Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

Prof. Dr. Gisela Kammermeyer

Kurzvita

Forschung

Veröffentlichungen

Vorträge

Kurzvita

- 1976-1979: Studium für das Lehramt an Volksschulen an der Universität Erlangen-Nürnberg - 1982 -1985: Studium der Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt an der Universität Erlangen-Nürnberg - 1979-1985: Lehrerin in Nürnberg - 1989-1995: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Grundschulforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg - 1995-2002: Wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und –didaktik I der Universität ErlangenNürnberg - 1998: Promotion (Schulfähigkeit – Kriterien und diagnostische / Prognostische Kompetenz von Lehrerinnen, Lehrern und Erzieherinnen) - ab WS 2002/03: Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

Forschung

- Bildungsprozesse im Kindergarten (vor allem: Literacy) - Übergänge - Spielen und Lernen - Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik - Anfangsunterricht - Empirische Bildungsforschung

Veröffentlichungen1991

- Kammermeyer, G. & Schöll, G. (1991). Handlungsorientiertes Lernen. Pädagogische Welt, 45, 55-58. 1992

- Kammermeyer, G., Martschinke, S. & Schöll, G. (1992). Begegnungen. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. Ravensburg: Otto Maier. - Schöll, G., Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (1992). Ausgewählte Befragungsergebnisse zum Einsatz von Spiel- und Arbeitsmitteln in offenen Lernphasen. In G. Kammermeyer, S. Martschinke & G. Schöll (Hg.), Begegnungen. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. (S. 100-111). Ravensburg: Otto Maier. - Schöll, G., Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (1992). Spiel- und Arbeitsmittel in der Grundschule. Ergebnisse einer Fragebogenuntersuchung. unterrichten & erziehen 4, 47-54. 1998

- Einsiedler, W. & Kammermeyer, G. (1998). Offener Brief zu dem Vorschlag, auf den Schulfähigkeitsbegriff zu verzichten. Grundschulzeitschrift 11, 57. 1999

- Kammermeyer, G. & Einsiedler, W. (1999). Ist der Schulfähigkeitsbegriff noch zeitgemäß? Grundschule, 3 Kammermeyer, G. & Schlierf, B. (1999). Wovon haengt erfolgreiches Lernen an Stationen ab? unterrichten & erziehen, 18, 137-139.

- Kammermeyer, G. (1999). Zur Bedeutung der Vorbereitungs-, Reflexions- und Verarbeitungsphase für erfolgreiches Lernen an Stationen. unterrichten & erziehen, 18, 318-320. - Kammermeyer, G. (1999). Sind Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik bei einer Reform des Schulanfangs unnötig? In H. Brügelmann, M. Fölling-Albers, S. Richter & A. Speck-Hamdan (Hg.), Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis – Befunde der Forschung (S. 30-34). Seelze: Kallmeyer http://www.uni-landau.eu/instbild

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2000

- Kammermeyer, G. (2000). Lesen und Schreiben beginnt schon im Kindergarten Kindergarten heute, 1, 30-35. - Kammermeyer, G. (2000). Schulfähigkeit – Kriterien und diagnostisch / prognostische Kompetenz von Lehrerinnen, Lehrern und Erzieherinnen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (www.kindergartenpaedagogik.de/263.html )

- Kammermeyer, G. (2000). Schulanfang als Beginn grundlegender Bildung. Grundschule, 10 2001

- Kammermeyer, G. (2001). Schuleingangsdiagnostik. In W. Einsiedler, M. Götz, H. Hacker, J. Kahlert, R. W. Keck & U. Sandfuchs (Hg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt - Kammermeyer, G. (2001). Lernen im Spiel. In W. Einsiedler, M. Götz, H. Hacker, J. Kahlert, R. W. Keck & U. Sandfuchs (Hg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (S. 352-356). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2001). Schulfähigkeit. In G. Faust-Siehl & A. Speck-Hamdan (Hg.), Schulanfang ohne Umwege (S. 96-118). Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule. - Kammermeyer, G. (2001). Schuleingangsdiagnostik. In G. Faust-Siehl & A. Speck-Hamdan (Hg.), Schulanfang ohne Umwege (S. 119-143). Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule. 2002

