PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2016
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA Departamento de Educación Municipal
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INDICE INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 4 VISIÓN .......................................................................................................................... 8 MISIÓN ......................................................................................................................... 9 VALORES ..................................................................................................................... 10 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ........................................................................................ 11 1. ANALISIS F.O.D.A ................................................................................................................................... 12 1.2 AREA APRENDIZAJE / CURRICULAR ...................................................................................................... 14 A) EVALUACIÓN SIMCE................................................................................................................................. 14 B) EVALUACIÓN PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA ............................................................................ 31 C) PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR COMUNAL ................................................................................. 32 D) PROGRAMAS JUNAEB .............................................................................................................................. 46 1.3 A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) L) M) N) 1.4
AREA GESTION / ADMINISTRACIÓN .............................................................................................. 51 SITUACIÓN PRESUPUESTARIA ............................................................................................................... 51 LICENCIAS MÉDICAS SECTOR EDUCACIÓN ............................................................................................ 52 LEY SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL .......................................................................................... 53 FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2014 (FAEP 2014) ........................................................ 57 FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2015 (FAEP 2015) ........................................................ 58 PROGRAMA DE RETIRO DOCENTE, LEY Nº 20.822 DE 2015 .................................................................. 61 MATRÍCULA ........................................................................................................................................... 62 ASISTENCIA MEDIA................................................................................................................................ 68 DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ....................................................................... 69 EVALUACIÓN DOCENTE 2014................................................................................................................ 71 EVALUACIÓN DOCENTE 2015................................................................................................................ 72 PROGRAMAS DE EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL ............................................................................... 72 EDUCACIÓN DE ADULTOS MODALIDAD FLEXIBLE................................................................................. 75 PREUNIVERSITARIO MUNICIPAL............................................................................................................ 77 AREA FAMILIA Y COMUNIDAD / EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR....................................................... 78
POLÍTICAS INSTITUCIONALES ....................................................................................... 82 2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONALES ............................................................................................................... 83
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PROGRAMAS DE ACCIÓN ............................................................................................. 86 3.1 ÁMBITO LIDERAZGO ............................................................................................................................ 87 3.2 ÁMBITO GESTIÓN CURRICULAR ........................................................................................................... 89 3.3 ÁMBITO GESTIÓN DE RECURSOS .......................................................................................................... 91 3.4 ÁMBITO CONVIVENCIA ESCOLAR ......................................................................................................... 93 3.5 PROYECTO INTEGRACIÓN EDUCATIVO COMUNAL. ACCIONES PROYECTADAS 2º SEMESTRE 2015 Y AÑO 2016........................................................................................................................................................... 94 3.6 EDUCACION EXTRAESCOLAR ................................................................................................................ 96 3.7 CONDICIONES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA ESCOLAR ................................................... 97 3.8 SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (LEY SEP) ................................................................................. 99
OFERTA Y DEMANDA DE MATRÍCULA 2016 ................................................................ 102 4.1 OFERTA Y DEMANDA DE MATRÍCULA 2016 ........................................................................................ 103
DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016...................................... 107 5.1 DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (General PIE SEP) .................................... 108
PRESUPUESTO ........................................................................................................... 112 6.1 OBSERVACIONES AL PRESUPUESTO ESTIMADO AL AÑO 2016 ............................................................ 113
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INTRODUCCIÓN Han transcurrido veinte años desde la publicación de la ley 19.410 que estableció la obligatoriedad para los municipios del país de formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo. Pese a las dificultades financieras con que se desarrolla la gestión educacional, la Municipalidad de La Cisterna ha dado irrestricto cumplimiento al imperativo legal de contar con un plan en el sector educación y constituirse en una verdadera oferta de servicio formativo para niños, niñas y jóvenes, tanto de la comuna como de otras vecinas. Desde 1995, año de la formulación del primer PADEM, la educación municipal ha debido convivir con tres dificultades, que pese a los esfuerzos por revertirlas, han resultado infructuosos: A) Déficit presupuestario. El valor de la subvención escolar que se calcula sobre la base de la matrícula y la asistencia media no cubre la totalidad de los gastos en recurso humano ni de consumos básicos. Esta realidad, que por lo demás impide cualquier inversión en el sector, ha obligado al municipio a efectuar aportes crecientes a educación. Reconocemos y valoramos los aportes de otros recursos que el Ministerio de Educación ha efectuado en estos últimos años, como la subvención escolar preferencial, subvención especial para alumnos integrados, subvención de mantenimiento, subvención de pro retención, fondo de apoyo a la educación pública y fondo de revitalización. No obstante, así como valoramos estos recursos también cuestionamos la rigidez que impone la norma para su uso. Por ello, la Municipalidad de La Cisterna hace propias las demandas que ha venido formulando la Asociación Chilena de Municipalidades, en el sentido de flexibilizar el uso de todos los recursos que se reciban, de tal suerte que se destinen a remuneraciones y gasto corriente en educación. Si bien para el año 2016 las políticas reformistas impulsadas por el Supremo Gobierno, han considerado un incremento en la subvención escolar, ello no solucionará definitivamente el déficit estructural, por cuanto solo representarán una disminución en la transferencia que el municipio efectúa al área educativa. B) Fuga de matrícula. Aunque los resultados académicos muestran algún progreso, ha resultado inevitable el éxodo de alumnos y alumnas hacia el sector particular subvencionado, sector que en lo publicitario se muestra más competitivo y, por lo mismo, es capaz de atraer más matrícula, no obstante, que a igual condición social no exhibe logros académicos muy superiores a los colegios municipales. Por ello nos hacemos cargo de esta dificultad y entre las políticas que se implementaran el 2016, se consideran
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acciones para revertir esta fuga y avanzar en la en acciones que permitan retener la matrícula C) Escasa difusión. Junto con la falta de conocimiento del usuario población escolar y su familia- respecto de la oferta educativa municipal, no ha habido capacidad para informar a la familia en términos de que entiendan que la oferta municipal es una más dentro del medio local, que no representa costo alguno para la educación de sus hijos e hijas, que posee atención profesional especializada y que propicia resultados equivalentes a sus pares de la competencia particular subvencionada y en muchos casos mejores resultados a igual condición social. Las dificultades señaladas anteriormente, sin duda, atentan contra la entrega de una educación de calidad. A pesar de todo, la Ilustre Municipalidad de La Cisterna dirigida por su Alcalde ha cumplido su tarea. En efecto, todos los establecimientos se encuentran en régimen de jornada escolar completa con edificios que responden a los estándares impuestos por el Ministerio de Educación; todos los colegios cuentan con bibliotecas, laboratorios y recursos tecnológicos que facilitan un trabajo pedagógico acorde a las exigencias de una educación de calidad. Mediante la postulación a recursos externos, en forma permanente se han implementado mejoras a la infraestructura. Qué nos resta entonces, solo mejorar nuestros resultados académicos y atraer más matrícula. En lo pedagógico, la Municipalidad de La Cisterna como administradora de la educación ha sido capaz de sostener un proyecto educativo democrático, inclusivo, con respeto a la diversidad, tolerante de las creencias religiosas y étnicas, con preocupación por el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente. Este PADEM que llamamos de transición , se realiza en momentos que nuestro país avanza, en profunda revisión y transformaciones de nuestro sistema educativo, y que reconoce a la educación como un derecho social y pone a la calidad, equidad y la inclusión, como ejes sinérgicos e inseparables cada uno de los otros. En este contexto, es fundamental que nuestra comuna avance también en muestras concretas de este proceso en todos nuestros establecimientos y nuestro plan educativo, no puede estar ajeno a la realidad nacional y sus transformaciones. Es decir, el año 2016, en el cual se implementará este PADEM, el país y por su puesto nuestra comuna, se encontrará con otra realidad educacional muy distante de los años anteriores, con hechos concretos como: Ley de inclusión, la que, según nuestros antecedentes, en la comuna transforma en gratuitos a catorce establecimientos particulares subvencionados, instalando un año de incertidumbre, por cuanto no sabemos cómo reaccionará la familia respecto de la elección de un servicio educativo, lo que se constituye en una amenaza real que afectará negativamente en la matrícula de nuestros colegios. Además, seguramente tendremos una Nueva Política Nacional Docente (hoy en discusión y votación en el parlamento) y un nuevo marco regulatorio para la Educación Pública (pronto a ingresar al parlamento).
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Respecto de la calidad de la educación, las políticas públicas están encaminadas en mejorar la calidad de esta, se juegan en las comunas y principalmente en cada uno de nuestros establecimientos educacionales. Como lo establece la evidencia de colegios exitosos sobre eficacia y mejora escolar, es esencialmente el trabajo de los directivos, docentes y de todos los componentes de la comunidad escolar lo que hace la diferencia y explica cómo un establecimiento puede llegar a constituirse en un espacio donde todos y todas aprenden, potencian sus talentos, se desarrollan personal y socialmente y se forman como ciudadanos y ciudadanas. La experiencia también es clara en exponernos que para lograr que los establecimientos puedan desplegar todo su potencial, se requiere de un sistema institucional y de un contexto que impulsen y hagan posible la calidad, a través de pautas claras, condiciones y capacidades alineadas con ese objetivo. La Reforma Educacional que el Supremo Gobierno ha comenzado a implementar, apunta precisamente a generar estas condiciones y capacidades, a fin de que sean las propias comunidades escolares quienes lideren el cambio educacional que Chile necesita. Sin duda el próximo 2016 representa un contexto de incertidumbre transformadora para la educación chilena, especialmente en lo relativo a una nueva institucionalidad, que esperamos resuelva las exigencias de una educación pública de calidad para todos, con especial atención a las familias más vulnerables. Sin embargo y mientras aquello no se concrete, comprometemos los mejores esfuerzos para que nuestros alumnos y alumnas reciban una atención educativa adecuada a sus intereses propios y de sus familias. En este mismo sentido, ratificamos nuestra preocupación en la amenaza de pérdida de matrícula por la incorporación de nuevos establecimientos al régimen de gratuidad. En consecuencia, los equipos directivos, los consejos escolares, los consejos de profesores y los asistentes de la educación, deben reforzar sus esfuerzos para que, al menos el sistema mantenga la matrícula promedio de 3.212 con que ha funcionado el año 2015, meta que por lo demás es muy básica en comparación con la capacidad instalada que podría acoger a 4.475 alumnos. De conformidad a lo establecido en el artículo cuarto, letra c) numeral 1, del Convenio de Transferencia Fondo de Apoyo para la Educación Pública Municipal entre el Ministerio de Educación e Ilustre Municipalidad de La Cisterna, el presente instrumento de planificación ha sido formulado siguiendo algunas orientaciones técnicas del Departamento de Provincial de Educación Santiago Sur, en sendas reuniones efectuadas para el efecto. En tales circunstancias, el municipio comparte con la entidad ministerial cuatro ejes o nudos del diagnóstico y que serán abordados en políticas por implementar para 2016, a saber: matrícula, aprendizaje, percepción y asistencia. Asimismo, es justo destacar el nivel participativo del Padem 2016, sobre todo en la etapa de diagnóstico y programas de acción, ya que hubo sesiones de trabajo con los equipos de gestión de todos los colegios, las directivas comunales del Colegio de Profesores y Asistentes de la Educación. Además, con el mismo propósito se concretaron jornadas con el Ministerio de Educación.
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En suma, con el presente instrumento de planificación, la Ilustre Municipalidad de La Cisterna da cumplimiento a lo prescrito en el artículo 4° de la Ley 19.410, con el objeto de definir políticas y estrategias del trabajo educacional que aspira implementar durante el año 2016, poniendo en conocimiento de la comunidad su contenido, para su informe y formulación de observaciones. Finalmente, la gestión municipal encabezada por su Alcalde don Santiago Rebolledo Pizarro, ratifica su vocación y compromiso social, poniendo a su servicio los recursos y mejores capacidades para que se consolide y construya en La Cisterna, una nueva educación pública y de calidad.
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VISIÓN La Municipalidad de La Cisterna, a partir de su ideario de servicio púbico, consagra el hecho educativo como un derecho social y aspira a ser reconocida como institución inclusiva e innovadora, que orienta sus acciones pedagógicas a la formación de jóvenes, niñas y niños en conocimientos y sólidos valores que les permitan vincularse con el medio, el conocimiento, la familia y la ecología, en concordancia y estrecha relación con las orientaciones técnico-pedagógicas impartidas por el Ministerio de Educación a través del Departamento Provincial Santiago Sur.
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MISIÓN A través de un trabajo colaborativo y sistemático entre la comunidad educativa y el Departamento Provincial de Educación Santiago Sur, contribuir a la formación integral de los estudiantes y de este modo a la familia, otorgando una educación de calidad e inclusiva en la que se respete la diversidad social, cultural y étnica en un contexto de educación laica y en un ambiente de sana convivencia.
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VALORES Por tratarse de un Plan Educativo que se formula bajo la perspectiva de mejoramiento continuo, la Ilustre Municipalidad de La Cisterna a través del Departamento de Educación y en concordancia con lo expresado en su visión y misión, ratifica el compromiso de promover los valores declarados en Padem 2015: 1. La libertad de enseñanza, protegiendo los derechos de los alumnos y las alumnas, su familia y la comunidad, dentro de los parámetros de la verdad y el bien común. 2. Un diálogo educativo entre culturas diversas. 3. Una sensibilidad y atención educativa preferencial a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. 4. Un sentido ético, con énfasis en la promoción de la justicia y la solidaridad para sus docentes, asistentes de la educación, alumnos y familias. 5. Una perspectiva ecológica que presta atención a la naturaleza, en cuanto a su conservación y buen uso de sus recursos. 6. Un sentido de participación de la comunidad educativa en la formulación de proyectos educativos pertinentes. 7. La educación pública como un derecho social para fortalecer el crecimiento de las familias y la comuna
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CAPÍTULO 1
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
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1. ANALISIS F.O.D.A El análisis FODA que se presenta en el Padem 2016, recoge las discusiones y propuestas de los equipos técnicos del Departamento de Educación Municipal, del Departamento Provincial de Educación Santiago Sur, del Colegio de Profesores comunal La Cisterna, los equipos de gestión y consejos escolares de cada establecimiento y la participación del sr. Alcalde, don Santiago Rebolledo Pizarro. En efecto, siguiendo las observaciones y orientaciones que efectuó el Ministerio de Educación a través de su Departamento Provincial, se sostuvieron jornadas de trabajo y reflexión, en las que se determinaron los grandes ejes de este tipo de diagnóstico. 1.1.
DIMENSION INTERNA
FORTALEZAS • • • • • • • • •
Equipos directivos y técnicos con jornada laboral de 44 horas cronológicas. Equipos directivos y técnicos con autonomía en el ámbito pedagógico. Existencia de coordinaciones de programas, tales como Ley Sep, PIE, Extrescolar. Red comunal de Departamento Educación con directores. Programas e iniciativas instalas por el Ministerio de Educación. Existencia de consejos de reflexión y equipos de gestión escolar. Existencia de reuniones de coordinación con programa PIE. Proyectos educativos institucionales actualizados. Moderna y adecuada Infraestructura.
DEBILIDADES • • • • • • • • •
Falta de seguimiento a alumnos con alto porcentaje de inasistencia. (Dupla psicosocial). Pérdida de matrícula por traslados y/o retiros. Débil proceso de acompañamiento al aula. Debilidad y lentitud en el desarrollo de los procesos administrativos y técnicos. Falta de acompañamiento para la evaluación docente. Alto porcentaje de licencias médicas de docentes y asistentes de la educación. Demora en entrega de recursos humanos y técnicos para implementación de PME-SEP. Foco en lo administrativo del equipo directivo y técnico en desmedro de lo pedagógico. Escasa difusión, poco atractiva y motivadora de la oferta académica y pedagógica.
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1.2.
DIMENSION EXTERNA
OPORTUNIDADES •
•
• • • • •
Existencia de profesionales de apoyo a la gestión pedagógica (psicólogos, psicopedagogos, educadores diferencial, docentes de apoyo al aula, monitores de talleres, encargados de computación y bibliotecas, además, apoyo administrativo. Apoyo de programas complementarios con recursos que facilitan la realización de iniciativas locales, entre los que se cuentan, Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión, Ley Sep, Fondo de Apoyo a la educación Pública. Asignación de programas especiales desde el Ministerio de Educación. Redes activas de apoyo comuna: Senda, consultorios, mesa de la infancia, Oficina de Protección de los Derechos de la Infancia. Becas de apoyo a estudiantes carenciados económicamente: Pro retención, Mi PC, Junaeb. Apoyo técnico pedagógico del Ministerio de Educación. Existencia de Casa de la Cultura Municipal con modernas dependencias.
AMENAZAS • • • • • • • •
Contingencias sociales externas, tales como paralizaciones gremiales. Oferta de colegios particulares subvencionados gratuitos. Deserción escolar sin seguimiento. Alto porcentaje de vulnerabilidad social de los alumnos y alumnas: sobre el 78%. Falta de disponibilidad en el mercado de docentes especialistas para asumir reemplazos. Falta de disponibilidad en el mercado de personas con 4º medio para asumir funciones de auxiliar. Actividades efectuadas por entidades externas sin una adecuada coordinación previa con el Departamento de Educación o los establecimientos educacionales. Fiscalización excesivamente rigurosa por parte de la Superintendencia de Educación.
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1.2 AREA APRENDIZAJE / CURRICULAR A) EVALUACIÓN SIMCE El SIMCE es un sistema de medición que informa acerca del desempeño de los alumnos y alumnas en diferentes áreas del currículum nacional, relacionándolos con el contexto escolar y social. Principalmente, este sistema evalúa el logro de los Objetivos de Aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares implementadas a partir de 2012. En el año 2014, se sometieron a esta evaluación los alumnos de 2º, 4º, 6º y 8 año Básico, como también los alumnos de 2º año de enseñanza media en los siguientes subsectores:
Enseñanza Básica 2º Básico
4º Básico
6º Básico
8º Básio
Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura Matemáticas Historia y Geografía
Comprensión de Lectura Matemáticas Cs. Naturales
Comprensión de Lectura Matemáticas Historia y Geogrefía
Enseñanza Media 2º Medio Comprensión de Lectura Matemáticas Historia y Geografía
El año 2015, al igual que el año 2014, el Ministerio de Educación tomó la determinación de no publicar los resultados de forma comunal, por lo que no contamos con la información globalizada del resto de las comunas del sector sur.
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En relación con los resultados de la evaluación Simce 2014, estos denotan una baja de 5 a 9 puntos, exceptuando el 4º año básico que sube respecto del año anterior 9 puntos, no así en comparación con los resultados nacionales, donde claramente estamos muy por debajo en el promedio, tal como lo reflejan el cuadro y gráficos siguientes: RESULTADOS 2014 Cursos C. Lect. Mat. Hist. Prom. 2º Básico 222 222 4º Básico 242 219 232 231 6º Básico 200 215 215 210 8º Básico 206 232 230 223 2º Medio 228 222 218 223 220 222 224 222 Promedio
VARIACIÓN 2013 COMPARACIÓN NACIONAL C. Lect. Mat. Hist(2012) Prom. C. Lect. Mat. Hist. Prom. -9 -9 -24 -24 10 2 15 9 -11 -25 -11 -15 -18 4 -7 -27 -20 -21 -23 -17 -3 6 -5 -18 -10 -12 -13 -9 -6 -7 -12 -21 -15 -16
-9
-1
11
-4
-18
-19
-15
VARIACIÓN CON SIMCE 2013 10 5 0 -5
2º Básico
4º Básico
6º Básico
8º Básico
2º Medio
-10
COMPARACIÓN SIMCE NACIONAL 0 2º Básico
4º Básico
6º Básico
8º Básico
2º Medio
-10 -20 -30
Con este diagnóstico, debemos plasmar en los programas de acción de este
Padem, las acciones que se tomarán en el ámbito curricular, para revertir dichos resultados. Los cuadros siguientes muestran en detalle los resultados del Simce año 2014, comparándolos con el año anterior, el resultado nacional y una comparación con establecimientos particulares subvencionados que correspondan al mismo nivel socioeconómico que los nuestros, entendiendo la importancia de este factor al momento de ver y analizar los resultados.
