HIGIENE DE MANOS HRU CARLOS HAYA

                                                                       2012              HIGIENE DE MANOS‐HRU  CARLOS HAYA                       ...
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2012 

           

HIGIENE DE MANOS‐HRU  CARLOS HAYA

 

                    

 

                       

                              

 

ANA MÁRQUEZ GUERRERO  ENFERMERA   ANTROPÓLOGA, SALUD Y  ENFERMEDAD  DIPLOMADA EN NUTRICIÓN  HUMANA Y DIETÉTICA 

 

   

                 

   

HRU CARLOS HAYA  23/01/2012 

 

HIGIENE DE MANOS‐HRU CARLOS HAYA 

 

 

DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA     TITULO DE LA ACTIVIDAD:   “HIGIENE DE MANOS”  OBJETIVO GENERAL:   Mejorar la competencia de los/las profesionales del Sistema Sanitario Público Andaluz  relacionada  con  el  cumplimiento  del  lavado  de  manos  para  mejorar  la  calidad  de  la  asistencia  sanitaria  proporcionando  atención  y  cuidados  seguros  a  los  pacientes,  disminuyendo la incidencia de daños accidentales atribuibles a los mismos. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:   Dotar a las/os profesionales del SSPA de conocimientos que les permitan un correcto y  actualizado abordaje del lavado de manos contemplando:  1.  Conocer  las  bases  científicas  actuales  en  el  campo  de  la  higiene  de  manos  en  relación con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad.  2.  Desarrollar  habilidades  en  el  manejo  de  instrumentos  y  conocimientos    para  la  detección de situaciones de riesgo, en la aplicación de prácticas clínicas seguras.    3.  Capacitar  para  aplicar  programas  de  salud  en  lavado  de  manos  dirigidos  hacia  la  implementación de la práctica clínica.    4.  Promocionar  entre  los  profesionales  del  HRU  Carlos  Haya  la  importancia  de  la  higiene de manos como fundamental en la seguridad del paciente.   5. Informar, formar, promover y monitorizar la Higiene de Manos en los profesionales  del HRU Carlos Haya.   6. Conocer el Programa Higiene de manos para la creación de un entorno seguro que  facilite una correcta higiene de la manos, reforzar la formación y entrenamiento de los  profesionales, evaluar el cumplimiento de esta práctica y contar con el propio paciente  y la familia para la mejora de la higiene de las manos. 

HORAS LECTIVAS Y DURACIÓN:   Horas totales: 5 horas   Fase presencial: 1 hora  Fase virtual: 4 horas      

    

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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CRONOGRAMA  Y ALUMNADO:   La  actividad  formativa  durará  5  horas.  La  primera  de  ellas  será  presencial,  y  las  4  restantes  se  realizará  en  modo  virtual,    empleando  una  plataforma  tipo  moodle.  El  tiempo  comprendido  desde  el  inicio  del  curso  hasta  su  finalización  será  de  una  semana.   Para  profesionales  implicados  en  la  prevención  de  infecciones  hospitalarias,  y  en  el  fomento  de  la  participación  activa  de  pacientes  y  usuarios.  El  número  máximo  de  alumnos/as admitido será de 40 por edición.    FASE  TEMPORALIZACION CONTENIDOS  Fase presencial:  De  13:30  a  14:30,  Presentación del programa formativo:  primer día de inicio  Presentación  del  curso  y  del  alumnado.  del curso.  Presentación  de  la  metodología,    y  presentación de los participantes.  Iniciación en la herramienta formativa    Fase virtual:  4  Horas:  Unidad  1.  El  problema  de  las  Plataforma virtual  infecciones en la atención sanitaria y la  del HRU Caros  importancia de la higiene de manos.   Haya.  Unidad  2.  Fundamentos  teórico‐ Abierta durante 1  prácticos en la higiene de manos.  semana.  Unidad  3.  Herramientas  para  la  implementación  de  la  práctica  clínica  del lavado de manos.    Unidad 4. Casos prácticos en el proceso  clínico.       

  Nº edición  1ª 

2ª 

3ª 

4ª 

    

 

Fecha  inicio  /Fase  Presencial  SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.   DIA 23 DE ENERO DE  13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL MATERNO  INFANTIL. FASE  PRESENCIAL DIA 30  DE ENERO DE 13:30  A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.   DIA 6 DE FEBRERO  DE 13:30 A 14:30 H.    SALON DE ACTOS  HOSPITAL MATERNO 

Fecha finalización

Horas/Créditos: 

FASE ON‐LINE HASTA EL 28 DE  ENERO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 4 DE  FEBRERO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 11 DE  FEBRERO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 18 DE  FEBRERO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda. 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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  INFANTIL.   DÍA 13 DE FEBRERO  DE 13:30 A 14:30 H.  SALON DE ACTOS  HOSPITAL CIVIL. DIA  20 DE FEBRERO DE  13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL MATERNO  INFANTIL. DIA 5 DE  MARZO DE 13:30 A  14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.  DIA 12 DE MARZO  DE 13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL MATERNO  INFANTIL. DIA 19 DE  MARZO DE 13:30 A  14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.  DIA 26 DE MARZO  DE 13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL CIVIL. DIA  16 DE ABRIL DE  13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.  DIA 23 DE ABRILDE  13:30 A 14:30 H.   SALON DE ACTOS  HOSPITAL GENERAL.  DIA 7 DE MAYO DE  13:30 A 14:30 H.    

5ª 

6ª 

7ª 

8ª 

9ª 

10ª 

11ª 

12ª 

 

Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 25 DE  FEBRERO      FASE ON‐LINE HASTA EL 10 DE  MARZO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred.  5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 17 DE  MARZO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 24 DE  FEBRERO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 31 DE  MARZO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 21 DE  ABRIL 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 28 DE  ABRIL 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

FASE ON‐LINE HASTA EL 12 DE  MAYO 

5 horas (1 h. presencial +  4 horas on‐line) / Pda.  Acred. 

CONTENIDO:   Fase presencial (1 hora): Presentación del programa formativo (objetivos,  metodología, evaluación). Presentación de la herramienta metodológica (plataforma  virtual del HRU Carlos Haya).  Fase virtual (4 horas):  Unidad 0. Introducción  Unidad 1. El problema de las infecciones en la atención sanitaria y la importancia de  la higiene de manos.   1.1 Evidencia científica.  Unidad 2. Fundamentos teórico‐prácticos en la higiene de manos.                    2.1 Fundamentos para la higiene de manos.  Unidad 3. Herramientas para la implementación de la práctica clínica del lavado de  manos.      

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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                  3.1 Indicaciones para la higiene de manos:   a) Productos para la higiene de manos.  b) Infraestructura y recursos de lavado de agua y jabón.  c) Indicaciones y limitaciones del uso de guantes.  d) Técnicas para la Higiene de manos.  Unidad 4. Casos prácticos en el proceso clínico.                     4.1 Programas educativos y de motivación para los profesionales sanitarios.                     4.2 Mejoras, sugerencias y necesidades en las UGC.   

JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD.  El  desarrollo  de  este  curso  responde  a  la    necesidad  de  formar  y  sensibilizar  a  las/os  profesionales del SSPA, sobre la importancia reducir el riesgo de la asistencia sanitaria  y mejorar la seguridad de los pacientes.  La  Asamblea  de  la  Organización  Mundial  de  la  Salud  (OMS),  en  la  Resolución  55.18  (2002) reconoció la necesidad de “Promover la seguridad del paciente” como principio  fundamental  de  todos  los  sistemas  sanitarios.  Bajo  el  lema  ”primero  no  hacer  daño”  estableció  en  su  Alianza  Mundial  para  la  Seguridad  del  Paciente  en  el  2005,  un  conjunto  de  estrategias  y  entre  ellas  Investigación  en  seguridad  de  pacientes,  Soluciones para reducir el riesgo de la asistencia sanitaria y mejorar su seguridad e  Informar y aprender para mejorar la seguridad de los pacientes.  El Comité Europeo de la Sanidad (CDSP) en el informe “La prevención de los eventos  adversos  en  la  atención  sanitaria:  un  enfoque  sistémico”,  hace  una  serie  de  recomendaciones  a  los  Estados  miembros  relativas  a  la  gestión  de  la  seguridad  y  la  calidad  en  la  atención  sanitaria,  considerando,  que  el  acceso  a  la  atención  sanitaria  segura  es  un  derecho  básico  de  cada  uno  de  los  ciudadanos  de  todos  los  Estados  miembros y que pacientes y ciudadanos tienen derecho a recibir y a tener fácil acceso  a información pertinente sobre la seguridad de la atención sanitaria en un formato y  un lenguaje que puedan comprender. Estas recomendaciones son entre otras:  a)  Asegurar  que  la  seguridad  del  paciente  se  sitúe  en  el  centro  de  todas  las  políticas sanitarias pertinentes, en especial como uno de los fundamentos de las  políticas de mejora de la calidad.  b)  Elaborar  un  marco  político  en  materia  de  seguridad  del  paciente  que  sea  coherente y completo y que:  •  promueva  una  cultura  de  la  seguridad  en  todos  los  niveles  de  la  atención  sanitaria  •  aborde  el  diseño  de  sistemas  sanitarios  para  la  seguridad  del  paciente  con  carácter proactivo y preventivo  • sitúe a la seguridad del paciente en una posición de prioridad del liderazgo y la  gestión  •  ponga  de  relieve  la  importancia  de  aprender  de  la  experiencia  habida  en  los  incidentes relacionados con la seguridad del paciente  del paciente, incluida la comunicación de incidentes 

    

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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e) Elaborar programas de educación para todo el personal sanitario, con el fin de  mejorar  la  comprensión  de  los  procesos  de  toma  de  decisiones  clínicas  y  de  gestión  del  riesgo,  así  como  el  modo  adecuado  de  enfocar  los  incidentes  de  seguridad del paciente.    El  Ministerio  de  Sanidad  y  Consumo  ha  iniciado  una  línea  de  trabajo  estratégica  en  seguridad de pacientes que está en consonancia con las iniciativas ya emprendidas por  la OMS (Alianza Mundial para la Seguridad de Pacientes) y con las recomendaciones de  distintos  organismos  europeos  competentes.  Tiene  en  cuenta  el  Sistema  de  información  integral  para  la  gestión  de  la  prevención  de  acontecimientos  adversos  en pacientes hospitalizados (Infección Nosocomial) y la Formación de profesionales y  técnicos, así como la Bioseguridad de los profesionales y minimización de infecciones  nosocomiales.    La Agency of Health Research and Quality americana (AHRQ) en el informe número 43:  “Making Health Care Safer: A Critical Analysis of Patient Safety Practices” realiza una  revisión crítica de las evidencias existentes sobre prácticas relevantes en la mejora de  la seguridad del paciente, identificando un conjunto de once prácticas que disminuían  los riesgos asociados a la hospitalización, cuidados críticos y urgencias.    El  SAS  en  el  año  2001,  planteó  la  necesidad  de  crear  un  marco  general  de  actuación  con  objetivos  comunes  a  desarrollar  progresivamente,  elaborando  el  “Plan  de  Vigilancia  y  Control  de  Infecciones  Nosocomiales”,  al  tiempo  que  se  mantenían  los  programas  u  objetivos  específicos  de  cada  centro.  Dentro  del  Plan  de  Vigilancia  y  Control  de  Infecciones  Nosocomiales,  iniciado  en  el  2002,  en  el  que  participan  los  Hospitales  del  SAS  y  Empresas  Públicas,  destaca  la    Bioseguridad  y  minimización  de  infecciones nosocomiales:    ‐  Promoción  de  medidas  de  protección  personal  (adecuación  de  uso  de  mascarillas,  guantes, batas y otros equipos de protección).  ‐ Formación (higiene de manos, …).   

METODOLOGÍA DOCENTE.    Se realizará una sesión de presentación del curso y en ella se iniciará al alumnado en el  uso de la plataforma virtual Moodle.   Con esta metodología se promueve una pedagogía constructivista social (colaboración,  actividades, reflexión crítica…)  La  plataforma  permite  trabajar  con  todo  tipo  de  documentos,  en  múltiples  formatos  disponibles  para  el  alumnado:  Foros,  cuestionarios,  recursos,  encuestas,  tareas,  consultas, chats, talleres, se pueden administrar desde Moodle.   En  relación  a  las  herramientas  metodológicas  empleadas  serán:  síncronas  y  asíncronas. 

    

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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El  chat  para  la  realización  de  tutorías,  intercambio  de  información,  etc.  Para  la  comunicación  profesora‐alumno/a  como  para  la  comunicación  alumno/a‐alumno/a.  Las  dudas  y  comentarios  se  pueden  intercambiar  en  tiempo  real,  disponible  para  los  usuarios durante las veinticuatro horas al día.  Los foros de debate para resolver dudas, intercambiar ideas, discutir temas de interés  relacionados con las unidades didácticas.  El  correo  electrónico  de  la  plataforma,  para  realizar  consultas,  intercambiar  experiencias  e  información,  etc.  El  e‐mail  se  utiliza  tanto  para  la  comunicación  profesora/alumno/a como para la comunicación alumno/a‐alumno/a.  Se creará un blog para reflejar la evolución, de técnicas o pensamientos del proceso de  aprendizaje o de trabajo, examinar ideas, recibir noticias…   En  todo  momento  la  participación  de  alumnado  y  su  actitud  durante  la  impartición  teórica o  práctica será muy valorada. 

MATERIALES  Documentos  en  Word,  Power  Point,  Pdf,  imágenes  en  Jpg,  en  Flash,  documentos  en  Quick  Time,  sonidos  MP3…  están  disponibles  tanto  para  el  alumnado  como  para  la  docente.  

 EVALUACIÓN   1) FASE PRESENCIAL:   Asistencia  al 100% de la sesión presencial: registro de asistencia se usará una  hoja de firmas a la entrada de la sesión y otra a la salida.  2) FASE VIRTUAL:   Al inicio del período formativo: para conocer el nivel de conocimientos de cada  asistente respecto a las competencias. Se usará una prueba objetiva tipo test,  no puntuable.  Evaluación  continua:  sistemática  e  integrada  durante  todo  el  proceso  con  objeto de detectar los problemas en el momento en que se producen, y facilitar  así  la  puesta  en  marcha  de  medidas  correctoras  que  permitan  continuar  y  finalizar el proceso adecuadamente.   La participación del alumno es registrada por la plataforma virtual, sin embargo  ésta no es equivalente a la asistencia de un curso convencional, dado que en el  virtual  el  participante  tiene  la  opción  de  descargar  los  contenidos  en  un  archivo, minimizando así su actividad en la plataforma. Se utilizan ciertos datos  para esta evaluación continua, como:     Participación en los foros, tiempo de conexión dedicado a la consulta.   Recursos  utilizados  (webs  aportadas  por  la  profesora,  lectura  de  documentos, visionado de documentales, etc).   Realización de pruebas de evaluación y autoevaluación (resultado y número  de intentos).      

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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 Descargas de materiales   Participación en los foros y otros servicios.     

Se  evalúan  respuestas  que  incorporen  aspectos  cognitivos,  procedimentales  y  actitudinales.  

     

Evaluación  final:  para  comprobar  la  evolución  y  adquisición  de  los  conocimientos impartidos. Está basada en el promedio de las notas obtenidas  en este ítem, de la siguiente manera:  

   

El  participante  deberá  resolver  como  mínimo  el  80%  de  las  actividades  programadas para considerar válido su promedio final:   Se  realizará  una  prueba  objetiva  teórico‐práctica  final  que  habrá  que  superar  con  una puntuación mínima de 70% para considerarse apta.    El alumnado tendrá que resolver dos cuestionarios para detectar necesidades,  no puntuables pero obligatorios.   La  participación  en  foros  de  aprendizajes  y  debates,  blogs,  descarga  de  materiales,  usos  de  recursos  virtuales  y  empleo  del  resto  de  herramientas  pedagógicas de la plataforma ha de contabilizarse con un mínimo del 10% de  todas las actividades programadas.  3) AL FINAL DEL PROCESO: se realizará una Encuesta Control de la Calidad  Docente, una Encuesta de Satisfacción del Alumnado y una Evaluación de  transferencia de conocimientos y aplicabilidad en el puesto de trabajo. 

APLICABILIDAD  El  curso  dará  respuesta  a  las  necesidades  del  hospital  y  a  las  expectativas  de  los  profesionales;  por  ello  su  principal  finalidad  es  garantizar  la  calidad,  potenciando  y  facilitando la integración, implicación, compromiso, incentivación y motivación de los  profesionales mediante el adecuado desarrollo profesional, actualizando y mejorando  los conocimientos, habilidades y actitudes de los mismos ante la evolución científica y  tecnológica,  las  demandas  y  necesidades,  tanto  sociales,  como  del  propio  sistema  sanitario, avanzando hacia la optimización y la excelencia profesional.   

ACREDITACIÓN Y DIPLOMA   Una vez finalizada la acción formativa, si se han cumplido con los criterios evaluativos  del mismo, se podrá entregar el certificado del curso al alumnado.   En caso de falta de asistencia a la fase presencial, no se le entregará diploma.   En  cuanto  a  la  fase  virtual,  ha  de  cumplirse  con  los  requisitos  establecidos  para  la  evaluación,  resolver  como  mínimo  el  80%  de  las  actividades  programadas  para  considerar válido su promedio final (70% prueba teórico‐práctica mínimo; realizar los 2 

    

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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cuestionarios  obligatorios  y  el  10%  por  el  uso  y  participación  en  herramientas  pedagógicas de la plataforma).   En  caso  de  no  cumplirse  lo  anteriormente  expuesto  el  alumnado  no  obtendrá  el  certificado del curso.    

    

 

   Docente: Ana Márquez Guerrero 

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