Libro del alumno. Francisca Castro Ignacio Rodero Carmen Sardinero

Libro del alumno Francisca Castro Ignacio Rodero Carmen Sardinero NUEVO Compañeros Un curso de español dirigido a estudiantes de enseñanza secu...
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Libro del alumno

Francisca Castro

Ignacio Rodero

Carmen Sardinero

NUEVO

Compañeros

Un curso de español dirigido a estudiantes de enseñanza secundaria El currículo de este curso, elaborado por profesores con gran experiencia en la enseñanza de idiomas a jóvenes estudiantes, sigue las recomendaciones metodológicas y los niveles establecidos por el Marco común europeo de referencia (MCER). Está estructurado en unidades que siguen una progresión lógica de presentación y práctica de la lengua.

1 PORTADA

2 VOCABULARIO

Muestra los contenidos que se van a trabajar en la unidad.

Se presenta y trabaja el léxico de la unidad, considerando el importante papel que este juega en los estadios del aprendizaje.

3 GRAMÁTICA Se presentan y practican nuevas estructuras gramaticales en frases y textos breves.

4 COMUNICACIÓN Ofrece modelos de conversaciones contextualizadas en situaciones cotidianas de los hablantes de estas edades y actividades comunicativas de práctica.

5 DESTREZAS

6 CULTURA

7 EVALUACIÓN

Integración de contenidos que incluyen las distintas destrezas lingüísticas con textos y actividades variadas.

Se presentan textos y actividades como muestra del amplio abanico sociocultural de España y Latinoamérica.

Actividades para revisar los contenidos de gramática, léxico y comunicación aprendidos en la unidad.

CADA UNIDAD CUENTA ADEMÁS CON LOS APARTADOS:

t Para aprender: muestra al alumno estrategias que le servirán a lo largo de su aprendizaje. t Pronunciación y ortografía: se centra en las principales dificultades con que se enfrentan los alumnos al aprender el sistema fonético español.

Al final del libro podemos encontrar: t t t t

Proyectos Vocabulario Resumen gramatical Transcripciones

Contenidos PÁG.

8

PUNTO DE PARTIDA VOCABULARIO

UNIDAD/ PÁG.

1

¡Hola! •Objetos

de clase •Nombres de las letras

• Abecedario

español

GRAMÁTICA

• Países

que hablan español

COMUNICACIÓN

Verbos ser y llamarse (formas singulares) • Artículos determinados (el, la, los, las) • Masculino y femenino • Colores •

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Saludar: Hola, ¿qué tal? Pedir y dar información personal: ¿Cómo te llamas? / ¿Cuántos años tienes? / ¿Cuál es tu número de teléfono? • Números del 1 al 20 •

DESTREZAS •



Mis compañeros de clase

CULTURA •

España



La ESO en España



El cómic



Alimentarse bien



Vivienda ecológica

La h PARA APRENDER

Recursos para la clase

PÁG.

11

2

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN Países de habla hispana

Verbo ser (formas plurales) • Plural de nombres • Países hispanohablantes y adjetivos • Adjetivos de • Demostrativos nacionalidad • Uso de las mayúsculas • Días de la semana • Números ordinales • Asignaturas •

21

La familia •

Parientes

Presente de los verbos regulares • Verbo tener • Posesivos •



PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Hacer un cuaderno de vocabulario

El sonido /θ/ (za, zo, zu, ce, ci)

Comidas y bebidas Alimentos • Comidas preparadas •

Verbo querer • Ofrecer: ¿Quieres...? Artículos indetermina- • Las cosas que nos dos (un, una, unos, unas) gustan y las que no • Nombres contables / nos gustan incontables PRONUNCIACIÓN Y • Hay ORTOGRAFÍA El sonido /r/ y el • Verbo gustar sonido /r/ PARA APRENDER •

Respuesta a la carta de la unidad 2 • Escuchar la programación de la televisión •





Comer en España: primer plato, segundo plato, postre

Organizar el léxico

41

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN ¿Dónde están las llaves? Tipos de vivienda Partes de la casa • Mobiliario • Adjetivos descriptivos • •

PARA APRENDER

51

Presentar a alguien Hablar de la familia • La hora •

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

PÁG.

PÁG.

