Plan de Transformación del Sistema Educativo

Hacia una Nueva Educación

Nuestra Educación y nuestra razón de ser La Educación es la herramienta más significativa que tiene un País para su desarrollo económico, social, político e incluso moral.

El Estudiante y su Desempeño Académico

La escuela a la que aspiramos debe ser la base para la articulación de un proyecto de País que rinda verdaderas posibilidades de desarrollo socioeconómico para PR.

Realidad y Retos Actuales Puerto Rico vuelve a atravesar INMENSOS RETOS en donde la Educación está obligada a decir PRESENTE Sentir de los protagonistas del sistema educativo Cambios demográficos / Descenso Matrícula Utilización de recursos en el Departamento Aprovechamiento académico Reto Fiscal

La voz de los Protagonistas

En el 2013 realizamos la consulta "TODOS PRESENTES" Opinan que el estudiante debe ser la razón de ser del DE Identifican falta de compromiso para descentralizar el sistema

Ven como prioridad evaluar al maestro en su desempeño

Cambios Demográficos La población en Puerto Rico ha cambiado

Descenso Matrícula Estudiantil Matrícula

La matrícula estudiantil ha bajado en un 41% desde 1980

Utilización Escuelas

Sólo se utilizarán 5 de cada 10 salones en 6 años

1. Escuelas sin datos de matrícula disponibles fueron omitidas / Nota: Otras categorías incluyen escuelas con todos los grados y escuelas secundarias (7-12) Fuentes: Análisis de BCG; Censo EEUU; data de matrícula oficial M1 de Octubre de 2014; Información de OMEP sobre la capacidad de las escuelas

Utilización de Recursos Presupuesto

El presupuesto del DE ajustado por inflación se duplicó en 30 años…

Costo por alumno

…El costo por alumno ha crecido en más del triple en el mismo periodo

1. "Expenditures" include instruction, instruction-related, support services, and other elementary/secondary current expenditures, but exclude expenditures on capital outlay, other programs, and interest on long-term debt. Data used for 1980-1981, 1990-1991, and 2001-2002 come from "The Economy of Puerto Rico: Restoring Growth," Helen Ladd and Francisco Rivera-Batiz, p.209), which lists the PRDE as its source and uses 2003 constant dollars. For 2010-2011, data comes from NCES and has been adjusted to 2013 dollars using the CPI inflation calculator. Sources: National Center for Education Statistics, "The Economy of Puerto Rico: Restoring Growth"; National Center for Education Statistics, "Revenues and Expenditures for Public Elementary and Secondary Education: School Year 2010-11, Table 2; BCG analysis

Aprovechamiento del Estudiante Puntuación matemáticas

Sólo 5% de los estudiantes de 8vo grado obtuvo una puntuación básica o superior en matemáticas

Tiempo de graduación

El 60% de nuestros alumnos se gradúa a tiempo vs. 78% en Estados Unidos

Note: NAEP mathematics exam was administered in Spanish. Puerto Rico was excused from the NAEP Reading exam. Graduation rate is for the 2010-11 school year. / Source: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Graduation rates calculated as % of entering freshman class graduating in 4 years.

Reto Fiscal

Esfuerzos realizados en los pasados dos años para lograr austeridad fiscal 

Control estricto del presupuesto del DEPR



Reducción y control de contratos de servicios profesionales



Reducción y control del gasto de transportación escolar



Entrega de locales en desuso y reubicación de oficinas



Consolidación de escuelas



Optimización de modelo de asignación de maestros



Análisis de servicios de seguridad en planteles escolares

Recorte de gastos de alrededor de $240M

Llamado Urgente

Clara necesidad de Transformación del Sistema Educativo en Puerto Rico

Plan de Transformación Educativa

 Mejorar el aprovechamiento académico y elevar la retención escolar: Implantando un mejor y más robusto currículo Mejorando la calidad de nuestros maestros Minimizando las transiciones de los estudiantes dentro de nuestro sistema  Proveer servicios de apoyo a la educación de forma eficiente: Estableciendo una cultura orientada al servicio que minimice la burocracia y agilice procesos  Demostrar disciplina fiscal: Implantando un riguroso control de gastos para maximizar los recursos destinados a la educación pública

