Projecto Curricular de Escola 2010/2011
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
Índice 1. Introdução ..................................................................................................................................................... 5 2. Aspectos organizacionais / funcionais........................................................................................................... 7 2.1 Oferta Educativa / Planos Curriculares.................................................................................................... 7 2.1.1. Ensino Diurno .................................................................................................................................. 7 2.1.1.1. 3º Ciclo do Ensino Básico.......................................................................................................... 8 2.1.1.1.1. Ensino Regular ................................................................................................................... 8 2.1.1.1.2. Cursos de Educação e Formação de Jovens CEF’s ........................................................... 11 2.1.1.2. Ensino Secundário .................................................................................................................. 18 2.1.1.2.1. Cursos Científico‐Humanísticos ....................................................................................... 18 2.1.1.2.2. Cursos Tecnológicos ........................................................................................................ 21 2.1.1.2.3. Cursos Profissionais: ........................................................................................................ 23 2.1.2. Ensino Nocturno ............................................................................................................................ 27 2.1.2.1. Ensino Secundário Recorrente – Módulos Capitalizáveis ...................................................... 27 2.1.2.2. Cursos de Educação e Formação de Adultos.......................................................................... 29 2.1.2.2.1. EFA – Nível Básico B3....................................................................................................... 29 2.1.2.2.2. EFA – Nível Secundário .................................................................................................... 34 2.1.2.2.3. Formação Modular .......................................................................................................... 45 2.1.3. Português para Todos.................................................................................................................... 46 2.1.4. Centro Novas Oportunidades ........................................................................................................ 46 2.1.5. Oferta Extracurricular.................................................................................................................... 48 3. Critérios de Avaliação .................................................................................................................................. 50 3.1. Ensino Básico ........................................................................................................................................ 50 3.2. Ensino Secundário ................................................................................................................................ 51 3.3. Cursos de Educação e Formação .......................................................................................................... 52
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
3.4 Cursos Profissionais ............................................................................................................................... 54 4. Projecto Curricular de Turma ...................................................................................................................... 55 5. Organização da Escola ................................................................................................................................. 55 5.1. Gestão do tempo escolar ..................................................................................................................... 55 5.2. Formação de Turmas ............................................................................................................................ 56 5.2.1 Normas Orientadoras ..................................................................................................................... 56 5.3. Distribuição de Serviço Docente........................................................................................................... 57 5.4. Elaboração de Horários ........................................................................................................................ 58 5.4.1. Normas orientadoras..................................................................................................................... 58 6. Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica................................................................ 60 7. Serviços Especializados................................................................................................................................ 61 7.1. Serviço de Psicologia e Orientação....................................................................................................... 61 7.2. Biblioteca/Centro de Recursos Educativos........................................................................................... 61 7.2.1. Biblioteca Escolar – Funcionamento ............................................................................................. 62 7.3. Serviço de Acção Social Escolar ............................................................................................................ 63 8.
Resultados Escolares ............................................................................................................................... 64 8.1. Ensino Diurno ....................................................................................................................................... 64 8.2. Ensino Nocturno ................................................................................................................................... 67
9. Planos de Recuperação / Acompanhamento / Desenvolvimento .............................................................. 69 9.1. Planos de Acompanhamento ............................................................................................................... 69 9.2. Plano de acção para a Matemática ...................................................................................................... 70 9.2.1. Resumo do projecto: ..................................................................................................................... 70 9.1.2. Descrição do Projecto................................................................................................................ 71 9.3. Sala de Estudo ...................................................................................................................................... 74 10. Plano de Ocupação dos Tempos Escolares ‐ POTE .................................................................................... 75 11. Planificação das Actividades/Calendarização............................................................................................ 81
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
3
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
12. Avaliação do Projecto Curricular de Escola (PCE)...................................................................................... 86 13. Referências Bibliográficas.......................................................................................................................... 86 Anexo: Estruturas de Coordenação / Cargos / Projectos ................................................................................ 87
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
1. Introdução O Projecto Educativo de Escola ‐P.E.E. constitui o documento onde está expressa a filosofia subjacente à dinâmica interna da escola, onde se encontram definidos os princípios e linhas orientadoras gerais assentes nas características específicas da comunidade educativa, em conformidade com as orientações da tutela. O P.E.E. expressa os princípios, as orientações e as metas a atingir pela escola e define os aspectos de gestão e administração que permitam a sua implementação. É o P.E.E. que cria a matriz que vai ser concretizada no Projecto Curricular de Escola ‐P.C.E. O conceito de P.C.E. pressupõe um conjunto de decisões articuladas e perfilhadas pelo corpo docente de uma escola, que visam uma actuação coerente, na concretização das orientações curriculares e metas de ensino de âmbito nacional, em propostas de intervenção adequadas a um contexto específico, (L. del Carmen & A. Zabala, 1991). O P.C.E. tem subjacente a ideia de reconstrução do currículo nacional atendendo aos contextos regionais e locais onde se vai concretizar, segundo a lógica do modelo de Gestão Flexível do Currículo. Neste sentido e no quadro teórico anterior, o P. C. E. é a forma particular como em cada contexto, um currículo se reconstrói face a uma situação real em relação à qual se definem opções e intencionalidades próprias e se constroem os respectivos modos específicos de organização e gestão curricular adequados à consecução das aprendizagens que integram o currículo e que melhor se ajustem aos alunos de um dado contexto, (Roldão, 1999). O P.C.E. tem o respectivo enquadramento normativo no Decreto‐Lei n°6/200, artigo 2, ponto 3 de 18 de Janeiro e Decreto‐Lei n°74/2004, artigo 2º, ponto 4 de 26 de Março. O enquadramento legal define o P.C.E. enquanto projecto onde se delineiam as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional, com vista à sua adequação ao contexto de cada escola, concebido, aprovado e avaliado pelos respectivos órgãos de administração e gestão. Em síntese, o P.C.E. recontextualiza o currículo nacional em função das características de cada escola, o que se traduz na definição das opções curriculares de cada estabelecimento de ensino e na definição de critérios de avaliação e das linhas orientadoras para a implementação das áreas curriculares não disciplinares e de outras decisões de carácter pedagógico.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Relação do P.C.E. com os diferentes instrumentos de gestão pedagógica da Escola PROJECTO EDUCATIVO Documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa. REGULAMENTO INTERNO
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES Documento de planeamento que define, em função do projecto educativo, os objectivos, as formas de organização e de programação das actividades e que procede à identificação dos recursos envolvidos. È elaborado e aprovado pelos órgãos de administração e gestão da escola.
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
Documento que define o regime de funcionamento da escola, de cada um dos seus órgãos de administração e gestão, das estruturas de orientação e dos serviços de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar.
Adequação das estratégias de desenvolvimento do Currículo. Nacional ao contexto da Escola Concebido, aprovado e avaliado pelos respectivos órgãos de administração e gestão.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA Adequação das estratégias de concretização e desenvolvimento do Currículo Nacional e do Projecto Curricular de Escola ao contexto de cada turma. É concebido, aprovado e avaliado pelo Conselho de Turma,
CURRÍCULO NACIONAL Conjunto de aprendizagens e competências a desenvolver pelos alunos de acordo com os objectivos consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo. Concretiza-se em planos de estudo elaborados com base nas matrizes curriculares
Quadro 1
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
6
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2. Aspectos organizacionais / funcionais
2.1 Oferta Educativa / Planos Curriculares
2.1.1. Ensino Diurno ENSINO DIURNO Ensino Básico – 7º, 8º e 9º ano Oferta de Disciplinas de formação artística no 7º e 8º ano: ‐ Oficina de Fotografia ‐ Oficina de Pintura e Decoração Cerâmica Cursos de Educação e Formação – Nível II – Tipo 2: ‐ Operador de Informática ‐ Empregado Comercial ‐ Electromecânico de Refrigeração e Climatização / Sistemas Domésticos e Comerciais ‐ Operador de Fotografia ‐ Operador de CAD / Desenho de Construção Civil – Tipo 3: ‐ Empregado / Assistente Administrativo ‐ Operador de Informática Ensino Secundário – (10º, 11º, 12º anos) – Cursos Científico‐Humanísticos: ‐ Curso de Ciências e Tecnologias ‐ Curso de Ciências Sócio‐Económicas ‐ Curso de Línguas e Humanidades ‐ Curso de Artes Visuais ‐ Cursos Tecnológicos: ‐ Desporto (10º/11º/12º anos) ‐ Cursos Profissionais (10º/11º/12º anos): ‐ Técnico de Gestão ‐ Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos ‐ Técnico de Turismo ‐ Técnico de Comércio Quadro 2
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
7
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.1.1. 3º Ciclo do Ensino Básico 2.1.1.1.1. Ensino Regular
7º Ano de Escolaridade (2010/2011) BLOCOS
TEMPOS
MINUTOS
90 min.
45 min.
Totais semanais
Língua Portuguesa
2
‐
180
L.E. I ‐ Inglês
1
1
135
L.E. II ‐ Francês
1
1
135
História
1
‐
90
Geografia
1
‐
90
Matemática
2
‐
180
Ciências da Natureza
‐
2
90
Físico ‐ Química
‐
2
90
Educação Visual
1
‐
90
Educação Física
1
1
135
Opção – Ed. Tecnológica/Of. Fotografia Ed. Tecnológica /Of. Cerâmica
1
‐
90
E. M. R.
‐
‐
‐
Formação Cívica
‐
1
45
Estudo Acompanhado – LPort
‐
1
45
Estudo Acompanhado‐ Mat
‐
1
45
Área de Projecto
1
‐
90
OSUC1 (tempo a decidir pela escola)
‐
1
45
DISCIPLINAS
Tabela 1
1
Oficina de Formação para o Sucesso, integrado no PAM (Plano de Acção para a Matemática)
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
8
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
8º Ano de Escolaridade (2010/2011) BLOCOS
TEMPOS
90 min.
45 min.
Língua Portuguesa
2
‐
180
L.E. I ‐ Inglês
1
‐‐
90
L.E. II ‐ Francês
1
1
135
História
1
1
135
Geografia
1
‐
90
Matemática
2
‐
180
Ciências da Natureza
‐
2
90
Físico ‐ Química
‐
2
90
Educação Visual
1
‐
90
Educação Física
1
1
135
Opção – Ed. Tecnológica/Of. Fotografia Ed. Tecnológica /Of. Cerâmica
1
‐
90
E. M. R.
‐
‐
‐
Formação Cívica
‐
1
45
Estudo Acompanhado – LPort
‐
1
45
Estudo Acompanhado‐ Mat
‐
1
45
Área de Projecto ‐ TIC
1
‐
90
OSUC (tempo a decidir pela escola)
‐
1
45
DISCIPLINAS
MINUTOS Totais semanais
Tabela 2
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
9
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
9º Ano de Escolaridade (2010/2011) BLOCOS
TEMPOS
90 min.
45 min.
Língua Portuguesa
2
‐
180
L.E. I ‐ Inglês
1
1
135
L.E. II ‐ Francês
1
‐
90
História
1
‐
90
Geografia
1
1
135
Matemática
2
‐
180
Ciências da Natureza
1
Físico ‐ Química
1
Ed. Visual
1
1
135
Ed. Física
1
1
135
E. M. R.
‐
‐
‐
Formação Cívica
‐
1
45
Estudo Acompanhado – LPort
‐
1
45
Estudo Acompanhado‐ Mat
‐
1
45
Área de Projecto
‐
45
45
DISCIPLINAS
1
MINUTOS Totais Semanais
135 135
Tabela 3
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
10
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.1.1.2. Cursos de Educação e Formação de Jovens CEF’s
Desenho Curricular – Electromecânico de Refrigeração – Tipo 2 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas cultura e comunicação
Sócio cultural Cidadania e sociedade
Cientifico
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Especificas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º Ano ‐
Língua Portuguesa
2
Tempos Semanais (90min) 2º Ano 2
2
Nº de Semanas 1º + 2º Ano
Horas/ 1º+2º Ano
Tempos lectivos 45 min
34+30
192
256
2
34+30
192
256
1
1
34+30
96
128
2
2
34+30
192
256
0,5 a)
_______
34
30
40
1
1
34+30
96
128
2
2,5
34+29
210
280
1,5
1
35+30
123
164
3
1
35+29
201
268
________
5 b)
30
235
314
2,5
1
33+30
168
224
2
1,5
34+28
164
219
210
Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho Educação Física Matemática Aplicada Física e Química Equipamentos de Frio Doméstico e Desumidificadores (EFDD) Instalações de Frio Comercial (IFC) Quadros Eléctricos de Instalações de Frio (QEIF) Equipamentos de Ar Condicionado e Climatização (EACC)
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO a) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho Projecto = 30 H b) 5 x 30 S = 225+ 10H de Trabalho Projecto = 235 H Tabela 4 Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
11
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Empregado Administrativo – Tipo 3 Componentes de Formação
Áreas de Competência
Línguas Cultura e Comunicação Sócio Cultural
Cidadania e Sociedade
Cientifico
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Especificas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Língua Portuguesa Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho Educação Física Matemática Aplicada Actividades Económicas Correspondência Comercial e Arquivo (CCA) Atendimento e Documentação (AD) Rotinas de Contabilidade e Informática (RCI)
Tempos Semanais (90min)
Tempos Lectivos de 45 min 60 60
Nº de Horas semanas
1
30
45
1
30
45
28
0,5
28
21
0,5
28
21
0.5 a)
30
30
28 40
0.5 a)
30
30
40
1
30
45
0,5
28
21
5,5
30
248
331
6 b)
30
273
364
5
28
211
282
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
210
60 28
a) 0,5 x 30 SEMANAS = 22,5 h+ 7,5 h de Trabalho Projecto = 30 h b) Na semana 30 devem ser leccionados mais 2 tempos de 90min, ou seja 12 h. Tabela 5
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
12
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Empregado Comercial – Tipo 2 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas Cultura e Comunicação Sócio cultural
Cidadania e Sociedade
Científica
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Específicas
Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º Ano
Tempos Semanais (90min) 2º Ano
Nº de Semanas 1º + 2º Ano
Horas/ Ano 1º+2º Ano
Tempos Lectivos de 45 min
Português
2
2
34+30
192
256
2
2
34+30
192
256
1
1
34+30
96
128
2
2
34+30
192
256
0,5 a)
0
34
30
40
Educação Física
1
1
34+30
96
128
Matemática Aplicada
2
2,5
34+29
210
280
Economia
1,5
1
35+30
123
164 275
Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho
Stocks e Merchandising Técnicas de Atendimento Procedimentos Administrativos no Contexto Comercial Serviço Pós‐ Venda
2
2,5
34+28
206
3, 5 b)
1 c)
32+30
219
292
2
2,5
34+28
206
275
0,5 d)
2,5 e)
33+30
137
183
210
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
a) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho Projecto = 30 H b) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho Projecto = 30 H c) Na semana 32 só deve ser leccionado 1 tempo de 90min. d) Acresce aos tempos previstos (1x30 S), 10 horas de Trabalho Projecto. e) Na semana 33 deve ser leccionado mais 0,5 tempo de 90min, ou seja +45min. Na semana 30 só deve ser leccionado 0, 5 tempo de 90min, ou seja 45min. Tabela 6
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
13
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Operador de CAD – Tipo 2 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas Cultura e Comunicação Sócio Cultural
Cidadania e Sociedade
Cientifica
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Especificas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Língua Portuguesa Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho
Tempos Semanais (90min) 1º Ano
Tempos Semanais (90min) 2º Ano
Nº de Semanas 1º + 2º Ano
Horas/ Ano 1º+2º Ano
Nº Tempos lectivos 45 min
2
2
34+30
192
256
2
2
34+30
192
256
1
1
34+30
96
128
2
2
34+30
192
256
0,5 a)
_______
34
30
40
Educação Física
1
1
34+30
96
128
Matemática Aplicada
2
2,5
34+29
210
280
Artes Visuais
1,5
1
35+30
123
164
2
2,5
34+30
214
286
34+30
213
284
34+30
213
284
34+30
128
171
Desenho de construção civil e informática Desenho de Arquitectura Desenho de especialidades Medições, orçamentos e preparação de obra
2 2
1,5
2.5 c) 2,5 c) 1 b)
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
210
a) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho Projecto = 30 H b) 1,5 x 34 S + 1 x 30 S = 121,5 + 6,5 H de Trabalho Projecto = 128 H c) Na semana 30 só deve ser leccionado 1,5 tempo de 90min, ou seja 2h e 15min. Tabela 7
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
14
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Operador de Fotografia – Tipo 2 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas Cultura e Comunicação Sócio Cultural
Cidadania e Sociedade
Cientifica
Tecnológica
Ciências Aplicadas
Tecnologias Especificas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Língua Portuguesa Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho Educação Física Matemática Aplicada Artes Visuais Fotografia: Princípios Teórico‐ Práticos Técnicas Fotográficas: revelação e impressão Técnicas Fotográficas: fotografia digital e de estúdio Produção e exposição de fotografias
Prática
Tempos Semanais (90min) 1º Ano
Tempos Semanais (90min) 2º Ano
Nº de Semanas 1º + 2º Ano
Horas/ Ano 1º+2º Ano
Nº T Lectivos 45 min (1º+2º)
2
2
34+30
192
256
2
2
34+30
192
256
1
1
34+30
96
128
2
2
34+30
192
256
0,5 a)
_______
34
30
40
1
1
34+30
96
128
2
2,5
34+29
210
280
1,5
1
35+30
123
164
2
2,5
34+30
214
286
2
2,5
35+30
218
291
1
2, 5 b)
34+28
154
207
2
2
32+29
182
244
210
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
a) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho Projecto = 30 H b) Na semana 28 só deve ser leccionado 1, 5 tempo de 90min, ou seja 2h e 15min. Tabela 8
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
15
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Operador de Informática – Tipo 2 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas Cultura e Comunicação
Sócio cultural
Cidadania e Sociedade
Cientifica
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Específicas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Língua Portuguesa Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Segurança e Saúde no Trabalho Educação Física Matemática Aplicada Físico Química Instalação e Manutenção de Microcomputadores Aplicações de Escritório Sistemas de Gestão de Bases de Dados Instalação, Configuração e Operação em Redes Locais e Internet
Tempos Semanais (90min) 1º Ano 2
Tempos Semanais (90min) 2º Ano 2
Nº de Semanas 1º + 2º Ano 34+30
Horas/ Ano 1º+2º Ano 192
Nº T Lectivos 45 min (1º+2º) 256
2
2
34+30
192
256
1
1
34+30
96
128
2
2
34+30
192
256
0,5 a)
_______
34
30
40
1
1
34+30
96
128
2
2,5
34+29
210
280
1,5
1
35+30
123
164
2
2
33+28
183
244
2
2
33+28
183
244
1
2
31+28
128
171
2,5
3,0 b)
34+30
274
366
210
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
a) 0,5 x 34 Semanas = 25,5 H + 4,5 H de Trabalho de Projecto = 30 H b) 2,5 T x 34 S + 3 T x 30 S = 262,5 H + 11,5 H de Trabalho de Projecto = 274 H Tabela 9
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
16
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular – Operador de Informática – Tipo 3 Componente de Formação
Áreas de Competência
Línguas cultura e Comunicação Sócio Cultural Cidadania e Sociedade
Cientifico
Tecnológica
Prática
Ciências Aplicadas
Tecnologias Especificas
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Língua Portuguesa
Nº de Semanas
Horas
30
45
Tempos Lectivos de 45 min 60
1
30
45
60
0,5
28
21
28
0,5
28
21
28
0,5 a)
30
30
40
Educação Física
0,5 a)
30
30
40
Matemática Aplicada
1
30
45
60
Físico Química
0,5
28
21
28
4
29
174
232
4
29
174
232
2,5 b)
30
122
163
6 c)
29
262
350
Língua Estrangeira Inglês Tecnologias de Informação e Comunicação Cidadania e Mundo Actual Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho
Instalação e Manutenção de Microcomputadores Aplicações de Escritório Gestão de Base de Dados Instalação, Configuração e Operação em Redes Locais e Internet
Tempos Semanais (90min) 1
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
210
a) 0,5 x 30 Semanas = 22,5 + 7,5 H de Trabalho Projecto = 30 H b) 2,5 x 30 Semanas = 112,5 H + 9,5 H de Trabalho Projecto = 122 H c) Na semana 29 deve ser leccionado mais 1 tempo de 90min, ou seja 10h e 30min.
