Procesos de comunicación Ficha 23
1) Señala el CD en las siguientes oraciones (si es que lo hay). A continuación sustitúyelo por un pronombre (lo, la, los, las) y convierte la oración a voz pasiva: # Los chicos han hecho una gran tarta de chocolate → # ¿Has comido hoy en casa de tu tía? → # Muchas veces pienso en su sonrisa → # En el parque vi a Juan con su hijo →
2) Señala el CI en las siguientes oraciones (si es que lo hay). A continuación sustitúyelo por el pronombre le/les: # A este chico le encantan las palomitas → # A Juan le di un coscorrón en la cabeza → # Maribel saludó a Manuel por la calle → # Mis padres fueron a la cafetería de la esquina →
3) Señala el complemento predicativo y el complemento agente en las siguientes oraciones: # Las alumnas llegaron muy contentas de la excursión. # He hecho tranquilamente el examen # El libro fue escrito por un profesor del centro # Por la tarde han estado aquí tus primos # Raquel fue elegida delegada de clase
4) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: # Fuimos a Barcelona por la autopista de peaje # Ese hombre es muy alto
Procesos de comunicación Ficha 23
# Cada mañana sale disparada de su casa # A lo lejos se oía el rumor de las olas # Al acto asistieron pocos militantes # Los libros los compraré mañana en la librería # A esa mendiga la encontraron enferma una mañana # El ágil ciervo fue cazado por un experto cazador # A los niños les encantan los juguetes de colores vivos
5) Completa las siguiente tabla: Función sintáctica
Complemento directo
Complemento indirecto
Atributo
Predicativo
Complemento agente
Complemento circunstancial
Cacterísticas
Ficha 30 Procesos de comunicación. 1.º ESO
1) Completa con la palabra adecuada a cada definición: -
Aumentar la importancia de lo que se dice Î E__ __ __ __ __ __ __ Persona que no es autóctona de un lugar Î E__ __ __ __ __ __ __ __ __ De apariencia extraña, muy llamativa Î E __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Persona muy preparada en una materia Î E __ __ __ __ __ __ Parte de la Lingüística que se encarga de analiza oraciones Î S __ __ __ __ __ __ __ Persona que espera un alto rendimiento de los demás Î E __ __ __ __ __ __ __
2) Completa las siguientes palabras con S o con X: E__coger E __ tructura Au__ilio E __pontáneo E__pléndido
Sínte__is Pre__tigio Se__teto A__pirar Pró__imo
E__cremento E__tallar E__plotar E__cepción E__ceso
3) Coloca en los espacios en blanco “porque” “por qué”, “porqué” o “por que”: -
La puerta ___________________ pasó estaba abierta.
-
No he estudiado _______________ ayer me encontraba mal.
-
No quiero saber tus _________________ pero podrías darme una explicación
-
Esto te lo doy _____________________ has aprobado todo.
-
¿_____________________ no has devuelto las películas?
-
Todavía pienso ____________________ la habrá abandonado.
4) Coloca en los espacios en blando “hay”, “ahí” o “ay”: - En esta ciudad nunca __________ cosas interesantes que hacer. - ¡______! Me has golpeado con la silla. - ___________ tienes lo que me pediste ayer. - Cuando _____________ nubes en el cielo es posible que llueva. 5) Divide el sujeto y predicado las siguientes oraciones: -
A mí no me entiende mi familia
-
Siempre los padres son nuestros amigos incondicionales
-
Ayer estuvimos en el instituto hasta tarde
-
Con tus modales no llegarás a ninguna parte
-
Este viejo ordenador tiene la pantalla estropeada.
-
Le he entregado a María un libro de aventuras.
-
Para ti han pedido tarta de chocolate tus amigos.
Ficha 30 Procesos de comunicación. 1.º ESO
6) Recoge de las oraciones anteriores… Pronombres Î Adjetivos Î Adverbios Î Preposiciones Î 7) Señala si son pronombres o determinantes los elementos destacados en negrita. - Nadie ha escuchado lo que decía mi prima en la conferencia - La tenía encerrada en su casa - Unos estaban contentos, otros preferían más teoría. - Algunos alumnos de un instituto cercano viajrán a París - Esa chica prefiere este - Tu coche pierde aceite y tú no quieres llevarlo al taller
8) ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes oraciones? - ¿Quieres venir hoy al cine conmigo? Î - Te prohíbo salir este fin de semana Î - Hoy ha hecho calor Î - Dos vocales abiertas siempre forman un hiato Î - ¡Estoy feliz porque pronto termina el curso! Î - ¿Tienes hora? Î 9) Divide en sílabas las siguientes palabras e indica si tienen diptongo, hiato o triptongo: Creencia Î
Cacatúa Î
Áureo Î
Aireado Î
Formulación Î
Confidencia Î
Engreído Î
Arduo Î
Fastidiado Î
Ruinas Î
Procesos de comunicación. 1.º ESO Ficha 24
1) Analiza las siguientes palabras en raíz, sufijos y prefijos. A continuación señala a qué clase de palabra pertenecen. Descontrol Histórico Indescifrable Poderosa Horario
2) Identifica los determinantes y los pronombres en las siguientes oraciones. A continuación indica de qué tipo son: -
Algunos días no le apetece levantarse de la cama
-
Este tiene mucho dinero
-
Yo creo que los alumnos sí que quieren aprobar todas las materias
-
No todos somos iguales
-
Me han traído un estupendo regalo
-
Ningún periódico publica la noticia
3) Coloca la tilde en las siguientes oraciones cuando lo creas necesario: -
No se si lo que ha dicho es verdad o no lo es.
-
Si te tomas el te te doy una pasta de Belgica
-
¿Que has traido hoy para la cena?
-
Si quieres mas sopa se la pides a tu abuela
-
Los examenes no son dificiles si antes se ha estudiado
-
Si que he estudiado, pero me quede en blanco durante el examen.
-
Esa es una excusa muy habitual
Procesos de comunicación. 1.º ESO Ficha 24
4) Identifica los sustantivos, los verbos y los adverbios en el siguiente texto: No me gusta ver la tele porque últimamente no hay en ella más que programas basura. Estoy harta de los Gran Hermano y de esas tonterías de Mira quién baila… No es que me encante ver siempre documentales, pero está claro que la gente que trabaja en la tele cada vez tiene menos ideas. Sinceramente, prefiero estar conectada a Internet antes que soportar esa bazofia de programas. Y no quiero ni pensar en la programación infantil. Nosotros veíamos Barrio Sésamo, hoy los niños solo tienen dibujos de violencia. Por lo decir que también ven las novelas, como sus madres… 5) Lee el siguiente poema y encuentra alguna personificación, comparación o metáfora: Ha llegado noviembre, con sus arcos de niebla y un olor irresistible
1) Según el poema, ¿es noviembre un mes triste o alegre?
a crisantemos; en la plaza vacía un árbol solitario da su música a la tarde.
2) Localiza los adjetivos del texto y di si son explicativos o especificativos. 3) ¿Por qué dice que noviembre tiene un olor irresistible a crisantemos? ¿De qué flor se trata?
Hundiéndose en el paso de la lluvia, lentamente camina la tristeza de un joven. El abrigo es oscuro, oscura es la derrota que sus ojos delatan:
4) Divide en sujeto y predicado: - Ha llegado noviembre con su olor a crisantemos
- El abrigo es oscuro
apenas quince años de inocentes temores - Como un limpio cuchillo ha llegado noviembre.
y de sueños tranquilos como cielo en verano.
5) Mide los primeros cinco versos del poema.
Como un limpio cuchillo, ha llegado noviembre. 6) ¿Qué recursos literarios hay en los siguientes versos? - Tus ojos son los astros que me guían en la vida Î - Eres bella como la más hermosa de las flores Î - El mar escucha los susurros de la luna Î - Los pozos del saber se depositan en la mesa de la biblioteca como duendes olvidados por el destino Î
Procesos de comunicación Ficha 26
1) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones: El programa es dirigido por un conocido productor. Todos los días Juan estudia un tema de Sociales. No le digas tonterías a tu hermana. ¿Conoces a tu nueva prima? Por la tarde llevarás a tu hermano pequeño al parque.
2) Señala los significados posibles de las siguientes palabras polisémicas (una palabra es polisémica si tiene varios significados): Cohete → Seguro → Cabeza → Falda →
3) Subraya los determinantes, los pronombres y los adverbios presentes en las siguientes oraciones: Estos pantalones le sientan muy bien. Nosotros nunca hemos estado en el castillo de Ponferrada. La quiero mucho desde que la conocí. Algunos niños han aprobado todas las asignaturas.
Procesos de comunicación Ficha 26
4) Coloca las tildes cuando lo creas necesario: Eso no lo creo yo. No me vengas con eso porque tu ya sabias todo eso. Las mujeres estaban hambrientas y sedientas. Traeme esas naranjas que estan en la bolsa marron. ¿Cuando va a venir por fin tu primo? ¿Cual es la impresion de los medicos? ¡Cuanto impostor hay en el mundo! 5) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: A los dos dias de volver a su casa, don Quijote se levanto de la cama para ir a ver sus livros, pero, al no encontrar el cuarto donde los guardaba, comenzó a palpar las paredes vuscando la puerta. - Ya no ay aposento ni libros -le explicó la sobrina-, porque ha venido un encantador cavalgando sobre un dragón y se los ha llevado por los aires. Don Quijote se quedó desolado. -
Sin duda a sido el mago Frestón -dijo- que me tiene aborrecido porque sabe que soy el caballero más baliente del mundo.
Quince días estuvo don Quijote en su casa, en los que cada vez que pasaba ante el muro de su biblioteca, volvía a tentar las paredes y lanzava un hondo suspiro de tristeza. Su sobrina y la criada trataban de darle ánimos y hacían todo lo posible para que olvidara su loco deseo de ser caballero andante; pero de nada sirvieron tantos esfuerzos, pues don Quijote empezó a preparar en secreto su segunda salida. Un buen día fue a buscar a un labrador vecino sullo, casado y con hijos, y le preguntó si quería ser su escudero.
# Corrige los errores ortográficos que encuentres en el texto. # Subraya cuatro sustantivos, pon en un círculo cuatro adjetivos, enmarca en un cuadrado cinco determinantes.
Procesos de comunicación Ficha 26
# ¿De qué tipo son los determinantes que has seleccionado?
# Elige en el texto: Cinco palabras llanas → Cinco palabras agudas → Una palabra esdrújula → # ¿Por qué llevan tilde? Empezó → Más → Volvía → # Divide en sílabas las siguientes palabras: Días → Deseo → Buen → Biblioteca → Aires → # ¿Qué opinas de la explicación que la sobrina le da a don Quijote sobre la desaparición de los libros? # Divide en sujeto y predicado las oraciones destacadas en negrita.
