Formación basada en competencias

Operador de planta potabilizadora Basado en Norma de Competencia Laboral Nro. 983569371 Nro. de REGICE 182

Diseño curricular

Sistema Nacional de Formación Continua y Certificación de Competencias El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social ha convertido como uno de los pilares de sus políticas activas de empleo la generación de un Sistema Nacional de Formación Continua y Certificación de Competencias. Para el logro de este objetivo ha creado los Consejos Sectoriales, que son espacios de diálogo tripartito entre empresarios, sindicatos y Estado sobre temas vinculados a: ▪▪La descripción de los puestos y ocupaciones en base a normas de competencia. ▪▪El desarrollo de la formación basada en competencia. ▪▪El desarrollo de los procesos de reconocimiento de la experiencia laboral de trabajadores y trabajadoras. ▪▪La identificación y fortalecimiento de la calidad de gestión de instituciones de la Red de Formación Continua. ▪▪El desarrollo de mecanismos de incentivo financiero para las acciones de formación y certificación de trabajadores como es Crédito Fiscal. ▪▪La promoción de la finalización de estudios obligatorios de trabajadores y trabajadoras. ▪▪Los mecanismos que promuevan la inclusión de jóvenes en procesos de formación, certificación y prácticas calificantes. En el marco de los Consejos Sectoriales, con la activa participación de los representantes de los trabajadores y de los empleadores y con la asistencia del Estado, se han desarrollado las Normas de Competencia Laboral, que expresan los requerimientos de los distintos sectores de actividad a los trabajadores en términos de criterios, desempeños, resultados y conocimiento. Esos términos, que definen la buena práctica laboral, pasando al ámbito de la formación definen a su vez los objetivos a alcanzar en términos de aprendizaje y se traducen en Diseños Curriculares, como nexo articulador entre el trabajo y la educación, adecuados a las características de la población destinataria. El Diseño Curricular de cada rol ocupacional normalizado es un documento que orienta a los directivos y docentes de Instituciones de Formación Profesional en la implementación de cursos que respondan a las especificaciones definidas en las normas, desde la perspectiva pedagógica del enfoque de competencias laborales. Define los componentes que organizan la propuesta formativa y los requisitos para la implementación del diseño, generando las condiciones para el desarrollo de las capacidades que están a la base de los desempeños competentes. Comporta, junto con las normas y los materiales didácticos correspondientes, un elemento sustancial del Sistema Nacional de Formación Continua y Certificación de Competencias que aporta coherencia lógica a las demandas sectoriales identificadas y validadas en diálogo social, recogidas por la Formación Profesional para la calificación y/o recalificación de los trabajadores en las competencias que les son requeridas. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social

Formación basada en competencias

Operador de Planta Potabilizadora Basado en Norma de Competencia Laboral Nro. 983569371 Nro. de REGICE: 182

Diseño curricular

Destinado a jóvenes mayores de 18 años y adultos con nociones básicas de lectoescritura y cálculos matemáticos, con o sin experiencia laboral previa.

Obras sanitarias

Elaborado en Marzo 2013

El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social -MTEySS-. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas sobre la manera de cómo hacerlo en nuestro idioma. En tal sentido y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar en español o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado por emplear el masculino genérico clásico, entendiendo que todas las menciones en tal género representan siempre a hombres y mujeres. Las cámaras y sindicatos se responsabilizan por los contenidos de sus respectivos Diseños y Materiales Didácticos. El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social -MTEySS- brinda asistencia técnica, a los actores representativos de los sectores de la actividad, para la elaboración de los Diseños Curriculares y Materiales Didácticos Basados en Normas de Competencia Laboral. Asimismo, la Secretaría de Empleo consigna estas producciones en su Registro de Instituciones de Capacitación y Empleo -REGICE- en correspondencia con la norma a la que refieren.

ÍNDICE

Índice Pág.

INTRODUCCIÓN��������������������������������������������������������������������������������������������������������6 ESTRUCTURA CURRICULAR��������������������������������������������������������������������������������7

1. Marco contextual������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 7 2. Marco pedagógico���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8 3. Estructura curricular modular�������������������������������������������������������������������������������������������� 8 4. Carga horaria������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10 5. Criterios de enseñanza�����������������������������������������������������������������������������������������������������10 6. Criterios de evaluación�������������������������������������������������������������������������������������������������������10 7. Requisitos para la implementación del diseño�����������������������������������������������������������11 8. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������12

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS................................................................... 13 MÓDULO I

Control de los parámetros físico- químicos del agua.���������������������������������������������13 1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13 2. Objetivos��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13 3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14 4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14 5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 14 6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������15

MÓDULO II

Funcionamiento de las unidades de potabilización.����������������������������������������������16 1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������16 2. Objetivos.......................................................................................................................................16 3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17 Bloque I: Operación de las unidades de potabilización.������������������������������������17 Bloque II: Limpieza de las unidades de potabilización.�������������������������������������17 4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17 5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18 6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18

MÓDULO III

Operación de la Sala de Potabilizantes. ���������������������������������������������������������������������19 1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������19 2. Objetivos.......................................................................................................................................19 3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������20 4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������20 5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 21 6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������21

MÓDULO IV

Operación de la Sala de Cloro.�����������������������������������������������������������������������������������������22 1. Introducción�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������22 2. Objetivos��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������22

Diseño Curricular OPERADOR DE PLANTA POTABILIZADORA

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3. Contenidos����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������23 4. Actividades����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������24 5. Criterios de evaluación����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24 6. Bibliografía����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������24

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INTRODUCCIÓN

Introducción El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, en el marco de sus políticas activas para la promoción del empleo y la formación continua, implementa estrategias de apoyo a la competitividad económica y la equidad social. Con el objeto de promover el desarrollo de las competencias de la población trabajadora, afines a la demanda de calificación laboral actual y potencial de la matriz productiva diversificada que nuestro país requiere, la Dirección de Fortalecimiento Institucional, por medio de la Línea de Fortalecimiento Institucional y Certificación de la Calidad (Res. 1204/11), lleva a cabo acciones de asistencia técnica a los sectores de actividad para el desarrollo de diseños curriculares basados en normas de competencia laboral. Estos diseños expresan el estándar de calidad que pretendemos de la oferta formativa para llegar a quienes más lo necesitan: los trabajadores y trabajadoras de nuestro país.

