MAPA CURRICULAR DE 1er. GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. 2014-2015

PRIMARIA

NIVEL:

GRADO

1º

DOCENTES

Yelitza Vázquez, Yolanda Cárdenas, Karla Prietasanta, María de Jesús Segura, María teresa Hernández. TITULARES: E.FÍSICA: Liliana Martínez DEPORTES: Carlos Uranga NATACIÓN: Marlene Zamora PSICOMOTRICIDAD Y GRAFOMOTRICIDAD: Gelín Rodríguez Sotelo INGLÉS: Ivette Barker, Lupita Uriarte E. ART. Natalia Hernández FCI: Laura Torres, Meche Ojeda y Ale González. AFECTIVIDAD: Isabela Vázquez y Bertha Alicia Gutiérrez COMPUTACIÓN: Martha Lucia Hernández Romero

ESTÁNDARES CURRICULARES • Español: 1.-Procesos de la lectura e interpretación de textos: Lee de manera autónoma una variedad de textos con diversos propósitos: aprender, informarse y divertirse. 2.-Producción de textos escritos: Emplee lea escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. 3.-Producción de textos orales y participación de eventos comunicativos: Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos para hablar. 4.-Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje: Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela. 5.-Actitudes hacia el lenguaje: Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. • Matemáticas: 1.-Sentido numérico y pensamiento algebraico: Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. *Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. *Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir empleando los algoritmos convencionales. Resuelve problemas que impliquen suma y resta de números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. 2.-Forma espacio y medida: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. 3.-Manejo de la información. Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos. 4.-Actitudes hacia el estudio de las matemáticas: Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. *Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.*Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. • Exploración de la Naturaleza y Sociedad: 1.- Conocimiento científico: Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas. 2.-Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología: Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición. 3.-Habilidades asociadas a la ciencia: Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: Identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. 4.-Actitudes asociadas a la ciencia: Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de género. • Formación Cívica y Ética: 1.-Manifestación de responsabilidades en la toma de decisiones informadas. 2.-Mostrar disposición en el cuidado del medio ambiente. 3.-Valorar y cuidar de sí mismo y de los demás. E. Art. Expresión y Apreciación musical, Expresión corporal y apreciación de la Danza, Expresión y apreciación visual, Expresión dramática y apreciación teatral

COMPETENCIAS GENÉRICAS a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias para: • El aprendizaje permanente • El manejo de la información. • El manejo de situaciones. • La convivencia. • La vida en sociedad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES • Español: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. • Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente • Exploración de la Naturaleza y Sociedad: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad • Formación Cívica y Ética: Conocimiento y cuidado de si mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad • Educación Física: manifestación global de la corporeidad expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices control de la motricidad Para el desarrollo de la acción creativa. • Educación Artística: Artística y cultural

EJES TRANSVERSALES a) Educación ambiental, b) Educación para la paz y los derechos humanos. Convivencia Escolar, c) Educación para la interculturalidad d) Educación para la equidad de género e) Educación del consumidor f) Educación financiera g) Cultura del ahorro

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Participación y trabajo en Clase. Portafolio de Evidencias. Ejercicios en libros y cuadernos. Evaluaciones parciales. Tareas. Proyectos. Trabajos de síntesis. Listas de cotejo. Evaluación bimestral.

MATEMÁTICAS

ESPAÑOL

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BLOQUE 1 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS *Participen eficientemente en diversas Identifica palabras que inician con la situaciones de comunicación oral. misma letra de su nombre. • Lean comprensivamente diversos tipos • Utiliza el orden alfabético. de texto para satisfacer sus necesidades Anticipa el contenido de un texto a partir de información y conocimiento. de la información que le proporcionan • Participen en la producción original de títulos e ilustraciones. diversos tipos de texto escrito. • Establece correspondencias entre • Reflexionen consistentemente sobre escritura y oralidad al leer palabras y frases. las características, funcionamiento y uso • Escribe títulos de cuentos. del sistema de escritura (aspectos Identifica la función de los reglamentos. gráficos, ortográficos, de puntuación y • Identifica letras conocidas para anticipar morfosintácticos). el contenido de un texto. • Conozcan y valoren la diversidad • Identifica las letras para escribir palabras lingüística y cultural de los pueblos de determinadas. nuestro país. • Expone su opinión y escucha las de sus • Identifiquen, analicen y disfruten compañeros. textos de diversos géneros literarios. *Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.

TEMAS O CONTENIDOS 1. Descripción de personas. 2. Uso de mayúsculas en Nombres y Directorio grupal. 3. El cuento: Titulo e ilustraciones 4. Sustantivos propios. 5. Descripción de una ilustración 6. Relación grafico sonora de una letra en una palabra. 7. La receta: título, ingredientes y preparación. 8. Adivinanzas. 9. Segmentación de palabras en la oración. 10. Analogías. (pie-zapatos) 11. Sinónimos. 12. Completar oraciones. 13. Recado.

*Calcula el resultado de problemas aditivos 1. Comparación de cantidades. planteados de forma oral con resultados 2. Escritura numérica y ortográfica de la menores que 30. sucesión del 1 al 30. 3. Numeración ascendente y descendente. 4. El calendario. 5. Reproducción de modelos.

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PROPÓSITO

*Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

EXPLRACIÓN DE LA NAT. Y SOCIEDAD

*Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven.

BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS

* Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. *Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. *Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. *Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. *Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. *Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). *Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.

TEMAS O CONTENIDOS 6. Resolución de problemas con suma y resta. 7. Registro de datos. 1. Componentes de la naturaleza. (sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas.) 2. Estaciones del año. 3. Reproducción de los seres vivos (ciclo de la vida) 4. Beneficios y riesgos de plantas y animales. 5. Efemérides del mes. 6. La Independencia de México.

