GUÍA PARA EL PROFESOR
El Chico de las Estrellas te invita a conocerle:
Guía vivencial ❚ Cita inicial, que enmarca el trabajo: Canción de Alaska y Dinarama en la que ya, en el año 86 se defendía el derecho a ser diferente. Aun hoy en día sigue siendo algo parecido a un himno. Cuando se hable del tema de la «diferencia» se podría escuchar en clase y comentarla. ❚ Ahora hay que ir rellenando la guía cada vez que aparecen palabras en negrita. Las palabras en azul son «complicidades» («presuntas», claro). ❚ Es importante el tema de la libreta. No porque salga en la obra (que, mira por donde...) sino porque he comprobado a lo largo de los años que tener una libreta privada, única, que cada alumno sienta como suya ayuda muchísimo no solo para que escriban o anoten sino para potenciar la Autoestima, el Entusiasmo y la Alegría. Es evidente que las libretas acaban corriendo por toda la clase cuando se sienten orgullosos de ellas y que toda la clase acaba admirando y comentando los escritos y ocurrencias del resto. Y es evidente que al profesor acaban enseñándoselas. ❚ Toda esta guía, es una estrategia para expandir los significados del libro y potenciar la autoestima y la reflexión del alumno respecto a él mismo y la sociedad en la que está inmerso. Intenta respetar el espíritu de libertad inmanente a él y trabajar desarrollando el sentido crítico y la capacidad de decisión. Por eso a veces se proponen prácticas procedentes de la psicología y la neurolingüística como «corta la hoja», «tírala» o... «si no sigues, tú te lo pierdes».
4
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Antes de leer el libro ❚ Hay una lista de referencias completa al final. Propuesta para completar la lista haciendo una puesta en común: cada uno, que diga los nombres que conoce, HABLANDO EN CLASE, LOS DEMÁS ESCUCHAN ATENTAMENTE Y RESPETAN LOS TURNOS. El profesor puede ayudarles o hacerles completarla buscando por Internet. ❚ Es importante que conozcan el argumento y los temas de Peter Pan, El mago de Oz y Alicia en el País de las Maravillas, pues son componentes fundamentales para entender la historia. ❚ Siempre se puede recurrir a la lista para encontrar materiales de trabajo suplementario: letras de canciones, películas, referentes. ❚ Muy importante cuando llegue el momento: que sepan qué significa cuando hablan de «orgullo» (gay).
Trabajo sobre «El libro como objeto de valor cultural, artístico, de contenido» Cómo enfrentarse por primera vez a un libro. Ver qué informaciones fundamentales nos dan las portadas, contraportadas y solapas. Observar la parte artística de la edición, ese espléndido dibujo de portada, los elementos tipográficos «diferentes». El gusto por el libro como objeto.
Trabajo de reflexión sobre la edición ❚ Ir respondiendo a las preguntas. ❚ Explicar qué es un artículo de opinión, un editorial o una crítica: texto argumentativo. ❚ Escritura de un artículo de opinión siguiendo las preguntas propuestas. ❚ Leer voluntariamente los artículos en clase. Valorar críticamente pero con generosidad los artículos de los compañeros. ❚ Volver a la lista y apuntar los referentes que ya conocen. ❚ Entrar en los blogs propuestos y preguntar al propio autor. Comentarlo en clase.
Que tengan la libreta a mano por si quieren apuntar algo. Seguir la guía del alumno en azul. La guía propone tres películas que dan pistas sobre tres temas fundamentales de El Chico de las Estrellas:* ❚ Million Dollar Baby, cita con la que se inicia el libro: La importancia de perseguir tu sueño, las decisones, la perseverancia, los aliados y la responsabilidad sobre la propia vida.
❚ Eduardo Manostijeras: una de las «inspiraciones reconocidas» de El Chico de las Estrellas. Ser Diferente: gracias y desgracias. Derecho a no ser discriminado por ningún motivo o condición. ❚ Esplendor en la hierba: Un film que seguramente desconocen y que suele convertirse en uno de los favoritos de los jóvenes cuando acceden a él, creándoles un impacto emocional: qué ocurre cuando nos dejamos arrastrar por las decisiones de los demás sobre nuestra propia vida.
* Son conocidas las dificultades de los centros educativos pero lo ideal sería ver las tres películas en pantalla grande, a oscuras, en versión original con subtítulos. Es un esfuerzo inicial convencer a los alumnos pero una vez se acostumbran ya no hay marcha atrás. Se trata de verlas en las mejores condiciones tanto para captar su significado como para que empiecen a disfrutar del cine como arte. Y las tres películas escogidas son ya clásicos de la cultura contemporánea, obras de arte.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
5
Million Dollar Baby: ❚ Comentar la pelicula en clase y, siguiendo las preguntas de la guía, llegar a conclusiones sobre sus temas y significados, que luego sean útiles a la hora de comentar el libro, después de la lectura.
