FACULTAD DE LENGUAS MODERNAS

PROGRAMA DE LENGUA EXTRANJERA

Programa

“Inglés II”

2010

FACULTAD DE LENGUAS MODERNAS Programa - 2010

PROGRAMA DE LENGUA EXTRANJERA Materia: Inglés II Carga Horaria: 60 hs

1.- FUNDAMENTACIÓN: La enseñanza del inglés así como la de las lenguas extranjeras en general, entendida como valor o sentido formativo, constituye un espacio que promueve una actitud ética fundamental para los procesos de democratización social y cultural de una comunidad lingüística: la toma de conciencia de la existencia del otro. Este reconocimiento del otro moviliza dos capacidades cruciales para la convivencia social y el proceso de enseñanza y aprendizaje: la tolerancia hacia la diferencia y la aceptación de lo relativo Constituye, asimismo, una oportunidad para actualizar el valor instrumental de la lengua extranjera dentro del aula universitaria. Ésta se transformará en el medio que posibilite el acceso a las bibliografías y a los contenidos del área específica sobre la cual se haya organizado el curso. Los alumnos podrán ver aparecer el léxico conocido del área específica, en construcciones no siempre familiares, aunque globalmente comprensibles. Concebida, entonces, a partir de lo expuesto, como espacio privilegiado para aprender a convivir con la diferencia y tomar conciencia de la existencia del otro, la enseñanza de las lenguas extranjeras en la universidad ofrece la posibilidad de instrumentar un trabajo de articulación enriquecedor con las demás áreas de conocimiento y arroja una luz muy particular sobre el estudio de la lengua materna. En este sentido, constituye un instrumento de valor inestimable para reconocer el propio universo sociocultural. 2.- OBJETIVOS: Conocimiento de la lengua en su estructura fundamental. Capacidad para comprender y expresarse en inglés, (comunicarse y recibir el mensaje sin dificultad). Comprender a través de la lectura de textos y de documentos sonoros de origen diverso, sintetizarlos y discutirlos. 3.- CONTENIDOS FORMATIVOS: UNIDAD I: - 24 HORAS Competencia comunicativa: hablar sobre las necesidades personales de aprendizaje; hablar y responder preguntas sobre las rutinas de cada día; escribir un correo electrónico informal para poner al día a una persona sobre acontecimientos personales.

Competencia gramatical: presente simple, adverbios de frecuencia; presente continuo; preferencias (likes and dislikes). Competencia terminológica: actividades diarias; hábitos de dormir; tiendas y compras. UNIDAD II: -MÚSICA Competencia comunicativa: hablar sobre hechos personales ocurridos en el pasado; expresar diferencias y similitudes con otras personas; hablar sobre logros y experiencias personales; explicar el motivo por el cual te gusta una melodía. Competencia gramatical: pasado simple; uso de “so” y “neither”; Presente Perfecto simple (para expresar experiencias). Competencia terminológica: biografías; sucesos personales en el pasado; familia de palabras, sustantivos y adjetivos, expresiones relacionadas con logros. UNIDAD III: - PREFERENCIAS Competencia comunicativa: comunicar a un amigo tus planes futuros; hacer proyectos con un amigo; participar de una discusión simple. Competencia gramatical: going to (planes futuros); cláusulas relativas; presentes continuo (para futuros proyectos). Competencia terminológica: comidas y restaurantes; hablar sobre cine; adjetivos; “sense verbs”. UNIDAD IV: -SUPERVIVENCIA Competencia comunicativa: comparar personas; escribir una nota de agradecimiento; hacer cortésmente una pregunta; acordar alternativas de actividades con una persona; Competencia gramatical: comparativos y superlativos; preguntas indirectas. Competencia terminológica: descripción de personas; estrategias de supervivencia; estrategias de supervivencia al utilizar el inglés (survival English). UNIDAD V: - ETAPAS DE LA VIDA Competencia comunicativa: intercambiar opinión con un amigo; escribir un perfil personal; hacer una descripción de cuando uno era más joven; realizar una presentación informal. Competencia gramatical: should; can; have to; presente perfecto con “for” y “since”; used to. Competencia terminológica: etapas de la vida; amistad; hábitos. UNIDAD VI: - LUGARES Competencia comunicativa: realizar predicción sobre el futuro; fundamentar las elecciones personales; describir un lugar favorito; explicar el motivo por el cual se ha elegido un lugar para pasar las vacaciones Competencia gramatical: will; too, too much, much/many, enough; usos de “like”

