Subdirección Académica PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y EN TRABAJO SOCIAL VERSIÓN: F1 ACADEMIA: ESTADISTICA Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS

I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA) Nombre de la UA: Clave:

ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS

L20501

Créditos:

Periodo (trayectoria ideal): Tipo de la

CURSO

Núcleo de Formación:

UA:

Carácter de la UA:

5to nivel

OBLIGATORIA

BASICO

Duración total del curso:

64 hrs.

Horas S/M TEORÍA 4 / 16 hrs.

UA Antecedente

8

ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA APLICADA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

UA Consecuente

TALLER DE ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS

Competencia METODOLÓGICA-INSTRUMENTAL

1

Horas S/M PRÁCTICA 0 / 16 hrs.

UA Simultáneas

TALLER DE LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA

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Conocimientos y Habilidades Previas Estadística, Estadística Aplicada, Investigación Cuantitativa Entrevista y Taller de la Entrevista

Otros Programas Educativos en los que se imparte

I.

HISTÓRICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA) Elaboración

Mtra. Jovita Ocampo Contreras Dr. José Luis Valdés Medina Mtra. Bertha R. Rocha Reza Mtra. Norma I. González Arratia L. F. Mtra. Erika Robles Estrada Fecha de aprobación H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

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REVISIONES Primera revisión Mtra. Jovita Ocampo Contreras Dr. José Luis Valdés Medina Mtra. Bertha R. Rocha Reza Mtra. Norma I. González Arratia L. F. Mtra. Erika Robles Estrada

Segunda revisión Lic. Ángel Bárcenas Pérez Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Erika Robles Estrada Mtra. Bertha R. Rocha Reza Dr. José Luis Valdés Medina

Fecha de aprobación

Fecha de aprobación

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

Agosto 2007

Agosto 2007

Junio 2008

Junio 2008

Tercera revisión

Cuarta revisión

Lic. Ángel Bárcenas Pérez Mtra. Erika Robles Estrada Mtra. Bertha R. Rocha Reza Dr. José Luis Valdez Medina

Lic. Jovita Ocampo Contreras Lic. Diana Renedo González Mtra. Erika Robles Estrada Mtra. Bertha R. Rocha Reza Lic Saúl Urcid Velarde Dr. José Luis Valdez Medina

Fecha de aprobación

Fecha de aprobación

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

Julio 2009

Julio 2009

julio de 2011

julio de 2011

Quinta revisión

Sexta revisión (reestructuración)

Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Diana Renedo González Mtro. Saúl Urcid Velarde Lic. Karina Arleth Flores Flores Lic. Angel Barcenas Pérez Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama

Mtra. Jovita Ocampo Contreras Mtra. Diana Renedo González Lic. Giovanny Arzate Hernández Lic. Karina Arleth Flores Flores Lic. Angel Barcenas Pérez Dra. Rosalinda Guadarrama Guadarrama

Fecha de aprobación

Fecha de aprobación

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

Julio 2014

Julio 2014

H. Consejo Académico

3

H. Consejo de Gobierno

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III. PRESENTACIÓN De manera muy frecuente, se emplean herramientas para la evaluación provenientes de diversas culturas, como si las características de los individuos se pudieran evaluar de manera universal y esto no es así. Es por ello que en nuestros días, los psicólogos proponen una nueva aproximación teórico-metodológica de tipo etnopsicológica, dentro de la cual se considera muy importante la participación de los sujetos a evaluar como la base para elaborar o bien adecuar los instrumentos de medición (Díaz Guerrero, 1989). De acuerdo a lo anterior, el objetivo principal de la Unidad de aprendizaje de Elaboración de Instrumentos, es que los estudiantes conozcan las bases teóricas para planear, elaborar o bien adecuar un instrumento que reuna las propiedades psicométricas de la medición.

