RECURSO: EL CATECISMO DE LA IGLESIA CATOLICA A. En sus comienzos, el término catequesis significaba la totalidad de los esfuerzos de la Iglesia para formar discípulos, para ayudar a los hombres a creer que Jesús es el Hijo de Dios de forma tal que creyendo tengan vida en su nombre y para educarlos e instruirlos en esa vida, y, de esta forma, crear el Cuerpo de Cristo. (CIC 4, CT 1,2) B. “Catequesis es una educación en la fe de los niños, la gente joven y los adultos que incluye especialmente las enseñanzas que imparte la doctrina Cristiana, en términos generales, de manera orgánica y sistemática, con la intención de iniciar a los oyentes en un camino que los lleve a una plena vida Cristiana. (CIC 5, CT 18) C. Si bien no se identifica formalmente con ellos, la catequesis se basa en un cierto número de elementos de la misión pastoral de la Iglesia que posee un aspecto catequístico que prepara el terreno para la catequesis o que deriva de ella. Ellos son la proclamación inicial del Evangelio o la predicación misionera para despertar la fe; el análisis de las razones por las cuales uno cree; la experiencia de una vida cristiana, la celebración de los sacramentos; la integración a una comunidad eclesial, y ser testigo apostólico y misionero. (CIC 6, CT18) D. La catequesis está íntimamente ligada a la totalidad de la vida de la Iglesia. No solo su extensión geográfica e incremento numérico sino que también su crecimiento interno y correspondencia con el plan de Dios dependen esencialmente de la catequesis. (CIC 7, CT 13) E. “En el centro mismo de la catequesis, encontramos, esencialmente, a una Persona, la Persona de Jesús de Nazaret, el único Hijo de Dios…que sufrió y murió por nosotros y que ahora, luego de resucitar, vive con nosotros para siempre.” (CT 5). Catequizar es “revelar en la Persona de Cristo la totalidad del diseño eterno de Dios, que alcanza plenitud en dicha Persona. Es tratar de entender el significado de las acciones y palabras de Cristo y de los signos que él utilizo. (CT 5) La catequesis tiene por objeto poner a “las personas … en comunión… con Jesucristo; sólo El puede llevarnos al amor del Padre en el Espíritu y permitirnos compartir la vida de la Santa Trinidad.” (CIC 426, CT 5) F. En catequesis, se enseña “Cristo, la Palabra Encarnada y el Hijo de Dios… - todo lo demás se enseña en relación con él – y es Cristo solo quien enseña, todos los demás enseñan siendo voceros de Cristo, permitiéndole a Cristo enseñar con sus labios… Todo catequista debería ser capaz de aplicar para sí mismo las palabras de Jesús: “Esta enseñanza no es mía, sino de El que me envió”. (CIC 427, CT 6, cf., 7:16)