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

PARA APRENDER

31

5

Una carta de presentación personal

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

PÁG.

4



Las vocales (a, e, i, o, u)

PÁG.

3

Saludar: Buenos días / Buenas tardes • Pedir y dar información personal: ¿De dónde eres? / ¿Dónde vives? • Números del 21 al 100 • Hacer sugerencias: ¿Vamos a…? •

Serie de palabras

2 cincuenta y ocho

Verbo estar Posición: encima, debajo, detrás, delante, al lado • Oposición ser / estar • •

Ubicación de objetos y personas: ¿Dónde está...? • Descripción de la casa y de objetos: ¿Cómo es…? •



¿Cómo es la casa de tus sueños?

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

El sonido /x/ (ja, je, ji, jo, ju, ge, gi)

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

VOCABULARIO

UNIDAD/ PÁG.

6 PÁG.

GRAMÁTICA

DESTREZAS

¿A dónde vas?

• Presente de los verbos • Preguntar por acciones irregulares: cerrar, ir, de otros: ¿A dónde vas? / Establecimientos: cine, venir, hacer, jugar, dormir ¿Cómo vas a clase? restaurante, farmacia... • Imperativo (tú) • Horarios: ¿A qué hora...? • Marcadores de lugar: a PRONUNCIACIÓN PARA APRENDER la izquierda, a la derecha, Y ORTOGRAFÍA Análisis de errores al lado, delante, detrás, La b = v enfrente, entre, lejos, cerca • Profesiones y lugares de trabajo

• •



61

7

COMUNICACIÓN

Madrid El barrio de mis sueños

CULTURA •

Un pueblo medieval



El Zoo-Aquarium de Madrid



La semana azul



Trajes regionales de España

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN Hábitos Meses del año • Animales domésticos y salvajes •

Verbos reflexivos: ducharse, acostarse, sentarse, ponerse, vestirse • Oposición salir / volver • Preposiciones: a, de, por, con, en •



Hablar de hábitos diarios

La rutina del cuidador de zoo • La historia de Budi •

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Entonación interrogativa y exclamativa

PARA APRENDER

Signos de puntuación

PÁG.

71

8

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN Descripciones El cuerpo humano • Práctica del surf •

PÁG.

Verbo doler: Me duele la cabeza / Me duelen los pies • Verbos doler y gustar • Muy, mucho/-a/-os/-as



PARA APRENDER

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Abreviaturas de los diccionarios

El sonido /k/ (ca, co, cu, que, qui)

81

9

Descripción de personas: ¿Cómo es...? • Expresar identidad: muy, bastante, poco





La pandilla de Marta

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN La ropa •

Ropa

Pretérito indefinido de ir y estar • Marcadores temporales del pasado: ayer por la mañana, el año pasado; hace una… • Interrogativos: dónde, qué, cuándo, quién, con quién •



Preguntar por acciones en el pasado: ¿Dónde estuviste? / ¿Con quién fuiste?



Segovia: Patrimonio de la Humanidad

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Acentuación: agudas, llanas, esdrújulas

PARA APRENDER

Análisis de errores

PÁG.

91

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

Anexo PÁG.

102 PÁG.

108 PÁG.

117 PÁG.

122

PROYECTOS - MI PROGRESO •

PROYECTO 1: Libro de familia



PROYECTO 2: Un folleto turístico



PROYECTO 3: ¿Cómo vamos vestidos?

VOCABULARIO RESUMEN GRAMATICAL TRANSCRIPCIONES cincuenta y ocho

3

7

Hábitos

VOCABULARIO GRAMÁTICA

X

Meses del año

X  Verbos X Signos

X Animales

domésticos y salvajes

reflexivos X Oposición salir / volver de puntuación

X

Preposiciones (a, de, por, con, en)

COMUNICACIÓN  X

Hablar de hábitos diarios X Entonación interrogativa y exclamativa

DESTREZAS

La rutina del cuidador de zoo X La historia de Budi

X

CULTURA

X

EL Zoo-Aquarium de Madrid

7

VOCABULARIO

1

66

Escribe los meses del año en el orden correcto. Después, escucha, comprueba y repite. aCSJMtKVMJPtPDUVCSFtFOFSPtOPWJFNCSFtNBZPtGFCSFSPtEJDJFNCSFtKVOJPtTFQUJFNCSFtNBS[PtBHPTUP

