FUNDACIÓN SANTA MARTHA “VILLA MARTHA, LUZ DE UNA NUEVA VIDA” Inscrita en el Registro Administrativo Nacional de Fundaciones Nº126. Inscrita en los Registros Públicos de Lima, Registros de Constitución de Fundaciones, ficha Nº11015353, As. 1-A, Registro de Personas Jurídicas, con fecha 27 de febrero de 1998. Inscrita en el Registro Central de Instituciones de la Gerencia de Promoción de la Niñez y la Adolescencia Nº 140, del PROMUDEH. Inscrita En el Registro de Instituciones Privadas sin fines de Lucro Receptoras de Donaciones de Carácter Asistencial o Educacional provenientes del exterior Nº0025-98/PRES-SECTI de la Secretaría Ejecutiva de Cooperación Técnica Internacional del Ministerio de la Presidencia

PLAN DE TRABAJO ANUAL 2013 Fundamentación La Fundación Santa Martha, es una Institución constituida sin fines de lucro, teniendo como principal objetivo proteger, mantener y apoyar prioritariamente a los menores y adolescentes sin distinción de sexo que se encuentren en abandono Moral, Material y Espiritual, proporcionándoles los medios a fin de lograr una adecuada atención a sus necesidades básicas; por lo que desde el 07 de Setiembre de 1997 viene funcionando la Casa-Hogar “Villa Martha, Luz de una Nueva Vida". Para este año se ha propuesto cubrir y lograr todos los objetivos trazados para brindar en forma eficaz un desarrollo Integral en el menor. Con una adecuada atención de sus necesidades Básicas, Alimentación, Vestido, Vivienda, Salud, Desarrollo de Destrezas, Habilidades y Oficios, y una sólida Formación Educativa, Moral, Espiritual, así como el contacto afectivo para lograr su estabilidad emocional y consolidar su desarrollo Bio-Psico-Social. Por lo que conscientes y conocedores que la falta de Afecto, Comunicación y Estimulación externa, originan en el menor una grave inestabilidad emocional Evolutivo y Maduracional que causan su Inseguridad, inadaptación, Agresividad y una personalidad complicada, por tal motivo y con el deseo de integrarlos a la sociedad se propone para el año 2013 seguir ejecutando los siguientes programas dentro de sus actividades diarias: Educación, Religión, Introducción a la Fe Cristiana, Vida Cristiana Plena a través de los Sacramentos, Evaluación Psico-Pedagógica, Programa de Vacaciones Útiles, Utilización de la Biblioteca, Terapias Individuales, Grupales, Modificación de Conducta, Talleres de Capacitación para Tutores, Paseos en General, Encuentros Deportivos Internos, Oficios: Panadería, Repostería, Tejido a Máquina, Costura, Chacra-Granja, Biohuerto, Utilización de Ludo teca; Talleres Formativos: Autoestima, Identidad, Valores - Virtudes, Sexualidad, Deberes y Derechos, Relaciones Interpersonales, Comunicación y Liderazgo, Establecimiento de Metas y Toma de Decisiones, etc. Atención Médica: Talleres Preventivos (Salud); Atención Psicológica.

La Casa-Hogar “Villa Martha, Luz de una Nueva Vida" albergará a 120 menores, quienes oscilan entre 02 años hasta los 17 años. Objetivo General Proteger, mantener y apoyar prioritariamente a los menores y adolescentes sin distinción de sexo que se encuentren en Orfandad Materna, Peligro y Abandono Moral, Maltrato Físico, Medida de Protección y Pobreza Extrema, proporcionándoles los medios a fin de lograr una adecuada atención a sus necesidades básicas.

Alcance La Fundación Santa Martha a través de la Casa-Hogar “Villa Martha, Luz de una Nueva Vida", estará albergando a 80 menores, quienes permanecerán por encontrarse en Orfandad Materna, Peligro y Abandono Moral, Maltrato Físico, Medida de Protección, Pobreza Extrema y por no contar con el Apoyo Directo de Familiares que puedan acogerlo(a).

Recursos Recursos Humanos Director. Sub Director Administrador. Abogado Psicólogos Asistentas Sociales Sociólogos Contadores Sacerdote. Personal de Tutoría. Personal de Servicio. Voluntarios. Practicantes internos. Colaboradores.

Recursos Institucionales Centro de Salud de Pachacámac (Puesto de Salud – Pica piedra).

Colegio “Juan Velasco Alvarado” – CPR Picapiedra CEI 623 – CPR Picapiedra CE San Martin de Porres (Guayabo) Programa Nacional de Alimentación PRONAA. Programa del Vaso de Leche – Municipalidad Distrital de Pachacámac. Recursos Materiales Computadoras Útiles de Escritorio. Mobiliario de Oficina y Aula. Mobiliario de Enfermería. Mobiliario de Comedor. Enseres y Utensilios de Cocina. Mobiliario de Taller de Costura. Mobiliario de Taller de Tejido. Muebles de Dormitorio. Enseres de Lavandería.

Recursos Financieros Fundación Santa Martha. Según cuadro adjunto.

PLAN DE TRABAJO ANUAL AREA DE ASISTENCIA SOCIAL 2013 TRABAJO SOCIAL EN LA CHVM Trabajo Social, es una de las Áreas fundamentales de la Casa Hogar Villa Martha, encargada del bienestar integral de los Niños, Niñas y Adolescentes y por ende de la Institución. Garantizando el desarrollo, formación de los albergados, mediante el cumplimiento de los fines Institucionales.

OBJETIVOS DEL AREA SOCIAL 

Garantizar el bienestar social dentro y fuera de la institución.



Garantizar el bienestar integral de los Niños, Niñas y Adolescentes, brindándoles atención y formación alcanzando una calidad de vida adecuada.



Brindarle soporte emocional y familiar.



Brindarles una optima salud física y mental.



Mantener la actualización y orden de los expedientes de cada NNA.



Trabajar en base a la misión y visión de la casa hogar en sus diferentes organizaciones (Dirección, Sub Dirección, Administración, Equipo Técnico, educadores).



Vincular y fortalecer la Casa Hogar con diferentes instituciones.

LINEAS DE INTERVENCION 1. Evaluación de Ingreso 2. Visitas Domiciliarias y visitas del Familiar al menor albergado 3. Orientación y Consejería individual y Grupal a nuestros albergados y al personal

4. Orientación y consejería individual y Grupal a la familia del albergado 5. Clasificación y actualización constante de los Expedientes de nuestros albergados 6. Recopilación de documentos personales (partida de nacimiento, boleta militar, DNI) 7. Elaboración de Programas (Inducción, reinserción, Sociales, Familiares, Padrinazgo, Voluntariado, formativo recreativo, espiritual,) 8. Ejecución de Programas y actividades 9. Reuniones de Equipo multidisciplinario 10. Reuniones de Equipo Técnico 11. Supervisión para cumplimiento de Rol de Vida Diaria 12. Capacitaciones internas y externas 13. Coordinaciones Internas 14. Coordinaciones Externas (Juzgados, Hospitales, Reniec, Policía Nacional, Municipalidades, Ministerios, Defensorías, ONGs, Inabif, Empresas Públicas y Privadas) 15. Administrativos ( captación de donaciones) 16. Evaluación de Egresos 17. Informes Sociales (inicial, evolutivos, y finales)

CAPTACION Y EVALUACION DE INGRESOS DE NNA Objetivo: Mantener una población sostenible para brindarles una formación integral adecuada. Teniendo como meta de población a 120 NNA; considerando que por cada grupo o pabellón debe haber un promedio de 15 a 20 NNA y dos educadores. Estrategias: - Trabajar con redes sociales (Demunas, Centros de Salud, Reniec) que nos faciliten los trámites correspondientes. - Elaboración y Manejo de un Directorio Institucional (que brinden apoyo social). - La última semana de cada mes se deberá comunicar vía telefónica o directa con las instituciones como Inabif, Demunas, Parroquias, Comunidad, para dar a conocer las vacantes de ingresos.

