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PCA-27-F-01 Ed.00

GUÍA DOCENTE MASTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGIA JURIDICA

Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales Universidad Católica de Valencia

Curso 2014/2015

Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

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Guía Docente Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales

PCA-27-F-01 Ed.00

GUÍA DOCENTE Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales

ECTS ASIGNATURA: Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales

6

Materia: INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN PSICOLOGÍA JURIDICA Módulo: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA JURÍDICA

12 18

Tipo de Formación1: OBLIGATORIA

CURSO: 1º / Semestre: 2º

Dirección: Beneyto Arrojo, M José y Carbonell Vaya, Enrique Coordinación: Casas García, Carmen Profesor colaborador: Alapont Pinar, Lourdes / Beneyto Arrojo, María José / Campos Cristóbal, Raquel / Casas García, Carmen / López López, Cristina / Navarro Seres, Mariano / Serrano Sarmiento, Ángela

Departamento: E-mails: [email protected] [email protected] [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Módulo: TECNICAS DE EVALUACION EN PSICOLOGIA JURIDICA Materia PSICOLOGIA Y LEY METODOLOGÍA Y TECNOLOGÍA DE EVALUACION EN PSICOLOGIA JURIDICA VALORACION EN LOS DISTINTOS CAMPOS DE APLICACIÓN JURIDICA

1

Nº ECTS 24 Curso/ ECTS semestre

ECTS

ASIGNATURA

6

Fundamentos jurídicos, forenses y criminalísticos de la intervención del psicólogo

6

1/1

Psicopatología en la psicología aplicada a los tribunales

6

1/1

Sistemática y formulación de evaluación en contextos jurídicos

6

1/1

La peritación psicológica ante los tribunales

6

1/1

12

6

Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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Nº ECTS 18

Módulo II: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA JURÍDICA Materia

ECTS

PSICOLOGÍA APLICADA AL ÁMBITO JURIDICO

6

INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN PSICOLOGÍA JURIDICA

12

ASIGNATURA Dinámicas y sistemas en la psicología jurídica Técnicas y estrategias de intervención con víctimas y agresores Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales

Módulo III: TRABAJO FIN DE MASTER Materia TRABAJO FIN DE MASTER

ECTS 6

ASIGNATURA Trabajo fin de master

Módulo IV: PRACTICUM Materia PRACTICAS EXTERNAS

ECTS

ASIGNATURA

12

Practicum: psicología jurídica penalpenitenciaria y Psicología juridica familiar y del menor

ECTS

Curso/ semestre

6

1/1

6

1/2

6

1/2

Nº ECTS 6 Curso/ ECTS semestre 6

1/2

Nº ECTS 12 Curso/ ECTS semestre 12

1/2

GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: Prevención e intervención psicológica en diferentes contextos judiciales Requisitos previos: NO SE REQUIEREN Se recomienda que el/la alumno/a posea conocimientos básicos de Psicología Social, Personalidad, Psicopatología, Evaluación y Terapias Psicológicas. OBJETIVOS GENERALES -

-

-

-

Capacitar al/la alumno/a para que pueda adquirir competencias profesionales para evaluar e intervenir con eficacia en las distintas áreas de la psicología jurídica, mediante la utilización de métodos propios de la Psicología Científica. Ofrecer al/la alumno/a herramientas para adquirir una formación global y significativa en las áreas de psicología aplicada a los tribunales, psicología penitenciaria, psicología de la delincuencia, psicología del testimonio y del jurado, psicología policial y de las fuerzas armadas, victimología y mediación. Dar cuenta de las influencias teóricas de la Psicología Jurídica tales como: la Antropología, la Criminología, el Derecho, los Derechos Humanos, la Epistemología, la Medicina Legal, la Sociología y la Victimología, entre otras. Posibilitar una especialización que, sin perjuicio de un curriculo único para todos/as, permita que el/la alumno/a se oriente hacia el dominio del trabajo especializado dentro del área de psicología jurídica, de acuerdo con sus preferencias, a través del Practicum y Trabajo Fin de Master.

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Ponderación de la competencia 1 2 3 4

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CG1 - Adquirir y mejorar las habilidades profesionales para actuar con eficacia en el área la evaluación, intervención y prevención de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas. CG4 - Seleccionar y aplicar instrumentos propios y específicos de intervención en ámbitos psicosociojuridicos teniendo presente las variables contextuales que afectan al individuo. CG6 - Reconocer y analizar las exigencias y necesidades de los individuos dentro de los contextos judiciales proponiendo pautas de actuación. CG7 - Elaborar, sintentizar y defender los informes periciales psicológicos en el ámbito judicial, con el máximo rigor y sensibilidad CG9 - Desarrollar una especialización que, sin perjuicio de un curriculo único para todos, les permita orientarse hacia el dominio del trabajo especializado dentro de la psicología jurídica, de acuerdo con sus preferencias, y a través del Practicum y Trabajo Fin de Master.

