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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA (LECTURA)
Elaborado/Modificado:
Revisado:
Dirección
Aprobado:
Claustro de Profesores
Fecha: 23/03/2015
Fecha:
Fecha: 25/03/2015
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Descripción y motivo Elaboración del documento
Fecha 23/03/2015
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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PLAN LECTOR DEL COLEGIO RICARDO CODORNÍU 1. OBJETIVOS DEL PLAN a) Mejorar la competencia lectora de los alumnos. b) Promover el gusto y el hábito por la lectura.
2. MEDIDAS Y DECISIONES PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA
2.1 Medidas previstas SÍ Lectura diaria durante la jornada escolar
X
Asignación de horas de apoyo
X
Planificación de la lectura
X
NO
Lectura digital Lectura en clase de producciones propias
X
Competiciones de comprensión lectora Realización de diccionarios personales Biblioteca
X
2.2 Planificación de las medidas previstas
2.2.1 Lectura diaria durante la jornada escolar: al amparo de lo dispuesto en el artículo 8.1 de la Orden de 20 de noviembre de 2014, durante el mes de septiembre los equipos docentes de cada grupo de alumnos planificarán qué área dedicará al menos 30 minutos a la lectura comprensiva, procurando excluir el área de Lectura Comprensiva, la cual formará parte de la programación docente del curso, para lo cual podrán usar la siguiente plantilla. Grupos:
Espacio
1ºA
Área L CIENCIAS DE LA
M
X
J
V
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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NATURALEZA 15 min
X
CIENCIAS SOCIALES
15 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA COMPRENSIVA LENGUA
15 min
15 min
15 min
X
X
CASTELLANA Y
Miércoles
LITERATURA
MATEMÁTICAS
15 min
PRIMERA LENGUA
15 min
15 min
X
15 min
X
EXTRANJERA
RELIGIÓN
VALORES SOCIALES
15 min
X
15 min
X
Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
1ºB
Área L
M
X
J
V
Aula
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 15 min CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
X
Biblioteca
Otro (especificar)
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LECTURA
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EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA COMPRENSIVA LENGUA
30 min
15 min
15 min
30 min
X
X
CASTELLANA Y
Viernes
LITERATURA
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA
15 min
15 min
X
EXTRANJERA 15 min
RELIGIÓN
X
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
1ºC
Área L
M
CIENCIAS DE LA
X
J
V
15 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
NATURALEZA 15 min
X
CIENCIAS SOCIALES
15 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
30 min
LECTURA
X
COMPRENSIVA LENGUA CASTELLANA Y
30 min
15 min
30 min
15 min
X
X Jueves
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LECTURA
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LITERATURA
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
2ºA
Área L
M
CONOCIMIENTO DEL
X
J
30 min
30 min
V
Aula
Biblioteca
X
MEDIO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA
30 min
15 min
30 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
15 min
X
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
Área
Grupos:
2ºB
Espacio
Otro (especificar)
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LECTURA
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L CONOCIMIENTO DEL
M
X
J
V
10 min
20 min
10 min
15 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
MEDIO 10 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA
20 min
10 min
10 min
15 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
10 min
10 min
X
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
ESTUDIO
Grupos:
10 min
X
10 min
X
Espacio
2ºC
Área
CONOCIMIENTO DEL
L
M
X
15 min
10 min
10 min
J
V 10 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
MEDIO 10 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
15 min
10 min
10 min
20 min
10 min
X
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LECTURA
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10 min
MATEMÁTICAS
10 min
X
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
ESTUDIO
Grupos:
10 min
X
10 min
X
Espacio
3ºA
Área L
M
CIENCIAS DE LA
X
J
V
30 min
Aula X
NATURALEZA 30 min
X
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA COMPRENSIVA LENGUA
30 min
15 min
30 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
15 min
X
Biblioteca
Otro (especificar)
