Permanencia en el espacio y el tiempo. Menor redundancia

El texto 1º Bachillerato 1. TEXTO Y PÁRRAFO. DEFINICIONES.- La unidad máxima de comunicación. Se trata de un conjunto estructurado de enunciados con...
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1º Bachillerato 1. TEXTO Y PÁRRAFO. DEFINICIONES.-

La unidad máxima de comunicación. Se trata de un conjunto estructurado de enunciados con sentido completo, emitidos con una intención comunicativa en una situación concreta. Pueden estar formados por palabras, enunciados (oraciones o frases) y párrafos. El texto presentará una estructura orgánica, es decir, que estará constitudo por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto el enunciado y el párrafo. Algunos textos podrán descomponerse en otras unidades (capítulos, escenas, cuadros, ...) pero no es un hecho general. El PÁRRAFO viene determinado en la comunicación oral por un amplio descenso de la entonación seguido de una pausa. En la escritura se señala mediante el punto y aparte. El contenido del párrafo se organiza de la siguiente manera: a/ Núcleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central. b/ Elementos marginales que desarrollan la idea central. Las funciones que puede desempeñar el párrafo dentro del texto general pueden resumirse en tres: a/ Introducción a la totalidad del texto o presentación de una nueva idea. b/ Transición entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. c/ Conclusión, tanto del texto completo, como de una parte de él. 2.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS.-

Criterio I: Textos orales y textos escritos.s Orales Textos Escritos Textos orales

Textos escritos

Más espontáneo.

Mayor elaboración.

Instantaneidad.

Permanencia en el espacio y el tiempo.

Mayor redundancia, motivada por los ruidos del canal y las distracciones del oyente .

Menor redundancia.

-Sintaxis menos estructurada: empleo de oraciones incompletas, poco uso de la subordinación y de la voz pasiva.

- Sintaxis más elaborada.

- Las relaciones entre los enunciados se suelen establecer por subordinación.

- Abundan los conectores entre oraciones que estructuran mejor los contenidos.

- Repetición de estructuras sintácticas.

- Varían con frecuencia de estructura sintáctica.

- Es corriente el uso de palabras comodín y - Se tiende a evitar las palabras comodín y de muletillas. no se deben emplear muletillas.

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Criterio II: Por su objetivo comunicativo.Dependiendo de la finalidad que persiga cada texto, podemos encontrarnos con un tipo diferente, aunque siempre serán posibles los textos híbridos: a. Textos informativos: sirven para dar noticia de algún hecho (textos periodísticos, científicos o humanísticos). b. Textos prescriptivos: cuya finalidad comunicativa es actuar sobre el comportamiento del interlocutor, bien añadiendo pautas de conductas nuevas, o modificando algunas ya existentes. (jurídicos, administrativos, legislativos, recetas de cocina, manuales de instrucción). c. Textos persuasivos: Inducen con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos, publicitarios, ensayísticos). d. Textos estéticos: Crean un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). Criterio III: Por su modalidad.Los textos pueden presentar cuatro modalidades que pueden combinarse entre sí: a. Descripción.- Se presentan los rasgos de objetos, de la naturaleza, de vegetales, animales o personas. b. Exposición.-Se explican ideas para informar al receptor. c. Narración.- Se relatan hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un tiempo y en un espacio. d. Argumentación.- Se trataría de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una opinión. E. Diálogo: Se reproduce una conversación entre dos o más interlocutores. Criterio IV: Por su tema.a. Periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los del género informativo los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los del género de opinión, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna. b. Publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. El género publicitario fundamental es el anuncio. c. Científico-tecnológicos: son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. d. Humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo. e. Jurídico-administrativos. Administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones,y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.

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Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley. f. Literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario.Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.

3. PROPIEDADES TEXTUALES.3.1. Adecuación.El texto debe adaptarse a la situación comunicativa y a las características del receptor. Las normas más generales serán las siguientes: a. Adecuación al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situación personal o social. b. Adecuación al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto. c. Adecuación a la situación comunicativa, utilizando el registro lingüístico oportuno (coloquial, formal, etc...). d.-Adecuación al género: existen también normas generales en función del tipo de texto elegido (científico, periodístico,etc...). 3.2Coherencia Es la propiedad textual por la cual un texto debe tener sentido, de modo que todas sus partes han de guardar relación con una idea central, el tema. Para conseguir la coherencia textual existen una serie de MECANISMOS: a. Tema.- Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos y cada uno de los enunciados del texto. b. Presuposiciones.- Se trata de la información que el emisor del texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya “acertado” en sus presuposiciones. c. Implicaciones.- Se trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un enunciado del tipo “cierra la puerta” contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta, la puerta está abierta y el receptor está en condiciones de cerrarla. d. Conocimiento del mundo.- La coherencia de un texto depende también del conocimiento general de nuestro mundo que tengamos. Por ejemplo, un enunciado del tipo de “Los pájaros visitan al psiquiatra” contradice nuestro conocimiento de la realidad. e. Marco.- Se trata del tipo de texto, su finalidad y la situación comunicativa en la que se produce. Dependiendo del marco, un determinado enunciado puede ser coherente, aunque choque con nuestro conocimiento general del mundo. El enunciado anterior,“Los pájaros visitan al psiquiatra”, se llenaría de coherencia en un texto literario de finalidad estética como es la canción de Sabina Pongamos que hablo de Madrid. 3.2.Cohesión.Se llama cohesión textual a la relación de dependencia entre los elementos de un texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesión a los textos: a.Recurrencia (correferencia): Es importante hacer incidencia en el tema del que estamos hablando; por esta razón, son necesarias las repeticiones.