X

X

X

X

X

X

X X

X Ponderación de la competencia

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1 CTR1 - Conocer, comprender y gestionar la Información CTR2 - Incorporar los conocimientos adquiridos y mostrar flexibilidad para el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otros profesionales (con la posibilidad de desenvolverse en un contexto interdisciplinar e internacional). CTR3 - Adquirir y desarrollar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones.

2

3

4

X X

X

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CTR4 - Crear y fomentar una actitud autocrítica, que permita valorar la propia actuación conociendo competencias y limitaciones, y relativizando las posibles frustraciones. CTR5 - Desarrollar y mostrar habilidades para adaptarse a nuevas situaciones, asumir responsabilidades y actuar de forma independiente y autónoma. CTR6 - Organizar y ejecutar planes de actuación dentro del ambito profesional, gestionando adecuadamente el tiempo, los recursos y los profesionales disponibles CTR7 - Utilizar la evidencia científica para seleccionar instrumentos y herramientas adecuadas para la evaluación, intervención y prevención en la psicología jurídica CTR9 - Implicarse en procesos continuos de evaluación y mejora de la calidad de sus actuaciones CTR10 - Establecer y mantener relaciones con otros profesionales para contrastar y validar conocimientos y realidades CTR11 - Compartir y divulgar el conocimiento académico y profesional, a través de una comunicación eficaz oral y/o escrita CTR12 - Actualizar y reorganizar los conocimientos y competencias relativas al propio marco de actuación. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CES3.- Diseñar y ejecutar programas para la prevención, tratamiento e integración de delincuentes y víctimas, bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual como colectivo. CES5 - Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policías, abogados, personal de penitenciarías, etc.) en contenidos y técnicas útiles en su trabajo. CES6 - Elaborar y desarrollar campañas de información y sensibilización social para la población en general y de riesgo CES7 - Promover y contribuir a la mejora de la situación de la víctima y su interacción con el sistema legal. CES8 - Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurídicos, a través de una intervención mediadora que contribuya a paliar y prevenir el daño emocional, social, y presentar una alternativa a la vía legal, donde los implicados tienen un papel predominante. CES9 - Realizar aportaciones científicas y profesionalizantes en el campo de las psicología jurídica. CES10 - Familiarizarse con estrategias de comunicación no verbal y verbal en contextos judiciales. CES11 - Analizar y desarrollar estrategias de prevención de la violencia. CES12 - Exponer presentaciones y defender informes periciales en foros judiciales. CES14 - Conocer y aplicar técnicas de competencia social que promuevan el desarrollo personal, grupal y comunitario de los

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X

X

X

X X X X X Ponderación de la competencia 1 2 3 4 X

X X X

X

X X X X x

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destinatarios de la intervención. CES15 - Fomentar la participación ciudadana en organizaciones de la comunidad (organizaciones de voluntariado, grupos cívicos, movimientos sociales de víctimas, etc). CES16 - Conocer e interpretar las diferentes políticas asociadas a la prevención, atención e intervención a nivel autonómico, español y europeo, y valorar su incidencia en los contextos de referencia.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.RA 2.RA 3.RA 4.RA 5.RA 6.RA 7.RA

X

X

COMPETENCIAS

Aprender estrategias sociales y psicólogas de atención a menores víctimas de violencia escolar Aproximarse a las experiencias sobre justicia restaurativa con menores infractores Aprender a gestionar y desarrollar servicios de Puntos de Encuentro Familiar Conocer y aplicar técnicas y estrategias de mediación Entender la mediación en nuestro ordenamiento jurídico Desarrollar programas de mediación familiar en contextos jurídicos Diseñar programas de mediación penal con adultos

8.RA

Comprender y trabajar sobre la mediación con otros profesionales mediadores 9.RA Aprender a diseñar y gestionar programas de prevención primaria, secundaria y terciaria en violencia 10.RA Conocer los programas de prevención de victimización secundaria 11.RA Diseñar programas de prevención de la delincuencia juvenil 12.RA Aproximarse a la psicología policial 13.RA Aprender las estrategias de selección de personal dentro del ámbito policial 14.RA Conocer los programas de intervención en catástrofes y emergencias 15.RA Conocer la prisión como contexto especial de profesionales

CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16 CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10, CE11,CE12,CE14,CE15 Y CE16

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL Metodología de EnseñanzaAprendizaje

ACTIVIDAD

CLASE PRESENCIAL

CLASES PRÁCTICAS

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

SEMINARIO

Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida

EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO

Aplicación de conocimientos interdisciplinares

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA

1,00

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA

0,60

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA 1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA 1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA Total

0,30

0,30

0,20 (2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO AUTÓNOMO

Metodología de EnseñanzaAprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer

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Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA

0,40

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA ,7RA,8RA,9RA,10RA,11RA,1 2RA,13RA,14RA y 15RA