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a.1) RESULTADOS COMUNALES SEGÚN SECTOR SOCIOECONÓMICO El Ministerio de Educación clasifica los colegios en cinco grupos socioeconómicos. Conviene tener presente este dato, ya que los resultados que se muestran más adelante dejan en evidencia el impacto que produce el factor socioeconómico en el logro de los aprendizajes. En nuestra comuna, existen colegios clasificados en cinco grupos: Alto, Medio Alto, Medio, Medio Bajo y Bajo. Los resultados son elocuentes y nadie podría desconocer el impacto que genera en el aprendizaje de los alumnos el factor socioeconómico de las familias a la cual pertenecen. Los establecimientos municipales se encuentran ubicados en las categorías Medio y Medio Bajo y Bajo. Clasificación de Rangos: Altos: Ingresos de un $1.100.001 o más. Apoderados declaran 16 años o más de escolaridad. Entre 5.00% o menos de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social. Medio Alto: Ingresos de $450.001 a $1.100.000. Apoderados declaran tener entre 13 y 15 años de escolaridad. Entre 5.01% y 28,50% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social. Medio: Ingresos de $245.000 a $450.000. Apoderados declaran entre 11 a 12 años de escolaridad. Entre 28,51% y 55,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social. Medio Bajo: Ingresos de $160.001 a $245.000. Apoderados declaran entre 9 a 10 años de escolaridad. Entre 55,01% y 80,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social. Bajo: Ingresos de $0 hasta $115.000. Apoderados declaran hasta 9 años de escolaridad. Entre 60,01% y 100% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
El 90% de nuestros establecimientos se encuentra en el nivel Socioeconómico MEDIO BAJO ó BAJO.
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RESULTADOS COMUNALES SEGÚN SECTOR SOCIOECONÓMICO 2º BÁSICO ALTO Nº 2
ESTABLECIMIENTO COLEGIO PRINCESS ANNE SCHOOL
Depen. Part. pag
Sector Socioeconómico
2014
VARIACIÓN 2013
Alto
279
-2
Sector Socioeconómico
2014
VARIACIÓN 2013
Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto
289 278 277 276 273 272 271 269 266 262 255
9 7 14 -1 -11 6 2 -1 -4 -6 10
Sector Socioeconómico
2014
VARIACIÓN 2013
Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
269 259 258 257 256 255 253 252 252 243 242 238 229 225 224 218 217 209
13 -5 -12 -6 12 -3 4 5 -25 -4 -34
Sector Socioeconómico
2014
VARIACIÓN 2013
Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo
240 240 224 219 215 184
15 10 2 -32 1 -36
Sector Socioeconómico
2014
VARIACIÓN 2013
Bajo
220
1
VARIACIÓN NACIONAL -8
MEDIO ALTO Nº 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 17
ESTABLECIMIENTO ESCUELA PARTICULAR CHILDREN'S COLLEGE LICEO MADRE CECILIA LAZZERI COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ANGELES COLEGIO ANTIL MAWIDA LICEO LAURA VICUNA ESC. BAS. PATR. WILLINS HOOVER KURT COLEGIO IDOP LIMITADA ESCUELA PARTICULAR LOS CAPULLITOS LICEO PART. SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA COLEGIO JOSE LUIS LEGRANGE DE LA CISTERNA
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
VARIACIÓN NACIONAL 19 8 7 6 3 2 1 -1 -4 -8 -15
MEDIO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
9 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 26 27 28 30 33 34 36
CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA COLEGIO ADVENTISTA LA CISTERNA ESCUELA PARTICULAR SUBVENCIONADA ABET COLEGIO PARTICULAR VILLA JESUS ESCUELA BASICA ARISTA VITAE ESC.ESP.TRAT.DE LA COMUNICION EDEN COLEGIO POLIV. SAINT ORLAND ESCUELA PART. REPUBLICA ALEMANIA FEDERAL ESCUELA PARTICULAR GUIA ESTUDIANTIL ROSA MARCKMANN DE GONZALEZ CHILEAN EAGLES COLLEGE N.3 ESCUELA PARTICULAR WALT DISNEY CENTRO EDUCACIONAL LINCOLN COLLEGE ESCUELA PARTICULAR GRACIELA L.DE IBANEZ COLEGIO PALESTINO ESCUELA PARTICULAR SAINT PHILLIP OF NERY ESCUELA PARTICULAR SAN MARTIN DE PORRES ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Municipal Part. subv Part. subv Municipal
0 -15 -7 -19 -11 -25
VARIACIÓN NACIONAL 14 4 3 2 1 0 -2 -3 -3 -12 -13 -17 -26 -30 -31 -37 -38 -46
MEDIO BAJO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
24 25 29 32 35 37
ESCUELA BASICA Nº128 SAN RAMON ESCUELA ESPERANZA JOVEN COLEGIO NACIONES UNIDAS LICEO POLIVALENTE OLOF PALME COLEGIO ANTU ESCUELA PARTICULAR PABLO GOYENECHE IVER
Part. subv Municipal Municipal Municipal Municipal Part. subv
ESTABLECIMIENTO
Depen.
VARIACIÓN NACIONAL -1 -1 -17 -22 -26 -57
BAJO Nº 31
ESCUELA PARTICULAR LOCARNO
Part. subv
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VARIACIÓN NACIONAL -14
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4º BÁSICO ALTO Nº 1
ESTABLECIMIENTO COLEGIO PRINCESS ANNE SCHOOL
Depen. Part. pag
Sector Socioeconómico Alto
2014 C. LECT 297
MAT
HIST
PROM
301
296
298
C. LECT 6
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) 18 -7 6
VARIACIÓN NACIONAL C. HIST MAT PROM LECT (2012) -1 5 4 3
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) 5 2 3 6 -7 4 -9 -27 -12 -42 -5 -23 -7 3 1 -9 -40 -19 -28 -26 -39 165 259 -19 -32 -1 -20 19 10 0
VARIACIÓN NACIONAL C. HIST MAT PROM LECT (2012) 15 21 13 16 3 10 -4 3 -1 2 -9 -3 -8 -12 1 -6 -1 -9 -3 -4 -8 -28 -3 -13 -8 26 -15 1 -25 -15 -11 -17 -52 -43 -32 -42 -2 15 0 4
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) -8 -9 -11 2 -17 -4 15 -13 4 1 -6 1 0 9 9 6 11 -7 -1 -5 -8 -3 -8 -9 -5 -11 0 -18 -3 -8
VARIACIÓN NACIONAL C. HIST MAT PROM LECT (2012) 18 28 11 19 22 6 4 11 9 12 4 8 10 1 11 7 8 -9 6 2
MEDIO ALTO Nº 2 3 5 7 8 11 13 14 26 37
ESTABLECIMIENTO LICEO MADRE CECILIA LAZZERI ESC. BAS. PATR. WILLINS HOOVER KURT COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ANGELES ESCUELA PARTICULAR LOS CAPULLITOS COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA COLEGIO JOSE LUIS LEGRANGE DE LA CISTERNA LICEO LAURA VICUNA LICEO PART. SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS COLEGIO ANTIL MAWIDA ESCUELA PARTICULAR CHILDREN'S COLLEGE
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto
2014 C. LECT 296 284 280 273 271 273 273 256 229 279
MAT
HIST
PROM
295 284 276 262 265 246 248 259 231 289
285 268 268 273 269 269 257 261 240 0
292 279 275 269 268 263 259 259 233 189
C. LECT 11 13 -1 -21 7 -9 -20 256 -27 10
MEDIO Nº 4 6 9 10 12 15 16 18 19 20
ESTABLECIMIENTO COLEGIO ADVENTISTA LA CISTERNA CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA COLEGIO PARTICULAR VILLA JESUS COLEGIO IDOP LIMITADA CHILEAN EAGLES COLLEGE N.3 ROSA MARCKMANN DE GONZALEZ COLEGIO POLIV. SAINT ORLAND CENTRO EDUCACIONAL LINCOLN COLLEGE ESCUELA PART. REPUBLICA ALEMANIA FEDERAL ESCUELA PARTICULAR SUBVENCIONADA ABET
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
2014 C. LECT 283 287 274 275 273 254 255 256 262 255
MAT
HIST
PROM
285 263 269 258 248 256 264 239 245 240
267 260 260 267 262 262 251 258 240 247
278 270 268 267 261 257 257 251 249 247
C. LECT -16 2 9 9 17 14 -19 -16 15 -2
-11 -10 -9 -3 -10
-1 7 -18 -12 -17
6 -5 2 -16 -9
18
-2 -3 -8 -10 -12
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN 21 22 23 27 28 29 31 33 34 36
ESCUELA PARTICULAR GUIA ESTUDIANTIL ESC.ESP.TRAT.DE LA COMUNICION EDEN ESCUELA PARTICULAR WALT DISNEY ESCUELA BASICA ARISTA VITAE ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y. ESCUELA PARTICULAR GRACIELA L.DE IBANEZ ESCUELA PARTICULAR SAINT PHILLIP OF NERY ESCUELA PARTICULAR LOCARNO ESCUELA PARTICULAR SAN MARTIN DE PORRES ESCUELA PARTICULAR PABLO GOYENECHE IVER
Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Municipal Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
242 251 256 247 242 227 231 236 230 221
231 234 227 221 218 230 219 217 214 217
246 233 234 230 236 226 223 213 217 216
240 239 239 233 232 228 224 222 220 218
-29 -10 -1 -11 26 -30 -5 8 5 20
1 1 -23 -26 -3 -12 -5 13 9 21
-27 2 7 21 14 -24 -26 -26 -35 -31
-18 -2 -6 -5 12 -22 -12 -2 -7 3
-23 -14 -9 -18 -23 -38 -34 -29 -35 -44
-26 -23 -30 -36 -39 -27 -38 -40 -43 -40
-10 -23 -22 26 -20 -30 -33 -43 -39 -40
-20 -20 -20 -9 -27 -32 -35 -37 -39 -41
MEDIO BAJO Nº 17 24 25 30 32
ESTABLECIMIENTO ESCUELA ESPERANZA JOVEN ESCUELA BASICA Nº128 SAN RAMON COLEGIO ANTU COLEGIO PALESTINO COLEGIO NACIONES UNIDAS
Depen. Municipal Part. subv Municipal Municipal Municipal
Sector Socioeconómico Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo
2014 C. LECT 264 243 242 237 238
MAT
HIST
PROM
248 234 221 210 202
242 231 238 229 227
251 236 234 225 222
C. LECT 33 -4 3 20 -12
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) 36 41 37 -7 -23 -11 8 11 7 15 18 -19 8 -8
VARIACIÓN NACIONAL C. HIST MAT PROM LECT (2012) 13 5 1 6 -8 -9 -10 -9 -9 -22 -3 -11 -14 -33 -12 -20 -13 -41 14 -13
C. LECT -10
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) -26 1 -12
VARIACIÓN NACIONAL C. HIST MAT PROM LECT (2012) -17 -20 -16 -18
BAJO Nº 35
ESTABLECIMIENTO LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Depen. Municipal
Sector Socioeconómico Bajo
2014 C. LECT 228
MAT
HIST
PROM
214
218
220
19
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
6º BÁSICO ALTO Nº 2
ESTABLECIMIENTO COLEGIO PRINCESS ANNE SCHOOL
Depen. Part. pag
Sector Socioeconómico Alto
C. LECT 272
MAT
2014 NAT
277
280
C. LECT 284 264 255 269 256 234 251 220 196
MAT
2014 NAT
278 280 281 264 260 271 249 249 230
269 280 268 266 275 270 250 248 226
C. LECT 257 250 260 251 247 244 231 248 236 241 224
MAT
2014 NAT
PROM 276
VARIACION 2013 C. MAT PROM LECT -1 5 2
VARIACIÓN NACIONAL C. MAT NAT PROM LECT -23 -14 2 -12
VARIACION 2013 C. MAT PROM LECT 9 12 11 -11 2 -5 -35 -25 -30 -10 -8 -9 7 9 8 -19 -2 -11 -1 8 4 -36 -6 -21 -50 -16 -33
VARIACIÓN NACIONAL C. MAT NAT PROM LECT 27 5 -1 10 7 7 10 8 8 -2 -2 1 12 -9 -4 0 -13 5 -1 -3 -23 -2 0 -8 -24 -20 -6 -17 -1 -3 -21 -8 -43 -44 -61 -49
VARIACION 2013 C. MAT PROM LECT 0 -10 -5 -15 5 -5 27 16 22 -16 0 -8 -15 -12 -14 7 3 5 -36 1 -18 -10 2 -4 -17 -28 -23 -62 -58 -60 -4 -7 -6
VARIACIÓN NACIONAL C. MAT NAT PROM LECT 17 6 16 13 2 26 9 12 5 8 19 11 6 15 10 10 -18 -5 -10 -11
MEDIO ALTO Nº 1 3 4 5 6 9 13 19 29
ESTABLECIMIENTO LICEO LAURA VICUNA LICEO MADRE CECILIA LAZZERI COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ANGELES ESCUELA PARTICULAR LOS CAPULLITOS COLEGIO JOSE LUIS LEGRANGE DE LA CISTERNA LICEO PART. SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS ESC. BAS. PATR. WILLINS HOOVER KURT COLEGIO PARTICULAR VILLA JESUS COLEGIO ANTIL MAWIDA
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto
PROM 277 275 268 266 264 258 250 239 217
MEDIO Nº 7 8 10 11 12 14 15 16 17 18 20
ESTABLECIMIENTO COLEGIO POLIV. SAINT ORLAND COLEGIO ADVENTISTA LA CISTERNA ESCUELA PARTICULAR GUIA ESTUDIANTIL COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA COLEGIO IDOP LIMITADA ROSA MARCKMANN DE GONZALEZ CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA ESCUELA BASICA ARISTA VITAE ESCUELA PARTICULAR SUBVENCIONADA ABET ESCUELA PARTICULAR CHILDREN'S COLLEGE ESCUELA PART. REPUBLICA ALEMANIA FEDERAL
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
267 252 255 256 255 253 259 240 242 241 237
257 277 259 266 262 249 250 250 246 244
PROM 260 260 258 258 255 249 247 246 241 241 235
3 -10 7 -5 -17
3 9 -10 -8 -9 -13
-2 -1 -1 -5 -7
20
1 -1 -1 -6 -9 -12
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN 22 23 24 25 26 28 30 31 33
ESCUELA PARTICULAR PABLO GOYENECHE IVER ESCUELA PARTICULAR SAN MARTIN DE PORRES ESCUELA PARTICULAR GRACIELA L.DE IBANEZ ESCUELA PARTICULAR SAINT PHILLIP OF NERY ESCUELA PARTICULAR LOCARNO CENTRO EDUCACIONAL LINCOLN COLLEGE ESCUELA PARTICULAR WALT DISNEY CHILEAN EAGLES COLLEGE N.3 ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Municipal
Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
218 218 217 216 209 206 212 198 193
220 230 231 221 221 226 219 221 216
242 232 218 226 230 220 221 222 223
C. LECT 225 213 190 217 188 199
MAT
2014 NAT
226 214 225 212 220 201
231 229 219 200 218 203
227 227 222 221 220 217 217 214 211
5 -38 -14 -29 -1 9 -17 -42 -24
3 -14 2 -23 12 15 -2 -22 -4
4 -26 -6 -26 6 12 -10 -32 -14
-23 -23 -24 -25 -32 -35 -29 -43 -48
-30 -20 -19 -29 -29 -24 -31 -29 -34
-9 -19 -33 -25 -21 -31 -30 -29 -28
-21 -21 -25 -26 -27 -30 -30 -34 -37
MEDIO BAJO Nº 21 27 32 34 35 36
ESTABLECIMIENTO ESCUELA BASICA Nº128 SAN RAMON ESCUELA ESPERANZA JOVEN COLEGIO PALESTINO COLEGIO NACIONES UNIDAS COLEGIO ANTU LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Depen. Part. subv Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal
Sector Socioeconómico Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo
PROM 227 219 211 210 209 201
VARIACION 2013 C. MAT PROM LECT 225 226 226 -29 -4 -17 -18 19 1 1 12 7 15 15 -20 -13 -17
VARIACIÓN NACIONAL C. MAT NAT PROM LECT -2 -6 -2 -3 -14 -18 -4 -12 -37 -7 -14 -19 -10 -20 -33 -21 -12 -15 -14 -28 -31 30 -10
21
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
8º BÁSICO ALTO Nº 2
ESTABLECIMIENTO COLEGIO PRINCESS ANNE SCHOOL
Depen. Part. pag
Sector Socioeconómico Alto
2014 C. LECT 264
MAT
HIST
PROM
301
293
286
C. LECT -23
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) -1 -2 -9
C. LECT -13
VARIACIÓN NACIONAL HIST MAT PROM (2012) -8 -14 -12
MEDIO ALTO Nº 1 3 4 5 8 18
ESTABLECIMIENTO COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ANGELES LICEO MADRE CECILIA LAZZERI LICEO LAURA VICUNA COLEGIO JOSE LUIS LEGRANGE DE LA CISTERNA LICEO PART. SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS COLEGIO ANTIL MAWIDA
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto Medio Alto
2014 C. LECT 273 278 263 262 229 209
MAT
HIST
PROM
298 290 289 275 280 264
298 277 286 284 280 250
290 282 279 274 263 241
C. LECT -3 -13 -28 -6 -36 -15
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) 14 10 7 -8 -6 -6 2 13 22 2 12 3 -14 -2 -5 10 -1 -2
C. LECT 12 17 2 1 -32 -52
VARIACIÓN NACIONAL HIST MAT PROM (2012) 12 10 11 4 -11 3 3 2 2 -11 -4 -5 -6 8 -10 -22 -38 -37
MEDIO Nº 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 23 24
ESTABLECIMIENTO COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA COLEGIO POLIV. SAINT ORLAND ROSA MARCKMANN DE GONZALEZ COLEGIO ADVENTISTA LA CISTERNA COLEGIO IDOP LIMITADA CENTRO EDUCACIONAL LINCOLN COLLEGE COLEGIO PARTICULAR VILLA JESUS ESCUELA PARTICULAR SUBVENCIONADA ABET ESCUELA PARTICULAR PABLO GOYENECHE IVER ESCUELA PARTICULAR SAN MARTIN DE PORRES ESCUELA PART. REPUBLICA ALEMANIA FEDERAL ESCUELA BASICA ARISTA VITAE ESCUELA PARTICULAR GRACIELA L.DE IBANEZ
Depen. Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio
2014 C. LECT 253 259 247 241 252 241 233 231 233 237 229 222 213 205
MAT
HIST
PROM
280 262 277 273 266 262 259 252 251 247 249 252 236 235
282 270 262 272 259 274 262 259 253 246 248 246 237 239
272 264 262 262 259 259 251 247 246 243 242 240 229 226
C. LECT -13 1 7 6 -13 -46 -21 -33 -12 -6 -40 -12 -42 -13
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) 11 16 5 1 8 3 20 -3 8 4 6 1 18 -3 1 -20 -9 -25 -6 -17 -15 -22 -6 -20 -3 -1 3 7 24 3 -14 -9 6 -5 -1 -2 -22 -16 -7 -6 9 -13
C. LECT 11 17 5 -1 10 -1 -9 -11 -9 -5 -13 -20 -29 -37
VARIACIÓN NACIONAL HIST MAT PROM (2012) 16 18 15 -2 6 7 13 -2 5 9 8 5 2 -5 2 -2 10 2 -5 2 -4 -12 -5 -9 -13 -11 -11 -17 -18 -13 -15 -16 -15 -12 -18 -17 -28 -27 -28 -29 -25 -30
22
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN 26 31
ESCUELA PARTICULAR SAINT PHILLIP OF NERY CHILEAN EAGLES COLLEGE N.3
Part. subv Part. subv
Medio Medio
204 187
236 232
222 217
MAT
HIST
PROM
244 245 232 236 228 217 224 236 230
252 232 244 222 221 243 230 222 223
236 232 230 222 221 220 219 218 215
226 231
-46 -48
-6 -28
-8 -19
-20 -32
-38 -55
-38 -33
28 -32
-16 -40
MEDIO BAJO Nº
ESTABLECIMIENTO
20 ESCUELA PARTICULAR GUIA ESTUDIANTIL 21 ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y. 22 COLEGIO ANTU 25 COLEGIO PALESTINO 27 LICEO POLIVALENTE OLOF PALME 28 COLEGIO NACIONES UNIDAS 29 ESCUELA BASICA Nº128 SAN RAMON 30 ESCUELA ESPERANZA JOVEN 32 LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
Depen. Part. subv Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal Part. subv Municipal Municipal
Sector Socioeconómico Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Bajo Medio Bajo
2014 C. LECT 211 219 214 209 213 200 202 196 191
C. LECT -31 10 -45 7 -22 -37 -31 -17 -17
VARIACIÓN 2013 HIST MAT PROM (2012) -13 -13 5 17 -2 8 -27 13 -20 1 -9 0 -9 11 -7 -20 25 -11 -26 -31 -16 14 5 1 2 -4 -6
VARIACIÓN NACIONAL HIST MAT PROM (2012) 2 10 0 3 -10 -4 -10 2 -6 -6 -20 -14 -14 -21 -15 -25 1 -16 -22 -18 -12 -17 -28 -6 20 -5 -33 -12 -19 -21
C. LECT -13 -5 -10 -15 -11 -24
23
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2º MEDIO ALTO Nº 7
ESTABLECIMIENTO COLEGIO PRINCESS ANNE SCHOOL
Depen. Part. pag
Sector Socioeconómico Alto
2014 C. LECT
MAT
VARIACION 2013
HIST
258
305
266
C. LECT
MAT
307
325
304
284
313
293
PROM 276
C. LECT -36
MAT -10
VARIACIÓN NACIONAL
PROM -23
C. LECT
MAT
HIST
-32
-29
-38
PROM -33
MEDIO ALTO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
1
COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ANGELES
Part. subv
2
LICEO MADRE CECILIA LAZZERI
Part. subv
4
COLEGIO JOSE LUIS LEGRANGE DE LA CISTERNA
Part. subv
5
LICEO LAURA VICUNA
Part. subv
9
LICEO PART. SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS
Part. subv
Sector Socioeconómico Medio Alto Medio Alto Medio Alto
2014
277
VARIACION 2013
HIST
298
283
Medio Alto
292
292
261
Medio Alto
251
293
266
C. LECT
MAT
289
296
285
280
289
272
PROM 312 297 286 282 270
C. LECT
MAT
34
18
3
-9
74
5
-3
6
-31
-20
VARIACIÓN NACIONAL
PROM 26 -3 40 2 -26
C. LECT
MAT
HIST
29
17
24
6
5
13
