Schulinternes idsb Curriculum im Fach Bildende Kunst auf der Basis der Thüringer Lehrpläne 2009
Schulinternes iDSB – Curriculum im Fach Bildende Kunst auf der Basis der Thüringer Lehrpläne 2009 Fach: BildendeKunst
Jahrgangsstufen: 7/8
Der Kunst...
Schulinternes iDSB – Curriculum im Fach Bildende Kunst auf der Basis der Thüringer Lehrpläne 2009 Fach: BildendeKunst
Jahrgangsstufen: 7/8
Der Kunstunterricht der Jahrgangsstufen 7 und 8 gibt im wesentlichen Einblicke in Verlauf und Struktur gestalterischer und künstlerischer Arbeitsweisen . Durch die eigene praktische Arbeit und das gedanklich- theoretische Reflektieren anhand ausgewählter Beispiele wird zunehmend die Fähigkeit entwickelt die eigene bildnerische sowie plastische gestalterische Aussage zu formulieren.
- aus Beispielen verschiedener Epochen Hinweise auf zeitgebundene Voraussetzungen, Absichten und Arbeitsweisen von Künstlerinnen und Küntslern sowie Gestalterinnen und
- Themenbezogen recherchieren und präsentieren
- Bilder beschreiben und interpretieren
- die Betrachtung eines Kunstwerkes in Beschreibung und Interpretation unterscheiden
- Informationen im Internet recherchieren
- künstlerische Epochen unterscheiden
- bildgestalterische Mittel unterscheiden und Intentionsbedingt einsetzen
- seine Wahrnehmung bei einer Bildbetrachtung kompetent
z. B. Fächerübergreifendes Arbeiten mit Deutsch, Musik, Französisch, Englisch („Künstlerbiographien “, Künstlergruppen“, Epochen der Literatur, Musik und Kunst)
Gestaltern entnehmen und einen Aktualitätsbezug herstellen
- eine räumliche Wirkung auf der Fläche durch den gestalterischen Einsatz von Linie, Hell-Dunkel Kontrast, Farbe und Perspektive erzielen
- verschiedene Möglichkeiten der Erzeugung räumlicher Illusion auf der Fläche anwenden
- Künstlerinnen und Künstler ihren jeweiligen Epochen zuordnen - Künstlerinnen und Künstler als Teil einer jeweiligen Künstlergruppierung wahrnehmen
weitergeben
- den Einsatz verschiedener künstlerisch-/ technischer Materialien und bildnerischer Mittel seiner gestalterischen Absicht gemäß ermessen und einsetzen
- mit seinen eigenen Fähigkeiten situationsgerecht umgehen - seinen Arbeitsprozess planen und strukturieren
- seine Mitwirkung in einer Gruppe konstruktiv wahrnehmen und mit Kritik fachbezogen umgehen
- bei der Erstellung eines Kunstreferates den Einsatz unterschiedlicher Medien berücksichtigen und entsprechend einsetzen
-den Einsatz unterschiedlicher Materialien zum Erstellen einer Skulptur abwägen und gezielt gestalterisch einsetzen
-die unterschiedlichen Arbeitstechniken und Formgebungen zeitlichen Epochen zuordnen
-modellhafte Entwürfe herstellen
-den künstlerischen sowie subjektiven Ausdruck beim Erstellen einer Skulptur erproben und unterscheiden
-die Fotographie in ihrer Funktion als dokumentarisches Arbeitsmittel einsetzen
-zwischen statischer und bewegter Skulptur unterscheiden
-die unterschiedlichen Wirkungsweisen einer Skulptur im Raum wahrnehmen und benennen
-die verschiedenen konstruktiven Elemente einer Skulptur unterscheiden
-die verschiedenen Arbeitsstufen zur Herstellung einer Skulptur erarbeiten, sachgerecht vorbereiten und ausführe - den Einsatz unterschiedlicher Werkstoffe berücksichtigen und entsprechend einsetzen
