PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2017
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Contenido I.- PRESENTACIÓN PADEM 2017 ......................................................................................................................... 5 1.2 VISIÓN Y MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO COMUNAL ......................................................................... 8 II.- MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMUNAL ............................................................................... 10 2.1 LEY Nº 19.410. ........................................................................................................................................ 10 2.2 DECRETO CON FUERZA DE LEY Nº 2. ....................................................................................................... 11 2.3 LEY Nº 18.695. ........................................................................................................................................ 11 2.4 LEY Nº 20.248. ........................................................................................................................................ 11 2.5 LEY Nº 20.501......................................................................................................................................... 12 2.6 DECRETO N° 170..................................................................................................................................... 13 2.7 LEY Nº 20.422 / FEBRERO 2010............................................................................................................... 13 2.8 DECRETO EXENTO Nº83/2015. ............................................................................................................... 13 2.9 CAMBIOS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY N° 20.370) ................................................................. 13 2.10 MODIFICACIÓN A LA LEY DE SUBVENCIONES (DFL N° 2 QUE FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY Nº 2, DE 1996, SOBRE SUBVENCIÓN DEL ESTADO A ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES) ......................................................................................................... 14 2.11 CAMBIOS A LA LEY DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (LEY N°20.529) .............................................. 14 2.12 CAMBIOS A LA LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (LEY N° 20.248) ..................................... 15 III.- IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS SECTORIALES DE LA COMUNA ............................................................. 16 3.1 ORGANIZACIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVA ......................................................................................... 16 3.2 ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. .......................................................................... 17 3.3 ORGANIGRAMA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ........................................................ 18 3.4 INDICADORES GEOGRÁFICOS DE LA COMUNA ........................................................................................ 18 3.5 UBICACIÓN CENTROS POBLADOS COMUNA DE VICTORIA ....................................................................... 19 3.6 DEMARCACIÓN DE LÍMITES DE LA COMUNA........................................................................................... 19 3.7 INDICADORES DEMOGRÁFICOS DE LA COMUNA ..................................................................................... 20 3.8 INDICADORES SOCIOECONÓMICOS ........................................................................................................ 22 3.7 CARACTERÍSTICAS EDUCACIONALES A NIVEL COMUNAL ......................................................................... 23 IV.- CARACTERIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA MUNICIPAL ........................................................................ 27 4.1 ESTABLECIMIENTOS DEL SISTEMA MUNICIPAL Y NIVELES QUE ATIENDE ................................................. 27 4.2 SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES .................................................................................................... 28 4.3 ESCUELAS BÁSICAS URBANAS ................................................................................................................. 32 Sembrando futuro
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.4 ESCUELAS BÁSICAS RURALES .................................................................................................................. 33 4.5 ENSEÑANZA MEDIA ................................................................................................................................ 36 4.6 EDUCACIÓN ESPECIAL ............................................................................................................................ 37 4.7 EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA EDUCACIÓN MUNICIPAL – VICTORIA(Al mes de abril) ........................... 37 4.8 POBLACIÓN ESCOLAR – ALUMNOS ......................................................................................................... 38 4.9
ESTRUCTURA DE CURSOS AÑO 2016 EN EL SISTEMA MUNICIPAL ...................................................... 39
4.10 MATRÍCULAS Y PROYECCIONES ............................................................................................................. 42 V.- ÍNDICES DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................. 44 5.1 ÍNDICE DE VULNERABILIDAD DE LOS ESTABLECIMIENTOS ....................................................................... 44 5.2 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR – PAE..................................................................................... 45 5.3 BECAS OTORGADAS EN PROCESO 2016 ................................................................................................. 46 5.4 TRANSPORTE ESCOLAR RURAL ............................................................................................................... 46 5.5 SERVICIO DE INTERNADOS - ESTADÍSTICA ............................................................................................... 49 VI.- ÍNDICES DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ............................................................................................... 51 6.2 DEFINICIÓN DE GRUPOS SOCIO ECONÓMICOS ....................................................................................... 51 VII.- PROGRAMAS DE APOYO EDUCATIVO ........................................................................................................ 57 7.1 PROGRAMA ENLACES ............................................................................................................................. 57 7.2 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA (H.P.V), SALUD MENTAL ESCOLAR. .......................................... 58 7.3 PROGRAMA JARDINES INFANTILES VTF .................................................................................................. 67 7.4 PROGRAMA DE VIDA SALUDABLE ........................................................................................................... 76 7.5 PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2016. ....................................................................................... 92 7.6 PROGRAMA EXTRAESCOLAR ................................................................................................................. 102 7.7 PROGRAMA DOCENTE MÁS .................................................................................................................. 105 VII.- DOTACIÓN DE PERSONAL DEL SISTEMA .................................................................................................. 107 8.1 DEPARTMENTO DE PERSONAL .............................................................................................................. 107 8.2 PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2016 .............................................................................................. 109 8.3 PROYECCIÓN DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016 ............................................................. 110 8.4 LICENCIAS MÉDICAS ............................................................................................................................. 112 IX.- DIAGNÓSTICO ANÁLISIS F.O.D.A. POR GRUPOS FOCALES. ........................................................................ 114 9.1 PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ........................... 114 9.2 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA .............................................................................................................. 116 9.3 PLAN DE ACCIÓN .................................................................................................................................. 120 Sembrando futuro
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
X.- ÁMBITO FINANCIERO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL AL MES DE JULIO DE 2016 .............. 135 10.1 RECURSOS FAEP ................................................................................................................................. 135 10.2 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA............................................................................................ 138 10.3 INGRESOS SUBVENCIÓN AL MES DE JULIO 2016. ................................................................................ 139 10.4 GASTOS SUBVENCIONES JULIO 2016 .................................................................................................. 140 10.5 INGRESOS SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL DESDE EL 01 DE ENERO AL 31 DE JULIO DE 2016 POR ESTABLECIMIENTOS. .................................................................................................................................. 141 10.6 GASTOS SUBVENCIÓN SEP AL 31/07/2016 POR ESTABLECIMIENTOS .................................................. 142 10.7 INGRESOS SUBVENCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DESDE EL 01 DE ENERO AL 31 DE JULIO DE 2016 POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALES..................................................................................... 144 10.8 GASTOS SUBVENCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR AL 31 DE JULIO POR ESTABLECIMIENTOS ................................................................................................................................... 145 10.9 SUBVENCIÓN LEY DE MANTENIMIENTO LEY 19.532 ........................................................................... 146 10.10 SUBVENCIÓN PRO RETENCIÓN LEY 19873......................................................................................... 147 10.12 PRESUPUESTO ESTIMADO DEM AÑO 2017 ....................................................................................... 151 10.13 ANEXO DE PRESUPUESTOS DE EDUCACIÓN AÑO 2017 ...................................................................... 153 XI.- PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN...................................................................................................... 157 XII.- PROCESO DE AJUSTE DE MATRICULA – CURSOS - DOTACIONES DEL SISTEMA PARA EL AÑO 2017. .......... 158
Sembrando futuro
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
I.- PRESENTACIÓN PADEM 2017 El Plan Anual de Desarrollo de Educación Municipal PADEM, de la comuna de Victoria, tiene por objetivo poner a disposición de la ciudadanía el diagnóstico de los Establecimientos Educacionales, la situación de la matrícula, las metas de la administración, la dotación de Recursos Humanos, los programas de acción y el presupuesto del Departamento de Educación Municipal, DEM, de Victoria. Este es un instrumento legal que permite plasmar y difundir la planificación estratégica de la educación pública en las comunas de Chile. En su acción y directrices generales intervienen todos los actores que configuran la comunidad Educativa municipal. Así entendido, se realiza de forma descentralizada, por unidades, aunándose en un documento que lideran las autoridades municipales. El PADEM, entonces, constituye una oportunidad efectiva para profundizar en las particularidades y autonomía del sistema educativo público, con el fin de favorecer su gestión e impacto en la comunidad de Victoria. Por esta razón, y con el fin de hacerlo accesible a toda la comunidad y enriquecer así el documento, se propone un lenguaje sencillo y un formato accesible. Para el presente PADEM, el Departamento Provincial de Educación de Malleco, ha intervenido solicitando información que dice relación con las iniciativas ejecutadas por escuelas y liceos bajo diferentes fuentes de financiamiento, dotación docente, dotación de asistentes de la educación y otras fichas que marcarán el monto del Fondo de Apoyo a la Educación Pública FAEP 2017 que entregará el Ministerio de Educación. En cumplimiento a lo establecido en la Ley N° 19.410 que modifica la ley N° 19.070, y el DFL N° 1, texto refundido de ambas leyes, todas normativas relacionadas con el Estatuto de los Profesionales de la Educación, y en virtud de la necesidad de aplicar participativa y efectivamente la acción educativa comunal, la Municipalidad de Victoria, a través de su Dirección de Educación Municipal; DEM, ha elaborado este PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL, 2017, el cual constituye una propuesta de planificación que pretende dar inicio a un proceso de recuperación y fortalecimiento en aspectos cualitativos y cuantitativos del quehacer educativo comunal en el ámbito de la administración municipal. Es necesario, y con el afán de avanzar paulatina y progresivamente a un equilibrio financiero del Sistema, implementar estrategias de fortalecimiento de matrículas, iniciar la normalización del Sistema Educativo Municipal comunal en función de la Ley General de Educación, que considera la ampliación de la educación Media incorporando los actuales séptimos y octavos básicos y disminuyendo proporcionalmente los Niveles de Educación General Básica; lo anterior representa un desafío y para ello; además, es fundamental Sembrando futuro
5
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
trabajar en función de la normalización de la Dotación Docente y de personal Asistente de la Educación, el que debe ser proporcional a las reales necesidades operativas
y normativas de cada uno de nuestros
Establecimientos Educacionales. En el tenor de propender a un equilibrio financiero, se requiere proyectar a mediano plazo alternativas reales, necesarias y pertinentes que aseguren la viabilidad del Sistema Educativo Municipal por medio de fusiones de escuelas con baja matrícula, ofreciendo a los alumnos de dichos establecimientos educacionales, alternativas atractivas y que signifiquen un mejoramiento cualitativo de la enseñanza a recibir. El Sistema de Educación Municipal de Victoria, liderado por el Departamento de Educación,
está
conformado por 21 establecimientos educacionales de distinto nivel y modalidad, 16 Salas Cunas y Jardines Infantiles VTF y dentro del quehacer propio de este Departamento, está el presentar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), que refleje el espíritu y sentir de cada uno de los establecimientos de su dependencia. Los Proyectos Educativos Institucionales de los diferentes establecimientos municipales de Victoria, plasman sus metas y objetivos en sus Planes de Mejoramiento Educativo. Estos Planes se implementan en el marco de la Ley N° 20.248 de Subvención Escolar Preferencial, la cual entrega recursos importantes y suficientes que garantizan perfeccionamiento docente, formación de equipos técnico pedagógicos, mejoramiento de material educativo y un apoyo eficiente y pertinente a los alumnos de mayor vulnerabilidad. Actualmente los Planes de Mejoramiento Educativo, se han convertido en el eje central del quehacer al interior del aula y de la gestión institucional. Si queremos lograr un avance significativo en los aprendizajes de nuestros niños, niñas y jóvenes debemos articular una verdadera red con los actores del Sistema Educativo Municipal, esto implica un compromiso de las Autoridades Comunales, los Directores y sus equipos de trabajo, las comunidades educativas y el Departamento de Educación, quien es el responsable de coordinar y acompañar estos procesos. Conforme a la política permanente de la actual administración municipal, liderada por el Alcalde Señor Hugo Monsalves Castillo y el Honorable Concejo Municipal, integrado por la Sra. Cecilia Muñoz Muñoz, Sres. Marco Baratta Bertoloni, Ariel Guzmán Iturra, Juan Pablo Villagrán Duran, Luciano Alvarado Torres y Patricio Villablanca Leiva, el PADEM
constituye
un instrumento de planificación local de la Educación
Municipal de Victoria. Esta herramienta de planificación procura sistematizar las acciones y recursos disponibles, con el propósito de generar un proceso pedagógico innovador, mejorando la cobertura y la calidad de los aprendizajes para lograr el desarrollo integral de los educandos, que les permita continuar con Sembrando futuro
6
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
éxito sus estudios en los sucesivos niveles educacionales, formándose como Técnicos y/o Profesionales que aporten al desarrollo y engrandecimiento de la comuna y el país. Ese es el desafío, educación de Excelencia para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos de las escuelas y liceos municipales de la comuna de Victoria.
JUAN ABEL SEPÚLVEDA MORALES JEFE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Sembrando futuro
7
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
1.2 VISIÓN Y MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO COMUNAL VISIÓN Formar integralmente a niños, niñas y jóvenes, por medio de un sistema financiado que asegure una educación de calidad; basada en la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de habilidades y competencias de carácter intelectual, artístico - cultural, deportivas, sociales y valóricas que permitan cimentar las bases para la construcción de un proyecto de vida que considere estudios superiores o inserción en el mundo laboral. MISIÓN Gestionar un sistema de educación pública sustentable, inclusivo, de calidad y equidad en concordancia con las disposiciones y lineamientos del Ministerio de Educación, para dar respuesta a las necesidades educativas, sociales, culturales y afectivas de todos los estudiantes de la comuna de Victoria. PRINCIPIOS Y VALORES FORMATIVOS DE LA COMUNA DE VICTORIA. 1. Educaremos a nuestros niños, niñas y adolescentes con un alto sentido de pertenencia, resaltando la identidad de nuestra comuna y sus habitantes, a partir de su legado histórico y patrimonio cultural. 2. Educaremos en el marco del respeto y la empatía, valorando las características particulares de cada miembro de esta comunidad. 3. Inculcaremos en nuestros estudiantes el amor y el respeto por la tierra, por el campo, por los bosques y por los ríos que han dado vida y sustento a nuestra comuna, formándoles con sentido de respeto y cuidado por la naturaleza y el medioambiente. 4. Educaremos con esfuerzo para formar personas íntegras y capaces de hacer aportes a la sociedad. POLÍTICA EDUCACIONAL DE LA COMUNA DE VICTORIA Nuestra política educacional comunal se construye a partir del trabajo en conjunto que reúne la visión y aporte de los diferentes actores que participan de nuestro sistema educativo. Para ello hemos plasmado una serie de objetivos que buscan dar respuesta a las principales necesidades educativas de todos los y las estudiantes de Victoria, indistintamente de su condición social, cultural, física o psicológica.
Sembrando futuro
8
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
OBJETIVOS A 4 AÑOS 1. Asegurar que todos nuestros niños, niñas y jóvenes accedan a una formación de calidad y equidad en coherencia con las disposiciones y lineamientos del Ministerio de Educación; desde la educación Preescolar hasta la Educación Media 2. Generar
Condiciones de Formación Integral, que conlleve lo intelectual, lo artístico y cultural; las
actividades deportivas, sociales, en espacios de participación, que acojan y promuevan los más altos valores de nuestra Comunidad 3. Brindar los espacios suficientes, acogedores, con instalaciones adecuadas, seguras y que permitan un ambiente grato, en un espacio físico que propicie el trabajo escolar efectivo. 4. Apoyar y fomentar que los estudiantes puedan cimentar sus propios Proyectos de Vida a partir de la educación que se les entrega desde el sistema municipal, posibilitando la continuidad de estudios o la inserción efectiva en el mundo del trabajo. 5. Brindar los recursos humanos y económicos, que permitan sustentar de manera efectiva la Política Municipal de Educación, bajo el criterio pedagógico que asegure la idoneidad profesional, suficiencia y gestión. 6. Generar oportunidades de mejora por medio del perfeccionamiento constante de todos los actores, profesionales y no profesionales que participan del sistema educativo de nuestra comuna. 7. Reformular procesos y tomar decisiones pertinentes de manera oportuna, resguardando el derecho a una educación de calidad y equidad de todos los estudiantes de nuestra comuna.
8. Asegurar el acceso, participación o fortalecimiento de los servicios y recursos especializados de todos los Establecimientos Educacionales de la Comuna de Victoria en la atención a la diversidad y valoración de las diferencias individuales. 9. Fortalecimiento de la gestión de la Convivencia Escolar al interior de los Establecimientos Educacionales, a través de asesoramiento continuo y creación de instancias participativas a nivel comunal.
Sembrando futuro
9
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
II.- MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMUNAL El Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) ha sido elaborado considerando las fuentes legales vigentes a la fecha, las cuales son las siguientes: 2.1 Ley Nº 19.410 que Modifica la Ley Nº 19.070, sobre Estatuto de Profesionales de la Educación, el Decreto con Fuerza de Ley Nº 5, de 1993, del Ministerio de Educación, sobre Subvención a Establecimientos Educacionales, y otorga beneficios que señala. 2.2 Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, que Fija el texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1996, sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. 2.3 Ley Nº 18.695, Orgánica Constitucional de Municipalidades. 2.4 Ley Nº 20.248, sobre Subvención Escolar Preferencial. 2.5 Ley Nº 20.501, sobre Calidad y Equidad de la Educación. 2.6 Decreto N° 170. 2.7 Ley Nº 20.422 / Febrero 2010. 2.8 Decreto Exento Nº83/2015. 2.1 LEY Nº 19.410. De acuerdo a lo establecido por el artículo 4º de la Ley, de esta norma, la Municipalidad, por intermedio de su Departamento de Administración de Educación Municipal, debe formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal, el que deberá contemplar al menos: •
Un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos
educacionales, considerando los aspectos académicos, extraescolares y administrativos. •
La situación de oferta y demanda de matrículas en la comuna. En este marco, evaluar la matrícula y la
asistencia media deseada y esperada en los establecimientos educacionales. •
Las metas que el Departamento de Educación Municipal y que cada establecimiento pretendan
alcanzar. •
La dotación docente y del personal asistente de la educación.
Sembrando futuro
10
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
•
Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna.
•
El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y en
el conjunto de la comuna. •
El PADEM, deberá ser aprobado por el Consejo Municipal a más tardar el 15 de Noviembre de cada
año. 2.2 DECRETO CON FUERZA DE LEY Nº 2. El artículo 4º inciso 4º de esta norma, dispone “En los servicios educacionales del sector municipal, ya sean administrados por medio de sus departamentos de educación municipal o por corporaciones educacionales, el presupuesto anual deberá ser aprobado por el Concejo, en la forma y condiciones establecidas en los artículos 81 y 82 de la Ley Nº 18.695, Orgánica Constitucional de Municipalidades.” 2.3 LEY Nº 18.695. Este cuerpo normativo, dispone en su articulado que el Alcalde requerirá del acuerdo del Concejo para aprobar el presupuesto de educación. Específicamente dispone en el artículo 81 que “El Concejo sólo podrá aprobar presupuestos debidamente financiados”, y por su parte el artículo 82 letra a) establece que• el pronunciamiento del Concejo, se realizará de la siguiente manera: “El Alcalde en la primera semana de Octubre, someterá a consideración del Concejo las orientaciones globales del municipio, el presupuesto municipal y el programa anual, con sus metas y líneas de acción.” Deberá pronunciarse, el Concejo, sobre estas materias, antes del día 15 de Noviembre. 2.4 LEY Nº 20.248. El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP, es un programa de acción que debe estar contenido en el PADEM y es complementario a la implementación regular del currículum. Como se ha instruido, los sostenedores y escuelas que participan de la Ley SEP, deberán destinar los recursos que ella contempla a diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, de cuatro años de duración. El Plan debe fijar las metas de efectividad del rendimiento académico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecución del mismo, con especial énfasis en las y los alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transición en la Educación Parvularia Sembrando futuro
11
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
hasta octavo básico en las áreas de gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos de la o las escuelas dependientes de un sostenedor. La elaboración del plan de mejoramiento debe asumir un diagnóstico en aspectos deficitarios de cada área, oportunidades de mejora y fortalezas de la unidad educativa, entre otros. Algunos ejemplos de las acciones a realizar: •
Gestión Curricular: incluir acciones en los subsectores de lenguaje, matemáticas, comprensión del
medio social y comprensión del medio natural. Consensuar modelos de planificación institucional, acciones tendientes a garantizar una cobertura curricular y evaluación de logros de aprendizajes. •
Gestión de Recursos: acordar criterios técnicos de uso de recursos para el mejoramiento de
aprendizajes. •
Liderazgo: prácticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la implementación de las
acciones del plan de mejora que contribuyen al mejoramiento de aprendizajes, articulación de acciones en pro de las metas propuestas en el plan de mejora y el PEI. •
Convivencia Escolar: acciones tendientes a fortalecer instancias de participación de los diferentes
actores al interior de la escuela: organizaciones de las o los docentes, organizaciones representantes del alumnado y de las familias, consejo escolar, etc. 2.5 LEY Nº 20.501 Esta norma, plantea la reforma en el sistema de concursabilidad a los cargos de Director (a) de los Establecimientos Educacionales, como asimismo del Director (a) del Departamento de Educación Municipal. Se integra al proceso de selección, organismos como la Alta Dirección Pública y el Servicio Civil, con lo que se busca entregar mayor imparcialidad, y competencias en lo que se refiere a aspectos técnicos, al procedimiento de elección de estos profesionales. En nuestra comuna, desde el año 2012, se desarrollaron los primeros concursos, utilizando este nuevo sistema, para de esta forma durante el año 2013 proseguir con la totalidad de los establecimientos educacionales dependientes de la Municipalidad de Victoria.
Sembrando futuro
12
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
2.6 DECRETO N° 170. El Decreto con fuerza ley N° 170 regula los requisitos, los instrumentos, las pruebas diagnósticas y el perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y por los que se podrá impetrar el beneficio de la subvención del Estado para la educación especial, de conformidad al Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación. 2.7 LEY Nº 20.422 / FEBRERO 2010. Sustitutiva de la Ley Nº 19.284 de 1994, que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. El objeto de esta ley es asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad, con el fin de obtener su plena inclusión social, asegurando el disfrute de sus derechos y eliminando cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad. 2.8 DECRETO EXENTO Nº83/2015. Aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y Educación Básica. 2.9 CAMBIOS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY N° 20.370)
La iniciativa promueve el principio de no discriminación arbitraria e inclusión y el principio de gratuidad progresiva en los establecimientos subvencionados que reciben aportes permanentes del Estado.
En este sentido se establecen derechos de los estudiantes respecto a su permanencia en establecimientos educacionales. Los procesos de admisión deben ser transparentes y se prohíbe la petición de antecedentes socioeconómicos a la familia del postulante y el nivel de escolaridad, estado civil y situación patrimonial de los padres o apoderados.
Sembrando futuro
13
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
2.10 MODIFICACIÓN A LA LEY DE SUBVENCIONES (DFL N° 2 QUE FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY Nº 2, DE 1996, SOBRE SUBVENCIÓN DEL ESTADO A ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES)
La Ley de Inclusión señala que todos los recursos que reciba un sostenedor deben destinarse únicamente para fines educativos (descritos en la ley), impidiendo las operaciones entre partes relacionadas.
Además se establecen nuevos requisitos para recibir la subvención escolar, como que el sostenedor debe estar constituido como persona jurídica sin fines de lucro, debe ser propietario del inmueble donde funcione el establecimiento educacional y se deben establecer programas de apoyo para los estudiantes con un bajo rendimiento académico y programas de apoyo a la inclusión con el fin de fomentar una buena convivencia escolar.
La normativa también instala un nuevo proceso de admisión por el cual los padres, madres o apoderados serán quienes decidan el establecimiento donde estudien sus hijos o pupilos y no al revés.
Propuestas para la admisión
-
Postulación ciega: Por medio del registro del MINEDUC, donde se postula a los colegios señalando el orden de prioridad. Se prohíbe que los establecimientos soliciten entrevistas, pruebas o antecedentes como condición de la postulación, sin embargo, padres sí pueden solicitar entrevistas. Luego el establecimiento debe aplicar un procedimiento de admisión provisto por el Ministerio de Educación, entregando una lista con los postulantes ordenados según los lugares obtenidos en el proceso. Las listas finales se entregan por el MINEDUC a los establecimientos y estos informan a los postulantes. Tendrán preferencia los hermanos de alumnos que ya estudian en el establecimiento y los hijos de trabajadores del colegio.
-
Establecimientos de alta exigencia tendrán autorización para que el 30% de sus vacantes sean para estudiantes del 20% de mejor desempeño escolar. Los establecimientos que desarrollen aptitudes podrán realizar pruebas (no académicas) para medir dichas aptitudes para el 30% de sus vacantes.
-
Las escuelas especiales o que tengan cupos para estudiantes con necesidades educativas especiales podrán seguir desarrollando sus propios procesos de admisión.
2.11 CAMBIOS A LA LEY DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (LEY N°20.529) La nueva norma amplía las atribuciones de la Superintendencia de Educación Escolar, por ejemplo, deberá mantener un registro de todas las cuentas bancarias en el que consten los ingresos que se destinen al cumplimiento de los fines en los establecimientos educacionales
Sembrando futuro
14
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
2.12 CAMBIOS A LA LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (LEY N° 20.248)
La ley crea la subvención preferencial para alumnos preferentes, siendo estos los pertenecientes al tercer y cuarto quintil, cuyo monto equivale a la mitad de la que corresponde a los alumnos prioritarios (SEP actual). Además se aumenta el valor de la subvención y aportes que reciben los alumnos de la Ley de Subvención Escolar Preferente en un 20%.
Sembrando futuro
15
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
III.- IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS SECTORIALES DE LA COMUNA 3.1 ORGANIZACIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVA La Municipalidad de Victoria está dirigida por el Alcalde de la Comuna, Don HUGO R. MONSALVES CASTILLO, (Gestión 2013-2016), quien es la máxima autoridad comunal y cuyas funciones se encuentran establecidas en la Ley Orgánica Constitucional de Municipalidades. Le acompañan el Concejo Municipal, integrado por los
Concejales Sra. Cecilia Muñoz Muñoz, Sr. Patricio Villablanca Leiva, Sr. Juan Pablo
Villagrán Durán, Sr. Marco Baratta Bertoloni, Sr. Ariel Guzmán Iturra y el Sr. Luciano Alvarado Torres. La Municipalidad de Victoria posee dentro de su estructura organizativa y para la gestión administrativa los siguientes departamentos: 01.- Juzgado de Policía Local 02.- Administración Municipal 03.- Secretaría Municipal 04.- Control Interno 05.- Asesoría Jurídica 06.- Administración y Finanzas 07.- Adquisiciones 08.- Secretaría Comunal de Planificación (SECPLA) 09.- Departamento del Medio Ambiente 10.- Relaciones Públicas 11.- Rentas y Patentes 12.- Oficina de Partes 13.- Tesorería Municipal 14.- Departamento de Personal 15.- Remuneraciones y Bienestar Sembrando futuro
16
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
16.- Bodega Municipal 17.- Departamento de Tránsito 18.- Dirección de Desarrollo Comunal (DIDECO) 19.- Organizaciones Sociales 20.- Departamento de Vivienda 21.- Departamento de Asistencia Social 22.- Departamento Ficha Protección Social 23.- Oficina de Deportes y Recreación 24.- Biblioteca Municipal 25.- Centro Cultural 26.- Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL) 27.- Departamento de Salud 28.- Departamento de Educación 3.2 ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. El Departamento de Educación Municipal, es un actor clave en el diseño, conducción y mejoramiento de la calidad del sistema de educación Municipal puesto que es desde esta organización educativa que se entregan los lineamientos institucionales y se definen las políticas, objetivos y acciones claves del sistema. Además, se desarrolla la gestión administrativa de soporte a los establecimientos educacionales.
Sembrando futuro
17
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
3.3 ORGANIGRAMA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
3.4 INDICADORES GEOGRÁFICOS DE LA COMUNA Victoria, es una de las 11 comunas que componen la Provincia de Malleco, en la IX Región de La Araucanía, se ubica en el valle central (depresión intermedia) de la región, con una superficie de 1.256 km2, lo que representa el 9,34% del territorio provincial y el 3,97% de la superficie total regional. Se sitúa a 66 kilómetros de Temuco, la capital regional y a 613 kilómetros de la ciudad de Santiago, capital del país. Es la segunda ciudad más poblada de la Provincia de Malleco y constituye el punto de entrada a la zona conocida como Araucanía Andina. Su ubicación estratégica, la posiciona como un nodo articulador de vías estructurantes para la Región de La Araucanía, ya que se ubica en el punto de intersección entre el eje Longitudinal de la Ruta 5 Sur
Sembrando futuro
18
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
(Carretera Panamericana) y el eje constituido por el camino internacional que conecta con Argentina, a través del Paso Fronterizo Pino Hachado, lo que posibilita un tránsito internacional de personas y productos, relacionando a través de este Corredor Bioceánico, la línea de centros poblados desde el océano Atlántico en Argentina, hasta los puertos chilenos ubicados en la Región del Biobío. En la Comuna de Victoria se pueden identificar 4 centros poblados, la ciudad de Victoria que constituye la Capital Comunal y 3 localidades menores las cuales son Quino, Púa y Selva Oscura, en donde la ciudad de Victoria presenta un área de Influencia de carácter intercomunal, atrayendo a la población del mundo rural, ofreciendo servicios subsidiarios y comercio en menor escala, actuando como centro geográfico de servicios, comercio y administración, ejerciendo primacía sobre los otros centros poblados. 3.5 UBICACIÓN CENTROS POBLADOS COMUNA DE VICTORIA
Fuente: PLADECO 2009 – 2014 3.6 DEMARCACIÓN DE LÍMITES DE LA COMUNA La comuna de Victoria, posee una extensión de 16.646 Km², se localiza dentro de la Provincia de Malleco, Región de La Araucanía con una superficie de 31.842,3 km2, que representa el 4.2% de la superficie del país.
