PEMBANGUNAN MODUL MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN SENARIO BAGI TAJUK PEMBANGUNAN PERISIAN MULTIMEDIA BERASASKAN CD-ROM
FARIDAH BINTI MOHAMAD
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA PSZ 19:16 (Pind. 1/97)
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL : PEMBANGUNAN MODUL MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN SENARIO BAGI TAJUK PEMBANGUNAN PERISIAN MULTIMEDIA BERASASKAN CD-ROM
SESI PENGAJIAN : Saya :
2007 / 2008
FARIDAH BINTI MOHAMAD (HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut : 1. Hakmilik tesis adalah dibawah nama penulis melainkan penulisan sebagai projek bersama dan dibiayai oleh UTM, hakmiliknya adalah kepunyaan UTM. 2. Naskah salinan di dalam bentuk kertas atau mikro hanya boleh dibuat dengan kebenaran bertulis daripada penulis. 3. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian mereka. 4. Tesis hanya boleh diterbitkan dengan kebenaran penulis. Bayaran royalti adalah mengikut kadar yang dipersetujui kelak. 5.*Saya membenarkan/tidak membenarkan Perpustakaan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara institusi pengajian tinggi. 6. **Sila tandakan (9 ) SULIT
(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentinganMalaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/ badan di mana penyelidikan dijalankan) 9
TIDAK TERHAD Disahkan oleh
____________________________________ (TANDATANGAN PENULIS) Alamat Tetap : 2669 JALAN TELAGABATU SEBERANG MARANG 21600, MARANG TERENGGANU Tarikh : 02 MEI 2008
_______________________________ (TANDATANGAN PENYELIA) PUAN NORASYKIN BT MOHD ZAID (NAMA PENYELIA)
Tarikh : 02 MEI 2008
CATATAN : * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika Tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.
“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Kimia)”.
Tandatangan
: _____________________________
Nama Penyelia
: PN. NORASYKIN BT MOHD ZAID
Tarikh
: 02 MEI 2008
i
PEMBANGUNAN MODUL MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN SENARIO BAGI TAJUK PEMBANGUNAN PERISIAN MULTIMEDIA BERASASKAN CD-ROM.
FARIDAH BINTI MOHAMAD
Tesis ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Kimia)
Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
MEI 2008
“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.
Tandatangan
: _______________________________
Nama Penulis
: FARIDAH BINTI MOHAMAD
Tarikh
: 02 MEI 2008
iii
Buat yang teristimewa, Ayahanda yang dikasihi Mohamad bin Embong Bonda yang disayangi Yahana bt Othman Abang-abang, kakak-kakak dan adik-adik yang diingati Roslan, Suhaimi, Marlina, Liza, Asiah, Muhammad Yusof dan Muhammad Amirul Anak saudara yang disayangi Ahmad Asyraf, Ariesya Saffiyah, Ammar Aqashah, Afiq Aqashah dan Irfan Mukhriz Yang banyak membantu Mohd Rashidi Ahmad dan rakan-rakan seperjuangan Segala pengorbanan kalian sumber inspirasi bagiku untuk meneruskan perjuangan. Kejayaan ini adalah hadiah buat kalian. Sekian, terima kasih.
iv
PENGHARGAAN
Syukur alhamdulillah ke hadrat Ilahi, kerana dengan limpah kurnia-Nya projek yang dijalankan ini dapat disiapkan sepenuhnya mengikut masa yang telah ditetapkan. Di kesempatan ini, pembangun ingin merakamkan sejuta penghargaan ikhlas buat penyelia projek, Pn. Norasykin binti Mohd Zaid yang telah banyak membantu dengan penuh komited dalam membimbing, menasihat, memberi dorongan serta tunjuk ajar yang berguna di sepanjang tempoh pembangunan ini dijalankan.
Tidak lupa juga kepada kedua ibu bapa tersayang dan juga adik beradik yang sentiasa memberi sokongan dan semangat bagi membangunkan Projek Sarjan Muda ini.
Akhir sekali, pembangun ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan yang turut membantu dalam menyiapkan projek ini dengan jayanya.
Semoga Allah memberkati semua.