- Kammermeyer, G. & Kail, A. (2002). Mama lernt Deutsch – Realisierung eines Projekts zur Verbesserung des Schulanfangs für ausländische Schüler in Nürnberg Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr. 98. Universität Erlangen-Nürnberg. - Kammermeyer, G. & Kohlert, C. (2002). Selbstständiges Arbeiten beim Lernen an Stationen – eine Beobachtungsstudie. Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr. 99. Universität Erlangen-Nürnberg. - Kammermeyer, G. & Mahrhofer, C. (2002). Wie gehen Lehrerinnen mit der Heterogenität im Anfangsunterricht um? Erste Ergebnisse aus dem Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht KILIA In A. Prengel, A. & F. Heinzel (Hg.), Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe 6. Band des Jahrbuchs Grundschulforschung. Leske & Budrich. 2003

- Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2003). Jedes Kind ist anders. Jede Klasse ist anders. Ergebnisse aus dem KILIAProjekt zur Heterogenität im Anfangsunterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2, 257-275. - Martschinke, G., Kammermeyer, G., Frank, A. & Mahrhofer, C. (2003) Heterogenität im Anfangsunterricht – Welche Lernvoraussetzungen bringen Schulanfänger mit und wie gehen Lehrer damit um? Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr. 101. Universität Erlangen-Nürnberg - Kammermeyer, G. (2003). Chancen des Kindergartens nutzen – Förderung von „literacy“ in der frühen Kindheit. In R. Arnold & H. Günther (Hg.), Innovative Bildungsprozesse (S. 71-80). Schriftenreihe Pädagogische Materialien der Universität http://www.uni-landau.eu/instbild

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Kaiserlautern. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2003). Schulleistung und Fähigkeitsselbstbild im Anfangsunterricht. Ergebnisse aus dem KILIA-Projekt Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. (2003). (Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? In H. Brügelmann & A. Panagiotopoulou (Hg.). Kindheitsforschung meets Grundschulforschung. 7. Band des Jahrbuchs Grundschulforschung. Leske & Budrich. 2004

- Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2004). KILIA - Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht. In G. Faust, M. Götz, H. Hacker & G. Rossbach (Hg.), Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich S.(204-217). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2004). Schulfähigkeit. In R. Christiani (Hg.), Schuleingangsphase: neu gestalten S. (54-64). Berlin: Cornelsen Scriptor. - Franz, U. & Kammermeyer, G. (2004). Das Portfolio im Sachunterricht - Eine alternative Form der Leistungsberurteilung. Grundschulmagazin 5, 37-39. - Kammermeyer, G. (2004). Fit für die Schule- oder nicht? Was Erzieherinnen über das moderne Verständnis von Schulfähigkeit weissen müssen. Kindergarten heute, 9, 6-12. - Frank, A., Kammermeyer, G., Mahrhofer, Ch. & Martschinke, S. (2004). Heterogenität im Anfangsunterricht - Welche Voraussetzungen bringen Schulanfänger mit und wie gehen Lehrerinnen damit um? Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. - Forster, M., King, M., Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2004). Anlaute hören, Reime finden, Silben klatschen (ARS). Phonologische Vorläuferfähigkeiten erkennen. Donauwörth: Auer. 2005

- Kammermeyer, G., Metzler, V., & Roux, S. (2005). Hören und Zuhören im Kindergarten. Das Ohrenspitzer-Kita-Projekt. In S. Roux (Hg.) , PISA und die Folgen: Sprache und Sprachförderung im Kindergarten (S. 31-49). Landau: Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. & Molitor, M. (2005). Literacy Center - Ein Konzept zur frühen Lese- und Schreibförderung. In S. Roux (Hg.), PISA und die Folgen: Sprache und Sprachförderung im Kindergarten. (S. 130-142). Landau. Empirische Pädagogik. (www.kindergartenpaedagogik.de/1890.html )

- Frank, A., Kammermeyer & G.Martschinke, S. (2005). Die ersten Notenzeugnisse und der Übertritt in der Perspektive der Kinder - Ergebnisse aus der KILIA-Studie. In Götz, M. & Müller, K. (Hg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung udn Standardisierung (S. 85-92). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 2006

- Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Entwicklung leistungsbezogener Einstellungen (Selbstkonzept, Lernfreude udn Leistungsangst) und ihr Zusammenspiel im Anfangsunterricht. In A. Schründer-Lenzen (Hg.), Risikofelder kindlicher Entwicklung. Migration- Schulleistung - Emotionalität (S. 125-139). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Entwicklung von Risiko - und Sorgenkindern in der Grundschule. In A. Schründer-Lenzen (Hg.). Risikofelder kindlicher Entwicklung. Migration- Schulleistung - Emotionalität (S. 140-156). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. http://www.uni-landau.eu/instbild

