Nombre: Centro Educativo:

372.350 45 M385c Martínez Borjas, Martha Julia Ciencias, Salud y Medio Ambiente 2 : cuaderno de ejercicios / sv Marta Julia Martínez Borjas ; il. José Elías Martínez Echegoyen. -1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. 64 p. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) ISBN 978-99923-58-57-3 1. Ciencias naturales-Libros de texto. 2. Ciencias naturales-Enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Martínez Echegoyen, José Elías, il. II. Título.

Elías Antonio Saca Presidente de la República

Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la República

Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educación

BINA/jmh

José Luis Guzmán Viceministro de Educación Carlos Benjamín Orozco Viceministro de Tecnología Norma Carolina Ramírez Directora General de Educación Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educación

Laura Jeannette Díaz Coordinadora Editorial Martha Julia Martínez Autora Karla Estevalí Quinteros Diseño y diagramación Walter Guillermo Romero Ilustración de portada José Elías Martínez Ilustraciones Equipo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión Pedagógica Rosa Margarita Montalvo Jefa de la Unidad Académica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo Ana Esperanza Elías Cristabel Dinorah Martínez Alex Wilfredo Canizález Mario Eleazar Alvarenga Equipo técnico Ministerio de Educación

Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.

Queridas niñas y niños: ¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos el Cuaderno de ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con cariño y con respeto. Este Cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposición los mejores materiales didácticos y las más efectivas herramientas para fomentar los aprendizajes. El Cuaderno de ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que, al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades. ¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas. No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario, piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente. Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes. Exprésenlas en este Cuaderno. Su familia y su país necesitan de nuevos valores como ustedes. ¡Ánimo! Perseveren. No solo para aprender más, sino también para ser cada día mejores personas. Con cariño,

Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educación

José Luis Guzmán Viceministro de Educación

¿Qué vas a aprender? Primer Trimestre Unidad 1 Cómo nos movemos Lección 1. ¿Con huesos o sin huesos?

6

Lección 2. Verde y más verde...

8

Lección 3. Los animales no se quedan quietos

10

Lección 4. ¡Qué fuerza!

12

Unidad

2

Cómo utilizamos y cuidamos los sentidos

Lección 1. ¿Qué me dicen los sentidos?

14

Lección 2. No hay dos iguales

16

Lección 3. ¡Qué calor!

18

Lección 4. El sonido usa un transporte especial

20

Unidad

3

Previniendo riesgos y desastres

Lección 1. Cuando llueve, truena y relampaguea...

22

Lección 2. Un mundo cambiante

23

Lección 3. ¿Somos las personas una amenaza?

24

Lección 4. Un sitio seguro

25

Lección 5. ¿Cómo proteger nuestros suelos?

26

Segundo Trimestre Unidad 4 Los alimentos Lección 1. ¿De dónde viene lo que comemos?

27

Lección 2. Aliméntate bien

29

U nidad

5

Surgimiento de una nueva vida

Lección 1. ¿Qué hay dentro de esta semillita?

31

Lección 2. ¿Todos nacemos de un huevito?

33

Lección 3. Semejanzas y diferencias entre niñas y niños

35

Unidad

6

Nuestra amiga el agua

Lección 1. Nuestro planeta azul

37

Lección 2. Chorritos, cubitos y vapor

39

Lección 3. Agua limpia y buena salud

41

Tercer Trimestre Unidad 7 Previniendo accidentes y enfermedades Lección 1. ¡Más vale prevenir!

43

Lección 2. A veces suele suceder que...

45

Lección 3. Evita la rabia

47

Lección 4. Con una vacuna basta

49

Lección 5. ¡Salud!

51

Unidad

8

La Tierra, nuestro gran hogar

Lección 1. ¿Qué hay en la Tierra?

53

Lección 2. ¿En la casa o en el bosque?

55

Lección 3. Recursos para compartir

57

Lección 4. Entre la luz, el calor y el sonido

59

Lección 5. Nuestro padre Sol

61

Unidad 1

Cómo nos movemos ¿Con huesos o sin huesos?

Lección 1

Traza una línea entre el nombre del animal y su clasificación.

1

Hormiga Pollo Escarabajo Zancudo Vaca Araña Abeja Garrobo

Cerdo Mariposa Cucaracha Gato Pato Perro Libélula Caballo

Vertebrado

Invertebrado

Completa el siguiente esquema con la información de la lección:

2

Animales Invertebrados

Poseen

No poseen

Se clasifican en:

Se clasifican entre otras en:

Peces

6

Insectos

1

Unidad En la siguiente sopa de letras busca el nombre de cuatro animales.

