GUÍA DE LA ASIGNATURA

FONÉTICA E IDIOMAS APLICADO AL CANTO: FRANCÉS ESPECIALIDAD

Interpretación

MATERIA

Voz / Canto

CURSO

3º

CUATRIMESTRE

ANUAL

CRÉDITOS

3

TIPO

Obligatoria de Especialidad, Teórica

PROFESORA

TIEMPO LECTIVO

Pilar Posadas de Julián

1,5 horas semanales 38 semanas anuales Desde la última semana de septiembre a la segunda semana de junio.

Correo electrónico

[email protected]

PRELACIÓN

Sin requisitos previos

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Estudio de los idiomas habituales en el repertorio vocal. Profundización en sus aspectos fonético y prosódico, y su relación con la voz cantada y hablado. Alfabeto fonético internacional.

COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS GENERALES: G2 Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical. G3. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales. G5. Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él. G17 Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: T1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora T2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. T4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación T5 Comprender y utilizar al menos una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo 1

profesional T13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: EI1. Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilística. EI4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas. EI5. Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. EI7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA: 1. Conocer la terminología musical general y específica del canto: • Proyecto terminológico: frases útiles (lenguaje de aula, académico y especializado) • Glosario de términos 2. Conocer y emplear los elementos gramaticales que permitan la expresión oral y escrita según el nivel del alumno (A1, A2, B1, B2) 3. Conocer los procedimientos de traducción básicos para las obras de su repertorio en francés 4. Conocer el alfabeto fonético internacional, AFI, y realizar las correspondientes transcripciones fonéticas de las obras del repertorio de cada alumno especificadas en la programación de canto en lengua francesa 5. Conocer el contexto histórico y estilístico de las obras del repertorio de cada alumno 6. Saber aplicar todos los conocimientos anteriores a la interpretación de las obras del repertorio en lengua francesa

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

1º Cuatrimestre (Septiembre-enero) LÉXICO: • Notación • Teoría musical • Instrumentos, instrumentistas, agrupaciones instrumentales • Partes del cuerpo GRAMÁTICA 1-salutations 2- artículos definidos 3-artículos indefinidos 4- presente regular e irregular 5-passé composé 6-artículos, definidos indefinidos 2

FONÉTICA Vocales francesas 2º Cuatrimestre (Febrero-junio) • Estilos y períodos musicales: Ars nova, Ars Antiqua, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Postromanticismo, SXX • Fonética articulatoria • Aparato fonador • Enseñando aprendiendo a cantar GRAMÁTICA 6- Adjetivos demostrativos, posesivos 7-preposiciones 8-conectores: encadenamiento de ideas. Lección 6 9- imperfecto 10- lección 10: presente progresivo, futuro próximo y pasado reciente 11- pronombre y complementos directo e indirecto. 12- futuro simple FONÉTICA Vocales nasales y consonantes

TEMA TEMA 1

BLOQUE DE CONTENIDOS: BLOQUE CONTENIDOS: CONCEPTOS MUSICALES GRAMÁTICA NOTACIÓN I (DURACIÓN, COMPÁS, GRAMÁTICA TONALIDAD, ETC.) 1-salutations 2- artículos definidos LÉXICO EN EL AULA DE MÚSICA 3-artículos indefinidos FONÉTICA Vocales francesas

TEMA 2

INSTRUMENTOS E INSTRUMENTISTAS Y AGRUPACIONES.

GRAMÁTICA 4- presente regular e irregular

CLASIFICACIONES Y TIPOS DE VOCES

FONÉTICA Vocales francesas

LÉXICO TEATRO, AUDITORIO, CONCIERTO TEMA 3

NOTACIÓN II (ARMONÍA Y MUSICALES).