Duración: Los ingresos se darán durante todo el año. Enero – Diciembre 2013

VISITAS FAMILIARES Y VISITAS DOMICILIARIAS En el trabajo con familias es importante el trabajo multidisciplinario, que ofrecen diversos puntos de vista y enlazar las acciones de servicios sociales, Psicología, educación y salud; y así tener una visión más completa de las situaciones que garantice una continuidad armónica del trabajo. Objetivos: - Mantener el vínculo familiar de los NNA, con sus familiares o referentes. - Obtener información de la situación actual de vivienda, salud, familiar y Social de los familiares. Visitas Familiares:- Las visitas de los familiares deben ser todos los fines de semana, obligatoriamente 2 veces al mes (la quincena y el último domingo de cada mes), durante las visitas de los familiares se realizan entrevistas, talleres, orientación, conserjería y sugerencias a los padres de familia según los problemas que aquejan. La relación con los familiares se vera reflejada en una ficha de visita familiar dentro de la CHVM. Al igual el registro de visitas, actualización de datos (dirección, teléfonos, etc.) y entrevistas generales con los padres y/o apoderados. Visitas Domiciliarias:- Se realizan visitas domiciliarias, para obtener información de la familia nuclear o extensa de aquellos NNA, que por algún motivo sus familiares dejaron de visitarlos o no lo visitan desde su ingreso, cuando solicitan el egreso del menor, próximos a cumplir la mayoría de edad (programa de reinserción familiar). El objetivo de las visitas domiciliarias, es verificar cuales son las causales por las que dejaron de visitar a su hijos, sus condiciones de vivienda y entorno familiar para mayor información. Las visitas domiciliarias acompañadas con el NNA, es para aquellos que requieren visitar su hogar según sugerencia del área de psicología para conocer, concientizar y sensibilizar a los menores sobre la situación y condición en las que se encuentran sus familiares. Duración: Se programará cuatro visitas familiares por mes.

ELABORACIÓN DE PROGRAMAS Programa de Inducción. Objetivo.- Brindar seguridad al NN, desde el primer momento de su ingreso. Estrategias: o Demostrar consideración y comprender sus sentimientos o Explicarle las razones de su llegada o Presentarlo al personal, su tutor (a) y compañeros. o Recorrer los ambientes de la casa, y enseñarle su habitación. o Realizar talleres con los tutores sobre acogida de niños nuevos. Duración: La acogida se da desde el primer día de su llegada de NN. Todo NN, deberá ser evaluado por el puesto de salud, a los 3 días de su ingreso. Programa de Adaptación Interna. Dirigidos a los Niños, Niñas y Adolescentes, que por su edad y sexo ya no pueden permanecer a su pabellón inicial y tienen que ser cambiados al pabellón correspondiente. Objetivo.- Garantizar su estabilidad emocional para la continuidad de su formación integral. Estrategias: o Relacionarlo con tres meses de anticipación con el grupo que pertenecerá, durante las comidas, los juegos y/o actividades que se realizan dentro de la Casa Hogar. o Brindarles apoyo psicológico, para su estabilidad emocional. Tiempo: Los cambios de un pabellón a otro se darán en julio y diciembre. * Sugerencia: Cuna : de 0 1 año Inicial Celeste: de 1 a 3años c/11 meses Inicial Verde: 4años a 6 años c/ 11 meses Niños Grandes: 7 a 11 Niñas Grandes: 7 a 11 Pre Varones: 12 a 14 Pre Mujeres: 12 a 14 Adolescente Varones: 15 a 18

Programa de Reinserción Familiar Es la preparación del NNA, para ser reinsertado a su familia y entorno social, que mediante las visitas a su domicilio, se observara específicamente tanto las condiciones de vida de la familia como la evolución de las relaciones interpersonales y particularmente con el niño brindando orientación y apoyo.

Objetivo.Fomentar, promocionar el vínculo familiar mediante orientación, visitas para tratar de superar así las causales que motivaron la separación del niño – familia y que los NNA, crezcan dentro del seno familiar en una ambiente adecuado para su formación. Que a partir de los 15 años ya los Adolescentes deberían visitar su domicilio, compartir las necesidades de su hogar, su familia. Estrategias: Preparar a los padres y los NNA, previa a la primera visita. La primera visita deberá ser guiada por la trabajadora social. Trabajar con los adolescentes lo lazos familiares, ya sean nucleares, familiares extensos y referentes. Población: de 15 años hasta los 17 años de edad. Duración y/o Tiempo: Durante el año el adolescente de 15 y 16 deberá tener dos visitas, una que será guiada y la otra solos. Durante el año el adolescente de 17 años deberá tener 4 visitas a su domicilio y a otros lugares que serán de gestión, compras, pagos, Hospitales, etc. Donde se puedan desenvolver solos. Instrumentos: Fichas de entrevista a los familiares. Ficha de visita domiciliaria. Programa Recreativo Formativo: Objetivo.- Fortalecer los lazos de amistad, alegría y el respeto en cada uno de los integrantes de la casa hogar. Estrategias: Publicación de actividades y acontecimientos del mes Motivación de actividades coordinadas con los tutores. Coordinaciones con el equipo, para las actividades internas que se realizaran dentro y fuera de la casa hogar Recursos: Regalos, materiales de ambientación, tortas, bocaditos, gaseosas, etc. Se solicitara con una semana de anticipación, dependiendo la festividad. Nota: se celebrara los cumpleaños de los NNA, cada fin de mes (no significa que el día central no se cante su “cumpleaños feliz”

Cuadro de actividades festivas.

Actividades Año Nuevo Día de la Amistad Chao- Chao Vacaciones Cumpleaños Directivos Día del Niño Peruano Día de la Madre Día del Padre Fiestas Patrias Aniversario de la CHVM Día de la Familia(2do dom.) Día de la Juventud Visita a las Nazarenas Día Mundial de los Derechos de los NNA Navidad Cumpleaños de los NNA Cumpleaños de personal Intercambio de Regalos Romerías Actividades espirituales

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CAPTACION DE RECURSOS Elaboración de un Directorio Interinstitucional: Promocionar por diferentes vías (Internet, oficios, telefónicos y por amistades) Objetivo: Crear y fortalecer lazos interinstitucional en beneficio de la casa hogar. Captación de recursos materiales y/o víveres del Estado: Pronaa; se recoge cada fin de mes (fechas por confirmar) Vaso de Leche; se recoge cada quincena del mes (fechas por confirmar) Programa de Nutrición Infantil, dirigido a niños menores de 3 años, se recoge cada mes según la población.

Captación de recursos de instituciones particulares: Grupo illari: Fortalecer lazos de Amistad, involucrándolos en mas actividades de la casa hogar, retomar el festejo de cumpleaños de los NNA, cada tres meses y sostener una comunicación fluida. Liliane Fonds: promover y valorar el bienestar físico e intelectual de nuestros niños con algún tipo de discapacidad; destacando ningún tipo de discriminación. Actividades especificas de Liliane Fonds: Actividades

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Presentar presupuesto Presentar informe de gastos Presentación de informes semestrales Inclusión de niños nuevos

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PLAN DE TRABAJO ANUAL AREA DE EDUCACIÓN 2013 I.

DATOS GENERALES. Institución : Fundación Santa Martha- Casa Hogar Villa Martha. Beneficiarios : Todos los niños, niñas y adolescentes de la Casa Hogar Villa Martha Duración :12 meses (Todo el año 2013)

II.

JUSTIFICACION. El presente plan de intervención del área educativa de la Casa-Hogar “Villa Martha Luz de Una Nueva Vida” tiene como soporte legal el código del niño y del adolescente, la ley general de Centros de Atención Residencial de niños, niñas y adolescentes Ley N°29174 aprobada por el Congreso de la República y el manual de organización y funciones del área educativa de la casa Hogar, aprobada por el directorio de la Fundación Santa Martha. Saber que tenemos a cargo niños, niñas y adolescentes es una tarea delicada y de mucha responsabilidad. Nuestra Casa-Hogar es sin duda una institución que durante todo este tiempo ha ido adquiriendo poco a poco aprendizajes, valores, y sobre todo experiencia. Gracias a esa experiencia y tratando de no caer en lo mismo se formula el presente plan. Esta herramienta de trabajo, guiara la intervención profesional en el área educativa para con los niños, niñas, adolescentes y tutores. De esta manera contribuir en la formación del futuro ciudadano, teniendo presente que la educación es la mejor herencia que todo padre puede dar a sus hijos.

