Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” Certificada por la Junta de Acreditación Nacional adjunta al Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba “Nuestros títulos tienen valor internacional”

Ministerio de Educación de la República de Cuba Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” Ciudad de Holguín, Cuba DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA de la Facultad de Educación Infantil

CARPETA DE NEGOCIOS PARA LA COLABORACIÓN INTERNACIONAL

SERVICIOS ACADÉMICOS, DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PARA LA FORMACIÓN INICIAL Y POSTGRADUADA DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN

Desde la formación del profesional de la Educación Primaria en la Educación Superior extendemos nuestros servicios hacia la gestión de la calidad en las educaciones Básica, Preescolar y Especial “La Universidad cubana por un mundo mejor”

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Panorámica de nuestros procesos universitarios Formación inicial (pregrado) Tiene como objetivo la formación de Licenciados en Educación Primaria con un perfil laboral que le permite la dirección del proceso de formación integral de los niños y las niñas de la escuela básica y la formación de maestros en el nivel medio y superior. Formación permanente (postgrado) Este proceso está dirigido al enriquecimiento y actualización de los estudios de pregrado del maestro mediante la superación profesional postgraduada a través de entrenamientos, cursos de postgrado y diplomados. También comprende la formación académica a través de especialidades de postgrados y maestrías en diferentes ramas de la ciencia y la formación científica mediante el doctorado en la especialidad de Ciencias Pedagógicas. Extensión universitaria Se basa en el desarrollo de actividades de corte artístico, deportivo, comunitarios, el trabajo de cátedras especializadas y honoríficas como la de Trabajo Pioneril, y de promoción de la cultura en general, que prepara a los profesionales de la Educación Primaria para dirigir la formación integral de la personalidad de los niños y las niñas. Investigación, Desarrollo e Innovación educativa Persigue como objetivo la producción de conocimientos teóricos y prácticos basados en el estudio de la realidad educativa y la teoría pedagógica, en función de la solución de los problemas de la escuela, la formación de maestros y la sociedad en su conjunto, de modo que desde la introducción, generalización y sistematización se genere el cambio educativo en la búsqueda de la excelencia. Supone el trabajo de proyectos de investigación y la publicación de los principales resultados en editoriales y revistas de impacto de las redes de conocimiento. Universidad de Ciencias Pedagógicas Facultad de Educación Infantil Ave. Los Libertadores. Km. 3 ½. Reparto Pedro Díaz Coello. CP. 80100. Holguín. Cuba.

Dr. C. Luis Manuel Leyva Leyva Decano de la Facultad de Educación Infantil E-mail: [email protected] Teléfonos:(053) (24) 48 2655 http//www.ucp.ho.rimed.cu

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CONTENIDO DE LA CARPETA EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “JOSÉ DE LA LUZ Y CABALLERO”. CARACTERÍSTICAS Principales objetivos de la colaboración Condiciones para el intercambio académico ÁREAS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ACCIONES DE COLABORACIÓN I.

FORMACIÓN INICIAL EN LA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

II.

FORMACIÓN PROFESIONAL POTSGRADUADA. ACCIONES DE SUPERACIÓN

III. ACCIONES DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA COMITÉ ACADÉMICO ESPECIALIZADO. GRUPOS DE DESARROLLO. TEMÁTICAS GENERALES Y POR GRUPOS. ESPECIALISTAS Grupo de desarrollo: Educación Básica Grupo de desarrollo: Educación Preescolar Grupo de desarrollo: Educación Especial y Logopedia

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"Alzamos esta bandera y no la dejamos caer. La enseñanza primaria tiene que ser científica. El mundo nuevo requiere la escuela nueva. Es necesario sustituir al espíritu literario de la educación, el espíritu científico". 1 José Julián Martí Pérez (1853-1895) Héroe Nacional de la República de Cuba

El Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. Características El Departamento de Educación Primaria” es un área docente y científico-técnica que se encarga de la dirección de actividades de formación inicial y de postgrado basadas en la investigación, el desarrollo y la innovación educativa alrededor de las necesidades y potencialidades que enfrenta la Educación Primaria en la Formación del Personal Pedagógico. Cuenta en su claustro con docentes universitarios con alta preparación científica y didáctica para la dirección de los procesos de formación inicial y permanente. Forma parte de la estructura docente y administrativa de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Holguín, la cual se funda en 1968 con el objetivo esencial de lograr la formación y el perfeccionamiento, al más alto nivel, de maestros y profesores de acuerdo con las exigencias de la educación contemporánea. Se honra con llevar el nombre de José de la Luz y Caballero, gran pedagogo cubano del siglo XIX. En sus 44 años de existencia ha graduado más de 44 000 profesionales de la educación. El Departamento de Educación Primaria es parte de la Facultad de Educación Infantil, la cual agrupa otros departamentos, que en su conjunto tienen como misión de formar Licenciados en Educación en las especialidades de Educación Primaria, Educación Preescolar, Educación Especial y Logopedia con una sólida formación científico y humanística con el fin de lograr profesionales que puedan desempeñarse profesionalmente de forma competente. Como departamento docente-universitario lidera la gestión de la Actividad Científico Educacional, a partir de la investigación educativa; la educación de postgrado; la gestión de la información científico-técnica; y, la socialización, publicación y reconocimiento de resultados, lo cual se refleja en el desarrollo de los proyectos e investigaciones correspondientes a programas de especialización, maestría y doctorado. Esto ha permitido materializar una trayectoria de resultados colectivos e individuales que enriquece el quehacer del personal docente, lo cual conforma el conocimiento tangible visible desde su portal al mundo www.ucp.ho.rimed.cu El establecimiento de convenios con el Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”, se fundamenta en el amplio reconocimiento de nuestros profesionales en materia educacional para América Latina, el Caribe y otras regiones del mundo. Por tanto, las ACCIONES DE COLABORACIÓN persiguen como PRINCIPALES OBJETIVOS:  Formar Licenciados en Educación Primaria para otros países del mundo o en su defecto de maestros de nivel