-1
-10
3
14
-16
-19
-27
-15
-14
PROM 23 8 -3 -7 -19
MEDIO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
3
COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA
Part. subv
Medio
6
CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA
Part. subv
Medio
8
COLEGIO IDOP LIMITADA
Part. subv
Medio
11
COLEGIO ADVENTISTA LA CISTERNA
Part. subv
Medio
12
FROILAN YAÑEZ DE LA BARRA
Part. subv
13
CHILEAN EAGLES COLLEGE N.3
Part. subv
Medio Medio
15
COLEGIO ANTIL MAWIDA
Part. subv
Medio
2014
VARIACION 2013
HIST
270
284
269
270
264
253
245
270
236
236
260
236
223
242
238
PROM 290 280 274 262 250 244 234
C. LECT
MAT
12
-1
-11
0
-6
6
-19
-11
-21
28
-14
5
-18
-14
VARIACIÓN NACIONAL
PROM 6 -6 0 -15 4 -5 -16
C. LECT
MAT
HIST
25
15
26
16
8
13
6
3
10
6
-17
-6
-19
-11
-23
-28
-21
-23
-41
-39
-21
PROM 22 12 6 -6 -18 -24 -34
24
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MEDIO BAJO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
10
LICEO INDUSTRIAL DE ELECTROTECNIA RAMON B
Part. subv
14
COLEGIO POLIV. SAINT ORLAND
Part. subv
Medio Bajo Medio Bajo
16 LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Municipal
Medio Bajo
17
CENTRO EDUCACION CARLOS CASTRO ZULOAG
Part. subv
Medio Bajo
18
COMPLEJO EDUCACIONAL LOS ANDES
Part. subv
Medio Bajo
22
CENTRO POLITEC. CARLOS CONDELL DE LA CISTERNA
Part. subv
Medio Bajo
23
CENTRO EDUCACIONAL LINCOLN COLLEGE
Part. subv
Medio Bajo
24
INSTITUTO COMERCIAL PARTICULAR LA CISTERNA
Part. subv
25
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Municipal
Medio Bajo Medio Bajo
Municipal
Medio Bajo
27 LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
2014 C. LECT
MAT
256
298
VARIACION 2013
HIST 240
225
258
225
228
238
233
235
232
223
222
219
224
223
218
210
216
211
223
213
222
213
225
197
210
232
230
210
PROM 265 236 233 230 222 217 217 216 211 224
C. LECT
MAT
-7
21
-14
6
-20
-12
2
6
-17
-18
9
-4
-33
-15
14
3
-16
-8
10
VARIACIÓN NACIONAL
PROM 7 -4 -16 4 -18 3 -24 9 -12 7
3
C. LECT
MAT
HIST
16
55
7
-15
15
-8
-12
-5
0
-5
-11
-10
-18
-24
-9
-17
-25
-23
-24
-32
-10
-27
-21
-20
-15
-46
-23
-8
-13
-23
PROM 26 -3 -6 -9 -17 -22 -22 -23 -28 -15
BAJO Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
19
ESCUELA TECNICA SANTA ROSA
Part. subv
20
COLEGIO TEC. PROF. SAN RAMON LA CISTERNA
Part. subv
Bajo Bajo
21
CENTRO POLITECNICO PARTICULAR SAN RAMON
Part. subv
Bajo
26
LICEO POLIVALENTE LA CISTERNA Nº1
Part. subv
Bajo
2014 C. LECT
MAT
VARIACION 2013
HIST
216
234
212
217
217
224
219
218
215
206
196
208
PROM 221 219 217 203
C. LECT
MAT
-14
-5
-18
-6
-4
-10
/
-9
PROM -10 -12 -7 -9
VARIACIÓN NACIONAL C. LECT
MAT
HIST
-7
17
-8
-6
0
4
-4
1
-5
/
-21
PROM 1 -1 -3 -21
25
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
a.2) RESULTADOS MUNICIPALES 2º BÁSICO
VARIACIONES
1 ESCUELA ESPERANZA JOVEN
Sector Socioeconómico Municipal Medio Bajo
2 COLEGIO NACIONES UNIDAS
Municipal Medio Bajo
3 COLEGIO PALESTINO
Municipal Medio
4 LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Municipal Medio Bajo
219
251
241
-32
5 COLEGIO ANTU
Municipal Medio Bajo
215
214
241
1
-26
6 ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
Municipal Medio
209
234
255
-25
-46
222
230
246
-9
-24
Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
PROMEDIO
VARIACIÓN NACIONAL
241
VARIACIÓN 2013 10
241
2
-17
255
-7
-31 -22
2014
2013
NACIONAL
240
230
224 224
222 231
-1
300 250 200 150 100 50 0 ESCUELA ESPERANZA JOVEN
COLEGIO NACIONES UNIDAS
COLEGIO PALESTINO
2014
2013
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
COLEGIO ANTU
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
NACIONAL
26
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
4º BÁSICO VARIACIONES
Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
2014
2013
NACIONAL
VARIACIÓN 2013
VARIACIÓN NACIONAL
C. C. C. C. HIST C. HIST MAT HIST PROM MAT HIST PROM MAT HIST PROM MAT PROM MAT PROM LECT LECT LECT LECT (2012) LECT (2012)
1
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
Municipal Medio Bajo
264
248
242
251
231
212
201
215
251
243
241
245
33
36
41
37
13
5
1
6
2
COLEGIO ANTU
Municipal Medio Bajo
242
221
238
234
239
213
227
226
251
243
241
245
3
8
11
7
-9
-22
-3
-11
3
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y. Municipal Medio
242
218
236
232
216
221
222
220
265
257
256
259
26
-3
14
12
-23
-39
-20
-27
4
COLEGIO PALESTINO
Municipal Medio Bajo
237
210
229
225
217
195
206
251
243
241
245
20
15
-
18
-14
-33
-12
-20
5
COLEGIO NACIONES UNIDAS
Municipal Medio Bajo
238
202
227
222
250
221
219
230
251
243
241
245
-12
-19
8
-8
-13
-41
-14
-23
6
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Municipal Bajo
228
214
218
220
238
240
217
232
245
234
234
238
-10
-26
1
-12
-17
-20
-16
-18
242
219
232
231
232
217
217
222
252
244
242
246
10
2
15
9
-11
-25
-11
-15
PROMEDIO
300 200 100 0 ESCUELA ESPERANZA JOVEN
COLEGIO ANTU
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
2014
2013
COLEGIO PALESTINO
COLEGIO NACIONES UNIDAS
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
NACIONAL
27
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
6º BÁSICO VARIACIONES Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
2014
2013
NACIONAL
VARIACION 2013
VARIACIÓN NACIONAL
C. MAT NAT PROM C. MAT PROM C. MAT NAT PROM C. MAT PROM C. MAT NAT PROM LECT LECT LECT LECT LECT
1
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
Municipal Medio Bajo
213
214
229
219
242
218
230
227
232
233
231
-29
-4
-17
-14
-18
-4
-12
2
COLEGIO PALESTINO
Municipal Medio Bajo
190
225
219
211
208
206
207
227
232
233
231
-18
19
1
-37
-7
-14
-19
3
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y. Municipal Medio
193
216
223
211
217
220
219
241
250
251
247
-24
-4
-14
-48
-34
-28
-37
4
COLEGIO NACIONES UNIDAS
Municipal Medio Bajo
217
212
200
210
216
200
208
227
232
233
231
1
12
7
-10
-20
-33
-21
5
COLEGIO ANTU
Municipal Medio Bajo
188
220
218
209
188
205
197
232
233
233
15
15
-12
-15
-14
6
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Municipal Medio Bajo
199
201
203
201
219
214
217
227
232
233
231
-20
-13
-17
-28
-31
-30
-30
200
215
215
210
215
211
213
230
235
236
234
-18
4
-7
-27
-20
-21
-23
PROMEDIO
300 250 200 150 100 50 0 ESCUELA ESPERANZA JOVEN
COLEGIO PALESTINO
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
2014
2013
COLEGIO NACIONES UNIDAS
COLEGIO ANTU
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
NACIONAL
28
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
8º BÁSICO VARIACIONES 2014 Nº
ESTABLECIMIENTO
Sector Socioeconómico
Depen.
2013
NACIONAL
VARIACIÓN 2013
VARIACIÓN NACIONAL
C. C. C. C. HIST C. HIST MAT HIST PROM MAT HIST PROM MAT HIST PROM MAT PROM MAT PROM LECT LECT LECT LECT (2012) LECT (2012)
1
ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y. Municipal
Medio Bajo
219
245
232
232
209
228
234
224
224
242
242
236
10
17
-2
8
-5
3
-10
-4
2
COLEGIO ANTU
Municipal
Medio Bajo
214
232
244
230
259
259
231
250
224
242
242
236
-45
-27
13
-20
-10
-10
2
-6
3
COLEGIO PALESTINO
Municipal
Medio Bajo
209
236
222
222
202
235
231
223
224
242
242
236
7
1
-9
0
-15
-6
-20
-14
4
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
Municipal
Medio Bajo
213
228
221
221
235
237
210
227
224
242
242
236
-22
-9
11
-7
-11
-14
-21
-15
5
COLEGIO NACIONES UNIDAS
Municipal
Medio Bajo
200
217
243
220
237
237
218
231
224
242
242
236
-37
-20
25
-11
-24
-25
1
-16
6
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
Municipal
Medio Bajo
196
236
222
218
213
222
217
217
224
242
242
236
-17
14
5
1
-28
-6
-20
-18
7
LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
Municipal
Medio Bajo
191
230
223
215
208
228
227
221
224
242
242
236
-17
2
-4
-6
-33
-12
-19
-21
206
232
230
223
223
235
224
227
224
242
242
236
-17
-3
6
-5
-18
-10
-12
-13
PROMEDIO
260 250 240 230 220 210 200 190 ESCUELA BAS. OSCAR ENCALADA Y.
COLEGIO ANTU
COLEGIO PALESTINO
2014
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
2013
COLEGIO NACIONES UNIDAS
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
NACIONAL
29
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2º MEDIO VARIACIONES Nº
ESTABLECIMIENTO
Depen.
Sector Socioeconómico
2014
2013
NACIONAL
VARIACION 2013
VARIACIÓN NACIONAL
C. C. C. C. C. MAT HIST PROM MAT PROM MAT HIST PROM MAT PROM MAT HIST LECT LECT LECT LECT LECT PROM
1
LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Municipal
Medio Bajo
228
238
233
233
248
250
249
240
243
233
239
-20
-12
-16
-12
-5
0
-6
2
LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
Municipal
Medio Bajo
232
230
210
224
222
227
225
240
243
233
239
10
3
7
-8
-13
-23
-15
3
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME Municipal
Medio Bajo
225
197
210
211
241
205
223
240
243
233
239
-16
-8
-12
-15
-46
-23
-28
228
222
218
223
237
227
232
240
243
233
239
-9
-6
-7
-12
-21
-15
-16
PROMEDIO
260 240 220 200 180 LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
2014
2013
LICEO POLIVALENTE OLOF PALME
NACIONAL
Fuente: www.simce.cl
30
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
B) EVALUACIÓN PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA
b.1) PROMEDIO RESULTADOS PSU 2014
Nº Nº PROMEDIO METEMATICA LENGUAJE CIENCIA HISTORIA INCRITOS RINDIERON MAT-LENG LICEO PORTAL DE LA CISTERNA 43 39 523 523 523 522 500 LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA 309 306 480 496 488 492 478 LICEO OLOF PALME 19 17 390 423 407 463 409 ESTABLECIMIENTO
b.2) MAYOR Y MENOR PUNTAJE PSU 2014 MATEMATICA ESTABLECIMIENTO
LENGUAJE
CIENCIA
HISTORIA
PUNTAJE MAYOR
PUNTAJE MENOR
PUNTAJE SOBRE 500
PUNTAJE MAYOR
PUNTAJE MENOR
PUNTAJE SOBRE 500
PUNTAJE MAYOR
PUNTAJE MENOR
PUNTAJE SOBRE 500
PUNTAJE MAYOR
PUNTAJE MENOR
PUNTAJE SOBRE 500
LICEO PORTAL DE LA CISTERNA
812
279
20
729
336
22
718
233
15
763
300
11
LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
850
234
129
736
274
78
778
230
119
685
226
50
LICEO OLOF PALME
542
255
2
616
201
4
583
253
2
536
300
2
31
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
C) PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR COMUNAL El Programa de Integración Escolar es una estrategia inclusiva del sistema escolar, cuyo enfoque de inclusión, aspira al desarrollo de escuelas comunes para todos los estudiantes, quienes independiente de sus diversidades individuales, culturales y sociales ante el aprendizaje, puedan acceder a una calidad de educación con equivalentes oportunidades de aprender. El propósito del programa es entregar apoyos adicionales en el contexto de aula regular, a aquellos alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), las cuales se definen como aquellas dificultades de aprendizaje que surgen de la interacción entre un trastorno o déficit que presenta el alumno, y las condiciones (barreras) que le impone el contexto escolar, cuando no posee o no ha desarrollado las estrategias y capacidades suficientes para responder a las necesidades educativas, y donde el alumno pueda participar y progresar en el currículum. El enfoque de Necesidades Educativas Especiales, se centra en la diversidad de los establecimientos educacionales, ante el hecho de que todos los estudiantes tienen necesidades educativas propias y específicas, para poder obtener los logros en sus aprendizajes del currículum, y que requieren una atención pedagógica personalizada que considere esas diferencias. Algunos alumnos experimentan además de lo anterior, barreras personales o de su contexto, para acceder, participar y progresar en las experiencias de aprendizaje, que demandan respuestas educativas específicas y especializadas, de manera temporal o permanente. En este cambio de orientación, la educación especial, se aleja del concepto de déficit, entendiendo que en las dificultades de aprendizaje, no sólo son importantes las variables personales de los alumnos, sino también el tipo de respuestas educativas que se les ofrece en el contexto escolar, las características de los establecimientos educacionales, los estilos de enseñanza y el apoyo que reciben de su familia y entorno. Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) se definen en función de los apoyos especializados adicionales o extraordinarios que requieran algunos alumnos, para acceder y progresar en el currículo. Si estos apoyos no fuesen proporcionados, estos alumnos verían limitados sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo. Por lo anterior, el Decreto N° 170, señala que las Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente (asociadas a discapacidad) son aquellas barreras para aprender y participar, que determinados alumnos experimentan durante toda su escolaridad, y que demandan al sistema escolar la provisión de los apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar. Las Necesidades Educativas de carácter transitorias (Trastorno Específico del Lenguaje, Dificultad Específica del Aprendizaje, Trastorno por Déficit Atencional, Funcionamiento Intelectual Limítrofe), son
32
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
aquellas barreras no permanentes, que presentan los alumnos en algún momento de su vida escolar, y que necesitan de apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum, por un período determinado de su escolaridad. Los apoyos extraordinarios que entrega el programa, buscan favorecer la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes; de ahí su enfoque inclusivo. La Ilustre Municipalidad de La Cisterna a través de su Programa de Integración Escolar (Departamento de Educación), brinda atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), desde el nivel de enseñanza 1° Nivel de Transición (PreKínder) hasta IV Medio de Enseñanza Media Científico-Humanista o Técnico Profesional (Especialidad Comercial o Industrial). El programa se encuentra ejecutando sus acciones en sus 8 establecimientos educacionales municipales, colegio Antu, Esperanza Joven, Naciones Unidas, Palestino y Oscar Encalada; todos de Educación Básica, y en los liceos Ciencia y Tecnología, y Olof Palme, de Educación Media Técnico Profesional y Científico Humanista, respectivamente. Para la ejecución del programa, cada establecimiento educacional, cuenta con un grupo de profesionales especializados en el área pedagógica (profesores de educación diferencial y psicopedagogos), área psicológica (psicólogos) área fonoaudiológica (fonoaudiólogos), y área psicosocial (psicólogo, trabajador social, orientador familiar). De acuerdo a la normativa vigente, Decreto N° 170 y orientaciones técnicas, que rigen el Programa de Integración Escolar, la dotación profesional depende de la cantidad de cursos por establecimientos educacional, así como también dependiendo el tipo de Necesidad Educativa Especiales atendidas (NEE Transitorias y/o NEE Permanentes) por cada curso. Los lineamientos estratégicos del Programa de Integración Escolar, se rigen bajo el Decreto N° 170 y las orientaciones técnicas del programa. Dentro de estas acciones se encuentra el trabajo con los equipos directivos de los establecimientos educacionales, que implican una coordinación técnica directa para la óptima entrega de los apoyos extraordinarios; el trabajo en aula regular directa (co-construcción de las adecuaciones curriculares relacionados al trabajo colaborativo, entre los docentes de aula regular y los profesionales especialistas PIE) y aula de recursos; el trabajo con la familia y la comunidad, siendo la difusión y sensibilización, eje fundamental con la comunidad educativa, y comunal en general. Esta acción difunde la importancia de la diversidad e inclusión, en el enriquecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Programa de Integración Escolar a la fecha ejecuta acciones de asesoría a docentes de aula regular, y actividades de talleres a los apoderados.
33
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Las etapas del proceso de atención a las necesidades educativas especiales son las siguientes: 1. Etapa de Diagnóstico: Proceso que debe considerar una evaluación diagnóstica de ingreso, evaluación diagnóstica de egreso, y evaluaciones periódicas de acuerdo a pautas técnicas que se fijan de acuerdo al Decreto N° 170 para cada déficit o discapacidad. 1.1 Evaluación Diagnóstica de Ingreso: Evaluación individual, integral e interdisciplinaria. Tiene como objetivo diagnosticar la presencia de discapacidad, déficit o trastorno, fortalezas del estudiante para el aprendizaje, definir los apoyos que requiera el alumno para aprender y participar en el contexto educativo, a través de la aplicación de un conjunto de procedimientos e instrumentos normados por el Decreto N° 170. Esta evaluación debe considerar el área educativa y de la salud, siendo integral debido a que considera no sólo las condiciones individuales del alumno, sino también las características de su contexto educativo, familiar y comunitario; que influyen en su aprendizaje. 2. Etapa de Tratamiento: Proceso que contempla entre otros, la elaboración de planificaciones anuales, a cargo de los profesionales especializados. Esta acción contempla un conjunto de estrategias, las cuales contemplan las siguientes acciones:
2.1 Planificación: Elaboración de un plan de intervención individual, de acuerdo a la información que se obtiene en el proceso de evaluación diagnóstica inicial, incluyendo adecuaciones curriculares cuando corresponda; diseño de la evaluación y el registro de los aprendizajes de los alumnos integrados. Dentro de esta acción se contempla la participación y colaboración de la familia del estudiante.