6) ¿A qué clase de palabra pertenecen? Raro Î Día Î No Î De Î Parece Î Nosotros Î Continuamente Î
Ficha 26 Procesos de comunicación 1) Coloca la letra adecuada en el hueco correspondiente: a_ecedario
_anco
_ipizape
anti_edad
_isita
_iejo
_eja
dibu_ar
al_aricoque
adivinan_a
_eleste
ca_a
ar_usto
_inientos
chi_illo
ci_eña
a_anzar
cal_ado
abe_a
co_ín
a_estruz
_asa
co_o alme_a
_arba
ca_ador
_ino
_ebo
hala_o an_ina
2) Coloca “r” o “rr” según corresponda y a continuación establece la norma que rige el uso de estas dos consonantes. _abo Montse_at _ampa maca_ón reco_er
_atón
ga_ote
_ebaja
ga_a
_ecambio
3) ¿A qué palabra se refieren las siguientes definiciones? Persona de corta edad: __ __ __ __ Texto narrativo largo y complejo: __ __ __ __ __ _A Persona que da reconoce cuando alguien le ha ayudado: A __ __ __ __ __ __ __ __ __ Temporada comercial en la que disminuyen los precios: __ __ __ __ __ __ __ Persona que no es muy hábil en alguna materia: I __ __ __ __ __ __ __ __ Palabra de varias sílabas: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Nombre colectivo relacionado con la vida militar: E __ __ __ __ __ __ __
4) Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada: - No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco) - Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ________! (tan bien – también) - Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Ficha 26 Procesos de comunicación 4) Coloca la forma adecuada en el hueco correspondiente: A VER / HABER Voy ____________ qué hacen por la tele. ¡____________ si te portas un poco mejor! Tiene 3200 ptas. en su _________ ¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más! ¿___________? ¡Qué bonito! Le gustaría ___________ podido ir al concierto. AY / HAY / AHÍ ¡____! Me he hecho daño. _______ dos niños jugando en el parque. Pon todas las cosas _____ ¿Qué ________ para comer? ______ que saber cómo se escriben las palabras Hace frío ______ fuera. A / HA Voy ___ coger un trozo más de carne. Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve. Se marchó ___ Madrid en tren El profesor ___ decidido poner un examen. Me gusta estar ___ su lado. TUBO / TUVO No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5. Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí. No _______ ningunas ganas de protestar Han dicho que acabará pasando por el _______ ______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.
Ficha 26 Procesos de comunicación 5) Identifica los determinantes, pronombres y adverbios de las siguientes oraciones: -
Jamás había pensado que tú fueses capaz de tratar así a tu padre.
-
Mis años de infancia vinieron ayer a mi mente al ver a un viejo amigo.
-
Todos nuestros familiares acudieron a la cena.
-
Algunos prefirieron dormir en un hotel.
-
Muy pronto estarán aquí los nuevos estudiantes.
-
Lo expuso muy bien y sin ponerse demasiado nerviosa.
-
¿Le diste a su madre la libreta y todos los lápices?
-
Muchos padres creen ciegamente en sus hijos.
1) Completa las siguientes oraciones con la consonante adecuada: _inca es un tiempo del verbo hincar o clavar. El _inca era el soberano del antiguo Perú. El _uso es un aparato para hilar. El presente del verbo usar es _uso. Una interjección o exclamación es ¡_ola! Una _ola es una onda que forma el viento en el mar. ¡_ola! ¿cómo estás? La tempestad levantó una _ola tremenda. Yo _uso el bolígrafo y el lápiz. No _uso ese tipo de utensilios tan raros. Una gran _ola derribó a la barquichuela. Para matar a Drácula _inca una estaca en su pecho. Este verano se espera una _ola de calor. El az_ar es la casualidad, el caso fortuito. El aza_ar es la flor del naranjo y del limonero. Echo agua y _ablando la tierra. El locutor de radio se pasa la vida _ablando. Con el amor _ablando los corazones. La flor de aza_ar es blanca y muy perfumada. Su abuelo nos _a dicho muchas cosas. El pirata _abría el cofre del tesoro. Dijo el labriego: Ya _aré los campos. A esta baraja le falta un _as. Con este portero, el equipo _abría ganado. Esta noche _aré los deberes. La niña dijo: ¡a_! que susto. Hoy _as leído muy bien.
Dijo que iba _a ir al cine esta tarde. Sin cohetes el hombre no _abría subido a la Luna. Hoy _a salido un libro nuevo. Nuestro equipo _a ganado al fútbol. De haberlo sabido, me _abría esforzado más. ¡A_! dile que estoy en Madrid. ¡A_ qué lástima! Dijo el juez: _as cometido un crimen. No sé cuando _aré el trabajo. 2) Completa con “g” o con “j”. co_ín
abe_a dibu_ar
co_o
alme_a ca_a
hala_o
an_ina ci_eña anti_edad 3) Coloca la tilde cuando sea necesario y explica por qué. Ademas Facilitais Sobrellevare
Portatil Ordenador Examen
Album Acustico Movil
4) Completa con la vocal o consonante adecuada y coloca la tilde cuando corresponda: El abuelo dej_ el bastón junto a la puerta. Nadie le puso el cascab_l al gato. Ayer tropecé y me mord_ un labio. Esta película es para divert_r y aprender. Regalaremos un clav_l a mamá. El h_bil operario terminó el trabajo. Me gustan los c_mics divertidos.
Juan, s_came de aquí. Acarici_ su cara con mis manos. No estés tanto ti_mpo en el agua. Ponen una pel_cula de la selva. Jugaremos al escondite para vari_r. El periódico trae las _ltimas noticias. Me regalaron un teléfono m_vil. Nuestro equipo de f_tbol ganó por goleada. Los cazadores abatieron una _guila imperial. En la cama hay dos s_banas. Antes llevaban el agua en c_ntaros. Te veré despu_s del verano. 5) Busca en la sopa de letras las palabras que corresponden a las siguientes definiciones. -
P X T B C M N W J C Q X K C G
L M I P H T M Q O Z H P Y V P
Que no se puede expresar con palabras → Que no se puede leer → Persona que no es hábil en lo que hace → Persona que adora a varios dioses → Persona que tiene varios trabajos → Hombre casado con varias mujeres → Hombre que odia al sexo femenino →
U G O V V D E E Z A O O D W Z
R O W R N S Q B X J G Y N C X
I I N E F A B L E U H I T V L
E Y Y I G P F M Y Z I E M A J
M O Y P G U F E A C N S Z J Y
P O D U U O L U H Y I A Q X L
L M N C Q B S Z G R D Q S X S
E A A O I V U I H S X V U T D
A G Z G T K I C M X U B S V C
D I E L M E K C E V V A W Y V
O L T U P I Í O O J B T B Y D
I O D W I M W S I T T M E M H
O P Y A K M J U T U M H N C O
O T P E N I K M O A E X T P U
A H V K B Q E U A S Y M T N L
W F P W Q F W N G J Z F H G G
T X R D O J U F W W Q N X R M
G N M F G J A L L I M L V Q Y
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Marley estaba muerto; eso para empezar. No cabe la menor duda al respecto. El clérigo, el funcionario, el propietario de la funeraria y el que presidió el duelo habían firmado el acta de su enterramiento. También Scrooge había firmado, y la firma de Scrooge, de reconocida solvencia en el mundo mercantil, tenía valor en cualquier papel donde apareciera. El viejo Morley estaba tan muerto como el clavo de una puerta. Scrooge y Marley eran socios en un pequeño negocio. Scrooge nunca tachó el nombre del viejo Marley. Años después, allí seguía sobre la entrada del almacén: «Scrooge y Marley». Algunas personas, nuevas en el negocio, algunas veces llamaban a Scrooge, «Scrooge», y otras, «Marley», pero él atendía por los dos nombres; le daba lo mismo. ¡Ay, pero qué agarrado era aquel Scrooge! ¡Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba, usurpaba, rebanaba, apresaba! Nadie logró jamás sacarle una chispa de generosidad; era secreto, reprimido y solitario como una ostra. La frialdad que tenía dentro había congelado sus viejas facciones y afilaba su nariz puntiaguda, acartonaba sus mejillas, daba rigidez a su porte; había enrojecido sus ojos, azulado sus finos labios; esa frialdad se percibía claramente en su voz raspante. Había escarcha canosa en su cabeza, cejas y tenso mentón. Siempre llevaba consigo su gélida temperatura; él hacía que su despacho estuviese helado en los días más calurosos del verano, y en Navidad no se deshelaba ni un grado. 1.1. ¿A qué género literario pertenece el fragmento? Explícalo. 1.2. ¿A qué tipo de texto pertenece? Explícalo. 1.3. ¿Qué comparación utiliza el autor para decir que Marley estaba muerto? 1.4 ¿Qué característica principal se destaca de la personalidad de la personalidad de Scrooge? 1.5 ¿Qué relación existía entre Scrooge y Marley? 1.6 ¿Qué significa el adjetivo “gélido”? ¿Podríamos sustituirlo por otro sinónimo?
1.7 ¿En qué tiempo, modo, número y persona están los siguientes verbos? Apareciera → Estaba → Había congelado → Estuviese → Cabe → 1.8 Busca en el diccionario el significado de: Tergiversar → Extorsionar → 1.9. ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos destacados en negrita? 1.10. Divide en raíz, prefijos y sufijos las siguientes palabras: Deshelar
Caluroso
Puntiaguda
Frialdad
Canosa
Funcionario
Enterramiento
Impropio
2) Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada: - Quien ___________ (halla/haya) un trébol de cuatro hojas es afortunado. - He ido _____ (ha/a) jugar al parque. - _______ (ay/hay) una tarta en la nevera. - Cuando ________ (iva/iba) por la calle le vi. - No ______ (sé/se) si vendrá hoy a ____ (mí/mi) casa. - _________ (aré/haré) lo posible por contentarle. - En el ajedrez es un _______ (has/as) - ¿________ (has/as) hecho la compra? - Si _______ (ato/hato) los zapatos me aprietan demasiado. - He dejado la bolsa del pan en la ____________ (vaya/valla) del jardín.
3) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones: - A nosotros nos encanta la playa - Hemos estado estos días en Madrid - En navidades irán a visitarte a tu casa - Con este tiempo no podemos salir de casa 4) Identifica las preposiciones, los adverbios y las conjunciones del siguiente texto: Desde hace varios años solemos ir de vacaciones a Bayona, incluso en aquellos veranos en los que el tiempo no es bueno. Excepto Maribel, toda la familia se traslada a la casa de la playa al comenzar el mes de julio. Allí nos lo pasamos fenomenal porque podemos disfrutar de la tranquilidad y del sosiego que produce un pequeño pueblo de mar. Si algún día se nos ocurre ir a la ciudad, tenemos Pontevedra muy cerca. 5) ¿A qué clase pertenecen los siguientes sustantivos? Baraja → Fantasía → Juguetes → Seriedad → Maribel → Mar → 6) Señala los adjetivos de las siguientes oraciones e indica a qué clase pertenecen: -
Los alumnos trabajadores irán a la excursión
-
Su delicada sonrisa nos encantó a todos.