medio.

 Profundizar en las bases teóricas y metodológicas de la organización y el funcionamiento de la escuela básica y

la formación de profesionales de la educación.

 Generar el intercambio científico especializado en materia de trabajo metodológico en la escuela básica y la

formación del personal docente, investigación educativa y superación profesional postgraduada mediante acciones conjuntas entre las partes.

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Martí Pérez, J. "Abono. La sangre es buen abono", La América, agosto de 1883, t. VIII, p. 299.

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 Promover la reflexión en torno a las problemáticas de la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje,

desde concepciones éticas fundadas en el respeto a la diversidad del ser humano, la equidad y la solidaridad.

 Analizar las principales características de los programas educacionales, así como los aspectos metodológicos 

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para su dirección y desarrollo. Diseñar y evaluar propuestas de innovación que pueden ser implementadas por los pasantes en sus instituciones, a partir de la adecuación de las experiencias cubanas a la práctica profesional y el contexto de sus instituciones y país. Sostener intercambio con directivos educacionales y docentes en las escuelas que se visiten de los diferentes niveles de educación y compartir con ellos el desarrollo de las actividades que realizan entre sí y con los estudiantes, como parte de su desempeño profesional. Proporcionar a ambas partes los resultados de las investigaciones pedagógicas más recientes y experiencias de avanzada utilizadas por los docentes y directivos para su concreción en la práctica. Gestar proyectos de investigación dirigidos a la promover el cambio educativo, tanto en la escuela básica como en instituciones como en centros de investigación encargados de la formación y estudio del desempeño del docente. Socializar resultados de ambas partes mediante su publicación conjunta en editoriales y revistas de impacto.

Condiciones para el intercambio académico Las acciones que se acuerden pueden desarrollarse en el país que solicita o en Cuba, según el acuerdo de las partes y las características de la acción convenida. El tiempo de duración de las acciones también es flexible, adecuándolas a las necesidades y posibilidades de los participantes, siempre que se cumpla con lo previsto en el Reglamento de Postgrado vigente en la República de Cuba. La metodología que se emplea se basa fundamentalmente en el desarrollo de habilidades para dirigir en educación, sobre la base de reflexiones teóricas sustentadas en las Ciencias de la Educación y las Ciencias Pedagógicas. En el caso de las acciones que se realicen en nuestra Universidad, los programas científicos se adecuan a los intereses turísticos y personales de los visitantes. El centro cuenta con una Residencia de Postgrado y la posibilidad de contactar los servicios especiales que brinda la Red Hotelera de la Ciudad de Holguín, que se caracteriza por su confort y pluralidad de opciones. ÁREAS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ACCIONES DE COLABORACIÓN I.

FORMACIÓN INICIAL EN LA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Tiene como objetivo la formación de Licenciados en Educación Primaria con un perfil laboral que le permite la dirección del proceso de formación integral de los niños y las niñas de la escuela básica y la formación de maestros en el nivel superior.

La carrera Licenciatura en Educación Primaria pretende formar un especialista en condiciones de dirigir el proceso educativo en las escuelas primarias. Para ello se requiere asegurar la calidad y el rigor de su formación inicial a partir de su participación protagónica en los procesos sustantivos que se desarrollan en la universidad: académico, laboralinvestigativo y extensionista. De este modo el Plan del Proceso Docente (consúltese: http://www.ucp.ho.rimed.cu/index.php/educacion-infantil) está organizado teniendo en cuanta la existencia de:  Currículo Base, que contiene los elementos esenciales que garantizan la formación del profesional con un perfil amplio en todos sus campos de acción. Asegura el enfoque estratégico de la Carrera y, en

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consecuencia, el dominio esencial de los modos de actuar del profesional. Este incluye, tanto las disciplinas de carácter pedagógico, psicológico y didáctico, como otras que le aportan los conocimientos necesarios de las ciencias en particular.  Currículo propio y currículo optativo-electivo, que complementan la formación del profesional, teniendo en cuenta las características de las universidades de ciencias pedagógicas donde existe la carrera, los resultados alcanzados en proyectos de investigaciones, los intereses del territorio o país, las necesidades de los estudiantes y la experiencia del claustro de profesores. La Carrera está concebida con disciplinas comunes a otras carreras y nueve específicas que completan la formación del profesional. Estas se concretan en asignaturas que responden a objetivos integradores de año, con una complejidad creciente y que permiten un mayor grado de independencia de los estudiantes en su formación inicial. Complementa, enriquece y actualiza los estudios de pregrado recibidos durante la carrera la superación que se ofrece a los docentes para su formación profesional postgraduada especializada (entrenamientos, cursos de postgrado, diplomados), académica (especializaciones y maestría) y científica (doctorado). I.