IV. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Del Profesor - Realizar la introducción al curso. - Asesoría - 100% de Asistencia - Exposición al grupo - Resolver las dudas de los participantes - Realizar el cierre del curso. - Evaluar la unidad de aprendizaje

Del Alumno - 80% de asistencia - Tolerancia para entrar a clase de 15 minutos - Realizar y analizar la lectura de los textos propuestos - Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos - Asistir al 100% de las asesorías - Practicar la apertura hacia el aprendizaje

V. OBJETIVOS:

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GENERAL El alumno de la Facultad de Ciencias de la Conducta deberá: Sintetizara los conocimientos básicos para el diseño y elaboración de instrumentos de medición según algún constructo en las Ciencias de la conducta, identificando los elementos y conceptos de los instrumentos, con la finalidad de cubrir las cualidades metodológicas que se requieren.

PARTICULAR Analizara los fundamentos de la teoría psicométrica para la elaboración de instrumentos de medición. Dominara los elementos básicos de la evaluación. Aplicara las bases metodológicas para la construcción de un instrumento. Diferenciara las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición.

VI. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO Dentro de esta academia, se pretende que el alumno, obtenga tres competencias específicas: competencia cognitiva: conocer los conceptos básicos para la elaboración de los instrumentos en Ciencias Sociales, competencia de habilidad: elaborar un instrumento y competencia de actitud: aplicación piloto del instrumento, para analizar el trabajo realizado a la luz de una pequeña muestra de sujetos con las características similares a las que tendrá su muestra para el Taller de la Unidad de aprendizaje consecuente.

VII.

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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (CONTENIDO) UNIDADES DE COMPETENCIA

OBJETIVO

COMPETENCIAS

El alumno: -Conocerá los fundamentos teóricos de la medición y la FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y EVALUACIÓN EN LAS evaluación en las Ciencias CIENCIAS DE LA CONDUCTA de la conducta. -Analizará los términos relacionados con la medición en Ciencias de la conducta. Conocerá la función y propósito de los instrumentos vistos como herramientas multidisciplinarias, ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN respetando los principios éticos para llevar a cabo una evaluación de manera profesional. redactará de forma clara los reactivos que contendrá el instrumento, cuidando el BASES METODOLÓGICAS PARA CONSTRUIR UN formato de pregunta y INSTRUMENTO opciones de respuesta, de acuerdo al tipo de constructo elegido Diferenciará las propiedades PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS psicométricas de los DE MEDICIÓN instrumentos de medición.

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El alumno desarrollará competencias metodológica e instrumental.

El alumno desarrollará competencias metodológica e instrumental

El alumno desarrollará competencias metodológica e instrumental

El alumno desarrollará competencias metodológica e instrumental

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VIII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA Y NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

TEORÍA

MÉTODO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y -Investigación EVALUACIÓN EN LAS CIENCIAS DE trasmisión LA CONDUCTA

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN

BASES METODOLÓGICAS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO

-Investigación trasmisión

Investigación trasmisión

-Investigación PROPIEDAD PSICOMÉTRICAS DE trasmisión LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

TÉCNICA y Expositivo Lluvia de ideas síntesis Expositivo Lluvia de ideas y Síntesis Evaluación en un minuto Visitas a psicometría asesorías Expositivo y Lluvia de ideas Síntesis Sondeo formativo asesorías Expositivo y Lluvia de ideas Síntesis asesorías

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APLICACIONES Grupal y por equipos

Grupal y por equipos

Grupal y por equipos

Grupal y por equipos

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IX. DESARROLLO DEL PROGRAMA POR UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Fundamentos Teóricos y 1.1. Conceptos básicos (constructo, Logrará definir los conceptos básicos de la Evaluación en las Ciencias de la rasgo, variable, evaluación, nivel de medición Conducta medición, prueba, test, diagnóstico) 1.2. Constructos que pueden Manejara diferentes bases evaluarse 1.3. Importancia del referente teórico de datos para obtener información que sustente la elaboración de su instrumento Identificara en diversos instrumentos el fundamento teórico.

Estrategias Didácticas:

Análisis y discusión de lecturas; elaboración de mapas mentales y cuadros conceptuales; redacción de reportes de lectura.

