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The World before the Opening of the Atlantic/El mundo antes de la apertura del Atlántico Section/Sección 4 MAIN IDEAS/IDEAS PRINCIPALES 1. The Greeks and Romans established new forms of government./Los griegos y los romanos establecieron nuevas formas de gobierno. 2. During the Middle Ages, society eventually changed from a feudal system to the development of a middle class of artisans and merchants./Durante la Edad Media, la sociedad finalmente dejó de ser un sistema feudal y se convirtió en un sistema con una clase media formada por artesanos y mercaderes. 3. The Renaissance created a rebirth of arts and learning./El Renacimiento fue un período de esplendor en las artes y el aprendizaje.
Key Terms and People/Personas y palabras clave Greek teacher who wanted people to question their own beliefs/maestro griego que quería que las personas cuestionaran sus propias creencias
Socrates/Sócrates
Greek philosopher who wrote Republic, about an ideal society/ filósofo griego que escribió La República, que trataba de una sociedad ideal
Plato/Platón
Greek philosopher who thought people should live based on reason/filósofo griego que enseñó que las personas debían vivir en base a la razón
Aristotle/Aristóteles
reason/razón
clear or ordered thinking/pensamiento claro y ordenado
a form of government in which people rule themselves/ tipo de gobierno en el que el pueblo se gobierna a sí mismo
democracy/democracia
feudal warriors who fought on horseback/guerreros feudales que luchaban a caballo
knights/caballeros
a disease that spread across Europe, killing 25 million people/enfermedad que se extendió por toda Europa y mató a 25 millones de personas
Black Death/Peste Negra
Italian Renaissance artist known for paintings and sculpture/artista renacentista italiano conocido por sus pinturas y esculturas
Michelangelo/Miguel Ángel
Italian artist, inventor, engineer, and mapmaker of the Renaissance/artista, inventor, ingeniero y cartógrafo italiano del Renacimiento
Leonardo da Vinci/Leonardo da Vinci
German inventor of the moveable type printing press/inventor alemán de la imprenta de tipos móviles
Johannes Gutenberg/Johannes Gutenberg
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Section/Sección 4, continued/continuación
businesses in which a group of people invest together/empresas en las cuales invierte un grupo de personas
joint-stock companies/sociedades por acciones
Academic Vocabulary/Vocabulario académico referring to the cultures of ancient Greece and Rome/referente a las culturas de la antigua Grecia y la antigua Roma
classical/clásico
Section Summary/Resumen de la sección GREEK AND ROMAN GOVERNMENT/LOS GOBIERNOS DE GRECIA Y ROMA Ancient Greeks valued human reason and believed in the power of the human mind to think, explain, and understand life. Three of the Who were three of the greatest Greek thinkers were Socrates, Plato, and greatest Greek thinkers?/ ¿Quiénes fueron tres de Aristotle, who were all philosophers and teachers. los grandes pensadores Aristotle taught that people should live lives griegos? based on reason, or clear and ordered thinking./ __________________________ Los antiguos griegos valoraban la razón humana __________________________ y creían en el poder de la mente humana para __________________________ pensar, explicar y entender la vida. Tres de los grandes pensadores griegos fueron Sócrates, Platón y Aristóteles, que fueron filósofos y maestros. Aristóteles enseñaba que las personas debían llevar vidas que se basaran en la razón, o el pensamiento claro y ordenado. One of the most lasting contributions of the Underline the sentence that Greeks is their political system. Established describes the Greek contribution of a political during the Classical Period, democracy is the system./Subraya la oración system in which people rule themselves. Rome que explica el sistema con el cual los griegos later formed a type of democracy called a contribuyeron al desarrollo republic, in which people elect representatives to de la política. rule them. These political ideas still influence world governments, including that of the United States./Una de las contribuciones más duraderas que hicieron los griegos es su sistema político. La democracia se estableció durante el período clásico y es un sistema en el que el pueblo se gobierna a sí mismo. Más adelante, Roma formó
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Section/Sección 4, continued/continuación
un tipo de democracia llamado república en el que el pueblo elige representantes para que lo gobierne. Estas ideas políticas siguen influenciando a los gobiernos de todo el mundo, entre ellos el de Estados Unidos. MIDDLE AGES/LA EDAD MEDIA After the fall of the Roman empire, Europe was divided into many small kingdoms. A system called feudalism was established in which nobles gave knights land in exchange for protection./ Después de la caída del Imperio romano, Europa se dividió en muchos reinos pequeños. Se estableció un sistema llamado feudalismo en el que los nobles les daban tierras a los caballeros a cambio de protección. In the 1000s important changes began to occur in Europe. The Crusades brought trade with places outside Europe, introducing new products and ideas. Trade also brought a disease known as the Black Death that killed much of the population of Europe and caused a shortage of workers. These changes resulted in the development of a middle-class made up of artisans and merchants. Cities became important as commercial centers for trade./A principios del siglo XI, comenzaron a producirse cambios importantes en Europa. Las cruzadas hicieron que se comerciara con países fuera de Europa, lo que introdujo nuevos productos e ideas novedosas. El comercio también trajo consigo una enfermedad conocida como la Peste Negra, que causó la muerte de gran parte de la población de Europa y causó una escasez de trabajadores. Estos cambios provocaron el surgimiento de una clase media formada por artesanos y mercaderes. Las ciudades adquirieron importancia como centros del comercio.
