T.C. YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI HACI BEKTAŞ-I VELİ İLKOKULU/ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLAN

ANKARA/2015

HACI BEKTAŞ-I VELİ İLKOKULU ve ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

I

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

ADI SOYADI

ÜNVANI

ETHEM BABAOĞLAN

Müdür Yardımcısı

TALAT VURAL

Rehber Öğrt.

TUBA YILMAZ

Fen ve Teknoloji Öğrt.

ENVER YILDIRIM

Sınıf Öğrt.

CENNET SEMRA TAMER

Sınıf Öğrt.

FEVZİ BAKIR

Rehber Öğrt.

GÜL ÖNGÜL

Rehber Öğrt.

ŞEYDA BULDAK

Rehber Öğrt.

26/10/2015 Cemalettin ŞENER Okul Müdürü

II

İstiklal Marşı

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

III

İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY

IV

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

V

Merhaba, Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu, öğrenciyi merkeze alan eğitim öğretimde sürekli kaliteyi ve gelişimi öngören, nitelikli eğitim-öğretim çabalarını içeren bir okul yaşamını eğitim politikası olarak benimseyen bir okuldur ve öğrencilerinde Atatürk ilke ve devrimlerini içselleştirmeyi, iç disiplin geliştirmeyi, başarı güdüsüyle belirlediği hedeflere ulaşma azmini ve kendi varoluş sorumluluğunu üstlenme yeterliliğini kazandırmayı amaçlar. Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz. Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dileriz.

Cemalettin ŞENER Okul Müdürü

VI

İÇİNDEKİLER

SAYFA NO

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU KISALTMALAR ŞEKİLLER ve TABLOLAR GİRİŞ KURUM KİMLİK BİLGİLERİ BİRİNCİ BÖLÜM : STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

I VIII IX 1 2 3

Stratejik Planlama Süreci Hazırlık Programı Şeması İKİNCİ BÖLÜM : DURUM ANALİZİ

4 5 6

Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Faaliyet Alanlar ve Hizmetler Paydaş Analizi Yönetim Organizasyon Şeması ve Süreci İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Fiziki Altyapı Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Üst Politika Belgeleri Gelişim ve Sorun Alanları ÜÇÜNCÜ BÖLÜM : GELECEĞE YÖNELİM

7 8 9 11 12 13 20 21 22 23 25 25 26

Misyon, Vizyon, Temel Değerler

27

Stratejik Plan Genel tablosu Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler DÖRDÜNCÜ BÖLÜM : MALİYETLENDİRME

28 29 38

BEŞİNCİ BÖLÜM

40

: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve Değerlendirme Takvimi Ekler

44 45

VII

KISALTMALAR

AB : Avrupa Birliği AR-GE : Araştırma Geliştirme BT : Bilgi Teknolojileri BİTEFO: Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenliği DPT : Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı GZFT : Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler MEB : Millî Eğitim Bakanlığı MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü OAB : Okul Aile Birliği OGYE : Okul Gelişim Yönetim Ekibi OYGEP: Okul Yönetimini Geliştirme Programı PEST : Politik Ekonomik Sosyal ve Teknolojik PG : Performans Göstergesi RAM : Rehberlik Araştırma Merkezi RG : Resmi Gazete SAM : Stratejik Amaçlar SH : Stratejik Hedefler TKY : Toplam Kalite Yönetimi TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

VIII

ŞEKİLLER

SAYFA 5 12

Hazırlık Programı Şeması Okul Teşkilat Şeması TABLOLAR 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı Okul Rehberlik Hizmetleri İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu Okulun Fiziki Altyapısı Okul Teknolojik Altyapısı Okul Finans Kaynakları Bütçe Uygulama Sonuçları İstatistikî Veriler Bütçe Uygulama Sonuçları Gelişim ve Sorun Alanları İzleme ve Değerlendirme Takvimi Ekler

IX

13 13 13 13 14 14 14 15 15 15 18 18 19 20 21 22 22 23 25 44 45

GİRİŞ

29/08/2013

tarihinde

bünyesinde

ilkokul

bulunduran

ortaokul

olarak

açılan

kurumumuzun mevcut durum analizini elde edebilmek amacıyla görevlendirme öğretmenlerle alan taraması yapılmıştır.Ardından ilk kadrolu öğretmenlerimizle OGYE oluşturularak Okulumuz Stratejik Planı (2015-2019) okulumuz toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi.

1

Kurum Adı Kurum Türü Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi

KURUM KİMLİK BİLGİSİ HACI BEKTAŞ-I VELİ İLKOKULU ve ORTAOKULU İLKOKUL ve ORTAOKUL BİRLİKTE 752178  Kamu  Özel Yönetici :4 Öğretmen :66 Hizmetli :4 Memur :0

Kurum Web Adresi Mail Adresi

410 + 684 = 1009 Normal X ikili 29/08/2013 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 566 33 60 Fax : 566 21 20 www.hacibektasivelioo.meb.k12.tr [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle

Kurum Müdürü

Posta Kodu : 06370 İlçe : BATIKENT/YENİMAHALLE İli : ANKARA Cemalettin ŞENER 0 505 564 88 05

Kurum Telefonu / Fax

: TURGUT ÖZAL MAHALLESİ 2102.CADDE 2125.SOKAK NO:7

Ethem BABAOĞLAN

0 506 536 13 90

Hasan AYYILDIZ

0 542 565 36 14

Kurum Müdür Yardımcıları

2

BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ VE AŞAMALARI

3

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 29/08/2013 tarihinde bünyesinde ilkokul bulunduran ortaokul olarak açılan kurumumuzun mevcut durum analizini elde edebilmek amacıyla görevlendirme öğretmenlerle alan taraması yapılmıştır.Ardından ilk kadrolu öğretmenlerimizle OGYE oluşturularak Okulumuz Stratejik Planı (20152019) okulumuz toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur.Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda alanında yetkin kişiler tarafından gerçekleştirilen seminerlerde okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler, öğrenci ve veli temsilcileri olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

4

HAZIRLIK PROGRAMI ŞEMASI Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama İş Takvimi

Durum Analizi Tarihi Gelişim

Mevzuat Analizi

Faaiyet Alanları ile Sunulan Hizmetler

Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Dışı Analiz

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlienmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi

Temel İlke ve Değerlerinin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi Stratejik Amaçların Belirlenmesi Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi

Tedbirlerin Alınması

Nihai Stratejik Plan Performans Programı Yıllık Performans Hedefleri ile Faaliyet ve Projeler İzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu

5

İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ

6

DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

Okulumuz, Yuva Ortaokulu Turgut Özal Mahallesi olarak 11/07/2013 tarihinde “Bünyesinde ilkokul bulunduran ortaokul” olarak açılmıştır.29/08/2013 tarihinde eğitim-öğretime başlamış 26/09/2013 tarih ve 105/2497773 sayılı valilik oluruyla adı Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu olarak değiştirilmiştir.

