Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad

Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad Mapa Curricular: CONTENIDOS MÍNIMOS Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabi...
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Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad

Mapa Curricular:

CONTENIDOS MÍNIMOS Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

CULTURA FÍSICA 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. PRÁCTICA.

OBJETIVO:

El alumno(a) concebirá e integrará a su vida diaria, la cultura física, como una forma de lograr una salud integral y con ello prevenir factores de riesgo (enfermedades); de igual manera reflexionará sobre la importancia de promover estilos de vida saludable, encaminados a lograr una salud integral. 1. Actividad Física y Salud 1.1 Juego Cooperativos 1.2 Acondicionamiento Físico

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

3 CRÉDITOS

2. Iniciación Deportiva 2.1 Iniciación Deportiva 2.2 Torneo CARRANZA, M. .EDUCACION FÍSICA Y VALORES: EDUCANDO EN UN MUNDO COMPLEJO. (2003) GRAO. ESPAÑA. CEBALLOS, O. .ACTIVIDAD FISICA Y CALIDAD DE VIDA. (2002) TRILLAS. MÉXICO. LÓPEZ, F. .LA EDUCACION FISICA DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR. (2004) GRAO. ESPAÑA PACHECO, R. .TEORÍA SOBRE EL MOVIMIENTO. (2010) TRILLAS. MÉXICO.

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

FILOSOFÍA I 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. SERIADA.

OBJETIVO:

La intención del programa es acompañar al estudiante con una referencia filosófica que le permita replantear las problemáticas contemporáneas en relación con otras disciplinas que han nacido a partir de las aportaciones filosóficas que generan formas de nombrar al mundo. 1. ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA? 2. ¿POR QUÉ FILOSOFAR? 3. LA FILOSOFÍA NO ES TEOLOGÍA: EL PROBLEMA DE DIOS. 4. DISYUNTIVA ENTRE RAZÓN Y FE. 5. EDAD MEDIA 6. RENACIMIENTO Los presocráticos, Fondo de Cultura Económica, México, 2002. Brun, Jean, Los presocráticos CONACULTA. 1995. Copleston, F.C. El pensamiento de Santo Tomás Fondo de Cultura Económica, México, 1976. Guthrie, W.K. Los filósofos griegos Fondo de Cultura Económica México, 1967. Hadot, Pierre, ¿Qué es la filosofía antigua?, Fondo de Cultura Económica, 1995. Hegel, G.W.F, Lecciones sobre la historia de la filosofía, Fondo de Cultura Económica, México 1978. Heidegger, Martin, Estudios sobre Mística Medieval, Fondo de Cultura Económica, México 1999. Jaeger, Werner, Paideia, los ideales de la Cultura Griega, Fondo de Cultura Económica, México 1978. Mondolfo, Rodolfo, Heráclito, Siglo XXI, México, 1998. Taylor,A.E, Platón, Fondo de Cultura Económica, México 1970. Zambrano, María, El hombre y lo divino, Siruela, 1998.

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

5 CRÉDITOS

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

TEORÍAS DEL DESARROLLO 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA.

OBJETIVO:

Conocer las premisas sobre las que descansan las diversas nociones de desarrollo, profundizando en el concepto de progreso. Analizar si es posible hablar de una .teoría general del desarrollo. O si por lo contrario, ha de generarse un nuevo paradigma. I. Las premisas de Nisbet; progreso y desarrollo, un punto de partida II. El progreso como mito arquetípico de la civilización griega –arquetipo, ésta, de la civilización occidental III. El descrédito del mito: sometimiento del bios al logos y a la polis IV. El mito transfigurado en historia V. Roma: destino de toda polis VI. Desarrollo y modernidad ¿algo distinto? VII. El moderno Prometeo de Mary Shelley VIII. El mercado: único destino IX. Las premisas de Nisbet revisitadas Aeschylus. Prometheus Bound. Mark Griffith, editor. Cambridge, Cambridge University Press. 1988. Blumenberg, Hans. El mito y el concepto de realidad. Barcelona, Herder. 2004. Bock, Kenneth. .Teorías del progreso, el desarrollo y la evolución.” En Bottomore, Tom y Robert Nisbet (compiladores). Historia del análisis sociológico. (tr. Wolfson, Espinosa y Bignami).Ed. Amorrortu. B. A. 1978. Campillo, Antonio. Adios al progreso. Una meditación sobre la historia. Barcelona, Anagrama, 1995. Dasgupta, P. 2007. The idea of sustainable development,Sustainability Science, 2(1):5-11. Eliade, Mircea. Aspectos del mito. Barcelona, Paidos, 2000. "World Health Organization- Poverty and Development." 22 October 2009 http://www.who.int/bulletin/volumes/85/10/07-045955/en/index.html

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. 6 CRÉDITOS Que los estudiantes tengan conocimiento de las diversas teorías de la organización, en particular, cómo se da su surgimiento, a qué obedece el énfasis explicativo o analítico que ofrecen y las particularidades e implicaciones que éstas tiene para el mundo social y del trabajo. 1. Antecedentes de la Teoría de las Organizaciones. 2. Sociedad y Organización: transformaciones y debates actuales. 3. Trabajo y organización: Perspectivas y retos frente al nuevo siglo Brown, J. ([1954] 1998) La psicología social en la industria. FCE. Tercera Edición. México. Barba, A. y Solís, P. (1997) Cultura en las organizaciones. Enfoques y metáforas de los estudios organizacionales. Vertiente Editorial. México. Castells, M. (2000a) Toward a sociology of the network society. Contemporary Sociology, Vol 29, No. 5. Págs. 693-699. ____, (2000b) The rise of the network society. Blackwell publishing. United Kingdom. Chandler, A. et al (1999) The Dynamic Firm: The Role of Technology, Strategy, Organization, and Regions. Oxford University Press. Coase, R. (1991) La naturaleza de la empresa. En: Williamson, O. y Winter, S. (comp.) La naturaleza de la empresa. Orígenes evolución y desarrollo. FCE. México.

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

EPISTEMOLOGÍA 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA.

UNIDADES

1. ¿Qué es la Ciencia? 2. ¿Qué es el conocimiento? 3. ¿Cómo conocemos? 4. Metáforas contemporáneas: inteligencia artificial Canguilheim, Georges. El objeto de la historia de las ciencias. Cassirer, Ernst. La filosofia de la Ilustración.F.C.E,1984. Psicología y teoría del conocimiento. (Capítulo ocho). Chalmers, Alan. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?.Siglo XXI, 1997. Capítulos 7,8,12 y 13. Descartes, René. El discurso del método.(Varias editoriales) Feyerabend, Paul. Contra el método. Ariel, 1975. Capítulos XI;XII Y XIII. Haraway, Danna , Primeras visiones, Editorial Catedra, 1991.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

Al final del semestre el alumno será capaz de explicar la importancia de la epistemología como disciplina que puede enriquecer al desarrollo humano para la sustentabilidad.

IDIOMAS I 1° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. 3 CRÉDITOS El estudiante se familiarizará con las estructuras básicas contenidas en las cuatro habilidades lingüísticas (la producción oral y escrita; la comprensión oral y escrita). Del mismo modo, se adquirirán las herramientas necesarias que le permitirán al estudiante comunicar ideas de manera sencilla. Se usarán estrategias que coadyuven a desarrollar un aprendizaje de calidad en la introducción a la lengua inglesa. Contenidos comunicativos – funcionales Contenidos estructurales gramaticales Contenidos lexicales Bibliografía general del área

INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA 6 CRÉDITOS Que los estudiantes conozcan al finalizar el semestre el panorama general de la historia y el desarrollo de la psicología, desde los griegos hasta la actualidad, a través de sus principales sistemas y escuelas, así como la visión del hombre que cada una propone; igualmente los alumnos conocerán algunos de los temas actuales a los cuales atiende la psicología en el mundo contemporáneo. 1. Historia de la Psicología 2. Teorías y Escuelas en Psicología 3. Psicoanálisis 4. Temas de estudio de la Psicología CLONINGER, S. (2003) .Teorías de la personalidad.. PRENTICE HALL. MÉXICO, D.F. DAVIDOFF, L. (2003) .Introducción a la Psicología.. MC GRAWHILL. MÉXICO, D.F. DELVAL, J. (2000) .El Desarrollo Humano.. SIGLO VEINTIUNO EDITORES. MÉXICO, D.F. FRANKL, V. (2001) .El hombre en busca de sentido.. HERDER. BARCELONA. FREUD, S. (2001) .Obras Completas.. AMORRORTU EDITORES. BS. AS. GARCÍA, E. (2005) .Vigotsky, la construcción histórica de la psique.. TRILLAS. MÉXICO, D.F. 6

