“Jugamos con la ciencia”

Proyecto para E. I. 4 años Curso 2014-15 CEIP MIGUEL SERVET

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JUSTIFICACIÓN. Hemos considerado este proyecto de experimentos como de gran interés para los niños/as de Educación Infantil por varias razones: En primer lugar, este tipo de actividades poseen un carácter lúdico y son bastantes motivadoras por sí mismas, además de exigir la manipulación de gran variedad de materiales tangibles y concretos que son conocidos por ellos dentro de su entorno más cercano. Por otro lado, permite el trabajo en gran grupo y pequeño grupo y la necesidad de colaborar todos en un resultado común y razonar la resolución de los experimentos desde un punto de vista individual a través de una experiencia concreta. Por último este proyecto nos permite desarrollar las capacidades de observación, experimentación, elaboración de hipótesis y conclusiones, planificación y secuenciación del trabajo a realizar. Teniendo esto en cuenta, este proyecto irá enfocado a la realización de sencillos experimentos que se pueden hacer con materiales sencillos: agua, aire, imanes, plantas y que una vez realizados tienen alguna utilidad o dan pie para realizar otros experimentos. Para ello será necesario primero, ambientarnos, escuchar, ser observadores, pensar antes de hacer las cosas, trabajar en equipo, usar hábitos de limpieza…. Para cada experimento seguiremos el siguiente proceso: 1º Una vez explicada la experiencia, los alumnos opinarán sobre lo que va a pasar. Recogida de ideas previas. 2º Lectura de los pasos a seguir en la realización del experimento 3º Selección del material necesario. 4º Desarrollo del experimento 5º Observación del resultado 6º Recogida en la ficha de los experimentos.

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OBJETIVOS GENERALES. 1º. Crear en el alumnado un espíritu crítico que sea capaz de preguntarse el por qué, cómo, cuándo, para dar una explicación causal a los fenómenos que se producen en el entorno. 2º. Enseñar a los niños a observar y reflexionar sobre los fenómenos que se producen en su entorno 3º. Favorecer la manipulación de diferentes utensilios y el contacto con diferentes materiales. 4-. Desarrollar la capacidad de investigar, de hacer hipótesis. De experimentar, de sacar conclusiones, etc. 5-. Ser capaz de secuenciar los pasos a seguir en la realización de los experimentos. 7- .Desarrollar hábitos de orden y limpieza. 8 –.Favorecer el trabajo el grupo. METODOLOGÍA. Los principios metodológicos de este proyecto son un enfoque globalizador, un aprendizaje significativo, un papel activo de los alumnos, el juego como recurso metodológico, la adecuación de los espacios y materiales. La estructura habitual de los experimentos será: 1º Observación: a partir de la observación, el alumno podrá formularse preguntas sobre lo que va a suceder. 2ºInvestigación: Mediante la exposición de los materiales necesarios para la experiencia y el proceso de la realización de la misma los alumnos expresarán su hipótesis sobre el resultado. 3º Práctica de ensayo y error. 4º Comprobación. Los alumnos podrán confirmar o refutar su hipótesis y registrar en la correspondiente ficha lo aprendido.

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RECURSOS MATERIALES. Se utilizarán diferentes materiales apropiados para cada experiencia: agua, pimentón, lentejas, azúcar, globos, telas, gasas, lanas etc. En cuanto al espacio: las actividades se realizarán en el aula, y ocasionalmente visitaremos el aula de conocimiento del medio del colegio. TEMPORALIZACIÓN. Una sesión quincenal a lo largo del curso. ACTIVIDADES: Experiencia 1.Experiencia 2.Experiencia 3.Experiencia 4.Experiencia 5.Experiencia 6.Experiencia 7.Experiencia 8.Experiencia 9.Experiencia 10.Experiencia 11.Experiencia 12.-

El agua no tiene color ¿Se deshace en el agua? Agua que camina. ¿Flota o su hunde? Pompas de jabón El imán misterioso Magia con los imanes Monigotes saltarines Plantamos una semilla En busca de la luz. El agua que no cae. El volcán

MODELO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº1 El agua no tiene color, ni olor, ni sabor. ALUMNOS OBSERVA

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EVALUACIÓN DEL PROYECTO

GRADO DE CONSECUCIÓN

INDICADORES DE LOGRO El grado de participación de los alumnos en las actividades ha sido… El taller ha facilitado la observación y conocimiento del entorno Ha mejorado la atención de los alumnos durante la realización del taller. El taller ha mejorado el grado de autonomía de los alumnos en el desenvolvimiento en el aula Las actividades programadas han repercutido positivamente en las demás áreas. Las familias han colaborado en las actividades propuestas