3,20

8

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o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Total

(3,6*)

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA,7RA,8RA,9RA,10RA, 11RA,12RA,13RA,14RA y 15RA

20

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA,7RA,8RA,9RA,10RA, 11RA,12RA,13RA,14RA y 15RA

60

1RA,2RA,3RA,4RA,5RA,6RA,7RA,8RA,9RA,10RA, 11RA,12RA,13RA,14RA y 15RA

20

Instrumento de evaluación Asistencia y participación activa en las sesiones presenciales y prácticas Realización de pruebas objetivas Realización de actividades teórico-prácticas individuales y grupales evaluables (diagnósticos, periciales, etc)

CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Evidenciar niveles de excelencia en todas las competencias y resultados de aprendizaje

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS • • • • •

MEDIACION FAMILIAR MEDIACIÓN PENAL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA PSICOLOGÍA POLICIAL INTERVENCIÓN EN CATÁSTROFES Y EMERGENCIAS

COMPETENCIAS

CE3,CE5,CE6,CE7,CE8,C E9,CE10,CE11,CE12,CE1 4,CE15 Y CE16

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA

Nº DE SESIONES (2,5H)

1

MEDIACION FAMILIAR

6

2

MEDIACIÓN PENAL

6

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9

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3

DESARROLLO DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

8

4

PSICOLOGÍA POLICIAL

2

5

INTERVENCIÓN EN CATÁSTROFES Y EMERGENCIAS

2

BIBLIOGRAFÍA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Aguilera, G. y Zaldívar, F. (2003). Opinión de los jueces (derecho penal y de familia) sobre el informe psicológico forense. Anuario de psicología jurídica, (13) 95-122. Clemente, M (2011). Fundamentos y principios de Psicología Jurídica. Madrid: Piramide Clemente, M. y Núñez, J. (1997). Psicología Jurídica Penitenciaria I y II. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Clemente, M. y Núñez, J. (1997). Psicología jurídica penitenciaria: II. Madrid: Fundación Universidad Empresa. Clemente, M. y Ríos, J. (1995). Guía jurídica del psicólogo. Compendio básico de legislación para el psicólogo jurídico. Madrid: Pirámide. Clemente, M., Parrilla, A. y Vidal, M. A. (1998). Psicología jurídica y seguridad: policía y fuerzas armadas I y II. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. E.M. y Buela-Casal, G. (Coords). Psicología Forense: manual de prácticas y aplicaciones. Madrid: Biblioteca Nueva. Esbec, E. y Gómez-Jarabo, G. (2000). Psicología Forense y Tratamiento Jurídico Legal de la Discapacidad. Madrid: Edisofer. Garrido, E.; Masip, J. y Herrero, MC. (Coords) (2006). Psicología Jurídica. Madrid: Pearson, Prentice Hall. Garrido, V. (1992). Técnicas de tratamiento para delincuentes. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Granados, F. (1991). Ética y técnica de la intervención psicológica en los juzgados de familia. Tesis Doctoral. Madrid: Universidad Complutense. Jiménez, F. (2001). Evaluación psicológica forense 1,2 y 3. Salamanca: Amaru Ediciones. Jiménez, F. y Sánchez, G. (2003). Evaluación psicológica forense 4: contribución a las técnicas de Minnesota y Millon. Salamanca: Amaru Ediciones. Loh, W.D. (1981). Psycholegal research: past and present. Michigan Law Review, 79, 659-707 Montero, J. (2001). Guarda y custodia de los hijos. Valencia: Tirant lo Blanch. Ovejero, A. (2009). Fundamentos de Psicología Juridica e investigación criminal. Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca. Perles, F. (2002). Psicología Jurídica. Málaga: Allibe. Raskin, D. (1994). Métodos psicológicos en la investigación y pruebas criminales. Bilbao: Desclée de Brouwer. Redondo, S. (1993). Evaluar e intervenir en prisiones.Madrid:PPU. Sabucedo, JM. Y SanMartín, J. (2007). Los escenarios de la violencia. Barcelona: Ariel Sierra J. C., Jiménez E: M. y Buela-Casal, G. (2005). Manual de Psicología Forense.

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• • • • •

Madrid: Biblioteca Nueva Sobral, J. y Arce, R. (1990). La psicología social en la sala de justicia. Barcelona: Paidós. Soria, MA. Y Sáiz, D. (2006). Psicología Criminal. Madrid: Pearson, Prentice Hall. Torres, I. (2002). Aspectos éticos en las evaluaciones forenses. Revista de Psicología Universitas Tarraconensis. Vol XXIV, 58-93 Urra, J. (2002). Tratado de Psicología Forense. Madrid; Siglo XXI. Vozmediano, L y San Juan, C. (2010). Criminología ambiental. Ecología del delito y de la seguridad. Barcelona: Editorial UOC

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