Lengua Castellana PRIMARIA. Cuaderno. Segundo trimestre

Cuaderno Segundo trimestre El cuaderno Lengua Castellana 5, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el D...
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Cuaderno

Segundo trimestre El cuaderno Lengua Castellana 5, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad ILUSTRACIÓN Javier Lacasta Llácer EDICIÓN Mónica Mendoza Abad DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

PRIMARIA

Lengua Castellana

Índice Unidad 6 COMPRENDO LA RESEÑA DE UNA PELÍCULA.

La guerra de las galaxias ............................................................

4

GRAMÁTICA. Numerales e indefinidos .............................................

6

ORTOGRAFÍA. Acentuación de hiatos ..............................................

8

SABER HACER. Escribir diálogos ..................................................... 10

Unidad 7 COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Estar preparados ............ 12 GRAMÁTICA. El adjetivo .................................................................. 14 ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en y ......................................... 16 SABER HACER. Escribir un anuncio ................................................. 18

Unidad 8 COMPRENDO UN POEMA. Los dos conejos ................................... 20 GRAMÁTICA. El grupo nominal ........................................................ 22 ORTOGRAFÍA. Palabras con b o g ante consonante ........................ 24 SABER HACER. Escribir una noticia ................................................. 26

2

Unidad 9 COMPRENDO UN FOLLETO TURÍSTICO.

La senda de los colores .............................................................. 28 GRAMÁTICA. El pronombre personal ............................................... 30 ORTOGRAFÍA. Palabras con cc ....................................................... 32 SABER HACER. Ordenar la información ........................................... 34

Unidad 10 COMPRENDO UNA LEYENDA. El lago Titicaca ................................ 36 GRAMÁTICA. El verbo. Raíz y desinencia ......................................... 38 ORTOGRAFÍA. Partición de palabras: el guion ................................. 40 SABER HACER. Escribir una solicitud .............................................. 42

Amplío mis competencias. Comentar una imagen ...................... 44 Repaso trimestral .......................................................................... 46

3

6

Comprendo la reseña de una película La guerra de las galaxias

La guerra de las galaxias es la primera película de una de las sagas más importantes de la historia del cine de ciencia ficción, tanto por el éxito que obtuvo en su momento como por su influencia posterior. La acción de la película se desarrolla en medio de la guerra entre la Alianza Rebelde y los malévolos opresores que gobiernan el imperio de las galaxias. En esa lucha la princesa Leia, líder del movimiento rebelde, es secuestrada por las fuerzas imperiales capitaneadas por Darth Vader. Un intrépido joven, Luke Skywalker, recibirá su mensaje de socorro a través de un androide y aceptará la misión de rescatar a la princesa y destruir la fortaleza del imperio. Para ello recibirá la ayuda del maestro Obi-Wan Kenobi, que le adiestrará en el uso de la Fuerza, un poder especial del que disponía sin saberlo. Con unos efectos especiales innovadores en su momento, La guerra de las galaxias recrea la historia de un universo lejano, inmerso en una larga guerra. Ganadora de siete Óscar, la película pervive en videojuegos, series de televisión, etc., y cuenta con multitud de admiradores.

FICHA TÉCNICA Título original: Star Wars. Año: 1977. País: Estados Unidos. Guion y dirección: George Lucas. Música: John Williams. Protagonistas: Mark Hamill, Harrison Ford, Carrie Fisher, Peter Cushing, Alec Guinness, Anthony Daniels, Kenny Baker, Peter Mayhew, David Prowse. Duración: 121 minutos.

Otras películas La primera película de La guerra de las galaxias forma una trilogía con otras dos, El imperio contraataca y El retorno del jedi, en las que continúa la historia. Bastantes años después se realizaron tres películas más, que cuentan la historia precedente y constituyen, por tanto, los episodios iniciales de la trama: La amenaza fantasma, El ataque de los clones y La venganza de los sith.

1 Contesta.

  ¿Cuál es el título original de la película?  

Star Wars

  ¿En qué año se estrenó?



En 1977.

  ¿Quién fue su director?



George Lucas.

  ¿Cuántas películas forman la saga?



Seis.

  ¿Cuál cuenta el principio de la historia?   4

La amenaza fantasma.

COMPETENCIA LECTORA

R. M.

2 Explica lo que sepas acerca de cada personaje.

Es un intrépido joven que acepta la misión de rescatar Luke Skywalker

  a la princesa y destruir la fortaleza del imperio. Es la líder del movimiento rebelde, secuestrada por

La princesa Leia

  las fuerzas imperiales. Es el capitán de las fuerzas imperiales.

Darth Vader

  Es el maestro de Luke Skywalker, que le adiestra en el uso

Obi-Wan Kenobi

  de la Fuerza.

3 Escribe un resumen de la trama.

R. L.

4 ¿Por qué La guerra de las galaxias es una película de ciencia ficción? Explica.

R. M.

Porque recrea una historia de ficción, de un universo lejano.   5 ¿A qué película pertenece este fotograma? Lee las pistas y escribe.

Pistas: a. Es la primera película de las tres de su trilogía. b. El niño de pie es Anakin, que en películas posteriores se convertirá en Darth Vader. La amenaza fantasma.

6 Explica con tus palabras por qué es importante esta película.

R. M.

Porque ganó siete Óscar, pervive en video juegos, series de televisión, etc., y cuenta con multitud de admiradores. 5

Numerales e indefinidos 1 Rodea los numerales de estas oraciones y clasifícalos.

  Mi hermano está en la segunda fila.

  En el estadio había trescientas personas.

  Haz los ejercicios de la página cuarenta y tres.   Carmen no encontró camisetas de la talla doce.   Alba tiene diez años y está en sexto curso.

  David compró la decimosegunda edición del libro.

Cardinales

cuarenta y tres, diez, trescientos, doce

Ordinales

segunda, sexta, decimosegunda

2 Copia escribiendo con letras los números

de estos grupos de palabras:   150 botellas

  75 corredores

  22 kilómetros

  2.ª carrera

  10.ª posición

  500 espectadores

ciento cincuenta

setenta y cinco

veintidós

segunda

décima

quinientos

3 Completa las oraciones con numerales ordinales y cardinales.

  Almudena tuvo

tres

oportunidades para realizar el ejercicio.

  Los candidatos aprobaron el examen en la   Es la

tercera

  Miguel trabaja en la

6

primera

convocatoria.

vez que Alonso llega tarde al ensayo general. planta de aquel edificio.

octava

4 Escribe títulos que contengan numerales.



R. M.

De una película



R. L. De un libro

6 GRAMÁTICA

5 Copia los indefinidos que hay en algunas de estas oraciones:

  Había mucha gente en el mercado.

  A Jacobo le gusta el café con poca leche.

  Ningún niño suspendió el examen.

  José se encontró con tres vecinos en el concierto.

  Los coches no hacían ruido.

