Un colegio más deportivo y un deporte más educativo Aprender divirtiéndose , formarse jugando. Ven a compartir una sonrisa. Vive el deporte. Nuestra misión: Promocionar diferentes actividades físico-deportivas como un medio de ocio, recreación y desarrollo personal con una intención educativa integral, facilitando la participación del mayor número de alumnos/as, exalumnos/as y demás miembros de la comunidad educativa.

Proyecto Deportivo de Centro

CEIP RAQUEL PAYÁ (VALENCIA) Nuestros valores: Respeto, Responsabilidad, Convivencia y Compromiso.

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CURSO:2013/14

CEIP RAQUEL PAYÁ C/Músico Ayllón nº 41 46018 Valencia Código de Centro: 46013426 CIF: Q9655039G Directora: Trinidad García Montalvo NIF: 20158046H

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COORDINADORA DEPORTIVA DE CENTRO: TRINIDAD GARCIA MONTALVO Directora del Ceip Raquel Payá desde el año 2012. Maestra de Educación física y psicomotricidad en el centro. Colabora voluntariamente con el proyecto : Deporte para todos como entrenadora del equipo de baloncesto para alumnado del barrio en riesgo de exclusión social. Diplomada en Magisterio en Pedagogía Terapéutica y en Educación Física . El mismo centro educativo es quien desarrolla el proyecto deportivo de centro en colaboración con la AMPA, asociaciones deportivas, empresas de servicios y clubs deportivos. Y quién expone su compromiso de centro participante en los Jocs Esportius de la Comunitat Valenciana y en la Campaña de actividades naúticas “A la mar” que incluiremos en la PGA. Nuestro objetivo es conseguir que nuestro centro sea uno de los centros promotores de la actividad física y el deporte, para un mejor desarrollo y coordinación del deporte en edad escolar, que consideramos uno de los pilares esenciales para la creación de hábitos saludables entre nuestro alumnado. Además de todos los beneficios físicos, psíquicos y valores sociales que reporta las actividades físico/deportivas en edad escolar. Además nuestro centro cuenta con una aula de Comunicación y Lenguaje (CYL) con 8 alumnos matriculados que padecen TGD con espectro autista. Y con este proyecto queremos incrementar el número de participantes en las actividades físicodeportivas entres las personas autistas en el ámbito educativo en general, y en los juegos deportivos escolares y adoptar medidas inclusivas que faciliten su integración en las actividades físicodeportivas del centro.

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Titulación académico y/o deportiva de la coordinadora del Centro Jornadas pedagógicas internacionales de danza en la Escuela Superior de Arte dramático y danza de Valencia en 1988. Monitora en técnicas de aerobic con la calificación de sobresaliente en 1991. Monitora de natación por la Federación Española de Natación en 1991. Entrenadora del equipo de atletismo del club juvenil Asprona durante el año 1992 y 1993. Monitor de Tiempo libre en 1993. Beca como Monitora de Expresión Corporal en la Escola d´Estiu de la Universidad Politécnica de Valencia en 1992. Curso de formación de Voluntariado para la realización de Actividades de Campamentos de verano para Deficientes Psíquicos de la Comunidad Valenciana (Convaser) en 1993. Entrenadora de los usuarios del Centro Ocupacional Virgen de la Esperanza en Mislata impartiendo clases de Educación Física Adaptada en 1994. Monitora de aerobic y psicomotricidad desde año 1995 hasta 1997 en el Colegio Público Ausias March de Mislata. II Jornadas de Escuelas Deportivas Municipales en 1995. Certificado de Animador Deporte para todos (Nivel B) en 1997. Seminario de Fitness Infantil en 1998. Prevención de la Drogodependencia en los Jóvenes Gitanos (Cefire de Elda ) en 2003 Elaboración de Materiales curriculares para la educación primaria: educación física. (Cefire de Elda) en 2003

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Aprendiendo en igualdad en el Ceip Raquel Payá (Cefire de Valencia) Proyecto de Innovación educativa en 2010. Competencia digital y educación física: gestión de la clase a través de entornos colaborativos (Cefire Valencia 2012) Jornadas de actividades naúticas en la Escuela municipal de Vela de Valencia en 2012

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CONTEXTO DEL CENTRO ESCOLAR Y CARÁCTERÍSTICAS DEL ALUMNADO El Ceip Raquel Payá se encuentra en el Barrio Olivereta de Valencia . Con varios problemas como la delincuencia, drogas y paro. Nos encontramos con alumnado en peligro de exclusión social por pertenecer a etnias desfavorecidas, alumnado con pocos recursos económicos y sociales ( paro), con poca participación en la sociedad y bajos niveles de exigencia educativa por parte de las familias. Y este alumnado que recibimos es caldo de cultivo de la delincuencia y de las drogas. Queremos desde el centro romper esta espiral y proporcionar este Proyecto Deportivo como prevención de los factores de riesgo contextuales y familiares, promoviendo la actividad deportiva en el barrio . Ya que el deporte y la actividad física regular conllevan una vida saludable con unos beneficios físicos, psicológicos y sociales importantes. Beneficios físicos: previniendo enfermedades y obesidad infantil en nuestros escolares con dietas poco sanas, inactividad física y poco motivados. Bienestar psicológico: aprenden a valorarse, reducen la agresividad, mejora la capacidad afectiva y la autoestima. Valores sociales: respeto, cumplimiento de normas, comunicación, disciplina, juego limpio…

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1.-INTRODUCCION El sistema educativo actual ha generado en los centros docentes la necesidad de elaborar entre todos los componentes de la Comunidad Educativa ( profesorado, alumnado, familias, dirección…) documentos que den coherencia y faciliten su vida interna.    

Proyecto Educativo de Centro Reglamento de Régimen Interno Programación General Anual Programaciones didácticas…

La finalidad de todos estos documentos es crear un marco de referencia para todos los miembros de la Comunidad Escolar que facilite su conocimiento y colaboración mutua al mismo tiempo que la aparición de actuaciones coordinadas, eficaces y adecuadas a los intereses y necesidades propias. En ellos, se definen las señas de identidad, los objetivos, la organización adecuada, los recursos humanos, materiales y económicos disponibles , pautas de funcionamiento… para que todas las actividades que se realicen dentro de un Centro escolar sigan estos principios. Pero, existen las llamadas Actividades extraescolares, cuya finalidad es complementar la oferta educativa del centro: idiomas, informática, música, artes plásticas, teatro y, por supuesto, DEPORTE, que no suelen regirse por los criterios establecidos para las demás actividades educativas. Pese a ser realizadas en las instalaciones y con material del propio centro, el hecho de realizarse fuera del horario escolar y con personal que no tiene una relación laboral directa ( Ampa, Escuelas deportivas municipales o algún miembro de la Comunidad Educativa de manera voluntaria) hacen de ellas actividades paralelas de las que el Centro no se siente responsable. En actividades como los idiomas, informática, música, teatro… como son situaciones prácticamente idénticas al trabajo diario que los escolares

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realizan en el centro se asumen sin dificultad. Pero es más preocupante el caso de las actividades deportivas , que si no son llevadas con los valores adecuados no facilitarán el logro de los objetivos educativos propuestos. La propuesta más adecuada es que cada centro elabore un documento básico que regule las actividades deportivas , es decir, el PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO (PDC). Será un instrumento dinámico y con proyección de futuro , que garantice que todas las actividades deportivas que realizan los alumnos/as en las instalaciones del propio centro y fuera del horario escolar tengan un carácter educativo acorde con los valores fundamentales y del tipo de persona que quiere formar el Centro. El PDC sirve para que todas las personas que integran la Escuela , a partir del análisis de su propia realidad y de la idea básica de que la práctica de cualquier actividad deportiva es un excelente medio para educar personas, trabajen de manera coordinada y eficaz, entre ellas y con las entidades públicas, para lograr las finalidades que tiene el Deporte Escolar . De acuerdo con la Carta Europea del Deporte, se considera como deporte en edad escolar a cualquier actividad física y/o deportiva que se realice por los alumnos/as del centro fuera del horario lectivo . La práctica deportiva debe verse como un medio no sólo de mantener y mejorar la condición física de nuestros jóvenes, sino que permite educar en valores como el compañerismo, la cooperación , la integración , el esfuerzo… y deben minimizarse los aspectos más competitivos. El deporte practicado entre compañeros/as mejora la convivencia y permite desarrollar el juego limpio de manera adecuada y, lo que es más importante , el respeto por todos los compañeros /as inculcando valores de igualdad. Para poder llevar a cabo esta labor, debemos plantear un proyecto específicamente adaptado a nuestro Centro y que se fundamente dentro del Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. El objetivo principal de este Plan es incrementar la participación de los alumnos/as en la práctica deportiva. Una vez cumplido este primer objetivo , se debe inculcar al alumnado un estilo de vida saludable a través del deporte.