El trabajo colaborativo entre docentes de aula regular, profesores especialistas y profesionales especializados, es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, especialmente de aquellos que presentan NEE. Considera la planificación y evaluación de los procesos educativos, centrados en la diversidad y en las necesidades educativas especiales, monitoreando los progresos de los alumnos y elaborando materiales educativos diversificados. Aquellos profesores de aula regular que realicen trabajo colaborativo, deben contar con un mínimo de tres horas cronológicas semanales para desarrollar esta acción.
34
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2.2 Intervención: Corresponde al trabajo directo con alumnos, en forma individual o en grupos pequeños, tanto en el aula regular, como en aula de recursos especializados. Las intervenciones en su mayor porcentaje deben realizarse en aula regular, abogando por el eje principal del programa, la inclusión. Ante la presencia de necesidades educativas permanentes, las intervenciones además deben realizarse en la sala de recursos PIE. Como excepción de alumnos con necesidades educativas transitorias, que presenten desfase significativos de sus aprendizajes, los cuales también reciben apoyos especializados en la sala de recursos PIE. 2.2.1 Equipo Psicosocial: Apoyo extraordinario como complemento de los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos pertenecientes al PIE. Es así como el Programa de Integración de La Cisterna contempla a un equipo psicosocial (Psicólogo, Trabajador Social y Orientador Familiar) que ejecuta acciones dirigidas a los alumnos integrados que presenten algún grado de vulneración psicosocial, (alta, mediana o baja complejidad), independiente de las necesidades educativas especiales que presenten. Sus acciones contemplan tanto el eje de la prevención y reparación, en base a la articulación con las redes de apoyo tanto intra como extra comunales. Conforma un eje fundamental en la articulación de los equipos PIE de cada establecimiento educacional, los equipos directivos de los colegios o liceos, las familias del alumnado y la comunidad en general. 3. Etapa de Evaluación: Proceso continuo que debe considerar la constatación de logros y avances en las áreas pedagógicas, y de especialidad (psicológica y fonoaudiológica), en función de las acciones realizadas en la etapa de tratamiento durante todo el año escolar. Los profesionales emiten un informe anual, que contempla aspectos relevantes de proceso de intervención tanto para los Docentes como para las familias de los alumnos. Dentro de las evaluaciones se encuentran:
3.1 Evaluación (o reevaluación) de proceso o de avance (anual): Proceso que da cuenta del proceso educativo anual del alumno (resultados curriculares en función de las estrategias educativas proporcionadas, de la evaluación de las necesidades educativas especiales del alumno, y del déficit asociado, como consecuencia de los apoyos especializados entregados en su contexto escolar, familiar, etc.). Esta evaluación debe considerar una evaluación psicoeducativa o psicopedagógica, de salud y de déficit. En algunos casos, puede determinar el egreso del alumno del PIE que se encuentra en condiciones.
35
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.2 Evaluación de egreso o de continuidad: Proceso que tiene como objetivo valorar el proceso del alumno con necesidades educativas especiales considerando los apoyos implementados, evaluar la generación de condiciones en el establecimiento educacional para asegurar el aprendizaje y participación del alumnado. Lo anterior, conlleva la disminución de barreras, y la fundamentación del egreso o la continuidad de los apoyos adicionales que entrega el PIE.
En el año 2015, el Programa de Integración Escolar posee una cobertura de atención, durante el primer semestre de 517 alumnos. Durante el segundo semestre de este año, su cobertura es de 496 alumnos integrados. La disminución anterior, se justifica en los traslados de domicilio particular (motivo entregado por los apoderados). El PIE forma parte de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) de cada establecimiento educacional, y del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM). Los cuadros siguientes muestran en detalle diferentes acciones del Programa de Integración Escolar: 1. ÁREA PSICOPEDAGÓGICA TABLA 1: Cantidad de alumnos integrados al PIE según cantidad de profesionales por año AÑO
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 TOTALES
ALUMNOS PROFESIONALES
117
230
283
339
309
292
390
424
489
496
3.369
9
16
18
17
19
24
27
28
37
45
240
ALUMNOS 600 500 400 300 200 100 0
PROFESIONALES 50 40 30 20 10 0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
36
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 2: Total de alumnos ingresados al programa de integración escolar a la fecha; septiembre 2015.
Códigos NEE/Establecimiento
TOTALES
Antu
55
Ciencia y Tecnología
109
Liceo Portal de La Cisterna
24
Esperanza Joven
59
Naciones Unidas
55
Olof Palme
78
Oscar Encalada
56
Palestino
60
TOTAL
496
37
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 3: Clasificación de necesidades educativas especiales por código de subvención especial NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL
CÓDIGOS
DISCAPACIDAD VISUAL
VISU
DISCAPACIDAD MOTORA (Pre- Básica)
241
DISCAPACIDAD MOTORA (Básica)
242
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (Pre-Básica)
250
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (Básica)
251
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (Pre Kínder - Kínder)
260
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (1°- 4° Básico)
261
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (5°- 6° Básico)
262
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (7°- 8° Básico)
263
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (I- IV Medio Humanista Científico)
264
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (I-IV Medio Técnico Profesional Industrial)
266
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE (I-IV Medio Técnico Profesional Comercial)
267
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (Pre Kínder)
270
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (Kínder)
271
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (1° - 4° Básico)
272
DIFICULTAD ESPECIFICA DEL APRENDIZAJE (1° - 6° Básico)
273
DIFICULTAD ESPECIFICA DEL APRENDIZAJE (7° - 8° Básico)
274
DIFICULTAD ESPECIFICA DEL APRENDIZAJE (I- IV Medio Humanista Científico)
275
DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE (I-IV Medio Técnico Profesional Industrial)
277
DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE (I-IV Medio Técnico Profesional Comercial)
278
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL (1° - 6° Básico)
901
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL (7° - 8° Básico)
902
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL (I - IV Medio Humanista Científico)
903
TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL (I-IV Medio Técnico Profesional Industrial)
905
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL (I - IV Medio Técnico Profesional Comercial)
906
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (1° - 6° Básico)
907
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (7° - 8° Básico)
908
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (I - IV Medio Humanista Científico)
909
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (I-IV Medio Técnico Profesional Industrial)
911
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (I-IV Medio Técnico Profesional Comercial)
912
38
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 4: Cuadro comparativo necesidades educativas especiales por establecimiento educacional, según códigos de subvención
242
250
251
260
261
262
263
264
266
267
270
271
272
273
274
275
277
278
901
902
903
905
906
907
908
909
912
TOTAL
0
0
1
0
1
0
5
2
4
0
0
0
0
5
9
5
3
0
0
0
1
0
0
0
0
14
5
0
0
0
55
CIENCIA Y TECNO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
10
0
0
0
0
0
0
14
27
0
0
0
1
1
0
0
0
19
31
109
EL PORTAL
3
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
0
24
ESPERANZA JOVEN
0
0
0
0
3
0
3
3
2
0
0
0
4
5
11
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
9
0
0
0
59
NACIONES UNIDAS
0
0
0
0
0
1
6
4
3
0
0
0
3
5
11
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
11
8
0
0
0
55
OLOF PALME
1
0
2
0
1
1
4
3
3
5
0
0
5
5
14
0
1
3
0
0
0
0
1
0
0
10
8
11
0
0
78
OSCAR ENCALADA
0
1
0
0
2
0
6
2
2
0
0
0
3
4
10
4
2
0
0
0
4
2
0
0
0
9
5
0
0
0
56
PALESTINO
0
0
0
0
0
1
5
4
4
0
0
0
5
5
13
4
5
0
0
0
0
0
0
0
0
10
4
0
0
0
60
TOTAL ALUMNOS
4
1
3
0
7
3
29
18
18
10
6
10
20
29
68
19
12
13
14
27
5
2
1
1
1
69
39
17
19
31
496
911
241
ANTU
NEE
VISUAL
/ Estable
Subvención
Códigos
especial 2015.
39
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2. ÁREA PSICOSOCIAL TABLA 1: Cantidad de alumnos integrados al programa de integración escolar atendidos por equipo psicosocial, año 2014 y 2015 2014 MES
TOTALES
ENERO
0
FEBRERO
0
MARZO
10
ABRIL
15
MAYO
20
JUNIO
15
JULIO
1
AGOSTO
20
SEPTIEMBRE
6
OCTUBRE
7
NOVIEMBRE
5
DICIEMBRE
2
SUMATORIA
101
40
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2015 MES
TOTALES
ENERO
0
FEBRERO
0
MARZO
15
ABRIL
10
MAYO
15
JUNIO
6
JULIO
1
AGOSTO
15
SEPTIEMBRE
6
OCTUBRE
0
NOVIEMBRE
0
DICIEMBRE
0
SUMATORIA
68
41
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 2: Alumnos atendidos por equipo psicosocial de acuerdo a situación de vulneración psicosocial
SITUACION
2013
2014
2015
TOTALES
DELITO SEXUAL
5
5
3
13
VIO.INTRAFAMILIAR
9
12
8
29
INASISTENCIA
10
15
23
48
DESERCION ESCOLAR
10
7
10
27
NEGLIGENCIA
20
15
25
60
OTRAS VULNERACIONES
30
15
20
65
SUMATORIA
84
69
89
242
42
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 3: Alumnos atendidos por equipo psicosocial de acuerdo a los establecimientos educacionales ESTABLECIMIENTOS
2013
2014
2015
TOTALES
Antu
27
30
12
69
Ciencia y Tecnología
1
1
2
4
Bombero Oscar Encalada
23
25
14
62
Liceo Portal de la cisterna
4
6
2
12
Esperanza Joven
14
10
10
34
Naciones Unidas
3
4
6
13
Olof Palme
13
15
13
41
Palestino
11
12
7
30
96
103
66
265
SUMATORIA
43
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 4: Intervenciones psicosociales durante los últimos años LOGROS
2013
2014
2015
TOTALES
ATENCION ALUMNOS
96
103
68
267
ATENCION APODERADOS
80
80
30
190
SEGUIMIENTOS
12
20
30
62
DERIVACIONES / REDES
23
30
15
68
SUMATORIA
211
233
143
587
44
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
TABLA 5: Alumnos integrados prioritarios al pie año 2015
ESTABLECIMIENTOS
PRIORITARIOS
Antu
27
Ciencia y Tecnología
55
Bombero Oscar Encalada
24
Liceo Portal de la Cisterna
11
Esperanza Joven
36
Naciones Unidas
36
Olof Palme
36
Palestino
41 SUMATORIA
266
45
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
D) PROGRAMAS JUNAEB d.1) PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PAE) 2015 El Programa de Alimentación Escolar para el año 2015, mantiene su finalidad de entregar diariamente alimentación complementaria y diferenciada, según las necesidades de los estudiantes de establecimientos educacionales municipales y subvencionados de la comuna durante el año lectivo, con el objeto de mejorar su asistencia, cubriendo actividades curriculares y extraescolares. El programa consiste en la entrega de una ración diaria de alimentación complementaria y diferenciada: desayuno u once y almuerzo, dependiendo de las necesidades de los escolares, cubre alrededor de un tercio de las necesidades nutricionales del día de los escolares de enseñanza básica y media. Para el presente año se enfoca en una estructura alimenticia que conlleva una seguridad alimentaria y una evaluación a las empresas en el cumplimento de su contrato. Para la proyección 2016 se pronostica por parte de JUNAEB, que mantendrá los necesarios ajustes de raciones según la relación de matricula por establecimiento (SIGE 2016) y de la respectiva actualización de su Sistema Nacional de Asignación con Equidad (SINAE 2016).
Matrícula Total Comunal al 31 Agosto 2015 es de 3.168 estudiantes ESTABLECIMIENTOS
Escuela Antu Escuela Naciones Unidas Colegio Palestino Escuela Esperanza Joven Escuela Oscar Encalada Liceo Portal de la Cisterna Liceo Olof Palme Liceo Ciencia y Tecnología TOTAL % COBERTURA atendida por beca JUNAEB
DESAYUNOS
ALMUERZOS
227 304 285 201 289 180 366 598 2.450
228 305 286 202 290 181 367 599 2.458
COLACIONES 3º servicio Preasignadas 62 83 76 51 71 38 128 232 741
77.33 %
77.58 %
23.39 %
46
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
d.2) PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR 2015 El Programa de Salud Escolar, tiene por finalidad entregar atención integral a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad social, económica, biológica y social en los niveles de educación preescolar, básica y media, perteneciente a colegios municipales y particulares subvencionados proporcionando atención médica especializada (oftalmología, otorrino y columna), orientada a prevenir y resolver problemas de salud que le afecten al rendimiento e inserción escolar, favoreciendo su calidad de vida. Este tratamiento consiste en la atención de la problemática encontrada, y al menos un control anual a cada beneficiario del programa. Para el presente año JUNAEB atiende al 100% de la matricula de Pre básica y 1º Básico en Oftalmología, 100% matrícula de 7º básico en Columna. Para el presente año, JUNAEB mantiene en la especialidad de Oftalmología en el proceso denominado Ingresos sólo los siguientes cursos: Prekinder, Kinder, 1º Básico y 6º Básico, junto a esto ha incorporado un programa computacional integrado, denominado Apolo , que permite obtener el estado de proceso del estudiante beneficiario en sus respectivas atenciones.
Necesidades levantadas por establecimientos y por atender en JUNAEB en el año 2015 ESTABLECIMIENTOS Escuela Antu Escuela Naciones Unidas Colegio Palestino Escuela Esperanza Joven Escuela Oscar encalada Liceo Portal de la Cisterna Liceo Olof Palme Liceo Ciencia y Tecnología TOTAL ATENCIONES MEDICAS REQUERIDAS A JUNAEB
OFTALMOLOGIA 37 40 30 32 20 15 63 20 252
OTORRINO 25 29 19 12 16 1 30 1 133
COLUMNA 37 40 21 23 38 5 23 5 192
47
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Iniciado el proceso de exámenes médicos a nivel comunal, contempla la cobertura del 100% de colegios municipales y del 22% de colegios particulares subvencionados que se acreditaron a JUNAEB, la cobertura de atención comunal es del 75%, quedando por realizar exámenes durante los meses de septiembre y octubre del 2014. Para el año 2015 se proyecta un leve aumento de un 15% en la cobertura de atención en las tres especialidades. Esto se debe a la revisión que JUNAEB realiza de los estudiantes sobre la base del cruce de información de SIGE y FONASA, que permiten infrafocalizar los estudiantes más vulnerables.
Índice de Vulnerabilidad (JUNAEB) ESTABLECIMIENTO Liceo politécnico Ciencia y Tecnología Escuela básica Naciones Unidas Colegio Palestino Liceo Olof Palme Escuela básica Esperanza Joven Escuela básica Oscar Encalada Liceo Portal de La Cisterna Escuela básica Antu
TIPO ENSEÑANZA Media Básica Básica Básica Media Básica Básica Básica Media Básica
% IVE 72.56 75.28 79.37 75.44 86.21 79.27 71.28 81.25 85.39 76.53
48
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
d.3) PROGRAMA YO ELIJO MI PC "Yo elijo mi PC" es una iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, que busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital y favorecer a niños en condición de vulnerabilidad, que se destacan por sus altas calificaciones escolares. El presente año JUNAEB realizó la asignación de nuevos equipos, a los mejores alumnos que estén matriculados en 7º básico en Mayo de 2015, y que sean pertenecientes al 40% más vulnerable de la población de estudiantes de la comuna. La cantidad de alumnos beneficiados asignados de los colegios netamente municipales es la siguiente:
ESTABLECIMIENTOS Antu Naciones Unidas Palestino Esperanza Joven Oscar Encalada Liceo Olof Palme
CANTIDAD 4 4 3 3 3 1
49
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
d.4) PROGRAMA ENTREGA DE COMPUTADORES PARA ESTUDIANTES DE COLEGIOS M MUNICIPALES QUE CURSAN 7º BÁSICO.
Me conecto para aprender El Programa de JUNAEB, en el marco del fortalecimiento de la educación pública, para estudiantes de colegios municipales del país correspondiendo a la comuna un total de 154 Notebook. Esta entrega está programada para el cuarto trimestre del presente año.
ESTABLECIMIENTOS Antu Naciones Unidas Palestino Esperanza Joven Oscar Encalada Liceo Olof Palme TOTAL
CANTIDAD 31 30 25 17 34 17 154
d.5) SET ESCOLARES JUNAEB
Consiste en la entrega de un set anual de útiles escolares, diferenciados por niveles educacionales pre básica, básica, media ,permitiendo contribuir a la permanencia en el sistema educacional en igualdad de condiciones, disminuyendo los gastos por concepto de compra de útiles escolares del grupo familiar, Se encuentra dirigido a los estudiantes más vulnerables de establecimientos municipales. Establecimiento Liceo politécnico Ciencia y Tecnología Colegio Naciones Unidas Colegio Palestino Liceo polivalente Olof Palme Escuela Esperanza Joven Escuela Bas. Oscar Encalada Yovanovich Liceo Portal de La Cisterna Colegio Antu
SETS 756 169 143 204 147 161 121 198
50
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
1.3 AREA GESTION / ADMINISTRACIÓN A) SITUACIÓN PRESUPUESTARIA La situación financiera del sistema educativo sigue siendo el principal nudo crítico. En efecto, el cuadro siguiente, tomado como muestra promedio el mes de mayo de 2015, mes que marca el punto más alto de matrícula y asistencia media, da cuenta de los ingresos por subvención, transferencias del municipio y gastos en personal. GASTOS EN PERSONAL DOCENTE INCLUIDO PIE(expresado en M$) R.B.M.N. Asignación de experiencia (bienios) Asignación de perfeccionamiento Desempeño difícil Responsabilidad directiva Incentivo Profesional Bono Reconocimiento Profesional (BRP) BRP Complementaria Mención Ley 20.158 Ley Nº 19.410 Bonificación Ley Nº 19.200 Otras remuneraciones TOTAL DOCENTE
89.139 53.491 9.012 6.399 3.547 1.372 8.967 156 1.924 6.042 2.091 2.150 182.490
GASTOS EN PERSONAL NO DOCENTE: (expresado en M$) Sueldo base Bonificación Ley Nº19.464 Asignación Experiencia No Docentes Otras remuneraciones TOTAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
65.164* 1.733 6.611 1.493 74.931
TOTAL GASTOS EN PERSONAL: INGRESO POR SUBVENCION MAYO 2015 TRANSFERENCIA MUNICIPAL MAYO 2015
257.421 207.474** 49.947
* Incluye remuneraciones código del trabajo PIE ** Incluye subvención PIE
Del cuadro anterior se deduce que los ingresos por concepto de subvención, sólo lograron cubrir el 80.59% de la planilla total de remuneraciones, lo que obliga al municipio suplir la diferencia faltante. Además, el municipio debió aportar la suma de $9.731.253 para cubrir los gastos de luz, agua y teléfono. (Fuente. Dirección de Administración y Finanzas).
51
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
B) LICENCIAS MÉDICAS SECTOR EDUCACIÓN
Uno de los nudos que impide una adecuada atención del proyecto educativo institucional, es la excesiva cantidad de licencias médicas de docentes y asistentes de la educación que exhibe nuestro sistema. Entre el periodo 01 de enero al 31 de agosto del 2015 se supera el 50%. El cuadro siguiente, describe esta situación por dependencias. Nº FUNC. POR ESTABLEC.
