PIENSA EN ARTE Costa Rica
Un
programa
innovador
que
potencia
el
arte
como
una
herramienta
de
aprendizaje
en
las
aulas
y
en
las
instituciones
culturales.
Inicios de Piensa en arte en Costa Rica
2004:
AcciónArte
inicia
contacto
con
la
Fundación
Cisneros
y
el
Programa
de
Pensamiento
visual
(PPV).
2006:
Se
inicia
un
plan
piloto
en
cuatro
escuelas
públicas
y
una
escuela
privada.
2007:
Se
suscribe
un
convenio
a
nivel
gubernamental
para
la
co-producción
del
programa
en
Costa
Rica.
Clase
en
el
MoMA,
Nueva
York
Clase
en
la
Galería
Nacional
de
Venezuela
Escuelas del Plan Piloto 2006
24
de
abril
2007
En
el
despacho
del
Presidente
de
Costa
Rica,
Dr.
Oscar
Arias
Sánchez,
como
testigo
de
honor,
AcciónArte
y
Fundación
Cisneros
suscriben
un
convenio
con
el
Ministerio
de
Educación
Pública
y
el
Ministerio
de
Cultura
y
Juventud,
para
la
coproducción
del
programa
Piensa
en
arte
en
Costa
Rica.
¿Quienes integran el programa Piensa en arte en Costa Rica? AcciónArte – Fundación Cisneros Capacitaciones - Implementación Coordinación y seguimiento Producción de materiales
Ministerio de Cultura y Juventud Obras de arte Espacios físicos Apoyo con Facilitadores
Ministerio de Educación Pública Programa Oficial en Español Asesores Nacionales Estudiantes
Instituto de Desarrollo Profesional Docentes Mediadores en el aula
Empresa Privada Patrocinadores Recursos financieros Apoyo en redes sociales
Red de instituciones culturales • Fundación
Cisneros
/
Colección
Patricia
Phelps
de
Cisneros
• Fundación
Museos
del
Banco
Central
de
Costa
Rica
• Galería
Nacional,
Centro
Costarricense
de
la
Ciencia
y
la
Cultura
• Museo
de
Arte
Contemporáneo
de
Punta
Islita
• Museo
de
Arte
Costarricense
(MAC)
• Museo
de
Arte
y
Diseño
Contemporáneo
(MADC)
• Museo
Nacional
de
Costa
Rica
• Teatro
Nacional
de
Costa
Rica
Museo
de
Arte
y
Diseño
Contemporáneo
Museo
de
Arte
Punta
Islita
Museo
de
Arte
Costarricense
Museos
del
Banco
Central
Algunos patrocinadores del programa
AMARTE Asociación de Amigos Museo de Arte Costarricense
La metodología Piensa en Arte
Todo
pensamiento
es
de
naturaleza
fundamentalmente
perceptual.
Rudolf
Arheim
(1904)
Con
la
implementación
del
programa
Piensa
en
Arte
en
Costa
Rica,
se
pretende
ofrecer
a
la
sociedad
costarricense
una
metodología
sistematizada
que
contribuya
al
desarrollo
de
las
habilidades
cognoscitivas
y
de
pensamiento
crítico
y
creativo
de
la
población
estudiantil.
• A
la
vez,
se
promueven
las
relaciones
sociales
e
interpersonales
entre
los
estudiantes
y
los
docentes,
y
se
fomenta
la
transversalidad
entre
las
instituciones
culturales
y
educativas
del
país.
La metodología Piensa en Arte promueve un aprendizaje basado en la indagación, que ayuda a los estudiantes a construir sus propios significados.
Preguntas poderosas Las preguntas como una estrategia para mediar en la conversación La metodología Piensa en Arte está estructurada en torno a preguntas que se utilizan para crear un clima interactivo con los estudiantes. Dichas preguntas se dividen en cinco categorías:
• • • • •
Preguntas
clave
Preguntas
que
buscan
evidencias
visuales
Preguntas
de
profundización
Preguntas
que
buscan
el
intercambio
entre
los
estudiantes
Preguntas
posteriores
al
suministro
de
información
contextual
Herramientas para mediar en un diálogo La
metodología
Piensa
en
Arte
utiliza
además
herramientas
para
hacer
posible
un
diálogo
fluído,
las
cuales
son:
La
Reiteración
El
Repaso
El
Resumen
La
Reflexión
El
Lenguaje
Hipotético
El
arte
moderno
y
contemporáneo,
con
sus
múltiples
posibilidades
interpretativas,
es
un
tema
perfecto
para
el
aprendizaje
basado
en
la
indagación.
Un programa contextualizado El
programa
Piensa
en
Arte
en
Costa
Rica
incorpora
obras
de
artistas
costarricenses.
