Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

 Family Life Education Overview  Family Life Education (FLE) is a K-12 program designed to provide students with age-appropriate knowledge, attitudes, and skills to make healthy, responsible, respectful, and life-enhancing decisions related to human growth and development, human sexuality, relationships, and emotional and social health.  Program content and organization is consistent with Virginia legislative mandate and Virginia Department of Education (VDOE) guidelines.  Program is designed as a partnership among parents/guardians, schools, and community, to support students and the community in the development of strong families, positive relationships, and a healthy community.  Parents and guardians have the option to opt their children out of all or part of the FLE program.  The FLE instructional program is comprised of emotional and social health units for grades K-9 and human sexuality units for grades 4-10.  Students in grades 11 and 12 receive instruction in prevention of sexually transmitted infections (STI).  In addition, students in grade 12 receive instruction on family and Virginia law.    According to the National Sexuality Education Standards: Core Content and Skill (Journal of School Health, January 2012), an effective sexuality education program: Focuses on specific behavioral outcomes Addresses individual values and group norms that support health-enhancing behaviors Focuses on increasing personal perceptions of risk and harmfulness of engaging in specific health risk behaviors, as well as reinforcing protective factors Addresses social pressures and influences Builds personal and social competence Provides functional knowledge that is basic, accurate and directly contributes to healthpromoting decisions and behaviors Uses strategies designed to personalize information and engage students Provides age-and developmentally-appropriate information, learning strategies, teaching methods and materials Incorporates learning strategies, teaching methods and materials that are culturally inclusive Provides adequate time for instruction and learning Provides opportunities to reinforce skills and positive health behaviors Provides opportunities to make connections with other influential persons Includes teacher information and plan for professional development and training to enhance effectiveness of instruction and student learning  The FCPS FLE program addresses these characteristics. Focus on specific behavioral outcomes. FLE program provides instruction to support family, religious, and community moral values, e.g., abstinence from sexual intercourse until marriage, fidelity within marriage, integrity, equality, tolerance, honesty, and respect and responsibility for self and others.   

 

 

1 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

 Address individual values and group norms that support health-enhancing behaviors. Build personal and social competence. Program is designed to assist students in the development of a positive self-concept and life skills such as responsible decision-making, stress management, effective communication, cooperation, goal setting, and self-discipline. Lesson objectives, media, and special instructional materials are reviewed and approved by the Family Life Education Curriculum Advisory Committee consisting of a variety of community stakeholders.  The committee recommendations are presented and approved by the School Board following a 30-day community review process. This process meets VDOE and Commonwealth legislation requirements, as well as ensuring inclusion and support of community values and norms.   Provide functional knowledge that is basic, accurate, and directly contributes to healthpromoting decisions and behaviors. Address social pressures and influences. Provide age- and developmentally-appropriate information, learning strategies, teaching methods, and materials. Focus on increasing personal perceptions of risk and harmfulness of engaging in specific health risk behaviors, as well as reinforcing protective factors.

 

Each year, providing up-to-date accurate curriculum and instructional materials is a central focus of the FLE program.  Annual review of materials and community health issues contributes to maintaining relevance and up-to-date health instruction.  Lessons are created that instruct accurate and age-appropriate information to enable students to make informed decisions and to resist negative influences that harm individuals, healthy families, and peer relationships.  Incorporate learning strategies, teaching methods, and materials that are culturally inclusive. The emotional and social health unit addresses respect for self and others.  Instruction encourages students to appreciate the contribution of persons different from themselves including individuals with disabilities and members of diverse religious, cultural, and ethnic groups represented in our pluralistic society  Provide adequate time for instruction and learning. FLE instruction varies in length from one lesson (± 45 minutes) to three weeks.  Instructional time for family life education is balanced with the requirements for the VDOE standards of learning for general health instruction. Use strategies designed to personalize information and engage students. Provide opportunities to reinforce skills and positive health behaviors. Instructional strategies incorporate cooperative learning strategies, role-play scenarios, and opportunities for personal reflection 

 

 

 