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VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
3ºB
Área L
M
CIENCIAS DE LA
X
J
15 min
V 15 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
NATURALEZA 15 min
X
15 min
X
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA COMPRENSIVA LENGUA
20 min
20 min
10 min
10 min
10 min
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
15 min
X
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
VALORES SOCIALES
10 min
X
10 min
X
Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
4ºA
Área L
M
X
J
V
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
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LECTURA
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CONOCIMIENTO DEL
20 min
20 min
10 min
X
10 min
X
MEDIO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA
10 min
15 min
CASTELLANA Y LITERATURA 15 min
MATEMÁTICAS
15 min
10 min
X
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
ESTUDIO
15 min
10 min
X
15 min
10 min
X
Grupos:
Espacio
4ºB
Área L CONOCIMIENTO DEL
M
10 min
X
J
10 min
10 min
V
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
MEDIO 10 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA
10 min
10 min
10 min
10 min
10 min
10 min
20 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
10 min
X
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
ESTUDIO
10 min
10 min
X
10 min
10 min
X
Grupos:
Espacio
5ºA
Área L CIENCIAS DE LA
M
X
J
V
10 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
NATURALEZA 10 min
15 min
X
CIENCIAS SOCIALES
10 min
EDUCACIÓN
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA COMPRENSIVA LENGUA
15 min
15 min
10 min
5 min
20 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA
5 min
10 min
5 min
X
10 min
X
EXTRANJERA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
10 min
X
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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VALORES SOCIALES
10 min
X
Y CÍVICOS
Grupos:
Espacio
5ºB
Área L
M
X
J
CIENCIAS DE LA
V
15 min
Aula
Biblioteca
Otro (especificar)
X
NATURALEZA 15 min
15 min
X
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN
5 min
Aula de música
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LECTURA
10 min
10 min
X
COMPRENSIVA LENGUA
10 min
10 min
10 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA
5 min
5 min
5 min
5 min
X
5 min
10 min
10 min
X
EXTRANJERA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA
RELIGIÓN
VALORES SOCIALES
10 min
X
10 min
X
Y CÍVICOS
Área
Grupos:
6ºA
Espacio
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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CONOCIMIENTO DEL
L
M
10 min
10 min
X
J
V
Aula
10 min
10 min
15 min
X
10 min
10 min
15 min
X
Biblioteca
Otro (especificar)
MEDIO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
10 min
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA
10 min
10 min
10 min
X
10 min
X
10 min
X
EXTRANJERA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA X
RELIGIÓN
ESTUDIO
Grupos:
Espacio
6ºB
Área L CONOCIMIENTO DEL MEDIO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
10 min
M
X
J
10 min
15 min
V
Aula X
Biblioteca
Otro (especificar)
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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LENGUA
10 min
10 min
10 min
15 min
X
10 min
X
CASTELLANA Y LITERATURA 10 min
MATEMÁTICAS
PRIMERA LENGUA
10 min
10 min
15 min
X
EXTRANJERA SEGUNDA LENGUA
10 min
X
EXTRANJERA
RELIGIÓN
ESTUDIO
5 min
X
5 min
X
2.2.2 Asignación de horas de apoyo: horas de apoyo dentro del aula y profesor encargado de su realización para garantizar que todos los alumnos puedan realizar lectura comprensiva individualizada al menos una vez a la semana en pequeño grupo mientras que el resto del grupo realiza otra actividad, en especial en el área de Lectura Comprensiva. 1
Curso y grupo
Grupos destinatarios por cada día de la semana
Maestro responsable del L
1ºA
Áreas en las que se realiza el apoyo
1’30
M
X
1’30
J
1h
V
Lectura
Lengua Castellana
Comprensiva
y Literatura
Lunes y
José Antonio Teruel y
jueves
Javier Aledo
Martes
Lunes, 1ºB
1’30
1’30
1h
1h
apoyo dentro del aula
Martes
Javier Aledo y
miércoles y jueves
Sofía Bermúdez
Inmaculada Romero, Lunes y 1ºC
1’30
1’30
1h
Martes
Javier Aledo y José jueves Ángel Tudela
1
Debe consignarse el tiempo destinado cada día a los diferentes grupos del centro a la realización de apoyo dentro del aula en pequeño grupo para la mejora de la comprensión lectora.