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

FILOSOFÍA II 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. SERIADA 5 CRÉDITOS Al finalizar el semestre, el alumno habrá ampliado su concepción sobre el ser humano y su bienestar, desde el enfoque filosófico, encaminado a una mejor comprensión del desarrollo humano. 1. Las tesis de Immanuel Kant 2. Ilustración y Modernidad. Crítica vs. Positivismo 3. Marx y sus marxismos. 4. Existencialismos 5. ¿Qué es la fenomenología? 6. Teoría Crítica: La Escuela de Frankfurt 7. Estructuralismo 8. ¿Qué es la postmodernidad? Adorno, Theodor, Dialéctica de la Ilustración, Editoral Trota, 2006. Barthes, Roland, El grado cero de la escritura,Siglo XXI 1983. Baudrillard, Jean, Pantalla Total, Anagrama 2000. Benjamin, Walter, Conceptos de filosofía de la historia, Editorial Terramar Buenos Aires 2009. Berkeley George, Tratado sobre los principios del conocimiento humano, Ed. Aguilar, Madrid. Bovio, Norberto, El existencialismo, Fondo de Cultura Económica 1990.

GLOBALIZACIÓN Y MULTICULTURALISMO 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. 6 CRÉDITOS Que los estudiantes conozcan al finalizar el semestre distintas definiciones, características y teorías sobre la globalización, la relación y posibilidad de participación del individuo en el mundo global así como las dificultades y posibilidades que existen para construir una sociedad cosmopolita respetuosa de la diversidad y la multiculturalidad en el siglo XXI. 1. ¿Qué es la Globalización? 1.1. Relación Individuo-Sociedad 2. Premodernidad, Modernidad y Posmodernidad 3. Características de la Sociedad Global 3.1 Control 3.2 Consumo 3.3 Violencia 4. Multiculturalismo: el reto de la sociedad global BAUMAN, ZIGMUNT (2007) MIEDO LÍQUIDO. PAIDÓS, ESPAÑA. BAUDRILLARD, JEAN. (1985) EL SISTEMA DE LOS OBJETOS. SIGLO XXI, MÉXICO. CAPÍTULO: .EL SISTEMA SOCIOIDEOLÓGICO DE LOS OBJETOS Y EL CONSUMO., PARÁGRAFO: .MODELOS Y SERIES.. BECK, ULRICH (2007) LA SOCIEDAD DEL RIESGO MUNDIAL. PAIDÓS, ESPAÑA. CAPÍTULO I: .INTRODUCCIÓN: ESCENIFICACIÓN DEL RIESGO MUNDIAL.. DUFOUR, DANY-ROBERT (2007) EL ARTE DE REDUCIR CABEZAS. PAIDÓS, BS. AS. LIPOVETSKY, GILLES (2007) LA FELICIDAD PARADÓJICA. ANAGRAMA, ESPAÑA.

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

COMUNICACIÓN HUMANA 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA 6 CRÉDITOS El alumno comprenderá que la comunicación es un acto centrado y expresado en la conducta humana, por lo que conocerá y aplicará herramientas que faciliten la interacción entre los seres humanos y dentro de las organizaciones e instituciones. 1. La Comunicación en el ámbito Humano 2. La comunicación en el ámbito Organizacional 3. La comunicación en el ámbito social Arrieta Erdozain, Luis. Conceptos de Comunicación Organizacional. México, Diana, 1998. Bartoli, Annie. Comunicación y organización. La organización comunicante y la comunicación organizada. Buenos Aires, Paidos, 1992. Belrlo K, David, El proceso de la Comunicación, Argentina. 1ra Edición, Editorial "El Ateneo". Brunet Luc. El clima de trabajo en las organizaciones. Editorial Trillas. Everet, Rogers. La comunicación en las organizaciones. McGrawHill.

ESTADÍSTICA 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

El objetivo del curso es dotar a los alumnos de un conjunto de técnicas de naturaleza estadística para que puedan incorporarlas cuando se estudian fenómenos económicos y sociales, ya sea que éstos se expresen en variables cuantitativas o cualitativas. 1. Análisis univariado. 1.1 La inferencia estadística, el muestreo y el control del error. 1.2 Medidas de tendencia central. 1.3 Medidas de dispersión. 1.4 Probabilidad y distribución normal de la probabilidad. 1.5 La teoría de la probabilidad como instrumento de las distribuciones normales. 1.6 Intervalos de confianza 1.7 Prueba de hipótesis. 1.8 Prueba de hipótesis con muestra única y la representatividad de la muestra 1.9 La prueba t y las relaciones bivariadas: comparación de las medias de dos grupos. 1.10 Análisis de varianza. 1.11 Variables nominales y las distribuciones chi-cuadrada y binomial 1.12 Correlación y regresión. 1.13 Correlación de rangos ordenados de dos variables ordinales 2. Análisis multivariante. 2.1 Introducción: definición y panorama del análisis multivariado. 2.2 Análisis previo de datos 2.3 Análisis factorial 2.4 Técnicas de dependencia 2.5 Técnicas de interdependencia 2.6 Técnicas avanzadas multivariadas

Hair, J., R. Anderson, R. Tatham y W. Black, Análisis multivariante, Prentice-Hall. Pérez, C. Técnicas de análisis multivariante de datos. Aplicaciones con SPSS, Prentice Hall. ________ Técnicas estadísticas con SPSS, Prentice Hall. Ritchey, F. Estadística para las ciencias sociales. Mc Graw-Hill

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

IDIOMAS II

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

INGLÉS BÁSICO II 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. 3 CRÉDITOS Con este curso se pretende seguir motivando e involucrando a los estudiantes en el aprendizaje efectivo del idioma por medio de la preparación sistemática de todas las habilidades requeridas para una comunicación efectiva tanto en la forma escrita como en la forma oral, que garantice la comprensión y uso básico de información y expresiones de relevancia inmediata como información personal, familiar y rutinaria en un intercambio simple y directo. CONTENIDOS ESTRUCTURALES GRAMATICALES CONTENIDOS LEXICALES Bibliografía general del área

DESARROLLO HUMANO Y PSICOLOGÍA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

MÉTODOS CUANTITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 2° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA 7 CRÉDITOS Adquirir los conocimientos, aplicación y práctica de la encuesta y su tratamiento estadístico, para que el estudiante realice análisis cuantitativos de datos en las ciencias sociales. I EL TRABAJO DE CAMPO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN. II. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. III. ANÁLISIS DE RESULTADOS. Blalock (1992), Estadística Social, México, FCE. Earl, B. (1988), Métodos de Investigación por Encuesta, México, FCE. Padúa J (1993), Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales, México, FCE. Rojas Soriano, R. (1993), Guía para Realizar Investigaciones Sociales, México, Plaza y Valdés.

