MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES EN...
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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

I

UNIDAD

CONSIDERACIONES GENERALES

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

ORIENTACIONES GENERALES

Estimado participante: A continuación ponemos a su disposición, diferentes organizadores visuales, lecturas seleccionadas en aliciaaliaga.wordpress.com, con la finalidad de reforzar el aprendizaje de la unidad.

¡ MUCHOS ÉXITOS ! Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

CONTENIDOS DE LA I UNIDAD CONSIDERACIONES GENERALES 1. Reflexiones entorno a la Didáctica, la enseñanzaaprendizaje, rol del maestro evaluación. 2. Bases Teóricas del Aprendizaje: Cognitivo, Constructivista y El Conectivismo. 3. Tecnología Educativa: 3.1 La Sociedad de la información, las tecnologías y la educación.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

CONTENIDOS DE LA I UNIDAD CONSIDERACIONES GENERALES 3.2 Los medios de enseñanza o materiales didácticos: conceptualización, tipos, criterios. 3.3 TIC y la Calidad de la Educación. 3.4 Cualidades del tutor. 3.5 Proceso de Diseño de los medios. 3.6 Diseño, uso y evaluación de los medios. 3.7 Evaluación e instrumentos de los medios y materiales de enseñanza universitaria.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD

- INTELIGENCIA ARTIFICIAL - TIC - ROL DEL CONOCIMIENTO Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

COMPETENCIAS PARA LA AUTONOMIA DEL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD

     

Enseñar: Aprender a Aprender y Pensar. Enseñar: Aprender a Cooperar. Enseñar: Aprender a Comunicar. Enseñar: Aprender a Empatizar. Enseñar: Aprender a ser Crítico. Enseñar: Aprender a Automotivarse.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Aprender a convivir

Aprender a ser

  

Asumir un compromiso social Desarrollo ético y moral Equidad, solidaridad y justicia social

  

Aprender a aprender

  

Utilizar la investigación como herramienta de cambio Capacidad para solucionar problemas Capacidad de análisis, síntesis, clasificación, selección y aplicación de la información

Habilidad de relacionarse con las demás personas. Disposición para el trabajo en equipo Tolerancia a ala diversidad

Aprender a emprender

  

Capacidad de resolver problemas Capacidad de toma de decisiones Creatividad

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

DOCENCIA UNIVERSITARIA (Bartha-1997) Es un proceso

Organizado

Intencional

Que orienta los procesos

Enseñanza- aprendizaje Exigiendo al profesor

El dominio de su especialidad Conocimiento

Estrategias, técnicas y recursos psicopedagógicos que promuevan la interacción didáctica y los aprendizajes significativos en los usuarios Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Sistemático

ROL DEL DOCENTE

Enseñar: Aprender a prender y pensar, Aprendizaje y cooperación, aprendizaje y comunicación, aprender a empatizar, a ser crítico a automotivarse.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

FUNCIONES DE LOS ALUMNOS (Cabero 2000)

 Adaptarse a un ambiente que se modifica rápidamente.  Trabajar en equipo de forma colaborativa.  Aplicar la creatividad a la resolución de problemas.  Aprender nuevos conocimientos y asimilar nuevas ideas rápidamente.  Tomar nuevas iniciativas y ser independiente.  Identificar problemas y desarrollar soluciones.  Reunir y organizar hechos.  Realizar comparaciones sistemáticas.  Identificar y desarrollar soluciones alternativas  Resolver problemas de forma independiente.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

ESTILOS DE APRENDIZAJE Experiencia Concreta

Experimentación Activa

Acomodador Lograr que las cosas se realicen. Liderar. Asumir riesgos. Iniciar proyectos. Adaptarse y ser práctico.

Divergente Ser imaginativo. Comprender a las personas. Reconocer los problemas. Generar gran cantidad de ideas. Tener una mente abierta.

Convergente Resolver problemas. Tomar decisiones. Razonar en base a deducciones. Definir problemas. Ser lógico.

Asimilador Planificar. Crear modelos. Definir problemas. Desarrollar teorías. Ser paciente.

Conceptualización Abstracta Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Observación Reflexiva

Coll

CURRÍCULO Debemos tener en cuenta: 1.

¿Qué enseñar?

METAS

2. ¿Cómo enseñar?

ESTRATEGIAS

3. ¿Los estudiantes aprendieron?

EVALUACIÓN

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

MI META DE APRENDIZAJE…

Los estudiantes serán capaces de diseñar, elaborar y evaluar material para la enseñanza universitaria, considerando la importancia del e- learning, en el proceso de aprendizaje. .

CONTENIDOS

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

EVALUACIÓN

PROCESO DIDÁCTICO

MATERIALES EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

COMPETENCIAS, SÍLABO Y LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Competencias 2. Contenidos: - Contenidos conceptuales - Contenidos procedimentales - Contenidos actitudinales

3. La taxonomía de Bloom 4. El Sílabo

5. Sesión de aprendizaje: - Formulación de metas - Organización del conocimiento - Construcción del significado - Utilización de estrategias Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CULMINACIÓN

INICIO

DESARROLLO

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

BASES DEL APRENDIZAJE

El Paradigma Cognitivista: “ Interacciona con los procesos cognitivos y con el papel de la memoria en el tratamiento de la información. El aprendizaje es percibido como un proceso de construcción del conocimiento. La consulta sobre el papel de la memoria en el tratamiento de la información contribuye para desarrollar una tecnología educativa que funcione como memoria externa (base de datos”. Paradigma Constructivista.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