Eduardo Manostijeras: ❚ Lo mismo que hemos hecho con la película anterior. ❚ Enlazar la película con el tema del «Derecho a la diferencia» y «Qué es en realidad ser diferente» y con el tema del acoso. ❚ Preparar la lectura de los artículos de la Declaración de los Derechos Humanos y la Constitución Española. Leerlos en público con énfasis. ❚ Reflexión sobre ellos.
❚ Ligarlo a los fragmentos de EL lo anoten en la libreta.
Chico de las Estrellas sobre «Ser diferente». Si algo les gusta, que
❚ Contestar al cuestionario que empieza ¿Alguna vez te han hecho sentir como a Chris o como a Eduardo? ❚ Sería genial que alguien lo quisiera explicar, no es fácil y no hay que obligarles, pero si alguien lo hace hay que aplaudirle, literalmente, y luego permanecer atento a él. ❚ Enlazar con el tema del acoso escolar y con: Dice la Constitución Española: «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y deberes fundamentales.»
❚ Comentarlo en voz alta. ❚ Si alguien quiere explicar historias de acoso vividas por él y por otros, que lo haga. Se requiere atención, respeto y empatía por parte de los compañeros. Luego felicitaciones por su valentía... y ATENCIÓN por si algo está ocurriendo en esa clase, en otra o en el resto del instituto. ❚ Leer en voz alta la noticia de El País (en Anexo a esta Guía del profesor). Hacer grupos de trabajo, comentarla. Puesta en común de conclusiones. ❚ Distinción entre noticia y artículo de opinión. Material suplementario para el profesor: artículo de Rosa Montero sobre el acoso escolar. ❚ Leer en voz alta el capítulo 6 en clase. Reflexionar en silencio. ❚ A partir de la lista de insultos llegar a la palabra «gay». «Día del orgullo gay: Orgullo es traducción directa del inglés. En realidad la traducción justa sería “día de la condición gay”. Es decir en ese día, gays, lesbianas, travestis y transexuales salen a la calle para reivindicar que su condición ha de verse como algo normal y que todavía no se ha conseguido.»
❚ El poema que aparece a continuación es uno de los extraordinarios Sonetos del Amor Oscuro que se descubrieron años después de la muerte de Federico García Lorca. Es decir, el poeta, represaliado y asesinado por su condición sexual, los había ocultado. Un dato a tener en cuenta.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
6
❚
Trabajar en la guía teniendo en cuenta estos datos y favoreciendo en clase el intercambio de ideas y el diálogo sobre el tema.
❚
Para ello es importante prestar atención al capítulo 11 y comentarlo con atención en clase.
❚ Leer la página 83 y abrir un coloquio. Los adjetivos pueden ser varios; yo propongo IMPOSTOR. A partir de su signifi cado, sacar conclusiones. ❚
Leer en silencio «El cuento de Ivo». Explicar qué es una alegoría. Comentarlo en voz alta.
❚ El Capítulo 22 es una suerte de «Manifi esto Gay». Explicar qué es un Manifi esto. Se podrían repartir las «proclamas» y decirlas, todos los alumnos de la clase (que quieran) como si se encontraran en un mitin, en una asamblea, en el Parlamento, en una tribuna, etc, delante de las cámaras de los informativos de la televisión. Al fi nal, que suene la canción de Malú citada en el libro... «Si al deshojarle el corazón...» ❚
Hacer una pequeña representación. RECIBIR APLAUSOS, un baño de autoestima necesario. Sería genial grabarlo y si se atreven, colgarlo en youtube.
No nos olvidemos de la libreta. Todas las actividades que se ocurran son buenas, sobre este tema y sobre el del acoso y el derecho a la diferencia, cuantas más mejor: buscar noticias, hacer encuestas, ver Brokeback Mountain, leer fragmentos de El dia que murió Marilyn (Terenci Moix), El palomo cojo (Eduardo Mendicutti) o No se lo digas a nadie (Jaime Baily), aunque yo recomiendo también In&Out y Romy y Michelle para desdramatizar un poco y naturalizar, con humor, estos temas, que también es necesario.
Ver ❚
Esplendor en la hierba Relacionarlo con el tema de las decisiones, las consecuencias de estas y la responsabilidad sobre la propia vida. Quizá no entiendan el contexto de represión sexual y la sociedad limitante en la que transcurre la acción; situémosla antes de verla: Año 29: la gran depresión, la moral de la época, la importancia de la posición social, el dinero, el matrimonio y la virginidad.