Tabela 10
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
17
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.1.2. Ensino Secundário
A escola disponibiliza os seguintes cursos: 2.1.1.2.1. Cursos Científico‐Humanísticos
Curso de Ciências e Tecnologias Desenho Curricular 10º /11º anos Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Língua Estrangeira Inglês cont / Alemão inic/Francês cont Filosofia Educação Física
2 2
Matemática A
3
Especifica
Físico‐Química A
Biologia / Geologia A Geometria Descritiva ‐ A
Tempos Semanais (90m) 2 2
2 +1 tempo de 135 min. 2 +1 tempo de 135 min. 3
Tabela 11
Desenho Curricular 12º Ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Tempos Semanais (90m)
Geral
Português Educação Física
2 2
Matemática A
3
Psicologia B
3
Especifica Biologia
Física Área de projecto
Área de projecto
2 +1 tempo de 135 min. 2 +1 tempo de 135 min. 2
Tabela 12 Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
18
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Curso de Ciências Socioeconómicas
Desenho Curricular 10º /11º anos Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Língua Estrangeira Inglês cont/ Francês cont/ Alemão inic Filosofia Educação Física
Especifica
Tempos Semanais (90m) 2 2 2 2
Matemática A
3
Economia A Geografia A
3 3
Tabela 13
Desenho Curricular 12º ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Tempos Semanais (90m)
Geral
Português Educação Física
2 2
Matemática A
3
Economia C Sociologia
3 3
Área de projecto
2
Especifica Área de projecto
Tabela 14
Curso de Línguas e Humanidades
Desenho Curricular 10º /11º anos Componente de Formação
Geral
Especifica
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação Português Língua Estrangeira Inglês cont/ Francês cont/ Alemão inic Filosofia Educação Física História A Geografia A M.A.C.S.
Tempos Semanais (90m) 2 2 2 2 3 3 3
Tabela 15
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
19
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular 12º ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Educação Física
Tempos Semanais (90m) 2 2
História A
3
Sociologia Psicologia B
3 3
Área de projecto
2
Especifica Área de projecto
Tabela 16
Curso de Artes Visuais
Desenho Curricular 10º /11º anos Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Língua Estrangeira Inglês cont/ Francês cont/ Alemão inic Filosofia Educação Física Desenho A
Especifica Geometria Descritiva A História da Cultura e das Artes
Tempos Semanais (90m) 2 2 2 2 2 +1 tempo de 135 min. 3 3
Tabela 17
Desenho Curricular 12º ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Educação Física
Psicologia B
2 2 2 + 1 tempo de 135 min 2 + 1 tempo de 135 min 3
Área de projecto
2
Desenho A Especifica Oficina de Artes
Área de projecto
Tempos Semanais (90m)
Tabela 18
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
20
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.1.2.2. Cursos Tecnológicos
Curso de Desporto
Desenho Curricular ‐ 10º ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Geral
Português Língua Estrangeira Inglês cont/ Francês cont/ Alemão inic Filosofia Educação Física T.I.C.
2 2 2
Matemática B
2
Biologia Humana
2
Psicologia A
2
O. D. D.
2
P. D. R.
2
Cientifica
Tecnológica
Tempos Semanais (90m) 2 2
Tabela 19
Desenho Curricular ‐ 11º ano Componente de Formação
Geral
Científica
Tecnológica
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Tempos Semanais (90m)
Português Língua Estrangeira Inglês cont/ Francês cont/ Alemão inic Filosofia
2 2
Educação Física
2
Matemática B
2
Biologia Humana
2
Psicologia A
2
O. D. D.
2
P. D. R.
2 + 1 tempo de 180 min
2
Tabela 20
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
21
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular ‐ 12º ano Componente de Formação
Disciplinas/Domínios Unidades de Formação
Tempos Semanais (90m)
Geral
Português Educação Física
2 2
Científica
Matemática B
2
Tecnológica
Psicologia A O. D. D. P. D. D. P. T.
2 2 3 x 180’ 1
F. C. T.
F. C. T.
1 + 3x180’
Tabela 21
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
22
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.1.2.3. Cursos Profissionais:
Desenho Curricular Curso Profissional de Técnico de Turismo Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 10º ano
Tempos Semanais (90min) 11º ano
Tempos Semanais (90min) 12º ano
Nº Semanas 10º+11º+12º Aproximada/
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
Português
2
2
3
36+36+24
320
427
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Língua Estrangeira Sócio Cultural
Científico
Técnica
Prática
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Tecnologias de Informação e Comunicação
2
‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐
34+33+0
100
134
Educação Física
1
1
1
36+36+24
140
187
Geografia
1
1,5
2
36+35+23
200
267
História da Cultura e das Artes
1
1,5
2
36+35+23
200
267
Matemática
1
1
‐‐‐‐‐‐‐
34+33+0
100
134
+3 TL de 45min
3,5
5
35+35+23
402
536
2
1,5
2
35+35+22
240
320
3
2,5
2
36+36+23
358
477
2
2
‐‐‐‐‐‐‐
30+30+0
180
240
420
Área de Integração
Turismo – Informação e Animação Turistica Técnicas de Comunicação em Acolhimento Turístico Operações Técnicas em Empresas Turísticas Comunicar em Francês
2
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO Tabela 22
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
23
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
DESENHO CURRICULAR Curso Profissional de Técnico de Comércio Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 10º ano
Tempos Semanais (90min) 11º ano
Tempos Semanais (90min) 12º ano
Nº Semanas 10º+11º+12º Aproximada/
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
Português
2
2
3
36+36+24
320
427
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Língua Estrangeira Sócio Cultural
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Tecnologias de Informação e Comunicação
2
‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐
34+33+0
100
134
Educação Física
1
1
1
36+36+24
140
187
Economia
2
2
‐‐‐‐‐‐‐
34+34+0
200
267
Matemática
2
2
2,5
36+36+23
300
400
Comercializar e Vender
4
3
3
36+36+23
480
640
Organizar e Gerir Empresas
2
3
3
35+34+23
360
480
Comunicar no Ponto de Venda
2
1
2,5
36+36+23
250
334
Comunicar em Alemão / Francês
‐‐‐‐‐‐‐
1
1
30+30+0
90
120
420
Área de Integração
Científico
Técnica
Prática
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
Tabela 23
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
24
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenho Curricular Curso Profissional de Técnico de Gestão Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 10º ano
Tempos Semanais (90min) 11º ano
Tempos Semanais (90min) 12º ano
Nº Semanas 10º+11º+12º Aproximada/
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
Português
2
2
3
36+36+24
320
427
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Língua Estrangeira Sócio Cultural
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Tecnologias de Informação e Comunicação
2
‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐
34+33+0
100
134
Educação Física
1
1
1
36+36+24
140
187
Economia
2
2
‐‐‐‐‐‐‐
36+35+23
200
267
Matemática
2
2,5
2,5
36+36+23
300
400
Gestão
4
3
4
34+35+23
500
667
Contabilidade e Fiscalidade
2
4
3,5
36+36+23
450
600
Direito das Organizações
1
1,5
‐‐‐‐‐‐‐
36+34+0
130
174
Cálculo Financeiro e Estatística Aplicada
‐‐‐‐‐‐‐
1
1,5
0+34+22
100
134
420
Área de Integração
Científico
Técnica
Prática
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
Tabela 24
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
25
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
DESENHO CURRICULAR Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 10º ano
Tempos Semanais (90min) 11º ano
Tempos Semanais (90min) 12º ano
Nº Semanas 10º+11º+12º Aproximada/
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
Português
2
2
3
36+36+24
320
427
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Língua Estrangeira Sócio Cultural
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
2
2
+2 TL na 36ª semana
+2 TL na 36ª semana
‐‐‐‐‐‐‐
36+36+0
220
294
Tecnologias de Informação e Comunicação
2
‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐
34+33+0
100
134
Educação Física
1
1
1
36+36+24
140
187
Matemática
2
2,5
2,5
36+36+23
300
400
Física e Química
2
2
‐‐‐‐‐‐‐
36+35+23
200
267
Electrónica Fundamental
2
2
1,5
35+35+23
258
344
2
2
2,5
36+36+23
300
400
3
3
3
34+34+23
406
542
‐‐‐‐‐‐‐
2
3
0+36+23
216
288
420
Área de Integração
Científico
Técnica
Instalação e Manutenção de Equipamentos Informáticos Sistemas Digitais e Arquitectura de Computadores Comunicação de Dados
Prática
FORMAÇÃO PRÁTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO
Tabela 25
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
26
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.2. Ensino Nocturno Cursos de Educação e Formação de Adultos 1 – Certificação Escolar: EFA B3 2 – Certificação Escolar e Profissional: ‐ EFA B3 – Operador de Informática ‐ EFA B3 – Empregado Comercial ‐ EFA B3 – Electricista de Instalações Formação Modular – Em articulação com o Centro Novas Oportunidades Ensino Secundário – Módulos Capitalizáveis – 11º, 12º anos – Cursos Científico‐Humanísticos: ‐ Curso de Ciências Sociais e Humanas Cursos de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário 1 – Certificação Escolar: ‐ EFA – Secundário – Tipo A (Acesso 9ºano) ‐ EFA – Secundário – Tipo B (Acesso 10º ano) ‐ EFA – Secundário – Tipo C (Acesso 11º ano) 2‐ Certificação Escolar e Profissional: ‐ EFA – S3 – Tipo A – Técnico de Informática – Sistemas ‐ EFA – S3 – Tipo A – Técnico Administrativo ‐ EFA – S3 – Tipo A – Técnico Comercial ‐ EFA – S3 – Tipo B – Técnico Comercial ‐ EFA – S3 – Tipo A – Técnico de Desenho de Construção Civil ‐ EFA – S3 – Tipo A – Técnico de Informação e Animação Turística Formação Modular – Em articulação com o Centro Novas Oportunidades Curso de Português Língua Estrangeira
2.1.2.1. Ensino Secundário Recorrente – Módulos Capitalizáveis (Portaria 550‐E/2004 de 21 de Maio)
Ano Lectivo
Cursos Científico‐Humanísticos
2010/2011
Ciências Sociais e Humanas
Turma
N.º de Alunos
11º A
9
12º A
20
Tabela 26 Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
27
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
E.S.R. – Módulos Capitalizáveis ‐Ciências Sociais e Humanas Plano de Estudo (carga horária – unidades lectivas de noventa minutos) (a) 10ºAno Componente de Formação
Disciplinas
Geral
Português Língua Estrangeira I ou II b) Filosofia Tecnologias da Informação e da Comunicação Sub total História A Opções c) Matemática Aplicada às Ciências Sociais Geografia A Economia A Aplicações Informáticas B d) Específica Língua Estrangeira I ou II d) Opções e) Geografia C Sociologia Filosofia A Psicologia B Ciência Política d) Antropologia d) Direito d) Sub total Total
11º Ano
12ºAno
Nº de Módulos Capitalizáveis
Carga Horária Semanal
Nº de Módulos Capitalizáveis
Carga Horária Semanal
Nº de Módulos Capitalizáveis
Carga Horária Semanal
3 3 3 3
2 1 2 1
3 3 3
2 1 2
3
2
12 3 3 3
6 3 3 3
9 3 3 3
5 3 3 3
3 3 3 3 3
2 3 3 3 3
9
9
9
9
9
6
21
15
18
14
9
8
Tabela 27 a) b) c) d) e)
Podendo ser desdobradas em unidades lectivas de 45 minutos. O aluno deverá dar continuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas no ensino básico. Se tiver estudado apenas uma língua estrangeira, iniciará obrigatoriamente uma segunda língua na componente de formação geral. O aluno escolhe duas disciplinas, devendo optar, obrigatoriamente por uma disciplina estruturante: Matemática Aplicada às Ciências Sociais ou Geografia A. Oferta dependente do projecto educativo de escola O Aluno escolhe uma disciplina
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
28
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.2.2. Cursos de Educação e Formação de Adultos 2.1.2.2.1. EFA – Nível Básico B3 (Ao abrigo da Portaria 230/2008 de 7 de Março com as alterações introduzidas pela Portaria 711/2010 de 17 de Agosto)
Ano Lectivo
Tipologia Habilitação Escolar
2010 ‐ 2011
Operador de Informática Electricista de Instalações Operador Comercial
Data Inicio ‐ Fim
Turma
N.º de Adultos
2010‐2012
B12
25
2009‐2011
B01
11
2009‐2012
B02
4
2008‐2011
B05
6
2009‐2012
B04
6
2008‐2011
B07
5
2008‐2011
B06
6
Tabela 28
Na sequência das alterações introduzidas pela Portaria nº 711/2010 de 17 de Agosto e, de acordo orientações da tutela, a escola reorganizou o funcionamento dos cursos referidos na anteriormente. Assim, no sentido de maximizar a rentabilização dos recursos, minimizando as despesas, as turmas B02 e B05 têm aulas em simultâneo, quer nas Unidades de Formação de Curta Duração da Componente Base, quer nas Unidades de Formação de Curta Duração da Componente Tecnológica, tendo sido utilizado o mesmo critério para as turmas B04 e B07. A turma B06 tem aulas em simultâneo com as turmas B04 e B07 nas Unidades de Formação de Curta Duração da Componente Base. TURMA