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Además lograr que estas actividades se realicen en el centro educativo permite que pase a ser considerado un espacio multifuncional, donde también se educa en valores y se promueve la vida sana. Y su mayor integración en el barrio, considerándolo como un enclave humano y social de convivencia, donde participen no solo alumnos/as , profesorado , familia sino también clubs deportivos, asociaciones vecinales , y otros colectivos, incrementando de este modo la integración social. Para llevar a cabo de manera satisfactoria la elaboración del PDC el impulso inicial parte del equipo directivo cuyo primer y principal objetivo es el incremento del número de escolares que practiquen actividad física y deporte dentro y fuera del horario escolar, quién junto con la implicación de la AMPA , así como del Claustro del Profesorado, y en especial, de los profesores/as del área de Educación Física consideran que la elaboración del PDC es una oportunidad para ordenar y promover el Deporte en Edad Escolar dentro de nuestro Centro y establecerán la forma de elaborarlo y ponerlo en práctica , para lograr las finalidades que tiene el Deporte Escolar:  Complementar el proceso formativo educativo de los niños/as a través de un entorno deportivo adecuado.  Procurar a cada escolar la formación deportiva que necesite según sus intereses y capacidades.  Fomentar el conocimiento de un amplio espectro de modalidades deportivas.  Reforzar la generación del hábito deportivo educando en modos de vida saludables.  Formar futuras personas practicantes y espectadoras del deporte en sus diferentes tipos de actividad deportiva.

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2.-Justificación. Los centros educativos como lugar donde reciben una educación integral, suponen un fuerte impulso de cara a promover la actividad física y el deporte en nuestros niños /as y jóvenes. Bien es sabido que uno de los mayores problemas de salud que presentan los niños/as y jóvenes en nuestra sociedad actual es la gran tasa de sobrepeso y obesidad en la población infantil. Gran culpa de este problema lo tienen los hábitos de ocio pasivo y el consiguiente sedentarismo presente en nuestros alumnos/as. Aquí radica una de las razones fundamentales para esta promoción del deporte y la actividad física entre esta población siendo los centros educativos un destacado escaparate para promover hábitos deportivos y de ocio activo. Por otro lado, la mayoría de veces las actividades deportivas se realizan si bien dentro del centro, en horario extraescolar escapándose en algunas ocasiones de los criterios pedagógicos y educativos que rigen el resto de actividades que se realizan en el Centro. Nuestro objetivo es elaborar un documento( Proyecto Deportivo de Centro) que regule todo el conjunto de actividades físico-deportivas que se realizan en el Centro y su contribución a la consecución tanto de los objetivos del centro como de los objetivos y valores propios de la actividad física . También pretendemos que sea una herramienta de mejora en el área de Educación Física dándonos una visión global de la participación de las actividades físico-deportivas en la vida del centro, la relación de éstas con el alumnado, las familias y el entorno en que vivimos, así como un instrumento educativo en valores. Nos gustaría señalar antes de seguir las características del deporte en edad escolar:     

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Educativo-formativo Es sinónimo de iniciación deportiva Es participativo, coeducativo e integrador Es adaptativo a cada individuo y a sus capacidades Prima el juego frente al resultado Ceip Raquel Payá (Valencia)

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 Fomenta actitudes de respeto frente al adversario  Estimula la autosuperación y la autoestima  Favorece las actitudes responsables en el cumplimiento de las normas.  Supone la base para la correcta utilización del deporte recreación y el paso gradual a las competiciones federadas.  Es sano y seguro.

A través del deporte pretendemos conseguir estos valores de desarrollo personal y social , siempre con el apoyo y orientación que los profesores/as , entrenadores/as y familias les den, de forma que estos valores se desarrollen y perduren en la persona y le ayuden a un completo desarrollo físico, intelectual y social, y por tanto, a una mejor integración en la sociedad en que vivimos. Por tanto, entendemos que el PDC es una herramienta ideal para el desarrollo integral de nuestros alumnos/as , por cumplir las funciones de: 1. 2. 3. 4. 5.

Ocupar el tiempo libre del alumnado Desarrollar la competencia motriz Socializarse con los demás Favorecer estilos de vida saludables Combatir el abandono de la actividad deportiva en la etapa de la adolescencia 6. Promover unos valores que repercutan de manera positiva en las diferentes áreas de su educación: solidaridad, respeto, constancia, superación a través del esfuerzo personal, cooperación, colaboración, compañerismo… Durante este curso escolar nos hemos planteado elaborar un Proyecto Deportivo de Centro , que quede incluido en nuestro Proyecto Educativo y cuyo contenido pase a formar parte de nuestras señas de identidad.

Es importante tener el PDC para:

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 Cohesionar, vincular y comprometer en unas metas y criterios de actuación comunes a los diferentes sectores implicados; que posibiliten la aparición de actuaciones coherentes y eficaces.  Avalar ante las familias , monitores y alumnado la coherencia educativa de las actividades deportivas.  Garantizar un mayor grado de estabilidad en la línea de actuación del Deporte evitando que esta dependa únicamente de las personas que en un momento dado trabajen en ella.  Planificar las actividades deportivas evitando que puedan llegar a ir en contra de las finalidades educativas del propio centro. A estas razones de los centros educativos se unen las de las instituciones sociales que todos los años invierten gran parte de su presupuesto en fomentar la práctica deportiva entre los más jóvenes , conscientes de la importancia del deporte como instrumento de socialización:  Desarrollar una formación integral de la persona en la que se contemplen todas sus capacidades : motrices, cognitivas, sociales y afectivas, mediante la participación en diferentes y variadas actividades deportivas.  Crear hábitos deportivos saludables en los más jóvenes.  Servir como plataforma para seleccionar posibles talentos deportivos a los que ayudar a desarrollar su potencial para que se conviertan en modelos deportivos que fomenten la práctica deportiva entre las generaciones futuras. Una educación de calidad , es aquella que responde a las nuevas demandas sociales de una manera eficaz, proporcionando un incremento en la calidad de vida de los ciudadanos/as, además de igualdad de oportunidades para todos y todas. Es por esto, que la ampliación de los horarios de los centros y el aumento de los servicios educativos que estos ofrecen se plantea como una respuesta de los centros escolares, destinada a satisfacer las demandas de una sociedad, donde los modelos familiares se han transformado considerablemente en los últimos años como consecuencia de cambios culturales, sociales y económicos; con otro tipo de actividades de carácter lúdico y educativo en su tiempo libre. En el plano social, a través de la actividad física y el deporte, ponemos a

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los niños /as en contacto con la sociedad y les transmitimos sus valores, relaciones sociales que en la ciudad pierden intensidad a causa de la escasez de espacios físicos, el desarrollo tecnológico, el individualismo, etc. En el plano personal, les permite satisfacer su necesidad de movimiento , ocupar el tiempo libre con actividades positivas. La comunidad educativa del CEIP RAQUEL PAYÁ considera que la actividad física deportiva tiene carácter educativo, transmite opciones de ocio activo y recreación, mejora de salud y el bienestar social, fomentando la autonomía y combatiendo el sedentarismo. Así entendemos que el fomento y la promoción del deporte forma parte de la Educación Integral que se desea impartir en el Centro.