0. Visionado (ojalá pueda ser toda seguida y en VOSE, sería estupendo). 1. Un espacio de silencio. 2. Anotar en la libreta.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
7
3. Seguir la guía de lectura. 4. Abrir un debate sobre «seguir o no seguir los propios deseos», «hacer o no caso a los padres (padres reflejo de las creencias de la sociedad en la que vivimos), que siempre dicen que quieren lo mejor para nosotros». 5. Definir el tema de la película entre todos. 6. Relacionarla con la novela. Siguiendo la guía: 1. Leer en clase fragmentos que hayan elegido los alumnos. Leerlos bien, con énfasis e intención. 2. Comentar en clase la historia de amor. 3. Quizá escribir un poema o una historia de amor. ❚ Compartir la lista que ha confeccionado cada alumno. Que aconsejen a los demás qué leer, qué ver o qué escuchar. Atención respetuosa por parte de los que escuchan y que anoten lo que les parezca interesante. ❚ Poner en común las páginas de las preguntas sobre el amor, la amistad, las hadas. ❚ Preparar una exposición de cada alumno sobre uno de los temas importantes, elegido por cada uno de ellos de EL Chico de las Estrellas para cuando se acabe la guía. ❚ Poner en común las páginas sobre el Amor, las Hadas, los Apoyos. ❚ Reflexionar sobre los agradecimientos finales: la importancia de reconocer los errores y de agradecer. Valorar positivamente las elecciones de los alumnos y felicitarles por ellas. Seguir la guía hasta el final, solos. Ahora se convierte en un asunto privado. Permitirles hacer lo que quieran con las últimas hojas. Final: 1. Escribir una crítica sobre EL Chico de las Estrellas. 2. Hacer la exposición en clase sobre el tema elegido. Preparar la exposición con cuidado y mimo y atender al hecho de presentar ante un público.
Cuidar de que la respuesta de los compañeros sea atenta y respetuosa o como mínimo coherente en cuanto a reacción con lo que están expresando los compañeros. Si es posible, grabarlo y después ver la grabación.
3. Enseñar a todo el mundo la libreta, si está llena o no, de qué; si está vacía; ¿por qué? No es necesario exhibirla, solo enseñarla, pero si alguien la exhibe, perfecto... Quizá se haga blogger. 4. Hacer una valoración en clase de lo que les ha aportado El Chico de las Estrellas y si supone un cambio significativo en su vida. ¿Cuál?
Aplausos para todo e l mundo
8
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Lista de referencias, por orden de aparición Million Dollar Baby: película de Clint Eastwod en la que la protagonista lucha por su sueño. Harry Potter: protagonista de la saga de novelas y películas del mismo nombre. Bastian: protagonista de una saga de cuentos del autor Jack Mircala, bellísimamente ilustrados. Peter Pan: protagonista del cuento de J.M. Barrie y base de muchos de los leitmotiv de la obra. Albert Espinosa (Pulseras rojas, El tiempo amarillo): dramaturgo y novelista, famoso por su escritura autobiográfica sobre su infancia en el hospital y la superación de una grave enfermedad. Mary Poppins: hada contemporánea, famosa por su pedagogía de la alegría de vivir. Frodo: personaje de El señor de los anillos de J.R.R.Tolkien. Hobbit. Gollum: personaje de El señor de los anillos de J.R.R.Tolkien. El Señor de los Anillos: Trilogía novelística canónica de la literatura fantástica y fundadora del subgénero ahora llamado «Magia y espadas». Trilogía cinematográfica de Peter Jackson basada en los libros de J.R.R. Tolkien. Un puente hacia Terabithia: película sobre dos niños acosados que se refugian en un mundo propio. Yoda: gran maestro en La guerra de las galaxias. La guerra de las galaxias: serie de películas de culto sobre el «poder de la fuerza» y la eterna lucha entre el bien y el mal. Domivat: personaje de la trilogía de novelas juveniles Memorias de Idhun: más género fantástico. Robin Hood: un clásico: heroico personaje de leyendas (y películas) que robaba a los ricos para dárselo a los pobres. Virginia Woolf: novelista clave en la defensa de los derechos de las mujeres. Vivió en pareja con su secretaria durante media vida. Oscar Wilde: espléndido escritor y gran provocador en la sociedad victoriana con su defensa de la libertad personal. Dalí: pintor surrealista del siglo xx, que consiguió ser un personaje público de marketing impecable. Dumbledore: maestro de Harry Potter. Ian McKellen: actor que dió vida a Gandalf, el mago en la trilogía cinematográfica El señor de los anillos. Alaska: famosísima cantante pop que lleva desde su adolescencia en el candelero. Patrick, de Las ventajas de ser un marginado: protagonista adolescente de una novela epistolar que relata las aventuras y desventuras de un adolescente de los que sus compañeros denominan «friquis». Batman: personaje de cómic (y películas), millonario de día y justiciero / murciélago de noche. Lady Gagá: rompedora cantante pop que ha hecho de la provocación su estilo. Julio Verne: novelista iniciador de la ciencia-ficción, creador de maravillosas historias que en sus tiempos parecían imposibles. El camino de baldosas amarillas: el que ha de encontrar Dorothy para volver a casa desde Oz. Dorothy: protagonista de El mago de Oz. Jumanji: película de género fantástico en la que los animales de la selva se cuelan en casa. Joaquín Sabina: cantautor madrileño de largo recorrido e infinidad de canciones. Légolas: elfo de El señor de los anillos. Susan Pevensi: personaje de las Crónicas de Narnia, novela y película. Na’vis: seres azules, pobladores del mundo virtual de Avatar.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
