DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SANTIAGO
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA Comuna de Santiago Abril 2009
INDICE 1.
Presentación
2. 3.
Fundamentación Marco conceptual
Contenido
Pág. 4 4 6
3.1 Convivencia Escolar
6
3.2 Norma
6
3.3 Conflicto
7
3.4 Falta
7
3.5 Falta Leve
7
3.6 Falta Grave
7
3.7 Falta Gravísima
7
4. Principios y valores sustentados en la Visión y Misión del Proyecto Educativo Institucional 5. Reglamento de alumnas y alumnos
8 10
5.1 Derechos de los Estudiantes 5.2 Deberes de los Estudiantes 5.3 Normas de Funcionamiento
10 13 15
5.3.1 Normas de responsabilidad 5.3.2Normas de Presentación Personal 5.3.3 Normas de Conducta
15 16 18
5.4 Graduación de Faltas
20
5.4.1 Falta Leve
20
5.4.2 Falta Grave
21
5.4.3 Falta Gravísima 5.5 Procedimientos y Sanciones Según Graduación de la Falta
23 25
5.5.1 Falta Leve 5.5.2 Falta Grave 5.5.3 Falta Gravísima 6.
7. 8.
9.
30 35 42
Reglamento de Padres y Apoderados 6.1 Derechos de los Padres y/o Apoderados 6.2 Deberes de los Padres y/o Apoderados 6.3 Responsabilidades De Padres y/o Apoderados Convivencia entre los Distintos Estamentos 7.1 Normas de Interacción 7.2 Formas de Resolver Conflictos Convivencia en el aula 8.1 Ámbitos e indicadores mínimos de convivencia en el aula acordados por Comunidad Escolar Rol de la comunidad educativa en función de la Convivencia Escolar 9.1 Rol de la Dirección y Equipo de Gestión 9.2 Rol del Docente Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
46 46 47 48 49 49 50 51 51 57 57 57 2
9.3 9.4 9.5 9.6
Rol Rol Rol Rol
del del del del
Contenido Estudiante Asistente de la Educación Padre y Apoderado profesional no docente y funcionario externo
Pág. 58 58 59 59
10.
Instancias de participación institucional 10.1 Equipo Directivo 10.2 Equipo de Gestión 10.3 Consejo Escolar 10.4 Consejo General de Profesores 10.5 Consejo Técnico Pedagógico 10.6 Consejo Gremial Docente 10.7 Centro de Estudiantes 10.8 Consejo de delegados de curso 10.9 Centro de Padres y Apoderados 10.10 Sub centros de Padres y Apoderados 10.11 Consejo de Asistentes de la Educación
60 60 60 60 61 61 61 62 62 62 62 63
11.
Sistema de reconocimiento e incentivos 11.1 Reconocimiento de Alumnos (as) 11.1.1 Menciones Honoríficas Anuales 11.1.1.1 Distinciones Cervantes 11.1.1.2 Distinciones Académicas Alumnos 11.1.1.3 Excelencia Académica 11.1.1.4 Excelencia Integral 11.1.1.5 Distinción al Esfuerzo y la Superación 11.1.1.6 Excelencia Deportiva 11.1.1.7 Excelencia en Valores de Servicio y Colaboración 11.1.1.8 Mejor SIMCE 11.1.1.9 Mejor PSU 11.1.1.10 Mejor Compañero y/o Compañera
64 64 64 64 64 65 65 66 67 67 68 68 68
11.2 Reconocimiento al mejor Asistente de la Educación
69
11.3 Reconocimiento al mejor Docente
69
11.4 Reconocimiento al mejor Padre y Apoderado
70
12. Personas que participaron en la elaboración del Manual de Convivencia Escolar
71
13.
72
ANEXO: Revisión de las Normativas legales vigentes
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
3
1. PRESENTACIÓN El presente documento corresponde al Manual de Convivencia Escolar
elaborado
por
el
Equipo
de
Gestión,
constituido
por
representantes de los diversos estamentos, del Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra. El proceso de elaboración de este documento contó con la consulta de los distintos actores de la comunidad educativa (Equipo Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos y Apoderados) en los temas pertinentes y fue facilitado por profesionales de la Fundación Emmanuel (FEMM) en el marco del desarrollo del Plan de Mejora 2008 Liceo Cervantes/Fundación Emmanuel. Este documento se elaboró entre agosto 2008 y abril 2009.
2. FUNDAMENTACIÓN El Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra ha elaborado el Manual de Convivencia Escolar con los siguientes objetivos: Promover los valores y principios del Proyecto Educativo Institucional. Generar las bases de una identidad Cervantina, que proporcione carácter y prestigio, favoreciendo al cumplimiento de la función educativa. Contar con una herramienta de gestión que permita enfrentar adecuadamente la resolución de conflictos.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
4
Contar con una herramienta de gestión que permita desarrollar el quehacer educativo y formativo bajo un clima de respeto y armonía entre los distintos estamentos. Promover un clima de respeto considerando la individualidad de la persona,
favoreciendo
así
su
desarrollo
ético,
socioafectivo
e
intelectual. Contar con un Manual de Convivencia Escolar Apoyará las siguientes tareas:
Enriquecer y mantener un clima armónico y grato dentro del Liceo. Delinear los roles y funciones que cada estamento e integrante debe cumplir para promover un clima de sana convivencia dentro del Liceo. Establecer un mejor ambiente educativo, especialmente dentro de la sala de clases. Fortalecer una percepción y evaluación positiva frente a la propuesta educativa del Liceo por parte de los apoderados y entorno. Fomentar el sentido social de las personas que conviven dentro del Liceo. Promover un adecuado encuentro e interacción entre todos los actores de la comunidad educativa, generando un clima de respeto y tolerancia,
considerando los principios, normas y procedimientos
declarados en el Manual.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
5
3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 CONVIVENCIA ESCOLAR En el Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra se entenderá la Convivencia Escolar
como
una
dimensión
transversal
del
currículo,
de
construcción colectiva y dinámica y una oportunidad propicia para la formación ciudadana de todos los integrantes de la comunidad cervantina, considerando las diferencias individuales en todas las actividades y prácticas que tengan incidencia significativa en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual en los diferentes actores, favoreciendo en todo momento un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas. 3.2 NORMA Una definición
fundamental señala la norma como una pauta de
conducta o criterios de actuación que dictan cómo debe ser el comportamiento de una persona ante una determinada situación. Las normas de convivencia y el reglamento que deriva de ellas, constituyen una carta de derechos y deberes de todos los integrantes de la comunidad escolar. La existencia de normas es necesaria dentro de toda comunidad y el hecho de que alguno de sus integrantes no las observe puede significar que legítimamente se le apliquen sanciones. Las reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y deben tener siempre como horizonte la mejor formación de los alumnos (Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, Conclusiones y compromisos. MINEDUC, 2001).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
6
3.3 CONFLICTO Podemos entender el conflicto como un proceso relacional en el que se producen interacciones opuestas entre unas personas que contienden o lidian con otras para conseguir un
o unos objetivos, generándose
desarmonía, incompatibilidad, pugna entre ellas. El
conflicto
divergencia
puede de
originarse
necesidades
simplemente o
intereses,
en que
la
percepción
no
se
de
satisfacen
simultáneamente o en forma conjunta, debido a incompatibilidades o diferencias en los valores o en la definición de la situación, también por competencia o por escasez de recursos. Lo que significa que uno va con un objetivo distinto al del otro, probablemente dispuesto a obstaculizar o a no facilitar una convivencia armónica y/o tolerante. 3.4 FALTA Es toda actitud o conducta que transgrede o no respeta una norma establecida. 3.5 FALTA LEVE Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, uniforme, olvidar un material, uso de celular. 3.6 FALTA GRAVE Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como
acciones
deshonestas
que
alteren
el
normal
proceso
de
aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a un compañero, dañar el bien común. 3.7 FALTA GRAVÍSIMA Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psíquica de terceros. Ejemplo: hurto, daño físico, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
7
4. PRINCIPIOS Y VALORES SUSTENTADOS EN LA VISION Y MISION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL La Misión del Liceo está centrada en contribuir eficazmente a la formación integral de los alumnos y alumnas, tanto en la formación académica como en la formación valórica, con especial énfasis en los principios de respeto a la diversidad y la no discriminación, solidaridad y trabajo colaborativo, desarrollando en los alumnos y alumnas, las competencias personales y sociales que, en una sociedad cambiante, les permitan adquirir autovalorarse y ser responsables con ellos, sus familias y la sociedad en general. En este sentido, el Manual de Convivencia Escolar es un instrumento de gestión pedagógica, constituido por un conjunto de normas propiciadas para la regulación de la convivencia educacional y social de todos los participantes, de orden formativo-disciplinario, de estímulo, reconocimiento e incentivo. Del mismo modo, el Manual de Convivencia Escolar considera aspectos de la Visión del Proyecto Educativo Institucional, que son relevantes en cuanto a la promoción de principios y valores declarados por y para la Comunidad Cervantina. De estos principios y valores se destaca el deseo de entregar una educación integral y de calidad, con equidad; promover relaciones de honestidad, de transparencia y de respeto por el otro como soporte fundamental de las relaciones humanas; promover el ejercicio docente en un ambiente colaborativo; generar espacios de participación de los padres y apoderados a fin de
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
8
promover su interés, compromiso y capacidad para contribuir al proceso educativo de sus hijos e hijas; favorecer la integración del Liceo con su entorno. En el PEI se reconoce y considera al educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar,
natural,
social,
étnico
y
cultural
con
espíritu
crítico
y
constructivo. A través del Manual de Convivencia Escolar se pretende promover la interacción entre los diferentes actores de la comunidad cervantina, favoreciendo el fortalecimiento de la comunicación para resolver posibles conflictos, propiciando ambientes sociales adecuados para la convivencia escolar pacífica. Los principios y valores del Proyecto Educativo Institucional del Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra están plasmados en el lema institucional: “En la comunidad del Liceo Cervantes trabajamos por una educación integral y de calidad para la formación de jóvenes solidarios y emprendedores”.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
9
5. REGLAMENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS 5.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación integral
de
calidad
que
facilite
el
desarrollo
pleno
de
sus
potencialidades y valores, su integración útil a la sociedad y el acceso al conocimiento y a la tecnología, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 2.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a expresar sus ideas.
3.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación pluralista.
4.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a hacer uso responsable de los recursos y servicios con que cuenta el colegio para su educación, de acuerdo con lo establecido en la Ley y en las normas del presente Manual de Convivencia.
5.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser atendidos y recibir respuesta oportuna de sus solicitudes por administrativos y docentes, cuando sus necesidades y justos reclamos lo requieran.
6.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir la totalidad de las clases y conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones académicas y formativas recibiendo información técnica de ella.
7.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a
ser escuchados en sus
justos reclamos antes de que sean registradas oficialmente sus evaluaciones. 8.
Los alumnos tienen derecho a recibir durante la jornada atención de clase efectiva.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
10
9.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a participar activamente en el proceso enseñanza - aprendizaje, por si mismo o por medio de sus representantes en Consejos de Cursos y Centro de Estudiantes.
10. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a recibir información oportuna
y en todo momento sobre las normas de evaluación y promoción, desde el inicio del año escolar. 11. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a presentar y que sean
atendidas sus excusas por incapacidades, retardos, ausencias o el incumplimiento de sus deberes, ajustadas a las normas establecidas en el presente manual. 12. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a ser escuchados antes de ser
sancionados y apelar a la sanción, si la consideran injusta o inapropiada, siguiendo los procedimientos establecidos en el presente manual. 13. Los
alumnos y alumnas
tienen derecho
a
recibir
asesoría y
orientación encaminada a la solución de sus problemas, conflictos y dificultades de aprendizaje. 14. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a ser estimulados en virtud de
sus acciones positivas y su esfuerzo. 15. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a
ser informados sobre
temas de prevención como los de alcoholismo, drogadicción y otros que atenten contra la integridad moral y física. 16. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a
que se les brinden los
medios necesarios para facilitar una buena comunicación con los demás alumnos, asistentes de la educación, profesores y directivos y hacerles conocer el conducto regular para cada situación. 17. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a
sugerencias respetuosas, por
sí mismo
presentar solicitudes o o
por medio
de
sus
representantes orientadas a la mejora de la calidad de la educación que recibe, siguiendo los procedimientos establecidos. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
11
18. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a elegir y ser elegidos como
miembro de los distintos Consejos y Centros de estudiantes, de acuerdo con los procedimientos y requisitos establecidos y asumir plenamente sus funciones. 19. Los
alumnos
y
alumnas
tienen
derecho
a
ser
informados
oportunamente sobre los diferentes hechos y decisiones que los afecte o beneficie directa o indirectamente. 20. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a recibir en todo lugar y
ocasión un trato respetuoso, digno, cortés y ejemplar de sus superiores y demás miembros de la comunidad educativa. 21. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a tener a su disposición los
medios de comunicación establecidos por el colegio, tales como: boletines, circulares, revistas y/o aportar
sugerencias sobre los
contenidos a tratar en dichos medios de comunicación. 22. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a recibir protección y
orientación en circunstancias que atenten contra su integridad personal. 23. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a disfrutar de un ambiente,
alegre y sano que facilite el normal y armónico desarrollo de su salud, su aprendizaje y educación. 24. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a ser evaluados integralmente
de conformidad con lo establecido en lo decretos de evaluación (MINEDUC),
en
el
reglamento
de
Evaluación
y
las
normas
establecidas en el PEI 25. Los
alumnos y alumnas tienen derecho a no ser discriminados por
razones de raza, color, apariencia física, creencias o convicciones ideológicas, filosóficas, religiosas o políticas, bajo pretexto alguno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
12
5.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1.
Es deber del alumno y alumna reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exigen para sí mismos.
2.
Es deber del alumno y alumna respetar y dar un trato amable a todas las personas sin distinción alguna.
3.
Es deber del alumno y alumna representar al plantel con respeto, altura y dignidad en los eventos, que a juicio de la institución sean necesarios para la formación de los estudiantes o estén contempladas en los programas de estudios y de formación.
4.
Es deber del alumno y alumna mantener buena disposición frente al estudio y a su propio aprendizaje.
5.
Es deber del alumno y alumna presentarse a clases con los materiales requeridos en cada subsector.
6.
Es deber del alumno y alumna mantener su entorno de aprendizaje limpio.
7.
Es deber del alumno y alumna cumplir con las tareas solicitadas en forma puntual.
8.
El alumno y alumna debe solicitar permisos para ausentarse del colegio solamente con la presencia del apoderado.
9.
Es deber del alumno y alumna ofrecer a todos los miembros de la comunidad educativa y demás personas, dentro y fuera del plantel, un trato amable y respetuoso de palabras y hechos.
10. El
alumno y alumna debe hacer uso permanente de un vocabulario
correcto, comportarse con seriedad y no permitirse gestos o actitudes ofensivas. 11. El
alumno y alumna debe hacer uso responsable de los bienes
muebles, inmuebles, textos e implementos del colegio
y responder
económicamente por los daños causados.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
13
12. Es
deber del alumno y alumna asistir puntualmente a clases y
cumplir con todas sus obligaciones académicas, deportivas, culturales y formativas, programadas por la institución dentro o fuera del Liceo, y participar o permanecer en ellas con el debido respeto y compostura. 13. Es
deber del alumno y alumna dedicar todo su empeño, interés y
capacidades en el logro de su formación integral: su desarrollo intelectual, social, psíquico, biológico, ético y moral. 14. El
alumno y alumna debe guardar el debido respeto, atención,
compostura y urbanidad en clases, acatando la autoridad del profesor, el uso de la palabra y
el derecho de los demás a recibir
educación. 15. El
alumno y alumna debe respetar y proteger la intimidad y
privacidad de las personas, sus creencias religiosas, ideológicas o políticas, su integridad física y moral. 16. Es
deber del alumno y alumna entregar oportunamente a sus padres
o apoderados la información que envíe el colegio a través de las circulares, informes académicos, citaciones, y otros. 17. Es
deber del alumno y alumna respetar y valorar el trabajo del
personal administrativo y de servicios menores. 18. El
alumno y alumna debe mantener un ambiente sano, limpio, alegre
y apropiado para el desarrollo de las actividades educativas, especialmente dentro de la sala de clases. 19. Es
deber del alumno y alumna disponer de todos los medios y
capacidades propias para la solución justa de los conflictos y dificultades propias y ajenas, dentro y fuera del establecimiento. 20. Es
deber del alumno y alumna procurar una correcta y aseada
presentación personal, conservando el orden y limpieza de su persona, útiles y espacios de estudio y de trabajo. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
14
21. Es
deber del alumno y alumna usar con respeto, orden, compostura,
y aseo el uniforme del colegio durante las actividades escolares y extra escolares que así lo exijan; y comportarse con dignidad y respeto en todo lugar y momento en que haga uso del uniforme, como elemento identitario. 22. Es
deber del alumno y alumna guardar el debido respeto y seguir el
conducto regular y procedimientos señalados al presentar reclamos o sugerencias que considere apropiados. 23. Es
deber del alumno y alumna respetar las diferencias sin discriminar
a las personas por razones de apariencia física, sexo, raza, color, creencias o cultura. 24. Es
deber del alumno y alumna acatar las decisiones justas que se
tomen, como consecuencia del incumplimiento de sus obligaciones o en beneficio de su educación integral. 25. Es
deber del alumno y alumna acogerse a las normas y sanciones
establecidas en el presente manual. 5.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 5.3.1 NORMAS DE RESPONSABILIDAD 1.
Los alumnos y alumnas deben asistir regularmente a clases.
2.
Los alumnos y alumnas deben llegar puntualmente a clases y a todas las actividades curriculares y extracurriculares.
3.
El ingreso al Liceo de los alumnos y alumnas debe ser por lo menos 5 minutos antes del inicio de jornada. El ingreso a clases en Primera Jornada es a las 7:45 hr. y en Segunda jornada es a las 14:00 hr.
4.
Permanecer en la sala de clases o en los lugares indicados para actividades
programadas
durante
el
tiempo
señalado
y
no
abandonarlos sin previa autorización. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
15
5.
Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el orden asignado, aseo, postura correcta y silencio pedagógico.
6.
Solicitar, siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta de ello, para ausentarse de las actividades o responsabilidades ordinarias.
7.
Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los lugares y situaciones que así lo exijan.
8.
Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como baños, salas de clases, patios, canchas, comedor, etc., de modo que no afecten o impidan su uso por parte de los demás.
9.
Hacer uso racional y respetuoso, de los bienes muebles e inmuebles de la institución, procurando su conservación.
5.3.2 NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL Con el propósito de lograr una educación integral en armonía con los valores culturales propios, y con el fin de garantizar una buena presentación personal, que evite la discriminación por razones de apariencia, se establece que:
1.
Durante el periodo lectivo (jornada de clases), tanto dentro como fuera del establecimiento (visitas a Museos, Universidades y otras instituciones)
todo
estudiante
debe
presentarse
y
permanecer
debidamente uniformado. Los alumnos y alumnas deben asistir al Liceo con su uniforme completo, éste consiste en: UNIFORME DAMAS: jumper azul marino, blusa blanca con la corbata del liceo o polera institucional, chaleco azul marino, calcetas azul marina y zapatos negros (sin zapatillas). Deben portar la insignia del Liceo al lado izquierdo Jumper o chaleco. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
16
UNIFORME VARONES: pantalón gris (sin ajuste y sin elástico en las bastillas) usado en la cintura, camisa blanca dentro del pantalón, con la corbata institucional o polera del liceo, chaleco azul, vestón azul marino y zapatos negros (sin zapatillas). Deben portar la insignia del Liceo al lado izquierdo del vestón. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Los alumnos y alumnas podrán asistir solamente el día que tienen Educación Física, con el buzo del Liceo (pantalón sin ajustar y polerón) y polera del Liceo. En caso que no tengan el buzo del Liceo, deberán contar con lo siguiente: polera blanca, pantalón de buzo azul marino o short azul marino, calcetas blancas y zapatillas; los que al finalizar dicha clase, deberán volver a vestir su uniforme de Liceo. EN INVIERNO Los alumnos y alumnas podrán usar en época de invierno gorros y/o bufandas azul marino, parka o abrigo azul marino. Las alumnas podrán usar (entre los meses de Mayo a Septiembre), pantalón de tela azul marino.
2.
Presentarse al Liceo aseados y ordenados:
VARONES Asistir al Liceo afeitados y con pelo corto. El cabello debe ser regular corto, limpio, correctamente arreglado. DAMAS Deben presentarse con su pelo limpio y ordenado. Deben presentar su rostro sin maquillaje excesivo. AMBOS a. Deben presentarse sin joyas (collares, pulseras, ningún tipo de piercings, cadenas y otros). b. Deben presentar el pelo sin tintura, ni extravagancias, ni peinados de estilo y sin cubrir el rostro.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
17
5.3.3 NORMAS DE CONDUCTA
1.
Demostrar respeto por los símbolos patrios y del colegio en todo momento y lugar.
2.
Los alumnos y alumnas no deben evadir sus clases.
3.
Los alumnos y alumnas no deben salir del establecimiento sin la autorización correspondiente.
4.
Los alumnos y alumnas no deben ensuciar (con apoyo de manos, pies, bebidas, comestibles, otros); rayar y/o escribir tags, dibujos, groserías, consignas, obscenidades y otros, en ningún muro y vidrios al interior del establecimiento (salas de clases, baños, camarines, otros), como también muros exteriores.
5.
Los alumnos y alumnas no deben registrar las pertenencias de sus compañeros.
6.
Los alumnos y alumnas no deben apropiarse de ninguna especie que no les pertenezcan (robar, hurtar, otros).
7.
Los alumnos y alumnas no deben traer celulares, aparatos musicales digitales electrónicos, entre otros al establecimiento educacional.
8.
Los alumnos y alumnas no deben portar armas1.
9.
Los alumnos y alumnas no deben utilizar armas y/o elementos corto punzantes para agredir y/o provocar daño a miembros de la Comunidad educativa.
10. Los
alumnos y alumnas no deben ingresar y/o consumir bebidas
alcohólicas al interior del establecimiento. 11. Los
alumnos y alumnas no deben fumar al interior del liceo2.
12. Los
alumnos y alumnas no deben ejercen amenazas.
13. Los
alumnos y alumnas no deben ejercer agresión física y/o verbal.
1
Ley Nº 17.798, Sobre Control de Armas, modificada por medio de la Ley Nº 20.014 del 13 de Mayo del 2005. 2 Ley Antitabaco y sus modificaciones Ley Nº 19.419/1995. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
18
14. Los
alumnos y alumnas no deben ejercer ningún tipo de bulling, tanto
dentro como fuera del establecimiento. 15. Los
alumnos y alumnas no deben ingresar y/o traficar ni consumir
sustancias ilícitas al interior del establecimiento, como pasta base, marihuana, cocaína, otras3. 16. Los
alumnos y alumnas no deben consumir bebidas alcohólicas ni
sustancias ilícitas alrededor del establecimiento. 17. Los
alumnos y alumnas no deben impedir el normal desarrollo de las
actividades, tanto lectivas como extracurriculares (tomas). 18. Los
alumnos y alumnas no deben involucrarse en actos delictivos,
tanto dentro como fuera del Liceo (asaltos, robos, hurtos, otros). 19. Por
razones de seguridad y por exigencias mismas del liceo, no está
permitido el uso de prendas costosas, lujos innecesarios o artículos adicionales. El colegio no responde por la pérdida de estos artículos, especialmente cuando no han sido autorizados.
Ley Antidrogas sobre el tráfico ilícito de Estupefacientes y de sustancias sicotrópicas Ley N° 20.000 del 16 de Febrero de 2005. 3
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
19
5.4 GRADUACIÓN DE FALTAS 5.4.1
FALTA
LEVE:
comportamientos
que
Se
entenderá
alteren
el
como
normal
tal,
las
desarrollo
actitudes del
y
proceso
enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, uniforme incompleto, olvidar un material, uso de celular. Los alumnos y alumnas incurrirán en una falta leve cuando ocurran las siguientes
1.
situaciones:
Los alumnos y alumnas llegan atrasados a clases al ingreso de cada jornada o a otras actividades curriculares y extracurriculares.
2.
Los alumnos y alumnas perturban el buen desarrollo de la clase.
3.
Los alumnos y alumnas emplean vocabulario inapropiado o vulgar para dirigirse a las personas.
4.
Los alumnos y alumnas descuidan la presentación personal y el uso correcto y completo del uniforme.
5.
Los alumnos y alumnas provocan daños involuntarios a la planta física, elementos, muebles o enseres del colegio.
6.
Los alumnos y alumnas descuidan la conservación de los cuadernos, libros, y otros elementos asignados para su uso.
7.
Los alumnos y alumnas consumen alimentos o bebidas en la sala de clases, biblioteca, laboratorio.
8.
Los alumnos y alumnas descuidan la compostura dentro de la sala de clases, poniendo en peligro la salud propia y el respeto por los demás.
9.
Los alumnos y alumnas portan libros, revistas, grabadoras, celulares, beepers, radios, u otros elementos no solicitados por el colegio.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
20
10. Los
alumnos y alumnas organizan y/o venden rifas u otros juegos de
azar sin el debido permiso. 11. Los
alumnos
y
alumnas
omiten
la
entrega
oportuna
de
las
comunicaciones enviadas por el colegio a la casa o viceversa. 12. Los
alumnos y alumnas no justifican inasistencia con sus apoderados.
13. Los
alumnos y alumnas no traen a la clase los elementos necesarios
para su desarrollo (útiles, materiales y textos, etc). 14. Otras
que de acuerdo con el recto juicio que orientan los principios de
este manual y se consideren como tales.
5.4.2 FALTA GRAVE: Se entenderá como tal, las actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de enseñanza aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a un compañero, dañar el bien común, etc. Los alumnos y alumnas incurrirán las siguientes
en una falta grave cuando ocurran
situaciones:
1.
Una falta leve reiterada se transforma en grave.
2.
Los alumnos y alumnas cometen fraude oral o escrito en las evaluaciones, tareas o trabajos académicos.
3.
Los alumnos y alumnas llegan tarde en forma reiterada a clases (3 veces), después del inicio de la jornada (recreos u otros).
4.
Los alumnos y alumnas se ausentan del colegio sin permiso previo o justificación válida (Fuga Externa).
5.
Los alumnos y alumnas faltan a clases estando en el colegio o se ausentan
del aula sin permiso del profesor(a). (Fuga Interna).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
21
6.
Los alumnos y alumnas faltan al respeto o agreden de palabra u obra a directivos, profesores, administrativos, empleados de servicio, o compañeros.
7.
Los alumnos y alumnas desobedecen en forma reiterada (3 veces).
8.
Los alumnos y alumnas salen de sus casas hacia el colegio no ingresan y se van para otro lugar (cimarra).
9.
Los
alumnos
y
alumnas
muestran
exageradas
y
públicas
manifestaciones de afectos amorosos entre parejas, en cualquier actividad interna como externa. 10. Los
alumnos y alumnas venden en el colegio cualquier tipo de
artículos, con fines lucrativos. 11. Los
alumnos y alumnas se manifiestan en forma verbal o en
acciones soeces y/o morbosas hacia compañeros o cualquier persona que labore dentro y fuera de la institución. 12. Los
alumnos y alumnas se niegan a representar al colegio en
actividades deportivas o culturales sin causa justificada. 13. Los
alumnos y alumnas rayan y/o escriben tags, dibujos,
garabatos, consignas, obscenidades, otros, en muros y vidrios al interior del establecimiento. 14. Los
alumnos y alumnas atentan contra el patrimonio cultural y/o
ecológico, en cualquier actividad interna como externa. 15. Los
alumnos y alumnas incurren dentro o fuera del colegio en
comportamiento incorrecto que atente contra la buena imagen de la institución o viole en alguna forma los derechos fundamentales de los demás. 16. Los
alumnos y alumnas muestran comportamiento indebido en los
actos cívicos y/o culturales dentro y fuera del establecimiento. 17. Los
alumnos y alumnas ejercen amenazas a cualquier integrante
de la comunidad educativa. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
22
18. Los
alumnos y alumnas ejercen agresión verbal ante cualquier
integrante de la comunidad educativa. 19. Los
alumnos y alumnas reinciden por cuarta vez en desacato ante
las normas establecidas. 20. Los
alumnos y alumnas reinciden por cuarta vez en la misma falta
leve. 21. Otras
que de acuerdo a los principios que orientan y rigen este
manual se consideren como tales. 5.4.3 FALTA GRAVÍSIMA: actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psíquica de terceros. Ejemplo: hurto, robo, daño físico, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual, etc. Los alumnos y alumnas incurrirán ocurran las siguientes
en una falta gravísima cuando
situaciones:
1.
Una falta grave reiterada se transforma en gravísima.
2.
Los alumnos y alumnas consumen licor o fuman en el colegio o en actividades programadas por el colegio.
3.
Los alumnos y alumnas portan, hacen comercio o consumen drogas ilegales o alcohol.
4.
Los alumnos y alumnas hurtan y/o alteran documentos, libros de clases, calificaciones, registro de asistencia, certificados de estudio, informes académicos, correspondencia a padres y apoderados, y otros.
5.
Los alumnos y alumnas dañan en forma grave la planta física, elementos, muebles, o enseres del colegio.
6.
Los alumnos y alumnas hurtan o roban, o atentan contra la propiedad ajena provocando daños de
cualquier índole.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
23
7.
Los alumnos y alumnas portan al colegio cualquier tipo de arma, o elementos que puedan ser utilizados como armas.
8.
Los alumnos y alumnas incitan o impiden el normal desarrollo de las actividades escolares (convocar
y participar en paro y/o toma del
Liceo). 9.
Los alumnos y alumnas se asocian ilícitamente (bulling, pandillaje, estafas, tráfico, receptación y reducción de especies hurtadas y robadas) al interior del establecimiento.
10. Los
alumnos y alumnas ejercen amenazas reiteradas.
11. Los
alumnos y alumnas ejercen agresiones verbales reiteradas.
12. Los
alumnos y alumnas ejercen agresión física ante cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
24
5.5 PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES SEGÚN GRADUACIÓN DE LA FALTA Los procedimientos que se establezcan deben permitir aclarar los hechos, definir las responsabilidades, no juzgar en forma apresurada (presumir inocencia hasta probar lo contrario), escuchar al alumno y su familia, y resolver pacíficamente los conflictos entre las personas involucradas. Para esto, es necesario que las personas responsables de aplicar estas normativas (profesor jefe, inspector, orientador, director) manejen algunas técnicas de resolución pacífica de conflictos, sobre todo
cuando
la
falta
cometida
tiene
que
ver
con
conflictos
interpersonales (peleas entre compañeros, altercado profesor – alumno, etc.) De acuerdo con la graduación de las faltas, se aplicarán las siguientes medidas disciplinarias. AMONESTACIÓN VERBAL O ESCRITA: Es motivada por una falta leve, la realizan Docentes Directivos, Docentes Técnicos, Docentes de Aula, Paradocentes, Personal de servicio. De este hecho se deja constancia en su hoja de vida. La registran los Docentes Directivos, Docentes Técnicos, Docentes de aula y Paradocentes, debe ser comunicada al apoderado en reuniones y/o citaciones. SUSPENSION DE UNO A TRES DIAS: Se aplica ante falta (s) grave (s). Esta sanción la ejerce Inspectoría General por sí o ante cualquier solicitud calificada de los funcionarios del Liceo. El apoderado se impondrá de la sanción y las causales que la motivaron; y firmará como toma de conocimiento de ella, como también el compromiso en la ficha de entrevista del alumno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
25
CONDICIONALIDAD SIMPLE: Si se reiteran las faltas leves. La aplica el Inspector General en conjunto con el Consejo de Profesores del curso, una vez recepcionada la información de orientación y/o del profesor respectivo. CONDICIONALIDAD
EXTREMA:
se
aplicará
cuando
se
hayan
agotado todas las instancias educativas y aplicadas las sanciones anteriores sin producir un cambio positivo en el alumno. La aplica semestralmente Inspectoría General, Orientación y el Consejo de Profesores de curso. CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR (Pérdida de la calidad de alumno del Liceo):
Se aplica excepcionalmente a los alumnos y
alumnas, cuyo comportamiento disciplinario lo amerite y/o que hayan sido
aplicadas
las
sanciones
anteriores
y
recibido
el
apoyo
correspondiente, por lo tanto y no obstante, asegurado el debido proceso, se hace aconsejable el cambio de establecimiento. Esta medida la resuelve el Consejo General de Profesores, en conjunto con la Dirección del Liceo, en el uso de sus facultades. Esta medida será informada de manera oportuna y fundamentada al Departamento
Provincial
de
Educación
y/o
a
la
Dirección
de
Educación Municipal. Si la falta revistiese mucha gravedad, (Falta Gravísima) podría significar que se omita el seguimiento, procediendo a solicitar inmediatamente cambio de ambiente escolar. Si lo amerita se informará a los apoderados del curso con el objeto de reafirmar la medida.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
26
No se podrá cancelar la matrícula, suspender o expulsar a los alumnos por causales que deriven exclusivamente de la situación socioeconómica o del rendimiento académico de éstos,
según Ord.
Circular Ex. Nº 0002 del 27/10 de 1998. Ley Nº 19532/98. Si la falta revistiese mucha gravedad, podría significar que se omita el seguimiento, procediendo a solicitar inmediatamente cambio de ambiente escolar. Si lo amerita se informará a los apoderados del curso con el objeto de reafirmar la medida. Respecto de las inasistencias,
permisos y justificaciones se
seguirán los siguientes procedimientos: DE
LAS
INASISTENCIAS,
DE
LOS
PERMISOS
Y
JUSTIFICACIONES
1.
La inasistencia por un día, y en forma esporádica, podrán ser justificadas a través de una comunicación de puño y letra del apoderado, la que deberá presentarse en Inspectoría General para ser visada.
2.
Las inasistencias por 2 o más días consecutivos deben ser justificadas personalmente
por el apoderado al
día siguiente de la(s)
ausencia(s) quedando registro de ello en el libro de inasistencias. 3.
Las ausencias sin previo aviso por más de tres días consecutivos deben ser justificadas por los padres y/ o apoderados, mediante certificado médico o explicación válida ante Inspectoría General.
4.
En casos especiales, la Directora puede autorizar ausencias por más de un día, siempre y cuando sean solicitadas por escrito con dos días de anticipación y justificadas con razones válidas, tales como participación en eventos deportivos, culturales y otros.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
27
5.
Todo alumno que faltare por 15 o más días continuos sin justificación alguna, podrá ser dado de baja, según normativa del MINEDUC.
6.
Toda inasistencia, con o sin excusa, será contabilizada en el registro de asistencia. Para efecto de promoción al finalizar el año lectivo, se tendrá en cuenta lo dispuesto en la normativa, sobre inasistencia a clases.
7.
Los permisos para retirarse del colegio sólo serán concedidos por los respectivos Inspectores Generales. Los padres o apoderados deberán solicitarlos personalmente
quedando constancia en el libro de
registro de salida de los alumnos y alumnas. 8.
Al estudiante que se le haya concedido un permiso o justificación, deberá responder por su recuperación académica. Para tal caso deberá solicitar a través de UTP, a cada profesor que le asigne trabajos, evaluaciones o proyectos adicionales.
9.
Ningún estudiante pueden ausentarse de clases sin premiso previo del profesor. Cuando un profesor conceda un permiso a un estudiante para salir de su clase, expresamente al baño, deberá entregarle una cartola especial de uso exclusivo para ello.
10. En
caso de enfermedad imprevista durante el horario de clases, debe
solicitarse al apoderado mediante llamado telefónico, para que retire a su pupilo personalmente.
Otras sanciones posibles de aplicar frente a la vulneración de algunas normas de funcionamiento4:
Resolver guías de aprendizaje extras.
Realizar trabajos de Investigación extras.
Quien aplica estas sanciones se encuentra definido en cuadros de sanciones según graduación de falta. 4
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
28
Encargado de mantención aseo de su sala durante un tiempo determinado.
Asistir días sábados a trabajos comunitarios. Ej. Ornato colegio.
Asistir días sábados a reforzamiento.
Asistir en contra jornada a reforzamiento.