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3.-Objetivós 1. Utilizar el deporte como un medio educativo que contribuye a la formación integral del individuo. Tiene que facilitar la máxima participación, además de trabajar las habilidades motrices tiene que tener otras intenciones: socialización, salud, ocupación constructiva del tiempo de ocio, calidad de vida, recreación… Que el planteamiento no se base sólo en el resultado deportivo de la actividad y que las actividades tengan un alto componente recreativo: aprender jugando. 2. Promover y favorecer la actividad físico-deportiva y crear hábitos deportivos perdurables en el tiempo de nuestros alumnos/as. Diversificar la oferta ofreciendo actividades de iniciación, recreación y competición para poder llegar a todos los miembros de la comunidad educativa. Combatir el abandono y el sedentarismo. Establecer un itinerario que garantice la continuidad de la práctica deportiva. 3. Promover y fomentar en nuestros exalumnos/as acciones de voluntariado, seguir practicando actividades deportivas … que comporten un compromiso a favor de la promoción y práctica del deporte. Hacer que nuestros jóvenes se sientan valorados y capaces de llevar a cabo una actividad participando como jugadores/as, árbitros/as , educadores/as… 4. Marcar unas directrices claras para toda la Comunidad Educativa que refleje la personalidad del colegio. Así como facilitar una estabilidad de actuación en el plano de actividades físico-deportivas independientemente de las personas encargadas en cada momento. 5. Ayudar en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades físico-deportivas extraescolares que se realicen en el centro.

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4.-METODOLOGIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO. ¿Cómo vamos a organizarnos? COORDINADOR DEPORTIVO

Su función principal es fomentar, gestionar y controlar la práctica deportiva entre los componentes de la Comunidad Educativa, siendo el representante oficial del Centro en los Estamentos correspondientes. Respecto al Centro: o Velar por el cumplimiento del Proyecto Deportivo y de las decisiones adoptadas con este fin. o Presentar el Plan Anual de Actividades para su estudio y aprobación . o Aportar los datos económicos necesarios para la elaboración del presupuesto. o Presentar el listado de participantes en las actividades. o Elaborar la distribución de horarios, espacios y materiales de los diferentes grupos de trabajo. o Tramitar las solicitudes de material. o Convocar y dirigir las reuniones con los educadores y técnicos deportivos. o Elaborar la Memoria Anual del Proyecto. o Liderar el Proyecto Deportivo. o Participar como formador en los cursos de Monitor de Tiempo Libre. o Mantener contacto con los profesores de Educación Física para intercambiar información. o Reunirse con el equipo directivo del Centro para coordinar acciones, resolver problemas y recoger información que afecte al desarrollo de las actividades físicas. o Búsqueda y formalización de acuerdos con entidades colaboradoras.

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o Justificar subvenciones. Respecto a los Educadores Deportivos: o Informar a los educadores/as deportivos del grupo que les corresponde. o Presentar el Educador/a al grupo. o Reunirse con los Educadores/as para transmitirles la filosofía educativa del proyecto. o Informarles de sus obligaciones y responsabilidades, así como del horario , espacio, material y cualquier otro tipo de información necesaria para el buen funcionamiento de la actividad, favoreciendo en lo posible su integración . o Realizar el seguro. o Presentarles a las familias. o Captar nuevos Educadores/as Deportivos. o Apoyar al educador/a en su labor educativa ayudándole a resolver los problemas o dificultades que se le puedan ir planteando. Respecto al alumnado: o Proporcionar información sobre las actividades deportivas a realizar, animándoles a participar en las mismas. o Elaborar los grupos, asignarles Educador y encuadrarlos en su nivel. o Recoger datos, fotos, etc. o Proporcionar información sobre las actividades deportivas del próximo curso. o Informarles de sus obligaciones y responsabilidades así como de su horario, espacio, material… o Actuar en momentos puntuales cuando se estime oportuno o cuando así lo reclame el educador/a deportivo/a (problemas de disciplina, comunicaciones diversas, incumplimiento de normas, felicitaciones,…) Respecto a las familias: o Proporcionar información de la oferta educativa. o Reunión con familias

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o Pasar encuestas. o Proporcionar información de la posible oferta de actividades deportivas del próximo curso. o Mantenerse cercano para informar o recoger sugerencias.

EDUCADORES DEPORTIVOS

Son las personas claves de nuestra organización. Responsables directos de la tarea educativa, son, con su estilo de comportamiento , una de las piedras angulares de nuestro proyecto. Formará a los niños/as no solamente en los aspectos técnicos-tácticos de la actividad deportiva que enseña sino en el estilo de comportamiento , actitudes y valores que se recojan en el PDC. Para darles formación contamos con la ONG: escoles solidaries, que realiza cursos de monitor de tiempo libre. Sus funciones son: o Planificar y poner en práctica el proceso de enseñanza y aprendizaje de la actividad deportiva que imparta durante el curso escolar, llevando las sesiones preparadas en función de la planificación establecida. o Reunirse con las familias para presentarse, explicarles los objetivos y expectativas del curso así como aclarar cualquier duda que pueda surgir. o Evaluar el progreso y la consecución de los objetivos establecidos de los alumnos/as informando de ellos tanto a los implicados como al coordinador deportivo y a los padres/madres. o Ser respetuoso y consecuente con los valores y actitudes que se establecen en el PDC sirviendo de modelo para las personas que le rodean, especialmente en los entrenamientos y partidos: ropa deportiva, lenguaje, evitar hábitos nocivos, malos modos, etc… o Exigir puntualidad, dedicación e implicación por parte de todo el grupo en cada una de las acciones que se realice, tanto dentro como fuera del campo: ropa deportiva, entrenamientos, partidos, recogida de material, respeto al contrario, avisos en caso de falta, etc…

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o Mantener relaciones fluidas y regulares con las personas que rodean a su grupo de trabajo: coordinador deportivo, alumnos/as, padres y madres, árbitros… o Informar al coordinador deportivo de cualquier circunstancia que altere el buen funcionamiento de la actividad. o Saber actuar adecuadamente en caso de lesión o accidente. o Realizar propuestas de mejora de la actividad. o Responsabilizarse del proceso de difusión e inscripción del alumnado en las diferentes actividades. FAMILIAS Las familias constituyen una influencia de primer orden en la vida de los deportistas a la hora de aconsejar, de transmitir ejemplo con sus actuaciones y demostrar interés por lo que hacen sus hijos/as. El papel de la familia entendemos que debería consistir en ayudar a sus hijos/as a organizar el tiempo libre. Debe informarse de las distintas ofertas deportivas que existen para acercar a sus hijos/as al mundo de las actividades físicas y tratar que encuentren en el deporte un espacio que fomente la amistad , la recreación , la salud y el divertimento. Sus funciones son: o Potenciar los aspectos educativos del deporte sobre los meramente competitivos. o Relacionarse con los diferentes estamentos que participan en las actividades deportivas de manera correcta y agradable, fomentando la solidaridad y el compañerismo. o Resolver los problemas que surjan acudiendo al coordinador de Deportes al que se trasladará quejas, inquietudes o dudas… o Ayudar y respetar en todo lo posible a los entrenadores. o Respetar al equipo contrario y a sus acompañantes. o Aceptar y respetar las actuaciones arbitrales. o Enseñar el valor de la responsabilidad y la constancia, animando a asistir puntualmente y con el material necesario a entrenamientos y partidos. o Evitar castigar sin entrenar o ir a un partido , ya que este es un castigo colectivo y no individual.

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o Colaborar con el equipo en los traslados a los diferentes partidos. o Hacer lo necesario para que sus hijos/as respeten las normas y se comporten de acuerdo con los valores del centro. DELEGADOS DE GRUPO O EQUIPO En cada equipo habrá un delegado (madre o padre) elegido por votación entre todas las familias. Sus funciones serán: o Coordinar con el educador/a deportivo la organización de partidos, viajes, transmisión de información… o Velar y recordar la filosofía deportiva del PDC entre las familias. o Promover actividades paralelas en el grupo: comidas, excursiones, etc… informando de las mismas al Coordinador Deportivo. ALUMNOS/AS A los alumnos/as de nuestro centro les tenemos que inculcar la idea de que las actividades físicas y deportivas son un hábito recomendable que deben de incluir en sus vidas. Hay que realizar una oferta atractiva para que nuestros escolares encuentren un espacio-tiempo en el que sentirse satisfechos con su realización , para posteriormente , implicarse en su organización y puesta en acción. Todos nuestros alumnos/as tienen derecho a practicar deporte, fuera del horario lectivo, pero también tienen unas obligaciones que están recogidas en el Anexo….. : Compromiso del Deportista que tienen que cumplir. Sus funciones son: o Entender que el objetivo principal de las actividades es practicar deporte de manera lúdica en compañía de sus compañeros/as como medio de ayuda a su desarrollo integral. o Entender que ganar y perder forma parte del deporte y la verdadera victoria está en dar el 100% de uno mismo en cada entrenamiento y partido. o Comprender que el educador/a tiene como función ayudarle a mejorar, sus consejos, ánimos y correcciones son vitales para conseguirlo. o Respetar a los contrarios y a los árbitros.

