MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

30. tydzień nauki – Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy?

Edukacja matematyczna 7.5

Zapisywanie liczby dwucyfrowej jako sumy liczb. Praca samodzielna – zapisywanie liczby 100 jako sumy różnych składników (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 74). Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 (Moja matematyka, kl. II, cz. 7.5 2, zad. 1, 3, s. 74). Układanie i rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. 7.8 II, cz. 2, s. 75).

Propozycje zajęć: •

Zapisywanie liczby dwucyfrowej jako sumy liczb. Uczniowie losują karteczki z zapisaną liczbą dwucyfrową oraz wskazanymi miejscami na składniki, za pomocą których należy ją przedstawić, np. 49 = … + …. + …, 66 = … + … . Praca samodzielna – zapisywanie liczby 100 jako sumy różnych składników (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 74).

•

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 1, 3, s. 74).

•

Układanie i rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 75).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

1

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

30/31. tydzień nauki – Która suma jest większa? Która różnica jest większa? Temat: Która suma jest większa? Która różnica jest większa? Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Obliczenia pieniężne (Karty pracy do matematyki, kl. II, karta nr 41, 42). Porównywanie sum i różnic. Praca w parach.

Edukacja matematyczna 7.5 7.4

Propozycje zajęć: •

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Obliczenia pieniężne (Karty pracy do matematyki, kl. II, karta nr 41, 42).

•

Porównywanie sum i różnic. Praca w parach. Każda para otrzymuje zestaw działań typu: 23 + 40 = … 23 + 41 = … 13 + 20 + 30 = … 13 + 20 + 40 = … 50 – 30 = … 50 – 20 = … 45 – 10 – 2 = … 45 – 10 – 4 = … itp. Działań powinno być na tyle dużo, aby dzieci zauważyły, że powiększenie lub zmniejszenie w działaniu tylko jednej liczby powoduje odpowiednio zmianę wyniku. Następnie uczniowie w parach starają się porównać, bez obliczania, działania typu: 33 + 20 < 33 + 10, 12 + 12 + 13 … 12 + 12 + 15, 25 – 10… 25 – 9.

Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z Kartami pracy do matematyki, kl. II. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie Didasko lub poprzez stronę internetową: www.didasko.pl

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

2

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA 31. tydzień nauki – Ile należy dodać? Ile odjąć? Temat: Ile należy dodać? Ile odjąć? Rozwiązywanie równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

Edukacja matematyczna 7.7 7.8

Propozycje zajęć: •

Rozwiązywanie równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. Praca z wykorzystaniem tablicy liczbowej. Przypomnienie układu liczb i zasad liczenia na tablicy liczbowej. Rozwiązywanie zagadek matematycznych, np. jeżeli do liczby 30 dodam pewną liczbę, to otrzymam 42, jeżeli od 56 odejmę liczbę o której myślę, będę miała 20. Zapisywanie działań w zeszycie 30 +… = 42, 56 – … = 20. Przedstawianie działań za pomocą grafów (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 1, s. 35).

•

Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 2, s. 35, s. 36).

Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z książką Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: www.didasko.pl

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

3

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA 31. tydzień nauki – Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki

Edukacja matematyczna Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Mnożenie i dzielenie w zakresie 50 (Moja 7.5, 7.6 matematyka, kl. II, cz. 2, s. 76). Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 77).

7.8

Propozycje zajęć: •

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Mnożenie i dzielenie w zakresie 50 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 76, Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 9, s. 37).

•

Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 77, Jak pomyślę, to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 10, s. 37, zad. 38, 39).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

4

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

32. tydzień nauki – Ile to jest tysiąc? Temat: Ile to jest tysiąc? Rozszerzenie zakresu liczbowego do 1000. Przeliczanie dziesiątkami i setkami do 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 78, 79). Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w zakresie 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 80, 81).

Edukacja matematyczna 7.2 7.2 7.3

Propozycje zajęć: •

Rozszerzenie zakresu liczbowego do 1000. Próba odpowiedzi na pytania: co to jest tysiąc? Ile to jest tysiąc? Nauczyciel prezentuje uczniom kartonowe pudełka, w których umieszczone są: 1000 zł (10 x 100 zł), 1000 sztuk liczmanów (np. nakrętki, guziki, koraliki), 1000 g soli, 1000 gr – 10 zł, 1km nici – 1000 m. Dzieci próbują odgadnąć, co jest w pudełkach i porównują, czego jest więcej, a czego mniej, ustalając zasady najszybszego przeliczania (przeliczanie powinno rozpocząć się od pudełka z liczmanami, kolejno uczniowie powinni poznawać zawartość pozostałych pudełek).

•

Przeliczanie dziesiątkami i setkami do 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 78, 79).

•

Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w zakresie 1000. Przedstawianie za pomocą modeli banknotów i monet kwoty wskazanej przez nauczyciela, np. 123 zł lub 1 setka, 2 dziesiątki, 3 złotówki (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 80, 81).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

5

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

32. tydzień nauki – Co to jest kilometr? Temat: Co to jest kilometr? Kilometr. Używanie pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 87-88).