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ESTRUCTURA CURRICULAR

Estructura curricular 1. MARCO CONTEXTUAL El crecimiento poblacional y la implementación de políticas públicas de inclusión social desde el 2003 hasta la fecha, han significado la puesta en marcha de proyectos de ampliación de la red de servicios sanitarios en los nuevos radios poblacionales, generándose así una gran demanda de trabajadores calificados en todo el país para asegurar el funcionamiento y mantenimiento de dichas redes, de acuerdo a los parámetros de calidad vigentes a nivel nacional e internacional. La formación profesional para la operación de centros de abastecimiento de agua se torna además necesaria porque no hay dentro del esquema educacional formal una preparación en tal sentido. La Federación Nacional de Trabajadores de Obras Sanitarias es consciente de la necesidad de generar y cooperar en programas a través de los cuales se puedan garantizar nuevos conocimientos, actitudes y desarrollos personales para los trabajadores, instrumentos éstos, que posibilitan la eficiencia de los servicios del Sector de Obras Sanitarias, y a su vez, contribuyen a mejorar la comunidad laboral, teniendo en cuenta la perspectiva empresarial y a alinear los objetivos y ponerlos en acción, logrando como resultado el crecimiento laboral y la optimización de las políticas del sector con profundo contenido social. Si consideramos que el mayor capital con que cuenta una empresa es el “capital humano”, nuestro objetivo principal está dirigido a fortalecer, a partir de la capacitación permanente, a todos los trabajadores sin excepción, por dos motivos fundamentales:

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- la alta competitividad presente actualmente en las empresas, a partir de las nuevas tecnologías, en la utilización de materiales y equipos que deben ser implementados para cumplimentar los procesos de mejoramiento en la calidad del servicio de agua potable y saneamiento. - el agua potable debe llegar a la comunidad en forma óptima para su consumo. En el marco de la certificación de competencias laborales se ha emprendido el análisis de las funciones y de la especificidad en el uso de las herramientas y tecnologías para operar la Planta Potabilizadora, que cada trabajador debe demostrar como desempeño competente. Actualmente, el sector emplea una cantidad de 35000 trabajadores en todo el país.

2. MARCO PEDAGÓGICO Este Diseño Curricular se inserta en el marco conceptual denominado enfoque de formación basado en competencias laborales. El mismo plantea una manera de llevar adelante el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo a las características distintivas del sujeto de aprendizaje propio de la Formación Profesional: el adulto y el joven. La finalidad de este enfoque es formar para la buena práctica laboral. Los estándares de buenas prácticas son aquellos que surgen del acuerdo de los distintos actores del mundo del trabajo que participan en cada sector productivo, y se manifiesta en las normas de competencia laboral de cada rol. La Norma de Competencia Laboral para el Operador de Planta Potabilizadora ha sido, por lo tanto, utilizada como base de la elaboración del presente diseño. La vinculación práctica-teoría-práctica, base del “saber hacer fundamentado” planteado en este enfoque metodológico, subyace al diseño de las actividades sugeridas, como también, la intención del logro por parte del participante

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de un aprendizaje significativo, promoviéndose durante el desarrollo de las clases la permanente resolución de problemas, de distinto nivel de complejidad, vinculados siempre con la futura situación laboral. Por eso, los contenidos deben presentarse al cursante como un conjunto de conocimientos accesibles, amigables, no ajenos, interesantes y necesarios. El concepto de capacidad es entendido aquí como la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y reflexiones sobre la práctica que se ponen en juego para la resolución de un problema. Las capacidades adquiridas durante la formación, que serán competencias en el campo laboral, constituyen los objetivos del curso. La selección de contenidos, se realizó, entonces, en función de las capacidades a desarrollar y teniendo en cuenta la importancia de la actualización de los mismos de acuerdo a los requerimientos actuales de la actividad. Objetivo general: Al finalizar el curso, se espera que el participante haya desarrollado las capacidades necesarias para: Tratar el agua cruda a través de los diversos sistemas y procesos de potabilización que permitan hacerla apta para el consumo humano, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

3. ESTRUCTURA CURRICULAR MODULAR El gráfico que se presenta a continuación representa el conjunto de módulos que componen el diseño curricular en relación con las funciones del rol laboral (unidades de competencia) y las actividades representativas de cada función (elementos de competencia).

ESTRUCTURA CURRICULAR

Unidades de competencia

Controlar los parámetros físico- químicos de las distintas aguas en el proceso de potabilización, dosificando la cantidad de potabilizantes necesarios para asegurar los procesos de dispersión, floculación, decantación y filtración en función de la cantidad y calidad del agua de ingreso, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Elementos de competencia

Módulos

Controlar los parámetros físico-químicos de las distintas aguas en el proceso de potabilización, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Controlar el proceso de dispersión, floculación, decantación y filtración, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Módulo I Control de los parámetros físico-químicos del agua.

Maniobrar y regular los Sistemas de Dosificación de potabilizantes, garantizando la formación del floc, la alcalinidad y desinfección del agua, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. Operar las válvulas, compuertas y equipamientos que comprenden las distintas unidades que componen el proceso de potabilización, considerando el caudal y la calidad del agua del proceso, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Limpiar las unidades de floculación, decantación, canales y cisternas retirando los sedimentos acumulados y considerando la orden de trabajo del jefe de planta, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Operar la Sala de Potabilizantes para garantizar el proceso de floculación y la alcalinidad de los caudales del agua del proceso, considerando la orden de trabajo del laboratorio, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Operar la Sala de Cloro para garantizar el proceso de desinfección de los caudales de agua del proceso, considerando la orden de trabajo del laboratorio, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Calcular los volúmenes de stock de productos potabilizantes concentrados y diluidos, con sus dosis necesarias para mantener la continuidad del tratamiento, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Módulo II Funcionamiento de las unidades de potabilización.