III. OBJETIVOS i. Objetivo General. Fomentar y fortalecer la Educación Integral en los niños, niñas y adolescentes de la Casa-Hogar “Villa Martha Luz de una Nueva Vida ofreciendo variedad de alternativas para ampliar su gama de conocimientos, mejorando su desenvolvimiento dentro y fuera de la institución.

ii. Objetivos Específicos. 1. Mejorar el rendimiento académico de los albergados en los niveles de PRONOE, Inicial, Primaria y Secundaria. 2. Fortalecer la educación técnica y productiva Interna. 3. Ampliar la educación técnica y productiva externa. 4. Fortalecer en los albergados los valores sociales cívicos-patrióticos, religiosos y personales. IV. ESTRATEGIAS 1. Del objetivo específico 01. “Mejorar el rendimiento académico de los albergados en los niveles de Pronoe, Inicial, Primaria y Secundaria” 1.1.-Programa de Vacaciones Útiles 1.2.- Campaña Escolar 1.3.-Programa de tareas y reforzamiento escolar. 1.4.- Coordinación con instituciones educativas. 1.5.- Programa de nivelación académica de medio año 1.6.- Programa de seguimiento socioeducativo, y aprendizajes)

educativo

(conductual,

1.7.- Programa de capacitación y talleres de inter aprendizaje con tutores. 2. Del objetivo específico 02 “Fortalecer la educación técnica y productiva Interna” 2.1.- Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos dentro de la Casa hogar. 3. Del objetivo específico 03 “Ampliar la educación técnica y productiva externa” 3.1.- Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos fuera de la casa hogar. 4. Del objetivo específico 04 “Fortalecer en los albergados los valores sociales cívicos-patrióticos, religiosos y personales” 4.1.- Fomentar la formación en valores sociales cívicos-patrióticos, religiosos y personales.

V.

ACCIONES- ACTIVIDADES i. PRIMERA ESTRATEGIA 1. ACCIÓN N°1 “Programa y Desarrollo de Vacaciones Útiles” A. Implementación. a. Convocatoria y publicación de cursos, talleres con sus respectivos responsables. b. Difusión y sensibilización de la actividad. c. Distribución de horarios, fichas de observación, relación de participantes, y fichas de desempeño d. Distribución de aulas de trabajo B. Ejecución. a. Desarrollo de las vacaciones propiamente dicho b. Exposición de materiales realizados. c. Actuación, clausura y premiación de las vacaciones útiles. C. Evaluación a. Recopilación de información. b. Interpretación y análisis de la evaluación. c. Entrega de informe de la actividad. 2. ACCION N° 2 Campaña Escolar A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de actividad. b. Recolección y conteo de uniformes usados por pabellón. c. Hacer un listado de materiales a necesitar. d. Solicitar a administración los uniformes según relación. e. Solicitar donaciones de implementos escolares. f. Recolectar la relación oficial de útiles escolares por grado e institución g. Preparar un ambiente para agrupar el material escolar. B. Ejecución. a. Faena de forrado de cuadernos. b. Faena de acondicionamiento uniformes. c. Repartir los útiles escolares

d. Entrega de uniformes a cada tutor en el cuaderno de cargo. e. Elaboración de polos buzos y casacas. C. Evaluación. a. Aplicación de instrumento de evaluación. b. Interpretación y análisis de datos. c. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración. 3. ACCION N° 3 “Programa de tareas y reforzamiento escolar” A. Implementación. a. Difusión y sensibilización del desarrollo de la actividad b. Preparar ambientes adecuados por grado o ciclo educativo c. Implementar los rincones de aseo, mini biblioteca, y periódicos murales d. Publicar lista de participantes con grupos y horarios respectivos. e. Solicitar a dirección los profesores para el reforzamiento. f. Reunión con profesores para tratar metodología y estrategias de trabajo. B. Ejecución. a. Ejecución propiamente dicha de las actividades. C. Evaluación. b. Aplicación de instrumento de evaluación. c. Interpretación y análisis de datos. d. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración 4. ACCION N° 4 “Coordinaciones con instituciones educativas” A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de la actividad. b. Programar rol de visitas mensuales. c. Implementar formato de registro de visitas a Instituciones Educativas. B. Ejecución a. Vista a la institución educativa Inicial Divino Niño del Milagro b. Vista a la institución educativa Juan Velasco Alvarado – Nivel primario c. Vista a la institución educativa Juan Velasco Alvarado – Nivel Secundario d. Visita a la institución educativa San Martín de Porras – Guayabo

e. Visita a la institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes.

C. Evaluación. a. Aplicación de instrumento de evaluación. b. Interpretación y análisis de datos. c. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración 5. ACCION N° 5 “Programa de nivelación académica de medio año A. Implementación” a. Difusión y sensibilización de la actividad a desarrollarse. b. Preparar ambientes adecuados por grado o ciclo educativo. c. Preparación de materiales. d. Publicar grupos y horarios de trabajo. e. Distribución de aulas de trabajo B. Ejecución. a. Desarrollo de las vacaciones propiamente dichas C. Evaluación. b. Aplicación de instrumento de evaluación. c. Interpretación y análisis de datos.. d. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración 6. ACCION N° 6 “Programa de seguimiento educativo (conductual, socioeducativo, y aprendizajes)” A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de la actividad. b. Implementar formato de registro de visitas a Instituciones Educativas. B. Ejecución. a. Visita a la institución educativa Divino Niño del Milagro 2 y 3años. b. Visita a la institución educativa Divino Niño del Milagro 4 y 5años. c. Visita al 1er grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria d. Visita al 2do grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria e. Visita al 3er grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria f. Visita al 4to grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria

g. h. i. j. k. l.

Visita al 5to grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria Visita al 6to grado de la I.E.P. “J.V.A” – Primaria Visita a la I.E. “SMP”- Guayabo – Primaria Visita al 1er y 2do año de la I.E.P. “J.V.A” – Secundaria Visita al 3er y 4to año de la I.E.P. “J.V.A” - Secundaria Visita a la I.E Nuestra Señora de Lourdes.

C. Evaluación. a. Aplicación de instrumento de evaluación. b. Interpretación y análisis de datos. c. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración. 7. ACCION N° 7 “Programa de capacitación y talleres vivenciales de inter aprendizaje con tutores. A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de la actividad. b. Programación de la actividad. c. Coordinación con tutores. B. Ejecución. a. Reuniones con tutores (as) inicial celeste b. Reuniones con tutores (as) inicial verde c. Reuniones con tutores (as) Niños Grandes d. Reuniones con tutores (as) Niñas pequeñas e. Reuniones con tutores (as) Pre y Adolescentes f. Reuniones con tutores (as) Cuna C. Evaluación. a. Aplicación de instrumento de evaluación. b. Interpretación y análisis de datos. c. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración.

ii. SEGUNDA ESTRATEGIA. 1. ACCION N° 8: “Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos dentro de la casa hogar” A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de la actividad. b. Elaboración de herramientas de seguimiento. B. Ejecución. a. Monitoreo al taller de panadería b. Monitoreo al taller Costura c. Monitoreo al taller de Cocina d. Monitoreo al taller almacenes, etc. C. Evaluación. a. Publicar resúmenes en panel sobre el rendimiento en cada uno de los talleres b. Informar a administración periódicamente sobre resultados c. Aplicación de instrumento de evaluación. d. Interpretación y análisis de datos. e. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración. iii. TERCERA ESTRATEGIA. 1. ACCION N° 9 “Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos fuera de la casa hogar. A. Implementación. a. Difusión y sensibilización de los beneficiarios. b. Implementar cronograma de seguimiento. c. Presupuestar pasajes, insumos, matrículas, mensualidad, etc. de cada uno de los talleres ocupacionales, CEOS, CETPRO o institutos. B. Ejecución a. Informar a administración sobre beneficiarios y costos de dichos talleres. b. Desarrollo de visitas de seguimiento y monitoreo. C. Evaluación. a. Aplicar lo aprendido en la casa hogar y el de sus compañeros menores.

b. Aplicación de instrumento de evaluación. c. Interpretación y análisis de datos. d. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración. iv. CUARTA ESTRATEGIA. 1. ACCION N°10“Fomentar la formación en valores sociales cívicos-patrióticos, religiosos y personales.” A. Implementación. a. Seleccionar material a publicar. b. Programar estrategias de enseñanza. c. Coordinar rol de ponencias de fechas cívicas. B. Ejecución. a. Realización de charlas alusivas a alguna fecha memorable en el comedor. b. Eexponer trabajos alusivos a festividades en el panel informativo C. Evaluación. a. Aplicación de instrumento de evaluación. b. Interpretación y análisis de datos. c. Entrega de informe de la actividad a dirección y administración.