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o Llegar puntual a los entrenamientos y partidos, con el material necesario y con muchas ganas de disfrutar. o Estar orgulloso de su centro educativo, de sus instalaciones y material, haciendo todo lo posible por mantenerlas limpias y en buen estado. ÁRBITROS Son los encargados de aplicar el reglamento de cada una de las competiciones en las que participan los equipos del centro. Tratar y exigir respeto entre todos los participantes del evento y estar preparado con todo lo necesario para comenzar y acabar los partidos en el horario establecido.

¿Qué vamos a hacer?

El Proyecto deportivo busca promover la práctica de actividades físicodeportivas en el ámbito de nuestro centro. Estas actividades no se realizan de forma aleatoria sino guiadas por una serie de criterios que se van a plasmar en planes de actuación. Estos son documentos donde el Coordinador Deportivo junto con su equipo plantean en el papel lo que después se va a aplicar de forma real. En estos planes van a estar reflejados los objetivos, responsables de cada actividad, una descripción del plan y los anexos , en caso de que los hubiera. Lo que vamos a hacer es concretar los diferentes Planes de Actuación en función de las necesidades:

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1. 2. 3. 4. 5. 6.

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Plan Anual Deportivo Plan Económico Plan de Comunicación Plan de Salud Plan de Convivencia Plan de Voluntariado

1.-PLAN ANUAL DEPORTIVO Objetivo: Mejorar la gestión del Centro velando por el adecuado funcionamiento del PDC. o Analizar los datos del curso anterior. o Establecer los objetivos a conseguir durante el curso. o Listar las actividades deportivas que se van a ofertar , concretando: objetivos, contenidos y actividades. Responsables y sujetos a los que se dirige. Calendario y Horarios. Necesidades materiales y espaciales. o Establecer el calendario general de actividades teniendo en cuenta: calendario escolar y deportivo. o Definir la propuesta de horario , teniendo en cuenta: coordinarlo con actividades internas y externas, criterios de años anteriores, aprovechamiento máximo de los espacios… Los planes anuales se presentan al Equipo directivo de Centro y se revisan en febrero y junio para comprobar el grado de consecución de las acciones propuestas por el Coordinador de Deportes y su equipo . 2.-PLAN ECONÓMICO Objetivos: o Realizar un inventario general de material. o Precisar los gastos anuales: personal, funcionamiento, seguros, fichas, inscripciones, publicidad y otros. o Material: fijo(canastas , porterías…), móvil (balones, redes…) y fungible (oficina)

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o Precisar los ingresos anuales: cuotas, subvenciones, publicidad, loterías… Otras aportaciones. o Realizar el presupuesto anual en función de los datos anteriores. o Realizar una memoria anual económica. 3.-PLAN DE COMUNICACIÓN Objetivo: mejorar la comunicación con todos los agentes involucrados en nuestra acción. o Establecer las formas y espacios donde se realizarán las acciones comunicativas: tablón de anuncios, revista, página web, cartas, vía telefónica… o Concretar la información que debe de transmitirse: horarios de entrenamientos y partidos, fotos de los participantes, premios y menciones honoríficas. o Comunicaciones externas: es la información y/o documentos que se comparten con otros agentes relacionados con las actividades físico/deportivas (ayuntamiento, federaciones, centros educativos, clubes…). Ejemplo: reuniones, correo electrónico, página web, vía telefónica… Responsable: Coordinador de deportes. 4.-PLAN DE SALUD Objetivo: cuidar aspectos que complementan la práctica deportiva para hacerla más saludable. Debemos establecer las formas de actuación de todos aquellos/as que tomamos parte en las actividades deportivas para prevenir y estar preparados para cuando ocurran situaciones no deseadas. El Plan de Salud tiene en cuenta los siguientes apartados: o Seguro médico: todos nuestros participantes cuentan con un seguro médico que cubre posibles percances tanto a los alumnos/as, exalumnos/as y educadores/as deportivos (seguro de accidentes y de responsabilidad civil) o Protocolo de accidentes: es un documento en el que se describen los pasos a seguir en caso de que se produzca un accidente o lesión. Está colocado de forma visible junto a los botiquines.

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o Botiquín: Definir el responsable de mantener los botiquines preparados y de que todos los responsables sepan donde y como utilizarlos . Para solventar situaciones sencillas tenemos dos botiquines básicos situados en el cuarto de material deportivo y en la sala de usos múltiples. o Reconocimiento médico: todos los años se oferta a nuestros deportistas la posibilidad de realizar un reconocimiento médico en un centro especializado en medicina deportiva. o Prevención de accidentes: muchos accidentes y lesiones se pueden prevenir informando -concienciando y cuidando o mejorando las instalaciones y el material . Para ello los profesores de Educación Física se encargan de recordar las normas básicas de comportamiento y se encargan de rellenar los partes de avería para que sean subsanados por la persona encargada de mantenimiento. Responsables: Coordinador de Deportes y profesores/as de Educación Física.

5.-PLAN DE CONVIVENCIA Objetivo: Hacer de la práctica deportiva un instrumento para el desarrollo de valores como la solidaridad, la colaboración, el diálogo, la tolerancia y la igualdad de sexos. Creemos necesario plantearnos la convivencia como una finalidad y un aprendizaje para la vida por la relación positiva que supone con uno mismo y con los demás. Nos parece imprescindible ahondar en este tema y configurar un modelo de convivencia basado en la autorregulación , en la igualdad de géneros y en el desarrollo de la autoestima y de las habilidades sociales. o Derechos y deberes o Deporte y recreos o Organización de actividades de carácter social: torneos… Responsable: Coordinador de Deportes.

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Anexo: Plan de convivencia específico de actividades extraescolares.

6.-PLAN DE VOLUNTARIADO Objetivo : Fomentar entre nuestros ex alumnos/as acciones de voluntariado que comporten un compromiso a favor de la promoción y práctica del deporte. Es el conjunto de acciones que se desarrollan encaminadas a que nuestros educadores deportivos mejoren, disfruten, dominen su acción educativa y se reconozca su labor desinteresada. Para ello se les facilita la realización del curso de monitor de tiempo libre . Responsables: Coordinador de Deportes.

¿Cómo nos evaluamos?

La evaluación es un proceso dinámico y sistemático, mediante el cual verificamos los resultados adquiridos de nuestra planificación . Lo que buscamos con la evaluación es hacer un análisis con el que detectar las fortalezas y debilidades de nuestra actuación y así en el desarrollo futuro de la actividad hacer las cosas mejor. Por esta razón lo consideramos como un instrumento de máxima utilidad para mejorar nuestro funcionamiento. Los instrumentos que vamos a utilizar para evaluarnos son: 1. 2. 3. 4.