L M

X

J

V 1

S 2

4

6

7

8

9 10

5

D 3

11 12 13 14 15 16 17

L M 1 2 8

X 3

J 4

V 5

S 6

D 7

9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

V 4

D 6

X 2

7

9 10 11 12 13

8

J 3

S 5

L M 1

14 15 16 17 18 19 20

L M

X

J

V 1

S 2

4

6

7

8

9 10

5

D 3

11 12 13 14 15 16 17

L M

X

J

V

S

D 1

2

4

5

6

7

8

3

9 10 11 12 13 14 15

D 5

X 1

J 2

6

8

9 10 11 12

7

V 3

S 4

L M

13 14 15 16 17 18 19

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

16 17 18 19 20 21 22

20 21 22 23 24 25 26

25 26 27 28 29 30 31

29

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

23 24 25 26 27 28 29

27 28 29 30

1

30 31

L M

X

J

V

S 1

D 2

3

5

6

7

8

9

4

10 11 12 13 14 15 16

L M 1 2 8

X 3

J 4

V 5

S 6

D 7

9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

S 3

D 4

L M

X

J 1

V 2

5

7

8

9 10 11

6

12 13 14 15 16 17 18

L M

X

J

V

S 1

D 2

3

5

6

7

8

9

4

10 11 12 13 14 15 16

L M 1

X 2

7

9 10 11 12 13

8

J 3

V 4

S 5

D 6

14 15 16 17 18 19 20

S 3

D 4

L M

X

J 1

V 2

5

7

8

9 10 11

6

12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30

29 30 31

26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29 30

28 29 30

26 27 28 29 30 31

31

2 ¿En qué meses son las diferentes estaciones en tu país?

3 Pregúntale a cuatro compañeros, como en el ejemplo, y completa la tabla.

Los meses de verano son...

¿Cuándo es tu cumpleaños, Laura? Mi cumpleaños es en diciembre.

primavera

72 setenta y dos

Cumpleaños

Laura

diciembre

verano

4

otoño

Nombre

invierno

Escucha a Elena hablando de las fiestas españolas y escribe en tu cuaderno las fechas que oyes. 67

"×P/VFWPtReyest'JFTUB/BDJPOBMt/BWJEBE %ÓBEFM1BESFt%ÓBEFMB.BESFtDVNQMFB×PTEF&MFOB

7

t.FTFTEFMB×Pt"OJNBMFTEPNÏTUJDPTZTBMWBKFT

5

68

Escucha y repite los nombres de los siguientes animales.

6 EFMGÓO

9 NPOP

7 HBMMJOB

10 UJCVSØO

8 cerdo

11 DBCBMMP

1 WBDB 4 FMFGBOUF

2 PWFKB

5 TFSQJFOUF

3 MFØO

6 Completa la tabla con los animales del ejercicio anterior. Después, añade otros animales que tú conozcas.

Animales domésticos Animales salvajes

vaca león

7

69

¿Qué animales escuchas?

8

70

Lee y escucha el texto. Después, responde a las preguntas del test.

El nacimiento de un potro Rayo acaba de nacer. Su madre, la yegua, lava al potro de los pies a la cabeza. Rayo se despierta y respira con más fuerza. Una hora después se pone de pie. ¡Qué largas y delgadas son sus patas! El primer día, el potro duerme, mama y se vuelve a dormir. Durante los primeros meses, el potro mama veinte litros de leche al día. También come un poco de hierba. Engorda un kilo cada día. Juega con su madre en la pradera. Detrás de su simpática y tranquila mirada tal vez se esconde un futuro gran campeón.

TEST 1 &MQPUSPTFQPOFEFQJF a NFEJBIPSBEFTQVÏTEFOBDFS b EPTIPSBTEFTQVÏTEFOBDFS c VOBIPSBEFTQVÏTEFOBDFS

3 4VTQBUBTTPO a HSVFTBTZDPSUBT b MBSHBTZHSVFTBT c EFMHBEBTZMBSHBT

5 &MQSJNFSEÓBEFTVWJEB FMQPUSP a NBNBZEVFSNF b NBNBZDPSSF c DPNFZTBMUB

2 "MQSJODJQJP FMQPUSPNBNB a MJUSPTEFMFDIFEJBSJPT b MJUSPTEFMFDIFEJBSJPT c MJUSPTEFMFDIFEJBSJPT

4 - PTQSJNFSPTNFTFT FMQPUSPDPNF a TPMPMFDIF b MFDIFZIJFSCB c TPMPIJFSCB

6 3BZPKVFHBFOMBQSBEFSBDPO a MBZFHVB b PUSPTQPUSPT c TVQBESF setenta y tres

73

7

GRAMÁTICA

Verbos reflexivos: presente Pronombre sujeto yo tú ÏMFMMB6E OPTPUSPTBT WPTPUSPTBT FMMPTFMMBT6ET

ducharse me duchP UF duchBT se duchB OPT duchBNPT PTducháis TFduchBO

acostarse NFBDVFTUP UF BDVFTUBT TFBDVFTUB OPT acostBNPT PT acostáis TFBDVFTUBO

1 Rellena los huecos con la forma correcta del verbo. 1 +VBO EVDIBSTF 

sentarse NFTJFOUP UFTJFOUBT TFTJFOUB OPT sentBNPT PT sentáis TFTJFOUBO

ponerse NFQPOHP UFQPOes seQPOe OPTQPOFNPT PTQPOÏJT seQPOen

vestirse NFWJTUP UFWJTUFT TFWJTUF OPTWFTUJNPT PTWFTUís se WJTUFO

3 Escribe lo que hacen estas personas.

UPEBTMBTNB×BOBT

2 .  JTIFSNBOPT MFWBOUBSTF  UFNQSBOP 3 :  P MBWBSTF  BWFOB

NVZ MBDBCF[BDPODIBNQÞEF

4 {5Þ EVDIBSTF 

UPEPTMPTEÓBT

5 /  PTPUSPT MBWBSTF  DPNFS

MBTNBOPTBOUFTEF

6 {7PTPUSPT BDPTUBSTF 

BOUFTEFMBTPODF

7 .  JUÓP-VJT EVDIBSTF   1BCMJUP {QPSRVÏOP QPOFSTF  QBSBEPSNJS

DPOBHVBGSÓB FMQJKBNB

 NJNBESFEVDIBSTF Mi madre se ducha.

 OPTPUSPTWFTUJSTF

 {"RVÏIPSB MFWBOUBSTF UÞ   $BSMJUPT WFTUJSTF 

TPMP

2 Completa los huecos con uno de los siguientes verbos. MFWBOUBSTFtMBWBSTF Y tBDPTUBSTFtTFOUBSTF QPOFSTFtEVDIBSTFtCB×BSTF Y tWFTUJSTF FOFMNBS

 &OWFSBOPZP  { 5Þ 

WPTPUSPTQPSMBNB×BOB

 .JQBESFTJFNQSF

FOFMNJTNPTJMMØO

 &OJOWJFSOP OPTPUSPT   .JTIFSNBOPT

BMBNPEB

 $VBOEPWPZBMBQMBZB 

74 setenta y cuatro

DPOBHVBDBMJFOUF NVZUBSEF

 .JIFSNBOPTJFNQSF

 Rafa y Mayte no

 FMMPTMFWBOUBSTFBMBTPDIP

MBDBCF[BUPEPTMPTEÓBT

 {"RVÏIPSB

 Rosa

2 NJQBESFBGFJUBSTF

VOBTDIBODMBT

MBTNBOPTDPOKBCØO FOMBQMBZB

 MBOJ×BMBWBSTFMBTNBOPT  ZPBDPTUBSTFUBSEF

7

t7FSCPTSFnFYJWPTt0QPTJDJØOsalir / volvert1SFQPTJDJPOFT(a, de, por, con, en)t4JHOPTEFQVOUVBDJØO

Verbos salir y volver Pronom. sujeto yo UÞ ÏMFMMB6E OPTPUSPTBT WPTPUSPTBT FMMPTFMMBT6ET

