Paquete estudiantil de la feria de ciencia Estimados padres, Su hijo/a tiene la oportunidad de tomar parte en la Feria de ciencia de la Escuela Alcott. Se hablará acerca de los métodos y procedimientos en el salón de clase, ustedes podrán ayudar a sus hijos en casa. Sus sugerencias y ánimo serán muy importantes cuando su hijo/a trabaje en el proyecto. Los proyectos que requieren la participación de los alumnos en experimentación “directa” y recopilación de información son el enfoque de nuestra Feria de ciencia de la Escuela Alcott. LOS SEIS PASOS del MÉTODO CIENTÍFICO (Problema, Hipótesis, Materiales, Procedimiento, Observaciones y Conclusión) debe ser mostrado en el cartel de exhibición final del Proyecto de la Feria de ciencia. También debe incluir un diario de información SEPARADO también debe ser incluido y anexo al cartel de exhibición. Prepárese para tomar oportunidades, cometer errores, ensuciarse y ¡PENSAR EN CIENCIA! ¡LA CIENCIA ES LO MÁXIMO! Por favor anime a sus hijos a seguir estos pasos: 1.

Leer acerca de un área que disfruten investigar.

2.

Hablar acerca de sus ideas con otros.

3.

Pensar acerca de y decidir qué problema estudiar. Investigar las preguntas que tengan.

4.

Declarar su hipótesis (una suposición científica acerca de los probables resultados)

5.

Planear los pasos del experimento que usarán para comprobar su hipótesis.

6.

Comenzar el experimento y observaciones.

7.

Mantengan apuntes precisos de ¡TODO! (en un diario con todos los apuntes FECHADOS).

8.

Escribir un resumen, llegar a conclusiones acerca de sus resultados.

Su hijo/a encontrará muchos recursos útiles en las bibliotecas escolares y públicas. Fechas importantes:

23-27 de noviembre de 2015

Vacaciones del Día de acción de gracias. Que fantástico tiempo para observar el mundo y seleccionar un tema.

9 de diciembre de 2015 (miércoles)

Noche de la Feria de ciencia familiar 5:30 a 7:30 de la noche

5 de enero de 2016 (martes)

Los proyectos deben ser entregados por nivel de grado de 7:30 a las 9:30 de la mañana. TODOS los Proyectos de la feria de ciencia deben ser presentados para las 9:30 de la mañana en la cafetería.

6 de enero de 2016 (miércoles)

Científicos locales juzgarán los proyectos todos el día del 7 de enero de 2016. Las familias pueden visitar la cafetería de la Escuela Alcott para ver los resultados de los proyectos de la feria de ciencia de 6 a 7 de la tarde.

7 de enero de 2016 (jueves)

Los salones de clase pueden apuntarse para visitar la cafetería y ver los resultados de los proyectos de la feria de ciencia de 9:00 de la mañana a las 11:00 de la mañana. Todos los proyectos necesitan ser recogidos HOY para llevarlos a casa.

Escuela Primaria Alcott Información de la Feria de ciencia UNA CARTA PARA LOS PADRES Nuestra habilidad de solucionar problemas difíciles actuales y futuros depende de nuestra habilidad de cuestionar el trabajo en nuevas y creativas maneras. Con nuestro conocimiento del rápidamente creciente mundo, nosotros debemos cambiar el método de aprendizaje de nuestros hijos desde simplemente memorizarse las operaciones. Las computadoras pueden hacerlo mucho mejor y más eficientemente. En lugar nosotros debemos concentrarnos en las habilidades de razonamiento las cuales pueden utilizar las operaciones y organizar nuevas operaciones a como vayan surgiendo. ¡Qué mejor oportunidad para que los niños desarrollen dichas habilidades que la de participar en la feria de ciencia de su escuela! Las habilidades de razonamiento que los niños desarrollan durante el proyecto de la feria de ciencia son las mismas habilidades básicas que él o ella usará todos los días durante toda su vida- el reconocer y clarificar problemas que existen y encontrar soluciones creativas a estos problemas. Por favor anime a su hijo/a a ser parte de la feria de ciencia de este año. Los niños deben seleccionar proyectos que sean compatibles con sus intereses y habilidades. La experiencia de la feria de ciencia debe ser DIVERTIDA para su hijo – algo que él o ella en realidad quiera hacer.