2 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

Provide opportunities to make connections with other influential persons. The program supports families by promoting a partnership that involves parents/guardians in their children’s education about family life.  Many units include home connection activities and the majority of units discuss trusted adults.  Include teacher information and plan for professional development and training to enhance effectiveness of instruction and student learning. In order to provide consistent implementation of the FLE program and to provide teachers with content knowledge and strategies for dealing with sensitive topics, training continues to be a priority for teachers with FLE instruction responsibilities in grades 4-12. Lead elementary FLE teachers are trained to conduct turnaround training for new grade 4, 5, and 6 teachers.  This model was designed to address funding concerns and lower the impact of elementary classroom teachers being pulled out of the classroom for trainings.  The turnaround training model has been extended to middle school health and physical education teachers and grades 11 and 12 social studies teachers.  eLearnIT modules were developed and implemented in October 2014 that include assessments to ensure teacher understanding and to provide consistency of information delivery.  The turnaround training model includes online modules and face-to-face facilitation for answering student questions and review of grade-level-specific lessons.  In addition, trainings for grade 9 biology teachers and grade 10 health teachers use a blended learning approach, online modules, as well as face-to-face facilitation. Measurable outcomes for the FLE program for school year 2014-2015 include: By June 2015, maintain the annual division-wide student opt-out rate at less than two percent of the total division population. (Provide age-and developmentally appropriate information, learning strategies, teaching methods and materials.)   By June 2015, reduce incidences of teenage pregnancy, reduce incidence of teenage engagement in sexual activity, reduce incidence of depression symptoms and suicide ideation, and reduce relationship violence among teens by 10 percent. (Focus on specific behavioral outcomes.)   FLE program budget information may be found on pages 54-55 of the FY 2016 Approved Program Detailed Budget document (Region Office/Department Budget) accessible at  http://www.fcps.edu/fs/budget/budgetdocuments.shtml               

 

 

3 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

Student Summary  The FLE program is instructionally designed for and offered to all Fairfax County students, grades K-12 (185,490 students, September 2015 membership).  Parents/guardians may opt their students out of all or part of the FLE instructional program.   

The FLE program is conducted at all elementary, middle, and high schools serving K-12 students.  FLE instruction is included as appropriate at alternative program sites.

  

Approved Materials  Lesson objectives and media descriptions  -  http://www.fcps.edu/is/hpe/fle.shtml Curriculum is provided to teachers in eCART and made available to parents in FCPS 24/7 (Blackboard) Parent View as of September 2015. Family Life Education units by grade level noted: Kindergarten – Emotional and Social Health Unit Grade 1 – Emotional and Social Health Unit Grade 2 – Emotional and Social Health Unit Grade 3 – Emotional and Social Health Unit Grade 4 – Emotional and Social Health Unit and Human Growth and Development Grade 5 – Emotional and Social Health Unit and Human Growth and Development Grade 6 – Emotional and Social Health Unit and Human Growth and Development Grades 1-6 - Modified Lessons for Emotional and Social Health (for Special education settings intended for use with students with low incidence disabilities), Grades 1-6 Grades 4-12 - Modified Lessons for Human Growth and Development (for Special education settings intended for use with students with low incidence disabilities), Grades 4-12

 

Grade 7 -  Emotional and Social Health Unit and Human Growth and Development Unit   Grade 8 - Emotional and Social Health Unit and Human Growth and Development   Grade 9 - Emotional and Social Health Unit   Grade 9 Biology - Human Growth and Development  

 

 

 

4 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

Grade 10 – Human Growth and Development Unit   Grades 11 and 12 Social Studies courses - STI/HIV/AIDS Prevention Grade 12 (Government course) - Family in Virginia Law Grades 4-12 - Modified Lessons for Human Growth and Development (for Special Education settings for students with low incidence disabilities) Grades 6-12 - Modified Lessons for Emotional and Social Health (for Special Education settings for students with low incidence disabilities)      

Assessments  Addressing behavioral outcomes requires that instructional materials address health concerns in the community, that parents support the instructional program by not opting their child out of instruction, and that student behavior defaults to healthy decisions.  Data sets will include qualitative data for instructional materials; opt out data; and statistics from the Virginia Department of Health and Fairfax County Youth Survey.   Opt out data.  The FLE program is designed for and offered to all Fairfax County Public School students, grades K-12 (185,490 students, September 2015 membership).  In compliance with the Code of Virginia (22.1-207.2), parents/guardians may opt their students out of all or part of the FLE instructional program.  Opt out data is relevant to determining the number of students receiving instruction.  Opt out data is used as an indication that the program is responsive to community needs and has the support of the parents in the community.  