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RECURSO: CATECHESI TRADENDAE A. El Ministerio de la Catequesis se actualiza constantemente en los Concilios. (CT 13) B. Primero y principal, sin duda la Iglesia siempre ha considerado la catequesis como una obligación sagrada y un derecho inalienable… todo ser humano tiene el derecho de buscar la verdad religiosa y adherirse libremente a ella… Es por ello que la actividad catequística debería poder llevarse a cabo en circunstancias favorables de tiempo y lugar, y debería tener acceso a los medios masivos de comunicación y a un equipamiento adecuado, sin discriminación de padres, aquellos que reciben la catequesis o aquellos que la enseñan. (CT 14) C. El carácter específico de la catequesis … tiene un doble objetivo, la maduración de la fe inicial y la educación del verdadero discípulo de Cristo… Esto significa que la “catequesis” frecuentemente debe preocuparse por enriquecer y transmitir la fe pero también despertarla incesantemente con la ayuda de la gracia, con una apertura de corazón, con conversión y con la preparación para lograr una adherencia total con Jesucristo por parte de todos aquellos que aún están en los umbrales de la fe. (CT 19) D. Sin embargo, el objetivo específico de la catequesis es desarrollar, con la ayuda de Dios, una fe inicial y avanzar hacia su plenitud y enriquecer, de manera diaria, la vida cristiana de aquellos que tienen fe, de los jóvenes y las personas mayores. La catequesis, en consecuencia, tiene por objeto desarrollar un entendimiento del misterio de Cristo a la luz de la palabra de Dios, de forma tal que la totalidad de la humanidad de la persona quede impregnada de dicha palabra. (CT 20). E. … Características de esta instrucción (catequesis): - debe ser sistemática, no improvisada, sino responder a un programa para alcanzar un objetivo específico. - debe tratar los puntos esenciales, sin reclamar en contra de cuestiones sometidas a disputas o transformarse en una investigación teológica o un exégesis científico. - debe, sin embargo, ser lo suficientemente completa, sin detenerse en la proclamación inicial del misterio cristiano tal como ocurre en el Kerygma (primer anuncio de la resurrección de cristo). - debe ser una iniciación cristiana integral, abierta a todos los otros factores de la vida cristiana. (CT 21) F. La catequesis esta intrínsecamente ligada a la totalidad de la actividad litúrgica y sacramental… La Catequesis siempre hace referencia a los sacramentos. (CT 23) G. Podemos decir de la catequesis… que es un llamado a traer el poder del Evangelio al centro mismo de la cultura y de las culturas… La catequesis “se encarna” en las diversas culturas y medio ambientes. (CT 53) H. Es verdad que la catequesis se puede enseñar en cualquier parte, pero la comunidad de la parroquia debe continuar siendo su movimiento principal y el mejor lugar para la catequesis… toda parroquia… tiene la obligación firme de entrenar gente dedicada completamente a proveer liderazgo catequístico … a proporcionar el equipamiento necesario para la catequesis en todos sus aspectos, a incrementar y a adaptar el lugar para enseñar catequesis en tanto y en cuanto sea

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posible y útil hacerlo; y a vigilar la calidad de la formación religiosa de los diversos grupos y su integración en la comunidad eclesial. (CT 67) I… La catequesis familiar, en consecuencia, precede, acompaña y enriquece todas las otras formas de enseñar catequesis… Por lo tanto, no hay mayor esfuerzo por parte de los padres cristianos que prepararse para el ministerio de ser los propios catequistas de sus hijos y llevar a cabo esta tarea con incansable fervor. (CT 68)

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RECURSO: GUIA GENERAL PARA LA CATEQUESIS 152 El catequista debe enseñarle a la persona a interpretar su propia experiencia vivida… de forma tal de poder aceptar la invitación del Espíritu Santo a la conversión, compromiso, a la esperanza y a conocer más y más en su vida el plan que Dios tiene para él/ella. 153 Interpretar e Iluminar la experiencia con información de fe como una tarea constante de la pedagogía catequística. 156 El catequista esencialmente es un mediador. El/ella facilita la comunicación entre la gente y el ministerio de Dios, entre sujetos en medio de ellos y de la comunidad. 157 Los creyentes… están llamados a responder al regalo de Dios mediante la oración, la participación de los sacramentos, la liturgia, el compromiso eclesial y social, las obras de caridad y la promoción de los valores humanos… 158 Además de la proclamación del Evangelio pública y colectiva, del contacto de persona a persona, el seguimiento del ejemplo de Jesús y los Apóstoles, resulta indispensable. 220 La catequesis es la responsabilidad de la totalidad de comunidad cristiana. 240 Además de ser testigo, el catequista deber ser un maestro que enseñe fe… la formación debería darle al catequista una conciencia orgánica del mensaje cristiano, estructurado alrededor de un misterio central de fe, Jesucristo. 244… El catequista es un educador que facilita la maduración de la fe… 234 … No se le puede restar importancia a la formación del catequista … Los programas de pastoral diocesana deben darle una prioridad absoluta a la formación de los catequistas laicos. 235 … El propósito de la formación, en consecuencia, es hacer que el catequista conozca cómo animar a emprender un viaje catequístico… 238 La formación, por sobre todas las cosas, debe ayudarlo a el/ella a madurar como persona, como creyente y como apóstol. Requiere que el catequista posea el conocimiento suficiente del mensaje que él/ella transmite y de todos aquellos a quienes el/ella les transmite el mensaje y del contexto social en el cual viven. 239… La formación, por sobre todo, nutre la espiritualidad del catequista, de forma tal que su actividad surge de la verdad de ser su propio testigo de vida… Asimismo la formación constantemente se nutre de la conciencia apostólica del catequista, es decir, de su sentido de ser un evangelizador.