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- Kammermeyer, G. & Roux, S. (2006). Ohrenspitzer im Kindergarten. Hör-Erfahrungen und Hör-Erziehung. Kindergarten heute, 4, 6-12. - Kammermeyer, G. (2006). Kognitive Förderung. In L. Fried & S. Roux (Hg.), Pädagogik der frühen Kindheit. Ein Handbuch (S. 178-184). Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. (2006). Schuleingangsdiagnostik. In L. Fried & S. Roux (Hg.), Pädagogik der frühen Kindheit. Ein Handbuch (S. 253-265). Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung in der Grundschule. Ergebnisse aus der KILIA-Studie. Empirische Pädagogik, 20,3, 245-259. 2007

- Kammermeyer, G. (2007). Förderung mathematischer Bildungsprozesse in der frühen Kindheit. Wissen & Wachsen: Das Themenportal zur kindlichen Erziehung. http://www.wissenundwachsen.de/page.aspx?Page=89ae4e07-d80f-4071-b77b5d8d35a062f8 - Kammermeyer, G. (2007). Schulfähigkeit aus ökosystemischer Sicht. In P. Helbig (Hg.), Sonderpädagogische Grundqualifikationen für Grundschullehrer. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. & Roux, S. (2007). Ohrenspitzer-Kita-Projekt - Förderung von Hören und Zuhören im Kindergarten. In H. Petillon & W. Lang (Hg.), Kind- und sachgerechter Sprachunterricht in der Grundschule - Praxis aus erster Hand (S. 36-41). Landau: Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. (2007). Literacy - Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten. In H. Rieder-Aigner (2007). Zukunftshandbuch Kindertageseinrichtungen. Bildungsarbeit im Mittelpunkt. Qualitätsmanagement für Träger, Leitung und Team. (S-1-11). Regensburg: Walhalla. - Kammermeyer, G. (2007). Problemfeld „Schulfähigkeit“. In P. Helbig (Hg.), Problemkinder als Herausforderung – Neue Perspektiven in der Grundschullehrerbildung (S. 30-45). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2007). Mit Kindern Schriftsprache entdecken. Entwicklung, Diagnose und Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten in Kindertagesstätte und Anfangsunterricht. In Stiftung Bildungspakt Bayern (Hg.), KiDZ - Das Programm. (S. 205-263). - Einsiedler, W., Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2007). Die Grundschule zwischen Heterogenität und gemeinsamer Bildung. 2007. Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung Nr. 105. Universität Erlangen-Nürnberg.

erscheint in stark gekürzter Form in: K.S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinsky, K.U. Mayer & L. Trommer (Hrsg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek b. Hamburg, 2008. 2008

- Kammermeyer, G. (2008). Förderung von Schulfähigkeit. In K.- H. Arnold, O. Graumann & A. Rakhkochkine (Hg.). Handbuch Förderung. (322-330) Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. (im Druck). Schulfähigkeit. In D. H. Heckt & U. Sandfuchs (Hg.) , Grundschule von A bis Z. Braunschweig: Westermann. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (im Druck). Unterrichtsqualität im Anfangsunterricht - Ergebnisse der KILIA-Studie. Unterrichtswissenschaft 1. - Einsiedler, W. Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2008). Die http://www.uni-landau.eu/instbild

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Grundschule zwischen Heterogenität und gemeinsamer Bildung. In K. S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinksky, K. U. Mayer & L. Trommer (Hg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick (S. 325-374). Reinbek b. Hamburg: Rowohlt. - Martschinke, S., Kammermeyer, G. & Kopp, B. (2008). Qualitative und quantitative Methoden verknüpfen – Chancen für die Grundschulforschung am Beispiel der KILIA-Studie. In F. Hellmich (Hg), LehrLernforschung und Grundschulpädagogik (S. 45-161). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