Vertebrado

Gallina

Sí

Vertebrados

v u u x s r e

s r x v h i s

h j l o ó n g c w e f a m l b f f s w x c o m v p a d a

Escribe tres nombres de animales y completa el siguiente cuadro, como el ejemplo:

Nombre del animal

5

r b r q a e z

Tiburón

q i d a p p e

Camarón

4

k t g o g i p

Pez espada

c a m a r ó n

Perico

3

Número de patas Cubierta del cuerpo En qué lugar vive 2

Plumas

En el campo

Recorta de periódicos, revistas o cromos dibujos de animales vertebrados o invertebrados y pégalos en los siguientes espacios. Invertebrados

7

Verde y más verde...

Lección 2

Escribe en el espacio en blanco la palabra correcta.

1

La ...........................se encarga de fijar la planta al suelo.

Raíz

El............................sostiene las hojas, las flores y los frutos.

Semillas Las..........................son las que permiten que la planta respire y elabore alimento. En las......................se forman frutos y semillas

Tallo Flores

Las.........................son las pepitas que al germinar dan como resultado otra planta.

Escribe el nombre de las partes de la planta.

2

8

Hojas

Unidad 3

1

Observa los alimentos que se presentan y señala con una flecha la parte de la planta que te comes. Güisquil

Chipilín

Frijol Izote 4

5

Dibuja el proceso de la germinación.

Resuelve el siguiente crucigrama, con los nombres de las partes de la planta. Guíate por los dibujos.

9

Lección 3

Los animales no se quedan quietos Observa los dibujos, escribe los nombres de los animales en los espacios que correspondan.

1

Se arrastran

Caminan

Vuelan

Nadan

Escribe un ejemplo de un animal que cumpla con las características:

2

Es aéreo y vertebrado:

Es acuático e invertebrado:

Es terrestre e invertebrado:

10

Saltan

Unidad 3

Une con una línea el medio que utiliza cada animal para desplazarse.

Hormiga

Perro

Aire

Pez

Lombriz

Gato

Mariposa

Agua

Caballo

Cerdo

Loro

Ballena

Gallo

Elefante

Tierra

Águila

4

1

León

Escribe ejemplos de animales de tu entorno que se desplacen de la siguiente forma.

Nada

Camina o corre

Salta

11

Lección 4

¡Qué fuerza!

1

Observa la ilustración, coloréala y luego explica cómo debe aplicarse la fuerza a cada objeto para moverlos.

2

Escribe la palabra que corresponde en cada espacio.

Un

puede cambiar de posición o de por la acción de una

Objeto Forma

Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo

Fuerza

u objeto se está realizando

Trabajo

12

Unidad 3

1

Dibuja la forma correcta para realizar cada una de estas acciones.

Levantar una caja de libros.

Mover el escritorio de tu maestra o maestro.

Bajar un objeto pesado que está en un lugar alto.

4

Elige un ser vivo y un objeto de los que conoces, dibújalos en los cuadros en blanco. Explica, en forma oral, ¿qué se debe hacer para ponerlos en movimiento?

13

Cómo utilizamos y cuidamos los sentidos

Unidad 2 Lección 1

¿Qué me dicen los sentidos? Escribe en cada círculo el número que corresponda al sentido que usa cada niño o niña.

1

1

2

3

4

5

Una mano

Lengua

Nariz

Ojos

Orejas

Escribe qué características podemos percibir de cada objeto o animal por medio de cada uno de los sentidos.

2

Oído Lengua Ojo Nariz Piel

14

Unidad 3

Escribe a la par de cada órgano las medidas que practicarás para protegerlo.

4

Escribe los hábitos higiénicos que debes practicar para cuidar los órganos de los sentidos.

15

2

No hay dos iguales

Lección 2 1

Encierra en un círculo los objetos grandes y en un cuadrado los pequeños.

2

Encuentra en la siguiente sopa de letras las texturas: Blando

s

u

a

v

e

w

x

q

r

s

Liso

a

s

x

m

o

o

k

v

q

l

Áspero

l

t

y

á

s

p

e

r

o

i

i

a

o

q

p

d

o

o

x

s

d

u

r

o

s

p

a

o

d

o

o

w

p

r

t

a

b

c

d

t

a

p

q

b

l

a

n

d

o

r

Duro Suave

16

Unidad 3

4

1

Dibuja cada ilustración en el cuadro que indican las flechas adecuando su tamaño:

Colorea las figuras que sean iguales a la 1 y a la 2.