Memoria anual de actividades Ficha de seguimiento Informe de evaluación. Indicadores claves de rendimiento 1.-MEMORIA ANUAL DE ACTIVIDADES

En ella se recogen las actividades realizadas , el número de participantes de cada modalidad y actividad que empiezan y los que acaban, la

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valoración general, número de monitores, resultados deportivos y económicos… Una vez finalizada la Memoria se crea la base para la elaboración de nuevos proyectos , siendo el primero la planificación del curso siguiente , que mejoren lo realizado hasta el momento.  Concretar los aspectos cuantitativos:  Participación: número total de participantes y comparación con el curso anterior, número total por etapa, ciclo, curso, actividades deportivas, altas y bajas, asistencia…  Educadores deportivos: número total , nivel de formación, asistencia…  Concretar aspectos académicos:  Descripción general de cada grupo y actividad.  Concretar el nivel de consecución de los objetivos en cada una de las actividades.  Concretar aspectos curriculares:  Descripción general del funcionamiento de horarios, calendarios…  Valorar el proceso de enseñanza de Educadores Deportivos  Concretar como fue el uso de espacios, materiales…  El número y tipo de reuniones realizadas, así como el aprovechamiento de las mismas en cuanto a la asistencia, puntualidad y contenidos trabajados.  La fluidez de la información dentro de la organización : la dedicada a la captación, de funcionamiento diario, de Evaluación Interna…  Establecer mediante encuestas el grado de satisfacción de las personas implicadas.  Proponer cualquier cambio que se considere positivo (Propuestas de mejora)  Modelo de encuesta de satisfacción para padres/madres, educadores/as y deportistas. (Anexos)  Buzón de sugerencias del AMPA: El AMPA cuenta con un buzón donde cualquiera de la comunidad educativa puede aportar sus sugerencias , dar sus impresiones sobre las actividades.

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2.-FICHA DE SEGUIMIENTO

Es un documento que se realiza a mitad del curso para asegurar el buen funcionamiento de las actividades. (Anexos)

3.- INFORME DE EVALUACIÓN Es un documento que realizan los monitores y responsables al finalizar las actividades y que posteriormente utiliza el Coordinador de Deportes para elaborar la Memoria. En él se recogen datos del desarrollo de las actividades, fortalezas y debilidades, propuestas de mejora… (Anexos)

4.-INDICADORES CLAVES DE RENDIMIENTO Los Indicadores claves de rendimiento miden el nivel de desarrollo de un proceso y por tanto se convierten en elementos vitales para la mejora continua de nuestras actividades deportivas.         

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Número de actividades ofertadas % de alumnado en cada actividad Apuntados que terminen el año Número de torneo de carácter interno que se organizan Satisfacción general del Alumnado en Deportes Satisfacción general de Familias Satisfacción general de Entrenadores Entrenadores con titulación Inscripciones en relación con el curso anterior.

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5.-Plan de actividades físicas y/ó depórtivas. Las actividades deportivas deben ser concebidas como el complemento necesario a la vida sedentaria de las ciudades, y como tales son convenientes para la salud física y mental de las personas, por lo cual serán potenciadas en los acontecimientos puntuales del curso escolar y en otros mantenidos durante todo el curso. Estas actividades están dirigidas al alumnado del CEIP Raquel Payá, alumnos/as de otros centros escolares próximos, exalumnos/as, padres y madres de alumnos/as y vecinos del barrio. Se establece un itinerario abierto para que nuestros deportistas puedan realizar un recorrido que abarque actividades de iniciación, recreación y /o competición desde los 3 años…. 1.-Escuelas de iniciación deportiva: Infantil, Primaria(1º a 4º) .Aproximadamente 90 participantes. Taller de Psicomotricidad: Se utilizará la actividad corporal para aumentar las capacidades de interacción del sujeto con el entorno. El taller de Psicomotricidad beneficiará además a la inclusión de nuestra Aula CYL ( Niños autistas) en las actividades del centro,y así mejorar sus capacidades a nivel motor, socio-afectivo y cognitivo. Predeporte: Se trabajarán las habilidades básicas para que los alumnos/as vayan conociendo su cuerpo y las posibilidades motrices que tienen. Con el objetivo de introducir a los más pequeños en el mundo de las actividades físicas a través de propuestas lúdicas . Multideporte: Estas habilidades se pueden aplicar también en varios deportes utilizando éstos únicamente como medio motivante para seguir formando a los alumnos/as. Y así dar a conocer a nuestro alumnado una amplia variedad de deportes, para que cuando lleguen a 5º puedan elegir el que más les guste y adapte a sus posibilidades.

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2.-Deporte escolar: 5º de Primaria a 4º de ESO. Aproximadamente 150 participantes. El objetivo es la adquisición de unos hábitos deportivos saludables y regulares mediante la práctica de una especialidad deportiva. Los deportes del colegio son: Fútbol, Basket, Taichi, Atletismo y Voleyball. 3.-Deporte Federado: Exalumnos/as. 50 participantes. Garantizar a los exalumnos/as la continuidad en la práctica deportiva iniciada en años anteriores y crear cantera para poder captar a futuros entrenadores/as. Los deportes son: Fútbol, Voleyball y Basket. 4.-Gimnasio. Actividades para todos y todas. 100 participantes. Actividades de enseñanza deportiva que se realizan generalmente en la sala de usos múltiples del colegio dirigidas tanto a niños/as como a adultos. Y cuyo objetivo es mejorar los niveles de destreza y adquirir unos hábitos deportivos saludables y regulares mediante una práctica deportiva moderada no competitiva. Actividades para adultos: aerobic, fitness, pilates , taichí y gimnasia de mantenimiento. Actividades para alumnos/as: danza moderna, ballet, gimnasia rítmica. Actividades en familia: patinaje, marcha por la montaña...

ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE FINAL DE TRIMESTRE Y JORNADAS CULTURALES Coordinadas por el profesorado de Educación Física . Potencia la participación del total del alumnado del centro y la competencia entre los participantes debe ser tomada como un estímulo para la actividad física. El final de primer trimestre contará con competiciones deportivas. Durante las Jornadas Culturales se realizarán Deportes tradicionales. Y al

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final del tercer trimestre se realizarán las Olimpiadas que consistirá en una gynkana deportiva. DEPORTES DE INVIERNO Un día de juegos en la nieve a la Estación de Esquí más cercana. En el mes de febrero por determinar. El coste del viaje es asumido por los interesados. Transporte en autocar desde Valencia a la estación de esquí. JORNADAS DE VELA Durante el mes de mayo –junio se acudirá a las escuelas de vela de la Comunidad como actividad deportiva de fin de curso. SALIDA EN BICICLETA O MARCHAS POR EL PARQUE TURIA (TRAMO III) Actividades en familia. ESCUELAS DEPORTIVAS MUNICIPALES Escuelas deportivas municipales de baloncesto, voleibol , atletismo y ajedrez. EQUIPOS DE FÚTBOL DEL CEIP RAQUEL PAYÁ Pre-benjamines, benjamines, alevines e infantiles. SÁBADO LÚDICO . DEPORTIVO EN FAMILIA A finales de Junio se organizarán juegos y actividades para que toda la comunidad educativa se junte disfrutando del día del deporte .

EQUIPOS DE BALONCESTO DEL CEIP RAQUEL PAYÁ Alevin e Infantil. ESCUELA DE TAICHI, DANZA MODERNA Y BALLET PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE

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En colaboración con Colevisa ( empresa de comedor escolar) y Maphre ( Vivir en Salud en el Cole). PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL A cargo del Policía de Barrio PROGRAMA SPORT & TROPS Programa del Ayuntamiento de Valencia, a través del cual, un deportista de élite visita el Centro y se encarga de las clases de Educación Física durante tres semanas con deportes como baloncesto, fútbol, balonmano, atletismo .