9
Ginebra: reina del legendario reino de Camelot, esposa del rey Arturo. Katniss Everdeen: personaje protagonista de Los juegos del hambre, novelas y películas. La ladrona de libros: Novela de Marcus Zusack sobre el amor a la literatura. Atreyu: personaje de La historia interminable, de Michael Ende. Alicia, de Alicia en el País de las Maravillas: creación de Lewis Carroll famosa en todo el mundo por haber caído en un agujero y discutir con La Reina de Corazones. Momo: personaje y novela de Michael Ende sobre la dificultad de ser diferente. Amélie: película en la que la protagonista se refugia en un mundo poético de su invención. Todo: canción del dúo Pereza. Princesas: canción del dúo Pereza. La chica de Tirso: canción del dúo Pereza. La Cenicienta: cuento famosísimo. Amaia e Idoia Montero: Cantantes, cantautoras. Rubén Pozo: cantautor y componente de Pereza. Leyva: Miguel Leyva, músico de Perza. María Villalón: cantautora y escritora. Chavela Vargas: gran cantante de todo. Uno de los iconos latinos del siglo xx. Constantino Romero: actor y presentador, conocido sobre todo por su impresionante voz de doblaje. Kiko Rivera: hijo de Isabel Pantoja, habitual de las revistas y los programas del corazón. Pelopony: cantante y bailarina de estética poco habitual. Stand by me: standard americano que habla del valor de la amistad y de la importancia del equipo. El show de Truman: película de Peter Weir en la que se hace una profunda reflexión sobre la percepción de la realidad. Impresionante. Amaral: dúo de cantautor e intérprete. El trompetista de la trompeta: canción de Amaral. Johnny Deep: protagonista de Eduardo Manostijeras, película de Tim Burton sobre las dificultades de ser diferente. Tim Burton: director de cine con un universo plagado de magia, poesía, misterio y tinieblas. Zahara: cantante española. Malú, Si al deshojarle el corazón: Cantante y canción. Orgullo, Día del orgullo gay: Día en el que se reivindica que la condición de gay es algo normal. Irene X: joven poeta y blogger. Elvira Sastre: poeta. Andrés Suárez: cantautor. Xabi San Martín: cantautor y músico de La oreja de Van Gogh. J.M. Barrie: autor de Peter Pan. Lewis Carroll: autor de Alicia en el País de las Maravillas. Van Gogh: pintor expresionista, de incendiario colorido aplastantemente bello. Javier Ruescas, Play: escritor, blogger. Loreto Lafora: cantautora e íntima amiga de Chris Pueyo.
10
FICHA.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
EL chico de las Estrellas
1. Ficha técnica Título:
EL chico de las Estrellas
Autor:
Christian Martínez Pueyo (Chris Pueyo)
Género:
Autobiografía (en un recorrido por géneros diversos: novela, relato, poesía, y otros)
Editorial:
Destino
Colección:
Punto de encuentro
ISBN:
978-84-08-14687-2
Páginas:
208
Formato:
14,5 x 22,5 cm.
Encuadernación:
Rústica con solapas
Ciclo Educativo:
El cuento de Ivo, incluido en el libro se podría leer en 1º y 2º de ESO. EL chico de las Estrellas en Segundo ciclo de ESO y en Bachillerato. En Bachillerato siempre nos encontramos con el tema de las lecturas obligatorias y la presión de la Selectividad pero aun así creo que sería posible proponerlo como una actividad especial dado que es un libro clave, una herramienta utilísima, para empezar a erradicar el acoso y la discriminación de los centros docentes.
2. ¿Por qué leerlo? P orque en muchos de los centros docentes de nuestro país el acoso escolar sigue siendo una realidad cotidiana y como dice Christian Pueyo «en ese caso, ¿qué debe hacer un profesor».
P orque está generalizado en nuestras escuelas (y más allá de las escuelas) el uso de la palabra «gay» como insulto y de alguna manera hay que empezar a abrir mentes.
P orque en una sociedad libre cada cual toma sus propias decisiones sin miedo a ser rechazado y elige su propio camino, que no tiene por qué ser el más transitado, y este libro paradójicamente, es una muestra de que aquí eso, desgraciadamente, aún no pasa y que hay que seguir abogando por la libertad.
P orque es la autobiografía real de un chico de diecinueve años que escribió para sobrevivir al maltrato, al acoso, al desamor y a la injusticia con tanta desnudez emocional y una sinceridad tan aplastante que desarma al lector y le hace empatizar inmediatamente con él.
P orque los jóvenes se identifican totalmente con la historia de El Chico de las Estrellas, se sienten reflejados en su experiencia vital y entienden que ser ellos es posible y que llegar a SER es el auténtico éxito.