  En la cola del cine había bastantes personas.

mucha, ningún, poca, bastantes 6 Copia las oraciones sustituyendo los numerales por indefinidos.

R. M.

  Se cayeron diez árboles debido al temporal. Se cayeron bastantes árboles debido al temporal.   El autobús se retrasó veinticinco minutos. El autobús se retrasó muchos minutos.   Ayer dos compañeros se pusieron enfermos. Ayer algunos compañeros se pusieron enfermos. 7 Subraya los numerales e indefinidos que hay en el texto y analízalos

según el ejemplo.

Un gran desafío El Concurso de la Tortilla celebrado ayer fue el más difícil de todos. En esta décima convocatoria los concursantes debían preparar tortilla para los veinte miembros del jurado. Pero ningún candidato se dejó intimidar por las dificultades del reto. Además, contaron con el apoyo de muchos familiares que asistieron al evento. ¡La plaza estaba abarrotada de gente!

∂écimå: nuµera¬ ordina¬, ƒeµenino, singula®. veinte: numeral cardinal, masculino, plural. ningún: indefinido, masculino, singular. muchos: indefinido, masculino, plural. 8 Escribe una oración que contenga un numeral y un indefinido.

R. M.

El quinto concurso de pintura ha sido demasiado flojo. 7

Acentuación de hiatos 1 Rodea las palabras con hiato. Después, copia esas palabras dividiéndolas en sílabas.

  paraíso

  energía

  lanzamiento

 alcohol

  exploración

  asteroide

  fotografía

 escalofrío

  dehesa

 aeroplano

  oasis

 galaxia

pa-ra-í-so

fo-to-gra-fí-a

de-he-sa

o-a-sis

e-ner-gí-a

al-co-hol

a-e-ro-pla-no

es-ca-lo-frí-o

2 Rodea la sílaba tónica y clasifica estas palabras con hiato:

héroe

país

  canoa



caída

  fantasía

maíz



Palabras agudas



país, azahar, maíz

Palabras llanas



caída, canoa, fantasía

Palabras esdrújulas  



azahar



línea

vídeo



héroe, línea, vídeo

3 Escribe oraciones con sus nombres.

R. M.

Ten en cuenta que todas las palabras tienen hiato.

Mi almohada nueva es muy cómoda. Esta toalla es muy suave. He guardado en el baúl los disfraces. 4 Inventa tres nombres propios que contengan hiatos.

Para una niña   Para un niño 8



R. M.

Beatriz



María



Eloísa

Raúl



Elías



Rafael

6 ORTOGRAFÍA

5 Subraya la sílaba tónica de cada palabra y ponles tilde.

´  rie

  actua ´

´  oido

´  bahia

´  vehiculo

´   Raul

´  albedrio

´  mania

´  caserio

´  preferia

  Explica por qué se deben acentuar las palabras anteriores. Porque son hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o) y siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada. 6 Identifica la palabra con hiato de cada pareja y cópiala poniendo la tilde.



feria fria

navio armario



fría

cacatua estatua



navío

cacatúa

7 Copia del texto cinco palabras con diptongo y cinco palabras con hiato.

¡Vaya chasco! Darío encontró una pequeña lámpara en un rincón del parque. En cuanto la vio, supo que era una auténtica lámpara mágica donde vivía un genio dispuesto a cumplir un deseo. Él frotó y frotó, pero no pasó nada. Así que, al final, Darío llevó la lámpara a un museo. Quizás allí tendría alguna utilidad. Palabras con diptongo  

cuanto, vio, auténtica, genio, dispuesto

Palabras con hiato

Darío, vivía, deseo, museo, tendría



8 Escribe tres palabras de cada tipo.

R. M.

Palabras con hiato con tilde  

león, búho, biología

Palabras con hiato sin tilde

koala, leopardo, boa



9 Escribe una oración larga en la que aparezcan tres palabras con hiato.

R. M.

El viaje aéreo fue fenomenal, además nos dieron una invitación para visitar la chocolatería y probar el cacao. 9

SABER HACER

Escribir diálogos

1 Lee y fíjate en las intervenciones de los personajes. Después, copia.

Un astrónomo despistado Hoy ha sido el cumpleaños de mi hermano Andrés y mis padres le han regalado un telescopio. Se lo dieron nada más levantarse. –Para que veas un poco más de cerca la Luna –le dijeron. Y entonces Andrés saltó de emoción. –¡Un telescopio de verdad! –gritó–. Esta noche lo probamos. Y así lo hicimos Andrés y yo antes de acostarnos. Mi hermano colocó nervioso su telescopio en la ventana. Era una noche de luna llena. –¡Vaya, se ha nublado! –exclamó decepcionado. –Sí, sí –le dije sin poder contener la risa–. La nube tiene forma de tapa protectora. –¡Es verdad! –exclamó Andrés tras comprobar su despiste–. Quedas nombrada directora de mi observatorio astronómico.   Una intervención en la que un personaje expresa decepción: –¡Vaya, se ha nublado! –exclamó decepcionado.   Una intervención en la que un personaje se ríe: –Sí, sí –le dije sin poder contener la risa–. La nube tiene forma de tapa protectora. 2 Cuenta la escena copiando las intervenciones de los personajes.

Inventa y añade una intervención más.

Lucas, nos hemos perdido.

¡Qué negativa eres, Inés!

10

R. L.

6

3 Inventa una intervención introducida por las palabras de cada recuadro.

R. L.

Desde el banquillo el entrenador animaba a sus jugadores:

El vendedor se acercó a los clientes y amablemente les preguntó:

Mis amigos me llamaron para invitarme a ir al cine con ellos:

4 Observa e inventa el diálogo entre los personajes de las viñetas.

R. L.

Ten en cuenta que debes explicar lo que ocurre en cada escena e introducir las intervenciones de los personajes.



11

7

Comprendo un texto informativo Estar preparados

En el interior de la Tierra hay movimientos constantes y fuertes tensiones que en ocasiones se transmiten al exterior como temblores o grandes sacudidas. En algunas zonas del planeta la frecuencia y la intensidad de estos temblores son superiores. Esto es lo que sucede en Japón, cuyo pequeño territorio está situado en una zona de gran actividad sísmica y vive, por ello, un gran número de terremotos al año. En el 2011, este país sufrió un fuerte seísmo al que siguió un devastador tsunami. Sin embargo, Japón sigue siendo actualmente el país del mundo mejor preparado para los terremotos. Sus habitantes, acostumbrados desde antiguo a sentir que la tierra tiembla, viven conscientes de ese peligro. Con el paso del tiempo, los japoneses se han ido preparando cada vez mejor para soportar estos fenómenos capaces de producir graves daños. Así, por ejemplo, en todas las construcciones modernas se utilizan cimientos y estructuras flexibles que permiten que los edificios se muevan pero que no se rompan ante las sacudidas. Además, las autoridades realizan inspecciones periódicas para evaluar la solidez de los edificios y proponer las reformas necesarias. Y no solo los edificios están preparados: las personas, también. Desde pequeños, los japoneses aprenden lo que deben hacer en caso de que se produzca un terremoto, dónde refugiarse en las casas, a qué lugares acudir… Hasta existen centros especiales de entrenamiento para este tipo de fenómenos. Todo el mundo sabe que en cualquier momento puede vivir una situación así y que estar preparado es fundamental.