2-Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Yasal Yükümlülükler

1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. 2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. 3.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak.

4. Öğrencilerin, milli ve evrensel kültürel değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini, bu değerlere saygı duymalarını sağlamak. 5. Öğrencileri kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresiyle barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, işbirliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. 6. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. 7. Öğrencilere toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. 8. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle milli kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak. 9. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak. 10. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıklar gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. 11. Öğrencilerin ilgi alalarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak ve meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek. 12. Öğrencileri derslerde uygulayacak öğretim, yöntem ve teknikleriyle, sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak 13. Öğrencilerin ailesine ve topuma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek. 7 14. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğini ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.

15. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. 16. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. 17. Öğrencilerin sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini kullanmalarına yardımcı olmak. 18. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığını kazanmalarını sağlamak.

8 2. Faaliyet Alanları ve Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM

FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Satranç Kültürel Geziler Brunchlar Yurt içi ve yurt dışı kültürel geziler Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol İzcilik

Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarın işlemleri Taşınır Mal işlemleri

Hizmet-4: Sanatsal Etkinlikler Halk Oyunları Dans Müzik, resim, şiir, kompozisyon, öykü vb. Yarışmalar Tiyatro Koro FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Ödevler, performans ve proje görevleri Hizmet-3:Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar

9 FAALİYET ALANLARI İLE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ

FAALİYET ALANI: VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet-1: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri

1) Öğrencilere Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme 2) Öğrencilere milli, manevi ve evrensel değerleri tanıtma 3) Öğrencileri, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal yönden geliştirme 4) Öğrencilere meslekleri tanıtma ve yönlendirme 5) Öğretim programları doğrultusunda öğrencileri hayata ve üst öğrenim kurumlarına hazırlama 6) Öğrencileri eğitim teknolojilerinden yararlandırma 7) Okul aile işbirliğini sağlama 8) Okul çevre ilişkilerini geliştirme 9) Velileri öğrencileri hakkında bilgilendirme 10) Öğrenci gelişimi ile ilgili kayıt tutma 11) Öğrencilere rehberlik ve danışmanlık yapma 12) Öğrenci akademik başarısını izleme 13) Bina donanım ve araç gereçleri kullanılır durumda tutma ve geliştirme 14) Öğrencilerin kayıt kabul ve devam-devamsızlığını takip etme 15) Öğrenci davranışlarını izleme, değerlendirme, geliştirme 16) Öğrencilerin durumlarına uygun belgeleri yeri ve zamanı geldikçeB düzenleme 17) Çalışanların özlük haklarını takip etme 18) Toplantılar düzenleme ve yönetme 19) Okulun taşınır mallarını kayıt altında tutma, ihtiyaçlar doğrultusunda kullanma 20) Okulun sağlık ve güvenliğini sağlama 21) Çalışanların kariyer ve mesleki gelişimini destekleme 22) Defter ve dosyaları düzenli tutma 23) Başarıları ve olumlu davranışları ödüllendirme 24) Olumsuz davranışları engelleme, gerekirse yaptırım uygulama 25) Okulun her türlü kaynağını etkili ve verimli kullanma 26) Okul paydaşlarının memnuniyetini sağlama 27) Okul paydaşlarının dilek öneri ve şikâyetleri doğrultusunda iyileştirme yapma 28) Öğrenci Merkezli Demokratik Okul Kültürüne sahip bir kurum oluşturma 10

3. PAYDAŞ ANALİZİ Stratejik planın uygulama sürecinde eş güdümlülük sağlanabilmesi, planın sahiplenilmesi ve sonuçta amacına ulaşabilmesi için paydaş analizinin yapılması, durum belirlemenin önemli unsurlarından biridir. Bu bağlamda paydaş analizi yapılırken aşağıda belirtilen unsurlar göz önünde bulundurulmuştur: Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu ve İlkokuluna girdi sağlayanlar, Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu ve İlkokulu tarafından ürün ve hizmet sunulan kişi, kurum ve/veya kuruluşlar, Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu ve İlkokulunun işbirliği yaptığı kişi, kurum ve/veya kuruluşlar, Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu ve İlkokulunun faaliyetlerinden etkilenenler, Hacı Bektaş-ı Veli Ortaokulu ve İlkokulunuetkileyen kesimler. Bu unsurlar göz önünde bulundurularak yapılan beyin fırtınası sonucunda belirlenen paydaşlar özelliklerine göre sınıflandırılmıştır. Stratejik planlama ekibi, kendi içinde yaptığı işbölümü ile paydaşlarla okulların gerçekleştirdiği faaliyetlerden nasıl etkilendikleri, okullardan neler bekledikleri, okulların güçlü ve zayıf yönleri paydaş grubunun sayısına ve özelliğine uygun olan teknik ve/veya araçlar (görüşme, anket, nominal grup vb.) kullanılarak belirlenmiştir. Okulumuz iç paydaşları çalışma sahamız itibariyle; personel memnuniyeti anketi sonuçlarına göre 4,5 değer ve %90 oran ile personelimiz ve öğrenci memnuniyeti anketi sonuçlarına göre 4,6 değer ve %92 oran ile öğrencilerimizdir. Okulumuz dış paydaşları ise veli memnuniyeti anketi sonuçlarına göre 4,6 değer ve %92 oran ile velilerimiz, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, diğer eğitim kurumları, mahalle muhtarıdır.

11

Okul Müdürü

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Okul-Aile Birliği

Müdür Yardımcılar Kurullar: Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonu Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme

Komisyonlar: Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Eser İnceleme Komisyonu Demirbaş Sayımı Komisyonu

Büro Hizmetleri

Öğrenci Kulüpleri

Zümre Öğretmenleri

Yardımcı Hizmetler

Sınıf Öğretmenleri

12

Rehber Öğretmen

5.2 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi

Erkek

Kadın

Toplam

1

Müdür

1

0

1

2

Müdür Yrd.

2

1

3

Kaynak: Mebbis

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2014Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı

%

Önlisans

0

0

Lisans

3

75

Yüksek Lisans

1

25

Kaynak: Mebbis

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2014 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

%

20-30

0

0

30-40

4

100

40-50

0

0

50+...