 Espacio: 2 pistas del patio exterior. En caso de lluvia se realizan actividades teóricas.  Grupos: Grupo 1 Grupo 2

Pre-benjamín (1º y 2º PRIM) Benjamín ( 3º y 4º PRIM)

Grupo 3

Alevín (5º y 6º PRIM)

Grupo 4

Infantil ( 1º y 2º ESO)

Grupo 5

Cadete ( 3º y 4º ESO)

Grupo 6

Junior ( 1º y 2º Bachiller)

Grupo 7

Senior

 Horarios:

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PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO GRUPO Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7

LUNES 13,00 -14,00 13,00 -14,00 17,00 – 18,00 17,00 – 18,00 18,00 – 19,00 19,00 – 20,00 20,00 – 21,00

CURSO:2013/14 MIÉRCOLES 13,00 -14,00 13,00 -14,00 17,00 – 18,00 17,00 – 18,00 18,00 – 19,00 19,00 – 20,00 20,00 – 21,00

VIERNES 15,00 – 16,00 15,00 – 16,00 16,00 – 17,00 17,00 – 18,00 17,00 – 18,00 18,00 – 19,00 19,00 – 20,00

FIN DE SEMANA Partidos Partidos Partidos Partidos Partidos Partidos Partidos

Total de horas impartidas : 18 horas/semanales  Profesorado: Diplomados en Educación Física , Entrenador/a de Baloncesto, Animador/a de deporte para todos…  Objetivos generales de la actividad:  Fomentar la actividad física del baloncesto como complemento idóneo en la formación de los alumnos/as y en el desarrollo de sus cualidades físicas.  Realizar la actividad en un ambiente lúdico.  Potenciar valores de respeto, participación y compañerismo.  Fomentar la participación en los JJDDMM.  Objetivos específicos de la actividad:  Introducción genérica deportiva a través de juegos predeportivos que motiven al niño/a sirviendo así para fomentar el interés por la actividad física para desarrollar habilidades correspondientes al baloncesto.  Conocimiento general de los fundamentos básicos del baloncesto, y la participación del compañero como elemento primordial de la práctica del baloncesto.  Conservar la posesión del balón.  Progresar jugadores y balón hacia la canasta contraria empleando los fundamentos técnicos en función de la edad y sus propias limitaciones.  Conseguir tirar a canasta de la manera y posición más adecuada para encestar.  Recuperar la posesión del balón.  Proteger nuestra canasta impiendo que el rival avance y enceste.

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 Participar de forma activa en el juego de equipo con independencia del nivel alcanzado.  Conocer las reglas básicas y necesarias del juego.  Fomentar valores de responsabilidad, cooperación, amistad, esfuerzo, compañerismo y superación.  Respetar las normas básicas de la participación.  Crear un buen espíritu de convivencia en el equipo.  Potenciar la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.

 Metodología: Pretendemos que los alumnos/as participen en una actividad abierta que llegue a muchos, que ilusione y motive con un marcado carácter educativo. El método de enseñanza debe estar relacionado con las características de los alumnos/as , en entorno en el que se desarrolla la actividad, los objetivos que se desean alcanzar y la materia que se debe enseñar. Y además debemos desarrollar una enseñanza activa, lúdica y comprensiva para el alumnado. Desde el juego y las situaciones reales basaremos la enseñanza del baloncesto que evoluciona desde la táctica hacia la técnica. El método de enseñanza se basará en el descubrimiento guiado y resolución de problemas. El uso del mando directo y asignación de tareas para dar una enseñanza más individualizada. Enseñanza recíproca como elemento socializados y de respeto mutuo. El monitor transmitirá la información verbalmente y visualmente con demostraciones. De forma masiva , en pequeños grupos, por parejas y de forma individual. Intentará realizar las correcciones oportunas , y con claridad utilizando el refuerzo positivo y la explicación .  Estructuración de una sesión de entrenamiento:  Calentamiento: Se emplean juegos lúdicos, motrices, juegos modificados .  Fundamentos básicos ofensivos y defensivos.  Situaciones de juego: 1x1, 2x2, 3x3, y contrataques, etc.  Vuelta a la calma con ejercicios de estiramientos.

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 Evaluación: En Baloncesto vamos a utilizar métodos tanto cuantitativos (logros finales alcanzados) como cualitativos ( evaluamos todo el proceso y las posibilidades del alumno/a). La evaluación debe ser una herramienta crítica para que el entrenador pueda evaluar ,cuestionar y reflexionar sobre sus propias estrategias, actuaciones y resultados. Vamos a realizar una evaluación inicial, una formativa y una final. Para ello debemos partir de:  Objetivos de la evaluación inicial  Saber que sabe el alumno/a  Conocer el contexto sociocultural  Conocer al grupo de alumnos/as La evaluación debe hacerse en un ambiente positivo donde el jugador/a sepa qué es lo que tiene que mejorar, cómo y qué es lo que hace bien.

 Espacio: sala de usos múltiples.  Grupos:  Grupo 1: 20 alumnos/as de 1º a 3º de primaria  Grupo 2: 20 alumnos/as de 4 º a 6º de primaria  Grupo 3: 20 profesorado del centro, padres y madres del alumnado  Horarios: Grupo Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

Lunes 13 - 14

Martes

Miércoles 13 - 14

13 - 14 14- 15

Total de horas impartidas : 6 horas semanales

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Jueves 13 - 14 14 - 15

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 Profesorado: Monitor deportivo.  Objetivos:  Fomentar la convivencia dentro del grupo y el compañerismo.  Desarrollar la motricidad general y específica adecuada a su edad y el deporte.  Enseñar las normas de cortesía propias del Arte Marcial, participación en las actividades propuestas , adquisición de seguridad en lo personal, aumentar su nivel de concentración en las tareas.  Ser consecuente con el conocimiento del propio cuerpo y de sus necesidades, adoptando una actitud crítica ante las prácticas que tienen efectos negativos para la salud individual y colectiva.  Educar en la no-violencia y el respeto, canalizar y controlar la agresividad, potenciando el autocontrol.  Mostrar una actitud positiva y de tolerancia hacia los compañeros/as y contrarios.  Metodología: El método de enseñanza debe estar relacionado con las características del alumnado, el entorno en el que se desarrolla la actividad, los objetivos que se desean alcanzar y la materia que se debe enseñar. Estructuración de una sesión de entrenamiento:  Calentamiento: activación cardiovascular mediante juegos y estiramientos  Preparación física:trabajo físico y desarrollo de la resistencia, velocidad , flexo-elasticidad…  Cati o la forma : que es una secuencia de movimientos suaves, continuos y sincronizados (108 posturas)  Twi-show (autodefensa) : ejercicios por parejas cuyo propósito es desestabilizar al compañero sin perder el propio equilibrio.  Vuelta a la calma : con ejercicios de estiramientos y rituales de saludos.

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 Evaluación: Tendremos en cuenta aspectos para llevar a cabo una evaluación fruto de la observación durante las clases y que estará basada en los siguientes aspectos:  Realizar de manera autónoma actividades de calentamiento y vuelta a la calma.  Aplicar las habilidades específicas adquiridas a situaciones reales de práctica deportiva  Emplear la respiración y la relajación muscular para recobrar el equilibrio psicofísico después del esfuerzo  Participar de forma constructiva en la realización y organización de actividades físico-deportiva  Mostrar actitud de tolerancia y deportividad

 Espacio: Pistas del patio exterior.  Grupos:  Grupo 1: Alumnos/as de 4º a 6º de Primaria del Centro y de los colegios de la zona.  Grupo 2: Ex –alumnos/as de 1º a 4º ESO  Horarios: Grupos Grupo 1: Escuela deportiva municipal Grupo 2

Martes 13 a 14

Jueves 13 a 14

17 a 18

17 a 18

 Profesorado: Diplomado/a en Educación Física. Monitor deportivo.  Objetivos:  Enseñar los valores propios del voleibol, participación en las actividades propuestas, adquisición de coordinación de movimientos a través de la destreza y agilidad que requiere este deporte.

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 Adquirir el nivel técnico necesario para la iniciación de este deporte, aprendizaje de gestos técnicos básicos como el toque de dedos, de antebrazo y saque.  Aprender las reglas propias de la actividad y la destreza para saber emplearlas luego en el juego de la mejor manera posible.  Aplicar las habilidades específicas en situaciones reales de competición.  Mostrar una actitud positiva y de tolerancia hacia los compañeros y contrarios.  Metodología: Para una mejor enseñanza – aprendizaje en aspectos técnicos usamos el mando directo. También se trabaja en grupos reducidos para algunos ejercicios más técnicos y la microenseñanza para aquellos alumnos/as que les cuesta mucho hacer algunas cosas básicas del deporte. Es muy importante transmitirles la información con una pequeña demostración práctica mientras explicas verbalmente en que consiste el ejercicio así se agiliza la sesión porque comprenden en que consiste el ejercicio. La vuelta a la calma consiste en un pequeño partido para ver si han conseguido entender los objetivos establecidos al comienzo del entrenamiento poniéndolo en práctica con el juego.  Evaluación: En Voleibol vamos a utilizar métodos tanto cuantitativos (logros finales alcanzados) como cualitativos ( evaluamos todo el proceso y las posibilidades del alumno/a). La evaluación debe ser una herramienta crítica para que el entrenador pueda evaluar ,cuestionar y reflexionar sobre sus propias estrategias, actuaciones y resultados. Vamos a realizar una evaluación inicial, una formativa y una final. Para ello debemos partir de:  Objetivos de la evaluación inicial  Saber que sabe el alumno/a  Conocer el contexto sociocultural  Conocer al grupo de alumnos/as

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La evaluación debe hacerse en un ambiente positivo donde el jugador/a sepa qué es lo que tiene que mejorar, cómo y qué es lo que hace bien.