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¿Cuál es Mi Estilo de Aprendizaje?

Instrucciones: Luego de leer cada oración, indique si el enunciado es:

MP BP AP NP

Muy Parecido a mí Bastante Parecido a mí Algo Parecido a mí Para nada, o muy poco Parecido a mí

Equivalentes en Inglés (VM, very much) (MM, moderately) (SM, Somewhat) (NM, Not at all)

Luego de completar cada enunciado, observe cuál se asemeja más a su estilo de aprendizaje. Por ejemplo, si usted ha marcado tres MPs en Imaginativo y ninguna en las demás categorías, esto quiere decir que usted es un Alumno de Estilo Imaginativo. Este análisis tal vez confirme lo que usted ya sabe en relación a cual es su mejor forma de aprender. Imaginativo ______Doy lo mejor de mí cuando trabajo con otras personas. ______Me gusta trabajar en un entorno/ambiente colorido. ______Me gusta dar respuestas elaboradas en lugar de dar respuestas afirmativas/negativas. ______ Me considero amigo de mis alumnos. ______ Lo peor que puede ocurrir en mis clases es que los alumnos no se lleven bien entre sí. ______ La gente me describe como una persona realmente agradable. ______ Parte de mi propia identidad proviene del número de amigos que poseo y de la fortaleza de esos vínculos. ______ Tres palabras que me describen, soy una persona amigable, que comparte, afectuoso. Analítico _______Trabajo mejor solo, luego de recopilar la información que necesito de libros y profesores _______ Me gusta trabajar sentado en un escritorio o mesa. _______ Me gusta solucionar problemas encontrando la respuesta correcta. _______ Me considero una persona que proporciona información a mis alumnos. _______ Lo peor que puede pasar en mis clases es que los alumnos no aprendan los fundamentos básicos de la fe. _______ La gente me describe como una persona realmente inteligente. _______ Parte de mi propia identidad proviene de cuan inteligente piensa la gente que soy. _______ Tres palabras que me describen son racional, analítico, inteligente.

Sentido Común _______ Trabajo mejor solo, recopilando información de manera que sea útil. _______ Me gusta trabajar con las manos, al igual que con el intelecto. _______ Me gusta solucionar problemas, analizando mis propias ideas. _______ Me considero un entrenador, ayudando a mis alumnos a hacer aquello que sea necesario. _______ Lo peor que puede ocurrir en mis clases es que los alumnos no aprendan a vivir su fe en la práctica. _______ La gente me describe como una persona muy trabajadora, que se guía por resultados.

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_______ Parte de mi identidad proviene de cómo funcionan mis creaciones. _______ Tres palabras que me describen son activo, realista, práctico.

Dinámico _______ Trabajo mejor cuando solicito nuevas ideas (brainstorming) e intento cosas que mucha gente no se atrevería a probar. _______ Me gusta jugar con nuevas ideas, haciendo pronósticos intuitivos respecto de cuales probablemente funcionen. _______ Me gusta solucionar problemas adivinando y siguiendo mi intuición. _______ Me considero una persona que facilita o fomenta la aparición de ideas de mis alumnos. _______ Lo peor que puede ocurrir en mis clases es que los alumnos no incorporen lo aprendido Y no hagan que este mundo sea un sitio mejor. ________La gente me describe como una persona altamente creativa. ________Parte de mi propia identidad proviene de la cantidad de nuevas ideas que poseo. ________ Tres palabras que me describen son: curioso, líder, imaginativo.