0

0

Kaynak: Mebbis

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

%

1-3 Yıl

0

0

4-6 Yıl

0

0

7-10 Yıl

0

0

11-15 Yıl

0

0

16-20 Yıl

4

100

21+....... üzeri

0

0

Kaynak: Mebbis

13

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

TOPLAM

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2014

2014

2015 0

2016 2

2015 5

2016

1

Kaynak: Mebbis

İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Hizmet içi Eğitim Sayısı

Cemalettin ŞENER

Müdür

19

Ethem BABAOĞLAN

Müdür Yrd.

10

Hasan AYYILDIZ

Müdür Yrd.

6

Tülay BOZKUŞ

Müdür Yrd.

11

Kaynak: Mebbis

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 TOPLAM

Branşı TÜRKÇE MATEMATİK FEN ve TEKNOLOJİ YABANCI DİL SOSYAL BİLGİLER BEDEN EĞİTİMİ TEKNOLOJİ TASARIM MÜZİK REHBERLİK HİZMETLERİ SINIF ÖĞRETMENİ ANA SINIFI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Erkek

Kaynak: Mebbis e-okul

14

Kadın 3 0 1 2 1 2 0 1 2 5 0 1

1 5 2 2 2 0 2 0 2 14 4 0

Toplam 4 5 3 4 3 2 2 1 4 19 4 1

18

34

50

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

2015 Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

%

20-30

3

6.24

30-40

21

41.6

40-50

20

41.6

50+...

5

10.4

Kaynak: Mebbis

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

%

1-3 Yıl

2

4.16

4-6 Yıl

3

6.24

7-10 Yıl

4

6.24

11-15 Yıl

14

29.12

16-20 Yıl

15

31.02

21+... üzeri

12

14.96

Kaynak: Mebbis

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

TOPLAM

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2014

2015

2014

0

1

2016

49

Kaynak: Mebbis

15

2015 3

2016

Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim programları ADI SOYADI

BRANŞI

HİZMETİÇİ PROGRAM SAYISI

HAYRİYE KUTMARAL

Sınıf

14

MUSTAFA ÇITAK

Sınıf

14

ÖMER VAROL

Sınıf

13

HALİL AKMAK

Sınıf

12

AYLA GÖZEL

Sınıf

4

ENVER YILDIRIM

Sınıf

15

GÜLFER KEPEZ

Sınıf

12

DENİZ ÖRÜL

Sınıf

8

GÜLÜMSER KALENDER

Sınıf

12

MERAL BARUT

Sınıf

10

KEZBAN BİROL

Sınıf

10

VAHİDE ÖZKAL

Sınıf

12

CENNET S. TAMER

Sınıf

0

FATMA ESER

Sınıf

0

AYTEN VAROL

Sınıf

7

NURAN UÇAN

Sınıf

18

ASİFE TÜRK

Sınıf

10

MEHMET YALÇIN

İngilizce

10

TÜLAY BOZKUŞ

Okul Öncesi

8

EBRU YALÇIN

Okul Öncesi

5

ŞÜKRAN KOÇ

Okul Öncesi

9

SEMRA ÖZTÜRK

Okul Öncesi

9

TALAT VURAL

Rehberlik

14

FEVZİ BAKIR

Rehberlik

14

ALPASLAN ÇETİN

Beden Eğitimi

12

SECAATTİN A. SARAÇ

Beden Eğitimi

3

MAHMUT DEMİR

Bilişim Tekn.

14

AYŞEGÜL KEKEÇ

Din Kültürü

0

SEMA ABANOZ

Din Kültürü

4

F. FUNDA ESER

Fen Bilimleri

12

TUBA YILMAZ

Fen Bilimleri

2

VOLKAN ADIMCI

Fen Bilimleri

11

AYŞE AYTEKİN

Matematik

7

NURCİHAN TİKER

Matematik

13

MEHTAP CİVAN YILMAZ

Matematik

5

MELTEM AYDIN

Matematik

1

ASLI BAŞARAN

Matematik

11

EMİNE MUTLU

İngilizce

11

EKREM DEMİREL

İngilizce

6

SEDA BUL

İngilizce

3

NECATTİN ÇAĞLAYAN

Müzik

1

GÜL ÖNGÜN

Rehberlik

11

ŞEYDA BULDAK

Rehberlik

4

GÖNÜL SANCAK

Sosyal Bilgiler

8

EMEL GÖKMEN

Sosyal Bilgiler

4

FATİH ŞAHİN

Sosyal Bilgiler

10

SELMA ATABEY

Tekn. Tasarım

9

A.PINAR KAVUNCUOĞLU

Tekn. Tasarım

4

MAHMUT SARIYILDIZ

Türkçe

15

HÜSEYİN H. ULUSOY

Türkçe

16

MEHMET BAHADIR ÖZDEMİR

Türkçe

6

HATİCE KESKİN

Türkçe

7

Kaynak:Mebbis

17

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi

Erkek

Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1

Memur

0

0

0

0

0

2

Hizmetli

0

0

0

0

0

3

Sözleşmeli İşçi

0

0

0

0

0

4

Sigortalı İşçi

1

3

0

1

4

Okul Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

1 1

Velilere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Veli Sayısı

Öğrenci Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Öğretmen Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Mevcut Kapasite

222222222122 2222220222 1

1

1

28

7

18

10

3

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu HACI BEKTAŞ-I VELİ İLKOKULU ve ORTAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

1 4 3 0 0 -

19

1 1 1 1 1

Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar

Aldığı ödüller ve cezalar

Son yılki hie süresi

Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması

1 5 4 1 1

Yüksek lisans

-

Lisans

Normu var mı?

-

Ön lisans

Okuldaki kıdemi

DİN KÜLTÜRÜ MATEMATİK FEN BİLİMLERİ TEK. TASARIM GÖRSEL SNT.