Accionar los tableros de comando y control del equipamiento integral de las unidades que comprenden el proceso de potabilización, maniobrando y regulando válvulas y compuertas, garantizando los caudales de producción, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Limpiar las unidades de floculación, decantación, canales y cisternas de distintos tipos de sedimentos, garantizando el funcionamiento de las unidades de tratamiento, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa, las normas de seguridad vigente y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Módulo III Operación de la Sala de Potabilizantes.

Accionar los tableros de comando y control del equipamiento integral, maniobrando y regulando válvulas, garantizando el preparado de las mezclas, sus dosis y volúmenes a inyectar en las unidades del proceso de potabilizantes, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Accionar los tableros de comando y control del equipamiento integral, maniobrando y regulando válvulas, garantizando cantidades y dosis de las mezclas a inyectar en las unidades del proceso de potabilizantes, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Módulo IV Operación de la Sala de Cloro.

Tarar, maniobrar y preparar las baterías de cloro anhidro licuado y/o recipientes de hipoclorito para inyectar cloro a las distintas unidades del proceso, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

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4. CARGA HORARIA MÓDULO N°

DENOMINACIÓN

I

Control de los parámetros físico -químicos del agua

II

III

IV

Funcionamiento de las unidades potabilizadoras.

Operación de la Sala de Potabilizantes

Operación de la Sala de Cloro.

Total

CANTIDAD DE HORAS 15 hs.

25 hs.

25 hs.

25 hs.

90 hs.

5. CRITERIOS DE ENSEÑANZA Como estrategia metodológica general, se propone trabajar bajo la modalidad de taller. De este modo se pretende promover un aprendizaje integral de conceptos, procedimientos, actitudes y destrezas. Esta metodología permite identificar los conocimientos previos que los participantes poseen y han desarrollado en otras situaciones de aprendizaje y a su vez aporta al docente elementos que le facilitan la orientación de dichos conocimientos hacia los estándares de desempeño profesional requeridos por cada rol, evaluando y/o viabilizando la diversidad de soluciones a implementar para el caso específico que la función requiere. El docente deberá planificar sus clases, para lo cual serán de gran ayuda las actividades propuestas en el Material Didáctico que acompaña a este Diseño Curricular. Deberá promover en sus cursantes la capacidad de observación y reflexión sobre su propia práctica, la profundización de conocimientos y la modificación de saberes previos incorrectos. Deberá también generar instancias de autoevaluación para que los participantes concienticen sus aciertos y los aspectos a mejorar.

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Dentro de este marco de trabajo, es fundamental la valoración del error. Para el docente, como indicador de los ajustes que deba realizar a sus estrategias de enseñanza. Para el cursante, como indicador de aquello que debe reforzar. Además, para el planeamiento didáctico se sugieren: Actividades de inicio: Incluyen actividades de presentación del grupo y el docente, la explicitación de los objetivos del curso en general y de cada módulo en particular, y el relevamiento de expectativas y conocimientos previos de los participantes. Actividades de desarrollo: Son las destinadas al aprendizaje de las capacidades específicas que son objetivos de cada módulo. Los contenidos se desarrollan vinculándolos permanentemente con la situación real de trabajo, de ahí la utilización de situaciones simuladas de operación de planta potabilizadora. El análisis de casos, las simulaciones, los role playing, la proyección de videos, son técnicas que pueden servir para acercar la realidad laboral cuando no es posible realizar la enseñanza in situ. La observación deberá ser ayudada mediante listas de cotejo u otras guías de observación. Se recomienda el trabajo en parejas, alternando el rol de quien realiza la práctica y quien observa. Actividades de cierre: Se trata de actividades de rescate y síntesis de los conocimientos trabajados. En el caso de final de módulo, se sugieren actividades integradoras, para la aplicación de todas las capacidades adquiridas durante la cursada del mismo. Pero las actividades de cierre también pueden ser pequeños ejercicios integradores propuestos al final de cada clase, a modo de síntesis.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se considera: Evaluación diagnóstica, que se efectúa al iniciar cada unidad de aprendizaje. Como instancia permite tener en cuenta las capacidades adquiridas por los participantes a través de sus experiencias anteriores, los conocimientos y las actitudes que evidencian ante los distintos procesos de trabajo

ESTRUCTURA CURRICULAR

así como el modo de interacción que se produce en las actividades grupales.

 Ejemplares de la normativa de trabajo en la vía pública.

Evaluación del proceso de trabajo individual y grupal, la cual será continua y se realizará a partir de las actividades individuales y grupales propuestas en los módulos de formación. Tendrá lugar durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje y variará de acuerdo al tipo de actividad, con posibilidad de generar entre los participantes momentos de intercambio y de evaluación grupal e individual. Es importante que el docente comunique a los cursantes los registros de su evaluación, como manera de ayudarlos en su proceso de aprendizaje.

 Ejemplares de Normas ISO-IRAM de aplicación necesarias al rol.

Evaluación final, en la que el docente evaluará el desempeño del participante de acuerdo a los criterios de evaluación contenidos en la norma de competencia laboral correspondiente al rol. Se solicitará fundamentación de las acciones toda vez que se considere necesario.

 Casco.

Para realizar cada módulo, debe estar aprobada la evaluación final del anterior.

7. REQUISITOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO

 Normativa sobre tipos de tratamientos de aguas para consumo humano.  Órdenes de trabajo.  Informes al Jefe de Turno. Elementos de protección personal:  Ropa de Trabajo.  Calzado de seguridad.  Anteojos de seguridad.  Antiparras.  Protector Facial.  Guantes de látex.  Guantes de Nitrilo.  Guantes Acrilonitrilo.  Guantes PVC.  Barbijos.  Semi máscara.

Infraestructura:

 Máscara completa.

Las condiciones actuales de las actividades en el sector de Obras Sanitarias plantean la necesidad de realizar la formación in situ o en aula taller.

 Delantales PVC.

