Podstawa prawna:  Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) (Dz. U. z 2004r. Nr256 poz.2572)  Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. Nr35, poz.222)  Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r.(z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr83 poz.562)  Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela( z późniejszymi zmianami) (Dz. U. z 2006r. Nr97 poz.674)  Rozporządzenie MEN z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. (Dz. U. z 2013 r.,poz.1257)  Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz.U.168,poz.1324)  Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz.532).

Rozdział I. PODSTAWOWE INFORMACJE O ZESPOLE 1. Zespół Szkolno- Przedszkolny w Iłownicy jest szkołą i przedszkolem publicznym i funkcjonuje zgodnie z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami wraz z przepisami wykonawczymi do tej ustawy oraz postanowieniami niniejszego statutu. 2. Nazwa: ZESPÓŁ SZKOLNO - PRZEDSZKOLNY W IŁOWNICY z siedzibą w: Iłownica 127 43-394 Rudzica Tel. ( 033) 8152 724 3. Nazwa zespołu używana jest w pełnym brzmieniu na pieczątkach i stemplach. 4. Organem prowadzącym zespół jest jednostka samorządu terytorialnego - Samorząd Gminy Jasienica . 5. Organem nadzorującym zespół jest Śląskie Kuratorium Oświaty w Katowicach- Delegatura w Bielsku-Białej. 6. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi - 6 lat. 7. Czas wychowania przedszkolnego obejmuje dzieci w wieku 3-6 lat(w uzasadnionych przypadkach, za zgodą dyrektora w wieku 2,5 lat). Dzieci pięcioletnie są zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. 8. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. 9. W zespole realizowany jest program nauczania zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.

3

Rozdział II. OBOWIĄZEK SZKOLNY 1. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat. 2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpocznie się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego. 3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są zobowiązani do: 1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia, 3) informowania , w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku, 4. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku poza przedszkolem oraz określić warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej. 5. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. 6. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej. 7. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. 8. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej. 9. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązek szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie odpowiednio do przedszkola lub szkoły: 1) za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy 2) bezpośredniej zawieranej przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej, 3) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce. 10. Dyrektor, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej szkoły publicznej jest zobowiązany powiadomić dyrektora tejże szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego. 11. Za spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno- wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami. 12. Na wniosek rodziców dyrektor publicznej szkoły podstawowej w obwodzie, której mieszka dziecko może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której 4

dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego. 13. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do: 1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, 3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć, 4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej , w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego. 14. Nie spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. 15. Przez niespełnienie w/w obowiązków należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu, szkole podstawowej. 16. Zezwolenie o którym mowa w ust. 4. i 13. może być wydane, jeżeli: 1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja; 2) do wniosku dołączono: a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych. 17. Zezwolenie o którym mowa w ust. 4. i 13. może być cofnięte: 1) na wniosek rodziców, 2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego albo nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych, 3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa. Rozdział III. PRZYJMOWANIE DO PRZEDSZKOLA I KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ § 1. Kryteria rekrutacji i sposób przeliczania punktów w postępowaniu rekrutacyjnym 1. Przedszkole. 1) I etap postępowania rekrutacyjnego. W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba wolnych miejsc na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie kryteria określone w ustawie o systemie oświaty tzw. kryteria ustawowe. Dla każdego kryterium ustala się 128 punktów. Są to następujące kryteria: a) wielodzietność rodziny kandydata ( rodzina wychowująca troje i więcej dzieci) b) niepełnosprawność kandydata, c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata, d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata, e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata, f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie ( wychowywanie dziecka przez pannę, kawalera, wdowę, wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym wyrokiem sądu, osobę rozwiedzioną, chyba, że taka osoba wychowuje co najmniej jedno dziecko z jego rodzicem), g) objęcie kandydata pieczą zastępczą. 2) II etap postępowania rekrutacyjnego. 5

W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po jego zakończeniu przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie brane są pod uwagę kryteria ustalone przez dyrektora przedszkola w uzgodnieniu z wójtem tzw. kryteria samorządowe. Są to następujące kryteria: a) podleganie obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego - 64 punkty, b) pobyt dziecka w przedszkolu powyżej 5 godzin - 32 p. c) uczęszczanie do przedszkola rodzeństwa kandydata – 16 p, d) oboje rodzice pracują- 8 p. e) jedno z rodziców pracuje - 4 p, f) nadzór kuratorski nad kandydatem -liczba punktów – 2p. 2. Szkoła. 1) Kandydaci do szkoły podstawowej z obwodu publicznej szkoły podstawowej są przyjmowani do klasy 1 z urzędu po zgłoszeniu dziecka przez rodziców( prawnych opiekunów). 2) Kandydaci zamieszkali poza obwodem publicznej szkoły podstawowej mogą być przyjęci do klasy pierwszej jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący poświadczone oświadczeniami. Są to następujące kryteria: a) rodzeństwo uczące się w tej placówce - 6 punktów, b) kandydat uczęszczał do przedszkola/oddziału przedszkolnego na terenie placówki – 3 punkty, c) rodzic (opiekun prawny) samotnie wychowujący kandydata – 1 punkt. § 2. Terminy postępowania rekrutacyjnego i uzupełniającego w roku szkolnym 2014/2015 1. Przedszkole. Lp.

1.

2. 3.

4.

5.

6.

Rodzaj czynności

Termin postępowania rekrutacyjnego

Rodzic potwierdza wolę kontynuowania przez dziecko edukacji przedszkolnej w kolejnym roku szkolnym poprzez złożenie deklaracji. Rodzice składają wnioski wraz z załącznikami. Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych. Komisja podaje do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych oraz ogłasza liczbę wolnych miejsc. Rodzic pisemnie potwierdza wolę zapisu dziecka do przedszkola, do którego dziecko zostało przyjęte.

3 -7 marca 2014

Termin postępowania uzupełniającego ------------------------

10-28 marca 2014r. 02-06 czerwca 2014r.

4 kwietnia 2014r. godz. 1000

10 czerwca 2014r. godz. 1000

11 kwietnia 2014r. godz. 1000

25 czerwca 2014r. do godz. 1000

14-16 kwietnia 2014r.

Komisja rekrutacyjna publikuje

18 kwietnia 2014r. 6

26-27 czerwca 2014r.

30 czerwca 2014

wykaz wolnych miejsc 7. Rodzice składają wnioski do komisji rekrutacyjnej o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata. 8. Komisja rekrutacyjna przygotowuje i wydaje uzasadnienie odmowy przyjęcia. 9. Rodzice składają do dyrektora odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej wyrażonego w pisemnym uzasadnieniu odmowy przyjęcia 10. Dyrektor rozstrzyga odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej wyrażonego w pisemnym uzasadnieniu odmowy przyjęcia.

godz. 1000 godz. 1000 W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych W terminie 5 dni od daty złożenia wniosku o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia W terminie 7 dni od dnia otrzymania pisemnego uzasadnienia odmowy przyjęcia

W terminie 7 dni od dnia złożenia do dyrektora odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej

2. Szkoła. Lp.

1. 2. 3.

4.

5.

6.

7.

8.

Rodzaj czynności

Rodzic zgłasza dziecko do szkoły. Rodzice składają wnioski wraz z załącznikami. Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych. Komisja podaje do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych oraz ogłasza liczbę wolnych miejsc. Rodzice składają wnioski do komisji rekrutacyjnej o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata. Komisja rekrutacyjna przygotowuje i wydaje uzasadnienie odmowy przyjęcia. Rodzice składają do dyrektora odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej wyrażonego w pisemnym uzasadnieniu odmowy przyjęcia Dyrektor rozstrzyga odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej wyrażonego w pisemnym uzasadnieniu odmowy przyjęcia.

Termin postępowania rekrutacyjnego

Termin postępowania uzupełniającego

3 -7 marca 2014 -----------------------10-28 marca 2014r. 02-06 czerwca 2014r.

4 kwietnia 2014r. godz. 1000

10 czerwca 2014r. godz. 1000

11 kwietnia 2014r. do godz. 1000

25 czerwca 2014r. do godz. 1000

W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych W terminie 5 dni od daty złożenia wniosku o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia W terminie 7 dni od dnia otrzymania pisemnego uzasadnienia odmowy przyjęcia

W terminie 7 dni od dnia złożenia do dyrektora odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej

7

§ 3. Wymagane dokumenty 1. Przedszkole. Czynność rodzica

Wymagane dokumenty.

1. Rodzic deklaruje wolę kontynuowania przez dziecko edukacji przedszkolnej w kolejnym roku szkolnym.

1. Deklaracja o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w Przedszkolu w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Iłownicy . 1. Wniosek o przyjęcie dziecka do przedszkola publicznego w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Iłownicy

2. Rodzice wnioskuje o przyjęcie dziecka do przedszkola.

8

Załączniki.

a) Oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata. b) Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011 r. nr 127, poz. 721 ze zm.). c) Orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu nie pełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011 r. nr 127, poz. 721 ze zm.). d) Orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz.U. z 2011 r. nr 127, poz.

721 ze zm.). e) Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011 r. nr 127, poz. 721 ze zm.) f) Prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz o nie wychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem. g) Dokument potwierdzający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013 r. poz.135). h) Oświadczenie o zatrudnieniu rodziców/ prawnych opiekunów. i) Prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający nadzór kuratorski. 2.Szkoła. Czynność rodzica

Wymagane dokumenty.

1. Rodzic zgłasza dziecko zamieszkujące w obwodzie do szkoły.

1.Zgłoszenie dziecka do klasy 1 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Iłownicy.

2. Rodzic wnioskuje o przyjęcie dziecka spoza

1. Wniosek o przyjęcie dziecka do Szkoły 9

Załączniki

1.Oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz o nie

obwodu do szkoły.

Podstawowej w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Iłownicy.

wychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem.

3. Szczegółowe procedury rekrutacji dzieci do przedszkola i pierwszej klasy stanowią osobny dokument i znajdują się w dokumentacji Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Iłownicy. Rozdział IV. CELE I ZADANIA ZESPOŁU § 4. Cele i zadania przedszkola 1. Wspomaganie i ukierunkowywanie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym. 2. Świadczenie bezpłatnej opieki, wychowania i nauczania w zakresie co najmniej podstawy programowej. 3. Zapewnienie bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dziecka w przedszkolu. 4. Udzielanie dzieciom, rodzicom, nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegającej w szczególności na: 1) diagnozowaniu rozwoju dziecka i jego środowiska, 2) kierowaniu do specjalistów (psycholog, logopeda) w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej po okresie obserwacji wstępnej – dotyczy w szczególności dzieci 6-letnich, a w razie potrzeby również dzieci młodszych, 3) prowadzeniu działań wspomagających indywidualny rozwój dziecka z uwzględnieniem jego możliwości oraz w oparciu o zalecenia specjalistów: psychologa, logopedę, 4) organizowaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie: a) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; b) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli; Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne. 5) pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: rodzicami dzieci, poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci; 6) pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy: rodziców dziecka, nauczyciela, specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem, poradni psychologiczno- pedagogicznej, poradni specjalistycznej, pomocy nauczyciela; 7) pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z: niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, zagrożenia niedostosowaniem społecznym, ze szczególnych uzdolnień, ze specyficznych trudności w uczeniu się, zaburzeń komunikacji językowej, choroby przewlekłej, sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, zaniedbań środowiskowych, trudności adaptacyjnych. 5. Umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości językowej, narodowej, religijnej: 1) przedszkole organizuje w ramach planu zajęć naukę religii dla dzieci 5- 6-letnich w wymiarze 1 godziny tygodniowo, 10

2) nauczanie religii organizuje się dla dzieci na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) 3) dzieci nie uczęszczające na lekcje religii pozostają pod opieką nauczyciela grupy, 4) nauczanie religii jest bezpłatne. 6. Organizowanie zajęć dodatkowych odbywa się na życzenie rodziców, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci. Zajęcia te finansowane są przez rodziców. 7. Stwarzanie możliwości do podejmowania i prowadzenia działalności innowacyjnej. 8. Realizacja zadań przedszkola polega na: 1) wspomaganiu i ukierunkowywaniu indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy a) prowadzeniu obserwacji dzieci i diagnozowaniu ich możliwości rozwojowych, potrzeb i zainteresowań, b) organizowaniu sytuacji edukacyjnych dostosowując je do indywidualnego rozwoju i potrzeb dziecka- troska o zapewnienie równych szans, umocnienie wiary we własne siły i możliwości sukcesu, c) stwarzaniu warunków do kształtowania czynnej postawy wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych, d) wykorzystanie metod twórczych rozwijających aktywność dziecka, 2) zapewnieniu opieki, wychowania i uczenia się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa, 3) wspomaganiu rodziny w wychowaniu dziecka przez: a) pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci i podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej, b) informowanie rodziców o zachowaniu, postępach dziecka, c) współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, d) pełnienie wobec rodziny funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze, 4) przygotowaniu dziecka do nauki w szkole: a) nabywanie przez dziecko kompetencji językowych, matematycznych, umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych, b) podejmowanie działań przygotowujących dziecko do radzenia sobie z trudnościami, właściwego reagowania na sukcesy i porażki, c) wyrabianie u dziecka pozytywnego stosunku do szkoły. 9. Przedszkole wydaje rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. § 5. Cele i zadania szkoły 1. Szkoła wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez realizację różnorodnych zadań wychowawczo - dydaktycznych, wielostronnego intensywnego uczestniczenia dziecka w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata oraz optymalnej aktywizacji dziecka. 2.Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju, niezbędnych do dalszego kształcenia poprzez: 1) organizowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z ramowym planem nauczania z uwzględnieniem wymogów higieny pracy ucznia, 2) organizowanie zajęć pozalekcyjnych, będących integralną częścią pracy dydaktyczno – wychowawczej 3) realizację zadań dydaktycznych na bazie podstawy programowej, 4) ustalenie kryteriów ocen oraz wymagań edukacyjnych, 5) organizowanie wycieczek przedmiotowych mających charakter interdyscyplinarny, 6) organizowanie spotkań z przedstawicielami świata kultury, sztuki, polityki. 11

3. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Ustawie o systemie oświaty, stosownie do istniejących warunków i wieku uczniów, a w szczególności poprzez: 1) opracowanie programu wychowawczego i profilaktyki , które opisują w sposób integralny wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym i są realizowane przez wszystkich nauczycieli, 2) podmiotowe traktowanie ucznia, 3) tworzenie uczniom w szkole środowiska sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi osobowemu – w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, 4) pomoc w rozwijaniu dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna, 5) przygotowanie uczniów do rozpoznania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości, 6) rozbudzanie u uczniów odpowiedzialności za siebie i innych. 4. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej i światopoglądowej. Nauczanie religii odbywa się w szkole według następujących zasad: 1) naukę religii organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych 2) w zajęciach tych biorą udział uczniowie, których rodzice wyrazili takie życzenie w formie oświadczenia na początku klasy pierwszej, 3) szkoła organizuje tak lekcje religii, by uczniowie nie korzystający z zajęć mieli zapewnioną opiekę, 4) uczniowie uczęszczający na lekcje religii rzymsko-katolickiej uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych; uczniowie innych wyznań mają zapewnioną opiekę w tym czasie, 5) w pomieszczeniach szkolnych może być umieszczony krzyż, 6) uczestniczenie lub nie uczestniczenie w nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie. 5. W szkole udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna w formie : 1) zajęć rozwijających uzdolnienia, 2) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych, 3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, 4) porad i konsultacji. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana dziecku w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z: niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, zagrożenia niedostosowaniem społecznym, ze szczególnych uzdolnień, ze specyficznych trudności w uczeniu się, zaburzeń komunikacji językowej, choroby przewlekłej, sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, zaniedbań środowiskowych, trudności adaptacyjnych. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 6. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez ich udział w działalności szkolnych organizacji, kół przedmiotowych i zainteresowań, zajęciach sportowych i rekreacyjnych ujętych w corocznym projekcie organizacyjnym szkoły. 7. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Podjęcie działalności przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania zgody dyrektora wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady 12

rodziców. 8. W szkole obok przedmiotów są realizowane między przedmiotowe ścieżki edukacyjne. Problematykę ścieżek edukacyjnych uwzględnia szkolny zestaw programów nauczania, a za ich realizację odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich przedmiotów. Częściowej realizacji tych treści dokonuje się w czasie odrębnych kilkugodzinnych zajęć wychowawczych. Na realizację „wychowania do życia w rodzinie” uwzględnione są dodatkowe godziny w projekcie organizacyjnym szkoły. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału dziecka w zajęciach. 9. Szkoła odpowiada za bezpieczeństwo ucznia od momentu jego przyjścia do szkoły, nie wcześniej niż od godziny 7:45 do momentu jego wyjścia ze szkoły. 10. W szkole obowiązuje wewnątrzszkolny ocenianie (WO), który opracowuje rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego. WO podlega okresowej analizie i ocenie. WO poświęcony jest rozdział X niniejszego statutu. § 6. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. 1. W przedszkolu i w szkole mogą być tworzone zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka , od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną. 2. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka organizuje dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym. 3. Dyrektor zarządzeniem powołuje zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka na dany rok szkolny. 4. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym: 1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog, 2) psycholog 3) logopeda 4) inni specjaliści- w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny. 5. Dla każdego dziecka powoływany jest odrębny zespół. 6. Do zadań zespołu należy w szczególności: 1) ustalenie na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, 2) nawiązanie współpracy z podmiotem leczniczym lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do potrzeb, 3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka, 4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie działań w zakresie wczesnego wspomagania. 7. Szczegółowe zadania członków zespołu, zasady współpracy z rodziną określa odrębny regulamin. 13

8. Pracę zespołu koordynuje dyrektor albo upoważniony przez niego nauczyciel. 9. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania: 1) indywidualny program dla każdego dziecka po uzgodnieniu z rodzicami (wpis na programie „ wyrażam zgodę na realizację programu”, podpis rodzica), 2) dziennik, 3) potwierdzenie przez rodzica realizacji zajęć, 4) protokoły posiedzeń zespołu( co 3 miesiące), 5) karty pracy z dzieckiem(miesięczne), wytwory pracy dziecka. 10. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka. 11. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. 12. W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin. 13. Zajęcia wczesnego wspomagania z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia mogą być prowadzone w domu rodzinnym. 14. Miejsce prowadzenia zajęć ustala dyrektor w uzgodnieniu z rodzicami( prawnymi opiekunami) dziecka. 15. Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych, w tym poradniach specjalistycznych. 16. Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydają również zespoły opiniujące działające w niepublicznych poradniach psychologicznopedagogicznych, w tym poradniach specjalistycznych, zatrudniających pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych. 17. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez: 1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania; 2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem; 3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. Rozdział V. ORGANY ZESPOŁU Organami zespołu współdziałającymi w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych są: dyrektor zespołu, rada pedagogiczna, samorząd uczniowski, rada rodziców. § 7. Dyrektor Zespołu. 1. Zespołem kieruje nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora. 2. Dyrektora powołuje i odwołuje organ prowadzący szkołę. 3. Kandydata na dyrektora wyłania się w drodze konkursu. 4. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim. 5. Dyrektor zespołu: 14

1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą zespołu i reprezentuje go na zewnątrz, 2) przedstawia radzie pedagogicznej koncepcję pracy szkoły oraz informacje i wnioski dotyczące jej funkcjonowania, 3) stwarza warunki do doskonalenia zawodowego nauczycieli, 4) opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli , mając na uwadze program rozwoju zespołu i związane z tym potrzeby kadrowe, plany rozwoju zawodowego poszczególnych nauczycieli, wnioski nauczycieli o dofinansowanie form doskonalenia zawodowego, 5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne, 6) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, zgodne z przepisami prawa, 7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu, ponosząc odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu, 8) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez zespół, 9) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych, 10) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu kl. VI , 11) określa zakres obowiązków i odpowiedzialności dla pracowników, 12) przydziela nauczycielom i innym pracownikom szkoły stałe i okresowe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze, 13) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły, 14) podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego, 15) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie zespołu-kiermasz w ostatnim tygodniu nauki, 16) jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnym zestawie programów nauczania całości odpowiednio podstawy programowej wychowania przedszkolnego i podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, 17) dokonuje oceny pracy nauczycieli, ustala wysokość dodatku motywacyjnego, 18) stwarza warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów, 19) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje nauczanie indywidualne dla ucznia, który posiada orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego. 20) organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną, 21) ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane; o ustaleniach niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia; 6. Dyrektor w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia pracy zespołu, 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań przez organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, 15

4) obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne wynikające z działalności statutowej zespołu. 7. Dyrektor opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. 8. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 9. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu, 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu, 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników zespołu. 10. Dyrektor przekazuje informacje radzie pedagogicznej za pomocą zarządzeń i komunikatów: 1) wpisywanych do księgi zarządzeń i zeszytu zastępstw, 2) przekazywanych ustnie zainteresowanym nauczycielom, 3) wywieszanych na tablicy ogłoszeń. 11. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego zespół. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne 12. W czasie nieobecności dyrektora obowiązki pełni nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący. 13. Ocenę pracy dyrektora dokonuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym zespół. § 8. Rada Pedagogiczna 1.W zespole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. 2. W skład rady wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole. 3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu. 4. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. 5. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zespołu. 6. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora lub organu prowadzącego, rady rodziców albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. 7. Zebrania rady pedagogicznej przygotowuje i prowadzi przewodniczący, który jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady. 16

8. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. 9. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników zespołu. 10. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy : 1) zatwierdzanie planów pracy zespołu po zaopiniowaniu przez radę rodziców, 2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców, 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zespołu , 5) podejmowanie uchwał upoważniających do skreślenia z listy uczniów. 11. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, 2) projekt planu finansowego zespołu, 3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 13. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu zespołu albo jego zmian. 14. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora. 15. Organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku. 16. Rada pedagogiczna wybiera ze swego grona dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej, powoływanej w celu wybrania kandydata na stanowisko dyrektora zespołu. § 9. Rada Rodziców 1.W zespole działa rada rodziców, stanowiąca samorządną reprezentację rodziców uczniów i dzieci przedszkolnych. Radę rodziców stanowią przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Rada rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w zespole. 2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności: 1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady, 2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców zespołu. 3. Rada rodziców występuje do dyrektora i innych organów zespołu, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach zespołu. 4. Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: 1) programu wychowawczego zespołu obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, 2) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 5. Rada rodziców opiniuje: 17

1) projekt planu finansowego składany przez dyrektora, 2) projekt innowacji pedagogicznych i eksperymentów, 3) dorobek zawodowy za okres stażu nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego w trybie i formie określonych w Karcie Nauczyciela, 4) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowaniaw przypadku wydania takiego zalecenia przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny. W przypadku, gdy rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego, profilaktycznego, program te ustala dyrektor zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. 6. W celu wspierania statutowej działalności zespołu rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin. 7. Kadencja rady rodziców trwa rok. § 10. Samorząd Szkolny 1.W zespole działa samorząd uczniowski uczniów szkoły podstawowej zwany dalej „samorządem”. 2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 3. Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów . 4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem zespołu. 5. Samorząd przedstawia radzie pedagogicznej, radzie rodziców oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach zespołu, w szczególności dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów takich jak : 1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, 3) prawo do organizacji życia szkolnego , umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, 4) prawo do redagowania własnej gazety szkolnej, 5) prawo do organizacji działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem, 6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu. § 11. Zasady współdziałania organów zespołu 1. Zapewnia się każdemu z wyżej wymienionych organów szkoły możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach ustalonych uprawnień . 2. Poszczególne organa zespołu zobowiązane są do wymiany informacji pomiędzy sobą, szczególnie w zakresie planowanych i podejmowanych zadań lub decyzji. 3. Współdziałanie poszczególnych organów szkoły odbywa się poprzez: 1) udział przedstawicieli w zebraniach danego organu, 2) wspólne organizowanie zebrań i imprez szkolnych, środowiskowych, 3) współdziałanie poszczególnych organów szkoły koordynuje dyrektor zespołu. 4) wszelkie sytuacje konfliktowe i ewentualne spory pomiędzy organami zespołu, są rozwiązywane na zasadzie negocjacji z zachowaniem wzajemnego poszanowania stron. 18