  Virginia Department of Health and Fairfax County Youth Survey Statistics.  Pregnancy rates for teens will be provided from the Virginia Department of Health.  Behavioral outcomes related to sexual activity, depression symptoms, suicide ideation, and relationship violence among teens are presented from the Fairfax County Youth Survey.  The Fairfax County Youth Survey is an annual survey of student-reported behaviors.  While a direct correlation cannot be drawn between FLE instruction and the data provided, data sources are currently the best measure of student behaviors.   Note:  It is the responsibility of teachers to assess student knowledge and skills.

  

 

 

 

5 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

Current Focus  School year 2014-2015: By June 2015, maintain the annual division-wide student opt-out rate at less than two percent of the total division population. (Provide age-and developmentally appropriate information, learning strategies, teaching methods and materials.)    

By June 2015, reduce incidences of teenage pregnancy, reduce incidence of teenage engagement in sexual activity, reduce incidence of depression symptoms and suicide ideation, and reduce relationship violence among teens by 10 percent. (Focus on specific behavioral outcomes.)

  

Future Focus    2015-2016:

  Revise and update Family Life Education units and lessons to align with Virginia Department of Education revised standards of learning for health education and School Board approved changes to the FLE program.

 

Summer 2016: Continue curriculum revisions as appropriate for any changes/revisions approved by the School Board

  ^top

  

Data Narrative  By June 2015, maintain the annual division-wide student opt-out rate at less than two percent of the total division population. (Provide age- and developmentally-appropriate information, learning strategies, teaching methods and materials.) Opt-out data for 2014-2015 were reported in and collected from the student information system. The school division opt-out rate for students opted out of some and all FLE instruction in grades K-12 during 2014-2015 is 2.02 percent.  Grade level student membership numbers were adjusted to reflect the percentage of elementary (91%), middle (88%), and  

 

 

6 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

high schools (67%) reporting student opt outs.  School year 2013-2014 opt out rate was 1.43 percent. Student memberships were not adjusted for reporting last year and may account for the slight increase. All schools are required to report student opt out information in the Student Information System for school year 2015-2016. Note: Opt-out data for school year 2015-2016 will not be available until the end of the current school year. Family Life Education (FLE) Student Opt Outs Rates for School Year 2014 – 2015 Chart Over the past five years, opt-out rates have held steady at under two percent of the total school division population. Opt-out rates measure the number of students who opt out of some of FLE instruction (partial opt-out of one unit or individual lessons) combined with the number of students opting out of all FLE instruction offered at each grade level. The combined opt-out rate for partial and total opt outs for the FLE program for the past four school years are:  2009-2010 0.9 percent, 2010-2011 .63 percent, 2011-2012 1.16 percent, a2012-2013 0.88 percent, and 2013-2014 1.43 percent. Decreases in opt out percentages may be explained by the electronic access of opt out forms and by providing parents/guardians access to all curriculum materials at their local school. School year 2011-2012 is the first year that grade 4 included a lesson for human growth and development. This may explain the increases in the grade 4 opt out rate in the last several years. Schools were encouraged to provide printed letters and forms for their populations who may not have electronic access. The new topic of teen sex trafficking was added to the FLE curriculum in March 2014.  School year 2014-2015 was the first year of full implementation.  This may explain an increase in grade 6 opt out percentages from 3.12 percent in school year 2013-2014 to 5.5 percent in school year 2014-2015.  Although opt out reporting is not specific to individual lessons, the addition of the new topic was the only change to grade 6 FLE instruction.  Low opt rates across grade levels is an indication that approximately 98 percent of students are receiving instruction in the FLE program. Data suggest that the program is responsive to and has the support of the majority of the community. (Provide age-and developmentally appropriate information, learning strategies, teaching methods and materials.)   By June 2015, reduce incidences of teenage pregnancy, reduce incidence of teenage engagement in sexual activity, reduce incidence of depression symptoms and suicide ideation, and reduce relationship violence among teens by 10 percent. (Focus on specific behavioral outcomes.) Note: Data are provided for 2009 through 2012 from the Virginia Department of Health. Teenage Pregnancy Pregnancy rates have declined from a high in 2009. Numbers of teenage pregnancies held steady from 2010-2011, and decreased in 2012 and 2013.  Numbers of teenage pregnancies also decreased in age ranges 15-17 and 18-19.     

