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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Lengua española

Identifiquemos diferencias entre hombres y mujeres 1.

Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias de la Naturaleza

SC 8: Reproducción humana

Área: Lengua Española

SC 8: Un pensamiento de época

Temporalización: 5 sesiones de clase.

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Lengua española Identifiquemos diferencias entre hombres y mujeres

Recuerda La reproducción es la capacidad de los seres vivos de autorreplicarse, es decir de generar nuevos individuos de su misma especie. A los individuos que se autorreplican se les conoce como progenitores, mientras que los nuevos individuos que surgen del proceso son los descendientes. En el ser humano, al igual que en los demás seres vivos, responde al propósito de la supervivencia de la especie. Si los miembros de una especie dejaran de reproducirse, esta acabaría definitivamente con los individuos de esa generación. Atendiendo a la intervención de gametos, la reproducción se divide en sexual y asexual. En la reproducción asexual, un individuo se autorreplica por sí solo sin la intervención de células sexuales. En la reproducción sexual, en cambio, estas células son indispensables para producir descendencia, ya sea que se generen en un mismo individuo (hermafroditismo) o en individuos separados (unisexualismo). El ser humano se reproduce sexualmente y es unisexual; por lo cual sus poblaciones se dividen en sexos: masculino y femenino; estos sexos son complementarios, es decir, para que ocurra la reproducción deben intervenir ambos. La reproducción humana se divide en cuatro etapas, que son gametogénesis, fecundación, gestación y parto. La gametogénesis consiste en la producción y maduración de las células sexuales o gametos, los órganos encargados de esas funciones, tanto en los humanos como en los demás mamíferos, son las gónadas. En las gónadas femeninas u ovarios maduran los óvulos antes de ser liberados, mientras que los testículos son responsables de la producción y maduración de los espermatozoides. Estos órganos, junto con todo el sistema reproductor del cual forman parte, son anatómica y fisiológicamente diferentes en hombres y en mujeres. La etapa en que maduran y comienza la producción de gametos en ambos sexos en el ser humano, se denomina pubertad. En esta etapa no nos encontramos ni física ni emocionalmente aptos para asumir la paternidad. La fecundación consiste en la unión de los gametos, una vez liberados, para dar origen a un nuevo individuo. A la fecundación le sigue la gestación, que es la etapa en que el individuo crece y se desarrolla; en el ser humano, la gestación recibe el nombre de embarazo y dura nueve meses, al final de los cuales ocurre el nacimiento del nuevo individuo y se produce mediante el parto. Los caracteres que distinguen a ambos sexos se denominan características sexuales, aquellas que estan relacionados directamente con la reproducción se llaman características sexuales primarias; mientras que las que no están ligadas a la función reproductiva o se relacionan con esta de forma indirecta, reciben el nombre de características sexuales secundarias.

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Situación de Aprendizaje Vanessa tiene una inquietud acerca de algo que ha visto en una revista de su madre y ha decidido consultarla con la docente. Profesora, el artículo de la revista decía que, como los hombres y las mujeres son iguales, tienen los mismos derechos; pero yo creo que, aunque tengan los mismos derechos, no nos vemos iguales, porque a las mujeres les crece el busto y a ellos no, a ellos les crece barba y no a las mujeres. Lo que sucede, Vanessa, es que el autor del artículo se refiere a igualdad social, no biológica aclaró la docente . Es decir, somos iguales ante la sociedad, a pesar de nuestras diferencias físicas. Yo no conozco muchas diferencias entre los sexos, aparte de los órganos genitales afirmó Ernesto. Vamos a identificar esas diferencias entre hombres y mujeres en esta unidad para aclarar las dudas de todas dijó la docente.

Competencias fundamentales •• Competencia Comunicativa. •• Competencia Ambiental y de la Salud. •• Competencia Científica y Tecnológica. •• Resolución de Problemas. •• Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

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Competencias específicas Ciencias de la Naturaleza • Diseña experimentos y herramientas para dar respuesta a situaciones relacionadas con la reproducción de los seres vivos.

Contenidos Ciencias de la Naturaleza Conceptuales • Caracteres sexuales humanos.