How did the Black Death cause changes in commerce?/¿De qué manera causó la Peste Negra cambios en el comercio? __________________________ __________________________ __________________________
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RENAISSANCE/EL RENACIMIENTO The key feature of the Renaissance was a love of art and education. The search for knowledge spread to all fields. During the Renaissance the focus shifted from religion to people. Two of the great Renaissance artists, Michelangelo and Leonardo da Vinci, are famous for their paintings, sculpture, and architecture, which reflected the value of the human being. The printing press developed by Johannes Gutenberg helped spread new ideas in science, math, and literature./La característica principal del Renacimiento fue el amor por el arte y la educación. La búsqueda de conocimiento se extendió a todos los campos. Durante el Renacimiento, el foco pasó de la religión a las personas. Dos de los grandes artistas del Renacimiento, Miguel Ángel y Leonardo da Vinci, son famosos por sus pinturas, esculturas y obras de arquitectura, que reflejaban el valor del ser humano. La imprenta inventada por Johannes Gutenberg ayudó a difundir nuevas ideas en los campos de la ciencia, las matemáticas y la literatura. Increased trade caused a commercial revolution. Italian cities became important trading centers. As commerce grew, so did the need for banks. Merchants created joint-stock companies in which groups of people invested together./El aumento del comercio produjo una revolución comercial. Las ciudades italianas se convirtieron en importantes centros de comercio. A medida que aumentaba el comercio, también crecía la demanda de bancos. Los mercaderes crearon sociedades por acciones en las cuales invertían grupos de personas en conjunto.
Underline the key feature of the Renaissance./ Subraya la característica principal del Renacimiento.
What helped spread new ideas during the Renaissance?/¿Qué ayudó a difundir nuevas ideas durante el Renacimiento? __________________________ __________________________ __________________________
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Section/Sección 4, continued/continuación
CHALLENGE ACTIVITY/ACTIVIDAD AVANZADA Critical Thinking: Evaluate/Pensamiento crítico: Evaluar Make a chart showing some of
democracy’s advantages./Haz una tabla y enumera algunas de las ventajas de la democracia.
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Section/Sección 4, continued/continuación DIRECTIONS/INSTRUCCIONES Look at each set of four
vocabulary terms following each number. On the line provided, write the letter of the term that does not relate to the other terms./ Observa los conjuntos de cuatro palabras de vocabulario que están al lado de cada número. En la línea, escribe la letra de la palabra que no esté relacionada con las demás palabras. _____ 1. a. b. c. d.
Socrates/Sócrates Aristotle/Aristóteles knights/caballeros Plato/Platón
_____ 2. a. b. c. d.
The Black Death/Peste Negra Leonardo da Vinci/Leonardo da Vinci joint-stock companies/sociedades por acciones Johannes Gutenberg/Johannes Gutenberg
DIRECTIONS/INSTRUCCIONES Read each sentence and fill in the
blank with the word in the word pair that best completes the sentence./Lee las oraciones y completa los espacios en blanco con la palabra del par de palabras que mejor complete la oración. 3. _________________________ wrote a work called Republic. (Aristotle/ Plato)/_________________________ escribió una obra llamada La República. (Aristóteles/ Platón) 4. The form of government in which people rule themselves is called _______________________. (reason/democracy)/La forma de gobierno en la que las personas se gobiernan a sí mismas se llama _______________________. (razón/ democracia) 5. Aristotle taught ______________________, or clear and ordered thinking, as a basis on which people should live their lives. (classical/reason)/Aristóteles enseñó ______________________, o pensamiento claro y ordenado, como la base sobre la que las personas debían vivir su vida. (la razón/la democracia)
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Section/Sección 4, continued/continuación
6. Europe’s economy declined dramatically after the _______________________ killed an estimated 25 million people. (knights/Black Death)/La economía de Europa declinó de manera dramática después de que _______________________ matara a aproximadamente 25 millones de personas. (los caballeros/ la Peste Negra) 7. After _______________________ invented the printing press, thousands of people began reading the same books. (Johannes Gutenberg/Socrates)/ Después de que _______________________ inventara la imprenta, miles de personas comenzaron a leer los mismos libros. (Johannes Gutenberg/ Sócrates)
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