Sekian, terima kasih.
v
ABSTRAK
Penggunaan teknologi multimedia pada masa kini telah menjadi suatu keperluan dalam usaha membangun dan memperkembangkan bidang pendidikan. Sehubungan
itu,
pembangunan
modul
multimedia
interaktif
bagi
kursus
Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CD-ROM dihasilkan dengan kombinasi beberapa eleman multimedia seperti penggunaan teks, grafik, audio dan animasi. Selain itu, pembangunan modul pembelajaran ini dapat membantu dan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran. Model rekabentuk pengajaran ADDIE telah digunakan sebagai panduan dalam merekabentuk modul pembelajaran ini. Modul ini mengaplikasikan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Senario (Scenario Based Learning) dan menggunakan teori konstriktivisme bagi menjana pemahaman serta pemikiran pelajar dalam tajuk tersebut. Modul ini dibangunkan menggunakan perisian Macromedia Authoware 7.0 sebagai platform pembangunan, di samping penggunaan perisian Macromedia Flash MX 2004, Adobe Photoshop CS dan Sound Forge 7.0, sebagai perisian sokongan bagi menghasilkan modul pembelajaran yang lebih menarik. Dengan terhasilnya modul multimedia interaktif ini dapat membantu meningkatkan prestasi pelajar dan secara tidak langsung menambahkan koleksi bahan rujukan yang diterbitkan oleh Fakulti
vi
ABSTRACT
The use of multimedia technology nowadays has become an essential with the aim to develop and expand our education field. In conjunction with that, the development of an interactive multimedia module for Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CD-ROM course was done with the combination of interactive multimedia elements such as text, graphic, audio and animation. This interactive module can assist and ease the teaching and learning process. Apart from that, ADDIE instructional design model has been used as a guideline in constructing this interactive learning module. This module also implements Scenario Based Learning approach and constructivism theory in order to generate a fine comprehension and clear thoughts among students in the topic. This interactive module has been developed using Macromedia Authorware 7.0 as a development platform, together with the usage of other supporting software namely Macromedia Flash MX 2004, Adobe Photoshop CS and Sound Forge 7.0 in order to produce an attractive module. This module will be beneficial for both students and faculty. For instance, it would be help in increasing student’s achievement n provide supplementary learning materials.
vii
KANDUNGAN
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
JUDUL
i
PENGAKUAN
ii
DEDIKASI
iii
PENGHARGAAN
iv
ABSTRAK
v
ABSTRACT
vi
KANDUNGAN
vii
SENARAI RAJAH
xii
SENARAI SINGKATAN xiv SENARAI LAMPIRAN
BAB 1
80
PENDAHULUAN
1.1
Pengenalan
1
1.2
Latar Belakang Masalah
3
1.3
Pernyataan Masalah
5
1.4
Objektif Projek
5
1.5
Rasional Pemilihan Tajuk
6
1.6
Kepentingan Projek
7
1.6.1 Pelajar
7
1.6.2 Pensyarah
7
viii 1.6.3
8
1.7
Skop Projek
8
1.8
Definisi Istilah
8
1.8.1 Modul
9
1.8.2
9
1.9
BAB 2
Fakulti
Multimedia
1.8.3 Pengajaran
10
1.8.4 Pembelajaran
10
1.8.5
Interaktif
10
1.8.6 CD-ROM
11
Penutup
12
SOROTAN KAJIAN
2.1
Pengenalan
13
2.2
Modul
14
2.2.1
Prinsip-Prinsip Modul
16
2.3
Pengajaran Dan Pembelajaran Berbantukan Komputer