FORMACIÓN PROFESIONAL POTSGRADUADA. ACCIONES DE SUPERACIÓN

Este proceso está dirigido al enriquecimiento y actualización de los estudios de pregrado mediante la superación profesional postgraduada a través de entrenamientos, cursos de postgrado y diplomados. También comprende la formación académica a través de especialidades de postgrados y maestrías en diferentes ramas de la ciencia y la formación científica mediante el doctorado en la especialidad de Ciencias Pedagógicas.

Desarrollo de pasantías o entrenamientos La pasantía o entrenamiento posibilita la formación básica y especializada, particularmente en la adquisición de habilidades en la asimilación e introducción de nuevos procedimientos y tecnologías con el propósito de complementar, actualizar, perfeccionar y consolidar conocimientos y habilidades prácticas. Tiene una extensión mínima de dos créditos. Tiene carácter teórico-práctico, de manera que la teoría pedagógica se constata en estrecho vínculo con la experiencia educativa mediante las visitas a instituciones educacionales que propician el intercambio científico-pedagógico. Requiere un mínimo de matrícula de 10 o más personas, aunque si se solicita como entrenamiento puede ser a partir de una persona. Su duración se calcula entre 1 y 5 semanas. Desarrollo de curso de postgrados El curso posibilita la formación básica y especializada de los graduados universitarios, comprende la organización de un conjunto de contenidos que abordan resultados de investigación relevantes o asuntos trascendentes con el propósito de complementar o actualizar los conocimientos de los profesionales que los reciben. Tiene un valor mínimo de dos créditos, supeditados a 96 horas, 32 de ellas presenciales. Desarrollo de diplomados El diplomado tiene como objetivo la especialización en un área particular del desempeño, y propicia la adquisición de conocimientos y habilidades académicas, científicas y/o profesionales en cualquier etapa del desarrollo de un graduado universitario, de acuerdo con las necesidades de su formación profesional o cultural. El diplomado está compuesto por un sistema de cursos y/o entrenamientos que se articulan entre sí. Culmina con la realización y defensa de un trabajo final. Tiene un valor mínimo de 15 créditos, supeditados a 720 horas, 240 de ellas presenciales.

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En la formación profesional postgraduada tiene un papel vital el desarrollo de acciones de investigación, desarrollo e innovación educativa, algunas de ellas se describen a continuación. (Consúltese: http://www.ucp.ho.rimed.cu/index.php/colaboracion-internacional) II. ACCIONES DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Persiguen como objetivo la producción de conocimientos teóricos y prácticos basados en el estudio de la realidad educativa y la teoría pedagógica, en función de la solución de los problemas de la escuela, la formación de maestros y la sociedad en su conjunto, de modo que desde la introducción, generalización y sistematización se genere el cambio educativo en la búsqueda de la excelencia. Supone el trabajo de proyectos de investigación y la publicación de los principales resultados en editoriales y revistas de impacto de las redes de conocimiento

Asesoría metodológica especializada Tiene como objetivo la orientación profesional de carácter metodológico en temas especializados en los que se muestran intereses de colaboración. Puede realizarse de manera presencial o a distancia, aunque se recomienda la primera opción. El tiempo de duración se fija según la complejidad del tema de asesoría y se describe en los términos del contrato. Tutoría conjunta de docentes matriculados en programas de formación inicial (licenciatura) y permanente (diplomados, maestría y doctorado) Se basa en la asesoría al estudiante durante sus estudios de pregrado o postgrados en función de contribuir a su formación integral mediante la ejecución sistemática de acciones educativas presenciales o a distancia y combinadas. Esta atención se realizará con encuentros de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y las posibilidades de los tutores. El contenido de la tutoría estará dirigido al alcance de los objetivos previstos en la modalidad de formación matriculada como respuesta a las principales necesidades de los estudiantes, identificadas en su diagnóstico, caracterización y evaluación. Asesoría a proyectos educativos y para la investigación Persigue el estudio para el cambio de la práctica educativa con enfoque de investigación-acción-participación e implica la gestión de los agentes educativos en función de la transformación que afectan el desempeño profesional del docente o la formación integral de los alumnos de diferentes niveles. Se realiza mediante proyectos de investigación dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa basados en acciones de investigación, trabajo metodológico y superación. Requiere del trabajo de campo de especialistas de ambas partes aprobados en el convenio. Publicación conjunta de resultados de investigación Se dirige hacia la socialización de los resultados de las investigaciones desarrolladas por ambas partes mediante su publicación en forma de libros, artículos científicos, monografías, ensayos, informes de investigación y conferencias especializadas en editoriales y revistas que por el rigor de su arbitraje y contenido se encuentra certificadas o indexadas. Para el establecimiento de acciones para la colaboración bilateral en materia de formación de docentes investigación, desarrollo e innovación educativa se cuenta con especialista de alto nivel profesional y experiencia organizados por grupos de desarrollo. A continuación se precisa la concepción de los grupos de desarrollo, las temáticas y especialistas de los que usted puede disponer en su gestión de la calidad en la búsqueda de la excelencia educativa.