1 Explica en qué consiste cada fenómeno.

Si es necesario, consulta el diccionario. Movimiento o temblor en la superficie de la tierra. terremoto Ola gigantesca producida por un maremoto o una erupción tsunami

12

volcánica en el fondo del mar.

COMPETENCIA LECTORA

2 Busca en el texto tres palabras que indiquen movimiento.

temblores

sacudidas

seísmo

3 Contesta.

  ¿Por qué se producen los terremotos? Porque los movimientos en el interior de la tierra se transmiten al exterior.

  ¿Por qué en Japón los terremotos son más intensos y frecuentes? Porque es una zona de gran actividad sísmica.

4 Marca las afirmaciones que pueden deducirse del texto.

  Japón es un país de pequeñas dimensiones.   Los habitantes de Japón no creen que los terremotos sean peligrosos.   En Japón los edificios modernos están bien preparados para resistir los terremotos.   Cuanto más alto es un edificio menos resiste un terremoto. 5 ¿En qué párrafos del texto se explica cómo se preparan los edificios

y las personas para los terremotos? Puedes numerar los párrafos del texto. En el tercero y el cuarto. 6 Observa los dibujos y explica algunas medidas de prevención ante un terremoto.

R. M.

– No utilizar el ascensor, ya que los efectos del terremoto podrían provocar su desplome o quedar atrapado en su interior. – Buscar refugio debajo de algún mueble sólido, como una mesa. – Mantenerse alejados de las ventanas porque pueden romperse. 13

El adjetivo 1 Fíjate en las palabras destacadas y copia seis adjetivos

junto a los sustantivos a los que se refieren.

Un gran invento Un grupo de científicos de la Agencia Nacional de Astronomía han construido un potente telescopio capaz de visualizar las estrellas más alejadas de nuestro planeta. Se trata de un moderno aparato que enciende una lucecilla roja al detectar una estrella. Además, aporta valiosa información sobre los objetos que analiza. ¡Es la última innovación en materia de tecnología espacial! potente telescopio

valiosa información

moderno aparato

última innovación

lucecilla roja

tecnología espacial

2 Completa el texto con la forma adecuada de cada adjetivo.

Un buen presagio frondoso fresco

fresca

Una

mañana de primavera, Antón y Julia contentos

azul

se levantaron muy

pequeño

árboles se colaban unos

contento precioso

sus rostros. El cielo

. Entre los

pequeños azul

frondosos

rayos de sol que acariciaban anunciaba un

precioso

día, así que se vistieron rápidamente y salieron a jugar afuera. 3 Completa con adjetivos y escribe en qué género y número están.

Una

extraordinaria

reportera



femenino, singular

azul





masculino, singular

chocolates



masculino, plural

El traje Unos

riquísimos

Un cuento

maravilloso





masculino, singular

La mochila

adecuada





femenino, singular

4 Escribe una oración con un adjetivo en grado positivo.

Fuimos al cine y vimos una película divertida. 14

R. M.

7 GRAMÁTICA

5 Rodea los adjetivos y escribe el grado que expresa cada uno.

Mariela es una chica muy graciosa.



grado superlativo.

Juan corre más rápido que Jaime.



grado comparativo de superioridad.

Hoy he tenido un día estupendo.



grado positivo.

Alba vive en una casa más grande que la mía.



grado comparativo de superioridad.

6 Describe este animal utilizando adjetivos en diferentes grados:

R. L.

7 Rodea y analiza los adjetivos de este texto.

Di en qué género y número están y el grado que expresan.

Una gran colega Antonia es una astronauta veterana. Ha dedicado casi toda su vida a la exploración del espacio y, aunque es menos famosa que alguno de sus colegas, es muy querida por todos. Y es que sus compañeros siempre han podido contar con los valiosos consejos de Antonia. ¡Ella es muy simpática! veterana: femenino, singular, grado positivo. menos famosa que: femenino, singular, grado comparativo de inferioridad. valiosos: masculino, plural, grado positivo. muy simpática: femenino, singular, grado superlativo.

8 Escribe un adjetivo en todos sus grados.

R. M.

contento, más contento que, tan contento como, menos contento que, muy contento, contentísimo 15

Palabras terminadas en y 1 Copia estas oraciones cambiando el número de las palabras destacadas.

Ten en cuenta que deberás cambiar también otras palabras.   Llegaron cinco convoyes a la estación. Llegó un convoy a la estación.   El Gobierno reformó unas leyes. El Gobierno reformó una ley. 2 Copia las palabras donde la letra y se pronuncia como una vocal.

  yate

  carey

  mayonesa

 espray

  virrey

  yegua

  guay

 ay

  uy

  hoy

  Eloy

 ayer

virrey, uy, carey, hoy, guay, Eloy, espray, ay

3 Completa las oraciones con las palabras hay o ay.

  Para cenar  ¡

Ay

hay

lentejas con patatas.

, me duele el estómago!

 ¡

Ay

 No

, qué susto me has dado!

hay

mucha gente en el mercado.

4 Forma el superlativo de estos adjetivos añadiendo la palabra muy y escribe

una oración con cada uno de ellos. divertido



inteligente  

Mario es muy divertido. Elena es muy inteligente y pudo resolver el problema.

5 Escribe oraciones con estas palabras terminadas en y:

R. M.

En julio de 2014 fue la proclamación del Rey Felipe VI. El buey es un animal de gran tamaño. El jersey es rojo con rayas blancas y remates azules. 16

7 ORTOGRAFÍA

6 Completa el texto con formas terminadas en y de estos verbos:

dar

Querido Julio: Estoy

¡Me alegra recibir una carta tuya! ser ir

noticia: ¡ya

soy

Nacional de Música! estar

doy

de que te vaya bien. Yo también te

muy contento una buena

alumno del Conservatorio Voy

tres veces por semana.

¡Me encantan las clases!

7 Escribe los infinitivos a los que pertenecen las formas verbales destacadas.

Yo fui al teatro con mi hermana.   

ir

        Yo fui delegado de mi clase.   

ser



  Ahora escribe otras oraciones con la forma fui de cada verbo. R. M. Ayer fui a la fiesta de cumpleaños de mi amiga Yolanda. El mes pasado fui elegida capitana del equipo. 8 Explica por qué se escriben con y las palabras destacadas.

Una inolvidable competición Hoy se celebró la I Carrera Americana de Caballos. Jinetes de países como Uruguay, Colombia, Chile, etc., acudieron a la cita con sus magníficos corceles. La carrera fue muy emocionante y el público armó un tremendo guirigay apoyando a los participantes. Al final, el yóquey de Paraguay obtuvo la victoria.

