METROPOLITA~U >
IZTAPALAPA
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: /LIC.
EN PSIC9LOGIA SOCIAL
PRESENTAN:
/
MANRIQUE MARTINEZ
SOFIA
SERRANO ARIAS R O S A LlNA
Junio de 1991 7
Casa atnerta al tlempo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PSICOLOGIA SOCIAL
MTRO. MIGUEL ANGEL AGUIIAR DIAZ
LIC. ALFRED0 NATERAS D.
LIC. OCSAVIO NATERAS D.
UNIDAD IZTAPALAPA Av. Mlchoacln y La Purísima, Col. Vicentma. Izrapalapa. D.F.C.P 09340. Tel. 686-03-21
DEDICATORIAS PBRBOHALBB
B
MIS
Porque
Que
han
me
sido la base de todo
alent&
a
lo
continuar, y cooper6
esta meta, que al final es
que
hasta
conmigo
hoy logrado. he
para
llegar
a
deambos.
3 Por sus consejos
y
apoyo
brindados.
A MIS
Ivan,
Omar
largo de este
Con
y
Aid&,
camino,
y
porque me ofrecieron a
quienhe compartido
quienes
los
y
porque ha sido mas que
cooperacidn
les todo doy mi apoyo
y
ayuda.
su ayuda y gran
unacompafiera de trabajo,
"verdadera amigan. S AnIGo6 Y
me
brindaron
su
cooperacidn
y
que de alguna manera apoyo
moral.
A TODO8 ELLO8 MI HA8 BIHCERO AQRADBCINIBMTO
SOFIA
ii
a
momentos mas dificiles de esta
tesis, que hemos logrado terminar gracias a optimismo;
su
una
lo
"
__."__1
4
1
de manera muy personal esta investigaci6n a P@, mis hermanos -10,
N&,
D.nial, P i l 8 , Ismu, Cm-
y #.ay. A mis
cudados Ad8hi8, carlos, ~uad8lupey mngdlior simplewmte porque los quiero mucho. Pero de forma nuy especial a mis sobrinos: Iarael, Xs.186, Ollaaa, y a los que adn no estdn con nosotros,
pero
pronto
llegaran,
deseando
que
este trabajo modesto les
sirva
de motivacidn para aprender a luchar por logrartodas aquellas metas que se fijen.
especialmente a mi compadera y amiga 80f58, por toda su paciencia nunca
conmigoy por ser ni apoyo cuando parecia
lograriamos
Muchas
ver
esta
investigaci6n
que
terminada.
a Naraos y migeles, tambidn a Ilktor, por sus
oraciones y palabras
de
dniro
de la conclusi6n del
presente
dadas en los
momentos &S
diflciles
trabajo.
ABRIL
iii
1991
4
IHDICB PAQ
.......................................... BASE TEORICA .......................................... GRUPOS .............................................. ROLES .............................................. INTRODUCCION
LA -ILIA
............................................
1 6 6 8
12
.......................................... 12 ORIGENES DE LA FAMILIA .............................. 14 ANTIGÜEDAD .......................................... 15 EDAD MEDIA OCCIDEWPAL ............................... 16 HISTORIA MODERNA .................................... 17 TIPOS DE CLASIFICACION DE FAMILIA ................... 18 DEFINICION
.............................
20
..................................
38
FUNCIONES DE LA FAMILIA LA PANILIA MEXICANA
MODEIDS DE FAMILIA
..................................
LA FAMILIA ANTE EL PROCESO DE CAMBIO
39
................ 42
........................................... 45 PRBSBMTACION ANALIBIB DE RBBULTADOB ................. 54 CONCLUSIONEB .......................................... 65 LIMITACIONES .......................................... 72
NBTODOLOBIA
Y
............................................... ANEXO 2 ............................................... ANEXO ............................................... BIBLIOORAPIA .......................................... ANEXO 1
3
iv
74 77 79
92
INTROWCCION
Todos vivimos. inmersos d~ .~
en
una
sociedad
on
cuyo
interior no8
hemos desarrollado y ha ido cambiando a trav&s del tiompo, sin "
embargo, para que este fenbmeno
sea posible oxiste un nrhcleo
mediador entre la sociedad y 01 individuo: El nrhcleo al estamos
que nos
refiriendoes la familia, como grupo humano.
Pero esta asociaci6n ademds de ser humana, es necesaria, y estd formada por la uni6nde la pareja hombre y
mujer. Para que
la pareja humana pueda considerarse, en si misma, como familia, se
requieren
dos
elementos
afiadidos a
launibnsexual,la
cohabitacibn y convivencia dentro del mismo
lugar, aunado a la
permanencia mds o menos prolongada aunquede su unibn no resulte la
procreaci6n. La
familia viene a
ser una unidad de andliais sumamente
importante porque refleja en nacionales. Es
su
seno
los grandes problemas
una estructura que recibe y aporta a la sociedad
o de
global factores de estancamiento
cambio, es
un nrhcleo de
decisiones, conductas, canal y base de motivaciones, transmisora y receptora de valores y
mencionar que constituye
es
en
normas.
Por otro lado cabe tambian
su interior donde
el
sujeto social se
psiquicamente.
Queremos aclarar que entendemos por estructura
la
"organizaci6n de partes de relativa permanencia, capaz de actuar como
tal,de determinada
manera
y 1
cuyo
tipo se define
por
las
clases de accibn que puede emprender” (Diccionario de Sociología FCE, 1980).
La estructura son l o s elementos, las relaciones entre estos
elementos y nos
la disposicibn, el sistema de estas relaciones que
permitenlograrelanalisisinternodelatotalidad,
(Bleichmar, 1982). El andlisis estructural pone cuales
son
constituyen
de manifiesto
lasrelacionesfundamentales, laestructura,’
explica su lbgica interna
y y
dm
decir,lasque
cualessonlassubordinadas;
oculta. Indica el plan segdn
se
construye el objeto, en nuestro trabajo especiticamente seria la familia y el sujeto social.
‘
Ahondando mds en la cuestibn de menicibn a Lavi-Strauss
quien
concibe
estructura, queremos hacer la
categoría
de
o totalidad
estructura no como una realidad histbrica concreta, sino como un totalidad 16gica definida por las interrelaciones de los elementos quelacomponen,delacualparteelanblisis estructuralista para estudiar la realidad social. Identifica así, realidad Su
social y modelo. concepto deEstructuraSocial
relaciones sociales concretas sino a un
no
se
refiere
a las
modelo tebrico construido
sobre ellas. Para merecer el nombre de estructura, los modelos deben satisfacer dnicamente
cuatro
condiciones
que son:
1. Una estructura presenta un caracter de sistema. Son elementos tales
que una modificacibn cualquiera en uno de ellos
entraña una modificacibn en todos los demds.
2
2. Todo
cada una
a un
modelo pertenence
de
las
grupo de transformacione8,
cuales corresponde a un modelo de estructura
familiar, de manera que el constituye un grupo de
conj.unto de
estas transforncíone8
modelos.
3. Las propiedades antes indicadas permiten predecir dequ&
manera
reaccionar&
el
modelo, caso en de
queuno de sus element08
se modifique. 4.
El
modelo debe ser construido de tal manera que 8u
funcionamiento pueda dar cuenta de todos (Mvi-Strauss, p.24).
4
La familia es para
la Psicologia social un t6pico de mucho
interCs, ya que tiene como uno deBUS primordiales
el
objetivos a s
ver c&mo influye la gente entre
queremos hacer referencia mas de tener
los hechos observados.
generales y
si. A lo que
especificamente es a la capacidad
conciencia del otro y de ser afectado por el otro como
seres psicol&gicos, esto implica que en una relacibn psicosocial los
hechos
psicol&gicos estan influidos por las actividades
psicol&gicas percibidas o anticipadas de los otros (Asch 1952). Es obvio que podemos observar esta influencia psiCOl&giCa entre los miembros de la familia, puesto que es un grupo social organizado que ha desarrollado
tbnicas,
categorias, reglas
y
valores significativos para las interacciones humanas. Las
padres
se
dedican
a
inculcar
a
los
nifios ciertas
normas, que aprendierona su vez desus padres. Los hijos por su
3
parte aportan tambih a la familia sus propias ideas que han aprendido
de
otros grupos como escuela, equipos deportivos,
iglesia, etc. El
psicblogosocialdebe
caracterlsticas
pertinentes
ser del
capaz
ambiente
predecir la interaccibn humana. En el familia debemos recordar que
de
social
seitalar
o comprender
para
caso específico
se trata
las
de la
de una eatructura social
bdsica dentro de la cual el individuo comienza
su vida
como un
ser social. La
primera parte
de
este trabajo
tebrica que nos sirve para saber
la teorla de grupos, sus
modo
llegar
a
en
es lafarilia,
conocer su
su funcibn dentro de la sociedad, tomando como base
estructura y
igual
qua
es una fundamentacih
funciones externas
que
juega
in*ernas,
y de
-
hacemos referencia a la teoría
comprender el papel
e
de los roles para
cada
miembro de la familia
suinterior.
La
segunda parte abarca la parte practica
de
Investigacibn que fue primeramente hipbtesis; aplicada
la
en
elaborad&
el
resultadosque
nos
aproximacibn
lombs real
planteamiento de
delcuestionariopilotoquefue
cinco colonias
resultados, asi como la
la
de
la misma Delegacibn, los
elaboracibn del cuestionario final, sus
permitierondarconclusiones posible
de
lo
que eles’ modelo
de familia actual enla Delegacibn Iztapalapa.
4
como una imperante
La
caractariaticas que presenta actual
conocer
presente investigacibn pretende la
estructurade la
familia
Iztapalapatomando una muestra
enla Delegacibn
la8
conyugal
y
aplichdoles cuestionarios con una escala tipo Lickert y preguntas
abiertas
familiar de
a
fin de poder dar un perfil de
la emtructura
dos colonias de la misma.
Al estudiar a la familia buscamos la manifestacibndo vida cotidiana de la gente, tal y como aparece repretmntada ya es que en
la cotidianidad
de la
dondese manifiestan
sociedad.[%Amos
pueda servir como
el presente
punto
de
trabajo
partida
5
valores
para
con
vigente8 el
estudio8
y
anhelo
reale8 de
que
po8teriorosi'
~_"
,
7
,*.
Para abordar nuestra investigacidn sobre familia cremo8 necesario,
conocer
quB
primero
características mds elementales.
es
un
Porque
grupo con
partimos
SUS
de
que
el
hombr
es un ser social que buscaa los de su especie y forma grupos. Desdeelnacimiento,elimpulsoprimariovahaciael mantenimiento del contacto y comunicacidn interpersonal y por tanto se
encuentra
en
constante
interaccidn
consigo
mismo y con
los otros. Los individuos
de
experiencias
que integrana la familia son depositarios
de
grupo,
la
tiempo individual y social; y dan familiar
al
que
una
imagen
en
espejo da1 grupo
pertenecen.
Desarrollaremos la teoria podremos hablar
identidad los sujetos de es al mismo
de
status,
de los roles porque con ella
lo
cual
caracteriza a una
persona en
funcidn del grupo (padre, madre, hijos), de derechos y obligaciones
que
regulan
su
interaccidn con otras personas.
Iniciaremos esta base tedricacon la definicidn degrupo8 abordaremos la teoría de roles, concretizando en nuestro tema "LA FAMILIAo*, origenes, tipos, funciones y m8s específicamente ubicaremos nuestra familia mexicana.
GRUPOS
"_
Comenzaremos de
la
por
definir lo que
se
entiende
psicologiasocial.Citaremosvariasdelasmuchas
definiciones que se han dado.
6
por
grupo
dentro
S e n Lindgren (1978), un grupo
mas personas
que
entablan
constituido por dos o
esta
derelacibn entra si.
cualquier 'tipo
Para Lersch'(1967) los gmpos oon sistemas socialen en loo que loa seres humanos se rednen o son reunidos. Otra definicidnes la que nos da Newcomb (1959) diciendo que un grupo consiste en deteminadas conas y
dos o mas personas que, respecto a
cuestiones, tienen n o m e comanes y cuyos .paprlu sociales se hallan
estrechamente
relacionados
entre si.
Sin embargo nos quedaremos con la definicibn J l t i m que hace Lersch (1967) anterior:
,
dentro de la obra ya citada en el plrrafo
"El. concepto de los grupo8 Uebe sor aantenido y
utilizado en el sentido
general para 'todo conjunto do
m & s .
personas que, en su vivencia y conduata, se hallan direata o indirectamente
relacionadas
y
dopenden unas de otra6
aparecen como homogineas hacia afuera, sienten ella8 mismas hcmog6neas .y lo
yno 8610
sino que tambiin
expresanen la
me
conciencia
del nosatrom~. Ante iguales,
toda8 estas definicionem,
awque
no exactanrant.
perooi coincidentes, nos poduocr dar cuenta de quo la
familia es, definitivamente un grupo. Ya que esta formadopor, .
al menos, dos personas cuyo lazo principal de unidn es el afecto yF'la dependencia que existe entre elementos se auna el lazo
sus miembros, y a estos
sanguineo,'cuando
embargo la estructura del parentesco
nacen los hijos. Sin
no se concreta a
. .
la
hijos) , sino
construcci6n
biol6gica la de familia,(padre, madre,
que
desdeel comienzo, una relacibn de alianza en cuyo
implica,
interior hay normas comunes donde cada uno de -BUS integrantes juega
un
papel
determinado. 7
Pero w
l
i
a es a-nte
un a m p o biol6qLEp
puesto
que, como se menciond anteriormente, se mantiene unido porla comunidad del origen, en los que
la calidad del miembro
es
adquirida por el nacimiento y al cual se sigue perteneciendo durante toda la
vida. (Cooley 1912) ,
l6aico. un- a
una estrechaconvivencia
se caracterizapor
dadoque
colaboracidn
desde
fusi6n de individuos
el
punto de vista psicolbgico;
en
una
La familia es un
hay
una
y cierta
totalidad.
grupo
primario
porque
el
influjo
que
no 8610
es el mds primitivo y en el tiempo, el m6s largo, sino
tambidn
elmbs profundo
en
ser el humano como
grupo es donde se crea lo que (1912). El
nacimiento:
Cooley
ser social. En este
denomina
"naturaleza humana'
hombre, dice Cooley, no. tiene esta naturaleza en su "...sin
comunidad
con
otroshombre8
no puedo
adquirirla ning\ln ser humano...'. Dentro de la familia nuestro compromiso personal es Ids profundo, a
ya
que en ella
las
cabo directamente y a
relaciones diario.
Estas
interpersonales se llevan relaciones- suelen
realizarse en un planoIntimo. Por esto mismo tiendena tener mayor cohesi6n que otro
tipo de
grupos, porque en ellos
satisfacemos nuestras necesidades sociales mds apremiantes, y dicha
cohesidn
suele
ademds de la actitud
determinada l apor mutua
estar
afectiva
de
sus
dependencia
miembros.
ROLES
Vamos que
definirlo que
indicanla posici6n
esun rol: uson los patrones de accidn
quese ocupa y el estatus apropiado. Cada 8
ej
estatus
entraha
sus
derechos
y
obligaciones
las
cuales
deter
las normas que especifican l o s tipos adecuados de conducta. (Lindgren, 1978). Tambidn podrlaws decir que
es el conjunto
de actitudes , convicciones, y modos de conducta que uno, en su posicidn,
hade
tenery
realizar,
y
porson eso esperados
de
o modos de conducta, son
B1.n,(Lersch,1967).Estosroles, esperados de un
que
individuoen una
determinada
posici6n
dentro de
un grupo, (Hartley, 1955). Los roles tienen cierto efecto normativo en la conducta,
(Miller, 1963). Sirven para fijarlin'ites a la conducta Social; es decir, a los estructura las es
miearbros de la sociedad. Por necesidad la
social
posiciones
que
dadopreviamente
que vive y
en
el
En todo grupo incluso
limitar la conductade la8
ocupan,
que
el
del
persona6s e w
papel
del
conjunto
individuo
social
en
y
valores propios, e
que lo distinguen de otros
grupos.Los roles
hay
una
serie de normas
quiene8
tienden ser a 6ostenidos
ocupan la posicidn;l o s valores
influyen
por en
las
actitudes, Bstas en la forma en que los individuos se perciben a sí mismos y a
su
el
que tiene su lugar.
talesvalores
personas
pores eso que
porla estructura
peculiares,
influyen en las
debe
medio y, finalmente,
esta
percepcidn
influye
en sus roles y en la forma en que son desempefiados, (Lingren, 1978). El papel, en lo concerniente a lo psíquico-humano, realizado como vivencia
interior:y como
conducta
es
externa, en la
percepción de l o s derechos y la ejecución de las obligaciones,
9
las
cualesse hallan
ligadas
a
una
funcibn
aislada
dentro de un
sistema social. De los
portadores de cada
conducta,actitudes
y
uno de estos
papelesse espera
una
valoracionesespeciales:Delesposo
distinto al de la esposa, de la madre distinto alde l o s hijos
o al del padre. La familia
es
una
unidad
en posiciones (padre, madre,
organizada,
hijos).
derechos y obligaciones y sdlo
ista se a divide su vez
Cada posicibn tiene sus
puedeser ocupada
por
la
persona
que est6 calificada para tal efecto. Pero los roles familiares no 8610
se desempefian dentro de la familia, sino quo son
aprendidos
dentrode ella
cuando
el
individuo
reci6n
comienza su
vida social, es decir, desde el nacimiento. Así,
los individuos que ocupan posiciones pueden aprender
las conductas de rol apropiada8 por medio de la imitacidn, por medio de las respuestas a las expectativas de los otros o bien de la combianacidn de ambas. Desde
que
la
pareja se une, se da
origen
a
la
toma de los
roles, es decir, cada uno asume su papel correspondiente. mujer desempeiia las ’
actividades
La
propias de su sexo atribuidos
por
la sociedad, y de igual manera sucede con el hombre. Este hecho
no cambia a la hora de nacer los hi jos: la pareja ya sabe cual es su
papel y
se encarga de ensefiar a los hijos
el que
corresponde a ellos. A s í se forma la estructura por la que sus miembros
tienen
posiciones
que
estdn
Los papeles que se distribuyen en
relacionadas
entre si.
la estructura de las
formas elementales de la convivencia humana, se hallan tambien determinadas por el campo cultural. Los papeles del padre, la 10
madre y l o s hijos familia en cada
son
variables
en el sistema estructuraldo la
sociedad,como dentro
no son l o s mismos en todaslas bpocas.