LA

3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

6 CRÉDITOS

El estudiante reflexionará sobre las manifestaciones psicológicas en torno a las nociones abordadas en los tres indicadores propuestos por el pnud: educación, salud e ingresos para lograr una comprensión holística del ser humano. 1. EDUCACIÓN 3. ECONOMÍA (INGRESOS) 1.1 La educación, fenómeno humano 3.1 Lo más humano: amor, guerra y 1.2 Educación y Desarrollo Humano muerte 2. SALUD 3.2 Economía y Desarrollo Humano 2.1 Lo no humano más humano. 4. CAMBIO SOCIAL 2.2 Salud y Desarrollo Humano 1.2 Humanismo y Conciencia del mundo Bataille, G. (2004) “La sociología sagrada del mundo contemporáneo”. Libros del Zorzal, Argentina. Delval, J. (2006) “Aprender en la vida y en la escuela”. Ediciones Morata, España. Freud, S. (2010) “De Guerra y Muerte. Volumen XIV” Obras Completas. Amorrortu, Argentina. Fernández, P. (2009) “La forma de los miércoles”. Editoras los miércoles, México. Foucault, M. (2009) “El gobierno de sí y de los otros” Fondo de Cultura Económica, México . Lafarga, J. (2009) “Desarrollo del Potencial Humano, Volumen 1”. Trillas, México

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ESTADO Y POLÍTICA EN EL MÉXICO ACTUAL 3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA. 6 CRÉDITOS Analizar la articulación que se dio en el méxico posrevolucionario entre las estructuras de poder, el modelo económico de crecimiento y las relaciones estado-sociedad, en el marco de la crítica a los cambios democratizadores experimentados hasta el presente. 1. Introducción 1.1 Política y poder 1.2 El concepto y el papel del Estado 1.3 Interpretaciones sobre la política y la sociedad en México 1.4 La política como factor de avance o retroceso 2. Características del México posrevolucionario 2.1 Política y poder en el México posrevolucionario 2.2 Instituciones y formas de legitimidad 2.3 México: panorama de la economía, la sociedad y la política de lo años veinte a los cuarenta 2.4 La economía y la sociedad durante la etapa del desarrollo estabilizador 2.5 Los resultados del modelo estabilizador 3. Características básicas del sistema 3.1 La naturaleza autoritaria del sistema 3.2 El presidencialismo 3.3 El PRI, la oposición y los problemas del cambio económico y social 3.4 El corporativismo 3.5 ¿Y los ciudadanos? 4. La transformación mexicana a partir de los años noventa 1.1 Los cambios en la sociedad, la economía, la política y las tendencias globalizadoras 1.2 Crisis de la hegemonía priísta y los dilemas de la gobernabilidad 1.3 Elecciones y pluralismo político 1.4 ¿Estancamiento autoritario, liberalización o democratización? 1.5 El papel del Estado y la democracia mexicana 1.6 ¿Hacia la construcción de una democracia de calidad? 5. Pensar el futuro 5.1 ¿Estado fuerte? ¿Estado débil? 5.2 ¿Tenemos instituciones sólidas? 5.3 Estado, violencia y degradación social y política 5.4 El desarrollo humano, pobreza, desigualdad, educación, ecología yl medio ambiente 5.5 ¿Qué futuro? Aguilar Rivera, José Antonio, et. al., “Pensar en México”, FCE, 2006 Bethell Leslie, ed., “Historia de América Latina, México y el Caribe desde 1930”, Cambridge Univ. Press, 1998 Bonfil Guillermo B., “Pensar Nuestra Cultura”, Alianza Editorial, 1991 Camacho Manuel, “Los Nudos Históricos del Sistema Político Mexicano”, Foro Internacional, 68, abril-junio, 1977 Casar María Amparo, “Las Bases Político-Institucionales del Poder Presidencial en México”, Política y Gobierno, primer semestre, CIDE, 1996

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TEORÍA Y TÉCNICAS DE TRABAJO CON GRUPOS

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRIC0-PRÁCTICA. 6 CRÉDITOS El alumno comprenderá los principios que orientan y explican el comportamiento del ser humano así como el proceso de interacción que se presenta en el proceso de grupos para ser capaz de dirigir, facilitar y fomentar, la creación y trabajo en y de grupos a través de técnicas de trabajo que fomenten un trabajo grupal asertivo en un medio ambiente determinado. 1. GRUPO E INDIVIDUO. 3. DINÁMICA GRUPAL 1.1 El individuo en grupo. 1.2 El individuo para el grupo. 1.3 Principales Teorías sobre la composición de grupos. 1.3 Razones para el grupo.

2. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE UN GRUPO 2.1 Madurez 2.2 Composición. 2.3 Cohesión. 2.4 Tamaño. 2.5 Normas. 2.6 Roles. 2.7 Posición Jerárquica. 2.8 Liderazgo.

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

4.1 Grupos T 4.2 Sensitive Group 4.3 Role Playing 4.4 Corrillos, Phillips 6-6 4.5 Brainstorming 4.6 Mesa redonda y Panel 4.7 Grupos No directivos 4.8 Grupos de Encuentro 4.9 Equipos de Alto Desempeño

ADMINISTRACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

4. TÉCNICAS DE TRABAJO GRUPAL

Canto. J. (2006) “Psicología de los grupos. Estructura y Procesos”. Ediciones Aljibe, España. Cázarez, Y. (2000) “Manejo efectivo de un grupo. El desarrollo de los grupos hacia la madurez y la productividad”. Trillas, México. Dilts, R. (1998) “Liderazgo Creativo. PNL”. Urano, México. Ehrlich, M. (2002) “Psicología de los Trabajos en Equipo”. Trillas, México. Fernández, P. (2000) “La afectividad colectiva”. Taurus, México

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

3.1 Psicodinamia Grupal 3.2 Percepción y Comunicación 3.3 Membresía 3.4 Estereotipos Grupales 3.5 Cooperación y Competencia 3.6 Conflictos y Resolución (pacífica) de conflictos 3.7 Negociación

LA

3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA.

6 CRÉDITOS

Al finalizar el curso el alumno podrá dirigir proyectos a través de una correcta planeación, organización y control de los recursos, aplicando métodos cuantitativos y cualitativos para el diagnóstico y solución de problemas organizacionales, tendrá la capacidad de asumir riesgos en la toma de decisiones y habilidad para negociar y guiar a los equipos de trabajo hacia la consecución de los objetivos organizacionales, así como de liderazgo para emprender nuevas opciones de trabajo. 1. ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN 5. MERCADOTECNIA. 2. PROCESO ADMINISTRATIVO 6. TEORÍA DE SISTEMAS. TRADICIONAL 7. CAPITAL HUMANO 3. ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA 8. DISEÑO Y COMPORTAMIENTO 4. ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES. ORGANIZACIONAL. BACA URBINA, GABRIEL. (2010) EVALUACIÓN DE PROYECTOS. MC GRAW-HILL. MÉXICO. BENASSINI, MARCELA. (2009). INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS. PEARSON EDUCACIÓN. MÉXICO. DAFT, RICHARD. (2010). INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN. CENGAGE LEARNING. MÉXICO. DAFT, RICHARD. (2000). TEORÍA Y DISEÑO ORGANIZACIONAL. INTERNATIONAL THOMSON EDITORES. MÉXICO. FERNÁNDEZ ARENA, JOSÉ ANTONIO. (1972). EL PROCESO ADMINISTRATIVO. HERRERO HERMANOS. MÉXICO.

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MICROECONOMÍA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

El objetivo del curso es doble: conceptual e instrumental. Por un lado, persiguen introducir al estudiante al razonamiento económico y, por esta vía, cimentar una visión básica, pero moderna, del funcionamiento de la actividad económica, desde un punto de vista microeconómico. Por el otro, busca dotarlo de un conjunto de herramientas y habilidades que permiten extender las técnicas del análisis económico a otras disciplinas del comportamiento social, de conformidad con las tendencias actuales para abordar el comportamiento humano. TEORÍA DE LA DEMANDA, TEORÍA DE LA PRODUCCIÓN, TEORÍA DE LOS COSTOS, TEORÍA DE LA EMPRESA Y LA OFERTA, TEORÍA DEL MERCADO, TEORÍAS NO NEOCLÁSICAS DE LA FIRMA Y DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. Koutsoyiannis. Modern microeconomics. MacMillan, 1975. Versión en Castellano: KOUTSOYIANIS, A. (1985): Microeconomía, Amorrortu, Buenos Aires. Hal. Varian. Microeconomía intermedia. Antoni Bosch. Antonio Villar, Lecciones de microeconomía. Antoni Bosch. Joseph Stiglitz. Microeconomía, Editorial Ariel. C.E. Ferguson. Microeconomía, FCE.

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA.

LA

3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

7 CRÉDITOS

Introducir al estudiante en los principios básicos y en la aplicación de técnicas cualitativas como la observación, la entrevista, historia oral e historia de vida. Se contempla que el conocimiento y manejo inicial de estas técnicas contribuya a aproximar al estudiante al análisis y comprensión de problemas específicos de la realidad social. I. EL TRABAJO DE CAMPO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN II. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. III. ANÁLISIS DE RESULTADOS Anguera, T., (s.f.), Metodología de la Observación en las Ciencias Humanas, España, Teorema Mardones, J.M. y Ursua, N., (1991), Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales: Materiales para una Fundamentación Científica, Barcelona, Anthrhopos. Rojas, S., R., (1992), Métodos para la Investigación Social, una Proposición Dialéctica, México, Plaza y Valdés. Zalpa, G., (1994),.Los agujeros de la red. Realidad y Conocimiento., en Revista Caleidoscopio, México, año III, N. 6, junio-diciembre, Universidad de Aguascalientes.