ESTABLECIMIENTO ESCUELA ANTÜ ESCUELA NACIONES UNIDAS COLEGIO PALESTINO ESCUELA ESPERANZA JOVEN ESCUELA OSCAR ENCALADA LICEO OLOF PALME LICEO PORTAL DE LA CISTERNA LICEO CIENCIA Y TECNOLOGIA PROGRAMA DE INTEGRACION LEY SEP DEPARTAMENTO EDUCACION TOTALES
26 24 27 21 22 34 19 79 38 32 26 348
Nº FUNC. LICENCIA MEDICA 9 9 15 11 14 24 10 48 28 16 12 196
% PERSONAL LL.MM 35% 38% 56% 52% 64% 71% 53% 61% 74% 50% 46% 56%
TOTAL DIAS LICENCIAS MEDICAS 212 351 696 120 297 233 543 922 699 564 252 4.889
% PERSONAL CON LL.MM 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
35%
38%
56%
52%
64%
71%
53%
61%
74% 50%
46%
52
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
C) LEY SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL La Subvención Escolar Preferencial, es una ley que entrega recursos del Estado para mejorar la equidad y calidad educativa de los establecimientos educacionales subvencionados de nuestro país. Esta subvención adicional se le entrega al sostenedor, por los alumnos prioritarios que estén cursando desde el primer nivel de transición de la educación parvularia, hasta el segundo año de enseñanza media en el año 2014, incorporándose tercer año de enseñanza media para 2015. Para percibir estos recursos, el sostenedor firma un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, mediante el cual adquiere el compromiso de destinar esta subvención a la implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, que contenga iniciativas que apoyen con especial énfasis a los estudiantes prioritarios, y acciones de apoyo técnico-pedagógico para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes con bajo rendimiento académico El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y equidad de la educación en los establecimientos educacionales que atienden alumnos cuyas condiciones socioeconómicas pueden afectar su rendimiento escolar; para avanzar hacia una educación con mejores oportunidades para todos, en nuestra comuna, esta inversión no se ve reflejada en las diferentes mediciones SIMCE. Los planes de mejoramiento educativo (PME), son piedra angular del sistema de aseguramiento de la calidad e instrumento clave para proyectar y consolidar los procesos e iniciativas de mejora que cada comunidad escolar define, con el objeto de entregar a sus estudiantes las mejores oportunidades para acceder a una educación de calidad integral. La evidencia y experiencia reciente nos muestra que para un grupo importante de establecimientos, los PME han perdido su potencial de contribuir a la mejora de los aprendizajes, debido principalmente a que desde el propio Ministerio de Educación se ha enfatizado casi únicamente su uso asociado a la inversión anual de los recursos de la subvención preferencial, en desmedro de una visión más comprensiva y de mediano plazo del mejoramiento educativo (sentido inicial de contar con un convenio a 4 años plazo entre el Ministerio y los sostenedores). Al mismo tiempo, las metas del PME orientadas por el MINEDUC han sido también reflejo de una visión educacional que no equilibra adecuadamente los objetivos de contar con resultados claros y cuantificables (como el puntaje SIMCE) con los de una educación de calidad integral, donde los procesos y ambientes escolares también juegan un rol central. Tomando en cuenta lo anterior, para el año 2015, el Ministerio de Educación decidió impulsar un nuevo enfoque de mejoramiento educativo para el desarrollo e implementación del Plan de Mejoramiento, que releva el Proyecto Educativo Institucional
53
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
(PEI) de cada establecimiento educacional como punto de partida para el diseño del plan y que incorpora una mirada estratégica de definición de objetivos y metas a 4 años, que posteriormente deberán materializarse mediante la programación e implementación de planes anuales. Debemos diseñar e implementar procesos integrales de mejoramiento, desafiantes, pertinentes y participativos expresados en este Plan a 4 años, que se transforme así en la carta de navegación que guíe sus procesos educativos para el período 2015-2018. (MINEDUC)
SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL 2015 2014
2015
- 50%
-10%
(2015) ANTU
102.428.-
88.000.-
44.000.-
8.800.-
137.628.-
76.864.-
80.000.-
40.000.-
8.000.-
108.864.
C. Y TECNOLOGIA
105.626.-
116.030.-
58.015.-
11.603.-
152.038.-
O. ENCALADA
47.868.-
73.000.-
36.500.-
7.300.-
77.068.-
PALESTINO
52.909.-
62.000.-
31.000.-
6.200.-
77.709.-
506.-
25.000.-
12.500.-
2.500.-
10.506.-
108.753.-
89.000.-
44.500.-
8.900
144.353.-
42.538.-
55.000.-
27.500.-
5.500.-
64.538.-
N. UNIDAS
PORTAL OLOF PALME E. JOVEN
Total
537.492.-
588.030.-
(294.015.-)
( 58.803.-)
772.704.-
Importante es tener en cuenta la fuente de financiamiento para el pago a docentes vía recursos sep. Como es de conocimiento público, artículo 8 bis de la ley
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20248, incorporado por el artículo único Nº 4, de la ley Nº20550, dispone que para dar cumplimiento de las acciones mencionadas en el artículo 8º, el sostenedor podrá contratar docentes, asistentes de la educación, a lo que se refiere el artículo 2 de la ley Nº19464, y el personal necesario para mejorar las capacidades técnico pedagógicas del establecimiento y para la elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación del Plan de Mejoramiento. Asimismo, y con esa finalidad, es posible aumentar la contratación de horas del personal docente, asistentes de la educación y de otros funcionarios que laboren en el respectivo establecimiento educacional, así como incrementar sus remuneraciones. La única limitación, para la utilización legal de los recursos de la Subvención Escolar Preferencial, es que los docentes, asistentes de la educación, y el personal necesario, se refiere a que se encuentren vinculados a las acciones y metas específicas del Plan de Mejoramiento, y que no superen el 50% de los recursos que obtengan anualmente por la aplicación de esta INFORME DE RENDICION 2015 En el marco de la ley 20.248, Subvención Escolar Preferencial (SEP), los establecimientos educacionales incorporados al régimen, a través de sus sostenedores, deberán rendir cuentas de los recursos percibidos por dicho concepto (subvención y aportes), debiendo estas contar con el visto bueno de los directores de los establecimientos. El plazo de rendición informado por la Superintendencia fue el 11 de agosto, se ingresó al 06 de agosto del presente, los bienes y servicios. SE RINDIERON LOS SIGUIENTES MONTOS POR ESTABLECIMIENTO: Naciones Unidas: $132.309.438 Palestino: $ 96.070.309 Olof Palme: $149.051.348 Esperanza Joven: $61.002.694 Oscar Encalada: $ 89.901.294 Liceo Portal: $ 29.157.662
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Antu: $153.778.972 Ciencia y Tecnología: $102.580.900 Administración central: $ 47.233.643 Alumnos prioritarios El cuadro siguiente da cuenta de la matrícula de alumnos prioritarios 2015. Sin embargo, llama la atención que desde el inicio del año escolar a la fecha, ha habido una disminución de 672 alumnos prioritarios lo que inevitablemente representa una merma en la subvención escolar preferencial. Ello corresponde a una reclasificación efectuada por el Ministerio de Educación y que se encuentra en proceso de revisión. Nos asiste entonces la urgencia de revisar los motivos de esta importante baja de alumnos prioritarios y, especialmente la situación del Colegio Palestino que hoy se encuentra en recuperación.
ESTABLECIMIENTOS
MATRICULA Agosto 2014
ALUMNOS (2015) PRIORITARIOS
ANTU 318 219 ESPERANZA JOVEN 234 173 NACIONES UNIDAS 305 128 OLOF PALME 412 303 OSCAR ENCALADA 297 203 PALESTINO 247 205 PORTAL DE LA CISTERNA 265 186 CIENCIA Y 1.257 754 TECNOLOGIA TOTAL 3.335 2.171 # Alumnos prioritarios a la fecha, (en revisión)
ALUMNOS (2015) CALIDAD PRIORITARIOS # 176 EMERGENTE 124 EMERGENTE 172 EMERGENTE 215 EMERGENTE 135 EMERGENTE 135 EN RECUPERACION 52
EMERGENTE
490 1.499
EMERGENTE
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D) FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2014 (FAEP 2014) La Ley 20.713 de presupuestos para el sector público correspondiente al año 2014, contemplo un Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal, bajo la forma de transferencias, por un monto de $68.000.000.000, destinados a los municipios para que realicen programas de mejoramiento de la gestión del área de educación. El objetivo del fondo, es el apoyo a la educación pública municipal, su gestión, su calidad y su mejora continua. A nuestro municipio le correspondió la suma de $393.697.421, para lo cual se presentó un programa con iniciativas aprobadas por el Ministerio de Educación mediante la Resolución Exenta Nº 3010 de fecha 14/10/2014. El programa FAEP 2014 del municipio, contempló las siguientes iniciativas: Desglose monto ejecutado: Descripción Gasto
Gasto
Pago deuda Perfeccionamiento docente
$185.146.978
Pago fallos judiciales
$33.612.267
Pagos Previsionales y pago de consumos básicos de los establecimientos Reparación Infraestructura colegios: educacionales municpales. Monto ejecutado a la fecha
$150.208.010
Saldo a la fecha
$14.351.297 $383.318.552 (97%) $10.378.869
El plazo para la total ejecución del fondo es hasta marzo 2016, por lo que el saldo será redistribuido y asignado al pago de consumos básicos, permitiendo la disminución en la transferencia municipal al sector de educación. Cabe hacer presente que este fondo debe ser rendido mes a mes, trámite que se ha cumplido rigurosamente.
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E) FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2015 (FAEP 2015)
La Ley 20.798 de presupuestos para el sector público correspondiente al año 2015, contemplo un Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal, bajo la forma de transferencias, por un monto de $185.400.000.000, destinados a los municipios para que realicen programas de mejoramiento de la gestión del área de educación. El objetivo del fondo tiene por finalidad colaborar en el funcionamiento del servicio educacional que entregan las municipalidades, para ser utilizados exclusivamente en el financiamiento de aquellas acciones propias de dicho servicio y su mejoramiento. Para la transferencia de dichos recursos, se debe cumplir con ciertas condiciones descritas en el convenio firmado entre la I. Municipalidad de La Cisterna y el Ministerio de Educación, el cual contó con la aprobación del H. Concejo Municipal para su suscripción, mediante el decreto Nº 2210 de fecha 14 de mayo de 2015. Ahora bien, el Ministerio de Educación transferirá al municipio la cantidad máxima de $528.294.327 en tres cuotas, una vez que se cumplan todas y cada una de las siguientes condiciones: 1. La primera cuota, correspondiente a $132.073.582 del monto total asignado al sostenedor, se transferirá una vez que: a) Se encuentre totalmente tramitado el último acto administrativo que apruebe el presente convenio. b) Exista disponibilidad de recursos en la Ley de Presupuestos respectiva. 2. La segunda cuota, correspondiente a $211.317.731 del monto total asignado al sostenedor, se transferirá una vez que: a) Se haya presentado la última rendición de cuentas que el sostenedor debiese haber presentado a la fecha de transferencia. b) Se haya presentado un cronograma de actividades y una planificación presupuestaria para cumplir con el plan indicado. c) Se haya presentado el Plan de fortalecimiento del Fondo de Apoyo a la Educación Pública detallado en la forma que se ejecutará para cada uno de los establecimientos educacionales del sostenedor.
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d) Se haya presentado un cronograma de actividades y una planificación presupuestaria para generar un Informe Financiero Contable , un Informe de Recursos Humanos y un Informe de Situación Patrimonial . e) Se haya entregado la planilla de información de garantías para una educación de calidad. f)
Exista disponibilidad de recursos en la Ley de Presupuestos respectiva.
3. La tercera cuota, correspondiente a $184.903.014 del monto total asignado al sostenedor, se transferirá una vez que: a) Se haya entregado el informe financiero contable. b) Se haya entregado el informe de recursos humanos. c) Se haya presentado la última rendición de cuentas que el sostenedor debiese haber presentado a la fecha de transferencia. d) Exista disponibilidad de recursos en la Ley de Presupuestos respectiva. e) Además, para acceder a los recursos señalados en el presente numeral, deberá haberse presentado por parte del sostenedor, y aprobado por parte del Ministerio, a través de la Secretaría Regional Ministerial correspondiente, un informe de avance señalado. De acuerdo a lo anterior, el porcentaje a recibir de la cuota considerada en el presente numeral se determinarán de la siguiente forma: 1. Se entregará íntegramente si se ha cumplido a lo menos un 60% de lo
comprometido en el Plan de Fortalecimiento. 2. Se entregará un 50% de la cuota si se ha cumplido lo comprometido en el Plan
de Fortalecimiento en al menos un 50% y no en más de un 59,99%. 3. Se entregará un 25% de la cuota si se ha cumplido lo comprometido en el Plan
de Fortalecimiento en al menos un 40% y no en más de un 49,99%. 4. No se podrá acceder a ningún porcentaje de la cuota si se ha cumplido lo
comprometido en el Plan de Fortalecimiento en menos de un 40%.
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El plan de iniciativas en términos generales presentado por el municipio y establecido en el convenio, contempla los siguientes componentes, actividades y montos: COMPONENTE
ACTIVIDADES
MONTO TOTAL
Administración y normalización de los establecimientos
Pago Cotizaciones previsionales
$ 369.806.029
Mantención y mejoramiento de la infraestructura
Mejoras, mantenciones y reparaciones en establecimientos educacionales
$
33.000.000
Capacitación a docentes
$
6.000.000
Informe Financiero Contable
$
15.000.000
Capacitación Asistentes de la educación no profesionales
$
7.000.000
Adquisición de Instrumentos Musicales
$
44.000.000
$
53.488.298
Mejoramiento de habilidades de gestión para la Educación Municipal
Inversión de recursos pedagógicos y de apoyo a los estudiantes
Iniciativas de fomento, difusión y participación de la comunidad educativa TOTAL
Participación de la comunidad educativa
$ 528.294.327
A la fecha y cumplidas las condiciones antes señaladas, se nos ha transferido un monto correspondiente a la 1ª y 2ª cuota del fondo, equivalentes a $343.391.313, con lo que de acuerdo al cronograma, ya hemos ejecutado un monto de $90.500.006, correspondientes a pagos previsionales. El resto de las actividades a realizar, ya están en proceso de licitación y/o planificación, ya que un porcentaje de la ejecución de estas, nos permitirá acceder a la tercera cuota del fondo.
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F) PROGRAMA DE RETIRO DOCENTE, LEY Nº 20.822 DE 2015
A principios del año 2015 se promulgó la Ley Nº 20.822, mediante la cual se concede una bonificación por retiro voluntario, para los profesionales de la educación que, durante el año 2015, se desempeñen en establecimientos educacionales administrados por municipalidades o corporaciones municipales. Los profesionales de la educación que podrán optar a dicha bonificación, deberán cumplir ciertos requisitos, tales como: haber cumplido al 31 de diciembre de 2015, sesenta años o más en el caso de las mujeres y sesenta y cinco años o más en el caso de los varones, y que hagan efectiva su renuncia voluntaria e irrevocable en los plazos y condiciones que fija la citada norma. De acuerdo a lo estipulado en la Ley Nº 20.822, los profesionales de la educación que se acojan a este beneficio, percibirán una bonificación de un monto máximo de $21.500.000, en proporción a la carga horaria, entre 37 y 44 horas de contrato, que hubieren tenido al 31 de octubre de 2015, en proporción a los años de servicio que registren para el Municipio, con un máximo de 11 años. En este Municipio existen un total de 23 profesionales de la educación que cumplirían con los requisitos estipulados en la normativa, de los cuales 7 han formalizado su renuncia voluntaria, los que a la fecha se encuentran a la espera de la transferencia de los recursos necesarios para el financiamiento del pago de las bonificaciones de retiro, lo que significa un aporte de $ 141.202.702, por parte del Gobierno.
COSTO APLICACIÓN LEY 20.288, 1ª ETAPA 2015 (FINANCIAMIENTO MINEDUC) CONCEPTO
Nº DOCENTES
APORTE FISCAL EXTRAORDINARIO
APORTE FISCAL COMPLEMENTARIO
TOTAL BONIFICACIONES
BONIFICACIONES POR RETIRO LEY 20.822
7
36.809.919
104.392.783
141.202.702
COSTO APLICACIÓN LEY Nº 20.288, 2ª ETAPA (SE SOLICITARÁ FINANCIAMIENTO MINEDUC) CONCEPTO BONIFICACIONES POR RETIRO LEY 20.822
Nº DOCENTES 16
TOTAL BONIFICACIONES 321.496.314
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G) MATRÍCULA En el Plan de Desarrollo Educativo 2015 se incluyen antecedentes objetivos que explican en parte el tema de la baja de matrícula que afecta a la educación municipal. Por ser una realidad que no ha cambiado radicalmente y, además, por ser uno de los nudos que destaca en su análisis el Departamento Provincial de Educación Santiago Sur, estimamos pertinente insistir en el tema. Según el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, el problema de la disminución de matrícula en la educación municipal se viene arrastrando desde hace varios años a nivel nacional. En efecto, entre los años 2003 y 2005, 1,6 millones de alumnos asistían a los establecimientos municipales, lo que representaba el 52% de la matrícula nacional (3 millones aproximadamente). Diez años después, la matrícula municipal cayó a 1,2 millones de alumnos, bajando a un 39% de la matrícula total a nivel nacional. Otro factor que explica la realidad de matrícula es la baja tasa de natalidad que enfrenta el país. Así, en el 2003 la población escolar superaba los 3.2 millones de alumnos y diez años después, la cifra bajo a 2,8 millones. En consecuencia, nacen menos niños y niñas y la oferta disponible (vacantes) se mantiene. Nuestra realidad no escapa a la tendencia nacional, ya que en nuestro sistema desde el año 2006 a la fecha, la matrícula municipal ha disminuido en un 56,95%, con una tendencia de disminución anual promedio de un 7,95%, equivalente a 398 alumnos que se retiran del sistema anualmente. Considerando lo anterior, debemos destacar que los años 2014 y 2015 la tendencia a la baja ha sido menor al promedio antes señalado. En el caso específico de 2015, la deserción real alcanzó al 5,01% respecto del año anterior, equivalente a 167 alumnos, lo que esperamos revertir ejecutando una fuerte campaña de matrícula en conjunto con el municipio y la comunidad educativa municipal. ESTABLECIMIENTOS Antu Naciones Unidas Palestino Sergio Silva Acuña Esperanza Joven Oscar Encalada Portal de la Cisterna Olof Palme Ministro Abdón C. Ciencia y Tecnología TOTAL
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
587 403 430 265 331 671 806 885 910 1.460 6.748
485 394 418 268 292 648 717 852 662 1.421 6.157
589 331 323 250 282 524 633 701 497 1.441 5.571
518 362 329 255 265 449 675 670 449 1.424 5.396
336 328 281 225 248 317 487 638 430 1.379 4.669
323 303 254 215 240 308 503 506 346 1.392 4.390
318 315 242 206 224 302 336 381 202 1.236 3.762
334 313 268 0 221 314 284 411 0 1.203 3.348
318 305 247 0 234 297 265 412 0 1.257 3.335
31-ago15 319 305 243 0 243 292 164 381 0 1221 3.168
Variación 2006-2015 -268 -98 -187 -265 -88 -379 -642 -504 -910 -239 -3.580
62
%Variación 2006-2015 -45,66% -24,32% -43,49% -100,00% -26,59% -56,48% -79,65% -56,95% -100,00% -16,37% -53,05%
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MATRÍCULA 2006 - 2015 8.000 7.000 6.000 5.000 4.000 3.000 2.000 1.000 0 2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
31-ago-15
MATRÍCULA AGOSTO 2014-2015 ESTABLECIMIENTOS Escuela Antu Escuela Naciones Unidas Colegio Palestino Escuela Esperanza Joven Escuela Oscar Encalada Liceo Portal de la Cisterna Liceo Olof Palme Liceo Ciencia y Tecnología TOTAL
31 de agosto 2014 318 305 247 234 297 265 412 1.257 3.335
31 de agosto 2015 319 305 243 243 292 164 381 1.221 3.168
Variación Matri. 2014-2015 1 0 -4 9 -5 -101 -31 -36 -167
%Variación Matri. 2014-2015 0,3% 0,0% -1,6% 3,8% -1,7% -38,1% -7,5% -2,9% -5,0%
MATRÍCULA AGOSTO 2014-2015 1.400 1.200 1.000 800 600 400 200 0 Escuela Antu
Escuela Naciones Unidas
Colegio Palestino
Escuela Esperanza Joven
31 de agosto 2014
Escuela Oscar Liceo Portal de Encalada la Cisterna
Liceo Olof Palme
Liceo Ciencia y Tecnología
31 de agosto 2015
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CAPACIDAD OPERATIVA V/S MATRÍCULA Nuestro sistema educativo municipal, administra ocho establecimientos con un total de 102 cursos entre enseñanza pre-básica, básica y media. La capacidad instalada de estos cursos, corresponde a 4.475 alumnos, sin embargo, la matrícula real es de solo 3.168. Es decir, existe un déficit de 1.307 alumnos para que el sistema funcione al ciento por ciento de su capacidad operativa instalada. Si la relación entre capacidad operativa instalada y la matrícula fuera la óptima, ello permitiría aumentar el ingreso por concepto de subvención en aproximadamente 71 millones mensuales. Matricula al 31 de agosto 2015 319 305 243 243 292 164 381 1.221 3.168
ESTABLECIMIENTOS Escuela Antu Naciones Unidas Palestino Esperanza Joven Oscar Encalada Portal de la Cisterna Olof Palme Ciencia y Tecnología TOTAL
Capacidad Operativa 420 450 405 405 405 315 630 1.445 4.475
Déficit -101 -145 -162 -162 -113 -151 -249 -224 -1.307
CAPACIDAD OPERATIVA 1.600 1.400 1.200 1.000 800 600 400 200 0 -200
Escuela Antu
Naciones Unidas
Palestino
Esperanza Joven
Oscar Encalada
Portal de la Olof Palme Cisterna
Ciencia y Tecnología
-400 Matricula al 31 de agosto 2015
Capacidad Operativa
Déficit
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DISTRIBUCIÓN MATRÍCULA MUNICIPAL La matrícula municipal considerada en el mes de agosto del año distribuye de acuerdo a las siguientes modalidades:
TIPO DE ENSEÑANZA Educación Pre básica Educación Básica Educación Humanístico-Científico Educación Técnico Profesional TOTAL
ALUMNOS
%
258
8,14%
1.405
44,35%
284
8,96%
1.221
38,54%
3.168
100,00%
2015, se
MATRÍCULA POR NIVEL DE ENSEÑANZA 1.600 1.400 1.200 1.000 800 600 400 200 0 Educación Pre básica
Educación Básica
Educación Humanístico-Científico
Educación Técnico Profesional
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PROCEDENCIA DE LA MATRÍCULA MUNICIPAL La matrícula municipal alberga alumnos de La Cisterna, pero también y en gran cantidad alumnos provenientes de otras comunas del sector sur. En efecto, de una matrícula total de 3.168 alumnos en el mes de agosto de 2015, la comuna de La Cisterna aporta 1.368 alumnos, lo que representa un 43,18% y el 56,82% restante, pertenece a otras comunas. Conviene tener presente que la mayor movilidad de matrícula desde otras comunas, está dada en el Liceo Ciencia y Tecnología, que llega prácticamente al 80%, según lo muestra el siguiente cuadro. ESTABLECIMIENTOS
MATRICULA AGOSTO 2015
PROCEDENCIA LA CISTERNA
% PROCEDENCIA ALUMNOS LA CISTERNA
OTRAS COMUNAS
ESCUELA ANTU
319
138
43,26%
56,74%
ESCUELA NACIONES UNIDAS
305
199
65,25%
34,75%
COLEGIO PALESTINO
243
159
65,43%
34,57%
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
243
199
81,89%
18,11%
ESCUELA OSCAR ENCALADA
292
227
77,74%
22,26%
LICEO PORTAL
164
74
45,12%
54,88%
LICEO OLOF PALME
381
123
32,28%
67,72%
LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.221
249
20,39%
79,61%
TOTAL
3.168
1.368
43,18%
56,82%
PROCEDENCIA MATRÍCULA 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% ESCUELA ANTU
ESCUELA NACIONES UNIDAS
COLEGIO PALESTINO
ESCUELA ESPERANZA JOVEN
LA CISTERNA
ESCUELA OSCAR ENCALADA
LICEO PORTAL
LICEO OLOF PALME
LICEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
OTRAS COMUNAS
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PROCEDENCIA DE ALUMNOS COMUNAS
ESCUELA ANTU
NACIONES COLEGIO UNIDAS PALESTINO
ESPERANZA JOVEN
BOMBERO OSCAR ENCALADA
PORTAL DE LA CISTERNA
LICEO OLOF PALME
LICEO CIENCIA Y TECNOLOGIA
TOTAL
%
CERRILLOS
2
3
2
0
0
0
0
1
8
0,25%
EL BOSQUE
119
16
12
1
19
10
82
319
578
18,24%
0
2
1
0
0
1
0
0
4
0,13%
LA CISTERNA
138
199
159
199
227
74
123
249
1.368
43,18%
LA FLORIDA
1
1
3
0
0
0
0
9
14
0,44%
LA GRANJA
11
6
3
1
2
0
11
40
74
2,34%
LA PINTANA
0
1
6
0
9
2
16
61
95
3,00%
LO ESPEJO
12
31
10
20
6
10
2
71
162
5,11%
MAIPU
0
2
0
1
3
2
0
5
13
0,41%
PEDRO A.C.