Sembrando futuro
19
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Se ubica entre el meridiano 72º y 73º Longitud Oeste y entre el paralelo 38º y 39º de latitud sur. Sus límites jurisdiccionales son los siguientes: Límite Norte
: Comuna de Ercilla
Límite Oriente
: Comuna de Curacautín
Límite Sur
: Comunas de Perquenco y Lautaro
Límite Poniente
: Comuna de Traiguén
Fuente: PLADECO 2009 – 2014 3.7 INDICADORES DEMOGRÁFICOS DE LA COMUNA En la descripción y análisis de la demografía para la comuna de victoria, nos basamos en la actualización del PLADECO 2015-2019.
Sembrando futuro
20
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Zonas Rurales y Zonas Urbanas Territorios
1992
2002
2012
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Urbana
Rural
Urbana
Rural
Urbana
Rural
País
83,5
16,5
86,6
13,4
86,9
13,1
Araucanía
61,3
38,7
67,7
32,3
69,1
30,8
Victoria
65,3
34,7
71,6
28,4
73,9
25,8
Fuente: Censos de Población y Vivienda, 1992, 2002 y 2012 Distribución por Rangos de Edad Población, Porcentaje del Total Rangos de Edad
Victoria
La Araucanía
País
0-10 años
12,8
15,1
15,2
11-20 años
19,1
17,2
15,6
21-30 años
12,8
12,6
14,4
31-40 años
11,1
13,1
13,9
41-50 años
15,3
14,2
13,5
51-60 años
13,2
11,3
11,8
61-70 años
6,7
8,2
8,2
71-80 años
6,8
5,7
4,9
Más de 80 años
2,0
2,5
2,4
Total
100%
100%
100%
Fuente: PLADECO 2015-2019 Población Mapuche La Araucanía es la región del país donde hay mayor presencia relativa a las personas de etnias originarias, básicamente de origen mapuche. En el país los mapuches son sólo el 7,7% de la población, en la Araucanía son el 31,8%, lo que la ubica en primer lugar nacional en este indicador. Como se puede observar, en Victoria es igualmente elevada la presencia de esta etnia, con el 30,1% de toda la población.
Sembrando futuro
21
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Territorios
Porcentaje Mapuche
País
7,7
La Araucanía
31,8
Victoria
30,1 Fuente: PLADECO 2015-2019
Evolución de la Población en el Largo Plazo 40.000
35.000 30.000 25.000 20.000 15.000 10.000 5.000 0 Victoria
1960
1970
1982
1992
2002
2012
26.874
28.356
31.530
32.979
33.501
32.980
Fuente: PLADECO 2015-2019 3.8 INDICADORES SOCIOECONÓMICOS Fuerza de Trabajo por Actividades Económicas A continuación se muestra el porcentaje de la fuerza de trabajo según actividad económica, en el mercado laboral de Victoria. Fuerza de Trabajo, Porcentaje del Total GRUPOS DE OCUPACIÓN
Victoria
La Araucanía
País
Actividades de hospitales
2,1%
2,0%
1,8%
Actividades de médicos y odontólogos
2,7%
1,6%
2,2%
Actividades de servicios agrícolas y ganaderos
4,1%
1,3%
0,7%
Construcción de edificios completos y de partes de edificios;
6,4%
6,8%
5,8%
Sembrando futuro
22
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
obras de ingeniería civil Cultivo de frutas, nueces, plantas cuyas hojas o frutas se
5,1%
4,7%
3,8%
Enseñanza primaria
7,2%
6,4%
4,4%
Enseñanza secundaria de formación general
3,4%
1,8%
1,5%
Hogares privados con servicio doméstico
6,8%
6,1%
6,4%
Restaurantes, bares y cantinas
3,3%
3,1%
3,7%
Silvicultura, extracción de madera y actividades de servicios
5,1%
3,2%
0,8%
Transporte de carga por carretera
3,3%
2,2%
1,7%
Venta al por mayor de alimentos, bebidas y tabaco
2,4%
0,8%
0,7%
Venta al por menor de alimentos, bebidas y tabaco en
2,0%
1,4%
1,5%
4,8%
4,1%
4,3%
Otros sectores
41,4%
54,4%
60,8%
TOTAL
100,0%
100,0%
100,0%
utilizan para preparar bebidas y especias
conexas
almacenes especializados Venta al por menor en almacenes no especializados con surtido compuesto principalmente de alimentos, bebidas y tabaco
Fuente: PLADECO 2015-2019 En la comuna de Victoria el principal grupo de ocupación y que tiene un peso mucho mayor a lo que sucede en la región y en el país son los profesores, servicio doméstico, construcción, cultivos de frutas y silvicultura de extracción de madera. Este grupo representa más del 30,6% de toda la fuerza de trabajo de Victoria. 3.7 CARACTERÍSTICAS EDUCACIONALES A NIVEL COMUNAL En esta comuna se localizan una serie de Instituciones Educacionales de alto prestigio, como son la Universidad Arturo Prat, Liceos Humanista Científico y Técnicos Profesionales, Colegios y Escuelas Municipales y Particulares Subvencionados que ofrecen formación educacional desde los niveles Pre-Básico hasta Educación Superior. A continuación se presentan las categorías de nivel educacional declarados por la población de Victoria en el año 2013. Los resultados están expresados en proporción de población comunal existente. Sembrando futuro
23
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Kinder/Pre-kinder
Preparatoria sistema antiguo
Educación básica
Humanidades sistema antiguo
Educación Media Científico-Humanista
Técnica, comercial, Industrial o Normalista
Educación Media Tecnico Profesional
Técnico Nivel Superior(1 a 3 años)
Profesional(carreras de 4 años o más)
Postgrado
Nunca asistió
Jardín infantil/Sala cuna
Educación especial(diferencial) 1%
2% 0% 3% 7%
8%
10% 3% 27% 10%
27%
0%
2%
Fuente: PLADECO 2015-2019 Establecimientos Educacionales de la Comuna, Año 2015 por Niveles Formativos.
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Series1
Sembrando futuro
Salas cuna VTF
Jardin Infantil VTF
10
7
Educació Educació Educació Educació Educació Educació Educació n n n Básica n Básica n Media n Media n Parvulari Parvulari Municipa Part. Municipa Part. Especial a a Part. l Subvenci l Subvenci Municipa Municipa Subvenci onado onado l l onado 8 6 17 9 2 4 2
24
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RED EDUCATIVA COMUNAL - ESTABLECIMIENTOS URBANOS. En sector urbano, existen 5 colegios particulares subvencionados y 8 escuelas, colegios y liceos municipales.
Sembrando futuro
25
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RED EDUCATIVA COMUNAL - ESTABLECIMIENTOS RURALES En el sector rural, existen 4 colegios básicos particulares subvencionados y 14 escuelas básicas municipales.
Sembrando futuro
26
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
IV.- CARACTERIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA MUNICIPAL 4.1 ESTABLECIMIENTOS DEL SISTEMA MUNICIPAL Y NIVELES QUE ATIENDE Como entidad responsable de coordinar la educación pública municipal, el Departamento de Educación: Procura las condiciones óptimas para el desarrollo del proceso educativo en los establecimientos de enseñanza a cargo de la Municipalidad. Asume la dirección administrativa en los establecimientos de educación municipal, en conformidad con las disposiciones legales pertinentes. Gestiona y administra los recursos humanos, financieros, materiales, infraestructura, de estadística e informática educativa necesarios para el normal desarrollo de las actividades
educativas en los
establecimientos. Promueve programas de capacitación y perfeccionamiento para el personal docente y no docente de los servicios educacionales. Vela por el cumplimiento de los programas y normas técnico- pedagógicas emanadas del Ministerio de Educación, en los establecimientos educacionales municipales. Coordina con organismos públicos y privados y, en especial con otras unidades municipales, la elaboración y ejecución de programas extraescolares en la comuna. Promueve actividades para la educación de los padres y apoderados que redunden en un beneficio para el escolar. La estructuración de la planta docente y no docente de los establecimientos educacionales es determinada a través del PADEM. El Departamento de Educación Municipal, obtiene recursos financieros a través de la Subvención Escolar del Ministerio de Educación de acuerdo al DFL N° 2 del 20 Agosto de 1998 y sus modificaciones. Al ser estos recursos de subvención, insuficientes para cubrir gastos operacionales y de personal, la Municipalidad, a través de un traspaso anual en cuotas a esta entidad, cubre en la medida de lo posible, la diferencia de financiamiento. Sembrando futuro
27
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
El Departamento de Educación, tiene bajo su administración, 21 establecimientos educacionales. A nivel urbano: 04 Escuelas y Colegios Básicos; 02 Escuelas Especiales y 02 Liceos de Enseñanza Media (HC y TP). A nivel rural, 13 escuelas básicas. Adicionalmente, se encuentran bajo dependencia administrativa del DEM, el Centro Cultural y la Biblioteca Pública Municipal “Marta Brunet”, además de la administración vía transferencia de fondos (VTF) de 13 Jardines y salas cunas de la JUNJI. 4.2 SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES Creados bajo el programa de transferencia de fondos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI a entidades sin fines de lucro que creen, mantengan y /o administren jardines infantiles, cuya finalidad es entregar educación Parvularia integral de niños y niñas que se encuentren en condiciones de pobreza y/ o vulnerabilidad social. Creados el año 2008 y traspasados a la administración del Departamento de Educación Municipal en Mayo del 2012, cuenta con una planta de 91 funcionarias y atiende a 10 sala cuna y siete jardines infantiles.
SALA CUNA RAYITO DE SOL Encargada Constanza Saez Valenzuela Codigo Junji 9211014 Dirección Quillay #2221, Cacique Mariluan 4 Sector Urbano Teléfono 09-75482923 Email
[email protected]
SALA CUNA ANGELITOS Encargada Evelyn Alvarez Escobar Codigo Junji 9211008 Dirección Manuel Rodriguez/Las heras S/N Sector Urbano Teléfono 09-75482924 Email
[email protected]
Sembrando futuro
28
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
SALA CUNA FLOR DE LUNA Encargada PILAR OCARES GONZALEZ Codigo Junji 9211009 Dirección Gabriela Mistral #45, Quino Sector Rural Teléfono 09-75482784 Email
[email protected]
JARDIN PULGARCITO Encargada Nicole Dufey Manns Codigo Junji 9211010 Dirección Blanco Encalada #60, Púa Sector Rural Teléfono 09-75482913 Email
[email protected]
JARDIN LOS PEQUEÑITOS Encargada Daniela Alejandra Contreras Fernandois Codigo Junji 9211020 Dirección Ramirez #270, Selva Oscura Sector Rural Teléfono 09-71351396 Email
[email protected]
LOGO o FOTO FACHADA
Sembrando futuro
JARDIN RINCONCITO FELIZ Encargada Norma Alvarez Pantoja Codigo Junji 9211009 Dirección Los Peumos #1985 Sector Urbano Teléfono 09-75482920 Email
[email protected]
29
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
LOGO o FOTO FACHADA
JARDIN CARITAS FELICES Encargada Andrea Navarrete Smith Codigo Junji 9211012 Dirección Dartnell #1358, Interior Liceo Manuel Montt Sector Urbano Teléfono 09-75482927 Email
[email protected]
JARDIN Y SALA CUNA CARACOLITO Encargada Vilma Peña Navarrete Codigo Junji 9211017 Dirección Sargento Aldea #1424 Sector Urbano Teléfono 09-75482932 Email vilmapeñ
[email protected]
JARDIN CARITAS DE ANGEL Encargada Veronica Kein Madrano Codigo Junji 9211013 Dirección Miraflores #2250 Sector Urbano Teléfono 09-75482914 Email
[email protected]
LOGO o FOTO FACHADA
Sembrando futuro
SALA CUNA LOS TRIGUITOS Encargada Jessica Araneda Rodriguez Codigo Junji 9211019 Dirección Francisco Okoren #265, Selva Oscura Sector Rural Teléfono 75482912 Email
[email protected]
30
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
SALA CUNA ARCOIRIS Encargada Adalisa Navarrete Godoy Codigo Junji 9211018 Dirección Carrera #1675 Sector Urbano Teléfono 09-75482922 Email
[email protected]
LOGO o FOTO FACHADA
LOGO o FOTO FACHADA
Sembrando futuro
SALA CUNA GOTITA DE AMOR Encargada Ma. Angelica Navarrete Castillo Codigo Junji 9211007 Dirección Chacabuco #1130 Sector Urbano Teléfono 09-75492926 Email
[email protected]
JARDIN ABEJITA Encargada Lorena Romero Gutierrez Codigo Junji 9211009 Dirección Gabriela Mistral #55, Quino Sector Rural Teléfono 09-75482933 Email
[email protected]
31
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.3 ESCUELAS BÁSICAS URBANAS ESCUELA HÉROES DE IQUIQUE Director Claudio Aguila Rafajelo R.B.D 5398-8 Dirección Avda. Pratt N° 1520 Sector Urbano Teléfono 045-2296539 2296540 / 09-95456683 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Prekinder a Octavo)
ESCUELA HERNÁN TRINAZO AVEZZANA Director Gustavo Leiva Arce R.B.D 5404-6 Dirección Chorrillos s/n Sector Urbano Teléfono 045-2296543 2296544 / 09-95463450 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Primero a Octavo)
COLEGIO IGNACIO CARRERA PINTO Directora María Elena Abarzúa Cifuentes R.B.D 5396-1 Dirección Riquelme esquina Chorrillos Sector 5396-1 Teléfono 045-2296533 2296534 / 09-53701169 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Prekínder a Octavo)
Sembrando futuro
32
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.4 ESCUELAS BÁSICAS RURALES
ESCUELA PAILAHUEQUE Director Irma Paola Grandon Espinoza R.B.D 5408-9 Dirección Reducción Pailahueque Sector Rural Teléfono 09-53726297 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa Modalidad Básica (Prekínder a Octavo) ESCUELA EL PORVENIR Prof. Encargado Omar Eugenio Duran Salas R.B.D 5415-1 Dirección Villa Cautín Sector Rural Teléfono 09-61945556 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa Modalidad Básica (Primero a Sexto) ESCUELA TOQUIHUE Prof. Encargado Reinaldo Segundo Villanueva Vivero R.B.D 5414-3 Dirección Reducción Toquihue Sector Rural Teléfono 09-92252780 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Primero a Sexto) ESCUELA LAS CARDAS Directora Marta Veronica Candia Tapia R.B.D 5422-4 Dirección Reducción Las Cardas Sector Rural Teléfono 09-53719262 Email Veró
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Primero a Octavo) Sembrando futuro
33
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESCUELA TRANGOL Prof. Encargado Marcelo Bladimir Balboa Ormeño R.B.D 5423-2 Dirección Reducción Trangol Sector Rural Teléfono 09-53717767 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Básica (Primero a Sexto)
ESCUELA SAN LUIS Prof. Encargada Alfonso Enrique Medrano Pellet R.B.D 5424-0 Dirección Fundo San Luis Sector Rural Teléfono 045-1970953 / 09-53727336 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Primero a Sexto) ESCUELA SELVA OSCURA Director Miguel Edmundo Huinca Bahamondez R.B.D 5406-2 Dirección Altamirano n/n, Selva Oscura Sector Rural Teléfono 045-1973329 / 09-53719015 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Prekinder a Octavo) ESCUELA SANTA ELENA CALIFORNIA Prof. Encargado Julio Alejandro Fumeron Utz R.B.D 5425-9 Dirección Fundo California Sector Rural Teléfono 045-1970542 / 09-61583147 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Prekinder a Octavo)
Sembrando futuro
34
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESCUELA PATRICIO LYNCH Director Maria Luz Cardenas Paredes R.B.D 5407-0 Dirección Baquedano N° 260, Púa Sector Semi Rural Teléfono 045-197329/ 09-53726330 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Prekinder a Octavo) ESCUELA PEHUENCO Prof. Encargado Patricio Reinaldo Cuevas Correa R.B.D 5410-0 Dirección Fundo Pehuenco Sector Rural Teléfono 09-53727804 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Primero a Sexto)
ESCUELA COLO Prof. Encargado Juan Pablo Monsalve Suazo R.B.D 5430-5 Dirección Fundo Colo Sector Rural Teléfono 09-61588716 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Primero a Sexto) ESCUELA MONICA GEBERT Directora Patricia Del Carmen Molinet Lagos R.B.D 5411-9 Dirección Gabriela Mistral N° 87, Quino Sector Semi Rural Teléfono 045-1973314 / 09-61919685 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Prekinder a Octavo)
Sembrando futuro
35
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESCUELA SAN PEDRO Prof. Encargado Juan Edmundo Bustamante Delgadillo R.B.D 5431-3 Dirección Fundo San Pedro Sector Rural Teléfono 09-53727499 Email
[email protected] Jornada Completa modalidad Básica (Primero a Sexto) 4.5 ENSEÑANZA MEDIA
LICEO JORGE ALESSANDRI RODRÍGUEZ Director Jaime Gaete Sáez R.B.D 5394-5 Dirección Urrutia N° 647 Sector Urbano Teléfono 045-2296545 2296546 / 09-53701174 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Media HC /Especial Ed. Adulto
LICEO POLITÉCNICO MANUEL MONTT Director Magali Orellana Hernández R.B.D 5393-7 Dirección Dartnell N° 1358 Sector Urbano Teléfono 045-2296549 2296550 / 09-53701172 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Media TP / Especial Educ. Adulto
Sembrando futuro
36
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.6 EDUCACIÓN ESPECIAL
ESCUELA CLAUDIO MATTE Director Alberto Gatica Pérez R.B.D 5403-8 Dirección Chorrillos N° 557 Sector Urbano Teléfono 045-2657284 / 09-63948039 Email
[email protected] Jornada Normal modalidad Básica y media Especial Adulto
ESCUELA ESPECIAL CONFEDERACIÓN SUIZA Directora Paula Gutiérrez Jiménez R.B.D 5401-1 Dirección O!Higgins N° 0385 Sector Urbano Teléfono 045-2296537 2296538 / 09-93227836 Email
[email protected] Jornada Escolar Completa modalidad Nivel Especial Adulto
4.7 EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA EDUCACIÓN MUNICIPAL – VICTORIA(Al mes de abril) Nº ESTABLECIMIENTO 1 2 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15
Liceo Politécnico Manuel Montt Liceo Jorge Alessandri R. Escuela Marcela Paz Colegio Ignacio Carrera Pinto Escuela Héroes De Iquique Escuela Especial Conf. Suiza Escuela Cárcel Claudio Matte Escuela Hernán Trizano A. Escuela Selva Oscura Escuela Básica Patricio Lynch Escuela Pailahueque Escuela Pehuenco
Sembrando futuro
2011
2012
2013
2014
2015
2016
657 590 488 369 310 68 64 82 226 95 125 38
643 555 517 350 319 59 59 83 231 110 127 23
721 542 547 324 312 51 55 52 227 108 127 24
772 502 551 306 278 54 43 59 223 95 125 18
791 542 563 306 273 58 47 38 226 96 114 17
854 554 581 283 234 59 37 32 213 90 119 13 37
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
16 18 19 21 22 23 24 25 26 Total
Esc. Mónica Gebert Meier Escuela Básica Toquihue Escuela Básica El Porvenir Escuela Básica Las Cardas Escuela Básica Trangol Escuela Básica San Luis Escuela Básica Santa Elena Escuela Básica Colo Escuela Básica San Pedro
124 14 5 65 22 23 69 31 41 3.506
138 17 5 65 22 21 70 24 30 3.468
130 15 5 50 19 21 62 21 31 3.444
154 10 5 48 24 12 63 22 11 3.375
142 11 5 46 35 12 64 26 12 3.426
171 10 3 40 35 9 61 22 11 3335
4.8 POBLACIÓN ESCOLAR – ALUMNOS EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA SEGÚN NIVEL DE ENSEÑANZA 2010 – 2016 (Ref. Mes Abril):
NIVEL
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Pre-básica
226
218
244
260
251
273
290
Básica
2.107 1.971 1.887 1.809 1.753 1.725
ENSEÑANZA
1929 B10:459
Media HC.
526
476
436
430
421
B11:433
420 TOTAL: 892
Media TP.
726
657
643
676
741
742
341 TP:17
Educ. Adultos
178
206
199
212
146
HC: 161
171 TOTAL: 178
Educ. Especial
69
Total
3.832 3.506 3.468 3.444 3.375 3.426
Sembrando futuro
68
59
57
63
95
96 3.726
38
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.9 ESTRUCTURA DE CURSOS AÑO 2016 EN EL SISTEMA MUNICIPAL CURSOS AÑO 2016 Bas.5/6 ESTABLECIMIENTOS
PK
K
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
(según corresponda)
1
PAILAHUEQUE
1
TOQUIHUE
0
0
EL PORVENIR MARCELA PAZ
0 1
0 2 1
IGNACIO CARRERA PINTO LAS CARDAS
0
0
0
TRANGOL SAN LUIS
0 0
0 0
SANTA ELENA CALIFORNIA
1
SELVA OSCURA
1
PATRICIO LYNCH
1
PEHUENCO MÓNICA GEBERT MEIER COLO SAN PEDRO
0
2 1
2 1
2 1
1 1
2 2
1
1
1
1
1 1 1
1
1 1
1
1
1
0
1
1 1
1
1
0 0
1 1 1
1
1
TOTAL
PREBÁS.
BÁS.
PREBÁS.
BÁS.
HORAS
1
5
30
190
220
0
0
0
0
1
0
38
38
0 2 1
0 2 2
0 0 1
0 3 1
1 19 11
0 90 30
38 608 418
38 698 456
0
0
3
0
114
114
1
1
0
1
8
30
304
334
1
1
0
0
4
0
152
152
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1
0 0
38 38
38 38
0
1
3
30
114
144
1 1
HRS.
0
1 1
HRS.
1
1 1
CURSOS
1
1
TOTAL
Sembrando futuro
2 1
1
1 0 0
1 2 1
1
HERNÁN TRIZANO
1
1
0 1
HÉROES DE IQUIQUE
1
CURSOS
1
1
0
1
8
30
304
334
1
1
0
1
5
30
190
220
0 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 0
0 1 0 0 10
1 8 1 1 81
0 30 0 0 300
38 304 38 38 2864
38 334 38 38 3272
39
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
PROYECCIÓN CURSOS AÑO 2017 PK
K
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
B6
CURSOS HRS.
PREBÁS. BÁS.
ESTABLECIMIENTOS 1
PAILAHUEQUE
1
TOQUIHUE
0
0
EL PORVENIR
0
0
MARCELA PAZ
1
IGNACIO C. PINTO
1
LAS CARDAS
0
HERNÁN TRIZANO
0
TRANGOL
1
SAN LUIS
0
1
PEHUENCO
0
HORAS
0
1
5
30
190
220
0
0
0
0
1
0
38
38
0
0
0
0
1
0
38
38
2
2
2
2
2
0
3
16
90
608
698
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
10
30
380
410
0
0
3
0
114
114
1 1
1
1
1 1
1
1
0
1
8
30
304
334
1
1
0
0
4
0
152
152
1
0
0
0
1
1
0
38
38
1
0
0
0
0
1
0
38
38
0
1
3
30
114
144
1
1
1
1 1
1 1
1
1 1
1
1
1
1
1 1
1
0 1
MÓNICA GEBERT
PREBÁS. BÁS.
2
0
1
1
TOTAL
2
0
SELVA OSCURA
1
HRS.
2
0
1
1
1 2
STA. ELENA
PATRICIO LYNCH
1 1
1
HÉROES DE IQUIQUE
1 1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
8
30
304
334
1
1
0
1
5
30
190
220
0
0
0
0
1
0
38
38
1
1
0
8
30
304
334
COLO
0
0
1
0
SAN PEDRO
0
0
1
0
Sembrando futuro
CURSOS
0 0
1
0
0
1
0
38
38
0
0
1
0
38
38
40
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESCUELAS ESPECIALES AÑO 2016
ESTABLECIMIENTOS
1°
ESC. CONF. SUIZA ESC. CONF. SUIZA
2°
3°
CLAUDIO MATTE ENS.
5°
6°
7°
8
TOTAL
TOTAL
CURSOS
HORAS
1
1
1
4
152
T.LABORAL B: 1
-
-
2
76
1
1
3
42
2
52
11
322
1 T.LABORAL A: 1
4°
1
BÁSICA. CLAUDIO MATTE ENS.