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IDIOMAS III

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

GESTIÓN AMBIENTAL

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

3 CRÉDITOS

Tener un mejor manejo del idioma inglés tanto en habilidades receptivas como productivas e integrar estos conocimientos en contenidos culturales y funciones comunicativas La mayor parte de los contenidos lexicales se verán en contexto y se practicarán por medio de juegos o al integrarlos en el desarrollo de las diferentes habilidades. GRAMMAR IN USE DICCIONARIOS INGLÉS –ESPAÑOL E INGLÉS-INGLÉS INTERNET

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

INGLÉS BÁSICO III .3° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

LA

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

5 CRÉDITOS

El alumno aprenderá de los procesos de gestión y sus niveles de aplicación para establecer un adecuado marco para la sustentabilidad. En el camino, deberá revisar los modelos de gestión ambiental y sus repercusiones sobre la vida de los habitantes del planeta, a nivel nacional se examinarán los retos de la gestión ambiental y los modelos e instrumentos implementados desde los niveles de planeación hasta los del ejecución. 1. LOS PARADIGMAS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL 2. LA GESTIÓN AMBIENTAL EN MÉXICO: ANTECEDENTES Y PROCESOS DE CAMBIO 3. LOS INSTRUMENTOS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL: EL ORDENAMIENTO ECOLÓGICO 4. LOS INSTRUMENTOS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL: EL IMPACTO AMBIENTAL 5. LOS INSTRUMENTOS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL: EL ANÁLISIS DE RIESGO 6. LA EVALUACIÓN AMBIENTAL ESTRATÉGICA 7. GESTIÓN DE ECOSISTEMAS PARA LA SUSTENTABILIDAD 8. POLÍTICAS PÚBLICAS AMBIENTALES EN MÉXICO 9. LA GESTIÓN DE LA AGENDA GRIS 10. EL PAPEL DEL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL EN LA GESTIÓN AMBIENTAL 11. GESTIÓN AMBIENTAL Y EVOLUCIÓN DEL SISTEMA JURÍDICO 12. INSTRUMENTOS ECONÓMICOS PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL 13. PARTICIPACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 14. LAS AGENDAS REGIONAL Y GLOBAL Benítez, H., E. Vega y S. Avila. 1998. Aspectos económicos sobre la biodiversidad de México. CONABIO-INE, México. Carabias, J. y R. Landa. 2005. Agua, medio Ambiente y Sociedad. Hacia la gestión integral de los recursos hídricos de México. UNAM, El Colegio de México y FGRA, México. CONABIO 2009. El Capital Natural de México. (Vol. I al III). CONABIO, México. Left, E. 1990. Medio Ambiente y desarrollo en México. Vol. I y II. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en humanidades. UNAM y Miguel Angel Porrúa, México. Enkerlin, E., R. Voge y C. Cano. 2006 Ciencia Ambiental y desarrollo sostenible. Thompson, México. OCDE, 2003. Environmental performance Review: México. OCDE SEMARNAT, 2006. La Gestión Ambiental en México. SEMARNAT; México 13

EDUCACIÓN Y DESARROLLO

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

6 CRÉDITOS

Una vez analizados los textos relativos al tema y haber realizado actividades de investigación, los alumnos evaluarán, las principales áreas que desde el ámbito educativo se deben atender de manera prioritaria para propiciar el desarrollo y propondrán estrategias que respondan a las diversas necesidades de crecimiento. 1. LAS TRES GRANDES ECONOMÍAS: AGRÍCOLA, INDUSTRIAL Y DEL CONOCIMIENTO. 2. LA NUEVA ECONOMÍA. 3. MODELOS ECONÓMICOS Y EDUCACIÓN. 4. LA NECESIDAD DE UNA EDUCACIÓN ORIENTADA A RESCATAR LA IMPORTANCIA DE LA VINCULACIÓN DEL APARATO TÉCNICO-CIENTÍFICOPRODUCTIVO PARA EL DESARROLLO. 5. LA GLOBALIZACIÓN. 6. LA MULTICULTURALIDAD. 7. LAS CUESTIONES MEDIOAMBIENTALES. 8. LA POBREZA EN EL MUNDO. 9. TÓPICOS DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: LA FALTA DE REALISMO PEDAGÓGICO; LA EQUIDAD; EL ANALFABETISMO; LA SALUD; LA PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES Y LA REDUCCIÓN DE LA MORTALIDAD; INFRAESTRUCTURA NECESARIA, LOS CAMINOS, LAS CARRETERAS, LOS PUERTOS, LOS AEROPUERTOS; LOS RECURSOS NECESARIOS PARA DETENER LA DEGRADACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. 10. LA SOCIEDAD Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. 11. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. 12. LA EDUCACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS. 13. ANÁLISIS DE MODELOS EDUCATIVOS DE VANGUARDIA. 14. NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN. AA.VV.(1995). Medir y evaluar el desarrollo. Monográfico. Revista internacional de Ciencias Sociales. Ed. UNESCO. ARGIBAY, M.; CELORIO, C.; CELORIO, J.J.; UNAMUNO, M. (1996). Junta Mundos. Guía didáctica de Educación para el Desarrollo. Ed.Hegoa. Bilbao. B, R. (1996). Las Competences Tranversales en Question. Paris: Esf. Barnett, R. (2001). Los Límites de la Competencia.El Conocimiento la Educación Superior y la Sociedad. Barcelona: Gedisa. Clavijo, F. (1999). Competitividad. Mèxico: Limusa. Davis, K. y. (2003). Comportamiento Humano en el Trabajo (11ava ed.). Mèxico DF: Mc Graw Hill.

14

LIDERAZGO Y EMPRENDEDURISMO

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

Procurar el surgimiento del liderazgo y el espíritu emprendedor, que genere iniciativas necesarias y creativas para el desarrollo sustentable de todos los niveles de la sociedad 1. Paradigmas / Mundo emprendedor. 2. Motivación. 3. Proceso emprendedor. 4. Ser creativo. 5. Qué es el liderazgo. 6. Cualidades y habilidades del líder. 7. Responsabilidad y compromiso. 8. Liderar con un propósito. Cardona, Pablo y García Lombardia, Como desarrollar las competencias de liderazgo, (2005) Eunsa. Etling, Arlen, Liderazgo efectivo: técnicas, recursos y actividades didácticas e n la dinámica de grupos, (2005) Editorial Mad, S.L. Kastika, Eduardo, Creatividad para emprendedores, (2007) Buenos Aires, Ediciones Innovar. Kastika, Eduardo, Introducción a la creatividad, (2003) Buenos Aires, Ediciones Innovar. Sanchis, J.R. y Ribeiro, D. (1999) Creación y dirección de pymes, Madrid. Díaz de Santos.

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

LA

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

El alumno comprenderá las causas estructurales que provocan el comportamiento del sistema; esto implica aumentar el conocimiento sobre el papel de cada elemento que participa dentro de él y observará, cómo diferentes acciones efectuadas sobre partes del sistema, acentúan o atenúan las tendencias de comportamiento implícitas en el mismo. 1. Teoría General de Sistemas 2. Ámbito metamórfico de los sistemas 3. Dinámica de sistemas 4. Sistemas complejos 5. Teoría Sistémica en Ciencia Política 6. Teoría de los Sistemas de Desarrollo Ludwig Von Bertalanffy, Teoría General de Sistemas: Fundamentos, Desarrollo Aplicaciones. Edición de Publicaciones Científicas Co Mundial. Senge Peter, La Quinta Disciplina. Editorial Granica. Senge Peter, La Quinta Disciplina en la práctica. Editorial Granica.

15

MACROECONOMÍA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

El objetivo del curso es que el estudiante sea capaz de entender el funcionamiento macroeconómico de un país determinado mediante el uso de técnicas rigurosas y el lenguaje utilizado por los economistas y las autoridades gubernamentales, así como el papel que el estado asume y puede asumir en ese funcionamiento La economía de largo plazo, (ingreso nacional, crecimiento económico, desempleo, dinero e inflación, la economía abierta), la economía de corto plazo (los ciclos económicos, demanda agregada y esquema IS-LM, la demanda agregada en la economía abierta, la oferta agregada los paros y los precios, teorías actuales de los ciclos). Bradford Delong y M. Olney, Macroeconomía, Madrid, 2007. Gregory Mankiw, Macroeconomía, Barcelona, Antoni Bosch. 1997. Joseph Stiglitz, Macroeconomía, Barcelona, Ariel, 2004.