-
He comprado un bolso marrón y una falda azul.
-
No te pongas el pantalón negro, ponte el blanco.
-
Su elevada estatura nos impresionó a todos.
-
La moto plateada es la que más me gusta.
7) Corrige los errores que encuentres en el siguiente texto: Los supervibientes del teremoto de Indonesia siguen esperando alluda pese a las promesas de que llegaría rpidamente. Al mismo tiempo se disparan los temores de una erupcion del volcán Merapi por su creciente actividaz. Aunque el balance de la catastrofe se eleba ya a 5.400 muertos, ahora la tarea más urjente es ayudar a los 200.000 damnificados sobre los que se abaten intensas lluvias. Las esperanzas de encontrar supervibientes bajo los esconbros tras el terremoto de magnitud 6.3 del sábado son cada día mas escasas. El presidente indonesio, Susilo Bambang Yudhoyono, a visitado el campo de desplazados, situado cerca del dañado templo de Prambanan, y pidió que se ajilice la entrega de ayuda alimentaria y médica. 8) Completa con la palabra adecuada a cada definición: -
Aumentar la importancia de lo que se dice Î E__ __ __ __ __ __ __ Persona que no es autóctona de un lugar Î E__ __ __ __ __ __ __ __ __ De apariencia extraña, muy llamativa Î E __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Persona muy preparada en una materia Î E __ __ __ __ __ __ Parte de la Lingüística que se encarga de analiza oraciones Î S __ __ __ __ __ __ __ Persona que espera un alto rendimiento de los demás Î E __ __ __ __ __ __ __
9) Coloca en los espacios en blanco “porque” “por qué”, “porqué” o “por que”: -
La puerta ___________________ pasó estaba abierta.
-
No he estudiado _______________ ayer me encontraba mal.
-
No quiero saber tus _________________ pero podrías darme una explicación
-
Esto te lo doy _____________________ has aprobado todo.
-
¿_____________________ no has devuelto las películas?
-
Todavía pienso ____________________ la habrá abandonado.
10) Señala si son pronombres o determinantes los elementos destacados en negrita. - Nadie ha escuchado lo que decía mi prima en la conferencia - La tenía encerrada en su casa - Algunos alumnos de un instituto cercano viajrán a París - Esa chica prefiere este - Tu coche pierde aceite y tú no quieres llevarlo al taller
1.º ESO
REPASO TEÓRICO DE LITERATURA 1) Tenemos que comenzar recordando que los géneros literarios son tres: el narrativo, el lírico y el dramático. Vamos a completar la siguiente tabla con las características de cada uno de ellos: Género Narrativo
Género Lírico
Género Dramático
2) Dentro del género narrativo debemos saber que... Los textos narrativos se dividen en tres partes que son: ______________________ Todo texto narrativo está contado por un _________________. Este puede ser de dos tipos ________________________________________. Generalmente, el texto narrativo está escrito en ________________. Pero no siempre. Por ejemplo, el Poema de Mío Cid es un texto narrativo (que cuenta las hazañas de un personaje) y está escrito en ______________. Dentro del género narrativo debemos diferenciar varios subgéneros:
GÉNERO NARRATIVO
3) Al leer un texto narrativo, recuerda que debemos prestar atención a diferentes elementos: narrador, personajes, tiempo y espacio. 4) ¿Qué es una leyenda?
5) ¿Qué es un mito? 6) Una epopeya es un poema narrativo que narran las hazañas de héroes. En Grecia se escribieron dos grandes epopeyas que son ________________________________. En España las epopeyas se llaman ____________________ y el más importante es ___________________.
1.º ESO
7) ¿En qué se diferencia un cuento de una novela?.
8) En los textos líricos se expresan sentimientos. Generalmente están escritos en _____________. Para medir los versos de un poema hay que tener en cuenta sobre todo dos cosas: 1. 2. 9) Los versos tienen un nombre especial según su medida. Recuérdalo: Dos sílabas → Tres sílabas → Cuatro sílabas → Cinco sílabas → Seis sílabas → Siete sílabas → Ocho sílabas → Nueve sílabas → Diez sílabas → Once sílabas → Doce sílabas → Trece sílabas → Catorce sílabas → Poemas en los que no existe una medida ni una rima regular entre los versos →
10) Al final del verso pueden coincidir sonidos a partir de la última vocal acentuada. Esto es lo que se llama ______________, que puede ser de dos tipos _____________________________.
1.º ESO
11) Lee el siguiente poema y a continuación responde a las preguntas que se formulan: 12) Como se arranca el hierro de una herida su amor de las entrañas me arranqué, aunque sentí al hacerlo que la vida me arrancaba con él! Del altar que le alcé en el alma mía (*) Ara: piedra, montículo, o la voluntad su imagen arrojó, lugar elevado en donde se y la luz de la fe que en ella ardía celebran ritos religiosos. ante el ara (*) desierta se apagó. Aún para combatir mi firme empeño viene a mi mente su visión tenaz... ¡Cuándo podré dormir con ese sueño en que acaba el soñar!! Mide los versos del poema e indica su rima. Señala los recursos estilísticos que encuentres. 13) El último género literario importante es el dramático. De él debes saber… Que el género dramático incluye ______________________________________________________________________.
obras
En el género dramático no existe un _________________ sino que los personajes __________________________. En el texto teatral podemos diferenciar dos grandes partes: (a) los diálogos de los personajes, siempre señalados por el nombre de los mismos y un guión; (b) ___________________________________________________________________________. Aparte de los diálogos entre personajes, a veces ocurre que un personaje habla él solo en escena sin esperar que nadie le responda. En este caso tenemos un _____________________. A la hora de poner en escena un texto teatral hay que tener en cuenta muchos elementos: luces, decorados, vestuarios, música, etc. Todo ello forma lo que se llama la _______________. Es importantísimo que recordemos que existen tres subgéneros dramáticos. Completa el siguiente esquema, explicando en qué consiste cada uno de los subgéneros.
1.
2. Subgéneros teatrales
3.
Ejercicios de repaso 1.º ESO
1) Lee el siguiente fragmento y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Nunca había pensado que mi vestido de novia fuese como aquel. Las novias siempre van vestidas de blanco, en cambio, mi traje era de un color malva muy suave. En las mangas y en el fondo estaba bordado delicadamente con un hilo del mismo color malva. Los bordados perfilaban pequeñas flores y hojas que se cruzaban de manera aleatoria. No tenía velo, ni grandes adornos. Era sencillo, tal y como nosotros queríamos la ceremonia. 1.1. ¿A qué tipo de texto pertenece ese fragmento? 1.2. Escribe las palabras que forman la familia léxica de “vestir”. 1.3. ¿Qué significa la palabra “aleatoria”? 1.4. ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos subrayados? Escribe debajo la clase que le corresponda a cada uno. 1.5. ¿Por qué no se trata de un texto narrativo? 1.6. Coloca todos los verbos del texto en la siguiente tabla, completándola.
Forma
Conjugación Persona Número
Tiempo
2) Señala la raíz y la desinencia de los siguientes verbos: Cociné
Volveremos Saludaban
Esperando
Devolviste Fingiremos Lavaríamos Grabarías Abrió
Modo
Ejercicios de repaso 1.º ESO
3) Señala la raíz, los prefijos y los sufijos en las siguientes palabras: Prever
Sordera Empequeñecer
Relojero
Campesino Rejuvenecer
Burlesco
Felicidad Colorear
Herbívoro
Negrura
4) Coloca las siguientes formas verbales en el lugar que le corresponda en la tabla: saliendo, correr, recogido, habíamos hecho, ensombrecer, escribiendo, cantabas, esperando, escrito, frito, corrigiendo, saliste. Forma conjugada
Infinitivo
Gerundio
Participio
5) Escribe la forma verbal correspondiente: 1.ª persona, singular, pretérito perfecto simple de indicativo del verbo jugar Î 2.ª persona, singular, pretérito imperfecto, indicativo del verbo partir Î 3.ª persona, singular, presente de subjuntivo del verbo presentar Î 1. ª persona, plural, pretérito anterior de indicativo, verbo absorber Î 2.ª persona, plural, pretérito perfecto compuesto de subjuntivo, verbo leer Î 3.ª persona, plural, pretérito imperfecto de subjuntivo, verbo amar Î 2.ª persona, plural, condicional simple de indicativo, verbo soñar Î 3.ª persona, singular, futuro compuesto de indicativo, verbo sugerir Î
3.ª plural, pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo, verbo pasar Î 5) Coloca b o v en las siguientes palabras: Cam__io
Carní_oro __omba
A__iador
__estido __otánico
Susurra__a
Al__ornoz __otón
Her__ir
Al__ino __otación Ser__iremos
Conce__ir
Ejercicios de repaso 1.º ESO
6) Completa el siguiente texto colocando los verbos que están entre paréntesis en la forma adecuada: Cuando los ingleses _____________ (llegar) a España lo que _____________ (querer) es mucho sol. Hace tres años yo _______________ (conocer) a uno de ellos. ____________ (ser) alto y rubio, como todos los ingleses. Me ________________ (prometer) que me ________________ (llevar) con él a Inglaterra, sin embargo, un día _________________ (marcharse) y no ______________ (cumplir) su promesa. De todas maneras, mientras la relación ______________ (durar) yo ______________ (ser) feliz con él. Una vez que se _____________ (marchar) yo _______________ (volver) a la vida normal como se no ___________________ (pasar) nada.
7) Define los siguientes conceptos: -
Sinalefa Î
-
Cuento Î
-
Epopeya Î
-
Fábula Î
-
Diptongo Î
-
Sufijo Î
-
Descripción Î
8) Mide los versos del siguiente poema de Miguel de Unamuno e indica también la rima: Tú me levantas, tierra de Castilla, en la rugosa palma de tu mano, al cielo que te enciende y te refresca, al cielo, tu amo.
Tierra nervuda, enjuta, despejada, madre de corazones y de brazos, toma el presente en ti viejos colores del noble antaño.