VI. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCCIONES (Diagrama de barras). TIEMPO MESES DEL AÑO 2013 ACCIONES

N°1 “Programa Desarrollo Vacaciones Útiles”

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N° 2 Campaña Escolar. N° 3 “Programa de tareas y reforzamiento escolar” N° 4 “Coordinaciones con instituciones educativas” N° 5 “Programa de nivelación académica de medio año” ACCION N° 6 “Programa de seguimiento N° 7 “Programa de capacitación y talleres vivenciales de inter aprendizaje con tutores N° 8 “Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos dentro de la casa hogar. N° 9 “Monitoreo y seguimiento de talleres técnicos y productivos fuera de la casa hogar.

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N°10 “Fomentar la formación en valores sociales cívicospatrióticos, religiosos y personales.” VII. CRONOGRAMA DE ACCCIONES Y ACTIVIDADES. AÑO 2012

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N°1 “PROGRAMA Y DESARROLLO DE VACACIONES ÚTILES” A. Implementación B. Ejecución

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N° 2CAMPAÑA ESCOLAR. A. Implementación. B. Ejecución C. Evaluación.

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N° 3 “PROGRAMA DE TAREAS Y REFORZAMIENTO ESCOLAR” A. Implementar

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N°4 “COORDINACIONES CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS” A. Implementación B. Ejecución C. Evaluación N° 5 “PROGRAMA DE NIVELACIÓN

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ACADÉMICA DE MEDIO AÑO” A. Implementación

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C. Evaluación ACCION N° 6 “PROGRAMA DE SEGUIMIENTO A. Implementación

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TIEMPO ACCIONES

N° 7 “PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y TALLERES VIVENCIALES DE INTER APRENDIZAJE CON TUTORES A. Implemetación B. Ejecución C. Evaluación N° 8 “MONITOREO Y

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MESES DEL AÑO 2013 ENE

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SEGUIMIENTO DE TALLERES TÉCNICOS Y PRODUCTIVOS DENTRO DE LA CASA HOGAR. A. Implementación B. Ejecución C. Evaluación N° 9 “MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE TALLERES TÉCNICOS Y PRODUCTIVOS FUERA DE LA CASA HOGAR. A. Implementación B. Ejecución C. Evaluación N°10 “FOMENTAR LA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES CÍVICOS-PATRIÓTICOS, RELIGIOSOS Y PERSONALES.” A. Implementación B. Ejecución C. Evaluación

VIII. EVALUACION. La evaluación será periódica y constante el cual nos ayudara a realizar cambios y encaminar las acciones a fin de llegar al objetivo planteado. Modelo. Se utilizara el modelo antes durante y después simple (sin grupos de comparación). Criterios a evaluar: Cumplimiento de los objetivos trazados. La gestión y utilización de los recursos humanos materiales y económicos necesitados La metodología y técnicas utilizadas en el proceso de ejecución de cada actividad y del plan en sí. La temporalidad que dura cada actividad. La organización de cada acción y del plan de trabajo. El impacto de cada acción y del plan para con los niños, niñas y adolescentes de la casa Hogar. La eficiencia y la eficacia de las acciones en la reducción de los problemas en los albergados. Actitudes y aptitudes de los albergados (Al finalizar el plan) (Ver anexo n°1)

Metodología, Técnicas e instrumentos Estratégicamente se utilizara metodología y técnicas participativas como: Lluvia de ideas Buzón de sugerencias Reuniones grupales Entrevistas Observación participante Test evaluativos.

IX. ANEXOS ANEXO N° 1 competencias, capacidades y actitudes que deberán tener al término del año lectivo - 2013 EDUCACIÓN PRIMARIA AREA: COMUNICACIÓN INTEGRAL CAPACIDADES PRIMER, CAPACIDADES CUARTO. QUINTO COMPETENCIA SEGUNDO, TERCER GRADO SEXTO GRADO  Propone, opina y participa en la  Propone, opina y participa en la toma COMUNICACIÓN ORAL. toma de decisiones. de decisiones para la programación y COMUNICA CON CLARIDAD Y  Conversa con seguridad y ejecución de aprendizajes propuestas. OPORTUNIDAD SUS confianza en sí mismo, sobre sus  Conversa con seguridad y confianza en NECESIDADES, INTERESES, experiencias y asuntos de su sí mismo, sobre sus experiencias y OPINIONES Y EXPERIENCIAS. interés asuntos de su interés. Se inicia en el  Relata en forma ordenada sus respeto al derecho de opinión y ESCUCHA CON ATENCIÓN, experiencias personales y participación de los demás. COMPRENDIENDO LA actividades que realiza.  Relata en forma ordenada sus INFORMACIÓN QUE RECIBE.  experiencias personales y actividades que realiza.

COMUNICACIÓN ESCRITA: LECTURA.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

  Construye la comprensión del texto  Lee con satisfacción textos que lee, a través del siguiente proceso: sencillos: Cuentos pequeños,  Hace anticipaciones sobre el tipo de afiches, etc. texto y el propósito del escrito, por el  contexto.   Lee en forma individual y silenciosa; identifica indicios o señales como del título, subtítulos, palabras conocidas, ilustraciones, etc.  Elabora la síntesis del significado del texto.  Confronta sus hipótesis con la de sus compañeros y sacan conclusiones.  Se expresa corporalmente  Se expresa corporalmente coordinando coordinando sus movimientos, sus movimientos, tomando conciencia siguiendo ritmos diversos. del tiempo y del espacio, siguiendo ritmos diversos.  Disfruta observando

observando espectáculos teatrales, de  Disfruta espectáculos teatrales, de danza, danza, funciones de títeres, funciones de títeres, marionetas, marionetas, de circo, etc. de circo, etc.  Danza en forma libre y organizada, al compás de

COMPETENCIA

CAPACIDADES PRIMER, SEGUNDO, TERCER GRADO melodías de la cultura local, regional, nacional y universal.  Entona canciones en forma individual y coral, acompañado de melodías empleando instrumentos musicales de percusión.  Expresa vivencias y sentimientos a través de actividades teatrales   Recita poemas en forma individual y grupal.  Expresa vivencias y sentimientos empleando variadas formas gráficoplásticas: dibujo, pintura, modelado, plegado, etc.

CAPACIDADES CUARTO. QUINTO SEXTO GRADO   Danza en forma libre y organizada, al compás de melodías de la cultura local, regional, nacional y universal.  Entona canciones en forma individual y coral, empleando instrumentos musicales de percusión.   Expresa vivencias y sentimientos a través de actividades teatrales (Juegos de iniciación dramática, juegos de roles, escenificaciones, títeres y pantomima).  Recita, individualmente y en grupo, poemas de contenidos diversos.  Expresa vivencias y sentimientos empleando variadas formas gráfico-plásticas: dibujo, pintura, modelado, plegado, etc.

ÁREA: LÓGICO MATEMÁTICA COMPETENCIA

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO. INICIACIÓN A LA GEOMETRÍA.

CONOCIMIENTO DE LOS NÚMEROS Y LA NUMERACIÓN

COMPETENCIA

AUTOESTIMA Y ESTIMA POR EL OTRO

CAPACIDADES PRIMER GRADO

CAPACIDADES SEGUNDO GRADO

 Identifica direcciones (adelante,  Identifica direcciones (adelante, atrás, izquierda, derecha), niveles atrás, izquierda, derecha), niveles (arriba, abajo) y distancias (cerca, (arriba, abajo) y distancias (cerca, lejos) al realizar desplazamientos y lejos) al realizar desplazamientos y juegos de organización espacial. juegos de organización espacial.  Ubica y describe la ubicación de su  Aprecia la utilidad de los sistemas cuerpo en el espacio y se orienta en de referencia (ejes, cruces, filas y relación a sí mismo o a otros puntos columnas) para orientarse y ubicar de referencia, (a la derecha, a la objetos en su entorno inmediato. izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera, en, encima, debajo, entre).