Nuestro Plan Integral de Transformación Servicios eficientes Aprovechamiento académico

Disciplina fiscal

Intervenciones Académicas

PREPARA

Plan de Flexibilidad

Transformación de Educación Especial

Estándares de Desempeño

Nuevos Estándares

Nuevas Evaluaciones

Desarrollo Profesional

Reestructuración Organizacional

Reconfiguración de Escuelas

Modelo Escuela Ideal

Optimización de Transporte

Modelo Mejorado para el reclutamiento de Maestros

Calidad y Manejo de Datos para la planificación integrada

Realineación Estructural Excelencia Operacional

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Avances en el Plan de Transformación

Intervenciones Académicas

PREPARA

Contexto: Escuelas Transición que han mostrado progreso pero aun requieren mejorar  150 escuelas • Asesoramiento para promover retención escolar  Capacitación, coaching y mentoría sobre practicas de enseñanza, ofertas de estudio, seguimiento a estudiantes en riesgo y proceso de trasformación escolar

Plan de Flexibilidad

Transformación Educación Especial

Contexto: Necesidad de preparar Contexto: Brecha académica e mejor a los estudiantes para inconsistencia en servicios transición a estudios  Más de 160mil postsecundarios y al mundo estudiantes laboral • Proceso inició en el año escolar 2013 - 2014  Intervenciones adaptadas a necesidades de estudiantes y contexto escolar  Redes de Apoyo Diferenciado para escuelas de menor rendimiento

• Plan Holístico  Integración con Servicios Académicos  Capacitación a recursos docentes y administrativos sobre nuevo modelo de servicio

Avances en el Plan de Transformación

Estándares de Desempeño

Nuevos Estándares

Nuevas Evaluaciones

Desarrollo Profesional

Contexto: Necesidad de nuevo currículo escolar

Contexto: Falta de sistema de medición y rendición de cuentas

Contexto: Desarrollo de recursos altamente cualificados

• Se implementó nuevo renovación curricular completa y rigurosa  Nuevo currículo en todas las materias y cursos vocacionales

• Plan piloto en 223 escuelas  Desarrollo y validación de instrumento  En agosto 2015, se ampliará al 100% de las escuelas.

•

Reestructuración de los procesos de desarrollo profesional  Nuevo énfasis en coaching, mentoría y diversas modalidades de adiestramiento, incluyendo capacitación tecnológica.

Avances en el Plan de Transformación Reestructuración Realineación Organizacional* Estructural

Modelo de Escuela Ideal

Reconfiguración de Escuelas*

Contexto: Gigantismo y Burocracia

Contexto: Descenso de Matrícula y Contexto: Proceso deficiente Escuelas subutilizadas de reclutamiento de maestros

• Reordenamiento de funciones y deberes en cuatro áreas operacionales  Nuevos diseños alineados a iniciativas académicas

•

Optimización de utilización de plantas físicas  Consolidación de 78 escuelas  Ahorros de $109M por año

•

Padres satisfechos con cambio  96% satisfechos con la transición de su hijo  87% ve mejora en el rendimiento académico

•

Nuevo sistema automatizado de reclutamiento de maestros  Identificación de cantidad de maestros y recursos humanos de acuerdo a presupuesto y matrícula estudiantil

Avances en el Plan de Transformación Modelo mejorado de reclutamiento

Optimización del Excelencia Transporte Operacional

Calidad y Manejo de Datos

Contexto: Incrementos irracionales en costos  $114M en 5 años

Contexto: Desarticulación de procesos administrativos entre distintos niveles operacionales

