FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES Código-Materia: 23004 Taller de Investigación – Sondeo Requisito: Programa – Semestre: Sociología Período académico: 2016-1 Intensidad semanal: 4 horas semanales Créditos: 3 Descripción general del curso El procesamiento de datos soportado en el diseño de sondeo constituye una importante herramienta de análisis para el investigador social, a través del cual es posible identificar características demográficas, actitudes, percepciones y prácticas propias de una realidad social específica en un espacio y tiempo determinados. En virtud de esto, académicos e investigadores han aplicado el diseño de sondeo en diferentes campos de conocimiento relacionados la democracia, la violencia, la pobreza, las organizaciones, los movimientos sociales, el desempeño institucional y la participación ciudadana, entre otros. Los hallazgos derivados de la implementación del conjunto de estos principios y procedimientos permiten la construcción rigurosa de conocimiento y genera significativos insumos para la toma de decisiones, para los procesos de intervención social, la gestión del riesgo y la orientación políticas públicas con distintos niveles de alcance (local, regional, nacional e internacional). En este contexto, el curso de Taller de Investigación – Sondeo busca fortalecer las habilidades y destrezas de los y las estudiantes en procesos de investigación cuantitativa a través de una estrategia: la encuesta. Ello implica comprender el proceso lógico de este diseño que va desde la revisión de la literatura sobre el tema, el trabajo conceptual, la formulación del problema de investigación, la construcción del formulario, el trabajo de campo, el procesamiento de información a través de paquetes estadísticos y la producción del informe de investigación. Objetivos General: Desarrollar un proceso de investigación en el semestre a través de la implementación de un ejercicio de diseño de sondeo. Esto en virtud del análisis de los principios, técnicas y procedimientos básicos de investigación a través de la encuesta social en un caso concreto. Terminales:

Al finalizar el semestre el estudiante: a) Analizar las bases epistemológicas en los ejercicios de investigación fundamentados en el diseño de sondeo en el campo de los estudios sociales.

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b) Evalúa los principios, procedimientos y técnicas básicas de sondeo en un caso concreto de investigación social. c) Reflexiona sobre el uso de las herramientas tecnológicas e informáticas y las habilidades necesarias para el procesamiento de datos a partir de paquetes estadísticos (SPSS). d) Redacta un informe de investigación con base en un plan de trabajo de carácter cuantitativo, apoyado en ejercicios analíticos de información estadística. Específicos a) Analizar los alcances y limitaciones del diseño de sondeo en estudios sociales. b) Comprender los principios, procedimientos y técnicas básicas de sondeo pertinentes para aplicar a un proceso de investigación social concreto. c) Aplicar herramientas tecnológicas e informáticas y las habilidades necesarias para el procesamiento de datos a partir de paquetes estadísticos (SPSS). d) Producir textos de presentación de resultados de investigación de carácter estadístico. CONTENIDO: En la primera parte del curso se desarrolla un trabajo de fundamentación sobre los principios básicos de investigación cuantitativa, específicamente del diseño de sondeo, que serán el insumo para la construcción de una propuesta de investigación pertinente y realizable a través del semestre. En una segunda parte, se aborda un componente trabajo de campo en el cual los y las estudiantes deberán –bajo la supervisión del docente– planificar, organizar y llevar a cabo un ejercicio práctico de sondeo teniendo en cuenta los casos analizados y el trabajo realizado en cada sesión. En un tercer momento, se efectúa un ejercicio de análisis y síntesis de información de carácter cuantitativo que se condensa en un informe estadístico. Dependiendo de las necesidades identificadas en el desarrollo del semestre, se anexaran algunos documentos metodológicos y de experiencias de investigación considerados pertinentes para la comprensión y ampliación de algunas temáticas abordadas durante el curso. METODOLOGÍA Los contenidos temáticos se desarrollarán a partir de la discusión colectiva apoyados en lecturas realizada por los estudiantes, previas a la clase de algunas experiencias investigativas donde se implementa el diseño y otros textos metodológicos donde se examinan los principios y estrategias fundamentales del diseño de sondeo. Así mismo, se elaboraran talleres individuales y colectivos en función del proyecto de investigación grupal adelantado por el curso, para lo cual se entregara previamente una guía para su elaboración señalando procedimientos, alcances y resultados esperados. En función de ello, se desplegará un trabajo de campo que consiste en la aplicación de la encuesta en la población seleccionada y la posterior reflexión y análisis de la misma. Para la sistematización y procesamiento de la información levantada se utilizará con frecuencia la sala de cómputo para la construcción de la matriz de captura de la información en SPSS, seguido de las actividades de depuración y consolidación de la base de datos, y los consiguientes ejercicios de análisis univariado y bivariado inherentes al diseño. Por último, en clase se construirán algunos aspectos generales sobre la presentación del informe con base en información estadística procesada, procurando que el mismo se aproxime al modelo de publicación manejado por la revista CS del Departamento de Ciencias Sociales.

