MEMORIA PROYECTO ESCUELA DE FAMILIAS AÑO 2014

PROYECTO ESCUELA DE FAMILIAS

Entendemos que nuestra misión como servicio, debe ir encaminada a la mejora de la Calidad de Vida Familiar. Se identifica a la familia como el entorno principal proveedor de apoyos para generar una mayor calidad de vida y autonomía. Por eso, es fundamental tener estrategias y servicios encaminados a la atención de la familia. Si conseguimos aportar calidad a la familia, es evidente que esto será beneficioso, pudiendo repercutir en su motivación, en su autoestima, y en su capacidad para afrontar la problemática que pueda surgir en su día a día. Es importante que logren disponer de un tiempo propio, tiempo para dedicarse a ellos mismos, y es algo que nosotros pretendemos ofrecer con nuestro proyecto.

Entendemos que el trabajo con familias no es sólo una acción concreta, sino que es un continuo de trabajo que debe realizarse desde la acogida a la familia, la recepción del diagnóstico, el trabajo individualizado por parte del terapeuta, la formación, los espacios de apoyo mutuo y otros servicios que puedan necesitar para la mejora de la calidad de vida familiar: respiro, apoyo en casa, etc. Tenemos la vocación de ir orientando el servicio hacia cada familia, de forma que ofrezcamos una variedad y flexibilidad de servicios que den respuesta a las necesidades de cada una de las familias que participan en SIDI.

Vamos a diferenciar, para ir trabajando de forma escalonada, distintas vertientes del trabajo con familias: • Proceso de acogida • Recepción y apoyo en el momento del diagnóstico • Trabajo desde la intervención individual terapéutica • Servicios a demanda de las familias: apoyo en casa, respiro, orientación en recursos de la comunidad, bolsa de trabajo, etc. • Escuela de familias: o Formación a familias o Grupos de apoyo a las familias o Potenciar encuentros de familias

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o Actividades lúdicas para las familias

Desde septiembre de 2012 hemos puesto en marcha este proyecto con 2 profesionales responsables y el apoyo del resto del equipo.

Se han realizado las siguientes acciones, en 2013: •

Mailing con un nutrido grupo de familias de forma constante

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Diseño de cartelería para la difusión de las actividades

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Información en Facebook actualizada de actividades de familias

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Información a través de twiter, y la página web

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Propuestas de ocio cada semana en Facebook: este es uno de los puntos más relevantes que creemos que podemos realizar porque facilita que los niños y niñas de SIDI participen en actividades incluidos en la comunidad

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Se ha generado una bolsa de trabajadores para poner en contacto con familias que soliciten personas para el apoyo en casa

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Voluntariado: que apoya en las actividades, que proponemos a las familias. Se han realizado varios encuentros de Preparación del voluntariado. En marzo, junio, octubre y noviembre de 2014; en los que participaron 25 interesados en voluntariado; y actualmente prestan apoyo en diferentes programas de SIDI 16 personas voluntarias.

Este año las actividades se han desarrollado por un solo profesional de referencia por haber conseguido menos financiación tanto a nivel de subvenciones como de presupuesto interno.

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Actividades propias de la escuela de familias: •

Charlas -taller: o 2 Charlas de la asociación ADELEDIF: octubre 2014. Sobre temas legales: Educación inclusiva.

Asistieron 24 personas y 15 de ellas

mujeres. o Ante la petición de las familias se realiza otra en Noviembre 2014. Sobre temas legales: Ley de dependencia. Se abrió la participación a familias de otras asociaciones de Málaga. Asistieron 19 personas y 12 de ellas mujeres. También acudieron dos profesionales de otras entidades, a las que también se invitó; fomentando el trabajo en red. Las familias salieron especialmente contentas, por la cercanía de los ponentes y la pertinencia de los temas; solicitando para el año que viene nuevos temas.

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Café tertulia “Los Hermanos”: 6 Noviembre 2014. Asistieron 12 personas y 10 mujeres. Se trató de una manera participativa y reflexiva la problemática que presentan los hermanos, tratando de generar estrategias para sentirse mejor como familia. Entre el propio grupo y compartiendo un café fueron generando ideas que se recogieron en un power point.