P orque rompe con patrones y modelos de triunfo basados en la superficialidad, la inmediatez y el fenómeno de los «falsos famosos», que tanto mueve a los adolescentes. Christian «llega» casi sin pretenderlo, partiendo de la línea de salida con una mochila llena de dificultades, sin apoyos materiales y muchas barreras emocionales y sociales. Sin embargo, sale del agujero con una gran inteligencia, buscando dónde
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
11
está su lugar y sus oportunidades tras un largo periodo de introspección y silencio y llevando a término con un gran compromiso su decisión primero de escribir y luego de publicar en su blog. En esa andadura están también todas sus reflexiones sobre los apoyos recibidos: su valoración de la lealtad, la amistad y la importancia del «equipo», el reconocimiento por la gente que le ha acompañado y la gratitud a los que le ayudaron, el análisis de sus errores y la capacidad de pedir perdón, el análisis y la autocrítica hacia sí mismo, la sinceridad, siempre. Siempre, la valentía de contar la verdad.
P orque quizá después de leerlo alguien se atreva a realizar su sueño. P orque crea un universo referencial totalmente ligado a la cultura juvenil, de carácter inédito y que, además, nos sumerge en la sensación de que rodeado y en contacto con películas, personajes, cuentos, novelas, canciones, poemas, etc, la vida adquiere otra dimensión. Se trata de la huida del adocenamiento omnipresente de «realities y reggaeton» en pos del poder del arte como alivio, gozo, misterio y factor de crecimiento personal y colectivo.
P orque además de ser un testimonio real y éticamente impecable, casi un «documento», tiene la calidad de la experimentación formal, de la conciencia de que está escrito para ser leído, el conocimiento de las convenciones y los recursos, la «sensibilidad tipográfica» —que entronca con los movimientos de vanguardia del siglo xx—, sus ingenuos y a la vez fascinantes experimentos lingüísticos, la utilización de registros diversos y géneros diferentes, sus «juegos de espejos»... El Chico de las Estrellas tiene la intuición de la autoría y es, en definitiva, Literatura.
P orque es un placer tener en las manos, ojear, hojear, un libro tan precioso, tan sorprendente, tan azul... Y eso siempre da ganas de continuar leyendo y leyendo.
3. Biografía del autor Christian Martínez Pueyo (Madrid, 1994), cuya vida se narra en El Chico de las Estrellas es un jovencísimo autor. Su obra, la primera, publicada en noviembre de 2015, la escribió a los diecinueve años a raíz de sus publicaciones en «el desván del duende», blog personal que goza de un gran éxito desde su aparición. Desde pequeño le ha entusiasmado la literatura y las creaciones de los cantautores. Actualmente estudia Literatura General y Comparada en la Universidad Complutense.
4. Argumento Chris Pueyo, transformado míticamente en El Chico de las Estrellas nos cuenta su vida y cómo la escritura a la que estamos accediendo es una consecuencia de su trayectoria vital. Entre avances, retrospecciones, momentos reflexivos, cuentos alegóricos y un manifiesto, asistimos desde la primera fila a un despojamiento en el que el autor se quita todos los disfraces y corazas para explicarnos el viaje que le ha llevado a ser Él mismo. Ahora. Chris nos lleva con él de vuelta a su infancia de maltrato, su adolescencia de terror en la escuela, su decisión de marcharse al extranjero buscando la autoafirmación y su vuelta a casa; pero también nos muestra momentos mágicos, ayudas providenciales, personas que lo aman, amigos que permanecen, grandes amores... Y el descubrimiento de la escritura. Novela de iniciación y, a la vez, iniciática, íntima, salvaje, en la que, como en los cuentos, el héroe tiene que superar las pruebas que van apareciendo en su camino para alcanzar su sueño; y lo alcanza, lo alcanza.
12
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
5. Una obra de grandes temas y de grandes valores humanos E l maltrato infantil y la desprotección en la infancia: el protagonista y autor narra sus experiencias traumáticas durante sus primeros años de vida y la sensación de abandono que le acompaña hasta que se va a vivir con su abuela.
E l acoso escolar: el que durante sus años de ESO y Bachillerato Chris sufre por parte de sus compañeros que convierten su vida en un «infierno de baldosas amarillas», las del pasillo de la escuela.
El acoso escolar, tan presente en nuestras aulas y en los telediarios, se carga los principios de Igualdad y Libertad. En el fondo es fruto de la ignorancia y del miedo a la diferencia.
L a homofobia: a Christian le etiquetan como gay cuando aún no tenía ni la edad para haberse dado cuenta; y lo que es una condición «se convirtió en insulto». De esta manera él no es capaz de reconocerse ni de aceptarse y acaba viviendo una vida llena de mentiras que no le hace feliz.