Ejercicios de repaso 1.º ESO
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Que griten. Yo, como si fuese sordo. Que arañen sus elegantes forros de seda. A mí solo me pagan para que vigile esto, no para que cuide de ellos ni para que me quiten el sueño con sus gritos. ¿Que bebo demasiado? No sé qué harían ustedes en mi lugar. Aquí las noches son muy largas… Digo yo que deberían tener más cuidado de ellos, no traerlos aquí para que luego estén todo el tiempo gritando, como lobos. Ahora bien, que griten. Yo, como si fuese sordo. Pero si a alguno se le ocurre aparecer por aquí, lo desbarato y lo mando al infierno de una vez, para que grite al Demonio… Pero a mí que me dejen. Tengo que beber para coger el sueño. Si ellos están sufriendo, si están desesperados, que se aguanten un poco. Nadie es feliz. ¿Qué culpa tengo yo de que los entierren vivos? Y claro, ellos gritan. Felipe Benítez Reyes, El vigilante
1.1. ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos señalados en negrita? Pon la respuesta justo debajo de la palabra. 1.2. ¿Recuerdas cuáles eran las formas no personales del verbo? Infinitivo, gerundio y participio. Señala las que encuentres en el texto. 1.3. ¿A qué clase de texto pertenece este fragmento? Piénsalo bien y explica por qué. 1.4. ¿Qué tipo de sustantivos son? A continuación divídelos en raíz, prefijos y sufijos. Cementerio Î Bebida Î Flores Î Pesadilla Î Sufrimiento Î Encinar Î
Ejercicios de repaso 1.º ESO
1.5. Indica en qué tiempo, modo, número y persona están los siguientes verbos: Griten Î Hayas estado Î Comprendieses Î Estabas Î Pensarías Î Hubimos llegado Î Hubiéramos aceptado Î
1.6. Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones. A continuación subraya sus núcleos: -
Los muertos gritaban desde sus ataúdes.
-
Desde su garita el vigilante los escuchaba
-
No se oían los gritos desde la terraza
-
En tu casa vive un fantasma.
1.7. Indica si son determinantes o pronombres los elementos destacados en negrita. Di también de qué tipo son. - Algunos habían llegado antes que tú. - Los chicos los han dejado tirados en la papelera. - Algún día sabrás mi verdad. - Pocos niños hoy en día comen tan poco. - Aquella es mi hija Claudia. - Para mí que nos está mintiendo.
Ejercicios de repaso 1.º ESO
1.8. Coloca la forma adecuada en los huecos correspondientes:
- Quizás _____________ (haya/halla) un nido en la cima de ese árbol. - ______ (él/el) desconoce que un ____________ (rayo/rallo) _____ (ha/a) caído sobre su casa. - Al _____________ (rayar/rallar) las zanahorias ten cuidado de no cortarte. - Hemos tomado un ______ (te/té) en la cafetería y después apareciste ____ (tú/tu). - Estuvo __________ (errando/herrando) por las calles hasta que me encontró a _____ (mí/mi). - Voy _____________ (haber/a ver) si tengo una aspirina en ________ (mí/mi) bolso. - Al ______________ (revelar/rebelar) las fotos veremos qué tal hemos salido. - Si te estás ____________ (callado/cayado) te doy a _____ (tí/ti) un caramelo. - ____________ (tubo/tuvo) que irse porque la puerta no ___________ (habría/abría). - Cuando __________ (iva/iba) por la calle ___________ (halló/hayó) una sortija de oro.
1.9. Continúa el intrigante fragmento de El vigilante.
Repaso práctico. 1.º ESO
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Marley estaba muerto; eso para empezar. No cabe la menor duda al respecto. El clérigo, el funcionario, el propietario de la funeraria y el que presidió el duelo habían firmado el acta de su enterramiento. También Scrooge había firmado, y la firma de Scrooge, de reconocida solvencia en el mundo mercantil, tenía valor en cualquier papel donde apareciera. El viejo Morley estaba tan muerto como el clavo de una puerta. Scrooge y Marley eran socios en un pequeño negocio. Scrooge nunca tachó el nombre del viejo Marley. Años después, allí seguía sobre la entrada del almacén: «Scrooge y Marley». Algunas personas, nuevas en el negocio, algunas veces llamaban a Scrooge, «Scrooge», y otras, «Marley», pero él atendía por los dos nombres; le daba lo mismo. ¡Ay, pero qué agarrado era aquel Scrooge! ¡Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba, usurpaba, rebanaba, apresaba! Nadie logró jamás sacarle una chispa de generosidad; era secreto, reprimido y solitario como una ostra. La frialdad que tenía dentro había congelado sus viejas facciones y afilaba su nariz puntiaguda, acartonaba sus mejillas, daba rigidez a su porte; había enrojecido sus ojos, azulado sus finos labios; esa frialdad se percibía claramente en su voz raspante. Había escarcha canosa en su cabeza, cejas y tenso mentón. Siempre llevaba consigo su gélida temperatura; él hacía que su despacho estuviese helado en los días más calurosos del verano, y en Navidad no se deshelaba ni un grado. 1.1. ¿A qué género literario pertenece el fragmento? Explícalo.
1.2. ¿A qué tipo de texto pertenece? Explícalo. 1.3. ¿Qué comparación utiliza el autor para decir que Marley estaba muerto? 1.4 ¿Qué característica principal se destaca de la personalidad de la personalidad de Scrooge? 1.5 ¿Qué relación existía entre Scrooge y Marley? 1.6 ¿Qué significa el adjetivo “gélido”? ¿Podríamos sustituirlo por otro sinónimo?
Repaso práctico. 1.º ESO
1.7 ¿En qué tiempo, modo, número y persona están los siguientes verbos? Apareciera → Estaba → Había congelado → Estuviese → Cabe → 1.8 Busca en el diccionario el significado de: Tergiversar → Extorsionar → 1.9. ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos destacados en negrita? 1.10. Divide en raíz, prefijos y sufijos las siguientes palabras: Deshelar
Caluroso
Puntiaguda
Frialdad
Canosa
Funcionario
Enterramiento
Impropio
2) Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada: - Quien ___________ (halla/haya) un trébol de cuatro hojas es afortunado. - He ido _____ (ha/a) jugar al parque. - _______ (ay/hay) una tarta en la nevera. - Cuando ________ (iva/iba) por la calle le vi. - No ______ (sé/se) si vendrá hoy a ____ (mí/mi) casa. - _________ (aré/haré) lo posible por contentarle. - En el ajedrez es un _______ (has/as) - ¿________ (has/as) hecho la compra? - Si _______ (ato/hato) los zapatos me aprietan demasiado. - He dejado la bolsa del pan en la ____________ (vaya/valla) del jardín.
Repaso práctico. 1.º ESO
3) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones: - A nosotros nos encanta la playa - Hemos estado estos días en Madrid - En navidades irán a visitarte a tu casa - Con este tiempo no podemos salir de casa 4) Identifica las preposiciones, los adverbios y las conjunciones del siguiente texto: Desde hace varios años solemos ir de vacaciones a Bayona, incluso en aquellos veranos en los que el tiempo no es bueno. Excepto Maribel, toda la familia se traslada a la casa de la playa al comenzar el mes de julio. Allí nos lo pasamos fenomenal porque podemos disfrutar de la tranquilidad y del sosiego que produce un pequeño pueblo de mar. Si algún día se nos ocurre ir a la ciudad, tenemos Pontevedra muy cerca.
5) ¿A qué clase pertenecen los siguientes sustantivos? Baraja → Fantasía → Juguetes → Seriedad → Maribel → Mar → 6) Señala los adjetivos de las siguientes oraciones e indica a qué clase pertenecen: -
Los alumnos trabajadores irán a la excursión
-
Su delicada sonrisa nos encantó a todos.
-
He comprado un bolso marrón y una falda azul.
-
No te pongas el pantalón negro, ponte el blanco.
-
Su elevada estatura nos impresionó a todos.
-
La moto plateada es la que más me gusta.
Repaso práctico. 1.º ESO
7) Corrige los errores que encuentres en el siguiente texto: Los supervibientes del teremoto de Indonesia siguen esperando alluda pese a las promesas de que llegaría rpidamente. Al mismo tiempo se disparan los temores de una erupcion del volcán Merapi por su creciente actividaz. Aunque el balance de la catastrofe se eleba ya a 5.400 muertos, ahora la tarea más urjente es ayudar a los 200.000 damnificados sobre los que se abaten intensas lluvias. Las esperanzas de encontrar supervibientes bajo los esconbros tras el terremoto de magnitud 6.3 del sábado son cada día mas escasas. El presidente indonesio, Susilo Bambang Yudhoyono, a visitado el campo de desplazados, situado cerca del dañado templo de Prambanan, y pidió que se ajilice la entrega de ayuda alimentaria y médica.
8) Completa con la palabra adecuada a cada definición: -
Aumentar la importancia de lo que se dice Î E__ __ __ __ __ __ __ Persona que no es autóctona de un lugar Î E__ __ __ __ __ __ __ __ __ De apariencia extraña, muy llamativa Î E __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Persona muy preparada en una materia Î E __ __ __ __ __ __ Parte de la Lingüística que se encarga de analiza oraciones Î S __ __ __ __ __ __ __ Persona que espera un alto rendimiento de los demás Î E __ __ __ __ __ __ __
9) Coloca en los espacios en blanco “porque” “por qué”, “porqué” o “por que”: -
La puerta ___________________ pasó estaba abierta.
-
No he estudiado _______________ ayer me encontraba mal.
-
No quiero saber tus _________________ pero podrías darme una explicación
-
Esto te lo doy _____________________ has aprobado todo.
-
¿_____________________ no has devuelto las películas?
-
Todavía pienso ____________________ la habrá abandonado.
10) Señala si son pronombres o determinantes los elementos destacados en negrita. - Nadie ha escuchado lo que decía mi prima en la conferencia - La tenía encerrada en su casa - Algunos alumnos de un instituto cercano viajrán a París - Esa chica prefiere este - Tu coche pierde aceite y tú no quieres llevarlo al taller
1.º ESO Repaso
1) Lee con mucha atención los fragmentos que vienen a continuación y di a qué tipo de texto pertenecen. Razona siempre tu respuesta. TEXTO 1 Todos los días miro por la ventana antes de salir a la calle. Me interesa saber el tiempo que hace para ponerme la ropa adecuada. Sin embargo, aquel día, por culpa de las prisas no me detuve a hacerlo. Cuando puse un pie en el exterior una fuerte lluvia me sorprendió. Me puse como un auténtico pito con solo dar dos pasos. Así que decidí volver a subir a casa. Ya por las escaleras un mal presentimiento se apoderó de mí. Sentía que alguien me espiaba. Metí con cuidado la llave en la cerradura y nada más abrir la puerta mis sospechas se hicieron realidad. TEXTO 2 Aquel era el piso que llevábamos buscando durante meses. Estaba orientado hacia el sur, así que le daba el sol durante toda la mañana. Además, sus amplios ventanales permitían que el sol pasase sin dificultad a cualquier hora del día. Las paredes estaban pintadas de un amarillo muy claro y nuestra habitación estaba dividida en vestidor y zona de dormitorio. Era fantástico, justo del tamaño que necesitábamos. TEXTO 3 La profesora nos había advertido de que durante aquella semana una niña nueva llegaría a la clase. Y así fue. Inés apareció entre nosotros con su cara blanca y sus ojos verdes. A todos nos sorprendió su forma de mirar y de sonreír al mismo tiempo. Aquel rostro desprendía amabilidad y sensibilidad. Aquel día vestía un abrigo rojo con zapatos del mismo color. Venía acompañada por su madre. Al principio Inés se comportaba de manera muy tímida. La profesora decidió sentarla a mi lado. A medida que pasaron los días, Inés se convirtió en mi mejor amiga, en la persona en la que más confiaba, en la hermana que no tenía. Inés permaneció en Ponferrada durante tres años. Fueron los tres años más fantásticos de mi vida. Pero todo terminó cuando su padre cambió de puesto de trabajo. Le habían ascendido, pero eso significaba su traslado a León. Hoy en día todavía nos seguimos viendo. Inés es profesora en un instituto de Zamora. Yo soy abogada. El destino nos volvió a reunir en Salamanca, durante los años de universidad. Nuestra amistad perdurará para siempre.
