Publikacje od roku 2004 I.

Publikacje zwarte.

1. Komunikacja interpersonalna w szkole. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2004. recenzja: „Psychologia w szkole”, nr 4, 2004, s. 150 (Paulina Andrzejczyk). C y t o w a n i a : Mazur M., Przeszkadzacze (i nie tylko) oraz ich gry. „Zeszyty szkolne. Edukacja humanistyczna”, nr 4, 2006, s. 119-123.

2. Gry psychologiczne w szkole. Oficyna Wydawnicza Nauczycieli. Kielce 2004. 3. Trudny uczeń w szkole. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2005. recenzja: Marzec M., Trudny uczeń w szkole Jarosława Jagieły, „Zeszyty szkolne. Edukacja humanistyczna”, nr 3, 2006, s. 114-121. recenzja: Sawicka S., Książki, Pisma, Film, „Kajet”, 2006, nr 66, s. 18.

4. Jedynak w szkole. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2006. recenzja: „Psychologia w szkole”, nr 4, 2006, s. 157-158 (Jolanta Białek).

5. Relacje w rodzinie a szkoła. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2007. 6. Narcystyczna szkoła. O psychologicznej rzeczywistości szkoły. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2007. 7. Socjoterapia w szkole. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2007. 8. Kryzys w szkole. Krótki przewodnik psychologiczny. Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2009. II.

Artykuły.

1. Gry psychologiczne w szkole. „Psychologia w szkole”, nr 1, 2004, s. 31-61. 2. Samotność w szkole. „Psychologia w szkole”, nr 2, 2004, s. 3-16. 3. Pasywność w szkole. „Psychologia w szkole”, nr 3, 2004, s. 3-12. 4. Powaga życia. Psychoterapia hellingerowska. „Problemy Alkoholizmu”, nr 3-4, 2004, s. 19-22. 5. Psychopatologiczne aspekty analizy transakcyjnej. w: Z zagadnienia pedagogiki specjalnej, (red.) A. Siedlaczek-Szwed. Wyd. AJD, Częstochowa 2004, s. 125-146.

6. Wybrane aspekty etyczne metody ustawień systemowych Berta Hellingera. w: Etyka, Psychologia, Psychoterapia. (red.) A. Margasiński, D. Probucka, AURESUS, Kraków 2004, s. 109-120. 7. Komputer w szkole. (współautor Z. Łęski) „Psychologia w szkole”, nr 1, 2005, s. 119-130. 8. Narcyzm a szkoła. „Psychologia w szkole”, nr 2, 2005, s. 95-113. C y t o w a n i a: Elżbieta M. Kur, KULTURA SZKOŁY W RÓŻNYCH MODELACH EDUKACJI JAKO ELEMENT WSPÓŁCZESNEGO WIELOKULTUROWEGO OTOCZENIA NAUCZYCIELA I UCZNIA http://pf.ujepurkyne.com/data/KPR_konferenceprispevek16.pdf

9. . Różne korzenie-wspólne skrzydła. Zbliżenie między narodami w koncepcji psychoterapii Berta Hellingera. w: Edukacja-Różnica i Tożsamość. (red.) K.Redziński, I.Wagner. Wydawnictwo Akademii im. J. Długosza, Częstochowa 2004/2005, s. 171-182. 10. Trudny uczeń w szkole. „Psychologia w szkole”, nr 3, 2005, s. 47-58. 11. Nauczyciele i rodzice, czyli gracze i przegrani. „Psychologia w szkole”, nr 4, 2005, s. 29-38. 12. Trudny uczeń w szkole specjalnej. w: Teoretyczne i praktyczne zagadnienia pedagogiki specjalnej, (red.) A. Siedlaczek-Szwed. Wyd. AJD, Częstochowa 2005, s. 75-124. 13. Wykluczenie w koncepcji psychoterapii Berta Hellingera. w: Polska na drodze do społeczeństwa informacyjnego. Miedzy rozwojem a wykluczeniem w zjednoczonej Europie. (red.) A. Marzec, I.Wagner. Wyd. AJD, Częstochowa 2005, s. 335-343. 14. Nauczyciele starzy i młodzi. „Psychologia w szkole”, nr 2, 2006, s. 111-117. 15. Nowy uczeń w klasie. „Psychologia w szkole”, nr 4, 2006, s. 23-30. 16. Application of transactional analysis to education. Development communication and interpersonal competence of teachers. w: Materials of III International scientific-practical conference. Minsk 2007, p. 86-87. 17. Jedynak jako uczeń specjalnej troski. w: Pedagogika specjalna. Wybrane problemy edukacyjno-wychowawcze. (red.) A. Siedlaczek-Szwed. Wyd. AJD, Częstochowa 2007, s. 100-134. 18. Rozważne zaangażowanie. „Psychologia w szkole”, nr 4, 2007, s. 115-122.