Parece mentira que aun hoy, en un país donde presumimos de tener amigos gays e incluso de haber asistido a alguna ceremonia matrimonial homo, los adolescentes traten tan mal a sus compañeros por algo que debiera ser visto como totalmente natural. Tenemos un problema. «Este libro está dedicado a todos esos chicos que tienen más amigas que amigos, su voz suena más aguda de lo normal y caminan distinto. A los niños a los que llaman “maricón” por los pasillos del Instituto. A quienes los defienden.» «¿Cuándo dejó el amor de ser un juego entre dos personas para ser una batalla contra los demás?» «Ser gay no debería ser un problema»
E l papel de los educadores ante el acoso y la homofobia: Chris comparte su sensación de que los profesores «giraban la cabeza» ante el moobing al que estaba siendo sometido. Dice: «Faltan profesores que sepan cómo actuar, cómo ayudar...». Un punto para reflexionar si creemos que la educación realmente puede transformar el mundo y ayudar a crear una sociedad basada en el respeto, la tolerancia y la libertad.
E l derecho inalienable a ser como uno quiera, a buscar su propio camino y a ser feliz, mientras respetes el derecho del Otro a ser como quiera, buscar su propio camino y ser feliz. Es incuestionable el derecho a ser y a mostrarse diferente de los demás pero en realidad... ¿No somos todos diferentes y los «uniformados» lo son porque no se muestran? La diferencia es lo normal, la naturaleza nos ha hecho únicos, lo extraño es la copia, la repetición. «Creo que todo el mundo guarda un secreto, por lo que todos somos especiales(....) Estamos enseñando aquello que nos hace especiales, que nos hace diferentes y sobre lo que nos cuesta hablar.» «Cada uno de nosotros tiene algo precioso. Si lo tapamos no se vé, si lo enseñamos, eso sale.»
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
13
L a construcción de la identidad en la adolescencia: tenemos en las manos un «cuaderno de campo» sobre el proceso de construcción de una identidad y una muestra de las dificultades que todo proceso de crecimiento conlleva y de cómo hay comportamientos sociales (la discriminación, el acoso) que pueden interferir desastrosamente impidiendo el desarrollo de la personalidad. Por otra parte, el protagonista, afortunadamente, tiene recursos para salir adelante... Pero... ¿Y si no hubiera sido así?
De aquí la importancia que en la obra adquiere la acción de «nombrar». Poner nombre es dotar de una identidad (en este caso, siempre mítica) a quien no la tenía, darle carta de naturaleza, dejarle ser «alguien», reconocerle como existente, darle un lugar en el mundo; que es precisamente lo que Chris-Chico de las Estrellas está buscando.
L a valentía de Atreverse a Ser (Tener un proyecto y Crecer en tu identidad): este es el tema central de El Chico de las Estrellas: te construyes, creces, eres feliz, si el «sueño» («este libro es un deseo cumplido») por el que luchas es coherente con lo que todo tu ser necesita de verdad. Para aceptarse a sí mismo y poder mostrarse al mundo tal y como es Chris se ayuda elaborando un proyecto, el de escribir. Al cumplir con el compromiso de escribir («conseguir algo grande con letras minúsculas) y que su sueño «soplado a la luna» se realice se vuelve auténtico, valiente, atrevido... Y triunfa para él mismo, que es lo importante. A la vuelta de su viaje abandona la impostura, se atreve a contarle a todo el mundo la verdad y a asumir esa verdad como motor de su vida.
Dice en la contraportada «¿Tienes el valor de ser tú? Porque no hay cura para dejar de ser quien eres.»
No en vano el libro se inicia con una cita de la película Million
Dollar Baby
«La magia de librar batallas más allá de lo humanamente soportable se basa en lo mágico que resulta arriesgarlo todo por un sueño que nadie más alcanza a ver excepto tú.»
Y con el siguiente fragmento de la dedicatoria: «A todas aquellas personas que se marchan para volver. A los que cuando llegan, comienzan. A los valientes.».
El Chico de las Estrellas tiene que hacer una larga travesía del desierto, pero con una gran inteligencia emocional hace de sus fragilidades su fuerza, cumple su sueño y continúa siendo el protagonista de su vida.
L a importancia de las decisiones: esta es una historia de decisiones y de reflexiones sobre la consecuencia de estas. La escritura del joven autor está pautada por cada una de las elecciones que ha de hacer y que, él sabe, le conducirán hacia una manera de vivir u otra, hacia la verdad o hacia la mentira, a la realización personal o a la resignación.
14
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
E l amor incondicional y la amistad: elegir bien a los aliados: Esta es una obra llena de Esperanza porque por sus páginas aparecen seres rebosantes de amor, de entrega, de complicidad, de ternura. Christian elabora a lo largo de las páginas una larga oda al amor incondicional (su abuela, «de acero inoxidable») y a la amistad, y muestra una capacidad infinita de agradecimiento a todos los que le han acompañado en su vida. La Esperanza y el Agradecimiento son palabras clave en su contenido.