11
dela misma
esfera
cultural
,
7
..*-.
Ahora si empezaremos dentro de la
sociedad.
a
esbozar
Para
ello
la
importancia de la
familia
comenzaremos dar poruna
breve
historia de este grupo, que se presume ser el primero en la humanidad.
De
diferentes
tipos de familia y
igualmaneramencionaremoscuales
son
los
sus funciones, lo cual nos
permitir6 comprender el por quB
.
de la importancia
de esta
mencionada institucidn humana.
DEPINICION Lo que llamamos la familia humana es la unidad social
resultante del sistema especifico de la especie humana para el apareamiento y la reproduccibn. La mayor parte de nosotros nos apareamos con miembros del sexo opuesto y juntos criamos h i j o s
1
i
(Lefiero 1984). Aunque estos hijos no'siempre sean, biol6gicamente hablando, descendientes
de la pareja, puesto que existe la
posibilidad de ser adoptados.De 8s
el
grupo
primario
cualquierforiua podemos
natural
e
decir
que
irreductible, por formado la unibn
de la pareja hombre-mujer y que cuentan con, por lo menos, un hijo. Ahora bien, desde una perspectivam6s social, diremos que la familia es la institucidn bdsica de la sociedad, en la cual hay
una
interacci6n om6s menos
permanente
de
los
c6nyuges,
dstos con sus hijos y entre hijos. Enmarca de igual manera el comportamiento de las personas tanto a nivel particular global y social.
Constituye
una 12
unidad laen que
se
como
plasman sey
entre
.
-
1
......
manifiestan l o s fendmenos culturales, econdmicos y sociales. De hecho aparece como mediadora
de
las acciones venidas del
exterior, en un escenario que condiciona sus papeles. A su vez , la reproduccidn bioldgica no deja
representacidn matices
muy
mas amplia
que se manifiesta
variados,
de ser una
con mrlltiples significados y con
formando
parte de una
reproducci6n
social
que la puramente biol&gica, en la que el nacleo
familiar repite, genera, inventa
y transforma concepciones,
pautas de conducta, movilizaciones, interrelaciones y procesos de cambio intergeneracionales (Lefiero, 1987). La familia es, en esencia, un sistema vivo
de tipo "abierto" que
se encuentra
ligado e intercomunicado con otros sistemas como el bioldgico, el psicoldgico, el social
y el ecol6gico. La familia nuclear
sigue un ciclo donde despliega sus funciones que son: nacer, crecer, reproducirse y morir (Estrada, 1989). Cabe
mencionar
que
existen' dos extremos
en la
idelogia
sobre
la familia: a)
Familística:Nos pinta
No concibe
la
sociedad
sin
a
la
familia
consagracidn
con
un
valor
sagrado
familiar. La exaltacidn
absoluta de la fami.lia produce un equivoco idealista que con mucha frecuencia choca con la realidad. b) Antifamillstica: Pone en el otro extremo a la vida familiar y la psíquicos
y
acusa de acarrear
frecuentemente
problemas
humanos.Tambih la incrimina deser cdmplice
dela
actual enajenacih humana. Esta
ideología
anuncia
Sin embargo, prácticamente sociales
estan
de
que
la
familia
tiende
a
desaparece
la totalidad de los científicos
acuerdo en que 13
dsta
es
una
estructuras
que
en
lugar de desaparecer
tiende
a
adquirir
una
importancia
clave
en
la sociedad contempordnea. Por su parte, los valores familiares no son s610 los que institucionalizado,
se toman en cuenta en el' prototipo sino
tambien
los
que
aparecen
en
el
proceso
mismo vivido porla poblacidn (Nathan,1982).
ORIGEMBS DE LA FAnILIA
Todo nos induce a pensar que la familia es la mds antigua de las instituciones sociales I
[
humanas: una instituci6n que
sobrevivir&,deunaformauotra,mientrasexistanuestra especie. Podemos decir, entonces, que la familia hombre
acompaiia al
a lo largo de su historia.
Los investigadores sociales nos hablan de
dos tipos de
familias que responden a dindmicas bdeicamente distintas: familia
conyugaly :1
familia
La
consanguínea.
La familia conyugal es posiblemente el primer
tipo que
aparece en el origen de la historia humana, proveniente dela naturaleza
biol6gica misma.
y fuertemente
organzado
en
Esta
constituida
4
un
grupo
intim
funcidn los de lazos conyugales,de
los cuales se derivan los descendientes
(Linton, 1970)
por
inmediatos
b&sicamente,
.
La familia consanguínea est& constituida por un grupo m&s
o menos amplio en el que predominan las normas derivadas del parentesco consanguíneo, (relaciones padres-hijos, entre hermanos, parientes colaterales), todas en función del vínculo sanguíneo.
14
Todas las teorías acerca de un primitivo matrimonio por grupos
(enel sentido
horda tenían entre
de
que
todos
los
hombres
y
mujeres
de
u
sí relaciones sexuales promiscuas, siendo
criados los hijos por la horda en conjunto antes que por las parejas
particulares),
teorías
que
forman
parte de la imagen.de
un comunismo primitivo muy popular a principios de siglo, se desvanecieron a
la luz
de un trabajo de campo
m68 completo
realizado en pueblos primitivos y de mejor comprensidn de las instituciones utilizadas, hasta entonces, como pruebas de un matrimonio por grupos original (Homans, 1950). Por lo antes nencionado, es en realidad muy difícil poder describir
la
historia
contundentes
del
de
esta
tipo de vida
que
instituci6n,haypues evidencias no existía
en
en que el hombre hizo su aparicidn sobre diversas
teorías,
pero
como
dice
se pueden ni demostrar, ni
1970). Es
eso
por
que
nos
tiemp
Linton, de dichas hablando
refutar."
remontamos
que hay ya evidencias claras sobre el
primeros
la tierra. Existen
Ralph
teorías:"...No
los
a
Bpocas
tipo de
(Flromm,
mds
recientes,
organizaci6n
familiar.
ANTIGüEDAD
Es muy probable que en las sociedades esclavistas los estratos
superiores
inferiores avanza
Bsta
de
mantuvieran
esclavos
va
y
un
castas, otra.
tipo A
de
medida
familia,
y
las
quela historia
cambiando.
En una etapase presentan situaciones patriarcales, donde su estructura familiar resultaba fija y est&tfca. Su principal representante, el
padre-marido, se suponía 15
fuertey acti:s, y su
cap
papel los
consistía medio
proteccidn
de
en
propocionar su esposa a y a
subsistencia
indispensables
necesarios,
como
los
sino
medio de seguridad
hijos
no
8610
tambign y el la
amor
emocional. La
madre-esposa,estabaligadaalmaridoporunmatrimonio irrevocable,
aceptaba
esta
situacidn
como
premisa
fundamental
se felicidad personal (Lefiero, 1983). TambiQn llegd a presentarse en este período el poder ejercido
porla mujer, es decir, un regimen matriarcal. Pero la
linea mas predominante en esta epoca es aquella en la que el hombre asume, al menos formalmente, el poder familiar, así como el poder
políticoy religioso del grupo.Lo favorecen su
condicidn física superiory la situacidn bioldgica de la mujer m8s ligada al embarazo, al partoy a la crianzade lorn hijos. (Lefiero, 1983).
EDAD MEDIA OCCIDENTAL
La invasidn de los bdrbaros y la construccidn de nuevos pueblos en
este
con
aportes
culturales
diversos
período.El crecimiento de las
pluralizan el panorama
ciudades
medievales y el
sistema que da importancia ala propiedad de la tierra, marca rasgos
que
seguramente
provocaron
nuevos
La nobleza reafirma, por un lado,
consanguínea,
porquede Ql
dependela
ajustes
familiares.
el tipo de familia continuidad
desu posicdn
dominante y de prestigio. La herencia es una institucidn que acompaña intimamente a esta familia nobiliaria. Los matrimonios se
concertan en funcidn
enteras.
Aparece
todo
de
negociaciones
un
simbolismo y toda
esta consanguinidad heraldica. 16
entre una
linajes y familias
sacralización
de
Los siervos a su vez, experimentan situaciones variantes
entre familia conyugal y familia consanguinea. Parece ser que finalmente, familia un
las
condiciones de vida
consanguinea,
en
la
imponen
cual
el
tambikn
núcleo
una
familiar
forma
de
es,
de
grupode trabajo. En el caso del artesano y el trabajador de la ciudad, no
parece tan importante el
principiode propiedad de la
tierra.Es
que la familia conyugal sea la base de esta forma
natural
productiva, aunque no por ello deje de estar mezclada a rasgos de consanguinidad importantes, imitados de las familias nobles y acomodadas, (Lefiero, 1983).
HISTORIA MODERNA
Con
el
advenimiento
de in1dustrializaci6n la
de la cultura moderna, urbana
y
el
crecimiento
y tecnolwica, la CiViliZaCi6n
occidental exalta en forma universal el valor
de la familia
conyugal, tanto como principio biológilco-natural, como con valores propios del renacimiento o de la reforma protestante. Adquieren importancia el amor conyugal, derivado del amor romdntico individual: el puritanism0 sexual: el derecho de filiación
y
herencia
directa de los
hijos,etc., (Zimmerman
1947;
Engels, 1957). Si a esto le agregamos el desarrollo cada vez mayor del Estado
Nacional
que
pretende
asegurar
un
orden
institucional de
seguridad colectiva, y la evolución de la Iglesia Católica por la contrarreforma, vemos cómo la familia restringida y conyugal se vuelve el modelo 18natura111 de esta civilización. Y así es
17
,
-7
importada a los diversos continentes a traves del colonialismo europeo, tanto en America, como en Asia y Africa. Sin embargo el desarrollo real fundamentalmente
en la
de este modelo originado
pequeiiaburguesía
europea
queda,
en
muchas
ocasiones, al nivel puramente formal y simbblico, pues las relaciones
primarias
familiares
aparecen
frecuentemente
con
un
sentido diferente, ligadas al regimen semifeudal establecido y muy lentamente superado, (Leiiero, 1983). El panorama actual de la familia en el mundo y en nuestro país, se caracteriza por formas mixtas entre consanguínea
y
conyugal.
DE CLASIFICACION DB rAMILIA
TIPOS
Definida ya la familia, y conociendo a grandes rasgos su historia y su impotancia dentro de la sociedad, procederemos a dar
ejemplosde diferentes
tipos
de
clasificaci6n, de acuerdo ¿a
dos criterios que consideramos son los mejor observables, y de algunamanera,nosarrojaninformacidnimportante.Dichos criterios son: l. La estructura 2. La etapa
de
.
interna de poder, (Quiin dirige) crecimiento y desarrollo
internopor la que
atraviesa, (Ciclos de la familia). Estos ubicar
a
criterios cada
tienen
familia
1. Estructura
en
subclasificaciones forma
mAs
que
nos
permiten
precisa:
internade Doder:
A) Familia patriarcal: Su principal representante es el padre.
18
, ..
"-
matriarcal:~a mujer
B) Familia
el
"Y
-
tiene
el
papel m8s importante
en
sistemade autoridad familiar.
c ) Familia
de
autoridad mixta: La autoridad
es
compartida
entre
el hombre y la mujer. 2. Ftawa de crecimiento
Y
desarrollo i n t w o Dor la
QUQ,
atraviesa: A)
Inicial
procreativo:
Cuandose acaba de unir la pareja hasta
la llegada del primer hijo, (Nacer). 8) Intermedio
procreativo-oducati+o:
Comprende
la
procreaci6n y
educacidn de todos los hijos, (Crecer y reproducirse). C)
Final de disgregacih o asirilacibn a otra unidad: Cuando
los
hijos se separan para unirse a su pareja, (Morir). Otra
formade clasificarla
pueden ser tres, 1.
cada
uno
es
con
Matrimonio tradiciqpql:
sus
por el tipo de matrimonio, caracteristicas
que
particulares:
La autoridad la detenta el
esposo, la mujer es dependiente de 61. El contrato matrimonial civil y religioso es su base institucional. Las tareas quedan perfectamente determinadas. La mujer se dedica a las labores dombsticas,
hijospequeiios y a\ln adolescentes.
cuidadode los
El
hombre la representa y es el sost4n econ6mico. 2.
m - 0 Es: el modelo
que se aspira m6s frecuentemente, en estos últimos autoridad
es
compartida
en
forma
alternada de acuerdo
ahos. La
ala
divisi6n del trabajo porsexo. Se sigue ,manteniendo al hombre
, pero
comocabezaformal
se
reconocealamujercomo
corresponsable y apoyo. El
idealdematrimonioindisolubleno
estabilidad
en
el
contrato
matrimonial 19
s610
basala
públicamente ret-nocido:
sino tambibn enel afecto real entre esposos que permite darle cohesidn y solidaridad entera. Tiende padres
de
a
a
buscar
cadauno
relaciones
las
de
estrechas
mds con los de ella.
relaciones
separacidn
f
isica
del
y
a
la
fam
hogar los frente
ellos,(cdnyuges),peromantienen
bilaterales Hay
conyugales
mayor
con
ambos,
ingerencia
del
generalmente esposo
en
un
p
ciertas
labores dombsticas, principalmente en el cuidado las de hijos. A
veces
la
Los hijos
influye
mujer vienen
remuneradamante
a el ser factorm68 grande
gradualmente
3. Matrimonio
nuestro
trabaja
para
del
ayudar esposo. al
interds
coman
que
en la indisolubilidad conyugal.
iuualitario abiertQ:Se ha dado muy poco en
pais,y s610
entre
personas
con
una
mentalidadest& que
buscando nuevas perspectivas. Trata de lograr una integracidn conyugal
fuerte
individual de cada
e
idealmente unode los
indisoluble.
esposos
en
Favorece
sus
el
intereses
desarrollo externos
a la familia. Habla del amor conyugal como base de la unidn. Tiene problemas de fdcil desintegracibn, (Nathan,1982).
IUNCIOWBS DI LA PAMILIA A
traves del tiempola familia ha cumplido un papel en el
desarrollo, no sdlo de los miembros comunidad relaciones
misma.Sus funciones
que
bdsicas
la son
integran, como
sino de la
reguladora de las
sexualesy reproductivas,formadora de aparatos
psiquicos, funciones econdmicas, socializadoras, educativas
y
afectivas, entre otras, (Montero, 1985). Daremos unaexplicacih de cada una de ellas.
20
a de las r l i e x w l r .
La
v
I r
familia es la
reguladorade estas
puo8 exi8te en
relaciones,
su
interior una pareja cuyas relacione* sexuales son lícitas. L. reproducci6n es la consecuencia directa de una relacibn sexual entre los cbnyuges. Procroacibn es en buona partesinclniro do familia,
aunque la reproduccibn
no&lo
so da
dentro
del nac1.o
familiar. Debemos aclarar tambien que las relaciones sexuales,
por
otro lado, constituyen unabase muy debil para un vínculotan duradero: y si el hombre encontrar ya
que
actividades cuando
y
mujer dehansercompaiieros, deben
la
en
las
cuales
pueda compaiierismo, darse el
problemas cen a m p oel del
surgen
sexo
ellos
pueden
conducir al desastre, porque no existen entre maridoy mujer otros
vínculos
capaces de reducir 1.a tensibn.(Homa~us, 1950).