Rozdział VI. ORGANIZACJA PRACY ZESPOŁU § 12. Organizacja pracy przedszkola 1. Liczba oddziałów w przedszkolu jest określona w „Wykazie miejsc organizacyjnych w przedszkolach” Gminy Jasienica. 2. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25. 3. Do przedszkola dzieci są przyjmowane zgodnie z ustaleniami zawartymi w Rozdziale III §1. ust.1 pkt.1,2 , §2. ust.1, §3. ust.1. niniejszego statutu. 1) o przyjęciu dziecka do przedszkola w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor. 4. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego wybranego z zestawu MEN lub programu autorskiego. 5. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. 6. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora w terminie określonym przez organ prowadzący. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący zespół. Arkusz organizacyjny przedszkola określa czas pracy oddziału, liczbę pracowników, ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole. 7. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora w porozumieniu z nauczycielami przedszkola z uwzględnieniem wymagań zdrowia i higieny pracy dzieci. 8. W przedszkolu na wniosek rodziców są prowadzone zajęcia dodatkowe. Czas trwania zajęć dodatkowych tj. rytmiki, j. angielskiego, gimnastyki korekcyjnej dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i trwa: w grupie dzieci 3-4-letnich około 15 minut, w grupie dzieci 5-6-letnich około 30 minut. Zajęcia te prowadzone są przez osoby z odpowiednim wykształceniem w oparciu o programy autorskie lub wybrane z zestawu MEN. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki. Osoby prowadzące zajęcia dodatkowe ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas tych zajęć. 9. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora. 10. Przedszkole jest czynne w godzinach: grupa najmłodsza 6:30-15:30 grupa 4-5-latków 8:00-13:00 grupa 5-6-latków 8:00-13:00 Czas pracy przedszkola ulega zmianie stosownie do potrzeb rodziców i po uzgodnieniu z organem prowadzącym. 11. Do prawidłowo prowadzonej pracy wychowawczo - dydaktycznej przedszkole posiada: 1) trzy sale dydaktyczne, 2) zaplecze sanitarne, 3) zaplecze gospodarcze: kuchnia, magazyn, 4) ogródek do zabaw na powietrzu 12. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 1,2 lub3 posiłków w ciągu dnia. Koszty wyżywienia dziecka w pełni pokrywają rodzice lub prawni opiekunowie. Opłaty za wyżywienie kwitowane są na kwitariuszach przychodowo- ewidencyjnych opłat, które są drukami ścisłego zarachowania. W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu zwraca się dzienną stawkę żywieniową 19

pomnożoną przez liczbę dni. 13. Wysokość stawki za wyżywienie ustala dyrektor na wniosek intendenta i w porozumieniu z rodzicami. 14. Wysokość opłaty stałej za świadczenia z zakresu wychowania i nauczania ustala się zgodnie z bieżącą uchwałą Rady Gminy Jasienicy. 15. Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu pobierane są z góry w dniach ustalonych przez dyrektora, jednak nie później niż do 15 dnia danego miesiąca. 16. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz poza nim: 1) przyprowadzając dziecko do przedszkola, rodzic (prawny opiekun) oddaje je pod opiekę nauczycielki, która od tego momentu ponosi pełną odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo, 2) podczas zajęć w przedszkolu opiekę nad dzieckiem sprawują nauczycielki pracujące w tym dniu w grupie, 3) dzieci nie uczęszczające na lekcje religii lub zajęcia dodatkowe pozostają pod opieką nauczyciela grupy, 4) w grupie 3,4- latków jest zatrudniona pomoc wychowawcza- woźna oddziałowa, która pomaga nauczycielce podczas prowadzenia zajęć i dzieciom w czynnościach samoobsługowych, 5) w grupie 3,4- latków w czasie zajęć poza terenem przedszkola (spacery) zapewniona jest opieka nauczycielki oraz woźnej oddziałowej, 6) w przypadku wycieczki wyjazdowej nadzór nad dziećmi sprawuje nauczyciel, woźna, rodzice w stosunku jedna osoba dorosła na 5-8 dzieci, 7) każda wycieczka jest wcześniej zgłoszona i uzgodniona z dyrektorem zespołu, 8) najpóźniej dzień wcześniej o wycieczce powinni być powiadomieni rodzice. 17. Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola: 1) dziecko jest przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów) lub upoważnione przez nich osoby zapewniające pełne bezpieczeństwo ( tylko pełnoletnie), 2) osoba odbierająca nie może być pod wpływem alkoholu, 3) obowiązkiem rodziców jest wypełnienie deklaracji o odbiorze dziecka z przedszkola, 4) deklaracje znajdują się w dokumentacji wychowawcy przedszkola, 5) osoba przekazująca dzieci osobom odbierającym, zobowiązana jest do przestrzegania zapisów zawartych w w/w deklaracjach. 18. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia z listy dziecko 3,4-letnie w przypadkach, gdy: zachowanie dziecka zagraża zdrowiu i życiu dziecka lub innych dzieci, nie uiszczania przez rodziców(opiekunów prawnych) opłat za przedszkole. § 13. Współpraca z rodzicami przedszkolu 1. Zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu rozwoju przedszkola, rocznego planu pracy, programu wychowania przedszkolnego. 2. Zapoznawanie rodziców ze Statutem a w szczególności celami i zadaniami przedszkola, prawami i obowiązkami rodziców i dzieci, organizacją pracy przedszkola. 3. Przekazywanie rzetelnych informacji dotyczących rozwoju, postępów i zachowania dziecka. 4. Udzielanie pomocy w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka, a w razie potrzeby podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej. 5. Udzielanie porad i wsparcia w sprawie wychowania dziecka. 6. Przekazywanie informacji o zadaniach, tematach wynikających z planów pracy grupy oraz 20

przewidywanych osiągnięciach dzieci. 7. Uwzględnianie oczekiwań rodziców dotyczących ich udziału w życiu przedszkola. 8. Uczestniczenie rodziców w edukacji prowadzonej przez przedszkole dla rodziców, konsultacjach indywidualnych, zebraniach, warsztatach, imprezach, uroczystościach. 9. Tworzenie życzliwej atmosfery oraz zachowanie dyskrecji podczas kontaktów indywidualnych. 10. Formy współdziałania z rodzicami: 1) zebrania ogólne, 2) zebrania grupowe, 3) zajęcia adaptacyjne dla dzieci 3-letnich, 4) zajęcia otwarte dla rodziców, 5) uroczystości przedszkolne, imprezy okolicznościowe, festyn- według kalendarza imprez, 6) kontakty indywidualne- doraźne według potrzeb rodziców lub nauczyciela, 7) gazetki informacyjne, 8) inne formy wynikające z planowanych zadań wychowawczo-dydaktycznych (warsztaty, spotkania ze specjalistami- psycholog, lekarz, pedagog, itp.). § 14. Organizacja pracy szkoły 1. Dzieci z obwodu szkoły, są przyjmowane do klasy pierwszej z urzędu, po zgłoszeniu przez rodziców(prawnych opiekunów). Dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły mogą być przyjęte do klasy pierwszej, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. Szczegółowe ustalenia są zawarte w Rozdziale III §1. ust.2 , §2. ust.2, §3. ust.2. niniejszego statutu. 1) o przyjęciu dziecka do szkoły w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor, z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły, którzy są przyjmowani z urzędu. 2. Dzieci uznane za niezdolne do nauki w warunkach szkolnych mają prawo do nauczania indywidualnego w domu w ilości 6-8 godzin tygodniowo w kl. I-III, 8-10 godzin w kl. IVVI ,zgodnie z odrębnymi przepisami. 3. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz ten zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja. 5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych. Tygodniowy rozkład zajęć klas I - III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel . 6. Podstawową jednostką organizacyjną zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. 7. W zespole przeciętna liczba uczniów w oddziale jest zgodna z obowiązującymi przepisami. Wielkość oddziału szkolnego zależy również od powierzchni izb lekcyjnych, chroniąc klasy przed przeludnieniem i przed narażeniem ich bezpieczeństwa, zdrowia a nawet życia. 21

Oddział dzieli się na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów .W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach dokonuje się za zgodą organu prowadzącego szkołę. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV - VI szkoły podstawowej prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. W przypadku mniejszej liczby tworzy się grupy między oddziałowe. 8. Podstawową formą pracy szkoły podstawowej są zajęcia dydaktyczno- wychowawcze prowadzone w systemie klasowo lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwy międzylekcyjne10 minut, przerwa obiadowa 20 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć. Niektóre zajęcia obowiązkowe np. zajęcia fakultatywne, zajęcia techniki, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, wychowania fizycznego, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów . 9. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawują: 1) nauczyciele, którym w projekcie organizacyjnym dyrektor przydzielił poszczególne rodzaje zajęć lekcyjnych, 2) opiekunowie kół przedmiotowych i zainteresowań w czasie swoich zajęć, 3) opiekunowie szkolnych organizacji- podczas zebrań, zajęć, imprez przez nie organizowanych 4) nauczyciel wychowania fizycznego w czasie zajęć sportowo- rekreacyjnych i gimnastyki korekcyjnej, 5) w razie potrzeby dyrektor przydziela dodatkowych nauczycieli do sprawowania opieki na poszczególnych zajęciach w zależności od potrzeb. 10. Na 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej lekcji oraz podczas wszystkich przerw pełnione są dyżury nauczycielskie zgodnie z harmonogramem dyżurów opracowanym przez wybrany do tego celu zespół nauczycieli. Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne umożliwia się uczniom przebywanie na świeżym powietrzu w czasie 20-minutowej przerwy w zajęciach. Obowiązki nauczyciela dyżurującego określa szczegółowy zakres obowiązków opracowany przez dyrektora. 11. Dyżur jest pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach, w sanitariatach, w szatni, na stołówce. 12. W razie zaistnienia wypadku na terenie szkoły lub podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza jej terenem, pracownicy lub uczniowie, którzy byli jego świadkami natychmiast zawiadamiają o nim dyrektora , pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy. 13. Podczas zajęć poza terenem szkoły opiekę nad uczniami sprawują: 1) na zajęciach sportowych, zawodach- nauczyciel wychowania fizycznego, 2) na wycieczkach przedmiotowych bez konieczności przejazdów-nauczyciel przedmiotu, 3) na wycieczkach klasowych w miejscu-wychowawca klasy, 4) na wycieczkach przedmiotowych wyjazdowych- nauczyciel przedmiotu i drugi opiekun 22

zatwierdzony przez dyrektora (rolę drugiego opiekuna mogą pełnić rodzice), 5) na wycieczkach turystycznych-wychowawca klasy i drugi opiekun zatwierdzony przez dyrektora: a) wycieczki przedmiotowe w obrębie miejscowości –1 opiekun na 30 uczniów b) wycieczki górskie 1 opiekun na 10 uczniów c) wycieczki rowerowe 1 opiekun na 7 uczniów d) pozostałe wycieczki 1 opiekun na 15 uczniów e) przy przejazdach kolejowych 1 opiekun na 9 uczestników. 14. Każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną w terenie zgłasza wyjście dyrektorowi i wpisuje się do „Księgi wyjść” podając ilość uczestników i czas trwania. 15. Na udział w wycieczce zamiejscowej, nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców. Wymagane jest również wypełnienie „ Karty wycieczki”. Szczegółową organizację wycieczek określa Regulamin Wycieczek. 16. Opuszczenie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć)jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik szkoły. 17. Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeżeli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki. 18. Ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor, wychowawca lub nauczyciel danych zajęć na pisemny wniosek rodziców, w którym podano datę i godzinę wyjścia oraz osobiście rodzice. 19. Zwolnienie ucznia z zajęć w celu odbycia przez niego innych zajęć w szkole (u innego nauczyciela) jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem. 20. Ucznia można zwolnić z części godzin lekcyjnych na wniosek pielęgniarki lub innego pracownika szkoły po uprzednim powiadomieniu rodziców. 21. Do prawidłowo prowadzonej pracy dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej zespół posiada: 1) sale dydaktyczne dostosowane do potrzeb, 2) świetlicę, 3) zaplecze sanitarne, 4) zaplecze gospodarcze, 5) boisko, 6) ogródek do zabaw na powietrzu, 7) salę gimnastyczną, 8) stołówkę 9) gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej. 22. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów), w oczekiwaniu na zajęcia pozalekcyjne, autobus szkolny lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę. 23. Godziny pracy świetlicy szkolnej corocznie ustala dyrektor uwzględniając potrzeby zgłaszane przez rodziców (prawnych opiekunów) uczniów korzystających z opieki świetlicowej. 24. Świetlica zajmuje pomieszczenie w sali zerówki, organizuje zajęcia w bibliotece, sali informatycznej, sali gimnastycznej, w innych pomieszczeniach szkolnych, na boiskach, placu zabaw. 25. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczestników w grupie nie powinna przekraczać 25. 26. Wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy zgłaszają rodzice (prawni opiekunowie). Wzór wniosku określa dyrektor szkoły. 23

27. Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności: 1) uczniowie klas 1-3, 2) uczniowie korzystający z dowozu, 3) dzieci rodziców (prawnych opiekunów) pracujących 4) uczniowie potrzebujący wsparcia i pomocy. 28. Decyzję o zakwalifikowaniu ucznia do świetlicy lub o odmowie podejmuje dyrektor szkoły, po zaopiniowaniu przez wychowawcę i pedagoga szkolnego. 29. Od odmownej decyzji dyrektora szkoły można się odwołać do wójta. Decyzja wójta jest ostateczna. 30. Do zadań świetlicy należy w szczególności: 1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej, 2) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny, 3) organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień, 4) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego, 5) upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia, 6) rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności, 7) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami), nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym szkoły. 31. Zadania wychowawcy świetlicy: 1) planuje i organizuje pracę dydaktyczno- wychowawczą w grupie, 2) podejmuje zadania zmierzające do rozwijania zainteresowań uczniów oraz kształtuje umiejętność współpracy w zespole o rozwiązuje konflikty, 3) troszczy się o zdrowie, bezpieczeństwo dzieci i sprawuje nad nimi stałą opiekę, 4) współpracuje z wychowawcami, pedagogiem, rodzicami(prawnymi opiekunami) uczniów, 5) prowadzi dokumentację: dziennik zajęć oraz plan pracy, 6) konsekwentnie stosuje przepisy statutu szkoły, 7) realizuje plan opiekuńczo- wychowawczy świetlicy, 8) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły. 32. Uczestnik zajęć świetlicowych ma prawo do: 1) właściwie zorganizowanej opieki, 2) życzliwego traktowania, 3) swobodnego wyrażania myśli i przekonań, 4) opieki wychowawczej, 5) poszanowania godności osobistej, 6) ciszy, spokoju i wypoczynku, 7) uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce, 8) korzystania z wyposażenia świetlicy, 9) ochrony przed przemocą fizyczną. 33. Uczestnik zajęć świetlicowych zobowiązany jest do: 1) przestrzegania regulaminu świetlicy, 2) przestrzegania zasad współżycia w grupie, 3) odnoszenia się z szacunkiem do wychowawców, koleżanek i kolegów oraz innych pracowników szkoły, 4) utrzymywania ładu i porządku w swoim otoczeniu, 24