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Actividades del estudiante Antes de la clase:  Efectuar la lectura y análisis de los documentos que corresponden a cada sesión.  Avanzar en la propuesta de investigación colectiva del curso.  Planificar la entrega puntual de los documentos e insumos de trabajo asignados para cada clase. Durante la clase:  Llegar puntualmente al espacio de trabajo de la sesión  Presentar y debatir aspectos centrales de las lecturas realizadas para cada sesión.  Contribuir con su actitud a la construcción de un ambiente académico de discusión colectiva activa, abierta y participativa.  Desarrollar en clase las tareas asignadas en función de los propósitos individuales y colectivos de investigación de cada clase.  Informar a los compañeros y docente sobre novedades, dificultades y otros aspectos relacionados con el normal avance del proceso de investigación colectivo. Después de la clase:  Desarrollar los ejercicios asignados al final de cada sesión.  Avanzar en la construcción y análisis del trabajo de investigación colectivo.  Hacer un balance del trabajo realizado en la sesión: afianzar conocimientos desarrollados en la clase e identificar aspectos a mejorar para la siguiente sesión. Evaluación De manera específica, se proponen las siguientes actividades evaluativas para el desarrollo del curso: Ámbito General

Fundamentación Fundamentación Investigación Investigación Investigación

Actividad Asistencia a la clase constante y puntual a clase Informe de revisión de documentos temáticos, teóricos y metodológicos para la formulación de la investigación (estado del arte). a) Informe de formulación del problema, objetivos, metodología, entre otros aspectos. b) Construcción módulos de encuesta Trabajo de campo: - Realización e informe prueba piloto. - Cuota individual de la encuesta y digitación en el SPSS. Informe analítico descriptivo univariado Redacción del informe univariado y bivariado de investigación (informe final)

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Este es un curso que tiende a ser muy dinámico que implica niveles significativos de participación en clase y trabajo semana a semana, en donde se valoran de manera general, la participación activa, el nivel de apropiación y critica de las temáticas manejadas, a la vez que la capacidad de sustentar y argumentar determinadas ideas en clase. Con relación a los informes, talleres en clase y otros trabajos propuestos para la casa se espera que haya un trabajo atento en la redacción (ortografía, gramática, entre otros); seguido, de un desarrollo argumentado, claro, coherente y preciso sobre el tema; en tercer lugar, un trabajo crítico, que debata con los autores y otras ideas que circulan en clase; por último, que en la medida de lo posible contenga un componente innovador y creativo, especialmente propositivo para resolver los problemas que en la investigación se presenten. Bibliografía Sesión 1. Presentación del programa del curso. Establecimiento de la dinámica del curso, cronograma tentativo de trabajo, balance de las posibilidades de sondeo para el ejercicio empírico. 

Wainerman, Catalina (2011). “Invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras”, en: Wainerman, Catalina y Ruth Sautu (compiladoras) La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Manantial, p. 187-221

Sesión 2. El proceso de investigación cuantitativo. Características del Diseño de sondeo.  

Creswell, J. W. (1994). “El método cuantitativo”. En: Research Design. Qualitative & Quantitative Approaches. Thousand Oaks: Sage Publications. Bibliografía temática específica para el problema de investigación del curso.

Sesión 3 y 4. Planteamiento del proyecto de investigación cuantitativo. Formulación de un proyecto de investigación: objetivos, hipótesis y metodología. 

Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; y Elbert Rodolfo (2005). “Recomendaciones para la redacción del marco teórico, los objetivos y la propuesta metodológica de proyectos” En: Manual de metodología. CLACSO. Argentina.

Sesión 5 y 6. Construcción y dimensionalización del objeto de estudio. El papel de la teoría en la investigación cuantitativa: El camino de los conceptos a variables en el objeto de estudio. Modalidades de encuestas y preguntas. Diseño de la encuesta. 

Cea D’ancona, María Ángeles (2001). “La Operacionalización de conceptos”. En: Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Editorial Síntesis s.a. Madrid – España.

Sesión 7. El muestreo. Diferencias entre censo y muestra. Tipos de muestreo. Marco muestral y tamaño de la muestra. Ajustes a la encuesta, diseño de la estrategia de trabajo de campo, prueba piloto. 

Rodríguez, Jacinto (2001). Métodos de muestreo. Cuadernos Metodológicos. CIS. Madrid.

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Sesión 8. Trabajo de campo: prueba piloto e informe de validación. Validación de la encuesta (prueba piloto), pasos previos a la aplicación de la encuesta, selección y capacitación a encuestadores, planeación del trabajo de campo, supervisión del trabajo de campo. Revisión de las encuestas. 

Díaz De Rada, Vidal (2005). “El proceso de entrevista: dinámica y recogida de información” y “Tarea de la red de campo después de la entrevista” En: Manual de trabajo de campo de la encuesta. Cuadernos Metodológicos. CIS. Madrid.

Sesión 9. Trabajo de campo. Evaluación de la prueba piloto y ajuste final del instrumento. Asignación de consecutivos en las encuestas, logística de aplicación y cargas. Manual de códigos.  

Asesoría y acompañamiento. Acercamiento al manejo del paquete estadístico SPSS.

Sesión 10. Preparación informática de los datos. Revisión de encuestas, creación de la base de datos en SPSS, digitación de los datos. 

Rojas Tejada, Antonio; Fernández, Juan; Pérez Meléndez, Cristino (1998). “La calidad de la encuesta” en: Investigar mediante encuestas: fundamentos teóricos y aspectos prácticos, Editorial Síntesis s.a. Madrid –España.

Sesión 11 y 12. Análisis univariado de los datos cuantitativos. Descripción numérica de los datos, análisis sociológico de los datos con estadística descriptiva y de frecuencias (comparación de medias gráficas y tablas). Recodificación y transformación de variables.  

Letourneau, Joselyn (2007). “Cómo entender y utilizar un cuadro estadístico.” En: La caja de herramientas del joven investigador. La carreta editores, Medellín. Cea D’ancona, María Ángeles (2001), “El análisis de los datos, En: Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Editorial Síntesis s.a. Madrid – España.

Sesión 13. Análisis bivariado de los datos cuantitativos. Descripción numérica de los datos, análisis sociológico de los datos con estadística bivariada, tablas de contingencia. Integración de los módulos. 14 y 15. Informe de investigación. Presentación final del informe de investigación. 

Cea D’ancona, María Ángeles (2001). “El informe de investigación”. En: Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Editorial Síntesis s.a. Madrid – España.

Recomendaciones: Para el desarrollo esta propuesta se recomienda tener en cuenta los siguientes aspectos: 1) Los trabajos, informes y talleres dispuestos en el programa deben ser entregados en la hora y fecha indicadas. La extemporaneidad implica penalización en la calificación. 2) El uso de celulares o la recepción de llamadas deberá hacerse por fuera del salón.

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3) Hacer las lecturas correspondientes a cada sesión e ingresar puntualmente a clase, constituyen elementos básicos para el óptimo desarrollo del curso. 4) Los y las estudiantes que por fuerza mayor, debidamente justificada, no puedan realizar trabajo de campo, tienen como segunda opción la realización de parcial teórico - práctico. 5) La copia y los plagios en talleres o trabajos escritos tendrán una nota de 0.0, por lo que se recomienda el uso y aplicación de normas para referencias y citas. La redacción, puntuación, presentación en los trabajos escritos son objeto de evaluación. De la misma manera, las consultas adicionales para la elaboración de trabajos se deberán hacer en sitios especializados y pertinentes al tema.

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