 E spacio físico para desarrollar actividades de aula - taller con capacidad para 25 personas.  Espacio de trabajo para práctica en operación de planta potabilizadora o un espacio especifico de simulación que mantenga las condiciones de higiene y seguridad requeridas para el desempeño del rol profesional, de acuerdo a las disposiciones vigentes y los procedimientos internos del Sector. Equipamiento básico:  Equipo de respiración autónomo.  Equipo Jar Test.  Equipo de seguridad según el área. Documentación técnico-administrativa:  Ejemplares de la normativa de seguridad, higiene y cuidado del medio ambiente vigentes para la actividad.

 Guardapolvos con protección anti ácido.  Protección auditiva.  Faja Lumbar.  Mamelucos descartables.  Máscara con filtro para vapores. Equipamiento de aula:  Sillas, pizarra y fibrones.  Material didáctico complementario.

y

material

de

práctica

 Reproductor de CD, DVD y TV. Perfil del equipo técnico – docente involucrado: Los docentes que forman a los operadores de planta potabilizadora son generalmente ingenieros civiles, ingenieros en construcción e ingenieros de obras sanitarias. Sin embargo, también podrán desempañarse como tales, los idóneos en el rol, que por experiencia en el trabajo tengan la expertise necesaria en la operación de plantas

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potabilizadoras, acorde a la normativa vigente y a las exigencias actuales de las empresas del sector.

8. BIBLIOGRAFÍA MTEYSS. FeNTOS. Norma de Competencia Laboral Nro. 983569371 correspondiente al rol de Operador de Planta Potabilizadora. AVOLIO DE COLS, S., SLADOGNA, M., CATALANO, A. Diseño curricular basado en el enfoque de competencias laborales. Buenos Aires. CINTERFOR/ OIT. 2004.

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OSN. Subsecretaría de Recursos Hídricos. Instalaciones sanitarias domiciliarias. Cuadernillo disponible en la Biblioteca de OSN. (Riobamba 790 – CABA). LEMME, J.C. Instalaciones aplicadas en los edifícios. Obras sanitarias. Buenos Aires. El Ateneo. 1980. AGUAS ARGENTINAS S.A. Pliego de especificaciones técnicas generales. Buenos Aires. 2010. MAYS, L. W. Manual de sistemas de distribución de agua. Madrid. Ed.Mc Graw-Hill.2003. ENOHSa (Ente Nacional de Obras Hídricas de Saneamiento). Normas y criterios básicos para el estudio y diseño de sistemas de agua potable.1990.

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo I MÓDULO I CONTROL DE LOS PARÁMETROS FÍSICO- QUÍMICOS DEL AGUA. 1. INTRODUCCIÓN Las tareas de control de los parámetros físicoquímicos de las distintas aguas en el proceso de potabilización constituyen una de las funciones fundamentales del Operador de Planta Potabilizadora. Se desarrollarán capacidades relativas a la toma de muestras de agua para la realización de ensayos de laboratorio y al trabajo con productos químicos propios del proceso de potabilización, incluyendo el cálculo del volumen del stock de los mismos. Esta importante función incluye la utilización de los elementos de trabajo y del uniforme, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 2. OBJETIVOS  Controlar los parámetros físico-químicos de las distintas aguas en el proceso de potabilización,  cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Controlar el proceso de Dispersión, Floculación, Decantación y Filtración, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Maniobrar y regular los Sistemas de Dosificación de Potabilizantes, garantizando la formación del floc, la alcalinidad y desinfección del agua, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Calcular los volúmenes de stock de productos

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potabilizantes concentrados y diluidos, con sus dosis necesarias para mantener la continuidad del tratamiento, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 3. CONTENIDOS Roles ocupacionales del sector. Tareas propias del Operador de Planta Potabilizadora. Indumentaria y elementos de protección personal (EPP). Otros roles que componen el equipo de trabajo: laboratorista, operador maquinista, jefe de turno, jefe de planta. Agua cruda: concepto. Agua potable: concepto. Sistemas de potabilización: concepto. Planta potabilizadora: concepto. Sus partes y funciones: unidades de Dispersión, Floculación, Decantación y Filtración, Sala de Potabilizantes, Sala de Cloro, canales, cisternas. Potabilizantes: concepto, tipos. Cálculo del volumen de los productos potabilizantes diluidos y concentrados. Sistemas de dosificación de potabilizantes: características. Regulación. Floculantes: concepto, tipos. Floc: concepto. Desinfectantes bacteriológicos: conceptos, tipos. Sulfatos, Pac, polielectrolitos y ácidos. Densímetro: función y uso. Toma de muestras: procedimientos de extracción, tiempos. Uso del saca - muestras. Parámetros físico-químicos: PH, turbiedad, alcalinidad, temperatura. Valores normales. Ensayos de laboratorio: concepto. Jar Test. Instrumental de laboratorio: elementos que lo componen. Equipamiento de vidrio: control de estado. Orden de trabajo: su interpretación. Libro de guardia: registro de anomalías y faltantes. Planilla de control de calidad: su completamiento. Normativas de seguridad e higiene laboral definidas para la actividad. Normas ISO-IRAM necesarias para las funciones del rol. 4. ACTIVIDADES  Detección de saberes previos y expectativas acerca del rol de Operador de Planta Potabilizadora.  Presentación por parte del docente de las tareas propias del rol.