19. Znaczenie skryptu (script life) jako nieświadomego przekazu międzygeneracyjnego w kształtowaniu się tożsamości jednostki. w: Wielokulturowość w przestrzeni edukacyjnej, (red.) K. Rędziński, I. Wagner, Wydawnictwo Akademii im. J.Długosza, Częstochowa 2006/2007, s. 365-374. 20. Analiza transakcyjna (AT) szansą na podniesienie zawodowych kompetencji psychologicznych w kulturze fizycznej i sporcie. (współautor Л.Д Глазырина). (w:) Пути, тенденции и направления развития соцальной сферы. Материалы международной научно-практической конференции, (ред. А.П Орлова), УО „БГУ им.П.М. Машерова”, Витебск 2008, cc. 3-5. 21.Pomoc psychologiczna skierowana do studentów. (w:) Пути, тенденции и направления развития соцальной сферы. Материалы международной научно-практической конференции, (ред. А.П Орлова), УО „БГУ им.П.М. Машерова”, Витебск 2008, cc. 229-233. 22.Szczególny rodzaj ukrytej przemocy wobec dziecka. Zastępczy Syndrom Münchhausena. „Horyzonty Wychowania”, nr 7 (13), 2008, s. 182-196. 23.Mistrz jest blisko swego ucznia. „Psychologia w szkole”, nr 3, 2008, s. 13-20 III.

Czynny udział w konferencjach i sesjach naukowych.

1. Różne korzenie-wspólne skrzydła. Zbliżenie między narodami w psychoterapii Berta Hellingera. Konferencja Międzynarodowa „Idea wielokulturowości w edukacji”. Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie. Częstochowa 18-19.10.2004 r. 2. Wykluczenie w koncepcji psychoterapii Berta Hellingera. Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Polska na drodze do społeczeństwa informacyjnego. Między rozwojem a wykluczeniem w zjednoczonej Europie. Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie. Hucisko k/Częstochowy 17-19.10.2005 r. 3. Prawda nie pozostawia nam wyboru. Psychoterapia systemowego ustawienia rodziny wg koncepcji Berta Hellingera. I Seminarium Ogólnopolskie „Nowatorskie metody w leczeniu osób z zaburzeniami psychicznymi”, Stowarzyszenie Pomocy Osobom z Zaburzeniami Psychicznymi i Ich Rodzinom „Yava”, Częstochowa 18.11.2005 r. 4. Trudny uczeń. Gry psychologiczne.Warsztat Analizy Transakcyjnej (AT) Ogólnopolska konferencja „Dylematy współczesnego wychowania” Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Katowicach, Chorzów, 04.03.2006 r.

5. Znaczenie skryptu (script life) jako nieświadomego przekazu międzygeneracyjnego w kształtowaniu się tożsamości jednostki. IV Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Wielokulturowość w przestrzeni edukacyjnej”, AJD Częstochowa – Złoty Potok, 18 –20. 09. 2006. 6. Какого учитля хочет видеть ребёнок в школе ? (Which teacher’s model of quality do children expact at school). III Международн научно практическая конференця „Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: методология, теоря, практика ( III International scientific-practical conference. Teacher education in context of transformation processes: methodology, theory, practice.) Белоруссий Государственный Педагогический Университет имени Максима Танка. Минск 7-8. 12. 2006 7. Application of transactional analysis to education. Development communication and interpersonal competence of teachers. International scientific-practical conference: methodology, theory, practice. Minsk 2006. 8. S e m i n a r i u m: Jak sobie radzić z trudnymi uczniami ? Analiza transakcyjna dla nauczycieli. Ogólnopolska Konferencja dla doradców metodycznych „Wychowania do życia w rodzinie”. Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku, 20-22.08.2007. 9. Gry psychologiczne...i nie tylko. Seminarium „Wychowanie wobec wartości” Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Katowicach, 23.10.2007. 10. Środowiskowe i psychologiczne uwarunkowania autoagresji. Konferencja „Źródła i przyczyny zachowań autoagresywnych młodzieży”. Samorządowy Ośrodek Doskonalenia w Częstochowie, 24.10.2007. 11. Szanse i bariery rozwoju człowieka z perspektywy psychoterapii. Międzynarodowe Seminarium Naukowe: „Szanse i bariery rozwoju człowieka”, Akademia im. J. Długosza, Kule k/ Częstochowy, 5-8 maja 2008 r. 12. a) Analiza transakcyjna (AT) szansą na podniesienie zawodowych kompetencji psychologicznych w kulturze fizycznej i sporcie. (współautor Л.Д. Глазырина). b) Pomoc psychologiczna skierowana do studentów. Международная научно-практическaя конференця „Пути, тенденции и направления развития соцальной сферы”. Витебский государственный универитет имени П.М. Машерова, 23.5.2008 r. Витебск.

