“Juega, Diviértete y Aprende”…la mejor etapa de tu hijo(a)

Por: Margarita Rosales Ed.D (c) Principal Colegio San José

La administración del Colegio San José Elemental conscientes de la necesidad que tienen algunas de nuestras familias de tener los hermanitos menores de nuestros estudiantes en el Colegio, toma la decisión de expandir los servicios del Colegio San José y abrir un Centro de Desarrollo Infantil para Infantes (bebés de 2 meses a 12 meses); Maternal (niños de 1 y 2 años) y Pre-Pre (niños de 3 años).

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Hemos identificado una necesidad en Caguas de que exista un Centro de desarrollo infantil diferente, de alto nivel de excelencia para los niños de 2 meses a 3 años, lo que motivó a la Orden de los Padres Carmelitas a aprobar este gran proyecto. Por tal razón, queremos ser pioneros, innovadores y creativos dentro de la región de Caguas, eso sí, nuestra creatividad e innovación estará fundamentada en las mejores filosofías educativas, modernas y actuales. 3

Nuestro enfoque educativo parte del principio de “educar para la vida” en un centro educativo donde el niño(a) se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. En nuestros salones, estimularemos la creatividad de nuestros niños, facilitándoles todos los recursos y ambientes necesarios para que exploten al máximo su potencial y lo desarrollen a plenitud.

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La asistencia al niño(a) en los niveles de infantes, maternal y pre-pre se fundamenta principalmente en el área socio-emocional, para que su adaptación a la escolaridad sea lo mas agradable posible, proporcionándole un ambiente afectivo, de mucho amor, respeto y seguridad que favorezca el desarrollo de su personalidad, atendiendo a sus necesidades básicas.

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Sabemos que las primeras etapas del desarrollo del niño son determinantes para inculcarles todos estos valores y que es muy importante para los padres contar con el apoyo de una institución especializada que le brinde seguridad y confianza bajo un ambiente familiar, donde el “objetivo fundamental radica en prepararlos para la vida y para afrontar los retos que cada nivel académico exige”.

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CENDI- San José considera la educación integral como el más alto servicio hecho a la sociedad y provee una educación balanceada que conduzca al niño(a) a la formación de la voluntad y a su desarrollo físico, emocional, social, intelectual, moral y religioso. CENDI- San José seguirá la filosofía que el niño explore y aprenda a tomar decisiones jugando, donde los padres puedan dejar a sus pequeños con toda confianza en manos de un personal altamente calificado, con la seguridad que les brinda un ambiente donde se fomenta la independencia y el éxito de un niño(a) feliz. 7

CENDI- San José tendrá al día todos los permisos y requerimientos que exige la ley y agencias gubernamentales para poder operar. Estos permisos son: ARPE Departamento de Bomberos Departamento de Salud Licencia del Departamento de la Familia Menú certificado por Nutricionista Manejo de Alimentos (cocinera) Todos los empleados poseerán: Certificado de Primeros Auxilios (CPR), Certificado de Antecedentes penales, Certificado de Salud y Curso de manejo de alimentos para el personal a cargo de la cocina. 8

Director (Admnistrador)

Principal (Supervisora)

Maestra

2 áreas Infantes

2 salones Maternales

2 salones Pre-pre

4 Educuidadoras

2 Educuidadoras

2 Educuidadoras

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La maestra y educuidadoras organizan el ambiente educativo fundamentándose en: Las teorías de aprendizaje Las investigaciones recientes La observación sistemática Las características del infante, maternal y pre-pre Los postulados propuestos por la NAEYC (National Association for the Education of Young Children)

Propician actividades y experiencias Fomentan el desarrollo y aprendizaje de la niñez Proveen la interacción grupal y la participación individual 10

Con juguetes Artístico Dramático Literario Cocina

Arena y agua Música y movimiento En el exterior

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Se brindará experiencias de: Exploración con manipulativos Gateo Música instrumental, canciones Masajes y gimnasia para bebes Área de lactancia para madres Lectura de cuentos Piscinas de arena y agua Paseos en el exterior Alimentación y cambio frecuente de pañal Diario de fotos de las actividades 13

Selección de juguetes apropiados que Propicien experiencia sensoriales y motrices Fomenten la exploración la observación la comprensión de su entorno

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Móviles y maracas fomentan el desarrollo de la visión y la audición Espejos propician la concentración y el reconocimiento de sí mismo Bolas y muñecos pueda abrazar y propicia el aprendizaje de conceptos como duro y suave, brillante y oscuro, grande y pequeño Juguetes para agarrar, lanzar Gimnasios de cuna facilitan la exploración 15