İhtiyaç

Kıdem

Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen

Mevcut(Kadrolu)

Branş

ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM

Görev

1 2 3 4 5 6 7

Adı soyadı

Sıra no

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI

5.3 Teknolojik Düzey Okul Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı

2014 5 5 4 1 VAR

2015 5 5

Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotograf makinası

1 1 1 YOK YOK YOK

1 1 1 YOK YOK YOK

Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi

YOK EVET

YOK EVET

Personel/e-mail adresi oranı

%100

%100

Diğer araç-gereçler …………

20

5 1 VAR

2016

İhtiyaç 2 2 2 -

1 1 2 2

Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atelyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv …………

Var X X X X

Yok

X X

Adedi 1 1 1 1

İhtiyaç

EVET EVET

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

21

Açıklama

Mali Kaynaklar

Okul Finans Kaynakları:

Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer …….. TOPLAM

2014 3000 2000 0 1000 0 0 0 0 0 6000

Kaynak;Tefbis

Bütçe Uygulama Sonuçları:

YILLAR HARCAMA KALEMLERİ Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc. Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs ………….. GENEL TOPLAM

2013 GİDER

2014 GİDER

2500 200 100 200

3000 250 200 300

3000

3750

Kaynak;Tefbis

22

İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN

Toplam öğretmen sayısı

50

ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı

Kız

Erkek

411

380

OKUL

İL

TÜRKİYE

Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

791

15.50

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2014 Kız Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

397

2015 Erkek 399 796

2016

Kız

Erkek

411

399

Erkek

791

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları 2014

Kız

2015

2016

29.48

2014 16.58

23

2015 15.50

2016

Bölüm Adı

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2014 2015 Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı 23 23 67 67

2016 Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler 2014 Kız Öğrenci Sayısı

2015 Erkek

Kız

Erkek

8

29

38

15

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

2016

23

Kız

Erkek

67

Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % )

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı

2014-2015

0

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 0

2015-2016 2016-2017 2017-2018

24

Ödül ve Cezalar 2014 Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

2015 Öğrenci Sayısı 1 106 158 3

92 74 3

2016 Öğrenci Sayısı

Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) 16490

Bina Alanı (m2)

Bahçe alanı (m2)

3735

12755

SOSYAL ALANLAR Tesisin adı

Kapasitesi Sayısı)

Kantin

(Kişi

Alanı

50

50

130

140

Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu

Spor Tesisleri Tesisin adı

Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer

Kapasitesi Sayısı) 12

(Kişi

Alanı

878

1 2 3 4 5 6

ÜST POLİTİKA BELGELERİ Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Bakanlık Mevzuatı 2013/26 Sayılı Genelge Ankara Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı

GZFT 1.TEMA

2.TEMA

3.TEMA

Eğitim ve Öğretime Erişimin Sağlanması

Eğitin ve Öğretimde Kalitenin Artırılması

Kurumsal Kapasitenin Artırılması

Güçlü Yönler Okul binası yeni ve yeterlidir. Merkezi bir konumdadır, Ulaşım sorununun olmaması

Velilerin sosyo-ekonomik düzeyi benzerdir.(Orta SED) Öğretmene düşen öğrenci sayısı düşüktür. Öğretmen ve yöneticilerin okulda kalma süreleri uzundur.

Derslik başına öğrenci sayısı düşüktür. Öğretmen ve yöneticilerin kıdemleri yüksektir. Velilerin kurumlara ve firmalara ulaşma kapasitesi yüksektir.

Zayıf Yönler Öğrenci sosyal mekânları yetersizdir. Yolların bozuk olması Başıboş hayvanların varlığı

Öğrenci çeşitliliğinin çok olması ve çok nakil alması Okulun bahçesi yetersizdir. Spor salonu yoktur.

Okulun yeni olması Teknolojik yapının yetersizliği Alt yapıda yaşanan sorunlar

Fırsatlar Çevre düzenlemesinin ve yolların planlı yapılması İnternet altyapısının daha iyi olması

Velilerin okulu destekleme kapasitesi yüksektir. Ankara’nın Eğitim Bilimleri araştırmaları kapasitesi yüksektir.

Velilerin okulu destekleme kapasitesi yüksektir. MEB Ankara’dadır

Tehditler Okul çevresindeki inşaatların çokluğu Başıboş hayvanların varlığı

Öğrenciler sınavlara okul dışı kurumlarda hazırlanmaktadır.

Öğrenci velileri ulaşım yüzünden okula rahat gelemiyor

25

EĞİTİM - ÖĞRETİMDE GELİŞİM ve SORUN ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişim Okul binası yeni ve yeterlidir. Merkezi bir konumdadır, Ulaşım sorununun olmaması

Eğitim ve Öğretimde Kalite Velilerin sosyo-ekonomik düzeyi benzerdir.(Orta SED) Öğretmene düşen öğrenci sayısı düşüktür. Öğretmen ve yöneticilerin okulda kalma süreleri uzundur.

Kurumsal Kapasite Derslik başına öğrenci sayısı düşüktür. Öğretmen ve yöneticilerin kıdemleri yüksektir. Velilerin kurumlara ve firmalara ulaşma kapasitesi yüksektir.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

26

GELECEĞE YÖNELİM

Misyon, Vizyon ve Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Öğrenci merkezli sürekli gelişen bir örgüt iklimine sahip lider bir okul yaratmak

VİZYONUMUZ Sevgi, saygı ve hoşgörünün egemen olduğu bir toplumda bireylerin kendilerini gerçekleştirebildikleri, yaratıcılıklarını kullanabildikleri bir eğitim ortamı yaratmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ 1 Paydaşlar eşitlikten yararlanır. 2 Paydaşların yöneltilmesi yapılır. 3 Paydaşlara fırsat eşitliği tanınır. 4 Veli-Öğrenci-Öğretmenin işbirliği içinde çalışmaları sağlanır. 5 Değişim ve yenileşme uyum. 6 Açıklık ve erişebilirlik. 7 Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir. 8 Sürekli ve sağlıklı iletişim. 9 Hesap verebilirlik.

27

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Temalar Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması

ma StratejikAmaç 1 -Çağ nüfusunun, giderek fazlalaşan oranda okul öncesi eğitime dâhil edilmesini sağlamak. Okul öncesi eğitim ve öğretim çalışanlarının kişisel gelişimini sağlamak ve eğitimin kalitesini arttırmak. Stratejik Hedef 1.1. Okul Öncesi Eğitimde okullaşma oranının, Stratejik Planın uygulama süresi bitimine kadar, 48–60 ay için % 35 den %45’e çıkarılmasını sağlamak ve 60–66 ay için de %80’lık hedefe ulaşmak. Stratejik Hedef 1.2.Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan, öğretmen, usta öğretici ve okul yöneticilerinin eğitim öğretim dönemi içerisinde yapılmayan işbirlikçi çalışma ve ortak seminerleri stratejik plan dönemi sonuna kadar yılda dört kez uygulanır hale getirmek. StratejikAmaç2 -Kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilere yönelik verilen eğitim hizmetlerinin kalitesinin arttırılması amacıyla mevcut fiziki ortamların iyileştirilmesi. Stratejik hedef 2.1, Destek eğitim odalarından yararlanan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitime devam eden öğrenci sayısı olan 8’e ulaştırmak. Stratejik Amaç 3 -Sosyal devlet anlayışı içinde, kişilerin bireysel ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunan ve hayata hazırlayan etkin bir rehberlik ve yönlendirme sisteminin geliştirilmesi, bireylerin potansiyelini en uygun eğitim ortamlarında en üst düzeyde gerçekleştirebilmelerine yönelik olarak; tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini geliştirmek.

Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması

Stratejik hedef 3.1 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmetlerine tüm öğrencilerin erişimini sağlamak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca her yıl iki kez rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri hakkında bilgilendirme toplantısı düzenlemek. Stratejik hedef 3.2 5-8. Sınıf öğrencileri ile ortaöğretim öğrencileri ve velilerine yönelik, meslekler ve mesleklere ulaştıran ortaöğretim programları hakkındaki bilgilendirme toplantılarına katılan kişi sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar %50 arttırmak. Stratejik hedef 3.3 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi Stratejik Amaç 4 - Tüm öğrencilerimizin Temel Eğitim sürecinde; kendisi ve çevresiyle uyumlu bir kimlik kazanması, ruhsal bedensel ve zihinsel yönden sağlıklı ve dengeli, özgüven sahibi bireyler olarak yetişmelerini güvenli ortamlarda, fırsat ve imkân eşitliği içerisinde sağlamak. Stratejik hedef 4.1. Okulumuzda nitelikli bir fiziki ortam oluşturmak amacıyla, yeşil alan için ayrılan alanın stratejik plan dönemi sonuna kadar %80 arttırılması. Stratejik hedef 4.2.Öğrencilerimizin bir yılda okuduğu ortalama kitap sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar 3 den 6 ya çıkararak, öğrenci başına kitap okuma oranında %100 lük bir artış sağlamak. Stratejik hedef 4.3Okulumuzda güvenli bir yaşam alanı oluşturmak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca öğrencilere yılda bir kez seminer verilmesini ve okullarımızda yılda bir kez deprem tatbikatı yapılmasını sağlamak.

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

StratejikAmaç5 -Kurumumuzun Misyon ve Vizyon ifadeleri aracılığıyla belirlenen tüm amaç, hedef ve faaliyetleri gerçekleştirmek üzere gerekli olan insan kaynakları, fiziki kapasite, AR-GE çalışmalarını geliştirmek ve uygulamak. Stratejik hedef 5.1 Kurumumuzun çalışanlarını, stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve becerilerle donatmak amacıyla yapılan AR-GE bilgilendirme toplantılarını stratejik planı dönemi boyunca her yıl 4 kez yapılmasını sağlamak.

28

1.TEMA EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİMİN SAĞLANMASI

StratejikAmaç–1 Çağ nüfusunun, giderek fazlalaşan oranda okul öncesi eğitime dâhil edilmesini sağlamak. Okul öncesi eğitim ve öğretim çalışanlarının kişisel gelişimini sağlamak ve eğitimin kalitesini arttırmak.

Stratejik Hedef 1.1. Okul Öncesi Eğitimde okullaşma oranının, Stratejik Planın uygulama süresi bitimine kadar, 48–60 ay için % 35 den %45’e çıkarılmasını sağlamak ve 60–66 ay için de % Hedefin Mevcut Durumu: Okul Öncesi Eğitimden yararlanan ve yararlanacak olan öğrencilerin takibi yıl boyunca sıkı b,ir şekilde yapılmaktadır.

Sıra No

1.1.1 1.1.2 1.1.3

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar 2012

2013

2014

2019

-

-

2

2

-

-

2

2

48-60 Ay

-

-

%35

%45

60-66 Ay

-

-

%40

%80

Tüm ilköğretim ve okul öncesi eğitim kurumlarında düzenlenen veli bilgilendirme seminerleri sayısı Düzenlenen tanıtım kampanyaları sayısı Okullaşma oranındaki artış

Hedef

29

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK HEDEF 1.

No

1.

2.

3.

Tedbir

Ana Sorumlu

Tüm ilköğretim ve okul öncesi eğitim kurumlarında düzenlenecek veli bilgilendirme toplantıları için gerekli duyuru yapılacaktır.

MÜDÜR YARDIMCISI SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

MÜDÜR YRD.

Düzenlenecek tanıtım kampanyaları için afiş ve broşür hazırlanacaktır.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ REHBERLİK SERVİSİ/SINIF REHB. ÖĞRT.

MÜDÜR YRD.

Okullaşma oranlarının takibinin sağlıklı yapılmasını sağlanacaktır.

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YRD.

Stratejik Hedef 1.2.Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan, öğretmen, usta öğretici ve okul yöneticilerinin eğitim öğretim dönemi içerisinde yapılmayan işbirlikçi çalışma ve ortak seminerleri stratejik plan dönemi sonuna kadar yılda dört kez uygulanır hale getirmek. Hedefin Mevcut Durumu:Seminer ve toplantıların zamanında yapılabilmesi için gerekli tedbirler alınmış ve çalışmalar devam etmektedir.

Sıra No

1.2.1

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar

Okulumuzda çalışan yönetici, öğretmen ve personel ile yapılan seminer ve toplantı sayısı

30

Hedef

2012

2013

2014

2019

-

-

2

8

-

-

STRATEJİK HEDEF 1-2

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

No

Tedbir

4

Diğer Sorumlu

Ana Sorumlu

Okulumuzda çalışan yönetici, öğretmen ve personel ile yapılan seminer ve toplantı sayısına ulaşmak için RAM ve İlçe MEB ile irtibata geçerek uzman kişileri çağırmak

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

2.TEMA EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç–2 Kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilere yönelik verilen eğitim hizmetlerinin kalitesinin arttırılması amacıyla mevcut fiziki ortamların iyileştirilmesi.

Stratejik hedef 2.1, Destek eğitim odalarından yararlanan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitime devam eden öğrenci sayısı olan 8’e ulaştırmak. Hedefin Mevcut Durumu: Destek eğitim odası faaliyete geçirilmiş ve RAM ile irtibate geçilerek raporlar alınmıştır.