13. Szanse i bariery rozwoju człowieka z perspektywy psychoterapii. Międzynarodowe Seminarium Naukowe. Zakład Pedagogiki Społecznej i Terapii Pedagogicznej AJD w Częstochowie. 5-7 maja 2008 r. Kule k/Wąsosza. 14. Psychologiczna interwencja kryzysowa i psychoterapia w systemie pomocy społecznej osobom niepełnosprawnym. Sympozjum Naukowe „System pomocy społecznej wobec osób niepełnosprawnych”, Zakład Pracy Socjalnej Akademii im. J. Długosza, Częstochowa, 06.11.2008 r. 15. Psychologiczne gry transakcyjne jako pułapki w procesie psychoterapii. Konferencja naukowa: „Gry i symulacje jako przedmiot i metoda badań w naukach społecznych”, Collegium Civitas, Instytut Studiów Politycznych PAN, Warszawa 29 – 30. 11. 2008 r. 16. Budowanie porozumienia w oparciu o koncepcję analizy transakcyjnej” Seminarium naukowe w ramach programu rządowego „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”, Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Opolu, Niwka 05-06.12. 2008 r. 17. Transakcyjna pasywność jako bariera zmian edukacyjnych. II Międzynarodowe Seminarium Naukowe „Podstawy edukacji. Ciągłość i zmiana”, Wydział Pedagogiczny Akademii im. J. Długosza w Częstochowie, 15 grudnia 2008 r. IV.

Artykuły popularnonaukowe i publicystyka pedagogiczna.

1. Nasze wewnętrzne dzieci. „Charaktery”, 2004, nr 12, s. 8-14. 2. Samotny uczeń (wywiad). „Zwierciadło” , 2004, nr 9, s. 93-95. 3. W przerwie (konsultacja ekspercka dla nauczycieli). • Gruby Maciek „Psychologia w szkole”, 2004, nr 4, s. 139-142. • Boje się moich uczniów „Psychologia w szkole”, 2005, nr 1, s. 143-145. • Moja uczennica jest złodziejką „Psychologia w szkole”, 2005, nr 2, s. 141-143. • Z uczniami na „ty”, „Psychologia w szkole”, 2005, nr 3, s. 141-143. • Obrona za wszelką ceną, „Psychologia w szkole”, 2005, nr 4, s. 145-146. • Nauczyciel-detektyw, „Psychologia w szkole”, 2006, nr 1, s. 143-144. • Dyskusje z rodzicami, „Psychologia w szkole”, nr 2, 2006, s. 147-149. • Prezent: wdzięczność czy łapówka ? „Psychologia w szkole”, nr 3, 2006, s. 149-151. • Nieśmiały uczeń. „Psychologia w szkole”, nr 4, 2006, s. 149-151. • Sposób na „przerywaczy”. „Psychologia w szkole”, nr 1, 2007, s. 145-147.

• Gdy weszłam, nie poznałam klasy. „Psychologia w szkole, nr 2, 2007, s. 151-153. • Praca nad projektem. „Psychologia w szkole, nr 3, 2007, s. 143-145. • Wszyscy muszą czuć się bezpieczni. „Psychologia w szkole, nr 4, 2007, s. 149-151. • Obwieszona biżuterią, „Psychologia w szkole, nr 1, 2008, s. 139-141. • Na wycieczce klasowej, „Psychologia w szkole, nr 2, 2008, s. 147-149. • Róbcie z nim, co chcecie, „Psychologia w szkole”, nr 3, 2008, s. 149-151. • Rozwód rodziców, • „Psychologia w szkole”, nr 4, 2008, s. 149-152. 4. Jestem, kocham i stawiam granice..., czyli krótki tryptyk pedagogiczny. „Charaktery”, nr 2, 2007, s. 36-38. 5. Szkoła nie jest samotną wyspą. „Wychowawca”, nr 11, 2007, s. 8-9. 6. Księżniczka z żaby. „Style i charaktery”, nr 3, 2007, s. 68-70. 7. Mężczyznom chodzi o jedno. „Style i charaktery”, nr 2, 2008, s. 11-13. 8. Zaopiekuj się dzieckiem w sobie. „Style i charaktery”, nr 3, 2008, s. 44-46. V.