CURSO
Nº Adultos
B12 B01 B02 + B05 B04 + B07 + B06
EFA ESCOLAR B3 – 1º EFA ESCOLAR B3 – 2º EFA B3 – Operador de Informática – 2º EFA B3 – Operador de Informática – 3º EFA B3 – Electricista de Instalações – 2º EFA B3 – Electricista de Instalações – 3º EFA B3 – Empregado Comercial – 3º
25 11 4 + 6 6 + 5 6
Tabela 29
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
29
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenhos curriculares dos cursos EFA – B3 (em funcionamento) Portaria 230/2008 de 7 de Março com as alterações introduzidas pela Portaria 711/2010 de 17 de Agosto)
EFA Escolar B3 Componente de Formação
Formação Base
Total
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min)
Nº de Semanas 08/09
Nº de Tempos Semanas Horas Lectivos 09/10 (45 min)
Aprender com Autonomia
0,5
38
14
40
54
Cidadania e Empregabilidade
2.5
38
14
200
267
Comunicação e Linguagem: Português
2.5
38
14
200
267
Comunicação e Linguagem: Inglês
1.5
36
10
100
134
Matemática para a Vida
2.5
38
14
200
267
Tecnologias da Informação e Comunicação
3
35
10
200
267
12,5 (18,75 H)
‐
‐
940
1256
Tabela 30
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
30
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA ‐ B3 ‐Electricista de Instalações –– Nível 2 Componente de Formação
Formação Base
Formação Profissionalizante
Total
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano
Tempos Semanais (90min) 2º ano 0.5
Tempos Semanais (90min) 3º ano
Aprender com Autonomia
0.5
‐‐‐‐‐‐‐‐
27 + 27 + 0
40
54
1
2
1
34 + 34 + 32
200
267
1
2
1
34 + 34 + 32
200
267
1
1
‐‐‐‐‐‐
34 + 34 + 30
100
134
1.5
1
1.5
34 + 34 + 33
200
267
1
1
2
34 + 34 + 33
200
267
Doc. A (EIT)
3 UFCD‐ 1,2,6 (540) (150 H)
2 UFCD‐ 10,11 (540) (100 H)
34 + 34 + 34
375
500
Doc. B (EIP)
3 UFCD‐ 3,4,5 (530 – 12º B) (150 H)
3 UFCD‐ 7,8,9 (530 – 12º B) (150 H)
34 + 34 + 34
475
633
34 + 34 + 34
50
67
Cidadania e Empregabilidade Comunicação e Linguagem: Português Comunicação e Linguagem: Inglês Matemática para a Vida Tecnologias da Informação e Comunicação
2,5 UFCD‐ 16,17,18,19 , 21 (540) (125 H) 3,5 UFCD‐ 12,13,14,15 (530 – 12º B) (175 H)
Nº de Horas Semanas (1º + 2º + 3º)
Tempos Lectivos (45min)
Doc. C
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
_____
1 UFCD‐20 (600)
Formação Prática em contexto real de trabalho
4
120
‐‐‐‐‐‐‐
12 (18 H)
12,5 (18,75 H)
12,5 (18,75 H)
1960
2456
Tabela 31
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
31
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA‐B3 Empregado Comercial ‐ Nível 2 Disciplinas/ Tempos Domínios/ Semanais Unidades de (90min) Formação 1º ano Aprender com 0.5 Autonomia Cidadania e 1 Empregabilidade Comunicação e 1 Linguagem: Português Formação Base Comunicação e 1 Linguagem: Inglês Matemática para 1.5 a Vida Tecnologias da 1 Informação e Comunicação 3 UFCD‐ UFCD‐DOC. A 1,2,3 (430) 3 UFCD‐ UFCD‐DOC. B 6,7,8,9 Formação Profissionalizante (430) 0.5 UFCD‐DOC. C UFCD‐5 (510/520) Formação Prática em contexto real de trabalho 12.5 Total (18,75 H) Componente de Formação
Tempos Semanais (90min) 2º ano
Tempos Semanais (90min) 3º ano
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
0.5
‐‐‐‐‐‐‐‐
27 + 27 + 0
40
54
2
1
34 + 35 + 29
200
267
2
1
34 + 35 + 29
200
267
1
‐‐‐‐‐‐
34 + 34
100
134
1.5
1
35 + 35 + 28
200
267
1.5
1.5
35 + 35 + 28
200
267
2 UFCD‐ 15,16,17 (430) 2 UFCD‐ 10,14 (330)
3.5 UFCD‐ 4,11,12,13 (430) 2.5 UFCD‐ 18,19 (430)
34 + 34 + 28
400
533
34 + 34 + 28
350
467
‐‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
34
25
33
120
12.5 (18.75 H)
10.5 (15.75 H)
1835
2289
Tabela 32
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
32
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA ‐ B3 Operador de Informática –– Nível 2 Componente de Formação
Formação Base
Formação Profissionalizante
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação Aprender com Autonomia Cidadania e Empregabilidade Comunicação e Linguagem: Português Comunicação e Linguagem: Inglês Matemática para a Vida Tecnologias da Informação e Comunicação
Tempos Semanais (90min) 1º ano
Tempos Semanais (90min) 2º ano
Tempos Semanais (90min) 3º ano
0.5
0.5
‐‐‐‐‐‐‐‐
1
2
1
1
2
1
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
40
54
34 + 34 + 32
200
267
1
34 + 34 + 32
200
267
1
‐‐‐‐‐‐
34 + 34 + 30
100
134
1.5
1
1.5
34 + 34 + 33
200
267
1
1
2
34 + 34 + 33
200
267
UFCD‐DOC. A
2 UFCD‐1,2,3 (550)
1.5 UFCD‐9,10 (550)
34 + 34 + 33
375
500
UFCD‐DOC. B
2.5 UFCD‐4,5,6 (550)
1 UFCD‐11 (550)
34 + 34 + 30
325
433
34 + 34 + 30
175
233
4
120
1935
2422
4 UFCD‐ 15,16,17,18 (550) 3 UFCD‐ 12,13,14 (550)
2 1.5 UFCD‐ UFCD‐7,8 (19,20,21) UFCD‐DOC. C ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ (550) (550) Formação Prática em contexto real de trabalho Total
12 (18 H)
12 (18 H)
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º) 27 + 27 + 0
12.5 (18.75 H)
Tabela 33
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
33
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.2.2.2. EFA – Nível Secundário (Ao abrigo da Portaria 230/2008 de 7 de Março com as alterações introduzidas pela Portaria 711/2010 de 17 de Agosto)
Ano Lectivo
Tipologia
Inicio/Fim
Turma (s)
N.º de Adultos
Habilitação Escolar – Tipo A
2010‐2012
S19
20
2009‐2011
S01
11
Habilitação Escolar – Tipo B
2009‐2010
S02 (Conc.)
6
Habilitação Escolar – Tipo C
2010‐2011
S26
‐2
2010‐2013
S20
23
2009‐2012
S04
8
2008‐2011
S11
11
2010‐2013
S23
‐3
2009‐2012
S05
3
2008‐2011
S12
6
2010‐2013
S21
26
2009‐2012
S06
7
2008‐2011
S13
5
2009‐2012
S07
12
2009‐2012
S18
20
2010‐2013
S22
22
Técnico Administrativo – Tipo A
2010 ‐ 2011
Técnico Comercial – Tipo A
Técnico de Informática ‐ Tipo A
Técnico de Desenho de Construção Civil ‐Tipo A Técnico de Informação e Animação Turística ‐Tipo A Tabela 34
Na sequência das alterações introduzidas pela Portaria 711/2010 de 17 de Agosto e de acordo orientações da tutela, a escola reorganizou o funcionamento dos cursos referidos na tabela anterior. Deste modo, têm aulas em simultâneo, as turmas: S19 e S02, S11 e S04, S12 e S05, S13 e S06.
2
À data de 30/10/2010, o curso ainda não se encontra em funcionamento por não ter 20 formandos matriculados, de acordo com o disposto na Portaria 711/2010 de 17 de Agosto. 3 Idem.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
34
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA – Nível Secundário – Funcionamento de cursos – 2010‐2011 Turma
Curso
Nº de Adultos Matriculados
S19 + S02
EFA ESCOLAR NS – Tipo A – 1º EFA ESCOLAR NS – Tipo B (conclusão)
20 + 6
S01
EFA ESCOLAR NS – Tipo A – 2º
11
S20
EFA S3 Téc. Administrativo – Tipo A – 1º
23
S04 + S11
EFA S3 Téc. Administrativo – Tipo A – 2º EFA S3 Téc. Administrativo – Tipo A – 3º
8 + 11
S21
EFA S3 Téc. Informática – Tipo A – 1º
26
S06 + S13
EFA S3 Téc. Informática – Tipo A – 2º EFA S3 Téc. Informática – Tipo A – 3º
7 + 5
S18
EFA S3 Téc. Des. Const. Civil – Tipo A – 1º
20
S07
EFA S3 Téc. Des. Const. Civil – Tipo A – 2º
12
S22
EFA S3 Téc. Inf. An. Turística – Tipo A – 1º
22
S05 + S12
EFA S3 Téc. Comercial – Tipo A – 2º EFA S3 Téc. Comercial – Tipo A – 3º
3 + 6
Tabela 35
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
35
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Desenhos curriculares dos cursos EFA –NS em funcionamento na escola EFA –NS ‐ESCOLAR‐ Tipo A Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano (S19)
Tempos Semanais (90min) 2º ano (S01)
Nº de Semanas (1º + 2º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
Área de PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
34 + 33
50
67
CP Cidadania e Profissionalidade
CP I– 2 CP II – 2 UFCD´s (1,2,3,4)
CP I– 2 CP II – 2 UFCD´s (5,6,7,8)
34 + 33 34 + 33
400
267 + 267 534
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I‐ 1,5 STC II‐ 1,5 UFCD´s (1,2,3)
STC I‐ 2 STC II‐ 2 UFCD´s (4,5,6,e7)
34 + 33 34 + 33
350
234 234 468
CLC Cultura, Língua e Comunicação
CLC I – 2 CLC II – 2 UFCD´s (1,2,3 e 4)
CLC I – 1,5 CLC II – 1,5 UFCD´s (5,6,7)
33 + 34 33 + 34
350
234 234 468
CLC ‐ LE Inglês
CLC – LEI 1
CLC – LEC 1
33 + 34
100
66 68 134
‐‐‐‐‐
12.5
12.5
34 + 33
1250
1667
Formação Base 100 – 1100 H
Total
Tabela 36
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
36
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS ‐ESCOLAR– Tipo B Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano
Nº de Semanas (1º + 2º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
1
34
25
34
CP Cidadania e Profissionalidade
Doc. A‐ 1,5 Doc. B‐ 1 2.5 2.5Tx34+ 10TxSem.35+ 5TxSem.36 UFCD ‐1,4,5
36
150
201
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
Doc. A‐ 1,5 Doc. B‐ 1,5 3 UFCD ‐5,6,7
34
150
201
CLC Cultura, Língua e Comunicação
Doc. A – 4 UFCD ‐4,5,6,7 Doc. B – 2 (9º)
34
300
402
‐‐‐‐‐
12.5 (18,75H)
36
625
838
Formação Base 100 – 1100 H
Total
Tabela 37
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
37
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS ‐ESCOLAR– Tipo C Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 08/09 + 09/10
Nº de Semanas (1º + 2º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
20
15
20
CP Cidadania e Profissionalidade
CP I‐ 1,5 CP II‐ 1,5 3 UFCD ‐1,8
23
100
134
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I‐ 1,5 STC II‐ 1,5 3 UFCD ‐ 4,7
23
100
134
CLC Cultura, Língua e Comunicação
CLC I– 1.5 CLC II – 1.5 3 UFCD ‐5,7
23
100
134
‐‐‐‐‐
10 (15H)
23
315
422
Formação Base 100 – 1100 H
Total
Tabela 38
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
38
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS ‐Técnico Administrativo ‐ Tipo A –Nível 3 ‐ 2008/2011 e 2009‐2012 EFA –NS Técnico Administrativo –Tipo A – Nível 3‐ 20010/2013 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano –S20
Tempos Semanais (90min) 1º ano –S20
Tempos Semanais (90min) 1º ano –S20
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
34 + 34 + 23
85
114
CP Cidadania e Profissionalidad e
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 1)
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 4
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 5
34 + 34 + 32
150
200
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 5)
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 6
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 7
34 + 34 + 32
150
200
CLC Cultura, Língua e Comunicação
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 5) CLC LE (330) – 1
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 6 CLC LE (330)– 1
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 7 Doc. B (330)– 1 S12
34 + 34 + 32
250
334
A distribuir
A distribuir
34
‐
‐
A distribuir
A distribuir
34
‐
‐
A distribuir
A distribuir
34
‐
‐
Formação Base
UFCD‐DOC. A
UFCD‐DOC. B Formação Profissionalizante Referencial de Formação 346035
UFCD‐DOC. C
UFCD‐DOC. D
1 UFCD‐1 (0649) (430) 2 UFCD‐2,3,4, (0651,6225,065 3) (430) 2,5 UFCD‐ 5,10,18,25 (6226,0563,066 6,0676) (430) 2 UFCD‐ 12,13,19,20 (0670,0668,622 7,6222) (430)
‐ A distribuir
A distribuir
Formação Prática em contexto real de trabalho Total
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
12 (18 H )
34
‐
6
210
‐
1970
‐
‐
Tabela 39
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
39
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS TÉCNICO COMERCIAL –TIPO A‐ Nível 3 ‐ 2009/2012 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano 2009/2010 S05
Tempos Semanais (90min) 2º ano 2010/2011 S05
Tempos Semanais (90min) 3º ano 2011/2012 S05
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
34 + 34 + 23
86
114
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFDCD 1
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 4
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 5
34 + 34 + 32
150
200
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 5
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 6
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 7
34 + 34 + 32
150
200
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 5 CLC LE (330)– 1 1 UFCD‐1,2 (430)
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 6 CLC LE (330) 1 1,5 UFCD‐12,13 (430)
34 + 34 + 32
250
334
34 + 34 + 32
225
300
UFCD‐DOC. B
3 UFCD‐3,4,5 (430)
2 UFCD‐9,14 (330)
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 7 Doc. LE (330) 1 2 UFCD‐15,19 (330º) 2 UFCD‐ 16,17,18 (330)
34 + 34 + 32
350
467
UFCD‐DOC. C
2 UFCD‐7,8 (430)
2 UFCD‐ 20,21,22 (430)
2,5 UFCD‐ 23,24,25 (430)
34 + 34 + 32
325
433
UFCD‐DOC. D
2 UFCD‐10,11 (420)
0.5 UFCD‐6 (510/520)
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
34 + 34 + 32
125
167
6
210
1870 H
2215
Formação Base
CP Cidadania e Profissionali dade STC Sociedade Tecnologia e Ciência CLC Cultura, Língua e Comunicaçã o UFCD‐DOC. A
Formação Profissionalizante Referencial de Formação (UFCD ‐ 34602)
Formação Prática em contexto real de trabalho Total
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
12.5 (18.75H)
10,5 (15,75H) Tabela 40