Basándome en estas listas de predicción, yo pienso que: - Mi estilo de aprendizaje más marcado es: __________________________________ - Este cuadrante puede ser su “pilar base”, el lugar donde usted se siente más a gusto en su función de profesor y alumno. - Es probable que los alumnos que más me cueste comprender sean aquellos que se identifican con estos dos cuadrantes de estilos de aprendizaje: 1) _______________________________________ 2) _______________________________________

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Formas de Interpretar las Experiencias VISUAL: El alumno visual aprenderá mejor utilizando el sentido de la vista. Utilice el pizarrón para explicar un concepto… la pizarra …películas… +++ Si usted les formula una pregunta y ellos necesitan pensar la respuesta, tal vez alcen la vista ya sea a la derecha o la izquierda de usted. La mayoría de ellos verá la respuesta … una imagen de repente aparecerá en sus cabezas. ??? Preguntas que los Ayudan a Concentrarse? ¿Es esto claro? ¿Cómo lo ven? ¿Tienen la imagen? ¿Lo han visto antes? ¿Ven lo que quiero decir? O… Veo lo que están diciendo. AUDITIVO: El alumno auditivo aprenderá mejor escuchando. Por lo tanto, una presentación verbal resulta útil para ellos… sentarse y hablar o intercambiar ideas sobre un tema … escuchar música… escuchar como les leen en voz alta las instrucciones que deben seguir les ayuda a comprender. +++ Si usted les formula una pregunta y ellos necesitan pensar la respuesta, tal vez miren a la derecha o a la izquierda de usted antes de responder. La mayoría de las veces escucharán la respuesta…

??? Preguntas que los ayudan a Concentrarse? ¿Cómo suena esto? Escuchan lo que quiero decir? O … Los escuché… pueden repetir eso nuevamente… Oigo lo que están diciendo… CINESTETICO: El alumno cinestético aprenderá mejor experimentando… Por lo tanto la actividad es un buen recurso para su aprendizaje. El dibujo o la expresión creativa mediante la escritura… cualquier actividad que los conecte con el sentido perceptor de las cosas. Si usted habla acerca de cómo se sintieron durante la experiencia, ellos se identificarán con usted. +++ Si usted les formula una pregunta y ellos necesitan pensar la respuesta, tal vez miren hacia el piso… hacia la derecha o a la izquierda buscando la respuesta. Casi siempre conectarán un sentimiento con la respuesta. ??? Preguntas que los ayudan a Concentrarse? ¿Cómo sienten eso? ¿Cómo se sienten acerca de….? ¿Sienten eso? ¿De qué forma les llegó (los movilizó, los emocionó) la película?

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Preferencia Personal de Estilo de Enseñanza y Aprendizaje Mi Estilo de Aprendizaje Personal

Cada persona posee un estilo preferido de aprendizaje y enseñanza. Es importante reconocer las preferencias personales de cada uno y luego complementarlas con otros estilos de aprendizaje y enseñanza. De esta manera, el catequista puede respetar sus propias preferencias y al mismo tiempo adaptar sus estilos a las diversas preferencias de sus alumnos. Algunas veces el estilo de aprendizaje de una persona puede diferir de su estilo de enseñanza preferido. Instrucciones: Marque (dentro del círculo) todas aquellas actividades que lo ayudan a enseñar mejor: O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

1. Dibujos 2. Charla/Conferencia 3. Videos 4. Role Playing (Actuación) 5. Poemas 6. Gráficos, Tablas, Cuadros 7. Manualidades 8. Historias, cuentos 9. Programas de Televisión 10. Movimientos Físicos 11. Piezas Musicales 12. Arte 13. Pintura 14. Canciones 15. Fotografías 16. Danzas 17. Audio casetes 18. Video casetes 19. Gestos, movimientos 20. Efectos sonoros 21. Diapositivas

Cuente los números que usted ha marcado en cada línea. NUMERO ESTILO APRENDIZAJE

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3 6 9 12 15 18 21

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2 5 8 11 14 17 20

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1 4 7 10 13 16 19

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Desarrollo de la Fe

1. La Fe de los padres – Del nacimiento a 6 años

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2. La Fe según las historias – de 6 a 12 años

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M I

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3. La Fe según el grupo- 12 a fin de la adolescencia

___________________________________________ 4. Incorporando la Fe como propiaFinal de adolescencia hasta Adulto

___________________________________________ 5. Fe Madura, Abierta – Adulto

___________________________________________ 6. Fe Profunda y Coherente – Adulto Grande

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L I N E A D E T I E M P O

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