1
1
-
-
-
-
MEDIA TOTALES
LICEOS JORGE ALESSANDRI Y POLITÉCNICO MANUEL MONTT JORNADAS DIURNA Y VESPERTINA AÑO 2016. ESTABLECIMIENTOS
7º
1°
2°
3°
4°
LICEO JORGE ALESSANDRI
1
5
5
4
4
18
756
1
2
0
0
3
81
7
6
6
5
24
1538
3
1
4
110
49
2485
LICEO JORGE ALESSANDRI VESPERTINO LICEO POLITÉCNICO M. MONTT
1
LICEO POLITÉCNICO M. MONTT VESPERTINO
1 TOTALES
Sembrando futuro
TOTAL CURSOS TOTAL HORAS
41
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
4.10 MATRÍCULAS Y PROYECCIONES MATRÍCULA AÑO 2016 EN EL SISTEMA MUNICIPAL Y PROYECCIÓN AÑO 2017 MATRICULA AÑO 2016 ESTABLECIMIENTOS
PK
PAILAHUEQUE
9
1
1
2
1
TOQUIHUE
00 0
2 3 1
2 0 1
3
EL PORVENIR
0 0
MARCELA PAZ
35
65
62
70
65
IGNACIO CARRERA
19
1
37
25
LAS CARDAS PINTO HÉROES DE IQUIQUE
0
1
2
16
40 1
HERNÁN TRIZANO
0 9 0
0
5
TRANGOL
0 0
2
SAN LUIS
0
0
SANTA ELENA
5
1
SELVA OSCURA CALIFORNIA PATRICIO LYNCH
15 11
PEHUENCO
0
MÓNICA GEBERT M
17
COLO
0
SAN PEDRO TOTALES
0
K
1º
2º
4
5
6
7
8
B
TOT
1º
8º
1º 1 3 1
10º 0 0
05
2 1
14º 0 0
120 AL 0 1 05 0
70
52
54
53
57
0
583
31
27
38
36
35
40
5
307
6 22
7 21
27
27
3
4
1
3
3
5
1
5 5
5
3
6 3 0
48 0
1 6
0 4 9
2
1 0
0
5
4
5
4
3
9
1 0 1 9
20
26
25
20
21
18
9
1
3
7
8
7
21 12
26 10
0 2 1
4 15
0 1 16
3 0
2
4
0
0
70 0
2 1
5 3
13
12
3º
PROYECCIÓN MATRICULA AÑO 2017
0 10
18
3
1 5 1
7
5
2
3
1
5
7
1
1
2 2 0 5 4 2 03 2 2 3 0
08 0
PK
K
1º
2º
3º
4º
5º
8
B
14º 0 0
06
TO 127 TAL 0 1 05 1
1
1
1
2
1
1
8º
0 0
0 0
2 3 1
2 4 1
2 0 1
3 0
0 1
2 1
15º 0 0
65
62
70
65
70
52
54
53
0 581
31
38
37
40
5 310
75 30 30
5 40
0 3
7 8 0 5
0
35
55 1
32
35
26
31
0 7 2
0 8 2
3 20
1 15
2 15
6 25
0 0
0 0 5 0 5
5
4
4
2
1
5
0 4 0 9 0 211 6 0 9 0
0
0
5
5
2 1
1 6
1 4 9
2 5
4
1 1 5
2 1 0
21 0 1
27
27
26
9
1
0 1 0 0 170 2
0 7 1
0 1 1
4 2 19
4 17
0 2 0 1 1 195 2
0 0
0 8 0
2 3
2 1
0 234 0 0 3 0 3 2
7
1
1
0 4
6
7 25 6 5 3
0
20
0
5
4
8
21
22
6
7
8
20 12
22 12
0 1 18
3 19
0 2 13 31
0
0
15
14
5 4
5 2
2 2
0 0
0 0
5 2
0 240 6 0 3 0 3 9 0 6 1 0 5 1 0 221 6 0 1 0 1 0 0 174 3 1 0 2 0 1 1 199 4
0
Sembrando futuro
6
42
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
MATRICULA ESCUELAS ESPECIALES AÑO 2016 Y PROYECCIÓN 2017
ESTABLECIMIENTOS
MATRICULA AÑO 2016 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º CONFEDERACIÓN SUIZA 8 8 8 8 CONFEDERACIÓN SUIZA T. LABORAL T. LABORAL A:13 T. LABORAL B: 13 CLAUDIO MATTE ENS. BÁSICA 3 4 3 CLAUDIO MATTE ENS. MEDIA 11 13 TOTAL
PROYECCIÓN MATRICULA AÑO 2017 TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 32 6 7 7 7 26 T. LABORAL A: 13 T. LABORAL B: 11 10 4 5 6 24 15 20 92 TOTAL
TOTAL 27 24 15 35 101
LICEOS JORGE ALESSANDRI Y POLITÉCNICO MANUEL MONTT JORNADAS DIURNAS Y VESPERTINAS AÑO 2016/2017
ESTABLECIMIENTOS
MATRICULA 2016
JORGE ALESSANDRI
1º
2º
3º
4º
156
127
106
67
JORGE ALESSANDRI VESPERTINO POLITÉCNICO M. MONTT
TOTAL
Sembrando futuro
31 222
POLITÉCNICO M. MONTT VESPERTINO
PROYECCIÓN MATRICULA 2017
53 211
41
186
155 45
TOTALES
7°
8°
1º
456
0
0
160
84
0
0
774
30
30
86
-
-
1400
2º
3º
156 130 45
224
4º
TOTALES
110
556
90 210
35 TOTAL
190
135 175
44
859 79 1629
43
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
V.- ÍNDICES DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES 5.1 ÍNDICE DE VULNERABILIDAD DE LOS ESTABLECIMIENTOS El índice de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales (IVE-SINAE) es un índice confeccionado por la JUNAEB y el Ministerio de Educación que se realiza en forma anual en el mes de abril, mediante una aplicación de encuesta de carácter censal a los primeros básicos y primeros medios, Pre- Kínder o Kínder de los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados, que postulan al Programa de Alimentación Educativa (PAE). ESTABLECIMIENTO
MATRICULA
IVE-SINAE
ESCUELA PAILAHUEQUE
120
99,0
ESCUELA TOQUIHUE
10
100
ESCUELA EL PORVENIR
4
100
ESCUELA PEHUENCO
13
100
ESCUELA COLO
22
95,8
ESCUELA LAS CARDAS
40
100
ESCUELA SAN PEDRO
11
100
ESCUELA TRANGOL
34
100
ESCUELA SAN LUIS
9
100
ESCUELA SANTA ELENA DE CALIFORNIA
60
88.0
ESCUELA SELVA OSCURA
213
91.7
ESCUELA PATRICIO LYNCH
90
82.1
ESCUELA QUINO
169
79.4
ESCUELA MARCELA PAZ
586
77.0
COLEGIO IGNACIO CARRERA PINTO
282
89.1
ESCUELA HÉROES DE IQUIQUE
234
88.8
ESCUELA CONFEDERACIÓN SUIZA
58
-
ESCUELA HERNÁN TRIZANO AVEZZANA
32
93.5
LICEO JORGE ALESSANDRI RODRÍGUEZ
540
78,9
LICEO POLITÉCNICO MANUEL MONTT
857
92.1
ESCUELA CLAUDIO MATTE
35
-
TOTAL COMUNAL Sembrando futuro
3419 44
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
5.2 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR – PAE El Programa de Alimentación Escolar – PAE, se entrega a los estudiantes en todos los establecimientos educacionales municipales, es otorgado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), y tiene como finalidad beneficiar diariamente con alimentación complementaria y diferenciada, a los alumnos y alumnas que se encuentran en condición de vulnerabilidad en los niveles de Pre-Básica, Básica y Enseñanza. Media. ESTADÍSTICA PAE 2015-2016 ESTABLECIMIENTOS
N° RACIONES
N° RACIONES
TERCER SERVICIO
2015
2016
(Colación)
Escuela Pailahueque
343
188
94
Escuela Toquihue
34
36
11
Escuela Porvenir
16
16
4
Escuela Marcela Paz
969
968
145
Escuela Ignacio Carrera
579
514
116
Escuela Las Cardas
142
80
40
Escuela Héroes de Iquique
481
524
95
Escuela Hernán Trizano
45
64
23
Escuela Trangol
103
105
34
Escuela San Luis
37
27
0
Escuela Santa Elena
189
124
60
Escuela Selva Oscura
649
642
214
Escuela Patricio Lynch
199
176
30
Escuela Pehuenco
55
26
13
Escuela Quino
501
135
135
Escuela Colo
49
44
0
Escuela San Pedro
37
26
12
Escuela Conf. Suiza
100
94
17
0
0
0
Liceo Jorge Alessandri R.
565
727
118
Liceo Politécnico M. Montt
725
675
240
TOTALES =
5818
5191
1401
Escuela Claudio Matte
Sembrando futuro
45
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
5.3 BECAS OTORGADAS EN PROCESO 2016 BECA
EN QUE CONSISTE
Beca de Apoyo a la
OTORGADAS OTORGADAS
Aporte económico (cuatro cuotas al año) destinado a
Retención Escolar, BARE. alumnos con riesgo de deserción del Sistema Escolar Beca JUNAEB para la
Pago del arancel de la Prueba de Selección Universitaria para
PSU
los alumnos de Cuarto Año de Enseñanza Media.
Beca Práctica Técnico
Beca de mérito que apoya económicamente a estudiantes
Profesional, BPTP.
en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica y
LICEO B-10
LICEO B-11
21 Becas
218 becas
79 Becas
99 Becas
0 Becas
121 Becas
rendimiento académico sobresaliente. Fuente: Departamento Social, Municipalidad de Victoria. 5.4 TRANSPORTE ESCOLAR RURAL Se mantiene el Subsidio al Transporte Escolar Rural que proporciona el Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones, a través de la Secretaría Regional Ministerial de Transportes, en base una nueva Convocatoria, importante beneficio que, favorece a un alto número de escolares del sector rural de la comuna. Programa de Subsidio al Transporte Escolar que otorga un servicio de transporte oportuno, predecible y seguro de ida y regreso a clases durante el año escolar, a estudiantes de Enseñanza Básica y Media que debido a condiciones geográficas, a la escasez de transporte público, o a su condición socioeconómica, se les dificulta trasladarse para asistir regularmente a clases. En la comuna de Victoria, durante al Año 2016, han sido beneficiados estudiantes pertenecientes a establecimientos de la educación pública municipal según el siguiente detalle: Nº 1 2 3 4 5 6 7
Sembrando futuro
ESTABLECIMIENTOS SELVA OSCURA PAILAHUEQUE COLO SANTA ELENA DE CALIFORNIA QUINO PEHUENCO SAN PEDRO TOTALES =
Nº ESTUDIANTES 85 65 26 67 57 17 17 334
46
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Este servicio se ha complementado durante el año 2016, con un servicio de transporte escolar RuralUrbano, subsidiado por el Ministerio de Educación para los establecimientos que se mencionan: N°
ESTABLECIMIENTO
N° ESTUDIANTES
1
Escuela Pailahueque
43
2
Escuela Mónica Gebert Meier
21
3
Liceo Politécnico Manuel Montt
16
Total Alumnos Favorecidos
80
En la comuna de Victoria, durante al Año 2016, han sido beneficiados estudiantes pertenecientes a establecimientos de la educación pública municipal a través de Fondos SEP y Subvención General, según el siguiente detalle: N° 1
ESTABLECIMIENTO
COBERTURA
Liceo Jorge
Sector Quino, Reducción
Alessandri
Contreras, Queipul, Chavol,
FINANCIA-MIENTO
Fondos Ley SEP
Chanco, Antinao 2
Reducción Conteras, Fdo.
N° ESTUDIANTES
10 Fondos Ley SEP (60%)
Quino, Pichipantano 2, Manzanaco, Comunidad Chavol, Escuela Quino
El Maitén, Parcela Bellavista
Fondos Subvención
Lote A, Comunidad José
(40%)
Nahuelpi, Hijuela La Quinta
33
Chanco, Fdo. Don Tito. 3
4
5
6
Escuela Héroes de
Sector Quino-Queipul, Chanco,
Iquique
Antinao.
Fondos Ley SEP
Escuela Ignacio
Sector Pinoleo Canuleo, Ex
Fondos Ley SEP
Carrera Pinto
Fundo la Estrella II.
Escuela Héroes de
Sector Pinoleo Canuleo, Ex
Iquique
Fundo la Estrella II.
Liceo Jorge
Sector Pinoleo Canuleo, Ex
Alessandri
Fundo la Estrella II.
Sembrando futuro
22
6
Fondos Ley SEP
10
Fondos Ley SEP
2 47
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7
Escuela Héroes de
Sector Santa Filomena,
Fondos Ley SEP (60%)
Iquique
Toquihue, Pinoleo, Marileo
Fondos SUBVENCIÓN (40%)
8
Escuela Ignacio
Sector Santa Filomena,
Fondos Ley SEP (60%)
Carrera Pinto
Toquihue, Pinoleo, Marileo
Fondos SUBVENCIÓN (40%)
9
Liceo Politécnico
Sector Santa Filomena,
Fondos Ley SEP (60%)
Toquihue, Pinoleo, Marileo
Fondos SUBVENCIÓN (40%)
10
Escuela Toquihue
12
13
14
15
Sector Rural Las Cardas,
Fondos Ley SEP (50%)
Trangol, Las Toscas, Bayo Toro
Fondos SUBVENCIÓN
Escuela Héroes de
Sector Dumo, Fundo Santa Ana,
Iquique
Fundo Frutillar.
Escuela Ignacio
Sector Dumo, Fundo Santa Ana,
Carrera Pinto
Fundo Frutillar
Liceo Jorge
Sector Dumo, Fundo Santa Ana,
Alessandri
Fundo Frutillar
Escuela Marcela Paz
Sector Dumo, Fundo Santa Ana, Fundo Frutillar
16
17
34
Fondos Ley SEP
4
Fondos Ley SEP
3
Fondos Ley SEP
3
Fondos Ley SEP
3
25
Sector Bajo Traiguén y Otros
Trizano
Sectores de la Comuna de
Fondos Ley SEP
Victoria.
Subvención
Escuela Héroes de
Sector Ontario, Las Mariposas,
Iquique.
Comunidad Juan Bautista
Escuela Marcela Paz
2
(50%)
Escuela Hernán
Guineo, La Selva. 18
4
Fondos SUBVENCIÓN (40%)
Escuela Las Cardas
6
Fondos Ley SEP (60%) Toquihue
11
13
5 Fondos Ley SEP
Sector Ontario, Las Mariposas, Comunidad Juan Bautista Guineo, La Selva.
Sembrando futuro
Fondos Ley SEP
10 48
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
19
Escuela Ignacio
Sector Ontario, Las Mariposas,
Carrera Pinto
Comunidad Juan Bautista Guineo, La Selva.
20
Escuela Especial
Sector Ontario, Las Mariposas,
Confederación Suiza
Comunidad Juan Bautista
Fondos Ley SEP
Subvención
Guineo, La Selva. 21
22
Escuela Pailahueque
Escuela San Luis
8
1
Reducción Pailahueque, Sector Quincha, Sector Cahuín.
Fondos Ley SEP
41
Sector Rural, San Luis
Fondos Ley SEP
12
Subvención 23
Confederación Suiza
Ciudad de Traiguén
Fondos Subvención
12
24
Confederación Suiza
Distintos Sectores de la Ciudad
Fondos Subvención
18
de la ciudad de Victoria
Fondos Ley SEP
33
Sector Rural, California
Fondos Ley SEP
4
de Victoria.
25
26
Escuela Héroes de
Traslados Alumnos de Pre-
Iquique.
Básica desde distintos sectores
Escuela Santa Elena de California
5.5 SERVICIO DE INTERNADOS - ESTADÍSTICA Los Internados Escolares, tienen como propósito, otorgar atención integral a niños y jóvenes de Enseñanza Básica y Media, para permitirles la continuidad de sus estudios, en el nivel y modalidad escolar requeridos cuando en el lugar de su residencia no existan los establecimientos educacionales correspondientes. Los objetivos específicos que deben cumplir los internados son: a.- Proporcionar alimentación y alojamiento diario a los alumnos, acorde a sus necesidades. b.- Velar por la salud de los alumnos internos. c.- Desarrollar una labor de formación personal de los alumnos orientada al aprendizaje de normas, valores y la formación de hábitos.
Sembrando futuro
49
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
d.- Desarrollar actividades complementarias a la educación regular, de carácter cultural, artísticas, deportivas y recreativas que contribuyan a su formación personal y social. e.- Promover en los alumnos(as) actitudes que lo lleven a ser un agente difusor en su hogar, contribuyendo a mejorar las condiciones de vida del grupo familiar. A continuación se presenta un cuadro estadístico con las matrículas de los Años 2015 y 2016, de los internados escolares de dependencia municipal existentes en comuna de Victoria.
INTERNADOS
AÑO 2015
AÑO 2016
DAMAS
VARONES
TOTAL
DAMAS
VARONES
TOTAL
LICEO JORGE ALESSANDRI R.
75
75
150
74
68
142
LICEO POLITÉCNICO M. MONTT
70
120
190
69
116
185
TOTALES
145
195
340
143
184
327
Sembrando futuro
50
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
VI.- ÍNDICES DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Con la creación del SIMCE, el año 1988, se instaló en el sistema educativo chileno una evaluación externa, que se propuso proveer de información relevante para su quehacer a los distintos actores del sistema educativo. Su principal propósito consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden. En relación a los niveles de logro, a partir del año 2012 el MINEDUC comenzó a introducir el concepto de “Estándares de Aprendizaje”. La incorporación de Estándares de Aprendizaje al sistema educativo responde a la ley 20.529 que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización, la que introduce la responsabilización de los establecimientos por sus resultados de aprendizaje. Esta ley crea la Agencia de Calidad de la Educación, institución que tiene entre sus funciones evaluar (Prueba SIMCE) los logros de los aprendizajes de los estudiantes e informar los resultados. Los estándares de aprendizaje son referentes que permiten determinar qué tan adecuados son los aprendizajes de los estudiantes en relación con los objetivos planteados en el currículo nacional. La prueba SIMCE define tres estándares de aprendizaje: (1) Adecuado, (2) Elemental, (3) Insuficiente, para clasificar la situación en que se encuentran los alumnos en relación al año cursado. 6.2 DEFINICIÓN DE GRUPOS SOCIO ECONÓMICOS GSE
DESCRIPCIÓN
BAJO
La mayoría de los apoderados ha declarado tener hasta 8 años de escolaridad y un ingreso del hogar es de hasta $220.000. Entre 80,01 y 100% de los estudiantes se encuentran en condición de v. social.
MEDIO BAJO
La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $220.001 y $340.000. Entre 62,01% y 80% de los estudiantes se encuentran en condición de v. social.
MEDIO
La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 11 y 12 años de escolaridad y un ingreso del hogar varía entre $340.001 y $550.000. Entre 38,01% y 62% de los estudiantes se encuentran en condición de v. social.
Sembrando futuro
51
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
MEDIO ALTO
La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 13 y 15 años de escolaridad y un ingreso del hogar varía entre $550.001 y $1.250.000. Entre 11,01% y 38% de los estudiantes se encuentran en condición de v. social.
ALTO
La mayoría de los apoderados ha declarado tener 16 o más años de escolaridad y un ingreso del hogar de $1.250.001 o más. 11% o menos de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Otros indicadores evaluados son:
Autoestima académica y motivación escolar: se preguntó a los estudiantes por su grado de satisfacción con las notas que obtienen, por su perseverancia en relación a las tareas. Clima de convivencia Escolar: se preguntó a los estudiantes, docentes, padres y apoderados por el nivel de respeto hacia el otro, la existencia de normas de convivencia, entre otros. Participación y formación ciudadana: se consultó a los estudiantes y apoderados por su grado de identificación con la escuela, por su participación en las actividades que organiza. Hábitos de vida saludable: se consultó a los estudiantes por el trabajo realizado en su establecimiento relativo a la prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas; por la oferta de alimentos saludables en el quiosco.
Sembrando futuro
52
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Resumen general de resultados SIMCE 2015. Clasificación de grupos socioeconómicos.
MEDIO BAJO 8%
GRUPO SOCIOECONÓMICO MEDIO BAJO 15% BAJO 77%
Clasificación de establecimientos por ubicación geográfica.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA ESCUELAS URBANAS 23%
ESCUELAS UNIDOCENTES 31% ESCUELAS RURALES 46%
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Resumen de resultados por asignatura. X: Datos no significativos. 2° RBD
ESCUELA
4°
LENGUAJE
6°
8°
LENGUAJE MATEMÁTICA LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA LENGUAJE MATEMÁTICAS CIENCIAS
5395 MARCELA PAZ
264
281
262
256
244
247
228
242
246
5396 IGNACIO CARRERA PINTO
249
237
206
216
213
224
201
229
228
5398 HÉROES DE IQUIQUE
253
258
253
195
199
210
199
214
230
5406 SELVA OSCURA
245
272
258
224
229
225
241
241
247
5407 PATRICIO LYNCH
257
270
243
243
218
251
238
217
236
5408 PAILAHUEQUE
209
282
225
230
211
0
239
238
247
5411 QUINO
212
264
254
204
221
228
232
229
241
5422 LAS CARDAS
146
225
203
211
207 x
210
230
231
5425 SANTA ELENA
218
221
192 x
x
203
210
224
5410 PEHUENCO
238
221
205
261 x
X
X
X
5414 TOQUIHUE
280
320
264 x
x
x
X
X
X
5423 TRANGOL
238
264 x
x
x
x
X
X
X
X
X
X
X
168
210
228
X
X
X
5404 HERNÁN TRIZANO 5430 COLO
X
X 163
248
226
x 264
236
204 x
Los siguientes establecimientos educacionales, no presentan datos significativos Confederación Suiza, Claudio Matte, San Luis, San Pedro y El Porvenir.
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Resumen de los otros Indicadores de Calidad Establecimientos
Autoestima académica y
Clima de convivencia
Participación y
Hábitos de vida saludable
motivación Escolar
escolar
formación ciudadana
2°
4°
6°
8°
2°
4°
6°
8°
2°
4°
6°
8°
2°
4°
6°
8°
Ignacio Carrera Pinto
-
68
75
73
-
68
73
68
-
72
81
77
-
64
77
72
Marcela Paz
-
75
76
74
-
83
76
78
-
86
79
80
-
78
73
74
Héroes de Iquique
-
71
70
74
-
71
71
78
-
70
72
80
-
72
73
74
Selva Oscura
-
81
74
76
-
77
69
78
-
85
72
85
-
75
73
82
Quino
-
81
73
“
-
“
75
“
-
80
68
“
-
69
69
“
Pailahueque
-
64
78
85
-
80
78
84
-
71
86
72
-
66
77
72
Patricio Lynch
-
78
80
77
-
72
65
84
-
80
78
79
-
78
80
82
Las Cardas
-
74
77
74
-
64
84
80
-
66
86
79
-
66
66
77
Santa Elena de California
-
75
-
75
-
83
-
78
-
64
-
79
-
71
-
74
Hernán Trizzano
-
-
-
71
-
-
-
64
-
-
-
63
-
-
-
69
San Pedro
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
San Luis
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Colo
-
68
86
-
-
73
82
-
-
73
81
-
-
64
87
-
Trangol
-
79
90
-
-
“
92
-
-
87
91
-
66
86
-
Pehuenco
-
74
76
-
-
79
84
-
-
80
75
-
-
66
85
-
Toquihue
-
76
-
-
-
82
-
-
-
71
-
-
-
80
-
-
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RENDIMIENTO SIMCE SEGUNDO AÑO MEDIO EN LA COMUNA:
RBD
LICEO
LENGUAJE
MATEMÁTICA
HISTORIA
MEDIA NACIONAL
237
244
237
237
236
234
224
219
223
236
219
223
GSE 5394
LICEO JORGE ALESSANDRI MEDIA NACIONAL GSE
5393
LICEO MANUEL MONTT
OTROS INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA NIVEL SEGUNDOS MEDIOS Establecimientos
Autoestima académica
Clima de
Participación y
Hábitos de vida
y motivación Escolar
convivencia
formación
saludable
escolar
ciudadana
Jorge Alessandri
74
74
78
71
74
74
80
78
Rodríguez Politécnico Manuel Montt
RENDIMIENTO PSU LICEOS MUNICIPALES DE VICTORIA PROMEDIOS LENGUAJE Y MATEMÁTICAS 2015
Establecimientos
2013
2014
2015
Jorge Alessandri Rodríguez
460,5
474
463,1
Politécnico Manuel Montt
416,5
416,5
401,5
Sembrando futuro
56
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
VII.- PROGRAMAS DE APOYO EDUCATIVO 7.1 PROGRAMA ENLACES Desde el año 2006, el Ministerio de Educación a través de la Red Enlaces, ha desarrollado en los distintos Establecimientos Educacionales, una serie de proyectos cuyo objetivo general ha sido mejorar el acceso a la conexión a internet y generar competencias técnicas en los coordinadores. Actualmente, los proyectos en ejecución en la comuna, son los que se señalan en el siguiente cuadro: ESTABLECIMIENTO
TABLET 2014 2015
Marcela Paz Ignacio Carrera Pinto Escuela Pailahueque Escuela Héroes de Iquique Escuela Patricio Lynch Escuela Quino Escuela Selva Oscura Liceo Polit. M. Montt Escuela Hernán Trizano Escuela Santa Elena Escuela Las Cardas Escuela Pehuenco Escuela Toquihue Escuela El Porvenir Escuela Trangol Escuela San Luis Escuela El Colo Escuela San Pedro Liceo Jorge Alessandri
X
Sembrando futuro
TABLET 2015 2016
INTEGRAND O RURALIDAD
TALLER DIGITAL 2015
TALLER DIGITAL 2° SELECCIÓN 2015-2016
X X
ME CONECTO PARA APRENDER X X X X
X
X
X X
X X
X X
X
X
X X
ENCLASE.CL
X X X
X X
X
MEJORAMIENTO DE INTERNET 2015
X X
X X X X X X X X X X
57
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.2 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA (H.P.V), SALUD MENTAL ESCOLAR. PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA I (H.P.V I). Es un modelo de intervención psicosocial que incorpora acciones de detección y prevención del riesgo; promueve estrategias de autocuidado y desarrolla habilidades para la convivencia de los diferentes actores de la comunidad escolar. Trabaja a partir de un diagnostico situacional a nivel local y activa las redes de la escuela y de la comuna para coordinar acciones de salud mental de niños, niñas y adolescentes en interacción con sus adultos significativos, como son sus padres y profesores. El Programa está dirigido a niños y niñas del primer y segundo nivel de transición de Educación Parvularia y del primer y segundo ciclo básico, sus padres y el equipo docente, que provengan de Establecimientos Educacionales Municipales o Particulares Subvencionados, con alto índice de vulnerabilidad socioeconómica y psicosocial. Desarrolla acciones continuas y secuenciales de promoción del autocuidado de la salud mental del profesor, de clima positivo en el aula, y de interacción positiva padres profesor/educadora; de prevención para niños con conductas de riesgo y derivación a atención de casos a salud mental (Déficit Atención e Hiperactividad), así como también vulneraciones de derechos detectadas. Realiza acciones para la coordinación eficaz y regular de la escuela con la red comunal. OBJETIVO GENERAL Contribuir a aumentar el éxito en el desempeño escolar, observable en altos niveles de aprendizaje y escasa deserción de las escuelas y, a largo plazo, persigue elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales (relacionales, afectivas y sociales y, disminuir daños en salud (depresión, suicidio, alcohol, drogas, conductas violentas). ESTRATEGIA METODOLÓGICA La metodología utilizada corresponde principalmente a un trabajo en terreno permanente, que implica contacto directo tanto con alumnos, profesores, apoderados y/o directivos de las escuelas, y redes comunales en general.
Sembrando futuro
58
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
EJECUTORES Actualmente, el equipo ejecutor cuenta con cinco profesionales: .- SRA. PATRICIA VERA SOTO, Coordinadora comunal de H.P.V (H.P.V I y II) .- SRTA. NAYADETH BAHAMONDEZ PAREDES, Psicóloga en H.P.V desde 2009 (40 hrs, Honorarios). .- SRA. FABIOLA OYARCE HUENCHULLAN, Trabajadora Social desde 2009 (40 hrs, Honorarios). .- SR. EDUARDO GONZALEZ RUIZ, Psicólogo (22 hrs, Honorarios). .- SRTA. CAROLINA CID OPAZO, Psicóloga (22 hrs, Honorarios). .- SRTA. SHALEM VILLAREAL ARANGUEZ, Trabajadora Social (22 hrs, Honorarios). En la comuna de Victoria, comenzó su implementación en el año 2004 (VER DIAGRAMA) 2004
2010
IGNACIO CARRERA PINTO
PATRICIO LYNCH
2014
2015
PAILAHUEQUE HÉROES DE IQUIQUE MARCELA PAZ
SAN PEDRO REINO DE SUECIA (Particular Subv.)
SANTA CRUZ (Particular Subv.)
SANTA ELENA DE CALIFORNIA
HERNÁN TRIZANO SELVA OSCURA
COMPLEJO EDUCACIONAL (Particular Subv.)
QUINO
BERNARDO MUÑOZ VARGAS (CERRADA)
HABILIDADES PARA LA VIDA -I
Sembrando futuro
59
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
2015
HABILIDADES PARA LA VIDA –II IGNACIO CARRERA PINTO
PROYECTO POSTULADO Y ADJUDICADO POR H.P.V-I EN EL MES DE JULIO DEL 2015
HÉROES DE IQUIQUE
ÚNICO PROYECTO INCREMENTAL DE DESARROLLADO EN LA PROVINCIA DE MALLECO (DE 3 PROYECTOS EN LA REGIÓN).
MARCELA PAZ SELVA OSCURA PAILAHUEQUE QUINO
FINANCIAMIENTO APORTE
APORTE
COSTO
TOTAL
JUNAEB
MUNICIPAL
PROYECTO
H.P.V-I
$32.574.000
$9.750.000
$42.324.000
H.P.V-I
$1.600.000
$0
$1.600.000
DEL
Colaboración intervención en Crisis Ercilla
ACCIONES RELEVANTES 2016 (H.P.V-I) UNIDAD PROMOCIÓN
ACTIVIDADES Promoción del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad educativa. Autocuidado y bienestar para el profesor (Ej: Asertividad, autoestima, confianza, distención, habilidades sociales, comunicación y escucha activa, decisiones y rol, empatía, emocionalidad y estrés, otras). Asesoría al profesor para el trabajo en aula (Ej: Proceso de Atención – Concentración Madurez Emocional, Nivel de Actividad, Aceptación de la Autoridad, Logros Cognitivos, Control de Impulsos, Conductas agresivas, refuerzos positivos, adecuación al aula, convivencia y mediación escolar, otros). Presentación de estadísticas demográficas por establecimiento y curso, presentando indicadores porcentuales de riesgo y factores protectores en salud mental de los niños y niñas. Asesoría al profesor para el trabajo con padres (Ej: Estrategias de convocatoria y diseño de reuniones, desarrollo de temáticas tales como, desarrollo de hábitos, los padres y el desarrollo de los hijos,
Sembrando futuro
60
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
responsabilidad parental, formación de hábitos, otros). PREVENCIÓN
Talleres Preventivos: alumnos detectados con perfil de riesgo psicosocial de 2° básico, repitentes de 1° y 2° año (5 grupos, urbanos; 10 sesiones por grupo). Entrevistas clínicas y psicosociales a los padres y apoderados (57) Devolución del perfil de riesgo al profesor jefe de cada alumno detectado con perfil de riesgo psicosocial. Talleres Promocionales con padres de NT (Ej: Pautas de crianza, buen trato, comunicación al interior de la familia, normas y límites, responsabilidad de los padres en la educación de los hijos, convivencia escolar, otros) Talleres Padres y Apoderados Niños Taller.
DETECCIÓN
Aplicación de cuestionario TOCCA-R y PSC a los niveles de NT, 1° y 3° año básico, de todos los establecimientos participantes (849 PSC; TOCCA-R 560).
DERIVACIÓN
Derivación, atención y seguimiento de niños y niñas detectados con problemas de salud mental o psicológica y/o vulneración de derechos. Niños y Niñas detectados con índices especiales de acuerdo a evaluación TOCCA-R y PSC (80 alumnos).