Formadora de v bastante
complejo
i y
c
o
a
extenso,
: Para abordar este tema, comenzaremos
haciendo
referencia de
manera muy general a las etapas psicosexualesde la infancia, dado
quelas etapas
a
mencionar no pueden ser toaadas
como
algo
preformado, biol6gicamente determinado, sino como el producto complejo de relaciones
con
los
objetos
primarios travesa
delas
identificacionesqueenestasrelacionesseestablecen, (Bleichmar, 1982). Y así
como
es
cierto el que individuo.nonace
con la sexualidad formada, tambi6n es cierto que bata no se’ manifiestahasta desarrollando Para
laetapa desde
basar
lo
los
de
lapubertad,sino
primeros
antes
dicho,
meses de vida hacemos
del
set
va
individuo.
referencia
que
de sus obras, y con todo su arduo trabajo, Freud precis6 tres resultados:
a
lo
A)
Concluyd que la sexualidad se manifiesta tempranamente
desde .el nacimiento, aunque sexualidad
del
de forma muy diferente
de la
adulto.
B) Marc6 una diferencia entrelo genital y lo sexual. C) Para dl la
vida sexual comprende la funcidn que permite
obtener el placer a partir de las diversas zonas del cuerpoy posteriormente ambas
est&
puesta
funciones no siempre
Ahondaremos mas en lo
al
servicio de la
coinciden
pero
totalmente.
concerniente
De acuerdo con la hipdtesis
reproduccidnt
del
a
la
origen
sexualidad
del
aparato
infantil psiquico
como organizacidn de las pulsiones, biol6gicamente enraizadas, para
la
funcidnde la
libido,
Freud
considera
que
el
desarrollo
psíquico del niAo es un desarrollo sexual que comienzacon el nacimiento 1.
y se divide en las siguientes fases:
mmu2ml
-
2. Fase sadico
Freud dice que: la8 tres primeras que las zonas
genitalies
latente, a partir y
son
todavía no predominan
infantil. El desarrollo sexual del elevado en la fase
fases
pregenitales,
en
cual se separa
suxualidad
nifio alcanza su punto arbs
f&lica, sigue a continuacidn
del
la
ya
un periodo
el
desarrollo
la
organizacidn
entre
muchchos
muchachas. La fase
genital
es la fase
de
definitiva
la vida sexual, quese alcanza en la pubertad. El alcanzar’este
objetivo
lleva de la
masturbaci6na la pareja sexual.
22
de
,
i
7
..."
Anteriormente,
las
actividades
practicas
sexuales
tempranas
se consideraban anormales y sucias: inclusa los estudiosos del desarrollo humano negaron que existiera una funcidn sexual durante la
infancia
con
un
cardcter de ley.
B de pdrrafos anteriores,
Como se menciona en el inciso queremos
reiterar
que
en
psicoandlisis la palabra
es sinónimo de genitalidad. Genitalidad manifestaciones
de
la
sexualidad
sexualidad
no
se refiere a ciertas
tardías el desarrollo en
del
ser
humano. Por otro ladolo sexual hace referencias a la búsqueda del
placer,
el
cual se despierta
a
muy
temprana edad. Lo genital,
por tanto es una parte de la sexualidad que se va a organizar como
producto
secundario o construido.
Otro término que manejaremos serd el de libido y por ello dejaremos
expresado
que
entendemos
la
libido
como
una
tendendi
o fuerza generada enel psiquismo dirigida a la resoluci6n del
placer. .
.
Freud design6 conel termino libido la energía sexual que
es la base
de todos las manifestaciones
encaminada a la abstencidn
de la sexualidad,
de placer de las zonas er6genas.
También los objetossituadosjuntoalaszonaserógenas adquieren
sfgnificaci6n
placer, lo mismo
quela
libidinal, zona
oral
y
y el
sirven pecho
para
la
materno
obtencidn (catexis),.
Para 61 esta libi'do esta anclada en forma biol6gica en las celulas del cuerpo humano, al igual que su aponente, la energía destructiva. Jung aplica el nombre de libido a la energía psíquica que hay
en
la
base
de
todaslasminifestacionespsíquicas,
(pulsiones, esfuerzos, etc), y que debe distinguirse 23
de sus
de
varicldas y ocasionales exteriorizaciones. equivalente
a
voluntad
La sexualidad
vivir o fuerza
de
est&
m e d e ,considerarse Vital.
caracterizada
por
un
determinado prodo de
organizacidn de la libido bajo la primacia de una zona erdgena y por el predominio de un modo de relacidn t a m b i h un modelo.de la estructuracidn
con el objeto, pero
psiquica.
Freud esquematiz6 las etapas del desarrollo psicosexual infantil,
acontinuacih las
presentamosde manera
muy
aproximadamente quB a edad se manifiestan,
Mencionamos
general. aunque
no
debemos olvidar que estas etapas pueden variar en duracidne. intensidad ello
es
enniiios diferentes
que
todo
hombre es un
desarrollo son universales,
y
culturas
organismo,
sin
distintas. La razdn de
ciertos
aspectos de su
donde
crezca. La cultura
importar
s610 puede aumentaro rebajarlos, y asi hacer las etapas mas o menos intensas o prolongadas, lo cual puede agravar o suavizar las transiciones. A)Fase es
decir
oral: Se presenta en
el
en
primer aiio, y
las
aparece
primeras
etapas de la
colocada la en zona
vida, bucal,
es decir, el movimiento de succidn con.los labios repetida y ritmicamente, es el origen .
de las primeras experiencias
de
placer. La sexualidad aparece con un vinculo directo al placer, apoyada
en
una
y
mas
tarde se independiza
sólo
fase
funcidn
Con
lo
anteriormente
es
el
primer
necesaria
momento
para
la
conservaci6n
de
la
deella.
dicho de
nos la
podemos
vida
percatar
de
sexualEl.infantil. niño ama
todo lo que se mete a la boca. Una consecuencia importante de esta fase oral va a ser el modelo de lo que posteriormente se
24
que
denolninard como identificacibn, y que desempana un papel muy importante
en
la
constitucidn di41 psiquismo, (Bleichmar 1982).
Freudpensabaque68taetapacontribuyeconenergia instintiva a las actividades sexuales normales aei como a las perversas y a desarrollo que
la formacidn del caracter, y en general al
psicosocial
estos
del
individuo,
aunque
conceptos de normalidad y perversidn
no
deben08
cambian
de
olvidar acuerdo
a la cultura. La evolucidn de esta etapa se da por la relacidn con la madre
quien
alimenta,
tranquiliza,
acaricia,
ofrece
calor,
etc. Podemosdecirqueestaetapatieneunamodalidad incorporativa, pero no 8610 incorporamos con la boca, sino con todos los sentidos. Lo que ver
queremos
dar
a
entender es que
al nifio nincorporarn hasta'con.losojos para
recordar y reconocer Durante
esta
enel exterior lo que ya etapa
'la
actitud
podemos
posteriormente
esta
dentro de &l.
psicosocial se aprende que
confiar en el mundo en la forma de la madre. Pero, ¿Por
es
q u i
decimos que.aprende a confiar? Porque ella lo alimenta con las cosas
adecuadas ,a
lahora
apropiada,y cuando
esta
incdmodo, es
ella quien acude a su auxilio para darle todo e1 bienestar que necesita.
Esta
correspondencia
entre lam necesidades
yel mundo
es lo que Erikson denomina "confianza bdsican, (Evans 1975). A
del o s animales,
diferencia
que
reciben
esta
confianza
en
el instinto, el ser humano tiene que aprenderla, esy la madre quien lo ensefia, y
otra
reiteramos ,' lo hace
vez
bajoun orden
cultural que, obviamente, cambiard de acuerdo a las cost,umbres con el fin
de
vemos t a m b i b en
que la
haya
una
adaptaci6n
necesidad de aclarar 25
que
a
su al
versidn Nos del igual que k:ürlfiar
mundo.
1
1
aprendemos a desconfiar. Cuando nos enfrentamos a una circunstancia tenemos que discernir sobre cuando confiar y cuando A
entre
desconfiar. lo largo de toda la vida se tendrd que librar una lucha ambas
atraves de
posiciones
locual se logra
bdsica del hombre, que confirmada y reaf entonces, se@n seria
el
diferentes desarrollar
circunstancias y estadios, firmemente
una
potencia
es la esperanza, la cual debe ser
irmada
Erikson,
desarrollo de la
favorable de confiahza 8)
en
a
lo
(1972),
Fas. anal: Podemos
,
la primera etapa del hombre
esperanza
opuesta
la existencia. A s i
largo de toda
a
que la
decirque
surge
de
una
proporcidn
desconfianza.
semanifiesta
en
1
el
segundo.
j
aiio o tercero. En ella se despliegan tendencias opuestas que atraviesan
la vida sexual, 'cuya. característica
es no
.
ser
masculinas ni femeninas, sino que podemos ubicarlas dentro del orden de lo activo y lo pasivo. En esta fase, el control de esfinteres sitda el primer descubrimientode una situacidn de ambivalencia. La conquista de la disciplina de esfinteres dar& al niiio una Queremo presenta
un
nocidn de dejar par
supoder
y
de su propiedad.
perfectamente
antitktico
que
claro
consiste la
pasividad, el cual consiste en la actitud expulsidn de amor
que
durante
en actividad
esta se. versus
de retencidn o
los excrementos delniiio en relacidn al objeto de
quees la madre. Sin embargo, Erikson amplia su perspectiva de esta etapa.
Los mdsculos
anales forman parte de la musculatura en general.
El niAo que entra en esta fase de desarrollo debe aprender no
26
etapa
,
..
. .. "
s610
a
puede
controlar
desear En
la
su
hacer
esfinter,
I
sino
sus todos ~ s c u l o s ,y lo QW
con ellos.
transicidn de la
primera
etapa
a
la
sequnda,
tambi6n
se presenta un difícil "crisis" humana. Precisamente cuando e1 niño
ha
aprendido
a
en ysu en madre el mundo, debe
confiar
'tendr
voluntad propia y arriesgarse a perderla para saber quB desea como
individuo
digno de confianza.
En
esta
edad
el
niAo
comienza
a sonrojarse, síntoma de que sabe que se encuentra vigilado, incluso
desde
su
interior,
cuando
sabe
que
ha
falta. cometido
una
De este modo, Erikson llega a la conclusi6n de que la autonomía es producto da haber resuelto constructivamente los sentimiento de vergüenza y duda
quese desarrollan
en
este
nivel
muscular-anal. Pero si en
algunos
aspectos
1a.vergüenza
predomina lasobre
autonomía, entonces se padecer6 toda la vida de un sentimiento de
inferioridad
con
el se queactuara
conforme
a
Bste, o bien se
La "virtud" o potencia reaccionar6 continuamente en su contra. bdsica '
del
que
desarrollar6
voluntad. Desde luego en este nivel rudimentos
.
hombre
en
esta
etapa
es
la
se refiere 8610 a los
dela fuerza de voluntad: y en estas' etapas ,en
general', se producen adelantos fundamentales sin los que no podria C)
afios de
desarrollarsela
posterior
capacidad
humana
madura.
Fase f i l i c a : Esta etapa aparece entre los tres y cuatro vida
delnifio. En
esta
etapa se presenta
el
complejo
. . Edipo, en que el hijo se "enamora de su madre",y la niña de su padre. Para esto, debemos recordar que al principio la madreIo era
todo
para el
niAo;
fue
su
27
primer
objeto de amor.
de
fue
El
complejo de- Edipo
e8
el
mds
importante para
el
psicoan&lisis, ss(J1Ln Freud es el complejo bdsico de todas las psiconeurbsis. Las leyendas de Edipo y de Electra
fueron
utilizadas
psicoandlisis para dar nombre a ciertas relaciones del
primera
fase
consisten
en
niiio
se desarrollan
pequeiio con los padres. Esta8 relaciones que durante la
el por
amor
al
progenitor de sexo
opuesto. Se llega
a
esta
situacidn
al
desplazarse la libido
a
la
zona
genital. El progenitor del mismo sexo que niiio el se convierte para Bste en competidor y e8 objeto de al fracaso en
la
relacidn
castigo junto con se ve
obligado
mecanismo de introyecta
el a
la
los
miedo
la
con
el
a
la
Cad08
y de .odio. Debido
progenitor
amado y al temoral
castraci6n el niiio envarbn,
represibn de SUB impulsos.
Ademde
Bste
utiliza
el
identificacidn con los padres, es decir, valores(drdenesyprohibiciones),
expectativas de los
y
las
padres,y forma de este modo el superyo.
Cuando se ha completado la represibn, queda superada
la
situacidn de Edipo (en el varbn) o de Electra (en la niiia) y empieza el periodo de latencia. Moderadamente, de Edipo
en
sus
el
psicoandlisis
aspectos
estudia
sociales:
tambidn
A de la causa concurrencia
el
complejo con
el progenitor de igual sexo, elniiio en el periodode latencia supera la anterior relacidn dual en la relacidn tres personas; y por primera vez ensu vida se integra en un grupo, el grupo primario de la familia. Ahora es cuando haremos referencia a complejo
de
Edipo,
y
ampliaremos 20
sobre ella.
la Estructura del
8.- considera la rclltructurrr del .1wipocosy) auuoll8 an 18 QP.
.el ser hunano
80
encuentra inwrtado al M-,
al sujeto uxual en e1
.I.TCO
de la
0010
esa evidencia
.cuyointerior se manifiestan
4paO
or#lrtítUirl
cultura.
La fam-iliaa s u n en asta ipocrr la consideraros
y
Estructurade1 Bdipo y la
pr8mant8 y 8a
a-
primor8 que .#
diferentes unida*,
la8 cual-
son:
&a funci6n materna,la funcidn p.terna, y e l hijo. M 1 pues, para analizar la psim8exualid.d va808 a pe~u en el nifio copo un sujeto, pero un sujeto a corutrulr en el sentido.cognitivoy sexual. Por eso hacemos por
oarel contacto primero con la
el aparato pslquico no
hay
familia,
realidadsocial y que forrari
delmujeto. como
nada que venga
aluci6n a la
H
-ion6
anteriormente,
preformadoen la sexualidad infanil, nada
viene en sí r i m .
La neurología y -la nifio nace,
lo
nervio60 no e.U ais-
biologlanos
hanrnuilado qu. cuando un
hace pruuturannte; en otras palabras, su organirado totalvnte y
IK)
puede lograr
sistrru por81
todos los elementos que terminarian d, canformarlo. Desde el memento
aquellos
que el niib nace, la mdre le of-
requisitosque necesita
alhntaci6n, cuidados de higiene,
para
terminar de constituirse:
calor,es un medio protector.
Pero tambian la madre la ofrece al mismo tiempo una serie de elementos
que tienen que ver
con el orden cultural:
amor,
deseos,
odio, viejas rencillas con su historia, antiguos problemas
y
conflictos personales; y a su vez funciona como una polea da transnisi6n
entreel nifio y la cultura.
Igualmente le va a transmitir formas ideol6gicas de las conductas arriba mencionadas. Hdbitos deh i g i e n e ,p a u t a s 29
de
,
1
I
.-c
relacidn con los
una
cultura mimi. alusibn
otros,es docir
transmite ordon el de .Ir
le
harerol
de ella; es e1 lmguaje, a lo -1
posteriormente.
no colo entidab
Se est& haciendo alusibn a la Padre, biol6gica,
sinocoa0 fun'cidn que desupe-
infante, dado.que este puesto que
dltimo
no
en
se ven suplidas
desarrollo
hambre, frío,
gracias la a madre todas estas significacibnS-
ya d d s reciben
drl
Subsistir sipor Din0
puede
esun conjunto de necesidades:
sed, suefio, etc. Pero
el
dolor,
nocesidades la cultura
al momento de presentarse. Sin embargo, el' niiioentra
a
una
estructura
nacer, dado que los padres le atribuyen al
desde
antes de
niiio por nacer
caracteristicas especificas que ellosmismos se encargardn de fomentar
endl. A s i pues,
orden de significaciones
le
as'ignan
para
incluir
un
nombre,
en
y
tienen
todo
u
este pequeiio ser, como
son la profesibn, gustos por el deporte o las artes. Pero en realidad
que nace,son
lo dnicoquecumpleestesujeto
prerequisitos para'la formacibn
y
desarrollo
del
sujeto
social.