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 Elaboración conjunta del cuadro de funciones propias del rol.  Presentación de una orden de trabajo, una página de libro de guardia y una planilla de control de calidad incluidas en el Material Didáctico y otras aportadas por el docente: comparación de las mismas e identificación de sus elementos o partes.  Realización de visita a planta potabilizadora para localizar sus componentes. Posterior completamiento de esquema provisto por el Material Didáctico.  Lectura guiada sobre las principales normas de seguridad e higiene definidas para la actividad y posterior resolución de problemas de aplicación presentados en el Material Didáctico.  Role playing en el cual los cursantes asumirán los distintos roles integrantes de un equipo de trabajo y simularán el inicio de tareas, enumerando los materiales, EPP, equipos e instrumental que deberían alistar para realizar el control de parámetros de las distintas aguas.  Exposición por parte del docente, con soporte visual de la planta Potabilizadora, de los controles a llevarse a cabo en los procesos de Dispersión, Floculación, Decantación y Filtración. Análisis de casos presentados en el Material Didáctico.  Exposición, por parte del docente y con soporte visual, de las maniobras y regulación de los sistemas de dosificación de potabilizantes. Posterior síntesis mediante completamiento de cuadro provisto por el Material Didáctico.  Elaboración por parte de los cursantes, organizados en parejas o grupos de tres, de un cálculo de los volúmenes de stock de los productos potabilizantes concentrados y diluidos para llevar adelante los controles de los parámetros físico–químicos de las distintas aguas en proceso, mediante ejercicios provistos por el Material Didáctico.  Demostración, por parte del docente, del procedimiento de extracción de muestras y posterior realización por parte de los participantes.  Elaboración por parte de los cursantes, organizados en parejas o grupos de tres, de un informe/planilla de registro en el que se mencionen todos los pasos a seguir para comenzar las tareas del control de los parámetros físico-químicos de las distintas aguas de acuerdo a una orden de trabajo dada. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

El docente evaluará si el participante: ▪▪Reconoce la relación laboral distinguiendo derechos y obligaciones que derivan de la norma. ▪▪Analiza críticamente los desempeños, actitudes y conocimientos propios. ▪▪Identifica el rol que desempeña de acuerdo a las instrucciones de la empresa. ▪▪Interpreta una orden de trabajo, una planilla de registro y un libro de guardia. ▪▪Aplica procedimientos de control de los parámetros físico-químicos de las distintas aguas en el proceso de potabilización. ▪▪Aplica procedimientos de control los procesos de dispersión, floculación, decantación y filtración para la potabilización de las distintas aguas. ▪▪Maniobra y regula los sistemas de dosificación de

potabilizantes, garantizando la formación de floc, la alcalinidad y la desinfección del agua. ▪▪Aplica los procedimientos de verificación de los valores de los parámetros físico-químicos y de los stocks de los distintos productos. ▪▪Implementa la toma de muestras y las mediciones propias del rol. ▪▪Aplica los procedimientos de cálculo los volúmenes de potabilizantes concentrados y diluidos necesarios para la continuidad del tratamiento de las distintas aguas. ▪▪Considera los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 6. BIBLIOGRAFÍA Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.

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DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo II MÓDULO II FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES DE POTABILIZACIÓN. 1. INTRODUCCIÓN Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas al trabajo en las unidades de potabilización, para: La operación de válvulas, compuertas y puesta en marcha de equipamientos propios de las distintas unidades que componen el proceso de potabilización. La limpieza de las unidades de decantación, floculación, filtrantes, canales y cisternas intervinientes. Se hará hincapié en el conocimiento y cumplimiento de los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 2. OBJETIVOS  Coordinar los cambios en las consignas de bombeo, con el operador laboratorista conforme demanda y necesidades del servicio cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Controlar el estado de equipos y equipamiento de Salas de Máquinas, Salas de Potencia y Unidades de Tratamiento de su área.  Accionar los tableros de comandando de equipos y equipamientos mecánico, electromecánico y eléctrico de las Salas de Máquinas, Salas de Potencia y Unidades de Tratamiento para asegurar la puesta en marcha, funcionamiento y parada de la planta cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Registrar en Planilla de Guardia Horaria de control de sala de máquinas, interpretando y verificando los valores consignados y los parámetros de

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bombeo, niveles y medidas eléctricas al ingresar al turno.

Bloque II: Limpieza de las unidades de potabilización.

 Coordinar la limpieza de unidades de floculación, decantación, canales y cisternas con el maquinista y laboratorista, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

Sedimento. Tipos de desechos: barros de sedimentación, arenas, depósitos de cal y algas. Características.

 Clasificar y evacuar los residuos de acuerdo a los procedimientos establecidos y a las normas de seguridad, higiene y cuidado ambiental vigentes.

Materiales, equipamiento, instrumental y equipos electromecánicos utilizados para las tareas de lavado: bombas a presión, válvulas, manómetros, caudalímetros, mangueras y boquillas para lavado a presión, tableros eléctricos que comandan bombas para el lavado.

 Calcular mediante observación directa o cálculos volumétricos la cantidad de residuos existente de acuerdo a los procedimientos establecidos.

Uso y cuidado de productos utilizados para la limpieza: sulfato de cobre, hipoclorito, detergentes. Productos alguicidas.

 Registrar el trabajo de limpieza realizado, tiempo del operativo y novedades observadas en el cuaderno de novedades del operador de limpieza, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa.

Técnicas para el manejo seguro de sedimentos y residuos de la limpieza.

3. CONTENIDOS

Cuaderno de novedades del operador de limpieza: su función y utilización.

Bloque I: Operación de las unidades de potabilización. Tableros de comando y control: características y funcionamiento en equipos mecánicos, electromecánicos y eléctricos. Tableros de potencia y control. Transformadores. Decantador: tradicional, rápidos, de placas, otros. Características y funcionamiento.

4. ACTIVIDADES Para el Bloque I:  Detección de saberes previos sobre los procesos de filtración, dispersión, floculación, desarenado y decantación.

Proceso de filtración: concepto. Filtros: tipos, características y funcionamiento.

 Explicación in situ o mediante simulación sobre las características de los tableros de comando y control. Posterior síntesis mediante completamiento de esquema provisto por el Material Didáctico.

Maniobra de válvulas, compuertas, bombas, motores, compresores, sopladores. Equipamiento de protección y alarmas de equipos (bombas, compresores, sopladores).

 Exposición dialogada sobre los procedimientos para coordinar los cambios en las consignas de bombeo, incorporando el rol del laboratorista como parte del equipo de trabajo.

Características físicas de cañerías de PVC, Metálicas, PEAD, PRFV, otras. Su comportamiento hidráulico y físico.

 Demostración por parte del docente de los procedimientos de verificación de valores en la planta potabilizadora. Posterior síntesis de los aspectos observados mediante guía de preguntas provista por el Material Didáctico.