12
9
3
1
2
7
0
17
51
1,61%
PUENTE ALTO
0
0
2
0
0
4
4
15
25
0,79%
SAN JOAQUIN
0
0
1
0
1
4
3
2
11
0,35%
SAN BERNARDO
10
0
1
3
4
16
11
1
46
1,45%
SAN MIGUEL
0
2
20
9
3
2
12
261
309
9,75%
SAN RAMON
1
1
10
3
6
22
74
15
132
4,17%
OTROS
13
32
10
5
10
10
43
155
278
8,78%
319
305
243
243
292
164
381
1.221
3.168
100,00%
ESTC. CENTRAL
TOTAL
67
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H) ASISTENCIA MEDIA Comportamiento de la matrícula y asistencia media marzo agosto 2015 ESTABLECIMIENTOS ANTU
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO PROMEDIO ASIST. ASIST. ASIST. ASIST. ASIST. ASIST. ASIST. MATRIC. MATRIC. MATRIC. MATRIC. MATRIC. MATRIC. MATRIC. MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA MEDIA 328 88% 329 88% 327 83% 323 83% 325 23% 319 87% 325 75%
NACIONES UNIDAS
298
88%
303
87%
297
79%
304
79%
307
47%
305
81%
302
77%
PALESTINO
250
85%
257
84%
248
77%
245
77%
238
82%
243
81%
247
81%
ESPERANZA JOVEN
241
93%
247
91%
241
91%
238
91%
242
84%
243
86%
242
89%
OSCAR ENCALADA
307
90%
305
82%
300
84%
290
84%
295
15%
292
83%
298
73%
LICEO OLOF PALME
396
88%
396
84%
395
80%
380
15%
380
93%
381
82%
388
74%
LICEO PORTAL
177
80%
176
77%
168
83%
164
83%
164
63%
164
81%
169
78%
1.241 3.212
68% 77%
L. C. Y TECNOLOGIA
1.271
90%
1.255
80%
1.245
74%
1.231
74%
1.222
14%
1.221
75%
TOTAL
3.268
88%
3.268
84%
3.221
81%
3.175
73%
3.173
53%
3.168
82%
COMPORTAMIENTO MATRÍCULA
COMPORTAMIENTO ASISTENCIA
3.300
100%
3.250
80% 60%
3.200
40%
3.150
20%
3.100
0% MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
68
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
I) DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
La disminución de matrícula en el sistema municipal, ha traído asociada la necesidad de optimizar los recursos humanos. El cuadro siguiente exhibe el comportamiento que ha experimentado el sistema a través de los últimos cinco años.
SUBVENCION REGULAR Nº DE PERSONAS ESTAMENTO DOCENTES ASIST. EDUC. TOTAL
2010 253 132 385
2011 243 134 377
2012 235 134 369
2013 196 121 317
2014 190 131 321
2015 171 102 273
El año 2015 no considera PIE Nº HORAS HORAS DOCENTES TITULARES CONTRATA TOTAL
2010 6.717 1.573 8.290
2011 6.343 1.822 8.165
2012 6.079 1.484 7.563
2013 4.686 1.575 6.261
2014 4.561 1.616 6.177
2015 4.909 1.348 6.257
PROYECTO INTEGRACIÓN ESCOLAR Nº DE PERSONAS ESTAMENTO DOCENTES ASIST. EDUC. TOTAL
2010 14 6 20
2011 13 11 24
Nº DE HORAS PROGRAMA RELACION HORAS DOCENTES TITULARES DOCENTES CONTRATA ASIST. EDUC.
CODIGO DEL TRABAJO TOTAL
2012 15 13 28
2013 15 19 34
2014 16 26 42
2015 16 29 45
2010
2011
2012
2013
2014
463
482
578
570
660
2015 176 487
211
419
434
748
1.014
1.089
674
901
1.012
1.318
1.674
1.752
69
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL Nº DE PERSONAS ESTAMENTO DOCENTES ASIST. EDUC. TOTAL
2015 29 57 86
Nº DE HORAS PROGRAMA RELACION HORAS DOCENTES TITULARES DOCENTES CONTRATA CODIGO DEL TRABAJO ASIST. EDUC. TOTAL
2015 1.047 1.706 2.753
70
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
J)
EVALUACIÓN DOCENTE 2014
En el año 2014 ingresaron al proceso de evaluación docente 46 profesores, desglosados de la siguiente manera: 12 docentes de enseñanza media, 26 de enseñanza básica, 3 educadoras de párvulos 5 de educación diferencial. En el siguiente cuadro se muestra el estado actual de la evaluación. SITUACIÓN Docentes que renuncian al cargo Docentes que suspendieron por fuerza mayor Docentes que se evaluaron Docentes que se negaron (Art. 36, Ley 20.079) Docentes Eximidos Total
1 9 30 5 1 46
De dicha evaluación el resultado comunal fue el siguiente: Insatisfactorio
Básico
Competente
Destacado
Insatisfactorio por Art. 36, Ley 20.079
TOTAL Docentes en evaluación
1
12
17
0
5
35
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Insatisfactorio
Básico
Competente
Destacado
Insatisfactorio por Art. 36, Ley 20.079
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
K) EVALUACIÓN DOCENTE 2015
En el año 2015, corresponde que se evalúen 25 profesores, desglosados de la siguiente manera: 4 docentes de enseñanza media, 17 de enseñanza básica, 3 educadoras de párvulos, 1 docentes diferencial. En el siguiente cuadro se muestra el estado actual de la evaluación. SITUACIÓN Docentes que renuncian al cargo Docentes eximidos Docentes que suspendieron por fuerza mayor Docentes que se evalúan Total
0 0 14 11 25
L) PROGRAMAS DE EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL
OBJETIVOS: •
Instalar las condiciones necesarias para que los establecimientos educacionales de La Cisterna, incorporen criterios de educación ambiental en su gestión administrativa y principalmente pedagógica.
•
Formar equipos de trabajo medio ambientales en cada colegio.
•
Contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, mediante recursos de innovación y evaluación en el proceso pedagógico, basado en los propósitos de la educación ambiental, (habilidades, conocimientos, actividades).
•
Incorporar a la comunidad y organizaciones circundantes a los establecimientos educacionales, al trabajo de educación ambiental con la idea de convertir a estos, en focos de atracción y desarrollo comunitario.
•
Motivar a empresarios e instituciones de servicio y crear alianzas estratégicas para el desarrollo sustentable del conocimiento en educación ambiental.
72
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Hoy nos encontramos con que la aplicación de Programas de educación ambiental en los establecimientos educacionales de la I. Municipalidad de La Cisterna, no ha tenido una efectividad suficiente, las causas principales son las siguientes: • • •
• • • •
La educación ambiental no ha sido suficientemente ponderada a la hora de implementar políticas ambientales. Falta tratamiento formal de la educación ambiental en la gestión administrativa y pedagógica de los establecimientos educacionales municipales. Inexistencia de una coordinación efectiva entre diferentes reparticiones y unidades del municipio, respecto a la Educación Ambiental, Salud, Dideco, Aseo y Ornato, Administración y Finanzas, Educación, etc. No ha sido incorporada a algún programa, tal como Ley SEP. Proyecto PIE, Coordinación Extraescolar, DEM., Salud, etc. Falta de Recursos; económicos y humanos, capacitación para la creciente demanda del tema ambiental a nivel nacional. Por no contar con recursos económicos no ha sido posible contratar a profesores dedicados exclusivamente al tema ambiental. Por razones del paro de profesores de aproximadamente 45 días, se postergó el inicio de actividades medioambientales.
TRABAJOS REALIZADOS: • • • • • • •
Visita a los colegios municipales para instalación de estructurad puntos limpios. Inspección y supervisión de trabajos realizados, confección de estructuras puntos limpios. Radieres de hormigón puntos limpios. Visita a algunos colegios a conversar con directores para iniciar gestión sobre reciclaje de residuos. Visita a colegios de la comuna, invitándolos a participar en la 2da. Feria Escolar, Cuidados del Medio Ambiente , a realizar en noviembre de este año. Gestión con empresarios para la construcción de un vivero en el Departamento de Educación. Gestión con Ministerio del Medio Ambiente para certificar a los colegios municipales. Con fondos excedentes del art. 17 de la ley 20.501, se instalaron casetas de puntos limpios para el reciclaje en todos los colegios municipales.
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HITOS DE AVANCE EN EL PROGRAMA COMUNAL DE EDUCACION AMBIENTAL
1º
Formación de equipo de trabajo de la unidad de educación ambiental, municipal y comunidad comprometida.
2º
Instalación en cada colegio municipal un punto limpio, para iniciar tema de reciclaje de residuos.
3º
Diseño de programas de desarrollo de competencias ambientales.
4º
Selección de mejores establecimientos comprometidos al cuidado del medio ambiente.
5º
Invitar a los mejores colegios a participar en la 2da. Feria de Educación Escolar del Medio Ambiente de la comuna de La Cisterna en noviembre de 2016.
6º
Inicio de capacitaciones ambientales para docentes y asistentes de la educación.
7º
Creación de un vivero e invernadero para talleres en Departamento de Educación.
8º
Crear las brigadas escolares ecológicas con participación de alumnos, padres, docentes y vecinos del sector.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
M) EDUCACIÓN DE ADULTOS MODALIDAD FLEXIBLE Dada la alta cantidad de adultos que no cuentan con su educación media completa, el municipio de La Cisterna a través de su Alcalde, don Santiago Rebolledo Pizarro, fijó como una de sus prioridades educativas crear las condiciones para que los adultos pudieran obtener su licencia de educación media, mediante un programa flexible que les permitiera acceder a las clases sin que ello significara sacrificar su familia y sus fuentes laborales. Siguiendo las orientaciones de nuestro Alcalde, el municipio de La Cisterna estableció una alianza con el Centro de Capacitación Integral de Adultos E.I.R.L., institución que cuenta con el reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación desde el año 2001. Esta alianza se traduce en que el municipio facilita la infraestructura, mobiliario y un recurso humano encargado de los procesos administrativos de matrícula y gestión propia del funcionamiento del programa, en tanto que, el Centro de Capacitación es el responsable del cumplimiento del Plan de Estudio a través de la contratación de docentes, la dictación de las clases, entrega del material y finalmente, la de orientar a los alumnos en el proceso de rendición de exámenes ante los examinadores fijados por el Ministerio y la certificación final de los cursos. La modalidad flexible es conducente a obtener una licencia de educación media humanista científico, que permite continuar estudios superiores en centros de formación técnica, institutos profesionales y universidades, además, por ser un programa reconocido por el Ministerio de Educación, permite a los alumnos acceder a la totalidad de las becas educativas que el Estado asigna a sus estudiantes. La entidad ejecutora del programa y sus docentes, están reconocidos por el Ministerio de Educación y fueron seleccionados por: a) Su trayectoria y experiencia en educación de adultos, considerando los resultados obtenidos y la alta aprobación de sus alumnos. b) Disposición de trabajar en una dependencia del municipio. c) Disposición de adecuar los horarios de funcionamiento al requerimiento de los alumnos de la comuna. d) Capacidad de gestionar la obtención de la licencia media de sus alumnos. e) Disposición de coordinarse con el Departamento de Educación y aceptar su supervisión.
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Nombre Entidad: Sostenedor y Director: Docentes:
Centro de Capacitación Integral de Adultos Marcelo Hernández Cárdenas Srta. Alejandra Guzmán Srta. Jeannette Olaguibel Sra. Judith González Srta. Johana Catrilaf Sr. Jonathan Villalobos
Matrícula La matrícula entre 1º y 2º ciclo alcanza a los 150 alumnos, con un promedio de asistencia del 70%, distribuidos de la siguiente manera: 2 cursos de primer ciclo (1º y 2º medio) 2 cursos de segundo ciclo (3º y 4º medio) Procedencia de los alumnos El 80% de los alumnos matriculados son residentes de nuestra comuna, el 20% restante, está compuesto por vecinos de otras comunas, tales como: San Ramón, La Granja, Lo Espejo, Puente Alto, La Pintana, La Florida, San Miguel, El Bosque, Stgo. Centro.
Calendario del programa Las clases de realizan los días sábados entre las 15:00 y 20:00 hrs. Este horario fue adoptado para facilitar la asistencia de los alumnos, que en su gran mayoría son trabajadores. Las clases se realizarán hasta el mes de noviembre. No obstante, los alumnos tienen la posibilidad de rendir exámenes desde el mes de agosto para aprobar los módulos y obtener su certificado o licencia media dependiendo del nivel.
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N) PREUNIVERSITARIO MUNICIPAL Variados pueden ser los factores que han interrumpido el normal desarrollo de las clases en nuestros establecimientos, lo que ha perjudicado a nuestros alumnos en todos los niveles, pero especialmente a los jóvenes de 4º año medio, quienes según el calendario escolar, culminan sus clases el 24 de noviembre, por lo que no tienen el tiempo suficiente para recuperar las clases perdidas. Entendiendo esta problemática y la necesidad de apoyar a nuestros alumnos, es que el municipio decidió por tercer año consecutivo implementar y adelantar la ejecución del preuniversitario municipal, el cual pretende ser un aporte en el mejoramiento de los aprendizajes y al logro de un puntaje PSU que les permita optar a nuestros alumnos a la carrera que prefieran. Es así que, con recursos remanentes del Fondo de Revitalización 2013 y por medio de una licitación pública, se adjudica al Centro de Capacitación Proyecta, la realización del Preuniversitario Municipal 2015.
Antecedentes: Cupos: Inicio: Término: Ceremonia Clausura: Inscritos a la fecha: Lugar: Días y horario: Preuniversitario contempla:
80 alumnos Martes 8 de septiembre 24 de noviembre 25 de noviembre 80 alumnos Dependencias Escuela Oscar Encalada Martes, miércoles y jueves de 18:00 a 20:30 hrs. Clases de Matemática, Lenguaje e Historia, material de apoyo para el estudiante, ensayos y coffe break.
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1.4 AREA FAMILIA Y COMUNIDAD / EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR En lo cumplido del año 2015, el Departamento de Educación a través de la Coordinación de Educación Extraescolar, ha realizado las siguientes actividades de acuerdo a la proyección del PADEM 2015. Área Deportiva Participación lograda del 100% de los establecimientos municipales, a lo menos en un torneo deportivo y 20% de establecimientos particulares subvencionados en los torneos deportivos convocados por el IND, denominados Juegos Deportivos Escolares. Durante los meses de abril, mayo, junio, julio y agosto, las disciplinas realizadas son las siguientes: • Ajedrez damas y varones • Básquetbol damas y varones • Fútbol damas y varones • Tenis de mesa damas y varones • Voleibol damas y varones. • Handbol damas y varones Los establecimientos municipales que participaron en estos torneos convocados, entre los 12 y 18 años, según el nivel educacional que imparte el establecimiento Colegio Antú • Colegio Naciones Unidas • Colegio Palestino • Colegio Esperanza Joven • Colegio Bombero Encalada • Liceo Portal de la Cisterna. • Liceo Ciencia y Tecnología Se destaca en esta oportunidad los logros obtenidos en Básquetbol al colegio Oscar Encalada y en Fútbol al colegio Naciones Unidas. Del mismo modo se destaca la participación y representación a nivel Provincial en la disciplina de Básquetbol y Tenis de Mesa a nivel Regional en estos juegos deportivos, correspondiendo esta última a la representación del Liceo Ciencia y Tecnología.
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Premiación Juegos Deportivos Escolares IND 2015. Se realizó esta premiación a los equipos deportivos escolares destacados en las diferentes disciplinas deportivas desarrolladas. La premiación esta vez, otorgó a los tres primeros lugares en cada categoría entregando copa y medallas a los deportistas con los aportes asignados por el IND. Cabe destacar que los establecimientos municipales recibieron estímulos por sus destacadas participaciones Área Cívico Social Durante el mes de mayo, se realiza el Desfile Aniversario de la comuna, logrando una destacada participación las delegaciones de los establecimientos educacionales municipales.
Área Artístico- Cultural En el mes de septiembre, se efectuó el Encuentro Comunal de Cueca en el contexto de celebración de nuestras Fiestas Patrias, siendo la sede en esta oportunidad el Consejo Local de Deportes, con una participación de 100 parejas y más de 100 padres y apoderados. Esta actividad incluyó a todos los establecimientos municipales y más 18 establecimientos particulares subvencionados.