EL CONECTIVISMO George Siemens

• Basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, cognitivismo y constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología. • El Conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías: - Del caos - Redes neuronales - Complejidad y - Auto organización. Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

EL CONECTIVISMO George Siemens

• El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes, que no necesariamente están bajo control de la persona. • Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de los basamentos . Continuamente la nueva información es adquirida, dejando obsoleta a la anterior

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO (George Siemens)

• El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones. • El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. • No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano. • La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. • Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO (George Siemens)

• La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial. • La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista. • La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger que aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe. Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

NUEVO CONCEPTO DE APRENDIZAJE

La educación con sus programas y métodos debe buscar que:

– – – – –

El ser humano llegue a ser sujeto creativo e investigador. Se construya como persona. Transforme el mundo. Establezca con su entorno relaciones de comunicación. Se desarrolle como ser humano integral: BIO- PSICO- SOCIAL

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

TIC Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CONDICIONES Profesor, debe reflexionar ¿Qué es el aprendizaje? Y ¿Valor de las actividades pedagógicas?

Las tecnologías deben ser consideradas como herramientas que forman parte integrante de una estructura programática y pedagógica coherentes

Los profesores deben en colaboración y en continuo perfeccionamiento

Su integración de la tecnología debe ser considerada a largo plazo

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

PAPEL DEL MAESTRO ETAPAS DE PROGRAMACIÓN • Planificación • Elaboración del material didáctico

• Orientación • Evaluación

ACTIVIDADES

Identificar y caracterizar los objetivos que pretende lograr en los estudiantes y/o participantes. • Los mensajes educativos tienen una especificidad propia, sobre todo en lo referente al canal de transmisión. • De acuerdo a la asignatura. • Característica de los estudiantes. Es la función especializada del profesor y/ o tutor. Casi siempre esta a cargo del docente que diseña el material

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

CUALIDADES DEL TUTOR (Sánchez- 1979)

• • • • • • • • • • •

Autenticidad. Madurez emocional. Buen carácter y sano sentido de la vida. Comprensión de sí mismo. Capacidad empática. Inteligencia y rapidez mental. Cultura social. Estabilidad emocional. Confianza inteligente en los demás. Inquietud cultural y amplios intereses. Liderazgo. Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

CUALIDADES DEL TUTOR (Open University- Gibbs y Durbrige- 1976)

• Competencia docente • Estilo personal • Otros aspectos

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

34% 42% 24%

Competencia docente

34%

Conformada por las siguientes características: ° Conocimiento de la asignatura

6%

° Manejo del contenido

6%

° Habilidades docentes generales

9%

° Habilidades en el aula

6%

° Habilidades en tutoría por correspondencia 7% Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

• Estilo personal

42%

Conformada por las siguientes características: ° Estilo interesante

4%

° Estilo sistemático

10%

° Estilo comprensivo

19%

° Estilo informal y flexible

9%

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

• Otros aspectos

24%

Se enmarcaban en este apartado los siguientes:

° Competencia social

5%

° Adecuación académica

3%

° Valores y volumen de trabajo

8%

° Competencia organizativa

8%

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

MEDIOS DIDÁCTICOS TRADICIONALES (no necesitan soporte técnico, son convencionales)

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS (necesitan intervención de un instrumento técnico) Se clasifican en

1. Medios audiovisuales

3. 2. Medios Informáticos

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

TIC

• Imágenes fijas • Diapositivas

1. Medios didácticos audiovisuales

• CD • Programas educativos de audio • Videos • Programas de tv.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

2. Medios



Herramientas informáticas



Tutoriales



Simuladores



Programas de ejercitación (juegos)



Programa multimedia

Informáticos

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

• RED (buscadores)

• CORREO 3. TIC • FOROS

• CONVERSACIONES Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

PROCESOS DE DISEÑO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

• Establecer los fines y naturaleza del material que se requiere elaborar. • Seleccionar y organizar los contenidos. • Analizar el proyecto curricular y explicitar el modelo de enseñanza en el que se inscribe el material. • Identificar las características de los destinatarios. • Determinar y analizar los atributos tecnológicos propios del material. • Planificar los recursos humanos y técnicos necesarios.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

CRITERIOS PARA EL USO DE LOS MEDIOS Y MATERIALES DE LA ENSEÑANZA

 Adecuación del medio: características del alumnado, el contenido estudiado, tipo de demandas de la tarea o actividad desarrollada.

 Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y materiales.

 Integrar el medio en la estrategia y método de la enseñanza de la clase.

 Utilizar los medios y materiales en entorno sociocultural.  Reflexionar, reorganizar e intercambiar materiales y espacios entre los profesores. Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE ENSEÑANZA

• • • • •

Plasmar el objetivo que tendrá el material Organizar los temas que contendrá Definir el método de enseñanza Observar el contexto de los destinatarios Describir y analizar las características del material • Planificar los recursos humanos y técnicos necesarios

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

EVALUACIÓN DE UN MATERIAL ENSEÑANZA

• • • • • •

Datos de identificación del material. Contenido. Elementos de diseño y estructura gráfica. Aspectos didácticos. Materiales complementarios Valoración global del material didáctico.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

INSTRUMENTOS Y ENFOQUES DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

• • • •

Listas de indicadores Análisis de los contenidos ideológicos Análisis de la lecturabilidad de textos Análisis de los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje • Análisis de ciertas variables o componentes específicos del medio.

Dra. ALICIA ALIAGA PACORA Ph.D

ESTIMADO (A) PARTICIPANTE SIGA ADELANTE

¡ ÉXITOS !

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