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

LA

4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

7 CRÉDITOS

El estudiante conocerá y utilizará herramientas de análisis de la factibilidad de proyectos de inversión sustentables, para optimizar la toma de decisiones en el proceso de la creación de negocios que contribuyan al desarrollo de la comunidad a la que servirán los egresados. 1. Definición del negocio 4. Inversión requerida 1.1. Planteamiento de la idea 4.1. Inversión inicial original 4.2. Evaluación económico-financiera 1.2. Definición del producto o 4.3. Impacto social servicio 5. Programas de apoyo 1.3. ¿Qué necesidad se satisface? 5.1. Organismos gubernamentales 2. Estudio de la demanda 5.2. Iniciativa privada 2.1. Estudio socioeconómico 6. Proyecto ejecutivo del estudio de 2.2. Mercado interno factibilidad 2.3. Mercado externo 6.1. Objetivos generales y particulares 2.4. Análisis de la competencia 6.2. Definición del negocio 3. Estudio técnico 6.3. Evaluación económico-financiera 3.1. Tamaño 6.4. Impacto social 3.2. Localización 3.3. Tecnología o metodología 3.4. Proceso productivo o de servicio Morales, José Antonio y Arturo. Proyectos de inversión evaluación y formulación. Ed. Mc Graw Hill. 2009 Ortega Castro, Alfonso. Proyectos de Inversión. Ed. CECSA. 2006 Sapag Chain, Nassir. Proyectos de inversión, formulación y evaluación. Ed. Prentice Hall. 2009

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IDIOMAS IV

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

INGLÉS INTERMEDIO I 4° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA.

3 CRÉDITOS

Fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento (concentración , análisis, deducción, argumentación) a través de su práctica docente. 2. Utilización de habilidades lingüísticas de forma más independiente que en el nivel anterior, por medio de actividades de fomenten el uso de sus estrategias de aprendizaje. Promover en los estudiantes el conocimiento de las culturas, tanto de países angloparlantes como de otras. .Comprensión auditiva . Comprensión de lectura . Producción Escrita . Producción oral

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

PROBLEMAS AMBIENTALES

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

Que el alumno aprenda la heterogeneidad de nuestro país como la fuente para interpretar los distintos tipos de problemas ambientales que se presentan de manera que se comparen con el sistema global, obteniendo a través de ello una postura de comprensión de las implicaciones de los modelos de desarrollo sobre el sistema ambiental y la dependencia de la humanidad de la integridad del éste para su sobrevivencia en el largo plazo 1. Sociedad y medio ambiente 2. Las unidades territoriales de México 3. La vegetación y su relación con los usos del suelo 4. Las relaciones ecosistémicas y su alteración 5. Alteración y resilencia 6. La zona costera: la interacción tierra – océano 7. Los recursos hídricos de México 8. Las áreas urbanas y su impacto en el ambiente 9. El suelo y su pérdida 10. Actividades agrícolas y su impacto ambiental 11. Los ecosistemas acuáticos y su importancia para el hombre 12. Atmósfera y actividades humanas 13. Actividades pecuarias y acuiculturales y su impacto ambiental 14. El cambio climático global Benítez, H., E. Vega y S. Avila. 1998. Aspectos económicos sobre la biodiversidad de México. CONABIO-INE, México. Carabias, J. y R. Landa. 2005. Agua, medio Ambiente y Sociedad. Hacia la gestión integral de los recursos hídricos de México. UNAM, El Colegio de México y FGRA, México. CONABIO 2009. El Capital Natural de México. (Vol. I al III). CONABIO, México. Left, E. 1990. Medio Ambiente y desarrollo en México. Vol. I y II. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en humanidades. UNAM y Miguel Angel Porrúa, México. Enkerlin, E., R. Voge y C. Cano. 2006 Ciencia Ambiental y desarrollo sostenible. Thompson, México. OCDE, 2003. Environmental performance Review: México. OCDE. SEMARNAT, 2006. La Gestión Ambiental en México. SEMARNAT; México. 17

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

Una vez analizados e investigados los temas, el alumno evaluará las mejores estrategias educativas orientadas a promover aquellos comportamientos que posibiliten la sana convivencia entre los ciudadanos del mundo que participan en un multicultural y diverso. 1. La relación entre la economía de nuestros días y su reflejo en los ejércitos y en el modo de entender y practicar la guerra. 2. Educar para la Paz es educar para la Ley y para la Constitución 3. La ley para la buena convivencia 4. Filosofía para la paz y la diversidad cultural. 5. La necesidad de un proyecto ético compartido 6. El papel de los medios de comunicación en los conflictos 7. El papel de los diversos sectores en pro de una educación para la paz: profesores, alumnos, padres, instituciones, asociaciones y sociedad en general. 8. El papel de los Organismos internacionales y nacionales. 9. Análisis de casos (Israel y Palestina, por ejemplo) 10. La Paz como camino. 11. Los tres tipos de violencia: directa, estructural y simbólica (racismo, odio religioso, homofobia, etc). 12. Educación para la Paz, teórica y práctica 13. Los componentes de la educación para la paz: la comprensión internacional, los derechos humanos, el mundo multicultural, el desarme, el desarrollo, el conflicto. 14. Tópicos de la educación para la paz: educación moral, sexual y de la salud; lo social educación vial, del consumidor e intercultural) y lo ambiental (educación ambiental). Cascón, Paco (coord.) Educar para la Paz y la resolución de conflictos Ed. CissPraxis, Barcelona, 2000 Galtun Johan. La educación para la paz no tiene sentido si no desemboca en la acción. Documentos UNESCO. París 1997. Gandhi. M. La paz es el camino. http://www.revistafusion.com/1998/num54/pdimen54.htm Fisas, Vicenç (l998): Cultura de paz y gestión de conflictos. Barcelona, Icaria. Fanelli, Jorge Educar para la paz : un contenido, una metodología Buenos Aires : Ediciones Aula Abierta, 1991

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GESTIÓN Y POLÍTICAS PÚBLICAS

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

MARCO LEGAL PARA EL DESARROLLO HUMANO

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

Que el alumno conozca el proceso de diseño e implementación de las políticas públicas y comprenda cuándo se aplica determinado modelo de política pública. A lo largo del curso, el estudiante identificará la evolución y cambios recientes de las políticas públicas en el contexto del Estado mexicano lo que le permitirá plantear una prospectiva de la política pública en el México contemporáneo. 1. Enfoques sobre la gestión de la administración pública en México 2. Las políticas públicas 3. Modelos organizacionales e implementación de las políticas públicas Luis F. Aguilar Villanueva, La hechura de las políticas, Miguel Ángel Porrúa, México, 1992 Luis F. Aguilar Villanueva, La implementación de las políticas, Miguel Ángel Porrúa, enero, 1993 Enrique Cabrero Mendoza, Políticas municipales, una agenda en construcción, M. A. Porrúa-CIDE, México, 2003 Idalberto Chiavenato, Introducción a la teoría general de la administración, McGraw Hill, México, 1992 Richard Hall, Organizaciones, estructura y proceso, Prentice Hall, México, 1983 Gustavo Martínez Cabañas, La administración estatal y municipal de México, INAP, México, 1992

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

LA

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

Que el estudiante conozca al finalizar el semestre un panorama general del marco legal para el desarrollo humano que le permita desplegar sus ideas, propuestas y proyectos en base a principios jurídicos que además de dar respuestas eficaces a las prioridades de sus habitantes y entornos estén cobijadas por la legalidad, y por ende, sostenibles. 1. Introducción al Derecho 2. Derecho y Desarrollo Humano 3. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 4. Derecho Mexicano y Derecho Internacional 5. Derechos Colectivos y derechos Individuales 6. Derecho Ambiental 7. Participación Ciudadana Anaya, J. (2005) Los pueblos indígenas en el Derecho Internacional. Editorial Trotta, España. Carbonell, M. (2010) Compendio de Derecho Ambiental. Legislación. Prontuario. Porrúa, México. Cancado, A. (2007) Derecho Internacional de los Derechos Humanos: Esencia Y Trascendencia (Votos En La Corte Interamericana De Derechos Humanos, 19912006). Porrúa, México. García, D. (2010) Problemas actuales de derecho ambiental mexicano. Porrúa, México. Jaquenod, S. (2010) Derecho ambiental. La gobernanza de las aguas. Dykinson.