As of November 2015, 2014 statistics for teen pregnancies are not available from the Virginia Department of Health.  

 

7 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

Virginia Department of Health Teen Pregnancy Rates for Fairfax County 2013 Chart   Sexual Activity Percent Who Have Every Had Sexual Intercourse 2014 Youth Survey Chart Fairfax County Youth Survey Results (http://www.fairfaxcounty.gov/demogrph/youthpdf.htm). Survey data from 2014 suggests that approximately one-fifth of Fairfax County youth (19%) report having had sexual intercourse in their lifetime, ranging from 5.0% of eighth-grade students to 36.8% of twelfth-grade students. Comparing 2010 through 2014 data, there are slight decreases across all categories overall.  Data for 2014 showed a slight increase in reporting among grade 8 students (increase of 0.6 percent), remained the same for grade 10 students, and showed a slight decrease for grade 12 students (decrease of 1.3 percent), compared with 2013 results. Note: Sexual activity questions are not part of the grade 6 survey.   Depression and Suicide Ideation Percent Who Reported Depressive Symptoms in the Past Year 2014 Youth Survey Chart Fairfax County Youth Survey Results (http://www.fairfaxcounty.gov/demogrph/youthpdf.htm). Comparison between 2013 and 2014 students reporting depressive symptoms in past year – results indicate a 2 percent increase in reporting of depressive symptoms for all grade levels (8, 10, and 12). In a comparison from 2010 to 2014, reporting percentages have remained within a few percentage points overall across grade levels, gender, and ethnicity.  Students in grade 6 have been asked each year about depressive symptoms; results indicate only slight fluctuations, within 1 percent, across survey years.  Percent Who Seriously Considered Suicide in the Past Year 2013 Youth Survey Chart Chart provides information from the 2013 youth survey.  The 2014 Youth Survey did not include questions related to suicide ideation.  Grade 6 students are not asked this question.  Beyond health curriculum instruction, multiple efforts are ongoing to address depression and suicide ideation in the school division through the Department of Special Services. Dating Aggression Dating Aggression 2013 Youth Survey Chart Data reflects the 2013 Youth Survey.  The 2014 Youth Survey did not include questions about dating aggression.  Rates of experiencing dating violence increased with grade level that may be attributed to increases in the number of students entering dating relationships as they get older.  Approximately one in seven of the students (13.8%) reported having a partner in a dating or serious relationship who always wanted to know their whereabouts, ranging from 9.4% of eighth grade students to 18.6% of twelfth-grade students. Slightly more male Fairfax County  

 

 

8 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

students (14.3%) than female students (13.3%) reported experiencing the behavior. Fewer students, overall, reported being called names or being put down by their partner (6.3%), and being pressured by a partner to have sex (4.6%).  Comparisons with 2011 indicate slight decreases across all categories. Questions did not appear on the 2012 nor 2014 Fairfax County Youth Survey.    