11.5 (17,25H)
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
40
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS ‐TÉCNICO COMERCIAL –TIPO A – Nível 3 ‐ 2008/2011 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano 2009/2010 S12
Tempos Semanais (90min) 2º ano 2010/2011 S12
Tempos Semanais (90min) 3º ano 2011/2012 S12
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
CP Cidadania e Profissionali dade STC Sociedade Tecnologia e Ciência
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFDCD 1 STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 5 CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 5 CLC LE (330)– 1 1 UFCD‐1,2 (430) 3 UFCD‐3,4,5 (430)
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 4 STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 6 CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 6 CLC LE (330) 1 1,5 UFCD‐12,13 (430) 1.5 UFCD‐16,18 (430)
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 1 UFCD 5 STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 7 CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 7 Doc. LE (330) 1 2 UFCD‐15,19 (330º) 0.5 UFCD‐17 (430)
UFCD‐DOC. C
2 UFCD‐7,8 (430)
2 UFCD‐20,21,22 (430)
UFCD‐DOC. D
2 UFCD‐10,11 (420)
0.5 UFCD‐6 (510/520)
Formação Base
CLC Cultura, Língua e Comunicaçã o UFCD‐DOC. A UFCD‐DOC. B Formação Profissionalizante Referencial de Formação (UFCD ‐ 34602)
Total
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
11,5 (17,25 H )
85
114
34 + 34 + 32
150
200
34 + 34 + 32
150
200
34 + 34 + 32
250
334
34 + 34 + 32
225
300
34 + 34 + 32
250
333
2,5 UFCD‐23,24,25 (430)
34 + 34 + 32
325
433
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
34 + 34 + 32
125
167
34
100
133
6
210
1870
2214
10 (15 H ) Tabela 41
Tempos Lectivos (45 min)
34 + 34 + 23
2 UFCD‐9,14 330 Formação Prática em contexto real de trabalho
UFCD‐DOC. E
Nº de Horas Semanas (1º + 2º + 3º)
12 (18 H )
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
41
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS Técnico informática –Tipo A – Nível 3 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º Ano‐ S21
Tempos Semanais (90min) 2º Ano‐ S06
Tempos Semanais (90min) 3º ano S13
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
34 + 34 + 23
85
114
CP Cidadania e Profissionalida de
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 1)
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 4)
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 5)
34 + 34 + 32
150
200
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 5)
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 6)
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 7)
34 + 34 + 32
150
200
CLC Cultura, Língua e Comunicação
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 5) CLC LE (330)– 1
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 6) CLC LE(330)– 1
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 7)
34 + 34 + 32
250
334
UFCD‐DOC. A
2.5 UFCD‐1,2,3,4,8 (550)
2 UFCD‐12,13 (550)
34 + 34 + 33
425
567
UFCD‐DOC. B
2.5 UFCD‐5,6,7 (550)
2 UFCD‐18,19 (550)
34 + 34 + 33
375
500
UFCD‐DOC. C
2,5 UFCD‐9,10,11 (550)
2 UFCD‐20,24,25 (550)
34 + 34
225
300
6
210
1870
2215
Formação Base
Formação Profissionalizante Referencial de Formação (UFCD ‐ 481039)
4 UFCD‐ 14,15,16,17 (550) 3 UFCD‐ 21,22,23 (550) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
Formação Prática em contexto real de trabalho Total
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
12 (18 H )
10,5 (15,75 H ) Tabela 42
11 (16.5H )
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
42
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS Técnico de Desenho de Construção Civil Tipo A‐ Nível 3 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º ano
Tempos Semanais (90min) 2º ano
Tempos Semanais (90min) 3º ano
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
34 + 34 + 23
85
114
CP Cidadania e Profissionalidade
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 (UFCD 1) 1
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 (UFCD 4) 1
CP I ‐0.5 CP II ‐0.5 (UFCD 5) 1
34 + 34 + 32
150
200
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 5
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 6
STC I ‐0.5 STC II ‐0.5 1 UFCD 7
34 + 34 + 32
150
200
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 5 CLC LE (330)– 1 3 UFCD‐1,2,9 (600)
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 6 CLC LE (330)– 1 1 UFCD‐5 (600) 2 UFCD‐ 14,15 (600) Eng.º Civil
CLC I‐ 0.5 CLC II– 0.5 1 UFCD 7 1,5 UFCD‐6,12 (600)
34 + 34 + 32
250
334
34 + 34 + 32
275
367
1,5 UFCD‐20,21 (600)
34 + 34 + 32
325
433
2 UFCD‐22,23 (600)
34 + 34 + 32
225
300
34 + 34 + 32
175
233
6
210
1845
2181
Formação Base
CLC Cultura, Língua e Comunicação
UFCD‐DOC. A Prof. Luís Quaresma
UFCD‐DOC. B Prof. João Alves Formação UFCD‐DOC. C Profissionalizante Só inicia em (UFCD ‐ 582146) Janeiro 2º Período Prof. a definir
3 UFCD‐ 3,4,10,11 (600) 1 UFCD‐ 19(25H) (500)
2 UFCD‐7,8 (600)
2,5 1 UFCD‐ UFCD‐13 16,17,18 UFCD‐DOC. D ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ (420) (600) Eng.º Civil Formação Prática em contexto real de trabalho Total
‐‐‐‐‐‐‐‐‐
11,5 (17,25 H )
12 (18 H ) Tabela 43
10 (15 H )
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
43
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
EFA –NS ‐ Técnico de Informação e Animação Turística ‐Tipo A – Nível 3 Componente de Formação
Disciplinas/ Domínios/ Unidades de Formação
Tempos Semanais (90min) 1º Ano‐ S22
Tempos Semanais (90min) 2º Ano‐
Tempos Semanais (90min) 3º ano
Nº de Semanas (1º + 2º + 3º)
Horas
Tempos Lectivos (45 min)
PRA (Portefólio Reflexivo de Aprendizagens)
‐‐‐‐‐‐‐
0.5
0.5
1
34 + 34 + 23
85
114
CP Cidadania e Profissionalida de
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 1)
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 4)
CP I ‐0.5 CP II‐ 0.5 1 (UFCD 5)
34 + 34 + 32
150
200
STC Sociedade Tecnologia e Ciência
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 5)
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 6)
STC I‐ 0.5 STC II‐ 0.5 1 (UFCD 7)
34 + 34 + 32
150
200
CLC Cultura, Língua e Comunicação
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 5) CLC LE (330)– 1
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 6) CLC LE(330)– 1
CLC I ‐0.5 CLC II‐0.5 1 (UFCD 7)
34 + 34 + 32
250
334
34 + 34 + 32
‐
‐
34 + 34 + 32
‐
‐
34 + 34 + 32
‐
‐
6
‐
‐
‐
‐
Formação Base
Formação Profissionalizante Referencial de Formação 812185
Total
3 UFCD UFCD‐DOC. A A distribuir A distribuir 1,25,26,27 (420) 3 UFCD UFCD‐DOC. B A distribuir A distribuir 2,3,4 (430) 2 UFCD UFCD‐DOC. C A distribuir A distribuir 5,6 (430) Formação Prática em contexto real de trabalho ‐‐‐‐‐‐‐‐‐
12.5 (18,75)
‐
Tabela 44
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
44
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.2.2.3. Formação Modular Ao abrigo da Portaria nº 230/2008 de 7 de Março com as alterações introduzidas pela Portaria 711/2010 de 17 de Agosto. Nível
Ano Lectivo
Área de Competência ‐ Chave
UFCD (Horas)
N.º de Adultos Matriculados
TIC – 3 A ‐50H TIC – 3 B ‐50H Tecnologias da Informação e da Comunicação
4
Básico
TIC – 3 C ‐50H TIC – 3 D ‐50H
Secundário
2010 ‐ 2011
‐
LC_B3_LE_A – 50H Linguagem e Comunicação – Língua Estrangeira ‐ Inglês5
LC_B3_LE_B – 50H
Cultura, Língua e Comunicação – Língua Estrangeira‐ Inglês ‐Iniciação
CLC_LEI_1 – 50H
20
Cultura, Língua e Comunicação – Língua Estrangeira Inglês ‐Continuação6
CLC_LEC_1‐– 50H
‐
Tabela 45
Formação Modular ao Abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro
Ano Lectivo
N.º de Adultos Matriculados
2010/20117
8 Tabela 46
Os alunos encaminhados para formação modular ao abrigo do Decreto‐Lei 357/2007 de 29 de Outubro, encontram‐se incluídos nas turmas em funcionamento, de acordo com as preferências manifestadas pelos formandos e com as ofertas da escola. 4
A Formação Modular ainda não se encontra em funcionamento por não ter, à data de 30710/2010, 20 formandos matriculados, de acordo com a Portaria 711/2010 de 17 de Agosto. 5 Idem 6 Idem 7 Dados recolhidos até 25‐10‐2010.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
45
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.3. Português para Todos
Português para todos ‐ PPT/ Português para Falantes de outras Línguas Ano Lectivo
Nível
A1 2010/2011 A2
UFCD’s
Horas
6452 6453 6454 6455 6456 6457
25 25 25 25 25 25
N.º de Alunos Matriculados 26
21
Tabela 47
2.1.4. Centro Novas Oportunidades Os Centros Novas Oportunidades constituem um meio privilegiado para dar resposta às necessidades de qualificação da população adulta, alargar a sua acção para o nível secundário e para o reconhecimento e validação de competências, para efeitos profissionais e, ainda, em simultâneo, procurar melhorar a qualidade da acção que desenvolvem. A actividade dos Centros Novas Oportunidades dirige‐se a adultos sem qualificação, ou com uma qualificação desajustada ou insuficiente, face às necessidades dos indivíduos e do mercado de trabalho, assegurando o encaminhamento dos mesmos para a resposta mais adequada e, quando se justifique, procedendo ao desenvolvimento de processos de reconhecimento, validação e certificação das aprendizagens obtidas por via da experiência adquirida e de formações não certificadas, que podem ser completadas através de acções de formação de duração variável, em função das necessidades diagnosticadas.8 8
Em conformidade com o disposto na Portaria nº. 370/2208 de 21 de Maio.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
46
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Dados de Julho de 2008 a 04/11/2010 Estado ‐ Processos RVCC
Total Escolar
Total Profissional
Total Estado
Inscrito
35
1
36
Em Acolhimento
12
0
120
Em Diagnóstico
193
1
194
Encaminhado Processo RVCC
31
0
31
Encaminhado
505
2
507
Em Reconhecimento
135
0
135
Certificado Parcial
1
0
1
Certificado
123
0
123
Desistente
33
1
33
Transferido
49
0
50
Suspenso
148
0
148
Total
1373
5
1378
Tabela 48 Fonte: SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa) acessível a partir de http://sigo.gepe.min‐ edu.pt/areareservada: Última consulta: 4 de Novembro de 2010
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47
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
2.1.5. Oferta Extracurricular
Têm‐se proporcionado neste domínio as mais diversas actividades, eventos ou situações de participação activa por parte dos alunos e restante comunidade educativa. • Projectos: o POPH – Tipologia 9.2.1 ‐ Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências o PAPSE – Programa de Apoio aos Projectos Socioeducativos das Escolas ‐ CMA o Rede de Bibliotecas Escolares o Plano Tecnológico da Educação o Plano de Acção da Matemática o Plano Nacional de Leitura o EPIS – Empresários para a Inclusão Social o Aprender a Empreender (Júnior Achievement Portugal) o Estação Meteorológica9 o Educação para a Saúde e Sexualidade o “Go” o Saber + o Sala de estudo o “Cidadanias” o GEOLAB o Laboratório Aberto10 o Estação Meteorológica11 o Núcleo Museológico Seomara da Costa Primo o Página Web o Página Web Arte o Projecto Imagem de Escola o Projecto Seomara CAD 9
Idem. Inserido no Clube de Ciência, Ambiente e Astronomia
10 11
Idem.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
48
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
• Clubes: o Artes o Inglês o Fotografia o Ciência, Ambiente e Astronomia o Xadrez o Atletismo • Celebração de datas comemorativas: o Dia da Escola o Natal o Páscoa o Dia de S. Valentim o Dia da Natureza o Dia Mundial da Poesia o Dia Internacional da Mulher o Dias festivos estrangeiros o Centenário da República • Exposições: o De trabalhos dos alunos o Temáticas • Eventos desportivos: o Desporto Escolar (Voleibol, Basquetebol, Futebol, Ténis, Escalada, Dança, Jogos Tradicionais, Atletismo) o Torneios (Voleibol, Ténis de mesa, Basquetebol, Andebol, Ténis, Futebol) o Jogos escolares concelhios (jogos juvenis) o “Taça Seomara” o Corta‐Mato • Concursos: o Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos o Olimpíadas Portuguesas de Matemática
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
49
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
o Escola Electrão o Olimpíadas do Ambiente • Conferências, Seminários, Palestras, Encontros, Sessões de esclarecimento, • Debates, Campanhas de sensibilização, Filmes, Documentários • Sessões de Formação: o Plataforma Moodle o Quadros interactivos o Agricultura biológica e compostagem • Ateliers / Workshops • Visitas de Estudo
3. Critérios de Avaliação A avaliação, além de situar o aluno face às metas pré‐estabelecidas, deve reflectir também a forma como a aprendizagem se processou relativamente à aquisição de conhecimentos, ao desenvolvimento de capacidades/competências, atitudes e valores e deve ainda considerar o contexto em que se desenvolve.