16
2.4
Keberkesanan PBK Dalam Pendidikan
18
2.5
Strategi Pengajaran dalam Perisian Multimedia
19
2.5.1
19
2.6
Latih Tubi
2.5.2 Tutorial
20
2.5.3
Simulasi
20
2.5.4
Permainan
20
2.5.5 Penyelesaian Masalah
21
Teori Pembelajaran
21
2.6.1
Teori Konstruktivisme
22
2.6.2
Implikasi Teori Konstruktivisme dalam P&P
23
2.7
Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Senario
26
2.8
Multimedia
29
2.8.1
30
Teks
2.8.2 Grafik
30
2.8.3
Video
30
2.8.4 Audio
31
ix
BAB 3
2.8.5
Animasi
31
2.8.6
Hypermedia
31
2.9
Penggunan Multimedia dalam Pendidikan
32
2.10
Kelebihan Multimedia Dalam Pendidikan
32
2.11
Proses Pembangunan Modul Interaktif
33
2.12
Penutup
36
REKABENTUK PERISIAN
3.1
Pengenalan
37
3.2
Model ADDIE
38
3.2.1
Fasa Analisis
38
3.2.1.1 Analisis Terhadap Pengguna
39
3.2.1.2 Pemilihan Skop dan Tajuk
39
3.2.1.3 Analisis Terhadap Persekitaran Pembelajaran 3.2.2
3.2.3
3.3
39
Fasa Rekabentuk
40
3.2.2.1 Objektif Pengajaran
40
3.2.2.2 Pemilihan Strategi Pengajaran
41
Fasa Pembangunan
41
3.2.4 Fasa Perlaksanaan
42
3.2.5
43
Fasa Penilaian
Pemilihan Perisian
43
3.3.1
Perisian Pengarangan
43
3.3.2
Perisian Sokongan
44
3.3.2.1 Adobe Photoshop CS
45
3.3.2.2 Sound Forge 7.0
45
3.3.2.3 Macromedia Flash MX 2004
45
3.4
Carta Alir Perisian
46
3.5
Penutup
48
x BAB 4
HASIL REKABENTUK PERISIAN
4.1
Pengenalan
49
4.2
Pakej dan Cara Penggunaan Modul Multimedia
49
4.3
Struktur Asas dan Kandungan Modul Multimedia
50
4.4
Ikon Permulaan
51
4.5
Permulaan Modul Multimedia
51
4.6
Menu Utama (menu)
53
4.6.1
54
4.7
4.8
Sepintas Lalu
4.6.2 Model Rekabentuk Instruksi (senario 1)
55
4.6.3
59
Pengurusan Projek Multimedia (senario 2)
4.6.4 Glosari
61
4.6.5
Latihan
62
4.6.6
Bantuan
63
4.6.7 Kredit
64
4.6.8 Keluar
66
Ciri-ciri multimedia Dalam Modul Multimedia
66
4.7.1
Teks
67
4.7.2
Warna
67
4.7.3 Grafik
67
4.7.4
Animasi
68
4.7.5
Audio
68
Penutup
69
xi BAB 5
PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN
5.1
Pengenalan
70
5.2
Rumusan Perisian
70
5.3
Masalah-Masalah yang Dihadapi Semasa Proses Pembangunan Perisian
71
5.3.1
72
Pemilihan Strategi
5.3.2 Menghasilkan Rekabentuk Yang Sesuai 5.3.3
72
Mengintergrasikan Elemen Multimedia Dengan Lebih Efektif
72
5.4
Kelebihan Perisian
73
5.5
Kelemahan Perisian
74
5.6
Cadangan
74
5.7
Kesimpulan
75
5.8
Penutup
76
RUJUKAN
77
xii
SENARAI RAJAH
No. Rajah
Tajuk
Muka
Surat
2.1
Aliran kerja berdasarkan Model ADDIE
34
3.1
Carta Alir Perisian – Menu Utama
47
4.1
Antaramuka Montaj Intro (i)
52
4.2
Antaramuka Montaj Intro (ii)
53
4.3
Antaramuka Antaramuka Paparan Menu Utama
54
4.4
Antaramuka Antaramuka Paparan Sepintas Lalu
55
4.5
Antaramuka Paparan Senario 1 (Model Rekabentuk Instruksi)
56
4.6
Antaramuka Senario 1- Perpustakaan
56
4.7
Antaramuka Senario 1 – E-learning
57
4.8
Antaramuka Senario 1 – Internet
57
4.9
Antaramuka Senario 1- Pensyarah
58
4.10
Antaramuka Senario 1- Kawan
58
4.11
Antaramuka Paparan Senario 2
59
4.12
Antaramuka Senario 2-Paparan Dialog
60
4.13
Antaramuka Senario 2-Paparan Dialog - Paparan Konsep Projek
60
4.14
Antaramuka Paparan Glosari
61
4.15
Antaramuka Paparan Latihan
62
4.16
Antaramuka Paparan Latihan – Soalan 1
63
4.17
Antaramuka Paparan Bantuan
64
4.18
Antaramuka Paparan Kredit (i)
65
4.19
Antaramuka Paparan Kredit (ii)
65
xiii 4.20
Antaramuka Paparan Keluar
66