Sıra No

2.1.1

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar

Destek eğitim odalarından yararlanan öğrenci sayısı

31

Hedef

2012

2013

2014

2019

-

-

5

8

-

-

STRATEJİK HEDEF 2.1

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

No

Tedbir

5

Ana Sorumlu

Destek eğitim odalarından yararlanacak kaynaştırma öğrencilerin kesin tespitinin yapılabilmesi ve güncelliklerini sağlanması için RAM ve Okul rehberlik servisinin koordineli çalışmasını sağlamak

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

Stratejik Amaç–3 Sosyal devlet anlayışı içinde, kişilerin bireysel ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunan ve hayata hazırlayan etkin bir rehberlik ve yönlendirme sisteminin geliştirilmesi, bireylerin potansiyelini en uygun eğitim ortamlarında en üst düzeyde gerçekleştirebilmelerine yönelik olarak; tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini geliştirmek

Stratejik hedef 3.1Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmetlerine tüm öğrencilerin erişimini

sağlamak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca her yıl iki kez rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri hakkında bilgilendirme toplantısı düzenlemek.

Sıra No

3.1.1

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri hakkında yapılan bilgilendirme toplantısı sayısı

32

Hedef

2012

2013

2014

2019

-

-

2

4

Stratejik hedef 3.2 5-8. Sınıf öğrencileri ve velilerine yönelik, meslekler ve mesleklere ulaştıran ortaöğretim programları hakkındaki bilgilendirme toplantılarına katılan kişi sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar %50 arttırmak. Hedefin Mevcut Durumu: Teog sınavlarından ve mezuniyet öncesinde meslekler hakkıda bilgilendirme çalışmaları yapılması için gerekli hazırlıklar yapılmış, alanında uzman kişilerle irtibata geçilmiştir.

Sıra No

3.2.1 3.2.2

Performans Göstergeleri

STRATEJİK HEDEF 3.2

2013

2014

2019

-

-

2

3

-

-

10

15

Tedbir

6

Ana Sorumlu

Rehberlik ve yönlendirme çalışmalarına katılan öğrenci ve veli sayılarına ulaşmak için okul rehberlik servisinin etkin çalışmasını sağlama. Veli iletişim sisteminin güncelliğini korumak

33

Hedef

2012 Rehberlik ve yönlendirme çalışmalarına katılan öğrenci sayıları Rehberlik ve yönlendirme çalışmalarına katılan veli sayıları

No EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Önceki Yıllar

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

Stratejik hedef 3.3 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi sonunda %80 arttırmak. Hedefin Mevcut Durumu:Yeni açılan bir kurum olmamız açısından öğrencilerin sportif ve kültürel faaliyetlere katılımlarını sağlamak için servislerle diyaloga geçirmiş,sınıf rehber öğretmenlerin aktif rol oynamaları konusunda gerekli uyarılar yapılmış ve takibine geçilmiştir. Sıra No

3.3.1 3.3.2

Performans Göstergeleri

STRATEJİK HEDEF 3.3

2013

2014

2019

-

-

20

36

-

-

20

36

Tedbir

7

Hedef

2012 Düzenlenen sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı (Futbol, Basketbol, Voleybol vs.) Düzenlenen kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı (Resim, Şiir, Kompozisyon, Röportaj, Afiş, Hikaye vs.)

No EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Önceki Yıllar

Düzenlenen sportif kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımı artırmak için branş öğretmenlerin ilçe Evrak modülünden gelen yazılara daha rahat ulaşmalarını sağlamak ve takibini yapmak

Ana Sorumlu

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

Stratejik Amaç–4 Tüm öğrencilerimizin Temel Eğitim sürecinde; kendisi ve çevresiyle uyumlu bir kimlik kazanması, ruhsal bedensel ve zihinsel yönden sağlıklı ve dengeli, özgüven sahibi bireyler olarak yetişmelerini güvenli ortamlarda, fırsat ve imkân eşitliği içerisinde sağlamak.

Stratejik hedef 4.1. Okulumuzda nitelikli bir fiziki ortam oluşturmak amacıyla, yeşil alan için ayrılan alanın stratejik plan dönemi sonuna kadar %80 arttırılması. Hedefin Mevcut Durumu:Orman İl Müdürlüğü ve İl tarım Müdürlüğü ile iletişime geçildi.İlk etapta 250 ağaç sözü alındı. Yeşil alan çalışmalarımız tüm hızıyla devam etmektedir.

Sıra No

4.1.1

Performans Göstergeleri

STRATEJİK HEDEF 4.1

2013

2014

2019

-

-

150

270

-

-

Tedbir

8

Ana Sorumlu

İl Orman ve Yerel yönetimlerle irtibata geçerek okul bahçesinin yeşillendirilmesi için gerekli önlemleri almak

34

Hedef

2012 Okulumuzun bahçesinde yeşil alan için ayrılan m2 miktarı

No EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Önceki Yıllar

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI OKUL MÜDÜRÜ

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

Stratejik hedef 4.2.Öğrencilerimizin bir yılda okuduğu ortalama kitap sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar 3 den 6 ya çıkararak, öğrenci başına kitap okuma oranında %100 lük bir artış sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu: Yeni açılan okulumuzun kütüphane olarak yapılan kısmı için kitap toplama kampanyası başlatılmış, kitap ihtiyacımızın olduğunu duyan velilerimizden kitap bağışları alınmış ve aktif hale getirilmiştir.

Sıra No

Performans Göstergeleri

4.2.1

Öğrenci başına bir yılda okunan kitap sayısı

STRATEJİK HEDEF 4.2

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

No

Önceki Yıllar 2012

2013

2014

2019

-

-

3

6

-

-

Tedbir

9

Ana Sorumlu

Öğrenci başına düşen kitap sayısının artırılması için okul kütüphanesine yeni ve güncel kitapların girişinin yapılmasını, okul-aile işbirliğinin artırılması ve kütüphane kulübünün daha aktif çalışmasını sağlamak.

35

Hedef

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

Stratejik hedef 4.3Okulumuzda güvenli bir yaşam alanı oluşturmak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca öğrencilere yılda bir kez seminer verilmesini ve okullarımızda yılda bir kez deprem tatbikatı yapılmasını sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu:Sene başı öğretmenler kurulunca Sivil Savunma Kulübü oluşturulması kararı alınmış.Kulüp faaliyetleri içerisinde de Deprem ve yangın söndürme çalışmalarına yer verilmesi sağlanmıştır.

Sıra No

4.3.1 4.3.2

Performans Göstergeleri

STRATEJİK HEDEF 4.3

2013

2014

2019

-

-

1

2

-

-

1

2

Tedbir

10

Hedef

2012 Öğrencilerimize depremden korunma konulu verilen seminer sayısı Okulumuzda depremden korunma amaçlı yapılan tatbikat sayısı

No EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Önceki Yıllar

Ana Sorumlu

Okul sivil savunma kulübünün yıllık çalışma programında yer alan konuların işlenmesinde gerekli lojistik yardımda bulunarak tatbikat için ilçe itfaiye ve sivil savunma müdürlüğüyle irtibatın sağlanması için gerekli girişimlerde bulunulmasını sağlamak.