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COMITÉ ACADÉMICO ESPECIALIZADO La prestación de los servicios especializados en todas las temáticas que para la colaboración se proponen se organiza por GRUPOS DE DESARROLLO. De este modo el grupo de desarrollo es concebido como una forma organizativa que agrupa especialistas que por sus resultados académicos y científicos están altamente calificados para dirigir acciones conjuntas de colaboración basadas en la formación inicial y permanente de docentes, la investigación, el desarrollo y la innovación educativa.

Entre las FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LOS GRUPOS DE DESARROLLO se distinguen: - Evaluación de la calidad del proceso de formación inicial del profesional de la educación (colectivos de asignaturas, disciplinas y carreras). - Gestión de la educación del talento en la escuela. - Asesoría para la introducción de resultados de investigación. - Estudio de currículos de la educación básica, preescolar y especial y su perfeccionamiento. - Dirigir el trabajo metodológico de pregrado y postgrado desde la formación del profesional de la educación en diferentes contextos. - Recomendar soluciones para resolver los problemas educacionales. - Elaboración de materiales de consulta para la docencia universitaria de pregrado y postgrado. - Publicación de resultados científicos en forma de artículo científico, ensayo, monografía o libro. - Elaboración de programas de asignaturas (para el pregrado), pasantías, cursos de postgrado, diplomados y otras formas de superación profesional postgraduada. - Desarrollo de conferencias magistrales. - Conducción de talleres científico- metodológicos. - Organización y desarrollo de eventos científicos. - Asesoría y tutoría de tesis sobre temáticas afines al grupo. - Asesoría c i e n t í f i c a y me t o d o l ó g i c a especializada para la evaluación de la calidad de la educación, la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de la educación básica y la docencia universitaria. - Evaluación del impacto de programas de superación profesional postgraduado. - Medición de impactos sociales del trabajo metodológico y la introducción de resultados. - Desarrollo de proyectos de investigación para la solución de problemáticas educacionales. GRUPOS DE DESARROLLO. TEMÁTICAS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ACCIONES DE COLABORACIÓN DIRECCIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO ESPECIALIZADO Presidente: Dr. C. Luis Manuel Leyva Leyva. E-mail: [email protected]

Secretario ejecutivo: M.Sc. Oscar Ovidio Calzadilla Pérez. E-mail: [email protected]

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Temáticas para el establecimiento de acciones de colaboración comunes para todos los grupos de desarrollo La formación de competencias para el aprendizaje en la educación básica. Dirección de la Actividad Científico Educacional en la escuela. El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la escuela. El cambio educativo mediante el uso de proyectos institucionales. Formación inicial de maestros. (pregrado) Formación permanente del personal docente. (postgrado) Dirección del trabajo metodológico en la formación inicial y permanente del personal docente. Metodología de la investigación educacional. Dirección educacional. Psicología educativa. El desarrollo de habilidades y capacidades en estudiantes universitarios y docentes para la redacción científica y la comunicación profesional.  Evaluación del desempeño profesional del docente en la escuela básica e la educación superior.  Integración escuela-familia-comunidad en la formación de las nuevas generaciones.           

ESPECIALISTAS POR GRUPOS DE DESARROLLO. TEMÁTICAS Grupo de desarrollo: Educación Básica. Temáticas para el establecimiento de acciones de colaboración  Concepción del Modelo de Escuela Primaria cubano.  Educación y desarrollo del talento en el contexto escolar.  Identificación, estimulación y evaluación del talento verbal en niños y niñas de la educación básica.  La enseñanza de la lectoescritura en la escuela básica.  Didáctica de la escuela básica y sus didácticas particulares (Lengua Española, Ciencias Naturales, Educación Artística, Matemática, Educación Laboral, Inglés, etc.)  Diagnóstico y atención educativa al aprendizaje de la lengua española en la escuela básica (lectura, expresión oral, ortografía, caligrafía, morfosintaxis y construcción de textos escritos)  Desarrollo sociomoral del escolar.  La enseñanza multigrado.  Dirección del trabajo metodológico en la escuela básica.  El uso de la sistematización como recurso de la investigación educativa en la producción de conocimientos teóricos y prácticos. Coordinadora de las acciones de colaboración del grupo de desarrollo: Educación Básica Dr. C Francisca Arranz Aranda. E-mail: [email protected] Jefa del Departamento de Educación Primaria de la UCP José de la Luz y Caballero. Doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesor Auxiliar. Se ha destacado en la labor científica y metodológica. Investiga como temas centrales el desarrollo sociomoral de escolares primarios y el enfoque profesional, sobre esta última dirige un proyecto de investigación. Ha publicado artículos en las revistas electrónicas Luz e IPLAC, así como en memorias de eventos científico-pedagógicos, tales como: CENFOLAB 2008 y Pedagogía (2009, 2011). Por los resultados de su trabajo recibió la medalla Distinción por la Educación Cubana. Prestó colaboración en la República Bolivariana de Venezuela como parte de la planta de la Maestría en Ciencias de la Educación.