Tendemos, pues, a entender al sujeto tanto psiquicocomo social
enel marco de las
estructuras
que
los
constituyen. En el
caso del sujeto sexual, la estructura privilegiada loque constituye es la estructura del Edipo, la cual nos explicala 16gica En la
ocultade los otras
sexual;
queaparecen'en la realidad.
palabras, que lo que queremos
estructura
el ser humano
elementos
del
Edipo, es la
estructura
dar
a
entender es que
privilegiada la enque
se va a constituir como sujeto deseante o sujeto
ademds
se
desplegara
30
como
estructura
psiquica, que
puesto
9
I
I
el Sujeto psiquico es, a su vez, una estructura con leyes de funcionamiento. Hablamos de sujeto
deseante,
porquelo largo a de esta
etapa
de la vida infantil, elpequefio se siente rlnico objeto de amor de
No
lamadre.
se
incluyen dentro
de SUS posibilidades
consideraciones ta.les como que la madre puede desear otra cosa que 61 mismo. Ahora de ambos
bien,si la sexos,
madre
ha
sido
el deobjeto amor primordial
vardn p o d r A consemar a la mujer COIO objeto
el
de amor, mientras que la niita deber& realizar otro pasaje: es decir,
pasar& de la ladre
comoobjeto
amoroso,
al
padre y.luego
al resto de los hombres como tales objetos de amor. Todo este
desarrollose realizara, generahento, en
el
seno
de la familia , quien ser& la formadora y encausadora de los '
procesos
psiquicos
La virtud
del
nuevo
una
direccidn
social.
epecialque Erikson ve aparecer
propdsito o la-iniciativa,
el
sujeto
hacia
con la
metas precisas.
cual El
el
en
esta
etapa, es
individuo
desarrolla
niito.empieza a pensar
en
ser grande, y a identificarse con la gente cuyo trabajo o cuya personalidad puede entender y apreciar. Atraves de los juegos, .
aprende que empieza a aprender que debe trabajar para obtener clas cosas, y que hastasus deseos secretos de omnisciencia y omnipotencia deben adaptarse a cosas concretas, o por a
algo
que
pueda
materializarse.
DI Fase de latencia:
en
ella
se
lomenos
presentan
Esta fase se instala en la pubertad y
rasgos de laboriosidad
opuestos,
a
los
inferioridad. Para Freud, la latencia significaba que ciertas cualidades apasionadas e imaginativas de la vida disminuyen 31
104433
de
relativamente, y que el
nifio se encuentra en libertad para
concentrar su atencidny aprender. Para Erikson, en el período de latencia actda la polaridad de la laboriosidad opuesta a la inferioridad y surge
la
virtud
de
la
capacidad.
Todas las culturas ofrecen en esta etapa entrenamiento y enseñanza, pero porque
t a m b i b puede desarrollarse
fracasasan
loo
intentos
m c i o n e s econbmicgl~:
del nifio por
Presenta
un
productora de bienes y servicios y como unidad de bienes y servicios sus
miembros
dentro de la
pueden
misma
la inferioridad dominar
doble
unidad
aspecto: Como unidad consumo. Como
de
todos o algunos
trabajar
familia
las cosas.
de
remuneracibn, o fuera
sin
de ella con remuneracidn,y asi contribuir al sosten econdmico de los bienes y servicios
que
la
misma
requiera. Por otra
familia
parte, la familia como unidadde consumo, adquiere biures para la satisfaccidn de las necesidades materiales como alimento, vestido, habitacibn, conservacidno recuperacidn de la salud. De
cualquier
forma
en dos los casos
hablaria de econcimía familiar, entendida commln por todos los servicios,
miembrosde la
mueblesy artículos
a
arriba dsta
mencionados se
como
morada, de sus
el
disfrute
variados
disposicibn grupo. del
(Conapo,
1983). Segmln Lauro Estrada, (1989), resulta cada vezm88 difícil acomodarse
a
las
demandas
que
la
sociedad
impone
a
(casa, vestido, educacidn, transporte, recreaciones, etc.).
una Las
estadísticas muestran que la presidn econdmica produce transtornos destructivas
tan
serios que las fricciones, peleasy agresiones
no se hacen
y acabar la esperanza
de
esperar y pueden romper el matrimonio formar 32
una
nueva
familia.
famili
ones
afectivas;La liga
afectiva
con
otras
personan es
imprescindible para el equilibrio emocional y mental,y hasta para la salud fisica y paiquica aspecto
de todos los seres. En este
lafamilia,enformanatural,
desarrolla
es
laprimeraque
esta funcidn.
Hay algo importante que quereaoa retomar anteriores. Como ya se menciond
el
de parratoa
niAo
pasa
por
diferentes
fase
durante su desarrollo psiquico, yes a la fase falica a la que haremos
referencia
en
En esta etapa ae
este
momento.
.presets, se#n
los psicoanalistas, el
placer fijado al tracto intrhintestinal y los a esfinteres, el cual estara relacionado con el poder efectivo sobre M d rla e a la que el niAo puede recompensar o no. La prohibicibn de jugar con loa podria un por
excrementos producirle
y
retencidn con el
cambio de o t r o
a
reconocimiento
amoroso de la
placer qua
conmiquiente
constituye una renuncia.
placerse produce el
la
, el
Pero cual
madre
y
esta
renuncia
esta
la
a
constituido
identificacidn c?n
los adultos. El
modo de relacidninaugurado
excrementos no puede desaparecer, por encontrar
sustitutos
apareceran en
agua
sobre
losjuegos con y
barro
y
los
en
relacidn
lo cual el
cuales
actitud mds o menos
loa
nifio debe
desplazar
pastelesde'arena y barro,
la
COR
el
esta
modalidad:
chapoteo
severade los padres-en
cuesti6n de limpieza esfinteriana, sino general, favorecer& o entorpecer& el despliegue su cuerpo y la destreza En este proceso
delnifio con
respecto la a soltura
con
manual.
el desarrollo neuromuscular unido a
la
posibilidad de imitar al adul.to sus en palabras y en sus gestos
33
produce aodi'ficaciones de conUucta: El .nino se torna activo, gritbn, brutal, agresivo
con objetos a los cuales agarra,
por tierra, y
desgarra, golpea, arroja conductas
habitualesde los niilos que
hacenmanifi4stasenpresencia encontraran
gran
si
de
en
algunos
casos
no
se'
losadultos,siempre
formade expresarse. lo importante que son los estímulos en
Cabe mencionar cualquier
esto'forma parte de
logro
del niiko para
satisfaccidn
su
desarrollo , ya
versusque padres,
al
por
que
siente
ejemplo,
le
una aplauden
cuando da sus primeros pasos, o cuando balbucea sus primeras palabras.
El
estímulo
afectivo
determina
en
cierta
fonna
el
que pueda tener.este nuevo ser al relacionarse'con gente ajena a dicho grupo familiar. m c i 6 n educativa: enfrenta
el
El
primer
de tipo relaciones e8
nido recien nacido
sociales
que
la familiar, para
posteriormente integrarse a otro grupo social m68 amplio: La escuela.
En
esta
dltima
institucidn
social
el
niño
recibir&
un
educacidn formal: sin carbargo, es en la familia donde adquiere las
bases
esenciales
para
poder ser aceptado
enla
escuela.
Una
de estas bases es, sin lugar a dudas, el lenguaje. En el seno de la las
personas,
familia
logrendolo
el
a
niño
aprende
trav6s de varios
a
comunicarse
años.La madre
con
provee
al niño del lenguajey le provee de un lugar en la estructura familiar. Como
se hacía alusibn en perrafos anteriores, en el
infante reci6n llegado al mundo, las necesidades experimentadas son se10 un frente
a
conjunto las
significaciones,
de
cuales puesto
sensaciones
aún que
placenteras o displacenteras
nola tiene posibilidad no 34
de
posee el instrumento
representarse que
nosotros
tenemos para este fin, nos estamos refiriendo precisamente al lenguaje. La madre es entonces el agente Ppds directo que si estd
constituido, e
brinddndole
incluyendolo
al niiIo el conjunto de significaciones
en el medio humano.
mds sencilla aquello que Asi, aprende a expresar en forma
quiere, cosa que le facilita su integracidn al grupo familiar primero y posteriormente al grupo escolar, para poder mantener su relacidn social con los otros, es decir, es capaz de comunicarse
con
las
personas
que
le
rodean.
comunicacidnsirvecomobaseparatodaclasede
La
relaciones sociales. Siempre estamos preocupados en enviar, recibir , codificar
y
psicosocial
que
en
el
decodif la
icar
mensajes.
comunicacibn
abunda
Existimos en un campo incluso
en
exceso.
Por lo general nuestro problema en materia de comunicacidn consiste
m
nodos
hallar
de
expresarnos adecuadamente
(Lindgren,1978). Funcidn
socializadora: El hombre es un
sujeto
social el en
sentido de que est& inmerso en una sociedad u organizacidn social, implicando el orden cultural. La familia
es
una
organizacidn
transmisora
de
la
cultura y
est& destinada a conservar y difundir determinados rasgos, posiciones, aptitudes y pautas de vida tanto físicas, mentales como en la
morales.
Realiza
funcidn de integracidn
del
recien
nacido
cultura durante sus años de formacidn; es decir, su
acondicionamiento que
la
a
las
normas
pertenece.
35
vigentes de la
civilizaci6n
a
la
La socializaci6n, bajo el influjo del ambiente del grupo,
empieza su infancia en el senode la familia. El niño, en los primeros adiestramientos de la vida, es confrontado con las normas
de
la
sociedad laen que
ha
nacido.
En
otras
palabras,
al
niiio se le ensehan determinadas formasde conducta que poseen caracter
de
consigna
y
son
obligatorias
para
los
pertenecientes
al grupo familiar, (Konig, 1958). En este sentidose incluyen en las normas los modales, las convenciones, los usos, las costumbres, los hdbitos sociales, la prdctica, la tradicidn, la ley, etc. Los procesos de socializacidn del niño que crece, son
estimulados por los padres y hermanos mayores, ademds reflejan en su
seno
las
normas
generales
de
los
quepertenecen,(naci6n,religidn,escuela, internaliza
valores,
entendidos
grupos etc.).
&tos
secundarios Tambien
como el grado de utilidad
o estimacidn de las cosas y como la amplia gama de fen6menos
clasificados como motivacinales. Cuando la internalizacidn es efectiva, el individuo desea proceder como los demds quieren y esperan
quese conduzca
En pocas -
enla sociedad.
palabras
la
familia
opera el mejor como
instrumento
de transmisidn de las tradiciones y las convenciones a imprimir en los hijos. Hay quien, por otro lado, opina que las funciones de la familia
nuclear
moderna
solamente dos:la son socializacidn
del
hijo y proveer una seguridad psicol6gica y emocional para los adultos, (Lersch,
1967).
TambiQn enfatiza que es importante
resaltar la funcidn psicoldgica donde, ademds
36
de seguridad y
a
los
emotividad, se busca parte De tienen haber etapas
intimidad,
entendimiento,
amor y afecto
por
los roles funciones y
que
de l o s cdnyuges. esta que
forma
observamos
asumir los cdnyuges
renunciado anteriores
a de
las
que no
las
es
tarea
ganancias
pretendientes
facil,
emocionales
pues que
e el hijos quehacer a
de
presupone proporcionan vivir
y de formar una nueva familia.
Es necesario, la mayor parte de las veces, aprender el rol 'de
madre
al
igual elque del
padre,y para
esto
es
indispensable
la ayuda y el apoyo delcompaiiero, al grado de que incluso, sea posible intercambiar roles cuando esto sea necesario.
La familia se sustenta en un contrato que estd basadoen aspectos reciprocos, por parte de aspecto
imaginablede su vida
en
los cdnyuges en cualquier
común:
sexo,
metas,
educacibn,
socializacidn, hijos, poder, dinero, etc., y se requerir6 del apoyo mutuo para no perder el anclaje emocional entre ambos y poder cumplir con sus funciones bdsicas de familia, las cuales ninguna otra estructurade la sociedad puede asumir cabalmente en sustitucidn de la familia intacta.
37
El fendreno familiar parece connatural humanidad, sin embargo es una tiempo y
en
realidad
La
elespacio.
a la vida de la
cambiante y plural
concepcidndefamilia
en y
el SU
identificacidn es uno de los principales problemascon que se enfrentan l o s seres humanos contemporhneos. S e w n Lefiero
(1983),
el mexicano actual sufre ambigüedad en su
propia identificacidn familiar, no sabe a ciencia cierta d sentido actual de su experiencia
l es e1
concreta.
La manifiesta confusidn es un tanto reciente, derivada de los procesos acelerados
decambiocr globales que
vive
fa
sociedad
en su conjunto: sin embargosus raíces son ya seculares. MeXico vivid
un
procesode colonizacidn
europeasuramente impositivo qua
destruyd, si no a toda su poblacidn indígena, sí a su cultura
rd8
relevante y desarrollada. El proceso de aculturacidn, tomando como instrumento
para
este
fin
siglos, durante los cuales
la
imposici6n
ypolítica religiosa, dur6 tres
se gestd una estructura familiar de
caracter euromestizo, en la que los valores,n o m s y sensibilidades indigenas no pudieron destruirse
y quedaron casi sumergidas, pero
actuante6 en la conciencia nacionaly en la conducta resultante. Por eso tenemos una familia que en el fondo vive a9n una dialdctica no acabada.
38
MODBIAS DE FAXILIA
Al hablar de familia mexicana, no podemos dar esta, pues la familiares los
realidad
con
tratade una
elementos
pluralidad
constantes,
millonesde millones de familias
y
un solo modelo de
muy
una
grandede unidades
variabilidad
relativa
entr
existentesen 1a.historia.
En un estudio analitico (Pro mundi-vita
21/1980)
se han podido
identificar mds de veinte categorias de clasificaci6n significativa
mds para las familias en H&xicoy su cruce de los tipos resultantes importantes
ha
dado
resultado nrlmero un de mi58 de doscientas.
como
hablar de la tipologia familiar,
Para
se parte en este estudio de dos
grandes criterios queson: El contexto social dondese ubican y, por otro lado, la compoeici6n y estructura dindmica microsocial de
la
unidad familiar. Dentro
del
contexto
y urbano. Su diferencia
social
la se dicotomía da
obedece mrlltiplem a
veces,mezcladosentre
entre
factores,
el
medio
la mayoria
de
rural las
nientraoquelasfamiliasrurales
si,
habitantes de rancherias y poblados pequenos tienen casi siempre una dindmica
de
supervivencia
que
leshaceviviren
consanguineo, con la preocupacidn cotidiana
su
contexto
de la alimentacidn y
resguardo de los suyos: el medio urbano tiende
a
una
economla
monetaria de consumo
aunqueconefectosdiversos
s m n
la
altamente valadad
costosa,
de
sus ndcleos
familiares. En la composicidn
y
estructura
dindmica
microsocial de la unidad
familiar. Tres son los criterios en que se clasifican: 1.
. .
El aue claslflca las f u a s s e d n la comDosicibn de la dad
doméstica Y m e Dueden ser: 39
I
- Conmanguinea o extensa - semiaonsanguínea o rruiutensa - Propiuento nualear conyugal 2. w i f i c a a
las f a m u i a s
s e d nla estructura de Dodey
- ?amilia paternal - ?amilía maternal
- ?ailí.
do
autoridad8iXt8 O
d 8 ,
O 10110.
3. Sesún la etaDa nor lam e atraviesan
aorpBrtid8
en su ciclode
desarrollo:
- Inioial-Proareativo - ~nterr.dio-Proareati~o-Eduaativo - ?in81 de disqrogaai6n o u i r i l a a i 6 n 1.
a otra unidad
s e d BU compQsiEipn
De acuerdo
a
esta
clasificacidn se pretende
darla dicotomia
entre
la familia consanguinea-extensa y la familia conyugal-nuclear,aunque no
es
posible
dar
algo
especifico
porque
ambas
composiciones siempre han coexistido. Cada una de ellas tiene normas que
dan
una
solidez
e
integracidn
familiar
diferente.
La familia consanguinea, segain l o s estudios de Pro mundi, va de un 6% a un 20% con una fonna de unidad dom4stica extensa en la que aparecen presentes tres generaciones; abuelos, padres, hijos. El modelo de famlia nuclear-conyugal parece abarcar el otro 80% del total de las familias enMOxico. Sin embargo no es muy confiable porque la familia encubresu verdadera dindmica estructural interna.
40
Se ha observado que al desaparecer la pareja o debilitarse la unidad familiar
se deriva hacia
un tipo
consanguinea extensa. Es de resaltar
que
y
mixto entre nuclear en
un
estudio
sobre
familias
marginadas suburbanas (Lomnitz,l975) haya podido detectar. un 47% de ellas un
que
28%,
iniciaron
su
vida
familiar
bajo
la de familia forma extensa:
bajo la forma de familia Compuesta, y s610 un 24% con
composici6n
nuclear
Lo anterior
la
conyugal.
demuestra
que de unalas
estrategias
para
las
familias
del sector marginadoes precisamente la f6rmula consanguinea,pues la nuclear-conyugal los deja aislados.
s e d n la e s t e u r a de la a u t o r i a
2. a -
Aparentemente el sistema
de familia mexicana responde a una
estructura de autoridad masculina muy fuerte, sin embargo lo que se desprende de los estudios (LeAero,1968), la realidad familiar es m60 compleja
y
responde as%:
Autoridad paternal predominante 4
1%
Autoridad conyugal realmente compartida 252 Autoridad maternal predomina 342
Es importante señalar que el predominio
desarrollo de los ciclos. ciclo
avanza,la
el grado
De hecho parece ser que a medida que el
autoridadde1,hombre va disminuyendo: primero aumenta
participativode la mujer
3. Familia
es fluctuante con el
y
despues
predomina autoridad. su
seaún su ciclo vita4
41
104433
De acuerdo a su ciclo, un
50% de las familias mexicanas se
encuentran en una etapa inicial procreativa; dentro de este tipo un 15% con
menosde 6 anos y un 35% con Las
unafamilia.
un
rango de 6 a 15 anos de formar
investigacionesdemuestranqueunafamilia
va
adoptando diversas composicionesde acuerdo a los ciclos por los que atraviesa. Puede comenzar por ser parte de una familia extensa,o de una semiextensa, y despues de un periodo cambiarsu coaposici6n para suceder que comience como
convertirse en farmilia nuclear mixta. O puede
familia nuclear, siga como tal en la segunda etapay termine en una Qltima
convi6rti6ndose
en
primer o segundo
su
mixta o incorpordndose a una familia
en ciclo.