5) pomagania uczniom potrzebującym pomocy, 6) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w świetlicy, 7) ponoszenia odpowiedzialności za własne zachowanie, 8) zgłaszania wychowawcy każdego wyjścia poza świetlicę, 9) aktywnego uczestnictwa w proponowanych zajęciach. 34. Każdy uczestnik zajęć świetlicowych może otrzymać nagrodę za: 1) udział w zajęciach, 2) dobre zachowanie, 3) przestrzeganie regulaminu, 4) kulturę osobistą w postaci: pochwały ustnej, pochwały na piśmie do rodziców (prawnych opiekunów) i wychowawcy klasy, dyplomu. 35. Za nieprzestrzeganie zasad dobrego wychowania, naruszanie regulaminu świetlicy przewidziane są następujące kary: 1) upomnienie ustne, 2) ostrzeżenie w obecności grupy, 3) pisemne powiadomienie rodziców(prawnych opiekunów) i wychowawcy klasy o złym zachowaniu, 4) wnioskowanie o obniżenie oceny zachowania, 5) usunięcie dziecka ze świetlicy. 36. Za umyślne zniszczenia i szkody spowodowane przez ucznia odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice(prawni opiekunowie) ucznia. 37. Szczegółową organizację pracy świetlicy normuje Regulamin świetlicy szkolnej. 38. Szkoła stwarza uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku w stołówce (herbata, obiad ). Odpłatność za korzystanie z obiadów ustala dyrektor zespołu. Uczniowie, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, korzystają z pomocy Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Jasienicy, parafii , które będą finansowały ich żywienie w całości lub w części. W miarę posiadanych środków budżetowych oraz w przypadku pozyskania sponsorów dyrektor szkoły przyznaje pełne lub częściowe finansowanie posiłków w stołówce uczniom, których rodzice znajdują się w trudnej sytuacji materialnej . 39. Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą - nauczycielem a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą. 40. W szkole działa Spółdzielnia Uczniowska - sklepik uczniowski - jako jednostka dydaktyczno-wychowawcza. Sklepik prowadzi działalność handlowo-usługową na rzecz uczniów. Opiekunem spółdzielni jest nauczyciel wybrany przez radę pedagogiczną. 41. W zespole działa biblioteka szkolno-publiczna. Jest ona pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznowychowawczych szkoły, doskonaleniu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie . Z biblioteki korzystają : uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, inne osoby spoza szkoły. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają :gromadzenie i opracowywanie zbiorów, korzystanie ze zbiorów w bibliotece i wypożyczanie ich poza bibliotekę, prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej . Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć 25

lekcyjnych i po ich zakończeniu. Szczegółowy wykaz godzin pracy ustalany jest corocznie i podawany do wiadomości uczniom, pracownikom szkoły oraz mieszkańcom. 42. Podstawowe zadania biblioteki: 1) gromadzenie i uzupełnianie zbioru , 2) opracowywanie zbioru według obowiązujących norm , 3) przechowywanie, zabezpieczanie oraz konserwacja zbioru, 4) udostępnianie go czytelnikom, 5) prowadzenie działalności informacyjnej, 6) prowadzenie czytelni. Z całokształtu założeń pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej wyłaniają się zadania, które należy uwzględnić w planie pracy biblioteki szkolnej. 43. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy: 1) rozszerzanie zakresu przyswojonej wiedzy, 2) rozwijanie zainteresowań, poszerzanie poglądów i ukierunkowanie zdolności poprzez czytelnictwo, 3) wdrażanie młodzieży do samodzielnej pracy umysłowej i do korzystania z informacji naukowej w bibliotece, 4) prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej , 5) organizowanie różnych form popularyzacji książki, takich jak : wystawy tematyczne, rocznicowe, zestawy bibliograficzne, dyskusje, pogadanki. 44. W pomieszczeniach szkoły zapewnia się uczniom możliwość pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych. § 15. Współpraca z rodzicami w szkole 1.Współdziałanie rodziców i nauczycieli odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron. 2. Rodzice mają prawo do: 1) zaznajomienia z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, 2) informacji o wymaganiach edukacyjnych z każdego przedmiotu, 3) bieżącej informacji o postępach, poziomie wiedzy i umiejętności, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach dziecka, 4) porad i konsultacji w sprawie wychowania i przezwyciężania trudności edukacyjnych swego dziecka, 5) informacji dotyczącej zadań i zamierzeń klasy i szkoły, 6) wyrażania opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny. 3. Aby współpraca była optymalna, rodzice mają obowiązek uczestniczenia w zebraniach rodziców ogólnych i klasowych. 4. Cele zebrań są następujące: 1) zapoznanie rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu kompetencji, 2) zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi oraz sposobami sprawdzania osiągnięć uczniów z poszczególnych przedmiotów, 3) informowanie o bieżących postępach i trudnościach dziecka, 4) informowanie o zachowaniu dziecka w szkole i poza nią, 5) omawianie frekwencji uczniów oraz spraw wychowawczych klasy, 6) omawianie wszystkich spraw związanych z działalnością klasy i szkoły. 5. Rodzicom umożliwia się kontakt z wychowawcami i nauczycielami na terenie szkoły w czasie:

26

1) zebrań klasowych organizowanych według kalendarza roku szkolnego(wrzesień, listopad, styczeń, kwiecień), 2) przerw międzylekcyjnych (jeśli nie zakłóca to pełnionego przez nauczyciela dyżuru), 3) indywidualnych spotkań rodzica z nauczycielem w czasie pobytu nauczyciela na terenie szkoły (spotkanie nie może zakłócać lekcji lub innych zajęć prowadzonych z uczniami), 4) wspólnie organizowanych imprez szkolnych, 5) kontakty telefoniczne. 6. Rodziców przyjmuje także dyrektor zespołu oraz pedagog szkolny zgodnie z ustalonym wykazem przyjmowania rodziców. § 16. Rozwiązywanie konfliktów 1. Wszelkie sytuacje konfliktowe są rozwiązywane na zasadzie negocjacji z zachowaniem wzajemnego poszanowania stron. 2. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują: 1) wychowawca klasy- w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy, 2) pedagog szkolny- jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy, 3) dyrektor- jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu. 3. Od wyjaśnienia czy decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub nadzorującego zespół. 4. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi dyrektor. 5. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego zespół. 6. Konflikt między dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący zespół. 7. Rodzice mają prawo złożyć pisemną lub ustną skargę z uzasadnieniem do dyrektora. Dyrektor w ciągu 14 dni podejmuje działania wyjaśniające (zgodnie z regulaminem rozpatrywania skarg) i informuje zainteresowanych o rozstrzygnięciu. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub nadzorującego zespół. 8. W przypadku, gdy skarga lub wniosek są sprzeczne z prawem oświatowym, tj. Ustawą o systemie oświaty, Statutem itd. dyrektor po wyjaśnieniu jej niezgodności sprawę oddala. 9. Dyrektor jest negocjatorem we wszystkich sytuacjach konfliktowych. 10. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa, dobra publicznego oraz kieruje się zasadą obiektywizmu. Rozdział VII. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU W zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy. § 17. Nauczyciele 1. Stanowisko nauczyciela zajmuje osoba, która: 1) posiada wyższe wykształcenie z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub ukończyła zakład kształcenia nauczycieli i podejmuje pracę na stanowisku, do którego są to wystarczające kwalifikacje, 2) przestrzega podstawowych zasad moralnych, 3) spełnia warunki zdrowotne, niezbędne do wykonywania zawodu. 4) w uzasadnionych przypadkach w przedszkolu może być, za zgodą kuratora oświaty, zatrudniona osoba niebędąca nauczycielem do prowadzenia zajęć rozwijających 27

zainteresowania, posiadająca przygotowanie uznane przez dyrektora za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć, 5) w uzasadnionych przypadkach w szkole może być, za zgodą kuratora oświaty, zatrudniona osoba niebędąca nauczycielem, posiadająca przygotowanie uznane przez dyrektora za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć. Osoba, o której mowa powinna spełniać warunki, o których mowa w art.10 ust.5 pkt. 3 i 4 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.-Karta Nauczyciela. Przed nawiązaniem stosunku pracy osoba, o której mowa jest zobowiązana przedstawić dyrektorowi zespołu informację z Krajowego Rejestru Karnego. 2. Nauczyciel obowiązany jest: 1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, 2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju, indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym; b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia; c) posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanym dla ucznia; d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii , który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole- na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia. 3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego, podnosić swoją wiedzę i umiejętności, 4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, 5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. 3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 4. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole, jak i w czasie wycieczek poza teren szkoły. 5. Ustala się następujący tryb odpowiedzialności: 1) w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiedzialny jest nauczyciel prowadzący zajęcia, 2) przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych w danym dniu oraz podczas przerw międzylekcyjnych odpowiedzialny jest nauczyciel pełniący dyżur zgodnie z harmonogramem wywieszonym w pokoju nauczycielskim, 3) nauczyciel zastępujący nieobecnego nauczyciela na lekcji zastępuje go także odpowiednio na dyżurze podczas przerwy, 4) w czasie wycieczek poza teren szkoły zasady odpowiedzialności nauczyciela nad powierzoną grupą regulują odrębne przepisy. 6. Do zadań nauczycieli należy : 28

1) właściwa realizacja procesu dydaktycznego, programu profilaktyki i wychowawczego zespołu, 2) życzliwe i podmiotowe traktowanie uczniów, w tym: udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, we współpracy z pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia, rozwijanie zainteresowań uczniów, np. poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć, wycieczek przedmiotowych, konkursów, 3) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, 4) informowanie uczniów i ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania z danego przedmiotu, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz o przewidywanych ocenach końcoworocznych, zgodnie z ustaleniami zawartymi w regulaminie WO, 5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie, 6) dbanie o porządek w pomieszczeniach, o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny, 7) wykonywanie poleceń służbowych i realizowanie zarządzeń dyrektora, wydawanych w ramach jego kompetencji, 8) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, 9) czynny udział w pracach rady pedagogicznej, 10) regularne zapoznawanie się z zarządzeniami, komunikatami dyrektora, wpisywanymi do księgi zarządzeń, zeszytu zastępstw oraz potwierdzanie własnoręcznym podpisem, 11) przestrzeganie dyscypliny pracy. 7. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. 8. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego lub program nauczania. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania. 9. Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego, z inicjatywy dyrektora zespołu lub na wniosek: 1) nauczyciela, 2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 3) organu prowadzącego szkołę, 4) rady rodziców. 10. Szczegóły dotyczące oceny pracy nauczyciela określa Art.6a. 1. Ustawy Karta Nauczyciela. 11. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. 12. Nauczyciele tworzą zespoły: 1) wychowawczy-dyrektor, pedagog, wychowawca klasy, 2) nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej-nauczyciele przedszkola i klas I-III, pedagog, 3) nauczycieli klas IV-VI- wszyscy nauczyciele uczący w tych klasach, pedagog. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu. 13. Cele i zadania zespołu obejmują: 1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania, wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania kompetencji uczniów, 2) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa 29

metodycznego dla początkujących nauczycieli, 3) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych a także w uzupełnianiu ich wyposażenia, 4) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole własnych innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania. 14. Nauczyciel może być zobowiązany przez dyrektora do wykonywania w czasie ferii zimowych, letnich następujących czynności: 1) przeprowadzania egzaminów, 2) prac związanych z zakończeniem roku szkolnego i przygotowaniem nowego roku szkolnego, 3) opracowywania szkolnego zestawu programów oraz uczestniczenia w doskonaleniu zawodowym w określonej formie. Czynności, o których mowa w pkt. 1-3 nie mogą zająć nauczycielowi więcej niż 7 dni(art.64 ust.2 ustawy Karta Nauczyciela). 15. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r.- Kodeks karny (Dz. U. Mr88, poz.553, z późniejszymi zmianami. 16. Organ prowadzący zespół i dyrektor są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone. 17. Nauczyciele prowadzą w szczególności: 1) w przedszkolu-obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) 2) w szkole- obserwacje pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów: a) trudności w uczeniu się, w tym- w przypadku uczniów kl. I-III ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub b) szczególnych uzdolnień. 18. Nauczyciel w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym dyrektora placówki. 19. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu i szkole w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym opracowanym dla ucznia. 20. Nauczyciele przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej uwzględniają zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach. § 18. Zadania nauczyciela przedszkola 1. Ponoszenie odpowiedzialności za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonych dzieci. 2. Planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo- dydaktycznej oraz odpowiadanie za jej jakość: 1) systematyczne planowanie działań wychowawczo-dydaktycznych z uwzględnieniem celów wychowania i nauczania, osiągnięć dzieci, misji i wizji przedszkola, 2) weryfikacja planów poprzez monitorowanie i ewaluację oddziaływań edukacyjnych oraz postępów dzieci, 30