2) Elige cinco sustantivos del TEXTO 1 e indica de qué tipo son. 3) Selecciona ocho verbos del TEXTO 2 e indica su número, persona, tiempo y modo. 4) ¿A qué género literario pertenecería el TEXTO 3? 5) ¿Por qué el TEXTO 3 no pertenece al género dramático? 6) Subraya los adjetivos que encuentres en el TEXTO 3. Señala y género y su número y di si son explicativos o especificativos. 7) Busca un sinónimo para las palabras destacadas en negrita en el TEXTO 3.
1.º ESO Repaso
8) ¿En qué grado están los adjetivos de las siguientes oraciones? - Mis primos son los mejores del mundo Î - Tu camisa es menos oscura que la mía Î - Este perro es simpatiquísimo Î - Mi piso es tan grande como el tuyo Î - Tengo en casa una manta aún más grande que esta Î - Tus botas son preciosas Î - Tengo un canario amarillo Î 9) Completa la siguiente tabla: Adjetivo
Grado comparativo Superioridad
Grado comparativo Inferioridad
Superlativo
Bueno Malo Bonito Grande Pequeño
10) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones. Señala sus núcleos: -
En casa tenemos dos perros
-
No me gustan sus insultos
-
En esta mesa los invitados están muy cómodos
-
Los exámenes serán la próxima semana
-
El lunes comienza la evaluación
11) Escribe la familia léxica de: Almacenar Î Ropa Î Sonreír Î ¿Qué tienen en común todas esas palabras?
12) Señala las raíces y los prefijos, sufijos y desinencias (en el caso de los verbos conjugados)en las siguientes palabras: Librería
Establecimiento
Rodaje
Escurridizo
Solidaridad
Rosaleda
Bondadoso
Enmarcado
Incapaz
Consumimos
Ascendente
Salieron
1.º ESO Repaso
13) Lee el siguiente poema y a continuación realiza los ejercicios que se plantean. Cuando te nombran, me roban un poquito de tu nombre; parece mentira,
a) ¿Son todos los versos de la misma medida? ¿Cómo se llama este tipo de poemas en los que los versos tienen medidas distintas y no hay una rima constante?
que media docena de letras digan tanto. Mi locura sería deshacer las murallas con tu nombre, iría pintando todas las paredes,
c) ¿En qué tiempo y modo están los verbos destacados en negrita?
no quedaría un pozo sin que yo me asomara
d) ¿A qué clase de palabra pertenecen…? No Î Pozo Î De Î Yo Î Eco Î Tus Î Mi Î Me Î Parece Î
para decir tu nombre, ni montaña de piedra donde yo no gritara enseñándole al eco tus seis letras distintas.
14) Divide en sílabas las siguientes palabras, indica (cuando sea necesario) si tienen diptongo, triptongo o hiato, y coloca la tilde siempre que convenga. Huerto
Anciano
Heroe
Media
Guion
Cohete
Casais
Estruendo
Confiar
Quedaria
Avisais
Confia
Piedra
Elegancia
Sonreir
Truhan
Leon
Aviador
15) Completa las siguientes afirmaciones: - Los versos endecasílabos son de arte _____________________. - La rima consonante es aquella __________________________________________________. - Los versos de cinco sílabas se denominan ___________________. - Un epíteto es un adjetivo ______________________________________________________.
Procesos de comunicación 2.ª evaluación
EJERCICIOS 1. Completa las siguientes afirmaciones: # La novela pertenece al género ________________ y constituye un relato ____________________________________________________________________. # El cuento también pertenece al género _________________ y se caracteriza por __________________________________________________________________. # La Ilíada y la Odisea son ____________________ y están escritas en ____________________. # Dentro del género narrativo __________________________________________________.
se
incluyen
# Los sintagmas pueden ser de los siguientes tipos:________________________________________________________________.
2. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y subraya su núcleo: # Llevaba una blusa negra. # Me faltan treinta días para las vacaciones. # Nieva mucho en el Polo Norte. # El joven actor fue entrevistado por un periodista. # Me apetece una sopa caliente. # ¿Me cambias estos cromos?
3. Lee las siguientes oraciones. He subrayado los sintagmas que las constituyen. Di de qué tipo son cada uno de ellos. # A mí me gusta la pasta # A Enrique le encantan los jamones de pata negra # Ignoramos el origen de esta enfermedad # Después de la tempestad viene la calma
Procesos de comunicación 2.ª evaluación
3. Identifica tú ahora los sintagmas que integran las siguientes oraciones y di de qué tipo son: # Ese agricultor tiene una granja cerca de aquí. # Aprobé este año las oposiciones. # Esta verdura está demasiado verde. # El toro embistió impetuosamente al torero.
4. Corrige el siguiente texto (colocando tildes, cambiando b, v, h, g, , etc.): La berdad, ni siquiera recuerdo lo que a ocurrido en el capitulo anterior. Justo en el primer intermedio me marche ha la cama por que estaba conpletamente dormida ya. Ademas, Manolo estaba todo el tiempo canbiando de canal y a mi eso me pone de los nervios. ¿Tu sabes lo que es aguantar eso? No imaginas lo que molesta cuando quieres ver algo en la telebisión y otra persona no te lo permite.
5. Completa el siguiente texto con los verbos flexionados de la manera adecuada:
Cuando
_________________
(terminado)
me
___________________
(avisar).
___________ (necesitar) que me __________________ (hacer) un favor muy importante. ¿___________________ (poder) acercarte a mi casa y avisa a mi madre de que _________________ (llegar) tarde? Ella se ______________ (preocupar) demasiad. Ayer, por ejemplo, cuando _______________ (llegar) a casa, ya _________________ (telefonear) a todos mis compañeros para saber de mí. Menos mal que el próximo año ________________ (marcharse) a estudiar al extranjero, porque _________________ (odiar) que me _________________ (controlar) de esa forma.
Repaso 1.º ESO
PENSAMIENTOS DE UNA MADRE He estado viendo las fotos de mis hijos desde que nacieron, mientras ellos estaban los dos juntos, tranquilos y sin pelear. Miraban un libro sobre los fenómenos naturales. De vez en cuando los observaba, y ha habido un momento en que el mayor le explicaba al pequeño el ciclo del agua....cómo y por qué se evapora, la formación de las nubes.... cuando llueve, cuando nieva ... Si hubiese tenido el reloj mágico, pararía el tiempo y me quedaría horas viendo esa escena... Pero ese reloj no existe... y el tiempo pasa...Entonces cerré el álbum de fotos y los ojos, al tiempo que pensaba en muchas cosas que quisiera decirles... Cada día entiendo menos sus deberes del colegio. Con el mayor ya me tengo que poner de puntillas para darle un beso, hay que ver, ¡cómo ha crecido! Antes de que naciera, cuando aún era una partícula de vida que latía dentro de mí, cuando trataba de adivinar su cara, y su cuerpecito empezaba a tomar forma en mis ilusionados sueños, me preguntaba si sería capaz de responder a sus necesidades, sobre todo con él, que era mi primer hijo. Recuerdo cuando llegué del hospital aquel mediodía de febrero. La casa estaba helada después de haber estado cerrada durante cuatro días, y en aquellas fechas aún no teníamos calefacción central, solo una estufa de gas butano.... Y dentro de su saquito azul, tal como lo traía... lo puse en su cuna, ¡que le quedaba enorme!.... Lo vi tan pequeñito y tan indefenso... Creo que ahí comencé a sufrir como madre. El pequeño encontró el camino un poco más fácil. Ya no me desesperaba por unas décimas de fiebre durante la noche, no salía corriendo al médico al primer estornudo o por un granito nuevo, y tampoco tenía que preguntar cuándo debía de empezar con la primera papilla de frutas. Ahora que ya son mayorcitos, saben que yo nada material podré dejarles en herencia, y que la verdadera riqueza tiene que quedar en su alma, en sus mentes, y en la perfecta maquinaria que son sus cuerpos sanos. Les diría que se fijen metas y que intenten alcanzarlas, pero, sobre todo, que tienen la obligación de ser felices, porque solo así podrán hacer felices a los que les rodeen. Que tienen el bien más preciado que existe, que es la vida y por lo tanto tienen que aprender a vivir plenamente cada segundo que esta les brinde. Ante todo, deben saber que no es más feliz el que más cosas tiene, sino el que menos envidia a los demás. Pido al cielo que no pierdan la capacidad de asombrarse con las estrellas en una noche clara, de escuchar el murmullo del agua del río, de oír el quejido de las hojas secas en otoño, o sentir el frescor del viento en la cara cualquier mañana. Y.... si alguna vez tienen dudas, que busquen en sus recuerdos. Allí seguro que me encuentran. 1) ¿A qué género literario crees que pertenece el texto? Razona muy bien tu respuesta.
2) ¿Se trata de un cuento? ¿Por qué?
3) ¿Qué sentimientos transmite la madre en este fragmento?
Repaso 1.º ESO
4) Elige diez sustantivos del texto y di de qué tipo son.
5) Fíjate en los adjetivos destacados en negrita. Indica si son especificativos o explicativos. 6) ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto? Pon la respuesta justo debajo de la palabra subrayada. 7) ¿En qué tiempo, modo, número y persona están los siguientes verbos? Diría Î Pierdan Î Tienen Î Podré Î He estado Î Viendo Î Estaban Î Hubiese tenido Î 8) Analiza las siguientes palabras en raíz, sufijos y prefijos. A continuación indica a qué clase de palabra pertenecen cada una de ellas. Formación
Central
Pequeñito
Verdadera
Riqueza
Humildad
Capacidad
Plenamente
9) Analiza en sujeto y predicado las siguientes oraciones: -
Las madres siempre cuidan de sus hijos
-
Los hijos son cuidados por las madres
-
Del cuidado de los hijos se encargan las madres
-
Nadie cuida mejor a un hijo
-
En los hijos encontramos la ilusión de vivir
10) Acabas de leer los pensamientos que expresa una madre cuando piensa en sus dos hijos. Ahora te toca a ti transmitir los pensamientos de un hijo/a hacia hacia su madre. ¿Qué le dirías que nunca le has dicho? Escríbelo.
Procesos de comunicación
1) Completa los siguientes diagramas:
Se escriben con G...
Se escriben con H ...