 

2

5









Clasifica cada uno de los materiales según su textura. Algodón

Cartón

Hierro

Barro

Lija

Arena

Aserrín

Roca

Masa

Plastilina

17

2

¡Qué calor! Encierra en un círculo los cuerpos que emiten calor.

1

Marca en los termómetros la temperatura indicada.

2

20ºC

50ºC

34ºC

Resuelve el siguiente crucigrama:

1. Calor

3

2. Termómetro

Lección 3

1

Verticales 2

2. Temperatura 1. Sol Horizontales

Horizontal:

1- Es una fuente de luz

1

Vertical: 1- Es una forma de energía. 2- Instrumento con el cual se mide la temperatura.

18

y calor natural.

2- Es la medida de la cantidad de calor que posee un cuerpo.

Unidad 4

Marca con una X las fuentes de luz artificial.

5

Escribe una explicación para cada situación:

a. ¿Por qué el agua se evapora?

b. ¿Por qué se derrite la vela?

19

2

Lección 4

El sonido usa un transporte especial Encierra en un cuadro de color azul los cuerpos que emiten sonido.

1

Observa la ilustración y escribe una lista de sonidos y ruidos.

2

20

Unidad 3

4

5

Marca con una X en el circulo que cuida los oídos.

Imita el sonido que producen los siguientes animales.

Dibuja tres objetos que producen sonido y se encuentran a tu alrededor.

21

2

Previniendo riesgos y desastres

Unidad 3 Lección 1

Cuando llueve, truena y relampaguea... Subraya las oraciones que son falsas y explica por qué.

1

a. Todas las tormentas son eléctricas. b. El destello luminoso de un rayo se llama trueno. c. El sonido que acompaña a un rayo se llama relámpago. d. Todos los rayos producen truenos.

Escribe una lista de los cambios observables en tu entorno cuando se cambia de una época a la otra. Observa el ejemplo.

2

De la época seca a lluviosa. La tierra se humedece.

22

De la época lluviosa a seca.

Lección 2

Un mundo cambiante

1

Explica cuáles serían las consecuencias de que un huracán afecte nuestro país.

2

Completa el crucigrama.

Verticales: 1

1- Movimiento violento y repentino de las capas de la Tierra.

2

1

2- Expulsión repentina de vapor,

2

piedras o lava por el cráter de un volcán.

Horizontales:

1. Derrumbe

Verticales

Horizontales

3

2. Huracán

3- Elevación del nivel normal de las aguas.

1. Terremoto

2- Vientos fuertes acompañados de lluvias.

3. Inundación

tierra, hasta zonas bajas.

3

2. Erupcción

1- Deslizamiento de grandes masas de

¿Cuáles de las amenazas naturales que hay en tu entorno se pueden convertir en desastre? ¿Por qué?

23

Lección 3

¿Somos las personas una amenaza? ¿Cuáles son las amenazas creadas por las acciones humanas en las siguientes épocas del año?

1

a. Semana Santa: b. Vacaciones agostinas: c. Festividades de Navidad y Año Nuevo:

Entrevista a tres personas de tu comunidad, que no vivan contigo, y registra sus respuestas en la siguiente tabla:

2

Persona 1

Persona 2

Persona 3

¿En qué lugar tiran la basura de su casa? ¿Qué utilizan para cocinar los alimentos? ¿Qué hacen para evitar la proliferación de zancudos?

a. ¿Qué conclusiones puedes obtener? b. Compara tus resultados con los de tus compañeras y compañeros. c. ¿Cuáles son las consecuencias de estas acciones?

24

Lección 4

Un sitio seguro

1

Escribe cuáles son las acciones humanas que en tu comunidad se convierten en amenazas.

2

Describe cuáles son los principales daños que un terremoto ocasionaría en tu comunidad.

3

Dibuja un mapa para describir la ruta que seguirías para ir de tu centro escolar a tu casa en caso de un terremoto.

25

¿Cómo proteger nuestros suelos?

Lección 5

Determina cuáles de las siguientes prácticas se dan en tu comunidad y explica por qué ocurren.

1

Práctica

Ocurre

No ocurre

¿Por qué?