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OBSERVACIONES

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EXPERIMENTO 1: El Agua no tiene color. Planteamiento anterior a la experiencia -¿Qué sabemos del agua? -¿Cómo es el agua? -¿Tiene color el agua? -¿Tiene sabor el agua? -¿Tiene olor el agua? -¿Tiene alguna forma el agua? -¿En qué sitios podemos encontrar agua? ¿Es de algún color? -Qué pasaría si………….? Experimento: Material necesario: 4 vasos transparentes Papel pinocho rojo, amarillo, azul Realización: 1- Se llenan de agua los cuatro vasos. 2- Los niños nombran los colores del papel pinocho que tienen delante. 3- Se introduce el papel pinocho de cada color en un vaso, en uno el amarillo, en otro el azul, en otro el rojo. 4- Se espera un poco a ver qué pasa. Taller “Jugamos con la ciencia”

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5- Se sacan las conclusiones a la vista de lo que ha sucedido. 6- Se comparan los resultados con los del planteamiento previo. Trabajo individual. Se colorean los vasos de la ficha según los colores que han surgido del experimento.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre las propiedades del agua.

Temporalización: 17 de octubre. REGISTRO DE EVALUACIÓN El agua no tiene color, ni olor, ni sabor.

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EXPERIMENTO 2: ¿Se deshace en el agua? Planteamiento anterior a la experiencia: - Si coloco las lentejas en el vaso con agua y las remuevo con la cuchara, ¿seguirán enteras o se mezclarán con el agua? - Si coloco los macarrones en el vaso con agua y los remuevo con la cuchara, ¿seguirán enteros o se mezclarán con el agua? - Si coloco el arroz en el vaso con agua y lo remuevo con la cuchara, ¿seguirán enteros o se mezclarán los el agua? - Si coloco el cacao en el vaso con agua y lo remuevo con la cuchara, ¿seguirá entero o se mezclará con el agua? - Si coloco el café en el vaso con agua y lo remuevo con una cuchara ¿seguirá entero o se mezclará con el agua? Materiales: - 5 vasos transparentes. -Lentejas, macarrones, cacao, café y arroz. -Unas cucharillas.

Realización del experimento: 1- Colocamos los vasos, las cucharas y la comida en cada una de las mesas. 2- Cada niño introduce el alimento asignado en el vaso. Taller “Jugamos con la ciencia”

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3- Se añade agua y se remueve con la cuchara durante un rato. 4- Observamos el resultado 5- Se agrupan los niños que han analizado un alimento determinado. Cada grupo compara el resultado. 6- Se comparan los resultados con los del planteamiento previo. Trabajo individual: Rodear con un círculo los vasos con los alimentos que se disuelven en el agua y tachar los vasos de los que no se disuelven.

OBJETIVO: Observar que algunos cuerpos sólidos se disuelven en el agua y otros no. Temporalización: 7 de noviembre. REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº2

¿Se deshace en el agua?

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EXPERIMENTO 3.” El Agua que camina “ Planteamiento anterior a la experiencia: ¿Puede moverse el agua ella sola? ¿Cómo puede moverse el agua? ¿Qué pasa si pongo agua en un vaso y pongo en él un trozo de papel de cocina? ¿Y si el papel de cocina lo pongo en otro vaso vacío?

Material necesario Vasos transparentes, papel de cocina, agua, colorante.

Realización de la experiencia: 1.- Se les presenta a los niños los vasos, uno lleno de agua y otro vacío, situado a un nivel inferior. 2.- Se llena de agua el primer vaso. 3.- Se tinta el agua del vaso lleno... 4.- Se introduce el papel de cocina en el primer vaso. 5.- Se lleva el papel de cocina hasta el segundo vaso. 6.- Después de un rato les pedimos a los niños que nos digan qué ha pasado. Se compara con el planteamiento previo. Taller “Jugamos con la ciencia”

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7.- Conclusión: el agua viaja por el papel que le sirve de canal hasta el vaso vacío y lo va llenando de agua.

Trabajo individual Una vez realizada la experiencia, dibuja el agua que ha pasado al segundo vaso y mediante una flecha señala como ha bajado el agua del primer vaso.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre el principio de capilaridad del agua.

Temporalización: 21 de noviembre REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº3 El agua que camina ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 4. “¿Flota o se hunde?”

Planteamiento anterior¿Qué pasará si metemos una piedra pequeña en el agua? ¿Y una piedra grande? ¿Y un trozo grande de corcho? ¿Y un trozo pequeño? ¿Y una llave? ¿Y una construcción de madera? ¿Y una de borrar?

Material necesario -Un barreño con agua, un corcho grande y pequeño, una piedra grande, pequeña, una llave, una goma de borrar.