3.1. Ensino Básico Informação qualitativa a utilizar nos instrumentos de avaliação do ENSINO BÁSICO INFORMAÇÃO QUALITATIVA
PERCENTAGEM (%)
NÍVEL
Reduzido
0 ‐ 19
1
Não Satisfaz
20 ‐ 49
2
Satisfaz
50 ‐ 69
3
Satisfaz Bem
70 ‐ 89
4
Excelente
90 ‐ 100
5
Tabela 49
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
50
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Critérios Gerais de Avaliação ENSINO BÁSICO (regular) COMPETÊNCIAS GERAIS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Saber Conhecimentos
Aquisição/ Compreensão/ Interpretação/ Expressão/ Aplicação/ Produção
Saber Fazer Capacidades
De acordo com o programa da disciplina e planificação desenvolvida
Saber Ser Atitudes Saber Aprender Regulação da Aprendizagem
Interesse/ Participação/ Iniciativa/ Assiduidade/ Respeito/Responsabilidade/ Cooperação/ Caderno diário/ …
INSTRUMENTOS DE CLASSIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO Trabalho na aula (oral/ escrito…)/ Trabalho de casa (qualidade/ 20 ‐ 50% quantidade)/ Trabalho de pesquisa/ Trabalho de projecto/ Relatórios/ Outros Testes 40 ‐ 70% Observação directa a partir de grelhas de observação Grelhas de auto e hetero‐avaliação
5 ‐ 20%
Tabela 50
3.2. Ensino Secundário
Informação qualitativa a utilizar nos instrumentos de avaliação do ENSINO SECUNDÁRIO INFORMAÇÃO QUALITATIVA
INFORMAÇÃO QUANTITATIVA
Muito Insuficiente
0 ‐ 4
Insuficiente
5 ‐ 9
Suficiente
10 ‐ 13
Bom
14 ‐ 17
Muito Bom
18 ‐ 20 Tabela 51
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
51
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Critérios Gerais de Avaliação para o ENSINO SECUNDÁRIO (regular e recorrente) COMPETÊNCIAS GERAIS Saber Conhecimentos
Saber Fazer Capacidades Saber Ser Atitudes Saber Aprender Regulação da Aprendizagem
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO / PONDERAÇÃO
Trabalho na aula (oral/ escrito…)/ Trabalho de casa (qualidade/ quantidade)/ Trabalho de pesquisa/ Trabalho de projecto/ Relatórios/ Outros
20 ‐ 50%
Testes
40 ‐ 70%
Observação directa a partir de grelhas de observação Grelhas de auto e hetero‐ avaliação
5 ‐ 10%
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Aquisição/ Compreensão/ Interpretação/ Expressão/ Aplicação/ Produção De acordo com o programa da disciplina e planificação desenvolvida Interesse/ Participação/ Iniciativa/ Assiduidade/ Respeito/Responsabilidade/ Cooperação/ Caderno diário/ … Tabela 52
3.3. Cursos de Educação e Formação Critérios Gerais de Avaliação para os CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE JOVENS ‐CEF COMPETÊNCIAS GERAIS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Compreensão Interpretação Saber Expressão Conhecimentos Aplicação Produção
Saber Fazer Capacidades
De acordo com a especificidade de cada disciplina
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Trabalho na aula (ora/escrito/físico...) Trabalho de casa (qualidade /quantidade) Trabalho de pesquisa Trabalho de projecto Relatórios e outros Testes
CLASSIFICAÇÃO / PONDERAÇÃO
40% a 60% segundo os critérios específicos de cada disciplina 30% a 50% segundo os critérios específicos de cada disciplina
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
52
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Saber Ser Atitudes
Saber Aprender Regulação da Aprendizagem
Interesse/Participação/Iniciativa Assiduidade Respeito Responsabilidade Cooperação
Observação directa a partir de grelhas de observação Grelhas de auto e hetero ‐ avaliação
10% a 30%
Utilização de Estratégias reguladoras da aprendizagem Tabela 53
Princípios Orientadores da Avaliação: * A Avaliação deve ser uma avaliação integradora e contínua das aprendizagens tendo em conta a progressão ao longo do processo ensino aprendizagem, com vista ao desenvolvimento global do aluno. * Os Critérios Gerais de Avaliação deverão ser a linha de orientação a seguir par cada disciplina, tendo sempre em conta a especificidade e as competências específicas a desenvolver em cada uma. Critérios Gerais de Avaliação para os CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS ‐EFA A avaliação dos Cursos de Educação e Formação de Adultos norteia‐se pelo disposto na Portaria número 230/2008 de 7 de Março, artigos números 27, 28, 29 e 30.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
53
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
3.4 Cursos Profissionais Critérios Gerais de Avaliação COMPETÊNCIAS GERAIS
SABER / SABER FAZER
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
•
SABER SER/ SABER APRENDER
• • •
• •
Trabalho na aula Trabalho de casa Trabalho de pesquisa Trabalho de grupo Trabalho de projecto Teste Resumo Relatório Requerimento Contrato Texto expositivo / argumentativo Reclamação Texto de apreciação crítica Texto de reflexão Dissertação Contrato de leitura Portefólio Apresentações multimédia Apresentações orais Visitas de estudo (relatório) E outros… (em consonância com a especificidade de cada Disciplina e de cada Módulo) ... Organização dos documentos/registos de aprendizagem Assiduidade/pontualidade Comportamento Observação directa e registo em grelhas de observação (participação, atenção, iniciativa, criatividade, empenho, responsabilidade, cooperação, etc…) Grelhas de auto e hetero‐avaliação Atitudes …
CLASSIFICAÇÃO / PONDERAÇÃO
60%
40%
Tabela 54 NOTA: em conformidade com o disposto na Portaria nº 550‐C/2004, com redacção da Portaria nº 797/2006, nomeadamente no que concerne ao artigo que se segue: Artigo 13º, ponto 1 – A avaliação sumativa tem como principais funções a classificação e a certificação, traduzindo‐se na formulação de um juízo globalizante sobre as aprendizagens realizadas e as competências adquiridas pelos alunos.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
4. Projecto Curricular de Turma As estratégias de concretização e desenvolvimento do currículo nacional e do projecto curricular de escola (PCE), visando adequá‐los ao contexto de cada turma, são objecto de um projecto curricular de turma (PCT). O Projecto Curricular de Turma, seguindo o modelo aprovado pelo Conselho Pedagógico, é concebido, aprovado e avaliado pelo Conselho de Turma.
5. Organização da Escola 5.1. Gestão do tempo escolar A Escola abre às 7.30 da manhã e fecha às 24.00 horas. Os turnos têm o seguinte horário:
LECTIVAS
ACTIVIDAES
TURNO
HORÁRIO
Manhã
08.15 ‐13.15
Tarde (de 2ª a 6ª feira, à
excepção da 4ª feira)
13.30 ‐18.30
Tarde – 4ª feira
13.30 ‐16.45
Noite
19.00‐23.40
O período da manhã de Sábado destina‐se a actividades de carácter formativo, desde que devidamente autorizadas pelo Director da escola. Os Sábados e Domingos destinam‐se a acções de índole cultural e desportiva desde que devidamente autorizadas pelo Director da escola.
Tabela 55
Os horários da reprografia, da papelaria e do bufete deverão estar de acordo com o horário de funcionamento da escola, procurando uma distribuição equitativa pelos turnos. Assim: Secretaria: Manhã 9.30 ‐ 11.30. tarde 14.00 ‐16.30. noite 18.30 – 20.00. Papelaria: todos os dias, de segunda a sexta‐feira durante o período diurno: das 9 às 20 horas e no período nocturno: das 20 horas e 30 minutos às 22 e 30 minutos. Bufete, está aberto todos os dias, de segunda a sexta‐feira, das 8 horas e 30 minutos às 12horas e das 14horas às 22 horas e 25 minutos.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
55
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
5.2. Formação de Turmas 5.2.1 Normas Orientadoras A formação de turmas obedece ao disposto na legislação própria para o efeito. As normas orientadoras para a elaboração dos horários das turmas, que seguidamente se enunciam, tiveram parecer favorável do Conselho Pedagógico e foram aprovados em reunião do Conselho Geral. 1. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo “furos”; 2. Nenhuma turma poderá ter mais do que 6 segmentos de 45 ou 3 blocos de 90 minutos consecutivos; 3. O número de blocos/segmentos não deve ser superior a 4/8, respectivamente, em cada dia de aulas, podendo ser de 5/10, excepcionalmente, em dois dias da semana; 4. Nos dias com maior número de aulas. Os horários deverão ter uma distribuição onde se integram disciplinas de carácter teórico e disciplinas de carácter prático; As aulas “teóricas” não devem ser concentradas no mesmo dia; 5. No secundário deverá ser salvaguardado 2 meios dias sem componente lectiva, para o estudo e trabalho individual dos alunos. 6. Se por exigência curricular se dividir uma turma em dois “turnos” numa disciplina, dessa situação não poderá ocorrer nenhum tempo desocupado para qualquer deles; nos dias em que tal ocorra, o(s) tempo(s) lectivo(s) relativos a um dos grupos será(ão) colocado(s) no 1º tempo de um dos períodos sendo o(s) tempo(s) lectivo(s) relativos ao outro turno colocado no final do mesmo período. 7. Tanto quanto possível evitar‐se‐á que haja tempos lectivos desocupados em resultado da não frequência de uma disciplina pela totalidade dos alunos. 8. Deve‐se procurar evitar que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em dias consecutivos, ou sempre ao primeiro tempo, preferencialmente no turno da noite.
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56
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
5.3. Distribuição de Serviço Docente A distribuição de serviço é da competência do Director. A distribuição de serviço (lectivo e não lectivo), sem prejuízo de outra legislação própria para efeito, atendeu ao disposto no Despacho nº 1120B/2010 de 6 de Julho, que estabelece as orientações para a organização do ano lectivo 2010‐2011. Na distribuição de serviço são observadas as normas orientadoras constantes do ponto 5.4 deste documento as quais tiveram parecer favorável do Conselho Pedagógico e foram aprovadas em Reunião de Conselho Geral.
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57
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
5.4. Elaboração de Horários
5.4.1. Normas orientadoras12
PRINCÍPIOS GERAIS: 1. A responsabilidade última da elaboração dos horários e consequente distribuição de serviço é da competência do Director; 2. A elaboração de horários quer das turmas quer dos professores obedecerá, primordialmente, a critérios de ordem pedagógica; 3. Para a elaboração de horários conjugar‐se‐ão os interesses dos discentes e da escola, no respeito inequívoco dos normativos legais vigentes e do Regulamento Interno; 4. O esquema de funcionamento da escola, definido em função da previsão do número de turmas, número de tempos / horas curriculares de cada ano ou curso e capacidade dos respectivos espaços, obedecerá ao regime de desdobramento; 5. O período da manhã decorrerá entre as 8h15 e 13h15 e o período da tarde entre as 13h30 e as 18h30, o período nocturno entre as 19:00 e as 23:40 h; 6. As aulas serão organizadas em blocos de 90 minutos ou segmentos de 45 minutos; 7. Sempre que as actividades escolares decorram nos períodos da manhã e da tarde, o intervalo do almoço não poderá ser inferior a uma hora (60 minutos); 8. Procurar‐se‐á manter a continuidade do professor na turma, desde que não haja motivos que aconselhem a sua substituição; 9. As aulas de Educação Física só poderão iniciar‐se 1 hora após o término do período definido para o almoço; 10. Na distribuição de serviço dever‐se‐á ter em linha de conta a adequação do perfil do professor às necessidades da turma designadamente quanto àquelas que apresentem problemas de assiduidade, indisciplina, insucesso repetido, etc; bem como, garantir na medida do possível, no seio da equipa pedagógica da turma, um equilíbrio entre o nº de docentes mais experientes do quadro e o número de docentes contratados; 12
Com Parecer favorável do Conselho Pedagógico em 16/06/2010 e aprovadas pelo Conselho Geral
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58
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
11. Dever‐se‐á evitar a atribuição de turmas com disciplinas sujeitas a exame final a professores para os quais haja previsibilidade de ausência prolongada ou que, em anos anteriores, apresentem um padrão de baixa assiduidade; 12. A distribuição de níveis pelos vários professores do grupo/disciplina deverá ser equilibrada e, sendo possível, não superior a três; 13. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços específicos. No entanto, procurar‐se‐á concentrar as aulas de uma só turma numa mesma sala, primordialmente no ensino básico, excepto nas disciplinas que exigem uma sala específica. 14. Entre as 16:45h e as 19:00h de Quarta‐feira, não haverá aulas (Espaço destinado a Reuniões) I. DOS PROFESSORES 1. Na elaboração do horário de trabalho do pessoal docente é obrigatoriamente registada a totalidade das horas correspondentes à duração da respectiva prestação semanal de trabalho, com a excepção da componente não lectiva destinada a trabalho individual e participação em reuniões de natureza pedagógica; 2. O serviço dos docentes não deve ser distribuído por mais de dois turnos diários, podendo, no entanto, ocorrer reuniões no 3º turno. 3. O horário do docente não deve incluir mais de 3 Blocos ou 6 segmentos lectivos consecutivos, nem deve incluir mais de 8 segmentos lectivos diários. 4. O horário do docente não deve incluir mais de 3 níveis de leccionação diferentes. 5. O horário semanal do docente não deve incluir mais de três tempos lectivos (45 minutos) desocupados. 6. O horário do docente deve contemplar um período para almoço de, pelo menos, 1h. 7. O docente obriga‐se a comunicar ao Director, qualquer facto que implique redução ou condicionamento na elaboração do horário. 8. Parte da componente não lectiva do trabalho de estabelecimento será marcada, tanto quanto possível, de forma a que o docente possa acompanhar os respectivos alunos. 9. As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas ou solicitadas, farão parte integrante do horário do docente, sempre em período não coincidente com as actividades lectivas dos alunos. Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
59
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
6. Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica As diferentes estruturas de coordenação pedagógica existentes na escola, bem como as suas competências encontram‐se definidas no capítulo IV do Regulamento Interno.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
60
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
7. Serviços Especializados
7.1. Serviço de Psicologia e Orientação O Serviço de Psicologia e Orientação é dirigido pela psicóloga da escola e desenvolve a sua actividade na: ‐ Avaliação e apoio psicopedagógico com especial incidência no 9º ano de escolaridade; ‐ Informação Escolar e Profissional; ‐ Avaliação psicológica de alunos; ‐ Consultoria junto de Professores, Conselhos de Turma, Encarregados de Educação e outros elementos da comunidade escolar quer individualmente quer em grupo; ‐ Participação, em regime de assessoria, em projectos desenvolvidos na escola.
7.2. Biblioteca/Centro de Recursos Educativos 1. Compete à BE/CRE: 1.1. Apoiar e promover os objectivos definidos no Projecto Educativo da Escola, cooperando com todas as actividades e projectos, quer curriculares, quer de complemento curricular. 1.2. Organizar os recursos e a informação, de modo a facilitar a sua utilização, em suportes diversificados. 1.3. Realizar a classificação, etiquetagem e catalogação do fundo documental. 1.4. Actualizar o fundo documental. 1.5. Apoiar os alunos na pesquisa, selecção e tratamento da informação. 1.6. Promover o gosto pela leitura. 1.7. Contribuir para o desenvolvimento de hábitos de trabalho conducentes à autonomia e ao gosto pela aprendizagem ao longo da vida. 1.8. Organizar e apoiar actividades de animação, que sensibilizem para as questões de natureza cultural e social, num quadro de construção da cidadania.
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61
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
1.9. Proporcionar formas enriquecedoras de ocupação dos tempos livres. 1.10. Cooperar com entidades exteriores à Escola, no âmbito do Projecto da Rede das Bibliotecas Escolares.
7.2.1. Biblioteca Escolar – Funcionamento
1. O horário de funcionamento é afixado anualmente, de acordo com os recursos humanos de que dispõe, sempre no pressuposto de que, atendendo às necessidades dos alunos, deverá corresponder ao tempo de funcionamento das actividades lectivas. 2. De acordo com a legislação em vigor (Portaria nº 756/2009 de 14 de Julho) a organização e gestão da Biblioteca incumbe a uma equipa educativa, que coadjuva o professor bibliotecário. 3. Os docentes que integram a equipa da biblioteca escolar são designados pelo director da escola de entre os que disponham de competências nos domínios pedagógico, de gestão de projectos, de gestão da informação, das ciências documentais e das tecnologias de informação e comunicação. 4. Na constituição da equipa da biblioteca escolar deve ser ponderada a titularidade de formação de base que abranja as diferentes áreas do conhecimento de modo a permitir uma efectiva complementaridade de saberes. 5. A Biblioteca conta ainda com um conjunto anualmente variável de professores, com serviço de permanência e acompanhamento dos alunos. 6.
De acordo com o seu perfil, experiência profissional e formação, cada um dos restantes elementos da equipa, para além da participação em todas as actividades atrás enumeradas, está directamente responsável pela: 6.1.
Dinamização de actividades de animação, nomeadamente de promoção da leitura e da escrita.
6.2.
Supervisão do equipamento informático.
6.3.
Actualização e registo dos materiais.