MÉTODO CIENTÍFICO……. PROBLEMA: HIPÓTESIS: MATERIALES: PROCEDIMIENTO: OBSERVACIÓN: CONCLUSIÓN:

Declaración en forma de pregunta ¿Qué pudiera suceder? Lista de todos los materiales necesarios/utilizados En pasos ¿Qué fue lo que vio? ¿Qué fue lo que aprendió? AYUDA PARA LA FERIA DE CIENCIA

Puntos claves A)

B)

C)

Todos los pasos del método científico deben ser mostrados en el cartel de exhibición. 1) Problema —

¿Qué es lo que quieres saber? Decláralo en forma de pregunta.

2) Hipótesis —

¿Cuál crees que será la respuesta a tu pregunta?

3) Materiales —

Los artículos que necesitas para llevar a cabo tu experimento.

4) Proceso —

Instrucciones paso a paso de lo que hiciste.

5) Observación —

¿Qué fue lo que observaste en realidad? Apunta los resultados en tu diario.

6) Conclusión —

¿Qué aprendiste? ¿Resultó verdadera tu hipótesis?

Incluye un diario con tu cartel de exhibición, cual explica lo que has hecho durante el tiempo de tu experimento. Puede ser escrito a mano. No debe ser un duplicado de lo que TIENES en tu cartel de exhibición. El cartel de exhibición debe tener un resumen de los resultados/observaciones contenidos en el diario. Recuerda de incluir el diario junto con el cartel de exhibición de ciencia. 4o, 5o y 6o grados deben incluir un formulario abstracto (disponible de su maestro) en la parte POSTERIOR de su cartel de exhibición de la feria de ciencia, el cual es un resumen del experimento.

¿Cómo comunicarles tu proyecto a los demás? Un proyecto de la feria de ciencia está compuesto de tres partes: 1. El problema, tu plan de investigación y experimento. Este es todo el trabajo que tú haces para investigar tu pregunta. Esta es una medida de tu razonamiento. Este es lo que los jueces quieren saber. Esto es lo que tú quieres comunicar. 2. El registro escrito. Debes incluir un diario que contenga una explicación del problema y todos los apuntes de tu experimento. Los apuntes detallados son considerados una indicación de un buen científico. Los jueces evaluarán tu libreta meticulosamente. 3. El cartel de exhibición. Tu cartel de exhibición debe mostrar tu entendimiento y aplicación del método científico. Si utilizas un cartel de tres paneles, los pasos del método pueden ser leídos en los paneles, de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha, con la declaración del problema en la parte de arriba de mano izquierda y la conclusión y abstracto en la parte de abajo en el panel derecho.

¿Cómo comenzar en el proyecto de la Feria de ciencia? El elemento más importante de un proyecto de ciencia exitoso es el utilizar el sentimiento natural de emoción y curiosidad que nuestros hijos tienen acerca del mundo a su alrededor. El objetivo de todos nosotros (padres, maestros y niños juntos) es hacer que la Feria de ciencia sea una experiencia divertida e interesante. ¡Si la atmosfera de investigación comienza desde el principio, los padres e hijos pueden sentir que la Feria fue una experiencia inolvidable!

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA DEMOSTRACIÓN Y UN EXPERIMENTO? * Una demostración incluye hacer un modelo de la “materia científica” y explicar cómo funciona. Ejemplo:

Hacer un volcán y demostrar como estalla; hacer un modelo del sistema solar, mostrando escala y locación relativa

* Un experimento incluye presentar una pregunta la cual puede ser comprobada por medio de un experimento. Se utiliza el Método científico como el proceso por el cual se lleva a cabo el experimento. Ejemplo:

¿Serán más dulces los jitomates si se agrega azúcar al agua?

Un EXPERIMENTO es la clase de proyecto que estamos buscando para la Feria de ciencia de la Escuela Alcott.

PAUTAS DE LA FERIA DE CIENCIA AQUÍ HAY UNA IDEA DE CÓMO DEBE PRESENTARSE: La parte principal de tu presentación es el CARTEL DE EXHIBICIÓN. Este cuenta la historia de tu investigación para que los demás puedan ver lo que hiciste (1) Pregunta, (2) Hipótesis, (3) Materiales, (4) Proceso paso por paso, (5) Resultados / observaciones, y (6) Conclusión. TODOS los pasos del método científico DEBEN estar representados en el Cartel de exhibición.

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1. Pregunta 2. Hipótesis 3. Materiales 4. Proceso: Instrucciones paso por paso 5. Resultados / Observaciones 6. Conclusión

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Quizás quieras poner tu tabla, grafica o hasta fotografías de lo que hiciste aquí.