L a iniciación amorosa: El Chico de las Estrellas tiene dentro una historia de amor, mejor dicho, cuenta con una trama de novela de iniciación amorosa con varios episodios en los que cada uno de ellos supone un escalón más hacia la llegada del verdadero e impresionante «primer amor», que desata todo tipo de reacciones en Christian, persona y consecuentemente en El Chico de las Estrellas, autor. «Aquella noche las estrellas se pusieron de acuerdo, aflojaron los tornillos que apretaban las sienes del mundo y le dieron unos segundos de ventaja a la felicidad. El Chico Más Guapo del Mundo estaba esperándolo en el banco de madera que había en la parada de autobús de Toledo. Cuando llegó quiso besarlo... pero mucho antes de que pudiera rozarle la boca con los labios, un abrazo interrumpió el beso.»
L a literatura (el arte) como refugio y sanación: Christian llega a ser El Chico de las Estrellas gracias a su pasión por la escritura, propia y de los demás. Lo que al principio es refugio del dolor acaba siendo su medio expresivo, parte de su identidad. El arte —como observador y como artista— no solo ayuda a vivir, abre la sensibilidad, alerta el sentido crítico, sino que además transforma la vida, hace salir de la alienación circundante, y ayuda definitivamente a ser feliz.
6. Valores literarios Christian Pueyo es valiente hasta para lanzarse a su primera obra. No solo aporta un valiosísimo testimonio sino que se lanza a la experimentación formal. Así, El Chico de las Estrellas compone un repertorio de géneros, subgéneros, registros, recursos estilísticos y referentes literarios con los que se podría hacer todo un curso de Teoría Literaria; como se puede ver dentro de la Guía de lectura.
7. Áreas y contenidos C iencias Sociales: Derechos y deberes en una sociedad libre. Los fundamentos de la Igualdad, la Justicia y la Libertad. Derechos de las minorías. Creencias adquiridas y comportamientos sociales de riesgo (racismo, machismo, xenofobia, homofobia...), prevención de cualquier forma de violencia. Reconocer para eliminar los estereotipos que supongan discriminación.
L engua y Literatura españolas: Teoría literaria basada en los materiales textuales de la obra. É tica/Filosofía: El derecho a la libre elección sobre uno mismo. La importancia de las decisiones. La autenticidad y la coherencia con uno mismo y con los demás. El papel de los amigos y la familia. Razones y significados del maltrato y el acoso y consecuencias en la vida de los afectados. Empatía, Generosidad, Lealtad y Tolerancia. Libertad y Respeto. Rechazar la discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social.
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
15
E mpresa / Emprenduría: Con veintiún años, Christian Pueyo ha conseguido tres ediciones de un libro en tres meses y un blog con miles de seguidores, el «Fenómeno Chico de las Estrellas» merece ser estudiado en las asignaturas relacionadas con esta área de conocimiento.
Estrategias para conseguir llevar a cabo un proyecto. Fuerzas y debilidades, contrarios y aliados. La gestión de los recursos económicos.
T utoría: Si se han detectado problemas de acoso escolar o de discriminación de algún tipo en clase. Si hay algún chico/a gay o que podría serlo o que algún alumno utilice el término como insulto. Para potenciar la autoestima, la confianza y la esperanza en el futuro.
T ransversalidad: El Chico de las Estrellas es un libro extraordinario para trabajarlo como Proyecto Transversal, en el que colaboren varias asignaturas; así como «material de base» de cara a algún tipo de Jornada/Evento relacionado con alguno de los temas-valores de la obra. Incluso como punto de partida para un Crédito de síntesis.
8. Competencias clave Aborda seis de las siete competencias clave:
C ompetencia digital: El Chico de las Estrellas nace a raíz de un blog, de gran éxito, que sigue activo: – – – –
Derechos y riesgos en el mundo digital. Buscar, obtener y tratar información de manera crítica y sistemática. Creación de contenidos. Respetar principios éticos en su uso.
C ompetencia para aprender a aprender: La trayectoria del protagonista es ejemplo de: – – – – –
Reflexión sobre lo que uno sabe y desconoce. Creación de estrategias para afrontar tareas. Motivación para aprender. Necesidad y curiosidad de aprender. Sentirse protagonista del proceso y del resultado de un aprendizaje. Tener la percepción de auto-eficacia y confianza en sí mismo.
C onciencia y expresiones culturales CEC: – Repertorio de referencias relacionadas con la herencia cultural, históricas, artísticas, cinematográficas. Tener interés, aprecio, respeto, disfrute y valoración crítica de las obras artísticas y culturales. – Utilización de géneros y estilos literarios de momentos históricos diversos y diferentes escuelas literarias. – Manifestaciones artístico-culturales de la vida cotidiana: vivienda, vestidos, folklore (leyendas, rituales...). Cultura juvenil. – Desarrollar la iniciativa, la imaginación y la creatividad. – Replicar diferentes habilidades de pensamiento, perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido crítico. – Valorar la libertad de expresión.
S entido de la iniciativa y espíritu emprendedor: – Capacidad de adaptación al cambio y resolución de problemas. – Ejemplo de capacidad de análisis, planificación, organización y gestión.
16
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
– Ver las oportunidades cuando aparecen. – Ver en los cambios, oportunidades. – Actuar de forma creativa e imaginativa.