7. A Biblioteca conta com uma Assistente Operacional que se ocupa do atendimento directo aos alunos
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
62
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
7.3. Serviço de Acção Social Escolar O Apoio Social Escolar desenvolve‐se no âmbito da educação escolar e visa assegurar as condições que permitam, com sucesso o efectivo cumprimento da escolaridade obrigatória e a frequência da escola após o ensino básico. Compete a este serviço: ‐ Participar em serviços ou programas organizados pela escola que visem prevenir a exclusão escolar dos alunos; ‐ Organizar e assegurar a informação dos apoios complementares aos alunos, associações de pais, encarregados de educação e professores; ‐ Participar na organização e supervisão técnica dos serviços do refeitório, bufete e papelaria; ‐ Organizar os processos individuais dos alunos que se candidatem a subsídios ou bolsas de estudo; ‐ Desenvolver as acções que garantam as condições necessárias de prevenção do risco, proceder ao encaminhamento dos alunos, em caso de acidente, e organizar os respectivos processos.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
63
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
8. Resultados Escolares Seguidamente apresentam‐se os resultados escolares por turno relativos ao período de 2009/2010, bem como dos anos lectivos anteriores referentes aos anos lectivos 2007/2008 e 2008/2009. De referir que os Cursos de Formação de Adultos se iniciaram na escola no ano lectivo de 2007/2008, pelo que os primeiros resultados são relativos ao ano de 2008/2009.
8.1. Ensino Diurno
CEF – T2 – 1º Ano CEF – T2 – 2º ano CEF ‐ T3
47
50
45
5
0
48,5
37
42
39
3
0
46,8
47
25
0
3
22
65,3
59
8
1
3
4
88,1
24
5
0
1
4
82,8
Total Básico
488
293
195
148
17
30
60,0
10º 11º 12º Curso Tecnológico Desporto Cursos Profissionais Total Secund .
138
68
70
46
13
11
49,3
97
52
45
25
11
9
53,6
79
17
59
41
12
6
21,5
Total Escola
60,0
58,5
45,1 51,5 53,2
35,7
40,0
11,9
GLOBAL (ESSCP)
54,9
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
0
Taxa de Retenção (%)
Parcial
2
GLOBAL (ESSCP)
63
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
65
Parcial
79
Retidos
Excluídos/retidos por Faltas
ENSINO SECUNDÁRIO
9º
Anulação de Matrícula
ENSINO BÁSICO
8º
144 97 79 72 67 29
Taxa de Transição /Conclusão (%)
Não Transitaram
7º
Tipologia da Retenção Transitados
Nível de ensino/ Tipo de Curso
Nº alunos Matrículados
2009/2010 ‐ Ensino Diurno
41,5
17,2
50,7 46,4 78,5
57,1 64
30
34
18
5
11
46,9
184
154
30
12
7
11
83,7
16,3
562
321
238
142
48
48
57,1
42,9
1050
614
433
290
65
78
58,5
42,9
53,1
Nota : Não se inclui os alunos transferidos para outros estabelecimentos
Tabela 56 Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
64
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
ENSINO BÁSICO
ENSINO SECUNDÁRIO
65,2
76
47
29
25
4
0
61,8
94
33
61
52
9
0
35,1
66,7
34,8 38,2 64,9
70
15
0
8
7
82,3
96
80
16
7
4
5
83,3
26
23
3
0
0
3
88,5
Total Básico
489
326
163
120
28
15
66,7
10º 11º 12º Curso Tecnológico Desporto Cursos Profissionais CEF T5 Total Secundário
87
55
32
27
5
0
63,2
100
59
41
30
8
3
59
118
33
85
71
12
2
28
70
38
32
24
1
7
54,3
135
111
24
2
7
15
82,2
17,8
23
22
1
0
1
0
95,7
4,3
533
318
215
154
34
27
59,7
40,3
1022
644
378
274
62
42
63,0
63,0
17,7
33,3 16,7 11,5 33,3 36,8 41 72
59,7
40,3
GLOBAL (ESSCP)
0
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
3
Parcial
36
GLOBAL (ESSCP)
39
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
73
Parcial
112
Taxa de Retenção (%)
85
Total Escola
Excluídos/retidos por Faltas
7º 8º 9º CEF – T2 – 1º Ano CEF – T2 – 2º ano CEF ‐ T3
Anulação de Matrícula
Taxa de Transição /Conclusão (%)
Não Transitaram
Retidos
Tipologia da Retenção Transitados
Nível de ensino/ Tipo de Curso
Nº alunos Matrículad os
2008/2009 ‐ Ensino Diurno
37,0
45,7
Nota : Não se inclui os alunos transferidos para outros estabelecimentos
Tabela 57
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
65
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
ENSINO SECUNDÁRIO
47,9
108
71
37
26
4
7
34,3
89
52
37
26
1
10
58,4
67,1 107
80
27
0
13
14
74,8
47
43
4
0
3
1
91,5
27
26
1
0
1
0
96,3
Total Básico
474
318
156
96
22
38
67,1
10º 11º 12º Curso Tecnológico Desporto Cursos Profissionais CEF T5 Total Secundário
92
59
33
24
5
4
64,1
136
98
38
20
13
5
72,1
130
34
96
78
12
6
26,2
Total Escola
63,7
52,1 65,7 41,6 25,2
32,9 8,5 3,7 32,9 35,9 27,9 73,8
60,7 54
39
15
5
4
6
72,2
69
51
18
14
4
0
73,9
26,1
43
37
6
5
1
0
86
14
524
318
206
146
39
21
60,7
39.3
998
636
362
242
61
59
63,7
39,3
GLOBAL (ESSCP)
6
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
0
Taxa de Retenção (%)
Parcial
44
GLOBAL (ESSCP)
50
ENSINO BÁSICO / ENSINO SECUNDÁRIO
46
Parcial
96
Retidos
Excluídos/retidos por Faltas
ENSINO BÁSICO
Taxa de Transição /Conclusão (%)
Anulação de Matrícula
7º 8º 9º CEF – T2 – 1º Ano CEF – T2 – 2º ano CEF ‐ T3
Tipologia da Retenção
Não Transitaram
Transitados
Nível de ensino/ Tipo de Curso
Nº alunos Matrículad os
2007/2008 ‐ Ensino Diurno
36,3
27,8
Nota: Não se inclui os alunos transferidos para outros estabelecimentos Tabela 58
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
66
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
8.2. Ensino Nocturno 2009/2010 2008/2009 Nível de ensino / Tipo de Curso
Taxa de Transição / Conclusão (%)
E. Sec. Recorrente Módulos Capitalizáveis
14(1)
Cursos EFA –NB
42 (2)
Cursos EFA NS
36 (3)
Nível de ensino / Tipo de Curso
Taxa de Transição / Conclusão (%)
E. Sec. Recorrente Módulos Capitalizáveis Cursos EFA –NB Cursos EFA NS
32 (1)
44 (2) 62 (3)
Tabela 59 Tabela 60
E. Sec. Recorrente – Módulos Capitalizáveis
25
Nº de alunos que concluíram
Nível de ensino / Tipo de Curso
Nº alunos Matriculados
2007/2008
16
Taxa de Transição / Conclusão (%)
64(1)
Tabela 61 (1) Foram considerados os alunos que concluíram o 12º Ano (2) Foram feita a razão entre o nº de alunos que concluiu o percurso formativo e o nº de alunos/formandos matriculados. (3) Foi feita a razão entre o nº de formandos que conclui o percurso formativo e o número total de alunos/ formandos matriculados do primeiro ano do respectivo percurso formativo. (4) Em todos os casos não forma contabilizadas as transferências para outros estabelecimentos de ensino.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
67
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
A análise global dos dados expostos anteriormente permite dar ênfase aos seguintes aspectos: ‐Relativamente ao ensino diurno importa melhorar a taxa de transição/conclusão, quer no ensino básico, quer no ensino secundário. ‐No que diz respeito ao ensino nocturno importa melhorar a taxa de conclusão dos Cursos de Educação e Formação de Adultos. Deste modo, no capítulo seguinte encontram‐se os dados relativos aos Planos de Acompanhamento e aos Planos de Recuperação, medidas decorrentes da aplicação da Lei, bem como a explicitação de outras medidas tomadas pela escola no sentido de aumentar as taxas de transição de ano e de conclusão.
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68
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
9. Planos de Recuperação / Acompanhamento / Desenvolvimento 9.1. Planos de Acompanhamento Os dados constantes da tabela seguinte mostram o número de alunos com plano de acompanhamento nos dois últimos anos lectivos:
Número de alunos com Plano de Recuperação Ano Lectivo
7.º Ano
8.º Ano
9.º Ano
Nº de Sem Nº de Sem Sucesso Sucesso alunos sucesso alunos sucesso
Nº de Sucesso alunos
TOTAL
Sem sucesso
Nº de alunos
Sucesso
Sem sucesso
2008/2009
99
62
37
65
40
25
75
40
35
239
142
97
2009/2010
115
54
61
77
33
44
59
23
36
251
110
141
Tabela 62
Os dados mostram que no ano lectivo de 2008/2009 da totalidade dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico com plano de acompanhamento 59% obteve sucesso. Relativamente ao ano lectivo de 2009/2010, aproximadamente 44% dos alunos do mesmo ciclo obtiveram sucesso. No cômputo dos dois anos lectivos da totalidade de alunos com plano de acompanhamento, cerca de 51% obteve sucesso. A tabela que se segue mostra o nº de alunos aos quais foi proposto plano de acompanhamento no ano lectivo transacto 2009/2010:
Número de alunos com Plano de Acompanhamento/Encaminhamento Ano Lectivo
Nº alunos
Transitaram
Retidos
2009/2010
68
26 (38%)
42 (62%)
Tabela 63
Parece‐nos, também, significativo que, dos sessenta e oito Planos de Recuperação iniciais, apenas vinte seis vieram a revelar‐se profícuos para o sucesso dos alunos. Dos alunos submetidos aos Planos de Recuperação, um elevado número, como atrás referido, não transitou, o que mereceu uma reflexão, no sentido de se indicar um conjunto de possíveis pistas de actuação passíveis de contribuir para a melhoria das aprendizagens destes discentes. Considera‐se imprescindível uma maior dinamização da Associação de Pais e Encarregados de Educação de forma a colaborarem na mudança de atitude dos nossos discentes – na forma como
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69
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
encaram a Escola, na responsabilização e empenho nas actividades escolares, na pontualidade e na assiduidade. As Salas de Estudo, integradas no horário dos alunos e por consequência também no dos professores, poderá ser uma modalidade importante para implementar hábitos de estudo regulares, entre outras dinâmicas de aprendizagem.
Com a finalidade de melhorar o sucesso escolar a escola tem vindo a implementar algumas
medidas, de entre elas, o Plano de Acção para a Matemática, a Sala de Estudo, Apoios Pedagógicos Acrescidos, Tutorias, Gabinete de Apoio ao Aluno, bem como de outras medidas contempladas no POTE (Plano de Ocupação dos Tempos Escolares).
9.2. Plano de acção para a Matemática 9.2.1. Resumo do projecto: A nossa escola caracteriza‐se como uma escola multicultural, pois um elevado número de alunos tem proveniência de diversas nacionalidades. Por este motivo, um número significativo de alunos não domina a Língua Portuguesa e consequentemente revela dificuldades na aprendizagem da Matemática, nomeadamente na interpretação e resolução de problemas. A nível da Matemática, revelam ainda dificuldades na aquisição de conhecimentos, na capacidade de abstracção e visualização no espaço. Acrescenta‐se o desinteresse face à disciplina, a falta de persistência e a inexistência de hábitos de trabalho. O plano abrangerá as turmas de 7.º, 8.º e 9.º anos e envolverá professores de Matemática e de Língua Portuguesa. Nestas turmas pretende‐se desenvolver nos alunos uma atitude positiva face à disciplina, prestar um apoio mais individualizado, criar hábitos de trabalho e de estudo, assim como desenvolver o domínio da Língua Portuguesa. As estratégias de intervenção passarão pela criação de equipas de parcerias/assessorias a funcionar dentro ou fora da sala de aula, pela existência de um tempo semanal, para que estas equipas se reúnam de modo a organizar o trabalho a desenvolver, pela criação de uma oficina no âmbito da Matemática, utilizando o tempo definido como oferta de escola, pela elaboração de horários de modo a que pelo menos um dos blocos seja leccionado no Laboratório e pela realização de actividades extra‐curriculares. As actividades deverão privilegiar a componente prática envolvendo situações em contexto real, a utilização de novas tecnologias e software matemático que permitam experimentar diferentes modos de resolução de problemas e explorar situações de aprendizagem em ambientes de trabalho interactivos. Pretende‐se proporcionar aos alunos diferentes tipos de tarefas, individuais e em grupo, dentro e fora da sala de aula, de investigação, descoberta e discussão.
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
70
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
9.1.2. Descrição do Projecto 9.1.2.1. Anos de escolaridade envolvidos: 7.º ano, 8.º ano, 9.º ano 9.1.2.2. Número de turmas envolvidas: 7.º ano: 5, 8º ano: 4, 9º ano: 3 9.1.2.3 Número de alunos envolvidos: 7.º ano: 126, 8º ano: 110, 9º ano: 63 9.1.2.4 Número de professores de Matemática envolvidos: 7.º ano: 6, 8.º ano: 4, 9.º ano: 2 9.1.2.5 Número de professores de outras áreas/ disciplinas envolvidos: 7.º ano: 5, 8.º ano: 4, 9.º ano: 3 9.1.2.6 Dificuldades mais relevantes na aprendizagem em Matemática: •
Domínio da Língua Portuguesa;
•
Interpretação de problemas;
• Falta de persistência; •
Desinteresse face à aprendizagem;
•
Atitude negativa face à Matemática;
• Inexistência de hábitos de trabalho; •
Autonomia na definição de estratégias para resolução de problemas;
•
Aplicação de conhecimentos em situações de contexto da vida real;
•
Capacidade de abstracção;
•
Visualização no espaço.
9.1.2.7 Objectivos: a) Ao nível das dimensões da aprendizagem em Matemática a privilegiar: •
Desenvolver aptidões que orientem o aluno na pesquisa de estratégias para resolução de problemas;
•
Usar a Matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade;
•
Realizar actividades que envolvem raciocínio matemático, através da resolução de problemas e da concretização de projectos;
•
Utilizar mecanismos, instrumentos tecnológicos e informações, na realização de actividades matemáticas;
•
Pesquisar e recolher informações, organizar e analisar dados, no âmbito da resolução de problemas.
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71
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
b) Ao nível do clima de trabalho a desenvolver: •
Prestar apoio individualizado aos alunos que revelem mais dificuldades;
•
Proporcionar aos alunos mais actividades diferenciadas que lhes permitam adquirir/aprofundar conhecimentos;
•
Criar hábitos de trabalho e de estudo (individual e em grupo) onde se valoriza o esforço e o empenho;
•
Despertar o gosto pela Matemática;
•
Incutir nos alunos o sentido de responsabilidade;
•
Proporcionar a partilha de saberes e experiências entre docentes;
•
Promover a colaboração dos encarregados de educação no acompanhamento efectivo dos seus educandos.
c) Ao nível da evolução esperada nas classificações internas no final do projecto e no exame/prova de final de ciclo: •
Para as turmas que iniciam o plano no 9º ano, reduzir em 4% os níveis inferiores a três na classificação interna do 9º ano e 4% na classificação de exame do 9º ano no ano lectivo 2009/2010.
•
Para as turmas que iniciam o plano no 8º ano, reduzir em 6% os níveis inferiores a três na classificação interna do 9º ano e 6% na classificação de exame do 9º ano no ano lectivo 2010/2011.
•
Para as turmas que iniciam o plano no 7º ano, reduzir em 7% os níveis inferiores a três na classificação interna do 9º ano e 7% na classificação de exame do 9º ano no ano lectivo 2011/2012.
d) Outros aspectos: •
Proporcionar a interdisciplinaridade entre a Matemática e as outras disciplinas, com especial relevância para a de Língua Portuguesa;
•
Dinamizar a formação dos professores.