 Reconoce e identifica propiedades  Reconoce y determina propiedades de objetos (tamaño, color, forma, comunes de objetos (tamaño, espesor, dureza, procedencia, color, forma, espesor, dureza, utilidad) mostrando actitud de procedencia, utilidad) empleando curiosidad e investigación los cuantificadores "todos",  Clasifica objetos y figuras de "algunos", "ninguno", "uno", acuerdo con uno o dos atributos. "varios", "pocos", "muchos".  Clasifica objetos y figuras de acuerdo con uno o dos atributos a la vez, creados por él mismo o dados, expresando los criterios utilizados. ÁREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES PRIMER GRADO

CAPACIDADES SEGUNDO GRADO

 Identifica la importancia de nombre  Identifica y valora su nombre y y apellido apellidos considerando como  Reconoce sus características de su aspecto importante cuerpo (cabeza, tronco y  Reconoce y acepta sus extremidades) características corporales: color de  Se identifica como niño o niña piel, marcas personales, peso, etc.  Expresa sus gustos y preferencias como aspecto importante de su

COMPETENCIA

CAPACIDADES PRIMER GRADO  Reconoce y acepta sus cambios corporales; talla y peso  Respeta y cuida su cuerpo  Respeta nombres y apellidos, características corporales de sus compañeros.  Acepta y comparte sus juegos con los niños especiales  Brinda ya precia la ayuda de sus compañeros  Siente satisfacción por sus logros

CUIDADO DE SU SALUD PERSONAL Y COLECTIVA

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

SENTIMIENTOS DE CONVIVENCIA

 Vivencia su cuerpo con las actividades libres.  Controla los movimientos de su cuerpo, cuando realiza juegos, tareas u otras actividades  Afianza sus nociones de derechaizquierda, arriba-abajo, etc.  Controla la respiración el realizar ejercicios  Es consciente de la importancia de

 Reconoce los derechos con la familia y el Centro Educativo.  Cumple los roles y tareas que se le enseñan.  Defiende sus derechos  Es afectuoso con sus compañeros y profesores.  Practica normas de convivencia armoniosa en la familia y en la escuela.

CAPACIDADES SEGUNDO GRADO identidad  Ítems  Expresa sus preferencias, respetando las de sus compañeros(as)  Reconoce los cambios físicos en su desarrollo corporal como: talla, peso, dentición y otros.  Se respeta a sí mismo y cuida de su salud  Se respeta los indicios de crecimiento, gustos y preferencias, posibilidades y la de otros  Respeta y comparte todas sus actividades con niños especiales  Brinda ayuda oportuna a sus compañeros y a los demás  Se siente satisfecho de sus logros y de sus compañeros.  Vivencia su cuerpo mediante la práctica de actividades organizadas individual o en grupo.  Controla la voluntad, los movimientos de su cuerpo, de segmentos que le componen cuando realizan juegos u otras actividades  Se orienta y se ubica en el espacio propio y de frente al otro, en direcciones, niveles y distancias  Percibe los efectos positivos de la respiración al efectuar ejercicios  Es consciente de la importancia de sus habilidades y  Conoce los derechos con la familia.  Cumple con los roles y tareas asumidas.  Defiende sus derechos cuando estos son transgredidos.  Es respetuoso con otras personas en su medio familiar y escolar.  Identifica, propone el respeto y ayuda mutua, trato igualitario, puntualidad, etc.

 Identifica y valora lo hechos de su  Identifica y valora los hechos vida. Expresa mediante los gráficos. importantes de su vida y los  Realiza investigaciones sencillas del relaciona con los hechos de su pasado y presente de su familia. historia familiar. Expresa en forma  Expresa y comenta las ocupaciones verbal.

COMPETENCIA

CONOCIMIENTO DE SU MEDIO SOCIO HISTÓRICO Y NATURAL

CAPACIDADES PRIMER GRADO

CAPACIDADES SEGUNDO GRADO

de su familia.  Realiza investigaciones siguiendo  Conoce los roles del Director, los pasos de una investigación de su profesores y demás trabajadores escuela y comunidad. del Centro Educativo. Se reconoce  Valora e identifica los roles de cada como integrante. uno de los miembros de  procedencia y costumbres.  Valora las responsabilidades del director, profesores y demás trabajadores del Centro Educativo y se reconoce como miembro de ella y cuida a su centro.  Ubica su casa y escuela  Ubica lugares diversos de su  Ubica su casa y escuela comunidad representándolos con gráficos  Ubica en un plano la escuela y los  Describe los elementos y lugares más importantes del características del medio natural y recorrido de su entorno, representando  Identifica y discrimina las gráficamente características del medio y socio  Conoce los recursos naturales de su histórico relacionándolas con sus medio actividades  Reconoce y valora los recursos naturales de su medio para satisfacer sus necesidades básicas  Identifica las relaciones entre el medio natural y socio cultural relacionándolas con sus actividades

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA COMPETENCIA

DIOS PADRE TIENE UN PLAN DE AMOR Y SALVACIÓN

CAPACIDADES PRIMER GRADO

CAPACIDADES SEGUNDO GRADO

 Expresa admiración por lo creado; cuida la naturaleza por ser un  Reconoce que la vida y la naturaleza han sido creados por el regalo de dios. amor de Dios Padre; expresa  se respeta a sí mismo como tal y admiración por lo creado, cuida la respeta del mismo modo a los naturaleza por ser un regalo de demás. Dios.  Escribe y explica los principales  Se reconoce como una persona episodios de la infancia de Jesús. única e irrepetible creada por Dios. Orienta su conducta tomando Se respeta como tal y respeta del como ejemplo el comportamiento mismo modo a los demás de Jesús con los demás.  Describe y explica los principales  siente afecto y admiración del episodios de la infancia de Jesús. comportamiento de Jesús con la Orienta su conducta tomando gente, especialmente con los más como ejemplo el comportamiento pobres y enfermos de Jesús con sus padres, parientes y  Reconoce a los demás como amigos y con Dios Padre. hermanos, tal como Jesús lo quiere, y lo demuestra respetando la

dignidad y los derechos de las demás personas.  identifica a maría como la madre de dios y admira sus cualidades.

RESPONDE A LA INVITACIÓN AMOROSA DE JESÚS A FORMAR PARTE DE SU GRAN FAMILIA, LA IGLESIA CATÓLICA Y EN ELLA IDENTIFICA PERSONAS Y HECHOS EXPRESADOS EN EL CICLO LITÚRGICO ANUAL: (ADVIENTO, NAVIDAD, CUARESMA Y PASCUA).

 Identifica, expresa y valora.  Identifica, expresa y valora que  Reconoce que pertenece a la Jesús se hace hombre naciendo en comunidad de los hijos de Dios, el pueblo de Israel, tal como había llamada Iglesia. sido anunciado por los profetas, y  Demuestra aprecio por los símbolos que su nacimiento se actualiza religiosos con los que entra en entre nosotros. relación al participar con su familia  Identifica, admira y valora los en los diferentes ambientes y hechos más importantes de los fiestas de la Iglesia. antepasados de Jesús y su amistad  Nombra las fiestas más importantes y confianza en relación con Dios: en que la Iglesia celebra su fe. Abraham, Isaac, Moisés, David.  Se muestra dispuesto a amar y  Reconoce que pertenece a la obedecer a Dios y a su prójimo. comunidad de los hijos de Dios, llamada Iglesia.  Demuestra aprecio por los símbolos religiosos con los que entra en relación (la Cruz, el Agua Bautismal, el Cirio Pascual) al participar con su familia en los diferentes ambientes y fiestas de la Iglesia.  Reconoce y nombra las fiestas más importantes en que la Iglesia celebra su fe.  Se muestra dispuesto a amar y obedecer a Dios y a su prójimo asumiendo respeto y acepta a las personas ' que tienen creencias diferentes.

Anexo N° 2: PROGRAMA DE TALLERES DE INTER-APRENDIZAJE CON TUTORES MES

Enero Febrero Marzo

TEMA A DESARROLLAR

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Como Tener un niño independiente en el colegio

Menores trabajando independientemente

Fichas de trabajo

Intereses del educando

Destacan en la I.E

Cuadro comparativo

Técnicas de estudio

Niños saben cómo estudiar

Mapa conceptual

Estrategias de enseñanza

Reconocen que hay muchas formas de enseñar.

