© Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

Este pequeño manual es fruto de la navegación realizada por Internet con el fin de recopilar básicamente lo referente a las webquest. El origen de las webquests e información sobre la web del creador lo podéis encontrar en http://webquest.sdsu.edu/index.html

Indice

1. ¿QUE ES UNA WEBQUEST?

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2. COMPONENTES DE UNA WEBQUEST

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3. PROCESO DE CEACION DE UNA WEB

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4. TIPOS DE TAREAS EN UNA WEBQUEST

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5. EJEMPLOS DE WEBQUEST

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1. ¿QUE ES UNA WEBQUEST?

¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria? La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000). Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Si lo deseas puedes ver ejemplos concretos creados por profesores aquí Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”.

Rodríguez García (s.f.) define la webquest del siguiente modo: · WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

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· Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación · WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos

Hemos de indicar que existen dos grandes tipos de webquest: A) en función de su destinatario: webquest para el alumnado frente a webquest para el profesorado. B) en función de su amplitud o duración: webquest que duran una o varias semanas frente a miniquest, de duración de una o dos clases. · Una WebQuest, según B. Dodge y T. March, se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión · Una miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos: escenario, tarea y producto. Consisten en una versión de las WebQuest reducidas a sólo tres pasos, aunque inspiradas en el mismo concepto. Pueden ser construidas por docentes con alguna experiencia en Internet en tan sólo tres a cuatro horas y el alumnado las realizará en una o dos sesiones de clase, lo cual por una parte facilita su integración curricular y por otra, la realización de actividades de aprendizaje basadas en la red en los centros en que la disponibilidad horaria de ordenadores es limitada. Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes para las MiniQuest, en función del momento en que se introducen en la unidad didáctica. De la siguiente forma: © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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• De descubrimiento: al comienzo de una unidad. Diseñadas para presentar dicha unidad al alumnado. • De exploración: en el transcurso de la unidad. Dirigidas a aprender el contenido necesario para comprender un concepto o cumplir un objetivo. • De culminación: al final de la unidad. Exigen ya una base de conocimiento para responder a cuestiones más complejas. Como hemos indicado, su estructura se reduce a tres pasos: · El escenario. Establece el contexto (debe ser atractivo) en el que introducimos al alumnado para la resolución del problema planteado. En dicho escenario se plantea la pregunta esencial. · La tarea. Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información necesaria para contestar la pregunta esencial. Se dirige al alumnado hacia sitios específicos de la red de una manera muy estructurada porque recordemos que la actividad se realiza en una o dos sesiones de clase. · El producto. Incluye una descripción de lo que el alumnado va a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. Requiere que demuestren comprensión y utilicen la información para crear conocimiento, no es una simple hoja de trabajo. El producto debe ser real y reflejar el papel que asignaba el escenario (por ejemplo, si se tratara de un artículo o columna de prensa).

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2. COMPONENTES DE UNA WEBQUEST

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La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas (ver gráfico).

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.

Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

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3. PROCESO DE CEACION DE UNA WEB

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados. El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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características del producto final que se espera realizen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquests con sus recursos on line. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos. Quizás lo más interesante de este modelo o estrategia es que el profesorado puede asumir sin grandes costes ni económicos ni de recursos ni de tiempo la generación de materiales de aprendizaje destinados a sus alumnos utilizando la información y servicios disponibles en Internet. Las webquest no requieren la utilización de software complejo ni especializado de creación de programas multimedia. Para que un docente o grupo de profesores estén en condiciones de crear una webquest necesita simplemente tener los siguientes conocimientos y habilidades: saber navegar por la WWW, manejar adecuadamente los motores de búsqueda de información, dominar el contenido o materia que se enseña, y conocimientos básicos del diseño HTML para la creación de documentos hipertextuales. Si quieres una guía práctica donde se te orienta de forma clara y directa cómo crear una webquest entra en este taller creado por F. Muñoz de la Peña http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm B. Dodge (2002) ha creado una guía para el diseño de webquest. En este sentido es de destacar que ya existen plantillas o formatos tipos según el modelo de webquest que se quiera realizar: proponer alternativas a los hechos históricos, indagar los sesgos publicitarios, proponer cambios de modelos sociales, aprender a resolver conflictos grupales, realizar análisis de género, etc. Estas plantillas pueden obtenerse en http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm

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4. TIPOS DE TAREAS EN UNA WEBQUEST

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5. EJEMPLOS DE WEBQUEST

Una de la direcciones más interesantes es la siguiente, no dejeis de consultarla: http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm Ejemplos de websquest en ingles se pueden encontrar en Matrix of webquest examples http://webquest.sdsu.edu/matrix.html y Biopoint http://www.biopoint.com/online_gallery/Welcome.html

Ejemplos de webquest elaborados por docentes en español pueden verse en http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm http://www.eduteka.org/webquest.php3 http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/html/ejemplos.html http://www.xtec.es/~cbarba1/WQespanol.htm http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLOS.htm

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Las Webquest que se incluyen en este apartado son ejemplos de diversas áreas que nos ayudarán a diseñar nuestras propias WebQuests. Es tu vida .... un viaje a tu futuro inmediato WebQuest para ser utilizada en tutorías con alumnos de Bachillerato.

WebQuests en español

WebQuest sobre WebQuest Los Océanos Ecomec. ¿Qué hacemos? Premiada por el M.E.C. El sistema solar

Hello, Dolly Debate el tema de la clonación. Las décadas 1950- 2000. ¡Ojo al tiempo!

El Sistema Solar (Spanish version) Web Tour Multicolor. Esta WebQuest es ¿Qué pasó el día que nací?. Actividad un viaje en favor de la tolerancia y el motivadora para iniciar a los alumnos de respeto hacia otras culturas. Ayudará a los primaria en la búsqueda de información en la alumnos a entender otros pueblos, sus Red. tradiciones, su historia, cómo viven, ... Un estupendo diseño y desarrollo. Hacia la Europa del Siglo XXI. Historia del ¡Bienvenidos a Madrid! mundo contemporáneo 1º de Bachillerato. El origen de la vida . Nivel educativo: 2º Unas huellas en la tierra maya ciclo de Eso y Bachillerato. Área: Ciencias Naturales La búsqueda de nuestras raíces Radon El Big Bang Nivel educativo: 2º ciclo de El arte moderno. Eso y Bachillerato. Área: Ciencias Naturales Arte rupestre de los indígenas de Día de los difuntos California. La alimentación en el ser humano Nivel educativo: General (Válido para 5º y 6º de Estrellas de la cocina. primaria). Área: Conocimiento del medio natural y social Llévame al Zoo. Los Murciélagos. Los Mamíferos. Investigación sobre los Los Volcanes. mamíferos, para los primeros cursos de © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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Primaria El aparato circulatorio en el ser humano Nivel educativo: General (Válido para 5º y 6º de primaria) Área: Conocimiento del medio natural y social. Abre tu ciudad al mundo. Microorganismos (mortales y necesarios)

El ciclo del agua

WebQuest sobre la eutanasia Superhéroes de Cine, gentileza de Jesús Casas Requena del Colegio La Milagrosa y Santa Florentina de Valladolid.

Buscando recursos en la Red para Audición Los desaparecidos de Argentina. y Lenguaje. Nivel: Universitario. Creación de Paginas Web con Viajemos a España Herramientas Básicas. En busca de una carrera, elaborada en Colombia y sus bellezas naturales forma de presentación con PowerPoint Construye un Zoo . Primaria, muy bonita. Peregrinos de Santiago Estudiemos una civilización. Los Moai, un pueblo de la Isla de Pacua. En Español y en Catalán.