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Jornadas de Capacitaciones y Coordinación Para el presente año, la Coordinación de educación extraescolar a fin de planificar y ejecutar programaciones deportivas, artísticas, cívicas y culturales a la fecha ha realizado 13 jornadas de trabajo en forma periódica, metódica y sistemática, en la que asisten los coordinadores de los establecimientos educacionales En este contexto, esta coordinación ha generado espacios e iniciativas de actividades escuelas deportivas en tenis de mesa, a nivel comunal en el Colegio Palestino.
Los programas de JUNAEB, para el presente año, del mismo modo han requerido, capacitaciones en los diferentes programas para lo que se ha convocado a la fecha a cuatro jornadas a que asisten los representantes de cada establecimiento.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
En la línea de perfeccionamiento docente deportivo, esta Coordinación gestionó con el Instituto Nacional de Deportes, la realización de una capacitación a nivel internacional en la disciplina de Tenis de Mesa con el Instructor internacional Isao Nakandacare.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016
CAPÍTULO 2
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
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2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONALES En cumplimiento a la cláusula cuarta, letra c) numeral 1) del convenio suscrito entre el Ministerio de Educación y la Municipalidad, a fin de implementar el Fondo de Apoyo para la Educación Pública Municipal 2015, se sostuvo la primera reunión técnica entre el Departamento Provincial de Educación Santiago Sur y el Departamento de Educación Municipal. En dicha jornada, que se concreto en el mes septiembre del presente año, ambas partes concordaron en la existencia de cuatro nudos críticos que presentaba el sistema educativo municipal de La Cisterna y que era indispensable abordar en el PADEM 2016. Por ello y con el propósito de revertir la situación que se ha mantenido casi como una constante en los establecimientos municipalizados, se ha estimado pertinente formular las siguientes políticas que apuntan a dar un nuevo norte a los procesos educativos que aspiramos concretar en el año siguiente.
MATRICULA: Considerando que la matrícula representa un factor determinante en los ingresos por concepto de subvención y además, la existencia de infraestructura ociosa, el municipio a través de su Departamento de Educación y cada uno de los establecimientos educacionales, deberá implementar acciones que permitan la incorporación de más matrícula y evitar la deserción sin causa justificada, poniendo énfasis en los siguientes tópicos • •
•
•
Considerar la educación como una prioridad para el municipio, contando con especial respaldo del Alcalde, Concejo Municipal, Direcciones y Jefaturas. Propiciar nuevos estilos de gestión tanto del Departamento de Educación como de establecimientos educacionales, a fin de responder oportunamente a la necesidad de contratación de recursos humanos, de tal suerte de evitar que las horas programadas no se realicen por ausencia de docentes, cualquier sea la causa. Difundir permanentemente a través de todos los medios publicitarios disponibles la oferta municipal de educación, con el objetivo de que los estudiantes y sus familias conozcan verdaderamente la oferta educativa municipal. Mejorar el conocimiento de la competencia de los colegios particulares subvencionados, a fin de diferenciar la oferta de los establecimientos municipales.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
• •
Instalar apoyos y estímulos del municipio a la participación de los padres y la comunidad en materias de educación. Mayor y mejor inserción de los establecimientos en redes sociales de la comuna.
APRENDIZAJE: Los resultados académicos de educación municipal se han focalizados en medir el impacto de aprendizaje bajo los resultados de las evaluaciones SIMCE y PSU. Sin bien estos instrumentos son válidos para analizar resultados, tienen en muchos de los casos efectos perversos, ya que la comunidad educativa pone el acento en superar estos índices, descuidando otros focos tanto o más importante en la formación de alumnos y alumnas, sobretodo en colegios de alta vulnerabilidad como son los que administra la Municipalidad de La Cisterna. El ranking de resultados es una amenaza para las escuelas y liceos que no exhiben progresos en las mediciones nacionales. Enfrentados ante la disyuntiva de una comparación, que queramos o no efectúa la familia, debemos preocuparnos por progresar. En consecuencia, apuntamos a: •
• •
•
Que los equipos directivos de los establecimientos, realicen de motus proprio más y mejor gestión técnico pedagógica y no esperar que todo venga desde el Ministerio de Educación. Crear redes de apoyo con instituciones de educación superior u otros organismos expertos en materia educacional. Con recursos de la Subvención Escolar Preferencial acceder a la contratación de servicios de entidades externas que permitan diagnosticar, evaluar aprendizajes de los alumnos y alumnas y proponer remediales. Capacitar a los docentes de aula en metodología y evaluación coherente con los estándares de calidad.
PERCEPCION: Dado que nuestro quehacer pedagógico no es lo suficientemente difundido, existe la percepción de que en los establecimientos educacionales se hace lo mínimo y por cumplir . Esta pobre percepción de la comunidad nos motiva a instalar estrategias de mejoramiento de esta imagen, ya que en los establecimientos educacionales de La Cisterna están dadas las condiciones de calidad para una buena educación pública •
Implementar actividades y/o acciones con la comunidad y otros organismos, a fin de que conozcan y usen la infraestructura de los establecimientos con propósitos educativos o de bien común.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Difundir por todos los medios existentes, las múltiples actividades que desarrollan los establecimientos en el ámbito deportivo, cultural y recreacional, incorporando a las organizaciones del entorno a estas actividades. • Crear en los establecimientos educacionales una unidad que aborde la gestión participativa y social del colegio • Mantener información permanente dentro de los medios locales de la oferta educativa y sus ventajas adicionales. •
ASISTENCIA: La asistencia que se observa en algunos establecimientos y especialmente en algunos meses del año, marca una caída en los ingresos por subvención. Revertir esta circunstancia requiere de acciones comprometidas, tanto de las comunidades educativas como del municipio y para lo cual se deben acometer acciones tales como: • • • •
Disponer de aulas acogedoras y medios tecnológicos que faciliten la realización de clases más interactivas. Instalar en todos los establecimientos dupla psicosocial que permita intervenir, acompañar y efectuar seguimientos a alumnos con baja asistencia y riesgo de deserción. Incentivar la asistencia a clases mediante reconocimiento público de las comunidades educativas hacia los estudiantes. Reconocimiento público a padres y apoderados de alumnos con buen porcentaje de asistencia.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016
CAPÍTULO 3
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMAS DE ACCIÓN
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
El Plan de Desarrollo Educativo fija las acciones prioritarias que deben implementarse a partir de los antecedentes recogidos en el diagnóstico, con énfasis en los resultados académicos a través de la instalación de prácticas pedagógicas innovadoras y pertinentes, en las cuales todos los alumnas y alumnas tienen la posibilidad de desarrollar competencias que les permitan asumir exitosamente un proyecto de vida. Sin embargo, los programas de acción no se sustentan por sí mismos, por cuanto no son una acción acotada, pues cada establecimiento y coordinación deberá definir las estrategias de cómo se llevarán a efecto. El PADEM 2016 es un instrumento de continuidad. Del trabajo participativo realizado en su formulación, se concluye que es necesario sostener la mayoría de los programas 2015 a los cuales se le introdujo las modificaciones que la experiencia en su concreción aconsejaba.
3.1 ÁMBITO LIDERAZGO OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que el servicio educativo entregado por la Municipalidad de La Cisterna a través del Departamento de Educación como cada establecimiento, sea una alternativa de estudio de calidad para jóvenes, niños y niñas de la comuna y del sector sur del área metropolitana, especialmente para quienes provienen de familias vulnerables. PROGRAMA
METAS
Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo (PME)
El 90% de los distintos estamentos participan en la elaboración del proyecto educativo institucional y PME
-% reuniones realizadas por estamentos. -Cobertura de participantes en la formulación del plan. -Cumplimiento del plazo
Abril a julio de 2016
Realizar al menos un monitoreo y seguimiento en el semestre de los planes de cada colegio, en sus aspectos administrativo y
-Cantidad de Monitoreo y seguimiento de los planes en el semestre -Remediales propuestas a partir del
-Durante primer semestre 2016 -Durante segundo semestre 2016
Monitoreo y Seguimiento Plan de Mejoramiento SEP
INDICADORES
PLAZO
RESPONSABLES -DEM. -Coord. SEP -Equipo de Gestión -Consejo de profesores
-DEM. -Coord. SEP (AdministrativoFinanciero)
87
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Apoyo Técnico Pedagógico y Administrativo
Difusión y Compromiso de la Comunidad Educativa con el Proyecto Educativo Institucional y PME
financiero.
monitoreo
Realizar al menos dos reuniones semestrales, con apoyo técnico del Departamento Provincial Santiago Sur y Departamento Educación municipal.
-Cantidad de reuniones semestrales efectuadas. -Temas tratados en reuniones
-Final primer semestre 2016 -Final segundo semestre 2016
-Depto. Provincial -DEM
Desarrollo de al menos una jornada en que los establecimientos promuevan el desarrollo de una visión y misión compartida del PEI y PME
-Cantidad de jornadas semestrales -% de asistentes a las jornadas
Durante primer semestre 2016
-DEM -Equipos de Gestión -Profesores -Centro de padres -Centro de alumnos
88
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.2 ÁMBITO GESTIÓN CURRICULAR OBJETIVO ESTRATÉGICO: A través de proyectos educativos actualizados, implementar prácticas educativas innovadoras y efectivas que aseguren aprendizajes de calidad, usando para ello los recursos metodológicos, tecnológicos y financieros disponibles. PROGRAMA
METAS
INDICADORES
PLAZO
RESPONSABLES
Programas de estudio
Cumplimiento de al menos un 80% de los programas de estudio en todos los niveles
-% Cobertura Curricular
Marzo a diciembre 2016
-Equipo de gestión -Docentes -DEM
Docentes competentes en lenguaje y matemática de apoyo incluidos en el plan de mejora
Con recursos SEP, incorporar docentes de apoyo al aula en cursos de primer y segundo ciclos en educación básica, en todos los cursos de educación media, cuya matrícula sea superior a 25 alumnos
-% de cursos con apoyo pedagógico al aula -% de estándares de aprendizaje
Abril a diciembre 2016
-Equipo de Gestión -Coordinación SEP
Programa de Integración Escolar
Brindar atención educativa al 100% de los alumnos con necesidades educativas especiales, diagnosticados por el programa, considerando tres horas colaborativas para profesores de aula
-Cantidad de alumnos integrados -Relación óptima entre alumnos integrados y profesionales del programa
Marzo a diciembre 2016
-Coord. Programa PIE -Profesores de aula. -Profesionales del Programa
Equipo técnicos pedagógicos
Los Jefes de Unidad técnica realizan al menos dos reuniones semestrales con docentes de aulas y al menos una visita al aula a fin de supervisar y asesorar la labor pedagógica.
-Cantidad de reuniones técnicas -Cantidad de visitas al aula
Final primer semestre 2016 -Final segundo semestre 2016
-Jefe Técnico -Profesores
89
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Capacitación docente
Mejoramiento de resultados Simce
Capacitación asistentes de la educación
Gestionar al menos una capacitación docente anual con énfasis en materia curricular
-Cantidad de capacitaciones.
Realizar al menos una prueba semestral comunal tipo Simce, con la contratación de una ATE u otra entidad externa competente
-Cantidad de pruebas semestrales
Gestionar al menos una capacitación para los asistentes de la educación, pertinente con la función que desempeñan y en estrecha relación con el proyecto educativo.
-Cantidad de capacitaciones.
-Cantidad de docentes alumnos en capacitación
Mayo a septiembre 2016
-DEM
-Junio 2016
-DEM
-Sept. 2016
-Secplac
-Contratación de ATE u otra entidad
-Equipos de Gestión establecimientos educacionales
-Equipo de Gestión
-Resultados y remediales propuestos por ATE o entidad externa
-Cantidad de asistentes de la educación en capacitación
Mayo a septiembre 2016
-DEM -Equipos de Gestión establecimientos educacionales -Gremio asistentes de la educación
90
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.3 ÁMBITO GESTIÓN DE RECURSOS OBJETIVO ESTRATÉGICO: Asegurar las condiciones organizacionales, recursos institucionales y pedagógicos adecuados, a fin de tanto el departamento de educación como cada uno de los establecimientos educacionales, puedan desarrollar su misión con calidad y oportunidad. PROGRAMA
METAS
INDICADORES
Asistencia Media
Cada establecimiento deberá lograr una asistencia media mensual de un mínimo de 85%
-%porcentaje de asistencia media mensual por establecimiento
PLAZO Marzo a diciembre 2016
RESPONSABLES -Director -Insp. Gral. -Profesores -Encargado Subvención DEM
Programa Subvención Escolar Preferencial
Correcta ejecución de los recursos Sep, en relación con la pertinencia de los planes de mejora.
-Monto y porcentaje de recursos ejecutados -Cantidad de solicitud de compras
Enero a diciembre 2016
-Coord. SEP -Directores -Apoyo Coord. SEP
-cantidad de licitaciones ejecutadas Programa de Integración Escolar
Correcta ejecución de los recursos del programa de integración, en relación con el decreto Nº170
-Monto y porcentaje de recursos ejecutados -Cantidad Profesionales contratados
Enero a diciembre 2016
-Coord. PIE
Enero a diciembre 2016
-Encargada Subvención DEM
-DEM
-Cantidad de Licitaciones ejecutadas
Subvención General
Ejecutar correctamente los recursos de la subvención general y su rendición ante la Superintendencia dentro
-Ingresos v/s Gastos -Rendición dentro de los plazos -observaciones
-Dir. Finanzas Municipal
91
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Unidad de Mantenimiento
Cuenta Pública
Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal
Dupla sicosocial
de los plazos
Superintendencia
Ejecutar correctamente los recursos de mantención y su rendición semestral ante el sostenedor y anual ante la superintendencia de educación
Ingresos v/s Gastos
Dar cuenta pública dentro de los plazos estipulados de todos los recursos percibidos por los establecimientos y DEM
-Medio de difusión de la rendición de los recursos recibidos
-Rendición dentro de los plazos
Enero a Diciembre 2016
Enero a diciembre 2016
En todos los establecimientos educacionales existirá dupla sicosocial que atienda dificultades de los alumnos
-Existencia de duplas sicosociales.
-Fecha Ejecución -Fecha Rendición
-Cantidad de casos atendidos
-DEM -Coord. SEP -Coord. PIE
-Cantidad de rendiciones expuestas en cuenta pública -% de ejecución del Fondo por iniciativa
-DEM -Dir. Finanzas Municipal
-observaciones superintendencia
Ejecución del Fondo, de acuerdo al plan propuesto por el municipio y aprobado por el Mineduc y rendición ejecutada dentro de los plazos
-Director
-Directores E.E -Ejecución 31 de julio 2016
-DEM -SECPLAC
-Rendición 31 de agosto 2016 Abril a noviembre de 2016.
-DEM -Coordinaciones PIE y SEP
92
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3.4 ÁMBITO CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO ESTRATÉGICO: Promover los valores institucionales e instalar climas de confianza, colaboración y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa, a través de la articulación de iniciativas y actividades declaras en los manuales de convivencia y en acciones de los programas especiales extraescolares. PROGRAMA
Manual de Convivencia y Reglamento Interno
Medio Ambiente y Reciclaje
Programas especiales extra-escolares
METAS
INDICADORES
Revisión del Manual de Convivencia y Reglamento Interno, a través de asesoría externa, vía contratación ATE u otra entidad afín
-Licitación ATE u otra entidad
Difusión e implementación en cada establecimiento de al menos dos acciones semestrales que propendan al cuidado del medio ambiente y a la instalación de prácticas de reciclaje
-Cantidad de acciones semestrales
Implementar durante el año escolar 2016 al menos cuatro acciones relevantes en el ámbito deportivo, artístico y cultural.
-Cantidad de acciones ejecutadas -Cobertura de participación en el ámbito deportivo. -Cobertura de participación en el ámbito artístico. -Cobertura de participación en el ámbito cultural.
-% de Participantes de la comunidad educativa convocados para la actualización
-Cobertura de participación en cada acción.
PLAZO Abril a septiembre de 2016
RESPONSABLES -DEM -Coord. SEP -SECPLAC -Equipo Gestión E.E
Final primer semestre 2016 -Final segundo semestre 2016
Marzo a diciembre 2016
-Coord. Medio Ambiente DEM -Equipo de gestión E.E
-Coord. Extraescolar DEM -Equipo de Gestión E.E
93
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.5 PROYECTO INTEGRACIÓN EDUCATIVO COMUNAL. ACCIONES PROYECTADAS 2º SEMESTRE 2015 Y AÑO 2016. I.
ÁREA PSICOPEDAGÓGICA a. Fortalecimiento del trabajo con apoderados, y comunidad educativa, logrando la integración familiar. Este objetivo se impulsará con la institucionalización de los talleres de Escuela para Padres y/o Apoderados, con inclusión de toda la comunidad educativa. Esta acción se ejecutará durante todo el año escolar en los 8 establecimientos educacionales municipales. Implementación desde segundo semestre de año 2015. b. Implementación de salas de estimulación sensorial en cada establecimiento educacional municipal. Acción que incrementa las estrategias interdisciplinarias del equipo PIE, a través de intervenciones por parte de profesionales kinesiólogos y terapeuta ocupacional. Proyecto comenzará a ejecutarse desde segundo semestre de año 2015. c. Propiciar espacios de participación de alumnos integrados en la comunidad a través del desarrollo de actividades comunales. Esta acción se ejecutará con actividades del Programa de Integración al interior de los establecimientos educacionales y terreno a nivel comunal, con inclusión de los apoderados y familias de los alumnos integrados. d. Optimizar las acciones de apoyo, orientación y asesoría del equipo multidisciplinario a través de un trabajo coordinado y articulado con los equipos de gestión y de docentes de aula regular de las comunidades educativas, para optimizar la integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales. e. Optimizar acciones de apoyo en coordinación con redes comunales, tales como, centros de salud familiar, DIDECO, Departamento Social, Oficina de Discapacidad, Oficina de Protección de los Derechos del Niño de La Cisterna, Previene, entre otros. f. Promover la participación y compromiso de todos los estamentos de los establecimientos educacionales en la generación de espacios y experiencias educativas, que favorezcan la aceptación a la diversidad e inclusión socioeducativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
g. Consolidación del espacio de trabajo colaborativo entre los docentes de aula regular, los profesores especialista y profesionales especialistas del PIE de todos los establecimientos educacionales. Esta acción se pretende iniciar en el segundo semestre del año 2015, con la regularización de la contratación de 3 horas cronológicas semanales de los docentes de aula regular (por curso), para la realización de sesiones (obligatorias) de carácter semanal con cada equipo de integración escolar. En el año 2016, se pretende realizar tallares de capacitación y sensibilización continuas a las diferentes comunidades educativas. h. Ejecutar talleres laborales (de oficio) a los alumnos integrados del programa, de modo de entregar las herramientas que faciliten la transición desde la etapa escolar a la etapa laboral. i.
II.
Ejecución de salidas pedagógicas para todos los alumnos del Programa de Integración Escolar, durante período escolar 2016.
ÁREA RECURSOS HUMANOS a. Potenciar la línea de capacitación a profesionales del programa y comunidad educativa en general, sobre temáticas de inclusión educativa y atención a la diversidad. b. Completar la dotación docente y de asistentes de la educación del Programa de Integración Escolar, a fin de cumplir con la normativa vigente (Decreto N° 170). c. Contratación de Médico especialista por período de evaluación de salud de los alumnos integrados (mes de marzo- abril 2016), de acuerdo a lo solicitado por Decreto N°170 y orientaciones técnicas del programa. d. Contratación de profesionales, 2 kinesiólogos y 2 terapeutas ocupacionales, como parte de equipo PIE encargados de brindar las intervenciones especializadas de las salas de estimulación sensorial en cada establecimiento educacional municipal.
III.