S’æ escri∫±> co> ¥ porq¤æ

terminan en diptongos -oy, -ay, -uy, -ey.

9 Escribe un párrafo que contenga cuatro palabras terminadas en y.

R. L.

Antes de empezar, piensa en sustantivos y verbos que puedas utilizar en el párrafo.

17

SABER HACER

Escribir un anuncio

1 Lee el siguiente anuncio y contesta.

  ¿De qué es el anuncio? De una agencia de viajes.   ¿Qué texto destaca más en el anuncio? ¿Por qué se destaca? El nombre de la agencia. Para hacerse publicidad.

  ¿Qué servicios realiza la empresa del anuncio? Circuitos por todo el mundo, cruceros, viajes a medida.

  ¿Qué se ofrece en el siguiente texto? Cuéntenos el viaje de sus sueños y trataremos de hacerlo realidad. Un viaje a medida.

2 ¿Qué otra información podría contener el anuncio anterior?

Teléfonos de contacto. Próximos viajes programados.

18

R. M.

7

3 Inventa la información que podrías incluir en un anuncio de esta tienda:

R. L.

  Nombre del negocio:

  Tipos de bicicletas:

  Servicios de reparación:

  Datos identificativos de la tienda:

  Otros datos de interés:

4 Elabora el anuncio de la tienda de bicicletas de la actividad anterior.

R. L.

Incluye dibujos y utiliza distintos tipos de letra.

19

8

Comprendo un poema Los dos conejos Por entre unas matas, seguido de perros, no diré corría, volaba un conejo. De su madriguera salió un compañero y le dijo: «Tente, amigo; ¿qué es esto?». «¿Qué ha de ser? –responde–; sin aliento llego… dos pícaros galgos me vienen siguiendo». «Sí –replica el otro–, por allí los veo… Pero no son galgos». «¿Pues qué son?» «Podencos». «¿Qué? ¿Podencos dices? Sí, como mi abuelo. Galgos y muy galgos, bien vistos los tengo». «Son podencos: vaya, que no entiendes de eso». «Son galgos, te digo». «Digo que podencos».

En esta disputa, llegando los perros, pillan descuidados a mis dos conejos. Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa, llévense este ejemplo. Tomás de Iriarte

1 ¿Qué son los galgos y los podencos? ¿Cómo son? Explica.

R. L.

Puedes buscar información en Internet con ayuda de un adulto.

2 Escribe otros nombres de razas de perros que conozcas.

R. M.

caniche, cocker, bulldog, dálmata, dogo, fox terrier, mastín, pastor belga 20

COMPETENCIA LECTORA

3 Escribe el diálogo entre los dos conejos en un lenguaje más actual.

¿Qué? ¿Podencos dices? Sí, como mi abuelo. Galgos y muy galgos, bien vistos los tengo.

R. L.

Son podencos: vaya, que no entiendes de eso.

4 En la primera estrofa, las palabras perros y conejo riman en asonante.

Copia otras palabras del poema que rimen igual. galgos y podencos, abuelo y tengo, momento y ejemplo

5 Cuenta con tus palabras la historia de los dos conejos.

R. L.

6 Explica la enseñanza que se puede extraer de esta fábula.

R. M.

Fíjate bien en los cuatro últimos versos del poema. No debemos entretenernos con cuestiones irrelevantes, olvidando la causa principal.

21

El grupo nominal 1 Copia el grupo nominal que hay en cada oración y rodea su núcleo.

Allí preparan unos manjares exquisitos.



unos manjares exquisitos

A mí me gustan las mandarinas ácidas.



las mandarinas ácidas

Procuro levantarme pronto los domingos.



los domingos

Gastón se ha mudado recientemente.



Gastón

2 Copia las oraciones y añade un complemento al núcleo de cada grupo nominal.

R. M.

  El pájaro abandonó su nido. El pájaro azul abandonó su nido.   Mi amigo recibió un regalo. Mi amigo favorito recibió un regalo.   Este cuadro es una copia. Este gran cuadro es una copia. 3 Completa estos grupos nominales con un determinante y un complemento:



Un

  Estos

bocadillo

pequeño.





edificios

altos.



  Aquella idea

4 Completa las oraciones añadiendo grupos nominales.

Los

días

lluviosos. estupenda.

R. M.



Mis compañeros

están jugando a la comba en el parque.



Los profesores

recorrieron muchos kilómetros a pie.



Mi tía Inés

tenía una casa en la playa.

5 Copia las oraciones cambiando el número de los grupos nominales.

  Allí hay un enorme árbol. Allí hay unos enormes árboles.   Comimos un pastel buenísimo. Comimos unos pasteles buenísimos.   Recogí el libro. Recogí los libros. 22

R. M.

8 GRAMÁTICA

6 Subraya el grupo nominal de esta oración y analiza morfológicamente

las palabras que lo forman. Parecía que no podíamos subir el empinado volcán, pero… ¡lo conseguimos!  el: artículo determinado, masculino, singular.  empinado: adjetivo en grado positivo, masculino, singular.  volcán: sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular. 7 Subraya los grupos nominales y clasifica las palabras que los forman según su función.

El gran estreno está a punto de llegar. ¡No se lo pierda!

Se venden sellos antiguos. Pregunte por nuestras ofertas.

Determinantes



El, nuestras, cinco, este

Núcleos



estreno, sellos, ofertas, disfraces, desfile

Complementos  

Alquilo cinco disfraces para este desfile estival. Llamad al 0708009.

gran, antiguos, estival

8 Escribe oraciones que contengan grupos nominales con estas estructuras:

Determinante 1 Núcleo

     

R. M.

Determinante 1 Núcleo 1 Complemento

 El tobogán. Este patinete. Mis cuadernos. Mis libros preferidos.  El cielo nublado. Aquella flor lila. 9 Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contenga al menos

un grupo nominal y subráyalo. R. M.

 El niño pelirrojo está leyendo un libro en la pradera.  La niña rubia ha comprado una entrada. 23

Palabras con b o g ante consonante 1 Copia las palabras que se indican.

Gran descubrimiento Los viajeros se habían perdido en el mar. No llevaban muchos días a la deriva, pero todos sentían que los días se hacían interminables. La tripulación observaba con resignación el horizonte. Alguien gritó: «¡Tierra firme!». Y, de repente, apareció como un obsequio surgido del fondo del mar una magnífica isla.  descubrimiento, interminables, observaba, obsequio Con b ante consonante

    resignación, gritó, magnífica

Con g ante consonante

  

2 Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por el sinónimo

correspondiente. obvia

obstinado

absorto

  Aquella respuesta evidente delató al culpable. Aquella respuesta obvia delató al culpable.   Él se quedó ensimismado al escuchar la noticia. Él se quedó absorto al escuchar la noticia.   Siempre ha sido un hombre muy terco. Siempre ha sido un hombre muy obstinado. 3 Completa las oraciones con palabras de la misma familia que las siguientes:

obligar

observar

  La carrera tenía muchos

obstaculizar

obstáculos

  Mi primo José es una persona muy prudente y   Ellos tenían la

obligación

  El fontanero arregló a tiempo una 24

obstruir

para los atletas. observadora.

de devolver los libros en perfecto estado. obstrucción

en la cañería de la cocina.