PSICOMOTRICIDAD

EDUCACIÓN FÍSICA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS *Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte. *Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo. *Identifica los beneficios de una alimentación correcta

PROPÓSITO *Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad. Aplica las capacidades coordinativas Identifica sus segmentos corporales para demuestra mayor dominio corporal establecer semejanzas con los demás y interactuando con sus compañeros. reconocerse dentro de la diversidad. Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas. Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

TEMAS O CONTENIDOS “Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir”. 1. Compartiendo emociones y sentimientos. 2. Toma de decisiones 3. El valor de la justicia y el respeto. 4. Reglas y acuerdos.

Que el alumno conozca o redescubra, el área de trabajo, que conozca las reglas de la sala de psicomotricidad, que sepa escuchar, entender y ejecutar las consignas dadas, que respete a los compañeros, los materiales y los espacios.

1. Contrato social. Escucha de consignas Tono postura 2. Esquema corporal 3. Equilibrio 4. Trabajo en equipo

Se siente integrado, este salón también es parte de su escuela, elabora las reglas de convivencia social. Afianzar el dominio y agilidad de movimientos en los dos lados del cuerpo. Ajusta su tono y postura. Mueve todas las articulaciones de su cuerpo de manera fluida. Equilibra su cuerpo en diferentes posturas, tanto en la estática como en la dinámica. Colabora, se integra, propone, toma decisiones en un grupo, acepta sus límites, reconoce sus posibilidades.

1.-Posibilidades para imprimir velocidad a sus movimientos al reaccionar, al desplazarse, al realizar movimientos ciclos. 2.-Carreras de velocidad desde diferentes posiciones por medio de juegos tradicionales. 3.-Importancia del aseo personal previo y posterior a la práctica del ejercicio y oriente la forma correcta de analizarlos. 4.-Así soy

FORMACIÓN IGNACIANA

INGLÉS

GRAFOMOTRICIDAD

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BLOQUE 1 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS Que el alumno conozca o redescubra, el Se siente integrado, este salón también es área de trabajo, entienda las reglas, sepa parte de su escuela, elabora las reglas de escuchar, entender y ejecutar las convivencia social. Mueve la articulación consignas dadas, respete a los del hombro con rango de movimiento compañeros, los materiales y los adecuado. espacios. Desarrolla la coordinación viso-manual. Dobla una hoja hasta llegar al renglón. Desarrolla la coordinación viso-manual. Dobla una hoja hasta llegar a la cuadrícula. Distingue entre línea de arriba hacia abajo, línea de izquierda a derecha, cuadrícula, márgenes, etc. Puede inhibir un movimiento durante el trazo Traza; en, bajo, sobre y por debajo de la línea. Identifica el abecedario. Utiliza el idioma Adecuada utilización del abecedario, para hablar acerca de miembros de la reconoce las partes de la casa. familia. Identifica partes de la casa.

Jesús nos enseña a perdonar. Reconocer que perdonar a los demás es una actitud positiva para construir un mundo mejor desde la aceptación de las personas cercanas.

TEMAS O CONTENIDOS 1. Contrato social. Escucha de consignas Independencia segmentaria 2. Doblado 3. Forma y fondo 4. Inhibición desinhibición 5. Posicionalidad del trazo

Personajes del libro de fairyland, miembros de la familia, animales de la granja (padres e hijos), partes de la casa, números, colores, útiles escolares, indicaciones comunes dentro de un salón de clases.

1.-Perdonar a mis amigos Descubre que el perdonar ayuda a construir 2.-Invitación al amor un mundo mejor. Ve a Jesús como un 3.-Jesús es el Buen Pastor amigo a quien seguir como lo hizo Ignacio 4.-San Ignacio sigue a Jesús. de Loyola. Agradece sus cualidades y las de los otros.

COMPUTACIÓN

AFECTIVIDAD

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

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BLOQUE 1 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS Representa el cuerpo humano y lo mueve en varias direcciones, moverlo en tres Potenciar la sensibilidad, la iniciativa, la niveles (alto, medio y bajo) sonidos que curiosidad, la espontaneidad, la hacemos con el cuerpo, identifica sonidos y imaginación, mediante, títeres, canciones, se expresa con movimientos y marionetas, canciones de calentamiento, con sonidos. canciones alusivas al mes patrio, manipulando algunos instrumentos.

Conocer a sus compañeros y los temas que se van a trabajar durante el ciclo y participar en la elaboración del contrato social para lograr una convivencia escolar armónica. Identificar sus cualidades y las de los demás para conocerse y descubrirse como único y especial. El alumno reforzará el conocimiento de las partes básicas de la computadora, el cuidado que debe tener al usarlas, el uso correcto del ratón y las conexiones básicas entre sus partes.

TEMAS O CONTENIDOS 1.-Comencemos el año 2.-Iguales pero diferentes 3.-cerca-lejos 4.-Alto, medio y bajo 5.-Pum, pas, shhh(integrar silencios) 6.-Hola soy una silla 7.-Evaluación

Conoce el nombre de sus compañeros y el programa de afectividad. Reflexiona sobre el beneficio de las reglas para un mejor aprovechamiento y convivencia. Reconoce que es diferente a los demás.

1.-Encuadre y presentación del Presentación del Programa 2.-Así soy yo

Recordar las reglas de conducta dentro del laboratorio de informática, clic, doble clic, arrastrar y soltar. Indica las diferencias entre las máquinas las computadoras. Repetir las partes básicas de la computadora.

1.- La clase de informática 2.- Habilidades con el ratón 3.- Máquinas o computadoras. 4.- Partes básicas de la computadora 5.-Practicar el uso del software Explorando.