 

 

 

9 of 10

Family Life Education Program Profile

 

2014-2015 

 

Locations ELEMENTARY Aldrin Elementary Annandale Terrace Elementary Armstrong Elementary Baileys Elementary Beech Tree Elementary Belle View Elementary Belvedere Elementary Bonnie Brae Elementary Braddock Elementary Bren Mar Park Elementary Brookfield Elementary Bucknell Elementary Bull Run Elementary Burke School Bush Hill Elementary Camelot Center Camelot Elementary Cameron Elementary Canterbury Woods Elementary Cardinal Forest Elementary Centre Ridge Elementary Centreville Elementary Cherry Run Elementary Chesterbrook Elementary Churchill Road Elementary Clearview Elementary Clermont Elementary Clifton Elementary Colin Powell Elementary Columbia Elementary Colvin Run Elementary Coppermine Elem Site Crestwood Elementary Crossfield Elementary Cub Run Elementary Cunningham Park Elementary Daniels Run Elementary Deer Park Elementary Dogwood Elementary Dranesville Elementary Eagle View Elementary Fairfax Villa Elementary Fairhill Elementary Fairview Elementary Flint Hill Elementary Floris Elementary Forest Edge Elementary Forestdale Elementary Forestville Elementary Fort Belvoir Elementary Fort Hunt Elementary Fox Mill Elementary Franconia Elementary Franklin Sherman Elementary Freedom Hill Elementary Garfield Elementary Glen Forest Elementary Graham Road Elementary Great Falls Elementary Greenbriar East Elementary Greenbriar West Elementary Groveton Elementary Gunston Elementary Halley Elementary Haycock Elementary Hayfield Elementary Herndon Elementary Hollin Meadows Elementary Hunt Valley Elementary Hunters Woods Elementary Hutchison Elementary

 

 

 

Hybla Valley Elementary Island Creek Elementary Keene Mill Elementary Kent Gardens Elementary Kings Glen Elementary Kings Park Elementary Lake Anne Elementary Lane Elementary Laurel Ridge Elementary Lees Corner Elementary Lemon Road Elementary Little Run Elementary London Towne Elementary Lorton Station Elementary Louise Archer Elementary Lynbrook Elementary Mantua Elementary Marshall Road Elementary McNair Elementary Mosby Woods Elementary Mount Eagle Elementary Mount Vernon Woods Elementary Mountain View AIM Navy Elementary Newington Forest Elementary North Springfield Elementary Oak Hill Elementary Oak View Elementary Oakton Elementary Olde Creek Elementary Orange Hunt Elementary Parklawn Elementary Pine Spring Elementary Poplar Tree Elementary Providence Elementary Ravensworth Elementary Riverside Elementary Rolling Valley Elementary Rose Hill Elementary Sangster Elementary Saratoga Elementary Shrevewood Elementary Silverbrook Elementary Sleepy Hollow Elementary Spring Hill Elementary Springfield Estates Elementary Stenwood Elementary Stratford Landing Elementary Sunrise Valley Elementary Terra Centre Elementary Terraset Elementary Timber Lane Elementary Union Mill Elementary Vienna Elementary Virginia Run Elementary Wakefield Forest Elementary Waples Mill Elementary Washington Mill Elementary Waynewood Elementary West Springfield Elementary Westbriar Elementary Westgate Elementary Westlawn Elementary Weyanoke Elementary White Oaks Elementary Willow Springs Elementary Wolftrap Elementary Woodburn Elementary Woodlawn Elementary Woodley Hills Elementary

MIDDLE Carson Middle Cooper Middle Elizabeth Blackwell Franklin Middle Frost Middle Glasgow Middle Hayfield Secondary Herndon Middle Holmes Middle Hughes Middle Irving Middle Key Center Key Middle Kilmer Center Kilmer Middle Lake Braddock Secondary Lanier Middle Liberty Middle Longfellow Middle Luther Jackson Middle Poe Middle Robinson Secondary Rocky Run Middle Sandburg Middle Stone Middle Thoreau Middle Twain Middle Whitman Middle

HIGH

OTHER

Annandale High Centreville High Chantilly High Edison High Fairfax High Falls Church High Hayfield Secondary Herndon High Jefferson Science & Tech High Lake Braddock Secondary Langley High Lee High Madison High Marshall High McLean High Mount Vernon High Oakton High Robinson Secondary South County High South Lakes High Stuart High West Potomac High West Springfield High Westfield High Woodson High

10 of 10