Restricción de participación en actividades extracurriculares Ej. Selección de fútbol, aniversario, día del alumno.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
29
Cuadro de sanciones según graduación de la falta 5.5.1 FALTAS LEVES Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
-Los alumnos
1ª, 2ª y 3ª
Registro escrito del
llegan atrasados a
vez
atraso en libro de
Registro en hoja
Profesor
atrasos
de vida
Paradocente
clases al ingreso de
Profesor Jefe
cada jornada o a otras actividades
Reiteración
Registro escrito del
Citación de
Profesor Jefe
curriculares y
4ª y más
atraso en libro de
apoderado
Paradocente
atrasos
Registro en hoja
Derivado a
de vida
extracurriculares.
Orientación Sobre 7
Registro escrito del
Encargado de
Inspector(a)
atrasos
atraso en libro de
mantención aseo
general
atrasos
de su sala durante un tiempo determinado
Sobre 10
Registro escrito del
Condicionalidad
Inspector(a)
atrasos
atraso en ficha de
Simple
General
seguimiento
Asistir días
Control Orientación
sábados a trabajos comunitarios. Ej. Ornato colegio, otros
Sobre 15
Registro escrito del
Condicionalidad
Consejo de
atrasos
atraso en ficha de
Extrema
y/o
Profesores e
seguimiento
Cambio
de
Inspectoría
ambiente escolar
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
General
30
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
-Los alumnos y
1ª vez y 2ª
Registro escrito
Resolver guías de
Profesor Jefe
alumnas perturban
vez
en hoja de vida
aprendizaje
Profesor Asignatura
extras.
Paradocente
el buen desarrollo de la clase.
Reiteración
Registro escrito
Citación de
Profesor Jefe
3ª y 4ª vez
en ficha de
apoderado
Paradocente
-Los alumnos y
seguimiento
alumnas consumen
Derivado a
Asistir días
alimentos o
Orientación
sábados a
bebidas en la sala
trabajos
de clases,
comunitarios. Ej.
biblioteca,
Ornato colegio.
laboratorio.
- Los alumnos y alumnas no traen a
Reiteración
Registro escrito
Condicionalidad
5ª y 6ª vez
en ficha de
simple
seguimiento
Suspensión 2
la clase los
días
elementos necesarios para su desarrollo (útiles, materiales y
Registro escrito
Condicionalidad
Reiteración
en ficha de
extrema
7ª y 8ª vez
seguimiento
Suspensión 3
Control
días
textos, etc). - Los alumnos y alumnas descuidan la compostura
Inspector(a) General
Inspector(a) General
Orientación Reiteración
Registro escrito
Cambio de
Consejo de
9ª vez y más
en ficha de
ambiente escolar
Profesores e
seguimiento
Inspectoría General
dentro de la sala de clases, poniendo en peligro la salud propia y el respeto por los demás.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
31
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
- Los alumnos
1ª,2ª y 3ª
Registro escrito en hoja de
Asistir en contra
Profesor Jefe
y alumnas
vez
vida
jornada a
Profesor
Orientación
reforzamiento
Paradocente
emplean vocabulario
Reiteración
Registro escrito en ficha de
Citación de
Profesor Jefe
inapropiado o
4ª vez
seguimiento
apoderado
Paradocente
vulgar para
Suspensión 1 día
dirigirse a las personas.
Reiteración
Registro escrito en ficha de
Condicionalidad
5ª y 6ª vez
seguimiento
simple
Inspector General
Suspensión 2 días Reiteración
Registro escrito en ficha de
Condicionalidad
Inspector(a)
7ª y 8ª vez
seguimiento
extrema
General
Control Orientación
Suspensión 3 días
Reiteración
Registro escrito en ficha de
Cambio de ambiente
Consejo de
9ª vez y
seguimiento
escolar
Profesores e
más
Inspectoría General
Falta - Los alumnos y
Reiteración 1ª y 2ª vez
alumnas descuidan
Procedimiento Registro escrito en
Sanción ________________
hoja de vida.
Aplicada por Profesor Jefe Profesor asignatura
la presentación
Paradocente
personal y el uso
Reiteración
Registro escrito en
Citación de
Profesor Jefe
correcto y
3ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Paradocente
Inspector(a) General
completo del uniforme.
Orientación Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
4ª vez
ficha de seguimiento
simple Suspensión 1 día
Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
5ª vez
ficha de seguimiento
extrema
Control Orientación
Suspensión 3 días
Reiteración
Registro escrito en
Cambio de ambiente
Consejo
6ª vez y
ficha de seguimiento
escolar
Profesores
más Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Inspector(a) General
de e
Inspectoría General
32
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
-Los alumnos y
1ª,2ª y 3ª
Registro escrito en
Resolver
guías
de
alumnas descuidan
vez
hoja de vida
aprendizaje extras.
Profesor Jefe Profesor
la conservación de
Paradocente
los cuadernos, libros, y otros elementos asignados
para
Reiteración
Registro escrito en
Citación de
Profesor Jefe
4ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Paradocente
Orientación
Asistir días sábados a
su uso.
trabajos comunitarios. Ej.
- Los alumnos y alumnas provocan daños involuntarios a la
Ornato colegio. Reiteración
Registro escrito en
Citación de
5ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Inspector(a) General
Asistir en contra
planta física,
jornada a
elementos,
reforzamiento.
muebles o enseres del colegio. - Los alumnos y
Reiteración
Registro escrito en
Citación de
6ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Inspector(a) General
Control Orientación
alumnas portan libros, revistas,
Restricción
de
grabadoras,
participación
en
celulares, beepers,
actividades
radios, u otros
extracurriculares
elementos no
Selección de fútbol,
solicitados por el
aniversario,
colegio.
alumno. Etc.
día
Ej. del
Reiteración
Registro escrito en
Cambio de ambiente
Consejo de
- Los alumnos y
7ª vez y
ficha de seguimiento
escolar
Profesores e
alumnas organizan
más
Inspectoría General
y/o venden rifas u otros juegos de azar.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
33
Falta
Reiteración 1ª y 2ª vez
Procedimiento Registro escrito en
Sanción
Aplicada por
_______________
hoja de vida
Profesor Jefe Paradocente
-Los alumnos y
Reiteración
Registro escrito en
Citación de
Profesor Jefe
alumnas omiten
3ª y 4ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Paradocente
Orientación
Encargado
la entrega
de
oportuna de las
mantención aseo de
comunicaciones
su sala durante un
enviadas por el
tiempo determinado.
colegio a la casa
Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
o viceversa.
5ª y 6ª vez
ficha de seguimiento
simple
Inspector(a) General
Suspensión 1 día Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
7ª Y 8ª vez y
ficha de seguimiento
Extrema
más
Control Orientación
Suspensión 3 días
1ª y 2ª vez
Registro escrito en
_______________
Profesor
Orientación
Paradocente
Reiteración
Registro escrito en
Citación de
Profesor Jefe
3ª y 4ª vez
ficha de seguimiento
apoderado
Paradocente
Encargado de mantención aseo de
alumnas no
su sala durante un
justifican breve con sus apoderados.
Profesor Jefe
hoja de vida
- Los alumnos y
inasistencia
Inspector(a) General
tiempo determinado. Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
4ª vez
ficha de seguimiento
Simple
Control Orientación
Suspensión 1 día.
Reiteración
Registro escrito en
Condicionalidad
5ª vez
ficha de seguimiento
Extrema
Inspector(a) General
Inspector(a) General
Suspensión 3 días Reiteración
Registro escrito en
Cambio de ambiente
Consejo de
6ª vez y más
ficha de seguimiento
escolar
Profesores e Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
34
5.5.2 FALTAS GRAVES Falta - Los alumnos y
Reiteración 1ª vez
alumnas cometen
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Amonestación
Profesor
hoja de vida
verbal
Profesor Jefe
fraude oral o escrito
Paradocente
en las evaluaciones,
Reiteración 2ª
Registro escrito en
Suspensión por 1
Inspector(a) General
tareas o trabajos
vez
ficha de
día
Jefe UTP
seguimiento
Citación
Derivado a
apoderado
académicos.
Orientación Reiteración 3ª
Registro escrito en
Suspensión por 2
vez
ficha de
días y
seguimiento
Condicionalidad
Inspector(a) General
Simple Reiteración 4ª
Registro escrito en
Suspensión por 3
vez
ficha de
días y
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Extrema
Reiteración 5ª
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
vez y más
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
seguimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Inspector(a) General
Inspectoría General
35
Falta
Reiteración
- Los alumnos y
1ª vez
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Profesor
alumnas se ausentan
hoja de vida
apoderado
Profesor Jefe
del colegio sin
Orientación
Paradocente
permiso previo o
Reiteración 2ª
Registro escrito en
Suspensión por 1
Inspector(a)
justificación válida
vez
ficha de
día
General
(Fuga Externa).
seguimiento
- Los alumnos y alumnas faltan a
Reiteración 3ª
Registro escrito en
Suspensión por 2
Inspector(a)
clases estando en el
vez
ficha de
días y
General
colegio o se
seguimiento
Condicionalidad
ausentan del aula sin
Control Orientación
Simple
permiso del profesor(a)(Fuga
Reiteración 4ª
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a)
Interna).
vez
ficha de
días y
General
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Extrema
-
Los
alumnos
y
alumnas salen de sus casas hacia el colegio
Reiteración 5ª
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
no ingresan y se van
vez y más
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
para
otro
lugar
seguimiento
Inspectoría
(cimarra).
General Falta
- Los alumnos y alumnas
Reiteración 1ª vez
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
faltan al respeto o agreden
hoja de vida
apoderado
Profesor
de palabra u obra a
Orientación
Paradocente
directivos, profesores, administrativos, empleados de servicio, o compañeros. - Los alumnos y alumnas desobedecen en forma
Reiteración 2ª
Registro escrito en
Citación de
Inspector(a)
vez
ficha de
apoderado y
General
seguimiento
Suspensión 3 días
reiterada (3 veces).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
36
- Los alumnos y alumnas se
Reiteración 3ª
Registro escrito en
Condicionalidad
Inspector(a)
vez
ficha de
Extrema
General
manifiestan en forma verbal
seguimiento
o en acciones soeces y/o
Control Orientación
morbosas hacia compañeros o cualquier persona que
Reiteración 4
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
labore dentro y fuera de la
ª vez y más
ficha de
ambiente
Profesores e
seguimiento
escolar
Inspectoría
institución.
General
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
- Los alumnos y alumnas
1ª vez y 2ª
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
muestran exageradas y
vez
hoja de vida
apoderado
Profesor
públicas manifestaciones de
Paradocente
afectos amorosos entre
Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 1
Inspector(a)
parejas, en cualquier
3ª vez
ficha de seguimiento
día
General
actividad interna como externa.
Orientación Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 2
Inspector(a)
4ª vez
ficha de seguimiento
días y
General
Control Orientación
Condicionalidad Simple
Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a)
5ª vez
ficha de seguimiento
días y
General
Control Orientación
Condicionalidad Extrema
Reiteración
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
6ª vez y
ficha de seguimiento
ambiente escolar
Profesores e
más
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
37
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
- Los alumnos y
1ª vez y 2ª
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
alumnas venden en el
vez
hoja de vida
apoderado
Profesor
colegio cualquier tipo
Asistir días
de artículos, con fines
sábados a
lucrativos propios.
trabajos
Paradocente
comunitarios. Ej. Ornato colegio. Reiteración 3ª
Registro escrito en
Citación
vez
ficha de
apoderado
seguimiento
Suspensión por 1
Orientación
día
Reiteración 4ª
Registro escrito en
Suspensión por 2
vez
ficha de
días y
seguimiento
Condicionalidad
Inspector(a) General
Inspector(a) General
Simple
Reiteración 5ª
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a) General
vez
ficha de
días y
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Extrema
Reiteración 6ª
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de Profesores
vez y más
ficha de
ambiente escolar
e Inspectoría General
seguimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
38
Falta - Los alumnos y
Reiteración 1ª y 2ª vez
alumnas se niegan
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
hoja de vida
apoderado
Profesor
a representar al
Resolver
colegio en
de
actividades
extras.
guías
Paradocente
aprendizaje
deportivas o culturales sin
Reiteración
Registro escrito en
Citación
Inspector(a)
causa justificada.
3ª vez
ficha de
apoderado
General
seguimiento
Encargado de
Orientación
mantención aseo
- Los alumnos y alumnas atentan
de su sala
contra el
durante un
patrimonio cultural
tiempo
y/o ecológico, en
determinado.
cualquier actividad interna como
Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 2
Inspector(a)
externa.
4ª vez
ficha de
días y
General
seguimiento
Condicionalidad
- Los alumnos y
Simple
alumnas incurren dentro o fuera del
Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a)
colegio en
5ª vez
ficha de
días y
General
comportamiento
seguimiento
Condicionalidad
incorrecto que
Control Orientación
Extrema
atente contra la buena imagen de la institución o viole en alguna forma los derechos
Reiteración
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
fundamentales de
6ª vez y más
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
los demás.
seguimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Inspectoría General
39
Falta
Reiteración 1ª y 2ª vez
- Los alumnos y
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
hoja de vida
apoderado
Profesor
alumnas muestran
Resolver
comportamiento
de
indebido en los
extras.
guías
Paradocente
aprendizaje
actos cívicos y/o culturales dentro y
Reiteración
Registro escrito en
Citación
Inspector(a)
fuera del
3ª vez
ficha de
apoderado
General
seguimiento
Encargado de
Orientación
mantención aseo
establecimiento. - Los alumnos y
de su sala
alumnas rayan y/o
durante un
escriben tags,
tiempo
dibujos, garabatos,
determinado.
consignas, obscenidades,
Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 2
Inspector(a)
otros, en muros y
4ª vez
ficha de
días y
General
seguimiento
Condicionalidad
vidrios al interior del
Simple
establecimiento. Reiteración
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a)
5ª vez
ficha de
días y
General
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Extrema
Reiteración
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
6ª vez y más
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
seguimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Inspectoría General
40
Falta - Los alumnos y
Reiteración 1ª vez
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Inspector(a)
alumnas ejercen
hoja de vida
apoderado
General
amenazas a
Orientación
Suspensión 3 días
cualquier integrante de la
Reiteración 2ª
Registro escrito en
Citación de
Inspector(a)
comunidad
vez
ficha de
apoderado y
General
seguimiento
Suspensión 3 días
Control Orientación
Condicionalidad
educativa. - Los alumnos y
Extrema
alumnas ejercen
Reiteración 3ª
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
agresión verbal
vez
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
ante cualquier
seguimiento
Inspectoría
integrante de la
General
comunidad educativa.
Falta - Los alumnos y
Reiteración 3ª vez
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación
Profesor Jefe
alumnas llegan
hoja de vida
apoderado
Profesor
tarde en forma
Orientación
Realizar
reiterada a clases
de
(3 veces), después
extras.
trabajos
Paradocente
Investigación
del inicio de la jornada (recreos u
Reiteración 4ª
Registro escrito en
Citación
Inspector(a)
otros).
vez
ficha de
apoderado
General
seguimiento
Asistir en contra jornada a reforzamiento.
Reiteración 5ª
Registro escrito en
Suspensión por 1
Inspector(a)
vez
ficha de
día
General
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Simple
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
41
Reiteración 6ª
Registro escrito en
Suspensión por 3
Inspector(a)
vez
ficha de
días y
General
seguimiento
Condicionalidad
Control Orientación
Extrema
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
Reiteración 7ª
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
vez y más
seguimiento
Inspectoría General
4.5.3 FALTAS GRAVISIMAS Falta - Los alumnos y
Reiteración 1ª vez
alumnas consumen
Procedimiento Registro escrito en ficha de
Sanción Citación de
Inspector(a)
apoderado y
General
licor o fuman en el
seguimiento
Suspensión por 3
colegio o en
Orientación
días
actividades
Condicionalidad
programadas por el
Extrema
colegio.
Aplicada por
Reiteración 2ª
Registro escrito en
Citación de
Inspector(a)
vez
ficha de
apoderado,
General
seguimiento
Suspensión por 3
Control Orientación
días y Condicionalidad Extrema
Reiteración 3ª
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
vez
ficha de
ambiente escolar
Profesores e
seguimiento
Inspectoría General
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
42
Falta
Reiteración 1ª vez
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
Registro escrito en
Citación de
Inspector(a)
- Los alumnos y
ficha de
apoderado,
General
alumnas hurtan o
seguimiento
Suspensión por 3
roban, o atentan
Orientación y
días y
contra la propiedad
Control
Condicionalidad
ajena provocando daños de
Extrema
cualquier
índole.
2ª vez
Registro escrito en
Cambio de
ficha de
ambiente escolar
Equipo Directivo
seguimiento
Falta -
Los
Reiteración
alumnos
alumnas
y
reiciden
permanentemente
en
_____________
Procedimiento
Sanción
Registro escrito en
Cambio de
Consejo de
ficha de
ambiente
Profesores e
seguimiento
escolar
Inspectoría
desacato ante normas establecidas
en
Aplicada por
General
el
Manual de Convivencia Escolar.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
43
Falta
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
- Los alumnos y alumnas ejercen agresión física, con daño evidente y/o ante cualquier integrante de la comunidad educativa. - Los alumnos y alumnas hurtan y/o alteran documentos, libros de clases, calificaciones, registro de
Registro escrito
asistencia, certificados de estudio, informes académicos, correspondencia a
en ficha de _______________
seguimiento Orientación y Control
Cambio
Inspector(a) General
de ambiente
Directora
escolar
padres y apoderados, y otros. - Los alumnos y alumnas dañan en forma grave la planta física, elementos, muebles, o enseres del colegio.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
44
Falta -
Los
alumnos
alumnas hacen
Reiteración
Procedimiento
Sanción
Aplicada por
y
portan,
comercio
consumen
o
drogas
ilegales o alcohol. - Los alumnos y alumnas se asocian ilícitamente (bowlling, pandillaje, estafas, tráfico, receptación y reducción de especies hurtadas y robadas, etc.) al
Registro escrito
interior del
en ficha de
establecimiento. -
Los
alumnos
y
portan
al
alumnas colegio
cualquier
tipo
arma,
de
elementos
_____________
seguimiento Orientación y Control
Cambio
Inspector(a) General
de ambiente
Directora
escolar
o que
puedan
ser
utilizados
como
armas. - Los alumnos y alumnas incitan o impiden el normal desarrollo de las actividades escolares (convocar y participar en paro y/o toma del Liceo).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
45
6. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS La familia es la primera responsable de la educación de sus hijos, por
lo
tanto,
debe
estar
permanentemente
inculcando
valores,
especialmente los de respeto, responsabilidad y honestidad. A los padres y apoderados le corresponden los siguientes Derechos, Deberes y Responsabilidades. 6.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y/ O APODERADOS 1.
