OPIS I ANALIZA PRZYPADKU

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie OPIS I ANALIZA PRZYPADKU Rozbudowa bazy komputerowej [hardware i software] © Copyright 2005 ROMAN R...
0 downloads 0 Views 336KB Size
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

OPIS I ANALIZA PRZYPADKU Rozbudowa bazy komputerowej [hardware i software]

© Copyright 2005 ROMAN ROŻEK

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

Identyfikacja problemu PROBLEM: Trudności w organizacji i realizacji zajęć w zakresie przedmiotów informatycznych oraz wykorzystujących technologię informatyczną [biblioteka multimedialna]

-

niedobory

zaplecza

sprzętowego,

a

przede

wszystkim

oprogramowania.

W roku 2003 rozpocząłem pracę w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie na stanowisku nauczyciela informatyki, techniki i opiekuna biblioteki multimedialnej. Podejmowane przeze mnie czynności dydaktyczne od momentu oddania nowego budynku szkoły do uzytku, opierały się na pracy z komputerami AMD Duron 1.3 GHz wyposażonych jedynie w system operacyjny Windows, co nie dawało możliwości realizowania nawet podstawy programowej. W związku z tym widziałem natychmiastową potrzebę rozwoju i rozszerzenia bazy informatycznej (zwłaszcza programowej).

Geneza i dynamika zjawiska Szkoła nasza pomimo trudności finansowych, wyposażyła w miarę swoich możliwości pracownę komputerową. W pracowni znajdowało się 8 komputerów AMD Duron 1,3 GHz z zainstalowanym jedynie systemem operacyjnym. Komputery były połączone w sieć P2P za pomocą Switcha D-Link. W takim stanie nie było mowy o nauce informatyki uwzględniającej wszystkie treści programowe.na etapie szkoły podstawowej i gimnazjum. Pracownia komputerowa miała również pełnić rolę biblioteki multimedialnej, a z “zerowym” stanem programowym o bibliotece można było tylko pomażyć. Szkoła nie miała stałego łącza internetowego. Dzielenie jednego 2

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

modemu na 8 komputerów powodowało często ogromne spowolnienie łącza internetowego. Korzystanie z Internetu ograniczało się do niezbędnego minimum. W związku z powyższym istniała duża obawa co do właściwego, efektywnego nauczania informatyki oraz działalności biblioteki multimedialnej. W tym stanie nie można było realizować tematów związnych z obsługą programów biurowych, a i korzystanie z Internetu nie było efektywne. Działanie biblioteki multimedialnej opiera się przede wszystkim na programach multimedialnych i Internecie a zwłaszcza tych drugich brakowało. Istniała zatem obawa, że

dzieci i młodzież nie zostaną

należycie przygotowane do kolejnego etapu edukacyjnego. Reforma oświaty wprowadziła konieczność wyposażania szkół w nowoczesne pracownie komputerowe tylko, że sam sprzęt bez odpowiedniego oprogramowania jest bezużyteczny. Stanąłem

zatem

przed

problemem

szybkiego

pozyskania

właściwego

oprogramowania, oraz niewielkiej modernizacji istniejącej bazy sprzętowej.

Znaczenie problemu Ciągły postęp w dziedzinie informatyki, postęp sprzętowy i programowy zwiększył wymagania stawiane również szkołom podstawowym i gimnazjalnym. Wielu spośród nauczycieli nie tylko informatyki widziało konieczność poszerzenia zakresu możliwości korzystania z pracowni komputerowej wyposażonej w Internet, oraz zaopatrzonej w bogaty zbiór oprogramowania komputerowego. Istnienie tylko jednej pracowni (8 stanowisk – brak komputera nauczyciela) wobec dużej liczby uczniów w klasach (bez podziału na grupy) utrudniał dostęp, stwarzał problem w organizowaniu i planowaniu zajęć. Poza tym duże zainteresowanie dzieci i młodzieży informatyką wskazywało potrzebę zorganizowania dostępu do komputerów w ramach zajęć pozalekcyjnych i czasie wolnym.

3

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

Prognoza Prognoza negatywna ¾ Może dojść do spadku poziomu nauczania przedmiotów wykorzystujących technologię informatyczną. ¾ Problemy z prawidłowym rozplanowaniem zajęć wynikające z małej ilości sprzętu. ¾ Brak motywacji uczniów wobec konieczności pracy na przestarzałym i nieaktualnym oprogramowaniu. ¾ Utrudniony dostęp do coraz bardziej rozwijającego się Internetu. ¾ Nie nadążanie za rozwijającą się technologia informatyczną a w wyniku tego niski poziom przygotowania uczniów. ¾ Utrudnienia w realizacji podstawy programowej. ¾ Brak możliwości rozwoju nie tylko uczniów ale i nauczycieli. ¾ Złe działanie biblioteki multimedialnej pozbawionej oprogramowania.

Prognoza pozytywna ¾ Odpowiednio wysoki poziom realizacji zadań dydaktycznych. ¾ Bezproblemowa organizacja zajęć. ¾ Możliwość dostępu do komputerów poza zajęciami dla uczniów i nauczycieli. ¾ Poznanie najnowszego oprogramowani i możliwości jego zastosowania. 4

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

¾ Zaznajomienie z pracą w sieci komputerowej i wykorzystanie zalet stosowania sieci. ¾ Wzbudzenie zainteresowania, zaciekawienia i motywacji do pracy z komputerem podczas zajęć. ¾ Atrakcyjność i efektywność wykorzystywania najnowszych technologii. ¾ Możliwość dostępu do różnorakich informacji zawartych w Internecie. ¾ Wykorzystanie na lekcji oferty biblioteki multimedialnej – uatrakcyjnienie zajęć.