RED
Seguimiento de casos derivados a la red salud o infancia de la comuna. Desarrollo de Red de apoyo local que facilite y asegure la coordinación entre la escuela y los centros de apoyo, así como también acogida de derivaciones y coordinación con H.P.V. Gestión y presentación del programa a las redes (Red Familia). Convenios con centros de atención en salud mental, tales como Clínica UNAP y Hospital. Gestión con redes sociales para intervención en temáticas de la infancia (OPD, Tribunal de Familia)
EVALUACIÓN
Encuestas de satisfacción a los usuarios, solicitadas por JUNAEB Autoevaluación Co-evaluación.
OTRAS
Dadas las constantes evaluaciones positivas, el equipo de la comuna se ha convertido en capacitador
ACCIONES
de los equipos de las diferentes comunas de la región. Realiza intervención en crisis en escuela Héroes de Iquique, dado episodio de violencia grave entre grupo de estudiantes, el cual, fue judicializado. Realiza asesoría en procedimientos d vulneración en donde los Directivos no articulan las acciones necesarias. Intervención en crisis en la comuna de Ercilla, debido atentado incendiario realizado en establecimiento educacional. Participación activa en ejecución y coordinación, actividad comunal día del niño, realizada en conjunto con la Red Familia e Infancia.
Sembrando futuro
61
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Se destaca que por la buena ejecución del Programa H.P.V-I, se inició durante el mes de Agosto la incorporación de H.P.V-II (segundo ciclo básico), que da continuidad a la atención y, se centra en lo siguiente: “Fortalecimiento en escolares de segundo ciclo básico de competencias interpersonales tanto sociales como cognitivas y afectivas, para lograr una convivencia escolar positiva y, bienestar psicosocial y que a largo plazo promuevan calidad de vida y prevengan daños en salud asociados a conductas violentas, depresión, consumo abusivo de alcohol y drogas”. Se encuentran en periodo de aplicación de encuestas TOCCA-R y PSC-Y a los estudiantes y docentes de 6° año básico de los establecimientos educacionales intervenidos por H.P.V-II. COBERTURA H.P.V I 1=Corp. Municipal 2=
Nº DE PROFES, POR NIVEL
Municipal
MATRÍCULAS POR NIVEL
NIÑOS CHILE SOLIDARIO
otros
MATRICULADOS POR NIVEL
actores
3= Partic.
2
2
11
35
64
67
64
69
44
343
1
8
8
7
6
8
38
1
2
1
1
1
1
1
5
6
26
22
29
28
26
137
2
13
10
10
12
9
56
1
2
0
0
0
1
0
1
2
3
1
4
3
11
2
1
4
3
10
1
0
SI
0
1
1
1
1
1
5
2
8
11
19
9
9
58
1
3
2
SI
SI
0
1
1
1
1
1
5
9
20
29
25
22
18
123
36
1
1
2.004
SI
SI
0
1
1
1
1
1
5
9
22
26
27
28
17
129
6
31
1
0
2
2.010
SI
SI
0
1
0
1
0
1
3
8
11
17
10
12
9
67
2
3
3
1
9
1
1
3
2.010 NO
SI
1
1
1
1
1
1
6
11
12
24
10
28
14
99
2
5
4
1
18
3
2.010 NO
SI
1
1
1
1
1
1
6
27
24
24
25
23
25
148
0
2
1
2
2.010
SI
SI
0
0
0
0
0
1
1
2
3
2
2
9
2
2.010
SI
SI
0
1
0
1
0
1
3
13
5
5
8
48
2
2.004
SI
SI
2
2.004
SI
SI
2
2.004
SI
2
2.004
2
OTROS NO
total
1
NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB
DOCENTES
2
SI
NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB
total NIÑOS
2
2.004 NO
NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB
PROFES
2
2
EN EL HPV
DIRECTIVOS
3 Marcela Paz
INGRESO ATIVA AL EB HPV MULTGRAD INCORPORA O 4º BÁSICO
ESCUELA
IA
NOMBRE
total NIÑOS
5.395
DV
AÑO ADMINISTR
RBD
DEPENDENC
Subvenc.
Ignacio 5.396
1
Carrera Pinto Hernán
5.404
6
Trizano Avezzana
5.411
9 F 226 Quino
5.406
2
5.398
8
5.408
9
20.162 6
F218 Selva Oscura Heroes de Iquique Esc. Pailahueque Part. Reino de Suecia
1 9
20
1 5
1
1
7
11
7
2
4
Part. 20.052 2
Complejo Educacional
5.431
3
5.407
0
Esc. San Pedro Esc. Patricio Linch
Sembrando futuro
8
9
3
6
2
3
2
2
9
1
1
7
2
4
4
26
2
1
62
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA II (H.P.V II) Es un modelo de intervención psicosocial en contexto escolar que incorpora acciones de detección y prevención frente a conductas de riesgo, promoviendo estrategias que fortalezcan la convivencia escolar positiva desde la perspectiva de los estudiantes, las contribuciones de los docentes, directivos y familia. Buscando favorecer la modificación de factores de riesgo psicosocial y comportamientos desadaptativos mediante acciones de prevención en estudiantes, las que incorporan a sus padres y profesores. El Programa está dirigido a niños y niñas del segundo ciclo básico (estudiantes de 5º y 8º básico), sus padres, profesores y la comunidad escolar en general de las escuelas que provengan de Establecimientos Educacionales Municipales o Particulares Subvencionados, con alto índice de vulnerabilidad socioeconómica y psicosocial. Desarrolla acciones permanentes de promoción del bienestar y convivencia positiva en la comunidad educativa; estudiantes, docentes y directivos. Se trabaja en la detección y prevención de problemas psicosociales y conductas de riesgo. Así como la derivación y seguimiento de estudiantes detectados con problemas de salud mental a la red local existente OBJETIVO GENERAL Desarrollar en comunidades educativos con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial programas de intervención psicosocial que, a corto plazo fortalezcan en escolares de segundo ciclo básico competencias interpersonales tanto sociales como cognitivas y afectivas, para lograr una convivencia escolar positiva y bienestar psicosocial y que a largo plazo promueven calidad de vida y prevengan daños en salud a conductas violentas, depresión, consumo abusivo del alcohol y drogas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Para lograr los objetivos del programa se realizan acciones tendientes a poder enriquecer los propios espacios en las escuelas enfocado en promover la convivencia y el clima escolar en, las aulas, reunión de apoderados, el trabajo cotidiano de los docentes y en la red local. El programa acompaña, apoya y asesora con metodologías basadas en la promoción y prevención en salud mental
Sembrando futuro
63
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
En la comuna de Victoria el programa Habilidades para la Vida II comenzó el año 2015 2015
HABILIDADES PARA LA VIDA –II IGNACIO CARRERA PINTO
PROYECTO POSTULADO Y ADJUDICADO POR H.P.V-I EN EL MES DE JULIO DEL 2015
HÉROES DE IQUIQUE
ÚNICO PROYECTO INCREMENTAL DE DESARROLLADO EN LA PROVINCIA DE MALLECO (DE 3 PROYECTOS EN LA REGIÓN).
MARCELA PAZ SELVA OSCURA PAILAHUEQUE QUINO
FINANCIAMIENTO
H.P.V-II
APORTE JUNAEB
APORTE MUNICIPAL
COSTO TOTAL DEL PROYECTO
$13.131.000
$3.899.996
$17.030.996
ACCIONES RELEVANTES 2016 (H.P.V-II) UNIDAD PROMOCIÓN
ACTIVIDADES Promoción del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad educativa. Autocuidado docente y convivencia escolar: Los temas tratados fueron estrategias para manejar o controlar el estrés y fortalecer e identificar recursos personales en torno al autocuidado. A través, de una metodología reflexivo-participativa. Autocuidado directivo y convivencia escolar: Los temas abordados en la sesión consistió en socialización el programa de monitoreo en convivencia escolar del programa de apoyo en convivencia escolar, a través de una metodología expositiva. Posteriormente se ejecutó actividad para promover el autocuidado, a través de dinámicas reflexivas- participativas.
Sembrando futuro
64
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Aplicación de encuesta monitoreo de convivencia: aplicación de instrumento Acompañamiento
clima en el aula con docentes: se trabaja estrategias de
sensibilización con docentes sobre importancia de un buen clima en el aula Sección de promoción con padres y apoderados: se piscoeducó a los apoderados sobre la función y utilidad del programa y las acciones a realizar. Cuya actividad fue realizada a través de una metodología reflexivo- participativa. Trabajo de convivencia positiva con estudiantes: talleres en los establecimientos con dos a tres secciones por cada nivel en las cuales se abordaron temas como empatía, respeto, tolerancia, manejo de la emociones, con la finalidad de promover una adecuada y sana convivencia. Cuyas actividades fueron realizadas a través de una metodología reflexiva participativa. PREVENCIÓN
Talleres Preventivos: alumnos detectados con perfil de riesgo psicosocial de 6° básico, repitentes de 7° (1 grupo de 10 sesiones). Entrevista con padres de estudiantes; se socializa los resultados obtenidos de instrumentos, y la utilidad de los talleres. Reunión con profesores jefes de estudiantes para socializar información de inicio de talleres.
DETECCIÓN
En proceso de aplicación de cuestionario TOCCA-R y PSC-Y a los niveles de 6° año básico, de todos los establecimientos participantes
DERIVACIÓN
Por ejecutar
RED
Diagnóstico situacional de los diferentes establecimientos insertos en el programa actualizando información y antecedentes relevantes de los mismos Gestión y presentación del programa a las redes (Red Familia).
EVALUACIÓN
Encuesta aplicada a los usuarios Autoevaluación equipo
OTRAS
Realiza intervención en crisis en escuela Héroes de Iquique, dado episodio de
ACCIONES
violencia grave entre grupo de estudiantes, el cual, fue judicializado.
Sembrando futuro
65
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
COBERTURA H.P.V-II ESTUDIANTES CHILE
Nº DE PROFESORES POR
MATRÍCULAS POR NIVEL
7ºEB
8ºEB total
ESTUDIANT
ES 5ºEB
6ºEB
7ºEB
8ºEB total
ESTUDIANT
ES DIRECTIVOS
2
2
6
35
36
31
38
140
2
2
8
6
18
1
1
2
2.015
2
2
2
2
8
52
65
53
59
229
16
9
9
12
46
1
1
2
2.015
1
1
1
2
5
28
30
30
44
132
5
9
14
14
42
1
1
5.406 2 Selva Oscura
2
2.015
1
1
1
1
4
23
19
22
28
92
0
0
0
0
0
1
1
5.411 9 Mónica Gebert
2
2.015
1
1
1
1
4
30
15
14
18
77
0
0
0
0
0
1
0
5.408 9 Paulahueque
2
2.015
1
1
1
1
4
8
13
14
10
45
0
0
0
0
0
1
2
7
7
8
9
31
176 178 164 197 715
23
20
31
32
106
6
6
Carrera Pinto
5.395 3 Marcela Paz 5.398 8
TOTAL
Heroes de Iquique
6
Sembrando futuro
DOCENTES
6ºEB
1
Ignacio
OTROS NO
5ºEB
1
ESCUELA
PROFES
2.015
5.396 1
NOMBRE
total
8ºEB
2
RBD DV
DEPENDEN
7ºEB
actores
6ºEB
POR NIVEL
otros
5ºEB HPV-II
CIA AÑO ADMINISTR INGRESO AL ATIVA PROGRAMA
NIVEL
SOLIDARIO MATRICULADOS
66
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.3 PROGRAMA JARDINES INFANTILES VTF El presente resultado se expresa en el marco del cumplimiento de los indicadores institucionales de JUNJI, periodo Marzo a Junio de 2016, de los 13 Establecimientos Infantiles, Vía transferencia de Fondos JUNJI, que son Administrados por la Municipalidad a través del Departamento de Educación Municipal. Cabe señalar que los indicadores comprometidos y las metas asociadas desde la entidad regional, son las que se indican:
INDICADOR
META 2017
Porcentaje de Asistencia mensual promedio de párvulos del programa
78.2%
educativo Jardín Infantil respecto de la matrícula mensual promedio. Porcentaje de matrícula promedio de párvulos con respecto a la capacidad
94%
de atención en el programa educativo Jardín Infantil
NOMBRE
CAPACIDAD
PROMEDIO
PROMEDIO
% ASISTENCIA
% MATRICULA
% ASISTENCIA
MATRICULA
ASISTENCIA
CAPACIDAD
CAPACIDAD
MATRICULA
Gotita de Amor
20
19.1
14.9
74.3
95.7
77.6
Angelitos
20
20
15.1
75.5
100
75.5
Abejitas
32
27
23.1
72.2
84.4
85.6
Pulgarcito
24
24
20.6
85.8
100
85.8
Rinconcito Feliz
52
49.5
41.3
79.4
95.2
83.4
Caritas Felices
52
48.7
43.7
84.1
93.7
89.7
Caritas de Ángel
52
48.6
40.1
77
93.4
82.5
Rayito de Sol
20
14.8
13.8
68.8
74.1
92.9
Flor de Luna
20
16
14.8
74.1
80
92.6
Caracolito
52
48.3
43.2
83
92.9
89.4
Arcoíris
20
19
16
80
95
84.2
Los Triguitos
20
18.4
16.1
80.3
92.2
87.1
Los Pequeñitos
32
28.4
26.2
82
88.7
92.5
Sembrando futuro
67
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
En cuanto a un análisis respecto de lo proyectado versus lo logrado a nivel de cada Jardín VTF, se presentan los siguientes índices: MATRÍCULAS (%) Cuadro referencial:
GOTITA DE AMOR
ANGELITOS
ABEJITA
PULGARCITO
RINCONCITO FELIZ
LOGRO
95.7 %
100 %
84.4 %
100%
95.2 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
CARITAS
CARITAS DE
RAYITO DE
FLOR DE
FELICES
ÁNGEL
SOL
LUNA
LOGRO
93.7 %
93.4%
74.1 %
80 %
92.9 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
LOS
LOS
TRIGUITOS
PEQUEÑITOS
ARCOÍRIS LOGRO
95 %
92.2%
88.7 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
CARACOLITO
PRINCIPALES ACCIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS -
acciones con redes de apoyo (CESFAM, CECOF, UNAP)
-
Salidas a terreno
-
Actividades recreativas con niños y familia (desfiles y exposiciones con muestra de trabajo pedagógico, fotografías y material promocional)
-
Promover en forma permanente el proceso de matrícula y realizar difusión constante en la comunidad y redes sociales.-
Sembrando futuro
68
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ASISTENCIA (%) Cuadro referencial:
GOTITA DE AMOR
ANGELITOS
ABEJITA
PULGARCITO
RINCONCITO FELIZ
LOGRO
77.6 %
75.5 %
85.6 %
85.8 %
83.4 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
CARITAS
CARITAS DE
RAYITO DE
FLOR DE
FELICES
ÁNGEL
SOL
LUNA
LOGRO
89.7 %
82.5 %
92.9%
92.6%
89.4 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
LOS
LOS
TRIGUITOS
PEQUEÑITOS
ARCOÍRIS LOGRO
84.2 %
87.1 %
92.5 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
CARACOLITO
PRINCIPALES ACCIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS -
Contacto permanente con la familia (visita domiciliaria y contacto telefónico)
-
Talleres según interés y necesidades familiares.-
-
Mantener un clima de buen trato con la familia.-
-
Cautelar la ejecución de visitas domiciliarias, después del tercer día de inasistencia injustificada.-
-
Promover en reuniones de apoderados, el compromiso de los padres y apoderados en la mantención de su vacante.-
Sembrando futuro
69
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
NIÑOS Y NIÑAS CON VULNERABILIDAD SOCIO-ECONÓMICA (%)
A partir del Año 2016, y con la modificación del Manual de Transferencias, también se modifica y encausa la dirección de la atención de menores de los jardines vía transferencia de fondos, calificando a todo niño matriculado en situación Vulnerable.-
Cuadro referencial:
GOTITA DE AMOR
ANGELITOS
FLOR DE LUNA
ABEJITA
PULGARCITO
LOGRO
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
RINCONCITO
CARITAS
CARITAS DE
RAYITO DE
FELIZ
FELICES
ÁNGEL
SOL
LOGRO
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
LOS
LOS
TRIGUITOS
PEQUEÑITOS
ARCOÍRIS LOGRO
100 %
100 %
100 %
PROYECCIÓN
100 %
100 %
100 %
CARACOLITO
PRINCIPALES ACCIONES DEL ESTABLECIMIENTO -
Acciones con redes de apoyo (CESFAM, CECOF, UNAP)
-
Mantener un clima de buen trato con la familia
Sembrando futuro
70
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
VISIÓN DE LA DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2017
Como una medida de optimizar la atención entregada, el Departamento de Educación Municipal, se reserva el derecho de reubicar al personal, conforme lo permite la ley en el artículo 12 del código del trabajo. De acuerdo a sus habilidades, capacidades, destrezas, y cualidades profesionales. Con motivo de incentivar la interacción pedagógica entre los establecimientos, intercambiar procedimientos de aprendizaje y promover la cooperación profesional del personal contratado. Cuadro referencial:
ESTABLECIMIENTO
DOCENTES
DOCENTES
DOCENTES
% HORAS
HORAS
HORAS
TITULARES
TITULARES
CONTRATA
GOTITA DE AMOR
1
44
0
100 %
ANGELITOS
1
44
0
100 %
ABEJITA
1
44
0
100%
PULGARCITO
1
44
0
100 %
RINCONCITO FELIZ
3
44
0
100 %
CARITAS FELICES
3
44
0
100 %
CARITAS DE ÁNGEL
3
44
0
100 %
RAYITO DE SOL
1
44
0
100 %
FLOR DE LUNA
1
44
0
100%
CARACOLITO
2
44
0
100 %
ARCOÍRIS
1
44
0
100 %
LOS TRIGUITOS
1
44
0
100 %
LOS PEQUEÑITOS
1
44
0
100 %
Sembrando futuro
71
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESCOLARIDAD Y CANTIDAD DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Cuadro referencial:
ESTABLECIMIENTO
ASISTENTES
ENSEÑANZA
TÍTULOS
AUXILIARES
DE PÁRVULOS
MEDIA
GOTITA DE AMOR
4
5
4
1
ANGELITOS
4
5
4
1
ABEJITA
3
4
3
1
PULGARCITO
3
4
3
1
RINCONCITO FELIZ
7
8
7
1
CARITAS FELICES
6
7
6
1
CARITAS DE ÁNGEL
7
8
7
1
RAYITO DE SOL
3
4
3
1
FLOR DE LUNA
3
4
3
1
CARACOLITO
6
7
6
1
ARCOÍRIS
5
6
5
1
LOS TRIGUITOS
3
4
3
1
LOS PEQUEÑITOS
3
4
3
1
Sembrando futuro
72
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
PRINCIPALES LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PLAN DE MEJORA Cuadro referencial: ESTABLECIMIENTO
LÍNEAS DE ACCIÓN
OBJETIVOS
SEGURIDAD
CONTAR CON UN PLAN DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD.
CAPACITACIÓN
REALIZACIÓN MENSUAL DE CURSOS Y CAPACITACIONES DE LA ACHS U OTRO ORGANISMO.
PROCESO
DISEÑAR PLANIFICACIONES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE,
PEDAGÓGICO-
SIGNIFICATIVAS Y DESAFIANTES DE MANERA SEMANAL O
CURRICULAR
QUINCENAL.
COMUNIDAD
GENERAR UN TRABAJO PLANIFICADO CON DIFERENTES REDES DE APOYO COMUNAL.
EVALUACIÓN
DAR A CONOCER LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LA TRAYECTORIA DE APRENDIZAJES EN UN 100% A PADRES Y APODERADOS.
JARDINES Y SALAS CUNAS JUNJI VTF
BUEN TRATO Y
PROMOVER LAS TEMÁTICAS TRANSVERSALES DE GÉNERO,
FAMILIA
INTERCULTURALIDAD, ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y BUEN TRATO.
INFRAESTRUCTURA
GENERAR UN PLAN DE MANTENCIÓN Y REPARACIÓN MENSUAL QUE CONSIDERE: LIMPIEZA Y MANTENCIÓN DE CALEFÓN Y CAÑONES, DESRATIZACIÓN, SANITACIÓN Y DESINFECCIÓN, LIMPIEZA ÁREAS VERDES, REPARACIÓN DE OBRAS MENORES.
FINANCIERO
CONTAR CON RENDICIONES DE CUENTA AL DÍA, EVITANDO UN DESFASE MAYOR A 2 MESES.
ORGANIZATIVA
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS EN
OPERACIONAL
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
COMO
REUNIONES
DE
APODERADOS Y TALLERES EDUCATIVOS.
Sembrando futuro
FISCALIZACIÓN
LOGRAR UN PORCENTAJE
JUNJI
FISCALIZACIONES JUNJI.
TOTAL SUPERIOR A 76% EN LAS
73
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
INGRESOS VERSUS GASTOS RECURSOS JARDINES INFANTILES Y SALAS CUNAS. El siguiente cuadro muestra el porcentaje de utilización de los recursos desde Enero a Julio de 2015: JARDÍN Y/O SALA CUNA
INGRESO
JARDÍN CARITAS FELICES $ 36.707.329 JARDÍN CARITAS DE
$
ÁNGEL
41.989.097
JARDÍN RINCONCITO
$
FELIZ
45.490.572
JARDÍN CARACOLITO
$ 49.373.657
JARDÍN ABEJITA
$ 34.692.629
JARDÍN PULGARCITO
$ 24.840.129
SALA CUNA GOTITA DE
$
AMOR
21.157.318
SALA CUNA ANGELITOS
$ 22.145.730
SALA CUNA RAYITO DE
$
SOL
18.212.009
SALA CUNA LOS
$
TRIGUITOS
22.177.469
JARDÍN INFANTIL LOS
$
PEQUEÑITOS
29.824.242
SALA CUNA ARCOÍRIS
$ 21.638.741
SALA CUNA FLOR DE
$
LUNA
12.322.079
Sembrando futuro
GASTO
SALDO
% UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS
$
$
36.289.417
417.912
$
$
41.656.415
332.682
$
$
44.033.475
1.457.097
$
$
47.844.003
1.529.654
$
$
33.436.893
1.255.736
$
$
24.533.132
306.997
$
$
20.693.311
464.007
$
$
21.745.529
400.201
$
$
17.676.723
535.286
$
$
21.869.489
307.980
$
$
28.524.464
1.299.778
$
$
20.238.978
1.399.763
$
$
12.056.867
265.212
98%
98%
96%
99%
97%
99%
99%
97%
97%
98%
94%
99%
96%
74
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Para efectos de cálculo de dicha tabla, no se considera el mes de Febrero, debido a que dicha remesa está destinada para la cancelación de sueldos del personal y consumos básicos, correspondientes a cada Establecimiento. Y por consecuencia todo excedente debe ser reintegrado a JUNJI, lo que implica devolución de saldos y cierre de dicho mes.-
Sembrando futuro
75
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.4 PROGRAMA DE VIDA SALUDABLE A comienzos del año 2015 el área de Extraescolar del Departamento de Educación Municipal de Victoria realizo el informe de Índice de Masa Corporal (IMC), el cual es una medida de asociación entre el peso y la talla, el cual indica el Estado Nutricional que se encuentra el evaluado, dicho examen fue realizado a los alumnos de las Escuelas Municipales (Enseñanza Básica y Enseñanza Media), en donde se detectó que a nivel comunal un 40% de los evaluados presentaban Malnutrición por exceso, es por este motivo que el Sr. Alcalde Hugo Monsalves expresó su preocupación frente a este preocupante escenario y surgió la creación del Programa Vida Saludable para las escuelas Municipales, el que dentro de su finalidad es dictar talleres de alimentación saludable desde pre básica a enseñanza media, asesoramiento continuo sobre la nueva ley de etiquetado 20.606, evaluaciones y seguimiento nutricionales, cocteles saludables, además de generar el nuevo informe actualizado de la Comuna, que a diferencia del año anterior se incorpora a los alumnos de pre básica. A su vez se mantiene informados a los Padres y Apoderados de las actividades realizas con sus hijos y si es necesario se generan entrevistas con ellos. Es por este Programa que hoy nuestras escuelas están enmarcadas en generar y promover hábitos alimenticios y generar instancias donde estas se vean reflejadas. RESUMEN MUESTREO EXAMEN DE ÍNDICE DE MASA CORPORAL EN ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA COMUNA DE VICTORIA, SISTEMA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL AÑO 2016 TOTAL DE ALUMNOS Y ALUMNAS ENCUESTADOS: 2.839 de Enseñanza Pre-Básica, Enseñanza Básica y ENSEÑANZA MEDIA: DAMAS: 1.349 (47.5% )
VARONES: 1.490 (52.5% )
BAJO PESO: 136 (4.8% ) NORMAL: 1.521 (53.6% ) SOBREPESO: 589 (20.7% ) OBESIDAD: 593 (20.9%)
Sembrando futuro
76
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 1.182 alumnos y alumnas con un riesgoso porcentaje de 41.6%. Preocupante también es el número de alumnos y alumnas en el rango de BAJO PESO, en total 136 y con un porcentaje de 4.8 %. ENSEÑANZA PRE-BÁSICA: TOTAL ALUMNOS ENCUESTADOS: 244 DAMAS: 124 VARONES: 120 BAJO PESO: 10 (100%) DAMAS: 5 (50%) VARONES: 5 (50%) NORMAL
: 111 (100%) DAMAS: 63 (56.8%) VARONES: 48 (43.2%)
SOBREPESO: 67 (100%) DAMAS: 31 (46.3%) VARONES: 36 (53.7%) OBESIDAD:
56 (100%) DAMAS: 25 (44.6%) VARONES: 31 (55.4%)
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 123 alumnos y alumnas con un riesgoso porcentaje de 50.4 %. Preocupante también es el número de alumnos y alumnas en el rango de BAJO PESO, 10 en total y con un porcentaje de 4.1%. ENSEÑANZA BÁSICA 1RO. A 4TOS. AÑOS TOTAL ALUMNOS ENCUESTADOS: 791
DAMAS: 368 VARONES: 423
BAJO PESO : 46
(100%) DAMAS: 22 (47.8%) VARONES: 24 (52.2%)
NORMAL
: 366
(100%) DAMAS: 170 (46.4%) VARONES: 196 (53.6%)
SOBREPESO: 160
(100%) DAMAS: 71 (44.4%) VARONES: 89 (55.6%)
OBESIDAD : 219
(100%) DAMAS: 105 (47.9%) VARONES: 114 (52.1%)
Sembrando futuro
77
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 379 alumnos y alumnas con un riesgoso porcentaje de 47.9 %. Preocupante también es el número de alumnos y alumnas en el rango de BAJO PESO, 46 en total y con un porcentaje de 5.8 %. ENSEÑANZA BÁSICA 5TO. A 8VOS. AÑOS TOTAL ALUMNOS ENCUESTADOS: 758 DAMAS: 390 VARONES: 368 BAJO PESO : 11 (100%) DAMAS: NORMAL
3 (27.3%) VARONES:
8 (72.7%)
: 368 (100%) DAMAS: 183 (49.7%) VARONES: 185 (50.3%)
SOBREPESO: 184 (100%) DAMAS: 111 (60.3%) VARONES: 73 (39.7%) OBESIDAD: 195 (100%) DAMAS: 93 (47.7%) VARONES: 102 (52.3%)
Sembrando futuro
78
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 379 alumnos y alumnas con un riesgoso porcentaje de 50%. Preocupante también es el número de alumnos y alumnas en el rango de BAJO PESO, 11 en total y con un porcentaje de 1.45 %. ENSEÑANZA MEDIA: TOTAL ALUMNOS ENCUESTADOS: 1.046 DAMAS: 467 VARONES: 579 BAJO PESO : 69 (100%) DAMAS: 21 (30.4) VARONES: 48 (69.6%) NORMAL
:676 (100%) DAMAS: 298 (44.1%) VARONES: 378 (55.9%)
SOBREPESO :178 (100%) DAMAS : 88 (49.4%) VARONES: 90 (50.6%) OBESIDAD :123 (100%) DAMAS: 60 (48.8%) VARONES: 63 (51.2%)
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 301 alumnos y alumnas con un riesgoso porcentaje de 28.8%. Preocupante también es el número de alumnos y alumnas en el rango de BAJO PESO, 69 en total y con un porcentaje de 6.6%. EDUCACIÓN ESPECIAL-ESCUELA CONFEDERACIÓN SUIZA: TOTAL ALUMNOS ENCUESTADOS: 55
DAMAS: 16
VARONES: 39
BAJO PESO : 3 (100%)
DAMAS: 1 (33.3%) VARONES: 2 (66.7%)
NORMAL
DAMAS: 10 (27.0%) VARONES: 27 (73.0%)
:37 (100%)
SOBREPESO : 4 (100%) OBESIDAD
Sembrando futuro
: 11 (100%)
DAMAS: 3 (75 %) DAMAS: 2 (18.2%)
VARONES: 1 (25%) VARONES: 9 (81.8%) 79
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESTADO NUTRICIONAL CONFEDERACION SUIZA 6% 20%
7%
67%
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
RIESGOS: Si sumamos los rangos de SOBREPESO Y OBESIDAD, obtenemos un número de 15 alumnas y alumnos con un riesgoso porcentaje de 27.3%. Preocupante también es el número de alumnas y alumnos en el rango de BAJO PESO, 3 en total y con un porcentaje de 5.5% NOTA: El Examen de Índice de Masa Corporal (IMC), es una Evaluación del Estado Nutricional de una persona, vale decir, midiendo el peso, la estatura o la cantidad de grasa que posee el cuerpo de acuerdo a su edad y sexo, reflejado en un patrón de referencia. El Índice de Masa Corporal (IMC), se calcula dividiendo el peso en kilogramos por la estatura al cuadrado en metros. (kg/mxm) El Índice de Masa Corporal, es el que presenta la mejor asociación con el porcentaje de grasa corporal de una persona. Este se asocia a su vez con el riesgo de obesidad, trastornos cardiovasculares, resistencia a la insulina (diabetes) e hipertensión.
EVALUACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL Durante los meses de Marzo y Abril de 2016 se realizaron evaluaciones antropométricas a los Establecimientos Municipales de la Comuna de Victoria, dicho trabajo se llevó en conjunto con el Coordinador Comunal de Extraescolar Don Luis Valenzuela, los Coordinadores de Extraescolar de cada establecimiento y la Nutricionista Valentina Jara.
Sembrando futuro
80
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
La evaluaciones antropométricas fueron realizadas a Educación Parvularia, básica y media las cuales constaron de Peso y Talla de cada alumno, dichos datos son necesarios para determinar el IMC, según sea el resultado se clasifica en Bajo Peso o Riesgo de Desnutrición, Desnutrición, Normal, Sobrepeso y Obesidad. Las mediciones fueron realizadas en:
Educación Parvularia por las Educadoras y Nutricionista, el Diagnostico y Tabulación de los datos fue labor realizada por la Nutricionista.
Educación Básica por Profesores de Educación Física apoyados por la Nutricionista, Diagnostico y Tabulación labor realizada de los Profesores Encargados de Extraescolar una vez finalizado el informe fue enviado mediante oficio a el Departamento de Educación e ingresado a la base de IMC comunal de la Nutricionista.
*Existe un Establecimiento que no cuenta con profesional de Educación Física en donde la Nutricionista realizo las mediciones y clasificaciones, pero el informe fue redactado por la Escuela y luego enviado al DEM.
Educación Media por los Profesores de Educación Física apoyados por la Nutricionista, Diagnostico y Tabulación labor realizada de los Profesores Encargados de Extraescolar una vez finalizado el informe fue enviado mediante oficio a el Departamento de Educación e ingresado a la base de IMC comunal de la Nutricionista. Cabe destacar que los Alumnos para realizar el informe de Estado Nutricional fueron separados por
niveles (Párvulo, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Media), sexo y un informe general. A continuación se detallan los resultados obtenidos hasta el momento Educación Parvularia: Estado Nutricional Mujeres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Santa Elena California
0
3
1
0
4
Héroes de Iquique
0
9
4
3
16
Pailahueque
1
3
4
2
10
Ignacio Carrera Pinto
1
4
3
1
9
Marcela Paz
2
26
9
10
47
Selva Oscura
0
12
5
3
20
Sembrando futuro
81
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Patricio Lynch
1
1
0
1
3
Mónica Gebert
1
6
5
6
18
Total
6
64
31
26
127
Porcentaje
5
50
24
20
Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Santa Elena California
0
2
3
5
10
Héroes de Iquique
2
8
1
4
15
Pailahueque
0
2
0
2
4
Ignacio Carrera Pinto
0
2
3
1
6
Marcela Paz
2
26
16
9
53
Selva Oscura
0
6
7
3
16
Patricio Lynch
0
2
1
0
3
Mónica Gebert
1
2
6
7
16
Total
5
50
37
31
123
Porcentaje
4
41
30
25
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Femenino
6
64
31
26
124
Masculino
5
50
37
31
120
Total
11
114
68
57
244
Porcentaje
4,5
46,7
27,9
23,4
Estado Nutricional Hombres:
Estado Nutricional Párvulo: Sexo
Según los datos obtenidos entre sexo Femenino y Masculino podemos observar un 4% de Bajo Peso, 49% de Normalidad y un riesgoso 50% de Malnutrición por Exceso (Sobrepeso u Obesidad), es muy importante intervenir a ese grupo de Alumnos, ya que se encuentran en pleno crecimiento y desarrollo, además que en esta etapa es donde se deben incorporar y reforzar hábitos alimenticios saludables para así no seguir contribuyendo índices de Obesidad, Sobrepeso y Bajo Peso, los cuales están directamente asociados a enfermedades que disminuyen la calidad de vida. Dicho escenario se presenta en todos los Establecimientos, Sembrando futuro
82
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
por ende, es necesario incorporar estilos de vida saludable, apoyar a los estudiantes como los Establecimientos y realizar una supervisión constante de casos preocupantes. Además de incorporar actividad física Primer Ciclo: Estado Nutricional Mujeres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Colo
0
0
1
2
3
Toquihue
2
1
1
0
4
Pehuenco
0
3
0
0
3
San Luis
2
1
1
0
4
San Pedro
0
0
0
1
1
Trangol
0
10
5
0
15
Santa Elena de California
13
12
0
0
25
Hernán Trizano
0
1
2
0
3
Ignacio Carrera Pinto
0
22
2
12
36
Selva Oscura
1
26
10
11
48
Marcela Paz
2
54
29
43
128
Quino
0
7
4
12
23
Héroes de Iquique
2
11
5
9
27
Pailahueque
0
7
6
9
22
Las Cardas
0
11
0
5
16
Patricio Lynch
0
4
5
1
10
Total
22
170
71
105
368
Porcentaje
6
46
19
29
Sembrando futuro
83
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Estado Nutricional Hombres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Colo
0
7
3
2
12
Toquihue
0
5
0
1
6
Pehuenco
0
2
1
1
4
San Luis
2
1
0
0
3
San Pedro
0
4
0
2
6
Trangol
0
11
8
1
20
Santa Elena de California
11
6
2
1
20
Hernán Trizano
0
1
3
2
6
Ignacio Carrera Pinto
1
13
13
15
42
Selva Oscura
3
22
7
8
40
Marcela Paz
4
49
28
48
129
Quino
0
17
5
5
27
Héroes de Iquique
2
21
6
5
34
Pailahueque
0
8
9
13
30
Las Cardas
1
20
0
3
24
Patricio Lynch
0
9
4
7
20
Total
24
196
89
114
423
Porcentaje
6
46
21
27
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Femenino
22
170
71
105
368
Masculino
24
196
89
114
423
Total
46
366
160
219
791
Porcentaje
6
46
20
28
Estado Nutricional Primer Ciclo: Sexo
Según los datos obtenidos entre sexo Femenino y Masculino podemos observar un 6% de Bajo Peso, 46% de Normalidad y un riesgoso 48% de Malnutrición por Exceso
(Sobrepeso u Obesidad).
Dentro de los datos tabulados es preocupante la realidad de la Escuela Santa Elena de California, ya que, concentra 24 alumnos en BAJO PESO, en donde es de suma urgencia intervenir a dicho alumnado para 84 Sembrando futuro
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
mejorar su estado nutricional e incorporar métodos que nos aseguren que los alumnos reciban una alimentación que cubra sus requerimientos y puedan desarrollar sus labores estudiantiles de forma correcta, ya que está comprobado que al tener déficit de nutrientes afecta a la concentración del alumno, por lo que este repercute en su rendimiento escolar. En otro escenario observamos Malnutrición por exceso en todos los establecimientos Municipales, si bien cabe destacar que la proporción de cada uno de estos es diferente y se debe relacionar directamente con el número de matrícula de cada ciclo. Pero de igual manera no se puede dejar de lado, debido a que este segmento si no
revierte esta situación o no se controla se encontraran pre dispuesto a presentar
enfermedades riesgosas para la salud, la cuales deterioran la calidad de Vida y por supuesto afectaran el rendimiento escolar. En cuanto a lo expresado anteriormente debemos generar conciencia en los Alumnos pero de igual forma a sus Apoderados para que se empoderen de la situación actual de nuestros Alumnos. Segundo Ciclo: Estado Nutricional Mujeres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Colo
0
1
1
1
3
Pehuenco
0
0
0
0
0
San Luis
1
1
0
0
2
San Pedro
0
0
0
1
1
Hernán Trizano
0
2
0
3
5
Ignacio Carrera Pinto
1
25
21
22
69
Selva Oscura
1
27
9
13
50
Marcela Paz
0
53
40
26
119
Quino
0
9
13
11
33
Héroes de Iquique
0
45
11
8
64
Pailahueque
0
9
7
5
21
Patricio Lynch
0
11
9
3
23
Total
3
183
111
93
390
Porcentaje
1
47
28
24
Sembrando futuro
85
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Estado Nutricional Hombres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Colo
0
2
1
1
4
Pehuenco
0
3
0
3
6
San Luis
0
1
0
0
1
San Pedro
0
2
1
0
3
Hernán Trizano
1
7
2
2
12
Ignacio Carrera Pinto
2
25
19
14
60
Selva Oscura
2
31
7
6
46
Marcela Paz
2
34
23
34
93
Quino
0
11
6
13
30
Héroes de Iquique
0
54
6
14
74
Pailahueque
0
9
3
11
23
Patricio Lynch
1
6
5
4
16
Total
8
185
73
102
368
Porcentaje
2
50
20
28
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Femenino
3
183
111
93
390
Masculino
8
185
73
102
368
Total
11
368
184
195
758
Porcentaje
1
49
24
26
Estado Nutricional Segundo Ciclo: Sexo
Según los datos obtenidos entre sexo Femenino y Masculino podemos observar un 1% de Bajo Peso, 49% de Normalidad y un riesgoso 50% de Malnutrición por Exceso
(Sobrepeso u Obesidad).
Por lo tanto, tenemos la mitad de nuestro alumnado con Sobrepeso u Obesidad. Se recomienda intervenir que en conjunto con la nueva normativa (Ley 20.6006) que comenzara a regir el 27 Junio de 2016, por tanto las Escuelas instauren estilos de vida saludable, para así mejorar la condición de salud del Alumnado.
Sembrando futuro
86
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Educación Media: Estado Nutricional Mujeres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Liceo B-11
19
178
46
45
288
Liceo B-10
2
120
42
15
179
Total
21
298
88
60
467
Porcentaje
4
64
19
13
Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Liceo B-11
37
274
46
39
396
Liceo B-10
11
104
44
24
183
Total
48
378
90
63
579
Porcentaje
8
65
16
11
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Femenino
21
298
88
60
467
Masculino
48
378
90
63
579
Total
69
676
178
123
1046
Porcentaje
7
65
17
12
Estado Nutricional Hombres:
Estado Nutricional Enseñanza Media: Sexo
En este caso según los datos obtenidos se recomienda generar conciencia en los Adolescentes, ya que, ellos poseen poder de decisión frente a la elección de alimentos. Escuela Confederación Suiza: este Establecimiento no es incluido dentro de las estadísticas anteriores, ya que muchas patologías que presentan los alumnos se asocian directamente a los estados nutricionales actuales. Estado Nutricional Mujeres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Conf. Suiza
1
10
3
2
16
Sembrando futuro
87
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Estado Nutricional Hombres: Establecimiento
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Conf. Suiza
2
27
1
9
39
ENN General Total Evaluados
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
55
3
37
4
11
En este caso se recomienda incluir dentro de sus actividades alimentos que sean atractivos para los alumnos y así poder inducir la incorporación de estos a sus hábitos alimenticios. Por todo lo Nombrado anteriormente se evaluaron 2839 Alumnos y se observa a modo general: Nivel
Bajo Peso
Normal
Sobrepeso
Obesidad
Total
Párvulo
10
111
67
56
244
Primer Ciclo
46
366
160
219
791
Segundo Ciclo
11
368
184
195
758
Media
69
676
178
123
1046
Total
136
1521
589
593
2839
Porcentaje
5
54
21
21
Podemos entonces decir que los Alumnos de Establecimientos Municipales de la Comuna de Victoria presentan 5% de Bajo Peso, 54% de Normalidad, 21% de Sobrepeso, 21% de Obesidad, si bien el mayor porcentaje es dentro de lo normal no podemos olvidar que un 42% presentan Malnutrición por exceso. Se recomienda adoptar cambios dentro de las actividades favoreciendo alimentos que en origen son más saludables y así promover a la nutrición sana y variada, en contexto de esto es que existen establecimientos como Santa Elena de California y Las Cardas, que ya han incorporado dentro de sus actividades especiales (celebraciones, reuniones) snack saludables como se muestra en las imágenes siguientes
Sembrando futuro
88
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
A su vez en la Segunda Reunión de Directores se realizó una presentación de la Ley 20.606 la cual fue acompañada de un coctel saludable.
Sembrando futuro
89
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Además de realizar las Evaluaciones Antropométricas se ha asesorado a los diferentes establecimientos sobre la nueva Ley 20.606 que comienza a regir el 27 de Junio de 2016, para los cuales se adjuntan los informes generados y que han sido enviados a los respectivos establecimientos. A su vez de igual manera en las Visitas realizadas a las diferentes escuelas, que en la actualidad se ha visitado 16 Establecimientos he informado mediante documentación sobre problemáticas que afectan a la salud de nuestros estudiantes, siempre con la finalidad de mejorar las condiciones del Alumnado. De la misma manera se ha contribuido con apoyo en actividades de Extraescolar como ha sido el Campeonato de Natación y Concurso de Poesía Inédita. En la Actualidad el trabajo se está llevando a cabo en 4 Establecimientos siendo destinado un día completo para cada uno: Marcela Paz, Héroes de Iquique, Liceo Politécnico Manuel Montt, Liceo Jorge Alessandri R., en donde se desarrollan las siguientes actividades Marcela Paz Días lunes:
Se realiza trabajo con alumnos de pre- básica fomentando hábitos de vida saludable, mediante talleres semana por medio.
Sesiones informativas a los alumnos.
Asesora al Establecimiento en Ley 20.606 sobre Kiosco Escolar.
Confección de Diarios Murales.
Formar parte del equipo del Departamento de Educación Física, con el fin de incorporar vida saludable en los estudiantes.
Formar parte del equipo de Trabajo del Comité de Gestión Ambiental.
Liceo B10 Días martes: Se realiza trabajo en conjunto con Profesor de Educación Física donde se lleva a cabo un programa de Malnutrición por exceso, la finalidad es integrar a los alumnos a una vida saludable mediante asesoramiento continuo en conjunto de actividad física acorde a sus capacidades. Héroes de Iquique Días Miércoles: Se trabaja directamente con los alumnos en sala, en donde se realizan sesiones educativas enfocadas a mejorar los hábitos alimenticios, desde párvulo hasta segundo ciclo. Sembrando futuro
90
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Confección de Diarios Murales con los trabajos realizados en clases. Liceo B11 Días jueves: Se trabaja en sesiones educativas tanto, para alumnos, profesores y apoderados enfocados en los efectos de la alimentación actual, además de crear espacios educativos (Diarios Murales) y entrega de material educativo (Trípticos, dípticos). Ignacio Carrera Pinto: Se realiza cada 15 días (viernes) talleres de Cocina Saludable para los padres y apoderados con el fin de incorporar alimentación variada y nutritiva al alcance del hogar. El resto de los Establecimientos es asesorado los días viernes, ya que es el día destinado para trabajar en el DEM.
Sembrando futuro
91
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.5 PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2016. Estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula común) a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y OBJETIVO
la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional. Los estudiantes que asisten a PIE requieren de ciertos apoyos de tipo extraordinario durante un tiempo específico o durante toda la etapa escolar dependiendo de la evolución de las necesidades educativas especiales y del mejoramiento de las condiciones del contexto escolar.
PARTICIPANTES
Alumnos y alumnas que presenten Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente y transitorio. 1.- Necesidades Educativas Especiales de Carácter Permanente: Son barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una discapacidad, que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar. 2.- Necesidades Educativas Especiales de carácter Transitorio: Hablamos de NEE
TIPOS DE
transitoria cuando dichos apoyos y recursos adicionales están acotados a un período
NECESIDADES
determinado de la escolaridad. El DS N° 170 contempla dentro de esta categoría a las siguientes condiciones: - Dificultades Específicas del Aprendizaje - Trastornos Específicos del Lenguaje - Trastorno de déficit Atencional - Rango limítrofe en pruebas de medición del Coeficiente intelectual, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa o Funcionamiento Intelectual limítrofe.
ESTRATEGIAS A NIVEL COMUNAL
Sembrando futuro
-Creación e implementación del Plan de Educación Especial a nivel Comunal. -Formar parte del Plan de mejoramiento de los Establecimientos Educativos, PME, incorporando acciones del PIE referidas a las 4 dimensiones. 92
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
-Promoción de prácticas de educación inclusiva en los Establecimientos Educacionales de la Comuna. - Análisis recursos humanos, técnicos y financieros desde la Coordinación Comunal para implementar adecuadas estrategias dentro de los PIE. - Trabajo con la comunidad educativa utilizando estrategias de incorporación y participación de la familia en el programa de inclusión. -Promoción de prácticas y estrategias inclusivas en los Establecimientos Educativos. - Implementación del monitoreo, seguimiento y evaluación del que hacer psicopedagógico en el aula. - Difusión y sensibilización hacia la comunidad educativa de prácticas inclusivas. -Sensibilización constante respecto a nuevos decretos y leyes que rigen Educación Especial. -La calidad de los aprendizajes debe ser evaluado constantemente con la finalidad de
ir trabajando para que los alumnos pertenecientes al programa de integración y
que estos obtengan resultados significativos, para esto, se requiere que el año 2016 se invierta en la adquisición de un sistema de evaluación y progreso de los aprendizajes para alumnos con necesidades educativas especiales. -Apoyos con capacitaciones internas a docentes de establecimientos educativos con programa de integración. -Elaboración de Plan de compras Comunal para la adquisición de los recursos solicitados por los establecimientos educativos según lo que establece la normativa. PROYECCIÓN 2017
-Incorporar nuevos Establecimientos Educativos al Programa de Integración Escolar. -Aumentar los cupos para los alumnos integrados en los Liceos de Enseñanza Media. -Incorporación de profesionales para dar cumplimiento a la normativa exigida según el Ministerio de Educación. - Acciones relevantes a realizar : - Capacitación a los docentes especialistas y docentes de aula en relación al Decreto 83/2015. - Reuniones Coordinadores Internos del PIE. - Reuniones mensuales con los equipos PIE de cada Establecimiento Educativo. - Taller para docentes de PIE (1er y segundo semestre 2016).
Sembrando futuro
93
Municipalidad de Victoria
ESCUELA MARCELA PAZ
TOTAL
D. MULTIPLE
D.SEVERA
D. MOTORA
VISION
HIPOACUSIA
T.DEL DESARROLLO
AUTISTA
D. AUDITIVA
LIMITROFE
TEL EXPRESIVO
TEL MIXTO
DEA
TDA
D.I.L
D.I.M
de Educación Municipal
21
3
0
44
24
0
27
0
0
2
0
0
0
0
0
121
ESCUELA IGNACIO CARRERA 12 PINTO LICEO POLITECNICO MANUEL MONTT 30
7
0
0
0
0
45
0
0
4
0
0
0
0
0
68
0
0
0
0
0
55
0
0
0
0
0
0
0
0
85
LICEO JORGE ALESSANDRI RODRIGUEZ ESCUELA HEROES DE IQUIQUE
9
0
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
0
0
0
29
12
2
1
10
0
0
37
0
0
0
0
0
0
0
0
62
ESCUELA HERNAN TRIZANO AVEZZANA ESCUELA SELVA OSCURA
7
5
0
5
2
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
24
13
2
1
1
5
3
31
1
0
0
0
0
1
1
1
60
ESCUELA LAS CARDAS
7
4
1
7
0
0
7
0
0
0
0
0
1
0
0
27
ESCUELA PAILAHUEQUE
10
4
0
0
0
0
17
0
0
0
1
0
0
0
0
32
ESCUELA QUINO
10
0
0
18
0
0
12
0
0
0
0
0
0
0
0
40
ESCUELA PATRICIO LYNCH PUA
10
1
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
1
0
0
32
TOTALES
141
28
3
85
31
3
276 1
0
6
1
0
1
1
1
580
ROL Y FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR. A nivel Comunal, el PIE cuenta con una amplia gama de profesionales, los cuales, en su conjunto buscan entregar estrategias a la Comunidad educativa en general sobre la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Coordinadora Comunal del PIE. -
Readecuar los PIE, en función de los actuales requerimientos de los Establecimientos Educacionales y los alumnos con NEE y la nueva política de Educación Especial.
-
Involucrar a los diferentes estamentos para el mejor funcionamiento de los diversos Proyectos de Integración de la Comuna de Victoria.
-
Orientar el trabajo técnico requerido por las instituciones de fiscalización de la Educación Especial.
-
Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas que presentan necesidades especiales.
-
Sensibilizar a la comunidad educativa, en la aceptación de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Sembrando futuro
94
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
-
Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo colaborativo entre el profesor del curso y el profesor especialista.
-
Elaborar un cronograma de trabajo de la Psicóloga dentro de los Establecimientos educacionales que posean PIE.
-
Generar un clima de conocimiento a nivel educativo respecto a la nueva política de educación especial, a través de talleres y capacitaciones.
-
Definir las áreas de trabajo de la Psicóloga a nivel general y específico dentro del Establecimiento Educacional en funciones de coordinación y trabajo en la profesión propiamente tal.
-
Generar redes de apoyo con instituciones de la Comuna y establecer nexos de intervención para el trabajo con los alumnos integrados, los Docentes y los apoderados y padres de los alumnos.
-
Establecer metas a nivel semestral de aprendizaje y desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos integrados.
-
Definir el proceso de reevaluación a los alumnos correspondientes, para controlar sus logros y necesidades.
-
Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades en el PIE.
-
Conformar equipos y establecer funciones para un adecuado trabajo dentro de las Escuelas y Colegios.
-
Gestión del buen uso de los materiales de los alumnos integrados.
-
Definir procesos de detección de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y que correspondan a nuevos ingresos al PIE.
-
Coordinación de acciones de capacitaciones para el plantel de trabajo del PIE.
Coordinación Interna Programas de Integración Escolar. -
Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.
-
Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.
-
Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
-
Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).
-
Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los establecimientos.
Sembrando futuro
95
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Educadores Diferenciales y Psicopedagogos. -
Evaluación de los ingresos al Programa de Integración Escolar.
-
Intervención pedagógica de niños y niñas en aula común y aula de recursos.
-
Reevaluación psicopedagógica y de avance de los alumnos integrados;
-
Asesoramiento y trabajo colaborativo con docentes de aula común (3 horas semanales).
-
Estudio de casos en reuniones de coordinación; detección y/o derivación de niños y niñas con NEE que presenten problemáticas a nivel familiar con sintomatología en el aula común y/o de recursos, para atención psicológica o social.
-
Participar del proceso de sensibilización a la comunidad educativa.
-
Reuniones de trabajo con los padres de los alumnos integrados.
-
Informando y orientando a la familia, en cuanto al apoyo del estudiante
-
Realizar talleres informativos
-
Dar asesoramiento sobre el tipo de ayuda que necesita el estudiante
-
Informar sobre los progresos y apoyos complementarios, en periodo de intervención psicopedagógica.
Profesores Especialistas: -
Pesquisa de alumnos con NEE. -Apoyo en aula común con estrategias educativas para alumnos con NEET.
-
Procesos evaluativos informales y formales a nivel de avances de los alumnos con NEET.
-
Entrega de información respecto a los avances de los alumnos integrados.
-
Asesoría de los docentes de aula, en el tema de estrategias de atención a la diversidad.
-
Trabajo colaborativo con los docentes de aula.
Fonoaudiólogo/a: -
Realizar el estudio fono audiológico correspondiente, culminando con una evaluación diagnóstica.
-
Elaborar los informes fono audiológicos pertinentes.
-
Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal cuando corresponda.
-
Tratamientos y pautas de apoyo.
-
Reevaluaciones.
-
Seguimiento en forma individual y grupal por niveles de curso.
-
Asesoría a los docentes en temas específicos de área del lenguaje.
-
Apoyo técnico, a través de cursos, talleres y charlas de temas relativos al área.
-
Desarrollo de planes curriculares tendiente a optimizar el área del lenguaje a nivel de grupo curso.
Sembrando futuro
96
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
-
Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a padres y apoderados en relación a problemática general.
-
Atender consultas individuales respecto a la problemática que presentan los alumnos: frente a la evaluación diagnóstica y a la derivación hacia los organismos de salud y otros mediante la entrega de interconsultas e informes fono audiológicos.
-
Impartir instrucciones en relación a actividades de apoyo que deben realizarse en el hogar.
Asistente Social. -
Realizar evaluación y diagnóstico de alumnos con NEE y sus familias, respecto al nivel socioeconómico mediante la aplicación de entrevistas, revisión de antecedentes, visitas domiciliarias y otros instrumentos que el profesional estime necesario.
-
Elaborar informes de los niños diagnosticados y sus familias.
-
Mantener un registro de los alumnos evaluados.
-
Realizar una planificación del programa de intervención destinado a modificar las dificultades detectadas.
-
Derivar alumnos que lo requieran a los servicios de la red de apoyo existente, por problemáticas asociadas.
-
Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con instituciones de la red social y con personas naturales y/o jurídicas relacionadas con el área, con el objetivo de ofrecer recursos materiales, técnicos u otros, que puedan ser utilizados por el alumno/a, resolviendo problemáticas socioeconómicas, en un plazo mínimo.
-
Orientar y asesorar a las familias de los alumnos con NEE, respecto del diagnóstico y la importancia de compromiso y participación de todo el núcleo e el tratamiento de alumno/a con el fin de disminuir las alteraciones de la dinámica familiar diagnosticadas.
-
Realizar un seguimiento de los menores y sus familias respecto de las acciones sugeridas.
-
Participar activamente en reuniones internas externas del P.I.E. participar en instancias del proceso de sensibilización y capacitación, relacionadas con sus área, dirigida a los beneficiarios directos e indirectos del PEI realizar reuniones con el equipo del PEI para estudios de caso. - Realizar especializaciones o perfeccionamientos formales, que permitan optimizar el desempeño profesional.
Sembrando futuro
97
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Psicólogo. -
Fomento de la salud mental.
-
Prevención, diagnóstico y tratamiento de problemas específicos de la conducta individual y grupal.
-
Participación a la formulación de planes, programas y metodologías pedagógicas.
-
Diseña programas que favorezcan el máximo desarrollo de las potencialidades del alumno, tanto en el plano intelectual como en el resto de los aspectos de su personalidad.
-
Asegurar un adecuado desarrollo socio-afectivo que le permitan más tarde, integrarse a su medio como un individuo independiente, útil y satisfecho consigo mismo.
Kinesiólogo. -
Participar en el proceso de ingreso del alumno, recopilación de antecedentes.
-
Realizar las evaluaciones kinésicas en los rubros de potencia muscular, movilidad articular, capacidad
motora funcional de desplazamiento, postura y coordinación neuromotriz del desarrollo psicomotor, etc., que culminen con una apreciación y diagnóstico kinésico que permita orientar y determinar las posibles terapias a desarrollar e indicaciones generales. Esta función se desarrolla en forma permanente y periódica. -
Elaborar informes kinésicos pertinentes cuando corresponda.
-
Educación a la familia y a la Comunidad Educativa.
Nomina Total Alumnos PIE. N°
ESTABLECIMIENTO
NUMERO
NEEP
NEET
TOTAL
95 alumnos
121 alumnos
45 alumnos
68 alumnos
48 alumnos
62 alumnos
RESOLUCIÓN 1
2
3
4
Colegio Marcela Paz
Escuela Ignacio Carrera Pinto
Escuela Héroes de Iquique
Escuela Hernán Trizano Avezzana
Resolución
26
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
18
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
14
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
8 alumnos
11 alumnos
19 alumnos
Resolución
29
56 alumnos
85 alumnos
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
9 alumnos
20 alumnos
29 alumnos
Exenta N° 4652 5
6
Liceo Politécnico Manuel Montt
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
Sembrando futuro
98
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Exenta N° 4652 7
8
9
10
11
Escuela Las Cardas
Escuela Quino
Escuela Selva Oscura
Escuela Pailahueque
Escuela Patricio Lynch, Púa.