8 ORTOGRAFÍA

4 Escribe palabras añadiendo el prefijo sub- a las siguientes:

suelo

subsuelo



subcampeón

campeón  

marino  

submarino

título  

oficial

suboficial

acuático  



subtítulo subacuático

5 Escribe dos palabras de la familia de cada una de las siguientes:

  alegremente, alegrar,   ignorante, ignoto,

alegría, alegre

ignorar, ignorancia

  significar, significante,

significado, significativo

6 Copia y completa con g o j.

 ma✦nolia

 consi­✦na

magnolia





 insi✦nia

consigna





 ma✦netismo insignia



 pu✦na



 ma✦nánimo

magnetismo



pugna



magnánimo

7 Completa las frases con estas palabras:

magnético   Un circuito   Un sabor

indigna

inglés

magnético.



  Una conducta

indigna.

repugnante.



  Un caballero

inglés.

8 Escribe un breve texto utilizando estas palabras:

asombro

repugnante

observatorio

R. L. visible

ovni

25

SABER HACER

Escribir una noticia

1 Lee la siguiente noticia y contesta.

Lunes, 25 de marzo de 2015. Correo de la Motica

V Marcha Popular de Senderistas Más de quinientas personas recorrieron una ruta de 20 km Pilar Pérez del Camino. El Corralejo. Organizada por la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de El Corralejo, se celebró ayer la quinta edición de la Marcha Popular de Senderistas. La convocatoria deportiva ha sido todo un éxito de participación. Vecinos de El Corralejo y de las localidades próximas realizaron una ruta de 20 kilómetros por el valle del Alamillo. Participaron familias enteras con todos sus miembros, algunos de ellos, los más jóvenes, en mochilas a hombros de sus padres. La marcha partió a las 10 de la mañana de la plaza del Ayuntamiento, donde los participantes recibieron unas bolsas con un ligero refrigerio para el camino. Durante toda la mañana los senderistas caminaron a buen paso disfrutando de un precioso día primaveral por el campo. Tras la comida junto a la Fuente Carreña, justo en la mitad de la ruta, hubo un descanso que los más jóvenes aprovecharon para realizar diversos juegos. Hacia las 4 de la tarde todos continuaron animadamente la ruta, que finalizó en el lugar de partida sobre las 6:30.

  ¿De qué acontecimiento trata la noticia? De la V Marcha Popular de Senderistas.   ¿Dónde tuvo lugar? ¿Cuándo? En El Corralejo. El domingo 24 de marzo de 2015.

  ¿Quiénes participaron? Los vecinos de El Corralejo y de las localidades próximas.

  ¿Cómo se desarrolló? R. M. La marcha partió a las 10 de la mañana, los senderistas caminaron toda   la mañana, comieron a la mitad del camino y finalizó sobre las 6: 30. 26

8

2 Completa los siguientes datos de la noticia anterior:

Periódico en que se publicó.  

Correo de La Matica.

Fecha de publicación.



Lunes, 25 de marzo de 2015.

Persona que la escribió.



Pilar Pérez del Camino.

3 Inventa los datos más importantes de uno de estos hechos:

Un escalador consigue ascender por una complicada pared de una montaña.

R. L.

Un niño de 10 años es el ganador más joven del Concurso Nacional de Ajedrez.

  ¿Dónde ocurrió?

  ¿Cuándo ocurrió?

  ¿Quiénes participaron?

4 Redacta la noticia del hecho que has elegido en la actividad anterior.

R. L.

Inventa un titular atractivo y los datos que quieras.

  27

9

Comprendo un folleto turístico

¡Ven! ¡Disfrútala! La senda de los colores Una espectacular ruta por el valle del río Bustillo, entre verdes prados rodeados de bosques de distintas especies de hoja caduca. Castaños y robles pintan el paisaje de colores cambiantes a lo largo del año.

Rutas guiadas Todos los sábados a las 10 de la mañana desde el Centro de Visitantes de El Pinillo. Información en el mismo centro.

Puntos de interés – Fuente Piedrecillas, sencilla construcción con agua potable de un pozo. – Puente del Descanso, donde el río se esconde y solo se escucha su sonido.

Un regalo para los sentidos La ruta discurre por caminos muy poco transitados en los que es posible disfrutar del silencio y escuchar los sonidos de la naturaleza. El río Bustillo humedece los campos intensificando los olores. Y la variedad del paisaje permite recrear la vista.

– Refugio del Pastor, antigua construcción utilizada en el duro invierno.

Cuándo ir La primavera y el otoño son las mejores estaciones para realizar la ruta. Recorrido Fuente Piedrecillas

Río Bus tillo

Refugio del Pastor

1 Contesta.

  ¿De qué es este folleto? De una ruta por el valle del río Bustillo.   ¿A qué se debe el nombre de la senda? A los colores del paisaje, que cambian según la época del año.   28

Centro de Visitantes

Puente del Descanso

COMPETENCIA LECTORA

2 Describe con tus palabras la senda de la que trata el folleto.

R. L.

3 ¿Por qué se dice que la senda es un regalo para los sentidos?

4 Explica el significado de los siguientes signos:

R. L.

R. M.

Atención puntos de interés. Itinerario para bicicletas. Ruta para senderismo. Ruta a caballo.

5 Imagina que vas a hacer la ruta del folleto y explica el recorrido que seguirías.

R. M.

Partiría del Centro de Visitantes, pasaría por Fuente Piedrecillas, luego por el Refugio del Pastor, después por el Puente del Descenso y finalizaría en el lugar de partida.

6 ¿Qué otra información se podría incluir en este folleto?

R. M.

Teléfonos de contacto, página web, alojamientos y restaurantes cercanos.

29

El pronombre personal 1 Rodea el pronombre personal de cada oración y escribe la persona

a la que pertenece cada uno. Él es mi cantante favorito.



tercera persona, singular.

Asier fue al parque con nosotros.



primera persona, plural.

Marisa te ayudará con los deberes.



segunda persona, singular.

Luis nos cantó una hermosa canción.



primera persona, plural.

Mi amigo Ángel me escribió un cuento.  

primera persona, singular.

¿Usted es el último de la fila?

segunda persona, singular.



2 Clasifica los pronombres anteriores.

Pronombres átonos



Pronombres tónicos



te

él

nos

nosotros

me

usted

3 Completa con pronombres personales átonos.



regalé a mis padres un póster con fotos de la familia.

