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Modelo de Guía Docente

GUÍA DOCENTE

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA MAD MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES Universidad Católica de Valencia

Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

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Modelo de Guía Docente

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: Doctrina Social de la Iglesia

6

Materia: Filosofía

6

Módulo: Formación Integral

18 CURSO: 2ª Semestre: 2ª

Tipo de Formación 1: Obligatoria Profesorado: José A. Cosme Rodríguez

Departamento: E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________

18 ECTS

Formación Integral

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Las tres materias que componen el módulo se impartirán a lo largo de todo el grado. La asignatura “Antropología” (de carácter básico) se imparte en el 2º semestre del primer curso. “Doctrina Social de la Iglesia” (de carácter obligatorio) se imparte en el 2º semestre del 2º curso, y por último “Ética y Deontología Profesional” (de carácter obligatorio) se imparte en el 2º semestre del 4º curso. Materias y Asignaturas Materia Antropología Filosofía Ética

1

Curso/

ECTS

ASIGNATURA

ECTS

6

Antropología

6

1º / 2º

6

Doctrina Social de la Iglesia

6

2º / 2º

6

Ética y Deontología profesional

6

4º / 2º

semestre

Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

(nombre de la asignatura)

Requisitos previos: no se han establecido. OBJETIVOS GENERALES

a.

Exponer al alumno/a los contenidos de la Doctrina Social de la Iglesia.

b.

Entregar a los alumnos conocimientos y conceptos que les permitan ver, juzgar y actuar en la sociedad actual.

c.

Capacitar al alumno para saber reconocer los problemas fundamentales de la sociedad en la actualidad y analizarlos desde la óptica de la Doctrina Social de la Iglesia.

d.

Sensibilizar a los alumnos ante esos problemas y analizar cómo actuarían moralmente ante ellos.

e.

Lograr que los alumnos adquieran el conocimiento de los grandes principios, valores y virtudes morales que orienten su dimensión social.

f.

Ayudar a los alumnos a reconocer la grandeza de la persona humana en su dimensión social, es decir, en su dimensión familiar, de trabajo y de comunidad.

g.

Conocer, entender y valorar la aportación que ofrece la Iglesia Católica a la sociedad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

2

Instrumentales

Ponderación de la competencia 1

2

3

X

1. Capacidad de análisis y síntesis. X

2. Capacidad de organización y planificación. 3. Habilidad de gestión de la información (Habilidad par buscar y analizar información procedente de fuentes diversas).

X X

4. Capacidad de aprendizaje autónomo. Interpersonales 5. Capacidad de trabajar en equipo.

2

4

1

2

3

4

X

Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

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6. Habilidades de relaciones interpersonales.

X

7. apreciación de la diversidad y de la multiculturalidad.

X

8. Compromiso ético

X

Sistémicas

1

9. Toma de decisiones.

2

3

X

10. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

X

11. Capacidad crítica y autocrítica.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4

X

3

Conceptuales

1

12. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Habilidades

3

4

2

3

4

X 1

13. Habilidad de búsqueda de información e investigación.

2

X

3

Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4

COMPETENCIAS

R-1. Sitúa naturaleza, objeto y método de la Doctrina Social de la Iglesia, es decir, adquiere los conceptos teóricos básicos.

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13

R-2. Conoce la evolución histórica de la Doctrina Social de la Iglesia.

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13

R-3. Adquiere habilidades en la búsqueda de información para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura.

1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12, 13

R-4. Es capaz de presentar la visión antropológica cristiana como fundamento de la DSI.

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13

R-5 Tiene el conocimiento de los fundamentos, principios y fines de la DSI.

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11,13

4

R-6 Es capaz de detectar los problemas sociales y de analizarlos dándoles respuesta a la luz de los principios, metodología y fines de la DSI.

1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

R-7. Es capaz de trabajar con las fuentes de la doctrina social y hacerlo en grupo.

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 12. 13

Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD

Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

LABORATORIO

SEMINARIO

EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura (Indicar, con su código, los resultados de aprendizaje que se desarrollan con esta actividad)

ECTS

5

1,2

0’7

Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado.

Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida

Aplicación de conocimientos interdisciplinares

0’2

5

La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

0’2

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

0’1

Total

(2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD

TRABAJO AUTÓNOMO

CLASE PRESENCIAL

Metodología de EnseñanzaAprendizaje Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

R-1, R-3, R-4

2’5

R-1, R-3, R-4

1´1

Total

(3,6*)

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

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Instrumento de 6 evaluación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado

Prueba escrita (NECESARIO 5 PARA PROMEDIAR)

R-1, R-2, R-4, R-5

50%

Presentación de trabajos grupo

R-1, R-2. R-3, R-4, R-5, R-6, R-7.

25%

Trabajos individuales, resolución y aplicación R-1, R-2. R-3, R-4, R-5, R-6, R-7. de los principios a algunos temas de actualidad Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:

25%

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS

UD 1. Historia, Concepto y Caracteres.

-

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

Hacia una definición de la DSI. Caracteres de la DSI Fuentes de la DSI. Legitimidad de la DSI.

UD 2. Fuentes y Legitimidad de la DSI -

Evolución histórica de la DSI Especial atención a las tres Encíclicas de Benedicto XVI.

1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 13

UD 3. Principios de la DSI. -

Introducción a los principios de la DSI. Subsidiariedad. Participación. Solidaridad. Bien común. Destino universal de los bienes.

1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 12

6

Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

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UD 4. Valores de la DSI. -

Relación entre Principios, Valores y Virtudes. Verdad. Libertad. Justicia. Caridad.

1, 2, 3, 4, 7, 9, 11

UD 5. Persona y sociedad. -

La persona humana, Imago Dei, centro de la DSI. La sociedad.

UD 6. El matrimonio y la familia - El matrimonio - La familia UD 7. El Derecho - El Derecho - Los Derechos Humanos - La Ley Natural. - El derecho de libertad religiosa

1, 2, 3, 4, 7, 9, 11

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11

UD 8. El trabajo

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

UD 9. La comunidad política.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12

UD 10. La vida económica.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13

UD. 11. El orden internacional y la paz social.

1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12

UD. 12 Salvaguardar el medio ambiente.

1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12

A

BÁSICA: PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”, Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, BACPlaneta, Madrid 2005. Apuntes elaborados por el profesor David Guillem-Tatay. El Magisterio Pontificio Contemporáneo. Colección de Encíclicas y Documentos desde León XIII 2 a Juan Pablo II 2 (BAC mayor 39), ed. F. Guerrero, BAC, Madrid 1997.

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Doctrina Pontificia. Documentos sociales 3 (BAC 178), ed. F. Rodríguez, BAC, Madrid 1964. Once grandes mensajes, BAC, Madrid 1992. Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones, Legislación posconciliar, BAC. Madrid 1970). J. L. GUTIERREZ GARCÍA, Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. Parte General, Estudio Teológico de San Idelfonso de Toledo, Toledo 1993. Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San 2 Agustín”, Madrid 2000. Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”, Madrid 1998. COMPLEMENTARIA: GUERRERO, F. (2009) Mensaje social de la Iglesia. Editorial Ciudad Nueva: Madrid SORGE, B. (2007) Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. EDICEP: Valencia. WOJTYLA, K. Mi Visión Del Hombre, Palabra, Madrid 1997

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA

Nº DE SESIONES

1

HISTORIA, CONCEPTO Y CARACTERES

4

2

FUENTES Y LEGITIMIDAD

2

3

PRINCIPIOS DE LA DSI

4

4

VALORES DE LA DSI

1

5

PERSONA Y SOCIEDAD

3

6

EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

2

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Modelo de Guía Docente

7

EL DERECHO

4

8

EL TRABAJO

3

9

LA COMUNIDAD POLÍTICA

3

10

LA VIDA ECONÓMICA

2

11

EL ORDEN INTERNACIONAL Y LA PAZ SOCIAL

1

12

SALVAGUARDAR EL MEDIO AMBIENTE

1

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