La familia mexicana, (anos 50 y
patrones rigidos patriarcal;
y
que est6
60),
estaba constituida bajo
determinados: tenia una estructura de poder
un tipo de matrimonio
indisoluble que impedia el divorcio
y obligaba a los c6nyuges a cumplir ciertos compromisos; los roles estaban
determinadosy especificados
nacleo, segiin el
sexoy la
convenciones sociales
edad;
para
seguian
cada un
de unolos
marco
miembros
itico
del
religioso y de
(Lefiero 1984). A este nQcleo familiar se le
denomind familia tradicional. A
medida
que
el
tiempo
avanza, se da
un
proceso
de
modernizaci6n
y de cambios sociales como: una exagerada urbanizacidn, una sociedad de consumo masivo, un crecimiento de las tensiones sociales programación mecdnica de la vida humana entre otros. Por lo 42
y una que
con
ello la familia tambidn ha sufrido modificaciones en su estructura, pues
tiene
que
responder
a
nuevas
necesidades.
Entre los cambios palpados en las familias actuales, sentido
que se le da a la vida de
un
est&
el
hijo,,que queda unido a la idea
de un costo m68 grande;sentido que quizas las familias tradicionales notomabanasi,puestoqueeran
mde
numerosas.Elcrecimiento
demograficodelpaishasta1970eraconunatasa posteriormente
del2.9, significa
10 millones de familias
de
porun lado, que la
enel aiio 70 hayan
3.5
y
cantidadde unas
pasado
a unas 14 en 1980. Pero al mismo tiempo, su tamano familiar ha iniciado un descenso. La idea del "hijo-cargaw hace cambiar muchas normas familiares. Tambi8n se dan los efectos de la practica de la planificacidn familiar, el cambio del rol femenino, dentro y fuera del yhogar, con ello
el
cambio
del
antiguo
equilibrio
en
las
relacionesy en maritales
la conducta sexual. Existen hoy en dia a nivel oficialprogramas de planificacidn
familiary parece
haberse
legitimizado y facilitado un proceso de regulacidn natal entodo el pals, importantes campanas a su favor han aparecido en lor grandes medios de comunicacidn masiva. (CPNPF 1979) La dindmica de reproduccidn
demogrdfica
y
familiar se ve reflejada
en el fen6meno del noviazgo y la formacidn de las parejas.
8n las
investigaciones realizadas (Pro-Mundi), han podido constatar que hay un nrlmero elevado de matrimonios año: y
el promedio de edad
y 25 para
en
contraidos
que se casan
(unas 400,000 parejas) al
esde 22.5 años
enla
mujer
el hombre.
Uno de
l o s puntos claves de
parece residir en
la
la crisis familiar contempordnea
inestabilidad conyugal 43
de una
fam'.iia que
supuestamente
debe
estar
Lo cierto es que
basada en launidn
derivada
ensus investigaciones
que el matrimonio en
Mexico,aiin se
sienta
al
del
amor
conyugal.
respecto
han
constatado
sobre
una
base
institucional
mas que formal con caracter inter-familiar. sobre otra que supone una dindmica libre interpersonal de
de integracidn amorosa
losesposos. sus miembros no tanto
sabenser espornos-
pareja sino, m68 bien, esposos-padres. En todas sus investigaciones al respecto (Lefiero, 68 y 70;Elu, 1969, 1971, 1975; Romero 1972) han podido comprobar que la mujer-.8e casa
esperando
compafiero para
encontrar toda
vida: la
en
primer
t&rmino,
un
perodespuds de varios
marido-
anos
de
la mayor satisfaccidn se la dan sus hijos y no espo8o. su
I
matrimonio,
in propio
sucede con el hombre. Los indicadores
que han utilizado (Lefiero 1968);Zetina 1972; Elu
1975) muchas vecee para medir
y
diagndsticar
integracidn o
la
desintegracidn familiarson: la comunicacidn conyugal, la toma conjunta de decisiones, el intercambio
de tareas
familiares, la
satisfaccidn expresada, la empatia y planeacidn conjunta. Pero se ha observado que estos no son suficientes como hechos que expliquen la dindmica de integracidn conflicto
conyugal
conyugaly la crisis
(Ribeiro,
44
actual
1976) lacon separacidn
relacionada con el y
con el
divorcio.
PLAItTWIEBTO NBTODO~ICO
El presente es un
trabajo
comparativo de dos
Delegacidn Iztapalapa, con el fin diferencias
entre
especificaciones
del
de establecer semejanzas y
colonias. A continuaci6n
ambas
presente
muestrasde la
presentamos
las
trabajo.
PROELMU DE I ~ I T I G A C I O I :
De acuerdo a lo ya expresado sobre la importancia de la
familia tebrica,
en nos
nuestra
investigacidn y tomando
centramos
a
plantear
infonuaci6n de la base como de problema investigacibn:
iQu4 caracteristicas presenta la estructura de la familia
conyugal
hoy
en
dia la en delegacidn
Iztapalapa?
Conocer cuales son las caracteristicas
de la estructura
familiar. Realizar un perfil
de
familia actual en base a
resultados obtenidos.
45
los
O ~ B T I V O BBBPBCIPICOS:
- Conocer
el
conceptode familia y qui ideal
el
promedio de hijos
quese
- conocer los roles familiares - Saber cdmo se da la divisidn - Conocer
la
- Llegar
a
Bsta
tiene
/
la poblacibn entrevistada.
- Obtener
de
escolaridadde los
tienenactualmente.
que se presentan./’ del trabajo del hogar.
fc
entrevistados.
conocer el grado de comunicacidn
entre
c6nyuges
y entre padres-hi jos.
- Establecer
semejanzasy diferencias
entre
lasdos
poblaciones H I ~ B B I :B
=,:El
n h e r o de hijos
que
tiene la pareja
es
menor
alla de
familia de origen. H0,:El n h e r o de hijos que
parejano e8 menor al
de
familia de origen.
la
%:En
tiene la
los matrimonios actualesla toma de decisiones
sdlo
recae en el hombre. H%-:En
los
matrimonios
8610 recae en el
HA,:Todos
los
actuales,
latoma de decisiones
no
hombre.
miembrosde la
familia
colaboran
en el
trabajo domistico.
H03:No todos los
trabajo
miembrosde la familia colaboran en el
domestico.
46
HA4:El nivel educativo dela pareje influye al tipo de la estructura familiar. H04:El nivel
educativode la
pareja
no
influyetipo al dela
estructura familiar.
€&,:Hay
diferencias entre las
H0,:No hay entre
-:Existe
H0,:No
significativas
de
diferencias
significativas de estructura
familiar
lasdos muestras.
comunicacidn
existe
entre
comunicacidn
cdnyuges
entre
-Edad de matrimonio
-0cupaci6n
-Tipo de,matrimonio -Sexo -Ingresos
:
-Estructura familiar de las
47
y
cdnyuges
Variables:
-iente
familiar
dosnuestras.
VAIuABLEs:
-Ai508
estructura
colonias
padres-hijos. y
padres-hijos.
xables A-endientes: -Educacidn escolar / -Rolesfamiliares
/
-Divisibn del trabajo
.
/”
-Comunicacidn - m e r o de hijos - N h r o de hermanos -Colonia a) Hank Gonzalez b) Desarrollo Urbano Quetzalcdatl DBFIIICIOI: - m : N a e r o de afios de vida de los
- A i i l o s @ : Tiempo
en
que
cbnyuges. tiene de v’ivir
junta
pareja. -QSuDaci&:
-Tipo de
Trabajo quedesempefian los cdnyuges.
m : Forma en quela
parej,,vive
su
uni6n: a)Civil: Contrato legal del hombre y la mujer. b)Religioso: Sacramento en que la Iglesia autoriza
la
uni6n
matrimonioal.
c)Uni&n libre: Comrln acuerdo de la pareja para vivir juntos
sin
que haya un contrato
matrimonial legal o religioso.
he
masculino, femenino.
48
la
:Niveles de estudio
que
ha
cursado el
sujeto entrevistado: Primaria-completa o incompleta Secundaria completa o incompleta Nivel
medio
completo o
superior
incompleto Nivel profesional completoo incompleto - m e s familiares:Conducta caracterlstica de una persona, s e w n la posicidn que ocupa dentro de la familia. -Divisidn del t-:Forma para
en que se organiza la familia
realizarel trabajo
--cacibq:Grado ponen
en
en que los miembrosde la familia se relaci6n
ocasidn de darse
mutua,
de:-h
se
conocen
de hijos
quetiene la
Cantidad de hermanos
-Colea: Lugar
ay tienen otro
del
pareja. entrevistado.
donde vive la habita el entrevistado:
a)Desarrollo b)
uno
aconocer.
-m de. -:Cantidad --ro
domdstico.
urbano
Quetzalcdatl
Hank Gonzalez
OPE~CIOBIALIZACIOW:
- m e r o de
hi3w:Saber el
ntberode hijos
por
familia
acidn esco1gE:Cudntos afios de estudio tieneel entrevisado.
49
-Boles
fami1iara:Saber gut5 hace el padre como padre, la
madre como madresy los hijos domo hijos dentro de la familia y conocer
-
quien
toma
las
decisionesinterior. en su
nicaci6n: Cuanto y de qu& hablan entre cdnyuges y padres con hijos.
-
1 trakajg: Quiin(es) realiza(n) el trabajo del
hogar.
BwEToB -S
los
20 y
sujetos de nuestra
investigacidn
fueron
personas
entre
45 aiios de edad, padres y madres de familia que viven
con su cdnyuge e
hijos. Y que se encuetran ubicados en la
Delegacidn Iztapalapa. Para nuestra muestra final tomamosdos colonias de dicha Delegacidnquefueron:HankGonzdlez Quetzalcoat1;de
y
DesarrolloUrbano
una de ellas se entrevistb
cada
a 76 sujetos, 502
hombres y 50% mujeres. El tipo
demuestreo fue estratificado; en base al mapa de
cada colonia (proporcionado por la Delegacidn Iztapalapa), se dividi6 el n*ero
de
SS
necesitados (76 por colonia) entre el
n h e r o de manzanas existentes (25 en la col. HG) y (28 en W Q ) , obteniendo
que
manzanas con
requeriamos
3 SS
y
significativa de las
8
con 2
enHG la 3 SS por SS;
DUQ20
para cumplir con una muestra
colonias.El error
50
manzanay en
de
muestreo
fue . 0 8de 5.
3RSTLI"TO
Elaboramos un cuestionario piloto con escala tipo Lickert que
y desfavorables comprendi67 0 preguntas, 35 favorables 35
nuestro
objetivo
dos pa'rtes: y
medir "La estructura
a
unaprimera
que
la segunda su ideal
la
realidad
Divididas
en
familiar S Sde ,
de familia; tambiin se abarcaron
preguntas abiertas, en familia, a
media
familiar".
3 de ellas expresaron jos
su c6nyuge y a sus hi
y
a
6
c6mo ven a su
las
3
restantes
manifestaron c6mo les gustaria que fueran. Para la
escalatipo Lickert
se
5 alternativas en trabajaron
tenninos de realizacibn de actividades, que fueron:
Para la realidad familiar
Para su ideal de .familia Totalmente de Acuerdo (TA)
(Dl
Diario Frecuentemente (A)
(PI
Acuerdo
Aveces
(A)
Indiferente
nuncacasi
Desacuerdo ( CN)
Nunca
(Dl
,
Desacuerdo Totalmente en
(N)
Se
(1)
(TD)
hizoellevantamientodelpilote0con
41
SS
entrevistados; ubicamos 5 colonias de la Delegaci6n mencionada que fueron: La Purisima, Jacarandas, Santa
Progresista y Vicente Guerrero. Usamos un accidental entrevistando a
8 SS en cada una
Cruz Heyehaalco,
tipo de
muestre0
de ellas. (Ver
Cuestionario Piloto Anexo 1)
104433 51
los
semlificaron las valores de 1 a
5
opciones de los cuestionarios,
usando
los
como sigue: TA =
D - 1
1
F = 2
A - 2
A = 3
1 1 3
c N = 4
D =
TD = 5
N = 5
~
Respetando la TA = 1
de D = 1 una
favorabilidadde la
en una pregunta favorable y D
desfavorable.
Para'regirtrar
abiertas, se elabord que
los
una
lista
las
que
-
pregunta,
le
dimos
5 y TA = 5 en
respuestas de las
contenia
valor
las
preguntas características
entrevistadosmencionaronconmayorfrecuencia,
asigndndoles un n-ero. obtenidos, se manej6
Realizada la sdbanade valores el
paquete
estadístico
SPSS/PC+,
aplicando
prueba T (Ver Resultados del Pilote0 Anexo 2). El
primer
preguntas
que
levantamiento no
nos
midieron lo que se
sirvid
para
poder
buscabaltomando 8610
rechazar aquellas
con puntajes t altos (mayores 1.75). a De las 7 0 preguntas iniciales
, nos
quedamos con17 y las 6 preguntas
elaborar nuestro cuestionario final Anexo
3)
.
52
abiertas
para
(Ver Cuestionario Final
las
En el valores
cuestionario
puesto que en el
final,
la
escala
fue
reducida tres a
pilote0
observamosel problema de
utilizar tantas opciones de respuesta, así pues, la escala de la siguiento manera: SIEMPRE
(S) = 1
ACUERDO (A)
A VECES (A) = 2
NUNCA
= 1
INDIFERENTE (I) = 2 NUNCA (N) =
(N) = 3
53
3
qued6
s610
PRZSLI#TIICIOII Y AUALISIS'DE RESULTADOS
Nuestra
muestra
total de investigacidn
est&
formada
por dos
colonias de la delegacidn Iztapalapa, ubicada la primera laen colonia
Hank
Gonzdlez
,(HG) y la
.
Urbano Quetzalcdatl (DUQ)
segunda
en
la
colonia
Cada una de ellas constd
Desarroll
de 76
sujetos, 502 hombres y 502 mujeres.
La edad
promediode los
cdnyugesde las
familias
trabajadas
sus niveles de
es de 35 aAo8, los cuales tienden a terminar
escolaridad: es decir, el 682 terminaron primaria, secundaria o nivel medio superior,
de los que un
concluyeron
En
primaria.
incompletos.El
15.7%
son personas que
30.3%
contraparte
tenemos
un
15%
con
niveles
comenzaronaestudiarunacarrera
profesional, pero solamente la mitad de ellos la terminaron. El tipo de matrimonio m68 comdn de estas familias es el civilreligioso (28'.9%),en
(47.4%),
tercer
lugar
siguiendole tenemos
el
matrimoniocivil
familias
cuyos
cdnyuges
unidn libre (14.5%). El resto solamente tiene matrimonio
.
religioso (9.2%) Dichos
matrimonios
de formar una familia.
54
tienen
como
promedio 14 aAos
vive
Un
472
declardtener
23.72 dijo ganar
ingresosmenores de $5,000
entre$5,000 y
$699,000,y un
252
mensuales,un
entre
$700,000
y $2‘000,000; quedando 8610 un 32 que percibenmas de dicha8 cantidades.
1.2 m 6 T R A DIJQ
Ahora
expondremos
una
descripci6n
de general nuestra
muestra
LWQ, con el mismo orden en que lo hicimos con la HG:
La edad
promedio de las
personas
entrevistadas es
de 36afios.
Tambildn en esta muestra se ve c6mo hay marcada tendencia a terminar el nivel escolar que estudiaron; es decir, el 80.3% de
medio
la poblaci6n concluyeron primaria, secundaria, nivel superior o profesional. Especificando mds diremos que de la totalidad de la el 7.92 dejaron
incompleta
su
muestra
primaria 30.32 y el laconcluyeron.
En cuanto a la aecundaria, 5.3% no la terminaron y 23.72 cursaron
hasta
de nivel
medio
11.82
el
si
tercer grado. 2.62 interrumpieron sus estudios
superior y 18.4% lo finalizaron. Y por
quecomenzaronestudiosprofesionales,el
dltimode 7.92
los
concluyeron.
Por otro.lado, el 61.8% ee casaron por lo civily por lo *”
religioso,
el22.4% S610 por lo civil, el 10.5% de estas
viven en unidn
libre
tan y
8610el 3.92 anicamente
parejas
celebr6
matrimonio religioso. De todas estas parejas el promedio que tienen
en
el
tiempo de uni6n e8
de14 afios.