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1 sesión de “Paciencia y pensamiento positivo”: marzo 2014. Asistieron 23 personas, de ellas 12 mujeres. Manifestaron un alto grado de satisfacción con actividades como esta que ayudan a las familias a liberar el estrés y afrontar los retos diarios de una forma más positiva.

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Grupo de apoyo para familias 1: se realizaron sesiones, en un ambiente muy lúdico y participativo (enero, febrero, marzo, mayo y junio y septiembre). Han asistido una media de 16/ 17 personas. De ellas alrededor de 10 son mujeres. Llevan dos cursos reuniéndose por lo que el grupo tiene un alto grado de confianza. Tratando los siguientes temas: Conocerse mejor Autocontrol Manejo de conflictos Resolución de problemas Estrategias de relajación y respiración

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Grupo de apoyo para familias 2: se realizaron sesiones, en un ambiente muy lúdico y participativo. Han asistido una media de 13/14 personas. De ellas 11 son mujeres. Tratando los siguientes temas (febrero, marzo, mayo, junio y octubre): Orientación a la persona y la familia: mirando en positivo Calidad de Vida individual Calidad de vida familiar y rol de los padres El grupo no se separó por diagnósticos ni necesidades de apoyo; aunque coincidió que todas las familias tenían un hij@ con TEA, aunque con diferentes necesidades de apoyo.

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Las reuniones de noviembre y diciembre se han realizado en conjunto entre los grupos 1 y 2, por petición suya. Han tratado los siguientes temas:

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Necesidades del colectivo de padres de personas con diversidad

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Necesidades de respuesta a la vida adulta: asociaciones en Málaga, enfoques y modelos en España

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Asociacionismo y activismo de las familias ante la administración: formas y vías posibles

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Asociaciones de defensa de derechos

Grupo de apoyo para familias 3:

Se propuso una reunión en octubre que hubo que suspender por falta de asistencia que se denominó “Mirando a mi hijo en positivo”. Posteriormente se realizó una reunión en noviembre “Mirando a mi familia en Positivo” a la que asistieron 9 personas, de ellas 6 mujeres.

En este caso se decidió finalmente que fuera una actividad más pensada para los niños más pequeños de SIDI y que fuera abierta pues vimos que no había posibilidad de una asistencia continua por parte de los interesados. Sin embargo, haciéndolo de forma libre asistirían y se beneficiarían más familias.

Teníamos programada una actividad pensada para la participación de los hermanos pero estaba puesta en el calendario en diciembre y tras comentarlo con algunas familias nos decían que sería mejor dejarlo para otras fechas pues ahora les resultaba complicado. Los planificaremos para el año siguiente.

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Evaluación e indicadores:

Este año no se ha realizado cuestionarios de satisfacción para las familias en todas las actividades. Se ha recogido a partir del cuestionario de satisfacción general con el servicio y con sesiones de evaluación de los grupos estables. En varias reuniones de equipo se ha tratado el tema del apoyo a familias con todo el equipo para recoger su percepción y sugerencias. En especial, en julio de 2014 y en diciembre de 2014 se realizaron reuniones con el equipo directivo para evaluar y contrastar los datos del proyecto y estudiar su viabilidad. •

Se han mantenido los recursos de mailing, inscripciones, etc. Para poder poner en marcha las acciones

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Han participado más de 117 personas en las actividades propuestas

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De éstas eran mujeres 76. Dato que nos parece muy relevante pues son las figuras principales de cuidado del familiar con diversidad