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Dr. C. Luis Manuel Leyva Leyva. E-mail: [email protected] Licenciado en Educación, en la especialidad de Matemática, Máster en Investigación Educativa, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor Auxiliar y Decano de la Facultad de Educación Infantil. Es autor de programas de asignaturas, entrenamientos, cursos de postgrado y diplomados. Cuenta con más de 30 años de experiencia en la formación de profesionales de la Educación, donde ha impartido las asignaturas de Didáctica de la Matemática, Matemática, Metodología de la Investigación Educativa, Teoría Combinatoria, Lógica y Procedimientos Lógicos del Pensamiento, Didáctica General y Estadística entre otras. Ha desarrollado investigaciones sobre la evaluación de la calidad de la educación, la resolución de problemas matemáticos, el enfoque profesional en la formación inicial, la calidad del proceso de formación inicial del profesional de Ciencias Pedagógicas y la evaluación de la calidad del aprendizaje escolar. Posee una amplia participación en eventos científicos de carácter nacional e internacional. Ha tutorado diversos trabajos de cursos, trabajos de Diplomas, tesis de Maestrías y actualmente es tutor de cuatro aspirantes al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Es autor de diversos artículos publicados en revistas especializadas. M.Sc. Oscar Ovidio Calzadilla Pérez. E-mail: [email protected] Licenciado en Educación, especialidad Educación Primaria (2007) (Título de Oro. Índice académico: 5.23), Máster en Ciencias de la Educación (2009) y Profesor Asistente de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” (2012). Su desempeño profesional se ha dirigido fundamentalmente a la formación del personal docente y a la enseñanza de la lengua el nivel primario. Es autor de programas de asignaturas, entrenamientos, cursos de postgrado y del Diplomado en Dirección del Proceso Pedagógico en la Escuela Primaria. Es autor de 6 libros, 5 de ellos publicados en el extranjero relacionados con la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, la sistematización como resultado científico, la enseñanza de la lengua española, la estimulación de la motivación y los métodos de enseñanza de la lectoescritura en la Educación Primaria. Autor de ponencias, conferencias especializadas y artículos científicos publicados en revistas de impacto y presentados en congresos internacionales. Acumula amplia experiencia investigativa desde la gestión de proyectos como colaborador, investigador y jefe del proyecto Centro Consultor para la Estimulación del Talento Verbal (2007-2012), temática sobre la cual realiza estudios doctorales en la especialidad Ciencias Pedagógicas. Sus resultados han sido socializados en más de cien eventos científicos. Ostenta dos sellos Forjadores del Futuro y el premio “José de la Luz y Caballero” por los resultados científicos desarrollados. Ha tutorado trabajos de trabajos de diplomas y tesis de maestrías. Actualmente se desempeña como jefe de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. Dr. C. Mirnaldo Martínez Domínguez. Licenciado en Educación Primaria (1996), Doctor en Ciencias Pedagógicas (2007) y Profesor Asistente (2011). Ha transitado por diferentes cargos de dirección, como maestro, jefe de ciclo, vicedirector, director de escuela, metodólogo y asesor. El quehacer profesional lo ha dedicado a la formación y superación del personal docente, con temas relacionados con la dirección del proceso pedagógico, la didáctica general, de la escuela primaria, Geografía de Cuba y su enseñanza en la escuela primaria, Metodología de la investigación y dirección del trabajo metodológico en la escuela multígrado. Es diplomante en Dirección Científica Educacional y ha aprobado más de 70 cursos de superación. Ha participado en más de 60 eventos científicos. Es autor y coautor de nueve publicaciones científicas, relacionadas con las asignaturas que imparte, programas de asignaturas y cursos de postgrado. Ha impartido cursos de postgrado en el municipio y la provincia, a directores de escuelas, a la estructura municipal, a docentes del territorio y a profesores de otras filiales pedagógicas. Como investigador de proyectos es autor y coautor de resultados relacionados con el desarrollo intelectual. Ha tutorado trabajos de diploma, tesis de maestría y una de doctorado.