Fichas educativas

La evidencia de los aprendizajes

Formulan estrategias para evaluar

Listas de cotejo

Decálogo para descubrir un buen libro

Promueven la lectura

Libros de lectura rápida

A través de los sentidos el niño edifica el mundo

Destacan los sentidos del niño

Ficha de Evaluación

¿Cómo aprovechar el carácter lúdico de la acción psicomotriz?

Realizan actividades lúdicas

Ficha de Auto evaluación

Abril

Mayo

Junio

MATERIALES

Lapiceros, papelotes, cuadernos, plumones, lápices, hojas, etc.

MES

Julio

Agosto

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMA A DESARROLLAR

INDICADORES

¿No deberían nuestras escuelas enseñar a pensar?

Crean espacios de inter acción educativa

¿Qué estamos enseñando?

Acuden a métodos de enseñanza

Hojas resumen

La formación personal de los educadores

Relacionan sus actividades en común

Cuadros de doble entrada

Carta a un maestro, a una maestra

Realizan cartas

Mapa conceptual

El reto de aprender a tolerar la diferencia

Asumen que todos los niños poseen diferentes aptitudes y capacidades

Esquemas

Adquisición de valores

Promueven valores educativos

Listas de cotejo

Cultura de paz desde lo cotidiano en Realizan carteles relacionados a la paz la escuela

Evaluación grupal

Setiembre

Algunas ideas para animar a la lectura de los más pequeños

Animan un espacio en radio

Clases de locución

Octubre

¿Es malo el fracaso escolar?

Asumen que el fracaso escolar es un espacio de reflexión y de análisis interno.

Análisis de resultados en grupo

MATERIALES

Lapiceros, papelotes, cuadernos, plumones, lápices, hojas, etc.

MES

Noviembre

Diciembre

TEMA A DESARROLLAR

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Familia y educación

Relacionan la familia con la educación

Evaluación

¿Cómo podemos poner en la práctica la ética y la democracia en la escuela?

Muestran actitud de reflexión

Estudios de casos

El niños y la música

Tararean melodías musicales

Ficha resumen

Sentido de la navidad

Idealizan como debería ser una navidad perfecta.

Ficha o lista de cotejos

MATERIALES

Julio Agosto

Setiembre

 3er domingo. Día del padre  28 Día de la proclamación de la independencia  30 Día de Santa Rosa de Lima  2do Domingo. Dia de La família  07 Aniversariam de CHVM  23 Día de la juventud

Octubre

Noviembre Diciembre

 8 Día del héroe Miguel Grau  18 señor de los milagros  10 Dias de La biblioteca nacional  20 San Martin de Porres  Navidad

6to grado

Junio

5to grado

 7 Día de la bandera

4to grado

Mayo

3er grado

Abril

 8 Día Internacional de la Mujer  22 Día mundial del agua  7 Día mundial de la salud  2do Domingo. Día del Niño peruano  2do Domingo. Dia de La Madre

2ro grado

Marzo

Tema a desarrollar

1er grado

Mes

Inicial

Anexo N° 3 PROGRAMA DE CHARLAS CÍVICO PATRIÓTICAS

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PLAN DE TRABAJO ANUAL AREA DE PSICOLOGÍA 2013 FUNDAMENTACIÓN, OBJETIVOS, ALCANCES, AMBITO Y RESPONSABILIDADES

FUNDAMENTACIÓN

El Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”, tiene por finalidad velar por el desarrollo comportamental y emocional de los menores internados en el presente albergue, así como del personal de trabajadores en general, brindándoles a cada uno de ellos, herramientas específicas para el manejo y crecimiento personal y aportar en el óptimo desempeño de sus funciones dentro y fuera de la institución; a desempeñarse de una manera mas adaptativa para sí mismos y al entorno que los rodea, es decir contribuir a la búsqueda de obtener una vida plena y satisfactoria, el que se permitan vivir el día a día; todo ello dentro de un compromiso ético y profesional. Asimismo el Departamento de Psicología se encuentra involucrado en la labor para con las familias de los menores albergados y con la comunidad en la cual se encuentra inmersa la Casa Hogar. Por lo tanto el Plan Anual de trabajo del Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”, va a describir las áreas, funciones, responsabilidades y líneas de autoridad, así como los deberes y responsabilidades de las diferentes actividades que se plantea llegar a concretar para el año 2013. En tal sentido, el presente programa busca responder a la problemática y necesidades detectadas -a grosso modomediante el Diagnóstico Situacional de la población beneficiaria, así como el abordaje preventivo y promocional (Ver Tabla 1. Diagnostico Situacional).

Tabla 1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

AREAS

DIFICULTADES  Comportamientos violentos.

 Familia Disfuncional

 Desmotivación en general.

 Maltrato

y

en

su

psicológico,

 Problemas de aprendizaje o

entorno Familiar.  Falta de un proyecto de

bajo rendimiento escolar.  Déficit en su desarrollo. CON EL MENOR

SUGERIDAS

físico

 Inestabilidad emocional.

vida. del  Abandono material y

Trastornos comportamiento emociones enuresis,

ASISTENCIAS

POSIBLES CAUSAS

y

las

(Esquizofrenia, trastorno

moral, en su entorno Familiar.

del  Aprendizaje

de

lenguaje, trastorno depresivo,

conductas inadecuadas,

entre otros).

en su entorno Familiar.

-Consultas y terapias psicológicas -Talleres -Estimulación temprana -Actividades recreativas

 Alteraciones neurológicas.

 Manejo inadecuado en la  Estrés laboral.  Falta de información.

resolución de conflictos. LABORAL

 Desgano

o

falta

de  Problemas personales

motivación.  No se realiza adecuadamente sus labores.

 Falta entre

de los

trabajadores.

-Capacitaciones

integración -Abordaje psicológico mismos -Talleres integración.

de

SOCIO – FAMILIAR

 Pobreza.  Maltrato o agresión entre sus miembros.  Falta de contacto familiar y/o social.  Abandono moral y material.

-Charlas

 Falta de información.  Historia

y/o promocionales.

familiar -Talleres vivenciales

conflictiva.

-Talleres

 Falta de Valores  Irresponsabilidad general.

preventivas

integración en

de para

fortalecer los vínculos entre la familia y el menor.

OBJETIVO Y ALCANCE DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DE LA CASA HOGAR “VILLA MARTHA”

El plan anual de trabajo del Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”, es el documento que tiene la finalidad de describir en forma ordenada y sistematizada las áreas, funciones, responsabilidades y líneas de autoridad, así como los deberes y responsabilidades de las diferentes actividades que se plantea llegar a concretar para el año 2013, las cuales orientará y regulará las actividades del personal, de acorde con los objetivos de la Casa Hogar “Villa Martha”.

El Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”, así como el presente Plan, tiene como objetivo primordial velar por el desarrollo comportamental y emocional de los menores internados, así como del personal en general, brindándoles a cada uno de ellos, herramientas especificas para el manejo y crecimiento personal, a través de las acciones que indica el plan de trabajo.

Desarrollar programas preventivos/ promociónales tanto dentro de la institución como de la comunidad en que se encuentra inmerso la Casa Hogar “Villa Martha”.

Facilitar el proceso de inducción y adiestramiento del personal nuevo

y de

orientación al personal del departamento (profesional, interno o practicante),

Permitiéndoles conocer con claridad las funciones y responsabilidades del cargo o puesto de trabajo al que han sido asignados.

El conocimiento y cumplimiento del Plan de trabajo comprende a todo el personal que labora en el Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”. Su cumplimiento contribuye a lograr que se cumplan los objetivos funcionales de la Casa Hogar “Villa Martha”, que estén establecidos en el manual general de dicha institución (Revisar Horizonte Institucional en El Manual General de la Casa Hogar “Villa Martha”).

AMBITO

El plan esta dirigido a los menores en general que se encuentran internados, a los trabajadores en su totalidad, a los padres de familia o apoderado de los menores internados. Asimismo esta dirigido a la comunidad en que el que se encuenta inmerso la Casa Hogar “Villa Martha”.

RESPONSABILIDAD

El responsable por supervisar, controlar y evaluar el cumplimiento del plan de trabajo del Departamento de Psicología es la Dirección.