Tiempo Destinado: Recursos Requeridos:

12 horas Libros, artículos, diapositivas, cañón, pizarrón, instrumentos

Actitudes Discriminara de un cumulo de información aquella que es necesaria para su constructo a medir Podrá manejar los conceptos básicos como parte de su vida académica Muestra disposición a colaborar con sus compañeros Aporta ideas en el manejo de la información Clave de la bibliografía utilizada para la unidad. B1, b,3, b4, c2

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO

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PRODUCTOS

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Claridad de conceptos básicos, identificados en diferentes instrumentos de medición. Discusión de lecturas, elaboración de mapas mentales y redactar el fundamento teórico del Elaborar al menos 1 mapa mental de conceptos básicos. Elaborar el referente instrumento teórico con una extensión de al menos 6 cuartillas, que refleje la consulta de al menos 10 referencias. Responder de manera correcta al examen escrito

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes Dominara los elementos básicos 2.1. Características del evaluado y  Identificara las  Realizar actividades de la evaluación evaluador (edad, sexo, preparación, en equipo características que tienen etc.) escuchando los y deben poseer los 2.2. Contextos de evaluación aportes de los evaluados, así como los (investigación, educativo, clínico, social compañeros para requisitos y habilidades y organizacional) llegar a un que el evaluador debe 2.3. Alcances de la evaluación (porque consenso poseer. y para que evaluar)  Señalara la  Conocerá la función y 2.4. Ética de la evaluación importancia de la propósito de los ética en la instrumentos vistos como elaboración de herramientas instrumentos. multidisciplinarias.  Analizara el propósito de Defenderá a la la evaluación: objetivo, evaluación como un resultados e impacto. aspecto  Cumplirá con los imprescindible principios éticos para dentro de su llevar a cabo una formación evaluación de manera profesional Tiempo Clave de la bibliografía 12 horas Destinado: utilizada para la unidad. Investigación bibliográfica, Lluvia de Libros, artículos, B5,b9, b,7, c3, c2, 4c Estrategias ideas, elaboración de resumen, proyector, pizarrón. Didácticas: mapas mentales y cuadros Recursos sinópticos

Requeridos:

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO

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PRODUCTOS

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Investigación previa

Uso de diversas fuentes de información para la comprensión de los temas y conceptos de la unidad.

Participación en clase

Discusión de la información, definir y elaborar propios conceptos

Exposición

Tener manejo de los diferentes temas, analizar el trabajo de la evaluación en distintos contextos teniendo en cuenta los principios éticos.

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UNIDAD DE COMPETENCIA I Bases metodológicas para construir un instrumento y generación de reactivos

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades 3.1. Pasos para la elaboración de un - Redactar los reactivos instrumento tomando en cuenta los 3.2. pasos para la adecuación de un criterios establecidos instrumento - Redactar las opciones de 3.3. Técnicas para la recolección de respuesta de acuerdo a las información para la elaboración de preguntas reactivos - Elaboración de tabla de 3.4. Criterios para la elaboración de especificaciones. reactivos 3.5. Formato de pregunta 3.6. Formato de respuesta

Tiempo Destinado: Estrategias Didácticas:

Discusión de lecturas, elaboración de cuadros sinópticos/mapas mentales, asesorías

Recursos Requeridos:

Clave de la bibliografía utilizada para la unidad. Libros, artículos, diapositivas, B4,b1, c2 proyector, pizarrón y revistas científicas 24

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO El alumno redactara de forma clara los reactivos que contendrá el instrumento, cuidando el formato de pregunta y opciones de respuesta, de acuerdo al tipo de constructo elegido

Actitudes - lograr determinar en equipo cuales pasos tendrá que seguir para elaborar un instrumento - establecer en equipo, aportando sus ideas hasta que paso se encuentra el desarrollo de su trabajo -determinar en consenso que tipo de instrumento realizara, con base en el formato de pregunta y de respuesta

PRODUCTOS

Aplicará lo aprendido en la unidad integrando las preguntas en un instrumento que correspondan a las opciones de respuesta y constructo Entrega de instrumento de forma escrita

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UNIDAD DE COMPETENCIA I Propiedades psicométricas de los instrumentos

Estrategias Didácticas:

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Diferencia las características de cada tipo de validez y confiabilidad Identifica en un escrito los tipos de validez y confiabilidad empelados así como sus indicadores. Interpreta los indicadores de validez Identifica en un instrumento las propiedades de estandarización y normalización Puede interpretar las puntuaciones de normalización de diferentes instrumentos Tiempo 16 Destinado: Hojas, lápices, artículos de revista, manual de Recursos instrumento. Requeridos:

Conocimientos 4.1. Validez 4.1.1. tipos de validez a) contenido b) criterio c)constructo 4.2. Confiabilidad 4.2.1.metodos de confiabilidad a) mitades b) test-retest c) formas paralelas d) coeficiente de Cronbach 4.3. Estandarización 4.4. Normalización 4.4.1. tipos de normas (deciles, cuartiles, percentiles, estenes, puntuaciones t)

Aprendizaje comprensivo Trabajo en equipos Revisión bibliográfica cuadro sinóptico

Clave de la bibliografía utilizada para la unidad. 1c, b3, c2, 4c

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO Presentara sus reportes de revisión bibliográfica

Actitudes -Logra expresar con palabras las diferencias entre lo que es la confiabilidad y la validez -Proporciona ejemplos sobre los diferentes tipos de confiabilidad y validez -Escucha detenidamente los comentarios de los compañeros y logra articular el propio -Logra expresar por escrito la importancia de las propiedades psicométricas de los instrumentos.

PRODUCTOS

Deberá tener el material en el momento de la clase, y este tendrá que estar al menos subrayado y extraer un cuadro comparativo

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Expresara de forma clara Po escrito y de manera verbal diferencias de conceptos

Mediante la explicación de su cuadro comparativo y el análisis de artículos que permitan observar si los instrumentos reúnen propiedades psicométricas. Para ello deberá analizar dos artículos que aborden la construcción de un instrumento.

Entregará el Instrumento para segunda evaluación

Asistir a las asesorías para checar su tabla de especificaciones y el formato de instrumento. Presentar el examen escrito que contemple los temas de la unidad

X. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN a) Tipo(s) de evaluación Formativa: El alumno entregara los productos solicitados por el docente en forma y tiempo (mapas mentales, cuadros sinópticos, revisión de artículos, revisión de bibliografía, elaboración de instrumento) Examen escrito en el momento que lo establezca el docente (evaluando los contenidos del programa)

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b) Acreditación

PRIMER PARCIAL: se contemplan al menos la unidad I, II y parte de la III Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% SEGUNDO PARCIAL: se contempla parte de la unidad III y IV Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% FINAL: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40% EXTRAORDINARIO: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40%

TITULO DE SUFICIENCIA: se contemplan las 4 unidades del programa Trabajo solicitado por el docente: 60% Examen escrito: 40%

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XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Clave B1

Adkins, W. D. (1981). Elaboración de Tests. México: Trillas

B2

Aiken, R.L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall.

B3

Cohen, R. J y Swerdlik, M.E. (2001) Pruebas y evaluación Psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: Mc Graw Hill.

B4

Herrans, L. L. (2000). Psicología y medición. México: McGraw-Hill

B5

Magnusson, D. (1995). Teoría de los tests: México: Trillas.

B6

Martínez, A, R. (2005) Psicometría: Teoría de los Tests Psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis.

B7

Morales, M. L. (1993). Psicometría aplicada. México: Trillas.

B8

Nunnally, C. J. y Bernstein, J. I. (1995). Teoría psicométrica. México: Mc Graw-Hill.

B9

Padua, J. (2000) Ticas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales. México: F.C.E.

XII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Clave 1c

http://es.slideshare.net/URVIOLA/confiabilidad-y-validez-de-los-instrumentos-de-recoleccin

16

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Ocampo C. J., Robles E., E., Rocha, R. B. y Valdés Medina J. L. Instrumentos. Publicación interna Fa.Ci.Co.

y (2011). Antología de Elaboración de

3c

Anastassi, A. (1996). Test Psicologicos. México: Aguilar

4c

Brown, F. (1995). Principios de medición, psicología y educación. México: Manual Moderno.

XIII. ACTIVIDADES EXTRACLASE Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD Búsqueda de información y lecturas

ESCENARIO Biblioteca, laboratorio de psicometría, casa

17

UNIDAD DE COMPETENCIA todas