Conocer y participar en la actualización del PEI.
2.
Exigir y recibir para sus hijos una educación integral de calidad.
3.
Recibir un trato respetuoso y cordial de parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
4.
Recibir información oportuna acerca de los avances o dificultades de su hijo/hija y/o pupilo/pupila, en el proceso de formación integral.
5.
Conocer los avances o dificultades de su hijo(a) o pupilo(a), en los procesos académicos y recibir orientación profesional.
6.
Elegir y ser elegido miembro del Directorio del Centro de Padres y apoderados del colegio y cumplir plenamente con las funciones del cargo.
7.
Elegir y ser elegido miembro del subcentro de padres y apoderados y cumplir con las funciones que le son propias.
8.
Presentar sugerencias respetuosas, observando el conducto regular, en favor de la mejora de la calidad educativa que ofrece el establecimiento.
9.
Solicitar y recibir respuesta oportuna de sus inquietudes o reclamos utilizando el conducto regular y los procedimientos establecidos.
10. Interponer
recurso de apelación ante las decisiones que adopte el
Liceo y que afecten, a su juicio, la buena marcha de la educación de su hijo/hija y/o pupilo/pupila, siguiendo el conducto regular y los procedimientos establecidos en el presente manual. Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
46
6.2 DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS 1.
Conocer, cumplir y hacer cumplir cabalmente a su hijo(a) o pupilo(a), todas las normas contempladas en el presente Manual, asumiendo enteramente sus responsabilidades de padre y/ o apoderado y no delegarlas, bajo pretexto alguno, en la institución o miembro alguno de ella.
2.
Apoyar la filosofía, principios, planes y acciones del PEI del Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra, encaminadas a lograr la formación integral de su hijo(a) o pupilo(a).
3.
Proporcionar a su hijo(a) o pupilo(a) en el hogar, el ambiente, los medios adecuados y el apoyo necesario para facilitarles una educación integral de calidad, coherente con la que le ofrece el colegio.
4.
Ofrecer un trato cortés, respetuoso y digno, a todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo a padres, estudiantes, personal de servicio, administrativos, profesores, y directivos.
5.
Proporcionar a tiempo y sin restricciones, a quien corresponda según sus funciones, la información necesaria o solicitada sobre su hijo(a) o pupilo(a), en orden a tomar las decisiones que permitan mejorar su formación, siempre que no se atente contra la intimidad, la dignidad y los derechos individuales de las personas.
6.
Responder ante la institución por los daños causados por su hijo(a) o pupilo(a), a los bienes muebles o inmuebles y a los recursos materiales y didácticos proporcionados para su educación.
7.
Acudir puntualmente a las reuniones, citaciones y/o entrevistas programadas por el Liceo, con el fin apoyar y participar en la formación de su hijo/hija y/o pupilo/pupila.
8.
Justificar las inasistencias prolongadas y/o la enfermedad de su hijo en Inspectoría General en un plazo máximo de dos días hábiles.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
47
6.3 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y APODERADOS
1.
Revisar periódicamente la libreta de comunicaciones de su pupilo(a).
2.
Responsabilizarse de la presentación personal y del comportamiento de su pupilo(a).
3.
Aportar
con
los
materiales
necesarios
para
que
su
pupilo(a)
desarrolle normalmente sus clases. 4.
Reponer los bienes de sus compañeros dañados por su hijo(a) o pupilo(a).
5.
Atender el cumplimiento de los deberes académicos de su hijo(a) o pupilo(a).
6.
Cuidar que su hijo(a) o pupilo(a) asista regularmente a clases.
7.
Velar porque su hijo llegue puntualmente a clases.
8.
Justificar por escrito ante la falta de cualquier parte del uniforme, indicando motivo y fecha de solución del problema.
9.
Justificar por escrito, ante ausencia a citaciones, reuniones, y/o entrevistas indicando hora y día de asistencia o solicitando hora para ser
recibido,
según
atención
de
Profesor
Jefe,
Orientadora,
Coordinadora de Desarrollo Personal, Inspectoría General y/u otros. 10. Asistir
puntualmente a todas las reuniones y/o citaciones de carácter
obligatorio, programadas por la directiva del Centro General de Padres y Apoderados, con el fin de brindar su apoyo, conocimientos y sugerencias en orden a mejorar los servicios y calidad educativa. 11. Dejar
registrado un teléfono de red fija, en la ficha de matrícula o en
Inspectoría General y/o con Profesor Jefe, para casos de urgencias.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
48
7. CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS 7.1 NORMAS DE INTERACCIÓN Todos los miembros de la comunidad educativa del Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra se comprometen a:
1.
Respetar los derechos de los demás y hacer valer los suyos, dentro de un ambiente democrático, de respeto, tolerancia y diálogo.
2.
Resolver los conflictos a través del diálogo y/o la mediación.
3.
Ser cortés y respetuoso en todo momento y lugar, de palabra y de hechos, con todos los miembros de la comunidad educativa.
4.
Ser puntual en el cumplimiento de los deberes, actividades, horarios, citaciones del colegio.
5.
Permanecer en la sala de clases o en los lugares indicados para actividades
programadas
durante
el
tiempo
señalado
y
no
abandonarlos sin previa autorización. 6.
Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el orden asignado, aseo, postura correcta y silencio pedagógico.
7.
Solicitar, siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta de ello, para ausentarse de las actividades o responsabilidades ordinarias.
8.
Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los lugares y situaciones que así lo exijan.
9.
Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como baños, salas de clases, patios, canchas, comedor, etc., de modo que no afecten o impidan su uso por parte de los demás.
10.Hacer
uso racional y respetuoso, de los bienes muebles e inmuebles
de la institución, procurando su conservación.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
49
11.Demostrar
respeto por los símbolos patrios y del colegio en todo
momento y lugar. 7.2 FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS El Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra desde las declaraciones del Proyecto Educativo Institucional, acorde a las políticas educacionales y las metodologías de vanguardia en materia de resolución de conflictos, y acogiendo la propuesta de los distintos estamentos de la comunidad escolar, empleará la metodología de la MEDIACIÓN para resolver toda situación conflictiva que se genere entre algunos de sus actores y que como consecuencia dañe las relaciones interpersonales y/o el clima de convivencia institucional. Las comisiones mediadoras se constituirán según se indica: Comisión Mediadora Alumnos: Pares, Docente y Directivo. Comisión Mediadora Docentes: Pares y Directivo. Comisión Mediadora Asistentes de la Educación: Pares y Directivo Comisión Mediadora Padres y Apoderados: Pares, Docente y Directivo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
50
8. CONVIVENCIA EN EL AULA 8.1 ÁMBITOS E INDICADORES MÍNIMOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA ACORDADOS POR COMUNIDAD ESCOLAR Se presentan los siguientes ámbitos e indicadores mínimos de convivencia en el aula, basados en los resultados obtenidos de la aplicación de la GUÍA DE CONVIVENCIA VALORA, a Alumnos, Profesores Jefes, Equipo Directivo, Asistentes de la Educación y Auxiliares. Estas normas consensuadas deben ser respetadas por todos los estamentos de la Unidad Educativa. ÁMBITO RESPETO Actitud tolerante frente a la diversidad de género, nacionalidad, etnia, nivel socio económico, rasgos físicos y ritmos de aprendizaje. Actitud de escucha hacia las diversas opiniones emitidas, demostrando interés y silencio. No se aceptarán burlas, garabatos, conversaciones paralelas, uso de celulares, reproductores de música, levantarse del asiento, salir de la sala de clases, comer en clases, interrupciones sin levantar la mano para pedir la palabra. Actitud de comunicación asertiva, utilizando un lenguaje oral, gestual y corporal adecuado al contexto educativo formativo, sin insolencias y agravios
como
el matonaje y el hostigamiento verbal físico,
psicológico, para interactuar con otros y hacer valer los necesidades personales.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
51
ÁMBITO COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN Compañerismo, alumnos que enseñen a sus compañeros haciendo de profesores., cuidarnos como curso, mayor unidad. Actitud colaborativa, compartir con los alumnos el control del aula, compartir “el mando”, el “dar ideas”. Enseñar a resolver conflictos de forma positiva a través de la reflexión, comunicación y la cooperación. Aprendizaje cooperativo, actividades que mejoren la relación entre profesor y alumno como: formar equipos de trabajo heterogéneos, seleccionar tareas que estimulen la construcción del conocimiento en cada grupo, observar el progreso de cada alumno, explicar los criterios de
evaluación
oportunidades reconocimiento
a y
los
alumnos,
protagonismo del
progreso.
distribuir
entre Animar
los y
equitativamente alumnos, asesorar
las
proporcionar las
tareas
encomendadas para cumplirlas. Solicitar ayuda cuando sea necesario. Aceptar la ayuda de los demás.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
52
ÁMBITO RESPONSABILIDAD Y HÁBITOS PRO-SOCIALES Puntualidad, Ingresar a la sala de clases a la hora según horario. Asistencia, Asistir regularmente a clases, las ausencias deben ser justificadas por un facultativo de salud. Buena presentación personal, presencia sobria, limpia y sencilla, vestir uniforme completo. Salidas de la sala de clases (como ir al baño, problema de salud, accidente) con la autorización del profesor a cargo o cuando la clase a terminado. Cumplimiento
de
tareas
asignadas,
cumplir
en
su
contenido,
presentación y oportunidad en la entrega. Uso adecuado de la Agenda escolar, traerla todo los días, usarla para organizar las actividades, evaluaciones, comunicarse con la familia. Orden, limpieza y cuidado de la sala de clases, mantener el orden y limpieza de la clase, los bancos deben estar en su lugar, mantener el piso limpio, sin basura, paredes sin rayas Cuidado de los materiales de uso comunitario, evitar perderlos, rayarlos o romperlos. Respeto y cuidado en el uso de los bienes propios y de los demás, devolver bienes que son prestados, no traer dinero ni objetos de valor (juegos, CDs, celulares, mp4). Decir la opinión. Amabilidad, saludar, agradecer la ayuda de los demás, pedir por favor, expresarse sin herir al otro, usar palabras de aliento, aprecio, ofrecer ayuda a los demás. Atender al grupo curso mediante guías de aprendizaje cuando el profesor esté ausente.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
53
ÁMBITO DISCIPLINA Buena disposición a aprender, estar atento, escuchar las instrucciones antes de actuar, escuchar sin interrumpir si alguien está hablando, preguntar, seguir instrucciones, respetar turnos. Trabajar por metas comunes, (respeto de todos por todos) y (que todos aprendan). Responsabilidad por los propios actos, reflexionar sobre acciones que ponen en riesgo la convivencia en el aula (copiar en una prueba, amenazar, tirar un material, ofender, tomar cosas ajenas, burlarse, oponerse a las metas del curso, abusar .). Resolución positiva de conflictos, (explicar por qué actuó asì, reconocer el daño, impacto, perjuicio, tomar contacto con el dolor del otro, participar de actos repara torios (pintar la sala, limpiar la mesa, pedir disculpas ante todo el curso, copiar un cuaderno, responsabilizarse del orden de la sala, cumplir con ciertas tareas).
ÁMBITO OPTIMISMO Confiar en que todo va a salir bien, mantener altas expectativas de los alumnos, confiar en que otros me apoyarán, buscar soluciones efectivas a los problemas, esmerarse por hacerlo mejor, ser positivo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
54
ÁMBITO ACEPTACIÓN INCONDICIONAL Acoger ritmos y características
de
estilos de aprendizaje diferentes, conocer las los
alumnos,
los
antecedentes
familiares
y
culturales, proponer actividades que contemplen los diversos tipos de inteligencia y los distintos modos de aprendizajes. (Formar grupos y darles actividades prácticas, investigativas, teóricas y reflexivas) Atender necesidades especiales (pedir una evaluación psicopedagógica, dar a conocer ejemplos de evaluación apropiada para cada meta). Empatía, establecer un contacto empático con los alumnos, contacto visual, contar con la capacidad para captar y reflejar la significación personal (reconocer la tristeza, alegría, lo que agrada o genera pena, tonos positivos o negativos, reconocer a alguien que no está feliz en clase). ÁMBITO INTEGRACIÓN Integrar
aprendizaje
actividades
relativas
con al
trabajos
cuidado
solidarios,
del
medio
Ciencias
ambiente,
(diseñar campaña
ecológica, de reciclaje papel, boletín informativo, obra de teatro educativa), Educación tecnológica, (elaboración de artefactos, mejorar zona de juegos de los niños), Lenguaje (lectura de cuentos a niños de un hospital, Matemática, (diseñar actividades recreativas en que se utilicen las matemáticas Mayor trabajo colectivo (Interdisciplinariedad). Evaluaciones
periódicas
del
quehacer
docente
(para
establecer
mejoras).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
55
ÁMBITO COMUNICACIÓN La comunicación debe ser explícita, directa, clara y oportuna. La comunicación implica: preguntar, describir el problema, lenguaje corporal nítido (Mantener contacto visual con el alumno, utilizar gestos que respalden las afirmaciones, pararse frente al alumno, señalar el problema con claridad, focalizarse en hechos, volumen de voz que tenga variación para enfatizar, expresión facial que siga el mensaje. Las entrevistas, llamados de atención deben ser comunicados en una oficina y no en los pasillos. Tarjeta que autoricen a los alumnos para: Ir al baño, biblioteca, orientación, UTP. ÁMBITO PARTICIPACIÓN Alumnos que pregunten, escuchen, observen, que den testimonios., que discutan. Hacer sugerencias a la dirección del colegio, respecto a inquietudes de algún estamento de la comunidad educativa. ÁMBITO COMPROMISO Trabajar en la construcción de metas comunes (Visualizar necesidades, intereses y motivaciones comunes) Entusiasmo por aprender nuevas cosas.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
56
9. ROL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 9.1 ROL DE LA DIRECCIÓN Y EQUIPO DE GESTIÓN Rol
Instrumento de gestión
1. Cautelar la coherencia interna entre Visión y Misión del Manual de Convivencia Escolar proyecto Educativo
del Liceo y el estilo de convivencia
del Liceo
escolar, sus normas y procedimientos para abordar los Planes de acción conflictos en la comunidad.
Herramienta de control
2. Identificar las atribuciones y responsabilidades de los Manual de roles y funciones distintos
miembros
de
la
comunidad
escolar
en
los Bitácoras
procesos de toma de decisiones, evaluación y participación
de
reuniones
de
de
acuerdos
y
trabajo
relacionados con la convivencia escolar. 3. Abordar los problemas de convivencia estimulando un Registro sentido de comunidad, solidaridad y colaboración entre y
compromisos
en
fichas
de
con los distintos actores en pro de atender a establecer las
entrevistas y/o libros de clases
relaciones humanas en un ambiente de sana convivencia. 4. Cautelar que el clima de aula sea propicio para el Registro en libro de clases. aprendizaje.
Observaciones
escritas
por
parte de alumnos y apoderados de la relación alumno -docente.
9.2
ROL DEL DOCENTE Rol
Instrumento de gestión
1. Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario en Encuestas de satisfacción para el aula
a través
de un lenguaje formal, honesto,
dinámico y respetuoso de la dignidad humana.
alumnos y docentes. Actas de consejos conductuales. Planificación de clase.
2. Crear condiciones para contribuir cotidianamente a una Contratos de acuerdos entre los relación
respetuosa
entre
los
demás
docentes
miembros de la comunidad, valorando las diferencias y
atienden.
las igualdades entre las personas.
estudiantes
y
y
los
cursos
que
Planificaciones que dan cuenta de los OFT.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
57
Rol
Instrumento de gestión
3. Incorporar en las didácticas, la perspectiva de los Registro de actividades en los estudiantes frente a la vida, el mundo y las personas.
libros de clases e instrumentos de evaluación
9.3 ROL DEL ESTUDIANTE Rol 1. Participar
Instrumento de gestión
de manera proactiva e informada en
Registro de evaluación de las distintas
las diversas oportunidades que la comunidad escolar provea,
respetando
los
valores
de
actividades.
convivencia
expuestas en el proyecto educativo. 2. Conocer el proyecto educativo del Liceo Cervantes Registro y
reflexionar
sobre
sus
contenidos,
valores
y
normativas.
de
actividades
que
dan
cuenta del abordaje del tema. Documentos componentes del PEI que contienen la Misión, Visión y Perfil del Alumno.
3. Conocer y respetar las normas de convivencia del Actas Liceo Cervantes.
de
consejos
conductuales,
registro en los libros de clases y fichas de entrevistas. Manifestaciones de
reconocimiento y
estímulo. Extracto de Manual de Convivencia en libreta u otro documento.
9.4 ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN Rol
Instrumento de gestión
1. Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y Bitácora
por
Asistente
de
la
solidaria en los espacios y ámbitos educativos que les
educación y pautas de evaluación
corresponden.
de su desempeño.
2. Resguardar el cumplimiento de las normativas Bitácora internas del Liceo en los diversos espacios educativos.
por
Asistente
de
la
educación y pautas de evaluación de su desempeño.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
58
9.5 ROL DEL PADRES Y APODERADOS Rol 1.- Conocer y respetar el Manual de Convivencia y dar cumplimiento a las normas que regulan las relaciones interpersonales entre los distintos actores de la comunidad Cervantina.
Instrumento de gestión Documento síntesis del Manual de Convivencia Escolar. Ficha de matrícula con firma de toma de conocimiento.
2.- Cautelar por el adecuado comportamiento de su
Fichas de entrevista que dan
pupilo/pupila de acuerdo a la normativa vigente plasmada
cuenta de la concurrencia a
en el Manual de Convivencia Escolar del Liceo.
citaciones y compromisos que adquieren con tales motivos.