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Dr.C. Jorge Alejandro Laguna Cruz. Doctor en Ciencias Pedagógicas (2005), Máster en Didáctica de la Educación Superior (1998), Licenciado en Educación, especialidad Geografía (1981) y Profesor de Nivel Superior de Geografía (1979) y Profesor Auxiliar de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” de Holguín, Cuba. Se desempeñó como Decano de la Facultad de Educación Infantil en esa institución (desde el 2007 al 2010) y en la actualidad es Asesor de Ciencia y Técnica de la Vicerectoría de Investigación y Postgrados. Ha impartido docencia en los niveles de secundaria básica, bachillerato, institutos de superación de docentes, doctorados (en Cuba y el extranjero), maestría y especialidad de postgrados. Ofrece docencia en las carreras de Geografía y Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas. Ha trabajado como Profesor invitado en la Universidad Bolivariana de Venezuela y en la Universidad del Valle de Santiago de Cali (Colombia). Es autor de artículos científicos publicados en revistas especializadas de varios países y coautor de libros sobre la Didáctica de la Geografía. Ponente en Congresos Internacionales de Pedagogía con trabajos sobre Didáctica de la Geografía y la formación inicial y permanente de docentes, donde también ha impartido cursos pre congreso. Ha dirigido varios proyectos de investigación cuyos resultados contribuyen al perfeccionamiento de la didáctica de la Geografía escolar y de la formación inicial del profesional de la Educación. Por sus resultados profesionales y académicos se le otorgó la Placa José de la Luz y Caballero, la Distinción por la Educación Cubana (2001) y la Orden Rafael María de Mendive (2009) que confieren el Consejo de Estado de la República de Cuba. Dr.C. Dulce Verdecia Almaguer. Licenciada en educación, en las especialidades de Educación Primaria y Educación Musical. Acumula 40 años de experiencia profesional, de ellos veinte en la Educación Superior. Ha impartido docencia a estudiantes de las especialidades de Preescolar, Primaria e Instructores de Arte. Se ha desempeñado como metodóloga de la Dirección Provincial de Educación en el área de Educación Estética, jefa de colectivo de disciplina, consultante, tribunal, oponente y tutora de trabajos de diploma y tesis de Maestría. Los resultados de su producción científica han sido introducidos en la formación inicial y permanente del personal docente en las carreras en las que imparte docencia y en la educación de postgrado mediante cursos de Postgrados y los diplomados: Dirección del Proceso Pedagógico en la Escuela Primaria y Magisterio e Identidad. Sus publicaciones se relacionan con las asignaturas y cursos que imparte. Por su desempeño profesional es acredora de condecoraciones y reconocimientos, se destacan: Medalla Rafael María de Mendive, Distinción por la Educación Cubana y Premio “José de la Luz y Caballero”. M.Sc. Yander Martínez Gandol. Licenciado en Educación Primaria (2007) (Título de Oro) y Máster en Ciencias de la Educación (2010). Profesor Asistente del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” (2012). Ha dedicado su práctica pedagógica a la formación del personal docente y a la mejora de la calidad del aprendizaje del español y las ciencias naturales en el nivel primario. Sus resultados han sido socializados en más diversos eventos científicos. Es autor de programas de asignaturas, curso de postgrado y diplomado. En la formación de pregrado ha impartido las asignaturas: Geografía, Geografía de Cuba y su enseñanza en la escuela primaria, Didáctica de las Ciencias Naturales, Ciencias Naturales y su enseñanza en la escuela primaria. En el postgrado imparte el curso: Didáctica de las Ciencias Naturales, del Diplomado en Dirección del Proceso Pedagógico en la Escuela Primaria. Es autor de 2 libros: Consideraciones metodológicas acerca de la enseñanza a los alumnos con necesidades educativas especiales y La estimulación motivacional en la construcción del texto escrito, el último publicado en el extranjero, ambos textos son resultado de los proyectos de investigación en los que ha participado. Actualmente, investiga la estimulación del desarrollo intelectual desde las Ciencias Naturales, como parte de sus estudios doctorales en la especialidad Ciencias Pedagógicas.

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M.Sc. Julio César Mulet González. Licenciado en Educación Primaria con 16 años de experiencia profesional, Máster en Ciencias de la Educación y Profesor Asistente del Departamento de Educación Primaria. Ha dedicado su ejercicio profesional a la formación del personal docente y al estudio del aprendizaje de la Matemática en el nivel primario. Ha tenido experiencias como maestro primario y directivo. Es autor de programas de las asignaturas. Ha impartido en la formación de pregrado las asignaturas: Didáctica de la Matemática y Metodología de la Enseñanza de la Matemática. En el postgrado imparte el curso: Didáctica de la Matemática en la Educación Primaria. Sus resultados han sido socializados en eventos científicos y actividades metodológicas con docentes. Las principales líneas investigativas están dirigidas a la formación y orientación profesional pedagógica y al proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en el nivel primario. Actualmente se desempeña como asesor metodológico de la Universidad de Ciencias Pedagógicas en la Escuela Pedagógica en la formación de maestros de nivel medio. Esp. Porfirio Fernando Guerrero Carralero. Licenciado en Educación Primaria (1985), Especialista en Docencia en Psicopedagogía (2012) y Profesor Asistente de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” (2004). Ha dedicado su ejercicio profesional a la asesoría metodológica, la formación del personal docente y el estudio de la enseñanza de la lengua española en la escuela básica. Es autor de programas de asignaturas, entrenamientos y cursos de postgrado. Ha impartido en la formación de pregrado las asignaturas: Didáctica de la Lengua Española, Fonética y Fonología Españolas, Ortografía y Gramática. En el postgrado imparte los cursos: Didáctica de la Lengua Española en la Educación Primaria y Didáctica de la Escuela Primaria. Sus resultados han sido socializados en eventos científicos y en su desempeño profesional. Es autor de un libro sobre la acentuación de las palabras del español. Además ha elaborado materiales didácticos referidos a la enseñanza de la Lengua Española en la Escuela Primaria y acerca del proceso inicial de la lectura y la escritura. Está capacitado para alfabetizar adultos con el método cubano Yo, sí puedo. Actualmente se desempeña como jefe de la disciplina de Estudios Lingüísticos en la carrera de Licenciatura en Educación Primaria. Esp. René Escalona Pérez. Licenciado en Educación Plástica, Profesoral Superior de Historia y Especialista en Docencia en Psicopedagogía. Acumula 40 años de experiencia docente, veinte de ellos en la Educación Superior. Ha impartido docencia en las asignaturas de: Didáctica de la Educación Plástica Apreciación Artística, Teoría y Práctica del Trabajo del Instructor de Arte y Teoría y Metodología de la Educación Artística, para las carreras de Educación Primaria, Educación Preescolar y Educación Especial. Imparte docencia de postgrados en estos temas a metodólogos de Educación Estética de las Direcciones Municipales de Educación. Se ha desempeñado como Jefe de Departamento de Educación Artística en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Holguín, jefe de colectivo de disciplina, consultante de tesis de maestrías, tutor, oponente y tribunal de trabajos curso y diploma. Los resultados de su producción científica han sido introducidos en eventos y en el contenido de las asignaturas que imparte. Sus publicaciones se relacionan de forma directa con las asignaturas y cursos que imparte. Por la calidad de su gestión académica e investigativa es acreedor de condecoraciones y reconocimientos, se destacan: Medalla “Rafael María de Mendive” y Distinción por la Educación Cubana.