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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2ºA
1,30
2ºB
1h
Lunes, martes
Inma Quereda, Mª José
y jueves
Cazorla y Ana Ruiz
Martes y
Elena Moreno y Soledad
jueves
Provencio
1h
1,30
1,30
Martes, José Ángel Tudela, miércoles, 2ºC
1h
1h
1,30
Javier Aledo y Soledad
1h jueves y
Provencio viernes
3ºA
1h
3ºB
1h
1h
1h
1’30
1h
Martes y
Lali Rodríguez y José
jueves
García
Miércoles,
Sacri Alacid, Isa
jueves y
Canovas y Mª José
viernes
Cazorla
Viernes
José Ángel Tudela, Lunes, jueves 4ºA
1h
1h
1’30
Javier Álamo y Elena y viernes Moreno Lunes, Sole Provencio, Sacri
4ºB
1h
1h
1’30
miércoles y Alacid y Pedro Pujante viernes Miércoles y
5ºA
45min
45min
María Santiago viernes Martes, Isabel Canovas y Mabel
5ºB
1h
45min
45min
miércoles y Franco viernes
6ºA
6ºB
1h
1h
1h
1h
Lunes, martes
Mabel Franco y Lali
y viernes
Rodríguez
Lunes, martes,
Isabel Canovas, María
miércoles y
Santiago, Javier Aledo y
viernes
Javier Álamo
1h
1h
1h
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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2.2.3 Planificación de la lectura: -
Antes de la lectura: leer el título, comentar sobre los posibles temas del texto, ubicación/contexto en el que se desarrolla la historia, etc. Decir nombre del autor, ilustrador, editorial…
-
Durante la lectura: lectura en voz alta por parte del profesor/a, por parte del alumnado de fragmentos, capítulos
-
Después de la lectura: realización de actividades según las edades de comprensión, vocabulario, velocidad lectora, memoria, ortografía, resumen, exposición, taller de escritura creativa, taller de prensa, etc.
2.2.4 Lectura en clase de producciones propias: no solo desde las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Lectura Comprensiva, sino también desde cualquier otra, donde puede realizar desde trabajos de investigación hasta la invención de un problema matemático. Tareas que contribuyen de manera directa y sistemática a la competencia en comunicación lingüística en castellano. La actividad docente en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Lectura Comprensiva incluirá la producción de textos escritos sencillos de diferente tipo (poemas, canciones, noticias reales o inventadas, etc.) que deberán ser leídos en clase por parte del alumnado.
3. MEDIDAS Y DECISIONES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
3.1 Medidas previstas SÍ Catálogo de lecturas recomendadas para casa Catálogo de lecturas para trabajar en el centro Premios y reconocimientos públicos Lectura libre en la biblioteca escolar
X
Promover e incentivar la Formación de Usuarios en la Biblioteca
X
Utilización del “carrito viajero” Comparte tus libros (bookcrossing)
X
Préstamos de libros
X
Lectura pública y cuentacuentos
X
Organización de la Semana de Animación a la Lectura
X
NO
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3.2 Planificación de las medidas previstas
3.2.1 Catálogo de lecturas para trabajar en el centro en cada uno de los distintos niveles:
1º
Al otro lado del Sombrero
ANAYA
¡Menudos bichos menudos!
SM
Monstruo ¿vas a comerme?
CASALS
Queridos Piratas
AJONJOLI
Unas vacaciones de miedo
ANAYA
Nadie ve las cosas como Rosalín
EDELVIVES
Una historia de miedo o casi
OXFORD
El hada del abanico verde
EVEREST
Como escribir realmente mal
SM
Miguel y la cabra traidora
EVEREST
5º
Don Quijote de la mancha. 1º Parte
VICENS VIVES
6º
Don Quijote de la mancha. 2º Parte
VICENS VIVES
Ojo de nube
SM
2º
3º
4º
3.2.2 Los Premios “Ricardo Codorníu”, es el premio que se les ofrece a los alumnos de sexto tras una visita a un medio natural. En el se reconoce la mejor redacción por su originalidad, expresión y conocimiento del tema sobre el medio visitado. Los ganadores obtienen un premio y la lectura de su redacción en público en el acto fin de graduación.