xiv
SENARAI SINGKATAN
ABM
Alat bantu mengajar
CD
Cakera padat (Compact Disc)
CD-ROM
Compact Dics-Read Only Memory
FP
Fakulti Pendidikan
IT
Information Technology
KPM
Kementerian Pelajaran Malaysia
MSC
Multimedia Super Coridor
PBK
Pengajaran Berbantukan Komputer
P&P
Pengajaran dan Pembelajaran
SBL
Scenario Based Learning
UTM
Universiti Teknologi Malaysia
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1
Pengenalan
Pendidikan di negara kita merupakan satu bidang yang sangat dititik beratkan oleh kerajaan. Mengikut Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010, kementerian telah memperuntukkan sejumlah wang bagi program pendidikan untuk menjayakan beberapa teras pembaharuan dalam sistem pendidikan Malaysia iaitu salah satunya membangunkan modal insan negara. Modal insan yang berkualiti merupakan elemen kritikal bagi mencapai misi nasional negara serta melahirkan warganegara yang produktif, mempunyai kebolehpasaran yang tinggi dan bertanggungjawab selaras dengan wawasan negara. Pembangunan modal insan akan dilaksanakan secara menyeluruh merangkumi pemerolehan pengetahuan dan kemahiran atau modal intelek serta memiliki sikap, nilai dan etika positif melalui pendidikan dan pembelajaran sepanjang hayat.
Proses pengajaran dan pembelajaran telah bermula sejak kita lahir tanpa kita sedari. Proses tersebut sentiasa berjalan secara formal atau tidak formal di mana sahaja. Falsafah pendidikan kebangsaan menyatakan:
’pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
2 dari segi intelek, rohani, emosi jasmani dan sahsiah berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan’. (Falsafah Pendidikan)
Ini adalah bertujuan melahirkan generasi bijak pandai yang akan menerajui negara merentas dunia global dan seterusnya menjadikan Malaysia sebuah negara yang teguh, maju dan bersatu padu walaupun terdapat pelbagai cabaran dan dugaan yang harus dihadapi.
Bagi merealisasikan pernyataan tersebut, semua pihak harus bekerjasama menyumbang tenaga bagi menghasilkan produktiviti yang cemerlang. Usaha menjamin kualiti pendidikan di negara kita bukan semata-mata merupakan tugas individu atau jabatan tertentu, tetapi ia merupakan tugas ahli masyarakat. Ini selaras dengan teras keenam di dalam pelan induk pembangunan pendidikan iaitu meningkatkan kecemerlangan institusi pendidikan negara. Salah satu usaha yang dilakukan ialah dengan menyediakan bahan pembelajaran yang bermutu dan berkesan. Bahan pembelajaran yang bermutu akan memberi kesan yang besar dalam sistem pendidikan negara. Ini kerana, ia mampu menarik minat pelajar untuk terus belajar serta meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif semasa proses pengajaran dan pembelajaran berjalan.
Salah satu bahan pembelajaran yang dianggap bermutu dan berkesan ialah modul interaktif berasaskan multimedia. Modul telah diterima pakai oleh masyarakat sejak dahulu lagi. Menurut Sidek Mohd Naoh et al. (2005), modul ialah satu unit pengajaran dan pembelajaran yang membincangkan sesuatu tajuk tertentu secara sistematik dan berturutan bagi memudahkan pelajar belajar secara bersendirian bagi menguasai sesuatu unit pembelajaran dengan mudah dan tepat. Namun ia sering mendapat saingan dari media elektronik selaras dengan ledakan teknologi maklumat masa kini.
Oleh itu, jika modul dihasilkan berasaskan multimedia, ia mungkin akan memberi impak yang positif kepada pelajar dan pengguna. Multimedia merupakan
3 sesuatu yang dinamik maka apabila ianya diserap ke dalam bidang pendidikan maka lahirlah satu konsep yang dinamakan edutaiment (education + entertainment) (Jamalludin, 2000). Maka lahirlah banyak aplikasi multimedia yang bercorak edutainment terutamanya bagi pelajar-pelajar muda dan remaja.
Pendekatan pembelajaran berasaskan multimedia mampu memindahkan sesuatu maklumat daripada buku teks yang statik kepada suatu corak pembelajaran baru yang lebih menarik (Jamalludin, 2000). Para pelajar boleh belajar mengikut kesesuaian masa serta dapat menikmati keseronokan menerokai pembelajaran dan memperkembangkan pengetahuan sedia ada. Di samping meningkatkan minat terhadap kemahiran, ia juga mampu mencungkil daya kreativiti dan inovasi mereka dengan mengaplikasikan apa yang telah dipelajari untuk menghasilkan teknologi baru bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan.
1.2
Latar Belakang Masalah
Setiap program di bawah kendalian Jabatan Multimedia dan Jabatan Sains Sosial perlu mendaftar kursus Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CDROM dengan kod SPM 4332. Kursus ini adalah bertujuan memberi pengalaman kepada pelajar membangunkan perisian multimedia pendidikan bagi satu tajuk dalam mana-mana mata pelajaran di sekolah. Pembangunan tersebut adalah berasaskan kepada gabungan teori dan kemahiran yang telah dikembangkan dalam kursus-kursus terdahulu. Namun, kursus ini masih tidak mempunyai modul khusus untuk dijadikan modul P&P dan bahan rujukan elektronik. Keadaan ini mendatangkan banyak masalah kepada pelajar.
Terdapat banyak bahan rujukan yang berkaitan dijual dipasaran hari ini. Namun yang menjadi masalah para pelajar ialah buku rujukan tersebut tidak disekelompokkan mengikut kursus SPM 4332 yang digariskan oleh Jabatan Multimedia Fakulti Pendidikan. Keadaan ini mengakibatkan pelajar terpaksa merujuk kepada bilangan rujukan yang banyak dan kadang kala tidak mendapat
4 sumber rujukan yang bertepatan. Secara tidak langsung, pelajar juga menjadi tidak yakin apabila hendak membuat tugasan dan terutama sekali apabila hendak membuat persediaan mengulangkaji bagi peperiksaan. Dengan terhasilnya modul multimedia interaktif bagi matapelajaran Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CDROM dapat memberikan pelajar bahan rujukan yang berkualiti serta kandungan yang menepati silibus.
Kebanyakan bahan rujukan yang terdapat di pasaran tidak mempunyai kepelbagaian bentuk dan hanya berunsurkan teks semata-mata, namun pelajar mempunyai pelbagai cara untuk belajar. Oleh kerana bahan rujukan dalam bentuk CD-ROM kurang atau tidak terdapat di pasaran, pelajar perlu membawa bahan rujukan yang agak berat tersebut apabila menghadiri kuliah atau membuat tugasan berkumpulan. Penghasilan modul multimedia interaktif ini secara tidak langsung dapat membantu pelajar kerana ia merupakan bahan rujukan yang sangat fleksibel.
Selain itu, bahan rujukan tersebut kurang menarik kerana menyampaikan isi pembelajaran secara teks linear. Ini secara tidak langsung mengakibatkan pembelajaran menjadi tidak menarik dan tidak menyeronokkan. Pembelajaran juga lebih berpusat kepada peperiksaan bukannya untuk pembelajaran sepanjang hayat. Oleh itu, bahan pembelajaran yang menerapkan unsur atau elemen multimedia perlu bagi menarik minat pelajar. Menurut Mohd Bilal Ali et al. (2002), kebanyakan penyelidikan telah membuktikan bahawa pengajaran berbantukan komputer yang dirancang dengan teliti mampu mempertingkatkan pengetahuan dan mengubah sikap pelajar.
Bagi mengatasi masalah-masalah tersebut, pembangun ingin membangunkan satu modul multimedia interaktif bagi kursus ini dalam bentuk CD-ROM. Modul ini mengandungi elemen multimedia bagi menarik minat pelajar untuk belajar secara seronok dan berkesan. Selain menjanjikan keseronokan dalam proses pengajaran dan pembelajaran, multimedia juga memudahkan banyak proses penyaluran ilmu (Jamalludin, 2000). Ini terutamanya bagi program-program pendidikan jarak jauh atau separuh masa yang mana pelajar dan pendidik tidak dapat bertemu secara bersemuka sepanjang masa.
5 1.3
Pernyataan Masalah
Memandangkan masih tidak terdapat modul khusus untuk kursus SPM 4332, maka wajar bagi saya menyediakan sebuah modul khusus bagi kursus ini. Tajuk yang dipilih
untuk
penghasilan
modul
ini
Menggunakan
Pendekatan
Pembelajaran
ialah
Modul
Berasaskan
Multimedia senario
Interaktif
Bagi
Tajuk
Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan . Penghasilan modul multimedia ini adalah bertujuan untuk beberapa mengatasi masalah berikut :
i.
ketiadaan modul khusus untuk kursus SPM 4332
ii.
tiada kepelbagaian dalam penyediaan bahan rujukan sedangkan pelajar mempunyai pelbagai cara untuk belajar
Masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar sedikit sebanyak mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran para pelajar yang mengambil kursus SPM 4332. Gangguan-gangguan tersebut boleh mengakibatkan proses P&P menjadi tidak berkesan. Dengan terhasilnya Modul Multimedia Interaktif Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CD-ROM boleh mengurangkan beberapa masalah yang dihadapi oleh para pelajar yang mendaftar matapelajaran ini. Maklumat seperti isi pelajaran mudah disampaikan dan difahami kerana modul ini mengikut silibus yang ditetapkan oleh Fakulti Pendidikan. Proses pengajaran dan pembelajaran juga menjadi lebih menarik dan efektif kerana modul pembelajaran yang dihasilkan adalah lebih menarik berbanding buku rujukan bercetak yang berbentuk teks linear.
1.4
Objektif Projek
Pembangunan projek ini adalah bertujuan untuk membangunkan sebuah modul pembelajaran interaktif berasaskan multimedia untuk kegunaan para pelajar dan pensyarah bagi kursus Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan CD-ROM (SPM 4332). Objektif projek ini ialah:
6 i.
membangunkan modul multimedia interaktif berdasarkan pendekatan Scenario Based Learning.
ii.
menghasilkan
modul
pengajaran
dan
pembelajaran
dengan
menggabungkan elemen-elemen multimedia mengikut huraian sukatan pelajaran Jabatan Multimedia, Fakulti Pendidikan, UTM.
1.5
Rasional Pemilihan Tajuk
Pembangun memilih 3 tajuk pertama bagi kursus pembangunan berasaskan CD-ROM kerana ia merupakan subtajuk yang penting. Pelajar yang mendaftar kursus ini perlu memahami 3 subtajuk pertama sebelum melangkah ke subtajuk seterusnya. Subtajuk ini merupakan pendahuluan atau pengenalan kepada sesuatu pembangunan perisian multimedia berasaskan CD-ROM.
PBK memudahkan para pelajar belajar di mana sahaja serta dapat memudahkan proses pembelajaran para pelajar. Perisian multimedia yang berasaskan pendekatan SBL merupakan sesuatu yang positif dalam perkembangan pendidikan terkini di negara kita. Hal ini menunjukkan bahawa pendekatan SBL ini merupakan satu kaedah pembelajaran yang efektif dan berkesan untuk dipraktikkan, bukan sahaja di peringkat sekolah, malahan di peringkat yang lebih tinggi. Selain itu, perisian multimedia yang mengandungi gambar, grafik, animasi, audio dan video turut membantu pelajar memahami dan mengingati apa yang dipelajari dengan lebih baik. Modul pembelajaran ini juga membantu pelajar dari segi membuat persediaan awal atau pra bacaan sebelum mengikuti waktu kuliah yang sebenar. Ini membolehkan pelajar belajar dengan lebih mudah dengan adanya sumber bacaan awal.