9.1.2.8 Estratégias de intervenção: a) Em sala de aula de Matemática: Criação de equipas de assessorias a funcionar num bloco semanal dentro da sala de aula ou, em casos excepcionais, fora da sala de aula, tendo em conta a metodologia de trabalho; b) Em outros espaços de trabalho com os alunos em Matemática:
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
72
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
•
Utilização do tempo definido como oferta de escola, nos termos do Decreto‐lei nº6/2001 para a criação de uma oficina no âmbito da disciplina, de forma a abordar actividades de matemática recreativa;
•
Atribuição da Área Curricular não Disciplinar de Estudo Acompanhado ao professor de Matemática e ao professor de Língua Portuguesa, sendo atribuídos 45 minutos a cada professor;
•
Elaboração dos horários de modo a que pelo menos um bloco semanal da disciplina seja leccionado no Laboratório de Matemática;
•
Implementação de uma sala de estudo.
c) Na organização do trabalho dos professores envolvidos no projecto: •
Atribuição de um bloco semanal, da componente não lectiva, às equipas de parcerias/assessorias para que estas se reúnam, preparem o trabalho a desenvolver, avaliem o trabalho dos alunos e redefinam estratégias;
•
Elaboração de materiais de apoio, de preferência em suporte informático, para utilização na sala de estudo.
d) Na organização do trabalho da Escola: Dinamização de exposições, jogos e concursos. e) No trabalho com a comunidade: •
Promoção de actividades que proporcionem o intercâmbio entre a escola e a comunidade;
•
Realização de actividades/projectos que envolvam a comunidade escolar, aplicando elementos e conceitos matemáticos;
•
Sensibilização dos Encarregados de Educação para o acompanhamento efectivo dos seus educandos.
9.1.2.9 Dispositivo de auto‐regulação: a) Dados a recolher: •
Resultados de testes diagnósticos;
•
Participação efectiva dos alunos nas diferentes actividades extra‐curriculares;
•
Classificações de final de período.
b) Instrumentos para a recolha de dados: •
Teste diagnóstico;
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
73
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
•
Teste global/Teste nacional intermédio;
•
Exames nacionais;
•
Grelhas de registo de participação.
c) Momentos em que ocorre (calendarização): •
Início de cada unidade temática (teste diagnóstico);
•
Final de cada período;
•
Final de cada ano lectivo.
d) Responsável pelo desenvolvimento desta metodologia: Professores envolvidos no projecto. 9.1.2.10 Recursos materiais: •
Materiais manipuláveis;
•
Jogos didácticos;
•
Calculadoras;
•
Computadores;
•
Internet;
•
Software informático no âmbito da matemática;
•
Sensor de movimento CBR;
•
Quadro interactivo.
9.1.2.11 Número de horas de crédito horário concedido: 10 horas
9.3. Sala de Estudo
A Sala de Estudo foi criada no ano lectivo 2010/2011 com vista a melhorar o aproveitamento escolar dos alunos. A Sala de Estudo tem como objectivo, entre outros, o de melhorar as aprendizagens e consolidar conhecimentos, esclarecer dúvidas sobre conteúdos programáticos das diversas áreas curriculares, promover a autonomia do estudo. Situa‐se na sala 3 do Pavilhão 3 e funciona de segunda a sexta‐feira, nos turnos da manhã, tarde e noite no mesmo horário das actividades lectivas.
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74
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
A frequência da sala de estudo pode ser em regime aberto e neste caso, o aluno dirige‐se à sala de forma autónoma ou em regime fechado no qual o aluno é proposto pelo professor(es) de forma a complementar o trabalho desenvolvido na sala de aula. O seu funcionamento é objecto de regulamento próprio.
10. Plano de Ocupação dos Tempos Escolares ‐ POTE
PLANO DE OCUPAÇÃO INTEGRAL DOS TEMPOS LECTIVOS – 2010/2011
I. PRINCÍPIOS
O Despacho nº13599/2006, de 28 de Junho, define a necessidade da existência de um plano de
serviço docente, com vista a assegurar a ocupação total dos alunos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, durante o seu horário lectivo, na situação de ausência de professores.
Este plano rege‐se pelos objectivos, princípios e critérios previstos no diploma supra referido.
Ficam abrangidas por este plano todas as turmas do Ensino Básico e do Ensino Secundário, à excepção das turmas dos Cursos de Educação e Formação, EFAS´s e Cursos Profissionais com legislação específica a regê‐los.~
Saliente‐se que este plano é constituído por aulas de substituição, apoios pedagógicos
acrescidos, actividades em Sala de Estudo, Biblioteca, Gabinete de Apoio ao Aluno, Actividades Desportivas e ainda Clubes Diversos, conforme mapas em anexo.
Constitui preocupação do Presidente da CAP / Director colocar, igualmente, à disposição dos
alunos do Ensino Nocturno a Sala de Estudo, Gabinete de Apoio ao Aluno, Apoio Educativo e a Biblioteca que proporcionam meios de enriquecimento, no âmbito da aquisição de competências.
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II. OPERACIONALIZAÇÃO DO PLANO Será constituída uma Bolsa de Professores que efectuarão as substituições. Contudo, as mesmas poderão ser efectuadas por outros docentes não afectos a essa bolsa, de acordo com o plano que se segue:
1. Todos os professores que prevêem faltar, devem preparar o seu plano de aula e entregá‐lo na Direção Executiva Executiva, a fim de ser utilizado pelos docentes que os irão substituir ‐ Desp.13599/2006;
2. Os vários Departamentos/ Agrupamentos devem organizar um conjunto de materiais que considerem adequados para a ocupação dos alunos, na ausência de algum dos seus professores, quando estes não poderem prever, antecipadamente, a sua ausência;
3. Na ausência de materiais, as actividades a desenvolver na ocupação dos discentes serão da responsabilidade do professor destacado para o efeito;
4. Os professores afectos a este serviço, e de acordo com o seu horário, deverão estar à hora do início da aula na sala de professores, com excepção dos docentes de Educação Física que cumprem o serviço no Pavilhão Desportivo / Campos Desportivos;
5. Na falta de um professor, o Assistente Operacional do respectivo pavilhão, informará, telefonicamente, da necessidade de ocupação dos alunos. Neste caso, o professor destacado para o serviço, respeitará o plano de aula se este existir. Se não existir utilizará o material constante do dossier do respectivo Departamento. Na falta deste material o professor socorrer‐se‐á da aula que preparou para efeitos da substituição;
6. Os professores poderão optar por acompanhar os alunos em actividades Educativas fora da Sala de Aula (Clubes / Projectos / Biblioteca / Salas de Estudo existentes, de acordo com o respectivo mapa, se considerarem ser o mais ajustado à turma, com que vão trabalhar;
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7. Os docentes de Educação Física, que constam da Bolsa, substituem professores do mesmo departamento. Paralelamente, alguns docentes deste agrupamento promovem Actividades Desportivas Orientadas;
8. O professor substituto assinará e marcará as faltas dos alunos, bem como o sumário no livro de ponto da respectiva turma. As Aulas de Substituição realizadas com Plano de Aula serão numeradas, enquanto que as realizadas sem plano não serão numeradas. Saliente‐se que existe um livro de ponto (no átrio do Pavilhão 1), onde se registarão as presenças dos docentes que não foram solicitados para substituição. Após assinatura do Livro de Ponto, no Pav 1, poderão utilizar esse tempo em trabalho individual em qualquer espaço da escola. (Brevemente o Livro de Ponto será substituído pelo Livro de Ponto Digital)
9. Os professores que estão na Sala de Estudo, no Gabinete do Aluno, na Biblioteca e nos Clubes devem não só rubricar o Livro de Ponto, como assinalar em espaço próprio as actividades desenvolvidas.
Critérios a aplicar em caso de ausência previamente comunicada: 1º Opção – O professor que prevê faltar pode efectuar, em situações justificáveis, uma permuta com um professor de outra disciplina da mesma turma. Para tal deve ser preenchido um impresso com indicação das aulas e dos professores que pretendem permutar, que deverá ser entregue na Direcção Executiva com uma antecedência mínima de três dias úteis, para que seja concedida a respectiva autorização. Nestas condições não haverá lugar à marcação de falta. Os professores deverão informar os alunos com antecedência, para que estes sejam portadores do material didáctico necessário.
2ª Opção ‐ Caso não seja possível efectuar uma permuta, mas exista plano de aula: O professor deve comunicar a intenção de faltar com um dia útil de antecedência, entregando na Direcção Executiva o Plano de Aula, sendo que um professor da mesma área disciplinar, a designar pelo Presidente da CAP / Director, irá dar‐lhe cumprimento. O plano de aula, deverá, sempre que possível, identificar o professor que o irá concretizar.
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3ª Opção ‐ Substituição, em contexto de sala de aula, por um docente de outra disciplina, que seja professor da turma, a designar pelo Presidente da CAP / Director, que cumprirá o Plano de Aula do titular;
4ª Opção – Substituição, em contexto de sala de aula, por um outro docente, a designar pelo Presidente da CAP / Director, que cumprirá o Plano de Aula do titular.
Critérios a aplicar em caso de ausência imprevista do professor: Recorrer‐se‐á, obrigatoriamente, aos docentes que fazem parte da Bolsa de Professores para Substituição, de acordo com os seguintes critérios:
1ª Opção ‐ Substituição em contexto de sala de aula por docente de mesmo Conselho de Turma que desenvolverá actividades pedagógicas da sua própria disciplina;
2ª Opção ‐ Substituição em contexto de sala de aula por docente da mesma área disciplinar
que desenvolverá actividades pedagógicas da disciplina;
3ª Opção – Substituição em contexto de sala de aula por um outro docente, que cumprirá uma
actividade de enriquecimento ou complemento curricular (ex.: leitura orientada, visualização de um filme educativo, debate a partir de notícia de jornal, discussão sobre temática diversa, etc…) ou promoverá o encaminhamento dos alunos para actividades educativas fora da sala de aula (Clubes Temáticos, Sala de Estudo, Biblioteca, Actividades Desportivas Orientadas, etc…). Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Actividades educativas em 2010/2011
Localização
Clubes Temáticos / Projectos Biblioteca /CRE
P1 Bib.
Clube de Ciência
P6 ST
Clube de Artes
P3 S7
Clube de Fotografia
P3 S7
Clube de Inglês
Biblioteca
Núcleo Museológico
P1 – Núcleo Mus.
Gabinete do Aluno
P3 ST2
Salas de Estudo
P3D3
Actividades Desportivas
Campo de Jogos da escola /
Orientadas
Pavilhão Desportivo
Actividades TIC
Biblioteca /CRE
Filme Educativo / debates
Auditório
Pesquisa Bibliográfica Orientada
Biblioteca /CRE
Leitura Orientada
Sala de aula / Biblioteca Tabela 64
Regras a seguir na organização das actividades educativas: ‐ Os alunos serão distribuídos, de acordo com as preferências manifestadas, pelas diferentes actividades/espaços (dentro dos limites previstos); ‐ O professor responsável por essa actividade dirige‐se com os alunos ao respectivo espaço/sala ficando, a partir desse momento, responsável pelos alunos e pelo desenvolvimento das actividades previstas; ‐ Os alunos devem, obrigatoriamente, permanecer no espaço e com o professor até final da hora da aula; ‐ O incumprimento desta norma implica marcação de falta, quer ao aluno quer ao professor; ‐ Os alunos devem ser divididos por todos os espaços disponíveis, tendo em conta os limites predefinidos, não sobrecarregando apenas alguns.
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II. DIVULGAÇÃO Este plano será dado a conhecer pelos seguintes meios: ‐ Aos professores: afixado na sala de professores e na página Internet da escola; ‐ Aos alunos: será afixado nos diferentes locais da escola e na página web; ‐ Aos Directores de Turma: será afixado na Sala dos Directores de Turma; ‐ Aos Pais/Encarregados de Educação: estará disponível para consulta na página Internet da escola.
IV. AVALIAÇÃO Este plano será alvo de uma avaliação no final do ano lectivo no Conselho Pedagógico, que definirá os critérios de avaliação.
V. ENTRADA EM VIGOR Este plano entrou em vigor no dia 20 de Setembro de 2010.
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11. Planificação das Actividades/Calendarização
Calendário Escolar Início das actividades educativas 13 de Setembro de 2010
Termo das actividades educativas 5 de Julho de 2011
Ensino Básico e Secundário 1.º Período Início Entre 8 e 13 de Setembro de 2010 Termo 17 de Dezembro de 2010 2.º Período Início 3 de Janeiro de 2011 Termo 8 de Abril de 2011 3.º Período Início 26 de Abril de 2011 Termo 9 de Junho de 2011 para o 9.º, 11.º e 12.º anos e 22 de Junho de 2011 para os restantes anos de escolaridade
Interrupções lectivas para os Ensino básico e secundário Interrupções 1.ª 2.ª 3.ª
Datas De 20 a 31 de Dezembro de 2010, inclusive De 7 a 9 de Março de 2011, inclusive De 11 a 21 de Abril de 2011, inclusive Tabela 65
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Actividades ‐Calendarização PERÍODO
MÊS
09
1º
11
SEMANA 1ª
2ª
10
1ª 2ª
3ª 4ª 1ª ÚLTIMA SEMANA
12 12
1ª Dias 20 ‐22
ACTIVIDADE(s)
‐Reunião da Comissão Administrativa Provisória para calendarizar as actividades de
início do ano lectivo. ‐Reuniões de Departamento e de Grupo de Recrutamento para Planificação das actividades (longo/médio e curto prazo) e estabelecimento/revisão dos critérios de avaliação específicos de curso/ano/disciplina. ‐Conselho Pedagógico ‐Reuniões de Directores de Turma/Coordenadores Pedagógicos e Mediadores ‐Elaboração do Plano de Actividades. Setembro/Outubro Planificação por período. ‐1ª Quinzena de cada período Levantamento/avaliação de necessidades do apoio pedagógico ‐Eleição dos Delegados de Turma ‐Escolha do Tema de Vida / Tema Integrador ‐Planificação do apoio pedagógico. ‐Reunião de Mediadores para preparação das reuniões das Equipas Técnico‐ Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Entrega de relatórios de actividades (coordenadores de grupo de recrutamento).
‐Reuniões Intercalares Ensino Regular ‐ Elaboração do Projecto Curricular de Turma ‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA ‐Inscrições para a primeira Fase de Exames (Novembro) a realizar ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Realização da primeira Fase de Exames ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Reuniões de Directores de Turma/Coordenadores para preparação das reuniões de avaliação do final do 1º período ‐Reuniões de Avaliação ‐Conferência do material das reuniões ‐Afixação dos resultados da avaliação
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Actividades – Calendarização (Cont.) PERÍODO
2º
MÊS 01
SEMANA 1ª
2ª e 3ª
ÚLTIMA SEMANA
02
1ª e 2ª
ÚLTIMA SEMANA
1ª
03
2ª e 3ª 1ª
Dias 11 ‐23
04
ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADE(s)
Reunião de Mediadores para preparação das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Inscrição para as Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 1, 3, 5, e 6). ‐ Calendarização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 1, 3, 5 e 6 ). ‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Realização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 1, 3 , 5 e 6). ‐Inscrição para a segunda fase de exames (Fevereiro) a realizar ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Preparação da Oferta Educativa dos Cursos de Educação e Formação de Adultos, Formações Modulares e Português para todos para o ano lectivo de 2011/2012. ‐Elaboração/Actualização dos materiais de divulgação da Oferta Educativa dos Cursos de Educação e Formação de Adultos, Formações Modulares e Português para todos para o ano lectivo de 2011/2012. ‐Realização da segunda Fase de Exames ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Reunião de Mediadores para preparação das reuniões das Equipas Técnico‐ Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Lançamento na Plataforma SIGO as Intenções de candidatura para 2011/2012 relativas à oferta educativa dos Cursos de Educação e Formação de Adultos, Formações Modulares e Português para Todos. ‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Reuniões de Directores de Turma/Coordenadores para preparação das reuniões de avaliação do final do 2º período ‐Reuniões de Avaliação ‐Conferência do material das reuniões ‐Afixação dos resultados da avaliação ‐Inscrição para a terceira fase de exames (Maio) a realizar ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Inscrição para as Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 2, 4, 6 e 7). ‐Reunião de Mediadores para preparação das reuniões das Equipas Técnico‐ Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA.
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Actividades – Calendarização (Cont.) PERÍODO
MÊS 05
3º
06
SEMANA 1ª
‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA.