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Grupo de desarrollo: Educación Preescolar. Temáticas para el establecimiento de acciones de colaboración:  Concepción del Modelo de Educación Preescolar cubano.  Concepción del programa cubano Educa tu Hijo.  Concepción curricular del grado Preescolar y su articulación con la escuela básica.  Diagnóstico del desarrollo integral del niño y la niña del grado Preescolar.  Didáctica de la Educación Preescolar.  El proyecto educativo en el centro infantil.  Dirección del trabajo metodológico en la Educación Preescolar. Coordinadora de las acciones de colaboración del grupo de desarrollo: Educación Preescolar Dr. C. Sonia Aurora Ponce Reyes. E-mail: [email protected] Licenciada en Pedagogía-Psicología y Literatura e Idioma Ruso, Máster en Investigación Educativa, doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesora Auxiliar. Ha ocupado deferentes responsabilidades en la educación superior: Jefa de Colectivo de Disciplina, Jefa del Departamento de Educación Preescolar (8 años), Vicedecana de Investigación y Posgrados de la Facultad de Educación Infantil (7 años) y Directora de Superación y Postgrados de la Universidad de Ciencias pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. Sus principales investigaciones están asociadas al diagnóstico del desarrollo afectivo del niño en la edad temprana y la articulación entre las Educaciones Preescolar y Primaria. Por sus resultados integrales le fue otorgado el Premio del Ministro de Educación, Sello Aniversario de la Universidad, ostenta las medallas Rafael María de Mendive y la Distinción Educación Cubana. Es miembro del Consejo Científico de la Universidad y del Comité Académico de la modalidad tutelar del doctorado en Ciencias Pedagógicas. Ha tutorado trabajos de diplomas, tesis de maestría y especialidades de postgrados. Funge como tutora de tres tesis doctorales. Ha colaborado en el Proyecto Mejoramiento de la Calidad de la Educación en México en tres ocasiones. M.Sc. María Isabel Prieto García. Licenciada en Educación, especialidad Educación Preescolar 1995), Máster en Educación Preescolar (2004) y Profesora Auxiliar de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” (2012). Las principales investigaciones desarrolladas se relacionan con: el estudio de la familia en situación de desventaja social y su participación en la educación de los niños preescolares de cero a seis años de edad, la evaluación diferenciada, el currículo del grado preescolar y la continuidad y la articulación de la Educación Preescolar con la Educación Primaria. Sobre estas temáticas ha realizado publicaciones en revistas electrónicas y memorias de eventos científicos, entre los que se destacan los Congresos de Educación Inicial y Preescolar. Ha ocupado responsabilidades como profesora universitaria, vicedecana de pregrado de la Facultad de Educación Infantil y jefa de departamento de Educación Preescolar, esta última hasta la actualidad. M.Sc. Olga Lidia Oro Barrera. Licenciada en Educación, especialidad Educación Preescolar (1995), Máster en Educación Preescolar (2004) y Profesora Asistente de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. Con una experiencia profesional de 30 años, 17 de ellos en la Educación Superior. Se ha desempeñado profesionalmente como profesora universitaria, Directora de Extensión Universitaria, Vicedecana de Investigación y Postgrado, Vicedecana de Pregrado de la Facultad de Educación Infantil y Jefa de la Carrera Licenciatura en Educación Prescolar. Ha investigado desde su desempeño como docente universitaria el uso del software educativo en el grado Preescolar y el desarrollo de habilidades y capacidades fónicas de la lengua española en los preescolares. En el pregrado imparte las asignaturas: Lengua