2) Completa el siguiente texto insertando las palabras del siguiente cuadro en el lugar que le corresponda: Pueblo Objetivo Amaba Iba Sé Amabilidad Debía Convento Hasta Hubiese Echarse vivía
Se Bravo Invertir Absurdo
Rugía Absorbía Vizcondesa Historia Deseaba
En aquel ____________ vivía muy poca gente. Nadie llegaba ________ allí, a no ser que alguien le __________ hablado de una fatal __________ que ocurrió hace muchos años. No es mi __________ de este relato contarlo con pelos y señales, pero _______ que os interesará. Resulta que había una ____________ que __________ en un _________ porque ___________ a un príncipe que no le correspondía. Un día ______ arrepintió de su decisión y se marchó de aquel lugar oscuro. La religión la ___________ por completo y ella no estaba dispuesta a __________ su tiempo en aquello tan ________ . Cuando _________ por el pueblo de camino a su antigua casa, oyó un animal que ____________ ferozmente. Se trataba de un ____________ león que se había escapado de su guarida. Su instinto le decía que ___________ quedarse quieta, pero su corazón palpitaba tan fuerte que ___________ ____________ a correr …
3) ¿Cuáles de las siguientes palabras están mal escritas? Hervívoro→
Pribilegio→
Majestad→
Carnívoro→
Corregir→
Oxígeno→
Amavle→
Polvareda→
Ecolójico→
Procesos de comunicación
4) Elabora oraciones con sentido completo enlazando los siguientes sintagmas. Debes introducir tú el verbo adecuado en cada caso. Con mi perro
Muy tranquilamente
En la acera
A la calle
Realmente cansado
Por vuestra culpa
Para tu casa
Mi prima
Vuestros amigos
Ayer
Tu compañero
Muchos coches
3) Construye oraciones Índicalo con una flecha. -
enlazando
un
Las nueces grandes Tus pupilas azules Mis primos Vuestra hermana Las casas con grandes ventanas Los pájaros enjaulados
sujeto
-
con
un
llega siempre tarde al trabajo nos encantan son muy altos parecen brillar en la oscuridad sufren mucho la contaminación me chiflan
4) Selecciona del texto de la actividad 2… 3 adverbios: 2 preposiciones: 3 sustantivos: 3 verbos: 2 determinantes posesivos:
5) Señala los sintagmas que componen las siguientes oraciones y di de qué tipo son: # Llegó muy temprano al trabajo por la tarde
# A nosotros nos encantan las patatas fritas con huevos
# En esta casa no hay ninguna habitación oscura
predicado.
Procesos de comunicación
6) Como puedes comprobar el relato de la actividad 2 está incompleto. Invéntate un final y escríbelo en el espacio en blanco.
Procesos de comunicación
1) Completa las siguientes oraciones con una palabra adecuada que incluya b o v: Los seres que sólo comen carne se denominan ______________________. Las personas que sólo comen vegetales se denominan ____________________. Los animales que sólo comen vegetales se denominan ______________________. Los animales que nacen de un huevo se denominan ________________________. La serpiente de grandes dimensiones que mata a sus presas estrangulándolas se denomina ______________________. Lo bueno si _________________ dos veces bueno. Los _____________________ de Gran Bretaña se llaman _____________________. Según los médicos hay tumores _________________ y tumores malignos.
2) Jugamos al ahorcado: Objeto hecho para defender o proteger: ____ ____ ____ _____ ____ Llanura de tierra situada entre montes _____ _____ _____ _____ ______ Fuerte, robusto y valeroso _____ _____ _____ ______ _____ _____ _____ _____ Andar sin un rumbo fijo _____ ______ ______ ______ ______ Persona que no tiene casa, que anda errante de una parte a otra ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____ Persona que sólo piensa en acumular riqueza ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
3) Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y a continuación indica los sintagmas que las componen: Todos mis amigos tienen muy buenas intenciones Jugábamos con un balón de reglamento Mis suegros me enviaron ayer un gran regalo En este pueblo las casas son muy altas
Procesos de comunicación
4) Lee el siguiente texto con atención: El maestro aguardaba ahora que les enviasen un microscopio para la escuela. Tanto nos hablaba de cómo se agrandaban las cosas menudas e invisibles por aquel aparato que los niños llegábamos a verlas de verdad, como si sus palabras entusiastas tuviesen ciertamente el efecto de poderosas lentes. La lengua de las mariposas es como una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que sentís ya el dulce en la boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa (La lengua de las mariposas, Manuel Rivas).
Selecciona varias palabras del texto e insértalas en la siguiente tabla: Agudas
Llanas
Esdrújulas
Con diptongo
Con hiato
Identifica en el texto… Sustantivos
Verbos
Adjetivos
Adverbios
Pronombres y Preposiciones determinantes
PROCESOS DE COMUNICACIÓN
1) Lee el siguiente poema y a continuación responde a las preguntas que se formulan:
Dejé por ti mis bosques, mi perdida Arboleda, mis perros desvelados, Mis capitales años desterrados Hasta casi el invierno de mi vida.
Dejé un temblor, dejé una sacudida, Un resplandor de fuegos no apagados, Dejé mi sombra en los desesperados Ojos sangrantes de la despedida.
Dejé palomas tristes junto a un río, Caballos sobre el sol de las arenas, Dejé de oler la mar, dejé de verte.
Dejé por ti todo lo que era mío, Dame tú, Roma, a cambio de mis penas, Tanto como dejé para tenerte. Rafael Alberti
# Fíjate. Todos el primer verso de cada una de las estrofas comienza por la misma palabra. ¿Cómo se llama ese recurso de repetición? # ¿Encuentras algún paralelismo? Subráyalos. Recuerda: Paralelismo: repetición de la misma estructura sintáctica en diferentes versos. # Mide la primera estrofa del poema. # ¿Cómo riman los versos del poema? # ¿Cómo interpretas tú el poema? ¿Quién crees que habla y a quién se dirige? ¿Cómo se siente la persona que habla? # Explica por qué el poema que acabas de leer pertenece al género lírico.
PROCESOS DE COMUNICACIÓN
# Lee otra vez el poema y completa con palabras del texto: Sustantivos → Verbos → Adjetivos → Adverbios → Preposiciones → Determinantes → # Indica qué tipo de sintagmas son los siguientes. Si es necesario, señala su núcleo. Palomas tristes → Por ti → Sobre el sol de las arenas → El invierno de mi vida →
Mi perdida arboleda → Dame tú → De mis penas →
# En tu libro de texto, en la página 113 se explica lo que es un encabalgamiento. Se trata de un fenómeno que sucede en la poesía. Fíjate: a final de cada verso hay siempre una pausa. Pero muchas veces la oración que comienza en un verso, continúa en el siguiente. Es como si se prolongara en dos versos diferentes. Por ejemplo: Llevabas tu verde vestido de verano. Yo te miré imaginando tu sonrisa en tus labios. Localiza ahora encabalgamientos en el poema de Rafael Alberti. Indícalos con una flecha que una los dos versos encabalgados. # Escribe las palabras correspondientes a cada definición. Todas contienen “g” o “j”: ) Movimiento de la cara que puede expresar estado de ánimo → ) Llevar y alimentar la madre en su seno al feto hasta el parto → ) Tirar algo con violencia → ) Principio de algo →
# Vuelve a leer el poema. Estudia con calma aquellas palabras que creas que te van a originar problemas ortográficos. Ahora haremos un dictado
Procesos de comunicación
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Al amanecer las ropas de la cama, revueltas, estaban en el suelo. Tuve frío y las atraje sobre mi cuerpo. Los primeros tranvías comenzaban a cruzar la ciudad, y, amortiguado por la casa cerrada, llegó hasta mí el tintineo de uno de ellos, como en aquel verano de mis siete años, cuando mi última visita a los abuelos. Sin abrir los ojos sentí otra vez una oleada venturosa y cálida. Estaba en Barcelona. Había amontonado demasiados sueños sobre este hecho concreto para no parecerme un milagro aquel primer rumor de la ciudad diciéndome tan claro que era una realidad verdadera como mi cuerpo, como el roce áspero de la manta sobre mi mejilla. Cuando abrí los ojos vi a mi abuela mirándome. No a la viejecita de la noche anterior, pequeña y consumida, sino a una mujer de cara ovalada bajo el velo de tul de un sombrero a la moda del siglo pasado. Sonreía muy suavemente, y la seda azul de su traje tenía una tierna palpitación. Junto a ella, en la sombra, mi abuelo, muy guapo, con la espesa barba castaña y los ojos azules bajo las cejas rectas (Nada, Carmen Laforet). # Localiza en el texto ejemplos de… -
Sustantivos:
-
Verbos:
-
Preposiciones:
-
Determinantes:
-
Pronombres:
# ¿En qué momento del día sucede la escena que se relata? # ¿Qué es lo que ve la protagonista cuando abre los ojos? # Señala al menos un antónimo para cada una de las palabras destacadas en negrita.
2) Escribe la palabra que se corresponde con las siguientes definiciones. Toda las palabras contienen “g” o “j”:
Procesos de comunicación
# Ave de patas largas, de color blanco y negro, que hace su gran nido en las ciudades castellanas cuando se aproxima la primavera → # Objeto de metal, muy afilado, que se utiliza para coser → # Acto que se organiza para rendir honor a los méritos de una persona → # Los magos la hacen → # Conjunto de plantas → # Ser mitológico de enorme altura → # Persona que tiene una gran imaginación para la invención →
3) Corrige los errores que encuentres en las siguientes oraciones: # Aquel momento fue májico: el paisage era fantástico y yo me sentía la reyna del mundo. # Los bagones del tren comenzavan a caminar muy lentamente. # Las escavaciones comenzaron hace un año cuando el explorador descubrió las lápidas. # No pongas pretestos porque no te creo en absoluto.
4) Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. A continuación indica de qué tipo son los sintagmas que componen el predicado. Por último, indica, si lo hay, cuál es el complemento directo. # He ganado seis euros en un minuto en la tienda.
# A cada paso te paras en un escaparate
# ¿Tenían tomates maduros en la frutería?
# Los chinos producen grandes cantidades de arroz.
Procesos de comunicación
# He redactado un cuento bastante rápido
# Estoy muy nerviosa por su llegada
5) Lee el siguiente poema. A continuación contesta a las preguntas que se formulan:
Pasarás por mi vida sin saber que pasaste. Pasarás en silencio por mi amor y, al pasar, fingiré una sonrisa, como un dulce contraste del dolor de quererte … y jamás lo sabrás.
Soñaré con el nácar virginal de tu frente; Soñaré con tus ojos de esmeralda de mar; Soñaré con tus labios desesperadamente; Soñaré con tus besos… y jamás lo sabrás.