9.6 ROL DEL PROFESIONALES NO DOCENTES Y FUNCIONARIOS EXTERNOS Rol 1.- Conocer y respetar el Manual de Convivencia y dar cumplimiento a las normas que regulan las relaciones
Instrumento de gestión Documento síntesis del Manual de Convivencia Escolar.
interpersonales entre los distintos actores de la comunidad Cervantina.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
59
10. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL
10.1 Equipo directivo: Está formado por Directora, Subdirector, Dos Inspectores Generales, Jefe de UTP, dos Orientadores/ Orientadoras. La función de este Equipo es conducir y generar los lineamientos y objetivos estratégicos del establecimiento. 10.2 Equipo de gestión: Esta formado por La Directora, Subdirector, Dos
inspectores
Generales,
Jefe
de
UTP,
dos
Orientadoras,
un
representante del Consejo de profesores, representante del consejo gremial, representante de los asistentes de la educación, representante del Centro de Padres. Es un
equipo formado por miembros representantes de la comunidad
educativa, cuya función es planificar y organizar las actividades relevantes que se desarrollan en el establecimiento, es un organismo que asesora a la directora. De él salen las directrices de las actividades de las
áreas estratégicas del Liceo y en todo tipo de situaciones
inherentes al quehacer del establecimiento, las cuales serán objeto de revisión por el Consejo de profesores. Tiene carácter resolutivo. 10.3 Consejo Escolar: ésta es una instancia creada por ley, la dirige la Directora
y
la
componen,
un
representante
del
Sostenedor,
un
representante de los docentes técnicos, un representante de los profesores, uno de los asistentes de la educación, uno de los apoderados y uno de los alumnos. Su función es informativa y/o consultiva, de esa manera cada estamento representado se informa de cómo está la gestión del colegio, los diferentes estamentos hacen consultas, exponen opiniones, aportes. No tiene poder resolutivo. Cada
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
60
miembro
del
consejo
informa
a
su
estamento
representado
los
resultados de la reunión. Se reúne una vez por semestre, como mínimo. 10.4 Consejo General de Profesores: Constituido por todos los docentes del Liceo, más los docentes técnicos y directivos. Su función es proponer, organizar, planificar las actividades del Liceo desde el punto de vista pedagógico, analizar situaciones de rendimiento y conducta de los alumnos, en el caso de la conducta tienen carácter consultivo y/o resolutivo, siendo la Directora quien tiene la última palabra de acuerdo con los antecedentes puestos en su conocimiento. Tiene un representante en el Consejo escolar y en el equipo de gestión que representa la visión de los profesores, aporta con sus ideas
y
comunica a los profesores las determinaciones del equipo de gestión y/o Consejo Escolar. 10.5
Consejo
docentes del
Técnico-Pedagógico:
Constituido
por
todos
los
Liceo y Equipo Directivo. Su función es realizar la
coordinación de las actividades docentes; reflexión sobre las prácticas pedagógicas; análisis y seguimiento de evaluaciones de aprendizaje; generación de planes de mejora. Este espacio también se ocupa para el perfeccionamiento y capacitación del cuerpo docente.
Es liderado por
Director/Directora y Jefe/Jefa de UTP. Tiene carácter consultivo y resolutivo para decisiones pedagógicas. 10.6 Consejo Gremial Docente: Elegido por los profesores colegiados, ellos informan a sus colegas las peticiones que el Colegio de profesores solicita a sus representados y comunica al Liceo las peticiones de los profesores. Representa a los profesores ante la Dirección, participa del equipo de gestión, siendo un importante aporte y enlace con los profesores, comunicando a éstos lo que en el equipo de gestión se Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
61
acuerda, esto permite mantener a los profesores informados de lo que se
hace,
siendo
un
aporte
en
mejorar
las
comunicaciones
interestamentales. 10.7 Centro de estudiantes. Organismo formado por los alumnos, elegidos por votación directa, en elecciones informadas. Ellos representan al colegio en instancias de participación externas, y planifican y organizan las actividades que junto al Consejo de delegados de curso y el equipo directivo consensúan
realizar. Se encarga de
mediar entre los intereses de los alumnos y la dirección. Poseen un docente como asesor, que lo vincula con la dirección del Liceo. 10.8 Consejo de delegados de curso: Es la organización que agrupa a los presidentes de todos los cursos del Colegio, su función es apoyar, asesorar, planificar y organizar las actividades acordadas en reunión con la directiva del Centro de Alumnos, los dos docentes asesores del Centro de estudiantes, que se encargan de relacionar esta organización con el equipo directivo y la directora, ellos apoyan, participan y ayudan en la organización y gestión de
las actividades de los alumnos.
10.9 Centro General de Padres y Apoderados: El CEPA es estamento importante de la comunidad educativa cuya función es apoyar la labor del colegio. Planifica y organiza actividades que permitan colaborar en las necesidades del colegio. Su función es representar a los apoderados en sus intereses y necesidades. Media entre los apoderados y la Dirección del colegio. 10.10 Subcentros de Padres y Apoderados: Cada curso tiene una directiva de curso, elegida por los apoderados, cuya función es colaborar con los profesores jefes en su labor, organizar actividades en apoyo a Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
62
sus
educandos y participar como miembros del CEPA cuando sean
convocados, presentar al CEPA sus inquietudes como curso, para que éste medie con la dirección en relación a sus peticiones. 10.11 Consejo de Asistentes de la Educación: Esta formado por todo el personal no docente del colegio, personal administrativo, codocentes y personal de servicios menores, su función es organizarse como estamento, informarse de lo que atañe a su función, tienen un representante (elegido por ellos) en el Consejo escolar y en el Equipo de Gestión, por lo que participan en todas las instancias que ofrece la comunidad escolar. También es un espacio para el perfeccionamiento y la actividad gremial. Sus representantes en las distintas instancias los mantienen informados de las actividades que les competen.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
63
11. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS Con el propósito de reconocer y motivar la vivencia personal y social, y de estimular el desarrollo y afianzamiento de las aptitudes, actitudes y valores de los Estudiantes, Asistentes de la educación, Docentes y Apoderados, en el marco de una educación integral orientada a la permanente reflexión del ser, el saber, el hacer, el vivir, el valer (autovalorarse) y el valorar, la comunidad cervantina
otorgará, los
siguientes reconocimientos:
11.1 RECONOCIMIENTO DE ALUMNOS(AS) 11.1.1 MENCIONES HONORÍFICAS ANUALES: 11.1.1.1 DISTINCIONES CERVANTES Los estudiantes elegidos, serán distinguidos en público mediante una medalla de reconocimiento y un diploma, por la directora o su representante en un acto académico de finalización del año lectivo escolar de cada año. 11.1.1.2 DISTINCIONES ACADÉMICAS ALUMNOS Se otorgará al o la estudiante que se haya destacado por su excelente rendimiento académico sostenido durante el año lectivo, en cualquiera de los subsectores siguientes: Lenguaje y comunicación; Matemática; Inglés; Historia y Geografía; Biología; Química; Física; Filosofía; Artes Visuales; Artes Musicales; Educación Tecnológica; Educación física y Religión.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
64
Los o las Estudiantes se escogerán uno por cada nivel. Los distinguidos serán elegidos por las coordinaciones de áreas, mediante acuerdo consignado en acta. Un estudiante puede recibir más de una distinción. 11.1.1.3 EXCELENCIA ACADÉMICA Se otorgará a un estudiante de cada curso que se haya destacado por su excelente rendimiento académico en todas las áreas y asignaturas durante el año lectivo. El estudiante distinguido será elegido por el profesor jefe. Esta decisión será refrendada por la UTP y Dirección. Será condición necesaria para ser elegido, no haber sido sancionado por falta grave durante el año. 11.1.1.4 EXCELENCIA INTEGRAL Esta distinción se entregará a un estudiante de cada curso que se haya destacado durante el año lectivo por su excelente comportamiento, vivencia de valores, servicio, colaboración y desempeño académico. Será el estudiante que más se aproxime al perfil del estudiante cervantino. Su elección se hará en el consejo de profesores, de candidatos propuestos por los profesores jefes. Son indicadores de excelencia integral:.
1.
Es respetuoso y responsable en toda situación, tiempo y lugar.
2.
Alcanza niveles de excelencia en los logros de las diferentes asignaturas.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
65
3.
Es organizado en su trabajo y puntual en sus obligaciones.
4.
Mantiene buena presentación y hace uso correcto del uniforme.
5.
Utiliza los protocolos de respeto y atención con todas las personas.
6.
Tiene hábitos de estudio y aplica métodos eficaces en el mismo.
7.
Contribuye a la solución de los problemas y evita crearlos.
8.
Es crítico con argumentos fundamentados y respetuosos.
9.
Posee alta autoestima y resistencia a la frustración cuando pierde o falla.
10.
Está dispuesto a corregir sus errores y hacerlo en efecto.
11.
Asume las consecuencias de sus actos y está dispuesto a mejorar.
12.
Es afectivo sin muestras exageradas en sus manifestaciones.
13.
No ha sido sancionado por falta grave durante el año.
11.1.1.5 DISTINCION AL ESFUERZO Y LA SUPERACION Se Entregará al estudiante de cada curso que se haya distinguido por su espíritu de superación, su constancia y dedicación en la superación de los logros formativos y académicos durante el año. Su elección se hará en el consejo de profesores de candidatos propuestos por los diferentes profesores de asignatura del curso. Para tal caso se tendrá en cuenta las características particulares y ritmos de aprendizaje de los estudiantes propuestos. Son indicadores característicos:
1.
Muestra gran interés y constancia en alcanzar los logros propuestos.
2.
Está dispuesto a reconocer los errores y corregirlos a tiempo.
3.
Muestra interés y atención durante las clases.
4.
Trabaja con ahínco y dedicación en el estudio, sin decaer.
5.
Muestra progreso significativo en los logros académicos y formativos.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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6.
Realiza sus tareas y trabajos por sí mismo, aunque se apoye en otras personas.
7.
Entrega sus tareas y trabajos a tiempo y bien presentados.
8.
Es constante en el estudio y resiste a la frustración.
9.
No ha sido sancionado por falta grave durante el año.
11.1.1.6 EXCELENCIA DEPORTIVA Serán merecedores de esta distinción cada uno de los o las estudiantes deportistas, sin distingo de edad, curso o nivel, que se hayan destacado durante el año en las diferentes modalidades deportivas en que el colegio haya tenido representación y participación a nivel intercolegial, regional o nacional. Para tal efecto, los docentes de Educación Física presentarán los candidatos ante el equipo directivo. Será condición necesaria para ser elegido :
1.
No haber sido sancionado por falta grave durante el año.
2.
Tener un buen rendimiento académico.
11.1.1.7
EXCELENCIA
EN
VALORES
DE
SERVICIO
Y
COLABORACIÓN Esta distinción se entregará a un estudiante de cada curso que se haya destacado durante el año lectivo por su espíritu de colaboración, capacidad de servicio y solidaridad con las demás personas, incluyendo personas diferentes a los de su comunidad educativa. Su elección se hará en el consejo de profesores, de candidatos propuestos por los diferentes actores de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
67
Será condición necesaria para ser elegido: 1.
No haber sido sancionado por falta grave durante el año.
2.
Tener un buen rendimiento académico.
11.1.1.8 MEJOR SIMCE Será otorgado al o la estudiante de segundo año medio que haya obtenido el puntaje más alto en la Prueba SIMCE, en ambas pruebas. 11.1.1.9 MEJOR PSU Se otorgará al o la estudiante que haya obtenido el puntaje más alto en la parte verbal, parte matemática, como también al o la estudiante que haya obtenido el puntaje más alto en cada prueba específica rendida. 11.1.1.10 MEJOR COMPAÑERO Será otorgado mediante elección libre de sus compañeros de curso. Se tendrá en cuenta aspectos tales como: Espíritu de servicio Carácter jovial y alegre Solidaridad Capacidad para compartir con los demás. Respeto a los otros y a sí mismo.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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11.2 RECONOCIMIENTO AL MEJOR ASISTENTE DE LA EDUCACION Este
reconocimiento
se
otorgará
el
día
del
ASISTENTE
DE
LA
EDUCACION CERVANTINO, estipulado el día 4 de Octubre de cada año, por medio de un galvano entregado por la directora o su representante. Son indicadores de excelencia integral (característicos): 1.
Es respetuoso y responsable en toda situación, tiempo y lugar.
2.
Alcanza niveles de excelencia en los logros de los diferentes
quehaceres. 3.
Es organizado en su trabajo y puntual en sus obligaciones.
4.
Utiliza los protocolos de respeto y atención con todas las personas.
5.
Contribuye a la solución de los problemas y evita crearlos.
6.
Es crítico con argumentos fundamentados y respetuosos.
7.
Posee alta autoestima y resistencia a la frustración cuando pierde o falla.
8.
Está dispuesto a corregir sus errores.
9.
Asume las consecuencias de sus actos y está dispuesto a mejorar.
10.
Es afectivo sin muestras exageradas en sus manifestaciones.
1.3 RECONOCIMIENTO AL MEJOR DOCENTE Este reconocimiento se otorgará el día del PROFESOR CERVANTINO, estipulado
el
día
miércoles
más
cercano
al
día
del
profesor,
calendarizado por el MINEDUC (16 de Octubre), por medio de un galvano entregado por la directora o su representante. Se tomará en cuenta para el perfil del mejor docente, lo señalado en el marco para la buena enseñanza, como también el cumplimiento de los Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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roles, funciones y deberes de cada candidato, a través de una pauta de evaluación.
1.4 RECONOCIMIENTO AL MEJOR PADRE Y APODERADO Este reconocimiento se otorgará el día del PADRE Y APODERADO CERVANTINO estipulado, por medio de un galvano entregado por la Directora o su representante. El perfil del mejor padre y apoderado será aquel que: 1.
Apoye la filosofía, principios, planes y acciones del PEI del Liceo
Miguel de Cervantes y Saavedra, encaminadas a lograr la formación integral de su hijo(a) o pupilo(a). 2.
Apoye
y
participe
en
las
actividades
propiciadas
por
el
establecimiento, en todo momento del año. 3.
Conozca, cumpla y haga cumplir cabalmente a su hijo o pupilo todas
las normas establecidas por el colegio, asumiendo enteramente sus responsabilidades de padre y/ o apoderado y no delegarlas, bajo pretexto alguno, en la institución o miembro alguno de ella. 4.
Vele por el buen comportamiento y presentación personal de su hijo o
pupilo, según normas establecidas. Estas responsabilidades recaen en primera instancia en los padres de familia y apoderados y no puede ser delegada al colegio. 5. Acuda puntualmente a las citaciones y/o entrevistas programadas por el liceo, con el fin apoyar y participar en la formación de su hijo/hija y/o pupilo/pupila.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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12. PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Este Manual de Convivencia Escolar fue elaborado por el Equipo de Gestión del Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra. Se realizaron procesos participativos de consulta, en los que opinaron distintos integrantes de los estamentos que aquí se describen: A quién se consultó
Qué se consultó Todo el Manual de Convivencia Escolar
Equipo de Gestión
Docentes
Asistentes de la Educación
Alumnos
Apoderados
Reglamento de alumnos y alumnas. Reglamento de Padres y Apoderados. Convivencia entre los distintos estamentos. Convivencia en el aula. Reglamento de alumnos y alumnas. Reglamento de Padres y Apoderados. Convivencia entre los distintos estamentos. Convivencia en el aula. Reglamento de alumnos y alumnas. Reglamento de Padres y Apoderados. Convivencia entre los distintos estamentos. Convivencia en el aula. Reglamento de alumnos y alumnas. Reglamento de Padres y Apoderados. Convivencia entre los distintos estamentos. Convivencia en el aula.
Quiénes participaron en consulta
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Subdirector: Domingo Caro Jofré. Jefe UTP: Aliro Segovia Martínez. Inspectora: Rosario Caro Saavedra. Inspector: Manuel Valdés Carreño. Orientadora: Patricia Soto Araya. Orientadora: Andrea Balharry Manríquez. Representante gremial profesores: Osvaldo Santibáñez Espinoza. Representante docentes: Ivonne Paredes Fuentes. Representante asistentes de la educación: Adiel Muñoz Lagos. Consultó:
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Jefe UTP: Aliro Segovia Martínez. Representante docentes: Luisa León León.
Consultó:
Directora: Hortensia Suárez Rubio. Representante Asistentes de la Educación: Adiel Muñoz Lagos.
Consultó:
Inspectora: Fresia López Santander. Inspector: Manuel Valdés Carreño. Orientadora: Patricia Soto Araya. Asesora Centro de alumnos: Rosario Caro Saavedra. Consultó:
Orientadora: Siria Islame Tapia. Representante Centro de Padres y Apoderados: Irene Rojas Riquelme.
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13. ANEXO: REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES LISTADO REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES 1. Constitución política de la Republica de Chile. 2. Declaración universal de los Derechos Humanos. 3. Convención sobre los Derechos del Niño. 4. Ley de responsabilidad penal Adolescente. 5. Ley Antitabaco y sus modificaciones. 6. Ley Antidrogas sobre tráfico ilícito de Estupefacientes y de Sustancias Psicotrópicas. 7. Ley Alumnas en situación de Embarazo y Maternidad. 8. Decreto Supremo Nº 57 sobre Uniforme Escolar. 9. Decreto de Centro de Alumnos y Estudiantes Nº 524/ 1990 reformulado el año 2006. 10. Instructivos legales de los Centros de Padres y Apoderados. 11. Política de participación de Padres y Apoderados. 12. Política de participación de Padres Madres y Apoderados. 13. Ley de los Asistentes de la Educación. 14. Ley sobre el Consejo Escolar. 15. Ley de Accidentes del Trabajo y Enfermedades. 16.
Decreto supremo de educación Nº 220 de los Objetivos Fundamentales
Transversales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media 17. Instructivo presidencial sobre Participación Ciudadana. 18. Instructivo – Circular sobre devolución de Alumnos y Alumnas a sus casas. 19. Instructivo – Circular ante situaciones de Contaminación Medio- Ambiental. 20.
DFL Nº 2 de Subvenciones Ley Nº 19. 480 – 20/08/98.
21. Ley se Subvención Escolar Preferencial- SEP Ley 20. 248. 22. Ley Orgánica Constitucional de Educación. 23. Reglamento de Orden Higiene y Seguridad de la Dirección de Educación Municipalidad.
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NORMATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES PERTINENTES A LA EDUCACION PARA INCORPORAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL LICEO
DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE (24 de octubre de 1980 –Texto Refundido 17 de septiembre de 2005) Capitulo III de los Derechos y Deberes Constitucionales Articulo 19 La Constitución asegura a todas las personas:
Inciso 1º El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica de las personas. Se prohíbe la aplicación de todo apremio ilegitimo.
Inciso Nº 6 La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las buenas costumbres y al orden público.