3) dążenie do osiągnięcia przez dzieci kompetencji kluczowych, eliminowanie przyczyn niepowodzeń, 4) organizowanie i prowadzenie pracy opartej na pełnej znajomości dzieci i ich środowiska rodzinnego, 5) stwarzanie sytuacji edukacyjnych dostosowanych do możliwości rozwojowych dzieci, zainteresowań i zdolności, 6) stosowanie twórczych i aktywizujących metod pracy, 7) wychowywanie dzieci w atmosferze akceptacji, szacunku dla siebie i drugiego człowieka oraz otaczającej przyrody, 8) wspieranie aktywności poznawczej dzieci nastawionej na poznawanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej, 9) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno- sportowym, 10) dokumentowanie przeprowadzonych zajęć w dzienniku, 11) współdziałanie z innymi nauczycielami oraz pracownikami obsługi celem skoordynowania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych i opiekuńczych, 12) realizacja programu rozwoju przedszkola, 13) włączenie się w działalność związaną z mierzeniem jakości pracy placówki. 3. Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej: 1) diagnozowanie rozwoju dziecka poprzez prowadzenie obserwacji wstępnej i okresowej, obserwacji okresowej podlegają dzieci wymagające pracy wspomagającej, 2) narzędziem do dokumentowania obserwacji jest „ Karta obserwacji” opracowana według potrzeb i odpowiednio modyfikowana, 3) „Karta obserwacji” przechowywana jest w dokumentacji nauczyciela, wyniki obserwacji wykorzystywane są do ustalenia kierunku dalszej pracy z dzieckiem, 4) praca z dziećmi wymagającymi wspomagania rozwoju prowadzona jest w grupie o takim samym kierunku oddziaływań, z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości, 5) przedszkole prowadzi pracę z dzieckiem zdolnym, 6) praca wspomagająca z dzieckiem zdolnym jest dokumentowana, 7) obserwacja pedagogiczna zakończona jest analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. 4. Nauczyciel w przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną niezwłocznie udziela dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informuje o tym dyrektora placówki. 5. Współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno- pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną: 1) kierowanie do specjalistów w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej ( dzieci 6- letnie, a w razie potrzeby również młodsze) wraz z opinią nauczyciela dotyczącą spostrzeżeń o zachowaniu dziecka w celu uzyskania ewentualnych wskazówek do dalszej pracy, 2) kierowanie w razie potrzeby do innych specjalistów: okulista, logopeda, ortopeda, 3) organizowanie badań specjalistycznych prowadzonych przez lekarza ortopedę ( na początku roku, przed rozpoczęciem zajęć z gimnastyki korekcyjnej), logopedę, 4) współdziałanie z higienistką, 5) zapraszanie specjalistów na zebrania z rodzicami. 6. Współdziałanie ze szkołą celem adaptacji dzieci 6-cio letnich. 7. Dbanie o powierzone mienie. 8. Doskonalenie swojego warsztatu pracy i podnoszenie kwalifikacji zawodowych.

31

§ 19. Wychowawca 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca . 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego . 3. Zmiany wychowawcy w poszczególnych oddziałach możliwe są tylko w uzasadnionych sytuacjach. 4. Dopuszcza się możliwość wpływania rodziców i uczniów na dobór, bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzy lub powierzył zadania wychowawcy poprzez wnioski rady oddziałowej rodziców i samorządu klasowego kierowane w tej sprawie do dyrektora zespołu. Decyzję podejmuje dyrektor zapoznając zainteresowanych z jej uzasadnieniem. 5. Zadaniem wychowawcy jest: 1) sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, 2) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do w życia w rodzinie i społeczeństwie, 3) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, 4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej . 6. Zadania wychowawcy w szczególności obejmują: 1) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka; 2) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski; 3) ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy; 4) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka; 5) współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpatrzeniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów- organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej; 6) systematyczne prowadzenie dokumentacji związanej z funkcjonowaniem prowadzonego oddziału (dziennik, arkusze, teczki wychowawcy). Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. 7. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu : 1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo- wychowawczych ich dzieci , 2) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, 3) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły. 8. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej, którą świadczą : 1) opiekunowie młodych nauczycieli wyznaczeni przez dyrektora, 2) nauczyciele doradcy, 3) Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna 4) Biblioteka Pedagogiczna w Bielsku – Białej, 5) Komisariat w Jasienicy, 6) Delegatura Śląskiego Kuratorium Oświaty w Bielsku - Białej. 9. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno32

pedagogicznej. § 20. Pedagog 1. Do zadań pedagoga w przedszkolu, szkole należy w szczególności: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów, 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów, 3) udzielanie pomocy pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb, 4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci, 5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów, 6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, 7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów, 8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. § 21. Logopeda 1. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole należy: 1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, 2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń, 3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów, 4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. § 22. Terapeuta pedagogiczny 1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się, 2) prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, 3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów, 4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. § 23. Pracownicy administracji, obsługi i służby zdrowia 1. Pracownikami administracyjnym zespołu są: sekretarz szkoły i intendentka. 2. Pracownikami obsługowymi są: woźna, sprzątaczka, konserwator, kucharka i pomoc kuchenna. 3. Pracownicy administracyjni i obsługi wykonują obowiązki zgodnie z zakresami obowiązków oraz są zatrudniani i zwalniani przez dyrektora zespołu zgodnie z Kodeksem Pracy. 4. W zespole działa pielęgniarka szkolna, której głównym zadaniem jest doraźna pomoc 33

medyczna i promocja zdrowia. 5. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do przestrzegania: 1) przepisów bhp, p-poż, 2) indywidualnych zakresów obowiązków i odpowiedzialności opracowanych przez dyrektora, 3) regulaminów i instrukcji obowiązujących w szkole. § 24. Koordynator do spraw bezpieczeństwa 1. W zespole został powołany koordynator do spraw bezpieczeństwa. 2. Zadania koordynatora: 1) obserwowanie i analizowanie zjawisk i zdarzeń występujących w zespole, które mają negatywny wpływ na bezpieczeństwo uczniów i pracowników, 2) analiza potrzeb zespołu w zakresie bezpieczeństwa, 3) ocenianie stanu bezpieczeństwa w zespole i określenie najważniejszych zadań, których celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione w planie pracy zespołu na dany rok szkolny, 4) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wynikających z realizowanych w zespole programów: profilaktyki i wychowawczego, 5) udział w opracowywaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia 6) pomoc w nawiązywaniu współpracy między nauczycielami, wychowawcami a odpowiednimi służbami ( policją, strażą pożarną) i instytucjami zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci o młodzieży, 7) dzielenie się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną i innymi pracownikami szkoły, 8) współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym, 9) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. 3. Szczegółowy zakres zadań, obowiązków oraz kompetencji koordynatora do spraw bezpieczeństwa ustala dyrektor zespołu. Rozdział VIII. WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA 1. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności: 1) akceptacji takim jakim jest, 2) opieki, ochrony i poszanowania godności osobistej, 3) życzliwego i podmiotowego traktowania, 4) swobodnego rozwoju zgodnie z indywidualnymi możliwościami, potrzebami, zainteresowaniami i zdolnościami, 5) do radości i zabaw oraz wyboru towarzyszy zabaw, 6) przebywania w bezpiecznych i higienicznych warunkach zarówno w budynku jak i poza nim, 7) właściwie prowadzonego procesu wychowawczo- dydaktycznego i opiekuńczego zgodnie z zasadami higieny umysłowej, 8) poznawania swojej odrębności i indywidualności, 9) swobodnego wyrażania myśli, opinii i sądów, 10) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej i psychicznej, 11) nauki i regulowania własnych potrzeb, 12) snu i wypoczynku, 13) badania, eksperymentowania, poszukiwań, błędów. 2. Obowiązki dziecka w przedszkolu: 34

1) szanowanie siebie i innych, 2) przestrzeganie ustalonych zasad bezpieczeństwa i postępowania w kontaktach z rówieśnikami, 3) szanowanie sprzętów i zabawek, 4) uczestniczenie w pracach porządkowych i samoobsługowych, 5) kulturalnego zwracania się do rówieśników i dorosłych, 6) współdziałania z nauczycielem w procesie wychowania i nauczania. 3. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka z listy przyjętych do przedszkola w przypadku: 1) nieusprawiedliwionej nieobecności dziecka w przedszkolu powyżej 14 dni, 2) zalegania z odpłatnością, dziecko zostaje skreślone z listy wychowanków z ostatnim dniem miesiąca, w którym opłata winna być uiszczona, 3) braku dojrzałości przedszkolnej (nadmierna agresja do dzieci i otoczenia, całkowity brak samodzielności przy czynnościach samoobsługowych, nie zgłaszanie potrzeb fizjologicznych, dziecko wymagające indywidualnej opieki), 4) nie przestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego Statutu. Rozdział IX. UCZNIOWIE SZKOŁY § 25. Prawa ucznia 1. Uczeń ma prawo do: 1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej (właściwie ułożony podział lekcji, gimnastyka śródlekcyjna...) 2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności osobistej (dyżury nauczycielskie) 3) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym, swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza to dobra innych osób (udział dyskusjach na lekcjach, na zebraniach samorządu, współredagowanie gazetki ..) , 4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, 5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce zgodnie z WO, 6) korzystania z poradnictwa psychologiczno pedagogicznego, 7) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych, 8) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły. 2. Szczegółowe prawa ucznia obejmują: 1) uzyskiwanie informacji na temat wymagań edukacyjnych oraz zasad oceniania z poszczególnych przedmiotów 2) uzyskanie zgody na zwolnienie z części lub całości zajęć w danym dniu na pisemną i umotywowaną prośbę rodzica lub na wniosek pielęgniarki, 3) możliwość usprawiedliwienia swojego nie przygotowania do lekcji według zasad ustalonych w WO, 4) możliwość poprawy oceny i zdawania egzaminów klasyfikacyjnego, poprawkowego zgodnie z WO. 3. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie samorządu terytorialnego. 4. Wśród uczniów upowszechnia się prawa ucznia, prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, 35

Praw Człowieka poprzez: 1) prowadzenie lekcji wychowawczych, 2) spotkania z pedagogiem, 3) spotkania z policją – sankcje wynikające z nieprzestrzegania praw § 26. Obowiązki ucznia 1.Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie , a zwłaszcza: 1) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie. W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają. 2) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela, 3) systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych, odrabiania prac poleconych do wykonania w domu, 4) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne i wyrównawcze lub wynikające z potrzeb edukacyjnych, 5) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w ciągu 7 dni od stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka lub osobiście, 6) godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, 7) dbania o piękno mowy ojczystej, 8) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły, 9) przestrzegania zasad współżycia społecznego: a) uczeń okazuje szacunek dorosłym i kolegom, b) przeciwstawia się przejawom wulgaryzmu i brutalności, c) szanuje poglądy i przekonania innych, d) szanuje godność i wolność drugiego człowieka, e) zachowuje tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba, że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu lub życiu; 10) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: a) uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu, b) nie używa narkotyków ani innych środków odurzających, c) zachowuje czysty i schludny wygląd, 11) dbania o ład i porządek w szkole, nie dopuszcza się dewastacji sprzętu, pomocy i mienia szkoły, za zniszczone mienie odpowiedzialność ponoszą rodzice. Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia, l2) nosić obowiązujący w szkole strój szkolny: a) na uroczystości szkolne, tj. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Dzień KEN, 11 Listopada, 3 Maja – biało – granatowy/ czarny, b) na co dzień jednolity strój ustalony przez dyrektora w porozumieniu z rodzicami i radą pedagogiczną, 13) brak ustalonego stroju ma wpływ na ocenę z zachowania. Ustala się następujące zasady: a) odnotowuje się w zeszycie uwag każdy przypadek nie posiadania stroju szkolnego, b) każdy brak skutkuje uwagami i obniżeniem zachowania zgodnie z kryteriami ustalania 36