Tala de árboles. Se cultiva en laderas y terrenos muy inclinados. Se siembra un solo tipo de cultivo. Se realizan quemas del suelo de manera regular.

Ilustra los siguientes términos:

2

Barreras muertas

Barreras vivas

Responde la pregunta: ¿Tu comunidad realiza este tipo de obras de conservación de suelo? Menciona los ejemplos.

26

Unidad 4 Lección 1 1

Los alimentos ¿De dónde viene lo que comemos? Marca con una X el origen de cada alimento, según corresponda. Alimento

Origen animal

Origen vegetal

Pollo Fideos Huevos Queso Conserva de coco Tomate Pescado Papaya 2

Dibuja en el siguiente espacio cuatro alimentos que puedes comer crudos y dos que puedes comer cocidos. Alimentos crudos

Alimentos cocidos

27

Unidad

4 Colorea los alimentos derivados de la vaca, del pollo y de la caña de azúcar.

3

Dibuja alimentos procesados y naturales en el espacio en blanco.

4

Escribe un ejemplo de:

5

Alimento de origen animal procesado Alimento de origen vegetal procesado Alimento de origen animal natural Alimento de origen vegetal natural

28

Lección 2 1

2

Lunes

Aliméntate bien Colorea el sistema digestivo, escribe los nombres en el lugar correspondiente y explica cómo es el proceso de la digestión.

Elabora una dieta equilibrada para cinco días, con la ayuda de tu profesora o profesor. Escribe los alimentos que consumes cada día. Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

29

4

Unidad

3

Escribe una receta de cocina que acostumbran preparar en tu casa. Compártela con el resto de la clase.

4

Colorea según la clave y encontrarás dos alimentos que te ayudan a tener una dieta equilibrada. 1=Amarillo 2=Rojo 3=Verde oscuro 4=Verde claro 5=Café claro

1

1

1

1 1

1 1 1

1 1

3 2

2

1

2

2

2

1

1 1

2

1

1

1

1

4 4

3

3

1 1

1

1

30

1 1

1

3 1 1

1

1

1

1 1

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

3

1

1 4

3

1 1

3

4

5

4

1 1

4

4

1

4

5

4

1

1 1

4

5

2

2 2

1

4

4

2

1

1

3

1

3

3

2

2 2

1

1

1

1

1

2

3

1

1 1

1

3

2 1

1

1

3 3

1

1

1

1

1

1

Unidad 5 Lección 1

Surgimiento de una nueva vida ¿Qué hay dentro de esta semillita?

1

En las siguientes ilustraciones escribe el nombre a cada una de las partes de una semilla germinada.

2

Relaciona por medio de una línea la definición con la palabra que corresponde.

Estructura donde se almacena la reserva alimenticia para la nueva planta.

Parte del embrión a partir de la cual se forman las primeras hojas.

Radícula Tegumento

Cubierta o envoltura protectora de la semilla.

Parte del embrión que se convierte en raíz.

Plúmula Cotiledones

31

Unidad

5 Escribe las letras para determinar el orden en que ocurren los siguientes hechos:

3

A

Hay luz, agua, tierra fértil y aire.

B

Empieza a crecer el talluelo.

C

La plúmula se transforma en hojas.

D

El embrión se hincha.

E

El tegumento se rompe.

F

Crece la radícula.

4

Dibuja las semillas comestibles que identificaste en el ejercicio 5 del libro de texto.

5

¿Qué otros usos tienen las semillas en tu comunidad? Da ejemplos.

32

Lección 2 1

2

Vivíparos

¿Todos nacemos de un huevito? Describe cómo nace cada uno de estos animales.

Clasifica los animales anteriores de acuerdo a su nacimiento. Ovovivíparos

Ovíparos

33

Unidad

5 3

Averigua cómo se le llama a las crías de los siguientes animales: caballo, oso, vaca, oveja y cabra.

4

¿Qué ocurre en las siguientes situaciones? a. Si comemos los huevos de las tortugas e iguanas. b. Si capturamos y comemos peces demasiado pequeños. c. Si bajamos los nidos de los árboles.

34

Lección 3 1

Semejanzas y diferencias entre niñas y niños Realiza una descripción de ti mismo.