3.2.3 Lectura libre en la biblioteca escolar: el centro fomenta el uso de la biblioteca del centro facilitando su apertura en horario de recreo y de 14.00 a 15.00 horas los lunes y miércoles. Para la realización de lectura libre por parte del alumnado de distintos textos (divulgativos, cómics, etc.) -
Promover e incentivar la Formación de Usuarios en la Biblioteca:
Desde la biblioteca podemos diseñar una serie de actividades que permitan al alumnado conocer mejor los recursos, funcionamiento y servicios que ofrece. Su principal objetivo es ayudar al alumnado y formarlo en los procesos de localización,
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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identificación, selección, utilización y evaluación de datos e información. Con estas actividades ayudamos a nuestro alumnado a utilizar mejor los recursos de información disponibles y aumentar las competencias informacionales. Además, desde la biblioteca se han programado una serie de actividades complementarias tales como: -
Concurso de diseño de la mascota de la biblioteca.
-
Concurso de los 40 principales para elegir los libros más recomendados por los alumnos.
-
Premio a los mayores lectores.
-
Visitas guiadas para los alumnos de infantil, la primera visita, con la entrega del carnet de lector.
3.2.4 Comparte tus libros (bookcrossing): en las bibliotecas de aulas, como el centro no dispone de tantos ejemplares, se ha facilitado un número de libros desde la biblioteca y se le ha pedido a los propios alumnos que aporten de casa aquellos que les gustan y querrían que sus compañeros también lo leyeran. Haciendo un registro de control como si fuera un libro más de la biblioteca, y que al finalizar el curso se lo lleven de nuevo a casa.
3.2.5 Préstamo de libros: se impulsa el préstamo de libros y otras lecturas desde la biblioteca del centro como desde la biblioteca de aula.
3.2.6 Lectura pública y cuentacuentos: para fomentar el gusto por la lectura, se realizar actividades de lectura pública y cuentacuentos por parte de Cuentacuentos propuestos desde las editoriales. El 24 de febrero, los alumnos de primero y segundo han disfrutado de los cuentos relatados por el autor: Carles Cano, que previamente ya habían leído alguno de sus libros. El 3 de marzo, además los alumnos de infantil gozaron del Cuentacuentos y teatro de padres del centro.
3.2.7 Organización de la Semana de Cultural. A lo largo del curso se ha propuesto incorporar en las programaciones actividades relacionadas con “Lego (la creatividad)” que es el tema elegido. Del 25 de mayo al 5 de junio, se concentrarán las actuaciones realizadas por los alumnos. En ella se organizaran las exposiciones, relatos, cuentos o teatralizaciones que preparen para mostrar al resto de alumnos del centro.
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PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
LECTURA
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4. RECURSOS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Desde el centro, para fomentar la lectura, se ha dispuesto presupuesto y colaboración en la puesta en marcha y apertura de la biblioteca, catalogando, realizando carnet de biblioteca para los usuarios, decorando…etc. Además de disponer de tanto la biblioteca como todas las todas las aulas de medios informáticos y tecnológicos como pizarras digitales. Y en cuanto a los recursos humanos, organización de los horarios para poder disponer la mayor posibilidad de maestros de apoyo para fomentar la competencia lingüística en especial en los primeros cursos de primaria. Además de la colaboración de las familias en las actividades de Cuentacuentos, teatros, lecturas,…
5. EVALUACIÓN DEL PLAN En la memoria de final de curso, se valorarán los objetivos propuestos para este curso y las actuaciones realizadas a lo largo del curso. Se establecerán propuestas para mejorar la competencia lectora de los alumnos y la promoción del gusto y el hábito por la lectura. Además con tal fin, se usarán indicadores objetivos que permitan evaluar el impacto del plan en la actividad lectora del alumnado: a) El índice de libros prestados en la biblioteca 2 . b) Nota media obtenida por el alumnado del centro en los indicadores de comprensión lectora de las evaluaciones externas en competencia en comunicación lingüística.
2 Obtenido al dividir el número de préstamos realizados en un curso escolar entre el número de alumnos matriculados en el mismo, en toda la etapa.