Procedimentales • Descripción y formulación de preguntas sobre el aparato reproductor en el ser humano.

Actitudinales

Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Ciencias de la Naturaleza

Ciencias de la Naturaleza

• Reconoce que durante la pubertad ocurre el desarrollo y crecimiento de sus órganos sexuales y asume con responsabilidad estos cambios.

Copia de los anexos 1, 2, 3 y 4. Lápiz y papel.

• Demuestra interés por el trabajo individual y colaborativo. • Demuestra interes por la comunicación de sus ideas, a la vez que respeta y valora las ideas de los demás.

Lengua Española

Lengua Española

Lengua Española

• Comprende artículos expositivos que escucha para explicar temas de la naturaleza y sucesos históricos.

Conceptuales

• Diferencia un artículo expositivo que escucha de otro tipo de texto.

• El artículo expositivo: función y estructura expositiva: introducción, desarrollo y conclusión.

Procedimentales • Atención a artículos expositivos leídos en clase. • Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del artículo expositivo.

Actitudinales • Interés por explicar objetivamente temas de la naturaleza a través de artículos expositivos.

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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Reflexiones orales sobre el tema Reflexiones orales sobre el tema

Interpretación de imágenes

Interpretación de imágenes

Lectura comprensiva

Lectura comprensiva

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por descubrimiento

Observación Observación

a

Q

z e

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje colaborativo

B

Puesta en común

Puesta en común

Ensayo

Ensayo

Recursos didácticos digitales Actividad 1. La alegría de la vida https://www.youtube.com/watch?v=UqWxnCawzYI   Actividad 4. Pubertad temprana y tardía. Etiología y clínica http://www.dfarmacia.com/farma/ctl_servlet?_f=13&idContenido=13145356& idCategoria=4

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2.

Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio

00:45

Lectura comprensiva

Reflexiones orales sobre el tema

Aprendizaje colaborativo

Reflexionemos acerca de la reproducción humana Divida a sus estudiantes en grupos de cinco miembros y distribuya entre ellos copias del anexo 1 para su lectura y discusión. Pida a cada grupo una síntesis del texto leído y, luego, socialice las diversas interpretaciones del texto surgidas de las discusiones en cada grupo.

Lengua Española

Como forma de articular esta actividad con la Secuencia Curricular 8 de Lengua Española: Un pensamiento de época, explique a sus estudiantes que el texto que acaban de leer y analizar es un artículo expositivo. Pregunte a continuación: •• ¿Qué función tiene un artículo expositivo: informar, entretener o motivar? •• ¿Cómo es el lenguaje utilizado en un artículo expositivo: formal o informal? •• Pida que justifiquen sus respuestas a ambas preguntas. Orientaciones para la o el docente: Destaque siempre las ideas más acertadas en la socialización de las discusiones. Realice preguntas siempre que sean necesarias para hacer surgir una idea cuando el estudiante no pueda concretizar sus pensamientos.

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Q

z e

a

Actividad 2

Observación Interpretación de imágenes

B

Puesta en común

00:45 Identifiquemos las diferencias entre nuestros aparatos reproductores

Entregue a cada uno de sus estudiantes una copia del anexo 2 y fije el tiempo que considere necesario para completar las actividades del mismo. Al finalizar el tiempo acordado, recoja las hojas y socialice las respuestas. Orientaciones para la o el docente Explique a sus estudiantes que las actividades que van a realizar corresponden a características sexuales primarias; es decir, aquellas que tienen que ver directamente con la función reproductiva. En la discusión de estos temas, algunos estudiantes presentan timidez, mientras que otros son muy expresivos. Sugerimos que en el desarrollo de esta actividad observe si han interpretado el objetivo de la misma. de no ser así, aproveche para aclarar cualquier duda que surja en la socialización.

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Q

z e

a

Actividad 3

Aprendizaje por descubrimiento

B

Puesta en común

00:45 Identifiquemos algunas características sexuales secundarias femeninas

y masculinas

Inicie esta actividad explicando a sus estudiantes que las características sexuales secundarias son rasgos físicos que diferencian a ambos sexos, pero que no se relacionan con la función reproductiva. Luego, establezca un diálogo con sus estudiantes acerca de estos caracteres. Finalmente, entregue a cada estudiante una copia del anexo 3 para que completen el cuadro que aparece en el mismo. Dele un tiempo prudente para realizar la actividad y, luego, presente sus respuestas en una puesta en común. Orientaciones para la o el docente Para una adecuada comprensión del tema que se va a discutir, puede emplear como introducción del diálogo la siguiente pregunta: ¿Cuáles características diferencian a hombres y mujeres, aparte de la forma y función de sus aparatos reproductores?

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Ensayo

Actividad 4: Cierre 00:90

Aprendizaje por descubrimiento

Clasifiquemos caracteres sexuales y presentemos nuestro informe Distribuya copias del anexo 4 entre sus estudiantes y asigne el tiempo que considere necesario para completar las actividades. Al finalizar el tiempo acordado, pida a cada uno un reporte del desarrollo de la unidad que incluya una síntesis del tema abordado en la misma. Escriba en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Cuáles cambios consideras que experimentarás cuando llegues a la pubertad y cómo te propones afrontarlos? Explique que esta pregunta debe ser contestada de manera individual y por escrito. Evalúe la participación de sus estudiantes y su desempeño basándose en el indicador de logro. Orientaciones para la o el docente Debido a que se trata de una actividad final, puede indicar directamente las respuestas correctas al concluirla, sin necesidad de socializar las respuestas de sus estudiantes.

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Si observas, trata de… Si observas

Qué sus estudiantes tienen dificultades para identificar caracteres sexuales secundarios.

Trata

De proponer comparaciones entre distintas partes del cuerpo en el hombre y la mujer. Pregunte, por ejemplo: ¿Son iguales los ojos en el hombre y la mujer? ¿Son iguales sus pies? ¿A ambos les crece vello en las mismas partes?

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Anexos ANEXO 1 | La reproducción humana http://www.proyectosalonhogar.com/Ciencias/Reproduccion_humana.htm La reproducción humana es de tipo sexual, ya que intervienen los dos sexos: masculino y femenino. La fecundación se lleva a cabo dentro del cuerpo de la mujer. El hombre deposita los espermatozoides en la vagina de la mujer. Estos se trasladan hacia el útero, donde uno de ellos se unirá al óvulo produciéndose la fecundación. La célula que surge de este proceso se llama cigoto; este comenzará a dividirse hasta formar un conjunto de células mayor llamado mórula. Poco a poco irá adquiriendo forma humana y el embrión recibirá el nombre de feto. Transcurridas 40 semanas de embarazo, el feto estará completamente desarrollado y listo para salir al exterior. En ese momento se produce el parto. Aparato reproductor femenino Está formado por las siguientes estructuras: •• Ovarios: son dos órganos a los que también se les llama gónadas. Son pequeños, tienen el tamaño y, más o menos, la forma de una almendra. Están ubicados en la parte baja de la cavidad abdominal. Sus dos funciones fundamentales son: – Producir y guardar óvulos; estos quedan almacenados hasta la pubertad. – Producir hormonas: el ovario produce dos hormonas, el estrógeno y la progesterona. El estrógeno es la hormona sexual femenina, encargada de desarrollar en la mujer los caracteres sexuales secundarios, y preparar las paredes del útero durante cada ciclo menstrual. La progesterona también participa en esta última tarea. •• Trompas de Falopio: también denominadas oviductos. En estas estructuras ocurre un fenómeno biológico fundamental para la vida: la fecundación. Por ellas viajan los espermios para encontrarse con el óvulo, ya que este, al salir del ovario (ovulación), es captado por las trompas y se queda en este lugar por unas horas.
 •• Útero: es un órgano hueco, muscular, que se conecta con las trompas y con la vagina. La cavidad interna del útero está revestida o tapizada por una mucosa llamada endometrio, la cual se prepara mes a mes para recibir al óvulo fecundado. Si no es así, esta preparación se desprende y se produce la menstruación. El útero tiene como función recibir y albergar al óvulo fecundado.

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Lengua española Identifiquemos diferencias entre hombres y mujeres •• Vagina: es un canal o tubo muscular que se extiende desde el cuello del útero hasta los genitales externos o vulva. Sus funciones son recibir los espermatozoides del hombre; permitir la salida de la menstruación; eliminar los óvulos no fecundados; y ser el conducto de salida del bebe durante el parto normal. •• Genitales externos: corresponden a un conjunto de estructuras que cubren el orificio uretral, por donde sale la orina, el orificio vaginal y el clítoris. Aparato reproductor masculino Está formado por: •• Testículos: son dos gónadas u órganos, ubicados fuera de la cavidad abdominal, en una bolsa llamada escroto. En su interior, existen unos túbulos llamados seminíferos donde se producen los espermios. Los testículos están fuera de la cavidad abdominal, ya que los espermios, que ellos fabrican, deben producirse a una temperatura menor que la corporal para llegar a ser fértiles. Su otra función es producir la testosterona, la hormona sexual masculina responsable de desarrollar y mantener los caracteres sexuales secundarios en el hombre. Los testículos comienzan a funcionar alrededor de los 12 a 14 años. •• Epidídimo: es un tubo en forma de espiral, que se ubica fuera del testículo. Después de ser formados en el testículo, los espermios pasan al epidídimo, cuya función es almacenarlos temporalmente. En esta estructura alcanzan su movilidad. •• Conductos deferentes: son dos conductos largos, que se extienden desde el epidídimo hasta el conducto de evacuación de las vesículas seminales. Su función es transportar a los espermios hasta las vías superiores del Sistema Reproductor. •• Vesículas seminales: son dos glándulas que producen la fructosa, secreción que proporciona energía a los espermios. •• Próstata: glándula única que rodea la porción superior de la uretra (ubicada en el pene, que permite la salida de la orina y el semen). Esta glándula produce una secreción que ayuda a disminuir la acidez de la uretra y vagina, impidiendo la muerte de los espermios. •• Pene: órgano eréctil, está fuera de la cavidad abdominal, formado por un tejido llamado cuerpos cavernosos. Durante la excitación sexual, éstos se llenan de sangre, provocando cambios en la longitud, circunferencia y firmeza del pene. Este órgano tiene como función depositar el semen en la vagina de la mujer.

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Glándulas de Cowper Próstata Conductos deferentes Pene Testículo Escroto Uretra

Aparato reproductor masculino.

Trompa de Falopio

Útero Cuello uterino

Ovario Vagina Vulva

Aparato reproductor femenino.

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ANEXO 2 | Ficha de observación de características sexuales primarias 1. Realiza una comparación entre los aparatos reproductores masculino y femenino: Diferencias

Semejanzas

2. Señala la ubicación de los órganos sexuales femeninos y clasifícalos en externos o internos: Órgano

Ubicación Cabeza

Tórax

Interno o externo? Cavidad abdominal

Interno

Externo

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3. Señala la ubicación de los órganos sexuales masculinos y clasifícalos en internos o externos: Órgano

Ubicación Cabeza

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Tórax

Interno o externo? Cavidad abdominal

Interno

Externo

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ANEXO 3 | Ficha de identificación de características sexuales secundarias Dadas las siguientes características sexuales secundarias, señala a qué sexo corresponde cada una: Características

Hombre

Mujer

Mayor estatura Menor estatura Glándulas mamarias muy desarrolladas Escaso desarrollo de las glándulas mamarias Presencia de barba Ausencia de barba Caderas anchas Caderas estrechas Piel lisa Piel áspera Voz aguda Voz grave Vello en piernas, brazos, pecho, axilas y pubis Vellos solo en axilas y pubis

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ANEXO 4 | Ficha de identificación de características masculinas y femeninas Clasifica las siguientes características sexuales como masculinas o femeninas y también como primarias o secundarias: Características Barba Testículos Grasa en las caderas Pene Voz aguda Cara angulosa Útero Escroto Glándulas mamarias desarrolladas Ovarios Bigote Mayor masa muscular Piel lisa Piel rugosa Menstruación Cadera estrecha Vello en pecho, axilas, brazos y piernas Mayor estatura Nuez de Adán

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Masculina

Femenina

Primaria

Secundaria