Propozycje rozwiązania ¾ Pozyskanie i instalacja na wszystkich komputerach darmowego pakietu biurowego OpenOffice. ¾ Optymalne wykorzystanie możliwości pracy w sieci komputerowej, np. korzystanie ze wspólnej drukarki, poznanie wymiany informacji za pomocą poczty elektronicznej, kontrola uczniów dzięki programowi Wizualny Nadzór. ¾ Zakup dodatkowego komputera dla nauczyciela – administratora. ¾ Uzyskanie stałego dostępu do sieci Internet. ¾ Założenie szkolnej witryny internetowej. ¾ Rozbudowa infrastruktury sieci komputerowej na obszarze całej szkoły tak aby łączyła ona wszystkie komputery szkoły i stanowiła podstawę nowoczesnej organizacji pracy.

5

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

¾ Wykorzystanie zmodernizowanego sprzętu do prowadzenia kursów, szkoleń, opracowywania i przygotowywania referatów, wypracowań, gazetek szkolnych.

Wdrażanie oddziaływań ¾ Instalacja oprogramowania biurowego OpenOffice. ¾ Utworzenie szkolnej strony internetowej. ¾ Utworzenie dodatkowego stanowiska komputerowego dla administratora. ¾ Pozyskanie programów edukacyjnych do biblioteki multimedialnej. ¾ Uzyskanie stałego połączenia z Internetem. ¾ Zakup urządzeń peryferyjnych (drukarka, skaner).

Efekty oddziaływań

Założone cele w związku ze sformułowanym problemem zostały zrealizowane. Udało się zrealizować następujące zadania ¾ Zakup komputera dla administratora AMD Sempron 1,5 GHz z systemem Windows XP Profesional. ¾ Wzdogacenie pracowni w drukarkę fotograficzna Canon Prixma 4200 oraz skaner płaski. ¾ Zakup głośników komputerowych na wszystkie stanowiska. 6

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

¾ Poszerzenie bazy sprzętowej o komputer nauczyciela z leprzymi parametrami pozwoliło usprawnić organizację zajęć, a przede wszystkim zapobiegło częstemu zawieszaniu się sieci. ¾ Możliwość korzystania z pracowni przez uczniów poza lekcjami, przede wszystkim bardzo potrzebna uczniom nie posiadającym komputera w domu. (o potrzebie tego może świadczyć fakt iż po uruchomieniu kółka komputerowego, bywały soboty, w których chętnych było więcej niż wolnych miejsc). Powstały zespoły uczniów tworzące strony internetowe. ¾ Pozyskanie bezpłatnego pakietu biurowego OpenOffice i systematyczna jego aktualizacja. Jest to bardzo dobra alternatywa do brogiego oprogramowania firmy Microsoft. ¾ Wyposażenie biblioteki multimedialnej (własne środki) w bogatą ofertę programów edukacyjnych. W ofercie tej znajdują się programy przeznaczone od grupy wiekowej 0 do 3 gimnazjum. ¾ Początkowo dostęp do Internetu odbywał się za pomocą modemu. Ograniczało to korzystanie z zasobów ogólnoświatowej sieci. Od 2004 r. uzyskanie łącza stałego radiowego, dało nieograniczony dostęp do Internetu. Wraz z udostępnieniem

Internetu,

zaistniała

możliwość

rozszerzenia

tematyki

związaneej z nauką w Internecie, przede wszystkim wykorzystanie stron WWW, poczty elektronicznej, listy dyskusyjne, IRC, FTP, możliwość prowadzenia lekcji w Internecie. Pod koniec roku szkolnego można śmiało stwierdzić, że młodzież po roku nauki bez problemu umie korzystać z zasobów Internetu, wyszukując informacje potrzebne do referatów czy zadań domowych lub dla celów osobistych poprzez korespondencję elektroniczną czy wymianę poglądów na tzw. kanałach CHAT lub listach dyskusyjnych.

7

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie

Opis i analiza przypadku

Roman Rożek

¾ Zakup drukarki Canon Prixma 4200, wyposażenie pracowni w prywatny skaner plaski, oraz instalacja dwóch nagrywarek CD – RW znacznie zwiększyło możliwości pracowni. ¾ Udało się rownież wyposażyć pokój nauczycielski w zestaw komputerowy wyposażony w zmodernizowany stary komputer IBM, monitor 17”, drukarkę HP,

oraz

głośniki

Logitech.

Zestaw

ten

umożliwia

nauczycielom

przygotowanie materiałów do wydruku, ich wydruk, oraz przegląd programów multimedialnych zawartych na płytach CD. ¾ Na początku 2005 roku powstała szkolna strona internetowa na której znajdują się najważniejsze informacje o szkole, informacje o kólku komputerowym, galeria zdjęć w której uwiecznione zostały najważniejsze wydarzenia z życia szkoły. Cały czas trwają działania mające na celu poszerzania oferty komputerowych programów edukacyjnych, oraz rozbudowy infrastruktury informatycznej.

8

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie