Habilidades sociales e inteligencia emocional

Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación E M O T I R E S P C O M U V I V E N C I A I D A D A I D A D T O I Ó N M A J E E D U ...
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Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

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A P R E N D I Z

E M P A T

A U T O C

A C I Ó N

A U T O E S T

C O O P E R A

I C A C I Ó N

“Habilidades sociales e inteligencia emocional”

Educar para vivir y convivir PABLO MÓNICO TAMARGO

Oviedo, Marzo 2016

Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

índice ¿Qué son y para qué sirven?

Ejemplos y casos prácticos

¿Qué debemos entrenar? 1.

2.

4.

3.

¿Cómo se entrenan?

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Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

Definición e importancia

Aspectos a entrenar

Metodología

Aplicación

¿Qué son y para qué sirven?

Actitudes

Pensamientos

Conductas

necesarios/as para

ADAPTARSE AL ENTORNO Participar de forma activa y eficiente en la sociedad

Afrontar y resolver conflictos o situaciones cotidianas de relación social

DESARROLLARSE COMO PERSONA INTEGRACIÓN CONVIVENCIA DESARROLLO COGNITIVO SALUD EMOCIONAL RENDIMIENTO ACADÉMICO 3

Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

Definición e importancia

Aspectos a entrenar

Metodología

Aplicación

¿Qué debemos entrenar? Inhibición Ansiedad Mala conducta

Actitud y conductas positivas

PREDISPOSICIÓN REDUCIR

CONTROLAR

Pasivo

CAMBIAR

POTENCIAR Y REFORZAR

Agresivo

Asertivo

ESTILO

Saludar

CONDUCTAS

Ayudar y cooperar Iniciar y mantener una conversación

Pedir favores Expresar sentimientos, ideas y opiniones

Hacer cumplidos Dar las gracias

Defender los derechos propios

Rechazar peticiones Negociar

Identificar emociones 4

Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

Definición e importancia

Aspectos a entrenar

Metodología

Aplicación

¿Cómo se entrenan? IDENTIFICAMOS HABILIDADES COGNITIVAS Conocer Pensar HABILIDADES EMOCIONALES Sentir HABILIDADES DE INTERACCIÓN Actuar

OBSERVAMOS

PRÁCTICAMOS

VALORAMOS

MODELADO LO QUE SABE HACER R E G I S T R O

C O N D U C T A

LO QUE HAGO POR ÉL/ELLA

ENSEÑANZA DIRECTA

ADECUACIÓN

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO CONSECUENCIAS CÍRCULOS DE CONVIVENCIA PENSAMIENTO DIVERGENTE

HÁBITO

FEEDBACK Y REFORZAMIENTO

El proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades sociales requiere IMPLICACIÓN y CONSTANCIA por parte de los educadores. 5

Definición e importancia

Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

Aspectos a entrenar

Metodología

Aplicación

¿Qué puedo hacer cuando…? SITUACIONES

Soledad

Destrezas

Miedo

Mi hijo/hija tiene dificultades para iniciar una conversación y hablar con los demás.

Marionetas y muñecos (Diálogo) I D E N T I F I C A R Y

Mi hijo/a no identifica sus sentimientos ni las emociones de los demás.

Burlas

PRÁCTICAR Y VALORAR

O B S E R V A R

Potencial de aprendizaje

Relatar o explicar temas que domina (Expresión verbal)

Técnicas de relajación (Control de respuestas fisiológicas)

Mímica y dramatización (Lenguaje verbal y no verbal)

Actividades lúdicas de vocabulario y expresiones (Conocimiento del lenguaje)

Pregúntale, escúchale (Comunicación familiar) Role playing

Familia

Experiencias reales Colegio Entorno

Cuentos o historias

Experiencias simuladas Juguetes y juegos

Cine y Tv

¿Cómo se sienten los Expresión de emociones y personajes de la historia? consecuencias (Identificación de emociones) (¿Qué sientes? ¿Qué siento? Ejemplificar y generalizar ¿Qué pasa cuando…?) (Está tan triste/alegre como tú cuando…) Dibujos y proyección de emociones (Representación de emociones)

Llora, ríe… muéstrate (Modelo emocional)

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Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

Definición e importancia

Aspectos a entrenar

Metodología

Aplicación

¿Qué puedo hacer cuando…? SITUACIONES

PRÁCTICAR Y VALORAR

Destrezas

Malas compañías Mi hijo/a no sabe decir “no” ni defender sus derechos.

Agresiones

I D E N T I F I C A R Y O B S E R V A R

Mi hijo/a tiene dificultades para resolver conflictos y adaptarse al entorno.

Potencial de aprendizaje

Disco rayado Banco de niebla

Técnicas asertivas (Digo lo que pienso)

Distorsiones cognitivas (Racionalización)

Primera persona …

Actividades lúdicas (Tortuga, Dragón y Persona)

¿Por qué no consigo lo que quiero? (Reflexión sobre la acción)

Frente al espejo (Autoestima) Role playing Familia

Experiencias reales Colegio Entorno

Actividades cooperativas (Participo, ayudo, obtengo)

Cuentos o historias

Experiencias simuladas Juguetes y juegos

Dramatización social (Simulación de comportamientos en distintos lugares y situaciones)

Cuento hasta diez (Técnicas de autocontrol) Modelos sociales (Valores y normas)

Cine y Tv

Pensamiento causal, consecuencial… (Flexibilidad cognitiva)

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Instituto de Ciencias Aplicadas a la Educación

MUCHAS GRACIAS

POR VUESTRA ATENCIÓN

PABLO MÓNICO TAMARGO [email protected] / [email protected] 985 20 34 15 – 684 680 712 8