Inciso Nº 7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
Inciso Nº 10 La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Es deber de la comunidad es contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
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73
DE LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (10 diciembre de 1948)
Articulo Nº 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales
en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Articulo Nº 2 Todas las personas tienen todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Articulo Nº 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones y el de difundirlas sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Articulo Nº 26 Toda persona tiene derecho a la educación. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos lo grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos
Articulo Nº 27 Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de el resulten.
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DE LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (20 de noviembre de 1989-entrada en vigencia 02 de septiembre de 1990) ARTICULOS PERTINENTES:
Articulo Nº 2
Derecho a recibir protección contra todo tipo de
discriminación.
Articulo Nº 3
Derecho a recibir toda medida en atención al interés
superior del niño o niña.
Articulo Nº 5
Derecho a recibir y gozar de la guía de sus padres y
familia.
Articulo Nº 12 Derecho a dar su opinión y
a ser escuchado/a y
tomado/a en serio.
Articulo Nº 13 Derecho a conseguir información y expresar lo que siente y piensa por medio del habla, la escritura y las artes, a menos que esto sea en contra de los derechos de otros/as.
Articulo Nº 28 Derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades…De disponer de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas. De recibir medidas apropiadas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar. De formar parte de una disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente Convención.
Articulo Nº 29 Derecho a recibir una educación que trate de desarrollar su personalidad y habilidades tanto como sea posible, y le anime a respetar los derechos y los valores de otros/as, y a respetar el medio ambiente.
Articulo Nº 30 Derecho a disfrutar de su propia cultura, practicar su propia religión y hablar su propio idioma.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
75
Articulo Nº 31 Derecho a jugar y a relajarse practicando actividades como deportes, música y drama.
Articulo Nº 33 Derecho a ser protegido/a de drogas peligrosas.
Articulo Nº 34 Derecho a ser protegido/a del abuso sexual.
Articulo Nº 40 Derecho a ser ayudado/a si has sido acusado/a de quebrantar la ley. LOS DERECHOS DEL NIÑO EN LA ESCUELA (Documento de la Oficina 600 MINEDUC)
a) Los derechos de los estudiantes se aprenden en la escuela:
Como contenidos en el marco de su Formación Ciudadana mediante textos y afiches.
Como una forma de relacionarse y de convivir sobre la base del respeto mutuo mediante reflexión y un compartir cotidiano de experiencias, en la familia y la escuela.
b) Los derechos de los estudiantes se enseñan en la escuela:
Escuchar a sus hijos(as) o alumnos(as) tratando de comprender sus puntos de vista.
Estar dispuestos a reexaminar las propias opiniones y actitudes.
Buscar solucione que incorporen los puntos de vista de los estudiantes.
Enseñar a respetar con el ejemplo.
c) Resguardo de los derechos del niño(a) en el Sistema Educacional chileno:
Derecho a la educación: recibir una educación en la cual desarrollE sus potencialidades; 12 años de escolaridad; el Estado garantiza gratuidad en el acceso a la educación; permanecer en la escuela (no
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
76
pueden ser expulsados o suspendidos por bajo rendimiento y/o deudas de escolaridad; recibir alimentación escolar en educación prebásica, básica y media, según su condición socio-económica).
Derecho a no ser discriminado: Alumnas madres o embarazadas (otorgacion de facilidades que necesiten); estudiantes inmigrantes (facilidades
para
regularización
de
documentación);
estudiantes
portadores del V.I.H. y enfermos de SIDA; estudiantes con déficit atencional (no se puede impedir acceso a un colegio por este motivo, asegurar una buena acogida); los procesos de selección deben ser objetivos
y
transparentes,
no
pudiendo
establecerse
criterios
discriminatorios).
Derecho a ejercer una determinada confesión religiosa: Los estudiantes tienen derecho a asistir a la clase de Religión de su preferencia o eximirse de ésta. Ningún alumno(a) podrá ser obligado a asistir a clase de Religión.
Derecho a que las sanciones disciplinarias sean de carácter formativo: Las sanciones que se establezcan en el Reglamento de Convivencia
del
colegio
deberán
ser
conocidas
por
todos,
ser
proporcionales a las faltas, y en ningún caso podrán atentar contra la dignidad del estudiante y /o afectar su proceso educativo.
Derecho a participar en actividades deportivas, artísticas y recreativas para desarrollar al máximo sus habilidades: deben ser consultadas en el Consejo Escolar sobre las actividades extracurriculares (de tiempo libre) que se realizarán durante el año (talleres, concursos, campeonatos, celebraciones etc.)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
77
Derecho a ser acogido(a) y protegido(a) en caso de abuso sexual:
al
detectarse
que
un
alumno(a)
ha
sido
abusado(a)
sexualmente, los directores, inspectores y/o profesores tienen el deber, según el Código Procesal Penal, de denunciar el hechota sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público o Tribunales de Garantía, además deben acoger a l alumno o alumna, orientar y derivar a la familia a los servicios de ayuda respectivos.
Derecho a ser protegido(a) de ser maltratado(a) o lastimado(a): en caso de intimidación y maltrato entre alumnos, el establecimiento debe contemplar, en su Reglamento de Convivencia, procedimientos de resolución de conflictos
y establecer sanciones para el o los alumnos
agresores. Además, debe velar por la `protección y seguridad del niño agredido.
Derecho a opinar y ser escuchado: en el proceso de aprendizaje enseñanza tiene derecho a que los profesores los escuchen, a plantear sus opiniones, dudas e intereses. En la aplicación de las normas de disciplina tienen derecho a que su versión de los hechos sea escuchada y a hacer sus descargos respecto de asuntos de interés para el grupocurso. En el Consejo de curso tienen derecho a opinar, con respeto, sobre el funcionamiento del curso, a ser escuchado y tomado en cuenta por sus compañeros y profesores. En el Centro de Estudiantes, tienen derecho a participaren cualquiera de sus organismos, canalizando sus demandas e intereses a través de su directiva. En el Consejo Escolar, tienen derecho a ser representados por el presidente del Centro de Estudiantes y tomados en cuenta en sus sugerencias y proposiciones.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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DE LA LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE LEY Nº 20.084 – 08 de junio de 2007 CONSIDERACIONES GENERALES: a) Se establece un sistema especial de justicia para los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años. b) Reconoce a los jóvenes de estas edades como Sujetos de Derecho lo que les garantiza que se apliquen a sus casos todas las normas del Debido Proceso como el derecho a defensa, a guardar silencio, a ser informado sobre los delitos que le imputan. c) Define que las personas en estas edades son imputables penalmente, independiente
de su posición socioeconómica, puede ser procesado y
eventualmente condenado. d) Termina con la figura del discernimiento (ya no se renecesita someter a exámenes para probar discernimiento). e) Se considera la cárcel como ultimo recurso, propiciando la reinserción social, normalización educativa, capacitación laboral y rehabilitación de adicciones, adoptando medidas de medio libre que le permite al joven rehabilitarse de mejor forma en caso de no cumplir la medida anterior pudiere se privado de libertad. f) Establece una proporcionalidad y diversidad de las sanciones. Para ello se considera la gravedad del delito, el grado de ejecución (consumado, tentado y frustrado), el tipo de participación (autor, cómplice, encubridor), necesidad de desarrollo e integración de la persona, etc.). g) Establece que la pena máxima es la privación de libertad por un periodo de 5 años para los infractores de 14 y 15 años (1º y 2º años medios en promedio), y 10 años para los infractores de 16 17 años (3º y 4º años medios en promedio).
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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ARTICULOS ESPECIFICOS: h) Articulo Nº 6 De las Sanciones en General: Penas Prohibitivas de Libertad: Interacción en Régimen Cerrado con programa de reinserción social; Interacción de Régimen Semicerrado con programa de reinserción social. Penas No Prohibitivas de Libertad: libertad asistida especial y libertad asistida, prestación de servicios en beneficio de la comunidad, reparación del daño causado; Penas directas: multas, amonestaciones; Penas Accesorias: prohibición de conducción de vehículos motorizados,, tratamiento de rehabilitación por adicción a drogas y al alcohol, decomiso e incautación de los objetos, documentos e instrumentos de los delitos, según lo
dispuesto
en
Complementarias;
el
Código
Medidas
Penal,
Código
Cautelares:
Procesal detención
Penal en
y
Leyes
centro
de
interacción provisoria, medidas cautelares ambulatorias. i) Articulo Nº 7
De las Sanciones Accesorias (atenuantes y agravantes)
j) Articulo Nº 23 De la Extensión de la Sanción y pena aplicable k) Articulo Nº 24 Criterios de Determinación de la pena l) Articulo Nº 49 Derechos y Garantías de la Ejecución de Sanciones OTRAS CONSIDERACIONE SOBRE LA LEY 20.084 m) Los ilícitos como crímenes tiene una pena superior a 5 años n) Los ilícitos como simples delitos tienen una pena entre 61 días y 5 años o) Los ilícitos como faltas tiene una pena pecuniaria (por ej. hurto de ½ UTM)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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p) En el colegio frente a un delito (uso y/o de drogas, abuso sexual, pelea o agresión con arma blanca o de fuego, etc.) los directores, inspectores y profesores del establecimiento educacional tienen el deber, según lo establecido en el Código Procesal Panal, de denunciar el hecho ya sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Publico o Tribunales de Garantía, en un plazo de 24 horas, desde que conozcan el hecho, so pena de ser sancionados con multas, de no hacerlo. q) Las Faltas Calificadas (Tirar piedras, lesiones leves, desordenes públicos, porte y consumo de drogasen lugares públicos) y Faltas No Calificadas (ofensas al pudor y buenas costumbres), tienen penas entre 1 y 60 días que se cumplirán con prestación de servicios a la comunidad, con reparación del daño causado, con multa o con amonestación.
DE LA LEY ANTITABACO Y SUS MODIFICACIONES LEY Nº 19.419/1995 –
Establece la prohibición de venta
o entrega gratuita de productos
hechos con tabaco a menores de 18 años
Prohibición de publicidad sobre tabaco a 300 metros de Establecimientos de Enseñanza Básica y Media
Obligación de los Planes y Programas de Estudio de la Educación General Básica y Media contemplen objetivos y contenidos destinados a educar e instruir a los escolares sobre los daños que provoca el consumo de tabaco y su carácter adictivo
Establece la prohibición absoluta de fumar tabaco en establecimientos de educación Prebásica, Básica y Media, lugares donde se expenda combustible, medios de transporte público o privado y ascensores
Prohibición de de venta de productos hechos con tabaco a menos de 100 metros del acceso a establecimientos de Enseñanza Básica y Media
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
81
DE LA LEY ANTIDROGAS SOBRE EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y DE SUSTANCIAS SICOTROPICAS Ley Nº 20.000 del 16 de Febrero de 2005 CONSIDERACIONES GENERALES:
Esta Ley define y sanciona el microtràfico de estupefacientes con una pena adecuada desde 541 días a 5 años de prisión, según sea la gravedad del ilícito puede expenderse la pena a hasta 15 años.
En el caso de los menores de edad, especifica sanciones como asistencia obligatoria a programas de rehabilitación
Existe un Plan de Respuesta Policial al consumo y/o tráfico de drogas en los centros educacionales
Los programas de prevención escolar (CONACE) que se ofrecen, constituyen un continuo que barca desde la educación parvularia hasta la enseñanza media y están dirigidos a los alumnos y a sus familias, con el objetivo de entregar herramientas que permiten abordar el tema, por ejemplo: “En busca del Tesoro” (1º y 2º nivel de transición en E. Parvularia); “Marori y Tutibù” (1º, 2º, 3º y 4º básico); “Quiero Ser” (5º, 6º, 7º y 8º básico); “Yo decido” (1º, 2º, 3º y 4º medio).
Protocolo de Rectores (21 de agosto de 2008) se comprometen a denunciar casos de drogas en sus colegios, incluyendo sospecha.
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82
DE LA LEY DE ALUMNAS EN SITUCION DE EMBARAZO Y MATERNIDAD Dcto Nº 79 que reglamente Ley Nº 18.962 Articulo 2º inciso 3º / 24 de marzo de 2005
Reglamente el estatuto de las alumnas de educación básica y media en situación de embarazo y maternidad
Los establecimientos educacionales deben dar todas las facilidades para que las alumnas embarazadas puedan continuar con su educación
Se prohíbe a estos establecimientos expulsarlas, cambiarlas de ambiente escolar, cambiarlas de jornada de clase sin su consentimiento o cancelarles la matricula
Reafirma el derecho de las alumnas para participar en organizaciones estudiantiles y actividades extraprogramaticas, no las desliga de las clases de Educación Física, sino que deben continuarlas con las indicaciones especiales hechas por los médicos
Permite que las alumnas hagan las modificaciones necesarias al uniforme escolar conforme avance el embarazo
El MINEDUC basa esta norma en el deber del Estado de garantizar el derecho a la educación, a la igualdad ante la ley y al principio universal de la no discriminación
Se busca evitar actos arbitrarios del establecimiento que perjudican la continuidad de estudios de las jóvenes que quedan embarazadas o se conviertan en madres.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
83
DECRETO SUPREMO Nº 57 SOBRE UNIFORME ESCOLAR 10 de enero de 2002
ARTICULO
Nº
1:
Los
directores
de
los
establecimientos
educacionales de enseñanza básica y media, humanístico-científico y técnico-profesional, que cuenten con reconocimiento oficial, podrán con el acuerdo del respectivo Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores y previa consulta al Centro de Alumnos, cuando proceda, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. en caso que se apruebe el uso obligatorio del uniforme escolar, este será de preferencia: en el caso de las ALUMNAS: jumper de color azul, blusa camisera blanca de manga corta o larga, zapatos negros, calcetas azules, parka, abrigo o chaleco azul, pantalón azul de corte recto, si las condiciones climáticas lo hacen aconsejable. En el caso de los ALUMNOS: vestón de color azul piedra, pantalón de color gris, zapatos negros, camisa de color blanco o celeste, corbata del colegio y parka, abrigo o chaleco azul. Con los acuerdos respectivos (señalados anteriormente), el Director del establecimiento podrá establecer el uso obligatorio de un uniforme escolar distinto al indicado precedentemente, procurando siempre que éste sea económico y no costoso.
ARTICULO Nº 3: En el caso que el uso de uniforme sea obligatorio, los Directores de los establecimientos educacionales por razones de excepción y debidamente justificadas por los padres y apoderados podrán eximir a los alumnos por un determinado periodo de tiempo, del uso total o parcial del uniforme escolar señalado en el Articulo Nº 1 del presente Decreto. En ningún caso, el incumplimiento del uso de uniforme escolar podrá ser sancionado con la prohibición de ingresar al establecimiento educacional
ARTICULO Nº 4: El establecimiento educacional deberá incorporar
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
84
las normas sobre uniforme escolar, en virtud de lo dispuesto en el Articulo 1º de este Decreto, en su respectivo Reglamento interno
ARTICULO Nº 5: por razones de seguridad se recomienda la incorporación de materia retroreflectivo en el uniforme escolar o de la vestimenta que lo reemplace de los alumnos y alumnas de la educación
parvularia,
básica
y
media
de
los
establecimientos
educacionales del país, de conformidad con especificaciones técnicas indicadas.
DEL DECRETO DEL CENTRO DE ALUMNOS/ESTUDIANTES Dcto. Nº 524/1990- Reformulado año 2006 Reglamento General de Organización y funcionamientote los Centros de Alumnos de Establecimientos Educacionales de Educación Básica, en su segundo ciclo y de Educaron Media, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación.
Titulo I. Definición, fines y funciones
-
Articulo 1º: Definición del CAA
-
Articulo 2º: Funciones del Centro de Alumnos; incisos a),b),d), e), f)
Titulo II. De la Organización y Funcionamiento del CAA
-
Articulo 3º: Organización de acuerdo a su propio Reglamento Interno
-
Articulo 4º: Estructura y organismo propios de los CAA
-
Articulo 5º: de la Asamblea General
-
Articulo 6º: De la Directiva del CAA y sus competencias
-
Articulo 7º: Del Consejo de Delegados de Curso y sus competencias CODECU
-
Articulo 8º: Del Consejo de curso
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
85
-
Articulo 9º: De la Junta Electoral
Titulo III. De los Asesores del Centro de Alumnos
-
Articulo 10º Dominación de a lo menos dos profesores(as)
-
Articulo 11º: Garantía de contar con Profesores Asesores
Titulo IV. Disposiciones Generales
-
Articulo 12º: Reglamento Interno del CAA
-
Articulo 13º Elecciones Pluripersonales
-
Articulo 14º: Derogación de Decreto Nº 736/1985
Documento Comparativo Decreto 524/1990 y Reformulación/2006. Principales Determinaciones:
-
Amplia participación del segundo ciclo de E. Básica
-
Todo Establecimiento Educacional debe tener un CAA funcionado
-
Mayor autonomía en el funcionamiento del CAA en relación con la Dirección
-
Nuevo espacio de participación estudiantil: el Consejo Escolar
-
Rol de la promoción de los derechos estudiantiles por el CAA
-
Características especificas de la orgánica y funcionamiento
-
Establece una calara diferencia entre CCAA y Directiva del CAA
-
Menor restricción para los postulantes a la directiva de CAA
-
Potencia la Asamblea General y Delegados de Curso democratizando a organización
-
Establece un claro vinculo con el espacio curricular del Consejo de Curso
-
Contenidos mínimos que debe contener el Reglamento del CAA
-
Responsabilidad del Sostenedor y del Director en beneficio de los estudiantes
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
86
INSTRUCTIVOS LEGALES DE LOS CENTROS DE PADRES Y APODERADOS Dcto. Nº 565/1990 (Reglamento General de Padres y Apoderados) – Dcto. Nº 732/1995 (Acta y Estatuto tipo para los Centros de Padres y Apoderados) – Dcto. Ley Nº 19.418/1995 (Organizaciones Comunitarias)
El Centro de Padres es una instancia que debe potenciar y canalizar distintas formas de participación.
Es una organización relevante para que las familias contribuyan efectivamente en el logro de aprendizajes de calidad para cada niño o niña de nuestro país.
Como representante de las familias de la escuela, el centro de padres deberá tener un conocimiento lo mas completo posible de las familias que integran la comunidad educativa
Su rol tiene directa relación con el desarrollo integral de los estudiantes, y de una estrecha colaboración con los objetivos del PEI de la escuela, en pro de una convivencia escolar armónica y de calidad.