Les

 ¿

Te

viene bien que vaya a tu casa?

 Yo

me

 No

te

  El tío

cepillo los dientes a diario. levantes muy tarde el domingo.

nos

contó un cuento a Raquel y a mí.

4 Completa con pronombres personales tónicos.

Vosotros



  Ayer fui a la piscina   A



llegasteis antes. contigo me gusta todo.

  ¿Quieres venir a la fiesta .



Nosotros



Ellas

conmigo

recogeremos juntos la mesa. se marcharán mañana.

5 Escribe las formas plurales de los pronombres personales tónicos de tercera persona.

nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas, sí, consigo 30

?

9 GRAMÁTICA

6 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres átonos.

Debes incluir los pronombres en el lugar adecuado.   Víctor dio una buena noticia a sus padres. Víctor les dio una buena noticia.   Mi abuela se comió las magdalenas el mismo día. Mi abuela se las comió el mismo día.  Compré la entrada a buen precio el mes pasado. La compré a buen precio el mes pasado. 7 Completa cada oración con las palabras de los recuadros.

el

él



Él

se levantó antes de que sonara

tu







me dijiste que me regalabas

se



 No



si Lucía

se

el tu

despertador. estuche nuevo.

levantó temprano esta mañana.

8 Rodea los pronombres personales que hay en el texto y analízalos

según el modelo.

Preparados, listos, ya Hoy es un día especial para mí. Me he clasificado para la final del campeonato de natación. Dentro de unos minutos todos los participantes nos lanzaremos a la piscina. Yo nadaré por la calle tres. Mis amigos están en la grada. No los veo, pero sé que están conmigo.

mı: pronomb®æ πersona¬, tónico, priµerå πersonå, singula®. me: pronombre personal, átono, primera persona, singular. nos: pronombre personal, átono, primera persona, singular. yo: pronombre personal, tónico, primera persona, singular. los: pronombre personal, átono, tercera persona, plural. conmigo: pronombre personal, tónico, primera persona, singular. 31

Palabras con cc 1 Copia las palabras con cc y ct que hay en cada texto.

detector

conductor

dirección

detección

conducción

director

2 Observa y escribe la palabra que falta en cada pareja.

  destructor producción  

productor

traducción

  traductor corrección  

corrector

inspección

  inspector

destrucción

extracción

    extractor

3 Escribe un sustantivo que tenga cc a partir de las siguientes palabras:

afectar



afección



infectar



infección

inyectar



inyección

redacción

proyectar



proyección

redactar  

recolectar  

recolección

4 Completa y copia estas palabras con c o cc:

narra✦ión



narración

instru✦ión



instrucción

predi✦ión



predicción

infra✦ión



infracción

emigra✦ión  

emigración

evalua✦ión  

evaluación

indu✦ión

inducción

rea✦ión

reacción



5 Escribe una oración con cada palabra.

occidental accidental 32

   



R. M.

Francia es un país de la Europa occidental. Se enteró de la noticia de forma accidental.

9 ORTOGRAFÍA

6 Escribe tres palabras de la misma familia que cada una de las siguientes.

Ten en cuenta que deben tener cc o ct. acción



accionar

accionista

actor

selección



seleccionar

seleccionador

selector

perfecto

perfeccionista

perfeccionismo

perfección  

7 Observa y completa con una palabra con cc.

Parque de

atracciones



Edificio en

construcción

Clases de

confección



Temporada de

recolección

8 Completa con una palabra que contenga cc de la familia de las siguientes:

proteger distraer satisfacer

 Anunciaron medidas para la

protección

  Mi abuelo recibió el regalo que le hicimos con gran   Cuando Gustavo estudia evita tener

9 Escribe una oración con cada palabra.

de las aves silvestres. satisfacción

distracción

en la cabeza.

R. M.

calefacción

elección

coleccionable

Me han instalado calefacción central. La elección del dibujo ganador del concurso erá el viernes. El último coleccionable que han editado es de minerales. 33

SABER HACER

Ordenar la información

1 Numera las viñetas con la información que se da en el texto.

1

3

4

2

Fiestas de primavera El día grande de las Fiestas de Pimentillo congregó este año a un gran número de vecinos de la localidad y de los pueblos cercanos. A primera hora de la mañana se celebró una carrera popular que contó con la participación de corredores de todas las edades. Después, se desarrolló la tradicional comida de hermandad en la plaza del pueblo. Por la tarde, niños y mayores participaron en una divertida carrera de sacos y en otros juegos. A continuación, un grupo musical amenizó la verbena. Al final de la noche, una fenomenal tormenta puso el broche final a las fiestas y obligó a suspender los fuegos artificiales.

2 Ordena y copia la continuación del texto que acabas de leer.

Finalmente, no fue necesario evacuar el pueblo y todo volvió a la normalidad.

Las intensas lluvias caídas durante toda esa noche tuvieron en vilo a la población.

Posteriormente, el nivel de las aguas empezó a descender.

En un primer momento pensaron que el río se iba a desbordar.

Las intensas lluvias caídas durante toda esa noche tuvieron en vilo a la población. En un primer momento pensaron que el río se iba a desbordar. Posteriormente, el nivel de las aguas empezó a descender. Finalmente, no fue necesario evacuar el pueblo y todo volvió a la normalidad.

34

9

3 Incluye una expresión de tiempo delante de cada oración y copia el texto.

Anoche

Luego

Entonces

R. M.

Primero

Al final

Extraños ruidos Eva y Jorge oyeron un extraño ruido en la cocina. Jorge pensó que el viento golpeaba las contraventanas. Se dieron cuenta de que el ruido venía de la despensa. Pensaron que había un ratón. Resultó que el ratón era Luisito comiendo a escondidas. Extraños ruidos Anoche Eva y Jorge oyeron un extraño ruido en la cocina. Primero, Jorge pensó que el viento golpeaba las contraventanas. Luego se dieron cuenta de que el ruido venía de la despensa. Entonces pensaron que había un ratón. Al final, resultó que el ratón esa Luisito comiendo a escondidas.

4 Escribe un breve texto en el que uses las siguientes expresiones:

Al principio

Después

R. L. Por último

5 Imagina qué cosas te gustaría hacer para celebrar tu cumpleaños y cuéntalo

usando expresiones de tiempo para ordenar la información. R. L.