ocen zachowania. 14) przestrzegania ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, tj: a) nie dopuszcza się korzystania z telefonów i innych urządzeń elektronicznych w czasie trwania zajęć edukacyjnych, b) dopuszcza się korzystanie na przerwach międzylekcyjnych tylko z funkcji komunikowania się, inne wykorzystanie jest niedopuszczalne, 15) w przypadku naruszenia punktu m) uczeń wyłącza telefon, oddaje aparat na biurko nauczyciela, po lekcji składa w sekretariacie szkoły oraz otrzymuje uwagę, która skutkuje obniżeniem oceny z zachowania zgodnie z kryteriami ustalania ocen z zachowania. Po odbiór komórki zgłaszają się rodzice. 16) szkoła nie odpowiada za przedmioty wartościowe uczniów (kolczyki, pierścionki, rowery gotówkę, komórki…) § 27. Nagrody 1. Uczeń jest nagradzany za: 1) bardzo dobre wyniki w nauce, 2) wzorowe zachowanie, 3) wyróżniającą działalność w szkolnych organizacjach młodzieżowych, 4) prace na rzecz szkoły i środowiska, 5) osiągnięcia w olimpiadach i konkursach, zawodach sportowych, artystycznych. 2.Uczeń jest nagradzany lub wyróżniany: 1) pochwałą wychowawcy, 2) pochwałą dyrektora szkoły, 3) pochwałą dyrektora szkoły na apelu szkolnym, 4) dyplomem pochwalnym, 5) nagrodą książkową, 6) wpisem ucznia do kroniki szkoły, 7) wpisem szczególnych osiągnięć na świadectwie. § 28. Kary 1. Za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie są stosowane wobec uczniów następujące kary : 1) upomnienie nauczyciela, 2) upomnienie wychowawcy, 3) upomnienie dyrektora, 4) rozmowa ostrzegawcza w obecności rodziców, 5) nagana dyrektora, 6) obniżona ocena z zachowania. 2. O karach wymienionych w ust.1pkt. 5, 6 są poinformowani rodzice. 3. W przypadku bardzo nagannych zachowań ucznia: 1) za brutalne pobicia, bardzo agresywne zachowania z zagrożeniem zdrowia i życia innych, spożywanie alkoholu, dystrybucję lub zażywanie narkotyków stosuję się karę: zawieszenia w prawach ucznia na czas rozpatrywania sprawy, wnioskuje do Kuratora o przeniesienie do innej szkoły, 2) za dewastację mienia szkolnego uczeń (rodzic) jest zobowiązany do naprawienie zaistniałej szkody lub do pracy na rzecz szkoły czy klasy. 4. O karze wymienionej w ust. 3 informowani są rodzice. 5. Od każdej kary uczeń lub rodzic może złożyć odwołanie do wychowawcy lub dyrektora w ciągu 7 dni. Dyrektor rozpatruje sprawę niezwłocznie i informuje zainteresowanych o 37

rozstrzygnięciu. Od wyjaśnienia czy decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub nadzorującego. § 29. Tryb przyznawania nagród lub zastosowania kar 1. Nagrodę przyznaje, udziela kary: nauczyciel, wychowawca, dyrektor szkoły. 2. Decyzję o przyznaniu nagrody, udzieleniu kary należy skonsultować z radą pedagogiczną. 3. Z wnioskiem o przyznanie nagrody, udzielenie kary ma prawo wystąpić każdy pracownik zespołu. Rozdział X. WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE §30. Informacje ogólne 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców, 2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, wg skali i w formach przyjętych w szkole, 3) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania, 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, 5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 2. Funkcje oceny: 1) diagnostyczna – dająca odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela, 2) informacyjna – przekazuje informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy, 3) korekcyjna – odpowiadające na pytanie nad czym uczeń jeszcze musi popracować, co poprawić zmienić, udoskonalić, 4) motywacyjna – zachęcająca dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodająca wiary we własne siły i nadzieje na osiągnięcie sukcesu, 5) rozwojowa – odnosząca się zarówno do uczniów jak i nauczycieli, koncentrująca się na dziecku, ale również aktywizująca nauczyciela mobilizując go do zmian i dalszego rozwoju. 3. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Rok szkolny dzieli się na dwa okresy: I okres – od 1 września do 15 stycznia, II okres – od 16 stycznia do zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. 4. Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący – cel. – 6, 2) stopień bardzo dobry – bdb – 5, 3) stopień dobry – db - 4, 4) stopień dostateczny – dst - 3, 5) stopień dopuszczający – dop – 2, 6) stopień niedostateczny – ndst -1. 5. Dopuszcza się stosowanie w dziennikach skrótów literowych pod warunkiem, że są one objaśnione legendą na stronie na której są wpisane.

38

§ 31. Ocenianie w pierwszym etapie edukacyjnym – kl. I-III 1. Ocenianie śródroczne i na koniec kolejnych lat edukacji to cena opisowa z wyjątkiem religii. Jest to ustne lub pisemne poinformowanie o postępach ucznia, o tym jak wykonał zadania. Ma ona dostarczyć informacji uczniowi – nauczycielowi – rodzicom. Nauczycielowi dostarcza informacji na jakim poziomie rozwoju znajduje się uczeń w danym momencie edukacji oraz o tym, czy stosowany przez nauczyciela system pracy z uczniem jest efektywny. Uczniowi - dostarcza informacji o efektach jego szkolnej aktywności i wskazówek, jak pokonać napotkane trudności; motywuje do dalszego wysiłku; zachęca do samooceny; umacnia wiarę we własne siły. Rodzicom - dostarcza rzetelnej, szczegółowej informacji o ich dziecku, na podstawie której mogą w porę podejmować właściwe działania na rzecz jego dalszego, prawidłowego rozwoju. Istotą oceny opisowej jest przewaga komentarza pedagogicznego. 2. Postępy bieżące uczniów w zakresie osiągnięć edukacyjnych odnotowuje się w skali stopniowej: stopień celujący – 6, stopień bardzo dobry – 5, stopień dobry – 4, stopień dostateczny – 3, stopień dopuszczający – 2, stopień niedostateczny – 1. 3. Śródroczna ocena opisowa redagowana jest pisemnie na podstawie stopni bieżących, obserwacji rozwoju ucznia, kart pracy, kart osiągnięć edukacyjnych. Informuje o osiągnięciach ucznia, ale zawiera wskazania nad czym uczeń powinien intensywniej popracować, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych. 4. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 5. Sprawdziany pisemne są podpisywane przez rodziców, a następnie przechowywane przez nauczyciela do końca danego roku szkolnego. 6. Karty pracy uczniów są udostępniane rodzicom do wglądu w czasie zebrań klasowych i indywidualnych spotkań z nauczycielem. 7. Nauczyciel gromadzi informacje o zachowaniu uczniów w zeszycie pochwał i uwag. 8. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania w pierwszym etapie edukacyjnym: 1) stosunek do obowiązków szkolnych – uczeń systematycznie i punktualnie uczęszcza do szkoły, przynosi usprawiedliwienia za okres nieobecności, wykonuje polecenia nauczyciela i osób starszych, 2) wypełnia obowiązki przydzielone lub dobrowolnie podjęte na terenie klasy lub szkoły – dba o czystość klasy, pielęgnuje kwiaty, włącza się w akcje zbiórki surowców wtórnych, 3) dba o piękno mowy ojczystej – używa zwrotów grzecznościowych, pozdrawia osoby starsze, w kulturalny sposób odnosi się do rówieśników, 4) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób – dba o higienę osobistą, dba o ład i porządek w miejscu pracy, przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, 5) pomaga i ustępuje miejsca osobom starszym i kalekim. 9. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 1). 1) w wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po 39

zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów ucznia). 10. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. § 32. Zasady opracowywania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania 1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania. 2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla każdego etapu kształcenia. 3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań: Poziom Kategoria Stopień wymagań Zapamiętanie wiadomości Wymagania konieczne (K) Wiadomości Zrozumienie wiadomości Wymagania podstawowe (P) Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania rozszerzające (R) typowych Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania dopełniające (D) problemowych Umiejętności Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania wykraczające (W) nietypowych, dokonywanie analizy, rozwiązywanie problemów w sposób nietypowych 5. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria: Stopień StoKategoria Konkretne określenia wymagań pień - nazwać, Znajomość pojęć, terminów, faktów, reguł treści - zdefiniować, naukowych, zasad dziania. Elementarny poziom - wymienić, K dop. zrozumienia tych wiadomości. Uczeń nie - zidentyfikować, powinien ich mylić między sobą. - wyliczyć, - wskazać. Uczeń potrafi przedstawić wiadomości w innej - wyjaśnić, formie niż je zapamięta, potrafi wytłumaczyć - streścić, P wiadomości, zinterpretować je, streścić dst - rozróżnić, i uporządkować, uczynić podstawą prostego - zilustrować, wnioskowania. Opanowanie przez ucznia umiejętności - porównać, R db praktycznego posługiwania się wiadomościami - sklasyfikować, 40

według podanych wzorów. Uczeń umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych.

- określić, - obniżyć, - skonstruować, - narysować, - scharakteryzować, - zmierzyć, - wybrać sposób, - zaprojektować, - wykreślić. - udowodnić, Opanowanie przez ucznia umiejętności - przewidzieć, formułowania problemów, dokonywania analizy i - ocenić, D syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie formułować - wykryć, bdb plan działania, tworzyć oryginalne - zanalizować, rozwiązywania. - zaproponować, - zaplanować. udowodnić, sformułować, dokonać analizy, Uczeń potrafi stosować wiadomości w sytuacjach syntezy, problemowych nietypowych, umie formułować znaleźć i W Cel. problemy i dokonuje analizy, korzysta wykorzystywać, samodzielnie z różnych źródeł wiedzy. zastosować w nowych sytuacjach, wykazać się na konkursach. 6. Uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej: 1) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela, nie zna podstawowych pojęć – nie sprostał wymaganiom koniecznym (K). 2) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności konieczne, stosowane w sytuacjach typowych, umożliwiające mu kontynuowanie nauki na dalszym etapie, bez których niemożliwe jest osiągnięcie sukcesu w dalszej edukacji. Sprostał wymaganiom K. 3) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności podstawowe, stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym i konieczne do kontynuowania dalszej nauki, czyli sprosta wymaganiom KP. 4) stopień dobry otrzymuje uczeń, który posiadł wiadomości i umiejętności, które są średnio trudne do opanowania, nie są niezbędne dla kontynuowania dalszej nauki, mogą, ale nie muszą być użyteczne w życiu codziennym. Umie zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych, typowych. Sprosta wymaganiom KPR. 5) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności zawarte w realizowanym programie. Umie zastosować zdobytą wiedzę w sytuacjach nietypowych, problemowych, stosuje ciekawe rozwiązania. Sprosta wymaganiom KPRD. 6) stopień celujący otrzymuje uczeń, który sprosta wymaganiom KPRDW. Potrafi zastosować wiadomości w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje i formułuje problemy w sposób niekonwencjonalny, samodzielnie poszerza swoją wiedzę, osiąga sukcesy w konkursach 41

pozaszkolnych. 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z w/w zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 9. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej bądź niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej bądź niepublicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia. § 33. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia 1. Sprawdzanie osiągnięć i postępów ucznia cechuje: 1) obiektywizm, 2) indywidualizacja 3) konsekwencja, 4) systematyczność, 5) jawność. 2. Oceny bieżące (cząstkowe) stawiane są w oparciu o: 1) prace pisemne: prace klasowe, kartkówki, sprawdziany, testy, dyktanda, 2) wypowiedzi ustne, 3) prace domowe (również referaty i inne), 4) kontrolę zeszytu przedmiotowego, 5) aktywność na zajęciach edukacyjnych, 6) pamięciowe opanowanie tekstu (proza, poezja) 3. Przyjęto następujące zasady stawiania ocen bieżących: 1) każda praca klasowa (całogodzinna) poprzedzona jest lekcją powtórzeniową, 2) w ciągu tygodnia mogą odbyć się 3 prace klasowe całogodzinne, w jednym dniu tylko jedna. Prace muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, 3) krótkie prace pisemne (z 3-4 ostatnich lekcji, do 20 min) nie muszą być wcześniej zapowiedziane i mogą odbywać się na każdej lekcji, 4) uczeń może zgłosić na początku lekcji nieprzygotowanie do zajęć – 1 raz w półroczu z przedmiotu, którego wymiar wynosi 1h tygodniowo, 2 razy w półroczu z przedmiotu w wymiarze 2h tygodniowo, 3 razy – przy większej liczbie godzin w tygodniu – nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych. Nieprzygotowanie do zajęć obejmuje również brak podręcznika, zeszytu, ćwiczeń. Nieprzygotowanie jest odnotowywane w formie „-„ w wyznaczonej rubryce w dzienniku. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną; 5) uczeń może zgłosić na początku lekcji brak zadania - 2 razy w półroczu z przedmiotu, którego wymiar wynosi 1h tygodniowo, 3 razy w półroczu z przedmiotu realizowanego w wymiarze 2 i więcej godzin tygodniowo. Brak zadania jest odnotowywany w formie „-„ 42