Uso de las preposiciones

salir TBMHP TBMes TBMe TBMJNPT TBMís TBMen

volver WVFMWP WVFMWFT WVFMWF WPMWFNPT WPMWÏJT WVFMWFO

4 Completa con las preposiciones a, de, con, por.  +VMJFUBTFMFWBOUB

MBTTFJT

 .JQBESFUSBCBKB

MBNB×BOBZ



MBNB×BOB MBUBSEF

MBUBSEFNJJOTUJUVUPFTUÈDFSSBEP

 ¿

RVJÏOWBTBMDJOF

 ¿

EØOEFWJFOFT

5 Completa el texto con la preposición adecuada.

tSalgo de casa muy temprano. t Mi padre vuelve a las ocho. tAna viene al colegio en autobús. t Llego a la escuela a las ocho y media. tVoy a la biblioteca por las tardes. t Juego en el parque con mis amigos los domingos. t Siempre llamo a mis padres cuando llego tarde a casa.

7 Construye frases, como en el ejemplo.  5FSFTBMFWBOUBSTFBMBTPDIP Teresa se levanta a las ocho. 1 .JIFSNBOPEVDIBSTFQPSMBOPDIF 2 /PTPUSPTTBMJSEFMDPMFHJPBMBTEPTZNFEJB 3 {7PTPUSPTMBWBSTFDPOBHVBGSÓB 4 :PBDPTUBSTFBOUFTEFMBTPODF 5 &MFOBZ.BSJTBMMFHBSBDBTBBOUFTEFDPNFS 6 {5ÞKVHBSBMGÞUCPMMPTEPNJOHPTQPSMBUBSEF 7 {"RVÏIPSBWPMWFS UÞ EFMDPMFHJP

0LÀQGHVHPDQD Los sábados salgo [1] de casa pronto y llamo [2] mis amigos. Mis amigos y yo llegamos [3] polideportivo a las once de la mañana y jugamos [4] el equipo del colegio. Después vamos [5] parque y nos encontramos con los otros compañeros. [6] las seis de la tarde voy [7] cine y llego [8] casa antes de cenar. Los domingos mis abuelos vienen [9] comer. Después de comer, mi familia y yo no salimos. [10] la tarde, juego [11] el ordenador. Me voy [12] la cama temprano.

Para aprender 8 Relaciona.   2  4 5 6

¿%ØOEFWJWFT? ANÓNFHVTUBOMBTUPSUVHBT ¡2VÏHBUPUBOCPOJUP! 1BCMP, WFOBRVÓ 5PEPTMPTEÓBTWFPMBUFMF. ¿CóNPUFMMBNBT

B  1VOUP C $PNB D .BZÞTDVMB E *OUFSSPHBDJØO e "ENJSBDJØO G Acento

9 Escribe los signos de puntuación que faltan en las frases siguientes.

6 Escribe a qué infinitivos pertenecen las siguientes formas verbales.  TBMJNPTsalir  MMFHP 2 WJFOF 3 KVHBNPT

4 WPZ 5 WVFMWP  MMBNBT

     

&TUVQFOEP "RVÏIPSBTBMFTEFDBTB )PZOPRVJFSPNÈTIFMBEP )PMBRVÏUBM $SJTUJOBDJFSSBMBWFOUBOB $ØNPWBTBDMBTF

setenta y cinco

75

7

COMUNICACIÓN

1

71

Lee y escucha.

¿A qué hora te levantas? Jorge: &TUBNPTDPOFMUÓP+VTUPFOTVHSBOKB$VÏOUBOPT  {BRVÏIPSBUFMFWBOUBT Justo: 5PEPT MPT EÓBT NF MFWBOUP NVZ UFNQSBOP  B MBT TFJT QBSBPSEF×BSMBTWBDBT%FTQVÏTTBMHPBMDBNQP DPOFMUSBDUPS-MFHPBDBTBQPSMBUBSEF Pablo:{"RVÏIPSBUFBDVFTUBT Justo:$VBOEPMMFHPBDBTB SJFHPFMIVFSUPZDFOP%FT QVÏTEFDFOBS WFPMBUFMFWJTJØOZNFBDVFTUP Jorge: (SBDJBT +VTUP5VJOGPSNBDJØOFTNVZJOUFSFTBOUF QBSBOVFTUSPTMFDUPSFT