ÁREA PSICOSOCIAL a. Aumentar las intervenciones psicosociales de los niños, niñas, adolescentes y familias pertenecientes al Programa de Integración Escolar, de los
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
establecimientos educacionales de la comuna. La atención psicosocial contempla atención psicológica y social a familias y alumnos que presenten alguna situación de vulneración de derechos. b. Aumentar las acciones de sensibilización de la comunidad educativa y comunidad en general, en temáticas relacionas con vulneración de derechos. Esta acción contempla la ejecución de talleres (educativaslúdicas) en torno a la temática de vulneración de derechos, desde el eje preventivo. c. Optimizar la cobertura de las intervenciones psicosociales, por medio de las visita domicilias permanentes. Es fundamental que se estipule dentro de las intervenciones psicosociales contar con el recurso permanente de movilización municipal, para realizar de manera oportuna visitas domiciliaras, de manera óptima. d. Optimizar la cobertura en atenciones en crisis de los alumnos integrados. Se pretende consolidar el equipo de integración con la red local, de modo que el apoyo comunal funcione de manera óptima y que todos los distintos departamentos municipales actúen oportunamente, principalmente los Centros de Salud Familiar de la comuna.
3.6 EDUCACION EXTRAESCOLAR
FINANCIAMIENTO
ITEM
ADQUISICIÓN SERVICIO
MONTO PARCIAL M$
ESTADO AVANCE
instituto Nacional de Deportes
Honorarios RRHH
Arbitrajes Deportivos
1.700
Presupuesto 2016
Torneos Deportivos, recreativos de Educación Básica y Media Eventos artísticos culturales
Municipio
Honorarios RRHH
Arbitrajes Deportivos
2.400
Presupuesto 2016
Municipio
Copas
3.000
Presupuesto 2016
Torneo Natación Escolar
Municipio
Premiación Colaciones Implementación Honorarios RRHH
300
Presupuesto 2016
PROGRAMA Torneo Deportivos IND
Refrigerios Profesores natación
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.7 CONDICIONES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA ESCOLAR El Ministerio de Educación en alianza con los municipios del país desplegarán acciones para fortalecer la educación pública escolar, asegurando una serie de condiciones, recursos y prácticas que son indispensables para el desarrollo de la calidad de este sistema en lo inmediato y cuya consolidación se alcanzará en el mediano plazo, a través de la plena instalación de los Servicios Locales de Educación en cada territorio. Junto a la anterior, se hace indispensable la instalación de una estrategia de mejoramiento sostenido basado en el concepto de Condiciones de Calidad para la Educación Pública , que tiene como característica un fuerte rol del Estado en su gestión, financiamiento y conducción, pero a la vez suponen la confluencia de múltiples actores en distintos niveles del sistema para asegurar que estas condiciones clave para el mejoramiento de la calidad cubran progresivamente todo el sistema público de educación y se gestionen apropiadamente. Dichas condiciones se agruparán en tres dimensiones clave para la calidad y equidad del sistema: i) Oportunidades para la Trayectoria Escolar: Aquellas que favorecen la inserción, adaptación y desarrollo personal de los estudiantes y sus familias durante la vida escolar. ii) Enseñanza efectiva en el Aula: Aquellas que proporcionan a los estudiantes una experiencia formativa y de aprendizajes enriquecedora, contextualizada e inclusiva en toda la gama curricular del establecimiento. iii) Gestión y ambiente escolar inclusivo: Aquellas que garantizan a los estudiantes, familias y personal del establecimiento condiciones materiales, de conducción y organización propicias para fortalecer sus relaciones sociales, humanas y profesionales. El Ministerio de Educación ha dispuesto en estas tres dimensiones, variadas iniciativas que permitirán avanzar en la implementación e institucionalización de las condiciones de calidad, que son requisito para el Fortalecimiento de la Educación Pública Escolar y en las cuales nuestros establecimientos educacionales, ya han comprometido ante el Ministerio de Educación, su compromiso y participación en la implementación y desarrollo de las iniciativas que se detallan en el siguiente cuadro:
97
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3.8 SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (LEY SEP) Esta debe realizarse a través de los Planes de Mejoramiento, y que de acuerdo con la Ley de Subvención Escolar Preferencial (20.248) y la Ley que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (20.529), define a estos como Una herramienta de planificación y gestión de los establecimientos educacionales que debiera permitirles conducir el fortalecimiento de sus procesos institucionales y pedagógicos, para así mejorar los aprendizajes de todos y todas sus estudiantes . El nuevo enfoque de mejoramiento, que sustenta el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), redefine y amplía el ciclo de mejoramiento continuo de las comunidades educativas desde una lógica y estructura anual a una de 4 años. Una de las tantas aéreas que se han implementado el 2015, por instrucciones de nuestro Alcalde, son los talleres de música, y que se encuentran en desarrollo, pero que debemos intensificar para que realmente sea una oferta a la comunidad educativa (padres y apoderados) para lo cual la Coordinación solicita se extiendan y se inicie el 2016, desde enero a diciembre. Matrícula El proceso de transición que estamos por empezar, nos obliga, junto con mejorar la calidad, primero a contener la baja de matrícula y posteriormente subir, para lo cual se hace necesario poner todos los instrumentos, legales, financieros y administrativos, a disposición de nuestra comunidad educativa. La intervención SEP, debiera poner énfasis en el área de Convivencia Escolar . El área de Convivencia Escolar se vincula con el desarrollo de habilidades sociales, interpersonales, para la resolución de conflictos, etc., y se apoya en la implementación tanto de acciones formativas transversales, como de acciones específicas por asignatura. El otro instrumento de intervención debiera ser la música. Parafraseando una frase de Gabriela Mistral, se lee: si las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Planes de Mejoramiento 2016 Área: Convivencia Escolar Acción: Talleres musicales y eventos culturales (ciclo de conciertos estudiantiles), para la comunidad educativa. Lugares: En los 8 establecimientos Educacionales y nuestra Casa de la Cultura Víctor Jara Convivencia Escolar. El área de Convivencia Escolar se vincula con el desarrollo de habilidades sociales, interpersonales, para la resolución de conflictos, etc., y se apoya en la implementación tanto de acciones formativas transversales, como de acciones específicas por asignatura. El área comprende las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional, de acuerdo al Proyecto Educativo de cada institución y al currículum vigente. El impacto de la música en la educación: La neurociencia puede contribuir a los grandes cambios que requiere nuestra educación La neurociencia ha corroborado que la música activa áreas del cerebro que son claves para el aprendizaje. Según la enseñanza que se desea potenciar, la música, melodía, estilo e instrumentos deben ser elegidos, por ejemplo, los violines estimulan la concentración. La música no sólo aviva las emociones, también potencia los aprendizajes cognitivo, afectivo y motor. Neurociencia. Diversas opiniones apuntan a la favorable influencia que ejerce el estudio de la música y el arte en general en niños y jóvenes, a través de la formación de valores y habilidades que les serán muy útiles en su futuro laboral.
Educadores con experiencia en proyectos destinados al público infantil juvenil concuerdan en que existe un impacto a todas luces positivo, como aprender el valor de la disciplina y el esfuerzo. Mirta Bustamante, entre cuyos proyectos exitosos está la creación del Coro de Niños de la Universidad de Talca. No vaciló en recalcar la incidencia de la práctica musical en la formación de valores como disciplina, respeto por sus pares y el mejoramiento de la autoestima.
100
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Los niños desarrollan la personalidad y los proyectos masivos, como coros y orquestas, favorecen la integración social. Además, hay estudios que demuestran que también mejoran los resultados académicos . De hecho, en base a su experiencia reveló que quienes participan de estas actividades mejoran su capacidad de memoria, la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento, desarrollando además la creatividad.
La
música
Es
una
forma
de
aportar
a
la
calidad
de
la
educación
HABILIDADES El análisis que realizó la psicóloga Doris Méndez, académica de la Facultad de Psicología, al hacer mención a estudios según los cuales la música desarrolla habilidades cognitivas y no cognitivas. Dentro de las primeras, se ha visto que favorece el aprendizaje, sobre todo si el estudio de la música se desarrolla en la experiencia individual que requiere cierta disciplina para ir avanzando en el conocimiento del instrumento.
Dentro de las habilidades no cognitivas, la profesional mencionó las destrezas sociales, como el trabajo en equipo, la coordinación dentro de la orquesta y el asumir posiciones que indican una cierta jerarquía, con un reconocimiento de la autoridad y de un orden.
101
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016
CAPÍTULO 4
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
OFERTA Y DEMANDA DE MATRÍCULA 2016
102
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
4.1 OFERTA Y DEMANDA DE MATRÍCULA 2016 La proyección de matrícula corresponde a la propuesta y compromiso que cada establecimiento educacional formula. La visión de los establecimientos es incrementar en 422 alumnos, es decir, contar con una matrícula de 3.590, lo que representaría un aumento del 13,42%. Respecto de lo anterior, el año 2015, si bien es cierto se disminuyó la matrícula en 167 alumnos, se logró detener la deserción estrepitosa de años anteriores, el Departamento de Educación, propone la meta de mantener la matrícula de agosto de este año y propiciar una fuerte campaña en pos de aumentar la cantidad de alumnos para el próximo año.
PROYECCIÓN DE MATRÍCULA Escuela Antu
Escuela Naciones Unidas
PK
23
PROYECCIÓN 2016 25
KINDER
21
25
KINDER
35
35
1º
25
30
1º
25
30
2º
33
35
2º
23
30
3º
34
38
3º
32
35
4º
32
35
4º
22
30
5º
33
38
5º
27
30
6º
39
40
6º
39
30
7º
36
38
7º
38
30
8º
43
40
8º
44
45
Total
319
344
Total
305
320
CURSOS
AGO. 2015
CURSOS PK
AGO. 2015 PROYECCIÓN 2016 20 25
103
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Colegio Palestino
Escuela Esperanza Joven CURSOS
32
PROYECCIÓN 2016 35
1º
27
30
1º
23
30
2º
20
30
2º
32
30
3º
24
30
3º
22
35
4º
25
30
4º
25
25
5º
23
30
5º
24
30
6º
25
30
6º
26
30
7º
29
40
7º
21
30
8º
38
40
8º
37
25
Total
243
295
Total
243
270
CURSOS
AGO. 2015
PK Y K
Escuela Oscar Encalada
PK Y K
AGO. 2015 PROYECCIÓN 2016 33 35
Liceo Portal de La Cisterna CURSOS
36
PROYECCIÓN 2016 36
1º
25
30
2º M
43
45
2º
21
30
3º M
41
45
3º
31
30
4º M
40
45
4º
33
35
Total
164
180
5º
38
40
6º
32
35
7º
36
40
8º
40
40
Total
292
316
CURSOS
AGO. 2015
PK Y K
1º M
AGO. 2015 PROYECCIÓN 2016 40 45
104
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MEDIA
BASICA
Liceo Olof Palme Nivel CURSOS PK KINDER 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Subtotal 1º M 2º M 3º M 4º M Subtotal TOTAL
AGO. 2015 28 30 33 19 29 23 20 26 25 28 261 40 37 30 13 120 381
PROYECCIÓN 30 2016 30 35 30 30 30 30 30 30 30 305 45 45 35 30 155 460
Liceo Ciencia y Tecnología CURSOS AGO. 2015 PROYECCIÓN 1ºA Sec. 42 45 2016 1ºB Adm. 41 45 1ºC Tel. 42 45 1ºD Tel. 43 45 1ºE Tel. 44 45 1ºF Qui. 43 45 1ºG Qui. 43 45 1ºH Qui. 42 45 1º I Elec. 38 45 1º J Elec. 37 0 2ºA Sec. 36 45 2ºB Adm. 39 45 2ºC Tel. 44 45 2ºD Tel. 44 45 2ºE Qui. 43 45 2ºF Qui. 29 45 2ºG Ele. 35 45 2ºH Ele. 43 45 2º I ele. 37 0 3ºA Sec. 26 40 3ºB Adm. 29 40 3ºC Tel. 33 40 3ºD Tel. 31 40 3ºE Qui. 29 40 3ºF Qui. 29 40 3ºG Ele. 30 40 3º H 30 40 3º I 0 40 4ºA Sec. 32 35 4ºB Adm. 32 35 4ºC Tel. 29 35 4ºD Tel. 30 35 4ºE Qui. 27 35 4ºF Qui. 26 35 4ºG Ele. 43 35 4ºH Ele. 0 35 TOTAL 1.221 1.405
105
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROYECCIÓN MATRÍCULA 2016
ESTABLECIMIENTO Antu Naciones unidas Palestino Esperanza Joven Oscar Encalada Liceo Olof Palme Liceo Portal de La Cisterna Liceo Ciencia y Tecnología TOTAL
TIPO ENSEÑANZA
AGO. 2015
BASICA BASICA BASICA BASICA BASICA BASICA MEDIA SUBTOTAL MEDIA MEDIA
319 305 243 243 292 261 120 381 164 1.221 3.168
Proyección Matrícula 2016 (Establ. Educa.) 344 320 295 270 316 305 155 460 180 1.405 3.590
Proyección DEM 319 305 243 243 292 261 120 381 164 1.221 3.168
106
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016
CAPÍTULO 5
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
5.1 DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (General PIE SEP) La propuesta de dotaciones docentes y de asistentes de la educación, en un escenario optimista, deben corresponder a las necesidades de recursos humanos declaradas en los proyectos educativos. Sin embargo y de acuerdo con la matrícula de marzo 2016, estas se ajustarán conforme a la realidad de ese momento. DOCENTES TITULARES Dotación Docente Titular año 2016 (Subvención General) FUNCION DIRECTOR INSPECTOR GENERAL FUNC. TÉC. PEDAGÓGICA DOCENTE PÁRVULO DOCENTE BÁSICA DOCENTE DIFERENCIAL DOCENTE MEDIA H.C. DOCENTE MEDIA T.P. ORIENTADOR TOTAL
Antú 30 38 44 60 310 30
512
Naciones Unidas 30 30 34 30 150
Palestino 44 40 30 274 40
274
Esperanza Joven 44 44 44 288 30
428
450
Oscar Encalada 44 30 30 30 273
Olof Palme 30 44 30 60 134 30 221 30 579
407
Liceo Portal de Liceo Ciencia La Cisterna y Tec. 44 44 44 84 44 30
DEM 44
132
TOTAL 310 358 384 210 1.429 130 425 1.571 92 4.909
DEM
TOTAL
0
176 176
88
204 44 380
1.571 18 1.747
Dotación Docente Titular año 2016 (Proyecto Integración Escolar) FUNCION DOCENTE DIFERENCIAL TOTAL
Antú 44 44
Naciones Unidas 44 44
Palestino
Esperanza Joven
0
0
Oscar Encalada 44 44
Olof Palme 44 44
Liceo Portal de La Liceo Ciencia Cisterna y Tec. 0
0
Fuente: Proyectos Educativos de cada establecimiento y Coordinación Técnica Departamento de Educación.
108
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
DOCENTES A CONTRATA Dotación Docente a Contrata propuesta para el año 2016 (Subvención General) Antú 14 6
DIRECTOR INSPECTOR GENERAL FUNC. TÉC. PEDAGÓGICA DOCENTE PÁRVULO DOCENTE BÁSICA DOCENTE DIFERENCIAL DOCENTE MEDIA H.C. DOCENTE MEDIA T.P. ORIENTADOR TOTAL
60
Naciones Unidas 14 14 10 30 198
Palestino 44
Esperanza Joven
4 30 66
104
Oscar Encalada
Olof Palme 14
14 14
14
130
69
Liceo Portal de La Cisterna
Liceo Ciencia y Tec.
44
48 14
91
80
266
152
96
158
DEM
49
188
439 44 545
93
0
TOTAL 86 126 56 60 627 0 140 439 44 1.578*
*El aumento de horas a contrata, considera el reemplazo de docentes acogidos a retiro, equivalente a 230 hrs.
Dotación Docente a Contrata propuesta para el año 2016 (Proyecto Integración Escolar)
DOCENTE DIFERENCIAL TOTAL
Antú 44 44
Naciones Unidas 0
Palestino 44 44
Esperanza Joven 132 132
Oscar Encalada 44 44
Olof Palme 44 44
Liceo Portal de La Cisterna 88 88
Liceo Ciencia y Tec. 88 88
DEM 0
TOTAL 484 484
Dotación Docente a Contrata propuesta para el año 2016 (Subvención Escolar Preferencial)
DOCENTES EXTENSIÓN DOCENTES NUEVOS TOTAL
Antú 35 109 144
Naciones Unidas 54 66 120
Palestino 73 190 263
Esperanza Joven 42 40 82
Oscar Encalada 37 143 180
Olof Palme 18 120 138
Liceo Portal de La Cisterna 0 30 30
Liceo Ciencia y Tec. 15 75 90
DEM
0
TOTAL 274 773 1.047
109
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Dotación Asistentes de la Educación para el año 2016 (Subvención General)
4
Naciones Unidas 2 2
3 2
2 2
Antú ADMINISTRATIVO PARADOCENTE AYUD. LABORAT. TÉCNICO EN PÁRV. AUXILIAR AUX. RESIDENTE NOCHERO BIBLIOTECARIO MAESTRO TOTAL
Palestino
Esperanza Joven
2 3
3
1 2 1
1 1 1
Oscar Encalada 2 1
Olof Palme
2 2
1 3
Liceo Portal de La Cisterna 2 1
Liceo Ciencia y Tec. 3 10 3
3
6 1
2 3 1
OTRAS DEP. 4 1
DEM 11 1
1
1
1 1
13
1 9
1 1 9
9
9
6
7
10
7
23
TOTAL 27 29 3 12 21 5 3 1 1 102
Fuente: Proyectos Educativos de cada establecimiento y Coordinación Técnica Departamento de Educación.
Dotación Asistentes de la Educación para el año 2016 (Proyecto Integración Escolar)
1 1 1
Naciones Unidas 2 1 1
3
1 5
Antú PSICOPEDAGOGO PSICÓLOGO FONOAUDIÓLOGO TRABAJADOR SOCIAL ORIENTADOR FAMILIAR TOTAL
Palestino 2 1 1
4
Esperanza Joven 1 1 1
3
Oscar Encalada 1 1 1
3
Olof Palme
Liceo Portal de La Cisterna
1 2 1
1
4
1
Liceo Ciencia y Tec. 2 2
4
DEM 2 1 1 4
TOTAL 10 12 6 1 2 31
110
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Dotación Asistentes de la Educación para el año 2016 (Subvención Escolar Preferencial)
Antú
Naciones Unidas
Palestino
Esperanza Joven
Oscar Encalada
Olof Palme
Liceo Portal de La Cisterna
Liceo Ciencia y Tec.
DEM
TOTAL
APOYO ADMINISTRATIVO
1
1
1
1
1
2
1
1
3
12
ENCARGADO BIBLIOTECA
1
1
1
1
1
ENCARGADO COMPUTACIÓN
1
1
1
1
1
MONITORES ASISTENTES
9
2
1
1 1
1
PSICOPEDAGOGO 2
TRABAJADOR SOCIAL 4
14
7
7 1
1
PSICÓLOGOS TOTAL
5 1
2
1
1
1
1
6
6
1
2 1
4
4
2
14
3
57
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016
CAPíTULO 6
I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PRESUPUESTO
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
6.1 OBSERVACIONES AL PRESUPUESTO ESTIMADO AL AÑO 2016 El presupuesto Municipal incluye el presupuesto de educación y dado que el primero será analizado y formulado en el mes de octubre, no es posible a la fecha disponer para el Padem 2016 de su presupuesto propio.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2016 I. MUNICIPALIDAD DE LA CISTERNA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ALCALDE SR. SANTIAGO REBOLLEDO PIZARRO CONCEJALES Y CONCEJALAS Sr. Patricio Ossandon Ortiz Sra. María Angélica Pinedo Cabrera Sr. Orlando Morales Becerra Srta. Patricia Acevedo González Sr. Alexis Flores Ahumada Sr. Bernardo Suarez Ortiz Sr. Marcelo Luna Campillay Sra. Ximena Tobar Vásquez DIRECTORA DESARROLLO COMUNITARIO (S) Srta. Cristel Donoso Suazo RESPONSABLES TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS PADEM 2016 Diseño, diagramación y síntesis de contenido Sr. Ramón Figueroa Figueroa - Jefe de Educación Sr. Eduardo Vargas Moya - Coordinador Técnico Responsables de contenidos específicos programas Srta. Francisca Gajardo Hernández Coordinadora P.I.E Sr. Pedro Saitz Subiabre, Sra. Patricia Pérez Guerrero Coordinadores Ley Sep Sr. Juan Carlos Valdebenito Bravo, Sra. Estela García Herrera Coordinadores Extraescolar y Junaeb Sr. Osvaldo Ortega Salazar Coordinador Medio Ambiente Responsables de contenidos administrativos Paola Morales García Ximena Carrasco Parra Nayadette Arancibia Ángel Marisol Ríos Aguilar
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