- Kammermeyer, G. (im Druck). Schuleingangsdiagnostik. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki & U. Sandfuchs (Hg.), Lexikon Erziehungswisschenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (im Druck). Der Kindergarten als Bildungsinstitution. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hg.), Bildungspsychologie. Göttingen: Hogrefe. - Kammermeyer, G. (im Druck). Schulfähigkeit - gemeinsame Aufgabe im Übergang. In A. Speck-Hamdan & E. Hammes-Di Bernardo (Hg.), Vom Kindergarten in die Grundschule: Übergänge gemeinsam gestalten, Loseblatt-Werk. Kronach. Carl Link. - Kammermeyer, G. (im Druck). Bildungsprozesse vom Kindergarten in die Grundschule anschlussfähig gestalten. In A. Diller, R. Leu et al. (Hg.), Wem gehören die Kinder? DJI-Fachforum Bildung und Erziehung. München: DJI-Verlag. - Kammermeyer, G. (eingereicht). Schulreife und Schulfähigkeit. In D.H. Rost (Hg), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4. Auflage). Weinheim: Beltz.

in Vorbereitung

- Fried, L., Kammermeyer, G., Rossbach, H.-G., Roux, S., Tietze, W. & Wolf, B. (in Vorbereitung). Elementarbereich. In R. S. Jäger, P. Nenninger, H. Petillon, B. Schwarz & B. Wolf (Hg.), (in Vorbereitung 2010). Empirische Pädagogik 19902010. Zwei Bände (Kapitel 4). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

- Einsiedler, W., Hartinger, A., Kammermeyer, G., Martschinke, S. & Petillon, H. (in Vorbereitung). Grundschule. In R. S. Jäger, P. Nenninger, H. Petillon, B. Schwarz & B. Wolf (Hg.), (in Vorbereitung 2010). Empirische Pädagogik 1990-2010. Zwei Bände (Kapitel 5). Anschrift:

Institut für Erziehungswissenschaften August-Croissant-Straße 5, Zimmer 22 76829 Landau Telefon: 06341 / 990 - 135 E-Mail: [email protected]

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Vorträge (seit 2002)

2002

25.03.2002 KILIA Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht Arbeitsgruppe „Grundschulforschung" auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in München

28.06.2002 KILIA Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht. Jahrestagung der bayerischen Grundschulpädagogen auf Schloss Hirschberg

9.10.2002 ( Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? Tagung der Kommission Grundschulforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) an der Universität Siegen

11.10.2002 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Gemeinsame Auftaktveranstaltung zum des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus und des Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen zu „Gemeinsam Lernchancen nutzen" in der Lehrerfortbildungsakademie Dillingen

14.10.2002 anders.

Jedes Kind ist anders, jede Klasse ist

Regionalstelle Fulda des Hessischen Landesinstitutes für Pädagogik in Fulda

2003

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

2.03.2003 Lernen im Spiel. Spezialisierungskurs Bildung und Erziehung 4 - 8, Modul 3c. Flexibles Nachdiplomstudium für Dozierende an der PH der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Pädagogischen Hochschule Rohrschach in Zürich

3.04.2003 KILIA -Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung am Schulanfang Symposium „Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich an der Universität Bamberg

24.9.2003 Dialogisches Lesen in Kindergärten, Schulkindergärten und Horten. Fortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg

17.11.2003 Dialogisches LesenFortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg

24.11.2003 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule KiTa bildet ... von A bis Z - Fachmesse der Bezirksregierung Hannover, Niedersächsisches Landesjugendamt in Hannover

15.12.2003 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und GrundschuleGastvortrag an der Universität Regensburg

2004

25.03 2004 Neue Anforderungen an die Diagnostik am SchulanfangVerabschiedung von Prof. Dr. Hartmut Hacker an der Universität Leipzig

14.06.2004 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Speyer

24.06.2004 Grundschule

Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

Fortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Hildesheim

12.09.2004 Grundschule

Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und

Praxistag Sprachförderung der Stadt und des Landkreises Osnabrück sowie der Bezirksregierung Weser in Osnabrück

13.11.2004 Wie kann phonologische Bewusstheit im Alltag erfasst werden? Ideenwerkstatt „Beobachtung und Dokumentation" der SPD Landtagsabgeordneten Baumann in Offenbach

18.11.2004 gemeinsam mit Prof. Petillon:Anschlussfähigkeit zwischen Kindergarten und GrundschuleFachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Speyer

21.09.2004 Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung in der Grundschule. Ergebnisse aus der KILIA-Studie. Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) an der Universität Erlangen-Nürnberg