Julia:&TUBNPTFOMBOVFWBQJ[[FSÓB$POOPTPUSPT FTUÈ (PGSFEP  FM DPDJOFSP {" RVÏ IPSB BCSÓT FM SFTUBVSBOUF Gofredo: :PWFOHPBMBTPODFEFMBNB×BOBZQSF QBSPUPEPTMPTJOHSFEJFOUFT1FSPFMSFTUBVSBOUF OPTFBCSFIBTUBMBVOBEFMBUBSEF Graciela: : QPS MB OPDIF  {B RVÏ IPSB WPMWÏT B UV DBTB Gofredo: -BDPDJOBDJFSSBBMBTPODFZNFEJBEFMB OPDIF1FSPOPTPUSPTOPTWBNPTNÈTUBSEF1PS DJFSUP{PTRVFEÈJTBDPNFS

2 Contesta a las siguientes preguntas.    

{%ØOEFUSBCBKBFMUÓP+VTUP {$VÈOEPWFMBUFMFWJTJØO {"RVJÏOFOUSFWJTUBO+VMJBZ(SBDJFMB {"RVÏIPSBBCSFFMSFTUBVSBOUF

3 ¿Verdadero o falso?  &MUÓP+VTUPTBMFBMDBNQPDPOMBTWBDBT  1PSMBUBSEF FMUÓP+VTUPSJFHBFMIVFSUP  (PGSFEPMMFHBBMSFTUBVSBOUFBMBTEPDFEF MBNB×BOB  &MDPDJOFSPFTGSBODÏT

76 setenta y seis

4 Ordena la conversación. {IPSBBMFWBOUBTRVÏUF BZMFWBOUPMBTNFNFEJBTJFUF {TBMFTBEFRVÏDBTBIPSB MBTDVBSUPTBMHPPDIPBZ

5 Pregúntale a tu compañero, como en el ejemplo. Utiliza los siguientes verbos. TBMJSEFDBTBtMMFHBSBDBTB DPNFStIBDFSMPTEFCFSFTtBDPTUBSTF ¿A qué hora te levantas? Me levanto a las ocho de la mañana.

7

t)BCMBSEFIÈCJUPTEJBSJPTt&OUPOBDJØOJOUFSSPHBUJWBZFYDMBNBUJWB

6 Pregunta a tu compañero sobre su vida diaria.

8

72 Escucha una entrevista con Enrique, un alumno de secundaria en un colegio interno, y completa la información sobre cómo es su vida normalmente.

6:45 se levanta B 7:00 – 7:45 C 8:00 – 17:00 D 14:00  {"RVÏIPSBMFWBOUBSTF ¿A qué hora te levantas?

2 {"RVÏIPSBTBMJSEF DBTB 

E 17:30 – 19:00 F 21:00 G 22:30

1 {2VÏEFTBZVOBS 



3 {%ØOEFDPNFS 



9

72 Vuelve a escuchar la entrevista y responde a las preguntas.

 {2VÏBDUJWJEBEFTIBDF&OSJRVFEFTQVÏTEFMBTDMBTFT  {2VÏIBDFMPTGJOFTEFTFNBOB

10 Escribe qué haces los domingos. Utiliza los siguientes verbos.

MFWBOUBSTFtJStKVHBStWFStDPNFS MMFHBStEVDIBSTFtDFOBS 4 {2VÏIBDFSEFTQVÏTEF DMBTF

5 {"RVÏIPSBWPMWFSB DBTB

` y ortografia ` Pronunciacion 11

73

Escucha y repite.

`.JSB VOMFØO `7BNPT {"RVÏIPSBUFMFWBOUBT 6 {"RVÏIPSBWFSMB UFMFWJTJØO

7 {"RVÏIPSBBDPTUBSTF

12

7 Escribe un texto con la información que te ha dado tu compañero. Mi compañero se levanta...

13

74

Escucha y escribe el signo adecuado: ¿?/¡!