Referente a los ingresos señalaremos que ganar menos de $500,000 mensuales,
el 30% declart5
el 15% dijo ganar entre
$500,000 y $600,000 mensuales, un 19.7% expresó percibir entre 55
$tOO,OOO y $ 9 0 0 , 0 0 0 mensuales, 13.2% entre $ 9 0 0 , 0 0 0 y $l'lOO,OOOy
el 21% restante ganan mas de $1~100,000. El 3:
17.1% de
los
entrevistados tiene 4 hermanos:
13.2% tienen
11.8% expres6 ser uno de 5 h i j o s , y el mismo porcentaje no
tiene ni-n
hermano. El 9.2% tienen 1 6 2 hermanos y el
36%
restante .tienen entre6 y 17 hermanos. Por otra parte, de esta totalidad, el 38.2% tienen 2 hijos, 21.1% tienen 3 y el mismo porcentaje se registr6 de losque tienen 4 hijos. 13.2% tienen 8610 un hijo, y el 6.6% restanate tienen 5 6 6 hijos.
2. REBWLT-8
La
IPENBRAL88
siguiente
principales
tablas
procesamiento paquete
partedeBstecapitulo
comprende
deresultados
obtenidos
de datos de nuestro
cuestionario
a
las
partirdel
final
en el
estadistico SPSS/PC+ (Prueba t en ambas poblaciones, "
tablas
frecuencias, de porcentajes,
entrecrueamientos, etc. )
.
.
.- .
-.
. "
..-
modas, medias,
1 "
Lo 'que presentamos a continuaci6n son 8610 los resultados que si nos arrojaron informacibn para nuestras conclusiones, despues
de
analizar
las
estadisticas
56
arriba
mencionadas.
VARIABLE A PRESENTAR: "COMUNICACION E
Cu8drO 1: La p a r e j ap l a t i c as o b r el a
m CONYUGES
educacidndesushijos.+
RESPUESTA: SIEMPRE VECES ANUNCA WBIACION
TOTAL
HG
32.8 8
DUQ
35.5 Z
'
55.2
Z
12.0 8
100 8
48.7
8
15.8 %
100 Z
+ Se puede observar que es un porcentaje mínimo ( 1 3 . 6 )
quien
respondí6 nunca, en ambas muestras.
Cu8dro 2 : Mis h i j o s son mas importantes que m i pareja.+ RESPUESTA: POBLACION HG WQ
SIEMPFU
A VECES
NUNCA
TOTAL
40.8 %
36.8 Z
22.4 I
100 Z
36.8 8
46.1 Z
17.1 %
100 Z
+ De i g u a l forma que en e l cuadro a n t e r i o r l a t e n d e n c i a con menor porcentaje ( 1 9 . 7 5 ) es hacialarespuesta
en promedio.
NUNCA,
Cuadro. 3 : ~l .hombre y l a mujer planeanjun*os
l o r e f e r e n t e a su
familia. +
RESPUESTA: POBIACION
HG DUQ
SIEMPRE
A
72.4 % 77.6 %
VECES
21.0 %
TOTAL
6.6 %
9.2 Z
13.2 %
+ En e s t e cuadro las respuestas tienden
100 % 100 8
m6s a responder SIEMPRE,
e l porcentaje promedio de l a s dosmuestras 57
NUNCA
es de
75%
.
W8dro 4 : Para
tener
RESPUESTA: POBLACION
un
hijo hay que planearlo antes.+
ACUERDO
INDIFERENTE
DESACUERDO
TOTAL
HG
96.1 %
1.3
%
2.6 %
100
WQ
85.5 Z
9.2
%
5.3 %
100
%
Z +
En esta variable, hay clara tendencia haciala planificacidn
familiar,puesel
respondieron ACUERDO
90.85
entreambas
colonias.
Cu8dro 5 : La pareja RESPUESTA:
POBLACION
debe
compartir
96.1 Z
WQ
90.8 %
problemas de loa h i j o s .
INDIFERENTE DESACUERDO
ACUERDO
HG
los
3.9
*
TOTAL 100
Z 5.3
4
3.9 8
100
% 93.92
Cuadro
estdn de acuerdo
6 : Los h i j o s
RESPUESTA: POBLACION
+
En
esta
en
compartir prob1ema.s loa de l o s hijos.
comparten con sus padres los problemas.+
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
TOTAL
HG
46.2 %
40.6 Z
5.2 %
100 %
DUQ
47.3
46.2 %
6.5 %
100 %
variable
%
tan s610 el 5.85% d i j o no
tener
comunicaci6n
con sus hijos respecto a los problemas de dstos últimos. S8
d a d r o 7 : La
felicidad de una pareja radica en la comunicacidn
que
su interior..
haya
en
RESPUESTA: ACUERDO WBLACION
HG
94.7
WQ
84.2
INDIFERFNTE DESACUERDO
z
TOTAL
Z
1.3 %
100
7.9 Z
7.9 Z
100
4.0
z
El
8 9 . 4 % est6
de
acuerdo
con
esta
aceveraci6n.
Cuadro 8 : Buen padre es aquel que ayuda a la tarea de sus
hijos.* RESPUESTA:
WBIACION
ACUERDO
HG
97.4 %
WQ
81.6 Z
INDIFERENTE DESACUERDO
TOTAL
2.6 Z
100
10.5 Z
100
z 7.9
z
Z
Ambas poblaciones
coinciden
en
estar
de
afirmacibn, ya que el 89.5 Z as1 lo declar6.
59
acuerdo arespecto esta
Cuadro
9
: Los hijos deben informar a sus padres todo lo que
hacen. RESPUESTA: POBLACION
ACUERDO 84.2
HG DUO
%
INDIFERENTE
%
80.3 %
E l 8 2 . 2 9 coinciden
DESACUERDO TOTAL
5.3 %
10.5 Z
100
6.6 Z
13.1 ?
100
en pensar que los hijos deben comunicar a
sus padres las cosas que hacen.
VARIABLE A PRESENTAR: “DIVISION DEL TRABAJQ
Cuadro
10 : E l
padre
colabora
RESPUESTAS: POBLACION
No
a
realizar
el
trabajo dom8stico.r
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
TOTAL
HG
32.9 %
55.3 %
11.8
0
100 Z
DUQ
35.5 %
48.7 9
15.8 Z
100 %
podemos encontrar diferencias marcadas en las respuestas,
aunque cabe decir que
las respuestas entre ambas poblaciones
fueron
siguiente
dadas
de
la
manera: 52% A VECES,
3 5 . 2 % SIEMPRE,
y 1 3 . 8 % NUNCA.
Cuadro
11 : A los
hijos
En base
se
les
asigna
SIEMPRE
A VECES
HG
33.0 %
51
DUQ
42.1 9
RESPUESTA: POBLACION
no
al a s anteriores
alguna
dom6stica.*
NUNCA
TOTAL
%
16 %
100 %
32.9 %
25 9
100
respuestasno podemos
poblaciones manifiesten una marcada tendencia. 60
tarea
afirmar
z
que
las
Cuadro 12 : Mucho ayuda el que no estorba.* RESPUESTA:
POBLACION
ACUERDO
INDIFERENTE' DESACUERDO
TOTAL
HG
60.5 Z
7.9
z
31.6 Z
100
m
60.5 Z
7.9 Z
31.6 Z
100
1;
S
4
Ambas poblaciones tienen exactamente la misma opinidn
relacidn
a
este
refrdn y la
mayorla
en
est&de acuerdo.
cuadro 13 : El padre es la cabeza de la familia.+ SIEMPRE
A VECES
HG
73.7 Z
19.7 Z
6.6 Z
WQ
60.6 Z
28.9 Z
10.5
RESPUESTA:
POBLACION
4
El
67.1%
TOTAL
NUNCA
100 Z
z
100 Z
sigue estando de acuerdo con la posicibn del padre
dentro de la familia.
104433 61
CriaUro 1 8
: Quiesiera que mi pareja tomara decisiones sin
-consultarme. RESPUESTA:ACUERDO POBLACION
INDIFEREN'l%
DESACUERDOTOTAL
HG
30.3 %
9.2
%
60.5 %
100
WQ
90.8 %
5.3 %
3.9 %
100
%
%
La
diferencia
de
opinionesentreambaspoblaciones
es
inminentemente marcada, obsdrvense con cuidado l o s porcentajes para
constatarlo.
Cuadro
15
: Como hombre,
responsable de
el padre debe ser
su familia.*
RESPUESTA:ACUERDOINDIFERENTE POBLACION
el principal
DESACUERW
HG
64.5 %
1.3 %
34.2
DUQ
63.2 %
3.9 %
31.6 %
%
TOTAL ,
100
i 100
%
El
6 3 . 8 % manifest6
ACUERDO
con la posicidn
de la familia, en contraparte el con esta concepcibn.
62
32.9% d i j o
del
padre
como
jefe
estar en DESACUERDO
-
.
”
Cdadro
16
: Quien debe unir a los padres con l o s hijos es la
madre. RESPUESTA:
POBLACION
ACUERDO
HG
89.5 %
WQ
75
TOTAL
INDIFERENTE’ DESACUERDO 10.5 %
100
19.7 %
100
o 5.3
%
o
%
*
Aunque las respuestas no sean tan homogheas, el 82.25% entre
ambas
poblaciones
estdnde acuerdo con esta idea.
Las siguientes tablas fueron
en ambas
Cuadro
17:
colonias
con
la
obtenidasde entrecruzamientos
variable SEXp:
Me gustaría que mi pareja tomara mds decisiones sin
consultarme. RESPUESTA:ACUERDOINDIFERENTEDESACUERDO F SEXO
TOTAL
31.5 %
15.7 %
.52.8 0
100
28.9 %
2.7 %
68.4 %
100
o M %
S e w n loa resultados de estos cierta
tendencia
porcentajes,tal parece
aalgiin tipo de independencia
63
hacia
que
la
hay
pareja.
Cuadro
19:
La unión
entre el padre
y
los
hijos
debe ser gracias
a la madre.* RESPUESTA:
ACUERDO
POBLACIONES HG Y DUQ
89.5 %
E h la variable
antes
vista
no
por sexo, y ambos estdn de acuerdo madre
dentrode la
Cuadro 2 0 : *Mucho relacidn
al
hay en
DESACUERDO
TOTAL
10.5 0
100 %
diferencia de la respuesta cuanto
a
la
posicidn de la
familia.
ayudael que no estorba" debe ser aplicado en
trabajodom&stico.*
RESPUESTA:
ACUERDO
POBLACIONES HG Y WQ
60.5
INDIFERENTE
0
DESACUERDO 31.6
7.9 %
0
TOTAL 100
0
Tampoco en este cuadro hay variaci6n en las respuestas por
sexo, y el60.5% respondieron ACUERDO.
Queremos estadísticas
reiterar que las aplicadas
a
anteriores
nuestro toda
la informacidn presentada y no investiqacibn.
64
tabla8
estudio,
notodas sonlas
puesto
que
relevante para nuestra
sería
mu
De acuerdo a
loya trabajado,
podemos
decir
que
es una institución bdsica de la sociedad, mediadora
la
familia
de las
acciones venidas del exterior, que condiciona los papeles
y
funciones de cada uno de sus miembros, de acuerdo a las normas y
valores
que
ha
aprendido
del
entorno
en se desarrolla. que
La familia tiene funciones importantes que ndcleo social puede
desempefiar,
como
n i n w n otro son:
Sexuales,
reproductivas, socializadoras, afectivas, económicas
y
educativas, entre lasmiis importantes. De lo percibido en nuestra investigación, concluimos que nuestrarealidadfamiliarmexicanapresentavariedadde conductas, por lo que no podemos inferenciar generalidades muy s610 modelo
concretas que respondan a un aaracteristicas
importantes
arrojadas
ayuda a esquematizar un perfil de familia
de
de familia, sino nuestra
muestra,
que
.en la Delegaci6n
Ixtapalapa. Tambien observamos que no podemos enunciar que la familia de hoy en dia ha cambiado en relacidn a de la decadas pasadas (tradicional), mencionada en capítulos anteriores, porque, tal comoenunciaLeñero,ladindmicaderivadadelcambioque aparentemente se da de una generación a otra es un
tanto
ambivalente,
repetir
puesla siguiente
generación
65
parece
pautas
aprendidas de la generación anterior. Para lo antes mencionado nos
fundamentamos
en
los
resultados
obtenidos
através
c
instrumento elaborado para esta investigación.
de
nue
A lo dicho, nos basamos en nuestra carrera, y podemos sostener
queel humano
es
ser un social,
cuyas
expectativas
estdn
basadas en su historia y en las experiencias haque compartido durante
varios
años
del
seno
+wJCLIo
familia, sus padrescon psicolbgico,
inferenciando
inicio de nuestra
sobre
investigaci6n
-
QA.Jv04
Por esta razónn'o generalizamos
dicho
su
en una serie de ideas, intercambios y necesidades
que se proyectan en en su c6nyuge.
diferencias,
de
desu equipo
pasaa ser parte
y hermanos. Todo esto y - se traduce
dentro
ningún
las
que,
cambio,
hipótesis ademhs,
pero sí
planteadas el en
fueron
la
pauta
p
trabajo. Podemos
concluir
que la
familia
actualmente sí a
disminuido
su número de hijos. Aceptamos la hipbtesis alterna planteada anteriormente. Nuestros resultados registran que un 63% de los sujetos mientras
tienen
de
uno
quede ellos
7.9% tienen
sblo
un
a
cinco
hermanos, y el 37% de
el 85.5% tienen
de
hijo y el 5% restante
dos de
a
seis
a
cuatro
cinco
a
doce,
hijos: el
siete hij.os.
Con estos resultados comparativos podemos ver que los cónyuges
de las familias de hoy en dia tienden a tener pocos hijos en contraparte con la familia en que crecieron la cual fue
mds
numerosa.
Creeaos que uno fenbmenwes el aspecto
de los factores que influyen en este económico,
en
sentido
que
cada
vez
más dificil acomodarse a las demandas que la sociedad impone a 66
resu
la familia: casa, vestido, educación, transporte, recreaciones, etc. Sin embargo no lo pudimos constatar porque al hacer un entrecruzamiento a
mayor
que
entre
ingresos
es
menor el número
ingresos
declaran
percibir
menos
Pero tambiQn debemos
y de
dinero
tomar
(r
ndmero
en
dese hijos observó
hijos
y
aquellas
que parejas
tienenhijos. más
cuenta
que
en
una
sociedad
consumo, como lo es la nuestra, los sujetos aspiran a tener un mejor "status*@. La gente desea superarse cada vez m6s en el aspecto material y lograr un nivel
de vida desahogado, muy
probablemente influido por los medios de comunicación y, por otro
lado,
muchas
presionado
veces
por
exigen de cada
la
gente de su entorno
persona
ciertas
social,
quienes
caracteristicas
para
;7
poder se aceptado en el grupo.
Por ejemplo, si alguien trabaja en una oficina situada en una zona frecuentada por gentede clase media alta o alta, es 16gico pensar quese le pedir6 unaIlexcelente presentaci6n@@ no sdlo
por
parte de sus
superiores,
sino
de
los
clientes
e
inclus
de los compañeros mismos,. En cambio podemos observar a las personas de clase baja, quienes trabajan en' lugares sumamente sencillos, desligados de todo por como
lujoy pretensidn.
Ellos
en
satisfacersus necesidades ganancia.
Un
mismo
par
realidad
básicas, de
y
zapatos
estdn
mds
consideran de
medio
preocupados lo
demas
usove no
se
.igual en una persona que trabaja de albañil , a otra que está empleado en una oficina importante de esta ciudad con un catgo relativamente alto. Por otro
lado
el número de hijos
tambien y
realizamos
edad los de cónyuges, 67
un
entrecruzamiento
observando
que
a
entre mayor
edad de los encuestados que
nose generaliza
hay
un
mayor
número de hijos;
tendencia
totalmente,impidlhdonos concluir
algomds
especifico. En
hipdtesis HA2: "En los
lasegunda
toma de decisiones roles de los
sdlo
cbnyuges
recae
actuales la
en hombre", el concluimos
quel o s
en la familia actual son mds compartidos.
Peroobservamostambiin jerdrquicos
matrimonios
que- dentro
aimel hombre
responde
como
de
los
papeles
autoridad
mdxima
ante
u
Para plantear anterior, lo hicimos
esquema social.
entrecruzamientos, y se obtuvo que s610 un 1 9 . 7 % del total de mujeres .y un 7.85% del hombre
dirige
totalde hombres
todas
las
acciones
aseguran
que
siempre
el
familiares.