Contexto: Data poco confiable

• Se implementó reforma radical en sistema de contratación de transporte  Nuevo reglamento de contratación disminuyó costo un 20% (~$50M)

•

•

Nuevo sistema centralizado y digitalizado de asignación de maestros a las escuelas

Ampliación y articulación de sistemas de datos electrónicos  Producción cuantitativa y cualitativa actualizada, válida y confiable  Toma de decisiones basada en datos

Iniciativas más relevantes para los próximos meses Servicios eficientes Aprovechamiento académico

Disciplina fiscal

Intervenciones Académicas

PREPARA

Plan de Flexibilidad

Transformación de Educación Especial

Estándares de Desempeño

Nuevos Estándares

Nuevas Evaluaciones

Desarrollo Profesional

Realineación Estructural Excelencia Operacional

Reestructuración Reestructuración Organizacional Organizacional

1

Optimización de Transporte

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2

Reconfiguración Reconfiguración de de Escuelas Escuelas

Modelo Escuela Escuela Ideal Ideal Modelo

Modelo Mejorado para el reclutamiento de Maestros

Calidad y Manejo de Datos para la planificación integrada

Reestructuración Organizacional

Un DE más estratégico y enfocado… • Accountability  Área de Responsabilidad Institucional • Nuevas intervenciones y capacidades:  Estructura reforzada de distrito  RTI (Response to Intervention) para estudiantes antes de referirlos a EE • Equipos dedicados al desarrollo de personal  Docente y no docente

… con más recursos a las escuelas… •

Movimiento de recursos  De región y nivel central al distrito y a las escuelas

• Rol académico del distrito más importante  Centrado en apoyo académico  Estructura estándar  Coordinación con facilitadores de EE • Mayor autonomía y soporte a Directores  Serán responsables de resultados académicos

… con un centro administrativo más eficiente… • Líneas de reporte y división de responsabilidades claras • Mejor uso de recursos administrativos • Minimización de duplicidad • Consistencia en diseño  Centros de servicio regionales y distritos académicos • "Spans of control" y niveles organizacionales mejorados

Reestructuración Organizacional Primera Fase La estructura administrativa de cuatro áreas fundamentales del DE evolucionará para dar mejores servicios a los estudiantes

Asuntos Académicos

Educación Especial

Recursos Humanos

Planificación

Asuntos Académicos – Oficina Central Preliminar – sujeto a cambio

163 Subsecretaría para Asuntos Académicos

Estructura Actual

Ayudantes Especiales (28 distritos)

Servicios Académicos

Servicios de Ayuda al Estudiante

Unidad de Tecnología y Currículo

Red de Apoyo Diferenciado

Educación Vocacional y Técnica

Servicios Educativos a la Comunidad

Oficina Mejoramiento Escolar

Educación Montessori

Estructura Propuesta Currículo e Innovación Pedagógica

Educación Ocupacional y Técnica

Subsecretaría para Asuntos Académicos

Institutos Desarrollo Profesional

Ayudantes Especiales 28 Distritos

Proyectos de Transformación Educativa

Servicios integrados al Estudiante, Familia y la Comunidad

Educación Alternativa

107

Asuntos Académicos – Regiones Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Actual SICE

UNARE

Subsecretaría Para Asuntos Académicos

Unidad de Exámenes Libres

Programa de Adultos

Estructura Propuesta

121

Escuela Para Todos

Servicios a la Comunidad

Educacional Vocacional

Equivalencia

Unidad de Exámenes a Menores

Subsecretaría para Asuntos Académicos

Educación Alternativa

Proyectos de Transformación Educativa

Adultos

Escuela Para Todos

49 Servicios integrados al estudiante, familia y comunidad

UNARE

Asuntos Académicos – Distritos Estructura Actual

824

Ayudante Especial

Facilitadores (Fondos Federales)

Facilitadores (Fondos Estatales)