Resolución
12
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
10
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
19
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
15
Exenta N° 4652
alumnos
Resolución
11
Exenta N° 4652
alumnos
15 alumnos
27 alumnos
30 alumnos
40 alumnos
40 alumnos
59 alumnos
17 alumnos
31 alumnos
20 alumnos
31 alumnos
Profesionales Programa Integración Por Establecimiento 2016 N°
ESTABLECIMIENTO
CANTIDAD DE PROFESIONALES Psicólogo
CANTIDAD DOCENTES ESPECIALISTAS
1
Colegio Marcela Paz
2
Kinesiólog o 1
2
Escuela Ignacio Carrera Pinto
1
1
1
1
2
1 (nuevo contrato)
1 (licencia postnatal)
3
Escuela Héroes de Iquique
1
1
1
0
0
2
2
4
Escuela Hernán Trizano Avezzana
1
0
1
0
0
1
1
5
Liceo Politécnico Manuel Montt
0 (en proceso de contrato)
0
0
0
0
3
1 (+ coordinación PIE)
6
0
0
0
0
0
0
2
7
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez Escuela Las Cardas
1
1 (licencia medica)
1
0
8
Escuela Quino
1
0
1
0
2
9 10
Escuela Selva Oscura Escuela Pailahueque
1 1
1 0
1 1
1 0
2 2
1 0
11
Escuela
1
1
1
1 (licencia médica) 0 1 (licencia médica) 1
1 (recibiendo título de Ed, Diferencial) 1
0
1
1
Patricio
Sembrando futuro
1
Fonoaudiólo go 1
A. Social
Psicopedagogo
1
1
E. Diferencial 4
Prof. Básico c/Postítulo 1
99
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
PROYECCIÓN ALUMNOS PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2017. Establecimie
Alumnos PIE 2016
Proyección
Profesionales PIE
nto
Alumnos
Actual:
Educativo
PIE 2017
Educa
Psicop
Fonoa
Psicó
Prof.
dores
edago
udiólo
logo
Especialista
Difere
ga
go
4
2
1
3
1
1
2
1
0
1
1
0
1
0
1
2
0
1
1
2
7
0
0
2
0
3
0
0
1
0
2
0
1
1
2
nciales
Escuela
30
94
Marcela Paz
NEEP
NEET
124
127
16
alumnos
profesi onales
Escuela
21
42
Ignacio
NEEP
NEET
63
70 alumnos
7 profesi
Carrera
onales
Pinto Escuela
9 NEEP
Hernán
11
20
25 alumnos
NEET
3 profesi
Trizano
onales
Avezzana Escuela
13
41
Héroes de
NEEP
NEET
54
54 alumnos
8 profesi
Iquique
onales
Liceo
34
81
Politécnico
NEEP
NEET
111
150
13
alumnos
profesi
Manuel
onales
Montt Liceo Jorge
7 NEEP
Alessandri
45
52
91 alumnos
NEET
4 profesi
Rodríguez
onales
Escuela
15
50
Selva Oscura
NEEP
NEET
Sembrando futuro
65
67 alumnos
8 profesi
100
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
onales Escuela
18
22
Pailahueque
NEEP
NEET
40
45 alumnos
4
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
3
0
1
1
0
profesi onales
Escuela Las
11
15
Cardas
NEEP
NEET
26
26 alumnos
6 profesi onales
Escuela
10
18
Patricio
NEEP
NEET
28
30 alumnos
profesi
Lynch, Púa Escuela
5
onales 5 NEEP
Quino
39 NEET
42
48 alumnos
7 profesi onales
Sembrando futuro
101
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.6 PROGRAMA EXTRAESCOLAR ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AÑO 2016 N°
DISCIPLINA
ACTIVIDAD
CANTIDAD DE PARTICIPANTES
1
Natación Enseñanza Básica y Media Campeonato Comunal
80
2
Campeonato de Ajedrez Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
10
3
Campeonato de Atletismo Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
80
4
Campeonato de Hándbol Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
80
5
Campeonato de Básquetbol Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
50
6
Campeonato de Futbol Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
150
7
Campeonato de Tenis de Mesa Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
20
8
Campeonato de Vóleibol Sub-14 D/V Juegos Nacionales Escolares IND
48
9
Campeonato de Hándbol Sub-16 D/V Juegos Regionales Escolares IND
48
10
Campeonato de Fútbol Sub-16 D/V Juegos Regionales Escolares IND
150
11
Campeonato de Vóleibol Sub-16 Damas Juegos Regionales Escolares IND
24
12
Campeonato de Atletismo Sub-17 D/V Juegos Regionales Escolares IND
20
13
Campeonato de Básquetbol Sub 17 D/V Juegos Regionales Escolares IND
72
14
Campeonato de Vóleibol Sub-17 Varones Juegos Regionales Escolares IND
36
15
Campeonato de Ajedrez Sub-18 D/V Juegos Regionales Escolares IND
10
16
Campeonato de Tenis de Mesa Sub-18 D/V Juegos Regionales Escolares IND
20
17
Campeonato de Baby-Fútbol Rural Menores Campeonato Comunal
80
18
Campeonato de Tenis de Mesa Rural D/V Campeonato Comunal
20
19
Campeonato de Fútbol Selección Colegios E.M Campeonato Comunal
60
20
Campeonato de Fútbol Selección Colegios E.B. Campeonato Comunal
60
21
Encuentro de Palín Escuelas Rurales Evento Comunal
120
22
Juegos Rurales “Héctor Pérez Williams ” Evento Comunal
180
23
Juegos Rurales “José Díaz Venegas” Evento Comunal
180
24
Muestra Gimnástica Deportiva Comunal Evento Comunal
250
25
Campeonato de Futsal Sub-16 D/V. Juegos Nacionales Escolares IND
100
Sembrando futuro
102
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ACTIVIDADES ARTÍSTICO CULTURALES 2016 N°
ACTIVIDAD
N° PARTICIPANTES
1
Concurso Declamación “Ciudad de Victoria” Evento Comunal
36
2
Encuentro Declamación “Glorias Navales” Evento Comunal
22
3
Concurso Comunal de Cueca Escolar Evento Comunal
36
4
Gran Cuecada Escolar Evento Comunal
400
5
Festival de la Voz Estudiantil Ens. Básica y Media Evento Comunal
30
6
Concurso Comunal de Ortografía Básica y Media Evento Comunal
30
ACTIVIDADES CIENTÍFICAS 2016 N°
ACTIVIDAD
1
Aulas Creativas Audiovisuales Consejo Nacional de Televisión.
N° PARTICIPANTES 250
Apoyo Tecnológico Educandos 2do. Ciclo Básico y Enseñanza Media PROYECTOS DEPORTIVOS-RECREATIVOS - 2016 N°
ACTIVIDAD
1
Proyecto Escuelas Saludables para el Aprendizaje JUNAEB.
N° PARTICIPANTES 638
Apoyo educandos de 1er. Ciclo en Actividad Física, Salud Bucal y Alimentación Saludables por un monto de $6.000.000. Escuelas Pailahueque, Héroes de Iquique e Ignacio Carrera Pinto.
Sembrando futuro
103
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ACTIVIDADES RELEVANTES FUERA DE LA COMUNA DE VICTORIA 2016 1.- El estudiante Sebastián Zambrano Silva perteneciente a la Escuela Marcela Paz clasificado al campeonato Nacional de Ajedrez Sub-14 Juegos Nacionales Escolares Mineduc/IND. FOTOGRAFÍAS DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Sembrando futuro
104
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
7.7 PROGRAMA DOCENTE MÁS
Evaluación Docente Como todos los años y de acuerdo a la Ley, os Docentes de Aula que se desempeñan en establecimientos municipalizados, deben someterse a la Evaluación de su quehacer docente, a través de la Evaluación del Desempeño Profesional Docente. Actualmente, se ha implementado que este proceso se efectúe directamente a través de la plataforma Docente más, a excepción de la filmación de la clase que sigue siendo ejecutada por externos a través de licitación pública. Entre los instrumentos a considerar está una Pauta de Autoevaluación, la presentación de
un
Portafolio que incluye la planificación y la grabación de la clase, someterse a una Entrevista del Evaluador Par un Informe de Referencia de Terceros, de responsabilidad del director del Establecimiento y el Jefe de Unidad Técnico Pedagógica, cuando corresponda. El Año 2016, se exceptúan de presentar el portafolio, aquellos docentes que en oportunidades anteriores han salidos Destacados o Competentes en ese instrumento del proceso evaluación docente, habiendo tres casos en esta comuna, todos ellos de enseñanza Media. Los resultados comunales de Evaluación Docente año 2015 son: N° DE CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN DE LA CATEGORÍA
DOCENTES Y PORCENTAJE
Indica un desempeño profesional que clara y DESTACADO
consistentemente sobresale con res pecto a lo que se
0
espera. COMPETENTE
Indica un desempeño adecuado, aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño. Indica un desempeño que cumple con lo esperado pero
BÁSICO
con cierta irregularidad o con algunas debilidades que afectan el aprendizaje de los niños.
37 84% 7 16%
Indica un desempeño que presenta claras debilidades que INSATISFACTORIO
afectan significativamente el quehacer docente y compromete seriamente las oportunidades de
0
aprendizaje de los alumnos. Sembrando futuro
105
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
90 80 70 60
Destacados
50
Competentes
40
Básicos
30
Insatisfactorios
20 10 0 N°
%
De los 37 docentes competentes, 11 corresponden a Enseñanza Media y 26 a Enseñanza Básica, mientras que de los 7 docentes en categoría Básico, 2 corresponden a Enseñanza Media y 5 a Enseñanza Básica.
Sembrando futuro
106
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
VII.- DOTACIÓN DE PERSONAL DEL SISTEMA 8.1 DEPARTMENTO DE PERSONAL En materia de gestión de personas, la Dirección de Educación de la Municipalidad de Victoria, ha definido como principales énfasis la Administración de Personas, el control de los procesos asociados a Remuneraciones de los funcionarios, Control de Dotación y las líneas de Desarrollo y Perfeccionamiento del personal docente y de asistentes de la educación que se desempeñan en los 21 establecimientos educacionales de la comuna. El Departamento de Personal, basado en los ejes PADEM
2017, Calidad e integralidad de los
aprendizajes, Convivencia e inclusión ha sido objeto de una reorganización y reestructuración para servir de adecuado soporte a estos, generando un proceso continúo desde el ingreso del funcionario hasta que deja de servir a la institución. Para el PADEM 2017, se consideran los siguientes lineamientos emanados desde la Dirección.
De la dotación
-
Horas plan de estudio MINEDUC.
-
Horas relevantes, las que consideran la gestión y desarrollo de programas específicos educativos
De los procesos administrativos y
-
salariales
Nuevos flujos de procesos, procedimientos, coordinación y control tanto a nivel interno de la Dirección como con los Establecimientos.
Plan de desarrollo y perfeccionamiento
-
Plan de capacitación y programas de desarrollo orientados a desarrollar los ejes de calidad, convivencia e inclusión.
Sembrando futuro
107
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Antecedentes para la elaboración del PADEM 2017 Se presentan a continuación un conjunto de antecedentes, que aportan al levantamiento del proyecto de dotación 2017. -
Reestructuración de cursos.
-
Niveles de ausentismo por licencias médicas.
-
Dotación que por la naturaleza de condiciones de salud, beneficios legales y la necesidad de cubrir cargos de responsabilidad por la puesta en marcha de la ley 20.501.
-
Creación de cargos por efecto de la ley N° 20.501.
-
Ley N° 20.804 que otorga titularidad a docentes a contrata.
-
Ley N° 20.822 que otorga bono de incentivo a retiro voluntario de docentes.
Docentes a contrata que pasan a titulares Establecimiento
N° Docentes Titulares
Liceo Jorge Alessandri
4
Liceo Manuel Montt
28
Marcela Paz
20
Ignacio Carrera Pinto
11
Héroes de Iquique
12
Pailahueque
8
Confederación Suiza
1
Claudio Matte
1
Hernán Trizano
6
Selva Oscura
10
Patricio Lynch
6
Pehuenco
1
Mónica Gerbert Meier
4
Toquihue
2
Trangol
1
Santa Elena
3
Horas Totales de Titularidad
San Pedro
Sembrando futuro
108
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
8.2 PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2016 ESTABLECIMIENTO
HORAS DIRECTIVAS
•
HORAS DOCENTES TITULARES
CONTRATA
Pailahueque
88
131
95
Toquihue
11
33
5
El Porvenir
8
0
2
Marcela Paz
132
492
270
Ignacio Carrera Pinto
132
279
105
Las Cardas
88
68
34
Confederación Suiza
44
146
88
Héroes de Iquique
88
248
65
Claudio Matte
44
54
16
Hernán Trizano A.
88
130
44
Trangol
8
34
4
San Luis
11
31
7
Sta. Elena de California
40
108
12
Selva Oscura
88
243
29
Patricio Lynch
132
126
30
Pehuenco
7
Mónica Gebert
88
131
2
Colo
7
2
7
San Pedro
11
31
7
Liceo Jorge Alessandri
126
851
174
Liceo Politec. M. Montt
176
985
537
DEM
132
0
TOTAL =
1.549
4.156
33
5
0 1.538
Las horas requeridas superan las horas del plan de Estudio en el Liceo Jorge Alessandri Rodríguez,
debido al Plan Diferenciado y en el Liceo Politécnico Manuel Montt, debido a los Módulos de Especialidades, que son atendidos por dos Docentes. Sembrando futuro
109
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
•
La proyección de dotación docente 2017 está sujeta a variaciones producto de llamados a concursos,
jubilaciones, variación sustantiva de matrícula, cambios en la normativa legal vigente, como así también y de acuerdo a la Ley 20.903 se contempla un mejoramiento de las remuneraciones de los maestros, que aumentarán en un 30% en promedio al ingresar a la carrera. A eso se suma un incremento gradual en las horas no lectivas: en 2017 serán el 30% de las horas de contrato de todos los docentes del sector público y particular subvencionado; mientras que en 2019 se llegará al 35% de horas no lectivas. 8.3 PROYECCIÓN DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016 ESTABLECIMIENTO
PROFES. N° PROF.
ADMINST.
PARAD.
AUXILIARES
TOTAL
N°
N°
N°
N°
N°
N°
N°
N°
N°
HRS
FUN.
HRS.
FUN.
HRS.
FUN.
HRS.
FUN.
HRS.
. Pailahueque
-
-
-
-
1
44
1
44
2
88
Toquihue
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
El Porvenir
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Marcela Paz
-
-
-
-
9
384
4
176
13
560
Ignacio Carrera Pinto
-
-
-
-
2
70
3
132
5
202
Las Cardas
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
Confederación Suiza
3
66
-
-
5
220
1
44
9
330
Héroes de Iquique
-
-
-
-
6
244
3
132
9
376
Claudio Matte
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Hernán Trizano A.
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
Sembrando futuro
110
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Trangol
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
San Luis
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
Sta. Elena de California
-
-
-
-
1
30
1
44
2
74
Selva Oscura
-
-
-
-
1
38
2
88
3
126
Patricio Lynch
-
-
-
-
3
112
1
44
4
156
Pehuenco
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
Quino
-
-
-
-
2
77
1
44
3
121
Colo
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
San Pedro
-
-
-
-
-
-
1
44
1
44
Liceo Jorge Alessandri
-
-
4
176
3
118
5
220
12
514
Internado Liceo JAR
-
-
1
44
8
338
2
88
11
470
Internado Liceo MM
-
-
1
44
9
396
2
88
12
528
Liceo Politec. M.
-
-
2
74
9
396
5
220
16
690
Biblioteca Municipal
-
-
2
88
1
44
1
44
4
176
Centro Cultural
-
-
2
88
-
-
-
-
2
88
Depto. Educación
4
176
13
528
-
-
2
66
19
770
TOTALES =
7
242
25
1.042
59
2.467
40
1.738
131
5.489
Montt
Sembrando futuro
111
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
8.4 LICENCIAS MÉDICAS Comportamiento del ausentismo por concepto de licencias médicas comunes
Cantidad de asistentes de la educación
Cantidad de docentes
Total días de ausentismo por establecimiento
Días licencias médicas asistentes de la educación
Días licencias médicas docentes
Establecimiento
Establecimientos con mayor índice de ausentismo enero – julio 2016
LICEO JORGE ALESANDRI RODRIGUEZ
191
151
342
42
32
LICEO POLITECNICO MANUEL MONTT
746
437
1183
70
39
CONFEDERACION SUIZA
198
16
214
10
9
HERNAN TRIZZANO
306
0
306
8
3
HEROES IQUIQUE
278
27
305
20
23
IGNACIO CARRERA PINTO
163
195
358
25
18
ESCUELA MARCELA PAZ
494
480
974
40
38
PATRICIO LYNCH
243
59
302
13
10
QUINO
287
36
323
19
11
COLO
60
0
60
3
1
SELVA OSCURA
129
259
388
24
10
LAS CARDAS
185
15
200
12
2
PAILAHUEQUE
212
29
241
16
8
Sembrando futuro
112
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
SANTA ELENA CALIFORNIA
165
0
165
8
2
TRANGOL
15
0
15
2
1
DEM
63
331
394
3
27
CENTRO CULTURAL
0
7
7
0
2
SAN LUIS
0
12
12
2
GRAFICO COMPARATIVO N° Días de ausentismo
10.000
Años
2015
2016
Escuelas
9.082
4.250
Liceos
3.602
1.539
TOTAL
12.684
5.789
9.082
9.000 8.000 7.000 6.000
5.000 4.000
3.602
Escuelas
4.250
Liceos
3.000 1.539
2.000 1.000 0 2015
2016
Ranking de ausentismo de docentes
Sembrando futuro
113
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
IX.- DIAGNÓSTICO ANÁLISIS F.O.D.A. POR GRUPOS FOCALES. Para la aplicación de esta herramienta de análisis, se convocó a los representantes de los diferentes consejos escolares que componen el Sistema de Educación Municipal de Victoria, por tanto se refleja la opinión de todos los actores que participan en la comunidad educativa. 9.1 PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
FORTALEZAS 1. PIE y su dotación de profesionales
DEBILIDADES 1. El sistema de reemplazos no logra dar respuesta a las necesidades.
2. Existencia e implementación de Bibliotecas CRA.
2. Infraestructura: a. Sistema eléctrico. b. Espacios deteriorados e insuficientes. c. Cierre perimetral. d. Falta de espacios recreativos para los estudiantes.
3. Se cuenta con un sistema de recursos efectivo que da respuesta en el tiempo adecuado.
2. Falta de organización en los estamentos del DEM.
4. Sistema de transporte escolar.
3. Falta de capacitación a nivel comunal.
5. Se cuenta con un programa de Educación
4. Falta
Intercultural Bilingüe. 6. Se cuenta con el Programa H.P.V
de
conectividad
en
algunos
establecimientos. 5. Sistema que permita desvincular de manera efectiva.
7. El Departamento de Educación Municipal ofrece un apoyo constante de sus diferentes
6. Contrataciones no siempre se realizan desde el criterio Pedagógico.
áreas. 8. El Departamento de Educación cuenta con un
7. Redes de apoyo deficientes.
equipo de compras eficiente. 8. Falta de compromiso de los apoderados. 9. Mejorar
el
apoyo
pedagógico
a
los
establecimientos. 10. Falta de profesores especialistas. Sembrando futuro
114
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
En relación al trabajo realizado con los representantes de cada estamento de los diferentes establecimientos educacionales de la comuna, hemos podido identificar aquellos objetivos que fueron considerados de orden prioritario para el PADEM 2017, los que se identifican en el siguiente cuadro. OBJETIVOS A 4 AÑOS
Prioritarios 2017
1. Asegurar que todos nuestros niños, niñas y jóvenes accedan a una formación de calidad y equidad en coherencia con las disposiciones y lineamientos del Ministerio de Educación; desde la educación Preescolar hasta la Educación Media 2. Generar Condiciones de Formación Integral, que conlleve lo intelectual, lo
X
artístico y cultural; las actividades deportivas, sociales, en espacios de participación, que acojan y promuevan los más altos valores de nuestra Comunidad 3. Brindar los Espacios Suficientes, acogedores, con instalaciones adecuadas, seguras y que
X
permitan un ambiente grato, en un espacio físico que propicie el trabajo escolar efectivo. 4. Apoyar y fomentar que los estudiantes puedan cimentar sus propios Proyectos de Vida a partir de la educación que se les entrega desde el sistema municipal, posibilitando la continuidad de estudios o la inserción efectiva en el mundo del trabajo. 5. Brindar los recursos humanos y económicos, que permitan sustentar de manera efectiva
X
la Política Municipal de Educación, bajo el criterio pedagógico que asegure la idoneidad profesional, suficiencia y gestión. 6. Generar oportunidades de mejora por medio del perfeccionamiento constante de todos
X
los actores, profesionales y no profesionales que participan del sistema educativo de nuestra comuna. 7. Reformular procesos y tomar decisiones pertinentes de manera oportuna, resguardando el derecho a una educación de calidad y equidad de todos los estudiantes de nuestra comuna. 8. Asegurar el acceso, participación o fortalecimiento de los servicios y recursos especializados de todos los Establecimientos Educacionales de la Comuna de Victoria en la atención a la diversidad y valoración de las diferencias individuales. 9. Fortalecimiento de la gestión de la Convivencia Escolar al interior de los Establecimientos
X
Educacionales, a través de asesoramiento continuo y creación de instancias participativas a nivel comunal.
Sembrando futuro
115
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
9.2 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO
N°2 Generar
PRÁCTICAS ARTICULADAS
DIMENSIÓN
SUBDIMENSIÓN
ABORDABLE
ARTICULADA
1.
GESTIÓN
Gestión del
7. el director y el equipo técnico-pedagógico
PEDAGÓGICA
Curriculum
promueven entre los docentes el aprendizaje
Condiciones de
colaborativo y el intercambio de recursos educativos.
Formación Integral, que conlleve lo
6. el director y el equipo técnico-pedagógico
intelectual, lo artístico
monitorean permanentemente la cobertura curricular y
y cultural; las
los resultados de aprendizaje.
actividades deportivas, sociales, en espacios de
Enseñanza y
1.Los profesores imparten clases en función de los OA
participación, que
aprendizaje en el
estipulados en el curriculum vigente y los programas de
acojan y promuevan los
aula.
estudio.
más altos valores de 3.Los profesores utilizan estrategias efectivas de
nuestra Comunidad
enseñanza-aprendizaje en el aula. Apoyo al
6.Los establecimientos adscritos al programa de
desarrollo de los
integración escolar(PIE) implementan acciones para que
estudiantes
los estudiantes con NEE participen y progresen en el curriculum nacional 7.Los establecimientos adscritos al programa de educación intercultural bilingüe cuenten con los medios necesarios para desarrollar y potenciar la especificidad cultural y de origen de los estudiantes.
2.
LIDERAZGO
Liderazgo del
6.El sostenedor genera canales fluidos de comunicación
ESCOLAR
sostenedor
con el director y la comunidad educativa. 2.El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, el PME y el presupuesto anual. 4.El sostenedor comunica altas expectativas al director, establece sus atribuciones, define las metas que éste
Sembrando futuro
116
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
debe cumplir y evalúa su desempeño. Liderazgo del
4.El director conduce de manera efectiva el
Director
funcionamiento general del establecimiento. 1.El director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento. 6.El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
Planificación y
3.El establecimiento cuenta con un PME que define
gestión de
metas concretas, prioridades, responsables, plazos y
resultados.
presupuesto. 4.El establecimiento cuenta con un sistema efectivo para monitorear el PME
3.
CONVIVENCIA
Formación
ESCOLAR
6.El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
Convivencia
2.El equipo directivo y los docentes valoran y
escolar
promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos y previenen cualquier tipo de discriminación.
Participación y
2.El equipo directivo y los docentes promueven entre
vida democrática
los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.
4.
GESTIÓN DE
Gestión de
5.El establecimiento cuenta con un inventario
RECURSOS
recursos
actualizado del equipamiento y el material educativo
educativos
para gestionar su mantención, adquisición y reposición.
N°3 Brindar los
GESTIÓN DE
Gestión de
1.El establecimiento cuenta con la infraestructura y
Espacios Suficientes,
RECURSOS
recursos
equipamiento exigido por la normativa y estos se
acogedores, con
Sembrando futuro
encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje
117
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
educativos.
instalaciones
de los estudiantes y el bienestar de la comunidad educativa.
adecuadas, seguras y que permitan un ambiente grato, en un espacio físico que propicie el trabajo escolar efectivo. N°5 Brindar los
GESTIÓN DE
Gestión del
1.El establecimiento define los cargos y funciones del
recursos humanos y
RECURSOS
personal
personal y la planta cumple con los requisitos
económicos, que
estipulados para obtener y mantener el reconocimiento
permitan sustentar de
oficial.
manera efectiva la 2.El establecimiento gestiona de manera efectiva la
Política Municipal de
administración del personal.
Educación, bajo el criterio pedagógico que
4.El establecimiento cuenta con un sistema de
asegure la idoneidad
evaluación y retroalimentación del desempeño del
profesional, suficiencia
personal.
y gestión.
Gestión de
2.El establecimiento elabora un presupuesto en función
recursos
de las necesidades detectadas en el proceso de
financieros y
planificación, controla los gastos y coopera en la
administrativos
sustentabilidad de la institución. 3.El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y cuando corresponde rinde cuenta del uso de los recursos.
Sembrando futuro
118
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
N°6 Generar
GESTIÓN DE
Gestión del
6.El establecimiento gestiona el desarrollo profesional y
oportunidades de
RECURSOS
personal
técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas.
mejora por medio del perfeccionamiento constante de todos los actores, profesionales y no profesionales que participan del sistema educativo de nuestra comuna. N°9 Fortalecimiento de
CONVIVENCIA
la gestión de la
ESCOLAR
Formación
2.El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y monitorea su impacto.
Convivencia Escolar al interior de los Establecimientos
Convivencia
3.El establecimiento cuenta con un reglamento de
Educacionales, a través
escolar
convivencia que explicita las normas para organizar la
de asesoramiento
vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y
continuo y creación de
exige que se cumpla.
instancias participativas a nivel comunal.
Participación y
4.El establecimiento promueve la participación de los
vida
distintos estamentos de la comunidad educativa
democrática.
mediante el trabajo efectivo del consejo escolar, consejo de profesores y centro de padres y apoderados.
6.El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes.
Sembrando futuro
119
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
9.3 PLAN DE ACCIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO: N°2 Generar Condiciones de Formación Integral, que conlleve lo intelectual, lo artístico y cultural; las actividades deportivas, sociales, en espacios de participación, que acojan y promuevan los más altos valores de nuestra Comunidad. Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada
LIDERAZGO ESCOLAR Liderazgo del sostenedor
Prácticas que se abordarán:
2. El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, el PME y el presupuesto anual. 4.El sostenedor comunica altas expectativas al director, establece sus atribuciones, define las metas que éste debe cumplir y evalúa su desempeño. 6.El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director y la comunidad educativa.
Indicadores de Seguimiento
100% de PEI actualizado y/o reformulado. 100% de diagnósticos finalizados según plazo ministerial. 100% de Programaciones anuales finalizadas según plazo ministerial. 100% de Reportes de Implementación en plataforma según plazos ministeriales.
Acción
Revisión y actualización del PEI: Se actualizarán los PEI de cada establecimiento en relación a la normativa vigente y las orientaciones del Ministerio de Educación.
Fechas
Inicio: Marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, UTP comunal, Equipos Directivos de los EE. Recurso humano, Movilización, recursos tecnológicos y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
_Actas de reuniones técnicas por establecimiento.
Cierre: Julio de 2017
_Acuerdos y Compromisos. _ Reporte de plataforma con PEI actualizados.
Sembrando futuro
120
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Orientar técnicamente el proceso de Diagnóstico PME de los EE
Fechas
Inicio: marzo 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
DEM, UTP Comunal, equipos directivos de los EE Recurso humano, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Acción
Apoyar elaboración PME.
Fechas
Inicio: Abril 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, UTP comunal, Coordinadora Financiera SEP, Equipos Directivos de los EE Recursos humanos, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
Reportes financieros. Reportes PME. Actas de reuniones de Trabajo
Acción
Acompañar el proceso de Implementación de los PME de los EE
Fechas
Inicio: julio 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, UTP comunal, Coordinadora financiera SEP y PIE, Equipos Directivos de los EE Recursos humanos, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
Reportes de monitoreo PME. Actas de reuniones de Trabajo.
Acción
Trabajo Colaborativo con el Microcentro en aspectos técnico pedagógicos relacionados a los diferentes instrumentos de gestión, su elaboración, articulación e implementación. Inicio: Marzo de 2017 Término : Noviembre de 2017
Fechas
Cierre: abril 2017
Actas de reuniones técnicas. Reporte Diagnóstico.
Cierre: Septiembre 2017
Término : Octubre de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, UTP comunal, Coordinador Microcentro y Profesores encargados. Recursos humanos, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
Actas de reuniones de Microcentro. Actas de trabajo colaborativo con profesores encargados Acuerdos y Compromisos Documentos actualizados.
Sembrando futuro
121
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Dimensión abordable:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Subdimensión que será abordada
Enseñanza y aprendizaje en el aula.
Prácticas que se abordarán:
3. Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.
Indicadores de Seguimiento
Cantidad de establecimientos que sistematizan estrategias efectivas de aprendizaje.