 Espacio: Pistas del patio exterior  Grupos:  Grupo 1: Alumnos y alumnas de 1º y 2º de Primaria del centro y de los colegios próximos.  Grupo 2: Alumnos y alumnas de 3º a 6º de Primaria del centro y de los colegios próximos.  -Grupo 3: Exalumnos /as de la ESO y del barrio .  Horarios: Grupos Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

LUNES 17 a 18

MARTES

MIÉRCOLES 17 a 18

17 a 18 18 a 19

JUEVES 17 a 18 18 a 19

Total de horas impartidas : 6 horas semanales  Profesorado: Diplomado en Educación Física. Entrenador/a de fútbol.  Objetivos:  Emplear los botes, golpeos , controles , transportes y conducciones con manos y pies en diferentes situaciones deportivas.  Valorar su esfuerzo y el de los demás con independencia de los resultados de la tarea.  Trabajar en equipo  Aprender las reglas propias del fútbol y la destreza para saber emplearlas luego en el juego de la mejor manera posible.

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CURSO:2013/14

 Metodología: Para una mejor enseñanza – aprendizaje en aspectos técnicos usamos el mando directo. También se trabaja en grupos reducidos para algunos ejercicios más técnicos y la microenseñanza para aquellos alumnos/as que les cuesta mucho hacer algunas cosas básicas del deporte. Las sesiones irán dirigidas al trabajo de los elementos técnicos (conducción, control, pase y tiro) y los elementos tácticos con sus posicionamientos defensivos y ofensivos a través del juego. Al final de la sesión realizaremos partidos para aproximarlos al juego reglado.  Evaluación: En Fútbol vamos a utilizar métodos tanto cuantitativos (logros finales alcanzados: conducción del balón, lanzamientos a porterías, control del balón de manera correcta…) como cualitativos ( evaluamos todo el proceso y las posibilidades del alumno/a). La evaluación debe ser una herramienta crítica para que el entrenador pueda evaluar ,cuestionar y reflexionar sobre sus propias estrategias, actuaciones y resultados. Vamos a realizar una evaluación inicial, una formativa y una final. Para ello debemos partir de:  Objetivos de la evaluación inicial  Saber que sabe el alumno/a  Conocer el contexto sociocultural  Conocer al grupo de alumnos/as

       

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Espacio: Patio exterior Grupos: Un grupo de 1º a 6º de primaria Horarios: Martes y jueves de 17 a 18 Profesorado: Maestro/a de Educación Física. Monitor deportivo. Objetivos: Desarrollar la coordinación dinámica general. Aprender la modalidad de relevos. Familiarizarse con ellos. Desarrollo de la velocidad de reacción. Ceip Raquel Payá (Valencia)

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 Participar en los juegos, aceptando diferentes niveles de destreza en su práctica.  Metodología: El método de enseñanza debe estar relacionado con las características del alumnado, el entorno en el que se desarrolla la actividad, los objetivos que se desean alcanzar y la materia que se debe enseñar. Estructuración de una sesión de entrenamiento: -Calentamiento : Carrera continua, calentamiento general y estiramientos. Juegos de animación. -Parte principal: Carreras de velocidad, relevos, iniciación al salto de longitud, olimpiada recreativa -Vuelta a la calma.  Evaluación: Tendremos en cuenta aspectos para llevar a cabo una evaluación fruto de la observación durante las clases y que estará basada en los siguientes aspectos:  Realizar de manera autónoma actividades de calentamiento y vuelta a la calma.  Conocimiento de las aspectos básicos del atletismo: pruebas de carrera, salto, relevos…  Participar de forma constructiva en la realización y organización de actividades físico-deportiva  Mostrar actitud de tolerancia y deportividad

 Espacio: Sala multiusos.  Grupos:  Grupo 1: 1º y 2º de primaria (Danza)  Grupo 2: 2º y 3º de Infantil (Danza)  Grupo 3: 3º de infantil, 1º y 2º de primaria (Hip-hop)  Grupo 4: 1º a 6º de primaria (Fitness)

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 Horarios: GRUPO Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

LUNES 13 a 14 14:30 a 15:30

MIÉRCOLES 13 a 14 14:30 a 15:30

VIERNES

15:00 a 17:00 17 a 18

17 a 18

 Profesorado: Maestro/a de Educación Física. Monitor deportivo.  Objetivos:  Descubrir y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.  Exteriorizar emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.  Disfrutar mediante la expresión a través del propio cuerpo.  Valorar los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.  Participar y respetar situaciones que supongan comunicación corporal.  Desarrollar el trabajo en equipo y el valor del compañerismo.  Metodología: Desarrollaremos una enseñanza activa, lúdica y comprensiva para el alumnado. Desde el juego y las situaciones reales basaremos la enseñanza de las actividades de danza, hip-hop, fitness…

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CURSO:2013/14

 Espacio: Aulas y patio exterior.  Grupos: Alumnado en peligro de exclusión social  Grupo 1: Infantil  Grupo 2: 1º a 3º de primaria  Grupo 3: 4º a 6º de primaria  Grupo 4: 1º a 4º de la ESO  Horarios: GRUPO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1,2,3 Y 4 17 a 19 17 a 19 17 a 19 17 a 19 15 a 17  Profesorado: Licenciado en psicología. Monitor de tiempo libre.  Objetivos:  Promover la actividad física como factor preventivo de drogadicción: bienestar psicológico, desarrollo físico y valores sociales.  Proporcionar refuerzo educativo como factor preventivo de exclusión social: proporcionando un espacio y tiempo diario en el que los alumnos/as puedan hacer sus tareas académicas acompañados de alguien que les pueda resolver sus dudas.  Metodología: “Un día con nosotros”  Merienda: 17 a 17,15  Refuerzo educativo: 17,15 a 18, 15  Actividades deportivas: 18,15 a 19,00  Evaluación: A través de la memoria donde se recogerán las actividades realizadas, el número de participantes, la valoración general de las actividades… Ficha de seguimiento de las actividades, informe de evaluación de las distintas actividades y propuestas de mejora.

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Espacio: Sala multiusos. Grupos: Un grupo de alumnado de Infantil. Horario: Martes y jueves de 14 a 15 Profesorado: Diplomada en Educación Física. Objetivos:  Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación en razón de características personales,sociales… así como los comportamientos agresivos y las actitudes competitivas.  Conocer , controlar y cuidar su cuerpo.  Atender y apreciar formas de representación: música, plástica y corporal.  Metodología: La metodología se caracteriza por ser creativa, lúdica, significativa y globalizada. Aspectos a trabajar: percepción espacio/temporal, coordinación, expresión corporal, velocidad de reacción, puntería, memoria y originalidad. Muy importante el juego.

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6. Instalaciónes previstas, equipamientó depórtivó y material dispónible.

El Centro cuenta con los siguientes recursos espaciales y materiales para la realización del Proyecto Deportivo de Centro: 1. Patio exterior (Mayores) .Utilidades como pista multideporte para fútbol sala, balonmano , voleibol y pistas de minibasquet. Además de una calle de 50 metros de atletismo. 2. Patio exterior (Pequeños). Utilidades como pista de baloncesto, multideporte, actividades de iniciación deportiva… 3. Sala multiactividades. Utilidades como taller de psicomotricidad, taichí, aerobic, danza, hip-hop…. 4. Parque del Oeste. No pertenece al colegio pero por su proximidad nos es posible realizar actividades en el medio natural con el alumnado. 5. Piscina del gimnasio La Bolera, muy cercano al centro educativo. 6. Cuartos de material en pistas exteriores y sala multiusos. 7. Vestuarios 8. Aulas con Pizarra digital para días de lluvia. 9. Material deportivo variado y adaptado para todas las actividades físico –deportivas del Proyecto ( El material de educación física del centro es cedido para la realización de todas las actividades del Proyecto Deportivo de Centro). Establecer: condiciones de uso, mantenimiento de redes, conos, balones… 10.Equipaciones deportivas. El AMPA se encarga de la venta de chándal y ropa deportiva con el logotipo del cole. Este año la Escuela de Inglés que imparte el inglés extra en el colegio ha subvencionado al equipo de fútbol los equipajes.