Asistencia Técnica

Educación Especial

Artes tecno gráficas

Estadísticos

Facilitador Trabajo Social

Facilitador Consejería

Enfermería

Comedor

Conserje

CITED

Asuntos Académicos – Distritos Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Propuesta

896

Ayudante Especial del Distrito

Superintendente de Apoyo Académico SE (1E) Trabajador Social

Consejero

Enfermera Superintendente Evaluación, Cumplimiento, y Apoyo Técnico a Directores

Componente administrativo Recursos Humanos

Compras

Comedores

Oficinistas

SuperintendenteAuxiliar de Directores y Apoyo Proceso Evaluación

Gerente de Proyectos de TransformaciónEd ucativa

Monitor de Cumplimiento de Proyectos de Transformación Educativa

CITED

EstadísticoData Coach

Español (2F)(1E)

Ciencias

Matemáticas (2F)(1E)

English

SALUD (1E) BA (1E)

ES EF

EE Mantenimiento

Monitoria Académica

Integración activa de la comunidad

Proyectos Oficina Federal

Responsabilidad Institucional Académica

Nota Profesional : Las funciones inherentes a cada categoría no son restrictivas y dependerán de las necesidades de las escuelas servidas por el distrito

Soluciones TODAS LAS ÁREAS U OFICINAS SON NUEVAS CURRÍCULO E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA • Intervención temprana • Desarrollo de políticas públicas académicas en los dos niveles educativos: Prek-8 y 9-12. • Avalúos estandarizados y formativos TRANSFORMACIÓN ESCOLAR • Apoyo directo a las escuelas • Desarrollo de planes complementarios • Unidad de Tecnología y Currículo. • Desarrollo de proyectos innovadores y escuelas especializadas. SERVICIOS INTEGRALES AL ESTUDIANTE, FAMILIA Y COMUNIDAD • Fortalecimiento del compromiso de la Familia y comunidad • Retención escolar - Integra la Unidad de Atención a la Retención Escolar • Prek-16

Soluciones TODAS LAS ÁREAS U OFICINAS SON NUEVAS EDUCACIÓN ALTERNATIVA • Atención a población de estudiantes de 16 años o más con otros ofrecimientos académicos • Asistencia a Veteranos e Instituciones Juveniles • Unidad de Exámenes de Adultos INSTITUTOS DE DESARROLLO PROFESIONAL • Instituto de desarrollo profesional del maestro y director escolar • Fortalecimiento de la Carrera Magisterial • Creación de unidad de evaluación EDUCACIÓN OCUPACIONAL Y TÉCNICA • Desarrollo de escuelas ocupacionales • Administración de Instituciones de estudios postsecundarios • Desarrollo de organizaciones estudiantiles

Educación Especial – Nivel Central Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Actual

Secretaría Asociada de Educación Especial

Operaciones Regionales (11 CSEE)

Tecnología Cibernética

Análisis de Datos y Cumplimientos

Admin, Presupuesto y Transportación

Recursos Humanos

Monitoria de Servicios Relacionados

Estructura Propuesta

Facilitadores (28 distritos + 78 municipios)

Monitoria

Secretaría Asociada de Educación Especial

64

Asistencia Técnica

División Legal de Educación Especial

Divulgación y Asistencial a Padres

66 Oficina Central

Administración

Recursos Humanos

Unidad de Monitoria, Cumplimiento y Análisis

División Legal de Educación Especial

Unidad de Servicio al Estudiante, Padres y la Comunidad

Unidad de Asistencia Técnica y Apoyo Docente

Educación Especial – Centros de Servicios Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Actual Administración

Secretaría Asociada de Educación Especial

Programático

325

Docencia

Finanzas

Orientación y Registro

Asistencia a Padres

Recepción

Coordinación de Servicios

Det. de Elegibilidad

Manten.