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Materna y su didáctica, Metodología de la Investigación Educativa y Fundamentos de la Educación Preescolar. En el postgrado imparte entrenamientos, cursos de postgrado y diplomados en relación con: la dirección del Programa Educa a tu Hijo como modalidad de atención educativa no institucional en Cuba, la articulación e integración entre la Educación Preescolar y la Educación Primaria y el componente fónico de la lengua materna en el grado preescolar. Grupo de desarrollo: Educación Especial y Logopedia Temáticas para el establecimiento de acciones de colaboración:  Concepción del Modelo de Educación Especial cubano.  Concepciones actuales sobre las necesidades educativas especiales.  Diagnóstico y tratamiento de las necesidades educativas especiales en la escuela.  Dirección del trabajo metodológico en la Educación Especial. Coordinadora de las acciones de colaboración del grupo de desarrollo: Educación Especial y Logopedia Dr.C. Idalmis Domínguez Serrano. E-mail: [email protected] Licenciada en Educación, especialidad Defectología (1995), doctora en Ciencias Pedagógicas (2010) y Profesora Asistente. Se desempeña como Vicedecana de Investigación y Postgrado de la Facultad de Educación Infantil. Es miembro del Consejo Científico de la Facultad de Educación Infantil y de la Universidad y del comité académico de la Maestría en Ciencias de la educación en Red. Es experta evaluadora nombrada por la Junta de Acreditación Nacional del Ministerio de Educación Superior. Imparte docencia en el pregrado y posgrado en temáticas relacionadas con: recursos psicoterapéuticos para el maestro, psicoterapia, diagnóstico e intervención psicopedagógica, violencia y maltrato infantil, Metodología de la Investigación y la prevención temprana de manifestaciones de desajustes en el comportamiento en niños, adolescentes y jóvenes. Sus investigaciones se basan en el desarrollo de la competencia comunicativa en el proceso de integración social del adolescente con necesidades educativas especiales afectivas y la atención a niños y niñas, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales. Dirige proyecto de investigación “La atención a niños y niñas con necesidades educativas especiales complejas”. Posee publicaciones al respecto en revistas especializadas. Ha tutorado trabajos de diploma y tesis de maestría. Dr.C. Iosvani Hernández Torres. Licenciado en Educación, especialidad de Educación Especial, Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Auxiliar de la Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero”. Se ha desempeñado como psicopedagogo del Centro de Diagnóstico y Orientación, maestro de niños con deficiencias auditivas y subdirector docente de la escuela especial para escolares con deficiencias auditivas “Le Thi Rieng”, director de la escuela especial para escolares con retraso mental “Conrado Benítez”, profesor universitario, jefe del Departamento Docente de Educación Especial, asesor de ciencia y técnica de la Vicerectoría de Investigaciones y Postgrados, Secretario de la Comisión de Grados Científicos, profesor del Centro de Estudios para la Educación Superior (CEDU), director y vicerrector de Extensión Universitaria. Es experto del Consejo Editorial de las Revistas Electrónicas Ciencias Holguín y Luz. La docencia de pregrado y postgrado que imparte se vincula directamente a las líneas de investigación desarrolladas: la enseñanza de la lectoescritura en escolares con deficiencias auditivas y la Integración Educativa en Cuba, este último como jefe de proyecto. Sobre estos temas ha publicado artículos científicos y ponencias en revistas electrónicas y memorias de eventos, entre los que se destacan los congresos de Sordo (2000, 2002, 2004, 2006, 2008, 2010), Pedagogía (2007) y Didáctica de las Ciencias (2011). Es acreedor del premio Mejor Pedagogo Novel de la provincia Holguín (2011) y la Distinción por la Educación Cubana (2011). Actualmente se desempeña como Vicerrector de Extensión Universitaria.

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Dr.C. Kenia Noguera Nuñez. Licenciada en Logopedia, Doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesora Auxiliar del Departamento de Educación Especial/Logopedia. Jefa de disciplina de Logopedia y Coordinadora Provincial de la Maestría en Ciencias de la Educación en Red. Ha desarrollado como líneas de investigación: la integración educativa de niñas y niños de tres a cinco años con deficiencias auditivas al grado preescolar de la escuela cubana (2005-2009), la comunicación y el lenguaje en la primera infancia (2009-2013) y la introducción y generalización de resultados (2011-2012). En la actualidad se desempeña como jefa del proyecto de investigación “La dirección del trabajo logopédico integral”. Ha impartido docencia en asignaturas en el pregrado y postgrado en las áreas: atención integral a las deficiencias visuales y auditivas, estimulación temprana y desviaciones del lenguaje. Es autora de dos libros y de artículos publicados en revistas electrónicas indexadas. Ostenta la distinción Por la Educación Cubana y los Premios “José de la Luz y Caballero” (2009) y Anual de la Academia de Ciencias de Cuba en la provincia Holguín (2009). Es tutora de trabajos de diploma, más de 40 tesis de maestría defendidas en Cuba y Venezuela en el área de la primera infancia y de dos tesis de doctorado.

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