w rubryce „zad. dom.” w dzienniku. Każdy następny brak zadania domowego skutkuje oceną niedostateczną. 4. Przy ocenianiu prac pisemnych (kartkówki, sprawdziany) w klasach IV-VI stosuje się skalę procentową: 100%+ zadanie dodatkowe- ocena 6 100% - 95%- ocena 5 94% - 76%- ocena 4 75% - 51%- ocena 3 50% - 33%- ocena 2 32% - 0%- ocena 1 5. Uczeń nieobecny na zajęciach szkolnych ma obowiązek uzupełnić braki spowodowane nieobecnością (zeszyty, wiadomości – w przypadku trudności może zwrócić się o pomoc do nauczyciela) w terminie 1 tygodnia. 6. Udział ucznia w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia go z obowiązku uzupełnienia wiadomości, notatek oraz zadania domowego. 7. Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy każdej oceny z pracy klasowej i odpowiedzi ustnej w terminie 2 tygodni, po ustaleniu terminu z nauczycielem. Poprawa winna uwzględniać wymagania na każdą ocenę. 8. W przypadku, gdy uczeń nie pisał pracy klasowej z powodu nieobecności- powinien ją napisać w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od dnia powrotu do szkoły. Jeżeli uczeń w tym czasie nie napisze sprawdzianu jest odpytywany ustnie lub pisze pracę klasową na najbliższej lekcji. 9. Minimalna liczba ocen cząstkowych potrzebna do wystawienia oceny śródrocznej/rocznej wynosi 3 w przypadku przedmiotu realizowanego w wymiarze 1 godziny tygodniowo. W pozostałych przypadkach jest to dwukrotność liczby godzin realizowanych tygodniowo w zakresie danego przedmiotu. § 34. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach 1. Oceny są jawne zarówno dla uczniów i jego rodziców. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia, zaś rodzice na bieżąco poprzez tabele umieszczone w zeszytach przedmiotowych. Rodzic swoim podpisem powinien potwierdzić fakt poinformowania go o ocenie. Dodatkowo, okresowo rodzice są informowani o postępach na zebraniach klasowych (minimum 3 razy w roku). 2. Sprawdzone i ocenione prace klasowe ( całogodzinne) są udostępniane do zapoznania się uczniom na lekcji, a rodzicom podczas zebrań lub spotkań indywidualnych. Oceny są podawane do wiadomości rodziców poprzez wpisanie ich na ostatniej stronie zeszytu przedmiotowego. Prace są przechowywane przez nauczycieli do końca roku szkolnego. 3. Sprawdzone i ocenione kartkówki są przekazywane uczniom. 4. Rodzice mają prawo do indywidualnej rozmowy z nauczycielem na temat swojego dziecka w każdym czasie (pod warunkiem, że nie zakłóca to organizacji pracy nauczyciela z zachowaniem prawa do odmówienia rodzicowi rozmowy, gdy zajdą w/w okoliczności). 5. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ocenę w formie pisemnej pod warunkiem, że wniosek zostanie złożony w terminie 7 dni od dnia otrzymania przez ucznia tejże oceny. § 35. Klasyfikowanie śródroczne uczniów z zajęć edukacyjnych 1. Klasyfikowanie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym okresie z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu oceny zachowania według przyjętej skali. 2. Na dwa tygodnie przed śródrocznym klasyfikowaniem uczniów należy poinformować rodziców o zagrożeniach oceną niedostateczną dla uczniów oraz nagannej ocenie 43

zachowania. 3. Ustala się następujący tryb ustalania ocen niedostatecznych i powiadamiania rodziców: 1) nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne wpisują przewidywane śródroczne oceny niedostateczne na „arkuszu zagrożeń” (załącznik nr 1), 2) wychowawca wpisuje przewidywaną naganną ocenę z zachowania na arkusz (zał. nr 1), 3) wychowawca wypełnia „kartę informacyjną dla rodziców o zagrożeniach” (zał. nr 2) w dwóch egzemplarzach – jeden otrzymuje rodzic, drugi podpisany przez rodzica pozostaje w dokumentacji wychowawcy, 4) rodzice mają obowiązek zgłosić się do wychowawcy, celem odebrania karty informacyjnej , w wyznaczonym terminie, 5) w przypadku nie zgłoszenia się rodziców wychowawca wysyła kartę informacyjną listem poleconym lub organizuje odwiedziny domowe. 4. Jeżeli poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia jest niedostateczny i uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie dalszej nauki szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez: 1) udział w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, 2) udział w zajęciach indywidualnych organizowanych przez nauczyciela, 3) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej, 4) ustalenie z rodzicem zasad współpracy ze szkołą i włączenie rodziców do pracy z dzieckiem, 5) zajęcia dodatkowe z pedagogiem szkolnym. 5. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne wpisują oceny śródroczne w dzienniku lekcyjnym na 3 dni przed konferencją rady pedagogicznej. 6. Rodzice informowani są o ocenach śródrocznych na zebraniu rodziców § 36. Klasyfikowanie roczne uczniów z zajęć edukacyjnych 1. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych określonych w szkolnym planie nauczania. 2. Na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną należy poinformować uczniów i rodziców o przewidywanych niedostatecznych ocenach rocznych (tryb jak w §35. ust.3). 3. Na 10 dni przed konferencją klasyfikacyjną należy poinformować uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach rocznych. 4. Ustanawia się następujący tryb ustalania ocen i powiadamiania uczniów i rodziców: 1) nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne wpisują przewidywane oceny roczne w dzienniku lekcyjnym w ustalonym miejscu (dwie ostatnie rubryki przewidziane na oceny cząstkowe) na11 dni przed konferencją klasyfikacyjną i ustnie powiadamiają o nich uczniów; 2) wychowawca wypełnia karty ocen przewidywanych (zał. nr 3) w dwóch egzemplarzach – jeden otrzymuje rodzic, drugi podpisany przez rodzica pozostaje w dokumentacji wychowawcy; 3) kartę ocen przewidywanych rodzic otrzymuje na zebraniu rodziców, listownie lub wychowawca organizuje odwiedziny domowe; 5. Przewidywaną ocenę roczną z zajęć edukacyjnych uczeń może poprawić na pisemny wniosek swój lub rodzica (opiekuna) do nauczyciela prowadzącego zajęcia. 6.Wniosek należy złożyć najpóźniej na 7 dni przed konferencją klasyfikacyjną. 7. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z danego przedmiotu ustala z uczniem lub rodzicem(opiekunem) termin poprawy przewidywanej oceny rocznej, najpóźniej na 3 dni przed konferencją klasyfikacyjną. 8. Poprawę przewidywanej oceny rocznej przeprowadza się: 44

1) w formie pisemnej z przedmiotów: j. polski, j. angielski, historia, przyroda, matematyka. Arkusz sprawdzający przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu z zakresu materiału przewidzianego w danym roku szkolnym z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych na daną ocenę. 2) w formie praktycznej z przedmiotów: wychowanie fizyczne, muzyka, plastyka, technika, informatyka. Przy ustalaniu oceny z w/w przedmiotów bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 9. Dokumentację poprawy przewidywanej oceny rocznej przechowuje wychowawca i składa ją do dyrekcji po konferencji klasyfikacyjnej. 10. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne wpisują oceny roczne w dzienniku lekcyjnym na 3 dni przed konferencją rady pedagogicznej. § 37. Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Uzasadnione zastrzeżenia na piśmie mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych przez dziennik podawczy. 2. Dyrektor niezwłocznie rozpatruje zasadność wniesionych zastrzeżeń. 3. W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny dyrektor daje w ciągu 14 dni uczniowi i rodzicom odpowiedź na piśmie. 4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej (z przedmiotów: j. polski, j. angielski, historia, przyroda, matematyka) lub w formie praktycznej (z przedmiotów: wychowanie fizyczne, muzyka, plastyka, technika, informatyka) oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 5. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Uchwałę rady pedagogicznej o zmianie oceny podejmuje się w ostatnim tygodniu sierpnia. Uczeń otrzymuje świadectwo również w ostatnim tygodniu roku szkolnego. 6. W skład komisji wchodzą w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: 1) dyrektor zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną pisemną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 45

9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin sprawdzianu, 3) zadania (pytania) sprawdzające, 4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora zespołu. § 38. Egzamin poprawkowy 1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 2. Prośba ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) o egzamin poprawkowy musi wpłynąć do dyrektora przed konferencją klasyfikacyjną. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zespołu. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor zespołu – przewodniczący 2) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne jako egzaminator, 3) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia lub pokrewne. 6. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną pisemną prośbę. Wówczas dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia. W przypadku, gdy nie ma takiej możliwości, może powołać nauczyciela z innej szkoły, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Pytania do egzaminu poprawkowego zatwierdza dyrektor zespołu. Pytania winny uwzględniać wymagania na wszystkie oceny. 8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: 1) skład komisji, 2) termin egzaminu, 3) pytania egzaminacyjne, 4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Załącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację z odpowiedzi ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych (zaświadczenie lekarskie) nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, który ustala się niezwłocznie po ustaniu przyczyny, nie później niż do 30 września. 10. Uczeń, który nie zda egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał 46

egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Uzasadnione zastrzeżenia na piśmie mogą być zgłoszone do 5 dni od daty egzaminu poprawkowego przez dziennik podawczy. § 39. Egzamin klasyfikacyjny 1.Uczeń nie jest klasyfikowany śródrocznie i rocznie z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej spowodowanej nieobecnością ucznia na zajęciach przekraczającą połowę czasu przeznaczonego na nie w szkolnym planie nauczania i jeżeli nie uzyskał wymaganej ilości ocen z danego przedmiotu. 2. Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń na swoją pisemną prośbę lub prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku gdy: 1) uczeń nie został klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności, 2) uczeń nie został klasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, 3) uczeń realizujący indywidualny tok nauki 4) uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 3. W przypadku opisanym w ust.2 pkt.2 zgodę na egzamin klasyfikacyjny wyraża rada pedagogiczna. Przypadki, w których rada może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny: 1) przewlekła choroba ucznia, 2) sytuacja losowa- wypadek, śmierć członka rodziny, pożar, powódź, poważna choroba bliskiego członka rodziny. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania. 5. Wniosek o egzamin klasyfikacyjny ucznia wymienionego w ust. 2 musi wpłynąć do dyrektora przed konferencją klasyfikacyjną. 6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt. 1) 1) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.2 pkt.3 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 8. W przypadku braku nauczyciela tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych, dyrektor może powołać nauczyciela z innej szkoły, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 9. W celu przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą dyrektor, który na to zezwolił powołuje komisję w składzie: 1) dyrektor szkoły (przewodniczący), 2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w formie pisemnej. 11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) 47

liczbę zajęć edukacyjnych z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów-rodzice. 13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: 1) skład komisji, 2) termin egzaminu, 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 15.Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem gdy, uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 16. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłe odpowiedzi z części ustnej. Protokół wraz z załącznikiem (odpowiedziami pisemne i zwięzłe ustne) przechowuje się w arkuszu ocen. 17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „ nieklasyfikowana”. § 40. Promowanie i nagradzanie uczniów 1. Począwszy od kl. IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.2. i §38. ust.11. 2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 3. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej ocen wlicza się roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 4. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.2., jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu z zastrzeż.§48. ust.24,25,26. 5. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej o której mowa w pkt.4, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej ocen wlicza się roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną 7. Nagrody książkowe, fundowane przez radę rodziców otrzymują uczniowie szkoły podstawowej klas IV-VI, którzy osiągają bardzo dobre wyniki w nauce oraz aktywnie uczestniczą w życiu szkolnym i pozaszkolnym, reprezentując szkołę oraz uczniowie klasy III 48

na zakończenie I etapu edukacyjnego. § 41. Zasady i kryteria oceny zachowania 1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z zastrzeżeniem §40. ust.2. 5. Ustala się następujące śródroczne i roczne oceny zachowania dla uczniów klas IV-VI : 1) wzorowe – skrót - wz 2) bardzo dobre – skrót - bdb 3) dobre – skrót - db 4) poprawne – skrót – pop. 5) nieodpowiednie – skrót - ndp 6) naganne - – skrót – nag. 6. Ustala się następujące kryteria: ZACHOWANIE WZOROWE Stosunek do obowiązków szkolnych Zawsze jest przygotowany do lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, bierze udział w konkursach (olimpiadach, zawodach) szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich przygotowaniu i przebiegu, nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych, ma co najwyżej 3 uwagi negatywne (np. brak stroju, zapomniany zeszyt, spóźnienie). Kultura osobista Nigdy nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych, jest uczynny, chętnie pomaga innym, wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą, zawsze nosi obuwie zamienne, dba o estetykę swojego wyglądu, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne. Aktywność społeczna Stara się wzorowo wykonywać powierzone mu obowiązki, jest zaangażowany w życie klasy, zespołu, sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, zespołu, środowiska 49

