SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI (2011 – 2014) VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. JÓZEFA WYBICKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W GDAŃSKU

PODSTAWA PRAWNA: 1. KONSTYTUCJA RZECZPOSPOLITEJ Art. 72 2. KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 3,19, 33 3. USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami tekst jednolity (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572) Art.1, Art. 4 4. USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. KARTA NAUCZYCIELA (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami) Art. 6 5. USTAWA O WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz.473, z późniejszymi zmianami) 6. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU NARKOMANII z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485 z późniejszymi zmianami) 7. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PRZED NASTĘPSTWAMI UŻYWANIA TYTONIU I WYROBÓW z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz. U. Nr 10, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz. 1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274)

TYTONIOWYCH

8. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późniejszymi zmianami) 9. USTAWA O POSTĘPOWANIU W SPRAWACH NIELETNICH z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109, z późniejszymi zmianami) 10. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY W RODZINIE z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. Nr 180, poz. 1493) 11. UCHWAŁA RADY MINISTRÓW z dnia 19 sierpnia 2008 r. w sprawie przyjęcia Rządowego Programu na lata 2008 – 2013 „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła” 12. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) 13. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. Nr 52, poz. 466)

14. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 228, poz. 1491)

15. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach 16. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114) 17. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2006 r., poz. 226) 18. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490) 19. Rozporządzenie MEN i S z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz. 151 20. STATUT Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Gdańsku 21. STATUT VII Liceum Ogólnokształcącego im. Jozefa Wybickiego w Gdańsku

CELE PROGRAMU: • Wychowanie człowieka świadomego własnych praw oraz praw innych, respektującego te prawa, • Zapobieganie występowaniu uzależnień oraz podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych • Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego oraz psychicznego, • Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów: - podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów; - skutecznego porozumiewania się i utrzymywania dobrych relacji interpersonalnych; - samoświadomości, poczucia własnej wartości, empatii, - radzenia sobie z emocjami i stresem; - asertywnego odmawiania podejmowania zachowań ryzykownych; - konstruktywnego rozwiązywania konfliktów; - właściwego wykorzystania czasu wolnego; - szukania pomocy; • Promocja zdrowego stylu życia, •

Pomoc uczniom uzależnionym oraz podejmującym zachowania ryzykowne,

• Wspieranie rodziny w wypełnianiu przez nią funkcji wychowawczej.

Obszar I: DIAGNOZA Lp. 1.

2.

3.

4.

Zadania, sposób realizacji Zdiagnozowanie sytuacji wychowawczej uczniów rozpoczynających naukę: • przeprowadzenie kwestionariusza ankiety diagnozującej sytuację wychowawczą w klasach I Zapoznanie się z oczekiwaniami rodziców w zakresie działań profilaktycznych szkoły: • przeprowadzenie ankiety wśród rodziców uczniów klas I • rozmowy indywidualne wychowawców, psychologa z rodzicami Diagnozowanie zachowań ryzykownych podejmowanych przez uczniów: • obserwacje • ankiety • wywiady z uczniami i ich rodzicami Zdiagnozowanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce: • analiza orzeczeń i opinii ze specjalistycznych poradni na temat uczniów klas I – III • rozmowy indywidualne z rodzicami

Realizatorzy Psycholog szkolny

Termin realizacji IX, X

Przewidywane efekty

Dokumentacja

Poznanie sytuacji wychowawczej uczniów

Opracowane wyniki ankiety diagnozującej

IX

Znajomość oczekiwań rodziców

Opracowane wyniki ankiety diagnozującej, notatki z rozmów

Psycholog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów

Cały rok

Uzyskanie informacji na temat uczniów z grupy ryzyka

Psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów

Cały rok

Poznanie możliwości edukacyjnych uczniów

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa, notatki z wywiadów Zapisy w dzienniku psychologa, notatki wychowawców

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

Obszar II: BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA W SZKOLE Lp.

Zadania, sposób realizacji

1.

Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze fizycznym: • wykonywanie remontów placówki • sukcesywny zakup nowoczesnego sprzętu i pomocy naukowych • szkolenia dla uczniów i nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze psychicznym: • organizowanie zajęć integracyjnych (warsztaty, Rajd do Będomina uczniów klas I, wycieczki klasowe, wspólne przedsięwzięcia) • udzielanie wsparcia uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji emocjonalnej • Przeprowadzenie „Treningu pewności siebie” warsztatu dla uczniów klas I • Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów z zakresu kultury osobistej i tolerancji

2.