Instrumentos de medición: caudalímetro de inserción, medidor de nivel de agua: características y modo de uso. Nivel piezométrico: concepto. Sondas de nivel, ecosondas. Presostato: concepto y función. Manuales de operación y mantenimiento básico de rutina: su interpretación. Unidades de medida eléctricas e hidráulicas aplicadas a las funciones del rol. Sistemas semi-automáticos, automáticos manuales, PLC, PC: su funcionamiento.

y

Procedimientos para interactuar con el laboratorista.

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Reacciones químicas más comunes entre los productos de lavado complementarios al agua (cloro, sulfato de cobre, entre otros) y los desechos.

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 Resolución de ejercicios de aplicación de unidades de medidas eléctricas e hidráulicas, provistos por el Material Didáctico.  Demostración por parte del docente de los procedimientos de verificación del estado de equipos y equipamiento de las distintas Salas y Unidades de la Planta. Posterior elaboración conjunta de una lista de los pasos realizados, a modo de guía de observación.  Demostración por parte del docente de la utilización

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

de diferentes instrumentos de medición de caudal y nivel de agua. Posterior síntesis de los aspectos principales en ejercicio provisto por el Material Didáctico.  Medición de niveles de agua, organizados en parejas. Mientras un participante realiza la práctica, el otro observará y luego alternarán los roles.  Registro de los datos obtenidos en las mediciones en planilla provista por el Material Didáctico.  Role playing de situación, provista por el Material Didáctico, en la que el operador deberá comunicarse con el laboratorista para coordinar cambios en el bombeo y con el jefe de turno para comunicar anomalías detectadas.  Realización práctica de los procedimientos para accionar los tableros de comando y control del equipamiento integral de las salas y unidades. Posterior realización de autoevaluación provista por el Material Didáctico.  Realización práctica de los procedimientos para maniobrar, regular y/o ajustar las válvulas y compuertas de las distintas Unidades. Posterior realización de autoevaluación provista por el Material Didáctico.  Demostración por parte del docente de los procedimientos para operar las unidades filtrantes.  Realización práctica de la operación de unidad fltrante. Posterior realización de autoevaluación provista por el Material Didáctico. Para el Bloque II:  Explicación in situ o mediante soporte visual de los componentes del equipamiento de limpieza. Posterior síntesis mediante ejercicio del Material Didáctico.  Demostración por parte del docente del procedimiento de verificación de mangueras de carga y descarga Posterior síntesis conjunta de los pasos realizados.  Presentación de una página de cuaderno de novedades en el Material Didáctico, para el análisis conjunto de la información en ella presente.  Análisis de caso presentado en el Material Didáctico para establecer la correcta clasificación, evacuación o ubicación de los desechos presentados en el mismo.  Demostración por parte del docente de la operación del equipamiento de limpieza. Posterior elaboración de informe sobre el trabajo realizado.  Explicación por parte del docente de los aspectos a tener en cuenta para coordinar la limpieza de las

distintas unidades.  Demostración por parte del docente de los procedimientos para verificar la cantidad acumulada de sedimentos y residuos en las distintas unidades.  Realización práctica de los procedimientos para habilitar las mangueras.  Realización práctica de los procedimientos para clasificar los residuos y sus modos de evacuación. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El docente evaluará si el cursante: ▪▪Verifica los valores registrados en el Libro de Guardia dándole continuidad al proceso de producción. ▪▪Verifica estado de equipos, equipamiento y valores registrados por el instrumental de campo. ▪▪Aplica los procedimientos para accionar los tableros de comando y control de equipos y equipamientos mecánicos, electromecánicos y eléctricos. ▪▪Aplica los procedimientos para maniobrar, regular y/o ajustar las válvulas y compuertas de las distintas Unidades. ▪▪Aplica los procedimientos para operar las unidades filtrantes. ▪▪Registra los caudales de aguas bombeadas, niveles de cisterna, presiones de red y sistemas neumáticos. ▪▪Registra e informa novedades y anomalías, según los procedimientos internos de la empresa. ▪▪Reconoce los procedimientos de coordinación con el operador maquinista y otras áreas para la desafectación de las unidades para su limpieza. ▪▪Aplica los procedimientos de limpieza de las unidades de floculación, decantación, canales y cisternas, retirando los sedimentos acumulados. ▪▪Aplica los procedimientos de control de la cantidad de sedimentos acumulados en cada unidad. ▪▪Clasifica los residuos y sedimentos y reconoce los procedimientos para su tratamiento posterior. ▪▪Informa sobre las tareas de limpieza realizadas para la puesta en servicio de las unidades afectadas a través del cuaderno de novedades. ▪▪Aplica procedimientos de cálculo de la cantidad de barros de sedimentación, arenas, depósitos de cal y algas depositados en las distintas unidades. 6. BIBLIOGRAFÍA Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.

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DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Módulo III MÓDULO III OPERACIÓN DE LA SALA DE POTABILIZANTES. 1. INTRODUCCIÓN Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas al trabajo de Operación de la Sala de Potabilizantes para garantizar el proceso de floculación y la alcalinidad de los caudales del agua del proceso considerando la orden de trabajo del laboratorio. Se retomarán los conocimientos acerca de los potabilizantes y sus características y se transferirán capacidades relativas al cálculo de volúmenes. Se hará hincapié en el conocimiento y cumplimiento de los procedimientos internos de la empresa, y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 2. OBJETIVOS  Accionar los tableros de comando y control, tanto del equipamiento integral como de los equipos que entran o salen de servicio, maniobrando y regulando válvulas, asegurando la puesta en marcha, funcionamiento y parada de la planta, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Preparar y manipular las mezclas de potabilizantes a inyectar en las distintas etapas y unidades de proceso, garantizando la formación de flor, la regulación de pH y la desinfección, considerando las dosis y los caudales indicados por el operador laboratorista y/o el jefe de turno.  Coordinar la puesta en marcha y operación, con el operador laboratorista, considerando demanda y necesidades del servicio cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