FORMAS GRAMÁTICA 3

5-passé composé CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS VOCALES FRANCESAS

TEMA 4

FONÉTICA Vocales francesas

LÉXICO PARA DIÁLOGO ENTRE DOS MÚSICOS (ENSAYO) EL CUERPO DEL MÚSICO APARATO FONADOR

GRAMÁTICA 6-artículos, definidos indefinidos

CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN CONSONATES FRANCESAS

TEMA 5

FONÉTICA Vocales y consonantes francesas

EXAMENES 1ER CUATR. NOTACIÓN ANTIGÜA Y MODERNA

DÍAS GRAMÁTICA 6- Adjetivos demostrativos, posesivos 7-preposiciones 8-conectores: encadenamiento de ideas.

FONÉTICA Vocales y consonantes francesas TEMA 6

GRAMÁTICA

PERIODOS MUSICALES DE LA HISTORIA FORMAS MUSICALES

9- imperfecto 10- presente progresivo, futuro próximo y pasado reciente FONÉTICA Vocales y consonantes francesas

TEMA 7

GRAMÁTICA

TERMINOLOGÍA ESPECÍFICA CANTO

11- pronombre y complementos directo e indirecto. 12- futuro simple

FONÉTICA Vocales y consonantes francesas

4

TEMA 8

GRAMÁTICA

TERMINOLOGÍA ESPECÍFICA CANTO

Repaso de contenidos gramaticales FONÉTICA Vocales y consonantes francesas

EXAMENES 2º CUATR.

DÍAS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Documentales, lecciones magistrales de canto, conferencias, ect. Audiciones y concierto de las obras del repertorio de canto en francés. Asistencia y participación en actividades y talleres plurilingües BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: • Panorama Plus 1. Méthode de Français. Guirardet, Cridlig. Santillana. • Panorama Plus 2. Méthode de Français. Guirardet, Cridlig. Santillana. • Phonétique progressive du français avec 600 excercices. Editeur CLE International. Niveau Intermediaire (livre, corrigés, 3 cds)

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Gramáticas: • 
Grevisse. Précis de grammaire française. Duculot
Nouvelle grammaire du français. • Cours de civilisation française de la Sorbonne. HACHETTE.
 • Gramática francesa, Jesús Cantera y Eugenio Vicente. Ediciones cátedra. 1994.
 Diccionarios: • Diccionario bilingüe de LAROUSSE
 • Diccionario monolingüe LE PETIT ROBERT. Conjugación: • Conjugaison. Le Robert et Nathan. Nouvelle édition. 5

• Nathan, 1996.
Conjugaison. Larousse. 1995 Cuadernos de ejercicios: • Collection “Progressive” de Clé International: grammaire, vocabulaire, communication, orthographe, conjugaison, phonétique
(niveaux débutant, intermédiaire, avancé). Contienen CDs.
 • Collection “Grammaire Entraînez-vous Exercices”. Clé International: 4 niveles: grand débutant/débutant/intermédiaire/avancé
Collection “Activités pour le Cadre Commun”, niveles A1, A2, B1, B2, C1/C2, a elegir según necesidades. Editorial Clé International.
Collection • “Compétences”, niveles débutant, internédiaire, avancé: expression écrite, orale, compréhension écrite, orale, a elegir
según necesidades. Editorial Clé international.
Collection • "Les clés du nouveau DELF", niveles A1, A2, B1, B2. A elegir según necesidades. Editorial Difusión.

Fonética: • Phonétique progressive du français avec 400 excercices. Editeur CLE International. Niveau débutant. (livre, corrigés 1 cd) •

Phonétique progressive du français avec 400 excercices. Editeur CLE International. Niveau Avancé (Livre, corrigés, 3 cds)

ENLACES RECOMENDADOS

• http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm • http://www.lepointdufle.net/ • 
http://delicious.com/cvera/cours_en_ligne • http://www.uv.es/moltoe/liens/lienslang1.htm • http://www.tv5.org/TV5Francophonie/fs_index.htm • http://www.francofans.fr/ • http://ameliorersonfrancais.com/le-bon-mot/