Acción
Certificación medio ambiental de al menos cinco establecimientos de la comuna de Victoria Inicio: Marzo de 2017 Término : diciembre de 2017
Fechas Responsables Recursos para la implementación de la acción
Departamento municipal de Medio Ambiente, DEM y EE Recursos humanos, recursos tecnológicos, y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
Actas de reuniones informativas. Plan de trabajo con Depto. De Medio Ambiente. Certificación Medio Ambiental.
Acción
Fomentar la articulación del Curriculum con la educación Medio Ambiental.
Fechas
Inicio: Marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Depto. Municipal de Medio Ambiente, DEM, EE. Recursos humanos, recursos tecnológicos y material fungible entre otros.
Medios de Verificación
Actas de reuniones de trabajo. Acuerdos y Compromisos. Planificación del trabajo articulado.
Sembrando futuro
Término : Noviembre de 2017
122
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada
GESTIÓN PEDAGÓGICA Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Prácticas que se abordarán:
6.Los establecimientos adscritos al programa de integración escolar(PIE) implementan acciones para que los estudiantes con NEE participen y progresen en el curriculum nacional 7. Los establecimientos adscritos al programa de educación intercultural bilingüe cuenten con los medios necesarios para desarrollar y potenciar la especificidad cultural y de origen de los estudiantes. 100% de evaluaciones y reevaluaciones realizadas % de cumplimiento de horas de trabajo colaborativo. % de acompañamiento a establecimientos. 100% de planta definida antes de comenzar año escolar. Cantidad de reuniones de sensibilización a las comunidades de los EE. % de establecimientos monitoreados.
Indicadores de Seguimiento
Acción
Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la ley de inclusión.
Fechas
Inicio: Marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
DEM, Coordinadora PIE Comunal, equipos PIE de los EE. Recursos humanos, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Término : abril de 2017
Tabla de objetivos de las reuniones por EE. Lista de asistencia firmada por reunión realizada en los EE.
Acción
Monitoreo del proceso de detección, evaluación y reevaluación de N.E.E.
Fechas
Inicio: Octubre de 2016
Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
DEM, Coordinadora PIE comunal, Equipo PIE de los EE. Recursos humanos, recursos tecnológicos, movilización y material fungible entre otros.
Acción
Monitoreo del proceso de detección, evaluación y reevaluación de N.E.E.
Fechas
Inicio: octubre de 2016
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, coordinadora comunal ¨PIE, Coordinadores PIE de los establecimientos. Instrumentos de evaluación Recurso Humano
Medios de Verificación
Informes de evaluaciones y reevaluaciones
Sembrando futuro
Término: Mayo de 2017.
Informe de monitoreo por EE Informe de estudiantes detectaos por EE. Informes de evaluaciones y reevaluaciones por EE
Término : mayo de 2017
123
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Monitoreo del trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo, con los estudiantes y las familias.
Fechas
Inicio: marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, coordinadora comunal PIE, Coordinadores PIE de los establecimientos. Recurso Humano.
Medios de Verificación
Registro de planificación y evaluación de las actividades por curso.
Acción
Monitoreo y Evaluación del P.I.E. a través de la aplicación de pautas de acompañamiento.
Fechas
Inicio: marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, coordinadora comunal ¨PIE. Recursos humanos, recursos tecnológicos, materiales fungibles, etc.
Medios de Verificación
Registro de planificación y evaluación de las actividades por curso.
Acción
Definición de Planta PIE
Fechas
Inicio: marzo de 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, coordinadora comunal ¨PIE. Recursos humanos.
Medios de Verificación
Planta PIE, Acta de reunión.
Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada
CONVIVENCIAS ESCOLAR FORMACIÓN
Prácticas que se abordarán:
6. El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes. Índice de Masa Corporal. Número de integrantes del taller y su nivel de logros. Listado de Actividades Extraescolares, tanto deportivas, recreativas, culturales y sociales. % de establecimientos que desarrollan los programas de prevención de drogas y alcohol, y el plan de sexualidad.
Indicadores de Seguimiento
Sembrando futuro
Término :diciembre de 2017
Término : diciembre de 2017
Término : diciembre de 2017
124
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción Fechas
Aplicación de una evaluación Diagnóstica para determinar el estado nutricional de cada estudiante de la comuna. Inicio: marzo de 2017 Término : diciembre de 2017
Responsables
Coordinador Comunal. Profesores de establecimientos.
Recursos para la implementación de la acción
Recursos humanos.
Medios de Verificación
Informe diagnóstico.
Acción
Implementación de talleres deportivos/recreativos
Fechas
Inicio: abril de 2017
Responsables
Coordinador Comunal. Profesores de establecimientos.
Recursos para la implementación de la acción
Recurso Humano Material deportivo
Medios de Verificación
Lista de asistencia a talleres. Listado de talleres.
Acción
Adecuación de las actividades de Educación Extraescolar de acuerdo a los intereses de los estudiantes. Inicio: abril de 2017 Término : diciembre de 2017
Fechas
Término : diciembre de 2017
Responsables
Coordinador Comunal Profesores especialistas/monitores deportivos.
Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
Recurso Humano Material deportivo Estado de avance trimestral del desarrollo de las actividades comunales programadas. Informe final programa comunal extraescolar
Acción Fechas
Implementación de talleres educativos y programas de prevención de consumo de drogas y alcohol desde el nivel Preescolar hasta la enseñanza media. Inicio: abril de 2017 Término : diciembre de 2017
Responsables
-Coordinador convivencia escolar
Recursos para la implementación de la acción
-Recurso humano. -Recurso audiovisual.
Medios de Verificación
-Plan de gestión de la convivencia escolar. -Actas reuniones técnicas. -Actas talleres
Sembrando futuro
125
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Dimensión abordable:
CONVIVENCIAS ESCOLAR
Subdimensión que será abordada
Participación y vida democrática.
Prácticas que se abordarán:
2.El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad. Cantidad de actividades por escuela. Cantidad de actividades a nivel comunal
Indicadores de Seguimiento
Acción
Fomentar el desarrollo de actividades con foco en la educación Medio Ambiental.
Fechas
Inicio: abril de 2017
Responsables
Depto. Municipal de Medio Ambiente, DEM, EE.
Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
-Recurso humano. -Recursos tecnológicos. Actas de reuniones de trabajo. Planificación de actividades.
Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada
GESTIÓN DE RECURSOS Gestión de recursos educativos
Prácticas que se abordarán: Indicadores de Seguimiento
5.El establecimiento cuenta con un inventario actualizado del equipamiento y el material educativo para gestionar su mantención, adquisición y reposición. 100% de datos ingresados a la plataforma
Acción
Ingreso de información al módulo de inventario.
Fechas
Inicio: abril de 2017
Responsables
Directores/Profesores Encargados
Recursos para la implementación de la acción
Recurso Humano PME
Medios de Verificación
Reporte de parte del encargado comunal
Sembrando futuro
Término : diciembre de 2017
Término : diciembre de 2017
126
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
OBJETIVO ESTRATÉGICO: N°3 Brindar los Espacios Suficientes, acogedores, con instalaciones adecuadas, seguras y que permitan un ambiente grato, en un espacio físico que propicie el trabajo escolar efectivo. Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada Prácticas que se abordarán:
Indicadores de Seguimiento
GESTIÓN DE RECURSOS Gestión de recursos educativos. 1.
El establecimiento cuenta con la infraestructura y equipamiento exigido por la normativa y estos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes y el bienestar de la comunidad educativa. Cantidad de establecimientos beneficiados. Cantidad de iniciativas FAEP.
Acción
Diagnóstico de necesidades por establecimiento en relación a su infraestructura, instalaciones y dependencias.
Fechas
Inicio: septiembre de 2016
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Contratación de recurso humano necesario. Insumos computacionales, recursos tecnológicos, material fungible.
Medios de Verificación
Informe del diagnóstico comunal. Actas de visita a establecimientos.
Acción
Generar iniciativas para construir, reparar o mejorar la infraestructura, instalaciones y dependencias de los EE en relación al diagnóstico comunal.
Fechas
Inicio: diciembre de 2016
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Recurso humano, recursos tecnológicos, material fungible, etc.
Medios de Verificación
Planilla de iniciativas FAEP 2017. Licitaciones. Informes financieros.
Sembrando futuro
Término : Diciembre de 2016
Término : diciembre de 2017
127
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
OBJETIVO ESTRATÉGICO: N°5 Brindar los recursos humanos y económicos, que permitan sustentar de manera efectiva la Política Municipal de Educación, bajo el criterio pedagógico que asegure la idoneidad profesional, suficiencia y gestión. Dimensión abordable:
GESTIÓN DE RECURSOS
Subdimensión que será abordada
Gestión del personal
Prácticas que se abordarán:
1.El establecimiento define los cargos y funciones del personal y la planta cumple con los requisitos estipulados para obtener y mantener el reconocimiento oficial. 2.El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal. 4.El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal.
Indicadores de Seguimiento
100% de docentes evaluados según requerimiento legal 100% de Establecimientos con dotación completa. Ratio entre N° de licencias médicas superiores a 5 días versus N° total de licencias.
Acción
Contratación de docentes y asistentes de la educación para completar las plantas respectivas.
Fechas
Inicio: diciembre de 2016
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Jefe de Personal y Director Establecimiento Funcionario Recursos humanos y material fungible
Medios de Verificación
Decreto de contrato para docentes y contrato de trabajo para Asistentes de la Educación.
Acción
Realizar la contratación de reemplazo de docentes y asistentes de la educación por licencia médica.
Fechas Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
Inicio: marzo-2017 Jefe de Personal y Director Establecimiento. Recursos humanos y material fungible
Sembrando futuro
Término : marzo de 2017
Término : diciembre -2017
Decreto de contrato para los docentes y contrato de trabajo para los Asistentes de la Educación.
128
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Coordinación de Evaluación Docente
Fechas
Inicio: junio -2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM, Coordinadora técnica. Recursos, Humanos
Medios de Verificación
Registro de entrega de portafolios.
Dimensión abordable:
Gestión de recursos
Subdimensión que será abordada
Gestión de recursos financieros y administrativos
Prácticas que se abordarán:
2.El establecimiento elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas en el proceso de planificación, controla los gastos y coopera en la sustentabilidad de la institución. 3.El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y cuando corresponde rinde cuenta del uso de los recursos.
Indicadores de Seguimiento
100% de los recursos rendidos dentro de los plazos legales. 100% de pagos efectuados en conformidad de la ley. 100% de solicitudes de compras cursadas conforme a la ley.
Acción
Rendiciones de cuentas.
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
DEM Jefa de Finanzas Recursos Humanos, recursos tecnológicos, material fungible
Acción
Pago de servicios, personal e insumos.
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción Medios de Verificación
DEM Jefa de Finanzas Jefa de Finanzas Recursos financieros, recursos humanos, material fungible.
Sembrando futuro
Término :Octubre-2017
Término :febrero 2018
Certificado de rendición. Documentos financieros
Término :febrero 2018
Copia de cheques. Cartolas
129
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Adquisición de servicios e insumos
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Jefa de Finanzas, Establecimientos educacionales Recursos financieros, recursos humanos, material fungible
Medios de Verificación
Ordenes de compras. Actas de recepción. Facturas.
Acción
Monitoreo constante de las tareas realizadas por los subdepartamentos de finanzas
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Jefa de Finanzas Recursos humanos.
Medios de Verificación
Informes mensuales de los sub Departamentos
Acción
Monitoreo constante de las tareas realizadas por los subdepartamentos de finanzas
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Jefa de Finanzas Recursos humanos.
Medios de Verificación
Informes mensuales de los sub Departamentos
Acción
EJECUTAR EN FORMA EFICIENTE LAS SOLICITUDES DE COMPRAS
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Jefa de Finanzas, Encargado de adquisiciones Recursos Humanos Recursos tecnológicos
Término :febrero 2018
Término :febrero 2018
Término :febrero 2018
Término :febrero 2018
Material fungible Medios de Verificación
Sembrando futuro
Plan de compra Monitoreo del plan de compra
130
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
ENTREGA DE ESTADOS FINANCIEROS EN FORMA MENSUAL
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Jefa de Finanzas Recursos financieros Recursos humanos
Término :febrero 2018
Material fungible Medios de Verificación
Estado financiero por establecimiento
Acción
ASESORAMIENTO EN EL BUEN USO DE LOS RECURSOS Y PROYECCIONES DE INGRESOS
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Jefe de Compradores Establecimientos educacionales Recursos financieros Recursos humanos
Término :febrero 2018
Material fungible Medios de Verificación
Bitácora de trabajo
Rendiciones en plataforma Superintendencia
Acción Fechas
EVALUACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES PLASMADAS EN EL ÁREA FINANCIERA EN FORMA SEMESTRAL Inicio: julio -2017 Término : diciembre 2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Jefe de finanzas. Recursos financieros Recursos humanos
Material fungible Medios de Verificación
Sembrando futuro
Informe semestral
131
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
OBJETIVO ESTRATÉGICO: N°6 Generar oportunidades de mejora por medio del perfeccionamiento constante de todos los actores, profesionales y no profesionales que participan del sistema educativo de nuestra comuna. Dimensión abordable: Subdimensión que será abordada
GESTIÓN DE RECURSOS Gestión del personal
Prácticas que se abordarán:
6.El establecimiento gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas.
Indicadores de Seguimiento
100% de implementación de Planes de Superación Profesional. Cantidad de capacitaciones a nivel comunal. Cantidad de personal profesional y no profesional capacitado.
Acción
Desarrollo de Planes de Superación
Fechas
Inicio: abril -2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
DEM Coordinadora Técnica Recursos Humanos.
Medios de Verificación
Decreto, acta Informe de Implementación.
Acción
Programación de talleres técnicos pedagógicos.
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Equipo Técnico DEM- Equipo Técnico del EE. Material Fungible, recurso Humano, insumos tecnológicos.
Medios de Verificación
Cronograma.
Acción
Acompañamiento en talleres Técnicos Pedagógicos.
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Equipo Técnico DEM, Equipo Técnico Establecimientos Material Fungible, recurso Humano, insumos tecnológicos y locomoción.
Medios de Verificación
Planificación de los talleres, lista de asistencia a los talleres, facturas.
Sembrando futuro
Término :febrero -2018
Término : diciembre-2017
Término : diciembre-2017
132
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Acompañamiento en talleres de reflexión Docente
Fechas
Inicio: marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Equipo Técnico DEM, Equipo Técnico Establecimientos Material Fungible, recurso Humano, insumos tecnológicos y locomoción
Medios de Verificación
Acta taller, lista de asistencia.
Término : diciembre-2017
OBJETIVO ESTRATÉGICO: N°9 Fortalecimiento de la gestión de la Convivencia Escolar al interior de los Establecimientos Educacionales, a través de asesoramiento continuo y creación de instancias participativas a nivel comunal. Dimensión abordable:
CONVIVENCIA ESCOLAR
Subdimensión que será abordada
Formación
Prácticas que se abordarán:
2.El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y monitorea su impacto.
Indicadores de Seguimiento
El 100% de los Establecimientos Educativos realiza un monitoreo constante respecto a las áreas vinculadas de convivencia escolar y PME.
Acción
Monitoreo de las prácticas vinculadas en la dimensión de “formación, convivencia y participación en el marco del PME y su plan de gestión anual”
Fechas
Inicio:marzo-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Coordinación Comunal de Convivencia Escolar, Establecimientos Educacionales. -Recurso humano, recurso audiovisual.
Medios de Verificación
-Plan de gestión de la convivencia escolar. -Actas reuniones técnicas. -Pautas de observación vinculación PME y Convivencia Escolar.
Dimensión abordable:
CONVIVENCIA ESCOLAR
Subdimensión que será abordada
Participación y vida democrática.
Prácticas que se abordarán:
4.El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del consejo escolar, consejo de profesores y centro de padres y apoderados. 6.El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes. % de las Escuelas que implementan el programa Escuela para padres.
Indicadores de Seguimiento
Sembrando futuro
Término : diciembre-2017
133
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Acción
Propiciar la participación e integración de las familias en el proceso de formación de los alumnos.
Fechas
Inicio: abril-2017
Responsables Recursos para la implementación de la acción
Coordinación comunal de convivencia escolar. -Recurso humano.-Recurso audiovisual.
Medios de Verificación
-Plan Escuela para Padres. -Actas reuniones. -Calendario de talleres para la familia.
Sembrando futuro
Término : diciembre-2017
134
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
X.- ÁMBITO FINANCIERO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL AL MES DE JULIO DE 2016 10.1 RECURSOS FAEP Durante el transcurso del presente año se recibirán como fondos en administración en cuenta extrapresupuestaria, fondos FAEP 2016 un total de $ 739.994.756 los cuales se han invertido en las diferentes aéreas del proyecto, aprobadas por el ministerio de educación, encontrándose al día de hoy con todas sus rendiciones realizadas, quedando pendiente de recibir la tercera cuota de $233.391.973 previa entrega de informe Financiero Contable que se encuentra actualmente en ejecución. Este Fondo también incluye una cuarta cuota denominada “Movámonos por la Educación” por un monto de $73.160.547, previa presentación del informe de aportes Municipales al área de educación, desde el año 2008 al 2015, que se haya presentado un detalle de actividades de implementación por cada establecimiento, informe de avance entre otros. COMPONENTES
INICIATIVAS
EJECUTADO AL 31 DE JULIO DE 2016
ADMINISTRACIÓN Y
Pago de remuneraciones de docentes
NORMALIZACIÓN DE LOS
cuatro EE por a lo menos 3 meses.
ESTABLECIMIENTOS
de a lo menos
$
134.062.946
Indemnización de los docentes Juan Bustamante y Verónica Cáceres. Pagar alimentación de internados por a lo menos 4 meses Compra de leña y gas según sea el sist de calefacción de a lo menos 10 EE, por a lo menos 2 meses
INVERSIÓN DE RECURSOS
Compra material didáctico para EE con necesidades
PEDAGÓGICOS Y APOYO A
especiales primer ciclo
LOS ESTUDIANTES
Talleres multidisciplinarios para desarrollar los talentos de
POR EJECUTAR
POR EJECUTAR
los alumnos de la comuna MANTENCIÓN Y
Mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura en a
MEJORAMIENTO DE LA
lo menos 8 EE
INFRAESTRUCTURA
Normalizar los EE y gestionar certificados de recepción de
$
88.181
POR EJECUTAR
obras definitivas MEJORAMIENTO DE
Contratación de apoyo Tec. Pedag. para realizar tutorías y
HABILIDADES DE GESTIÓN
acompañamiento en aula de las Escuelas Héroes de
PARA LA EDUCACIÓN
Iquique, Sta. Elena de California y Hernán Trizano en las
MUNICIPAL
áreas de lenguaje, matemáticas, historia y ciencias, en los
POR EJECUTAR
cursos de 2, 4, 6 y 8° año
Sembrando futuro
135
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Estudio para regularización y revalorización del
POR EJECUTAR
patrimonio del sist. de ed., según sugerencia auditoria FAEP 2015. MEJORAMIENTO,
Mobiliario escolar y equipamiento para a lo menos 5
ACTUALIZACIÓN
EE, oficinas de EE
Y RENOVACIÓN
Mantenimiento y reparación de fotocopiadoras de
DE
todos los EE
EQUIPAMIENTO Y
Implementar y hacer funcionar orquesta intercultural
MOBILIARIO
de carácter comunal
PARTICIPACIÓN DE LA
Realizar
COMUNIDAD
deportivas a nivel comunal, regional y nacional con la
EDUCATIVA
comunidad educativa de todos los EE de la comuna.
a lo menos 50
talleres de actividades
Realizar 5 visitas pedagógicas para
a lo menos 6
POR EJECUTAR
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
EE basados en talleres para fortalecer las distintas áreas de aprendizaje como ciencias naturales, historia, matemáticas y lenguaje. TRANSPORTE ESCOLAR
Contratar transporte escolar permanente y ocasional
Y SERVICIOS DE APOYO
para todos los EE de la comuna.
$ 7.569.777
TOTAL EJECUTADO AL 31/07/2016
$ 141.720.904
La información expuesta en el recuadro anterior muestra las iniciativas ejecutadas y canceladas e incluye el saldo de arrastre que estas tengan ,
hay otras iniciativas que se encuentran en ejecución como
Inversión de Recursos Pedagógicos y Apoyo a los Estudiantes, Mantención y Mejoramiento de la Infraestructura, Mejoramiento de Habilidades de Gestión para la Educación Municipal,
Actualización y
Renovación de Equipamiento y Mobiliario, Participación de la Comunidad Educativa y Transporte Escolar Y Servicios de Apoyo, cuya inversión total es de $ 525.113.505.-
Sembrando futuro
136
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Como parte de FAEP 2016, se presenta al presupuesto disponible Movámonos por la Educación: COMPONENTE
INICIATIVAS
MONTO ASIGNADO
MOVÁMONOS POR LA
Iniciativas y actividades de Participación de la
$
EDUCACIÓN
Comunidad Educativa Iniciativas y actividades de recursos pedagógicos y de apoyo a los estudiantes
$ 17.035.496
Iniciativas y actividades de mantención y
$
mejoramiento de la infraestructura
51.889.700 TOTAL
Sembrando futuro
4.235.351
$ 73.160.547
137
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.2 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA El programa habilidades para la vida es un proyecto JUNAEB extrapresupuestario, el cual tiene como objetivo contribuir al éxito en el desempeño escolar, observable en altos niveles de aprendizaje, baja repetición y escaso abandono del sistema escolar, aportando a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa, promoviendo el desarrollo de comportamientos y relaciones afectivas y satisfactorias entre los diversos actores de esta área y de su entorno social, nuestra comuna se ejecutan dos programas denominados H.P.V I y H.P.V II. Para el año 2016 el Programa Habilidades Para la Vida I, se desarrolló en las escuelas que a continuación se detallan: Escuela Marcela Paz, Escuela Ignacio Carrera Pinto, Escuela Hernán Trizano Avezzana, Escuela Quino, Escuela Selva Oscura , Escuela Héroes de Iquique, Escuela Pailahueque,, Escuela San Pedro, Escuela Patricio Lynch y Santa Elena de California. El equipo encargado de ejecutar el Programa, está compuesto por una asistente social y dos Psicólogos. Resumen de Ingresos V/S Gastos año 2016, H.P.V I. MONTO TOTAL CONVENIO
$
32.574.000
INGRESOS AL 31/07/2016
$
24.279.800
GASTOS EN REMUNERACIONES
$
17.460.633
GASTOS DE OPERACIÓN
$
91.276
SALDOS
$
6.727.891
El Programa Habilidades para la Vida II, atiendo a niños (as) del segundo ciclo básico de los siguientes establecimientos Marcela Paz, Ignacio Carrera Pinto, Quino, Selva Oscura, Héroes de Iquique, Pailahueque, ejecutado dos funcionarias encargadas una Asistente social y una Psicóloga para ejecutar esta labor. Resumen de Ingresos V/S Gastos año 2016, H.P.V II. INGRESO TOTAL CONVENIO
$
13.131.000
INGRESOS
$
10.045.000
GASTOS EN REMUNERACIONES
$
6.004.532
GASTOS DE OPERACIÓN
$
510.732
SALDOS
$
3.529.736
Sembrando futuro
138
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.3 INGRESOS SUBVENCIÓN AL MES DE JULIO 2016. SUB
DENOMINACIÓN
INGRESOS
SUBVENCIONES
$
4.384.009.398
GENERAL
$
2.208.307.318
ESPECIAL
$
96.904.099
PREFERENCIAL
$
730.541.550
INTEGRACIÓN
$
490.987.302
OTROS
$
771.385.129
DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
$
21.023.000
DE LA MUNICIPALIDAD LOS SERVICIOS INCOR.
$
64.861.000
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
$
158.524.325
LICENCIAS MEDICAS ACHS
$
5.881.951
LICENCIAS MEDICAS FONASA E ISAPRES
$
150.430.698
DEVOLUCIONES Y REINTEGROS
$
2.211.676
TOTAL INGRESOS CONCEPTO ANTERIORES
$
4.542.533.723
TITULO 11505
11508
La información expuesta en el recuadro anterior muestra los ingresos acumulados recibidos por el Departamento de Educación del 01 de Enero al 31 de Julio de 2016, identificando la fuente de financiamiento de las cuales proceden, Subvención General, Ley Subvención Escolar Preferencial, Programa de Integración Escolar; otros como Bono de reconocimiento profesional, Asignación Variable de Desempeño Individual, Asignación de desempeño Colectivo, Asignación de excelencia Académica, Ley 20.822 de Incentivo al retiro Voluntario, cuyo monto ascendió a $565.480.588, reintegros por Licencias Médicas ACHS, AFP e ISAPRES y Asignación AVDI. Esto está respaldado con el balance de comprobación y saldos al 31/07/2016 del Departamento de Educación de la Municipalidad de Victoria.