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

Gráfico 2: Estructura Funcional

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

AREA INFANTIL

AREA DEL ADOLESCENTE

AREA PSICOSOCIAL

STAFF DE PSICOLOGIA

ASESORIA

AREAS

FUNCIONES Se encargará de velar por el adecuado desarrollo

Infantil

comportamental

y

emocional

del

infante

que

se

encuentran albergado en la Casa Hogar “Santa Martha”. Entendiéndose como infante a los niños de 0 a 10 años. Velará por el adecuado desarrollo del comportamiento y las

Del Adolescente

emociones del adolescente que se encuentran albergado en la Casa Hogar “Santa Martha”. Entendiéndose como adolescentes entre 11 y 18 años de edad. Desarrollará programas que están dirigidos a las familias y/o apoderados de los menores albergados en la Casa

Psicosocial

Hogar “Santa Martha”, cuyo fin ultimo es la inserción familiar. Asimismo desarrolla actividades preventivas/ promociónales para el trabajo con las familias de la comunidad.

PROGRAMACIÓN 2013 OBJETIVOS GENERALES Brindar atención psicológica –de manera individual o grupal- a toda persona perteneciente a la Casa hogar “Villa Martha” (menores y trabajadores en general) que acudan de manera voluntaria o solicitada por un personal, con la finalidad de brindarles herramientas que les permita la búsqueda de su equilibrio bio-psico-social, la expresión de conductas adaptativas para si mismos y al entorno que los rodea. Realizar actividades preventivas – promociónales relacionadas con Salud Mental y contribuir con el desarrollo eficiente de sus funciones, siendo esto dirigido a toda persona perteneciente a la Casa hogar “Villa Martha”, familiares y/o apoderado del menor albergado, así como a las familias de la comunidad en que se encuentra inmerso la institución presente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar las áreas, funciones, responsabilidades y líneas de autoridad que contará el Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha”. Implementar el Departamento de Psicología de la Casa Hogar “Villa Martha” con diversos materiales afines a la labor y acordes a la realidad del lugar. Mejorar el control y seguimiento de cada uno de los niños albergados en la casa Hogar “Villa Martha”. Brindar solución a las diferentes alteraciones o trastornos comportamentales y/o emocionales de los niños albergados en la Casa Hogar “Villa Martha”, generando en ellos herramientas necesarias para el desarrollo intelectual, emocional y psicosocial. - Mejorar

el comportamiento y desarrollar la conciencia del mismo en cada uno de los

menores albergados en la Casa Hogar “Villa Martha”. Fomentar e incentivar en los niños albergados de la Casa Hogar “Villa Martha” los conocimientos necesarios para su desarrollo y cuidado personal a través de talleres y charlas. Estimular la capacidad y el pensamiento creativo de cada uno de los niños de la Casa Hogar “Villa Martha” a través de actividades recreativas. Brindar métodos, técnicas e información de utilidad al personal que labora en la Casa Hogar “Villa Martha”, ya sea para su desarrollo emocional, psicosocial los cuales le permitirá afrontar de modo resiliente el contexto social y/o el desenvolvimiento adecuado de sus quehaceres cotidianos, a través de talleres, charlas, capacitaciones y/o encuentros de trabajadores. Concientizar en los menores albergados y a sus padres y/o apoderados, en la interacción afectiva saludable, promoviendo el derecho del menor a ser reinsertado a su seno Familiar. ´

ACTIVIDADES INTERNAS

A.- FICHA PERSONAL DEL MENOR

OBJETIVOS -

Mejorar el control y seguimiento de cada uno de los niños albergados en la casa Hogar “Santa Martha”.

FUNDAMENTACIÓN Se ha visto en la necesidad de contar con un registro personal del menor, ya que no se cuenta con una información concreta sobre la evolución del menor en el tiempo. La información con que se cuenta de cada uno de los niños albergados en la Casa Hogar “Villa Martha”, están fragmentadas y muchas de estas en aparente contradicción o no están actualizadas, todo esto dentro del ámbito que le compete al departamento de Psicología. Tal registro contará –de manera resumida- con una información previa del menor, las cuales se extraerá de los expedientes de cada uno de los menores. Asimismo, en dicho registro, se detallará los avances y se indicará las acciones que se vaya dando con el menor.

ESTRATEGIAS -

Crear un fólder para cada menor en donde se colocarán sus avances y se indicará las acciones que se vaya dando con el menor.

-

Crear la Ficha de cada uno de los menores a partir de los expedientes, las cuales servirían a modo de línea base para el abordaje psicológico.

B.- EVALUACIÓN PSICOLOGICA DE LOS MENORES A INGRESAR

OBJETIVOS -

Determinar en el evaluado el nivel o rango en las áreas cognitivo, emocional, social, de personalidad, organicidad y otras pruebas especificas de acuerdo a las necesidades del evaluado.

FUNDAMENTACIÓN La evaluación psicológica tiene un fundamento netamente científico, dada la metodología para la misma y aspectos de vital importancia a considerarse, como la confiabilidad y validez de la misma para el grupo o población a la cual sea aplicada. Como proceso sistemático es importante tener en consideración la ética en su aplicación, la cual alude a diversos requerimientos, entre ellos: el espacio físico, disponibilidad emocional del evaluado, rangos de tiempo, baremación, etc.

C.- ACTIVIDADES RELACIONADA CON LOS MENORES

CONSEJERÍA Y/O TERAPIA INDIVIDUAL

FUNDAMENTACION Ésta intervención de forma personalizada aborda la problemática conciente o inconciente del menor, con la finalidad de ser ayudado en un sufrimiento que no ha podido resolver o niega, pero no necesariamente a modificar aspectos fundamentales de su manera de ser; la Terapia permite cambiar el paisaje de coherencias internas que determinó, cómo se movió ese sistema en su historia de perturbaciones. Es decir cómo seleccionó algunas interacciones y

eliminó otras hasta realizarse en la co-existencia actual no querida y difícil de modificar.

OBJETIVO -

Desarrollar en el menor de la casa hogar las habilidades necesarias para el auto-descubrimiento y la toma de conciencia de su problemática

actual,

brindándoles

la

oportunidad

de

responsabilizarse de sus actos y auto-generar soluciones.

TEMÁTICA OPCIONAL -

Violencia física

-

Resentimiento

-

Perdón

-

Identidad

-

Ansiedad, etc.

TERAPIA GRUPAL OBJETIVOS -

Brindar solución a las diferentes alteraciones o trastornos comportamentales y/o emocionales de los niños albergados en la Casa Hogar “Villa Martha” a través de la abordaje grupal, generando en ellos herramientas necesarias para el desarrollo intelectual, emocional y psicosocial.

FUNDAMENTACIÓN La psicoterapia de grupo es una intervención que incluye a más de un individuo; con algún problema en común. Aquí los individuos, aprenden a socializarse y a cambiar la percepción que tienen sobre su problema, aprendiendo de los demás. Asimismo la psicoterapia grupal permite

llegar a solucionar el problema de manera más rápida o ser más llevadero. Sin embargo hay excepciones en que la persona necesita del abordaje individual y/o puede estar incluida en ambas.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

FUNDAMENTACION La estimulación Temprana hace referencia a un conjunto de actividades, medios y técnicas con base científica, aplicada en forma sistemática y secuencial.

OBJETIVOS Fomentar las habilidades mentales, físicas y afectivas de los infantes a través de diversas actividades y materiales implementados.

TEMÁTICA

TEMA

CONTENIDOS

Desarrollo

-Habilidades Psicomotrices

Motor

- Coordinación Vasomotora - Habilidades espaciales

Desarrollo

- Pensamiento Lógico

Cognitivo

- Sensorio motriz - Creatividad - Vocalizaciones lingüísticas

Desarrollo

- Lenguaje Receptivo

del Lenguaje

- Lenguaje Expresivo - Problemas del Lenguaje

Desarrollo Psicosocial y

- Sí mismo corporal - Sí mismo emocional

afectivo

PROGRAMA CONDUCTUAL: TRABAJO INTEGRADO CON TUTORES

OBJETIVOS - Mejorar el comportamiento y desarrollar la conciencia del mismo en cada uno de los menores albergados en la Casa Hogar “Villa Martha”.

FUNDAMENTACIÓN Complementar y optimizar los programas de mejora de conducta de los menores. ESTRATEGIAS - Establecer, de manera conjunta con los tutores-profesores, los reforzadores positivos y negativos dependiendo de la acción cometida por el menor. - Determinar las pautas para su aplicación. - Establecer los premios periódicos que se otorgaran por el buen comportamiento.