Quizás pases con otro que te diga al oído Esas frases que nadie como yo te dirá; Y, ahogando para siempre mi amor inadvertido, Te amaré más que nunca… y jamás lo sabrás. # Realiza el análisis métrico del poema. ¿Cómo se llaman esos versos por su medida? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
# Señala y explica los recursos de repetición que el autor utiliza en el poema.
# ¿Hay algún encabalgamiento? Indícalo.
Procesos de comunicación
1) Corrige los errores que encuentres en el siguiente texto: ¿Recuerdas? Era al anochecer. Con tú cara seria dijiste que tenias pendiente un viaje, que no podías aplazarlo, y no se qué mas… Te marchavas otra vez. ¿Cuando volveras? No lo se, me contestaste. Me quede frio, palido, sin saber qué hacer. ¿Té esperaría? ¿Me marcharía? Iva a pensarlo, por que las decisiones precipitadas nunca han sido lo mío.Te cayaste, pero tu mirada me decia que, independientemente de mí decisión, te ivas a marchar.
2) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan:
Salimos los cuatro domingos de marzo y alguno más de abril. Íbamos a la playa más que a la montaña. Me acuerdo de que la arena estaba sucia de algas de los temporales de invierno. Ena y yo corríamos descalzas por la orilla del agua, que estaba helada, y gritábamos al sentirla rozarnos. El último día hacía ya casi calor y nos bañamos en el mar. Ena bailó una danza de su invención para reaccionar. Yo estaba tumbada en la arena, junto a Jaime y los dos veíamos su figura graciosa recortada contra el Mediterráneo. Vino hacia nosotros luego, riéndose, y Jaime la besó. La vi apoyada contra él, cerrando un momento sus doradas pestañas.
2.1. Encuentra en el texto cinco ejemplos de:
-
Sustantivos:
-
Verbos:
-
Determinantes:
-
Preposiciones:
-
Adjetivos:
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2.2. ¿De qué tipo son los determinantes que has seleccionado? 2.3. Analiza los siguientes sintagmas. Señala su núcleo y demás componentes. Después di de qué tipo es cada uno: -
Los cuatro domingos
-
El último día
-
Sus doradas pestañas
-
Hacia nosotros
-
Muy lejos de aquí
-
Demasiado cansada
-
Por la orilla del agua
-
A la montaña
- Estaba sucia
2.4. Analiza las siguientes oraciones de la manera más completa posible.
Ana y yo corríamos muy lentamente por la orilla del agua
Ana bailó una danza de su invención
El último día hacía calor en la playa
Yo estaba tumbada en la arena muy tranquila
3) Conjuga los verbos siguientes en el tiempo que se pide:
3.1. Pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo escribir: 3.2. Presente de subjuntivo del verbo consentir
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4) Escribe en los huecos la consonante correspondiente: Exca_ar
_eneración
Ve_etación
Carní_oro
A_ogar
E_ageración
_uir
En_ejecer
Te_prano
Ma_or
Reci_ir
Ol_idar
5) Convierte a voz pasiva las siguientes oraciones. A continuación analiza los diferentes sintagmas que componen la oración en pasiva y señala el complemento agente de cada una de ellas: -
Rafa ha hecho un trabajo muy interesante →
-
Todos los días Maribel compra el pan en la panadería →
-
Javi rompió el sofá con un cuchillo →
PALABRAS CON LL Y CON Y 1) Completa las siguientes palabras escribiendo y /ll pose__endo
le__
ho__
__egua
ca___ó
__erno
se__o
___ave
a__er;
a__í
va___ado be__eza 2.- Escribe los diminutivos de estas palabras, de maneras que contengan una LL chico:
casa:
mesa:
calor:
pito:
fleco:
ventana:
punta:
palo:
cosa:
3.- Escribe el significado de estos homófonos (palabras que suenan igual pero que se escriben de diferente forma): cayó / calló:
ralla / raya:
mallas / mayas:
valla / vaya:
haya / halla: 4.- Escribe 10 palabras que no hayan aparecido y que contengan Y
Procesos de comunicación
1) Sustituye las palabras subrayadas por capturar, estar, quitar, abarcar, caber o contratar. -
La estación coge lejos de aquí.
-
Le cogieron robando.
-
Ese mueble no coge por la puerta
-
La humedad coge toda la pared.
-
Me han cogido mi compás.
-
Hemos cogido a un nuevo empleado.
2) Completa con HA o con A: - Hoy _______ venido mi primo _______ a casa _____ comer - ¡____ callar! _______ dicho el profesor. - _____ a ver si vamos _____ la piscina _____ nadar un rato. - El tren ____ llegado ____ la estación ____ la hora en punto. - El hombre del tiempo ____ anunciado que va ____ llover mucho mañana. 3) Completa con Y o con LL: -
Cuando bajaba las escaleras se ca__ó rodando.
-
El balcón rebotó y ca__ó a la carretera.
-
El acusado ca__ó al oír la sentencia.
-
Ca__ó en la cuenta de que era viernes.
-
Se ca__ó porque no le interesaba dar explicaciones.
4) Pon H en donde se necesite: Si __ubiera que premiar al __animal menos __olgazán, la mayoría de los __umanos daría su voto __a un pequeño __insecto: la __ormiga. Las __ormigas son __animales __iperactivos e __infatigables. Solo descansan tres __oras cada día y constantemente buscan __ierbas y otros alimentos para __almacenarlos en sus __ormigueras.
Procesos de comunicación
5) Coloca las tildes cuando lo creas necesario: Eso no lo creo yo. No me vengas con eso porque tu ya sabias todo eso. Las mujeres estaban hambrientas y sedientas. Traeme esas naranjas que estan en la bolsa marron. ¿Cuando va a venir por fin tu primo? ¿Cual es la impresion de los medicos? ¡Cuanto impostor hay en el mundo!
5) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: - Todos los días Juan come una gran ensalada de fruta.
- No me gusta su nuevo programa.
- La cocina tiene unos muebles muy actuales.
- A él le encantan los helados.
Procesos de comunicación
Lee el siguiente poema y a continuación responde a las preguntas que se formulan.
Se equivocó la paloma. Se equivocaba. Por ir al norte, fue al sur. Creyó que el trigo era agua. Se equivocaba. Creyó que el mar era cielo; que la noche, la mañana. Se equivocaba. Que las estrellas, rocío; que la calor, la nevada. Se equivocaba. Que tu falda era su blusa; que tu corazón, su casa. Se equivocaba. (Ella se durmió en la orilla. Tú en la cumbre de una rama). Rafael Alberti 1) Subraya todos los verbos del poema. ¿En qué tiempo están? 2) Señala y explica los mecanismos de repetición que aparecen en el poema. 3) Mide los ocho primeros versos de la composición. 4) Selecciona en el poema: 5 palabras agudas → 5 palabras llanas → 5) Indica sinónimos de: Equivocarse → Creer → Cumbre → 6) ¿Qué palabras se corresponden con las siguientes definiciones? * Romper, separar con violencia (comienza por q-) → * Persona que se encuentra en un nivel inferior a otra a la que debe servir (comienza por s-) → * Vehículo espacial (comienza por c-) → * Sinónimo de fútbol (comienza por b-) → * Rostro, cara (comienza por f-) → * Que se puede hacer (comienza por f-) → * Quien no se cree absolutamente nada de lo que le dicen (comienza por in-) →
Ficha 14
NOMBRE:
APELLIDOS:
1) Dictado.
2) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
Elementos que debes indicar: - Sujeto/Predicado - Sintagmas que forman el sujeto y el predicado - Análisis interno de los sintagmas anteriores. - Identificar las funciones de complemento directo, indirecto y complemento agente cuando los haya. El programa es dirigido por un conocido productor.
Todos los días Juan estudia un tema de Sociales.
No le digas tonterías a tu hermana.
¿Conoces a tu nueva prima?
Por la tarde llevarás a tu hermano pequeño al parque.
Ficha 14
3) Señala los significados posibles de las siguientes palabras polisémicas. Cohete → Seguro → Cabeza → Falda →
4) Escribe: Una oración con CD → Una oración con CD y con CI → Una oración con complemento agente →
5) Subraya los determinantes, los pronombres y los adverbios presentes en las siguientes oraciones: Estos pantalones le sientan muy bien. Nosotros nunca hemos estado en el castillo de Ponferrada. La quiero mucho desde que la conocí. Algunos niños han aprobado todas las asignaturas.
6) Completa las siguientes oraciones con las formas verbales que aparecen entre paréntesis: Hoy no me (avergonzar) _________________de lo que (decir) _____________ ayer. Confío en que tú no (divulgar) _________________ mi secreto. Cuando llegamos, ya habían (recoger) _________________. Tú (exigir) _____________ mucho y no (dar) _____________ nada a cambio.
Procesos de comunicación Ficha 16
1) Completa las siguientes afirmaciones: # El CD nunca comienza por preposición a no ser cuando________________________________________________. En ese caso lleva la preposición _____. Por ejemplo en _______________________________________. # El complemento agente aparece siempre en _________________________ y comienza por la preposición ________. # El CI comienza siempre por la preposición _______ y puede ser sustituido por los pronombres ________. # El CD de la oración activa se convierte en el _______________ de la voz pasiva.
2) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: A los dos dias de volver a su casa, don Quijote se levanto de la cama para ir a ver sus livros, pero, al no encontrar el cuarto donde los guardaba, comenzó a palpar las paredes vuscando la puerta. - Ya no ay aposento ni libros -le explicó la sobrina-, porque ha venido un encantador cavalgando sobre un dragón y se los ha llevado por los aires. Don Quijote se quedó desolado. -
Sin duda a sido el mago Frestón -dijo- que me tiene aborrecido porque sabe que soy el caballero más baliente del mundo.
Quince días estuvo don Quijote en su casa, en los que cada vez que pasaba ante el muro de su biblioteca, volvía a tentar las paredes y lanzava un hondo suspiro de tristeza. Su sobrina y la criada trataban de darle ánimos y hacían todo lo posible para que olvidara su loco deseo de ser caballero andante; pero de nada sirvieron tantos esfuerzos, pues don Quijote empezó a preparar en secreto su segunda salida. Un buen día fue a buscar a un labrador vecino sullo, casado y con hijos, y le preguntó si quería ser su escudero.
Procesos de comunicación Ficha 16
# Corrige los errores ortográficos que encuentres en el texto. # Subraya cuatro sustantivos, pon en un círculo cuatro adjetivos, enmarca en un cuadrado cinco determinantes. # ¿De qué tipo son los determinantes que has seleccionado? # Elige en el texto: Cinco palabras llanas → Cinco palabras agudas → Una palabra esdrújula →
# ¿Por qué llevan tilde? Empezó → Más → Volvía → # Divide en sílabas las siguientes palabras: Días → Deseo → Buen → Biblioteca → Aires →
Procesos de comunicación Ficha 16
# ¿Qué opinas de la explicación que la sobrina le da a don Quijote sobre la desaparición de los libros? # Analiza sintácticamente las oraciones marcadas en negrita.