Al realizar esta hipdtesis, tenia lbgica pensar que los
cdnyuges tienden a buscar y dar mds autonomia en la toma de decisiones,
pero
y 63.1% .hombres)
obtuvimos estdn
que
en
ambas
desacuerdo
poblaciones (47.35% mujeres al
plantear
"Me
gustaria
mi cdnyuge no dependiera tanto de mi para tomar decisiones", afirmacidn
Ndtese
que
que
contradice
el
nuestra
porcentaje
en
suposicidn.
desacuerdo es mas alto
entre
los
hombres que entre las mujeres. Esto nos permite pensar que al estar en una sociedad donde el hombre es la cabeza, nos b l o de la familia, sino de la estructura social misma, dl tiene temor a perder esta pusicidn privilegiada, posicibn que,
de alguna
manera, la mujer desea compartir con el hombre. Para
sustentar
que el
hombre
autoridad, tomamos l o s resultados de la
poblacibn
opina
estar
de 68
sigue que
nos
respondiendo como máxima indican
acuerdo"Elcon padre
que 63.85% un debe
ser el
,
-_
,_."
pi.incipa1 responsable de la
nos610 nos
familia8@, lo cual
indica
una realidad familiar, sino ideal un de familia. Este resultado nos no
permite ha
decir
cambiado
que
su
en
realidad la familia
estructura,
tradicional
sino se mantiene que
hasta
mexicana nuestros
dias, con el padre como su principal representante.
q: tsTodos
A l abordar la hipdtesis
familia
colaboran
al
trabajo
l o s miembros de la
domisticogl,
encontramos
que
en
la
porcentaje
u
familias no se da una distribucidn equitativa para todos sus miembros: pues el padre contribuye en las labores de casa pero no con regularidad. Nuestros resultados reportan s d l o un 34.2% de la
poblacidn de hombres
En
las
poco m6s alto no
hay
que
ayudanel en hogar
obligaciones de l o s hi que
joe
fui de 41.45%; sin
responsabilidad
realmente
constantemente.
obtuvimos
embargo
un
podemos
observar
que
compartida la conmadre.
Pero, ¿Por qui decimos que no hay una responsabilidad realmente curiosos las
compartida? ver,
la
En
mayor
base
a
parte
de
cosas61 o ella solo o sola,
y / o hijos
nuestros la
resultados, lo cual
poblacidn
aensefiar u
opta
obligar la a
fue
por pareja
a hacerlo, pues tenemos un 60.5% de la poblacidn que
est6 de acuerdo
en
queIlmucho ayuda el que no estorba".
En un entrecruzamiento mujeres y hombres
no
es
se vi6 que mucha
la diferencia entre
un pues 40% de mujeres y un
44%de
hombres tienen esta misma opinidn. Ademds al comparar
los
porcentajes,separandolascolonias,encontramosque
los
porcentajesfueronexactamente
los
Indiferente 7.9% y Desacuerdo 31.5%).
69
mismos.(Acuerdo
60.5%,
realiza
Asi
concluimos que los
miembrosde ,la familia
colaboranal
trabajo domdstico pero no con regularidad, recayendola mayor p a r t e de
41
en la
madre.Este es otro
factor
que
nos
confirma
lo
anteriormente dicho referenteal no cambio de la familia en el interior de su estructura
bdsica.
En nuestra HA6 (Ver planteamiento de Hipdtesis) concluimos que
influyeen parte
el
nivel
educativo de la
pareja
altipo
de
la estructura familiar, pero nos es imposible afirmar que dste sea determinante enella. Se realizaron entrecruzamientos y se observd
que
la
escolaridad
no
influye
pensar "Los hijos que
para
deben planearse antesde tenerlos", sino en general hay 96% un de la poblacidn
que
esta de acuerdo
conello.
En realidad este hecho puede ser atribuido
al plan del
Estado Mexicano por reducir el indice de natalidad en el pais, para lo cual
ha
invertido
en diferentes tipos Tambidn
se
pero
durante
deprogramas que conllevan
comprob6
hace una familia feliz cdnyuge,
millones de pesos
años
estefin.
que94.7% un piensa que la comunicaci6n
y un
percibimos
a
muchos
602
acepta la dependencia del
que los resultados
no
varian
de
manera
proporcional al nivel educativo de los cbnyuges. De acuerdo a los resultados para la
existecomunicacidnentrelos Probablemente no sea de una
podemos decir que
ct5nyugas manera
total,
de
lasfamilias:
porque
en
toda
familia
siempre surgen ciertas condiciones adversas, pero si se da con regularidad
a
fin de compartir
ideas
y
problemas
entre y de la
pareja e igualmente de los hijos, obtuvimos porcentajes altos para comprobarlo lo anteriormente afirmado, (ver resultados en el capitulo anterior cuadros1, 3, 4 y 14). 70
.
Al
..-
tratar
b*
. . p
..
comunicación padres-hi jos,
constatar que Qsta se da en la familia
y un A veces de 47.4%.
tambiQn podemos
conun Siempre
de 46.75%
Los padres en un 90% aceptan que la
comunicacidn e s .un factor importante para formar una ,familia feliz.
71
LINITACIONES
Durante el desarrollo del presente trabajo encontramos diferenteslimitantesquenosimpidieronobtenertoda información
deseada
para
nuestra
la
investigación.
La primera de ellas se present6 al momento
de la revisión
bibliogrdfica,puesnohaymuchostrabajosdentrode
la
Psicología Social que hablen del tema, y por tanto, recurrimos mas
a
investigaciónes
Otra limitación cuestionario
hechas
por
profesionales en sociología.
la enfrentamos cuando aplicamos nuestro
final: en primer lugar porque los mapas
proporcionados por la Delegaión Iztapalapa consecuentementetuvimos problemas
para
no eran precisos,
delimitar
sus
números de
manzanas, con el fin que estuviera lo mejor proporcionado posible el levantamiento de cuestionarios. Ademds de lo mencionado, en este momento pudimos ver la pocaaccesibilidad
de
laspersonasentrevistadas:aunque
podríamos suponer algunas razones para ello, en realidad no podemos
exactamente el por qué de dicha actitud.
determinar
Con referencia a nuestro instrumento final diremos que no logró a al
abarcar
preguntas comprobar
pero
no
todo
mas que
podemos
aquello
que
específicas.
Un
las
han
decir
parejas
hubidramos
deseado
ejemplo
este
problema
disminuido su número de hijos,
el qué porde este
72
a
para
fenómeno.
contest lo
vi
Por
dltimo,
para
obtener
resultados,
consideramos
necesario
aprobar nuestras hipdtesis con precisi6n estadistica. Pero nos vimos
imposibilitadas
a
hacerlo. La razdn se
de nuestra disciplina, aunque
de
ello
es
que
dentro
nos enseiia a manejar las
diferentes pruebas estadisticas, pero el estudiante no es orientado hacia la aplicacidn de dichos conocimientos en una realidad especifica a estudiar. Este es el número de problemas .que mencionar, con el €in interesadas
en
creimos pertinente
de que aquellas personas que esten
trabajar el tema
de
familia
no
sean
sorprendidas
por estas mismas limitantes, antes bien esten preparadas para superarlas.Ademdsdeseamosinvitar pertinente,
tomar
serconcluidoaqui
como y,
base al
a, este
si
trabajo,
lo
consideran
hecho el fin conde no
contrario,sercadavez
I
mds
profundizado, puesto que'estamos hablando de un tema sumamente importante tanto para la sociedad como para el individuo.
73
ANEXO 1 C ~ B T I O X A R I OPILOTO
Le pedimos conteste este cuestionario losdatasproporcionadosserdnutilizados confidencial. GRACIAS. Sexo :
Edad : Matrimonio: civil: M o s de matrimonio: No. de hijos:
pues
No. de hermanos: Escolaridad: Religioso: Unidn 1 ibre Ingresoenensuales: Edad de su
Escribaencadaafirmacidnlaaseveracidnque corresponda a lo que sucede en su familia, siguientes claves: Diario(D)Frecuentemente
con honestidad, de maneramuy
(F) Aveces (A) Nunca (N)
:
pareja: m68
de acuerdo a las Casinunca
(CN)
l. Los problemas de nuestros hojos son de los dos. 2. El esposo ayuda en el trabajo de la casa. 3. El trabajo de la casa se divide entre todos. 4. Nuestros hijos participan en los problemas familiares. 5. La familia es responsabilidad de ambos. 6. Cuando llegamos a casa de traba- jar, platicamos acerca de nuestros hijos. 7. Me preocupo por la educaci6n de mishijos. 8. Cuando mi hijo va mal en la escuela le dedico m8s tiempo. "
9. Pienso
que le perdonaríamiaesposo(a) queme fuera infiel, siempre y cuandono me dejara. 10. Ambos platicamos sobre la educacidn de nuestros hijos. 11. Pienso que losnifios que crecen en guardarías son m8s independientes. 12. Todos discutimos los problemasde la familia. , 13. Comparto con micdnyuge mis problemas y satisfacclones. 14. La cotidianidad es el principal enemigode mi matrimonio.
.
15. Mi familia es lom6s importante parami. hay que comprar para la casa. 16. Los dos decidimos lo que 17. Todos ayudamos al quehacer en el hogar. 18. Los hombres ayudan al trabajo de la casa. 19. Ambos aportamos dinero a la casa. que 20. Mis hijos no saben lo hago. 21. Mi esposo y yo discutimos. 22. Conozco los amigos de mi esposo(a). 23. El padre de familia distribuyeel gasto dela casa. 24. Mis hijos me preocupan m6s que mi c6nyuge. 25. Las labores de la casa son de la mujer. 26. A estas alturas mi de matrimonio, celo a mi cónyuge. 27. Cuando ella trabaja hay problemas en casa. 74
104433
28. Yo decido lo que hay que comprar para'la casa. 29. En mi matrimonio los hijos son importantes para ser completamente felices. 30. No convivo con mis hijos. 31. Ambos planeamos todo lo quese hace en nuestra familia 32. En mi casa el hombrese dedica al trabajoy la mujer a las labores domksticas. Ahora de trescaracteristicas : Mi familia es: Me gustaria que fuera: Mi esposo(a) es: Me gustaría que fuera: Mis hijos son: Me gustaria que fueran: Ahora le pedimos que conteste las siguientes afirmaciones utilizando las clavesque le damos a continuacibn: Totalmente de acuerdo (TA) (I) Acuerdo (A) Indiferente Desacuerdo (D) Totalmenteendesacuerdo(TD) 1. El amor debeser la base del matrimonio. hombre debe ser el responsable absolutode la familia.
2. El
3. " deben planearse antes.de tenerlos. 4. La realizacidfi de la mujer-est& fuera del hogar. 5. La pareja ideal es siempre fiel. 6. Los hijos deben dedicarse a610 sus a cosas. 7. Un buen padre ayuda a la tarea de sus hijos. 8. Me gustaría que mi cdnyuge no dependiera tantode mi para tomar decisiones. 9. Los hijos deben contar todo lo que hacen a su8 padres.
10. El matrimonio debe ser para toda la vida. 11. Cuando se termina el respeto entre la pareja se acaba el
.
matrimonio. padre debe tener responsabilidades en el trabajo de la casa. 13. Tendría mas de tres hijos si mis recursos econ6micos me lo permitieran. 14. Me gustaria que mi pareja me dedicara m68 tiempo. 15. La madre debe ser el vinculo de unidn entre padres hijos. e 12. El
16. Me gustaria que mis hijos fueran mds respetuosos conmigo. 17. La comunicacidn 18. Quisiera
entre la pareja hace una familia feliz.
que mis hijos tuvieran m6s iniciativa para ayudar el trabajo de la casa. 19. Quisiera que mi cdnyugese volviera a fijar miencomo cuando nos casamos. 20. Los problemas de la familia entrel o s dos pesan menos.
en
21. Todo ser humano necesita de una familia para su desarrollo. 22. Me gustaria dedicarles mds tiempo a-mis hijos. 23. S610 yo st5 hacer el trabajo de la casa. 24. La pareja ideal supera todos sus problemas y diferencias. 25. El trtabajo
fuerade la
casa
hace
a
la
mujer
independiente.
26. Me gustaria tener mas comunicacidn pareja. con mi 27. Me gust6 mas la familia que formaron mis padres a la mia. -,-...-.?8. -
29. 30.
31. 32. 33. 34.
Me gustaría tenermas participacidn en las decisiones de mi familia. Yo tengo mayor idea de c6mo educara mis hijos. En el hogar debe aplicarse el refrdn:"Mucho ayuda el que no estorban. Me gustaria serun buen padre. Quisiera superarme por mi familia. La pareja debe tomar las decisiones de la familid. Me gustaria platicarm6s con mi cbnyuge. ~
Agradecemos la colaboracidn que ha prestado al presente cuestionario.
76
AMEX0 2 C ~ 8 T I O # A E I I O?IwAL
Le pedimos conteste este cuestionario con honestidad, los datos proporcionadosserdnutilizadosdemaneramuy confidencial. GRACIAS. sexo: N h e rhermanos: o de Escolaridad: Matrimonio: Civil: Religioso: Unibn Aiios de unibn: Ingresoso mensuales en el hogar: Integrantes de la'familia: EDAD PARENTESCO
1ibre :
OCUPACION
Marque con una cruz las siguientes aceveraciones. se aplican a su familia de acuerdo a las siguientes claves: A VECES (A)
SIEMPRE (S)
Nu?J-
(N)
l. El padre de. familia ayuda trabajo en el de la casa. Ambos platicamos sobrela educacibn de nuestros hijos. El padre de familia dirige todas las acciones familiares. Mis hijos me preocupan mds que mi cbnyuge. Los dos planeamos loque se refiere a nuestraB..Nuestros hijos me platicansus problemas. 7. Los nifios que crecen en guarderiamas son independientes. 8. Nuestzos hijos no tienen ninguna obligacidn'en el trabajo de la casa. 2. 3. 4. 5.
Ahora
le
pedimos
escriba
M i familia es: Me gustaria
que fuera: Mi esposo es:(a) que fuera: Me gustaria Mis hijos son: Me gustaria que fueran:
77
dos
caracteristicas:
pues
Escriba usted el grado de acuerdo que tiene, en su manera de pensar, con respecto a las siguientes afirmaciones. Utilice las siguientes claves: A -
(A)
DESACUERDO (D)
INDIFERENTE (I)
1. Los hijos deben ser planeados antes de tenerlos. 2. La cownicaci6n entre la pareja hace una familia feliz. 3. Un buen padre ayuda siempre en lade tarea sus hijos.
que mi esposo(a) no dependiera tantode m i para tomar decisiones. 5. Los problemas de nuestros hijos deben ser de los dos. 6. El padr6 debe ser el principal responsablede la familia. 7. Los hijos deben.comunicar todo lo que hacen sus a padres. 8. La madre debe ser el vínculo de unidn entre padres d hijos. 9. En el hogar debe aplicarse el refrdn:"Mucho ayuda el que no estorba". 4. He gustaría
Agradecemos mucho la colaboraidn que responder al presente cuentionario.
ha
prestado al
,
A continucacidn
presentamos
preguntas abiertas sobre familia, fueron obtenidos por medio del
frecuencias
obtenidas en las
cdnyugee hijos. Los resultados
paquete
estadistico
SPSS/PC+. Se
a los entrevistados dos caracteristicas, por eso
les pidid aparece
las
la
Para una
misma
pregunta dos veces.
mejor comprensidn del listado,
traducimos los
tdrminos que aparecei! en inglbs. VALUE LABEL: Etiquetao descripcidn. VALUE : Valor FREQUENCY: Frecuencia PERCENT : Porcentaje VALID PERCENT: Porcentaje vdlido CUM PERCENT: Porcentaje
acumulado
VALID CASES: Casos vhlidos MISSING CASES: Valores perdidos
Nota: En el calificativo satisfecho pusimos un asterisco descripcidn que hace referencia al entrevistado y no a la familia, c6nyuge o hijos; es decir, el entrevistado se siente satisfecho con... ( * ) , porque iste es la dnica
79
20.
MI FAMILIA ES :
Val id Value Label Value Frequency Percent Percent No contest6 unida organizada responsable honesto bueno activo satisfecho* respetuoso comprensivo independiente sociable 1 indo cooperativo comunicativo sentimental declunido desorganizado irre8ponSable pasivo poco comunicativo pequedo alegre feliz humilde
O 1 2 3 4 5 6 8 9 13 14 15 17 20 21 22 23 24 25 26 34 36 37 38
40
8 66 1 21 . 3 .7 1 63 . 9 42 . 6 7 . 71 42 . 6 32 . 0 42 . 6 42 . 6 .7 1 21 . 3 1 11 32 . 0 .71 21 . 3 32 . 0 42 . 6 5 3.3 74 . 6 .7 1 " " "
Valid Cases
5.3 43.4 .7 1.3 .7 3.9 2.6
4.6
"_
.7 2.6 2.0 2.6 2.6 .7 1.3 .7 7.2 2.0 .7 1.3 2.0 2.6 3.3 4.6 .7
100. o
TOTAL
152
152
Missing Cases
80
cur perocnt
O
5.3 43.4 .7
4.6
.7 7.2
""-" 100. o
5.3 48.7 49.3 50.7 51.3 55.3 57.9 62.5 63.2 65.8 67.8 70.4 73.0 73.7 75. O 75.7 82.9 84.9 85.5 86.8 88.8 91.4 94.7 99.3 100. o
'
21. MI FAMILIA ES:
Percent
Value LabelValueFrequency No contest6 O unido 7.9 . 1 organizado 2 responsable 3 bueno 5 activo 6 educado 7 satisfecho* 8 cariiioso 10 comprensivo 13 sociable 15 osado 16 17 1indo compartido 19 comunicativo 21 desorganizado 24 incomprensivo 29 31t imido poco comunicativo34 alegre feliz humilde 40 tener a s tiempo 46
TOTAL
92 12 2 1 2 2 2 2 3
60.5
2
4 1
.