Vivieron una Guerra diseñada por Sebastià Capella y Carme Barba. Versión Catalana

Mujeres construyendo la diversidad. 2º Escritores del boom literario ciclo de ESO, en Español e Inglés. latinoamericano. Taller de WebQuest. "Una WebQuest para ¿Como nos ven los hijos de la Gran Bretaña?. Ingles, Bachillerato diseñar WebQuest. ¿Qué hacer ante una marea negra? Cómo diseñar bien una página web. Alumnado de la E.S.O. y niveles Tecnología de la Información, Bachillerato. superiores Tras la estela de Freud. Nivel 2º de El mito en la cultura griega. Nivel: 2º Bachillerato. Bachillerato Al-Andalus. Nivel 4º de E.S.O. por Irene Soria Velasco

Éxodo Rural en España. Nivel: 2º de Bachillerato, por Mónica Montejo Álvarez.

Vida cotidiana en Grecia Nivel 2º de Bachillerato, por Mónica Montejo Álvarez.

La Guerra Civil Española. Nivel 4º de E.S.O. por Ignacio Martín Jiménez.

Quiralidad.Una Webquest para alumnos de WebQuest de Seguridad Laboral. Nivel: Grado Medio y Superior de Fabricación Bachillerato de Ciencias dedicado al M á i S i i l d ió © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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fenómeno de la Quiralidad y a sus múltiples Mecánica y Servicios a la producción. implicaciones científicas, tecnológicas y sociales. La Conquista de Madrid. Nivel: 6º de El ATP molécula de poder. Primaria. Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley. Muy Vibraciones y Ondas. Tres WebQuest: el lograda e interesante, del profesor José péndulo simple, las ondas sonoras y el María Campo. efecto Doppler para alumnos de Física de Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley. ( 2º de Bachillerato Versión en Francés) Los Incendios especialmente diseñada para El mundo de ultratumba en la mitología el aula de F.O.L. en el bloque de contenidos griega. Realizada por Carlos Viloria de la Torre. Área: Cultura de Seguridad e Higiene. Podría utilizarse Clásica/Latín/Griego.Nivel: 3º y 4º E.S.O. / también en la optativa de 4º de la E.S.O. "Transición a la vida adulta y activa" y como 1º y 2º Bachillerato. actividad en tutorías de la E.S.O. en el marco de la transversalidad que supone la "Educación para la Salud". WebQuests del C.P.Miguel Angel Artazos . La Revolución Industrial Ocho WebQuests para Primaria. Silvana, profesora Argentina me ha pedido Introducción a las WebQuests que enlace esta WebQuest para primaria sobre la bandera argentina ¡Cuéntame un cuento! Una WebQuest para A day in Barcelona. Apropiada para el área de Lengua del Ciclo Superior de alumnos de inglés de ESO. Primaria diseñada por Carme Barba. El origen de hombre y el yacimiento de Derivadas. Matemáticas 1º de Bachillerato. Atapuerca: una WebQuest para 1º de Bachillerato CNS. La colonización de Africa. Historia, 4º de Las rapaces nocturnas de la CC.AA de ESO. Madrid. 6º de Primaria, conocimiento del medio. Como influye las historia en nuestra Proteja la nutria marina. WebQuest realidad. Culturas precolombinas: Incas, bilingüe Inglés-Español. Mayas, Aztecas. Inventos en la Historia Una WebQuest Isabel I de Castilla Nivel 2º de ESO. para Diversificación. La Guerra Civil española para 4º de ESO por Mª Teresa Navarro Iranzo

La Guerra civil española. Nivel 4º de ESO.