Evaluación y Terapia

Evaluación y Terapia

Asistencia Tecnológica

Educación Especial – Centros de Servicios Preliminar – sujeto a cambio Director de Centro de Servicio de Educación Especial

Estructura Propuesta Unidad de Querellas

Evaluación y Terapia

Coordinación de Servicios

Área Programática y Docencia

Orientación y Registro Continuo

Asistencia Tecnológica

Servicio al estudiante, padres, y la Comunidad

Sistemas y Análisis de Datos

Servicios Generales2

Finanzas1

Aprobación de pagos y monitoria fiscal

Aux. Admin

Determinación de Elegibilidad

253

Aux. Admin

Transición

1. Incluye las áreas Intervención y Facturas, Compras y Requisiciones y Pagador2. Incluye las áreas de recepción, cuadro telefónico, correspondencia y mantenimiento

Compras

Educación Especial – Municipios Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Actual

277

Centros de Servicio de Educación Especial

Ayudante Especial de Distrito

Facilitador IV Distrito

Facilitador III de Municipio

Auxiliar Administativo

Oficinista

Trabajador Social

Oficinista

Estructura Propuesta Ayudante Especial de Distrito Facilitador IV de Distrito

Oficina de Distrito

237

Centros de Servicio

Facilitador IV de Distrito

Facilitador III de Municipio

Facilitador III de Municipo

Trabajador Social

Trabajador Social

Auxiliar Administativo

Auxiliar Administrativo

Oficinista

Oficina de Distrito

Oficina de Municipio

Soluciones

NIVEL CENTRAL • Asistencia Técnica con mayor eficiencia • Reestructuración del proceso de apoyo a padres • Resolución de asuntos sin necesidad de llegar a querellas CENTROS DE SERVICIOS • Distribución de recursos de acuerdo a matricula que atiende cada CSEE MUNICIPIOS • Maximización de recursos administrativos

Soluciones

OTROS CAMBIOS DE IMPORTANCIA • Centros de Servicios Integrados en colaboración con el Dpto. de salud para atender población elegible por IDEA desde 0-21 años en un mismo lugar • Ampliación de oferta de servicios relacionados • Plan piloto de evaluaciones en San Juan y Bayamón

Recursos Humanos – Nivel Central Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Actual

216

Recursos Humanos

Directores Regionales

RH Regional (7 Regiones)

Clasificación y Retribución

Transacciones de Personal

TAL

Distribución de Tiempo

Desarrollo y Capacitación

Convenios Colectivos

Unidad de Contratos

Servicios al Empleado

Sustancias Controladas

Ayuda al Empleado

Estructura Propuesta Clasifición y retribución

Recursos Humanos

Centros de Servicio Nivel Regional1

Reclutamiento y Acciones de Personal

Servicios al Empleado

Convenios Colectivos

Capacitación, Evaluación y Desarrollo

Se simplificó la estructura central y se consolidaron oficinas relacionadas para optimizar procesos

Unidad de Contratos

163

Recursos Humanos – Regiones Preliminar – sujeto a cambio

Estructura Propuesta

Reporta a RH Nivel Central

Centro de Servicio Regional

Docente

No Docente

Contratos de Servicios Personales

• Operar registro de turnos docentes • Preparar informes de cambio (jubilaciones, renuncias, licencias, etc.)

• Proceso de reclutamiento personal clasificado • Preparar informes de cambio (renuncias, licencias, jubilaciones, etc )

• Evaluar documentos requeridos para la solicitud de contratos • Evaluar los expedientes de personal de todos empleados de CSP

Tiempo y Asistencia

• Actualizar la asistencia y hacer ajustes históricos

Soluciones

NIVEL CENTRAL Y REGIONAL • Nuevo modelo de servicio orientado a empleados y comunidades escolares • Consolidación de oficinas para optimizar procesos, supervisión, y distribución de personal • Apoyo directo a los distritos y las escuelas • Estructura, tamaño y tipo de personal requerido de acuerdo a volumen y tipo de transacciones • Automatización de procesos para agilizar servicios y eliminar burocracia