Cosas que me gustan

Cosas que no me gustan

Cosas que me enojan

Cosas que me hacen feliz

a. Compara tu descripción con la de alguna niña de tu clase. ¿Qué tienen en común? ¿Qué los diferencia? b. Compara tu descripción con la de algún niño de tu clase. ¿Qué tienen en común? ¿Qué los diferencia?

35

Unidad

5 Colorea los dibujos de la niña y el niño. Encierra en un círculo rojo una característica física que tengan en común, y en un cuadro azul una que los diferencie.

2

36

Unidad 6 Lección 1

Nuestra amiga el agua Nuestro planeta azul

1

Colorea las imágenes de las fuentes de agua dulce:

2

Relaciona por medio de una línea, cada ser vivo con el lugar en el que vive. Río

Mar

37

Unidad

6 Escribe tres formas de utilizar el agua en cada una de las situaciones:

3

Aseo personal:

Aseo en la casa:

Otros usos:

Reúnete con una compañera o un compañero y escriban algunas recomendaciones para ahorrar el agua.

4

Cuando nos bañamos:

Cuando lavamos los trastos:

Cuando realizamos el aseo de la casa:

38

Lección 2 1

Chorritos, cubitos y vapor Escribe un ejemplo de cada uno de los estados del agua: a. Sólido: b. Líquido: c. Gaseoso:

2

Colorea con amarillo las sustancias en estado líquido, con azul las que se hallan en estado sólido y con rojo las que sean gases.

39

Unidad

6 Explica cómo se logra que el agua cambie de un estado a otro:

3

De líquida a gaseosa:

De sólida a líquida:

De sólida a gaseosa:

En la ilustración marca con una X en dónde está el agua en estado gaseoso, con un círculo el agua líquida y con un cuadrado el estado sólido.

4

40

Lección 3

Agua limpia y buena salud

1

Escribe y comenta en equipo cuáles son las características del agua potable.

2

Ilustra y explica en qué consiste cada uno de los procedimientos de purificación del agua en forma casera.

41

6 Descubre en la sopa de letras diez palabras relacionadas con el tema. l h i g i e n e b n m p i c p á c v i n s í p i d o s l f b z x c v b h j n k l ñ o p i x c b j u l ñ c ñ p f r o t x z e w f g h o j k l a t o d f v b j k l l m p o c a s s c n u p r r o s c b i b z m n c x s r y r o p ñ ó l h y i n o d o r o l c d n e a j g f c v w e j k l ñ g a t f i l t r a c i ó n i u c i o p f y i n v g d c v n b s g e l í q u i d o h j k a p u r i f i c a c i ó n m

3

Higiene Hábitos

Purificación Cloración

Filtración Potable Líquido

Inodoro

Incoloro Insípido

Unidad

Colorea las fuentes de agua para consumo humano.

4

42

Unidad 7 Lección 1

Previniendo accidentes y enfermedades ¡Más vale prevenir!

1

Encierra en un círculo los medicamentos, en un cuadrado los materiales de curación y en un rectángulo los instrumentos.

2

¿Qué materiales del botiquín utilizarías para atender esta situación? Escribe a la par del dibujo.

43

Unidad

7 Sustituye cada signo por la letra que le corresponda y descubre un dicho popular.

3

M =

V =

P =

U =

A =

L =⌧

R =

N =

S =

E =

Q =

I =



⌧

T =

   ⌧ 

Elabora una encuesta con cinco de tus compañeras o compañeros sobre quiénes poseen botiquín y cuáles son los componentes de este. Registra los datos en el siguiente cuadro.

4

Nombre de alumna o alumno

44

Sí

No

Componentes de su botiquín

Lección 2

A veces suele suceder que...

1

A partir de las imágenes escribe en tu cuaderno una breve historia de lo sucedido y ordénalas con el número correlativo.

2

Comenta en equipo los primeros auxilios que deben ser aplicados en cada situación.

3

Explica, con tus palabras, qué son los primeros auxilios.

45

Unidad

7 4

Explica por qué las acciones que se representan en estas ilustraciones pueden ser peligrosas.

5

Pregunta a tus compañeras y compañeros de clase qué tipo de accidentes han sufrido. Lesión Heridas Raspones Fracturas Quemaduras Intoxicaciones Picaduras ¿Cuál fue el accidente más frecuente?

¿Cuál fue el menos frecuente?

46

Número de niños

Lección 3

Evita la rabia

1

Encierra en un círculo los animales que pueden contagiarnos de rabia.

2

Señala con una X los síntomas que presenta un perro que está enfermo de rabia.