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NOMBRE DE MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO:

LA LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

5 CRÉDITOS

El alumno analizará las condiciones económicas .glocales. Actuales para comprender cuáles son las fortalezas y áreas de oportunidad de éstas con el fin de reflexionar sobre propuestas viables que puedan impulsar un estado de bienestar para la población. 1. ANTECEDENTES Y PUESTA EN MARCHA DEL DESARROLLO ESTABILIZADOR 2. PAÍSES DESARROLLADOS, SUBDESARROLLADOS Y EMERGENTES 3. COMERCIO INTERNACIONAL LIBRE Y JUSTO 4. ACCIONES PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL 5. DEL ÉNFASIS EN LA PRODUCCIÓN Y EL CONSUMO AL ÉNFASIS EN EL BIENESTAR HUMANO CLERI, C. ESTRATEGIAS DE ALIANZAS. EN UN ESCENARIO DE CRECIENTE GLOBALIZACION / 2 ED. Macchi. GUTIÉRREZ, A. (2003) ENTORNO SOCIOECONOMICO DE MEXICO. Limusa Noriega Editores. GUTIÉRREZ, A. ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MEXICO 1940-2000 (2006) Limusa Noriega Editores.

UNIDADES

NOMBRE DE MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO:

ESTRATEGIAS SOCIOECONÓMICAS

LA

PROYECTOS I

LA

5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO - PRÁCTICA

8 CRÉDITOS

Al finalizar el semestre el alumno presentará un trabajo integrador relacionado con el Desarrollo Humano para la Sustentabilidad a fin de demostrar no sólo dominio sobre el tema sino una propuesta clara que deberá justificar como una posible oportunidad para la inserción laboral. I. Importancia de un trabajo integrador en relación con el Desarrollo Humano para la Sustentabilidad II. Diseño del trabajo integrador y cronograma de actividades III. Seguimiento del trabajo integrador Hurtado, J. (2002) .El proyecto de investigación holística.. Cooperativa Editorial Magisterio. Rojas Soriano, R. (1993), Guía para Realizar Investigaciones Sociales, México, Plaza y Valdés. Yuni, J. (2009) .Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación.. Ed. Brujas. Argentina

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IDIOMAS V

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

INGLÉS INTERMEDIO II 5° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

3 CRÉDITOS

El estudiante desarrollará estrategias de comprensión auditiva que le permitan discernir y analizar la información contenida en diversos materiales, así como en conversaciones de diversa índole, mediante ejercicios que implican un grado mayor de dificultad en los cuales el estudiante está expuesto a distintos acentos, así como, diferentes aspectos culturales y generales. El vocabulario se selecciona de acuerdo con dos principios, el vocabulario mínimo que se necesita en el nivel intermedio para comunicarse efectivamente, y el vocabulario que el estudiante selecciona como relevante para sus intereses de acuerdo con su campo de estudio o trabajo. El vocabulario se extrae de textos auditivos y escritos y se aprende en contexto. Este vocabulario siempre debe estar relacionado con el tema que se aborda. En este nivel la gramática inglesa ya debe ser conocida, si bien no manejada, completamente para producción. El objetivo del estudio de la gramática es el de reforzar y conocer más detalles de la estructura del inglés.

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

6 CRÉDITOS

El objetivo del curso es dotar a los alumnos de un conjunto de técnicas y criterios que les permita evaluar los programas públicos desde su diseño hasta los impactos que produce su ejecución. el curso está dividido en dos grandes apartados: el uso del sistema del marco lógico, para evaluar el diseño y la ejecución de los programas mediante el uso de indicadores; y la evaluación de impacto, que se propone determinar cuál es el impacto sobre el bienestar, que puede ser atribuible a un programa público determinado. Parte I.

Banco Mundial (2003) Evaluación: una herramienta de gestión para mejorar el desempeño de los proyectos, Washington, World Bank Comisión Europea (2001). Manual de gestión del ciclo del proyecto, Bruselas, Comisión Europea. ILPES, (2004). Metodología del Marco Lógico, ILPES-CEPAL, Santiago. World Bank (1996), Performance Monitoring Indicators, Washington, World Bank. World Bank (2006), The Logframe Handbook. A Logical Framework Approach to Project Cycle Management, Washington, World Bank. Parte II.

Banerjee, Abhijit and others. "Making Aid Work," Boston Review, July/August 2006. Baker, Judy. 2000. Evaluating the Impact of Development Projects on Poverty: A Handbook for Practitioners. Directions in Development, World Bank, Washington, D.C.

Bourguignon, F., L. Pereira Da Silva, and Nicholas H. Stern. 2002. "Evaluating the Poverty Impact of Economic Policies: Some Analytical Challenges." Processed. Washington, D.C.: World Bank. Cameron, A. Colin and Pravin K. Trivedi. 2005. Microeconometrics: Methods and Applications. Cambirdge University Press. Duflo, Esther, Rachel Glennerster, and Michael Kremer. 2004. "Randomized Evaluations of Interventions in Social Science Delivery." Development Outreach March 2004.

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GOBERNABILIDAD Y DEMOCRACIA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

CIUDADANÍA Y TRASNACIONALIDAD

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

Conocer y analizar los fundamentos y características básicas de diversos sistemas políticos democráticos, así como su formación, mantenimiento y transformación, en el contexto de la discusión sobre la democracia, la gobernabilidad, el diseño institucional y sus efectos en el desarrollo humano 1. La política democrática y la gobernabilidad 2. Democracia, gobernabilidad y sistema político 3. Sistemas democráticos, autoritarios y totalitarios 4. Presidencialismo versus parlamentarismo 5. Gobernabilidad, democracia y desarrollo humano en Inglaterra, Francia, Estados Unidos y México Almond, G. y Powell, G. (2000), Comparative Politics Today, New York, Harper Collins. Camou, A. (1997), Gobernabilidad y Democracia, Cuadernos de Divulgación 6, México, IFE. Linz, J. (1998), La Crisis del Presidencialismo Democrático, España, Alianza. Sáez, M.A. (1995), Gobernabilidad, Crisis y Cambio, México, FCE. Sartori, G. (1994), Ingeniería Constitucional Comparada, México, FCE. Scott, M. (2001), Presidencialismo y Democracia en América Latina, Buenos Aires, Paidós.

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

LA

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

El estudiante reflexionará en torno a las problemáticas que se suscitan a partir de la llamada globalización en lo que respecta a ciudadanía y comprenderá la importancia de promover espacios que impulsen políticas que promuevan la libre y sana convivencia en un mundo que nos exige la promoción y aceptación de sociedades multiculturales. 1. EL HOMBRE: UN SER MIGRANTE POR NATURALEZA 1.1 Antecedentes e historia del Estado-Nación 1.2 De la Identidad Nacional a la Ciudadanía Trasnacional 1.2.1 El caso europeo (el Tratado Schengen) 1.2.2 El caso latinoamericano (el sueño bolivariano) 1.2 .3 El caso mexicano 2. MIGRACIONES CULTURALES Y TRASNACIONALIDAD 3. LAS NUEVAS FRONTERAS DEL SIGLO XXI 3.1 Globalización y tecnología 3.2 Diferencia, discriminación e intolerancia 4. CIUDADANÍA DEL SIGLO XXI

Arteaga, A. (2010) .Trabajo y Ciudadanía: una reflexión necesaria para la sociedad del Siglo XXI.. Miguel Ángel Porrúa, México. Bonetto, S. .Ciudadanía y Costos Sociales.. Dykinson. Calderón, F. (2007) .Ciudadanía y Desarrollo Humano.. Siglo XXI Editores, Argentina. Cortina, A. (2009) .Ciudadanos del mundo: hacia una teoría de la ciudadanía.. Alianza Editorial, España. De Julios, A. .Ciudadanía y Derecho en la era de la globalización. Dykinson. Fariñas, J. .Globalización, Ciudadanía y Derechos Humanos.. Cuaderno Bartolomé de las Casas. Dykinson.