ÚLTIMA SEMANA
‐Realização da terceira Fase de Exames ao abrigo do Decreto‐lei 357/2007 de 29 de Outubro. ‐Realização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 2, 4, 6 e 7). ‐Reuniões de Directores de Turma/Coordenadores para preparação das reuniões de avaliação do final do 3º período do 12º Ano de Escolaridade ‐Constituição das Equipas de Trabalho: Secretariado de Exames e ENES/ENEB; Matriculas; Formação de Turmas; Informatização de dados; Inventário, entre outras.
1ª
2ª e 3ª
ÚLTIMA SEMANA
07
‐Calendarização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 2, 4, 6 e 7).
2ª e 3ª
ACTIVIDADE(s)
1ª
2ª 3ª ÚLTIMA SEMANA Dia 31
‐Reuniões de Directores de Turma/Coordenadores para preparação das reuniões de avaliação do final do 3º período. ‐Reuniões de Avaliação ‐Conferência do material das reuniões ‐Afixação dos resultados da avaliação ‐Reunião de Mediadores para preparação das reuniões das Equipas Técnico‐ Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Inscrição para as Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 3, 5, 7 e 8). ‐Calendarização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 3, 5, 7 e 8). Reunião de Mediadores para preparação das reuniões de final de ano das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐‐Calendarização das reuniões das Equipas Técnico‐Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Realização das Provas de Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis (Módulos 3, 5, 7 e 8). ‐Entrega de relatórios (Directores de turma, directores de instalações, coordenadores de projectos, etc.) ‐Serviço de Matriculas/Formação de Turmas e Informatização de dados ‐Reuniões das Equipas técnico Pedagógicas dos Cursos EFA. ‐Verificação dos documentos ‐Lançamento na Plataforma SIGO das validações ‐Serviço de Matriculas/Formação de Turmas e Informatização de dados ‐Lançamento na Plataforma SIGO das validações ‐Serviço de Matriculas/Formação de Turmas e Informatização de dados ‐Lançamento na Plataforma SIGO das validações ‐Serviço de Matriculas/Formação de Turmas e Informatização de dados ‐Afixação das Listas dos alunos matriculados na escola
Tabela 66
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CALENDÁRIO ESCOLAR S D
SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO
2º F
3ª F 4ª F 5ª F 6ª F S D 2º F 3ª F 4ª F
1 2 3 4 5 6 7 8
5ª F
9
1
Início 2ºP
2
7
ABRIL
MAIO 1
2
JUNHO
4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 10 11
11
9
13
10
10
7
12
8
13
10
3 1 2 3 4 5 6
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Fim12º
6ª F
10
8
12
10
14
11
11
S D
11 12 13
9 10
13 14
11 12
15 16
12 13
12 13
9 10
14 15
11
15
13
17
14
14
11 C.T.
16
14 15 16 17
18 19 20
15 16 17
15 16 17
12 C.T. 13 C.T. 14
17 18 19
11 12 13 C.T. 12º 14 C.T. 15 C.T. 16 C.T.
21
18
18
15
20
17 C.T.
19 20 21
19 20 21 22
16 17 18 19
21 22 23 24
18 19 20 21 22
2º F
Início 1ºP
Fim 2º P
3ª F 4ª F 5ª F
14 15 16
12 13 14
16 17 18
6ª F
17
15
19
S D 2º F 3ª F
18 19 20 21
16 17 18 19
20 21 22 23
18 19 20 C.T. 21 C.T.
22 23 24 25
4ª F
22
20
24
22 C.T.
26
23
23
20
25
5ª F 6ª F S D 2º F
23 24 25 26 27
21 22 23 24 25
25 26 27 28 29
23 24 25 26 27
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28
24 25 26‐ 27 28
26 27 28 29 30
23 24 25 26 27
3ª F
28
26
30
28
29
21 22 23 24 25 26
31
28
4ª F 5ª F 6ª F S D
29 30
27 28 29 30 31
30 31
29 30 31
Fim 1ºP
22
Início 3ºP
27 28 29 30
Fim E.R.
29 30
1º PERÍODO: Entre 8 a 13 Setembro até 17 de Dezembro 2º PERÍODO: De 03 de Janeiro a 8 de Abril 3º PERÍODO: De 26 de Abril a 9 de Junho (9º) e 22 de Junho (7º, 8º) (segundo o Despacho n.º 11120‐A/2010) CP R. Eq. TP EFA R. DE R. CNO
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
12. Avaliação do Projecto Curricular de Escola (PCE). Compete ao Conselho Pedagógico e à equipa de Avaliação Interna, ao longo do ano lectivo, proceder à avaliação da execução deste projecto.
13. Referências Bibliográficas
• CARMEN, Luís del e ZABALA, Antoni (1991). Guia para la elaboración seguimiento y valoración de proyectos curriculares de centro, Madrid: C.I.D.E. • ESCUDERO MUÑOZ (1988). “La inovación y la organización escolar”, in PASCUAL, R. (org.) La gestión educativa ante la innovación y el cambio, Madrid: Congresso Mundial Vasco, Ed. Nárcea. • ROLDÃO, M. do Céu (1999). Gestão Curricular, Fundamentos e Práticas, Lisboa: ME/DEB. • Texto ‐Projecto Educativo De Escola, Projecto Curricular De Escola, Projecto Curricular de Turma ‐O Que Têm De Comum? O Que Os Distingue? – Disponível a partir de http://www.netprof.pt/PDF/projectocurricular.pdf
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Anexo: Estruturas de Coordenação / Cargos / Projectos Administração / Gestão Presidente do Conselho Geral – Carlos Gomes Presidente da Comissão Administrativa Provisória – Rui Fontinha Vogal da Comissão Administrativa Provisória – Carlos Dias Vogal da Comissão Administrativa Provisória – Emília Lopes Assessores da Comissão Administrativa Provisória – Adelaide Neves / Aurora Sousa / Ivone Bastos / João Afonso e Maria dos Anjos Sena
Coordenadores de Departamento: Departamento de Línguas – Elisa Moreira Departamento de Ciências Sociais e Humanas – Ana Olga Cruz Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Noémia Oliveira Departamento de Expressões – Luís Quaresma
Subcoordenadores: Grupo de Recrutamento 300 – PORTUGUÊS – Elisa Moreira Grupo de Recrutamento 320 – FRANCÊS – Armando Cabral Grupo de Recrutamento 330 – INGLÊS – Maria da Conceição Pousinho Grupo de Recrutamento 400 – HISTÓRIA – Maria da Conceição Carpinteiro Grupo de Recrutamento 410 – FILOSOFIA – Manuel Morgado Grupo de Recrutamento 420 – GEOGRAFIA – Lídia Alves Grupo de Recrutamento 430 – ECONOMIA, SECRETARIADO e CONTABILIDADE – Ana Olga Cruz Grupo de Recrutamento 500 – MATEMÁTICA – Anabela Galamba
Grupo de Recrutamento 510 – FÍSICA e QUÍMICA – Noémia Oliveira Grupo de Recrutamento: 520 – BIOLOGIA e GEOLOGIA – Olga Afonso Grupo de Recrutamento 530/A – MECANOTECNIA – Manuel Fonseca Grupo de Recrutamento 530/D – Educação Tecnológica – Conceição Silva Grupo de Recrutamento 530/B – João Fernandes Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
Grupo de Recrutamento 550 – INFORMÁTICA – António Carvalho Grupo de Recrutamento 600 – ARTES VISUAIS – Luís Quaresma Grupo de Recrutamento 620 – EDUCAÇÃO FÍSICA ‐ Paulo Santos
Coordenadores de Ciclo/Curso Coordenação de Directores de Turma do Ensino Básico – Isabel Alves Coordenação de Directores de Turma do Ensino Secundário – Sérgio Costa Coordenação dos CEF – Manuel Fonseca Coordenação dos Cursos Profissionais – Fernanda Romeu Coordenação Áreas Curriculares Não Disciplinares – Conceição Silva Área de Projecto do Ensino Secundário Regular – Alfredo Garcia
Coordenação dos Cursos de Educação e Formação de Adultos ‐ Emídio Rodrigues(NB) e Lídia Dias (NS) Coordenação do Ensino Secundário Recorrente por Módulos Capitalizáveis – Eduardo Bernardo
Projectos: Biblioteca Escolar/Centro de Recursos – Maria de Lurdes Almeida Centro Novas Oportunidades – Delmar Sábio
Coordenação do Observatório da Qualidade de Escola – Carlos Gomes Coordenação Plano Tecnológico da Educação (PTE) – João Afonso Clube de Artes – Teresa Santos Clube de Ciência, Ambiente e Astronomia – Lurdes Henriques Clube de Fotografia – Samuel Pinheiro Clube de Inglês – Graça Gusmão e Teresa Gomes Clube de Xadrez – Manuel Morgado Página Web de Artes – Samuel Pinheiro Plano de Acção para a Matemática – Teresa Gomes Projecto Cidadanias – Dulce Marinho Projecto da Imagem da Escola – Samuel Pinheiro Projecto Educação para a Saúde e Sexualidade – Mariana Cansado Projecto Saber + ‐ Emídio Rodrigues Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
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Projecto Seomara CAD – João Alves Núcleo Museológico Seomara – Guida Carvalho e Maria José Capelão Sala de Estudo – Teresa Goucho Gabinete do Aluno – Sónia Carvalho Página Web da Escola – Emídio Rodrigues e Rui Fontinha Serviço de Psicologia e Orientação – Elsa Sousa
Directores de Instalações Biologia – Margarida Soares Educação Física – José Lagoas Electrotecnia – João Alves Fernandes Física – Fernanda Fonseca Química – Delfina Porto
Directores de Curso Profissional Curso Profissional de Técnico de Comércio – Ana Olga Cruz Curso Profissional de Técnico de Gestão – Fernanda Romeu Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos – António Carvalho Curso Profissional de Técnico de Turismo – Elisa Moreira
Directores de Turma 7º 1
Isabel Alves
7º 2
Francisco Valente
7º 3
Cristina Pedro
7º 4
Francisco Estorninho
7º 5
Cristina Ferreira
8º 1
Conceição Silva
8º 2
Filomena Cardoso
8º 3
Laurinda Castro
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Projecto Curricular de Escola 2010/2011
8º 4
Mª Helena Vieira
8º 5
Operador de Informática ‐ Tipo 2 ‐Rodrigo Lourenço
8º 6
Empregado Comercial Tipo 2 ‐ Ana Gonçalves
8º 7
Electromecânico de Refrigeração Tipo 2 ‐ Sheila Matos
8º 8
Operador de Fotografia ‐ Tipo 2 ‐ Catarina Martins
8º 9
Operador de CAD ‐ Tipo 2 ‐ Eugénia Domingues
9º 1
Susana Pinto
9º 2
Dora Santos
9º 3
Susana Frederique
9º 4
Operador de Informática ‐ Tipo 2 ‐ Mónica Couto
9º 5
Empregado Comercial ‐ Tipo 2 ‐ Renata Muller
9º 6
Electromecânico de Refrigeração ‐ Tipo 2 ‐ Manuel Fonseca
9º 7
Operador de Fotografia ‐ Tipo 2 ‐ Diogo Félix
9º 8
Operador de CAD ‐ Tipo 2 ‐ Jorge Feliciano
9º 9
Operador de Informática ‐ Tipo 3 ‐ Anabela Santos
9º 10
Empregado Administrativo ‐ Tipo 3 ‐ Isabel Pereira
10º 1
Ciências e Tecnologias ‐ Mª Teresa Alves
10º 2
Ciências Socio‐Económicas ‐ Filomena Silva
10º 3
Línguas e Humanidades ‐ Tiago Bento
10º 4
Artes Visuais ‐ Mª Teresa Gomes
10º 5
C Tec Desporto ‐ Mª Isabel Coelho
10º 6
C.Prof. ‐ Técnico de Turismo ‐ Ana Paula Albino
10º 7
C.Prof. ‐ Técnico de Comércio ‐ Sérgio Pinto
10º 8
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão ‐ Orlando Fernandes
10º 9
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão de Equip. Informáticos ‐ Mª Lurdes Henriques
10º 10
Línguas e Humanidades ‐ Elsa Machado
11º 1
Ciências e Tecnologias ‐ Anabela Galamba
11º 2
Ciências Socio‐Económicas ‐ José Lagoas
11º 3
Línguas e Humanidades ‐ Graça Gusmão
11º 4
Artes Visuais ‐ Adília Pacheco
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
90
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
11º 5
C Tec Desporto ‐ Sérgio Costa
11º 6
C.Prof. ‐ Técnico de Turismo ‐ Delmar Sábio
11º 7
C.Prof. ‐ Técnico de Comércio ‐ Elisa Costa
11º 8
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão ‐ Mª Leonor Duarte
11º 9
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão de Equip. Informáticos ‐ Filipa Ribeiro
12º 1
Ciências e Tecnologias ‐ Lídia Lopes
12º 2
Ciências Socio‐Económicas ‐ Teresa Goucho
12º 3
Línguas e Humanidades ‐ Mariana Cansado
12º 4
Artes Visuais ‐ Teresa Santos
12º 5
C Tec Desporto ‐ Paulo Santos
12º 6
C.Prof. ‐ Técnico de Turismo ‐ Isabel Almeida
12º 7
C.Prof. ‐ Técnico de Comércio ‐ Mª José Nabiça
12º 8
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão ‐ Paulo Lemos
12º 9
C.Prof. ‐ Técnico de Gestão de Equip. Informáticos ‐ Carla Gomes
Coordenadores Pedagógicos
11º A
Ciências Sociais e Humanas ‐ Mª Manuela Bessa
12º A
Ciências Sociais e Humanas ‐ Carlos Laço
Mediadores
B 12
EFA ESCOLAR B3 ‐ 1º ‐ Emídio Rodrigues
B 01
EFA ESCOLAR B3 ‐ 2º ‐ João Belo
B 02
EFA B3 ‐ Operador de Informática ‐ 2º ‐Emília Santos
B 05
EFA B3 ‐ Operador de Informática ‐ 3 º ‐ Emília Santos
B 04
EFA B3 ‐ Electricista de Instalações ‐ 2º ‐ Clara Duarte
B 07
EFA B3 ‐ Electricista de Instalações ‐ 3º ‐ Clara Duarte
B 06
EFA B3 ‐ Empregado Comercial ‐ 3º ‐ Clara Duarte
S 02
EFA ESCOLAR S3 Tipo A ‐ 2º ‐ Mª Adelaide Neves
S 19
EFA ESCOLAR S3‐Tipo A ‐ 1º ‐ Mª Adelaide Neves
S 01
EFA ESCOLAR S3 Tipo A ‐ 2º ‐ Silvana Tolentino
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
91
Projecto Curricular de Escola 2010/2011
S 20
EFA S3 Téc.Administrativo‐Tipo A ‐ 1º ‐ Ivone Bastos
S 04
EFA S3 Téc.Administrativo‐Tipo A ‐ 2º ‐ Mª Augusta Nogueira
S 11
EFA S3 Téc.Administrativo‐Tipo A ‐ 3º ‐ Mª Augusta Nogueira
S 21
EFA S3 Téc. Informática‐Tipo A ‐ 1º ‐ Lídia Dias
S 06
EFA S3 Téc. Informática‐Tipo A ‐ 2º ‐ Mª João Costa
S 13
EFA S3 Téc. Informática‐Tipo A ‐ 3º ‐ Mª João Costa
S 18
EFA S3 Téc. Des. Const. Civil‐Tipo A ‐ 1º ‐ Clara Duarte
S 07
EFA S3 Téc. Des. Const. Civil‐Tipo A ‐ 2º ‐ Mª João Costa
S 22
EFA S3 Téc. Inf. An. Turística‐Tipo A ‐ 1º ‐ Lídia Dias
S 05
EFA S3 Téc.Comercial‐Tipo A ‐ 2º ‐ Silvana Tolentino
S 12
EFA S3 Téc.Comercial‐Tipo A ‐ 3º ‐ Silvana Tolentino
Escola Secundária com 3º Ciclo de Seomara da Costa Primo
92