Recenzje.

1. Rec. Bert Hellinger. Dlaczego właśnie ja ? Brzemię choroby nowotworowej. Warsztat dla chorych, ich bliskich i terapeutów. Wydawnictwo SURSUM. Wrocław 2004.„Siły, które pokonają raka. Wiara, nadziej, zdrowie” Wydawnictwo CHARAKTERY, Kielce 2005., s. 193-195. 2. Rec. Gunthard Weber. Terapia systemowa Berta Hellingera. tłum. Barbara Romero, GWP, Gdańsk 2004. „Charaktery”, 2005, nr 3, s. 61. 3. Rec. Philip C. Kandall. Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. GWP, Gdańsk 2004. „Psychologia w szkole”, 2005, nr 1, s. 151-152. 3. Kilka niewesołych refleksji na temat monodramu Jean-Pierre’a Dopagne’a Belfer ! „Psychologia w szkole”, 2005, nr 1, s. 154-155. 4. Rec. Neil G. Ribner. Terapia nastolatków. GWP, Gdańsk 2005. „Psychologia w szkole”, 2005, nr 2, s. 154-155. 5. Rec. Speck O., Być nauczycielem. Trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych. GWP, Gdańsk 2005. „Psychologia w szkole”, 2005, nr 3, s. 153-154. 6. Rec. Schaefer K., Jak przeżyć szkołę. GWP, Gdańsk 2005. „Psychologia w szkole”, 2005, nr 4, s. 156-157.

7. Rec. Hornby G., Hall E., Hall C., Nauczyciel wychowawca. GWP, Gdańsk 2005.„Psychologia w szkole”, 2006, nr 1, s. 155-156. 8. Rec. Palka S., Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. GWP, Gdańsk 2006. „Psychologia w szkole”, nr 24, 2006, s. 158-159. 9. Rec. Herzog W., Pedagogika a psychologia. Zarys wzajemnych relacji. Wydawnictwo WAM, Kraków 2006. „Psychologia w szkole”, nr 1, 2007, s. 157-158. 10. Rec. Sujak E., ABC psychologii komunikacji. Wydawnictwo WAM, Kraków 2006. „Psychologia w szkole”, nr 2, 2007 s. 155-156. 11. Rec. Kaczmarek B.L.J., Misterne gry w komunikację. UMCS, Lublin 2005. „Psychologia w szkole”, nr 2, 2007 s. 156-157. 12. Rec. Dąbrowska-Jabłońska I., (red.), Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. „Psychologia w szkole”, nr 3, 2007 s. 153-154. 13. Rec. Kazin A.E., Weisz J.R., Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody opartena dowodach. „Psychologia w szkole”, nr 3, 2007 s. 154-155. 14. Rec. wydawnicza dla Wydawnictwa Uniwersytetu Jagiellońskiego. Dave Mearns, Brian Thorne, Person-centred Counselling in Action. SAGE Publications. Los Angeles, London, New Dalhi, Singapore. 2007. (recenzja z języka angielskiego). 15. Rec. Hillenbrand C., Pedagogika zaburzeń zachowania. GWP, Gdańsk 2007. „Psychologia w szkole, nr 3, 2007, s. 156-158. 16. Rec. Lipczyński A., Psychologiczna interwencja w sytuacjach kryzysowych, 34 Defin, Warszawa 2007, „Psychologia w szkole, nr 1, 2008, s. 150-151. 17. Rec. Karpowicz P., Terapia wewnętrznego dziecka, Defin, Warszawa 2007, „Psychologia w szkole, nr 2, 2008, s.153-155. 18. Rec. Portman R., Dzieci i stres. Istota zagadnienia. Wydawnictwo JEDNOŚĆ,Kielce 2007, „Psychologia w szkole”, nr 3, 2008, s. 155-156. 19. Rec. McBurney D., Myśleć jak psycholog, GWP, Gdańsk 2008. „Psychologia w szkole”, nr 4, 2008, s. 153-154.