 2VÏDPNFT

 $JFSSBMBWFOUBOB

 2VÏHSBOEFFT

 "EØOEFWBT

 &TUVQFOEP

 2VÏEJDF-VJT

74

Escucha otra vez y repite.

setenta y siete

77

7

DESTREZAS

t-BSVUJOBEFMDVJEBEPSEF[PPt-BIJTUPSJBEF#VEJ

 LEER

$ ESCUCHAR

1 Lee el texto y responde a las preguntas.

2

Un día en el zoo Pedro Martínez es cuidador del zoo de Madrid. Su trabajo empieza muy temprano, a las ocho. Primero da de comer a los mamíferos: leones, ciervos, cebras. Luego va al terrario donde están las serpientes y las boas. Por último, desayunan las aves, que se despiertan más tarde.

Escucha la historia sobre Budi, un orangután, y di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige las respuestas falsas. 75

 %VSBOUFTVTQSJNFSPTNFTFT EFWJEB #VEJWJWFFOVOBKBVMB  %VSBOUFTPMPUSFTNFTFT#VEJ TFBMJNFOUBDPOMFDIFDPOEFOTBEB  "IPSB #VEJUJFOFBOFNJB QFSPQVFEFNPWFSTF  "DUVBMNFOUF#VEJWJWFFO*OEPOFTJB  7FUFSJOBSJPTCSJUÈOJDPTBZVEBOB#VEJBSFDVQFSBSTF

Después del desayuno viene la limpieza de las jaulas y camas de los animales que tiene a su cargo. Si hay algún animal enfermo, Pedro llama al veterinario y lo ayuda. Así pasa la mañana, hasta las dos de la tarde: para una hora para comer y hablar con los compañeros del zoo. Por la tarde, Pedro recorre el zoo para controlar y vigilar a sus amigos. A todos los conoce por su nombre. A las cinco de la tarde termina su trabajo.

 ESCRIBIR 3 ¿Tienes un animal en casa? Contesta a las siguientes preguntas y luego escribe un párrafo en tu cuaderno. Si no tienes ningún animal, pregunta a algún amigo. {$ØNPTFMMBNB  {$VÈOUPTB×PTUJFOF  {&THSBOEFPQFRVF×P  {2VÏDPNF  {%ØOEFEVFSNF  {$VÈOUBTIPSBTEVFSNF  {2VÏMFHVTUBIBDFS Mi animal es un... Se llama... Tiene... años...

e

HABLAR

4 En grupos de cuatro, hablad sobre animales. El secretario toma nota, escribe las conclusiones y las lee al resto de la clase. Piensa en las siguientes preguntas.

¿Te gustan los animales?  {2VÏBOJNBMFTEFTBZVOBOQSJNFSP  {2VÏIBDF1FESPEFTQVÏTEFEBSFMEFTBZVOPBTVT BOJNBMFT

¿Cuáles te gustan más, los salvajes o los domésticos? ¿Qué animales te dan miedo?

 {2VJÏOWJTJUBBMPTBOJNBMFTFOGFSNPT  {$VÈOUPUJFNQPUJFOF1FESP.BSUÓOF[QBSBDPNFS

78 setenta y ocho

¿Tienes un animal en casa? ¿Cómo es? ¿Qué hace?

CULTURA

t&M;PP"RVBSJVNEF.BESJE

UN RECORRIDO APASIONANTE

por los 5 continentes El Zoo-Aquarium de Madrid es uno de los más interesantes del mundo: no solo por su extraordinaria colección de animales, sino por su labor educativa, investigadora y conservadora.

Descubriendo a los animales El objetivo es que los estudiantes descubran la variedad del mundo animal, así como desarrollar en ellos valores de respeto y cuidado de la naturaleza.

La educación es uno de los objetivos principales de todos los zoos y acuarios modernos, ya que ayudan a la sociedad a CONOCER, APRECIAR, RESPETAR y a ENTENDER la naturaleza. El Departamento de Educación del Zoo-Aquarium de Madrid tiene como objetivo concienciar y formar medioambientalmente a todos los que lo visitan y ofrece visitas adaptadas a todas las etapas y ciclos educativos: todas sus actividades están dirigidas por un educador medioambiental.

Biodiversidad Con esta actividad los alumnos toman conciencia de la diversidad de seres vivos que existe en nuestro planeta y aprenden la importancia de conservarla.

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Conservación Concienciar a los alumnos de la importancia de mantener una actitud respetuosa con la naturaleza. Ellos mismos identifican los problemas y encuentran las soluciones.