3
1
9 2 1 1 1 3
"_ .
4 , 1. 1
"_
Valid cum PercentPercent 60.5 7.9 1.3 .7 1.3 1.3 1.3 1.3 2.0 1.3 2.6 .7 2.0 .7 5.9 1.3 .7
1.3 .7 1.3 1.3 1.3 1.3 2.0 1.3 2.6 .7 2.0 .7 5.9 1.3 .7 .7 .7 2.0 2.6 .7 .7
.7
.7 2.0 2.6 .7
"_
.7
o
100.0 152 100.
Valid Cases 152 Missing Cases
O
81
60.5 68.4 69.7 70.4 71.7 73.0 74.3 75.7 77.6 78.9 81.6 82.2 84.2 84.9 90.8 92.1 92.8 93.4 94.1 96.1 98.7 99.3 100. o
22.
ME GUSTARIA QUE MIFMILIA FUERA:
Valid Value Label Value Frequency Percent Percent
No contest6
unido organi.zado responsable bueno activo educado satisfecho* cariAoso se supera comprensivo independiente sociable CMpMrtido cooperativo CQmUnicativo pasivo timido alegre feliz ads grande tener Pas tiempo
O 1 2 3 5 6 7 8 10 11 13 14 15 19 20 21 26 31 37 38 42 46
25 30
4 1 2 4 4 39 2 10 3 2 2 1 4 3 1 2 2 7 3 1
"-
" "
"_
16.4 19.7 2.6 .7 1.3 2.6 2.6 25.7 1.3 6.6 2.0 1.3 1.3 .7 2.6 2.0 .7 1.3 1.3 4.6 2.0 .7
o
TOTAL100 152
Valid Cases
152
Missing Cases
82
cum Percent
O
"_
16.4 19.7 2.6 .7 1.3 2.6 2.6 25.7 1.3 6.6 2.0 1.3 1.3 .7 2.6 2.0 .7 1.3 1.3 4.6 2.0 .7 100. o
16.4 36.2 38.8 39.5 40.8 '43.4 46.1 71.7 73.0 79.6 81.6 82.9 84.2 84.9 87.5 89.5 90.1 91.4 92.8 97.4 99.3 100. o
23.
ME GUSTARIA QUE MI FAMILIAFUERA:
Val id
Fercent
Value Label Value Frequency Percent Percent
-
No contest6 unido organizado responsable bueno activo educado 1 satisfecho1 carifioso se supera cooperativo comunicativo poco comunicativo feliz
O
1 2
3 5 6 7 8 10 11 20 21 34 38
125 4 2 1
1 1
"_
1 2 2 5 1 5
-
82.2 2.6 1.3 .7 .7 .7 .7 .7 .7 1.3 1.3 3.3 .7 3.3
" " "
o
TOTAL 100. 152
Valid Cases
152
Cum
O
Missing Cases
83
82.2 2.6 1.3 .7 .7 .7 .7 .7 .7 1.3 1.3 3.3 .7 3.3 " " "
100. o
82.2 84.9 86.2 86.8 87.5 88.2 88.8 89.5 90.1 91.4 92.8 96.1 96.7 100.0
24.
MI CONYUGE ES: Cum
Valid €wcent
Value Label Value Frequency Percent Percent
lo contest6 unido responsable honesto 4 bueno activo 9 educado satisfecho* respetuoso 2 cariñoso supera se cmprensivo 15 independiente sociable impia 1 sentimental irresponsable aatisfacho no desobediente timido preocup6n poco comunicativo alegre humilde hogarefio enoj 6n estricto vago
Valid Cases
152
O
22 1 26
3 1 3 1 6 5 4 1
14.5 .7 17.1 2.6 9.2 5.9 .7 .7 1.3 4.6 .7 9.9 1.3 2.0 2.0 .7 5.3 2.0 .7 2.6 2.0 .7 2.0 .7 3.9 3.3 2.6 .7
TOTAL 152
100. o
1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 18 22 25 27 28 31 32 34 37 40 41 43 44 45
14
1 1 7 1 2 3 3 1 8 3 1 4
"_
Missing Cases
84
O
"_
14.5 .7 17.1 2.6 9.2 5.9 .7 -7 1.3 4.6 .7 9.9 1.3 2.0 2.0 .7 5.3 2.0 .7 2.6 2.0 .7 2.0 .7 3.9 3.3 2.6 .7 100.
o
14.5 15.1 32.2 34.9 44.1 50.0 50.7 51.3 52.6 57.2 57.9 67.8 69.1 71.1 73.0 73.7 78.9 80.9 81.6 84.2 86.2 86.8 88.8 89.5 93.4 96.7 99.3 100. o
25.
MI CONWGE ES: Valid
percent
Value Label Value Frequency Percent Percent
-
No contest6 responsable 3 honesto 2 bueno5 activo 2 educado satisfecho+ respetuoso 2 cariiio comprensivo independiente sociable osado limpio comunicativo sentimental pasivo no satisfecho timido preocup6n poco cooperativo alegre fe1 iz hogareño enoj6n estricto vago
O 3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 18 21 22 26 27 31 32 33 37 38 41 43 44 45
TOTAL
Valid Cases
152
Cum
91
11 1
-"""
7 3 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 3 2 2
"_
59.9 2.0 1.3 3.3 7.2 1.3 .7 1.3 4.6 2.0 .7 1.3 .7 .7 .7 .7 .7 .7 1.3 .7 .7 2.0 .7 .7 2.0 1.3 1.3
100. o
152
Missing Cases
85
O
"_
59.9 2.0 1.3 3.3 7.2 1.3 .7 1.3 4.6 2.0 .7 1.3 .7 .7 .7 .7 .7 .7 1.3 .7 .7 2.0 .7 .7 2 ..o 1.3 1.3 100.0
59.9 61.8 63.2 66.4 73.7 75. O 75.7 77.0 81.6 83.6 84.2 85.5 86.2 86.8 87.5 88.2 88.8 89.5 90.8 91.4 92.1 94.1 94.7 95.4 97.4 98.7 100. o
o
26.
PIE: GUSTARIA QUE MI CONYUGE FUERA: Val id
Value Label Value Frequency Percent Percent
..
No contest6 unido responsable honesto activo satisfecho* respetuoso cariAoso se supera comprensivo independiente sociable osado 1 cooperativo comunicativo pasivo dependiente menos sentimental alegre hogareño estricto vago
ValidCases
O
36
1
1 11
3 4
6
8 9
10 11 13
3
17 2 2 3
14
15 16 17 20 21 26 30 35 37
152
Penxnt
23.7 .7 7.2 2.6 .2 . 6 28.3 2.0 2.6 2.0 11.2 1.3 1.3 2.0
4 4 43 3 4
1
2.6 2.6 .7 .7 2.0 .7 1.3 .7 .7
TOTAL 152
100. o
1 1
3
1
41
2
44 45
1
I
"_ "_
.
.7
1 4 4
MissingCases
86
Cum
O
-"""
23.7 .7 7.2 2.6 2.6 28.3 2.0 2.6 2.0 11.2 1.3 1.3 2.0 .7 2.6 2.6 .7 .7 2.0 .7 1.3 -7 .7
100. o
23.7 24.3 31.6 34.2 36.8 65.1 67.1 69.7 71.7 82.9 84.2 85.5 87.5 88.2 90.8 93.4 94.1 94.7 96.7 97.4 98.7 99.3
100.0
,
-,
27.'
ME GUSTARIA QUE MI CONWGE FUERA:
Val id
R?rcent
Value Label Value Frequency Percent Percent
No
contest6 8 3 . 6 O organizado 2 responsable 3 bueno 5 satitsfecho* 8 respetuoso 9 cariibso 10 comprensivo 13 16 osado cooperativo 20 comunicativo 21 dependiente 30 timido 31 menos sentimental 35 37 alegre hogarefio 41
127 1 2 1 3
1
1 1 1 4
4
"_
1 1 1 1 2
152
Missing Cases
83.6 .7 1.3
.7 1.3 .7 2.0 .7
.7
2.0
.7
.7 .7 -7 2.6 2.6
.7
-7
.7
2.6 2.6 .7 .7
.7 .7
""-" 1 . 3 o
TOTAL100. 152
Valid Cases
cum
O
.7
"_
.7 .7 .7 1.3 100.
o
83.6 84.2 85.5 86.2 88.2 88.8 89.5 90.1 90.8 93.4 96.1 96.7 97.4 98.Q 98.7 100. o
28.
MIS
HIJOS SON:
valid
Cum
Value Label Value Frequency Percent Percent No contest& O unido 1 responsable 3 bueno 5 activo 6 educado 7 respetuoso 9 ' carifioso 10 se supera 11 obediente 12 comprensivo 13 independiente 14 1 indo 17 limpio 18 cooperativo 20 comunicativo 21 desorganizado 24 irresponsable 25 pas ivo 26 desobediente 28 dependiente 30 timido 31 poco comunicativo 34 alegre 37 feliz 38 inquieto 39 enoj bn 43 vago 45
TOTAL
Valid Cases
152
percent 15 3 6 18 4 12 2
4 6 4 4 1 7 1 1 2 1 10 1 5
1
""-"
2 1 5 3 31 1 1
152
Missing Cases
9.9 2.0 3.9 11.8 2.6 7.9 1.3 2.6 3.9 2.6 2.6 .7 4.6 .7 .7 1.3 .7 6.6 .7 3.3 .7 1.3 .7 3.3 2.0 20.4 -7 .7
""-"
100. o
O
"_
9.9 2.0 3.9 11.8 2.6 7.9 1.3 2.6 3.9 2.6 2.6 .7 4.6 .7 .7 1.3 .7 6.6 .7 3.3 .7 1.3 .7 3.3 2.0 20.4 .7 .7 100.
o
9.9 11.8 15.8 27.6 30.3 38.2 39.5 42.1 46.1 48.7 51.3 52.0 56.6 57.2 57.9 59.2 59.9 66.4 67.1 70.4 71.1 72.4 73.0 76.3 78.3 98.7 99.3 100. o
29.
MIS HIJOS SON:
Value Label
.
ValueFrequency O 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 25 28 31 37 38 39
No 'contest6 unido 2 organizado responsable honesto 1 bueno 3 activo 2 educado satisfecho* 2 carifioso se supera obediente comprensivo indapendiene 1indo 1 impio compartido cooperativo comunicativo irresponsable desobediente timido alegre feliz inquieto
TOTAL
Valid Cases
152
Percent
83
1 4
4
"_
9 3 5 2 1 2 1 1 2 1 4 6 1 3 3 6
"_
54.6 1.3 .7 2.6 .7 2.0 1.3 2.6 1.3 5.9 2.0 3.3 1.3 .7 1.3 .7 .7 1.3 .7 2.6 3.9 .7 2.0 2.0 3.9
100.0
152
Missing Cases
89
O
Val id
Cum
Percent
peroent
""_
54.6 1.3 .7 2.6 .7 2.0 1.3 2.6 '1.3 5.9 2.0 3.3 1.3 .7 1.3 .7 .7 1.3 .7 2.6 3.9 .7 2.0 2.0 3.9
100. o
54.6 55.9 56.6 59.2 59.9 61.8 63.2 65.8 67.1 73.0 75. O 78.3 79.6 80.3 81.6 82.2 82.9 84.2 84.9 87.5 91.4 92.1 94.1 96.1 100. o
30.
ME GUSTARIA QUE MISHIJOS FUERAN: Val id
Percent
Value Label Value Frequency Percent Percent
O
No contest6 unido organizado responsable honesto bueno activo educado satisfecho* carifioso se supera obediente comprensivo independiente sociable cooperativo comunicativo pasivo alegre hogarefio
1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 20 21 26 37 41
29 4 2 20 1 4
1
4 34
1
20
13 3 2 2 4 4 2
1 1
""-"
-
19.1 2.6 1.3 13.2 .7 2.6 .7 2.6 22.4 .7 13.2 8.6 2.0 1.3 1.3 2.6 2.6 1.3 .7 .7
" " "
o
TOTAL 100. 152
Valid Cases
152
Missing Cases
90
Cum
O
"_
19.1 2.6 1.3 13.2 .7 2.6 .7 2.6 22.4 .7 13.2 8.6 2.0 1.3 1.3 2.6 2.6 1.3 .7 .7 100. o
19.1 21.7 23.0 36.2 36.8 39.5 40.1 42.8 65.1 65.8 78.9 87.5 89.5 90.8 92.1 94.7 97.4 98.7 99.3 100. o
,
31.
ME GUSTARIA QUE MIS HIJOS FUERAN:
Val i d ValueLabel No contest6 unido 3
responsable bueno activo 1 educado respetusos 2 carifloso se supera obediente 1 comprensivo cooprativo feliz
Value Frequency Percent Percent 80.9 O 1 3 5 6 7 9 10 11 12 13 20 38
123 3 2 5 1 8
"_
1 1 1
"_
152
2.0 2.0 1.3 .7 3.3 1.3 .7 5.3 .7 .7 .7 .7
100. o
.TOTAL 152
Valid Cases
Cum
Missing Cases
91
O
80.9 2.0 2.0 1.3 .7 3.3 1.3 .7 5.3 .7 .7 .7 .7
""-"
100. o
80.9 82.9 84.9 86.2 86.8 90.1 91.4 92.1 97.4 98.0 98.7 99.3 100. o
J-
Bleichmar,silvia.
constituciw-wanciq,
UNAM, 1982, 59PP.
-
i o m i o de sociolwia, Henry Pratt, 1980, 371 pp.
-familia-,
Elu de Lefiero, Maria del Carlnen. inkdito, Mbxico, 1984,
- Estrada
u
Lnda, Lauro.
37 pp.
ciclo vital de la fanilia, Posada,
MBXiCO, 1989, 133 pp.
- Evans
I. Richard.
con E
pidloao
r
i
k
, FCE, Mbxico,
1975,
166 pp.
-
From, Erich.,et.al.
u'f
, Peninsula, Barcelona, 1970,
w
296 PP.
- Homans,
EUBA, Buenos Aires, 1950,
George. B1 aruDo ,-h
497 pp.
-
-
I ~ S ZBfonaes ,
-
Jones, Ellsworth, PrinciDios de Psicolooia SociaL, Limusa,
de
Mbxico, 1980,
-
ProW
i Vitaica
L a ,t No.21, h
1980.
756 pp.
Kaminsky, Gregorio. Socializaci6n, Trillas, México, 1981, 75
PP.
92
d-
h i e r o O., Luis.
Desarrollo:
MIES,
,-f
-El
m, CONAPO,
fendmeno w
a
estructura
social,
Mexico,1976,135pp.
lias u r b w de nivel D0D-r de estructura
sobre
1 9 %a\
IMES, Mbxico, 41 pp.
-
Estudios
Y
su relaeidn con el tiaQ
1983.
IMES,
r en M&-,
Mbxico,
1983,
334 pp.
dn nacional de investiaaciones d e w c a s m
-
m, IMES, M¿xico,
1985
S o c i o c w a v DOblaCidn enMe&,
-El
IMES,
teatro de , la - r
Hdxico, 1985
Pax-Mex, M4xic0,
1987, 107 pp.
- LeAero O.,
Luis y Ferndndez, María Estela. as del centro de MixiEp, IMES, Mbxico, 1983,
115 pp.
- Lersch, Tom. - =vi-Strauss,
psicoloaia Socia, Barth, Munchen, 1967, 236 pp. Claude. & _I troDoloaia,
EUDEBA,
Buenos
Aires, 1973, 371 pp.
Lindgren,
Henry.
México, 1978,
Introducción a la 488
pp.
93
Psicolosía
Social,
Trillas,
,
-
Montero D.,
Sara. perecho de familia, Porrúa-UNAM, México,
1985.
Nathan, Ackerman. W s t i c o
Y
tratapiento de las
relaciQnaa
familiares, Norm&, Buenos Aires, 1982, 428pp.
,
- Pierre,
Berghe. :
FCE,
- Varios.
Seminariosde estu4,insanBre fa-,
12 nrlmeros, IMES,
M4xic0,
1986
Mexico, 1970.
-
Zetina L. , María Guadalupe. mabaio de la muier casada Y su vida oi-
sociql, UIA, 1988.
94
![[LIC. ROGELIO ARZATE]](https://kipdf.com/img/300x300/lic-rogelio-arzate_5aae68441723dd37f378c91f.jpg)