A los centros de padres debe dárseles espacios de participación y de encuentro sostenido en el tiempo por parte de las autoridades de la escuela
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87
POLITICA DE PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Julio 2004
-
COMPROMISOS DEL MINEDUC
Fortalecer los mecanismos de participación
ciudadana en el diagnostico,
diseño y evaluación de los programas educativos -
Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad educativa en la generación de normas de la convivencia escolar
-
Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema educativo de los padres, madres y apoderados
-
Desarrollar programas de capacitación sobre participación de la familia para padres, madres y apoderados
-
Crear materiales de apoyo a los centros de padres u apoderados
-
Realizar encuentros de intercambio de experiencias entre Centro de Padres y Apoderados
-
Revisar la normativa existentes sobre constitución de CEPAS
NIVELES DE PARTICIPACION
-
Informativo
-
Colaborativo
-
Consultivo
-
Toma de decisiones en relación a objetivos, acciones y recursos
-
Control de eficiencia
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
88
-
PRINCIPIOS ORIENTADORES
La familia es un factor insustituible de la comunidad educativa, que contribuye
desde
su
particularidad
,
saberse
y
experiencias
al
enriquecimiento y desarrollo del proceso educativo, que tiene deberes, derechos y que se fortalece participando en ellas -
La participación de la familia em el sistema educacional es un valor y un derecho y se concibe como un procesos de interacción con los diferentes actores de la comunidad educativa para apoyar el desarrollo y formación de sus hijos y/o hijas, alumnos y alumnas en el PEI de la escuela; propiciando el aprendizaje de todos los estudiantes
-
La institución educativa debe ser preactiva en la creación de condiciones, espacios e instancias y procedimientos efectuados para facilitar y canalizar la participación de la familia en le sistema educacional.
IMPULSOS
ESTRATEGICOS
QUE
DEFINEN
LAS
AREAS
DE
TRABAJO -
Fomentar el dialogo y la alianza entre actores
-
Formar y Apoyar a los Actores para la participación en ele sistema
-
Habilitar jurídica e institucionalmente la Política dentro de la Escuela
-
Sensibilizar, Motivar y Difundir la Política dentro de la Escuela
LEY DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION LEY 20.244 / 19 enero 2008 introduce modificaciones en la Ley 19.464 sobre normas y condiciones laborales de los Asistentes de Educación
El aporte de los Asistentes de educación (auxiliares, codocentes y administrativos) es fundamental por el apoyo diario que prestan a la reforma educacional, tanto en lo valorico, lo formativo y lo relacionado con la convivencia escolar, prevención de drogas, deserción escolar, etc.
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
89
además en todo lo relativo con tareas administrativas pertinentes y necesarias
Generan una instancia resolutiva de problemas siendo un aporte real al desarrollo del quehacer educativo ya que cuentan con un importante conocimiento extra-aula del alumno.
Ayudan a lograr un cambio de actitud en los alumnos y alumnas, convirtiéndose en un agente preventivo que contribuye al orden interno del establecimiento, realizando un gran rol educativo
DE LA LEY SOBRE EL CONSEJO ESCOLAR LEY Nº 19.979 JEC - Art. Nº 7, 8, 9 28 de octubre de 2004
ARTICULO Nº 7: Integrantes del Consejo Escolar
ARTICULO Nº 8: Funciones de carácter informativo, consultivo y propositivo; Materias de interés para los Consejos Escolares
ARTICULO
Nº
9:
Acta
constitutiva,
organización,
atribuciones,
funcionamiento y periodicidad
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
90
LEY DE ACCIDENTES DEL TRABAJO Y ENFERMEDADES PROFESIONALES LEY N° 16.744 - 1 de febrero de 1968. Establece Seguro Social Prevención de Riesgos Profesionales y Comité Paritario de Higiene y Seguridad Decretos N° 40 y N° 54/julio de 1988
OBJETIVOS:
-
Prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales
-
Otorgar prestaciones medicas para curar, sanar o restituir capacidad de trabajo
-
Rehabilitar profesionalmente el trabajador accidentado o enfermo profesional
-
Otorgar prestaciones económicas para resguardar consecuencias provocadas
CARACTERISTICAS:
-
Solidaridad
-
Universalidad
-
Integridad
-
Unidad
-
PERSONAS PROTEGIDAS:
Todos los trabajadores por cuenta ajena de labores intelectuales o manuales
-
Los funcionarios públicos de la Administración Civil del Estado,
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
91
municipales, etc. -
Los estudiantes que ejecuten trabajos
-
Los trabajadores independientes y los familiares
-
Los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares (Dcto. Nº 313)
-
CONTINGENCIAS CUBIERTAS:
Accidente del Trabajo: lesión a causa, con ocasión del trabajo o trayecto directo
-
Enfermedad Profesional: causada de manera directa por el trabajo realizado.
DECRETO N° 40
-
Departamento de Prevención de Riesgos
-
Estadísticas de Accidentes y Enfermedades Profesionales
-
Reglamentos Interno de Higiene y Seguridad
-
Derecho a saber los beneficios legales
DECRETO N° 54:
-
Composición del Comité Paritario (+ de 25 trabajadores)
-
Requisitos para ser miembro del Comité Paritario
-
Funciones del Comité Paritario
-
Consideraciones para el buen funcionamiento del Cte. Paritario
-
Metodología de trabajo
-
EN EL COLEGIO:
Debe existir un Plan Integral de Seguridad Escolar que incluya: a) Zonificación de áreas de escape
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
92
b) Cronograma anual de Seguridad Escolar c) Operación DEYSE
DEL DECRETO SUPREMO DE EDUACION Nº 220 DE LOA OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS DE LA EDUCACION MEDIA 18 de mayo de 1998 DE LOS PRINCIPIOS VALORICOS: (Págs. 2-3)
El marco curricular se basa en los principios de la Constitución Política, en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y en el ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país.
Los principios aludidos tiene por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humanase despliega en procesos de autoinformación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo, persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar, discernir y valorar, fundamentos a su vez de la conducta moral y responsable
La incorporación de estos valores en la experiencia escolar supone ofrecer a todos los niños y jóvenes, de ambos sexos, la posibilidad de desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad y como sujetos de derechos. Asimismo, la educación debe contribuir a forjar e ellos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y el afán de trascendencia personal. En fin procurar el desarrollo de una
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
93
libertad que humaniza y que se abre a la existencia del bien común.
En reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone al Estado el deber de garantizar una Educación Media de alta calidad que, sin excepciones, contribuya a que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y socialmente responsable, a la vez que competente en los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del trabajo.
Se deja establecida la importancia del PEI de cada establecimiento que permita en la practica el ejercicio de estos valores nacionales y conjugándolos con los institucionales
DE LOS AMBITOS Y RASGOS DE LOS OFT DE LA EDUCACION MEDIA (Págs. 19-24) En todo proceso educativo se deben cautelar y propiciar cada uno de los siguientes ámbitos: -
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERCONAL:
Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de normas de prevención de riesgos
-
Conocimiento de si mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno
-
Reconocimiento de la finitud humana y conocimiento y reflexión sobre su dimensión religiosa
-
Autoestima, confianza en si mismo y sentido positivo ante la vida
-
Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
94
-
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
capacidad de investigación en identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes; organizar información relevante acerca de un tópico o problema; revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas; suspender los juicios en ausencia de información suficiente
-
habilidades comunicativas que se vinculan con la capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas variadas formas de expresión
-
capacidad de resolución de problemas que se ligan tanto como habilidades que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas, como con la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios; estas habilidades debe facilitar el abordar de manera reflexiva y metódica con una disposición critica y autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral
-
capacidad
de
conocimiento,
análisis,
interpretación
conducentes
a
que los
y
síntesis
estudiantes
de
información
sean
capaces
y de
establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y diferencias; de entender el carácter sistémico de procesos y fenómenos; de diseñar, planificar y realizar proyectos; de pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje (de aprender a aprender y de aprender a pensar por si mismo); de manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento. -
FORMACION ETICA:
Capacidad de conocer, comprender y actuaren concordancia con el principio ético que reconoce que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”; en consecuencia conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
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95
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión, o situación económica -
Valorar el carácter único (singular e irrepetible) de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser (pensar, sentir y actuar)
-
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común
-
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares y comunitarios, con sus profesores, padres y pares, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.
-
LA PERSONA Y SU ENTORNO.
Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual
-
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y el matrimonio para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad
-
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento, en la familia y en la comunidad
-
Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático
-
Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común. Valorar la dignidad esencial de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que lo realiza. Valorar que sus procesos y resultados con criterios de satisfacción personal y sentido de vida, calidad, productividad, innovación,
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96
responsabilidad social e impacto sobre el medio ambiente -
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir consejos y criticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos
-
Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable
-
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano
-
Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio temporal y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente, comprendiendo la tensión y la complementariedad que existe entre ambos planos
-
Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural
DE LAS DIMENSIONES Y ACCIONES EN EL AMBITO DEL QUEHACER EDUCATIVO
El Proyecto Educativo de cada establecimiento
Los OF y CMO de los diferentes sectores y subsectores de aprendizaje
La practica docente en el aula
el clima organizacional y las relaciones humanas como portadores de los valores transversales
las actividades ceremoniales
disciplina en el establecimiento
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
97
el ejemplo cotidiano
el ambiente en recreos y actividades definidas por los jóvenes
DEL INSTRUCTIVO PRESIDENCIAL SOBRE PARTICIPACION CIUDADANA 2002
PRINCIPOS ORIENTADORES DE LA PARTCIPACION CIUDADANA:
La participación ciudadana es una dimensión fundamental de todo sistema democrático
La participación tiene la virtud de contribuir a generar una relación de colaboración
Entre los principios orientadores de la participación ciudadana se destacan:
-
Buen trato entre todos los actores
-
Transparencia en la gestión
-
Igualdad de oportunidades
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
98
-
Respeto a la autonomía y a la diversidad
-
Todo órgano oficial del Estado debe: a) otorgar la mejor información posible b) incorporar la participación ciudadana c) generar los mecanismos que garanticen respuestas oportunas y adecuadas d) desarrollar estrategias de fortalecimiento de las organizaciones e) incorporar incentivos de participación ciudadana en el mejoramiento de la gestión f) establecer compromisos de participación ciudadana g) establecer mecanismos de participación formal en la modernización del Estado h) establecer instancias de información y dialogo pertinentes
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DENTRO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN:
Fortalecer los soportes tecnológicos para la información, consulta y postulación de las políticas y programas del MINEDUC , estableciendo una página Web con servicio de consulta, foros de discusión, fonos de información por usuarios (profesores, estudiantes, padres), zonas de información por región, y formularios de postulación electrónicos a algunos programas
Crear instancias de dialogo y colaboración con organizaciones representativas del sector
para abordar materias de panificación,
ejecución y evaluación de las políticas educativas.
Fortalecer
los
mecanismos
de
participación
ciudadana
en
el
diagnostico, diseño y evaluación de los programas y los mecanismos de participación de la comunidad escolar (profesores, padres,
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
99
estudiantes) en l elaboración de proyectos pedagógicos y de mejoramiento educativo
Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad escolar en la generación de normas de convivencia escolar, dotando a las personas de la comunidad, de organizaciones y materiales de apoyo, capacitación a profesores, apoyo a las acciones de los establecimientos, etc.
Incorporara y apoyar a las familias y comunidades locales en la construcción de los proyectos educacionales, de escuelas con una alta concentración de población indígena, estableciendo convenios de gestión con los municipios, etc.
Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema educativo de los padres, madres y apoderados, desarrollando programas de capacitación y encuentros de intercambio entre padres y docentes.
Fortalecer
los
mecanismos
de
cuenta
publica
anual
de
los
establecimientos escolares a las comunidades escolares, capacitando y apoyando a los directivos correspondientes
Generar nuevos espacios de formación y participación cultural para los jóvenes.
DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR SOBRE DEVOLUCION DE ALUMNOS(AS) A SUS CASAS Circular N° 059/20 –mayo -2008 – División de Educación General MINEDUC - DEPROV
Todos los directores(as) de los establecimientos educacionales deben asumir la responsabilidad que les compete en el cuidado de la seguridad e integridad física y psicológica de los alumnos(as) durante el periodo de clases. Por ello, es necesario que adopten las medidas
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
100
pertinentes, para que los escolares no permanezcan fuera del colegio durante las horas de clases sin previo conocimiento de sus padres y/o apoderados. Por lo anterior, urge comunicar a todos los establecimientos educacionales de su dependencia, que los(as) niños y niñas y jóvenes NO deben ser devueltos a sus hogares o negarles el ingreso al establecimiento
cuando
se
produzcan
faltas
relacionadas
con:
atrasos, incumplimiento de compromisos económicos de apoderados, no presentación del apoderado ante una citación del colegio, incumplimiento de tareas; uniforme escolar incompleto; falta de útiles de trabajo; falta de equipo de gimnasia u otras situaciones similares.
Es necesario hacer conciencia en la comunidad educativa sobre la importancia de no recurrir a sanciones que signifiquen poner en peligro a los escolares. Al mismo tiempo, insistir a los padres y apoderados que deben colabora con el establecimiento, cautelando que sus hijos y pupilos lleguen puntualmente a clases y cumplan con sus deberes escolares oportunamente.
El único objetivo es preservar la seguridad e integridad de los alumnos(as).del establecimiento educacional.
DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR ANTE SITUACIONES DE CONTAMINACION MEDIO-AMBIENTAL Circular N° 067/2006 – Ord. 7346/2008 Secretaria Ministerial de Educación RM y DEPROV
Como es de su conocimiento, la alta densidad poblacional que registra la Región Metropolitana origina que en determinadas épocas del año se generen Emergencia Ambiental, por latos índices de contaminación del aire
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
101
Ante esta circunstancia es necesario establecer medidas oportunas y coordinadas de protección de la salud de los estudiantes, las que tienen repercusión en los diversos ámbitos de la vida regional
Según lo establecido en las normas de calidad ambiental, existen tres clases de Episodios Críticos de contaminación, los cuales son decretados por la Intendencia Regional.
-
Alerta o Nivel 1
-
Pre-emergencia o Nivel 2
-
Emergencia o Nivel 3
Considerando la normativa vigente y la necesidad de responder oportunamente ante situaciones de Episodios Críticos, se faculta a los Sres. Directores de Establecimientos Educacionales para tomar las siguientes medidas:
-
ALERTA O NIVEL 1. PRE-EMERGENCIA O NIVEL 2 O EMERGENCIA O NIVEL 3: Suspensión de clases de Educación Física y actividades deportivas para la totalidad de la Comunidad Escolar. En todos estos casos y de acuerdo a lo establecido en el Decreto 410 del Ministerio Secretaria General de la Presidencia, la suspensión de clases de Educación Física y de las actividades deportivas no implica la perdida de la Subvención Escolar, pero deberá hacerse la modificación en la forma de impartir la asignatura, de acuerdo a lo indicado en el numero 5 del presente oficio, como sigue:
Respecto a la supervisión de clases de Educación Física, ello implicará una modificación de la asignatura en el aspecto metodológico, cuyo desarrollo se deberá efectuar al interior del aula, esto es, no podrán impartir clases practicas con ejercicios físicos asociados
La procedencia de la suspensión de clases de Educación Física
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
102
conforme a lo indicado en el numero anterior, deberá acreditarse con la declaración del episodio critico por la Intendencia Regional, la cual es la única entidad facultada legalmente para declararlo
Recuerdo a Ustedes el cumplimiento permanente de las Leyes N° 19.419 y N° 20.105 “Antitabaco”
Ante situaciones comunales especiales se solicita a los Sres. Alcaldes coordinar las medidas pertinentes con esta Secretaria Ministerial de Educación
DEL DFL N° 2 DE SUBVENCIONES LEY N° 19.480 – 20/08/98 Fija texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley N° 2 de Educación del 10/09/96 (Diario Oficial el 28/11/98) Texto original al que se le han agregado las modificaciones al 39/04/98 Fuente: Oficina de pago de Subvenciones – Sección de Ejecución Presupuestaria – MINEDUC
SINTESIS ESQUEMATICA
N° I
TITULO DE LA SUBVENCION A LA EDUCACION GRATUITA
PARRAFOS
ARTICULOS
1° NORMAS PRELIMINARES
01 al 05
2° REQUISITOS PARA IMPETRAR LA
06 al 08
SUBVENCION 3° DE LOS MONTOS A LA SUBVENCION
09 al 10 11 al 12 13 al14
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
103
4° DE LOS INCREMENTOS A LA
15 al 22
SUBVENCION 5° DE LA SUBVENCION MENSUAL 6° DEL PROCEDIMIENTO DE PAGO II
23 al 34
DE LA SUBVENCION A ESTABLECIMIENTOS DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO Y DE SISTEMAS DE BECAS
III
DE LAS
1° DE LA SUBVENCION POR
SUBVENCIONES
SERVICIO DE INTERNADO
ESCOLARES
2° DE LA SUBVENCION ANUAL DE APOYO AL MANTENIMIENTO
35 al 36
37
3° DELA SUBVENCION DE EFA Y ETFA
38
4° DE LA SUBVENCION DE
39
REFUERZO EDUCATIVO
40
5° DE LA SUBVENCION DE DESEMPEÑO DE EXCELENCIA 6° DE LA SUBVENCION ADICIONAL ESPECIAL
41 42
7° DE LA SUBVENCION PARA ESTABLECIMIENTOS ADMINISTRADOS CONFORME AL DL N° 3166 IV
NORMAS GENERALES
1° DE LAS INFORMACIONES Y
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
43 al 47
104
SANCIONES
48 al 50
2° DE LA FISCALIZACION
51
3° DE LA PRESCRIPCION V
52 al 56
DISPOSICIONES FINALES
Art. Transitorio 1° al 7°
DE LA LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL – SEP Ley N° 20.248 – 02/02/2008
FUNDAMENTO: De la Subvención Escolar Preferencial es el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Se asocia no solo a la entrega de recursos, sino también, al resultado de los estudiantes.
OBJETIVO: Asignar mas recursos por Subvención a los estudiantes más vulnerables que deben considerarse prioritarios.