Sufre de mucha tos. Alteración inexplicable en la conducta. Se vuelve agresivo.

Se muestra triste. Trata de morder a quien se le acerca. Deja de comer.

47

Unidad

7 3

Escribe una frase que motive a tus compañeras y compañeros para que vacunen a sus mascotas y eviten la rabia.

4

Ordena las letras y encontrarás los nombres de los agentes transmisores de la rabia. docer

toga

jaove

rrope

acva

tara

gomurlacié

ñaraa

nomo

joneco

Sustituye el número por la letra que representa y encontrarás un mensaje.

5

M U

R

C

I

É

L

A G O

2

3

4

5

6

7

8

1 6V5T610S

8

48

78

N26ST38S

38B58

9

0

V842N8ND0

18S40T8S

Lección 4

Con una vacuna basta

1

Escribe en tu cuaderno una breve historia sobre lo que sucede en la ilustración.

2

Señala con una carita alegre las enfermedades que pueden prevenirse con una vacuna.

Parasitismo

Hepatitis

Tuberculosis

Sarampión

Tosferina

Varicela

Cólera

Paperas

Poliomielitis

Tétano

Resfriado

Caries

49

7 Descubre en la sopa de letras nueve palabras de la lección.

3

n s s a t z e d s t o p p

Contagiosa Virus Síntomas Prevenir Enfermedad Vacuna Sarampión Poliomielitis Tosferina

Unidad

e a í d o x r f s t j o t

v r n g s c f g d g g l r

a c u n a m p i t o m a h j l ñ f e r i p w d d r s d f e b a q v i r u e g j w n n m d i o m i r d v b

a r ó n s c p c n a f h f v d f s v c d s w e l n m

f e p s n o a f j b e d a r s j m x n e c g d d n a g k d v d g p i t i x c v

Escribe lo que has aprendido de cada una de estas enfermedades.

4

Poliomielitis:

Tosferina:

Sarampión:

50

u j h c o n t a g i o s a

Lección 5

¡Salud!

1

Explica por qué este niño no debería darle agua a su amiguita en el mismo vaso en el que él toma.

2

Observa al niño de la ilustración. ¿Qué le recomendarías? ¿Por qué?

3

Señala con un triángulo color amarillo a las personas propensas a enfermarse de bronquitis.

51

7 4

Colorea la parte del sistema respiratorio que se inflama cuando una persona se enferma de bronquitis.

5

Resuelve el siguiente crucigrama: 3. Fiebre 2. Tos

1. Bronquitis

1. Gripe

Verticales

Verticales:

2. Pañuelo

Unidad

Horizontales

1- Inflamación de los bronquios. 1

2- Trozo de tela que usamos para 1

sonarnos.

2

Horizontales: 1- Enfermedad respiratoria contagiosa que produce fiebre.

3

2- Efecto que se produce cuando se tiene gripe. 3- Elevación de la temperatura del cuerpo.

52

2

La Tierra, nuestro gran hogar

Unidad 8 Lección 1 1

¿Qué hay en la Tierra? Relaciona por medio de una línea la palabra con su definición:

Atmósfera

Litósfera

Hidrósfera

Capa de agua en el planeta, puede estar en forma de hielo o en estado líquido.

Capa gaseosa que envuelve el planeta y que conocemos como aire.

Compuesta por una serie de capas de suelo y rocas. Se conoce como corteza terrestre.

2

Identifica en la siguiente ilustración la atmósfera, la hidrósfera y la litósfera.

53

Unidad

8 3

Escribe y comenta con tus compañeras y compañeros cuál es la relación que existe entre el aire, el agua y el suelo.

4

Traza una línea para relacionar cada animal y planta con el medio en el cual se desarrolla.

54

Lección 2 1

¿En la casa o en el bosque? Ilustra en cada recuadro un animal que cumpla con las características descritas.

Invertebrado y doméstico

Invertebrado y silvestre

Vertebrado y doméstico

Vertebrado y silvestre

Encuentra en la sopa de letras cinco nombres de animales domésticos y cinco de animales silvestres. z v p i j u y o e g a e v z a n a t e f n d b g a l l i n a a c e r d o u i c b t o r t u g a k c e e a d h j a g ñ a j r e v q r r d n b a x r a r h r s n a v y i c f h o x c l n u p a a k b b v l c m b a p o o n m o z

Tortuga

Cerdo

Garrobo

Vaca

Pijuyo

Caballo

Torogoz

Abeja

Zanate

Gallina

2

55

v t o r o g o z a c n

Unidad

8 Con los pasos detallados en la Caja de herramientas, dibuja el cusuco y coloréalo.

3

Completa el cuadro con la información de la lección.