  35

10

Comprendo una leyenda El lago Titicaca

Cuenta la leyenda que hace mucho, mucho tiempo, en medio de la cordillera de los Andes, existía un valle de una belleza indescriptible. Los pobladores del lugar, gente tranquila y apacible, gozaban de la protección de los dioses. Inti, el dios del gran Sol, complacido con la bondad de aquel pueblo, le daba cada día su calor y proporcionaba un clima benigno. Y los Apus, los dioses de las altas montañas, regaban con sus aguas aquellas tierras extraordinariamente fértiles. Los Apus, además, protegían el valle y aseguraban el bienestar de sus habitantes, que podían disfrutar de todas las riquezas del lugar sin límite alguno. Tan solo una cosa les estaba vetada: ningún hombre ni animal podía ascender nunca a las montañas sagradas donde habitaban los Apus. Si un día alguien osaba intentarlo, los pumas que custodiaban las altas cumbres se lo impedirían. Durante años los habitantes del valle obedecieron a los dioses, pero la curiosidad surgió en su interior. A menudo se preguntaban cómo sería aquel lugar, qué riquezas existirían allí. Y, sobre todo, si conseguirían ellos el poder de los dioses llegando hasta su morada. Poco a poco, la curiosidad creció y se hizo insoportable. Así que un buen día iniciaron la ascensión a las montañas. Los Apus lamentaron el atrevimiento, pero su firmeza no vaciló: los pumas fueron enviados para dar el escarmiento merecido. Inti, el dios del Sol, vio lo que estaba ocurriendo sin poder hacer nada por evitarlo y empezó a llorar. Sus lágrimas fluyeron por las laderas de las montañas durante días y formaron un lago enorme y profundo en el valle. Desde entonces, dicen que ese lago, conocido con el nombre de Titicaca, oculta en su interior las riquezas de aquel pueblo.

1 Copia sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo.

Si osáis ascender a la montaña sagrada, pereceréis. 36

Si intentáis ascender a la montaña sagrada, moriréis.

COMPETENCIA LECTORA

2 ¿De qué lugar se habla al comienzo del texto? ¿Cómo era ese lugar?

De un valle de una belleza indescriptible.

3 Contesta.

  ¿Qué dioses tenían los habitantes de ese lugar? Inti, el dios del gran Sol y los Apus, los dioses de las altas montañas.

  ¿Qué hacían esos dioses? Inti, complacido por la bondad de aquel pueblo, les daba cada día su calor y proporcionaba un clima benigno. Los Apus regaban con sus aguas aquellas tierras extraordinariamente fertiles.

4 Explica.

  ¿Qué habían prohibido los dioses a los habitantes del lugar? Ascender a las montañas sagradas.   ¿Qué pretendían conseguir subiendo a la montaña? El poder de los dioses.   ¿Qué les sucedió? Que acudieron los pumas para dar el escarmiento merecido.

5 Muchas leyendas tratan de explicar el origen de algún elemento natural. ¿A cuál

se refiere la leyenda de la página anterior? ¿Cómo surgió ese elemento? R. M. Al lago Titicaca. Inti al ver lo que estaba ocurriendo empezó a llorar y sus lágrimas fluyeron por las laderas de las montañas durante días y formaron un lago enorme y profundo en el valle. 37

El verbo. Raíz y desinencia 1 Escribe tres verbos relacionados con cada escena.

R. M.

hablar

dormir

cantar

pasear

soñar

entonar

caminar

descansar

tocar

2 Copia las formas de cada verbo.

 soñé

 viven

  hemos vivido

 soñarán

 vivía

 aprendieron

  has soñado

 aprende

 aprendo

  había soñado

  ha aprendido

  habrás vivido

soñar

soñé, había soñado, has soñado, soñarán



aprender  

aprendo, aprendieron, ha aprendido, aprende

vivir

vivía, viven, hemos vivido, habrás vivido



3 Rodea la forma verbal de cada oración y escribe su infinitivo.

¿Cogisteis el último diccionario de la biblioteca?



coger

Pablo te ha mandado un fuerte abrazo por tu cumpleaños.  

mandar

En el viaje subimos a aquella alta montaña.



subir

La gimnasta realizó una actuación impecable.



realizar

4 Escribe otras formas verbales con las desinencias de las siguientes:

hablarán



amarán

comerán

jugarán

cumpliste



viviste

mandaste

bailaste

plantamos



solucionamos

encontramos

salimos

laísteis

comprasteis

mirasteis

escribisteis    38

R. M.

10 GRAMÁTICA

5 Escribe una forma de cada verbo.

Forma verbal simple

Forma verbal compuesta

barrí

hayas barrido

esculpir

esculpo

he esculpido

estudiar

estudiaba

había estudiado

barrer

6 Separa la raíz de la desinencia de cada forma verbal y escribe su infinitivo.

Raíz

Desinencia

Infinitivo

reunieron

reun

ieron

reunir

encontré

encontr

é

encontrar

venderéis

vend

eréis

vender

7 Subraya de azul las formas verbales simples y de rojo las compuestas.

  Carlos dice que Manuel ha llegado tarde.

  He preparado la comida que tanto te gusta.

  Cuando llegué, ellos ya se habían ido.

  Ellos no han venido porque no los avisamos.

  Si se hubiera cuidado, ahora no estaría enfermo.

  Cuando lo saludé, Roberto estaba triste.

8 Escribe una forma verbal simple de cada conjugación.

Primera conjugación

Segunda conjugación

Tercera conjugación

soplé

hizo

conducía

9 Escribe.

Una forma verbal simple de la 1.ª conjugación.



Una forma verbal compuesta de la 2.ª conjugación.  

enseñaba hubo bebido 39

Partición de palabras: el guion 1 Divide las palabras destacadas como lo harías a final de línea.

No te olvides de escribir el guion.

Demasiado tarde Ayer, mi familia y yo nos fuimos de excursión al río. Antes de ponernos en marcha preparamos una ensalada y unos bocadillos para comer en las mesas que hay en la orilla. Pero cuando llegamos allí no había ni un solo rincón libre donde poder instalarnos, así que nos tuvimos que quedar en un sitio apartado. La próxima vez saldremos más temprano. excur-sión

ori-lla

instalare-mos

prepa-ramos

ha-bía

aparta-do

2 Copia las palabras divididas correctamente a final de línea.

 luciér-naga

 riac-huelo

 caí-da

 escalo-frío

 a-eropuerto

 blo-queo

 aglomera-ción

 irre-petible

 sue-ño

 bal-lena

 nie-bla

 petró-leo

luciérnaga

caída

escalofrío

sueño

aglomeración

irrepetible

bloqueo

niebla

petróleo

3 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

equipaje



equi-paje, equipa-je

avellana



ave-llana, avella-na

biografía



bio-grafía, biogra-fía

carretera  

ca-rretera, carre-tera, carrete-ra

dirección  

di-rección, direc-ción

armadillo  

ar-madillo, arma-dillo, armadi-llo

4 Escribe dos palabras de cada tipo dividiéndolas como lo harías a final de línea.

Bisílabas con cc



Polisílabas con hiato   40

coc-ción, fic-ción, sec-ción, lec-ción ahorra-dor, zooló-gico, arqueoló-go, caca-rear

R. M.

10 ORTOGRAFÍA

5 Copia las oraciones dividiendo a final de línea las palabras destacadas.

  Uno de los actores de esa película de acción es amigo mío.   Aurelio no pudo trabajar porque el tractor estaba estropeado. Uno de los actores de esa película de acción es amigo mío. Aurelio no pudo trabajar porque el tractor estaba estropeado. 6 Copia las palabras según la regla que siguen.

arroz

león

ola

país

ojo

raíz

azul

búho

No se pueden dividir para no dejar aislada una vocal a final de línea.