36

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ KULÜP REHBER ÖĞRETMENLERİ

3.TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç5 Kurumumuzun Misyon ve Vizyon ifadeleri aracılığıyla belirlenen tüm amaç, hedef ve faaliyetleri gerçekleştirmek üzere gerekli olan insan kaynakları, fiziki kapasite, AR-GE çalışmalarını geliştirmek ve uygulamak.

Stratejik hedef 5.1 Kurumumuzun çalışanlarını, stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve becerilerle donatmak amacıyla yapılan AR-GE bilgilendirme toplantılarını stratejik planı dönemi boyunca her yıl 4 kez yapılmasını sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu:Sene başı öğretmenler kurulunca kabul edilen stratejik planın hedefine ulaşabilmesi için gerekli AR-GE çalışmaların yapılması için tüm öğretmenlerin aktif katılının sağlanması ve katkıda bulunmaları istenmiştir. Sıra No

5.1.1

Performans Göstergeleri

AR-GE bilgilendirme toplantılarının sayısı

STRATEJİK HEDEF 5.1

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

No

Önceki Yıllar

Hedef

2012

2013

2014

2019

-

-

1

4

-

-

Tedbir

Ana Sorumlu

Diğer Sorumlu

MÜDÜR YARDIMCISI 11

AR-GE toplantıları için gerekli çalışmaları yapmak,irtibat ve duyuruları gerçekleştirmek

MÜDÜR YARDIMCISI

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

37

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MALİYETLENDİRME

38

2015 – 2019 Yılları Tahmini Maliyetlendirme Tablosu.

2015-2019 YILLARI ARASINDA TEMALARA GÖRE TAHMİNİ MALİYET TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER

2019

STRATEJİK AMAÇ 1

-

Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 -

EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 2

-

Stratejik Hedef 2.1 STRATEJİK AMAÇ 3

20000

Stratejik Hedef 3.1 5000 Stratejik Hedef 3.2 Stratejik Hedef 3.3 15000 STRATEJİK AMAÇ 4

15000

Stratejik Hedef 4.1 10000 Stratejik Hedef 4.2 Stratejik Hedef 4.3 5000 STRATEJİK AMAÇ 5

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

KAYNAK

2000 2000

Stratejik Hedef 5.1

TOPLAM MALİYET

37000

39

OKUL AİLE BİRLİĞİ

EĞİTİM ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

TEMALAR

BEŞİNCİ BÖLÜM İZLEME, DEĞERLENDİRME RAPORLAMA

40

İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA a) İzleme ve Değerlendirme Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için okul müdürü başkanlığında, stratejik plandan sorumlu müdür yardımcısı ve stratejik plan çalışma ekibi belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır ve STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ başkanına teslim edeceklerdir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015-2019 dönemi Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’ne uygun olarak oluşturduğumuz 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için de İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini; - Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, -Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, -Sonuçların raporlanması, -Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nın Yenimahalle Kaymakamlığınca onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulanmasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak, Okul Stratejik Planlama Ekibince yapılacaktır. Hacı Bektaş-ı Veli İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü 20152019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleşmesinden sorumlu birimler altı aylık

dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili rapor hazırlayarak izleme ve değerlendirmesi yapılmak üzere Stratejik Planlama Ekibi’ne göndereceklerdir. Stratejik Planlama Ekibi; birimlerden gelen altı aylık performans değerlendirmelerini konsolide ederek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirmesini, elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirtilen amaç ve hedeflerle ne derecede örtüştüğünü rapor halinde Okul Müdürünün bilgisine sunacaktır. Okul Müdüründen gelen kararlar doğrultusunda birimlere geri bildirimde bulunulacaktır. Böylece planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı tespit edilecek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleşmesinden sorumlu birimlerden yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. 2015-2019 Stratejik Plan Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri Okul Müdürü başkanlığında, sorumlu birimlerce değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme yılsonu faaliyet raporu, Aralık ayı sonu itibariyle, iki nüsha halinde düzenlenecektir. Düzenlenen raporlardan biri Okul Müdürlüğü’nde kalmak üzere diğeri, İlçe Milli Eğitim Strateji Geliştirme Bölümü’ne gönderilecektir.

İZLEME VE DEĞERLEDİRME TAKVİMİ

İZLEME DEĞERLENDİRME DÖNEMİ Birinci Dönem

GERÇEKLEŞTİRİLME ZAMANI

İZLEME DEĞERLENDİRİLME DÖNEMİ SÜREÇ AÇIKLAMASI

Her Yılın Temmuz Ayı İçerisinde

Stratjik plan hazırlama ekibi tarafından diğer görevlilerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi.

ZAMAN KAPSAMI

Ocak-Haziran

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun Stratejik Plan Üst Kuruluna sunulması İkinci Dönem

İzleyen Yılın Şubat Ayı Okul Müdürü başkanlığında yıl Sonuna Kadar sonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm Yıl

b) Raporlama

STRATEJİK HEDEF

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yılsonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme ya da gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır

STRATEJİK TEDBİRLER

ANA SORUMLU

DİĞER SORUMLULAR

1

Tüm ilköğretim ve okul öncesi eğitim kurumlarında düzenlenecek veli bilgilendirme toplantıları için gerekli duyuru yapılacaktır.

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

2

Düzenlenecek tanıtım kampanyaları için afiş ve broşür hazırlanacaktır.

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

3

Okullaşma oranlarının takibinin sağlıklı yapılmasını sağlanacaktır.

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

1.2.Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan, öğretmen, usta öğretici ve okul yöneticilerinin eğitim öğretim dönemi içerisinde yapılmayan işbirlikçi çalışma ve ortak seminerleri stratejik plan dönemi sonuna kadar yılda dört kez uygulanır hale getirmek.

4

Okulumuzda çalışan yönetici, öğretmen ve personel ile yapılan seminer ve toplantı sayısına ulaşmak için RAM ve İlçe MEB ile irtibata geçerek uzman kişileri çağırmak MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

2.1 Destek eğitim odalarından yararlanan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitime devam eden öğrenci sayısı olan 8’e ulaştırmak.