TALLERES Y CHARLAS

OBJETIVOS -

Fomentar e incentivar en los niños albergados de la Casa Hogar

“Villa Martha” los conocimientos y vivencias necesarias para un desenvolvimiento asertivo y adaptativo en el futuro contexto sociofamiliar.

FUNDAMENTACION Los talleres como actividades grupales le permiten al menor de la casa hogar la apropiada integración social, reaprendizaje y retroalimentación necesarias para el oportuno desarrollo cognitivo, emocional y social.

TEMATICA - Emociones - Habilidades Sociales - Resolución de Conflictos - Autoestima - Sexualidad - Identidad de Género - Proyecto de Vida - Hábitos de Estudio - Inteligencias Múltiples

ESTRATEGIAS

-

Ambientación del espacio físico

-

Creación de Invitaciones Motivadoras para convocarlos

-

Entrega de material escrito (trípticos)

ACTIVIDADES RECREATIVAS OBJETIVOS

-

Estimular la capacidad y el pensamiento creativo de cada uno de los niños de la Casa Hogar “Villa Martha” a través de actividades recreativas.

-

Generar espacios para la canalización de emociones.

FUNDAMENTACIÓN La música, el teatro, la pintura y toda manifestación artística son medios que permiten a la persona expresar sus emociones, encontrarse y buscar una armonía en si mismo, así mismo aporta en la mejora en la interacción con los otros, mejora el autoconcepto, ayuda a desarrollar la creatividad, apoya en la concentración y constancia de las actividades.

TEMÁTICA -

Pintura

-

Música

-

Manualidades

-

Dramatización

-

Narración

-

Juegos Lógicos

-

Gimnasia rítmica

ESTRATEGIAS - Establecer los ambientes para la realización de las actividades. - Realizar la convocatoria para la inclusión a las diversas actividades, tomándose en cuentas las necesidades y problemática de cada menor.

D.- ACTIVIDADES RELACIONADA CON EL PERSONAL

CAPACITACIÓN DE TUTORES

OBJETIVOS Fomentar e incentivar en los tutores de la Casa Hogar “Villa Martha” los conocimientos y técnicas en temas relevantes para la apropiada interacción con los menores a su cargo.

FUNDAMENTACION El tutor es una pieza tan esencial como otras dentro del engranaje institucional, sin embargo es sumamente necesario que su personalidad se encuentre provista de particularidades que demuestren no sólo un buen desempeño en sus funciones directivas, sino también el compromiso del vínculo afectivo con el menor. Es de saber que el ser humano dentro de su complejidad se desenvuelve en diversos roles; obteniendo por tanto responsabilidades, dificultades, éxitos, y cargas emocionales individuales. Es por tanto, la capacitación y/o asesoría constante un aspecto fundamental para su estabilidad emocional.

TEMATICA Programación Conductual Técnicas Generales Capacitación de temas: Sexualidad

- Aprendizaje - Agresividad - Habilidades Sociales -

Caricia y Contacto

CAPACITACIÓN DE GUIAS ADOLESCENTES

OBJETIVOS -

Brindar estrategias de utilidad a los (las) guías adolescentes de la Casa Hogar “Villa Martha”, para su desarrollo personal y la interacción asertiva con los menores.

FUNDAMENTACIÓN Los guías adolescentes requieren de un soporte psicológico constante, esto permitirá el buen desempeño de su labor como guía adolescente.

TEMÁTICA Abordaje de casos conflictivos en la labor de guía Sobreprotección Construcción de modelos a seguir Manejo del estrés Proyecto de Vida Autoestima Orientación Vocacional Toma de decisiones

ESTRATEGIAS -

Establecer el ambiente para la realización de las actividades.

-

Las actividades se realizaran a través de talleres o charlas, previamente coordinada con los(as) guías.

ENCUENTRO DE TRABAJADORES

OBJETIVOS

-

Propiciar encuentros vivenciales e informativos entre el personal de la Casa Hogar “Villa Martha”, que nos permitan interactuar, compartir, expresar, evolucionar en el fluir constante de nuestras labores.

FUNDAMENTACION La asertiva comunicación, convivencia, encuentro, y relaciones interpersonales que se generen entre el personal trabajador y administrativo son un indicador de buen pronóstico para la eficacia y eficiencia dentro de la institución, empero perseverar en el estado motivacional y de compromiso con la visión, misión y valores institucionales son la principal fuente activadora de la energía institucional.

TEMATICA Sesiones de Relajación Expresión de Emociones Sesiones de Biodanza Otros: Clima organizacional – Motivación – Liderazgo - Comunicación eficaz

ESTRATEGIAS - Establecer e implementar los ambientes para la realización de las actividades.

E.- ACTIVIDADES COMUNITARIAS Y SOCIO-FAMILIAR

ENCUENTRO VIVENCIAL – FAMILIAR

OBJETIVO -

Fomentar, propiciar y/ fortalecer los vínculos afectivos saludables entre los familiares y el menor, promoviendo el derecho del menor a ser insertado en un seno familiar funcional.

FUNDAMENTACIÓN

Es de vital importancia tener en consideración que aunque los menores de la Casa-Hogar “Villa Martha” hayan llegado a la institución por no contar con un hogar funcional, en donde probablemente el perfil de los padres y/o familiares no sean los más idóneos para brindar a los menores un ambiente saludable en donde ellos puedan desarrollarse de manera integra. También es verdad que la Institución tiene como política priorizar la reinserción Familiar de los NNA, En tal sentido resulta urgente y necesario propiciar, establecer y/o fortalecer vínculos saludables de confianza, comunicación y afecto entre los menores y sus familiares. Para que de este modo ellos puedan integrarse a su hogar de modo que, no les sea un proceso doloroso y puedan adaptarse de manera exitosa a su nuevo contexto socio cultural.

ESTRATEGIAS - Realizar actividades y dinámicas que impliquen una mayor interacción entre los menores y los padres y/o familiares.

- Generar temáticas de discusión en donde tanto los menores como los padres y/o familiares puedan exponer su pensar y sentir, para fomentar la empatía, capacidad de escucha y tolerancia entre los mismos

REINSERCIÓN FAMILIAR

OBJETIVO - Capacitar y promocionar las prácticas saludables en los estilos de vida, para el desarrollo de cada uno de los miembros de las familias de los menores de acuerdo a sus necesidades e historia familiar. - Capacitar a los familiares a modo de prevención ante las posibles alteraciones y/o trastornos psicológicos que se puedan presentar previo y después de la salida de la institución.

FUNDAMENTACIÓN Una de las labores mas importantes y complementarias a las acciones que se realizan por el cuidado y desarrollo del niño, es la de concienciar, reeducar, capacitar, y reestructurar en la medida de lo posible, respecto a los estilos de vida y prácticas saludables que se dan dentro de las familias de los NNA, para que ellos al retornar encuentren un hogar digno y rico en valores, en donde ellos puedan desarrollarse íntegramente.

ESTRATEGIAS - Realizar talleres en donde se aborden diversos temas tales como: Pautas de crianza, asertividad, valores, resiliencia, etc. Para que las familias cuentes con la información y recursos necesarios para construir un mejor clima familiar

- Realizar terapias familiares, en donde se reestablezcan los vínculos y se superen los antecedentes dolorosos que haya podido haber entre los propios miembros de la familia, o por causa de la exclusión social.

LABOR COMUNITARIA

OBJETIVO -

Propiciar el liderazgo positivo entre los menores, creando una cultura de involucramiento con nuestra realidad social. Concienciar a los niños acerca de sus derechos y obligaciones.

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Consolidar una formación espiritual en los menores

FUNDAMENTACIÓN Es importante lograr que los NNA, asuman una posición crítica ante las diversas situaciones que ocurran dentro de su entorno, para de este modo generar una consciencia social, en este sentido resulta necesario generar espacios donde los niños conozcan la realidad de nuestro contexto socio cultural y que puedan responder y tener una postura con bases fuertes fundamentadas en los principios Cristianos.

ESTRATEGIAS -

Organizar Redes con los niños de acuerdo a sus grupos etéreos.

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Establecer los temas a realizar, en coordinación con el departamento de psicología

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Organizar los horarios y espacios disponibles en coordinación con el departamento de psicología y el equipo técnico

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Fomentar el desarrollo espiritual en los menores, a través del conocimiento de los principios cristianos y la práctica de los valores.