Competencia terminológica: características geográficas; descripción de lugares naturales (ríos, montañas, mar, etc.). UNIDAD VII: - EL CUERPO HUMANO Competencia comunicativa: describir la apariencia de una persona; describir su personalidad; hablar sobre enfermedades y dar consejos; comprender y dar opinión sobre un cuestionario que aparece en una revista de entretenimiento. Competencia gramatical: oraciones condicionales (tipo 1); gerundios e infinitivos (propósito, razón, resultado) Competencia terminológica: aspecto físico, personalidad; enfermedades y lesiones. UNIDAD VIII: - CAMBIOS Competencia comunicativa: describir los cambios registrados por una persona; averiguar y obtener información personal; formular y responder preguntas sobre acciones pasadas; hablar durante un tiempo considerable sobre cualquier tema familiar Competencia gramatical: presente simple (voz pasiva, preguntas); pasado continuo y pasado simple. Competencia terminológica: verbos, y verbos compuestos (phrasal verbs) que se refieren a relaciones personales; dar opinión sobre escritos literarios. UNIDAD IX: - EMPLEO Competencia comunicativa: participar en una entrevista de trabajo; responder a preguntas y hablar sobre las habilidades y aptitudes personales; escribir un artículo corto; participar en una negociación simple. Competencia gramatical: can, could, be able to; pasado simple; pasado simple (voz pasiva) Competencia terminológica: empleos, aptitudes y habilidades personales, negociación. Uso de “make” y de “do”. UNIDAD X: - VIDA SILVESTRE Competencia comunicativa: hablar sobre las personas que tuvieron o tienen influencia en tu vida; escribir un artículo breve para presentarlo ante un jurado de selección; reflexionar y participar en una discusión grupal para llegar a una conclusión Competencia gramatical: verbos compuestos (Phrasal verbs); countable /uncountable nouns; el artículo definido (the). Competencia terminológica: animales y zoológicos; phrasal verbs y verbs+prepositions UNIDAD XI: - VIAJES Competencia comunicativa: descubrir si alguien puede ser un buen compañero para realizar un viaje; expresar generalidades sobre usos y costumbres; escribir sobre un

lugar al que hayas viajado con anterioridad; lograr lo que buscabas en una típica conversación sobre viajes. Competencia gramatical: presente perfecto simple con “just”, “yet” y “already”; verbos con dos complementos; pasado perfecto simple. Competencia terminológica: vacaciones; saludos y regalos; escritos sobre viajes. UNIDAD XII: - DINERO Competencia comunicativa: comunicar lo que harías en una situación hipotética; comunicar lo que te dijo alguien; describir similitudes y diferencias; hacer una queja en un restaurante. Competencia gramatical: oraciones condicionales (tipo2); voz indirecta; uso de “both”, “neither”, “nor”; verb+preposition. Competencia terminológica: dinero, educación.

3.1 Contenidos conceptuales del discurso Los contenidos conceptuales del discurso correspondientes al Nivel II se resignificarán en el Nivel II en función de las diferentes lenguas de especialidad. -

Introducción a la lengua de especialidad Uso de las estructuras más complejas de la lengua de especialidad Observación del funcionamiento de la lengua extranjera y su relación con la cultura a la cual representa Aproximación al análisis del discurso Consolidación de las destrezas de la lecto-comprensión

3.2 Contenidos transversales: Aproximación a la cultura y al pensamiento del país que representa la lengua extranjera. 3.3 Contenidos procedimentales: Destreza lectora - Lectura extensiva e intensiva de textos informativos y de opinión - Reconocimiento y organización de ideas principales y secundarias - Técnicas para el reconocimiento y adquisición de vocablos nuevos Destreza escrita - Elaboración de mapas conceptuales, como actividad previa al informe oral - Redacción de formas breves de comunicación Destreza auditiva -

Escucha de diálogos, entrevistas, informes periodísticos de profesionales nativos. Sesiones de video: diálogos, reportajes de actualidad, telediario, entrevistas

Destreza oral Técnica de la presentación oral. Síntesis y plan de presentación Exposición oral de trabajos de investigación individual y grupal sobre temas de interés general o de áreas de especialidad Exposición oral de hipótesis, teorías etc. Debate de ideas

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3.4 Contenidos Actitudinales - Valoración del lenguaje preciso y claro como expresión y organización del pensamiento - Valoración de la presentación clara y sintética de los contenidos de los textos Superación de estereotipos discriminatorios por motivos étnicos, ideológicos y sociales - Confianza en las posibilidades de los alumnos para resolver problemas - Perseverancia durante el proceso de adquisición de la lengua - Desarrollo de la autogestión educativa - Promoción de aprendizaje generalizables y aplicables a nuevas situaciones (criterio de transferibilidad) -

Armonización de los conceptos, principios, modelos teóricos, dinámica de creación y desarrollo de los temas tratados

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4. Bibliografía: Acklam, R. & Crace, A. (2005) Total English, Pearson

5.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ENSEÑANZA: -

Clases expositivas para la presentación de los contenidos nuevos Clases con modalidad de taller para la discusión de temas, simulación de situaciones, discusión de casos, etc. Trabajo individual y grupal

6.- PAUTAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura es preciso cumplimentar los trabajos prácticos obligatorios, aprobar las evaluaciones parciales y aprobar con un mínimo de 4 (cuatro) la evaluación final, escrita y oral que comprenderá los contenidos del presente programa.