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7. Recursós humanós Coordinadora del proyecto: Trinidad García Montalvo . Directora del Ceip Raquel Payá. Diplomada en Magisterio: Pedagogía terapéutica y Educación Física. Animadora de Deporte para todos (Nivel B). Ayudantes de coordinación:         

Ampa del Ceip Raquel Payá Empresa de servicios educativos : Elena Oliva Empresa de actividades extraescolares COLEVISA Escuela de Inglés extraescolar: Profesores de educación física del centro Equipo directivo del centro escolar Claustro del profesorado del Ceip Raquel Payá ONG: Escoles solidaries Club deportivo He-ren Valencia

Educadores: ACTIVIDAD

ENTRENADOR/A

TITULACIÓN

Baloncesto

Trinidad García

Diplomada Educación Física

Taichi-Kungfu Fútbol

Francisco José Serrano Rodriguez José Martín Orduña

Monitor deportivo Cinturón 2º dan Diplomado en Educación Física. Titulado árbitro de fútbol-sala

Voleibol

Vanessa

Atletismo

Iván

Actividad física de base Multideporte Taller de psicomotricidad

Vanesa

Trinidad García

Diplomada en Educación Física

Danza, Hip-hop, aerobic, fitness… Deporte para todos

Inmaculada Calabuig

Monitora deportiva

Ángel Alonso Moreno

Licenciado en Psicología. Monitor de ocio y tiempo libre.

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Diplomado en Educación Física

RELACIÓN CON EL CENTRO Directora del Centro Profesora de Educación Física Monitor Actividades Extraescolares Monitor Actividades Extraescolares

Monitora de EEDDMM Profesor de Educación Física en el Centro Monitora de EEDDMM Directora del Centro Profesora de Educación Física Ex- alumna del centro Coordinador de monitores del comedor (Colevisa)

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Coordinador/a deportivo

MONITORES/AS DIRECTORA EQUIPO DIRECTIVO

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PROFESORES E.F FAMILIAS DEPORTISTAS ÁRBITROS

Consejo escolar

Dentro de los Monitores /as(Entrenador/a) encontramos a :    

un responsable de las actividades de Iniciación Deportiva, un responsable del Deporte escolar, un responsable del Deporte Federado y un responsable para las actividades de gimnasio.

Dentro de los Profesores/as del centro el responsable es el profesor de Educación Física. Dentro de las Familias encontramos el Delegado de Equipo que se coordina con el entrenador/a. Dentro de los Deportistas habrán delegados deportivos que colaborarán con los profesores de Educación Física en la organización de Torneos en los recreos y propondrán actividades. Y finalmente, los voluntarios/as que ayudan a los entrenadores/as en su labor educativa formados en la ONG Escoles Solidaries .

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8.-Medidas de difusión de las actividades físicas y/ó depórtivas del próyectó depórtivó Como ya citamos en los planes de Actuación del proyecto deportivo las ACCIONES COMUNICATIVAS se realizarán en el :  Tablón de anuncios deportivo  Revista escolar ¡Qué idea!  Página web del centro con enlaces a:PDC, JJDDMM, Noticias deportivas del colegio, actividades extraescolares del centro, galería de fotos  Otros espacios del centro como entrada principal donde se coloca información que llega al colegio.  Verbalmente por parte del Dinamizador Deportivo del Colegio

Gracias a estos medios, la Comunidad Educativa tiene información sobre horarios de entrenamientos y partidos, cursos y charlas relacionadas con el deporte,, premios o reconocimientos conseguidos por alumnos/as o exalumnos/as del Centro, pruebas deportivas de diferentes modalidades …

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9.-Prógrama de apóyó ó acciónes cóncretas destinadas a la fórmación del persónal tecnicó depórtivó Concretar las personas a las que se van a dirigir los planes formativos así como las acciones a realizar.  Padres y madres: 1. Reuniones 2. Charlas  Educadores deportivos: 1. Charlas 2. Asistencia a cursos  Directivos: 1. Charlas 2. Asistencia a cursos

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10.- Relaciónes cón ótras entidades del entórnó que ayuden a incrementar y/ó diversificar la óferta depórtiva . Ya nombramos algunos agentes que intervienen en el proceso de promoción deportiva como:  Claustro de profesorado y Consejo Escolar al incluir y aprobar el Programa de actividades extraescolares dentro del PE y del centro educativo. Y haciendo de sus instalaciones un lugar de encuentro dentro del barrio para la práctica deportiva.  La Asociación de padres y madres del Ceip Raquel Payá siempre dispuesta a colaborar con las actividades de índole deportiva que se programen.  La Fundación Deportiva Municipal del ayuntamiento de Valencia al atender la solicitud de Escuelas Deportivas Municipales y el acceso al Tramo III del Parque del Turia.  La Asociación de Vecinos del Barrio.  Relaciones con otras entidades:  Federaciones Valencianas de Baloncesto, fútbol-sala, de pilota valenciana…  Institucionales como el ayuntamiento de Valencia y Policía del Barrio ( seguridad vial)  Educativas: otros centros educativos, universidades, ONGs…  Otras empresas: Comedores escolares (Colevisa), Empresa de recursos educativos , Maphre….  Club deportivo He-ren Valencia  Ayuntamiento de Valencia (Campañas de deporte escolar)  Empresa HP de servicios educativos de Elena Oliva Solera .

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11.- Presupuestó detalladó de ingresós, gastós y recursós necesariós. INGRESOS Concepto Cuotas Baloncesto

Cuotas No existe cuota. Solo para material. Cuotas Futbol 100 € x 60 Cuotas Taichi 120 € x 25 Cuotas Voley EEDDMM Cuotas Danza, Hip-hop, 100 € x 45 aerobic, pilates… Taller de No existe cuota . Solo psicomotricidad para material. Cuotas atletismo No existe cuota. Solo para material Cuotas “Deporte para Actividad gratuita para todos” alumnado en riesgo de exclusión social Aportación Ampa al colegio Aportación del Centro Escolar Subvención solicitada a la Consellería por el PDC SUMA TOTAL

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Importe 630 euros 6.000 euros 3.000 euros 4.500 euros 800 euros 450 euros

500 euros 500 euros 3.000 euros

191919.380 euros.3800 EUROS

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CURSO:2013/14

GASTOS Concepto Sueldo monitor de Baloncesto,atletismo, taller psicomotricidad, deporte para todos Sueldo monitor Futbol Sueldo monitor Taichi Sueldo monitor Voley Sueldo monitora de Danza, Hip-hop, aerobic, pilates… Material de Voleybol Material de Futbol Material Taichi Material Baloncesto Material Atletismo Material Psicomotricidad Desplazamientos Protección columnas, postes… Cuotas federativas SUMA TOTAL

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Importe 0 euros

.

200 € x 10 meses 200 € x 10 300 € x 10

2.000 euros 2.000 euros EEDDMM 3.000 euros

Redes, pelotas Pelotas, redes… Diverso Pelotas, conos…. Diverso Diverso

800 euros 1.400 euros 630 euros 1.800 euros 1.850 euros 2.000 euros

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1.100 euros 1.000 euros 1.800 euros 19. 380 EUROS

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CURSO:2013/14

ANEXOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

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Decálogo del deporte escolar. Decálogo de los derechos del deportista. Decálogo del juego limpio. Decálogo de las y los buenos espectadores del deporte escolar. Modelo de encuesta de satisfacción Madres/padres. Modelo de encuesta de satisfacción Educadores deportivos. Modelo de encuesta de satisfacción Deportistas. Informe de evaluación. Ficha de seguimiento de actividades deportivas.

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