Programa Educativo: Licenciatura en PROGRAMA DE ESTUDIO

Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave: CONTAMINACIÓN...
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Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave:

CONTAMINACIÓN ACUÁTICA

Tipo :

Fecha de elaboración:

30 de mayo de 2010

Fecha de última actualización: si

Ecología General

*Seriación implícita

Asignatura

Optativa Carácter de la asignatura Miguel Ángel Salcedo Meza, Alberto J. Sánchez Martínez, Rosa A. Florido Araujo, Violeta Ruiz Carrera, Arturo Garrido Mora, Arturo Granados Berber, Daniel Sala Ruiz y José Luis Ramos Palma. 17 de mayo de 2010

Programa elaborado por:

*Seriación explícita Asignatura antecedente

Licenciatura en Biología Sustantiva Profesional 2 3 5 7

no

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Presentación

Objetivo General Reconocer las diferencias fuentes de contaminación entre los tipos de ecosistemas acuáticos Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

Escenario de aprendizaje (Salón de clases, biblioteca, sala de computo, laboratorio, trabajo de campo, eventos como congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura)

Perfil sugerido del docente

Biólogo o profesión afín con posgrado y experiencia en investigación en contaminación en ecosistemas acuáticos

Unidad No.

1

Introducción Reconocer los conceptos generales de la contaminación en ecosistemas acuáticos 5

Objetivo particular Hrs. estimadas

Temas

Resultados del aprendizaje

Fuentes de contaminación en ecosistemas acuáticos conceptos básicos y composición del agua y iónica.

Unidad No.

Nombre de la Unidad

Identificación y descripción interactiva de cada uno de los ecosistemas Mapa de las fuentes Glosario de conceptos

2

Sugerencias didácticas Exposición del profesor Discusión en grupo. Construcción de mapa mental interactivo

Estrategias y criterios de evaluación Examen escrito 30% Entrega por escrito Glosario 5% Entrega de mapa mental 65%

Nombre de la Unidad

Objetivo particular

Planeación del proyecto Identificar los criterios de las diferentes tipos de contaminación orgánica.

Hrs. estimadas

53 horas

Temas

Resultados del aprendizaje

Glosario de conceptos Exposición del profesor Descripción de los tipos de Construcción de Matriz ecosistemas en relación a su escalonada clasificación.

Contaminación por Materia orgánica detrital y fecal (DOC y POC) Técnicas de medición), a) Eutrofización

Unidad No.

Sugerencias didácticas

3

Estrategias y criterios de evaluación Examen escrito 30% Entrega por escrito Glosario 5% Entrega de matriz escalonada 65%

Nombre de la Unidad

Objetivo particular

Instrumentación Identificar los criterios de las diferentes tipos de contaminación por hidrocarburos.

Hrs. Estimadas

7 horas

Temas Contaminación por hidrocarburos clasificación, caracterización

Resultados del aprendizaje Glosario de conceptos Identificación de comunidades vegetales

Sugerencias didácticas Exposición del profesor Discusión en grupo. Construcción de mapa

Estrategias y criterios de evaluación Examen escrito 30% Entrega por escrito Glosario 5%

Fuentes Bioacumulación Degradación Toxicidad, Teratogenia, carcinogenia Técnicas de evaluación. Unidad No.

representativas en estos ecosistemas.

4

mental interactivo

Entrega de mapa mental interactivo 65%

Nombre de la Unidad

Objetivo particular

Monitoreo Identificar los criterios de las diferentes tipos de contaminación por metales pesados y organoclorados.

Hrs. Estimadas

5 horas

Temas Metales pesados y organoclorados Fuentes Y EFECTOS CRITERIOS y técnicas de EVALAUACIÓN. “Persistencia” en el medio y toxicidad

Resultados del aprendizaje Glosario de conceptos Identificación de ecosistemas epicontinentales tropicales.

Sugerencias didácticas Exposición del profesor Discusión en grupo. Construcción de mapa mental interactivo

Estrategias y criterios de evaluación Examen escrito 30% Entrega por escrito Glosario 5% Entrega de mapa mental interactivo 65%

Bibliografía básica Conley JD, Carstensen J, Vaquer-Sunyer R, Duarte CM (2009) Ecosystem thresholds with hipoxia. Hydrobiologia 629:21–

29 Goldberg, ED (1979) La salud de los océanos. UNESCO. 194 pp. Laws, E. A. (2000). Aquatic Pollution: An Introductory Text. New York: Wiley. Nemerow, N. L. (1991). Stream, Lake, Estuary, and Ocean Pollution. New York: John Wiley & Sons Inc. Sindermann, C. J. (1995). Ocean Pollution: Effects on Living Resources and Humans. Boca Raton:CRC Press.

Bibliografía complementaria EEA (2010) Ecosystem accounting and the cost of biodiversity losses. The case of coastal Mediterranean wetlands. European Environment Agency Technical Report 3. 92 pp. Hall WL, Anderson DR, Ailstock SM (1997) Chronic toxicity of atrazine to sago pondweed at a range of salinities: Implications for criteria development and ecological risk. Arch. Environm. Contam. Toxicol. 33: 261-267. Li X, Weller DE, Gallegos CL, Jordan TE, Kim HC (2007b) Effects of watershed and estuarine characteristics on the abundance of submerged aquatic vegetation in Chesapeake Bay subestuaries. Estuaries and Coasts 30: 840–854. Morris K, Bailey CP, Boon IP, Hughes L (2003b) Alternative stable states in the aquatic vegetation of shallow urban lakes. II. Catastrophic loss of aquatic plants consequent to nutrient enrichment. Mar. Fresh. Res 54: 201-215. Panigrahi S, Acharya BC, Panigrahy RC, Nayak BK, Banarjee KY, Sarkar SK (2007) Anthropogenic impact on water quality of Chilika lagoon RAMSAR site: a statistical approach. Wetlands Ecol. Manage. 15: 113–126

Revenga C, Campbell I, Abell R, de Villiers P, Bryer M (2005) Prospects for monitoring freshwater ecosystems towards the 2010 targets. Philosophical Transactions of the Royal Society B 360: 397-413.

Nota: Elaborar una tabla de contenido temático por cada unidad de la asignatura

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