La construcción debe ser duradera con todas las partes firmemente pegadas. No se permitirá ningún pegamento en las paredes. Deben hacer provisiones para apoyar la parte posterior de la exhibición. Tamaño máximo es: Proyecto de mesa: 122 cm de ancho X 76 cm ft de profundidad X 198 cm ft de alto (4 pies de ancho X 2.5 pies de profundidad X 6.5 pies de alto) Proyecto de piso: 122 cm de ancho X 76 cm ft de profundidad X 274 cm ft de alto (4 pies de ancho X 2.5 pies de profundidad X 9 pies de alto) Quizás quieras incluir fotografías, dibujos o tablas las cuales te ayudarán a explicar el proyecto o hacerlo más interesante. Sin embargo, no se permiten fotografías de los alumnos en el cartel de exhibición. Haz todos tus encabezados y títulos en LETRAS NEGRITAS y fácil de ver. Tu maestro te puede dar más información acerca de cómo construir tu CARTEL DE EXHIBICIÓN, así como contestar cualquier otra pregunta que puedas tener acerca de la FERIA DE CIENCIA de tu escuela.

GRAFICAS PRESENTANDO TU INFORMACIÓN Es extremadamente importante en cualquier investigación científica tener apuntes detallados de lo que se está haciendo. Debes tratar de observar tu experimento todos los días si es posible. Quizás apuntar tus observaciones en una carpeta. Cada observación debe incluir la fecha y hora que se observó el experimento. ¡Trata de no perder nada! Nunca sabes lo que puede ser muy importante al final. Planea en utilizar una tabla o grafica para mostrar sus datos. Menciona qué clase de gráfica utilizarás y cuál es el título. Usa tablas y gráficas en tus apuntes diarios. 1. GRÁFICA DE BARRA—Una gráfica en la cual lo largo de la barra representa un número. Ejemplo:

2. PICTOGRÁFICA—un dibujo representando una idea: (lápices encontrados el lunes) NOMBRE

NÚMERO DE LÁPIZ

John



Steven



Teri



3. GRÁFICA DE LÍNEA— Todos los puntos están conectados por líneas rectas o en curva. Ejemplo:

PULGADA S

CRECIMIENTO DE PLANTAS

SEMANA1 SEMANA 2 SEMANA3 SEMANA 4

4. GRÁFICA DE CÍRCULO O PIE—Se utiliza una gráfica para demostrar partes de un entero. Ejemplo:

LISTA DE REPASO PARA EL CARTEL DE EXHIBICIÓN 1. PROBLEMA: a. ¿Se escribe en forma de pregunta? 2. INVESTIGACIÓN: a. ¿Están los hechos organizados en forma de resumen de breves declaraciones? b. ¿Tienes suficiente información? c. ¿Es la información pertinente al problema? d. ¿Está claro y fácil de leer? 3. HIPÓTESIS: a. ¿Tu predicción aborda el problema? b. ¿Está tu explicación basada en la información encontrada en la sección de investigación? 4. MATERIALES: a. ¿Has identificado todos los materiales necesarios para hacer este experimento? b. ¿Has identificado las cantidades de cada artículo en tu lista? 5. PROCEDIMIENTO: a. ¿Escribiste un conjunto de instrucciones paso por paso en cómo llevar a cabo tu experimento? b. ¿Identificaste al grupo controlado y al grupo experimental? c. ¿Está todo detallado? 6. DATOS/OBSERVACIÓN: a. ¿Organizaste los datos en la tabla, gráfica o dibujo? b. ¿Explicaste cómo leer la gráfica, tabla o dibujo? 7. ANÁLISIS DE DATOS: a. ¿Explicaste tus datos? b. ¿Abordaste todos los factores posibles que pueden influenciar tus resultados? 8. CONCLUSIÓN: a. ¿Declaraste si estuvo tu hipótesis correcta o no? b. ¿Sugeriste formas para mejorar tu experimento, si lo llevarás a cabo otra vez? c. ¿Hiciste recomendaciones para otros experimentos relacionados a este tema? 9. OTRO: a. ¿Están todos los pasos en orden dentro de tu cartel? b. ¿Está tu cartel de exhibición bien ordenado? c. ¿Incluiste todos los materiales que quieres que sean presentados junto con tu proyecto? d. ¿Qué creativo es tu proyecto? ————————————————————————————————————————————————————

Donde no encontrar un tema NO busques temas en los sitios de internet acerca de la feria de ciencia o en libros acerca de la feria de ciencia. Estos proyectos han sido llevado a cabo millones de veces, les falta creatividad y originalidad y eliminan la ciencia del proyecto de la feria de ciencia. Donde encontrar un tema El mejor lugar para encontrar un tema es hablando con un profesor. También, leyendo acerca de la ciencia, escuchando a podcasts de ciencia y viendo programas de televisión acerca de la ciencia. ¡Cada vez que digas a ti mismo, “Hmm…Me pregunto…” encontraste tu tema!