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Manolito Gafotas de Manuel Calderón WebQuest para profesores Aprende a asesor técnico de la Consejería de educación usar Hot Potatoes. en Brasil. Los antiguos Juegos Griegos. Nivel:4º de Proyecto Cartagena 3000 de Fulgencio Eso. Murcia (Pencho). Nivel: 3º de ESO y Bachillerato. Área: Ciencias Sociales. Una completísima WebQuest que puede aportarte nuevas y atractivas ideas para elaborar la tuya. Un trabajo excepcional. El asesino en casa: la diabetes Educación Vial de Feliciano Robles Blanco. Nivel ESO Cuando los angeles lloran Área: Áreas Las Grandes Civilizaciones Fluviales. Webquest creada por: Rafael C. Bartel Integradas (Idioma Español, Informática, Díaz. Ciencias Sociales, Educación Ambiental, Nivel: Primer Ciclo de E.S.O. Educación en Valores) Nivel: 2º año de Ciclo Básico - Secundaria. Área: Ciencias Sociales Autores: Prof. Oscar Papini, Prof. Laura de Torres (Profesores de Educación Secundaria en Montevideo, Uruguay) Los combustibles fósiles. Para alumnos y Componer una canción WebQuest de alumnas de Bachillerato de Ciencias e Música que dará muchas herramientas a Ingeniería en la asignatura Iniciación Teórico los alumnos para que pongan su Práctica a Técnicas y Tecnologías imaginación al servicio de la Música. Específicas Visiones desde el espacio ¿Y quién es León Felipe? (WebQuest). Este soy yo . Sacándole partido a Google NNTT Aplicadas a la Educación.Nivel: Universitario Mujeres matemáticas en la historia Webquest sobre el Arte Canario

Producción de energía eléctrica . Webquest para alumnos y alumnas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Tecnología Cine .Una WebQuest para alumnos de Comunicación Audiovisual. Webquest sobre los Aborígenes Canarios

Webquests musicales es un conjunto de Viajaremos al espacio . Área: páginas web en las que se exponen para su Conocimiento del Medio.Nivel: 2º Ciclo de realización por el alumnado 4 webquests Primaria. sobre temática musical. "Viaje a Lorient" trata Prehistoria Conocimiento del Medio, 3º de © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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sobre la música celta; "Blue suede shoes" Primaria. trata sobre la música de los años 60 y 70; "Las cuatro estaciones" trata sobre Antonio Vivaldi y su música, y "Carmen" trata sobre el mundo de la ópera. Un viaje al interior de la nada Una Conoce la nueva Europa sin fronteras. WebQuest de Física y Química para 3º de Nueva WebQuest en inglés y español. ESO. Cuerpos geométricos (Matemáticas - 2º BIOMAS (Biología-Geología - 4º ciclo E.S.O.) E.S.O.) Músculos, huesos y articulaciones del hombre (Biología-Geología - 3º E.S.O.)

Modelados terrestres (Biología-Geología 4º E.S.O.)

18 nuevas webquests de Economía elaboradas por alumnos de bachillerato. Cada WebQuest está relacionada con una unidad didáctica de Economía de 1º Bachillerato.

Tres nuevas WebQuests de Matemáticas de por Diego Luis Feria Gómez •

Líneas Trigonométricas (Décimo Grado).

•

Orígenes de la Trigonometría (Décimo Grado).

•

Funciones lineales (Noveno Grado).

Planta de recuperación y compostaje (Física-Química - 3º E.S.O.)

WebQuest de Religión. Nivel ESO

Escribamos una bitácora que nos permite saber qué son, cómo crear y, sobre todo, cómo mantener una bitácora personal o weblog. Auna dos de mis principales aficiones las WebQuest y el mundo de las bitácoras.

Educación vial

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Páginas en español con WebQuests clasificadas por áreas y niveles.

