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La virtualidad real y la realidad virtual de las NNTT en el mundo de E/LE v Pujolà Joan-Tomàs Barcelona, 13 de diciembre de 2002 XI Encuentro prácti...
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La virtualidad real y la realidad virtual de las NNTT en el mundo de E/LE v Pujolà Joan-Tomàs

Barcelona, 13 de diciembre de 2002

XI Encuentro práctico de profesores de E/LE – International House Barcelona y Difusión

Índice • • • • • • • •

Las nuevas tecnologías Modalidades de uso en la actualidad Los nuevos profesionales En qué fase nos encontramos Niveles de integración de Internet Ejemplos de algunos materiales Analizaremos lo real y lo potencial Sacaremos algunas conclusiones

XI Encuentro E/LE

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Las Nuevas Tecnologías Información

Comunicación Internet

CD-ROM y DVD

Tecnología móvil: PDAs

XI Encuentro E/LE

Modalidades de aprendizajeenseñanza de E/LE con las NNTT ™ Educación a distancia: Universidades (Open University, UNED,UOC) Organismos (Instituto Cervantes: AVE) Editoriales (Santillana - NetLanguages)

™ Aula multimedia: Centros de autoaprendizaje (EEOOII)

™ El aula de E/LE: Integración de las NNTT en el currículum (editoriales: Difusión – Web y 1 MINUTO CON DIFUSIÓN, edelsa – Primer plano, Edinumen: ¡E/LE con internet!) XI Encuentro E/LE

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Los nuevos profesionales

Tutor/a que usa las Diseñador deenmateriales NNTT la clase para las NNTT aplicadas a en el aula presencial de E/LE de un curso lamultimedia enseñanza-aprendizaje de E/LE en línea autoaprendizaje de E/LE

XI Encuentro E/LE

¿En qué fase nos encontramos en la aplicación de las NNTT?

Transferencia del material “tradicional” para la enseñanza de E/LE a formato electrónico

Proceso de descubrir el potencial de las NNTT y su efectividad en la enseñanzaaprendizaje de E/LE

Uso del potencial máximo de las NNTT con enfoques pedagógicos acordes a su contexto

XI Encuentro E/LE

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Niveles de integración de Internet

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aprendizaje totalmente en línea a través de Internet (web, correo-e, videoconferencia, etc.) realizar proyectos / tareas / unidades didácticas en el aula multimedia basados en el uso de Internet usar Internet para actividades sueltas complementarias en clase integradas a una unidad didáctica sugerir a los alumnos que usen Internet como actividad extra / complementaria buscar material auténtico de la Web, bajarlo e imprimirlo para usarlos en la clase

XI Encuentro E/LE

Afirmación Mientras las NNTT posibilitan una revolución en la educación, no la garantizan. En muchos de los sitios donde se aplican las NNTT en educación hoy (la realidad virtual) , las tecnologías se usan simplemente para reforzar enfoques pedagógicos anticuados.

XI Encuentro E/LE

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La virtualidad real: el potencial de las NNTT • permite acceso a una gran cantidad y variedad de materiales reales multimedia • facilita la integración de destrezas (material multimedia en un solo entorno – el ordenador) • permite la creación y integración de diversos materiales para el autoaprendizaje de una manera dinámica e interactiva • facilita una pedagogía centrada en el aprendiz • facilita la creación de materiales que se ajusten a diferentes modelos o estilos de aprendizaje • facilita la comunicación y el intercambio • facilita la negociación de tareas y de materiales con l@s alumn@s XI Encuentro E/LE

Ejemplo de material para usar la web en el aula Tarea: reservar una habitación en un hotel • Escoja el sitio: http//www.tatatatatat.es • Escoja la lengua española y seleccione Mapa • Seleccione una zona del mapa y elija el hotel que desea ver con más detalle • Visualice el lugar donde se encuentra el plano Preguntas de comprensión: ¿Cómo se llega a él?

• Vuelva a la página principal y escoja Reservas Preguntas de comprensión: ¿Qué clase de habitaciones le propone?

• Escoja en la página principal Precios Preguntas de comprensión: ¿Vale lo mismo una habitación para uso individual que una doble?

• Escoja en la página principal Ofertas especiales XI Encuentro E/LE

Preguntas de comprensión: ¿Para quién es la oferta XXX?

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Problemas de la tarea

La Tarea no es muy significativa y no está contextualizada. No le deja al alumno oportunidad / libertad para tomar decisiones: dirigido en exceso en las instrucciones No está utilizando la “opcionalidad” opcionalidad” que nos aporta este medio. Por lo tanto, no está usando el potencial que la Web nos brinda, ni potenciando la autonomía del aprendiz. XI Encuentro E/LE

Interactividad

Interactividad Alta

Baja Ordenador

Alumno/a

Foco del control

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La virtualidad real: las opciones

Dar opciones en la manera de trabajar: Trayectorias (The Open University): la misma tarea pero con 3 diferentes niveles de guía y asistencia La “opcionalidad” opcionalidad permite adaptarse a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje. XI Encuentro E/LE

Ejemplo 1: ejercicio de gramática

Ayuda: es irregular

Feedback: • Desaparecen las respuestas incorrectas XI Encuentro E/LE

• Vuélvelo a intentar

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Ejemplo 2: comprensión escrita Lea el siguiente texto. ¿Qué frase resume mejor el texto? Marque la respuesta correcta. Cuando estuve en pid s,. Aocfnak sjneen sdmnspnc ejmnwe’ sskkki9 xmxx npax max an ,a ssss ``,m Xc asd l paJDCXMMM BSDH’A dnpwnd xcadn pacncsskl snxc as. Appmnp acmnaap`mn ancuxn