FERIA DE CIENCIAS E INGENIERÍA DEL ÁREA INLAND RESUMEN PARA LOS JUECES TU NOMBRE EJEMPLOS DEL RESUMEN/ABSTRACTO DEL PROYECTO TÍTULO DEL PROYECTO Abstracto/resumen del proyecto (Solo el texto en esta caja se le dará a los jueces. No adjuntes otra hoja). La frecuencia del E. Coli resistente al antibiótico en el tracto alimenticio Objetivo: El objetivo es determinar si el americano promedio tiene cepas del E. Coli resistentes a la penicilina y Ejemplo 1 tetraciclina en el tracto alimenticio. Materiales y métodos: Informes de consentimiento fueron obtenidos de 100 personas seleccionadas al azar, 50 hombres y 50 mujeres de edades de 10 a 92 años, un E. Coli aislado fue obtenido de la deposición de cada sujeto y se puso a crecer en la presencia de tetraciclina y ampicilina. El área de inhibición fue medida y comparada a esa no resistente a cepas del E. Coli. El porcentaje de organismo sensible y resistente fue determinado por edad y sexo. Resultados: Se encontró que el 30% de los hombres y 24% de las mujeres tienen E. Coli resistente al antibiótico. La mayoría de la población de muestra se determinó tener menos de 50 años. Se determinó que las personas 4º, 5º y 6º grados mayores de 50 años o mayores son más resistentes que las personas menores de los 50 años. Se encontró que solo DEBEN tener un el 12% de ambos hombres y mujeres son resistentes al E. Coli, con la población mayor otra vez teniendo un índice abstracto en la de resistencia más alto. parte posterior del Discusión: Penicilina y sus derivados tal como ampicilina fueron los primeros antibióticos disponibles comercialmente. Tetraciclina fue presentada después. La duración de exposición al antibiótico es reflejado en un cartel de porcentaje más alto en sujetos con resistencia a la ampicilina E.Coli (24% al 30%), comparado a esos con exhibición de la organismos resistentes la tetraciclina (12%). Además, sujetos de 50 años de edad y mayores tienen una exposición feria de ciencia. de por vida a ambos antibióticos tienes más posibilidad de albergar E. Coli resistente al antibiótico. Estos datos siguieren que los antibióticos deben ser administrados y monitoreados por un profesional del cuidado médico. ———————————————————————————————————————— El efecto del acabado de la superficie en el arrastre del cohete Ejemplo 2 Objetivo: Mi proyecto fue determinar si el acabado de la superficie tiene un efecto en el arrastre del modelo del cohete. Yo creo que un modelo con una superficie suave con un arrastre bajo podrá alcanzar altitudes altas. Materiales y método: Cinco métodos de cohetes con tamaños y figuras idénticas, pero con diferentes preparaciones de superficies, fueron conducidas. Un cohete fue dejado sin una superficie acabada, tres tenían superficies acabadas **Los maestros del salón de clase a varios niveles de grado y suavidad y el quinto cohete tenía su superficie sellada, cuidada, pulida con arena 600, tendrán copias en pintada, y cubierta con un brillo claro. Los cohetes fueron pesados para que pesaran lo mismo y volados 10 veces cada uno con motor B5-4. blanco para que Resultados: El cohete con el acabado del brillo claro constantemente alcanzaba la altitud más alta de los 5 cohetes, los alumnos las mientras el cohete sin el acabado constantemente alcanzaba la altitud más baja. completen. Conclusión: Mi conclusión es que el acabado de la superficie tiene un papel importante en un modelo de arrastre del cohete y los cohetes con superficies preparadas detalladamente llegarán a altitudes altas. ———————————————————————————————————————————————————— Ayuda obtenida al hacer el proyecto (ejemplo, madre ayudó mecanografiando el informe, el vecino ayudó con el tablero de alambre; uso del equipo del laboratorio de la Universidad X bajo la supervisión del Dr. Y; participante en el programa jóvenes eruditos NSF) ———————————————————————————————————————————————————— AUTORIZACIÓN DE FOTOGRAFÍAS  Yo autorizo que la Feria de ciencias e ingeniería de Inland RIMS tomen o contraten a alguien más para tomar fotografías o video de mi hijo/a del que tengo tutela legal o de mí (si el alumno es de 18 años de edad) en un ambiente educacional. La Feria de ciencias e ingeniería de Inland RIMS pueden publicar fotografías o videos en cualquier medio educacional y/o proceso informativo público sin compensación o responsabilidad de tal uso. ———————————————————————————————————————————————————— AMBAS CAJAS DEBEN SER MARCADAS