2005

22.01.2005 Das Problem der Stichprobengröße bei Mehrebenenanalysen Methoden-Workshop „Auswertungskonzepte und -methoden für Längsschnittstudien zum Kompetenterwerb von Grundschülern mit deutscher und anderer Herkunftssprache" an der Universität Berlin

21.02.2005 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB), Außenstellt Pädagogischen Zentrum Altenkirchen, in Altenkirchen

3.03.2005 Lernen im Spiel Spezialisierungskurs Bildung und Erziehung 4 - 8, Modul 3c. Flexibles Nachdiplomstudium für Dozierende an der PH http://www.uni-landau.eu/instbild

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Pädagogischen Hochschule Rohrschach in Zürich

11.03.2005 Förderung anschlussfähiger Bildungsprozesse im Kindergarten Jahrestagung der Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE an der Universität Bamberg

11.04.2005 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule in Landau. Gemeinsame Veranstaltung für Kindertagesstätten und Grundschule in Siebeldingen

16.04.2005 Literacy-Center - Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern

13.04.2005 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Koblenz

2.06.2005 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) auf Schloss Hachenburg

6.06.2005 Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildung der Stadtverwaltung Worms, Bereich Soziales, Jugend und Wohnen, Abteilung Kindertagesstätten / Tagespflege

25.06.2005 Literacy-Center - Literacy-Center - Erfahrungen mit der Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern http://www.uni-landau.eu/instbild

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

23.09.2005 Bildung entwickelt sich. Entwickelt Bildung!? Entwicklung bildet sich. Begegnungstag der kommunalen Kindertagesstätten im Landkreis Südliche Weinstraße

12.10.2005 Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen zwischen Kindertagesstätte und Grundschule. Tag der frühkindlichen Bildung. Fachtagung für Beschäftigte aus Kindertagesstätten und Grundschulen in Koblenz

13.10.2005 Grundschule.

Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und

Fachtagung zum Übergang vom Kindergarten zur Grundschule in Kooperation mit dem Jugendamt der Kreisverwaltung Alzey-Worms und Unterstützung durch das MBFJ (Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Saulheim

12.11.2005 Schriftspracherwerb Diagnose und Förderung in Kindertagesstätte und Anfangsunterricht9. Interdisziplinäre Fachtagung „Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten - Hindernis für eine erfolgreiche Schullaufbahn? Landesverband Legasthenie Saarland e.V. (IVL), Institut für Lehrerfort- und weiterbildung (ILF) in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für bildung, Kultur und Wissenschaft des Saarlandes

2006

12.02.2006 Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule. Evangelische, Katholische und Kommunale Fachberatungen im Landkreis Bad Kreuznach in Bad Kreuznach

20.03.2006 Literacy-Center - Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel Fortbildungstag für Erzieherinnen im Rahmen des Spiki-Projekts (Sprache im Kindergarten) des Jugendamtes der Stadt Nürnberg in Nürnberg

6.04.2006 Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und GrundschuleTagung des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes (BLLV) Niederbayern in Landshut

19.06.2006

Literacy-Center - Erfahrungen mit der

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im RollenspielFortbildungstagung für Erzieherinnen des Jugendamtes der Stadt Nürnberg in Nürnberg

23.06.2006 Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule. Begegnungstag der kommunalen Kindertagesstätten im Landkreis SÜW

19.09.2006 Vom Kindergartenkind zum Schulkind „Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule" Tagung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) RFZ Saarburg in Bingen

20.09.2006 Kooperation

Die Gestaltung von Übergängen benötigt

Kooperationstag der Fachleiter für Grundschulpädagogik in Rheinland-Pfalz in Rohrbach

25.09.2005 ( Dialogisches) Vorlesen - Königsweg der Sprachförderung? Veranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg und des Finken-Verlages zur Premiere des Filmes „Lesen im Dialog" in Nürnberg

5.10.2006 Was ist guter Anfangsunterricht? Ergebnisse aus der KILIA-Studie Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung der DGfE an der Universität Münster

21.10.2006 Lernwege im Schriftspracherwerb - von Kindern, Erzieherinnen, Lehrerinnen und ElternFortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern.