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PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

El estudiante comprenderá la importancia de conciliar los objetivos de desarrollo económico con los de desarrollo social, a través de una gestión responsable de recursos. 1. Importancia de la planificación 2. Plan y selección de proyectos de desarrollo 3. Articulación de políticas 4. Elaboración, coordinación y seguimiento para el dh 5. Planificación institucional (dimensiones: estratégica, táctica y operativa) 6. Elementos para la toma de decisiones 7. Indicadores para la toma de decisiones 8. Evaluación, acreditación y rendición de cuentas 9. Caso México: Plan Nacional de Desarrollo y Planes Sectoriales Navajo, P. (2009) .PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN ORGANIZACIONES NO LUCRATIVAS:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

GUÍA PARTICIPATIVA BASADA EN VALORES.. Narcea, España. Álvarez, I. (2007) .PLANIFICACION Y DESARROLLO DE PROYECTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS.. Limusa Noriega, España. Avellaneda, A. (2002) .GESTIÓN AMBIENTAL Y PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO. EL RELOJ VERDE.. ECOE Ediciones. Avellaneda, A. (2007) .GESTION AMBIENTAL Y PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO. EL SUJETO AMBIENTAL Y LOS CONFLICTOS ECOLÓGICOS DISTRIBUTIVOS / 2 ED.. ECOE Ediciones.

DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SUSTENTABILIDAD

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

El estudiante reflexionará sobre la importancia de promover el acceso al agua como un derecho humano y la importancia de crear iniciativas que busquen una correcta administración del vital líquido. El estudiante comprenderá la importancia de fomentar un desarrollo tecnológico sustentable que además de sustentable busque el beneficio del ser humano. . AGUA 2.3 Fuentes de energía 1.1 Usos del agua 2.4 Fuentes de energía renovable 1.2 Tecnología del agua 2.5 Energía Nuclear 1.3 Manejo sustentable del agua 2.6 Energías renovables sobre el contexto 2. ENERGÍA social 2.1 Reseña histórica del uso de la 2.7 Eficiencia energética energía 2.8 Gestión de residuos sólidos 2.2 Contexto Energético y Marco 2.9 Política y planeación energética regulador (Mercado energético) 3. BIOTECNOLOGÍA Aguilar. A. (2011) “Periurbanizacion y sustentabilidad en grandes ciudades”. Miguel Ángel Porrúa, México.

Barlow, M. (2004) “Oro Azul: las multinacionales y el robo organizado de agua en el mundo”. Editorial Paidós, España

Ferrer, J. (2008) “Tratamientos biológicos de aguas residuales”. Alfaomega Grupo Editor, México.

García, A. (2008) “El derecho humano al agua”. Editorial Trotta, España. Guzowski, M. (2010) “Arquitectura contemporánea energía cero: estética y tecnología con estrategias y dispositivos de ahorro y generación de energía alternativos”. Blume, España.

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PROYECTOS II

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

IDIOMAS VI

NOMBRE DE LA MATERIA:

UNIDADES

Bibliografía básica

DE

8 CRÉDITOS

Al finalizar el semestre el alumno presentará un trabajo integrador relacionado con el Desarrollo Humano para la Sustentabilidad a fin de demostrar no sólo dominio sobre el tema sino una propuesta clara que deberá justificar como una posible oportunidad para la inserción laboral. I. Autoevaluación del trabajo integrador de la materia Proyectos I II. Diseño del trabajo integrador del semestre y cronograma de actividades III. Seguimiento del trabajo integrador Earl, B. (1988), Métodos de Investigación por Encuesta, México, FCE. Hurtado, J. (2002) .El proyecto de investigación holística.. Cooperativa Editorial Magisterio. Padúa J (1993), Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales, México, FCE. Rojas Soriano, R. (1993), Guía para Realizar Investigaciones Sociales, México, Plaza y Valdés. Yuni, J. (2009) .Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación.. Ed. Brujas. Argentina

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

LA

INGLÉS AVANZADO I 6° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

3 CRÉDITOS

Uno de los problemas principales con el aprendizaje de una lengua extranjera es la falta de contacto con la lengua y la falta de datos disponibles para su análisis, tanto lingüísticos como culturales. Debido a esto, los aprendices de una lengua extranjera necesitan estar conscientes de los procesos usados en la lengua y entender cómo funcionan. Por esta razón, la simple exposición a la lengua y la repetición de formulas en la misma no es suficiente. Son necesarios el entendimiento, la práctica y la habilidad de extender la lengua adquirida sistemáticamente. El propósito de este nivel es el ayudar a que los estudiantes logren ese entendimiento y adquieran las habilidades necesarias para usar la lengua de una forma competente. . Mejorar la competencia de los estudiantes al ayudarlos a adquirir las habilidades necesarias para analizar y entender cómo funciona la lengua inglesa. . Hacer que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la experiencia en el uso de la lengua. . Hacer que los estudiantes se den cuenta del rol de la cultura en el uso de la lengua y como analizar el discurso. . Demostrar proficiencia en un examen internacionalmente reconocido (First Certificate Examination, FCE), obteniendo como mínimo un nivel B2 del Marco Común Europeo (usuario competente). Beaumont, Digby and Granger, Colin (1992). The Heinemann English Grammar New Edition. Oxford: Heinemann Publishers Ltd. Bolton, David and Goodey, Noel (1996). English Grammar in Steps. London: Richmond Publishing. Capel, Annette and Sharp, Wendy (2000). Objective First Certificate. Cambridge: Cambridge University Press. Student Book and Workbook. Evans, Virginia and Dooley, Jenny (1998). FCE Practice Tests 1. Swansea: Express Publishing. Klippel, Friederike (1993). Keep Talking. Cambridge: Cambridge University Press.

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ÉTICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

5 CRÉDITOS

Diferenciar entre Ética y Moral. Hallar la relación entre los principios epistémicos y los imperativos éticos. Conocer el modo en que la Ética ha ido transformando sus alcances desde la época griega hasta nuestros días.

UNIDADES

I Los Griegos II. Ethos y Episteme III. La ética en la modernidad IV. La ética desde el siglo XX V. Ethos, conocimiento y sociedad VI. Bioética

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Agamben, Girogio (1984) El lenguaje y la muerte. Ensayo sobre el lugar de la negatividad. Pre-textos, Valencia, 2003. Andre, Judith 2002. Bioethics as Practice, Chapel Hill and London: University of North Carolina Press Beauchamp, Tom L. 1991. Philosophical Ethics: An Introduction to Moral Philosophy, 2nd Ed. New York: McGraw Hill. Guthrie, William, Los filósofos griegos. Colección Breviarios, México, FCE, 1985. Hegel, G.W.F., Enciclopedia de las ciencias filosóficas. México, Editorial Porrúa, 1971.

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

7 CRÉDITOS

Junto con la obtención de conocimientos teóricos, el estudiante también será capaz de desarrollar las habilidades que son necesarias para las actividades ejecutivas y de gestión, utilizando como herramientas los sistemas de obtención y los sistemas de información que cualquier tipo de negocio puede tener para llevar el control de sus movimientos administrativos y financieros. 1. Generalidades de la administración de negocios. 2. Administración científica 3. El proceso de Planificación 4. La organización 5. Cultura organizacional 6. Toma de decisiones 7. La comunicación 8. El control F Ogalla Segura. Sistema de Gestión Edición 2005 Juan Gaspar Martínez. El plan de continuidad de negocio. Ediciones Díaz de Santos. Edición 2006. Ismael Quintanilla Pardo. Empresas y Personas: Gestión del conocimiento y Capital Humano. Ediciones Díaz de Santos. Edición 2002