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b.-Deíxis: Uso de pronombres y adverbios con los que hacemos referencia a elementos situándolos en el espacio y en el tiempo. Se denominan "elementos deícticos". Por ejemplo, los demostrativos ("Este es el asunto del que hemos tratado"), adverbios ("Ahí es donde empieza el problema"). Si hacemos alusión a un término que ya ha aparecido en el texto, hablamos de anáfora: "Fui a tu casa y allí me encontré con tus padres". "Allí" hace referencia a "a tu casa". Si adelantamos la información con el pronombre o el adverbio, entonces estamos ante una catáfora como en este ejemplo: "Esto es lo que me dijo; que estaría allí a las ocho. c. Sustitución.- Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibujó una casa. Pedro dibujó lo mismo. d. Elipsis.- Omisión de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse: Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja. e. Isotopía.- Consiste en la repetición de unidades lingüísticas relacionadas entre sí por su forma o su significado. Puede ser de tres tipos: - Gramatical: Consiste en la repetición de elementos de la misma categoría gramatical (sustantivos, adjetivos, etc...). - Semántica y léxica: Consiste en la acumulación de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico, o bien en la repetición de la misma palabra o de sinónimos. - Fónica: Se trata de la repetición de sonidos. f. Conectores y marcadores- Son elementos que se emplean para dar unidad al texto; van generalmente entre pausas (representadas por comas en la lengua escrita) y no cumplen ninguna función sintáctica. Como conectores pueden funcionar las conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas. 1. -Aditivos

más aún, todavía más, incluso, aparte, asimismo, encima, además, por lo demás, es más, análogamente, igualmente, parejamente, de igual modo, del mismo modo, de igual manera, de la misma manera, también, tampoco.

2.-Consecutivos

entonces, pues, así pues, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, de ahí (que), así, por eso, por ello, a causa de esto, por lo cual, por ende, en ese caso, en tal caso, de otro modo (manera, suerte), en caso contrario, de lo contrario, pues bien, de hecho.

3.3.1. Comentadores: pues, pues bien, así las cosas, dicho eso.. Estructuradores 3.2 Ordenadores: en primer/ segundo/ tercer lugar...; por una parte/ por de la información otra parte; de un lado/ de otro lado; primero, segundo...; después, luego, en fin, finalmente, en resumen, en suma, en conclusión... 3.3 Digresores: por cierto, a todo esto, a propósito, dicho sea de paso, entre paréntesis. 4.Reformuladores

- 4.1 Explicativos: presentan la nueva parte de un discurso como explicación de la anterior: o sea, es decir, a saber, esto es, a saber, en otras palabras, dicho de otro modo... -4. 2 Rectificadores: corrigen o mejoran lo dicho en una parte anterior del texto: mejor dicho, mejor aún, más bien. - 4.3 Distanciadores: eliminan el valor de un miembro anterior del discurso: en cualquier caso, de todos modos, en todo caso, de cualquier modo/ manera/ forma. - 4. 4Recapitulativos: introducen una recapitulación o conclusión: en suma, en conclusión, en definitiva, al fin y al cabo, en síntesis, en fin.

5.

5.1

De refuerzo: refuerzan el valor argumentativo de un miembro del

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-Argumentativos

discurso frente a otros argumentos posibles: en realidad, en el fondo, de hecho. 5.2 De concreción: introducen ejemplos que sirven para hacer más pausible una argumentación. Por ejemplo, en concreto, en particular, por caso. 5.3 Contraargumentativos o de oposición: eliminan algunas de las conclusiones a las que se podía haber llegado en una parte anterior: antes al contrario, por el contrario, no obstante, con todo, con todo y con eso, con eso y todo, aun así, ahora bien, ahora, sin embargo, de todas formas (maneras, modos), de cualquier modo (manera, forma), después de todo, en cualquier caso, en todo caso, sea como sea, en todo caso, opuestamente, en contraste, por otra parte, antes bien, más bien.