Libros apropiados para los infantes Libros de cartón grueso con ilustraciones sencillas de una página Facilita captar momentáneamente la atención del infante Los libros pueden colocarse a un lado de la cuna o cerca del suelo

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Temas conocidos que la niñez pueda identificarse Biberones Alimentos Ropa, juguetes Mascotas y personas Historias sencilla, rítmica e incluso sin palabras

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Leer libros significa morder los libros agitarlos, golpearlos, olerlos, observarlos Los libros deben ser de tela plástico suave tela de toalla Las ilustraciones deben ser claras, grandes y coloridas 18

El infante disfruta pasando las páginas Las páginas de los libros deben ser de cartón grueso de forma que el infante pueda agarrarlas con facilidad También se recomienda que Las páginas estén laminadas para así poder lavarlas

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Se brindará experiencias de: Exploración con manipulativos Trabajos en diferentes áreas (juego creativo, juego dramático, arte y cocinita) Enseñanza de canciones y movimiento corporal Lectura de cuentos Piscinas de arena y agua Juegos en el exterior Deportes adecuados para su edad Alimentación adecuada Entrenamiento para ir al baño solo(a) Diario de fotos de las actividades 21

Espejos, muñecos y animales de peluche facilitan el juego dramático fomentan la exploración sensorial Rompecabezas fomentan las destrezas de pensamiento Bloques propician la exploración: de conceptos tales como: duro, blando, suave las diferentes clases de sonidos que producen al caer 22

Maracas Bolsa de granos Aros para colocar uno sobre otro Tazas que se encajan Pelotas de apretar Bloques Cuentas grandes de madera y cordones

Recipientes para llenar y vaciar Cajas de cartón con tapa Cajas para clasificar figuras Rompecabezas de madera de 3 a 8 piezas. Muñecos que representen familias Casa de muñecas 23

Bloques de esponja Muñecos Bloques huecos

Bloques grandes de cartón Carros y camiones

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Juego artístico Es una experiencia sensorio motriz que forma parte de las actividades cotidianas La maestra y educuidadora Reconoce que el proceso es más importante que el producto final Ofrece diversidad de materiales y tiempo suficiente para la exploración Comprende y apoya el proceso

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Facilita al niño(a) de maternal y pre-pre Explorar las texturas Amasar, aplastar y agujerear la plastilina Deslizar las manos y dedos sobre la pintura Expresar sus percepciones, ideas y sentimientos a través de Trazos bruscos Manchas de colores Pintura salpicada 26

Propicia la construcción de conocimiento según expone la etapa sensorio-motriz propuesta por Piaget Provee experiencias que producen sensaciones táctiles, auditivas y visuales que producen serenidad, relajación y libertad Los pisos serán fáciles de limpiar y sin alfombras Se tendrá cerca un lavamanos para poder limpiar los materiales, un cubo con agua es otra alternativa

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Plastilina,pintura dactilar, cintas, telas, papel, pegatinas Creyones no tóxicos Pinturas Papel de construcción para colorear y rasgar Papel de distintos colores, formas y tamaños Cartón corrugado de distintos colores, formas y tamaños Pinceles y para los maternales puede incluir: Herramientas para utilizar como pinceles: plumas, ramitas, goteros 28

El niño(a) de maternal y pre-pre al participar del juego dramático transforma e interpreta roles de otras personas adultas utiliza símbolos para representar los objetos que desean utilizar en su juego simula estar en otras situaciones utiliza accesorios en formas creativas interactúa con sus amigos espera su turno resuelve problemas cotidianos 29

materiales realistas muñecos que puedan cargar, bañar y alimentar carritos para empujar coches para muñecos biberones, frisas y cuna de bebés ollas, sartenes y platos de plástico accesorios para vestirse y disfrazarse como chaquetas, sombreros y vestidos

accesorios relacionados con el trabajo como botas, guantes, estetoscopio

bolsas de tela, maletas pequeñas 30

El juego literario brinda a la niñez la oportunidad de disfrutar las historias de los cuentos las ilustraciones de los libros los sonidos de las palabras La investigación evidencia que durante los primeros tres años de vida cerebro está receptivo a la adquisición del lenguaje lectura de cuentos desde la infancia beneficia significativamente el desarrollo del lenguaje 31

Objetos que pueda reconocer fácilmente Personajes de niños y animales que pueda identificarse Trama, temas y mensajes sencillos, claros y directos Repeticiones, rimas y sílabas sin sentido Frases que suenan graciosas y que se repiten en forma predecible Pueda pasar las página Ilustraciones que pueda señalar 32

El juego de cocina involucra la preparación de comida y brinda a la niñez la oportunidad satisfacer su curiosidad fomentar el desarrollo motriz fino desarrollar la coordinación de ojo y mano involucrar a los padres en la misma, invitándolos a compartir la receta de la comida favorita de su hijo Esta actividad fortalece el vínculo entre el hogar y el centro, y facilita conocer la cultura de las familias

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Es una de las actividades preferidas de la niñez por la sensación que experimentan Brinda la oportunidad de relajarse y tranquilizarse explorar sensorialmente conceptos básicos: seco y mojado, lleno y vacío, pesado y liviano desarrollar la creatividad los músculos finos la coordinación ojo y mano el equilibrio o balance 34

Infantes los materiales o juguetes no son tan necesarios la experiencia de explorar, sentir y tocar el agua es suficiente Recomienda utilizar bandejas, bañera o piscina de uso individual para evitar la propagación de infecciones y con poca cantidad de agua según el bebé crece en tamaño, se le añade mayor cantidad de agua 35

Maternales utilizar arena esterilizada de grano fino otras sugerencias: arroz, avena, harina de maíz como alternativa a la arena

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muñecos de plástico pelotas juguetes flotadores, como barcos rastrillos tazas plásticas que se encajan embudos coladores regaderas cucharones

botellas apretables batidor de alambre molinos de agua y arena cortadores plásticos de galleta moldes para bizcochos accesorios para soplar burbujas de jabón caracoles marinos 37

Brinda al niño(a) de maternal y Pre-pre la oportunidad de: Explorar las emociones y relaciones Aprender conceptos Desarrollar habilidades motrices y lingüísticas Estimular la creatividad y la apreciación artística 38

Explorar los sonidos que producen instrumentos musicales tales como tambores, xilófonos, maracas y platillo Producir y responder a la música golpeando superficies y marcando el ritmo con instrumentos y objetos cotidianos como cucharones y ollas

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Selecciona música y canciones apropiadas que contienen un ritmo marcado repetición palabras sin sentido que sugieren diversos estados de ánimos y variedad de movimientos

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Realiza caminatas por la comunidad para que el infante y maternal escuche los sonidos y conozca su entorno inmediato produzca sonidos de animales, carros u objetos conocido Incluye experiencias de cantar, bailar participar de juegos de dedos utilizar instrumentos musicales 41

Propicia la exploración sensorial Fomenta el utilizar sus músculos finos y gruesos Contribuyen al desarrollo social y emocional al promover el respeto y aprecio por los seres vivos

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Cuando el educador invita al niño a: Escuchar el viento, el canto de los pájaros, las bocinas de los carros Explorar texturas de la grama, corteza de los árboles, la arena, piedras olores de la grama, hojas secas, de la lluvia Reconocer los colores del cielo, las flores, las hojas Comer al aire libre sobre una manta

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Jugar a entrar, esconderse y salir de cajas, túneles, rampas forradas o mesas cubiertas con telas Montar, halar o empujar los carros Jugar con bolos y bola Encestar bolas en una canasta Soplar y perseguir burbujas Dramatizar volar como mariposas Moverse como gusanos 44

Recoger objetos naturales como hojas, ramas o piedras Jugar con arena y agua Pintar o dibujar al aire libre Observar un libro al aire libre Involucrarse en el juego dramático

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Juguetes de jalar y empujar fomentan el movimiento Juguetes que producen música o sonidos al moverse contribuyen al desarrollo de la noción de causa y efecto Juguetes para transportarse desarrollan las relaciones espaciales y la planificación facilita la comprensión del movimiento en el espacio: “Los juguetes grandes se mueven en forma diferente” 46

Juguetes de montar carros que tienen palancas, accesorios movibles, botones y ruedas Chorrera Vagones, túneles Juguetes de empujar y jalar Bolas de todos tamaños, texturas, formas facilitan el patear, batear, lanzar y atrapar Escaleras bajas, alfombradas Cajas grandes que pueden utilizar como cuevas o escondites 47

Dombro, L.A.; Colker,L.J y Dodge, D.T. (2000). El currículo creativo para niños de cero a tres años. Washington: Teaching Strategies. Ríos-Maldonado, H. (2003). Confianza, exploración e interacción social: Un currículo para el desarrollo holístico del infante. (2da. ed.). República Dominicana: Editorial Dehonite

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