Lee y escucha. Después, contesta a las preguntas.

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Ecosistemas El objetivo es conocer los principales ecosistemas, sus características más importantes, así como los animales que habitan en ellos; también los cambios que la acción del hombre provoca en ellos. Campamentos de Navidad Semana Santa / Verano El departamento de Educación del ZooAquarium de Madrid ofrece la posibilidad de divertirse aprendiendo durante las vacaciones escolares: Navidad, Semana Santa y verano. Una posibilidad única de tener un contacto directo con los animales, sus cuidadores y todo el personal del Zoo. Fuente: http://zoomadrid.com

2 Comenta con tu compañero. t{)BZVO[PPFOUVDJVEBE {$ØNPFT  t{1BSUJDJQBTFOBMHVOBEFTVTBDUJWJEBEFT

 $JUBBMNFOPTUSFTDPTBTTPCSFMBTRVFMPTBMVNOPTRVF SFBMJ[BOFTUBTBDUJWJEBEFTEFCFOUPNBSDPODJFODJB  {$VÈMFTMBDBVTBQSJODJQBMRVFQSPWPDBWBSJBDJPOFT FOVOFDPTJTUFNB  {2VÏWFOUBKBTUJFOFMBSFBMJ[BDJØOEFFTUBTBDUJWJEBEFT GVFSBEFMIPSBSJPFTDPMBS TFUFOUBZOVFWF79

7

` y evaluacion ` Reflexion GRAMÁTICA 1 Completa las siguientes frases con la forma

VOCABULARIO 4 ¿Qué mes es?

correcta del verbo.  :P BDPTUBSTF 

UFNQSBOP

 {"RVÏIPSB EVDIBSTF   "MJDJBOP BDPTUBSTF 

UÞ BOUFTEFMBTPODF

 $VBOEPOPTMFWBOUBNPT  MBWBSTF 

MBDBSB

 +VBOZ"OUPOJPTJFNQSF EVDIBSTF  DPOBHVBGSÓB  {&OWFSBOP CB×BSTF WPTPUSPT  QJTDJOB  .JIFSNBOP BGFJUBSTF 

5 Escribe el nombre de los siguientes animales.

FOMB QPSMBNB×BOB

 {"RVÏIPSB BDPTUBSTF   {$VÈOEP MBWBSTF UÞ 

 4PZFMTFYUPNFTEFMB×P 2 5FOHPTPMPEÓBT 3 .JOPNCSFTPMPUJFOFDVBUSPMFUSBT 4 4PZFMQSJNFSPEFMB×P 5 7PZBOUFTRVFOPWJFNCSF 6 7PZEFUSÈTEFKVOJP

FMMPT FMQFMP 1

2 Construye frases según el modelo.

2

 &MFOBTFCB×B Yo me baño.  {7PTPUSPTPTEVDIÈJTQPSMBNB×BOB  ¿Tú  /PTPUSPTOPTMFWBOUBNPTUFNQSBOP  "MGPOTP

3



 -PTEPNJOHPTNFRVFEPFODBTB  /PTPUSPT 

COMUNICACIÓN 6 Pregunta a tu compañero cuándo hace las



 +VBOTFBGFJUBUPEPTMPTEÓBT  .JTIFSNBOPT

siguientes actividades.



ACTIVIDAD

 :PNFBDVFTUPBMBTPODFEFMBOPDIF  Vosotros

3 Construye frases con las siguientes palabras.  .JQBESFWPMWFSPDIPEFMBUBSEF Mi padre vuelve a las ocho de la tarde. 1 :PJSDJOFMPTEPNJOHPT 2 {"RVÏIPSBTBMJS UÞ DBTB 3 .JDPNQB×FSPMMFHBSUBSEFJOTUJUVUP 4 { /PTPUSPT KVHBSUVTIFSNBOPT 5 +VBOZ1FESPJSDBTBEFTVTBCVFMPT 6 {"RVÏIPSBWPMWFS VTUFEFT MPTEPNJOHPT 7 {7FOJS UÞ DJOFDPONJHP 8 &MMBTBMJSUBSEFDBTB

80 ochenta

4



COMPAÑERO

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` Autoevaluacion .*43&46-5"%04&/&45"6/*%"%40/

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