6.-Marcadores conversacionales

claro, desde luego, en efecto, por supuesto, naturalmente, sinduda; vale, bueno, de acuerdo, venga; hombre, mira, oye, vamos, sabes, entiendes, ves; ya, sí, bien.

7.-Marcadores de francamente, sinceramente, honradamente, brevemente, sin rodeos, actitud actualmente, formalmente, desgraciadamente, por desgracia, afortunadamente, tal vez, posiblemente, seguramente, necesariamente, ciertamente, efectivamente, naturalmente, realmente, al parecer, por lo visto...

GUÍA DE INICIACIÓN AL COMENTARIO DE TEXTO Un comentario es un método para interpretar un texto, un procedimiento sistemático y ordenado para entender su contenido y explicar la forma en la que se expresa el emisor. Es un procedimiento de aprendizaje destinado a ejercitar la capacidad para comprender, valorar y expresar. Por lo tanto, realizarás tareas de comprensión, interpretación y expresión y desarrollarás habilidades de síntesis, organización y exposición. En cualquier comentario debe haber tres momentos: lectura, redacción y revisión. 1. La lectura. 1.1. Lectura comprensiva: para determinar de qué trata el texto (asunto). - Anota las palabras que no entiendas y consúltalas en el diccionario. - Subraya las ideas más importantes de cada párrafo. 1. 2.Lectura interpretativa: para identificar la estructura del texto, es decir, cómo están organizadas las ideas, y el tema del texto. - Para identificar la estructura del texto puedes utilizar distintos modelos que después te presentaremos. Básicamente se trata de que diferencies las ideas,que subrayaste en la primera lectura, en principales y secundarias y explica cómo se relacionan entre sí. Una vez establecidas las relaciones entre las ideas de los párrafos, ya podremos determinar el tipo de estructura del texto: cronológica, lineal, circular, paralela, deductiva, inductiva, explicativa... - A continuación ya estaremos en condiciones de hacer un resumen del texto. El resumen debe tener las siguientes características: -Brevedad: No debe sobrepasar de las 6 ó 7 líneas, sin embargo, no puede dejarse atrás ninguna de las ideas importantes. -Selección de la información relevante, no debe contener información secundaria: datos,

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ejemplos, anécdotas.. -Objetividad: un buen resume no admite comentarios, opiniones, interpretaciones, juicios de valor. -Uso de palabras propias: no se deben repetir literalmente frases del texto, sino elaborarlos con palabras propias y cultas. -Orden y claridad: un resumen debe seguir un determinado orden, no necesariamente el de los párrafos del texto. Al contrario, lo ideal es captar el texto entero entendiéndolo y reteniéndolo en la memoria y sólo entonces empezar a escribirlo.

Una vez determinada la estructura y realizado el resumen, se podrá extraer el tema del texto. Es el núcleo del contenido, su idea central. Ha de enunciarse en 1 ó 2 líneas, reflejando claramente la intención del autor. La intención es el propósito que guía al autor a la hora de elaborar su obra, lo que pretende esencialmente con ella. La intención básica puede ser informar, persuadir, expresar sentimiento, explicar o exponer, defender, atacar, criticar, manifestar un deseo.. 1.3.- Lectura analítica: para conocer cómo se expresa el autor. A.- Indentificación de las marcas textuales - Enfoque: objetivo o subjetivo. Para identificarlo te puedes fijar en los siguientes rasgos: las personas gramaticales (3ª/1ª); la modalidad oracional (enunciativas/ dubitativas, desiderativas, exhortativas..); uso del léxico (denotativo/ connotativo); tipo de adjetivación (especificativa/ explicativa y valorativa). -Función lingüística: representativa, expresiva, apelativa, poética, metalingüísitica, fática. -Modalidad textual: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. -Rasgos lingüísticos que nos ayudarán a ver el enfoque, la intención, la modalidad: -Léxico- semánticos - Tipo de léxico: Tecnicismo, neologismos, eufemismos, siglas... - Registro: Coloquial, culto, vulgar, jergas.. – Rasgos morfológicos - Categorías gramaticales: abundancia de sustantivos, verbos, adjetivos.... - Formas verbales: tiempo, formas personales o no personales, 1ªo 3ª; el modo. – Rasgos sintácticos: - Modalidad oracional: enunciativa, interrogativa, desiderativa, dubitativa... - Clases de oraciones: copulativas, predicativas, impersonales, pasivas, compuestas o simples. – Rasgos textuales – Repeticiones: Isotopías léxicas, sintácticas o fonéticas. – Deixis. – Elipsis – Tipos de marcadores o conectores.

B.- Clasificación del texto por el tema. Científico- técnico; humanístico; jurídico-administrativo; periodístico; publicitario; literario.