Las
entrevistas
a
los
artistas
proveen
de
Información
contextual
para
las
lecciones.
Rafael
Angel
“Felo”
García,
Premio
Magón,
en
su
casa
frente
a
una
de
sus
obras
de
la
serie
“Tugurios”.
Algunas de las obras costarricenses del programa
Ciudad
en
rojo
–
Manuel
de
la
Cruz
González
Vieja,
niño
y
nahual
Francisco
Amighetti
BCCR
MAC
Alegoría
al
café
y
al
banano
Aleardo
Villa,
TN
Obras de la Colección Patricia Phelps de Cisneros
Composición
constructiva
16
Joaquín
Torres
García
CPPC
Pelea
de
Gallos
Francisco
Narvaez
CPPC
Impacto del programa en Costa Rica desde el año 2006 • •
3
Provincias:
San
José
–
Heredia
-
Guanacaste
• •
6
Regiones
educativas:
San
José,
Desamparados,
Heredia,
Nandayure,
Santa
Cruz
y
Liberia.
• 256
docentes
capacitados
de
43
escuelas
públicas
y
2
escuelas
privadas
•
7600
estudiantes
impacto
indirecto
Estudiantes del programa Piensa en Arte
• • • • • •
10
funcionarios
del
MCJ
capacitados
como
facilitadores
17
Asesores
regionales
de
Español
25
Coordinadores
regionales
de
Artes
Plásticas
3
Asesores
Nacionales
de
Artes
Plásticas
de
I,
II
y
III
ciclo
2
Asesores
Nacionales
de
Español
de
I,
II
y
II
ciclo
1
Asesora
Nacional
de
Capacitaciones
del
IDP
Talleres de capacitación
Datos actuales de implementación en 2009 • 2537
estudiantes
actuales
• 93
docentes
actuales
en
el
programa
• 13
escuelas
actuales
en
el
programa
Escuelas participantes en 2009 Provincia
de
San
José:
• Escuela
República
de
Haití • Escuela
Carlos
Sanabria • Escuela
Lomas
del
Río • Escuela
de
Guachipelín • Escuela
Honduras • Colegio
Blue
Valley
430
estudiantes
580
estudiantes
401
estudiantes
194
estudiantes
48
estudiantes
93
estudiantes
Provincia
de
Heredia
• Escuela
La
Aurora
•
181
estudiantes
Escuela
Llorente
de
Flores
Provincia
de
Guanacaste
• Escuela
de
Guardia • Escuela
Palmira
• Escuela
del
Coco
• Escuela
Pacífica
García
• Escuela
Bernardo
Gutiérrez
308
estudiantes
73
estudiantes
42
estudiantes
83
estudiantes
27
estudiantes
93
estudiantes
Evaluación en 2008
Comentarios de las maestras al equipo evaluador: ( algunas transcripciones textuales de lo que piensan las maestras de los grupos observados por el equipo evaluador).
“ El programa estimula la atención de estudiantes indisciplinados” “ A los niños les empieza a gustar ver obras de arte” “ Es una lección en que los estudiantes tienen que pensar” “La práctica sistemática de las lecciones de Piensa en arte tiene que ayudarles para otras materias como matemática y sociales”
Talleres de reflexión diciembre 2008 ¿Qué observamos en el aula? “Nos llamó la atención los avances que se lograban después de cada lección como por ejemplo, mejorar la participación oral, el léxico utilizado, el respeto, la tolerancia etc.”
“Se
logró
un
alto
nivel
de
atención,
en
su
mayoría
los
y
las
estudiantes
participaron
activamente”
¿Qué observamos en el aula?
“Sus
opiniones
son
válidas
y
deben
ser
sustentadas
con
fundamentos
concretos,
una
opinión
sólida”
“Los estudiantes son capaces de madurar en su percepción, a la hora de escribir y de su expresión verbal. Se fortalece el pensamiento crítico, analítico y deductivo a través de la observación”
¿Qué valoramos del programa? “Se
puede
jugar
con
el
arte
e
incorporarlo
en
otras
materias,
tanto
la
metodología
como
el
programa”
“
Los
estudiantes
se
muestran
más
seguros
a
la
hora
de
expresar
sus
ideas
en
el
trabajo
cotidiano
de
aula”
¿Qué valoramos del programa? “Algunas
obras
permitieron
externar
problemas
sociales
que
viven
los
y
las
Estudiantes”
“Los
docentes
también
hemos
cambiado
nuestra
percepción
del
arte,
ahora
es
como
parte
de
nuestro
diario
vivir
y
no
como
un
tema
ajeno
a
nuestro
quehacer”