Realizatorzy Dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele

Dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów

Termin realizacji Cały rok

Cały rok, według potrzeb

Przewidywane efekty

Dokumentacja

Uczniowie są bezpieczni w obszarze fizycznym

Sprawozdania, scenariusze szkoleń

Uczniowie czują się częścią grupy klasowej, znają metody przeciwstawiania się naciskom grupy rówieśniczej, radzenia sobie w sytuacji agresji, odrzucenia, braku akceptacji, upokorzenia, porażki, uczniowie posiadają umiejętności pracy w grupie, są bezpieczni w obszarze psychicznym

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, notatki psychologa szkolnego scenariusze zajęć, notatki z rozmów z uczniami, scenariusze zajęć

3.

Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze intelektualnym: • efektywne wykorzystanie jednostki lekcyjnej • dostosowanie metod pracy i wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia • pomoc uczniom z trudnościami w nauce:

Dyrektor, nauczyciele przedmiotów, psycholog szkolny, wychowawcy

Cały rok

Uczniowie osiągają sukcesy, są kreatywni, pokonują trudności w nauce, podejmują dalszą naukę w wybranych przez siebie szkołach, są bezpieczni w obszarze intelektualnym

Dzienniki lekcyjne, zajęć pozalekcyjnych, scenariusze lekcji, dokumentacja psychologa szkolnego, arkusze hospitacyjne

- opieka psychologa, PPP, MOPS - stały kontakt wychowawcy z rodzicami/opiekunami prawnymi

• zaproponowanie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych • praca z uczniem zdolnym • nagradzanie uczniów za osiągnięcia (stypendia, wyróżnienia, dyplomy) Obszar III: PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ I ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH Lp. 1.

Zadania, sposób realizacji

Realizatorzy

Zapobieganie uzależnieniu od nikotyny: Psycholog szkolny, • Przeprowadzenie we współpracy ze wychowawcy klas, Stowarzyszeniem do Walki z Rakiem nauczyciele Płuc warsztatów Nie palę – nowe wyzwanie dla młodzieży, • Egzekwowanie zakazu palenia papierosów na terenie szkoły, • Kontrole przeprowadzane na terenie szkoły przez strażników miejskich

Termin realizacji Cały rok

Przewidywane efekty Uczniowie znają konsekwencje używania nikotyny, nie palą papierosów

Dokumentacja Zapisy w dziennikach lekcyjnych

2.

3.

4.

Zapobieganie cyberuzależnieniom i cyberprzemocy: • Uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu (warsztaty, pogadanki) Zapobieganie uzależnieniom od narkotyków i alkoholu: • Przeprowadzenie przez strażników miejskich warsztatów dla uczniów: klas I z zakresu profilaktyki narkotykowej • Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących temat uzależnień, • Prezentowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy filmów z zakresu profilaktyki uzależnień, • Rozmowy z uczniami na temat konsekwencji eksperymentowania z alkoholem i narkotykami, Pomoc uczniom uzależnionym: • Rozmowy z uczniami uzależnionymi motywujące do zerwania z nałogiem, • Informowanie uczniów o aktualnej ofercie placówek udzielających pomocy osobom uzależnionym, • Współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów uzależnionych

Wychowawcy klas, nauczyciele informatyki, psycholog szkolny

Cały rok według potrzeb

Uczniowie znają przyczyny i skutki cyberuzależnienia, wiedzą jak ustrzec się przez cyberprzemocą

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok, według potrzeb

Uczniowie znają zagrożenia wynikające z przejawów patologii społecznej i podejmowania zachowań ryzykownych

Zapisy w dziennikach lekcyjnych

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok

Uczniowie wiedzą, że w szkole mogą uzyskać pomoc lub informacje o specjalistycznych poradniach wspierających osoby uzależnione

Zapisy w dzienniku psychologa, notatki wychowawców klas

5.

6.