Sembrando futuro
139
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.4 GASTOS SUBVENCIONES JULIO 2016 La información expuesta en el siguiente recuadro muestra los gastos obligados y los gastos cancelados por el Departamento de Educación hasta el mes de Julio de 2016. Estos gastos incluyes los que han sido pagados tanto por Subvención General, Subvención Preferencial y Subvención de Integración. Más adelante se presentan cuadros separados por subvención. SUB
ITEM
GASTOS
OBLIGACIÓN
PAGO REALIZADO
GASTOS EN PERSONAL
$
3.166.424.524
$
3.165.194.787
1
PERSONAL A PLANTA
$
1.211.661.129
$
1.211.278.589
2
PERSONAL CONTRATA
$
1.120.738.774
$
1.119.924.787
3
OTRAS REMUNERACIONES
$
834.024.621
$
833.991.411
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMOS
$
385.260.374
$
373.959.859
1
ALIMENTOS Y BEBIDAS
$
56.963.535
$
56.723.155
2
TEXTILES Y VESTUARIOS
$
15.034.517
$
14.949.195
2
COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES
$
2.973.620
$
2.973.620
4
MATERIALES DE USOS Y CONSUMO
$
141.568.686
$
138.078.836
5
SERVICIOS BÁSICOS
$
98.105.520
$
92.155.057
6
MANTENCIÓN Y REPARACIÓN
$
5.531.430
$
5.531.430
7
PUBLICIDAD Y DIFUSIÓN
$
1.361.459
$
1.361.459
8
SERVICIOS GENERALES
$
3.003.721
$
2.146.921
9
ARRIENDOS
$
47.291.968
$
47.291.968
10
SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
$
134.100
$
134.100
11
SERVICIOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES
$
11.182.000
$
11.182.000
12
OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS
$
2.109.818
$
1.432.118
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
$
631.241.540
$
631.241.540
DESAHUCIO E INDEMNIZACIONES
$
631.241.540
$
631.241.540
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
$
2.631.181
$
2.631.181
PREMIOS
$
2.631.181
$
2.631.181
ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO
$
61.930.842
$
61.691.291
TITULO 21
22
23 1 24 1 29
FINANCIEROS
Sembrando futuro
1
MOBILIARIOS Y OTROS
$
39.630.663
$
39.391.112
2
EQUIPOS INFORMÁTICOS
$
19.805.361
$
19.805.361
140
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
3
MAQUINARIAS Y EQUIPOS
$
2.161.618
$
2.161.618
4
PROGRAMAS INFORMÁTICOS
$
333.200
$
333.200
SERVICIO DE LA DEUDA
$
59.687.607
$
59.687.607
DEUDA FLOTANTE
$
59.687.607
$
59.687.607
$
4.307.176.068
$
4.294.406.265
34
TOTAL DE GASTOS
De acuerdo a lo informado en recuadro anterior, el gasto en remuneraciones equivale a un 73.70% de los ingresos percibidos, los gastos de bienes y servicios al 8.71%, las prestaciones de seguro Social al 14.70%, en relación a este gastos el aumento en desahucios e indemnizaciones obedece a la ley de Incentivo al retiro, las transferencias corrientes al 0,06 %, la adquisición de Activo Fijo no financieros al 1.44% y la Deuda Flotante corresponde al 1.39%. 10.5 INGRESOS SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL DESDE EL 01 DE ENERO AL 31 DE JULIO DE 2016 POR ESTABLECIMIENTOS. INGRESOS
SALDOS 2015
INGRESOS
TOTAL INGRESOS
MANUEL MONTT
$
68.234.978
$
147.793.276
$
216.028.254
JORGE ALESSANDRI
$
2.930.888
$
68.322.148
$
71.253.036
MARCELA PAZ
$
1.823.768
$
140.158.699
$
141.982.467
IGNACIO CARRERA
$
2.952.888
$
75.138.617
$
78.091.505
HÉROES DE IQUIQUE
$
42.247.400
$
60.846.809
$
103.094.209
HERNÁN TRIZANO
$
12.235.770
$
7.656.912
$
19.892.682
SELVA OSCURA
$
24.318.656
$
59.359.406
$
83.678.062
PATRICIO LYNCH
$
8.061.759
$
23.868.102
$
31.929.861
PAILAHUEQUE
$
6.808.251
$
37.541.045
$
44.349.296
PEHUENCO
$
2.039.230
$
4.266.039
$
6.305.269
QUINO
$
17.707.953
$
45.167.993
$
62.875.946
TOQUIHUE
$
1.031.475
$
3.478.858
$
4.510.333
EL PORVENIR
$
2.439.706
$
581.344
$
3.021.050
LAS CARDAS
$
2.642.673
$
11.807.240
$
14.449.913
TRANGOL
$
1.014.519
$
12.307.945
$
13.322.464
SAN LUIS
$
9.836.534
$
2.710.041
$
12.546.575
SANTA ELENA
$
6.325.852
$
16.749.563
$
23.075.415
COLO
$
3.729.677
$
7.091.696
$
10.821.373
Sembrando futuro
141
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
SAN PEDRO TOTAL
El cuadro anterior
$
4.921.891
$
3.611.714
$
8.533.605
$
221.303.868
$
728.457.447
$
949.761.315
representa el total de los ingresos
por subvención SEP recibidos por
establecimiento Educacional, información que es entregada en forma mensual a los Directores de los establecimientos para que elaboren y ejecuten su Plan de Mejora acorde con la información financiera al día de su establecimiento. Cabe señalar que en relación a los ingresos presentados por subvenciones existe una diferencia de $2.084.103, lo que da un valor d total de ingresos de $730.540.550, estos se debe a que en los meses de Febrero y Abril el ingreso fue mayor a lo informado en las liquidaciones de subvención mensual bajadas de la plataforma del Mineduc, situación que aún se encuentra pendiente de ajuste, una vez que el Ministerio corrija las respectivas liquidaciones aumentaran los ingresos de loes establecimientos que allí se informen. Durante el presente año los ingresos por concepto de Subvención escolar preferencial se subdividen en alumnos prioritarios y preferentes, en este caso los ingresos por alumnos Prioritarios representan el 89.77% de los ingresos y los alumnos preferenciales el 10.23%. 10.6 GASTOS SUBVENCIÓN SEP AL 31/07/2016 POR ESTABLECIMIENTOS GASTOS
REMUNERACIONES
INSUMOS
TOTAL GASTOS
MANUEL MONTT
$
65.029.568
$
105.594.871
$
170.624.439
JORGE ALESSANDRI
$
28.218.091
$
23.065.015
$
51.283.106
MARCELA PAZ
$
61.631.863
$
41.809.401
$
103.441.264
IGNACIO CARRERA
$
49.043.033
$
14.683.917
$
63.726.950
HÉROES DE IQUIQUE
$
40.261.737
$
24.121.063
$
64.382.800
HERNÁN TRIZANO
$
5.036.314
$
1.019.268
$
6.055.582
SELVA OSCURA
$
30.583.702
$
19.861.844
$
50.445.546
PATRICIO LYNCH
$
8.799.450
$
7.435.251
$
16.234.701
PAILAHUEQUE
$
19.703.578
$
8.745.652
$
28.449.230
PEHUENCO
$
2.282.499
$
2.302.925
$
4.585.424
QUINO
$
18.356.586
$
25.743.316
$
44.099.902
TOQUIHUE
$
1.832.443
$
622.763
$
2.455.206
EL PORVENIR
$
-
$
316.938
$
316.938
LAS CARDAS
$
7.271.612
$
2.176.451
$
9.448.063
TRANGOL
$
3.347.435
$
4.036.135
$
7.383.570
Sembrando futuro
142
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
SAN LUIS
$
1.229.670
$
562.610
$
1.792.280
SANTA ELENA
$
9.433.133
$
3.684.778
$
13.117.911
COLO
$
3.113.482
$
3.929.415
$
7.042.897
SAN PEDRO
$
2.360.765
$
765.759
$
3.126.524
ADM. CENTRAL
$
39.210.181
$
9.072.342
$
48.282.523
$
396.745.142
$
299.549.714
$
696.294.856
TOTAL
Del total de los ingreso se han gastado en remuneraciones el 54.46% y en insumos un 41.12 %. Al incluir el saldo de arrastre el porcentaje total del gastos es de un 73.31%. A continuación se presenta el desglose por los gastos efectuados en insumos de acuerdo a la clasificación de los gastos sustentado en el Plan de Mejoramiento educativo de la Subvención Escolar Preferencial, resumen que contempla a todos los establecimientos educacionales incluidos en la Administración Central.
DENOMINACIÓN
MONTO
ALIMENTACIÓN
$
14.419.015
ARRIENDO AMPLIFICACIÓN
$
388.000
ARRIENDO MAQUINARIAS Y EQUIPOS
$
2.792.289
BIBLIOTECA LIBROS Y REVISTAS
$
990.080
CAPACITACIÓN
$
12.297.825
EQUIPO DE AMPLIFICACIÓN Y SONIDO
$
5.044.640
EQUIPO DE FOTOGRAFÍA Y FILMACIÓN
$
283.153
EQUIPO MULTICOPIADORES
$
1.500.999
EQUIPOS COMPUTACIONALES
$
22.870.653
EQUIPOS INFORMÁTICOS
$
3.609.013
EVENTOS EDUCATIVAS Y CULTURALES
$
1.428.000
Fondo Fijo
$
249.180
FONDO FIJO
$
250.000
IMPLEMENTO DEPORTIVO
$
3.500.486
INSTRUMENTOS MUSICALES
$
4.068.977
INSUMOS COMPUTACIONALES
$
26.987.737
LABORATORIO MÓVILES
$
4.483.548
MATERIAL DE ENSEÑANZA
$
80.355.619
Sembrando futuro
143
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
MATERIAL DE OFICINA
$
3.138.939
MATERIAL DIDÁCTICO
$
6.729.122
MUEBLES
$
40.665.571
OTROS GASTOS BIENESTAR DEL ALUMNO
$
6.048.158
OTROS GASTOS DE APOYO PEDAGÓGICO
$
1.075.508
OTROS GASTOS EN EQUIPAMIENTO PEDAGÓGICO
$
52.741
SOFTWARE EDUCATIVO
$
1.955.065
TRANSPORTE
$
13.179.961
UNIFORME Y VESTUARIO
$
41.185.435
TOTAL POR CATEGORÍA DE GASTOS AL 31/07/2016
$
299.549.714
10.7 INGRESOS SUBVENCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DESDE EL 01 DE ENERO AL 31 DE JULIO DE 2016 POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALES INGRESOS
SALDOS 2015
INGRESOS
TOTAL INGRESOS
MANUEL MONTT
$ 11.271.307
$
73.541.005
$
84.812.312
JORGE ALESSANDRI
$ 10.624.615
$
30.234.819
$
40.859.434
MARCELA PAZ
$ 15.170.263
$ 101.780.653
$
116.950.916
$ 2.275.384
$
57.301.519
$
59.576.903
$ 16.983.941
$
44.861.407
$
61.845.348
HERNÁN TRIZANO
$ 3.204.264
$
17.059.901
$
20.264.165
SELVA OSCURA
$ 8.927.981
$
50.023.328
$
58.951.309
PATRICIO LYNCH
$ 1.265.112
$
26.213.283
$
27.478.395
$0
$
33.210.691
$
33.210.691
QUINO
$ 1.337.863
$
34.697.957
$
36.035.820
LAS CARDAS
$ 1.548.638
$
22.062.739
$
23.611.377
$ 490.987.302
$
563.596.670
IGNACIO CARRERA H. DE IQUIQUE
PAILAHUEQUE
TOTALES
$ 72.609.368
La información expuesta en el cuadro anterior representa el total de los ingresos por subvención de integración por establecimiento Educacional, información que es entregada en forma mensual a los Directores de los establecimientos para que puedan ejecutar el proyecto de integración de la mejor forma posible.
Sembrando futuro
144
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.8 GASTOS SUBVENCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR AL 31 DE JULIO POR ESTABLECIMIENTOS GASTOS
REMUNERACIONES
INSUMOS
TOTAL GASTOS
MANUEL MONTT
$ 57.304.681
$
5.795.610
$
63.100.291
JORGE ALESSANDRI
$ 22.441.800
$
6.453.437
$
28.895.237
MARCELA PAZ
$ 99.694.914
$
3.168.000
$
102.862.914
IGNACIO CARRERA
$ 44.210.596
$
1.109.411
$
45.320.007
H. DE IQUIQUE
$ 39.635.315
$
16.975.093
$
56.610.408
HERNÁN TRIZANO
$ 14.077.924
$
1.715.677
$
15.793.601
SELVA OSCURA
$ 40.055.325
$
2.423.305
$
42.478.630
PATRICIO LYNCH
$ 22.078.341
$
$
22.078.341
PAILAHUEQUE
$ 22.179.141
$
$
25.192.495
QUINO
$ 28.192.684
$
-
$
28.192.684
LAS CARDAS
$ 17.569.372
$
10.167.397
$
27.736.769
$ 407.440.093
$
50.821.284
$
458.261.377
TOTALES
3.013.354
Del total de los ingreso se han gastado en remuneraciones el 82.98% y en insumos un 10.35%. Al incluir el saldo de arrastre el porcentaje total del gastos es de un 81.31%. En remuneraciones el gasto corresponde a los equipos multidisciplinarios de cada establecimiento educacional compuesto por Psicólogos, Fonoaudiólogos, Kinesiólogos, Asistentes sociales, profesoras.
A continuación se presenta el desglose por los gastos efectuados en insumos de acuerdo a la clasificación de gastos ejecutado en relación al desarrollo de las acciones contempladas en el Programa de Integración inserto en el PME SEP, resumen que contempla a 11 establecimientos de la comuna adscrito al PIE.
DENOMINACIÓN
MONTO
ARRIENDO AMPLIFICACIÓN
$
100.000
CAPACITACIÓN
$
15.819.781
EQUIPOS DE OFICINA
$
136.192
EQUIPOS MULTICOPIADORES
$
762.586
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
$
1.050.344
INSUMOS COMPUTACIONALES
$
9.492.954
Sembrando futuro
145
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
MANUAL DE DIAGNÓSTICOS
$
168.850
MATERIAL DE ENSEÑANZA
$
20.470.450
MATERIAL DE OFICINA
$
54.170
MATERIAL DIDÁCTICO
$
1.564.297
PROTOCOLOS WiSC-III
$
160.650
TRANSPORTE
$
1.041.000
TOTAL POR CATEGORÍA DE GASTOS AL
$
50.821.284
31/07/2016
Del total de gastos por concepto de insumos, las inversiones más fuertes se concentran en Material de enseñanza con un 40, 3%, seguida de capacitación con un 31, 1% e insumos computacionales con un 18.6% por citar los gastos más elevados. 10.9 SUBVENCIÓN LEY DE MANTENIMIENTO LEY 19.532 Actualmente seis establecimientos de nuestra comuna cuentan con Administración Delegada la cual se realiza con apoyo constante del Departamento de Educación. Estos recursos deben ser invertidos dentro del año calendario y rendidos el año 2017 ESTABLECIMIENTOS CON ADMINISTRACIÓN DELEGADA
ESTABLECIMIENTO Manuel Montt
MONTO $ 19.079.340
Marcela Paz
$ 9.320.239
Ignacio Carrera P.
$ 4.753.851
Pailahueque
$ 2.062.031
Quino
$ 2.716.917 TOTAL
$ 37.932.378
El cuadro anterior muestra los recursos entregados para administración a los establecimientos.
Sembrando futuro
146
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESTADO DE ESTABLECIMIENTOS ADMINISTRADOS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESTABLECIMIENTO
SALDO 2015
INGRESOS
GASTOS
Jorge Alessandri
$
$
9.755.215
$
241.361
$
9.513.854
Conf. Suiza
$
1.361.454
$
2.260.393
$
1.468.995
$
2.152.852
Hernán Trizano
$
17.888
$
878.816
$
756.387
$
140.317
Selva Oscura
$
913.750
$
3.713.076
$
3.056.498
$
1.570.328
Patricio Lynch
$
1.109
$
1.806.491
$
40.418
$
1.767.182
Pehuenco
$
25.168
$
193.585
$
109.323
$
109.430
Toquihue
$
37.275
$
117.080
$
15.385
$
138.970
El Porvenir
$
-
$
49.537
$
-
$
49.537
Las Cardas
$
-
$
1.088.448
$
1.143.291
-$
54.843
Trangol
$
$
417.000
$
268.798
$
155.277
San Luis
$
$
140.204
$
-
$
140.204
Sta. Elena California
$
$
726.109
$
87.364
$
644.098
Colo
$
-
$
273.541
$
7.130
$
266.411
San Pedro
$
-
$
135.002
$
138.000
-$
2.998
$
21.554.497
$
7.332.950
$
16.590.619
TOTAL
-
7.075 5.353
$
2.369.072
SALDO
El cuadro anterior refleja los saldos del año 2015 según constan en la página de rendiciones de la Súper Intendencia de Educación e incluye los ingresos percibidos durante el presente año. Respecto del análisis ingresos versus gastos al 31 de Julio del presente año se ha invertido un 34,02% respecto de los ingresos año 2016. Por otra Parte la escuela Las Cardas y San Pedro, muestran una inversión mayor al ingreso, situación que es de cargo del sostenedor y se cubre con subvención general. El establecimiento Héroes de Iquique reintegro los recursos por un monto de $4.169.699 al departamento de educación para su administración, debido a que renuncio a la Administración delegada del establecimiento. 10.10 SUBVENCIÓN PRO RETENCIÓN LEY 19873 Los establecimientos beneficiados con los recursos de Pro Retención son todos aquellos que tengan matriculas de alumnos desde 7° año básico a 4° año medio, estos recursos deben ser invertidos durante el año 2016. Los establecimientos educacionales para ejecutar estos recursos deben presentar al departamento un Proyecto interno señalando las acciones y cantidad de dinero que se invierten en cada Item, el que debe estas acorde con el manual de rendiciones de la Super intendencia de Educación.
Sembrando futuro
147
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
ESTADO DE ESTABLECIMIENTOS ADMINISTRADOS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESTABLECIMIENTO
SALDO 2015
INGRESOS
TOTAL
GASTOS
2016
INGRESOS
SALDO
JORGE ALESSANDRI
$
-
$ 26.515.438
$ 26.515.438
$
-
$ 26.515.438
HÉROES IQUIQUE
$
-
$
3.365.928
$
3.365.928
$
-
$
3.365.928
CLAUDIO MATTE
$
-
$
280.488
$
280.488
$
-
$
280.488
HERNÁN TRIZANO
$
1.010.034
$
1.459.148
$
2.469.182
$ 1.009.346
$
1.459.836
SELVA OSCURA
$
12.727
$
2.430.948
$
2.443.675
$
-
$
2.443.675
PATRICIO LYNCH
$
16
$
1.211.792
$
1.211.808
$
80.971
$
1.130.837
PAILAHUEQUE
$
-
$
1.402.470
$
1.402.470
$
-
$
1.402.470
LAS CARDAS
$
$
560.988
$
627.514
$
-
$
627.514
SANTA ELENA
$
$
1.028.478
$
1.028.478
$
-
$
1.028.478
TOTAL
66.526 $
1.089.303
$ 38.255.678
$ 39.344.981
$ 1.090.317
$ 38.254.664
Actualmente cinco establecimientos de nuestra comuna cuentan con Administración Delegada la cual se realiza con apoyo constante del Departamento de Educación.
ESTABLECIMIENTOS CON ADMINISTRACIÓN DELEGADA ESTABLECIMIENTO
SALDO 2015
MANUEL MONTT JORGE ALESSANDRI MARCELA PAZ IGNACIO CARRERA PINTO QUINO TOTAL
INGRESOS
TOTAL
2016
INGRESOS
$ 1.544.789
$ 62.193.428
$ 63.738.217
$ 287.404
$0
$ 287.404
$0
$ 4.113.912
$ 4.113.912
$ 89.816
$ 3.552.924
$ 3.642.740
$0
$ 1.215.474
$ 1.215.474
$ 1.922.009
$ 71.075.738
$ 72.997.747
El cuadro anterior muestra los recursos entregados para administración a los establecimientos, incluidos los saldos del año anterior.
Sembrando futuro
148
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.11 SUBVENCIÓN TRANSPORTE ESCOLAR RURAL El Convenio de Cooperación para el apoyo a la Educación Rural, tiene como objetivo evitar la deserción escolar en los sectores rurales, a los cuales el acceso a los establecimientos educacionales, resulta poco expedito, producto de las condiciones geográficas y climáticas de nuestra región. El apoyo al sistema de transporte escolar rural, como su nombre lo indica, es un aporte económico al gasto habitual que realizan los sostenedores de comunas rurales, con un índice de ruralidad igual o superior a un 25%, para apoyar la continuidad de la trayectoria educativa de sus estudiantes. En el caso de nuestra comuna, fue seleccionada en base al proyecto presentado en el mes de abril del presente año, con un monto total de $12.000.000 (doce millones de pesos), es importante destacar que éste es el monto máximo que se contempla por comuna a nivel nacional. En dicho proyecto se incluyeron los siguientes establecimientos: ESTABLECIMIENTO LICEO POLITÉCNICO MANUEL MONTT LICEO JORGE ALESSANDRI HÉROES DE IQUIQUE PAILAHUEQUE QUINO LAS CARDAS SAN LUIS IGNACIO CARRERA PINTO MARCELA PAZ PATRICIO LYNCH COLO LAS CARDAS TOQUIHUE
Sembrando futuro
149
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Los alumnos beneficiados para asistir a diversos establecimientos educacionales de la comuna de Victoria, pertenecen a los siguientes recorridos y sectores rurales de la comuna:
RECORRIDO
CANTIDAD ALUMNOS
Sector Quino, Queipul, Reducción Contreras,
62
Chanco, Antinao Sector Canuleo, ex fundo la Estrella 2
9
Sector Santa Filomena, Toquihue, Pinoleo,
42
Marileo Sector Dumo, Fundo frutillar, fundo Santa Ana
14
Sector Pailahueque, Las Cardas, Casas Blancas
49
Comunidad Huenchulao, Cullinco, Comunidad
40
Trangol Sector Ontario, Las Mariposas, La Selva,
19
Comunidad Sánchez , Juan Bautista Gineo Reducción Contreras, Fundo Agrícola Rio Blanco,
19
Fundo San Antonio Sector San Luis, Comunidad Manzanaco,
11
Comunidad Juan Canuleo TOTAL
265
Con fecha 27 de julio, se percibieron $8.400.000, correspondiente al 70% de los fondos el 30% restante se recibirá en el mes de Diciembre, de acuerdo al convenio.
Sembrando futuro
150
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.12 PRESUPUESTO ESTIMADO DEM AÑO 2017 INGRESOS Sub Título 05
Item
03
08 01 99 13 03 15
DENOMINACIÓN
Monto M$
TRANSFERENCIAS CORRIENTES De Otras Entidades Públicas Subvención Fiscal Mensual Subvención para Educación Especial Otros Aportes Subvención Escolar Preferencial Ley N°20.248 Fondo de Apoyo a la Educación Pública Otros Bonificación Adicional Ley de incentivo al Retiro De la Municipalidad a servicios Incorporados OTROS INGRESOS CORRIENTES Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas Otros TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL De Otras Entidades Públicas
7.977.312 7.977.312 3.955.405 905.290 124.848 1.294.759 800.000 10 817.000 80.000 150.000 150.000 2.500
SALDO FINAL DE CAJA
10
TOTAL
8.127.352
30
GASTOS Sub Título 21
Item
01 02 03 04 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Sembrando futuro
DENOMINACIÓN
Monto M$
GASTO EN PERSONAL Personal de Planta Personal a Contrata Otras remuneraciones Otros Gastos en Personal BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO Alimentos y Bebidas Textiles, vestuario y Calzado Combustibles y Lubricantes Materiales de Uso o Consumo Servicios Básicos Mantenimiento y Reparaciones Publicidad y Difusión Servicios Generales Arriendos
5.510.809 2.086.263 1.990.804 1.430.742 3.000 874.711 267.500 40.992 17.120 171.171 214.000 25.845 13.910 16.050 40.239 151
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10 11 12 23 01 24 01 25 01 29 04 05 06 07 31 03 34 07 35
Sembrando futuro
Servicios Financieros y de Seguros Servicios Técnicos y Profesionales Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL Prestaciones Previsionales AL SECTOR PRIVADO Premios y otros ÍNTEGROS AL FISCO Impuesto ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS Mobiliarios y Otros Maquinarias y Equipos Equipos informáticos Programas Informáticos INICIATIVA DE INVERSIÓN Programa de Inversión SERVICIO DE LA DEUDA Deuda Flotante SALDO FINAL DE CAJA
26.729 26.342 14.813 817.000 817.000 15.000 15.000 32 32 109.557 41.275 26.915 29.212 12.155 662.807 662.807 137.426 137.426 10
TOTAL
8.127.352
152
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
10.13 ANEXO DE PRESUPUESTOS DE EDUCACIÓN AÑO 2017 CUENTAS DE INGRESOS 05
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
05.03 Otras Entidades Publicas Estos ingresos corresponden a conceptos relacionados con la subvención tradicional (subvención de alumnos de Pre-Básica, Básica, Media, Adulta, Ruralidad, Internados e Integración), Subvención Escolar Preferencial, Programa de Integración escolar, Fondo de Apoyo a la Educación Pública, Bonificación Adicional de Incentivo al Retiro y otros aportes como: Ley de mantenimiento y Pro retención, Subvención Escolar Preferencial, Excelencia Académica además del aporte municipal. OTROS INGRESOS CORRIENTES 08.01 Recuperación y Reembolso por Licencias Medicas Corresponde a reembolsos de Licencias Médicas de las distintas Isapres, Fonasa y de la Asociación Chilena de Seguridad. 08.99 Otros Este ítem involucra a ingresos percibidos por concepto de arriendos, entradas al Balneario de Queipul en el periodo de verano y por el arriendo de los minibuses. 13
TRANSFERENCIAS PARA GASTO DE CAPITAL
13.03 De otras entidades publicas No se está en conocimiento si existirá para el año 2017 transferencias de Entidades Estatales para Gasto en Capital. CUENTAS DE GASTOS 21
GASTO EN PERSONAL
21.01 Personal de Planta En esta clasificación están todos aquellos funcionarios docentes que están en la condición de titulares por tener una Designación Indefinida en el Sistema de Educación Municipal. Todos los gastos de remuneraciones fueron proyectados considerando un reajuste de un 7 % para el año 2017.
Sembrando futuro
153
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Este ítem contempla todas aquellas asignaciones y bonos que conforman el total de haberes de las remuneraciones, estos son: renta Mínima Básica nacional, Asignación de Experiencia, Art.48, Ley N° 19.070, Asignación de zona, Planilla complementaria, Art. 4 y 11 Ley 19.598, UMP, UMPC, Bonificación Proporcional Art. 8, Ley 19.410, Remuneración Adicional, Art. 3° Transitorio, Ley N°19.070, Asignación de Responsabilidad Directiva, Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica, Asignación por el Desempeño en Condiciones Difíciles, Art. 50, Ley 19.070, Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley N° 19.070, Bonificación Excelencia, Aguinaldos de Navidad y de Fiestas Patrias y bonos escolares. 21.02 Personal a Contrata Son aquellos funcionarios docentes que posee un Designación por un periodo determinado. En el gasto de las remuneraciones están contemplados las asignaciones y bonos del ítem anterior, cuando corresponde. 21.03 Otras Remuneraciones Se cargan como gato todas las remuneraciones de los funcionarios que se rigen por el Código del trabajo (Administrativos, Auxiliares y Paradocente). 22
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
22.01 Alimentación y Bebidas Gasto relacionado con la alimentación que se les otorga a los alumnos que se encuentran en situación de internos. 22.02 Textiles, Vestuario y Calzado Contempla la compra de vestuario, calzado y telas cuando sea necesario. 22.03 Combustible y Lubricantes El gasto en combustibles y lubricantes para los vehículos del DEM. 22.04 Materiales de Uso o Consumo Comprende consumo de materiales de Oficina, Materiales y Útiles de Aseo, Textos y Otros Materiales de Enseñanza, Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y Otros, Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales, Materiales para Mantenimientos y Reparaciones de Inmuebles, Repuestos y Sembrando futuro
154
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
Accesorios para Mantenimiento y Reparaciones de Vehículos, Neumáticos, Materias Primas y Semielaboradas entre otros. 22.05 Servicios Básicos Se encuentran considerados todos los consumos Básicos de Luz, Agua, Telefonía Fija, Internet, Correo, Gas y Otros. De los Establecimientos de la comuna. 22.06 Mantenimiento y Reparaciones Son los gastos generados por concepto de Mano de Obra de las Reparaciones y Mantenimiento de Vehículos, Mobiliario, Maquinarias de Oficina, Equipos Informáticos y Otros. 22.07 Publicidad y Difusión Incluye Servicios de publicidad para publicaciones de llamados a concurso, servicios de impresión, y encudernamiento y empaste. 22.08 Servicios Generales Considera gastos por servicios de vigilancia, pasaje y fletes. 22.09 Arriendos Contempla el arriendo de mini buses para el traslado de alumnos por acercamientos desde los sectores rurales y arriendo fotocopiadoras en el DEM y en los establecimientos del sistema. 22.10 Servicios Financieros y Seguros Se cancelan seguros automotrices para vehículos del Sistema y Seguros contra Incendios de los Establecimientos Educacionales. 22.11 Servicios Técnicos y Profesionales Considera cursos de capacitaciones y servicios informáticos. 22.12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo Se encuentran los gastos menores (concepto de caja Chica), Intereses y Multas que se cancelan mensualmente por concepto de imposiciones.
Sembrando futuro
155
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
23
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
23.01 Prestaciones Previsionales Este ítem lo conforman los aportes al Fondo de Cesantía Solidario Ley N° 19.725 y los Desahucio e Indemnizaciones. 24
ÍNTEGROS AL FISCO
25.01 Impuestos Los impuestos que cancelamos son los relacionados con el IVA del Balneario Queipul que se cancelan solo en los meses de Enero y Febrero. 29
ADQUISICIONES DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
29.03 Mobiliario y Otros Contempla aquellos gastos por adquisición de mobiliario escolar y otros. 29.04 Máquinas y Equipos Contempla la adquisición de equipos para el desarrollo de las actividades escolares. 29.05 Equipos Informáticos Contempla la adquisición de equipos informáticos para el desarrollo de las actividades escolares. 29.06 Programas Informáticos Contempla la adquisición de programas para el desarrollo de los alumnos. 29.99 Otros activos Financieros No están consideradas dentro del presupuesto la inversión. 30
INICIATIVA DE INVERSIÓN
31.03 Programa de Inversión En este Item se informa el monto que se percibirá por Fondo de Apoyo a la educación pública, sin embargo este se modificará una vez determinada las acciones o actividades que se realizaran son este fondo. Sembrando futuro
156
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
XI.- PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN El Plan de Monitoreo y Evaluación, tiene como fin, determinar si las actividades de los Planes de Acción del PADEM 2017, son implementadas de acuerdo a lo planificado, valorando su nivel de cumplimiento y evaluar el cumplimiento de los objetivos de cada uno de los Planes de Acción propuestos. En este proceso de monitoreo y evaluación, que se vincula directamente con los Planes de Acción en cada una de las áreas, será responsabilidad directa del Departamento y / o persona que corresponda, construir y aplicar una pauta para constatar si las actividades programadas fueron implementadas y si los cambios proyectados ocurrieron, presentando en cada oportunidad un informe escrito al Director/a del DEM. 1.- Áreas y Responsables de la Evaluación y Monitoreo del PADEM 2017.
Área Liderazgo
Responsable(s) de la Evaluación y Monitoreo Director/a DEM
Gestión Curricular
Coordinación
Convivencia Escolar
Coordinador de Convivencia Escolar
Educación Extraescolar
Coordinador de Educación Extraescolar
Administrativa
Jefe de Personal
Financiera
Jefa de Finanzas
Sembrando futuro
157
Municipalidad de Victoria de Educación Municipal
XII.- PROCESO DE AJUSTE DE MATRICULA – CURSOS - DOTACIONES DEL SISTEMA PARA EL AÑO 2017. 1.- Para estructurar la cantidad de cursos Año 2017, por establecimiento, se consideró la matrícula proyectada y las horas necesarias que exige el plan de estudio y la normativa vigente. “Cualquier variación significativa, mayor o menor a la proyectada en la matrícula efectiva de los establecimientos, dará lugar, en el mes de Marzo de 2017, a una nueva propuesta o ajuste”. 2.- Toda salida de los profesionales del Liceo Politécnico Manuel Montt, que corresponda a Supervisión de Práctica Profesional de los estudiantes, deberá ser previamente informada al Departamento de Educación Municipal, el cual procederá a tramitar el cometido funcionario correspondiente.
Sembrando futuro
158