3) Identifica el CD, el CI y el complemento agente de las siguientes oraciones (si es que los hay): -
Me encantan tus pantalones nuevos.
-
Hoy lleva una blusa de seda.
-
He redactado un trabajo con el ordenador.
-
El libro fue escrito por una famosa poetisa griega.
-
A mi madre le molesta mucho tu actitud.
-
Miré a su amigo con desprecio.
-
El programa fue presentado por Iñaqui Gabilondo.
El atributo y el complemento predicativo El atributo * Habitualmente es un sintagma adjetival que acompaña a los verbos ser, estar y parecer (verbos atributivos o copulativos): Es un niño muy listo. * Concuerda en género y número con el sujeto: él es un niño muy listo → ella es una niña muy lista. * Puede ser sustituido por el pronombre átono “lo”: está tranquilo → lo está. * Las oraciones que tienen un verbo atributivo (ser, estar, parecer) y un atributo, se denominan atributivas.
Procesos de comunicación Ficha 16
El complemento predicativo * Al igual que el atributo suele ser un sintagma adjetivo, pero no acompaña a los verbos ser, estar y parecer: llegó muy cansada; la encuentro desmejorada. * Responde a la pregunta “cómo” e indica una característica del sujeto o del CD, por lo que concuerda con uno de ellos: María se sentó tranquila en el sillón → Juan se sentó tranquilo en el sillón.
ACTIVIDADES Señala ahora el atributo o el complemento predicativo en las siguientes oraciones:
-
Desde su divorcio está muy triste.
-
María tomó el café muy seria.
-
Pareces un payaso con ese traje.
-
Se ha vuelto muy tonto.
-
He encontrado a Maribel muy feliz.
-
Su cara era un auténtico poema.
-
Mi novio es de Valencia.
Ficha 17 Procesos de comunicación
1) Escribe, al menos, dos palabras de la familia léxica de: Hielo Î Huerto Î HierroÎ Viejo Î 2) ¿Qué diferencia existe entre He ojeado el libro y He hojeado el libro?
3) Completa las oraciones con la palabra que corresponda:
Echo/hecho
Halla/haya
desecho/deshecho
¿Has _____________ las maletas? Mi padre se ___________ cansado últimamente. Aquellos niños han ___________ un precioso castillo de arena. El que __________ encontrado un reloj, que lo devuelva. Siempre le __________ valor a las situaciones difíciles. Si no _____________ las cosas que no me sirven, al final me hago un lío.
4) Escribe la palabra que corresponda a las siguientes definiciones: A__ __ __ __ __ ER Î atraer y retener dentro de sí un líquido. CO __ __ __ __ __ UIRÎ ayudar al logro de algo. H__ __ __ __ __ __ __ __ Î animal que se alimenta de vegetales. C__ __ __ __ Î poder contenerse un objeto en otro. AD__ __ __ __ __ __ __ __Î persona contraria o enemiga. M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Î que medita o reflexiona en silencio. V __ __ __ __ __ __S A Î al contrario.
5) Escribe dos palabras que comiencen con cada uno de los siguientes elementos: Bien Bio Vice Sub-
Ficha 17 Procesos de comunicación
6) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Es la hora de despedirnos, Paco. Los años han pasado y de nada nos vale pensar y pensar en lo que pudo haber sido nuestra vida. Los dos hemos tomado una decisión: la de alejarnos, y ahora ya es tarde para volver atrás. ¿Recuerdas cuantas veces jugamos a los vaqueros? Tú siempre me aceptabas en tu grupo. Nos escondíamos en el tronco de aquel árbol viejo para preparar los ataques a los indios. Cuántos recuerdos Paco... y cuántas ilusiones muertas. Yo siempre pensaba que me querías. Que a pesar de todo, en el fondo, sentías algo especial por mí. Supongo que me equivoqué. Esperé muchos años, incluso cuando todo el mundo me veía con novio yo te esperaba. Ahora ya no hay vuelta atrás. Me preguntas qué siento en este momento. ¿Y qué quieres que te diga? Siento rabia, indignación, odio hacia mí misma y odio hacia ti. Porque los dos fuimos muy cobardes. Es cierto que pertenecíamos a mundos diferentes, pero yo todavía hoy creo que podría haber sido tan feliz contigo... (Marina Mayoral, Un árbol, un adiós). ¿Quién habla en el texto? ¿Qué sentimiento predomina? ¿Cuál crees que es la historia que está detrás de este texto? Localiza en el texto: Sustantivos: Preposiciones: Adverbios: Determinantes: Pronombres:
7) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
Ahora estoy cansada de esperar Por las mañanas llega muy enfadado al trabajo. María ha bebido mi zumo de naranja. Tu hija es una niña preciosa. A Pedro le traigo recuerdos de tu familia.
Procesos de comunicación Ficha 18
1) Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada: Rebelarse/revelarse
Grabar/gravar
Haber / a ver
-
Aquí tiene que ________________ gato encerrado.
-
Me van a __________________la casa con una fuerte hipoteca.
-
Amonestaron a Elvira por ______________ contra el profesor.
-
Por fin a podido _________________ el misterio.
-
¡________________ cómo te defiendes!
-
Quiero ______________ mi nombre en esa medalla. Revelarse → Rebelarse → Grabar → Gravar →
2) ¿Por qué no llevan diéresis las palabras “aguantar” y “ambiguo” y sí la llevan “cigüeña” y “pingüino”? Escribe más ejemplos de palabras con diéresis. 3) Escribe una palabra de la familia léxica de: Hereje →
Margen →
Cónyuge →
Tarjeta →
Reja →
Prodigio →
Monja →
Mensaje →
Ingerir →
Injerir →
4) Completa las siguientes oraciones conjugando los verbos del recuadro: Utilizar
Tropezar
Beber
Convencer
Alcanzar
-
Lleva cuidado, no ________________ con el escalón al salir.
-
_____________ despacio, no os vayáis a atragantar.
-
El profesor pretende que tú _______________ más la imaginación al redactar.
-
¡Ojalá todos nosotros _________________ los objetivos propuestos!
-
Por lo que veo, no te _________________ con mis argumentos.
Procesos de comunicación Ficha 18
5) Adivina de qué palabra se trata: P __ __ ___ ___ ___ ___ ___ ____ O → Maravilloso, extraordinario. P __ __ __ __ __ O → que no es sagrado ni sirve a usos sagrados. R __ __ __ __ __ __ __ __ O → romance corto. R __ __ __ __ __ A R → recobrar lo que el enemigo ha cogido. S A __ __ __ __ __ __ → que danza o baila. R __ __ __ __ __ O → turbación o movimiento confuso. P __ __ __ __ __ O → conjunto de fases sucesivas de un fenómeno natural. 6) Lee el siguiente poema y a continuación responde a las preguntas que se formulan: 1936 (Miguel Labordeta) fue en la edad de nuestro primer amor
Palabras cuyo significado desconoces:
cuando los mensajes son propicios al precoz embelesamiento y los suaves atardeceres toman un perfume dulcísimo en forma de muchacha azul o de mayo que desaparece cuando
Tema del poema:
unos hombres duros como el sol del verano ensangrentaban la tierra blasfemando de otros hombres tan duros como ellos
Medida de los versos:
tenían prisa por matar para no ser matados y vimos asombrados con inocente pupila el terror de los fusilados amaneceres las largas caravanas de camiones desvencijados en cuyo fondo los acurrucados individuos eran llevados a la muerte como acosada manada era la guerra el terror los incendios era la patria suicidada […]
Tipo de poema según la medida de los versos:
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan:
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre le dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al centro del patio, con su libro primero, su cuaderno y su lápiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que venía a un colegio y porque nunca había visto a tantos niños juntos.
Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a la pared y se puso colorado. ¡Qué listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si estuviesen en su casa. Gritaban. Corrían. Reían hasta reventar. Saltaban. Se daban puñetazos. Eso era un enredo.
Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba uno, después otro, y después otro. A veces oyó hablar hasta a cuatro personas juntas. Con las gallinas eran más. Y más todavía con la acequia, cuando crecía… # ¿En dónde vivía Paco Yunque? # ¿Qué importante momento de su vida estaba viviendo? # ¿Qué es lo que destaca él de su vida fuera del colegio? # ¿Recuerdas tu primer día de “cole”? Explica cómo fue. # ¿Qué tipo de estructura es “paso a paso”? # ¿A qué tipo de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto?
# Analiza sintácticamente las siguiente oraciones:
Paco estaba también atolondrado
Con las gallinas eran más
Hoy en esta mesa faltan dos sillas
Ha venido a mi casa para la cena.
A veces mis padres van al cine los sábados por la noche
Me gustan muy poco las galletas para el desayuno
Le devolví el insulto demasiado tarde
Tu mirada de ayer me pareció muy grosera
2) Con los siguientes elementos, crea un poema en “verso libre”:
Chabola
Niño
Tristeza
Trabajo
Soledad
Explotación
Madre
Desolación
Agotamiento
Hambre
Escuela
Procesos de comunicación Ficha 22
1) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan: Consumir alcohol se ha convertido en algo habitual en nuestros jóvenes. Parece que quien no bebe cuando sale con sus amigos es un “bicho raro”. Sin embargo, los jóvenes no son conscientes de los enormes problemas (físicos y mentales) que ocasiona esta “droga legal”. Entre otras muchas cosas, el alcohol va destruyendo poco a poco conexiones neuronales que son importantísimas para poder disfrutar de la vida. A medida que más se bebe, el organismo se hace tolerante a la droga, lo que significa que más cantidad se necesitará para obtener el mismo efecto de “evasión”. Por otra parte, ¿acaso no es posible pasárselo realmente bien sin tener en la sangre alcohol? ¿o es que no eres capaz de decir “no” cuando te lo ofrecen? Es tu decisión, es tu vida. # ¿De qué tipo de texto se trata? Razona tu respuesta.
# ¿A qué tipo de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto?
# ¿Cuáles son las razones que se esgrimen en el texto para defender el no consumo de alcohol?
# Escribe tú un texto en el que opines lo contrario.
# ¿De qué tipo son los sintagmas destacados en negrita?
# Fíjate en la frase final: es tu decisión, es tu vida. Podría tratarse del lema de un anuncio publicitario. Inventa tú otra frase con la que termines el texto. Recuerda que debe ser una frase impactante, que quede en la mente del lector. # Diseña un anuncio publicitario. Los temas entre los que puedes elegir son: • • • • • • • • •
No al alcohol No al tabaco No a la guerra Sí a la educación de todos Sí a la igualdad de sexos Sí a la igualdad de razas Sí a la tolerancia No al bullying No al machismo
Procesos de comunicación Ficha 22
2) Analiza sintácticamente las siguiente oraciones:
El alcohol daña gravemente nuestras conexiones neuronales.
El alcohol es una droga legal del mundo actual.
No consumas alcohol en tu juventud
La juventud bebe siempre alcohol por la noche
Mis amigos consideran el alcohol un gran engaño.