 Hemos leído y entendido las reglas y reglamento que rigen en de la Feria de ciencias e ingeniería en el área Inland y estamos de acuerdo en cumplirlas.  Entendemos que los proyectos no recogidos después de la ceremonia de permios serán desechados. ———————————————————————————————————————————————————— FIRMA DEL ALUMNO/A:

FECHA FIRMADA

———————————————————————————————————————————————————— En consideración a que la Feria de ciencias e ingeniería del área Inland permite la participación del alumno suscrito, nosotros renunciamos a toda demanda contra el ISEF y todos los patrocinadores debido a la lesión a o muerte de personas o pérdida o daño de propiedad en cualquier suceso conectado con el ISEF y estamos de acuerdo con indemnizar o librarlos de toda responsabilidad. FIRMA DE LOS PADRES/TUTOR LEGAL: FECHA FIRMADA: ———————————————————————————————————————————————————— Yo certifico que este candidato ganó un lugar en nuestra feria de ciencias en el distrito y ha completado con todo los reglamentos del ISEF. ————————————————————————————————————————————————————

Coordinador de la feria:

Fecha:

CRITERIO DE EVALUACIÓN (Adaptado de la Feria de ciencia estatal de California) Número del proyecto Originalidad: 20% Ideas originales y el uso creativo de recursos son usualmente impresionantes. Esta originalidad puede ser en el concepto científico, un nuevo acercamiento para solucionar un viejo problema, o una nueva interpretación de los datos. Sin embargo un proyecto original debe estar bien ejecutado. Proyectos originales son esos que van mucho más allá de los libros y exploran nuevos temas y técnicas innovadoras.

Comprensión: 30% Comprensión es el entendimiento y el uso apropiado de la teoría científica, términos, técnicas y metodología. Los alumnos deben tener un conocimiento profundo de los principios científicos y de la ingeniería y prácticas, cuáles pueden ser mostradas por la habilidad de extrapolar lo que se ha aprendido de los proyectos del tema en general. La profundidad incluye entendiendo la ciencia básica detrás del tema del proyecto, comprensión a un nivel más agudo y conciencia de la influencia que el proyecto tiene sobre el material relacionado al tema.

Organización y terminación: 30% El proyecto debe tener una meta u objetivo bien definido. Los materiales, métodos y diseño experimental deben ser suficientes para contestar todas las preguntas apropiadas. Un segundo componente de la organización es la meticulosidad cual incluye no solo el tema de que tan bien la pregunta original de que tan detalladamente han sido tratadas las preguntas que surgen durante el proyecto. Es el trabajo de todos los científicos proveer la evidencia para apoyar su afirmación. La responsabilidad de la prueba no queda con el observador. Sin los resultados de apoyo o datos los proyectos de ciencias no están completos.

Efecto y motivación: 10% La cantidad de tiempo que un alumno toma al realizar el proyecto de ciencias y la cantidad de tiempo el alumno ha estado aprendiendo y leyendo acerca del tema deben ser considera. Mientras la motivación y esfuerzo no son lo mismo, la cantidad de esfuerzo expendido en el proyecto es usualmente un indicador de la motivación del alumno. Es importante saber si un alumno disfruta el experimento y si está interesado en aprender más.

Claridad: 10% Las destrezas escritas y de comunicación oral son muy importantes en ciencias e ingeniería. Las ideas deben ser claramente presentes y fáciles de entender. Los experimentos deben tener una meta bien definida cual indica un entendimiento claro en la ciencia básica. Un abstracto bien escrito, apuntes visuales fáciles de seguir y respuestas claras y consistentes que resultan en la calidad del proyecto.

Total: