FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE

FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  NINE WEEKS & SCIENCE CHAPTER  READING UNIT  First Nine Weeks  Introductory Chapte...
8 downloads 2 Views 145KB Size
FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  NINE WEEKS & SCIENCE CHAPTER 

READING UNIT 

First Nine Weeks  Introductory Chapter: Ready, Set, Science!  Chapter 8:  All About Animals  Chapter 10:  Environments for Living Things 

Unit 1:  Back to School  Unit 2:  Where Animals Live? 

Second Nine Weeks  Chapter 11:  Place to Live  Chapter 1:  All About Matter  Chapter 6:  Measuring Weather 

Unit 3:  I Am Responsible  Unit 4:  Our Neighborhood at Work  Unit 5:  What’s the Weather? 

Third Nine Weeks  Chapter 7:  Objects in the Sky  Chapter 4:  Motion  Chapter 9:  Plants 

Unit 6:  North, South, East, West  Unit 7:  I Think I Can  Unit 8:  Away We Grow 

Fourth Nine Weeks  Chapter 5:  Natural Resources 

Chapter 3:  Heat Light Sound  Water and Sun Safety  Chapter 2:  People and Energy 

Unit 9:  Home Sweet Home  Unit 10:  I Am Brave 

Chapters 2, 3, 6 and Chapter 10: Lesson 2 are not necessary for mastery of First Grade Science Standards.  These lessons can enhance students’ knowledge of science and help to achieve mastery in other Bodies of Knowledge. Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit. 



FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  Chapter/Lesson 

Science Activities 

Reading Resources 

1st Grade Next Generation Science SSS Benchmarks  To Be Taught to Mastery 

1 st  Nine Weeks  Introductory Chapter:  Ready, Set,  Science!  Lesson 1:  How Do We Use Our  Senses? 

How Your Senses Work p. 3  What Do You Hear?  p. 5 

Lesson 2:  How Do We Use Inquiry  Skills? 

Fruit Protection p. 9  How Far Will It Roll?  p. 16 

Lesson 3:  How Do We Use Science  Tools 

Compare Fruit p. 19  Measure It!  p. 22 

Chapter 8:  All About Animals 

Reading Unit 1:  Back to  Big Idea 1:  The Practice of Science  SC.1.N.1.1 Raise questions about the natural world, investigate them in  School  teams through free exploration, and generate appropriate explanations  based on those explorations. (H)  SC.1.N.1.2 Using the five senses as tools, make careful observations,  describe objects in terms of number, shape, texture, size, weight, color,  and motion, and compare their observations with others. (M)  SC.1.N.1.3 Keep records as appropriate such as pictorial and written  records of investigations conducted. (M)  SC.1.N.1.4 Ask “how do you know?” in appropriate situations.  Big Idea 14:  Organization and Development of Living Organisms  SC.1.L.14.1 Make observations of living things and their environment  using the five senses. (L)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC.1.E.5.3 Investigate how magnifiers make things appear bigger and  help people see things they could not see without them. (M)  Reading Unit 2:  Where  Animals Live 

Lesson 1:  What Are Living and  Nonliving Things? 

Living and Nonliving Things p. 245  Compare Living Things p. 247 

Lesson 2:  What Do Animals Need? 

Observe an Animal Home p. 251  Pet­Food Survey p. 253 

Lesson 3:  How Can We Group  Animals? 

Classify Animals p. 257  How Many Legs Chart p. 262 

Lesson 4:  How Do Animals Grow  and Change? 

Animals Grow and Change p. 265  Be a Butterfly p. 269 

Big Idea 14:  Organization and Development of Living Organisms  SC.1.L.14.1 Make observations of living things and their environment  using the five senses. (L)  SC.1.L.14.3 Differentiate between living and nonliving things. (H)  Big Idea 16:  Heredity and Reproduction  SC.1.L.16.1 Make observations that plants and animals closely  Science Readers  resemble their parents, but variations exist among individuals within a  All About Animals  population. (L)  (Intervention)  Big Idea 17:  Interdependence  Animal Groups (Enrichment)  SC.1.L.17.1 Through observation, recognize that all plants and  Move It! (Challenge)  animals, including humans, need the basic necessities of air, water,  food, and space. (L)

Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit. 



FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  Chapter/Lesson 

Science Activities 

Reading Resources 

Chapter 10:  Environments for  Living Things  Lesson 1:  What Is an Environment? 

Where Animals Live p. 321  Environments Near You p. 323 

Lesson 3:  How Do Plants and  Animals Need Each Other? 

Animals in a Tree p. 335  Homes from Plants p. 337 

Science Readers 

1st Grade Next Generation Science SSS Benchmarks  To Be Taught to Mastery  Big Idea 14:  Organization and Development of Living Organisms  SC.1.L.14.1 Make observations of living things and their environment  using the five senses. (L) 

Environments for Living  Things (Intervention)  Animals and Plants  (Enrichment)  Web of Life (Challenge 

2 nd  Nine Weeks  Chapter 11:  Places to Live  Lesson 1:  What Lives in a Forest? 

Reading Unit 3:  I Am  Responsible  Compare Leaves and Bark p. 351  Made in the Shade p. 353 

Lesson 2:  What Lives in a Desert? 

Desert Plants p. 357  Soak It Up p. 359 

Lesson 3:  What Lives in an Ocean? 

Animals in the Ocean p. 363  Bones and Cartilage p. 365 

Big Idea 17:  Interdependence  SC.1.L.17.1 Through observation recognize that all plants and animals,  including humans, need the basic necessities of air, water, food, and space.  (L) 

Science Readers  Places to Live (Intervention)  Forests, Deserts, and Oceans  (Enrichment) 

Chapter 1:  All About Matter  Lesson 1:  What Is Matter? 

Classify Matter p. 31  Matter Up Close p. 33 

Lesson 2:  What Can We Observe  About Solids? 

Measuring Mass p. 37  Make Mixtures p. 41 

Lesson 3:  What Can We Observe  About Liquids? 

The Shape of Liquids p. 45  What Floats?  p. 49 

Lesson 4:  What Can We Observe  About Gases? 

Matter in a Bottle p. 53  A Wind Hunt p. 55 

Habitats (Challenge) 

Reading Unit 4:  Our  Neighborhood at Work 

Big Idea 8:  Properties of Matter  SC.1.P.8.1 Sort objects by observable properties, such as size, shape,  color, temperature (hot or cold), weight (heavy or light), texture, and  whether objects sink or float. (M)

Science Readers  All About Matter  (Intervention)  What is Matter (Enrichment)  Fantastic Fruit (Challenge) 

Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit. 



FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  Chapter/Lesson 

Science Activities 

Chapter 6:  Measuring Weather  Lesson 1:  What Is Weather?  Lesson 2:  How Can We Measure  Weather? 

Reading Resources  Reading Unit 5:  What’s  the Weather? 

Daily Weather p. 189  Observing Weather p. 191  Measure Temperature p. 195  Where’s the Heat? p. 197 

Weather is not a benchmark for 1 st  grade  but the properties of temperature are to be  taught to mastery. 

Science Readers  Measuring Weather  (Intervention)  The Water Cycle  (Enrichment)  Weather Safety (Challenge) 

1st Grade Next Generation Science SSS Benchmarks  To Be Taught to Mastery  .Big Idea 1:  The Practice of Science  SC.1.N.1.3 Keep records as appropriate such as pictorial and written  records of investigations conducted. (M)  Big Idea 8:  Properties of Matter  SC.1.P.8.1 Sort objects by observable properties such as size, shape,  color, temperature (hot or cold), weight (heavy or light), texture, and  whether objects sink or float. (M)  Weather will be taught to mastery in 2 nd  grade. 

Third Nine Weeks  Chapter 7:  Objects in the Sky 

Reading Unit 6:  North,  South, East, West 

Lesson 1:  What Can We See in the  Sky? 

The Daytime Sky p. 217  Moonlight p. 219 

Lesson 2:  What Causes Day and  Night? 

Model Day and Night p. 223  Things Seem to Move p. 226 

Lesson 3:  What Can We Observe  About the Moon? 

The Surface of the Moon p. 229  Moon Changes p. 231 

Chapter 4:  Motion  Lesson 1:  How Do Things Move? 

Ways Objects Move p. 121  Motion Graph p. 123 

Lesson 2:  How Can You Change the  Way Things Move? 

Pulling and Pushing Objects p. 127  Push and Pull a Ball p. 131 

Lesson 3:  How Does Gravity Make  Things Move? 

How a Ball Will Move p. 135  Falling Objects p. 137 

Lesson 4:  How Do Magnets Make  Things Move? 

What Magnets Pull p. 141  Move It With a Magnet p. 145 

Science Readers  Objects in the Sky  (Intervention)  Look Up! Our Sky  (Enrichment)  Sun Time (Challenge) 

Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC.1.E.5.1 Observe and discuss that there are more stars in the sky  than anyone can easily count and that they are not scattered evenly in  the sky. (M)  SC.1.E.5.4 Identify the beneficial and harmful properties of the Sun.  (M) 

Reading Unit 7:  I Think  Big Idea  12:  Motion of Objects  SC.1.P.12.1 Demonstrate and describe the various ways that objects  I Can  can move, such as in a straight line, zigzag, back and forth, round­and­  round, fast, and slow. (M)  Big Idea 13:  Forces and Changes in Motion  SC.1.P.13.1 Demonstrate that the way to change the motion of an  Science Readers  object is by applying a push or a pull. (M)  Motion (Intervention)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  In Motion! (Enrichment)  SC.1.E.5.2 Explore the Law of Gravity by demonstrating that Earth’s  Ride On (Challenge)  gravity pulls any object on or near Earth toward it even though nothing  is touching the object. (M)

Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit. 



FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  Chapter/Lesson 

Science Activities 

Chapter 9:  All About Plants 

Reading Resources  Reading Unit 8:  Away  We Grow 

Lesson 1:  What Do Plants Need? 

Predict What Plants Need p. 281  Make a Plant Model p. 283 

Lesson 2:  What Are the Parts of a  Plant? 

Parts of a Plant p. 287  How Roots Help Plants p. 289 

Lesson 3:  How Do Plants Grow and  Change? 

From Seed to Plant p. 295  What’s Inside p. 297 

Lesson 4:  How Can We Group  Plants? 

Classify Leaves p. 303  Looking at Lunch p. 307 

Science Readers  All About Plants  (Intervention)  Plants, Plants, Everywhere!  (Enrichment)  What Do You Eat?  (Challenge) 

1st Grade Next Generation Science SSS Benchmarks  To Be Taught to Mastery  Big Idea 14: Organization and Development of Living Organisms  SC.1.L.14.1 Make observations of living things and their environment  using the five senses. (L)  SC.1.L.14.2 Identify the major parts of plants, including stem, roots,  leaves, and flowers. (L)  Big Idea 16:  Heredity and Reproduction  SC.1.L.16.1 Make observations that plants and animals closely  resemble their parents, but variations exist among individuals within a  population. (L)  Big Idea 17:  Interdependence  SC.1.L.17.1 Through observation recognize that all plants and animals,  including humans, need the basic necessities of air, water, food, and  space. (L) 

Fourth Nine Weeks  Chapter 5:  Natural Resources 

Reading Unit 9:  Home  Sweet Home 

Lesson 1:  What Are Natural  Resources? 

All Around You p. 159  Can Water Cool You? p. 161 

Lesson 2:  What Can We Observe  About Rocks and Soil? 

Classify Rocks p. 165  Hold It! p. 169  Include a soil sample activity 

Lesson 3:  How Can We Protect  Natural Resources? 

What Happens to Trash? p. 173  Reuse and Egg Carton p. 177 

Science Readers  Natural Resources  (Intervention)  Earth’s Resources  (Enrichment)  This Rocks! (Challenge) 

Big Idea 6:  Earth Structures  SC.1.E.6.1 Recognize that water, rocks, soil, and living organisms are  found on Earth’s surface. (L)  SC.1.E.6.2 Describe the need for water and how to be safe around  water. (M)  SC.1.E.6.3 Recognize that some things in the world around us happen  fast and some happen slowly. (H)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC.1.E.5.3 Investigate how magnifiers make things appear bigger and  help people see things they could not see without them. (M)

Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit. 



FIRST GRADE SCIENCE PACING GUIDE  Aligned with the Reading Series  Chapter/Lesson 

Science Activities 

Chapter 3:  Heat, Light, and Sound  Lesson 1:  What is Heat? 

Reading Unit 10:  I Am  Brave  Heat from the Sun p. 91  Light and Dark p. 93 

Chapter 3 is not necessary for  mastery of First Grade Science  Standards but will enhance students’  knowledge of science. 

Water and Sun Safety  SUPPLEMENTAL MATERIAL  REQUIRED 

Reading Resources 

Science Readers  Heat, Light, and Sound  (Intervention)  What are Heat, Light, and  Sound (Enrichment)  Red, White, and Boom  (Challenge) 

Requires supplemental material  Water Safety Coloring Book  http://files.dnr.state.mn.us/education  _safety/safety/boatwater/coloringboo  k.pdf 

Chapter 2:  People and Energy  Lesson 1:  What Is Energy?  Lesson 2:  Where Do People Get  Energy?  Although Energy is not a benchmark  for 1 st  grade, the benefits and harmful  properties of the Sun and need for  basic necessities are to be taught to  mastery. 

Pop Bottle Terrarium p. 71  Can also be done in Ch 9  Science Readers  People and Energy  (Intervention)  Why Do People Need Food?  (Enrichment) 

On Your Mark, Get Set,  Go! (Challenge) 

1st Grade Next Generation Science SSS Benchmarks  To Be Taught to Mastery  Big Idea 1:  The Practice of Science  SC.1.N.1.1 Raise questions about the natural world, investigate them in  teams through free exploration, and generate appropriate explanations  based on those explorations. (H)  Big Idea 8:  Properties of Matter  SC.1.P.8.1 Sort objects by observable properties such as size, shape,  color, temperature (hot or cold), weight (heavy or light), texture, and  whether objects sink or float. (M)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC.1.E.5.4 Identify the beneficial and harmful properties of the Sun.  (M)  Big Idea 6:  Earth Structures  SC.1.E.6.2 Describe the need for water and how to be safe around  water. (M)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC. 1. E.5.4 Identify the beneficial and harmful properties of the Sun.  (M)  Big Idea 1:  The Practice of Science  SC.1.N.1.4 Ask “how do you know?” in appropriate situations. (M)  Big Idea 5:  Earth in Space and Time  SC.1.E.5.4 Identify the beneficial and harmful properties of the Sun.  (M)  Big Idea 17:  Interdependence  SC.1.L.17.1 Through observation recognize that all plants and animals,  including humans, need the basic necessities of air, water, food, and  space. (L) 

Cognitive Complexity Levels  Low (L), Moderate (M), High (H) Big Idea 1:  The Practice of Science should be integrated throughout all chapters  There can be flexibility within the nine weeks depending on the length of the reading unit.