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 Controlar el estado de equipos y equipamiento de Salas de Potabilizantes y Unidades de tratamiento inherentes a los mismos, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Verificar la correspondencia de los valores pertenecientes a la sala de potabilizantes indicados en la planilla de guardia horaria por el operador de potabilizantes y lo observado en su recorrido al ingreso del turno registrando las anomalías detectadas.  Pesar y descargar los potabilizantes en cada tanque, tolva o depósito, para mantener el stock considerando la forma de provisión (líquido o granel).  Registrar en la Planilla de guardia horaria de control de Sala de Potabilizantes, interpretando los valores consignados y de caudales de inyección y niveles de tanques al ingresar al turno.  Registrar el stock de cada tanque y/o tolva de reserva de las soluciones preparadas, de los tanques que entran y salen de servicio, de los caudales de inyección, de las dosis de preparación, de las bombas en funcionamiento en planilla horaria.

 Exposición dialogada, in situ o con soporte visual, del modo de operar la Sala de Potabilizantes.  Elaboración por parte de los participantes, organizados en grupos pequeños, de un listado en el que se mencionen todos los pasos a seguir para comenzar las tareas de la Operación de la Sala de Potabilizantes.  Presentación de una planilla de guardia incluida en el Material Didáctico y otras aportadas por el docente: comparación de las mismas e identificación de sus elementos.  Análisis de un caso presentado en el Material Didáctico para comparar valores de planilla con valores actuales.  Explicación por parte del docente de las características de la Sala de Potabilizantes.  Resolución de ejercicios de identificación de potabilizantes provistos por el Material Didáctico y repaso de sus características.  Exposición, por parte del docente y con soporte visual, sobre la preparación de mezclas de potabilizantes y los criterios para inyectarlos en las distintas etapas y unidades del proceso.  Resolución de problemas provistos por el Material Didáctico para realizar cálculo de stock y pesajes de potabilizantes.

3. CONTENIDOS Contenidos de repaso: Potabilizantes y sus características. Contenidos propios del módulo: Sala de Potabilizantes: su función y componentes. Tablero de comando de equipos y equipamientos mecánicos, electromecánicos y eléctricos de la Sala de Potabilizantes.

 Demostración por parte del docente de los procedimientos para manipular los potabilizantes concentrados y las mezclas. Posterior elaboración conjunta de una lista de los pasos realizados, a modo de guía de observación.

Válvulas semiautomáticas de aforo y regulación de inyección.

 Realización práctica, en parejas, por parte de los participantes del procedimiento antes observado. Mientras un compañero realiza la práctica, el otro observará mediante la guía de observación elaborada, alternándose los roles.

Potabilizantes: características físico-químicas. Su uso. Mezclas. Manipulación segura de concentrados y mezclas: peligros, cuidados de manejo, riesgos para la salud y el ambiente.

 Lectura guiada sobre las principales normas de seguridad e higiene definidas para la actividad y posterior resolución de problemas de aplicación presentados en el Material Didáctico.

Procedimientos para pesar los potabilizantes.

 Demostración por parte del docente de los procedimientos para la puesta en marcha y operación de la Sala de Potabilizantes. Posterior elaboración conjunta de una lista de los pasos realizados, a modo de guía de observación.

Procedimientos para el cálculo de stock. Planilla de guardia horaria: su interpretación y completamiento. 4. ACTIVIDADES  Detección

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características de la Sala de Potabilizantes.

de

saberes

previos

sobre

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las

 Demostración por parte del docente de los procedimientos de verificación del estado de

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

equipos y equipamiento de Salas de Potabilizantes. Posterior elaboración conjunta de una lista de los pasos realizados, a modo de guía de observación  Realización práctica, en parejas, por parte de los participantes de los procedimientos antes observados. Mientras un compañero realiza la práctica, el otro observará mediante la guía de observación elaborada, alternándose los roles. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El docente evaluará si el participante: ▪▪Verifica estado de equipos, equipamiento y valores registrados en la Planilla de Guardia Horaria. ▪▪Manipula los potabilizantes concentrados y las mezclas conforme consignas.

▪▪Aplica los procedimientos correspondientes para accionar los tableros de comando y control de equipos mecánicos, electromecánicos y eléctricos de la Sala de Potabilizantes ▪▪Reconoce y aplica los procedimientos para el pesaje y descarga los potabilizantes en los lugares asignados. ▪▪Prepara las mezclas de potabilizantes a inyectar en las distintas etapas y unidades del proceso. ▪▪Registra los stocks de cada tanque o tolva de las reservas de las soluciones preparadas. 6. BIBLIOGRAFÍA Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.

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Módulo IV MÓDULO IV OPERACIÓN DE LA SALA DE CLORO. 1. INTRODUCCIÓN Este módulo desarrolla las capacidades vinculadas al trabajo de operación de la Sala de Cloro para garantizar el proceso de desinfección de los caudales de agua del proceso, considerando la orden de trabajo del laboratorio. Se transferirán capacidades relativas al cálculo de volúmenes y accionamiento de tableros de comando. Se hará hincapié en el cumplimiento con los procedimientos internos de la empresa, y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 2. OBJETIVOS  Accionar los tableros de comando y control del equipamiento integral, y equipos que salen o entran en servicio, maniobrando y regulando válvulas, garantizando cantidades y dosis de las mezclas a inyectar en las unidades del proceso de potabilizantes, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Coordinar la puesta en marcha y operación de la sala de cloro con el operador laboratorista conforme demanda, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Controlar el estado de los equipos autónomos de oxígeno y del sistema instalaciones de seguridad ante fugas de cloro líquido, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Manipular los balones de cloro anhidro licuado en las tareas inherentes al abastecimiento y stock,