Numerosos ejemplos clasificados por áreas y niveles en la página de los En Eduteka podéis encontrar muchos proyectos educativos de los Centros de proyectos de integración de Tecnologías en Álava. En esta página ponen a nuestra el currículo basados en la filosofía de las disposición una base de datos sobre WebQuest. WebQuests en español listas WebQuest/Cazas de Tesoros donde para aplicar podemos realizar una búsqueda por áreas, nivel e idioma. En la página de Santiago Blanco Uso En la página del Gobierno de Aragón didáctico de Internet, encontrarás podéis encontrar un listado de WebQuest numerosos ejemplos clasificados por áreas para distintos niveles y áreas. y niveles educativos. WebQuest en Español comentadas. Selección de Carmen Barba. Ejemplos seleccionados por Emilia Selección de WebQuest Rodríguez García Xarxa Telematica Educativa de Cataluña Biblioteca de WebQuest Nueva página de Selección en castellano y catalán por interés de Santiago Blanco. niveles. Nueva sección del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación dedicada a Ejemplos de Maria Josep Simó las WebQuests. amplia colección clasificadas por áreas y niveles. Selección de "Aula de letras" del Grupo de En esta página podéis ver muchas de Trabajo inscrito en el Centro de Profesores diversas áreas elaboradas por profesores de Sevilla del IES Averroes de Córdoba. WebQuest Interactivas Interesante CPR de Calatayud Nueva página acerca propuesta de trabajo con zonas para alumnos y profesores. Para la gestión del de las WebQuests con interesantes trabajo con las propuestas interactivas es ejemplos. preciso el registro previo del profesor( gratis). Se puede acceder libremente a otras WebQuests no interactivas. http://wwwxtec.es~jdiaz124 página del Dr. Edutic Página de la Universidad de Jordi Díaz Lucea diseñada y pensada como Alicante dedicada a las WQ. Amplia punto de referencia de las WQ sobre colección de WQuests. Educación Física. Hay información sobre otras páginas WQ y TIC en general. © Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia

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Ejemplos de WebQuest en otros idiomas.

Proteínas en gallego La lluvia ácida. En portugués. Selección de WebQuest construidas por profesores portugueses La extinción de los Dinosaurios. En inglés.

Ácidos nucleicos en gallego. Mas WebQuest en Portugués.

Una Webquest de Matemáticas, Historia y Portugues.

Radio Days

The Sky´s the limit. En inglés.

Genetics. En inglés. Un listado con indicación de Agujeros Negros. En inglés. nivel. En inglés. ¿Cual es el origen del hombre? Muchos según el nivel educativo. En ingles.

WebQuests de Isabel Pérez: •

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•

Eurovision Webquest. (para inglés como lengua extranjera).

Unha WebQuest para o ámbito científico-matemático do curso de WebQuest Today´s News para un nivel de diversificación curricular de 4º de alumnos de filología inglesa. ESO, deseñada por Alberto Cifuentes Torres do IES Auga da Laxe de Romeo y Julieta A WebQuest for English as Gondomar. a Foreign Language 4º ESO- or Bachillerato

Matrix of examples Matriz de Ejemplos (traducción de Google) História(s) D' Amor

Organic Chemistry in the news Magnífica selección de Webquests en francés.

Nucleo Minerva da Universidade de Évora Muchas para Selección de WebQuests de Matemáticas ver.

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Selección Cybereqûetes o Missions Virtuelles (*) en Francés. (*)traducción francesa de WebQuest

El 11 de Septiembre. Propone a alumnos de nivel de Bachillerato investigar 11 de Septiembre y sus consecuencias: las redes terroristas, las armas químicas y bacteriológicas, el "eje del mal" de George W. Bush...

WebQuest variadas.

Navegar é preciso. Web Quests de C.E.I.P. "Virxe do Portal" - Sobrado dos Monxes

Searching for China: a Full WebQuest

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¡A Cuidarse!

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A Lagoa de Sobrado

• •

Os tres porquiños A ‘webtrip’ to London, versión en galego - versión en inglés

Quel temps fait-il ? Francés 2º de Bachillerato.

Raconte moi une journée à Paris...Francés 2º de Bachillerato.

Présente moi la France…Francés 2º de Bachillerato.

L’internet insolite Francés 2º de Bachillerato.

Europa. Europako herrialde bati buruzko lan ugaztunak Ugaztun batzuen monografikoa ezugarriak eta ohiturak Asmakizunak Zenbait asmakizun teknikoren funtzionamendua aztertzea eta ikaslegoaren sormena garatzeko baliabideak eskaintzea.

Paris à la carte!

Ampliación de la Unuión Europea Área: Coñecemento do medio. Nivel: III Ciclo de Primaria

Mettiamo il naso tra i rifiutii I mestieri di Palermo

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