Stosunek do obowiązków szkolnych

Kultura osobista

Aktywność społeczna

Stosunek do obowiązków szkolnych

Kultura osobista

Aktywność społeczna

Stosunek do obowiązków szkolnych

Kultura osobista

lokalnego. ZACHOWANIE BARDZO DOBRE Starannie przygotowuje się do każdej lekcji. Wykonuje polecenia nauczyciela. Bierze udział w konkursach szkolnych lub w pracach na rzecz szkoły. Nie ma godzin nieusprawiedliwionych, ma co najwyżej 5 uwag negatywnych ( np. brak stroju, spóźnienie, zapomniany zeszyt). Zwykle nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych, jest uczynny, chętnie pomaga innym, dobrze zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą, nosi obuwie zamienne, dba o estetykę swojego wyglądu, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne. Bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki, aktywnie uczestniczy w życiu klasy, właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia. ZACHOWANIE DOBRE Systematycznie przygotowuje się do lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, nie ma godzin nieusprawiedliwionych, ma co najwyżej 7 uwag negatywnych (np. brak stroju, zapomniany zeszyt, spóźnienie). Nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, jest miły i uprzejmy, jest uczynny, pomaga innym, zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń, nosi obuwie zamienne, dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne. Dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki, angażuje się w życie klasy, potrafi właściwie reagować na własne błędy i potknięcia. ZACHOWANIE POPRAWNE Zdarza mu się sporadycznie nie przygotować do lekcji (nie odrabiać prac domowych, nie przynosi wymaganych pomocy, podręczników, itp.), pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela, sporadycznie zdarza mu się nie wykonać poleceń nauczyciela, nie jest zainteresowany organizacją życia szkoły, zdarza mu się zakłócać przebieg lekcji i uroczystości szkolnych (rozmowa, chodzenie po klasie, śmiech), ma do pięciu godzin nieusprawiedliwionych, a w przypadku przedmiotów odbywających się raz w tygodniu do dwóch godzin nieusprawiedliwionych w ciągu semestru, ma co najwyżej 9 uwag negatywnych. Sporadycznie zdarza mu się być nieuprzejmym wobec dorosłych, zdarza mu się zwracać do kolegów w sposób niekulturalny, zdarzają się uwagi dotyczące jego nieodpowiedniego zachowania na lekcjach, podczas przerw i podczas zajęć organizowanych przez szkołę (przezywanie, obmawianie, popychanie, kopnięcie, uderzenie, oplucie, żucie gumy itp.), czasami nie zmienia obuwia, sporadycznie nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, sporadycznie zdarza mu 50

Aktywność społeczna

Stosunek do obowiązków szkolnych

Kultura osobista

Aktywność społeczna

Stosunek do obowiązków szkolnych

się nie szanować mienia własnego, kolegów, społecznego (rysuje, maluje, wydrapuje na ławkach, ścianach, murach, niszczy zieleń). Nie podejmuje żadnych działań społecznych, mienie klasy, szkoły jest mu całkiem obojętne, w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną (zdarza mu się zwracać na siebie uwagę i być obiektem zainteresowania w skutek rozśmieszania, upominania innych itp.). Ocenę tę uczeń otrzymuje, gdy środki zaradcze stosowane przez szkołę dają pozytywne wyniki. ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE Prowokuje innych poprzez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, rzucanie drobnymi przedmiotami, plucie itp., jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany, nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania, uczestnictwo w imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu, nagminnie spóźnia się na lekcje, wychodzi z klasy bez pozwolenia, robi to, na co ma aktualnie ochotę, komentuje wypowiedzi nauczyciela, demonstracyjnie reaguje na uwagi, w ciągu semestru ma ponad 5 godzin nieusprawiedliwionych lub ponad 2 godziny w przypadku przedmiotu odbywającego się raz w tygodniu. Demonstracyjnie nie dba o kulturę języka, jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich, jego zachowanie agresywne, często nie zmienia obuwia, celowo niszczy mienie kolegów i społeczne, wygląda nieestetycznie, jest brudny, odzież ma bardzo wyszukaną, ekstrawagancką, stosuje używki w szkole i poza nią, demoralizuje innych i nakłania do nieodpowiednich zachowań, wszedł w konflikt z prawem, przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.

Odmawia wykonywania obowiązków, źle wpływa na społeczność szkolną. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który wykazuje 5 spośród wymienionych zachowań, a wcześniej prowadzono z nim rozmowy (wychowawca, dyrektor, pedagog szkolny) lub w jego sprawie spotykał się zespół wychowawczy, ocenę tę otrzymuje również uczeń, który w sposób drastyczny przekroczył jedno z wymienionych zachowań ZACHOWANIE NAGANNE Prowokuje innych poprzez zachowania niezgodne z regulaminem porządkowym, nie reaguje na uwagi nauczyciela, wykazuje się obojętnością i arogancją, prowokująco zachowuje się podczas imprez szkolnych, nagminnie spóźnia się na lekcje, wychodzi z klasy bez pozwolenia, zajmuje się sprawami zupełnie nie dotyczącymi lekcji, złośliwie komentuje, wypowiedzi nauczyciela, ignoruje je, wyśmiewa, w ciągu semestru ma ponad 15 godzin nieusprawiedliwionych lub ponad 5 godzin w przypadku przedmiotu odbywającego się raz w 51

tygodniu, jawne wagary Kultura osobista Wyraża się w sposób wulgarny, jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich, jego zachowanie jest agresywne, nie zmienia obuwia, niszczy mienie kolegów i społeczne, wygląda nieestetycznie, jego wygląd jest wyzywający, prowokujący, stosuje używki w szkole i poza nią, nakłania do aspołecznych zachowań, wszedł w konflikt z prawem, przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje. Aktywność społeczna Jest członkiem nieformalnych grup przestępczych, destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną. Ocenę negatywną otrzymuje uczeń, z którym przeprowadzone rozmowy przez wychowawcę, dyrektora, pedagoga szkolnego lub zespół wychowawczy nie przyniósł żadnych efektów i nie zmienił zachowania na lepsze. § 42. Warunki i tryb ustalania oceny zachowania 1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 2. O przewidywanej nagannej rocznej ocenie zachowania wychowawca jest zobowiązany poinformować rodziców na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną. 3. O przewidywanej rocznej ocenie zachowania wychowawca jest zobowiązany poinformować rodziców na 10 dni przed konferencją klasyfikacyjną . 4. W celu ustalenia oceny zachowania wychowawca zasięga opinii nauczycieli. W tym celu każdy nauczyciel wypełnia „Kartę ocen śródrocznych, rocznych zachowania”(zał. nr 4) 5. Uczniowie danej klasy oraz oceniany uczeń wyrażają opinię poprzez wypełnienie karty ocen śródrocznych , rocznych zachowania dla uczniów (zał. nr 5). 6. Wychowawca przewidywaną ocenę roczną zachowania wpisuje na kartę informacyjną dla rodziców (zał. nr 3) w dwóch egzemplarzach – jeden otrzymuje rodzic, drugi podpisany przez rodzica pozostaje w dokumentacji wychowawcy. 7. Kartę ocen przewidywanych z zajęć edukacyjnych i zachowania otrzymuje rodzic na zebraniu, listownie lub wychowawca organizuje odwiedziny domowe. 8. Ocena roczna zachowania nie powinna być niższa niż przewidywana z zastrzeżeniem ust.9. 9. W wypadku, gdy po ustaleniu przewidywanej rocznej oceny zachowania uczeń dopuści się drastycznych uchybień w zachowaniu: 1) rozprowadzanie i używanie narkotyków 2) spożywanie alkoholu 3) ostre bójki, 4) wymuszenia i zastraszanie 5) palenie tytoniu 6) interwencja policji ocena zachowania jest obniżona. § 43. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna klasyfikacyjna ocena zachowania 1. Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, jeżeli przewidywany stopień wystawiony przez nauczyciela zdaniem ucznia lub jego rodziców został zaniżony. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich 52

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Rodzic lub uczeń składa do wychowawcy w terminie do 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej pisemny wniosek oraz dokumentację potwierdzającą, że niektóre działania ucznia nie zostały uwzględnione przy wystawianiu oceny, a zakres wskazanych działań kwalifikuje go zgodnie z kryteriami oceniania zachowania do otrzymania wyższej oceny. 4. Wychowawca podejmuje następujące działania: 1) analizuje wniosek i dokumentację potwierdzającą, że niektóre działania ucznia nie zostały uwzględnione przy wystawianiu oceny, 2) zasięga opinii w w/w sprawie u pedagoga; z rozmowy sporządza się notatkę. 3) podejmuje decyzję w sprawie oceny zachowania. 5. Uczeń lub rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalenia tej oceny. Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń określa § 44. § 44. Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny zachowania 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia na piśmie z uzasadnieniem mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych przez dziennik podawczy. 2. Dyrektor niezwłocznie rozpatruje zasadność wniesionych zastrzeżeń. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny dyrektor daje w ciągu 14 dni uczniowi i rodzicom odpowiedź na piśmie. 4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 5. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, 2) wychowawca klasy, 3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) pedagog, 5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, 6) przedstawiciel rady rodziców. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin posiedzenia komisji, 3) wynik głosowania, 4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 53

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. § 45. Sprawdzian – postanowienia ogólne 1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej "sprawdzianem". 2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną". 3. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia. 4. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu. 5. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza. 6. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu był objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej. 7. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w ust. 6 jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców(prawnych opiekunów). 8. Szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów opracowuje Dyrektor Komisji Centralnej i podaje ją do wiadomości publicznej na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. 9. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust. 3-6, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, określonych w szczegółowej informacji Dyrektora Komisji Centralnej. § 46. Zwolnienie ze sprawdzianu 1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu. 2. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 3. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku. 54

§ 47. Przewodniczący i jego obowiązki 1. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły. 2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole. 3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole. 4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w ust.3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową. 5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności: 1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu. Lista zawiera: imię (imiona) i nazwisko ucznia, numer PESEL, miejsce urodzenia, datę urodzenia, płeć, informację o specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym. Listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła w formie elektronicznej dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian; 2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, 3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu, 4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów, 5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu- przed rozpoczęciem sprawdzianu; zapewnia uczniom przystąpienie do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do ich potrzeb i możliwości; 6) nadzoruje przebieg sprawdzianu, 7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w §45. ust.3, 8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej. Wykaz zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia. 9) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej; 10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu. 6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w obecności innego członka tego zespołu, odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. 55

7. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust.6, zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. Dyrektor komisji okręgowej informuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka szkolnego zespołu egzaminacyjnego o dalszym postępowaniu. § 48. Organizacja sprawdzianu 1. Sprawdzian trwa 60 minut, z zastrzeżeniem pkt.1). 1) dla uczniów o których mowa w §45. ust. 3, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony. Określa go dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji, którą podaje do publicznej wiadomości na stronie internetowej nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. 2. W przypadku gdy sprawdzian mają być przeprowadzone w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów. 3. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym: 1) przewodniczący, 2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce. 4. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali. 5. W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów. 6. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki. 7. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone. 8. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust.7 zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. Dyrektor komisji okręgowej informuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego o dalszym postępowaniu. 9. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust.7 nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach. 10. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne 11. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi. 12. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w ust.31. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi. 13. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu zamieszcza się kod 56

ucznia nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL- serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi. 14. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów. 15. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali. 16. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy. 17. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej. 18. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz osoby, o których mowa w ust.32. 19. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje. 20. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia, wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia telekomunikacyjnego lub zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia sprawdzian tego ucznia. Informację o przerwaniu i unieważnieniu sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole, o którym mowa w ust.31. 21. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów. 22. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. 23. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny. 24. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu, w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. 25. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 26. 26. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 27. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. 28. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 29. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w ust. 24 do dnia 31 sierpnia danego roku. 57

30. Zaświadczenie, o którym mowa w ust.29, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 31. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących. 1) protokół, o którym mowa w ust. 31, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej, 2) sprawdzone i ocenione prace uczniów w tym karty odpowiedzi, które stanowią dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy, 3) dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach. 32. Obserwatorami sprawdzianu, mogą być: 1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, 2) delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych, 3) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 4) delegowani przedstawiciele organu prowadzącego szkołę 5) dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu w szkole. 33. Osoby, o których mowa w ust. 32, nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu, 34. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. § 49. Unieważnienie sprawdzianu 1. Uczeń może, w terminie 2 dni od daty odpowiednio sprawdzianu, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania. 2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne. 3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, o których mowa w ust.1 lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik danego sprawdzianu. 4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, , z powodu zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie. 5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie. 6. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3-5, ustala dyrektor Komisji Centralnej. Rozdział XI POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zespół Szkolno - Przedszkolny posiada pieczęć urzędową: Zespół Szkolno-Przedszkolny w Iłownicy 58

3. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez zespół podaje się nazwę, która umieszczona jest na pieczęci urzędowej. 4. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 5. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej zespołu określają odrębne przepisy. 6. Nowelizacje Statutu opracowuje rada pedagogiczna. 7. Zmiany w niniejszym Statucie Zespołu Szkolno – Przedszkolnego uchwala rada pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 1/2 regulaminowego jej składu. 8. Wniosek o dokonanie zmiany inne organy zespołu kierują na piśmie do rady pedagogicznej. 9. Każda nowelizacja Statutu skutkuje tekstem jednolitym. 10. Z postanowieniami Statutu zostali zaznajomieni wszyscy uczniowie w czasie lekcji z wychowawcą, rodzice na ogólnym zebraniu przez Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego. 11. Statut jest dostępny w pokoju nauczycielskim i w bibliotece. 12. Statut obowiązuje od dnia uchwalenia.

59