No se pueden dividir para no separar dos vocales seguidas, aunque pertenezcan a distintas sílabas.

arroz

ola

ojo

azul

león

país

raíz

búho

7 Copia el texto dividiendo las palabras que quieras a final de línea.

R. M.

Tormenta inesperada Javier salió de su casa al mediodía para pasear a su perro. Alzó la vista y vio unas negras nubes que se formaban en el cielo. En ese instante se oyó un fuerte estruendo y comenzó a llover. Tormenta inesperada Javier salió de su casa al mediodía para pasear a su perro. Alzó la vista y vio unas negras nubes que se formaban en el cielo. En ese instante se oyó un fuerte estruendo y comenzó a llover. 41

SABER HACER

Escribir una solicitud

1 Lee la siguiente carta

y contesta.

Mojadilla, 7 de marzo de 2015

Estimado señor:

Me dirijo a usted como presidente de la comunidad de propietarios para solicitar permiso para dejar la bicicleta en el garaje de la comunidad por la noche los días de lluvia. Normalmente dejo mi bicicleta en el aparcamiento para bicis que hay frente al portal de entrada al edificio, pero allí se moja completamente cuando llueve y tengo que limpiarla y engrasar la cadena antes de usarla por la mañana para ir al colegio. Si no existe ningún inconveniente, podría dejar mi bicicleta en un hueco que hay al lado del cuarto de basuras, donde creo que no molesta. Espero su respuesta y le agradezco su atención. Fdo.: Daniel Ruedilla Blanco (vecino del 4.º A)

  ¿Quién escribe la carta? ¿Qué solicita en ella? Daniel Ruedilla Blanco. Permiso para dejar la bicicleta en el garaje de la comunidad por la noche los días de lluvia.

  ¿Qué problema tenía? Que cuando llovía se mojaba la bicicleta y tenía que limpiarla y engrasar la cadena antes de usarla.   ¿Qué dice en apoyo de su petición? Que podría dejar su bicicleta en un hueco que hay al lado del cuarto de basuras, donde cree que no molesta. 2 ¿Cuál de estos textos no pertenece a una carta de solicitud? Justifica tu respuesta.

A

Querido tío: Te escribo para contarte que me ha encantado el libro que me regalaste…

B

Estimado señor director: Los alumnos de 5.º desearíamos ensayar la obra que estamos preparando en el salón…

  El A. Porque es una carta a su tío para contarle que le gustó el libro que le regaló. 42

10

3 Piensa en dos personas a las que podrías escribir una carta de solicitud

y escribe al lado la solicitud que le harías. R. L.

4 Elige una de las solicitudes de la actividad anterior y escribe algo

que podrías añadir en apoyo de tu petición. R. L.

5 Redacta la carta de solicitud que has preparado en las dos actividades anteriores.

R. L.

43

Comentar una imagen 1 Observa y escribe todas las palabras que se te ocurran sobre una de estas imágenes:

R. L.

  2 Explica lo que ves en esa imagen utilizando algunas de las palabras que has escrito.

R. L.

Procura utilizar palabras como delante, al fondo, a la izquierda… para ordenar la información.     3 ¿Qué palabras te sugiere la imagen que has elegido? Copia y añade tres palabras más.

  alegría

  bullicio

  amistad

  simpatía

 cariño

 atención

  unión

 confianza

 diversión

 compromiso

  apetito

 trabajo

  multitud

 ternura

 vitalidad

  4 Escribe oraciones relacionadas con la fotografía utilizando algunas de las palabras

de la actividad anterior. R. L.    44

R. L.

AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

5 ¿Qué es lo que más te gusta de la imagen? ¿Y lo que menos?

Explica por qué. R. L.     6 Imagina que eres fotógrafo. ¿Qué tipo de fotografías te gustaría hacer?

¿Por qué? R. L.    7 Elige y comenta una de estas imágenes.

R. L.

Explica lo que ves en la imagen, lo que te sugiere y qué opinas de ella.

       45

Repaso trimestral 1 Completa con numerales e indefinidos diferentes.



primer



muchas

premio



algunos

preguntas



cuarto

amigos día

2 Rodea los dos adjetivos que hay en esta oración.

Después, analízalos morfológicamente. Las amables palabras del entrenador animaron a los exhaustos jugadores.  amables: adjetivo en grado positivo, femenino, plural.  exhaustivos: adjetivo en grado positivo, masculino, plural. 3 Observa y escribe dos oraciones utilizando estos adjetivos en grado comparativo:

grande

R. M.

rápido

La oveja no es tan grande como el avestruz. El avestruz es más rápido que la oveja.

4 Escribe grupos nominales con los siguientes sustantivos.

R. M.

Usa determinantes de diferentes tipos.  juego         vacaciones         lluvia         partido mi juego

la lluvia

estas vacaciones

segundo partido

5 Rodea los pronombres personales.

  Vosotros formáis una excelente pareja.

  El guía les indicó cómo llegar al centro.

6 Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal. Después, escribe

otra forma de cada verbo. R. M. prohíben

46

prohibir

 comimos

prohibiré



comer hemos comido

7 Rodea las palabras con hiato y escribe la tilde donde corresponda.

 creencia

  aire

 hiena

 duo

  cuidadoso

  capicua ´

´  distraido

´  reir

´  huian

 prodigio

´   instantaneo

 comedia

8 Copia y completa estas palabras con la letra adecuada:

*

*

*

*

*

*

*

*

su rayar con encional a stracción b / v abstracción subrayar convencional di nificar a edrez pi meo j / g dignificar ajedrez pigmeo

*

precau ión cole ionable o idental c / cc occidental precaución coleccionable 9 Rodea las palabras que no se pueden dividir a final de línea. Después, divide

las otras palabras de todas las formas posibles. accidental

oboe

economía

guion

 ac-cidental, acci-dental, acciden-tal  eco-nomía, econo-mía 10 Observa la escena e inventa una breve noticia.

R. L.

         47

Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez. Confección y montaje: Alejandro Martínez Santos y Jesús Díaz Costafreda. Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez. Fotografía: A. G. E. FOTOSTOCK / Bernd Römmelt; ALBUM / LUCASFILM / 20TH CENTURY FOX; EFE / SIPA IMAGE / Ben Simmons, SIPA-PRESS / Lilo / Lucasfilm Ltd.; GETTY IMAGES SALES SPAIN / Thinkstock / Chris Amaral, Thinkstock; ISTOCKPHOTO; NASA; ARCHIVO SANTILLANA.

© 2014 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain

isbn: 978-84-680-1456-2 CP: 454428 Depósito legal: M-30297-2013

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