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cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Accionar los equipos y equipamientos mecánicos, electromecánicos y eléctricos de la Sala de Cloro para asegurar la puesta en marcha, funcionamiento y parada, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Registrar en la Planilla de guardia horaria de Sala de Cloro el consumo y stock de cloro y batería en uso, los kilos o litros de cloro ingresados, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa.  Aplicar procedimientos de tarar y maniobra de balones de cloro y productos líquidos de hipoclorito, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Registrar el peso de cada batería de cloro en la planilla guardia horaria, indicando horario de remplazo en su agotamiento y de habilitación de la batería de remplazo anexa, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa.  Tarar el camión y la carga en la balanza a la entrada y salida de la empresa determinando por diferencia de kilos en los balones de cloro, lo recibido de lo solicitado, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Maniobrar el puente grúa descargando los balones de cloro en la Sala de Cloro respetando las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Preparar las baterías de cloro anhídrido licuado y/o recipientes de hipoclorito para inyectar cloro a las distintas unidades del proceso, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Conectar la salida de cada balón a las válvulas del manifold del balón corroborando que estén cerradas y vinculándolos con la cañería de inyección, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Verificar la correspondencia de los valores pertenecientes a la sala de cloro indicados en la planilla de guardia horaria por el operador de la sala de cloro y lo observado en su recorrido al ingreso del turno registrando las anomalías detectadas.

 Verificar el estado de la torre de neutralización y observar visualmente la cantidad y estado de la solución de hidróxido de calcio usada en la neutralización por la misma respetando las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Maniobrar las válvulas que componen a los minifold de cada batería de cloro, para su puesta o salida de servicio, considerando las órdenes de servicio y cumpliendo con los procedimientos.

 Medir el volumen de hipoclorito, descargado por el transportista, en los recipientes de hipoclorito de la Sala de Cloro, considerando la altura de los recipientes de almacenamiento, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

 Controlar y regular la temperatura del evaporador de gas cloro, sus válvulas solenoides y elementos de seguridad considerando el manual de instrucciones y la demanda de cloro gaseoso.  Maniobrar el equipo de izaje para el armado, habilitación y uso de las baterías de cloro considerando los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.  Controlar, preparar y renovar la solución de hidróxido de calcio que utiliza la torre de neutralización, en casos de fuga de cloro, considerando los procedimientos de rutina, orden de trabajo y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad.

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 Aplicar procedimientos de pesaje y reemplazo de la batería de cloro que está en uso considerando la cantidad de kilos en stock e informando la situación al laboratorista.

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 Verificar que la válvula de la salida del tanque de hipoclorito este cerrada y el tanque listo para entrar en servicio, cumpliendo con los procedimientos internos de la empresa y las normas de seguridad e higiene definidas para la actividad. 3. CONTENIDOS Sala de Cloro: su función y componentes. Válvulas, minifold, manifold, cañerías de inyección. Cloro e hipoclorito de sodio. Cloro anhidro: diferencias. Función del cloro como desinfectante.

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

Reacción química con los ácidos. Maniobra de los balones de cloro anhidro licuado. Medidas de seguridad. Procedimientos de medición de hipoclorito. Solución de hidróxido de calcio: preparación, utilización y renovación. Torre de neutralización. Fuga de cloro. Tableros de comando y control del equipamiento integral de la Sala de Cloro. Batería de cloro: procedimientos y condiciones para su reemplazo. Técnicas para maniobrar las válvulas de las baterías de cloro. Evaporador de gas cloro y sus válvulas solenoides. Control y regulación de temperatura. Tara del camión y de la carga. Medidas de seguridad. Utilización de la balanza. Concepto de tara. Maniobra del puente grúa para el transporte y la descarga de los balones de cloro. Medidas de seguridad. Planilla de guardia de la Sala de Cloro: su interpretación y completamiento. 4. ACTIVIDADES  Detección de saberes previos sobre la función de la Sala de Cloro.  Ejercicio de repaso provisto por el Material Didáctico sobre los EPP del Operador de Planta Potabilizadora en relación al trabajo en la Sala de Cloro.  Exposición dialogada, in situ o con soporte visual, del modo de operar la Sala de Cloro.  Elaboración por parte de los participantes, organizados en parejas o grupos de tres, de un informe/planilla de registro en el que se mencionen todos los pasos a seguir para comenzar las tareas de la Operación de la Sala de Cloro.  Explicación por parte del docente de los aspectos a tener en cuenta para coordinar la puesta en marcha y operación de la Sala de Cloro.  Demostración por parte del docente de los procedimientos de control y verificación del estado de equipos y equipamiento de Salas de Cloro.  Lectura guiada sobre las principales normas de seguridad e higiene definidas para el trabajo con

balones de cloro y posterior resolución de problemas de aplicación presentados en el Material Didáctico.  Realización práctica de los procedimientos de manipulación de los balones de cloro.  Realización práctica de los procedimientos para accionar los equipos y equipamiento integral.  Realización práctica de los procedimientos de tara, descarga y maniobra de los balones de cloro.  Análisis conjunto de las características del trabajo de tarar y descargar los balones de cloro.  Explicación, por parte del docente, de las características de la preparación y renovación de la solución de hidróxido de calcio y su función.  Resolución de problema presentado en el Material Didáctico para determinar el cloro recibido.  Exposición dialogada, in situ o con soporte visual, del modo de maniobrar el puente grúa y el equipo de izaje. Posterior elaboración conjunta de los pasos realizados.  Presentación de una planilla de guardia incluida en el Material Didáctico y otras aportadas por el docente: comparación de las mismas e identificación de sus elementos.  Ejercicio de completamiento de una planilla de guardia mediante caso aportado por el Material Didáctico. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El docente evaluará si el cursante: ▪▪Aplica los procedimientos para operar la Sala de Cloro. ▪▪Tara y manipula los balones de cloro en tareas inherentes al abastecimiento y stock. ▪▪Prepara las baterías de cloro para inyectarlas en las distintas unidades del proceso. ▪▪Maniobra el puente grúa o el equipo de izaje para transportar los balones de cloro. ▪▪Aplica los procedimientos de verificación de los volúmenes de hipoclorito. 6. BIBLIOGRAFÍA Ver Estructura curricular, apartado “8. Bibliografía”.

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Obras Sanitarias Norma de competencia Diseño curricular Material didáctico Instrumento de evaluación