Planificación, Transformación y Accountability Preliminar – sujeto a cambio

19

Planificación

Estructura Actual Unidad de Estándares y Assessment

Unidad de Evaluación Profesional

Unidad de Estadística

Unidad de Escuelas de Primera

InDePM

Unidad de Planificación de Investigación

ICAAE

Unidad de Planificación Institucional

Estructura Propuesta Planificacióny Optimización

Optimización de Rendimiento

33

Transformación, Planificación y Accountability

Assessment

Director de Proyecto Magno Reformador

Calidad y Manejo de Datos e Investigaciones

PMO Planes de Trabajo e Iniciativas Estratégicas

Director Proyectos e Iniciativas del Secretario

Soluciones NIVEL CENTRAL • Nuevas funciones estratégicas asegurando enfoque de recursos y prioridades Planificación estratégica Accountability • Oficina de optimización de rendimiento • Calidad, manejo y gobernanza de datos • Iniciativas de transformación • Movimiento de funciones a Asuntos Académicos ICAAE, InDePM, Carrera Magisterial y Certificaciones Docentes

Reconfiguración de Escuelas Nuevo Sistema con tres objetivos... Mayor aprovechamiento académico • Investigaciones indican que modelo K-8 / 9-12 presenta beneficios académicos  Estudiantes en escuela intermedia muestran peor rendimiento académico que estudiantes en K-8  Aprovechamiento académico no se recupera en escuela superior

Mayor retención escolar

Mayor utilización de estructuras

• Estudios sugieren que modelo K-8 / 9-12 disminuye la deserción escolar  Pasar por la escuela intermedia incrementa probabilidad de abandono temprano  Modelos 10-12 aumentan el abandono escolar

• Utilización actual al 71% y proyectada a 50% en 2020  Alto costo de mantener estructuras con baja utilización • Reconfiguración permitirá optimizar cantidad y tipo de escuelas utilizadas

Escuelas reconfiguradas recibirán inversión tanto en infraestructura como programas académicos 1. The Middle School Plunge, 2012. 2. Schwerdt and West, 2011. 3. Advantages and Disadvantages of Various Grade-Level Organizations, Educational Impact

Reconfiguración de Escuelas Proceso de Evaluación 1 1,386 Escuelas

Identificación candidatas iniciales para la reconfiguración

• Base de datos de escuelas Actividades clave

• Análisis y revisión de escuelas basado en la condición de las instalaciones, rendimiento académico y utilización • Identificación de candidatas iniciales

2 Evaluación opciones de escuelas receptoras

• Desarrollo de mapa con distancias entre escuelas • Identificación de escuelas receptoras potenciales • Evaluación de limitaciones de capacidad y distancia

3 Análisis de candidatas y desarrollo casos de representación

Mapa de escuelas rediseñado

• Análisis final de lista de reconfiguraciones y consolidaciones • Desarrollo de casos de representación detallados, articulando el rendimiento, condición física, y la distancia

Reconfiguración de Escuelas El proceso de evaluación involucró la participación de diversos grupos

•

• • • • • • •

Oficina del Secretario Subsecretaría para Asuntos Académicos Secretaría de Administración Secretaría Asociada de Educación Especial Secretaría Auxiliar de Planificación y Desarrollo Educativo Secretaría Auxiliar de Recursos Humanos Oficina para el Mejoramiento de Escuelas Públicas Regiones Educativas y Distritos Escolares

Reconfiguración de Escuelas Criterios utilizados para reconfiguraciones Dato

Tipo

Matrícula

#

• Priorizar escuelas con menos de 200 estudiantes matriculados para minimizar el impacto en el personal, estudiantes y familias

Capacidad

#

• Número de aulas y estudiantes que caben en las mismas

Utilización

%

• Matrícula / Capacidad

Rendimiento Académico

%

• Promedio de estudiantes en nivel competente o avanzado en Español y Matemáticas en PPAA’s 2013–2014