Realización 1- Se llena el recipiente con agua. 2- Se van introduciendo en el los distintos objetos ya preparados. 3- Se observa que va pasando al introducir cada objeto. 4- Se empuja con el dedo al corcho y a la madera para ver si se hunden. 5- Se sacan conclusiones Taller “Jugamos con la ciencia”

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6- Se comparan las conclusiones con el planteamiento inicial. Trabajo individual: Una vez realizada la experiencia, pegar una pegatina roja en los objetos que se hunden y una azul en los que flotan. OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre la flotación de los cuerpos en el agua. Temporalización: 5 de diciembre.

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº4

¿Flota o se hunde?

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EXPERIMENTO 5. “Pompas de jabón” Planteamiento anterior Taller “Jugamos con la ciencia”

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¿Has hecho alguna vez pompas de jabón? ¿Cómo se hacen? ¿Se hacen con agua? ¿Qué forma tienen? ¿Has hecho alguna vez pompas cuadradas?

Material necesario 1- Agua, detergente líquido, azúcar, una cuchara. 2- Alambre, cinta aislante. Realización del experimento: 1- Se preparan el agua, el detergente líquido, y el azúcar. 2- Se mezclan con la cuchara. 3- Se enrolla el alambre en distintas piezas geométricas: cuadrado, círculo, triángulo dejando un trozo recto para agarrar. Se enrolla este trozo en cinta aislante. 4- Se va metiendo el alambre con las distintas formas y se va soplando para ver cómo salen 5- Se observan las formas. 6- Se observa qué forma tienen las pompas de jabón que van saliendo. Taller “Jugamos con la ciencia”

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7- Se sacan conclusiones y se comparan con los del planteamiento inicial. Trabajo individual Una vez realizada la experiencia dibujar la forma de las pompas que salen del pompero circular, cuadrado o triangular.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre la forma que tienen las pompas de jabón.

Temporalización: 16 de enero

REGISTRO DE EVALUACIÓN Pompas de jabón

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EXPERIMENTO 6.- El Imán misterioso. Planteamiento anterior a la experiencia. ¿Sabes lo qué es in imán? ¿Qué forma tienen? ¿Tienes algún imán en casa? ¿Dónde los tienes? ¿se pegará una goma de borrar a un imán? ¿y un clip? ¿Y una tiza?, etc.… MATERIAL NECESARIO 1.-Imanes con diversas formas. 2- Goma de borrar, clips, tizas, llaves, unas piezas de las construcciones, un tornillo, grapas de grapadora. REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO. 1- Se reparten los imanes a los niños y se deja un tiempo para que los observen e incluso jueguen con ellos. 2- Se nombran los objetos con los que vamos a realizar la experiencia y se comenta de qué material están hechos. 3- Se van acercando cada uno de los materiales a los imanes y se observa qué ocurre. 4- Se comenta entre todos los objetos que han sido atraídos por el imán y los que no. Taller “Jugamos con la ciencia”

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5- Se busca por la clase otros objetos que se puedan acercar a los imanes para ver si los atraen. 6- Se sacan conclusiones y se comparan con las del planteamiento inicial Trabajo individual: Se ponen cruces en los dibujos de los objetos que han atraído los imanes según la tabla.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre los objetos que pueden ser atraídos por los imanes .

Temporalizacón: 30 de enero,

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº6 El imán misterioso ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 7. Magia con los imanes. Planteamiento anterior a la experiencia ¿Qué harías para sacar un clip de un vaso lleno de agua? ¿Qué usarías para sacarlo? ¿Se puede sacar un clip de un vaso lleno de agua sin tocarlo? ¿Podrías sacarlo con un imán?

MATERIAL NECESARIO 1. Un vaso con agua. 2. Un clip 3. Un imán. REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO. 1- Acercamos el imán al vaso. 2- Observamos cómo se va moviendo el clip. 3- Acercamos el imán a la pared del vaso. 4- Cuando el imán haya atraído al clip se va subiendo hasta conseguir sacarlo del vaso sin tocarlo. 5- Se sacan conclusiones y se comparan con el planteamiento inicial. Trabajo individual: Recortar las viñetas y ordenarlas para conseguir el experimento Taller “Jugamos con la ciencia”

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OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre las propiedades de los imanes.

Temporalización: 6 de febrero

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº7 Magia con los imanes. ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 8. Monigotes saltarines. Planteamiento anterior a la experiencia. ¿Los monigotes de papel se pueden mover?¿y volar? ¿Cómo podríamos hacer volar a los monigotes? ¿Un globo inflado puede hacer que los monigotes se peguen a él? ¿Qué pasará si froto el globo con el paño de lana y se lo acerco a los monigotes? Material necesario. 1.- Folios de colores. 2.-Tijeras. 3.-Globos y paño de lana. Realización de l experiencia. Dibujamos y recortamos los monigotes de papel de colores. Llenamos el globo de aire y lo frotamos en el paño de lana para cargarlo de electricidad. Al acercar el globo a los monigotes se levantan del suelo y saltan hacia el globo. Se sacan conclusiones y se comparan con el planteamiento inicial.

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Trabajo individual Dibujar los monigotes volando hacia el globo.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre la electricidad estática.

Temporalización : 20 de febrero

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº8 Monigotes saltarines. ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 9, Plantamos una semilla. Planteamiento anterior ¿Qué pasará con una lenteja si la ponemos en un tiesto sin tierra? ¿Y si la ponemos con tierra? ¿Y si no la regamos qué pasará? ¿Y si la ponemos sólo en agua? ¿Qué necesitará la lenteja para vivir? MATERIAL NECESARIO. 1.- Vasitos de yogur. 2.- Semillas de lentejas, garbanzos, alubias…. 3.- Tierra de abono. REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO 1.- Cada alumno llenará su vaso de yogur con tierra. 2.- Dentro pondrán unas cuantas semillas de lentejas, Garbanzos, alubias... 3.-Las taparán con la tierra. 4.- Se colocarán en un sitio soleado de la clase 5.- Se observará su evolución.

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6.-Se sacan conclusiones y se comparan con el planteamiento inicial.

Trabajo individual: Dibujar en la ficha el proceso del experimento.

OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre el proceso de germinación de una semilla y los cuidados que necesita para ello (regarla,ponerla al sol…)

Temporalización: 6 de marzo REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº9 Plantamos una semilla. ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 10- En busca de la luz Planteamiento anterior a la experiencia ¿Qué pasa si una planta no tiene agua? ¿Qué pasa si una planta no tiene tierra? ¿Qué pasa si la planta no tiene luz? ¿Qué pasaría si metiéramos a la planta en una caja? MATERIAL NECESARIO. Caja de cartón con tapa Cartón Semillas REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO 1.-Abrimos un orificio en uno de los lados de la caja2-En su interior plantamos cualquier tipo de semilla3-Tapar la caja y colocarla cerca de una fuente de luz. 4-Observarla pasados unos días, 5-¿Qué ha pasado? 6.-Se sacan conclusiones y se comparan con el planteamiento inicial. Trabajo individual: Señalar en la ficha lo que crees que pasará después. Taller “Jugamos con la ciencia”

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OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre la necesidad que tienen las plantas de la luz para crecer.

Temporalización: 20 de marzo.

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº10 En busca de la luz. ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 11-El agua que no cae. Planteamiento anterior a la experiencia. Si lleno un vaso de agua y lo vuelco ¿qué pasará? ¿Y si coloco una tela tapando el vaso con agua y le doy la vuelta ? ¿ Y si le ponemos un trozo de cartulina y le damos la vuelta?

Material necesario. Un vaso de cristal. Cartulinas y telas. REALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA. Llenamos el vaso con agua hasta el mismo borde, colocamos sobre el borde una cartulina asegurándonos que no queda aire entre el agua y la cartulina con la que tapamos el vaso. Le damos la vuelta al vaso para que los niños observen y comenten lo que pasa. Trabajo individual. Una vez realizada la experiencia dibuja y colorea el nivel de agua cuando le damos la vuelta al vaso. OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre la presión del agua.

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Temporalización: 10 de abril REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº11 El agua que no cae. ALUMNOS OBSERVA

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EXPERIMENTO 12. El volcán. Planteamiento anterior a la experiencia. ¿Qué es un volcán? ¿Es una montaña? ¿Qué pasa cuando el volcán “explota”? ¿Qué sale de la boca del volcán? ¿Estará fría? ¿Caliente? ¿Has visto alguna vez un volcán? Material necesario. 1.-Plstilina o pasta de modelar para hacer la montaña. 2.-Una botella de plástico pequeña. 3.-Vinagre, bicarbonato y pimentón. 4.- Témperas. REALIZACIÓN Hacemos una montaña con la pasta de modelar y ponemos dentro la botella, A continuación decoramos el volcán con las témperas. Se pone el vinagre con el pimentón en el interior de la botella y sobre el echamos el bicarbonato. En seguida empezará el volcán a expulsar lava que descenderá por la ladera de la montaña. Trabajo individual: Una vez realizada la experiencia, colorear la ladera de la montaña del color que se ha mostrado en el experimento. Taller “Jugamos con la ciencia”

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OBJETIVO: Enunciar hipótesis sobre lo que se encuentra en el interior de la tierra.

Temporalización: 24 de abril.

REGISTRO DE EVALUACIÓN EXPER. Nº12

El volcán.

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