CONVENIO: Establece compromisos por parte del sostenedor y las y los actores educativos para mejorar la calidad de la enseñanza. “Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa”
COMPROMISOS:
-
Con las y los estudiantes, en especial los más vulnerables (5 situaciones)
-
Institucionales y pedagógicos. Plan de Mejoramiento Educacional (7 aspectos)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
105
-
De información a la familia y a las autoridades ministeriales (5 aspectos)
-
De selección de alumnos(as) prioritarios(as)
SOSTENEDORES Y MINISTERIO DE EDUCACION
-
Responsabilidades del sostenedor como actor fundamental (9aspectos)
-
Responsabilidades del Ministerio de Educación como administrador de la SEP (13 aspectos)
SANCIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA LEY
-
Multas
-
Privación total o parcial
-
Revocación del Convenio oficial
-
Inhabilidad temporal o perpetua del sostenedor
IMPLEMENTACION DE LA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL
-
Primera Fase: Comunicación y difusión de los aspectos claves de la Ley
-
Segunda Fase: Plazos de postulación y firma de los convenios
-
Tercera Fase: Elaboración e implementación de Planes de Mejoramiento Educativo
PLAN Y REQUISITOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO: Pieza central del proceso (4 años)
-
Definición: es el instrumento educativo a través de la cual se planifica y organiza el mejoramiento educativo
-
Requisitos del Plan de Mejoramiento Educativo (4 aspectos)
-
Requisitos del PME de acuerdo a la clasificación de la escuela. 3 casos: Escuela Autónoma, Escuela Emergente, Escuelas en Recuperación)
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
106
LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE EDUCACION LEY N° 18.962/10-03-1990 – DFL N° 1/24-11-2005
ARTICULOS PREVIOS
-
Articulo 1. Requisitos mínimos de los niveles de E. Básica y E. Media
-
Articulo 2. Definición y Finalidad de la Educación
-
Articulo 3. Libertad de Enseñanza
-
Articulo 4. Enseñanza Formal y Enseñanza Informal
-
Articulo 5. Definición de Educación Formal
-
Articulo 6. Características de la Educación Formal
-
Articulo 7. Definición de Educación Parvularia
-
Articulo 8. Definición de Educación Básica
-
Articulo 9. Definición de Educación Media
-
Articulo 11. Procesos de selección de alumnos
TITULO I (Artículos 12-22)
-
Articulo 12. Objetivos de la Educación Básica
-
Articulo 13. Requisitos mínimos para lograr la Educación Básica
-
Articulo 14. Objetivos de la Educación Media
-
Articulo 15. Requisitos mínimos para lograr la Educación Media
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
107
-
Articulo 16. Duración del nivel básico (8 años)
-
Articulo 17. Edad mínima para ingresar a nivel básico
-
Articulo 18. Requisito para ingresar a Educación Media (Licencia Básica)
-
Articulo 19. Duración mínima del año escolar. Calendario
-
Articulo 20. Fijación de Planes y Programas
-
Articulo 21.Instrumentos de evaluación de Educación Básica y Media
-
Articulo 22. Enseñanza Media de las FFAA
TITULO II (Artículos 23-32)
-
Articulo 23. Requisitos para el reconocimiento oficial de los colegios
-
Articulo 27. Sanciones por perdida de algún requisito al reconocimiento oficial
-
Articulo 29. Certificación de egresados y Licencia de Educación Media
-
Articulo 30. Importancia de la Licencia Media: opciones posteriores de Educación Superior
-
Articulo 31. Licencia Media Técnico Profesional
NOTA: Tienen especial relevancia y pertinencia con la Educación Media los siguientes Artículos: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 14, 15. 17, 18, 19, 20, 21, 29 y 30,
TITULO III (Artículos 33-77)
-
Artículos 33-47. Definición y características de La Educación Superior;
-
Artículos 48-59. Reconocimiento oficial de las Universidades
-
Artículos 60-67. Reconocimiento oficial de los Institutos Profesionales
-
Artículos 68-74. Reconocimiento oficial de los Centro de Formación Técnica
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
108
-
Artículos 75-77. Títulos y Grados de Educación Superior
-
TITULO IV (Artículos 78-90)
Artículos 78-90. Normas Finales
ARTICULOS TRANSITORIOS (1-8)
REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN, HIGIENE Y SEGURIDAD DE LA DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL Nº 81 01/abril/1993
ANTECEDENTES LEGALES: -
Código del Trabajo. Titulo III. Libro 1º. Articulo 153 y 159 Ley 18.695/1988. Orgánica Constitucional de Municipalidades Ley 16.744 Accidentes del Trabajo y Enfermedades profesionales
TITULO I NORMAS GENERALES -
Articulo 2º : El presente Reglamento Interno contiene las obligaciones y prohibiciones a que deben sujetarse todo el personal que presente servicio en el Área de Educación y Cultura de la I. Municipalidad de Santiago
TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO TITULO
TITULO XIII SEGURIDAD -
II DEL INGRESO A LA DOTACION NO DOCENTE III DEL PERSONAL NO DOCENTE (definición y labores) IV DEL CONTRATO DE TRABAJO (Art. 8-13) V DE LA JORNADA ORDINARIA DE TRABAJO (Art. 14-16) VI DEL TRABAJO EN HORAS EXTRAORDINARIAS (Art. 17-19) VII DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA (Art. 20-21) VIII DE LAS REMUNERACIONES (Art. 22-27) IX DEL FERIADO ANUAL (Art. 28-32) X DE LAS LICENCIAS (Art. 33) XI DE LOS PERMISOS (Art. 34-36) XII DE LAS OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES (Art. 37-44) NORMAS
DE
PREVENCION
DE
HIGIENE
Y
Articulo 45º: Obligaciones del empleador en beneficio de la seguridad de sus trabajadores Articulo 46º: Obligaciones del trabajador en cumplimiento de las normas de prevención de riesgos
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
109
-
-
Articulo 47º: Obligación del trabajador de informar sobre cualquier accidente ocurrido en su trabajo o trayectoria respectiva (3 casos) Articulo 48º: Obligación de informar mensualmente a la DEM sobre accidentes de trabajo Articulo 49º: Obligación del trabajador de presentar su alta medica al empleador antes de incorporarse al trabajo Articulo 50º: Accidentes de trayecto (requisitos) Articulo 51º: situación en caso de no seguir los procedimientos Articulo 52º: Definición de accidente Articulo 53º: evaluación de procedimientos adecuados y uso de circulares, instructivos y planes de seguridad emitidos y/o por emitir
TITULO XIV TITULO FINAL -
PARRAFO I DE LAS INFORMACIONES, PETICIONES Y RECLAM
-
Articulo 54º: Manutención y acrecentamiento de las relaciones laborales entre el empleador y sus trabajadores Articulo 55º: Reclamos, peticiones e informaciones individuales y colectivas
-
-
PARRAFO II DE LA ESTABILIDAD LABORAL
-
Articulo 56º: Evaluación del desempeño laboral Articulo 57º: Sistema de calificaciones
-
PARRAFO III DEL PERFECCIONAMIENTO
-
Articulo 58º: necesidades
-
PARRAFO IV DE LA VIGENCIA DEL REGLAMENTO
-
Articulo 59º: Obligatoriedad de cumplir el Reglamento Articulo 60º: Vigencia el presente Reglamento
Perfeccionamiento
de
Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
acuerdo
a
las
presente
110
Decreto Nº 313. DECRETO SUPREMO Nº 313 INCLUYE A ESCOLARES EN SEGURO DE ACCIDENTES DE ACUERDO CON LA LEY Nº 16.744 Publicado el 12 de Mayo de 1973 Santiago, 27 de Diciembre de 1972.- Hoy se decretó lo que sigue: Número 313.- Considerando: Que el artículo 3º de la Ley Nº 16.744 dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización de su práctica educacional; Que el mismo precepto agrega que el Presidente de la República queda facultado para decidir la oportunidad, financiamiento y condiciones de la incorporación de los estudiantes a este seguro escolar, la naturaleza y contenido de las prestaciones que se les otorgarán y los organismos, instituciones o servicios que administrarán dicho seguro; En uso de la facultad señalada, DECRETO: Artículo 1º.- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales o particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica, media, normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y universitaria, dependientes del estado o reconocidos por éste, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744 por los accidentes que sufran durante sus estudios, o en la realización de su
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práctica educacional o profesional, en las condiciones y con las modalidades que se establecen en el presente decreto. Se exceptúan los estudiantes a que se refiere la letra c) del artículo 2º de la Ley Nº 16.744, los que continuaron regidos por las disposiciones del Decreto Nº 102, de 1969, dictado a través de la Subsecretaria de Previsión Social del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, publicado en el Diario Oficial del 25 de Agosto de 1969. Los accidentes que sufran los estudiantes que tengan al mismo tiempo la calidad de trabajadores por cuenta ajena, se considerarán como accidentes del trabajo, siendo de cargo del organismo administrador al que se encuentre afiliado en esta última calidad las prestaciones que contempla la Ley Nº 16.744, que serán incompatibles con las que establece el presente decreto, sin perjuicio del beneficio establecido en el artículo 9º. Lo dicho en este inciso no se aplicará en el caso que la pensión que correspondiere en calidad de trabajador fuere inferior a la que señala el presente decreto para el estudiante. Artículo 2º.- Gozarán de los beneficios del seguro escolar de accidentes los estudiantes a que se refiere el artículo anterior, desde el instante en que se matriculen en alguno de los establecimientos mencionados en dicho precepto. Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las personas indicadas no realicen sus estudios o su práctica educacional o profesional, tales como las de vacaciones o los que puedan producirse con posterioridad al egreso del establecimiento. El seguro protege también a los estudiantes con régimen de internado por los accidentes que les afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro del establecimiento. Los estudiantes quedan, asimismo, cubiertos por el seguro durante el tiempo que deban pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la responsabilidad Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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de autoridades educacionales, con motivo de la realización de su práctica educacional. Artículo 3º.- Para los efectos de este decreto se entenderá por accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se considerarán también como accidentes del trabajo los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realice su práctica educacional o profesional como también los ocurridos en el trayecto directo entre estos últimos lugares. Exceptúanse los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no tenga relación alguna con los estudios o práctica educacional o profesional y los producidos intencionalmente por la víctima. La prueba de las excepciones corresponderá al organismo administrador. Artículo 4º.- La administración de este seguro escolar estará a cargo del Servicio de Seguro Social y del Servicio Nacional de Salud, siendo de responsabilidad de éste el otorgamiento de las prestaciones médicas y de aquél el otorgamiento de las prestaciones pecuniarias, salvo lo dispuesto en el inciso final del artículo 1º. Artículo 5º.- Los beneficios que contempla este seguro escolar serán financiados con cargo al sistema general de la Ley número 16.744. El Presidente de la República fijará anualmente en el decreto que aprueba las estimaciones presupuestarias a que se refiere dicha ley y sus reglamentos, el porcentaje de los ingresos totales estimados que deberá destinarse a este seguro escolar, el que no podrá exceder del 2% sin considerar el aporte de las empresas con administración delegada.
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En la misma oportunidad, el Presidente de la República determinará la proporción en que se distribuirán los recursos señalados en el inciso anterior entre el Servicio de Seguro Social y el Servicio Nacional de Salud. Todos los organismos administradores del seguro social contra accidentes del trabajo y enfermedades profesionales, exceptuando solamente el Servicio Nacional de Salud, efectuarán directamente al Servicio de Seguro Social y al Servicio Nacional de Salud, en la proporción que correspondiere, los aportes que deban hacer en conformidad al inciso 1º, calculándose el porcentaje fijado por el Presidente de la República en función de los ingresos estimados para cada uno de ellos. Los administradores delegados del seguro social calcularán dicho porcentaje sobre las cotizaciones que les habría correspondido enterar en conformidad con las letras a) y b), del artículo 15 de la Ley N 16.744. El Servicio de Seguro Social retendrá, del aporte que le corresponda efectuar para su seguro escolar, el remanente que resultare luego de hacer su aporte al Servicio Nacional de Salud. Artículo 6º.- El Servicio de Seguro, Social y el Servicio Nacional de Salud deberán
llevar
cuenta
separada
de
los
ingresos
y
de
los
gastos
correspondientes a este seguro escolar. Si se produjeren excedentes, éstos se distribuirán de acuerdo con el procedimiento general contemplado en la Ley Nº 16.744; si hubiere déficit durante el ejercicio, éste se cubrirá con las reservas contempladas en el decreto a que se refiere el inciso 1º del artículo 5º. Artículo 7º.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente: a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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domicilio; b) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante; c) Medicamentos y productos farmacéuticos. d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación; e) Rehabilitación física y reeducación profesional, y f) Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones. También tendrán derecho a estas prestaciones médicas los estudiantes que se encuentren en la situación a que se refiere el inciso 3º del artículo 3º de este decreto. Artículo 8º.- El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar perdiere a lo menos un 70% de su capacidad para trabajar, actual o futura, según evaluación que deberá hacer el Servicio Nacional de Salud tendrá derecho a una pensión por invalidez igual a un sueldo vital escala A) del departamento de Santiago, que se reajustará de acuerdo con las variaciones que experimente ese sueldo vital. Si la pérdida de capacidad de trabajo es inferior al 70% e igual o superior al 15%, el estudiante tendrá derecho a la pensión señalada en el inciso anterior solamente cuando acredite mediante informe social que carece de recursos iguales o superiores al monto de la pensión, otorgándose este beneficio con carácter temporal hasta la fecha en que finalice sus estudios o llegue a percibir recursos del monto indicado. Para determinar la carencia de recursos, en los casos en que el estudiante forme parte de un núcleo familiar, se dividirán los ingresos del núcleo por el número de personas que lo compongan. El estudiante accidentado estará obligado a someterse a los tratamientos Manual de Convivencia Escolar – Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
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médicos que le fueren prescritos para obtener su rehabilitación. La fecha inicial de pago de estas pensiones será la correspondiente al día en que se produjo la incapacidad, de acuerdo con el certificado que otorgue al efecto el Servicio Nacional de Salud. Artículo 9º.- Todo estudiante invalidado a consecuencias de un accidente escolar, que experimentare una merma apreciable en su capacidad de estudio, calificado por el Servicio Nacional de Salud tendrá derecho a recibir educación gratuita de parte del Estado, el que deberá proporcionarla en establecimientos comunes o especiales, de acuerdo con la naturaleza de la invalidez y las condiciones residuales de estudio de la víctima. Este derecho se ejercerá ocurriendo directamente la víctima, o su representante, al Ministerio de Educación, el que se hará responsable de dar cumplimiento a lo dispuesto en este artículo. Artículo 10.- La persona o institución que compruebe haberse hecho cargo de los funerales de la víctima recibirá como cuota mortuoria, con el fin de cubrir el valor de ellos, una suma equivalente a dos sueldos vitales mensuales, escala a), del departamento de Santiago. Artículo 11.- Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio Nacional de Salud, o al respectivo organismo administrador en el caso del inciso final del artículo 1º, en un formulario aprobado por dicho Servicio. Estará obligado a denunciar los accidentes de esta especie el Jefe del establecimiento educacional respectivo, tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia. Igualmente, deberá hacer la denuncia respectiva todo médico a quien corresponda conocer y tratar un accidente escolar, en el mismo acto en que preste atención al accidentado. En caso de que el establecimiento no efectuare la denuncia respectiva, dentro de las 24 horas siguientes al accidente, podrá hacerla el propio accidentado o
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quien lo represente. La denuncia también podrá ser hecha por cualquiera persona que haya tenido conocimiento de los hechos. En el caso de accidentes ocurridos a estudiantes que sean al mismo tiempo trabajadores por cuenta ajena, los empleadores o patrones estarán obligados a proporcionar dentro de tercero día, contado desde la fecha en que reciban la notificación respectiva, los antecedentes relativos a la afiliación e imposiciones que le sean solicitados por el organismo administrador. Artículo 12.- El Servicio Nacional de Salud determinará las causas del accidente y su calidad de accidente escolar para lo cual acumulará todos los antecedentes relacionados con el hecho. Para dar por acreditado el accidente en el trayecto, servirá el parte de Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente. Los establecimientos educacionales estarán obligados a proporcionar al Servicio Nacional de Salud todos los antecedentes que éste solicite al efecto. Artículo 13.- Las decisiones del Servicio Nacional de Salud recaídas en cuestiones de hecho que se refieran a materias de orden médico, deberán ser notificadas a la víctima o a su representante y al Servicio de Seguro Social, dentro del quinto día de ser emitidas, mediante carta certificada. En contra de dichas resoluciones podrá reclamarse ante la Comisión Médica de Reclamos de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, dentro de 90 días hábiles contados desde la fecha en que conste la recepción de la carta certificada respectiva. A su vez, las resoluciones de la Comisión serán reclamables ante la Superintendencia de Seguridad Social, dentro de 30 días hábiles, contados
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desde le recepción de la carta certificada que notifica la resolución respectiva. La Superintendencia resolverá con competencia exclusiva y sin ulterior recurso. Artículo 14.- A las prestaciones a que dé lugar el seguro escolar deberán imputarse las de la misma especie que procedan de, acuerdo con el régimen previsional general a que pueda estar afecto el estudiante o en conformidad con leyes especiales que también pueden favorecerlo, de modo que éste o sus derechos habientes tendrán derecho al complemento cuando las prestaciones del sistema general o especial fueren inferiores a las de este seguro escolar. Las pensiones a que se refiere el artículo 8º serán, asimismo, incompatibles con cualquier otro ingreso que perciba el beneficiario, en la medida en que sumados a ellas, excedan del monto equivalente a dos sueldos vitales, escala A), del departamento de Santiago. Artículo 15.- La fiscalización de la aplicación de este seguro escolar corresponderá a la Superintendencia de Seguridad Social y, respecto de él, regirán las disposiciones contenidas en la Ley No 16.395, y su reglamento. Artículo 16.- En las materias específicas a que se refiere el presente decreto se aplicarán, en lo que no estuviere expresamente contemplado, las disposiciones generales contenidas en la Ley No 16.744 y en sus reglamentos. El presente decreto entrará a regir a contar desde el día 1º del mes siguiente a aquél en que fuere publicado en el Diario Oficial. Tómese razón, comuníquese, publíquese e insértese en la Recopilación que corresponda de la Contraloría General de la República.- S. ALLENDE G.- Luis Figueroa Mazuela. Lo que transcribo a U. para su conocimiento.- Saluda a U. Laureano León Morales, Subsecretario de Previsión Social.
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