5

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

TEMA

1.1 Okul Öncesi Eğitimde okullaşma oranının, Stratejik Planın uygulama süresi bitimine kadar, 48– 60 ay için % 35 den %45’e çıkarılmasını sağlamak ve 60–66 ay için de %

Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması

Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması

NO

Destek eğitim odalarından yararlanacak kaynaştırma öğrencilerin kesin tespitinin yapılabilmesi ve güncelliklerini sağlanması için RAM ve Okul rehberlik servisinin koordineli çalışmasını sağlamak

3.1 3.2 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmetlerine tüm öğrencilerin erişimini sağlamak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca her yıl iki kez rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri hakkında bilgilendirme toplantısı düzenlemek.

6

Rehberlik ve yönlendirme çalışmalarına katılan öğrenci ve veli sayılarına ulaşmak için okul rehberlik servisinin etkin çalışmasını sağlama. Veli iletişim sisteminin güncelliğini korumak

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

3.3 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısını stratejik plan dönemi sonunda %80 arttırmak.

7

4.1 Okulumuzda nitelikli bir fiziki ortam oluşturmak amacıyla, yeşil alan için ayrılan alanın stratejik plan dönemi sonuna kadar %80 arttırılması

8

4.2 Öğrencilerimizin bir yılda okuduğu ortalama kitap sayısını stratejik plan dönemi sonuna kadar 3 den 6 ya çıkararak, öğrenci başına kitap okuma oranında %100 lük bir artış sağlamak.

9

4.3Okulumuzda güvenli bir yaşam alanı oluşturmak amacıyla, stratejik plan dönemi boyunca öğrencilere yılda bir kez seminer verilmesini ve okullarımızda yılda bir kez deprem tatbikatı yapılmasını sağlamak.

10

5.1 Kurumumuzun çalışanlarını, stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve becerilerle donatmak amacıyla yapılan AR-GE bilgilendirme toplantılarını stratejik planı dönemi boyunca her yıl 4 kez yapılmasını sağlamak.

11

Düzenlenen sportif kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımı artırmak için branş öğretmenlerin ilçe Evrak modülünden gelen yazılara daha rahat ulaşmalarını sağlamak ve takibini yapmak İl Orman ve Yerel yönetimlerle irtibata geçerek okul bahçesinin yeşillendirilmesi için gerekli önlemleri almak

Öğrenci başına düşen kitap sayısının artırılması için okul kütüphanesine yeni ve güncel kitapların girişinin yapılmasını, okul-aile işbirliğinin artırılması ve kütüphane kulübünün daha aktif çalışmasını sağlamak.

Okul sivil savunma kulübünün yıllık çalışma programında yer alan konuların işlenmesinde gerekli lojistik yardımda bulunarak tatbikat için ilçe itfaiye ve sivil savunma müdürlüğüyle irtibatın sağlanması için gerekli girişimlerde bulunulmasını sağlamak.

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

OKUL MÜDÜRÜ

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ KULÜP REHBER ÖĞRETMENLERİ

MÜDÜR YRD.

SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ

AR-GE toplantıları için gerekli çalışmaları yapmak, irtibat ve duyuruları gerçekleştirmek

44

EKLER STRATEJİK PLANLAMA ÜST KUULU

ADI SOYADI

ÜNVANI

Cemalettin ŞENER

Okul Müdürü

Hasan AYYILDIZ

Müdür Yardımcısı

Kezban BİROL

Sınıf Öğretmeni

Mahmut DEMİR

Bilişim Teknolojileri

Feyzullah KEKEÇ

Okul Aile Birliği Başkanı

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ

ADI SOYADI

ÜNVANI

Ethem BABAOĞLAN

Müdür Yardımcısı

Talat VURAL

Rehber Öğr.

Tuba YILMAZ

Fen Bilimleri

Enver YILDIRIM

Sınıf Öğretmeni

Cennet Semra TAMER

Sınıf Öğretmeni

Fevzi BAKIR

Rehber Öğr.

Gül ÖNGÜN

Rehber Öğr.

Şeyda BULDAK

Rehber Öğr.

TOWS MATRİSİ

Güçlü Yönler - G GF Stratejileri ZF Stratejileri GT Stratejileri

Fırsatların avantajı için güçlü yönleri kullan

Okul binası yeni ve yeterlidir.

1.Okulun yeni olması

Öğretmene düşen öğrenci sayısı düşüktür.

2.Öğrenci çeşitliliğinin çok olması ve çok nakil alması

Zayıflığı yenmek için fırsatları kullan

Derslik başına öğrenci sayısı düşüktür. 3.Okulun bahçesi yetersizdir. Kadro tamdır.

Tehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönleri kullan

4.Spor salonu yoktur. Öğretmen ve yöneticilerin okulda kalma süreleri uzundur. Öğretmen yüksektir.

ZT Stratejileri

Zayıf Yönler -Z

Zayıflığı azalt tehditlerden kurtul

ve

yöneticilerin

kıdemleri

Velilerin sosyo-ekonomik benzerdir(Orta SED)

düzeyi

5.Öğrenci sosyal mekânları yetersizdir.

Velilerin kurumlara ve firmalara ulaşma kapasitesi yüksektir.

Fırsatlar – F

1. Velilerin okulu destekleme kapasitesi yüksektir. 2. Ankara’nın Eğitim Bilimleri araştırmaları kapasitesi yüksektir. 3.

MEB Ankara’dadır

Tehditler – T

1. Öğrenci velileri ulaşım yüzünden okula rahat gelemiyor. 2. Öğrenciler sınavlara okul dışı kurumlarda hazırlanmaktadır.

GF Stratejileri

ZF Stratejileri

1.Öğrencilerin öğrenme imkan ve ortamlarının geliştirilmesi

1. Okulun fiziki imkanlarının veli desteğini de alarak iyileştirilmesi

2. Öğrencilerin sosyal faaliyetlerinin geliştirilmesi

2. Sosyal imkanların iyileştirilmesi

3. Öğretmen ve öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasında üniversite ve diğer kurumlardan destek alınması

3.Kurumlarla iletişim kurarak spor salonu ihtiyacının karşılanması

4. Okulun fiziki imkanlarının velilerin ulaşabildiği kurum ve kuruluşlarca desteklenmesi

GT Stratejileri

ZT Stratejileri

1.Okulun öğretim imkanlarının iyileştirilerek sınava hazırlığın okulda yapılması

2.Veli okul işbirliğinin sağlanması.

3. Okul çevresindeki inşaatların çokluğu

46

1. 2.

Öğretim imkanlarının ve ortamlarının iyileştirilmesi Okulda güvenliğin sağlanması