C ompetencias sociales y cívicas: – Comprender los conceptos de igualdad y no discriminación. – Comprender los conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadanía y derechos humanos. – Comunicarse de una manera constructiva en distintos entornos y mostrar tolerancia. – Tener disposición para superar los prejuicios y respetar las diferencias. – Respetar los derechos humanos.
9. Para seguir a Chris Pueyo httpp:// desvandelduende. blogspot.com.es/ https://twiter.com/ChrisPueyo https://instagram.com/chrispueyo
10. Inspiraciones 1: Libros preciosos María Villalón, El insólito viaje de una gota de lluvia (con un CD con sus canciones), Destino. Miss N - Elena Pancorbo, Antes de que te vayas quiero decirte, Crossbooks, Ed. Planeta.
11. Inspiraciones 2: Películas Clint Eastwood, Million Dollar Baby, 2004 Tim Burton, Eduardo Manostijeras, 1990 Jean Pierre Jeunet, Amélie, 2001 Gabor Csupo, Un puente hacia Terabithia, 2007 Stephen Daldry, Billy Elliot, 2000 Eric Lartigan, La familia Bèlier, 2014 David Mirkin, Romy y Michelle, 1997 Ang Lee, Brokeback Mountain, 2005 Peter Weir, El show de Truman, 1998 Clint Eastwood, Invictus, 2009 Elia Kazan, Esplendor en la hierba, 1961 Un capítulo de la serie Modern Family
12. Inspiraciones 3: Música que aparece en la obra Amaia Montero Zahara Malú Pereza María Villalón
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
17
Material adicional Guía para el alumno en www.planetalector.com
Artículos de prensa Bullying: Un grito teatral contra los prejuicios y el acoso escolar | Cult...
1 de 4
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/02/17/actualidad/1455722760_...
02/06/2016 16:00
18
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Un grito teatral contra los prejuicios y el acoso escolar | Cult...
2 de 4
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/02/17/actualidad/1455722760_...
02/06/2016 16:00
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Un grito teatral contra los prejuicios y el acoso escolar | Cult...
3 de 4
19
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/02/17/actualidad/1455722760_...
02/06/2016 16:00
20
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Uno de cada 10 alumnos asegura que ha sufrido acoso escolar...
1 de 5
http://politica.elpais.com/politica/2016/02/18/actualidad/1455799539_...
02/06/2016 15:54
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Uno de cada 10 alumnos asegura que ha sufrido acoso escolar...
2 de 5
21
http://politica.elpais.com/politica/2016/02/18/actualidad/1455799539_...
02/06/2016 15:54
22
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Uno de cada 10 alumnos asegura que ha sufrido acoso escolar...
3 de 5
http://politica.elpais.com/politica/2016/02/18/actualidad/1455799539_...
02/06/2016 15:54
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Bullying: Uno de cada 10 alumnos asegura que ha sufrido acoso escolar...
23
http://politica.elpais.com/politica/2016/02/18/actualidad/1455799539_...
recomendado por
4 de 5
02/06/2016 15:54
24
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
El poder sanador del arte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
1 de 3
http://elpais.com/elpais/2016/02/05/eps/1454675482_252431.html
02/06/2016 15:59
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
El poder sanador del arte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
2 de 3
25
http://elpais.com/elpais/2016/02/05/eps/1454675482_252431.html
02/06/2016 15:59
26
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
El poder sanador del arte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
http://elpais.com/elpais/2016/02/05/eps/1454675482_252431.html
recomendado por
3 de 3
02/06/2016 15:59
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Volando hacia la muerte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
1 de 4
27
http://elpais.com/elpais/2016/02/16/eps/1455626181_383546.html
02/06/2016 16:01
28
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Volando hacia la muerte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
2 de 4
http://elpais.com/elpais/2016/02/16/eps/1455626181_383546.html
02/06/2016 16:01
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
Volando hacia la muerte | EL PAÍS Semanal | EL PAÍS
29
http://elpais.com/elpais/2016/02/16/eps/1455626181_383546.html
recomendado por
3 de 4
02/06/2016 16:01
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
30
La ofensiva contra los homosexuales en Indonesia llega a los ‘emojis’ |...
1 de 4
http://internacional.elpais.com/internacional/2016/02/15/actualidad/14...
02/06/2016 16:03
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
La ofensiva contra los homosexuales en Indonesia llega a los ‘emojis’ |...
2 de 4
31
http://internacional.elpais.com/internacional/2016/02/15/actualidad/14...
02/06/2016 16:03
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
32
La ofensiva contra los homosexuales en Indonesia llega a los ‘emojis’ |...
3 de 4
http://internacional.elpais.com/internacional/2016/02/15/actualidad/14...
02/06/2016 16:03
e l c h i co d e l a s estrellas . guía para el profesor
La ofensiva contra los homosexuales en Indonesia llega a los ‘emojis’ |...
33
http://internacional.elpais.com/internacional/2016/02/15/actualidad/14...
recomendado por
4 de 4
02/06/2016 16:03