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GERENCIA SOCIAL

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

El objetivo del curso es, por un lado, obtener conocimientos sólidos para entender la dinámica y forma en que actualmente se desarrolla la gestión de las políticas públicas y programas sociales, lo mismo que la complejidad que le rodea, junto con los actores y grupos que se encuentran inmersos en la formulación, proceso e implementación de los mismos. Por el otro, promover en los participantes el desarrollo de competencias técnico-gerenciales para la gestión de programas y proyectos sociales orientados a la promoción del bienestar social e impulsados por una administración gubernamental. 1. Estado y sociedad: las formas de vinculación. 2. Administración de programas sociales: aspectos comunes y específicos frente a la administración privada. 3. La rentabilidad social de los programas sociales. 4. El análisis costo-efectividad 5. El financiamiento de los programas sociales 6. Planificación: conceptos y herramientas 7. La planeación estratégica en los programas sociales 8. Control de la ejecución de los programas sociales 9. El uso de indicadores de gestión 10. Presupuesto participativo 11. Concertación de actores y gerencia social 12. Ética y gerencia social 13. Liderazgo y alineación de intereses 14. Análisis de casos Bernardo Klianerg, .Repensando el rol del Estado en el desarrollo social. Más allá de los dogmas y convencionalismos., en Reforma y Democracia, Revista CLAD, 1997 Isabel Licha (editora), Gerencia Social en América Latina, BID, 2000 Fabián Repetto, (ed), La Gerencia Social ante los Nuevos Retos del Desarrollo Social en América Latina, Guatemala, INDES/INAP Anabel Castillo, Rafael de la Cruz, et. al., El Perfil del Gerente Social, Caracas, IESA, 2003

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

PROYECTO DE TITULACIÓN I

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

LA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

10 CRÉDITOS

Que el alumno proponga y ejecute un proyecto que le permita en primer lugar obtener el Título de Licenciado en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad, y en segundo, planear su inserción en el mercado laboral. I. Importancia de la Titulación de la Licenciatura II. Conocer el Reglamento de Titulación de la UAQ III. Diseño del Proyecto de Titulación Earl, B. (1988), Métodos de Investigación por Encuesta, México, FCE. Hurtado, J. (2002) .El proyecto de investigación holística.. Cooperativa Editorial Magisterio.

Padúa J (1993), Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales, México, FCE. Rojas Soriano, R. (1993), Guía para Realizar Investigaciones Sociales, México, Plaza y Valdés.

Yuni, J. (2009) .Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación.. Ed. Brujas. Argentina

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TÓPICO I

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO: UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA Específico del Tópico. Específico del Tópico. Específica del Tópico

TÓPICO II

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO: UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

DE

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

Específico del Tópico. Específico del Tópico. Específica del Tópico

IDIOMAS VII

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO: UNIDADES

6 CRÉDITOS

LA

INGLÉS AVANZADO II 7° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICA

CRÉDITOS

Consolidar los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores. COMPRENSIÓN DE LECTURA COMPRENSIÓN AUDITIVA PRODUCCIÓN ESCRITA PRODUCCIÓN ORAL Klippel, Friederike (1993). Keep Talking. Cambridge: Cambridge University Press. McCarthy, Michael and O‘Dell, Felicity (1994). English Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press. Rinvolucri, Mario (1994). Grammar Games. Cambridge: Cambridge University Press. Summers, Della (Director) and Bullon, Stephen (Managing Editor) (2005). Longman Dictionary of Contemporary English. Essex, England: Pearson Education Limited.

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MERCADOTECNIA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

VISIÓN ESTRATÉGICA

NOMBRE DE LA MATERIA: DE

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

7 CRÉDITOS

Los avances tecnológicos y la globalización han generado un nuevo tipo de consumidor más crítico y exigente. Satisfacer las necesidades de los clientes es ahora un factor decisivo para desarrollar ventajas competitivas. En este contexto, la mercadotecnia juega un papel muy importante en la toma de decisiones y, para ello, se requiere información y una adecuada planeación de las estrategias relativas al mercado. Es la comunicación de la mercadotecnia, que está compuesta por las herramientas promociónales que permitirán que las personas conozcan, se interesen y compren los productos y/o los servicios 1. Conceptos Introductorios 2. La función comercial 3. El ambiente de la mercadotecnia 4. El consumidor 5. La competencia 6. La toma de decisiones mercadológica 7. El marketing operativo 8. Características diferenciales con las otras variables de la mezcla de marketing. 9. Mercado y Producto 10. Las marcas. Conceptos, ejemplos, importancia. Estrategias de marca elementales. 11. Las comunicaciones en marketing Fernandez Valiñas, Ricardo. Introducción a la Mercadotecnia Internacional Ed. Antártica. 2008. Russow, Lloyd c. Y Terpstra, Vern Fundamentos de Mercadotecnia Ed.Thomson 2003. Sandhusen, Richard L. Mercadotecnia Ed. 2005

UNIDADES

DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

LA

8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

7 CRÉDITOS

Al finalizar el curso, el estudiante identificará, aplicará, y evaluará los elementos de la visión estratégica, a través de prácticas y trabajos de investigación y evaluación con el fin de sustentar la toma de decisiones en cualquier tipo de organización, que garantice la existencia de la misma y asegure su trascendencia en el mundo de los negocios sustentables. 1. Mercado globalizado 2. Pensamiento estratégico 3. Análisis del entorno 4. Elaboración de estrategias y sus herramientas 5. Alineación y evaluación de estrategia: Balanced Score Card (cuadro de mando integral) 6. Sistema de información para la organización estratégica David, Fred. R. Conceptos de administración estratégica. Ed. Prentice Hall. 2008 Francés, Antonio. Estrategia y planes para la empresa, con el cuadro integral de mando. Ed. Prentice Hall. 2006 Hijar, F. Planeación Estratégica. La visión prospectiva. Noriega Editorial. 2011

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PROYECTOS DE TITULACIÓN II

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN MATERIA: OBJETIVO:

DE

LA

8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

Que el alumno proponga y ejecute un proyecto que le permita en primer lugar obtener el título de Licenciado en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad, y en segundo, planear su inserción en el mercado laboral. I. Autoevaluación del proyecto de investigación I II. Continuación del proyecto de investigación I o diseño de uno nuevo Earl, B. (1988), Métodos de Investigación por Encuesta, México, FCE. Hurtado, J. (2002) .El proyecto de investigación holística.. Cooperativa Editorial Magisterio. Padúa J (1993), Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales, México, FCE. Rojas Soriano, R. (1993), Guía para Realizar Investigaciones Sociales, México, Plaza y Valdés. Yuni, J. (2009) .Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación.. Ed. Brujas. Argentina

UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

TÓPICO III

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO: UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LA

8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

TÓPICO IV LA

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

6 CRÉDITOS

Específico del Tópico. ESPECÍFICAS DEL TÓPICO ESPECÍFICAS DEL TÓPICO

NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE MATERIA: OBJETIVO: UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

10 CRÉDITOS

8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

6 CRÉDITOS

Específico del Tópico. ESPECÍFICAS DEL TÓPICO ESPECÍFICAS DEL TÓPICO

SERVICIO SOCIAL 8° SEMESTRE. OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA

10 CRÉDITOS

Desarrollar en el prestador una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que pertenece. Convertir esta prestación en un verdadero acto de reciprocidad para con la misma, a través de los planes y programas del sector público. Contribuir a la formación académica y capacitación profesional del prestador del servicio social (sep, 1981). I. Inducción al servicio social universitario nacional Ii. Selección del lugar de prestación Iii. Prestación del servicio social universitario Iv. Impacto del servicio social universitario SEP (1981) RELGAMENTO DE SERVICIO SOCIAL (DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN 26 DE MARZO DE 1981). UAQ (2007), REGLAMENTO DE ESTUDIANTES DE LA UAQ. UAQ (2011), REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL UAQ.

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NOMBRE DE LA MATERIA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: OBJETIVO:

UNIDADES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

FORMACIÓN HUMANA Y PROFESIONAL SE PUEDE REALIZAR DESDE 1° A 8° SEMESTRE. 3 CRÉDITOS OBLIGATORIA. TEÓRICO – PRÁCTICA. (60 HORAS) El estudiante participará activa y responsablemente en su formación, a través de: - asistencia a seminarios, talleres y congresos de temas afines a su carrera, - impartición de cursos, ponencias y conferencias - materias tomadas en otras facultades (opción elegible a partir de 6° semestre) - participación en actividades culturales y deportivas I. FORMACIÓN HUMANA Y PROFESIONAL.

DE ASIS, F. (2008) .Competencias profesionales en la Fromación Profesional.. Alianza Editorial, España. GARCÍA, F. (2007) .Una estrategia educativa que potencia la formación de profesionales.. Limusa Noriega Editores. SOMS, E. .El trabajo práctico en la formación profesional.. Ediciones Gernika, México.

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