4

¿Dónde vive?

Animal doméstico

Animal silvestre

56

¿De qué se alimenta?

Ejemplos

Lección 3 1

Recursos para compartir Observa cada ilustración, describe y comenta el fenómeno que representa:

57

Unidad

8 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

2

Un planeta en apuros Hoy en día la población humana ha superado los seis mil millones de habitantes, una cifra que apenas alcanzamos a imaginar. Para que el planeta pueda continuar dando soporte a tantas personas es urgente que reduzcamos la cantidad de basura que producimos, que repongamos por medio de la

reforestación los árboles talados, que hagamos un uso responsable del agua y que reutilicemos y reciclemos las bolsas, cajas y demás empaques de los productos que consumimos; de esta forma ayudaremos a restablecer el equilibrio de nuestro gran hogar: la Tierra.

a. ¿Cuáles son las acciones que podemos realizar para ayudar a nuestro planeta? b. ¿Qué diferencias crees que hay entre reciclar y reutilizar?

Escribe y divulga tu compromiso para lograr un mejor uso de los recursos que todos los seres vivos debemos compartir.

3

58

Lección 4

Entre la luz, el calor y el sonido

1

Señala con una X las fuentes de energía natural que hay en la ilustración.

2

Escribe ejemplos de los siguientes tipos de energía. Sonora:

Calorífica:

Luminosa:

59

Unidad

8 Escribe la respuesta a las siguientes preguntas:

3

a. ¿Qué tipo de energía necesitamos para ver los detalles de los objetos?

b. ¿Qué tipo de energía produce el Sol?

c. ¿Qué tipo de energía nos alumbra de noche?

d. ¿Qué tipo de energía se usa para cocinar?

Escribe la palabra en el lugar que corresponda.

4

3. Natural Horizontales

Horizontales: 1- Energía que producen los cuerpos 2

2- Energía que produce el Sol. 3- Luz que proviene del Sol. 3

60

Verticales

2

candiles y antorchas.

que emiten luz.

1. Luminosa 1

1. Sonido

2- Fuente de luz como las candelas,

2. Calórica

1- Energía sonora.

2. Artificial

1

Verticales:

Lección 5 1

Nuestro padre Sol Dibuja las actividades que realizas durante el día y la noche.

Día

Noche

2

Dibuja las observaciones del experimento de la Caja de herramientas.

61

8 Explica qué efecto tiene sobre cada ser vivo la energía del Sol.

3

Encuentra en la sopa de letras las palabras claves de esta lección.

4

Movimiento Sol Energía Rotación Oscuridad Luz Noche Día

Unidad

62

s d a z x v b s x x c m

t d s s c x n f c h b o

y í d o l a l g r j k v

u a d l k w u h o m e i

i u b v n e z l t s n m

j t v o o v m ñ a l e i

j f k b c s k d c g r e

l f h n h u i v i x g n

p o j i e i o a ó c í t

s f c n n p w d n b a o

o s c u r i d a d w z a

z x t e b b k y a i j b

8

U nidad

Para terminar... 1

Encuentra en la sopa de letras diez palabras vistas en este grado. l p l p o t a b r e a c b a

s d i a h q e n e r g í a m

t c t x x d s m l j a o g e

p v ó c t f c n á g s p e n

s c s b r a y o m f e f ñ a

ó i f j u b u x p c o y w z

l z e u e j p s a v s i e a

i x r l n k r r g w o n i e

d j a r o l r y o e ñ v c o

o z n v r p d a ñ j e g a h

m j k ñ j a t m ó s f e r a

p g l p k p c p c l a c h r

h i d r ó s f e r a i v j t

Energía Hidrósfera Litósfera Atmósfera Gaseoso Sólido Amenaza Relámpago Rayo Trueno 2

Escribe los tres aprendizajes más interesantes que lograste en tu clase de Ciencias, Salud y Medio Ambiente.

3

¿Cómo vas a aplicar los conocimientos que ahora tienes en tu vida diaria? Escribe ejemplos.

63

La presente edición consta de ________________ejemplares, se imprimió con fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en __________________ por ____________________ (fecha)___________________