Edukacja matematyczna 7.10 7.8

Propozycje zajęć: •

Kilometr. Używanie pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych. Spacer po okolicy. Ustalenie sposobu omierzenia odległości 1 km (nauczyciel powinien wcześniej odmierzyć odległość 1 km, aby dzieci mogły samodzielnie odczuć taką odległość). W czasie spaceru uczniowie powinni mieć okazję dokonywania pomiarów odległości za pomocą taśmy mierniczej. Próba odpowiedzi na pytanie: czy moja droga z domu do szkoły jest dłuższa, czy krótsza niż 1 km? Zadaniem uczniów jest sprawdzenie tego ustalonym wcześniej sposobem.

•

Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych związanych z mierzeniem (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 87, 88).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

6

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

32/33. tydzień nauki – Jak odczytujemy informacje? Temat: Jak odczytujemy informacje?

Edukacja matematyczna

Obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Odczytywanie informacji z tabeli, planu, mapy. Odczytywanie rozkładów jazdy PKP – praca w parach.

7.15

Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 8, 9).

7.8

Propozycje zajęć: •

Obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Odczytywanie informacji z tabeli, planu, mapy. Praca z mapą lub planem miasta. Odnalezienie na planie miasta położenia szkoły i wyznaczenie trasy do najbliższego przystanku lub dworca PKP. Wycieczka na dworzec kolejowy lub przystanek autobusowy/ tramwajowy. Omówienie znaczenia symboli i zapisów na rozkładach jazdy. Sprawdzanie godzin odjazdów i przyjazdów. Obliczanie czasu trwania podróży. Praca w parach w szkolnej sali informatycznej. Odszukiwanie na stronach internetowych rozkładu jazdy PKP. Odczytywanie godzin odjazdów i przyjazdów pociągów oraz czasu trwania podróży zgodnie z poleceniami nauczyciela.

•

Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 8, 9, Jak pomyślę, to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 204, 205).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

7

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

33. tydzień nauki – Jak odmierzamy? Temat: Jak odmierzamy? Zadania praktyczne. Ważenie przedmiotów z użyciem określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Odmierzanie płynów różnymi miarkami z użyciem określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.

Edukacja matematyczna 7.11 7.12

Propozycje zajęć: •

Zadania praktyczne. Ważenie przedmiotów z zastosowaniem określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Prezentacja wagi szalkowej. Przypomnienie zasady działania wagi szalkowej oraz gramatury obowiązujących odważników. Szacowanie wagi i sprawdzanie wagi produktów przyniesionych przez uczniów. Rozwiązywanie prostych zadań praktycznych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 120, 130).

•

Odmierzanie płynów różnymi miarkami z użyciem określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. Prezentacja naczyń o różnej pojemności: 5 l, 2 l, 1 l, 0,5 l, 0,25 l. Praca w grupach. Każda grupa ma 2l pojemnik z wodą oraz pojemniki o pojemności 0,5 l, 0,25 l. Zadaniem uczniów jest sprawdzenie, ilu z nich napije się wody, jeżeli rozleją ją w pojemniki 0,5 l, a ilu, jeśli rozleją wodę do naczyń 0,25 l. Próba odpowiedzi na pytanie: ile to jest półtora litra? Rozwiązywanie prostych zadań praktycznych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 134).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

8

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA

33. tydzień nauki – Przystanek zadanek Temat: Przystanek zadanek Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem wiedzy w praktyce (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 82-86).

Edukacja matematyczna 7.3, 7.5, 7.8, 7.10, 7.11

Propozycje zajęć: •

Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem wiedzy w praktyce (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 82-86).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

9

MAJ – klasa 2 – MATEMATYKA 33. tydzień nauki – Jak korzystamy z kalendarza? Jak sprawdzamy temperaturę? Temat: Jak korzystamy z kalendarza? Jak sprawdzamy temperaturę? Rok. Obliczenia kalendarzowe. Znaki rzymskie I-XII (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 10-11). Odczytywanie temperatury. Praca samodzielna, rozwiazywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 16-17).

Edukacja matematyczna 7.14, 7.15 7.8, 7.13

Propozycje zajęć: •

Rok. Obliczenia kalendarzowe. Znaki rzymskie I-XII (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 10-11).

•

Odczytywanie temperatury. Prezentacja różnych termometrów – pokojowy, zaokienny, do mierzenia temperatury wody, do pomiaru temperatury ciała. Omówienie budowy i wyjaśnienie zasady działania termometru. Dokonanie pomiaru i odczytywanie temperatury wody zimnej, letniej, ciepłej. Praca samodzielna, rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 16-17).

@Didasko – Suplement do podręcznika MEN „Nasza szkoła. Matematyka”, kl. II, cz. 4 – scenariusze i propozycje zajęć

10