Condición de instalaciones

Lógica - Fuente

• Indicadores establecidos: – Cantidad de reparaciones solicitadas a OMEP por salón (2014) 1-5 – Calificaciones establecidas por los Directores Regionales (5 es el (Fase 1) mejor nivel) – Estatus de estructura: AEP, Escuela compartida, Escuela de Primera, Nueva escuela (construida en 1988 o después)

Matrícula 2016 pronosticada

#

Distancia manejando

Millas

• Análisis de consolidación y reconfiguración • Distancia en carro de punto a punto

Reconfiguración de Escuelas

CATAÑO

CAMUY MOCA

MANATI

ARECIBO

AGUADA

DORADO TOA BAJA

VEGA BAJA

TOA ALTA

FLORIDA SAN SEBASTIAN

CIALES

AÑASCO

MOROVIS COROZAL

UTUADO

LARES LAS MARIAS

JAYUYA

MAYAGUEZ MARICAO

LAJAS

OROCOVIS

ADJUNTAS

COMERIO BARRANQUITAS

AGUAS BUENAS

GURABO NAGUABO

JUNCOS

CEIBA

CAGUAS I CIDRA

AIBONITO

VILLALBA

GUAYANILLA

HORMIGUER OS YAUCO SAN GERMAN SABANA GRANDE

LOIZA

CAROLINA

ISABELA

HATILLO

AGUADILLA

CAYEY COAMO PEÑUELAS

YABUCOA

PONCE

Culebra

JUANA DIAZ SANTA ISABEL

GUANICA

SALINAS

GUAYAMA

Mayagüez

Arecibo

Ponce

Bayamón

Caguas

San Juan

Humacao

Reconfiguración

31

27

26

161

88

94

75

Consolidación

20

18

17

4

13

11

10

Reconfiguración de Escuelas Región

Reconfiguraciones por niveles

Consolidaciones

Debido a consolidaciones

K-5

K-8

6-8

9-12

Adicionales

K-5

K-8

ARECIBO

18

1

4

1

5

BAYAMON

4

84

22

24

21

3

2

CAGUAS

13

36

9

13

11

5

HUMACAO

10

24

9

11

12

MAYAGUEZ

20

3

2

1

PONCE

17

2

2

SAN JUAN

11

40

TOTAL

93

190

6-8 9-12

11

5

27

2

3

161

2

5

7

88

5

4

3

7

75

3

7

5

4

6

31

1

3

1

7

2

8

26

3

16

13

5

5

5

7

94

51

67

68

26

36

21

43

502

Caso Consolidación Martín Diego Delgado (14563) Región: ARECIBO Distrito: ARECIBO II Escuela Consolidada

Escuelas receptoras y reconfiguraciones

Martín Diego Delgado Cambios:

PK-6 pasa a Luis Muñoz Marín

Código

Luis Muñoz Marín Cambios:

14563

Municipio

ARECIBO II

Grados actuales

K-6

Matrícula

133

Capacidad

Código Municipio

Maria Cadilla De Martínez

Se convierte en K-8 y pasa el 9o grado a María Cadilla de Martínez 17111

ARECIBO II

Cambios:

Código Municipio

Se convierte en 9-12

18192

ARECIBO II

Grados actuales

7-9

Grados actuales

250

Grados futuro

K-8

Grados futuro

9-12

Utilización (FY15)

53%

Matrícula

197

Matrícula

421

Rendimiento académico

34%

Matrícula futuro

718

Matrícula futuro

585

Condición de facilidades

2

Capacidad

TBD

Capacidad

690

Utilización (FY15)

59%

Utilización (FY15)

61%

Rendimiento académico

57%

Rendimiento académico

10%

FLEX

Transición

Condición de facilidades

5

Condición de facilidades

10 - 12

4

Distancia de manejar (millas)

1.5

Distancia de manejar (millas)

6.4

Distancia en tiempo (mins)