6

• http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=4.3.6 • http://carmenvera.wikispaces.com/ • http://www.leconjugueur.com/frtraitunionimperatif.php • http://fr.kiosko.net/fr/ • http://www.curiosphere.tv/ • http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp • http://www.europe1.fr/ • http://www.voila.fr/ • http://www.imagiers.net/films/ • http://www.momes.net/dictionnaire/minidossiers/archives.html •

http://www.languageguide.org/french/

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividades formativas de carácter presencial (2 ECTs/54 horas) • Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de los contenidos por el profesor, con el acompañamiento de materiales didácticos diversos. Las clases se impartirán en la lengua objeto de estudio. • Sesiones prácticas: Interpretación de las obras del repertorio en francés, empleando para ello los recursos adquiridos en las clases teóricas. • Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carácter no presencial (1 ECTs/25 horas) Actividades de trabajo autónomo: • Trabajo terminológico sobre un tema específico de música elaborado en dos partes: glosario terminológico y frases útiles (lenguaje de aula, académico y especializado). Se elaborará 1 trabajo por cuatrimestre, en total 2. En el primer cuatrimestre sobre los 7

terminología general de música y en el segundo sobre terminología específica del canto. • Elaboración de un trabajo teórico individual de carácter trimestral (3 en total), basados en los temas trabajados en clase, a propuesta del profesor dos de ellos, y otro consistente en la síntesis y exposición oral de una ópera. Se deberán entregar en soporte escrito e informático y se expondrán oralmente en francés. • Contextualización de obras, transcripción y traducción de las obras que se especifican en la programación de canto en lengua francesa. • Propuestas didácticas sobre aspectos gramaticales teóricos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música en Andalucía) Generales: CEG1. Demostrar conocimiento de los principios teóricos del hecho musical, y su relación con la evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales. CEG2. Demostrar aptitudes en el reconocimiento auditivo, comprensión, y memorización de materiales musicales, y su aplicación al desarrollo profesional. CEG3. Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su aplicación a la práctica interpretativa, creativa, investigadora y pedagógica. CEG4. Demostrar dominio en la lectura, producción, interpretación, improvisación, creación y recreación de textos musicales. CEG5. Demostrar conocimiento de los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad, sus aplicaciones y las novedades que se producen en él. CEG8. Demostrar autonomía aplicando un método de trabajo apropiado, que le permita superar los retos que se presenten en la práctica musical individual y colectiva. CEG10. Demostrar capacidad para argumentar de forma verbal y escrita, sus puntos de vista sobre conceptos musicales, así como los objetivos de su actividad profesional, a personas especializadas, usando adecuadamente el vocabulario técnico y general. CEG11. Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos, centrado en su especialidad y abierto a otras tradiciones y contextos culturales. CEG15. Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos artísticos propios, y expresarse a través de ellos. CEG16. Demostrar dominio en las técnicas de estudio e investigación que le capacite para la autoformación durante su vida de estudio y en el ámbito profesional. Transversales: CET1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y 8

motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones. CET2. Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar información significativa y gestionarla de forma adecuada CET3. Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y críticamente. CET5. Demostrar conocimiento de una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional. CET6. Demostrar capacidad para la autocrítica en el desempeño profesional e interpersonal. CET9. Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la inciiativa y el espíritu emprendedor. CET11. Demostrar dominio de la metodología de la investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CET12. Demostrar la calidad y la excelencia en la actividad profesional. CET14. Demostrar capacidad para contribuir a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Específicos: CEINT1. Demostrar dominio en la ejecución del repertorio significativo de su especialidad teniendo en cuenta los aspectos técnicos, musicales, estéticos e historicistas del mismo. CEINT3. Demostrar la sensibilidad auditiva y los conocimientos técnicos, del lenguaje musical, necesarios para llevar a cabo un análisis crítico en una audición CEINT4. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se encuentran en una obra musical. CEINT5. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre la interpretación y la comprensión de una pieza musical, así como poder transmitir verbalmente un pensamiento teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado de la misma. CEINT7. Demostrar conocimiento sobre la metodología necesaria para llevar a cabo un trabajo de investigación y/o experimentación musical. CEINT9. Demostrar conocimiento sobre los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad (Interpretación musical) y sus aplicaciones en este, así como estar preparado para asimilar las novedades que se produzcan en él. CEINT10. Demostrar conocimiento y valoración crítica sobre las principales tendencias en el campo de la interpretación en un amplio repertorio de diferentes épocas y estilos. Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA) CECDA1. Demostrar el conocimiento de la terminología musical general y específica del canto: • Proyecto terminológico: frases útiles (lenguaje de aula, académico y especializado) • Glosario de términos CECDA2. Demostrar el conocimiento y la aplicación de los elementos gramaticales que 9