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La satisfacción con cada una de las actividades es muy alta. Todas han tenido todas las calificaciones entre muy alto y alto. Este año se han incluido en las encuestas de satisfacción del centro, preguntas dedicadas a la escuela de familias. No podemos ofrecer los datos exactos porque aún se están recibiendo encuestas; pero hay una alta satisfacción con las actividades a las que han ido, todas entre alto o muy alto. Las familias que no han podido asistir dan las siguientes razones mayoritariamente: falta de tiempo, me viene mal el horario o no tengo con quién dejar a mi hijo/a. Ninguno ha señalado que los temas no sean interesante u otras opciones que hablaban del contenido de la escuela. Lo que nos habla de tener que realizar una mayor fuera en poner horarios diversos y tener bolsa de trabajadores para que puedan hacer de “canguro” en casa. Independientemente de si han acudido o no a las actividades se les ha consultado si creen que es relevante que exista este programa en sidi, responden de forma unánime que lo ven muy importante o importante. Siendo más numerosas las respuestas de muy importante. Lo que nos dice que estamos recogiendo una demanda de las familias.

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La satisfacción de los profesionales que lo gestionan es alta

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Hay una implicación de todo el equipo en el proyecto, aunque hay que mejorar la información sobre las acciones que se realizan

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Contamos con 25 personas que se han interesado por SIDI realizando una actividad voluntaria y 16 que actualmente ejercen voluntariado, de forma puntual apoyan las actividades de la escuela a familias

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Muchas familias tienen ya cultura de venir a SIDI a otras actividades

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El equipo de profesionales está especialmente sensible a la mejora sobre el trabajo con familias

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Por parte de las familias, se ha creado un vínculo muy positivo, manteniendo por ellas mismas un contacto habitual, y compartiendo información útil. En especial en el grupo de apoyo que ha decidido continuar en el año 2014. Han creado un facebook propio y comparten información. Nos dicen en las encuestas de satisfacción que el punto más importante es que se sienten escuchados y comprendidos en este espacio

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Creemos que debemos seguir en esta línea y abordar nuevas acciones

Actividades de formación del equipo: o Asistencia de dos profesionales al Congreso Internacional de Familias, Barcelona, Mayo 2014. Y formación interna posterior a todo el equipo en reunión de equipo (julio 2014). o Jornada de formación sobre Enfoque centrado en la Familia, por Margarita Cañadas en octubre 2014. o Asistencia de un profesional al Curso SCERTS impartido por Barry Prizant (metodología alineada con los enfoques centrados en familia), Barcelona, noviembre 2014. Y formación interna posterior a todo el equipo (noviembre 2014). o Asistencia de 3 miembros del equipo al Congreso AETAPI, Asociación Española de Especialistas en Autismo, Barcelona, Noviembre 2014. En él varias ponencias se destinan a modelos de enfoque centrado en la familia y de evaluación de necesidades familiares y su implicación en

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los servicios de apoyo. En especial asistencia de 1 miembro del equipo al taller “Enfoque Centrado en la familia”, impartido por Angels Ponce. Y posterior trabajo en equipo sobre esta información (noviembre y diciembre 2014).

Propuesta de continuidad:

Desde nuestro proyecto, pretendemos continuar con las mismas líneas de trabajo, aprovechando la mayor implicación de las familias, y como esta implicación va involucrando a su vez a todos aquellos que le rodean, como es el caso en el que participan matrimonios y parejas de alguno de los progenitores. Recogemos algunas ideas que los propios padres nos han hecho llegar mediante las encuestas de satisfacción: •

Información sobre el diagnóstico (se resolverá más en el servicio de acogida a familias y con la base de materiales creado para orientar a familias)

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Dudas administrativas y sobre el sistema escolar y los apoyos que se pueden solicitar

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Abordar el tema emocional de los niños

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Abordar el tema de los hermanos

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Actividades anti - estrés

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Además, valoramos la necesidad de ampliar estos servicios para llegar a todas las demás familias del centro, entendiendo que el proceso por el que pasan durante el desarrollo de sus hijos e hijas, necesita apoyos de diversa índole en función de las circunstancias. Y ampliando algunas actividades para familias de otros centros.

En especial, el año que viene queremos hacer especial hincapié en: •

las familias de niños más pequeños

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la figura de los hermanos: realizando actividades propias para ellos

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apoyo en trámites de defensa de derechos y administrativos relacionados en especial con la escolaridad

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