Kształtowanie postaw prozdrowotnych: • Organizowanie rozgrywek i imprez sportowych (Bieg po Złote Jabłko), • Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących tematy prozdrowotne, • Rozmowy z uczniami na temat zachowań prozdrowotnych, zagrożeń związanych z podejmowanie zachowań ryzykownych (AIDS oraz inne choroby przenoszone drogą płciową) • Dostarczanie informacji na temat okresowego badania piersi u dziewcząt – w ramach Programu Profilaktyki Raka Piersi „Różowa Wstążeczka” • Promowanie honorowego krwiodawstwa • Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem – warsztaty antystresowe dla maturzystów Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów: • Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych • Zachęcanie uczniów do prezentowania swoich zainteresowań i pasji na forum społeczności szkolnej • Rozmowy z uczniami ukierunkowujące ich zainteresowania • Prezentowanie uczniom placówek

Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego, psycholog szkolny, nauczyciel biologii

Cały rok

Uczniowie wykazują postawę prozdrowotną w szerokim aspekcie

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć, notatki psychologa szkolnego

Wychowawcy klas, nauczyciele, psycholog szkolny

Cały rok

Uczeń jest świadomy swoich zainteresowań i pasji, rozwija je, zna swoje słabe i mocne strony

Wpisy w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa szkolnego

rozwijających zainteresowania młodzieży • Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów dotyczących umiejętności, zainteresowań, słabych i mocnych stron uczniów, autoprezentacji Obszar IV: DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE Lp.

Zadania, sposób realizacji

1.

Zapoznanie uczniów klas I i ich rodziców ze Statutem Szkoły, WSO, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki podczas godzin do dyspozycji wychowawcy i spotkań z rodzicami

Wychowawcy klas

Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych: • Monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach, • Rozmowy z uczniami motywujące do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne, • Stosowanie zapisów WSO, • Informowanie o frekwencji rodziców/opiekunów prawnych uczniów niepełnoletnich

Wychowawcy klas, psycholog szkolny, nauczyciele

2.

Realizatorzy

Termin realizacji IX

Cały rok

Przewidywane efekty Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, stosują zasady zachowania obowiązujące w szkole oraz ogólnie przyjęte normy społeczne, rodzice uczniów znają Statut Szkoły oraz WSO Uczniowie systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne

Dokumentacja Zapisy w dziennikach lekcyjnych

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, notatki psychologa szkolnego

3.

4.

5.

6.

Wzmocnienie i rozszerzenie specjalistycznej pomocy psychologiczno – pedagogicznej: • Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną Wspieranie uczniów i ich rodzin w sytuacji zagrożenia demoralizacją i patologią: • Rozmowy z uczniami i ich rodzicami/opiekunami prawnymi • współpraca z Gdańskim Centrum Profilaktyki Uzależnień, Sądem (Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich), Policją, MOPS-em Doskonalenie uczniów w zakresie zachowań asertywnych: • przeprowadzenie warsztatów dla uczniów klas II Doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie skutecznej komunikacji interpersonalnej: • przeprowadzenie warsztatów na temat pokonywania barier i przeszkód w komunikacji międzyludzkiej, podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok

Uczniowie otrzymują pomoc psychologiczno – pedagogiczną

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok

Uczniowie i ich rodzice uzyskują pomoc w sytuacji zagrożenia uczniów demoralizacją, uczniowie i rodzice znają metody zapobiegania przejawom patologii społecznej

Wychowawcy klas we współpracy z psychologiem szkolnym Wychowawcy klas we współpracy z psychologiem szkolnym

Cały rok

Uczniowie zachowują się asertywnie

Cały rok według potrzeb

Uczniowie umieją komunikować się, podejmować decyzje, skutecznie rozwiązywać problemy i konflikty

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dziennikach pedagogów Zapisy w dzienniku psychologa, notatki wychowawców klas

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć Zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć

7.

Wspieranie rodziców w procesie wychowania: • organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami uczniów mających na celu rozwiązywanie konfliktów rodzic – dziecko • udzielanie pomocy rodzicom w zakresie podejmowania działań profilaktycznych

Psycholog szkolny wychowawcy klas

Cały rok

Rodzice potrafią rozwiązywać sytuacje konfliktowe ze swoimi dziećmi, posiadają wiedzę na temat środków uzależniających, potrafią wesprzeć swoje dziecko w trudnych sytuacjach

Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa, sprawozdania

8.

Doskonalenie umiejętności wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli: • organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej w tym zakresie

Dyrektor, wicedyrektorzy

Zgodnie z planem WDN

Nauczyciele podejmują skuteczne działania profilaktyczne

Protokoły, materiały wypracowane przez nauczycieli

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI • Będzie oceną wartości programu, podstawą do wprowadzenia niezbędnych modyfikacji, • Zostanie przeprowadzona 2 razy w czasie realizacji i 1 raz na zakończenie programu z wykorzystaniem narzędzi badawczych (kwestionariuszy ankiet) i analizy danych.