28.10.2006 Schriftspracherwerb - Diagnose und Förderung in Kindertagesstätte und im Anfangsunterricht. ADS / ADHS im Kindes- und Jugendalter 3. Westpfälzer Symposium in Zusammenarbeit mit dem Institut für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Ramstein

13.11.2006 S chulfähigkeit als Brücke zwischen Kita und Grundschule unter besonderer Berücksichtigung von Vorläuferfähigkeiten, anschlussfähigen Bildungsprozessen und Sprachförderung . Fachtagung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Boppard

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17.11.2006

Diagnose und Förderung von Vorläuferfähigkeiten

Fortbildungstag für Alumni aus den Lehramtsstudiengängen zum Thema „Förderung und Diagnostik"- Impulse aus Wissenschaft und Forschung an der Universität Koblenz-Landau

22.11.2006 Rollenspiel

Förderung (schrift-) sprachlicher Fähigkeiten im

Fachtagung "Hast du Worte" des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) und des Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum - SPFZ in Mainz

2007

27.2.2007 Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Lehrgang für Erzieherinnen an der VHS Neustadt/Weinstraße. In Neustadt/Weinstraße

1./2.3.2007 Organisation und Moderation des Symposiums „Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule - gewinnen ohne zu verlieren?!" auf der Didacta in Köln - zusammen mit Frau Prof. Dr. Lilian Fried (Universität Dortmund) und Frau Dr. Susanna Roux (Universität Koblenz-Landau)

21.4.2007 Gemeinsam auf dem Weg Übergänge praktisch gestalten Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildungstag des Schulamtsbezirks Ansbach und der Regierung von Mittelfranken in Herrieden bei Ansbach

15.6.2007 Förderung von Literacy in der Kindertagesstätte."Weiterbildung Begabtenpädagoge" für pädagogische Fachkräfte aus Kindertagesstätten der Karg-Stiftung für Hochbegabtenförderung in Hannover

22.6.2007

Förderung von Literacy in der Kindertagesstätte

"Weiterbildung Begabtenpädagoge" für pädagogische Fachkräfte aus Kindertagesstätten der Karg-Stiftung für Hochbegabtenförderung in Hannover

10.10.2007

Entwicklung und Förderung

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früher (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten (Literacy) Fortbildungsveranstaltung des Staatlichen Schulamtes in der Stadt und im Landkreis Fürth/Bayern in Fürth

27.10.2007 Grundschule

Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätten und

Tagung der Lernenden Netzwerk Region Rheingau-Taunus, VHS Rheingau-Taunus in Taunusstein

7.11.2007 Sprachstandserhebungen in Kindertagesstätten. Fachtag des Caritasverbandes für die Diözese Speyer in Ludwigshafen

23.11.2007 Literacy-Center Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern

2008

21./22. 2.2008 Organisation und Moderation des Symposiums „Persönlichkeit stärken - Leistung fördern in Kindergarten und Grundschule" auf der Didacta in Stuttgart zusammen mit Frau Prof. Dr. Sabine Martschinke (Universität Erlangen-Nürnberg)

17.-20.3.08 DGfE Kongress Dresden

2.4.08 Pädagogische Stiftung Cassianeum Donauwörth- Sprachliche Förderung-Literacy

14.4.08 Übergänge vom Kindergarten in die Grundschule erfolgreich gestalten. Vortrag in Stadtallendorf (Hessen)

17.12.2008 Bildungsverläufe beobachten, diagnostizieren, dokumentieren. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Kultusminister- und Jugendminiserkonferenz (KMK/JMK) zum Übergang vom Kindergarten in die Grundschule in Bonn.

2009 11.3.2009 Förderung von Kooperation - eine systemische Herausforderung http://www.uni-landau.eu/instbild

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Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter

in Koblenz

Sonstiges

Mitglied in der AEPF (Arbeitsgruppe empirisch-pädagogischer Forschung) Mitglied in der DGFE (Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft)

Mitherausgeberin der „Zeitschrift für Grundschulforschung - Bildung im Elementar- und Primarbereich", zusammen mit Prof. Dr. Margarete Götz (Universität Würzburg), Prof. Dr. Maria Fölling-Albers (Universität Regensburg), Prof. Dr. Friederike Heinzel (Universität Kassel), Karin Müller (Universität Würzburg), Prof. Dr. Hanns Petillon (Universität Koblenz-Landau)

Mitglied des Beirates der Zeitschrift „Empirische Pädagogik - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung"

Mitglied der Jury zur Verleihung des Förderpreises Medienpädagogik der Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest (MKFS) in Ludwigshafen. postamble();

Fachgutachterin des Cusanuswerk

http://www.uni-landau.eu/instbild

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