3.9

Distancia en tiempo (mins)

2.8

FLEX

Excelencia Alto Progreso

FLEX

Nota: Matrícula, capacidad, y utilización son del año escolar 2013-14; Rendimiento académico es del año escolar 2012-13

Prioridad

Caso Reconfiguración Adela Brenes Texidor - Jose Muñoz Vázquez Región: CAGUAS Distrito: GUAYAMA Escuelas reconfiguradas

Adela Brenes Texidor Cambios: Código

Jose Muñoz Vázquez

Se convierte en 9 - 12 y el 7mo y 8vo pasa a José Muñoz Vázquez 26336

Cambios: Código

Se convierte en K - 8 24992

Grados actuales

7 - 12, EEI

Grados actuales

K - 6, EEE

Grados futuro

9 - 12, EE

Grados futuro

K - 8, EEE

Distancia de manejar (millas)

0.2

Distancia de manejar (millas)

-

Distancia en tiempo (mins)

0.5

Distancia en tiempo (mins)

-

Datos del año escolar 14' – 15'

Caso Reconfiguración

Pepita Garriga, Felipe Rivera Centeno,

Manuela Toro Morice Región: CAGUAS Distrito: GURABOI Escuelas reconfiguradas

Pepita Garriga Cambios: Código

Felipe Rivera Centeno

Se convierte en K - 5 y el 6to pasa a Felipe Rivera Centeno 21063

Cambios:

Manuela Toro Morice

Se convierte en 6 - 8, 9no pasa a Cambios: Manuela Toro Morice

Código

25619

Se convierte en 9 - 12

Código

21055

Grados actuales

K-6

Grados actuales

7-9

Grados actuales

10 - 12

Grados futuro

K-5

Grados futuro

6-8

Grados futuro

9 - 12

Distancia de manejar (millas)

0.8

Distancia de manejar (millas)

0.8

Distancia de manejar (millas)

-

Distancia en tiempo (mins)

2.0

Distancia en tiempo (mins)

2.1

Distancia en tiempo (mins)

-

Datos del año escolar 14' – 15'

Plan de implementación Abril

Asignación de Recursos

Mayo

Análisis de reconfiguraciones

Junio

Anuncio reconfiguraciones (5/21) Pre-matrícula finalizada (5/29)

Pre-matrícula Estudiantes

Realizar inventario de activos

Empacar activos

Contratar compañías mudanza

Reparaciones de Escuelas Receptoras Inversiones Académicas

Reclutar personal

Revisar posiciones Decomiso de Equipos de las escuelas1

Mudanzas

Julio

Decomiso culminado (7/20) Empaque completo (6/5)

Ejecutar mudanzas

Mudanzas completadas (7/20)

Estimado completo (6/5)

Priorizar y estimar costos de reparaciones

Proceso de subastas Ejecutar reparaciones Redesignar escuelas para FLEX Actualizar los planes escolares

Definir beneficios de escuelas reconfiguradas

Actualizar currículo Trabajar con los equipos regionales, de distrito y de escuelas

Comunicaciones Comunicar al público en general

1. Proceso ya inició. Primera fase completada antes de que inicie el proceso de empaque. La segunda fase será un proceso continuo.

Expectativas del DE Nueva Educación En función del desarrollo integral de los y las estudiantes con el fin de alcanzar una educación de primera.

Con una escuela pública más fortalecida, con verdadera autonomía y con mejor calidad académica. Con servicios altamente eficientes para satisfacer, de manera ágil y eficaz, las necesidades de las escuelas y sus estudiantes. Implantando un riguroso control de gastos que permita una mayor inversión en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Hacia una Nueva Educación

Grandes retos generan oportunidades únicas de Transformación real. Estamos enfrentando los problemas del DE y los retos del Puerto Rico de hoy con seriedad, y optimismo realista, para sentar las bases de lo que será una NUEVA EDUCACIÓN.