permitan la expresión oral y escrita según el nivel del alumno (A1, A2, B1, B2) CECDA3. Saber emplear los procedimientos de traducción básicos en las obras de su repertorio en francés CECDA4. Demostrar el conocimiento y la aplicación del alfabeto fonético internacional, AFI, para realizar las correspondientes transcripciones fonéticas de las obras del repertorio de cada alumno especificadas en la programación de canto en francés CECDA5. Demostrar el conocimiento el contexto histórico y estilístico de las obras del repertorio de las obras que interpreta en lengua francesa CECDA6. Saber aplicar todos los conocimientos anteriores a la interpretación de las obras del repertorio en lengua francesa

SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. PROCEDIMIENTOS

Convocatoria ordinaria (junio) • La evaluación se realizará en convocatoria única anual. • La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través de la elaboración y exposición de trabajos escritos de carácter teórico y práctico que serán realizados de forma individual, superación de pruebas o exámenes, interpretación de las obras del repertorio en francés. Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero) • En la evaluación de las convocatorias extraordinarias el alumnado que no haya superado una asistencia mínima en torno al 80 % del total del número de clases presenciales, realizará un examen escrito del temario completo, que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta el 100% de la calificación final. • En aquellos casos en que el alumnado haya mantenido la asistencia regular, y no haya superado la asignatura, la evaluación se realizará sobre: el contenido y exposición de los trabajos escritos, que habrá de presentar completos en soporte papel e informático; LA realización de exámenes o pruebas; e interpretación de las obras previstas en esta programación.

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

10

•

Ejercicios, pruebas o exámenes de gramática

•

Ejercicios de expresión e interacción oral y escrita

•

Ejercicios de compresión oral-escrita

•

Fonética: transcripciones y aplicación del AFI

•

Interpretación y declamación de las obras de repertorio en francés

•

Actividades de trabajo autónomo: Proyectos terminológicos y trabajos especificados

CRITERIO DE CALIFICACIÓN

• Ejercicios, pruebas o exámenes de gramática: hasta el 20% de la calificación final • Ejercicios de expresión e interacción oral y escrita : hasta el 20% de la calificación final • Compresión oral-escrita: Hasta el 10 % de la calificación final. • Fonética: Hasta el 20 % de la calificación final • Actividades de trabajo autónomo: Trabajos elaborados por cuatrimestre. La exposición oral será de duración mínima de 10 minutos y máxima 20 minutos, y se entregará copia en soporte informático, en la última semana de los meses de febrero y mayo. En estos trabajos se valorará: Hasta el 30% La claridad de redacción y la originalidad en la elaboración y exposición Hasta el 30% La profundidad y el rigor de los conceptos tratados Hasta el 20% La apropiada utilización de fuentes documentales. Hasta el 20% El uso de recursos informáticos.

• El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 11

5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). • La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para una asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Al finalizar cada cuatrimestre, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las encuestas de opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de competencias. Norma aplicada: Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Artes Dramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas. (BOJA nº 216 de 5 de noviembre de 2012). Última revisión lunes 4 de Noviembre de 2013.

12